chino.doc · web view4.1 menangkap makna teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan 4.2...

Nama :

NIP :

Unit Kerja :

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Pemetaan Kompetensi Identifikasi KI dan KD Rancangan Penilaian Kognitif Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program Semester Rincian Minggu Efektif Silabus Berkarakter Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Bahasa Indonesia

Untuk SMP/MTsKelas IX - Semester 1

Bahasa Indonesia IX - Smt. 1 2

Pemetaan KompetensiMata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi PokokRuang

Lingkup Alokasi Waktu1 2

1. Menghargai dan meng-hayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan meng-hayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya

diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan

alam dalam jangkauan pergaulan dan keber-adaannya

1.1 Menghargai dan mensyukuri keber-adaan bahasa Indo-nesia sebagai anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagam-an bahasa dan bu-daya

1.2 Menghargai dan mensyukuri keber-adaan bahasa Indo-nesia sebagai anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

1.3 Menghargai dan mensyukuri keber-adaan bahasa Indo-nesia sebagai anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

2.1 Memiliki perilaku ju-jur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan mem-berikan makna ke-jadian dalam konteks budaya masyarakat

2.2 Memiliki perilaku cin-ta tanah air dan se-mangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indone-sia yang penuh mak-na dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya

Memahami, menghar-gai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mem-persatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

Memahami, menghar-gai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sa-rana memahami in-formasi lisan dan tulis

Memahami, menghar-gai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sa-rana menyajikan infor-masi lisan dan tulis

Memahami dan memi-liki perilaku jujur dan percaya diri dalam me-nangani kejadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat

Memahami dan memi-liki perilaku cinta tanah air dan semangat ke-bangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya




3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya ten-tang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mataMemahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya ten-tang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggam-bar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pan-dang/teori

3.1 Memahami teks ek-semplum, baik me-lalui lisan maupun tulisan

3.2 Membedakan teks eksemplum, baik melalui lisan mau-pun tulisan

3.3 Mengklasifikasi teks eksemplum, baik melalui lisan mau-pun tulisan

3.4 Mengidentifikasi ke-kurangan teks ek-semplum berdasar-kan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menangkap makna teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks ek-semplum sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan di-buat, baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan me-revisi teks eksem-plum sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks ek-semplum, baik se-cara lisan maupun tulisan

Memahami dan menje-laskan struktur teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan membe-dakan teks eksemplum, baik melalui lisan mau-pun tulisan

Memahami dan meng-klasifikasi teks eksem-plum, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan meng-identifikasi kekurangan teks eksemplum ber-dasarkan kaidah-kai-dah teks, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan me-nangkap makna teks ek-semplum, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan me-nyusun teks eksemplum sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan

Memahami, menelaah, dan merevisi teks ek-semplum sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan mau-pun tulisan

Memahami dan me-ringkas teks eksem-plum, baik secara lisan maupun tulisan

- Pengalaman hidup

√ 54 x 40'




3.1 Memahami teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

3.2 Membedakan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

3.3 Mengklasifikasi teks tanggapan kritis ber-dasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan mau-pun tulisan

3.4 Mengidentifikasi ke-kurangan teks tang-gapan kritis berda-sarkan kaidah-kai-dah, baik melalui li-san maupun tulisan

4.1 Menangkap makna teks tanggapan kri-tis, baik melalui li-san maupun tulisan

Memahami dan men-jelaskan struktur teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan mem-bedakan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan meng-klasifikasi teks tang-gapan kritis berdasar-kan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan meng-identifikasi kekurangan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan mau-pun tulisan

Memahami dan me-nangkap makna teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

Peduli ling-kungan sekitar

√ 54 x 40'

4.2 Menyusun teks tang-gapan kritis sesuai dengan karakteristik teks yang akan di-buat, baik secara li-san maupun tulisan

4.3 Menelaah dan mere-visi teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara li-san maupun tulisan

4.4 Meringkas teks tanggapan kritis, ba-ik secara lisan mau-pun tulisan

Memahami dan menyu-sun teks tanggapan kritis sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan

Memahami, menelaah, dan merevisi teks tang-gapan kritis sesuai de-ngan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan

Memahami dan mering-kas teks tanggapan kritis, baik secara lisan mau-pun tulisan

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.


Identifikasi KI, KD untuk MenetapkanKegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran IndikatorJenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

1. Menghargai dan menghayati ajar-an agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya

diri, dalam ber-interaksi secara efektif dengan lingkungan sosial

dan alam dalam jangkauan per-gaulan dan ke-beradaannya

1.1 Menghargai dan men-syukuri keberadaan bahasa Indonesia se-bagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bang-sa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

1.2 Menghargai dan men-syukuri keberadaan bahasa Indonesia se-bagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa seba-gai sarana memahami informasi lisan dan tulis

1.3 Menghargai dan men-syukuri keberadaan bahasa Indonesia se-bagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa seba-gai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

2.1 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan mak-na kejadian dalam konteks budaya ma-syarakat

2.2 Memiliki perilaku cinta tanah air dan sema-ngat kebangsaan atas karya budaya masya-rakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya

Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana mema-hami informasi lisan dan tulis

Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan ba-hasa Indonesia sebagai anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

Memahami dan memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna ke-jadian dalam konteks budaya masyarakat

Memahami dan memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh mak-na dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya

3. Memahami pe-ngetahuan (fak-tual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan ra-sa ingin tahunya tentang ilmu

3.1 Memahami teks ek-semplum, baik melalui lisan maupun tulisan

3.2 Membedakan teks ek-semplum, baik melalui lisan maupun tulisan

3.3 Mengklasifikasi teks

Memahami struktur teks eksmplum

Ciri kebahasaan teks eksemplum

Membedakan teks eksemplum dan

Memahami dan menjelaskan struktur teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan membeda-kan teks eksemplum, baik melalui lisan



TM PT KMTTpengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, meng-olah, dan me-nyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, me-rangkai, memo-difikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, mem-baca, menghi-tung, menggam-bar, dan me-ngarang) sesuai dengan yang dipelajari di se-kolah dan sum-ber lain yang sama dalam sudut pan-dang/teori

eksemplum, baik me-lalui lisan maupun tu-lisan

3.4 Mengidentifikasi ke-kurangan teks eksem-plum berdasarkan kai-dah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menangkap makna teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks ek-semplum sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevi-si teks eksemplum se-suai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks ek-semplum, baik secara lisan maupun tulisan

teks cerpenMembedakan

teks eksemplum dan teks eksposisi

Mengklasifikasi dan menangkap makna teks eksemplum

Menyusun teks ek-semplum

Menelaah dan merevisi teks eksemplum

Meringkas teks ek-semplum

maupun tulisanMemahami dan

mengklasi-fikasi teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan mengidenti-fikasi kekurangan teks ek-semplum berdasarkan kai-dah-kaidah teks, baik mela-lui lisan maupun tulisan

Memaham dan menangkap makna teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan menyusun teks eksemplum sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan

Memahami, menelaah, dan merevisi teks eksemplum sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan

Memahami dan meringkas teks eksemplum, baik seca-ra lisan maupun tulisan

3.1 Memahami teks tang-gapan kritis, baik me-lalui lisan maupun tulisan


3.3 Mengklasifikasi teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

3.4 Mengidentifikasi keku-rangan teks tanggap-an kritis berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan mau-pun tulisan

4.1 Menangkap makna teks tanggapan kritis, baik melalui lisan mau-pun tulisan

4.2 Menyusun teks tang-gapan kritis sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevi-si teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur

Memahami struktur teks tanggapan kritis

Ciri kebahasaan teks tanggapan kritis

Membedakan teks tanggapan kritis dan teks diskusi

Menyusun tanggapan kritis

Menelaah dan merevisi teks tanggapan kritis

Menangkap makna tanggapan kritis

Meringkas teks tang-gapan kritis

Memahami dan menjelaskan struktur teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan membedakan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan mengklasi-fikasi teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan mengidenti-fikasi kekurangan teks tan g-gapan kritis berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan menang-kap makna teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan menyusun teks tanggapan kritis sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan

Memahami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur dan kaidah



TM PT KMTTdan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks tang-gapan kritis, baik se-cara lisan maupun tulisan

teks, baik secara lisan maupun tulisan

Memahami dan meringkas teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan

Keterangan:TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur



________________________NIP.

________________________NIP.


Rancangan Penilaian KognitifPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghargai dan meng-hayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan meng-hayati perilaku jujur, di-siplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya

diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan

alam dalam jangkauan pergaulan dan keberada-annya

1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatu-kan bangsa Indonesia di te-ngah keberagaman bahasa dan budaya

1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana me-mahami informasi lisan dan tulis

1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana me-nyajikan informasi lisan dan tulis

2.1 Memiliki perilaku jujur dan per-caya diri dalam menangani ke-jadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks buda-ya masyarakat

2.2 Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indo-nesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya

Memahami, menghargai, dan men-syukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mem-persatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

Memahami, menghargai, dan men-syukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

Memahami, menghargai, dan men-syukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

Memahami dan memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam me-nangani kejadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat

Memahami dan memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tek-nologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, meng-gambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan

3.1 Memahami teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulis-an

3.2 Membedakan teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulis-an

3.3 Mengklasifikasi teks eksem-plum, baik melalui lisan maupun tulisan

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menangkap makna teks eksem-plum, baik melalui lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks eksemplum se-suai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara

Memahami dan menjelaskan struk-tur teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan membedakan teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan mengklasi-fikasi teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum ber-dasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan menangkap makna teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulis-an

Memahami dan menyusun teks eksemplum sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan


Memahami dan meringkas teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan

3.1 Memahami teks tanggapan kri-tis, baik melalui lisan maupun tulisan



3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan kritis berdasar-kan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menangkap makna teks tang-gapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks tanggapan kritis sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks tanggapan kri-tis, baik secara lisan maupun tulisan

Memahami dan menjelaskan struk-tur teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan


Memahami dan mengklasifikasi teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan kritis berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan menang-kap makna teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan


Memahami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan


Keterangan:UH : Ulangan HarianUTS : Ulangan Tengah SemesterLUS : Latihan Ulangan Semester



________________________NIP.

________________________NIP.


Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompetensi Inti: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,

percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

1.

Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatu-kan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani keja-dian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat

Memahami dan memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat

Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya


Pengalaman hidupMemahami teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan menjelaskan struktur teks eksemplum,





Nilai KKM (%)

2.

baik melalui lisan maupun tulisan Membedakan teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulis-an

Memahami dan membedakan teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan

Mengklasifikasi teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan mengklasifikasi teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan

Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan

Menangkap makna teks eksemplum, baik melalui lisan mau-pun tulisan

Memahami dan menangkap makna teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan

Menyusun teks eksemplum sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

Memahami dan menyusun teks eksemplum sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan

Menelaah dan merevisi teks eksemplum sesuai dengan struk-tur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan


Meringkas teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisanMemahami dan meringkas teks eksemplum, baik secara

lisan maupun tulisanPeduli lingkungan sekitarMemahami teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan menjelaskan struktur teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

Membedakan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan


Mengklasifikasi teks tanggapan kritis, baik melalui lisan mau-pun tulisan

Memahami dan mengklasifikasi teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan kritis berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan kritis berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan

Menangkap makna teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan menangkap makna teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

Menyusun teks tanggapan kritis sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan


Menelaah dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan

Memahami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan





Nilai KKM (%)

maupun tulisan

Meringkas teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan


Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.


Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM

(%)1.

2.

3.

4.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa

Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk memper-satukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keber-adaannya

Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat

Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prose-dural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Memahami teks eksemplum dan tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

Membedakan teks eksemplum dan tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

Mengklasifikasi teks eksemplum dan tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum dan tanggapan kritis berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-hitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan

Menangkap makna teks eksemplum dan tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

Menyusun teks eksemplum dan tanggapan kritis sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan

Menelaah dan merevisi teks eksemplum dan tanggapan kritis sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan


No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM

(%)Meringkas teks eksemplum dan tanggapan kritis, baik

secara lisan maupun tulisan

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.


Program TahunanMata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

Pengalaman hidupMemahami teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan Membedakan teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisanMengklasifikasi teks eksemplum, baik melalui lisan maupun

tulisan Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum berdasarkan

kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisanMenangkap makna teks eksemplum, baik melalui lisan maupun

tulisanMenyusun teks eksemplum sesuai dengan karakteristik teks yang

akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan Menelaah dan merevisi teks eksemplum sesuai dengan struktur

dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan Meringkas teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan

Peduli lingkungan sekitarMemahami teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun

tulisan Membedakan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun

tulisanMengklasifikasi teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun

tulisan Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan kritis berdasarkan

kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisanMenangkap makna teks tanggapan kritis, baik melalui lisan

maupun tulisanMenyusun teks tanggapan kritis sesuai dengan karakteristik teks

yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan Menelaah dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan

struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan Meringkas teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan

54 JP

54 JP

Jumlah 108 JP2 3.

4.

Kepedulian terhadap lingkungan sekitarMemahami teks tantangan, baik melalui lisan maupun tulisan Membedakan teks tantangan, baik melalui lisan maupun tulisanMengklasifikasi teks tantangan, baik melalui lisan maupun tulisan Mengidentifikasi kekurangan teks tantangan berdasarkan kaidah-

kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisanMenangkap makna teks tantangan, baik melalui lisan maupun

tulisanMenyusun teks tantangan sesuai dengan karakteristik teks yang

akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan Menelaah dan merevisi teks tantangan sesuai dengan struktur

dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan Meringkas teks tantangan, baik secara lisan maupun tulisan

Beragam pengalamanMemahami teks rekaman percobaan, baik melalui lisan maupun

tulisan Membedakan teks rekaman percobaan, baik melalui lisan maupun

tulisanMengklasifikasi teks rekaman percobaan, baik melalui lisan

maupun tulisan

42 JP

42 JP


Mengidentifikasi kekurangan teks rekaman percobaan berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan

Menangkap makna teks rekaman percobaan, baik melalui lisan maupun tulisan

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

Menyusun teks rekaman percobaan sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan

Menelaah dan merevisi teks rekaman percobaan sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan

Meringkas teks rekaman percobaan, baik secara lisan maupun tulisan

Jumlah 84 JP



________________________NIP.

________________________NIP.


Program SemesterMata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 41. Pengalaman hidup

Memahami teks ek-semplum, baik melalui lisan maupun tulisan

Membedakan teks ek-semplum, baik melalui lisan maupun tulisan

Mengklasifikasi teks eksemplum, baik me-lalui lisan maupun tu-lisan

Mengidentifikasi keku-rangan teks eksem-plum berdasarkan kai-dah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan

Menangkap makna teks eksemplum, baik mela-lui lisan maupun tulisan

Menyusun teks eksem-plum sesuai dengan ka-rakteristik teks yang akan dibuat, baik seca-ra lisan maupun tulisan

Menelaah dan merevi-si teks eksemplum se-suai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan

Meringkas teks eksem-plum, baik secara lisan maupun tulisan

54 JP x x x x x x x x x

2. 54 JP x x x x x x x x x


Peduli kingkungan se-kitar

Memahami teks tang-gapan kritis, baik me-lalui lisan maupun tu-lisan

Membedakan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

Mengklasifikasi teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

Mengidentifikasi keku-rangan teks tanggapan kritis berdasarkan kai-dah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan

Menangkap makna teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4Menyusun

teks tang-gapan kritis sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan mau-pun tulisan

Menelaah dan merevi-si teks tanggapan kri-tis sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan

Meringkas teks tang-gapan kritis, baik se-cara lisan maupun tu-lisan

Jumlah 108 JP

Keterangan:: Ulangan tengah semester/jeda tengah semester: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1



________________________NIP.

________________________NIP.


Rincian Minggu EfektifMata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

I. Jumlah minggu dalam semester 1No. Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesember

354454

Jumlah Total 25

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1No. Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.

Ulangan tengah semester/jeda tengah semesterLatihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1Persiapan penerimaan raporLibur semester 1

21112

Jumlah Total 7

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1= 25 minggu - 7 minggu = 18 minggu efektif



________________________NIP.

________________________NIP.


Silabus BerkarakterMata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,

percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta pembiasaan dan keteladanan

Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevanKompetensi

DasarMateri Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

BelajarNilai

Karakter1.1 Menghargai dan

mensyukuri ke-beradaan baha-sa Indonesia sebagai anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa untuk memper-satukan bangsa Indonesia di tengah kebe-ragaman baha-sa dan budaya

1.2 Menghargai dan mensyukuri ke-beradaan baha-sa Indonesia sebagai anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami in-formasi lisan dan tulis

1.3 Menghargai dan mensyukuri ke-beradaan baha-sa Indonesia sebagai anuge-rah Tuhan Yang Maha Esa seba-gai sarana me-nyajikan infor-masi lisan dan tulis

2.1 Memiliki perila-ku jujur dan per-caya diri dalam

Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak lang-sung (terintegrasi) dalam pembelajar-an KI 3 dan KI 4

Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan ba-hasa Indonesia sebagai anuge-rah Tuhan Yang Maha Esa un-tuk mempersa-tukan bangsa Indonesia di te-ngah kebera-gaman bahasa dan budaya

Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan ba-hasa Indonesia sebagai anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami in-formasi lisan dan tulis

Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan ba-hasa Indonesia sebagai anuge-rah Tuhan Yang Maha Esa se-bagai sarana

Penilaian KI 1 dan KI 2 dilakukan melalui ob-servasi, pe-nilaian diri, penilaian teman seja-wat oleh siswa


KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran


BelajarNilai

Karaktermenangani ke-jadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masya-rakat

2.2Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya bu-daya masyara-kat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya

menyajikan informasi lisan dan tulis

Memahami dan memiliki perilaku jujur dan perca-ya diri dalam menangani ke-jadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masya-rakat


3.1 Memahami teks eksemplum, baik melalui li-san maupun tu-lisan

3.2 Membedakan teks eksem-plum, baik me-lalui lisan mau-pun tulisan

3.3 Mengklasifi-kasi teks eksem-plum, baik me-lalui lisan mau-pun tulisan

3.4 Mengidentifika-si kekurangan teks eksemplum berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui li-san maupun tu-lisan

4.1 Menangkap makna teks ek-semplum, baik secara lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks eksemplum se-suai dengan ka-rakteristik teks yang akan di-buat, baik seca-ra lisan maupun tulisan

Pengalaman hidup

Mengamati Pemodelan teks

Membangun kon-teks melalui mengamati, mem-baca puisi atau lagu, serta membi-carakan isi puisi atau lagu

Mengamati gam-bar sesuai dengan tema dan bertanya jawab untuk mem-bangun konteks

Membaca teks ek-semplum (sebagai pemodelan) de-ngan cermat untuk melihat bentuk/-struktur teks (ab-strak, orientasi, peristiwa/insiden, tafsiran, amanat)

Membaca teks model untuk me-mahami unsur ke-bahasaan/-ciri-ciri bahasa (kali-mat kompleks, kata kerja, kata rujuk-an, konjungsi)

Penyusunan teks

Memahami dan menjelaskan struktur teks eksemplum, ba-ik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan membedakan teks eksem-plum, baik me-lalui lisan mau-pun tulisan

Memahami dan mengklasifikasi teks eksem-plum, baik me-lalui lisan mau-pun tulisan

Memahami dan mengidentiikasi kekurangan teks eksemplum ber-dasarkan kai-dah-kaidah teks, baik mela-lui lisan maupun tulisan

Memahami dan menangkap makna teks ek-semplum, baik

SikapO

bservasiPengetahuan

Penugasan(Tugas Terstruktur/Tugas Mandiri/Tes Tertulis)

KeterampilanPo

rtofolioPr

oyek

54 x 40’ Buku Baha-sa In-done-sia IX

Buku Paket

Buku refe-rensi lain

Gemar mem-baca

Komu-nikatif

KreatifMandiriPeduli

ling-kungan

Peduli sosial

Rasa ingin tahu


KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter4.3 Menelaah dan

merevisi teks eksemplum se-suai dengan struktur dan kai-dah teks, baik secara lisan maupun tu-lisan

4.4 Meringkas teks eksemplum, ba-ik secara lisan maupun tulisan

secara bersamaMembaca

kembali teks cerita eksem-plum untuk mema-hami kembali struktur/bentuk teks (abstrak, orientasi, peris-tiwa/insiden, in-terpretasi/tafsiran, koda/amanat) dan unsur kebahasaan atau ciri-ciri baha-sa (kalimat kom-pleks, kata sifat, kata kerja, kata keterangan waktu, kata penghubung, kata rujukan)

Membaca teks ek-semplum sejenis dari berbagai sum-ber untuk melihat kembali struktur teks eksemplum untuk memperta-jam pemahaman

Penyusunan teks secara mandiri

Membaca kembali teks eksemplum (dari teks model)

Menanya Pemodelan teks

Menanya tentang fungsi sosial, ben-tuk teks, dan un-sur kebahasaan/-ciri-ciri bahasa teks eksemplum

Penyusunan teks secara bersama

Menanya tentang fungsi, cara me-nyusun, cara mengidentifikasi kekurangan, cara menelaah dan me-revisi, serta cara meringkas teks eksemplum


Menanya tentang penyusunan teks eksemplum ber-dasarkan ben-tuk/struktur teks serta ciri-ciri ba-hasa untuk mem-

melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan menyusun teks eksemplum se-suai dengan karakteristik teks yang akan di-buat, baik secara lisan maupun tulisan

Memahami, me-nelaah, dan me-revisi teks ek-semplum sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan

Memahami dan meringkas teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan


KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakterpertajam pema-haman

Mengumpulkan in-formasi Pemodelan teks

Mencari informasi tentang fungsi teks eksemplum dalam kehidupan dari berbagai sum-ber; bentuk/struk-tur teks eksem-plum (abstrak, orientasi, peristi-wa/insiden, inter-pretasi/tafsiran, koda/amanat) dari berbagai sumber dan mendiskusi-kannya; serta un-sur kebahasaan teks eksemplum dari berbagai sum-ber dan mendisku-sikannya sebagai pendukung teks


Bertanya jawab tentang isi teks eksemplum; ben-tuk/struktur teks eksemplum (ab-strak, orientasi, peristiwa/insiden, interpretasi/tafsir-an koda/amanat; unsur kebahasa-an/ciri-ciri bahasa teks eksemplum dari hasil memba-ca teks model; bentuk teks ek-semplum dari sumber lain untuk mempertajam pemahaman

Berdiskusi tentang kekurangan teks eksemplumberdasarkan bentuk/-struktur teks (ab-strak, orientasi, peristiwa/insiden, interpretasi/tafsir-an, koda/amanat) dan unsur kebaha-saan (penggunaan kalimat, kata sifat, keterangan waktu, kata penghubung, kata rujukan) se-bagai bagian pen-


KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakterting dalam ke-utuhan teks dan tentang sumber-sumber yang akan dijadikan bahan tulisan tentang teks eksemplum

Melakukan ke-giatan pengum-pulan data/infor-masi yang berkait-an dengan ek-semplum

Berdiskusi tentang kerangka penu-lisan teks eksem-plum berdasarkan bentuk/struktur teks eksemplum (abstrak, orien-tasi, peristiwa/in-siden, interpreta-si/tafsiran, koda/-amanat); hal-hal penting yang akan dituliskan dalam penulisan teks eksemplum ber-dasarkan hasil pe-ngumpulan data; serta cara me-ringkas teks ek-semplum


Mencari informasi dari berbagai sum-ber tentang teks eksemplum (ben-tuk/struktur dan ciri-ciri bahasa) untuk memperta-jam pemahaman

Mengumpulkan bahan/data untuk penyusunan teks eksemplum seca-ra mandiri dengan memanfaatkan lingkungan sekitar atau sumber lain

Menalar/mengasosiasiPemodelan teks

Menyimpulkan fungsi sosial teks eksemplum

Mengurutkan isi teks eksemplum untuk memperta-jam pemahaman


KompetensiDasar



BelajarNilai

Karaktertentang teks ek-semplum

Menggunakan un-sur kebahasaan (kalimat kompleks, kata rujukan, kata kerja, konjungsi) untuk kemahiran berbahasa dalam mendukung pe-mahaman teks ek-semplum secara lisan dan tulisan

Menyimpulkan perbedaan teks eksemplum de-ngan teks lain (misalnya biogra-fi, diskusi, dan la-in-lain) dan ber-dasarkan ben-tuk/struktur ma-sing-masing teks


Mengurutkan kem-bali teks eksem-plum untuk mem-pertajam pema-haman tentang teks eksemplum berdasarkan teks model

Menguraikan ben-tuk/struktur teks eksemplum (yang lain) untuk mem-pertajam pema-haman

Menyusun hal-hal penting yang akan dituliskan dalam teks cerita eksem-plum sesuai de-ngan bentuk/-struktur teks (ab-strak, orientasi, peristiwa/insiden, interpretasi/tafsir-an, koda/amanat)

Mengidentifikasi unsur kebahasaan yang akan diguna-kan dalam teks eksemplum untuk mendukung tulis-an (penggunaan kalimat, pilihan kata, konjungsi,


KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakterkata rujukan, kata sifat, ketarangan waktu, ejaan dan tanda baca)

Mengembangkan tulisan teks ek-semplum berda-sarkan struktur teks dan bahan-bahan yang telah diperoleh

Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum ber-dasarkan ben-tuk/struktur teks (abstrak, orientasi peristiwa/insiden, interpretasi/tafsir-an, koda/amanat)

Menelaah dan me-revisi teks eksem-plum berdasarkan kaidah kebahasa-an

Meringkas teks eksemplum agar pembaca dapat mengetahui se-cara keseluruhan isi teks de-ngan memerhatikan penggunaan ejaan dan tanda baca


Mengidentifikasi data/informasi yang telah diper-oleh sebagai ba-han penyusunan teks eksemplum

Menyusun teks eksemplum ber-dasarkan data/in-formasi yang di-peroleh dengan memerhatikan bentuk/struktur teks (abstrak, orientasi, peristi-wa/insiden, inter-pretasi/tafsiran, koda/amanat) ser-ta unsur bahasa (pilihan kalimat, konjungsi, kata ru-jukan, pilihan kata, ejaan, dan tanda baca)

Menelaah kembali teks


KompetensiDasar



BelajarNilai

Karaktereksemplum yang telah ditulis dari aspek struk-tur/bentuk dan kaidah kebahasa-an

Merevisi teks ek-semplum berda-sarkan hasil telaah untuk penyem-purnaan teks

Meringkas teks eksemplum agar pembaca dapat mengetahui seca-ra keseluruhan isi teks dengan me-merhatikan peng-gunaan ejaan dan tanda baca

Mengomunikasi-kanPemodelan teks

Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk teks eksemplum secara lisan dan tulisan

Menyampaikan hasil pemahaman tentang ciri-ciri ba-hasa/unsur keba-hasaan teks ek-semplum

Menyampaikan hasil simpulan ten-tang perbedaan teks eksemplum dengan teks lain (misalnya teks bio-grafi, teks diskusi, dan lain-lain) ber-dasarkan struktur dan ciri-ciri baha-sa masing-masing teks


Menyampaikan hasil tulisan teks eksemplum seca-ra lisan

Menyampaikan hasil telaah dan revisi teks eksem-plum yang disusun kelompok lain ber-dasarkan isi ben-tuk/struktur


KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakterteks

Menyampaikan ringkasan teks eksemplum de-ngan kalimat yang runtut dan percaya diri

Memublikasikan hasil penyusunan teks


Menyampaikan teks eksemplum secara lisan

Menanggapi saran dari teman/guru untuk perbaikan tulisan

Membacakan ring-kasan dengan ka-limat yang runtut

Memublikasikan hasil penyusunan teks


KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter3.1 Memahami

teks tanggap-an kritis, baik melalui lisan maupun tulis-an

3.2 Membedakan teks tanggap-an kritis, baik melalui lisan maupun tulis-an

3.3 Mengklasifi-kasi teks tang-gapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

3.4 Mengidentifi-kasi keku-rangan teks tanggapan kritis berda-sarkan kai-dah-kaidah teks baik me-lalui lisan maupun tulis-an

4.1 Menangkap makna teks tanggapan kritis, baik se-cara lisan maupun tulis-an

4.2 Menyusun teks tanggap-an kritis sesu-ai dengan ka-rakteristik teks yang akan di-buat, baik se-cara lisan maupun tulis-an

4.3 Menelaah dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan struk-tur dan kaidah teks, baik se-cara lisan maupun tulis-an

4.4 Meringkas teks tanggap-an kritis, baik secara lisan maupun tulisan

Peduli ling-kungan sekitar

MengamatiPemodelan teks

Membangun konteks melalui mengamati gambar, menyanyi-kan lagu, membaca-kan puisi, dan lain-lain sesuai dengan tema

Membaca teks tang-gapan kritis (sebagai pemodelan) dengan cermat untuk melihat bentuk/struktur teks (evaluasi, deskripsi teks, dan penegasan ulang)

Membaca teks mo-del tanggapan kritis untuk memahami un-sur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks bio-grafi (penggunaan kalimat, kata hubung, kata rujukan, kata kerja)

Penyusunan teks se-cara bersama

Mengidentifikasi kembali teks tang-gapan kritis (pemo-delan) untuk mema-hami kembali struk-tur/bentuk teks tang-gapan kritis (evalua-si, deskripsi teks, dan penegasan ulang) dan unsur kebahasa-an/ciri-ciri bahasa (pemakaian kalimat kompleks, kata hu-bung, kata kerja, kata rujukan, pilihan kata)

Mengurutkan isi teks tanggapan kritis yang diacak berdasarkan bentuk/struktur teks tersebut

Membaca teks tang-gapan kritis yang lain dari berbagai sumber dan menentukan ba-gian-bagiannya (orientasi, evaluasi, tafsiran) untuk mem-pertajam pemaham-an tentang teks

Mengamati lingkung-an sekitar

Memahami dan menjelaskan struktur teks tanggapan kri-tis, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan membedakan teks tanggap-an kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan mengklasifikasi teks tanggap-an kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan kritis, baik me-lalui lisan mau-pun tulisan

Memahami dan menangkap makna teks tanggapan kri-tis, baik melalui lisan maupun tulisan

Memahami dan menyusun teks tanggapan kri-tis sesuai de-ngan karakte-ristik teks yang akan dibuat,, baik secara li-san maupun tulisan

Memahami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan kri-tis sesuai de-ngan struktur dan kaidah teks, baik se-cara lisan mau-pun tulisan

Memahami dan meringkas teks

SikapO

bservasiPengetahuan

Penugasan(Tugas Terstruktur/Tugas Mandiri/Tes Tertulis)

KeterampilanPo

rtofolioPr

oyek

54 x 40’ Buku Baha-sa In-done-sia IX

Buku Paket

Buku refe-rensi lain

DisiplinGemar

mem-baca

Komu-nikatif

KreatifMandiri

Tang-gung jawab


atau sum-ber lain untuk bahan penyusunan teks tanggapan kritis se-cara kelompok

Penyusunan teks se-cara mandiri

Membaca kembali teks tanggapan kritis (teks model)

MenanyaPemodelan teks

Menanya tentang fungsi sosial teks tanggapan kritis; bentuk/struktur teks tanggapan kritis (re-sume, deskripsi ke-lebihan/kekurangan, judgement); ciri-ciri bahasa/unsur keba-hasaan teks tang-gapan kritis (peng-gunaan kalimat, pi-lihan kata, pema-kaian kata hubung, kata rujukan, pilihan kata, dan kata ker-ja); dan perbedaan teks tanggapan kritis dan teks lain (misal-nya eksemplum, ce-rita moral, dan lain-lain) yang pernah dipelajari sebelum-nya berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa kedua teks tersebut


Menanya tentang ca-ra menyusun teks tanggapan kritis; cara mengidentifikasi ke-kurangan teks tang-gapan kritis yang di-susun berdasarkan bentuk/struktur teks tersebut; cara mene-laah dan merevisi teks berdasarkan kaidah kebahasaan; dan cara meringkas teks


Menanya tentang pe-nyusunan teks tang-gapan kritis untuk mempertajam pema-haman berdasarkan bentuk/struktur teks

tanggapan kri-tis, baik secara lisan maupun tulisan


serta ciri-ciri bahasa Mengumpulkan in-formasiPemodelan teks

Berdiskusi tentang isi teks tanggapan kritis; fungsi sosial teks tanggapan kritis; struktur/bentuk teks tanggapan kritis (evaluasi, deskripsi teks, dan penegasan ulang) ciri-ciri bahasa teks biografi (kalimat kompleks, kata hu-bung, pilihan kata, kata rujukan, kata kerja); dan perbeda-an bentuk/struktur dan ciri-ciri bahasa teks tang-gapan kritis dan teks lain (misal-nya teks eksemplum, teks biografi, dan teks lain-lain yang dipelajari sebelum-nya)


Mendiskusikan kem-bali bentuk/struktur teks tanggapan kritis berdasarkan teks model

Bertanya jawab ten-tang bentuk/struktur teks tanggapan kritis dari hasil membaca teks tanggapan kritis sejenis dari sumber lain untuk memper-tajam pemahaman

Berdiskusi tentang kekurangan teks tanggapan kritis yang dibaca berdasarkan bentuk/struktur (eva-luasi, deskripsi teks, dan penegasan ulang) dan unsur ke-bahasaan (penggu-naan kalimat kom-pleks, kata hubung, kata kerja, kata rujuk-an, pilihan kata)

Berdiskusi dalam ke-lompok tentang sum-ber-sumber yang akan dijadikan bahan menyusun teks tanggapan kritis (film, kaset, dan lain-lain)


Melakukan kegiatan pengumpulan ba-han/data

Berdiskusi tentang kerangka penulisan teks tanggapan kritis berdasarkan ben-tuk/struktur teks; un-sur kebahasaan (ka-limat kompleks, kata hubung, kata kerja, kata rujukan, pilihan kata) yang akan di-gunakan dalam me-nyusun teks tang-gapan kritis; dan cara meringkas teks tanggapan kritis yang telah ditulis sehing-ga pembaca mema-hami keseluruhan isi teks


Mencari informasi dari berbagai sum-ber tentang teks tanggapan kritis ten-tang bentuk/struktur teks (evaluasi, des-kripsi teks, dan pe-negasan ulang) un-tuk mempertajam pe-mahaman

Mengidentifikasi un-sur kebahasaan /ciri-ciri bahasa teks tanggapan kritis un-tuk mempertajam pe-mahaman

Mengumpulkan ba-han/data untuk pe-nyusunan teks tang-gapan kritis secara mandiri (misalnya ka-set, film, pertunjukan drama, dan lain-lain)

Menalar/mengasosia-siPemodelan teks

Menyimpulkan fung-si sosial teks tang-gapan kritis

Menentukan isi teks tanggapan kritis ke dalam struktur/ben-tuk teks dengan mengurutkan bagian-bagiannya

Menemukan teks tanggapan kritis lain dari berbagai sum-ber dan


mengidenti-fikasi struktur/bentuk dan ciri-ciri bahasa berdasarkan hal-hal yang yang telah di-pelajari

Menggunakan unsur kebahasaan (kalimat kompleks, kata ru-jukan, kata hubung, kata kerja, keterang-an waktu, pilihan kata) untuk kemahir-an berbahasa dalam mendukung pema-haman terhadap teks tanggapan kritis

Menyimpulkan per-bedaan teks tang-gapan kritis dengan teks lain (misalnya teks biografi, diskusi, dan lain-lain) ber-dasarkan bentuk/-struktur teks


Mengurutkan kem-bali teks tanggapan kritis (teks model) berdasarkan ben-tuk/struktur (evaluasi, deskripsi teks, dan penegasan ulang) untuk mempertajam pemahaman tentang teks tanggapan kritis

Menguraikan ben-tuk/struktur teks tanggapan kritis se-jenis dari sumber lain (yang lain) untuk mempertajam pe-mahaman

Mengidentifikasi hal-hal penting yang akan dituliskan da-lam teks tanggapan kritis berdasarkan data/informasi yang diperoleh sesuai de-ngan bentuk/struk-tur teks

Mengidentifikasi un-sur kebahasaan yang akan digunakan da-lam teks tanggapan kritis untuk mendu-kung tulisan (kalimat kompleks, kata hu-bung, kata rujukan, pilihan kata) untuk mendukung tulisan


Menyusun teks tang-gapan kritis dalam kelompok berdasar-kan struktur teks (evaluasi, deskripsi teks, dan penegasan ulang)

Menemukan keku-rangan teks berda-sarkan bentuk/struk-tur

Menelaah dan mere-visi teks berdasar-kan kaidah kebaha-saan (penggunaan kalimat, kata hu-bung, kata rujukan, kata baku, pema-kaian konjungsi, pi-lihan kata, ejaan, dan tanda baca)

Meringkas teks tang-gapan kritis dengan memerhatikan isi se-hinggga pembaca mengetahui keselu-ruhan isi teks


Mengidentifikasi da-ta/informasi yang te-lah diperoleh untuk penyusunan teks tanggapan kritis se-cara mandiri

Menyusun teks tang-gapan kritis berda-sarkan data/informa-si yang diperoleh de-ngan memerhatikan bentuk/struktur (evaluasi, deskripsi teks, dan penegasan ulang) serta peng-gunaan bahasa

Mengidentifikasi kembali kekurangan teks tanggapan kritis yang telah ditulis dari aspek struktur

Menelaah dan mere-visi teks yang ditulis berdasarkan kaidah kebahasaan

Meringkas teks agar pembaca dapat me-ngetahui secara ke-seluruhan isi teks

MengomunikasikanPemodelan teks

Menyampaikan hasil pemahaman


tentang bentuk/struktur teks dan ciri teks tang-gapan kritis berda-sarkan struktur dan ciri bahasanya; serta tentang fungsi sosial teks tanggapan kritis

Menyampaikan hasil simpulan tentang perbedaan teks tang-gapan kritis dengan teks lain berdasar-kan bentuk/struktur teks dan ciri-ciri ba-hasa masing-masing teks tersebut


Menyampaikan hasil tulisan teks tanggap-an kritis secara lisan

Menyampaikan hasil telaah dan revisi teks tanggapan kritis yang disusun kelompok lain berdasarkan isi dan bentuk/struktur teks dan pengguna-an bahasa

Menyampaikan ring-kasan teks tanggap-an kritis secara lisan

Menanggapi saran kelompok lain untuk perbaikan tulisan

Memublikasikan ha-sil penyusunan teks


Menyampaikan teks tanggapan kritis se-cara lisan

Menanggapi saran dari teman/guru un-tuk perbaikan

Membacakan ring-kasan dengan kali-mat yang runtut

Memublikasikan ha-sil penyusunan teks




________________________NIP.

________________________NIP.


Hasil Identifikasi Kompetensi DasarMata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

3.1 Memahami teks eksemplum, melalui lisan maupun tulisan

3.2 Membedakan teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan

3.3 Mengklasifikasi teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks ek-semplum berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menangkap makna teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks eksemplum sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan

1.1 Pengalaman hidup

3.1 Memahami teks tanggapan kritis, mela-lui lisan maupun tulisan



3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks tang-gapan kritis berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menangkap makna teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks tanggapan kritis sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan

1.2 Peduli lingkungan sekitar



________________________NIP.

________________________NIP.


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (1)Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan keja-dian tampak mata

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-hitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan

Kompetensi Dasar : - Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah TuhanYang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagamanbahasa dan budaya

- Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

- Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

- Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat

- Memahami teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik

melalui lisan maupun tulisan- Menangkap makna teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks eksemplum sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik

secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks eksemplum sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik

secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan

Indikator : - Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagaianugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengahkeberagaman bahasa dan budaya

- Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

- Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

- Memahami dan memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat

- Memahami dan menjelaskan struktur teks eksemplum, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum berdasarkan kaidah-

kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan- Memahami dan menangkap makna teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks eksemplum sesuai dengan karakteristik teks yang akan

dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks eksemplum sesuai dengan struktur dan kaidah

teks, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan

Alokasi Waktu : 54 jam pelajaran (27 x pertemuan)


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat memahami struktur teks eksemplum - Siswa dapat membedakan teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat mengklasifikasi teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik secara lisan

maupun tulisan- Siswa dapat menangkap makna teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat menyusun teks eksemplum sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan

maupun tulisan - Siswa dapat menelaah dan merevisi teks eksemplum sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan

maupun tulisan - Siswa dapat meringkas teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisanKarakter siswa yang diharapkan:- Gemar membaca, komunikatif, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial, dan rasa ingin tahu

B. Materi PembelajaranPengalaman hidupPertemuan Ke-1 s.d. 271. Teks eksemplum pada dasarnya merupakan jenis teks rekaan yang berisi insiden yang menurut partisipannya

tidak perlu terjadi. Secara pribadi, partisipan menginginkan insiden itu dapat diatasi, tetapi ia tidak dapat berbuat apa-apa.

2. Insiden yang terjadi dijadikan bahan untuk menarik suatu kesimpulan tentang nilai-nilai atau pelajaran oleh pembaca. Teks eksemplum intinya tidak terletak pada cerita yang ada dalam teks, tetapi terdapat dalam nilai atau pelajaran yang ingin disampaikan melalui ilustrasi cerita yang disampaikan.

3. Teks eksemplum mempunyai struktur sebagai berikut.a. Abstrak c. Insiden e. Koda/amanatb. Orientasi d. Interpretasi

4. Dalam penyusunan teks eksemplum, terdapat ciri-ciri kebahasaan, antara lain berupa penggunaan kalimat kompleks, kata rujukan, dan kata hubung atau konjungsi.

5. Fitur bahasa pada teks eksemplum pada dasarnya sebagai berikut.a. Menggunakan bahasa naratif.b. Menunjukkan urutan peristiwa yang jelas.c. Menghadirkan diri penulis (kita/kami, aku) yang ada dalam interpretasi dan koda.d. Teks ini biasanya menggunakan proses material dan tindakan untuk mengeksplorasi insiden.e. Menggunakan proses relasional untuk mengeksplorasi penilaian.f. Menggunakan referensi teks dan hubungan leksikal untuk menunjuk pada nilai-nilai yang disarankan

oleh peristiwa.6. Telaah terhadap teks eksemplum bisa dilakukan terhadap struktur isi maupun dari segi bahasa

C. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Saintifik2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-1 s.d. 27Pendahuluan (30 Menit)1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,

menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami teks eksemplum3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan

materi baru yang akan dipelajari4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pengertian dan karakter teks eksemplum5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswaKegiatan Inti (2.100 Menit)Mengamati:1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan teks eksemplum2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang struktur dan ciri kebahasaan teks eksemplum sehingga

menumbuhkan rasa ingin tahu siswa3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber

belajar lainnya secara gemar membaca, komunikatif, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial, dan rasa ingin tahu

4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamatiMenanya:1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan

menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kegunaan,,

ciri, struktur, dan bahasa teks eksemplum


Mengumpulkan Informasi:1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan teks

eksemplum2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah

disusun dan mengerjakan Latihan dan Aktivitas di buku Bahasa Indonesia IX dan mencari sumber belajar lain 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Indonesia IX dan referensi lain4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau

menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaanMengasosiasi:1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis struktur dan ciri kebahasaan teks eksemplum 2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh

sebelumnya 3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanMengomunikasikan:1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi

yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai struktur, ciri kebahasaan, karakter, serta cara penulisan teks eksemplum

2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukanPenutup (30 Menit)1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong

siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan

pembelajaran5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah

dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa

7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : -2. Media : - PowerPoint3. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Bahasa Indonesia IX

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap3. Pedoman penskoran :

Penilaian Sikap

No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian

Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan

1. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan2. Komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan4. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan5. Peduli lingkungan Pengamatan Proses Lembar pengamatan6. Peduli sosial Pengamatan Proses Lembar pengamatan7. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan

tugas 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas

tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas

yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara

terus-menerus dan ajeg/konsisten


Penilaian HasilIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Penilaian Instrumen

1. Memahami dan menjelaskan teks hasil eksemplum, baik me-lalui lisan maupun tulisan

2. Memahami dan membedakan teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan

3. Memahami dan mengklasifikasi teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan

4. Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan

5. Memahami dan menangkap makna teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan

6. Memahami dan menyusun teks eksemplum sesuai dengan ka-rakteristik teks yang akan di-buat, baik secara lisan maupun tulisan

7. Memahami, menelaah, dan me-revisi teks eksemplum sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan

8. Memahami dan meringkas teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan

Tes tertulis Uraian 1. Apakah yang disampaikan pada bagian koda teks eksemplum?

2. Jelaskan tentang kalimat kompleks!3. Bacalah penggalan teks eksemplum

berikut ini! Kejadian yang membuat saya sadar akan pentingnya menaati peraturan negara ini terjadi ketika saya sudah kuliah di semester II.Pada bagian apakah pernyataan itu tercantum?

4. Perhatikan kalimat rumpang berikut!Hampir setiap minggu saya pulang ke Solo pada Jumat sore ... akan kembali ke Semarang pada Minggu sore.Konjungsi apa yang tepat untuk melengkapi kalimat rumpang di atas?

5. Perhatikan kalimat yang tidak logis berikut ini!Dari peristiwa itu perlu mendapat per-hatian dari berbagai pihak, sehingga pada masa yang akan datang tidak seorang pun yang akan menuntut gan-ti rugi.Jelaskan penyebab ketidaklogisan kalimat tersebut!



________________________NIP.

________________________NIP.


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (2)Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan

Kompetensi Dasar : - Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah TuhanYang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagamanbahasa dan budaya

- Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

- Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

- Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masya-rakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya

- Memahami teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan kritis berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik

melalui lisan maupun tulisan- Menangkap makna teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks tanggapan kritis sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik

secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur dan kaidah teks,

baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan

Indikator : - Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagaianugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengahkeberagaman bahasa dan budaya

- Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

- Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

- Memahami dan memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya

- Memahami dan menjelaskan struktur teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan

- Memahami dan membedakan teks tanggapan kritis , baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks tanggapan kritis, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan kritis berdasarkan kaidah-

kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan- Memahami dan menangkap makna teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun

tulisan - Memahami dan menyusun teks tanggapan kritis sesuai dengan karakteristik teks yang

akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur dan

kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan

Alokasi Waktu : 54 jam pelajaran (27 x pertemuan)


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat memahami struktur teks tanggapan kritis - Siswa dapat membedakan teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat mengklasifikasi teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan kritis berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik secara

lisan maupun tulisan- Siswa dapat menangkap makna teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat menyusun teks tanggapan kritis sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara

lisan maupun tulisan - Siswa dapat menelaah dan merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara

lisan maupun tulisan- Siswa dapat meringkas teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisanKarakter siswa yang diharapkan:- Disiplin, gemar membaca, komunikatif, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranPeduli lingkungan sekitarPertemuan Ke-28 s.d. 541. Teks tanggapan kritis merupakan jenis teks yang digunakan untuk meringkas, menganalisis, dan menanggapi

sastra, teks karya seni, atau pertunjukan. Teks ini dapat berupa respons pribadi dari seseorang.2. Di dalam teks tanggapan kritis terdapat penilaian berupa deskripsi kelebihan dan kekurangan.3. Struktur teks tanggapan deskriptif meliputi evaluasi, deskripsi kelebihan/kekurangan, dan judgement

(penegasan ulang). 4. Unsur kebahasaan yang terdapat dalam teks tanggapan kritis, di antaranya kalimat simpleks, kalimat kompleks,

konjungsi, rujukan kata, dan pilihan kata.5. Teks tanggapan kritis berbeda dengan teks tanggapan deskriptif dari segi objek tanggapan dan struktur

teksnya.6. Langkah-langkah menyusun teks tanggapan kritis.

a. Menentukan permasalahanb. Mengidentifikasi keterkaitan masalahc. Menganalisis permasalahan dan menemukan pemecahan atas permasalahan tersebut. d. Menyusun kalimat bersifat tanggapan berdasarkan analisis yang telah disusun.e. Memberikan penilaian secara menyeluruh terhadap masalah dan solusi dari masalah tersebut. Tulislah

tanggapan dalam bentuk kalimat pengeasan.f. Menyusun teks tanggapan kritis berdasarkan struktur, yaitu evaluasi, deskripsi (kelebihan dan

kekurangan), serta penegasan ulang.C. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-28 s.d. 54Pendahuluan (30 Menit)1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,

menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami teks tanggapan kritis3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan

materi baru yang akan dipelajari4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pengertian dan karakter teks tanggapan kritis5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswaKegiatan Inti (2100 Menit)Mengamati:1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan teks tanggapan kritis2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang struktur dan ciri kebahasaan teks tanggapan kritis sehingga

menumbuhkan rasa ingin tahu siswa3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber

belajar lainnya secara disiplin, gemar membaca, komunikatif, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamatiMenanya:1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan

menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kegunaan,

ciri, struktur, dan bahasa pada teks tanggapan kritisMengumpulkan Informasi:1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan teks

tanggapan kritis


2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Aktivitas di buku Bahasa Indonesia IX dan mencari sumber belajar lain

3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Indonesia IX dan referensi lain4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau

menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaanMengasosiasi:1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis struktur dan ciri kebahasaan teks tanggapan kritis 2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh

sebelumnya 3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanMengomunikasikan:1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi

yang masih perlu ditingkatkan, strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai struktur, ciri kebahasaan, karakter, serta cara penulisan teks tanggapan kritis

2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukanPenutup (30 Menit)1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong

siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan

pembelajaran5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah

dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa

7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : - 2. Media : - PowerPoint3. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Bahasa Indonesia IX

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap3. Pedoman penskoran :

Penilaian Sikap

No. Aspek yang DinilaiTeknik

PenilaianWaktu

PenilaianInstrumen Penilaian Keterangan

1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan2. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan3. Komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan4. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan5. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan6. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan

tugas 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas

tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas

yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara

terus-menerus dan ajeg/konsisten


Penilaian HasilIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

PenilaianInstrumen

1. Memahami dan menjelaskan teks tanggapan kritis, baik me-lalui lisan maupun tulisan

2. Memahami dan membedakan teks tanggapan kritis, baik me-lalui lisan maupun tulisan

3. Memahami dan mengklasifikasi teks tanggapan kritis, baik me-lalui lisan maupun tulisan

4. Memahami dan mengidentifika-si kekurangan teks tanggapan kritis berdasarkan kaidah-kai-dah teks, baik melalui lisan maupun tulisan

5. Memahami dan menangkap makna teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulis-an

6. Memahami dan menyusun teks tanggapan kritis sesuai dengan karakteristik teks yang akan di-buat, baik secara lisan mau-pun tulisan

7. Memahami, menelaah, dan me-revisi teks tanggapan kritis, se-suai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan

8. Memahami dan meringkas teks tanggapan kritis, baik secara lisan maupun tulisan

Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan mengenai tanggapan yang logis menurut pemahaman Anda!

2. Apa isi dari bagian deskripsi kele-bihan/kekurangan pada teks tang-gapan kritis?

3. Buatlah tiga contoh kalimat simpleks berpredikat adjektival!Bacalah kutipan teks tanggapan kritis berikut untuk menjawab soal nomor 4 dan 5!.............. Secara umum, saya sebagai penang-gap setuju dengan penambahan SMK di Indonesia, sehingga dapat membuat siswa terampil dan siap untuk bekerja karena sudah dilatih sebelumnya. Akan tetapi, pemerintah juga harus memperbaiki kualitas SMK di Indonesia. Untuk itu, penambahan jumlah SMK sangat diperlukan. Selain itu, per-baikan kualitas SMK juga penting untuk menambah minat siswa melan-jutkan jenjang sekolahnya ke SMK.

4. Mengungkapkan apakah pendapat dalam teks tersebut?

5. Terdapat pada bagian apakah per-nyataan tersebut dalam struktur teks tanggapan kritis?



________________________NIP.

________________________NIP.

chino.doc · web view4.1 menangkap makna teks eksemplum, baik secara lisan maupun tulisan 4.2...

Documents