มมมองทางจตวทยาทเก ยวกบเทคโนโลย และสอการศกษา

1. วเคราะหหาสาเหตทท าใหการเรยนรจากสอของครสมศรไมตรงตามเปาประสงคทตองการใหเกดขน พรอมอธบายเหตผล

2. วเคราะหวาแนวคดเกยวกบแนวคดในการออกแบบการสอนและสอการสอนวามาจากพนฐานใดบางและพนฐานดงกลาว มความสมพนธกนอยางไร

3. วเคราะหวาในยคปจจบนทสงคมโลกมการเปลยนแปลง ตลอดจนกระบวนทศนใหมของการจดการศกษา ในการออกแบบการสอนและสอการสอนนนควรอยพนฐานของสงใดบาง อธบายพรอมใหเหตผลและยกตวอยางประกอบ

ภารกจ

1. วเคราะหหาสาเหตทท าใหการเรยนรจากสอของครสมศรไมตรงตามเปาประสงคทตองการให

เกดขน พรอมอธบายเหตผล

ภารกจ

สาเหตนาจะเกดจาก สอ ของครสมศร

เพราะสอทครสมศรสรางขนนน เปนเพยงแคการน าเนอหาจากค าพดหรอหนงสอของครไปใสไว ในสอการเรยนแทนการบรรยายเทานน ซงไมชวยใหนกเรยนเกดกระบวนการเรยนรทเรวขนเลยเมอเปรยบเทยบกบวธการสอนแบบเดม

วธการใชสอทเหมาะสม

สอทดงดดนกเรยน อธบายเนอหาเขาใจงาย

เกดเปนการสอนทมประสทธภาพ

นกเรยนมประสทธผล

2. วเคราะหวาแนวคดเกยวกบแนวคดในการออกแบบการสอนและ สอการสอนวามาจาก

พนฐานใดบางและพนฐานดงกลาว มความสมพนธกนอยางไร

ภารกจ

พนฐานแนวคดในการออกแบบการสอนและสอการสอน มาจากทฤษฎ

การเรยนรของมนษย โดยทจะศกษาวามนษยมการศกษาอยางไร ชอบการ

เรยนรแบบใด และมความสนใจในดานใดบางเพอน าเอามาประยกตในการ

ออกแบบสอการเรยนการสอน โดยมนกทฤษฎเสนอแนวคด ดงน

ทฤษฎพฤตกรรมนยม(Behaviorism )

ทฤษฎพทธปญญานยม(Cognitivism)

ทฤษฎคอนสตรคตวสต(Constructivism)

• การกระท าตาง ๆ เกดจากอทธพลของสงแวดลอมภายนอก พฤตกรรมของมนษยเกดจากการตอบสนองตอสงเรา การเรยนรเกดจากการเชอมโยงระหวางสงเราและการตอบสนอง

ทฤษฎพฤตกรรมนยม

(Behaviorism)

• ผเรยนสรางความเขาใจในสงทเรยนรดวยตนเอง

• การเรยนรส งใหมขนกบความรเดมและความเขาใจทมอยในปจจบน• การมปฏสมพนธทางสงคมมความส าคญตอการเรยนร• การจดสงแวดลอม กจกรรมทคลายคลงกบชวตจรง ท าใหผเรยนเกดการเรยนรอยางมความหมาย

ทฤษฎพทธปญญานยม

(Cognitivism)

• รปแบบการออกแบบการจดการเรยนรทประสานรวมกนระหวาง "สอ" (Media) กบ "วธการ" (Methods) โดยการน าทฤษฎคอนสตรคตวสตมาเปนพนฐานในการออกแบบรวมกบสอ ซงมคณลกษณะของสอและระบบสญลกษณของสอทสนบสนนการสรางความรของผ เรยนส าหรบการออกแบบสงแวดลอมทางการเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสตจะมงเนน การพฒนากระบวนการคดอยางอสระและ สรางความรไดดวยตนเองของผ เรยน

ทฤษฎคอนสตรคตวสต

(Constructivism)

กลาวคอ เปนการเปลยนแปลงจากหลกการ การเรยนร และการสอน มาสการวางแผนส าหรบจดกจกรรมการเรยน ซงมวตถประสงคเพอพฒนาศกยภาพของการจดการศกษา และสงเสรมการเรยนร แตการออกแบบการสอน และการจดการเรยนรจะประสบความส าเรจไดนน จะตองอาศยตวกลางในการน าสารสนเทศไปสผเรยน ตวกลางดงกลาวคอ สอการสอน (Instructional Media)

ความสมพนธของแตละแนวคด

3. วเคราะหวาในยคปจจบนทสงคมโลกมการเปลยนแปลง ตลอดจนกระบวนทศนใหมของการจดการศกษา ในการ

ออกแบบการสอนและสอการสอนนนควรอยบนพนฐานของสงใดบาง อธบายพรอมใหเหตผลและยกตวอยางประกอบ

ภารกจ

หวใจส าคญในการออกแบบการสอนและสอ รวมทงวธการทไดมาซงความสามารถและความรใหม มาจากพนฐานของ “ทฤษฎการเรยนร”โดยทฤษฎเหลานนสามารถจดเปน 3 กลมใหญดวยกน ดงน

ทฤษฎพฤตกรรมนยม

(Behaviorism)

ทฤษฎพทธปญญานยม

(Cognitivism)

ทฤษฎคอนสตรคตวสต

(Constructivism)

3.คดหาวธสอน สอและกจกรรมการเรยนการสอน

2.การก าหนดจดมงหมายการเรยน คอการก าหนดสงทตองการใหผเรยนบรรลทงความร ทกษะ และเจตคต

ตวอยางการออกแบบการสอนและสอ

ความสมพนธกบหลกสตร/เนอหาวชาความสมพนธกบคณภาพทางเทคนคความสมพนธกบครผใช

4.ตองคดหาวธประเมนผลการเรยนการสอน

1.การศกษาคณลกษณะของผเรยน โดยตองศกษาความแตกตางทางพฤตกรรมของผเรยน

รายชอผจดท า

น.ส. ประกายดาว สบวงษ 533050407-9

น.ส.ศรภทร มนเขตกจ 533050409-5

น.ส. ภทรศยา รตนบณฑต 533050408-7

น.ส.สภวรรณ บดดค า 533050410-0