centro universitário monte serrat

Av. Rangel Pestana, 99 – Vila Mathias

Santos/SP – CEP 11013-551

(13) 3228-2100 – Fax (13) 3228-2416

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www.unimonte.br

Credenciamento: Decreto Presidencial de 3 de dezembro de 1997

Projeto Pedagógico do Curso Superior

de Bacharelado em

GEOLOGIA

Diretoria de Ensino, Pesquisa e Extenção Graduação em Bacharelado

Santos, setembro de 2011

3

Graduação: Curso Superior de Bacharelado em Geologia

Modalidade de Ensino: Presencial

Coordenador: Prof.Dr. Juarez Fontana dos Santos

Ato e data de criação do curso: Resolução CONSUN

Nº da Portaria de Reconhecimento: -

Data de publicação no Diário Oficial da União: -

Parecer (número e data): -

Duração do curso: dez semestres

Prazo máximo para integralização do currículo: dezesseis semestres

Carga horária: Quatro mil e quatrocentas h/a.

Regime: semestral

Nº de vagas por semestre: 100

Turno: Matutino e noturno

Local de funcionamento: Campus Vila Mathias

Endereço: Av. Rangel Pestana,99 Bairro Vila Mathias, Santos/SP. CEP 11013 5551

Contatos: Telefone: (13) 3228 2100

Fax: (13) 3228 20131

E-mail: [email protected]

Home page do curso: www.unimonte.br/Bacharelado/Geologia

Home page da Instituição: www.unimonte.br

http://www.unimonte.br/

4

SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO 05

1. ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA 06

1.1 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO – ASPECTOS GERAIS 06

Contexto Educacional 06

Justificativa 08

Objetivos 10

1.2 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO – FORMAÇÃO 13

Pefil do Egresso 13

Competências e Habilidades 13

Organização Curricular 14

Fluxograma do Curso 15

Estrutura Curricular: Matriz Curricular 20

Conteúdos Tecnológicos – Ementas das Disciplinas 22

Práticas Pedagógicas Formativas Previstas 41

Critérios de Avaliação 43

Atendimento aos discentes 45

1.3 ATIVIDADES ACADÊMICAS ARTICULADAS À FORMAÇÃO 46

Projeto Aplicado 46

Programa de Assistência Social (PAS) 47

Centro de Desenvolvimento Profissional - CEDESP 49

1.4 AVALIAÇÃO 49

Avaliação ( interna e externa) 49

2. CORPO DOCENTE 50

2.1 ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA 50

Coordenador de Curso: titulação, experiência e regime de trabalho 50

Colegiado de Curso 50

2.2 PERFIL DOS DOCENTES: FORMAÇÃO ACADÊMICA, TITULAÇÃO E EXPERIÊNCIA

PROFISSIONAL 51

3. INFRAESTRUTURA E INSTALAÇÕES 52

Biblioteca (acervo do Curso) 52

Instalações e Laboratórios Específicos 65

Espaços Físicos 65

REFERÊNCIAS 67

5

APRESENTAÇÃO

Este documento apresenta o projeto pedagógico do curso Superior de Bacharelado em Geologia

elaborado com base na Lei de Diretrizes e Bases nº 9394/1996, nas Diretrizes Curriculares Nacionais

para os Cursos de Geologia (MEC) e as amplas discussões do Fórum Nacional dos Cursos de

Geologia realizados em 2002, 2003 e 2004 onde foram debatidos a formação dos geólogos nas

Universidades Brasileiras e os rumos do ensino de Geologia no Brasil. Além disto, forma

considerados vários aspectos relativos ao contexto em que o curso d Geologia funcionará ,

particularmente o Estado de São Paulo e a Baixada Santista.

Seu conteúdo tem por objetivo propor a formação de Bacharéis em Geologia para atuar

preferencialmente nas áreas de planejamento, gerenciamento, prospecção e aproveitamentos dos

recursos naturais, em atividades relacionadas à prevenção, conservação e recuperação de áreas

ambientais, no apoio às atividades de engenharia civil no campo da geotecnia e demais segmentos

demandem conhecimentos específicos de processos, técnicas e sistemas relacionados à geociência.

O presente Projeto foi pensado e discutido com o entendimento de que o profissional requerido para

os dias atuais deverá atuar de forma integrativa e multidisciplinar, atendendo principalmente, as

demandas multifacetadas dos diversos segmentos que exigem a sua atuação. Sem dúvida, essa

prática implica no desenvolvimento da elevada capacidade de análise, interpretação e

equacionamento de problemas diversos.

Tendo em vista tal consideração, é proposta uma formação de profissionais em Geologia pautada no

principio de articulação permanente da teoria com a prática, entendendo esse, como condição

primordial para o desenvolvimento de competências funcionais que facilitem a aquisição, produção e

socialização do conhecimento.

6

1 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

1.1 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO - ASPECTOS GERAIS

CONTEXTO EDUCACIONAL: EXTERNO E INTERNO

As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) dos Cursos de Graduação, pelas quais se pautam os

Projetos Político-Pedagógicos dos Cursos (PPPCs) estabelecem que os cursos devem abandonar as

características de que muitas vezes se revestem, quais sejam as de atuarem como meros

instrumentos de transmissão de conhecimentos e informações, passando a orientarem-se para

oferecer uma formação básica que prepare o futuro graduado para os desafios das rápidas

transformações da sociedade, do mercado de trabalho e das condições de exercício profissional, de

produção do conhecimento e de domínio de novas tecnologias, visando a uma progressiva autonomia

profissional e intelectual do aluno.

As DCNs orientam os cursos, ainda, a (a) estimular a prática de estudo independente; (b) fortalecer a

articulação da teoria com a prática, valorizando a pesquisa individual e coletiva, assim como os

estágios e a participação em atividades de extensão; (c) deslocar o eixo da formação do aluno de

forma a englobar não apenas a qualificação técnica (habilidades específicas e globais), mas também

o desenvolvimento de competências e a promoção da formação humana do cidadão (2) e (d) incluir

orientações para a condução de avaliações periódicas que utilizem instrumentos variados e sirvam

para informar a docentes e discentes acerca do desenvolvimento das atividades didáticas. Todas

essas ações devem estar alinhadas com a lógica de formação do egresso, a qual deve servir como

esteio para todos os cursos. O principal objetivo é formar um cidadão autônomo, intelectual e

profissionalmente independente, capaz de se responsabilizar pela própria aprendizagem, reflexivo,

adaptável a novas situações e demandas sociais e profissionais, atuante e transformador, com senso

crítico, capacidade de criação, visão integradora, e capaz de articular teoria e prática.

As exigências das DCNs levaram a UNIMONTE a repensar e reformular a sua orientação curricular,

uma vez que o seu currículo não mais comportava a distribuição de disciplinas em “grades” em que o

conhecimento se encontrava “prisioneiro” de pontos de vista singulares, definitivos, estanques,

incomunicados. Tudo o que se vivenciava na instituição e se constituía como um instrumento

viabilizador da articulação do Ensino, da Pesquisa e da Extensão passou, pois, a integrar o currículo.

Os conteúdos das disciplinas passaram a se traduzidos em ferramentas para novas buscas, novas

descobertas, novos questionamentos, novas experimentações e desenvolvimento de novas

capacidades, o que tornou possível oferecer aos sujeitos alunos um sólido e crítico processo de

formação.

7

O contexto da reforma curricular pode ser entendido, então, como um momento em que a instituição

de ensino olha para si, se vê através de seu próprio olhar e repensa a relação de seus atores sociais

(professores, alunos, coordenadores) com o conhecimento. Em outras palavras, a instituição se auto-

analisa, se auto-avalia, se redesenha e reformula a sua maneira de gerar, entender, organizar e

difundir o conhecimento.

A proposta de Reforma Curricular do Centro Universitário UNIMONTE se sustenta em dois pilares: o

trabalho coletivo dos coordenadores, do corpo docente e dos alunos, e o conceito de aprendizagem

significativa, de Ausubel e colaboradores. Esses dois pilares têm como interface a

interdisciplinaridade. De fato, somente uma elaboração coletiva pode garantir a efetivação dos

processos de reformulação dos currículos e promover uma aprendizagem pautada pela co-construção

e apropriação crítica do conhecimento e ampliada pela necessidade de uma formação que garanta ao

egresso inserção não só no mercado de trabalho, mas também na vida em sociedade. Para tal, o

ensino pode ajudar a aumentar ainda mais as possibilidades de o aluno transformar o que aprende

em comportamentos socialmente significativos.

O conceito de aprendizagem significativa, por sua vez, ancorado principalmente na contextualização

do conhecimento e na atribuição de sentidos a ele, aparece ressignificado em nosso contexto

educacional, deixando de se reportar apenas à teoria cognitiva da aprendizagem e passando a

compreender também seus aspectos afetivos, como a motivação, e outros fatores de origem

sociocultural, como a interação e a colaboração. Esta nova forma de se pensar a aprendizagem

significativa está voltada, portanto, para a articulação da teoria com a prática por meio da pesquisa

(Programa de Iniciação Científica, Programa de Iniciação Tecnológica, TCC, monografias, etc.) e da

extensão; para a integração dos conhecimentos por meio da interdisciplinaridade; para a construção

de uma relação de sentidos entre o conhecimento e a realidade dos alunos, os quais têm chegado ao

ensino superior cada vez mais despreparados para a vida acadêmica e suas implicações, e

demandam uma relação cada vez mais estreita entre os conteúdos aprendidos e a sua realidade,

para a inserção desses alunos em contextos econômicos, políticos e socioculturais, de forma a

garantir o pleno exercício da cidadania e a promover o desenvolvimento de uma cultura profissional,

humanista, artística e cultural. Nesse contexto, destacam-se a orientação dada pelo professor e as

suas práticas pedagógicas, uma vez que os alunos não são capazes de construir todos os processos

explicitados de forma independente ou solitária, apenas via aprendizagem. Os processos de ensino

são também essenciais, visto que práticas pedagógicas inovadoras e transformadoras estimulam a

formação da autonomia dos alunos.

Quanto à interdisciplinaridade, apresenta-se essencialmente como uma crítica à

“compartimentalização” do saber e ao isolamento das disciplinas em grades, pois busca o acesso à

totalidade e à complexidade do conhecimento no diálogo e na interação entre as várias disciplinas

das diferentes áreas, visando à superação da dicotomia entre o teórico e o prático e à constituição de

8

novos espaços de investigação. Se por um lado ela é viabilizada pelo trabalho coletivo dos

coordenadores, dos professores e dos alunos, por outro lado age como eixo articulador das cinco

dimensões da aprendizagem significativa (3), em função de sua característica integradora, bem como

de sua propensão a fazer circular os saberes.

JUSTIFICATIVA

A criação de cursos específicos de formação de geólogos no Brasil remonta ao final de década de

1950, fortemente influenciada pela busca do desenvolvimento econômico e pela implantação do

monopólio estatal de exploração do petróleo. Além da atuação voltada para o aproveitamento dos

bens minerais, logo ficou clara a necessidade da preparação do geólogo como pesquisador em vários

campos científicos, voltados principalmente para a compreensão dos fenômenos naturais e para o

esclarecimento da complexa história de nosso planeta. Por outro lado, o desenvolvimento industrial e

a irradiação da infra-estrutura básica econômica e social no país, passou a requerer do profissional

em geologia uma forte atuação nos campos da geologia de engenharia, da hidrogeologia, da

prevenção, gerenciamento e remediação promovida por impactos antrópicos..

Até meados da década de 80 a aplicação essencial do geólogo era na indústria mineral e na indústria

petroleira, porém a partir da década de 90 e no ínício do século XXI, o setor mineral enfrentou um

período de grande retração, que no país foi agravado pelo processo de privatização da Cia Vale do

Rio Doce, concluída em 1998, e pelo recesso das atividades exploratórias da Petrobras que por mais

de quinze anos não renovou seus quadros, restringido o campo de atuação dos profissionais em

geologia.

Em resposta à baixa demanda do mercado por geólogos, as Universidades públicas, principais

detentoras dos cursos de bacharelado em geologia, promoveram mudanças em suas estruturas

curriculares com o objetivo de formar profissionais focados na questão ambiental, gestão de espaços

urbanos e territoriais.

Atualmente 17 (dezessete) universidades brasileiras ministram o Curso de Graduação em Geologia, a

sua maioria concentrada nas regiões Sul e Sudestes do país.: USP (São Paulo), UNESP (Rio Claro

SP), UFPR (Curitiba), UFSC (Florianópolis), UFRGS ( Porto Alegre) UNISINOS ( São Leopoldo – RS),

UFRJ (Rio de Janeiro), UERJ (Rio de Janeiro), UFMG (Belo Horizonte), UFOP (Ouro Preto MG),

UFBa (Salvador), UFPE (Recife), UFRN ( Natal), UFCE ( Fortaleza), UNB (Brasília), UFMT (Cuiabá),

UFPA (Belém) UFAM ( Manaus), todas Universidades públicas exceto a UNISINOS, uma entidade

privada.

A partir de meados da década passada, a retomada do crescimento econômico a nível mundial,

induzida pela forte taxa de crescimento dos países asiáticos e em particular da China, associado com

o saneamento da economia e o novo impulso de desenvolvimento nacional, a atividade petrolífera e

9

de mineração voltaram a apresentar forte retomada e intensificou-se a demanda por geólogos, porém

a demanda está reprimida sendo mínima a oferta de geólogos, e sua atual formação acadêmica não

privilegia os requisitos da indústria petrolífera ou da mineração.

Mais recentemente dois fatores provocaram o agravamento do déficit de profissionais em geologia no

país. A recente descoberta de campos gigantes na Bacia de Santos, Campos e Espírito Santo

relacionados ao ambiente denominado pré-sal, colocou o Brasil como principal foco mundial de

investimentos em prospecção, desenvolvimento e produção de petróleo e gás natural A Petrobras,

como líder do processo secundada por dezenas de petroleiras internacionais e nacionais,

comprometem-se em investimentos superiores a U$ 250 bilhões de dólares na próxima década.

Paralelamente, a crescente demanda da China e dos países asiáticos por insumos minerais,

particularmente minério de ferro, resultou na projeção da Vale (Ex. Cia Vale do Rio Doce), agora

privatizada como uma das maiores corporações mineiras mundiais, com atuação operacional na

pesquisa e produção mineral em mais de 17 países.

No que ser refere à disponibilidade de profissionais em geologia a atual situação é bastante crítica. A

Petrobras para cumprir suas metas de produção na próxima década demandará a contratação de

grande número de profissionais, dentre os quais um expressivo número de geólogos. Por outro lado,

a Vale já enfrenta grande dificuldade na contratação de geólogos no país e como conseqüência está

selecionando tais profissionais na Austrália, Canadá, EUA e África do Sul para suprir suas demandas

operacionais.

O Ministério de Minas e Energia publicou ao início do ano o Plano Nacional de Mineração 2030, que

apresenta as projeções de investimentos e demandas de profissionais da área de mineração para o

período 2010-2030. Na análise da demanda por profissionais do setor, o relatório, em suas páginas

e 120 discorre (sic) “Um dos gargalos apontados para o desenvolvimento da infra-estrutura do

país é a falta de profissionais na área de engenharia. No setor mineral encontram-se

especialidades de engenharia de minas , metalurgia e de geologia....Percebe-se que o

quantitativo é insuficiente para atender o mercado atual e às projeções futuras.... No caso dos

geólogos, até 2015, haverá necessidade de mais 250 geólogos por ano para atuação nas

minas. Os 450 concluintes dos cursos de geologia serão insuficientes para atender à

demanda, haja vista os profissionais necessários para atender as atividades de pesquisa

mineral, petróleo e gás, geotecnia e meio ambiente, entre outros. “

Considerando os elementos acima referidos e que a UNIMONTE já dispõe de um corpo docente

focado em geologia que atua nos cursos de Oceanografia, Tecnologia em Petróleo e Gás e

Engenharia de Petróleo e que a oferta dos cursos de geologia da USP e UNESP, localizados no

Estado de São Paulo não tem atendido a demanda por este curso, a proposição do Curso de

10

Bacharelado em Geologia apresenta total sintonia com as demandas nacionais e locais por

profissionais desta especialidade.

OBJETIVOS

O Geólogo formado pela Unimonte tem uma formação básica profissional sólida, a capacidade de

desenvolver pesquisas ancoradas em estudos de campo e laboratório que permitam, através do

raciocínio, a compreensão dos fenômenos geológicos; um conhecimento dinâmico conjugado com o

treinamento prático, aplicados à análise crítica de cada situação específica com relação ao estudo do

planeta Terra: seus componentes físicos, sua constituição, forma e arranjo espacial, sua origem e

evolução, e os aspectos práticos de aplicação deste conhecimento nos mais diversos campos

correlatos.

Neste sentido, o presente Projeto Pedagógico, conectado com a presente realidade nacional e

internacional, buscará um equilíbrio entre as demandas tradicionais dos profissionais em geologia,

focadas no gerenciamento e aproveitamento dos recursos naturais e aquelas colocadas pelos

segmentos geotécnicos e ambientais.

O Curso de Geologia da Unimonte buscará uma formação acadêmica sólida que proporcione

habilidades que favoreçam a aplicação do raciocínio lógico crítico, nas relações entre os processos

geológicos e seus produtos e a melhor compreensão das transformações derivadas pela ação

antrópica no planeta.

Ao longo do curso os alunos estruturarão as seguintes competências do Geólogo:

Compreender os fundamentos dos processos naturais relativos à evolução da crosta terrestre

e sua aplicação na identificação dos recursos naturais.

Conhecer os princípios básicos da evolução do planeta com base nos fundamentos das

geociências.

Entender o impacto de técnicas e tecnologias associadas aos processos de produção e o

desenvolvimento das sociedades e suas implicações políticas.

Dominar os princípios da dinâmica do sistema crustal e sua influência na formação de

recursos minerais.

Dominar os fundamentos da dinâmica crustal que resultam na constituição e modelagem da

superfície terrestre.

Identificar e aplicar diferentes recursos matemáticos e estatísticos necessários para o melhor

entendimento dos fenômenos geológicos e seus produtos.

Dominar técnicas de localização espacial e temporal para a compreensão do processo de

evolução do planeta.

11

Compreender a influência da dinâmica da sedimentação na constituição de rochas e das

bacias sedimentares.

Entender e aplicar métodos e técnicas para localização e visualização de sólidos em três

dimensões.

Ser capaz de interagir e trabalhar em equipes multidisciplinares, visando um relacionamento

produtivo, administrando conflitos e buscando o melhor aproveitamento das habilidades e

competências individuais.

Identificar e qualificar os parâmetros distintivos dos minerais, rochas e minérios e sua

importância econômica.

Conhecer os princípios de funcionamento e aplicação dos métodos diretos e indiretos de

prospecção de minérios e de hidrocarbonetos.

Apropriar-se dos fundamentos da língua inglesa visando à compreensão de textos técnicos,

redação de relatórios operacionais e como base da comunicação funcional.

Dominar técnicas de formulação e apresentação de relatórios técnicos aplicados às

geociências.

Dominar técnicas de engenharia e da química requeridos para a operação dos métodos

diretos de investigação e dos instrumentos de aferição da presença de minérios e

hidrocarbonetos.

Caracterizar, classificar e interpretar feições geológicas e geofísicas com o objetivo de

localizar jazidas minerais e planejar soluções para questões ambientais.

Identificar, classificar e interpretar indícios paleontológicos e paleogeográficos como

ferramenta auxiliar para o entendimento dos fenômenos geológicos.

Dominar técnicas e tecnologias para o mapeamento geológico de superfície e de

subsuperfície.

Dominar técnicas e programas que permitam a avaliação do valor das reservas de minerais e

hidrocarbonetos, considerando os elementos de risco envolvidos.

1.2 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO - FORMAÇÃO

PERFIL DO EGRESSO

O Curso de Geologia UNIMONTE propõe-se a formação integrada dos profissionais para atuar

preferencialmente no planejamento, prospecção, pesquisa, avaliação e aproveitamento de recursos

minerais, podendo também atuar em segmentos afetos ao gerenciamento do meio ambiente e no

apoio às atividades de engenharia civil no campo da geotecnia, além de incorporar fundamentos que

12

lhe permitam progredir na área da pesquisa básica ou aplicada na áreas da geociência.. O

profissional egresso do curso será exigido a atuar em equipes multi e interdisciplinares, compostas

por especialistas na área de engenharia, geofísica, oceanografia, química entre outras. O dinamismo

que caracteriza as operações das fases de prospecção e exploração dos recursos naturais requer

que os Geólogos estejam aptos a rápidas mudanças de ambiente de trabalho, que poderão ser

realizados em gabinete, no campo ou mesmo em plataformas oceânicas.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Nesta perspectiva, o Geólogo deverá ser capaz de planejar, executar e controlar os processos

inerentes à prospecção e avaliação de hidrocarbonetos, reunindo competências que o tornem capaz

de:

a) Analisar e interpretar fenômenos geológicos e suas manifestações;

b) Interagir com profissionais de outras áreas para o melhor entendimento das questões afetas

aos fenômenos geológicos e suas manifestações;

c) Planejar estrategicamente projetos de prospecção de recursos naturais;

d) Definir ferramentas, sistemas e tecnologias aplicáveis para a execução de projetos de

prospecção e pesquisa de recursos naturais e de meio ambiente;

e) Analisar prospectos favoráveis à ocorrência de recursos naturais economicamente exploráveis;

f) Elaborar projetos de prospecção e pesquisa de recursos naturais;

g) Avaliar economicamente reservas de recursos naturais economicamente exploráveis;

h) Fornecer fundamentos geológicos para o melhor equacionamento de projetos de engenharia

civil;

i) Analisar e definir os critérios para o melhor manejo sustentável de áreas de preservação ou de

risco civil;

j) Fornecer parecer técnico apropriado para ações civis e judiciais envolvendo questões relativas

aos fenômenos geológicos e suas manifestações.

13

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: Eixos de formação / Temas e subtemas de formação

A proposta curricular estabelecida no Projeto Político-Pedagógico Institucional do Centro

Universitário Monte Serrat- UNIMONTE se sustenta em dois pilares: o trabalho coletivo dos

coordenadores, do corpo docente e dos alunos, e o conceito de aprendizagem significativa, de

Ausubel e colaboradores. Esses dois pilares têm como interface a interdisciplinaridade. De fato,

somente uma elaboração coletiva pode garantir a efetivação dos processos de atualização das

intenções expressas no currículo, também no sentido de colocar em ação, e promover uma

aprendizagem pautada pela co-construção e apropriação crítica do conhecimento, ampliada pela

necessidade de uma formação que garanta ao egresso não só inserção no mercado de trabalho, mas

também na vida em sociedade. È neste âmbito que o ensino pode e deve contribuir para desenvolver

as potencialidades e aumentar as possibilidades de o aluno transformar o que aprende em

comportamentos socialmente significativos.

O conceito de aprendizagem significativa, ancorado principalmente na contextualização do

conhecimento e na atribuição de sentidos a ele, volta-se para a articulação da teoria com a prática por

meio da pesquisa (Programa de Iniciação Científica, Programa de Iniciação Tecnológica, TCC,

monografias, etc.) e da extensão; para a integração dos conhecimentos por meio da

interdisciplinaridade; para a construção de uma relação de sentidos entre o conhecimento e a

realidade dos alunos, A FIG. 1 abaixo , traduz o conceito de aprendizagem significativa e mostra

como a interdisciplinaridade, representada pela Faixa de Moëbius – sinal grego de infinito (), se

sobrepõe e permeia as cinco dimensões da aprendizagem significativa, sinalizando a interatividade, a

simultaneidade e a recursividade de todas elas. A Faixa de Moëbius indica uma sequência sem

direção (não-linearidade), sem início nem fim, sem exterior nem interior, sem frente nem verso e

simboliza a ausência de hierarquia e a descentralização das cinco dimensões e o movimento

integrador dos conhecimentos (EVANGELISTA, 2003). Esse movimento pode ser interpretado como

interdisciplinaridade.

FIG.1: Cartografias da Aprendizagem Significativa (EVANGELISTA, 2003)

14

Fluxograma do Curso

Materializando a concepção de Currículo expressa no Projeto Político Pedagógico Institucional

(PPPI), a Matriz Curricular do Curso de Graduação em Tecnologia de Petróleo e Gás do UNIMONTE,

organizada por ciclos modulares de aprendizagem., funda-se na abordagem de conhecimento em

que se reconhece a importância de todos os componentes curriculares, no sentido de dinamizar o

ensino, trazer significado à aprendizagem, integrar conhecimentos e atribuir uma visão prática à

formação profissional do aluno. A organização curricular por ciclos modulares está, portanto,

fundamentada em uma visão interdisciplinar, transversal e transdisciplinar da educação e dos

conteúdos necessários à formação acadêmica, dispostos a partir das competências e habilidades

exigidas para a formação de um prospector de hidrocarbonetos com domínio dos elementos de

geologia de petróleo.

Desse perfil de egresso desejado é que se depreendem os eixos de formação que organizam a

matriz curricular do curso, assim estabelecidos: um eixo de formação geral ou transversal e x eixos

de formação específica, em torno dos quais se estabelece um conjunto de atividades e saberes que

fundamentam a formação do Geólogo, proporcionando a necessária articulação entre ensino,

pesquisa e extensão.

As competências exigidas profissionalmente do Geólogo são desenvolvidas contínua e

gradativamente no decorrer do curso. Algumas competências são construídas de forma transversal

no currículo, garantindo a interdisciplinaridade, a formação humanística, reflexiva, crítica, onde os

alunos serão capazes de se adapta às transformações do mercado, atuando com ética,

profissionalismo e elevada capacidade de análise, interpretação e solução das diversas situações-

problema.

A estrutura curricular proposta segue as Diretrizes Curriculares para os Cursos em Geologia e

Engenharia Geológica, sugeridas por uma comissão de especialistas da Sociedade Brasileira de

Geologia e apresentada ao MEC como referência para a formação dos profissionais em geologia.

Embora o documento ainda não tenha tido a aprovação formal do Conselho Nacional de Ensino, tem

sido adotado por quase todas as Universidades Federais e Estaduais (inclusive USP e UNESP)

quando das reformas curriculares mais recentes dos cursos de geologia do país.

A proposta também leva em conta as atribuições de habilidades e competências definidas pelo

Conselho Federal de Engenharia e Arquitetura (CONFEA) para o registro do exercício legal do

geólogo na condição de profissional, além de levar em conta a estrutura curricular adotada pela

Unimonte, que exercita a prática da inter e transdisciplinaridade através de uma estrutura em que o

processo pedagógico orienta-se por Eixos Temáticos, que se desdobram em Ciclos, e que por sua

vez incorporam Módulos Independentes entre si.

15

As Diretrizes Curriculares para a formação do Geólogo exigem a incorporação de Disciplinas de

Conteúdo Básico de Formação: Matemática, Estatística, Física, Química, Computação, Biologia e

Geociências; Disciplinas de Formação Específica: Mineralogia, cristalografia, topografia, petrologia,

petrografia, sedimentologia, paleontologia, geologia estrutural, geotectônica, estratigrafia,

geoquímica, geologia histórica, geofísica, geologia do Brasil, fotogeologia, sensoriamento remoto,

geologia econômica, prospecção, mapeamento geológico, recursos hídricos, minerais e energéticos.

Além de Conteúdos Temáticos definidos pela Unimonte a exemplo das disciplinas Recursos minerais,

Recursos hídricos e Recursos energéticos, além de Inglês Instrumental aplicado à Geologia.

O desenho curricular deste projeto divide-se em cinco momentos diferentes de formação, o primeiro

Ciclo prioriza os fundamentos da gênese, estruturação e evolução da Terra, o segundo Ciclo foca os

processos físicos e biológicos que atuam na superfície do planeta, o terceiro Ciclo tem como objetivo

o estudo e entendimento dos processos endógenos ligados ao vulcanismo e ao metamorfismo, o

quarto Ciclo enfoca os fundamentos da metalogênese e formação das jazidas minerais, o quinto ciclo

aborda as ferramentas de prospecção e pesquisa e sexto e último ciclo apresenta os fundamentos

econômicos, sociais e jurídicos que relacionam-se ao aproveitamento dos recursos naturais e ao

gerenciamento ambiental.

O eixo de formação geral ou transversal permeia as atividades acadêmicas, sejam as realizadas em

sala de aula ou fora dela. De caráter mais amplo, é gerador das linhas de pesquisa (iniciação

científica) e das atividades de extensão do curso. Já os eixos de formação específica constituem a

base de organização dos ciclos e deles derivam os eixos interdisciplinares e os subtemas dos

módulos no interior de cada ciclo, conforme demonstrado no gráfico a seguir.

Os ciclos modulares, como se pode observar no gráfico, são os elementos básicos de articulação e

de progressão do processo educativo, constituindo um fluxo contínuo, dentro de um mesmo ciclo e

entre diferentes ciclos. Articulados e integrados pelo eixo de formação geral, os ciclos configuram

unidades pedagógicas autônomas, que dão conta de seu eixo de formação específico, ao qual estão

ligados os módulos (cada um dos quais com a duração de um semestre letivo), formados por

componentes curriculares que se reúnem em torno de um tema (decorrente do eixo específico) que

lhes confere certa identidade/unidade.

Organizados progressivamente, os ciclos constituem o parâmetro utilizado para definir o

avanço das aprendizagens dos alunos, os impedimentos e as possibilidades de trânsito nos módulos

que os constituem. Os módulos que compõem cada ciclo não são sequenciais, isto é, o aluno pode

cursar qualquer um dos módulos no ciclo vigente, desde que esteja em oferta. Concluídos os módulos

do primeiro ciclo, o aluno poderá matricular-se no módulo do ciclo seguinte, e assim sucessivamente,

16

desde que não tenha dependência em mais de duas disciplinas no conjunto de módulos do ciclo

anterior, sendo esse o parâmetro que define o grau de flexibilidade da matriz curricular.

FLUXOGRAMA DE FORMAÇÃO DO GEÓLOGO NA UNIMONTE

17

A estrutura curricular do Curso de Geologia foi elaborada por um conjunto de professores, de acordo

com os objetivos do curso, e propõe garantir ao discente formação acadêmica de sólidas bases

científicas, incorporando a interdisciplinaridade nas diversas áreas do conhecimento e a inter-relação

das disciplinas com a sociedade e com o mercado de trabalho.

Na busca do cumprimento dos objetivos do Curso foi desenvolvido um currículo que põe em foco a

integração sistêmica dos núcleos de conhecimento envolvidos, com a finalidade de construir a

compreensão global do processo produtivo envolvido junto aos educandos. Atendendo as diretrizes

curriculares emanadas do Ministério da Educação e Cultura – MEC, o Curso valoriza a apreensão do

saber técnico e científico e motiva o desenvolvimento da pesquisa e da capacidade da tomada de

decisões.

Propõe, também, apresentar, sempre com base nos conceitos, ferramentas e tecnologias atuais,

utilizadas no mercado de trabalho, a preparação do aluno para um processo de educação

permanente, propiciando-lhe a capacidade de aprender a aprender, no mais amplo sentido, nas

diversas esferas da vida: pessoal, social e profissional. Isso depende de um trabalho pedagógico

planejado e articulado com a realidade dos alunos e do mercado.

Embora cada disciplina tenha sua metodologia própria, decorrente das especialidades de seus

conteúdos e objetivos, o ambiente da sala de aula não pode ser tratado como obrigatório, passivo e

sacrificante. Ela é o eixo gerador do pesquisar, do encontro entre o conhecimento e o fazer, onde os

sujeitos/alunos tornam-se verdadeiros fazedores do tear pedagógico. Dessa forma, o desafio do

corpo docente se faz por meio de planejamentos ousados e não-convencionais aos padrões de uma

escola formal.

O perfil dos nossos alunos exige dos docentes o máximo de participação e aproximação das suas

realidades, o mercado da indústria do petróleo. A utilização de vivências, exercícios, aplicações de

ferramentas digitais, simulações e experimentações são atividades pedagógicas que fazem da sala

de aula um lugar de troca e desenvolvimento de habilidades e atitudes. Cada módulo compõe-se de

um conjunto de unidades curriculares que se articula com a finalidade de construir competências e

habilidades previstas na formação deste profissional. Segue a descrição dos módulos por eixo

temático, abaixo:

O módulo denominado de “Sistema Terra – Gênese” introduz o aluno nos fundamentos da origem e

constituição da Terra como planeta, trabalhando as noções básicas de química, cálculo, biologia,

estatística além de inserir conceitos de cosmoquímica, geoquímica e astronomia.

18

A proposta do módulo “Processos externos do planeta“ tem como foco os conhecimentos

preliminares sobre a constituição e dinâmica da crosta, fundamentada nos princípios da geotectônica,

além de proporcionar fundamentos de cristalografia, princípios físicos da mecânica e físico-química e

tecnologia da informação.

O módulo “Ar,água e vida no planeta“ tem foco nos conhecimentos dos critérios físico-químicos

que proporcionaram a existência e manutenção da vida na superfície da Terra. A oxigenação da

atmosfera e o estabelecimento do ciclo hidrológico são abordados nas disciplinas de Climatologia e

hidrologia. As disciplinas Geometria analítica, Eletromagnetismo e Geodésia e Cartografia atribuem

ao discente ferramentas básicas que suportam o ensino das disciplinas específicas.

O módulo “Aclimatação e o processo sedimentar” tem o objetivo apresentar ao aluno os vetores

influentes no processo de intemperismo, formação do solo, processos erosivos superficiais, transporte

e deposição dos sedimentos que resultam na modelagem da superfície do planeta e na formação das

bacias sedimentares.

O módulo “O processo vulcânico” tem o objetivo estudar a origem e os produtos do processo

vulcânico. Identificação e classificação física e química das rochas vulcânicas. O processo

geoquímico de elevada temperatura vinculado ao vulcanismo, fonte da metalogênese endógena tem

seu estudo neste módulo.

O módulo “O processo metamórfico” tem o objetivo estudar a origem e os produtos do

metamorfismo. Identificação e classificação física e química das rochas vulcânicas. O estudo de

geologia estrutural no módulo reforça a relação espacial entre o metamorfismo regional e as zonas de

compressão, fundamentais para o entendimento dos processos que resultam no tensionamento,

fraturamento e deformação das rochas.

O módulo “Recursos minerais e energéticos” tem o seu foco na identificação dos processos

metalogenéticos, dos minerais de minério e nas condições geológicas que proporcionam a

concentração de reservas minerais de interesse da sociedade humana. Neste módulo são

apresentadas ferramentas importantes para a identificação e seleção de recursos naturais como:

Fotogeologia e sensoriamento, Estratigrafia de sequências e Geologia do petróleo.

No módulo “Prospecção de recursos naturais” são apresentadas as técnicas e equipamentos

utilizados na atividade de geologia em levantamentos geológicos, geofísicos e de prospecção mineral

e de recursos hídricos.

19

O módulo “Geologia econômica” discute a questão da economicidade do aproveitamento dos

recursos naturais na sociedade moderna, seus regulamentos legais e suas implicações sócio-

econômicas.

O décimo e último módulo “Avaliação de recursos naturais” tem o objetivo de preparar o aluno

para avaliar técnica e economicamente os recursos naturais, considerando não somente a questão

econômica, mas também as questões sociais e ambientais. Faz parte deste módulo a realização de

um mapeamento geológico de superfície, realizado no curso de um trabalho de campo estimado em

oito a dez dias, ocasião em que os dados de campo serão coletados para posterior análise de

gabinete e produção do TCC que consistirá na apresentação do relatório do mapeamento geológico,

que será submetido a uma banca examinadora composta por docentes do curso de Geologia..

O currículo está estruturado em dez módulos de formação, tendo como ponto de convergência a

unidade curricular “Projeto Integrador” responsável pela articulação e integração das unidades

curriculares no interior dos módulos, consubstanciando a reflexão teórico-prática instigada pelos

projetos a serem desenvolvidos pelo aluno em sua trajetória acadêmica.

O desenvolvimento das competências e habilidades preconizadas neste projeto pedagógico, para o

pleno exercício profissional do Geólogo exige uma estrutura curricular constituída pelos eixos

temáticos acima apresentados. As competências previstas são construídas passo a passo, período a

período, na forma de projetos e/ou estudos, que garantem a formação de um sujeito com “progressiva

autonomia profissional e intelectual”, como prevêem as Diretrizes Curriculares Nacionais. Esses

conteúdos são ministrados dando-se ênfase à interação entre as diversas áreas do conhecimento,

permitindo que o aluno construa uma visão integrada, articulada e crítica, representada na figura a

seguir:

20

ESTRUTURA: MATRIZ CURRICULAR CARGA HORÁRIA TOTAL: 3.600 h/a

1º. CICLO

Primeiro Módulo Sistema Terra – Gênese

Segundo Módulo Processos externos do planeta

Gênese e dinâmica do planeta 80 h/a Dinâmica externa da Terra 80 h/a

Estatística 80 h/a Computação para geocientistas 80 h/a

Química geral 40h/a Mecânica para geociências 40 h/a

Pré-cálculo para geociências 40 h/a Elementos de cristalografia 40 h/a

Elementos de biologia 40 h/a Físico-química 40 h/a

Inglês Instrumental- Gênese da Terra 40h/a Inglês Instrumental – Dinâmica da crosta 40h/a

Projeto Integrador I 40 h/a Projeto Integrador II 40 h/a

2º. CICLO

Terceiro Módulo Ar, Água e Vida no planeta

Quarto Módulo Aclimatação e o processo sedimentar

Climatologia e hidrologia 80 h/a Intemperismo e sedimentação 80 h/a

Geodésia e cartografia 80 h/a Mineralogia 80 h/a

Evolução da vida na Terra 40 h/a Geomorfologia 80 h/a

Geometria analítica 40 h/a Geoquímica de baixa temperatura 40 h/a

Eletromagnetismo para geociências 40 h/a Inglês Instrumental - Aclimatação 40 h/a

Inglês Instrumental – Vida no planeta 40 h/a Projeto Integrador IV 40 h/a

Projeto Integrador III 40 h/a

3º. CICLO

Quinto Módulo O processo vulcânico

Sexto Módulo O processo metamórfico

Estudo das rochas ígneas 80 h/a Estudo das rochas metamórficas 80 h/a

Desenho para geocientistas 80 h/a Química instrumental 80 h/a

Geotectônica e o vulcanismo 40 h/a Dinâmica do metamorfismo 40 h/a

Geoquímica de alta temperatura 40h/a Geologia estrutural 40 h/a

Ondulatória para geociências 40 h/a Geologia histórica 40 h/a

Inglês Instrumental -Vulcanismo 40 h/a Inglês Instrumental - Metamorfismo 40 h/a

Projeto Integrador V 40 h/a Projeto Integrador VI 40 h/a

4º. CICLO

Sétimo Módulo Recursos Minerais e Energéticos

Oitavo Módulo Prospecção de Recursos Naturais

Estratigrafia de sequências 80 h/a Geofísica aplicada á prospecção 80 h/a Geologia do petróleo 80 h/a Geologia do Brasil 80 h/a Fotogeologia e sensoriamento 80h/a Instrumentação geológica 40 h/a Metalogênese endógena e exógena 40 h/a Estratégia de prospecção mineral 40 h/a Inglês Instrumental – Recursos minerais 40 h/a Recursos hídricos 40 h/a Projeto Integrador VII 40 h/a Inglês Instrumental – Prospecção mineral 40 h/a Projeto Integrador VIII 40 h/a

5º. CICLO

Nono Módulo Geologia econômica

Décimo Módulo Avaliação dos recursos naturais

Depósitos minerais metálicos 80 h/a Avaliação de reservas minerais 120 h/a

Legislação e regulação mineral 80 h/a Mapeamento geológico 80 h/a

Depósitos minerais não metálicos 80 h/a Aspectos ambientais na indústria 40 h/a

Matemática financeira 40 h/a Trabalho de Conclusão de Curso - TCC 120 h/a

Inglês Instrumental – Geologia econômica 40 h/a

Projeto Integrador IX 40 h/a

40 h/a Obs. A disciplina LIBRAS será oferecida como disciplina optativa.

21

CONTEÚDOS CURRICULARES - EMENTAS DAS DISCIPLINAS

As ementas das disciplinas que são desdobradas por cada professor, compõem-se da seguinte

forma:

Ciclo 1 – Fundamentos em Geociências

Módulo 1 – Sistema Terra e sua Gênese Carga Horária: 440 h/a

Gênese e dinâmica do planeta

Ementa: Origem do universo e formação dos planetas. Formação e evolução do sistema solar. Teorias

sobre a formação da Terra. Teoria da agregação heterogênea e homogênea. Formação da Lua. Composição da matéria sólida. Estruturas e constituição física da Terra; dinâmica crustal; Conceitos básicos de geoquímica primária. Diferenciação e constituição do núcleo, manto e crosta. Estudo do interior do planeta e a importância da sismologia. Crosta oceânica e crosta continental. Forças endógenas e processos de diferenciação e mobilidade do manto e crosta. Isostasia e magnetismo terrestre. Deriva Continental e Tectônica de placas: margens convergentes, divergentes e transformantes. Origem dos oceanos e continentes; dobras e falhas; hot spots,

terremotos e tsunamis. Minerais: definição, propriedades físicas e diversos tipos de classificações. Rochas Magmáticas Intrusivas e extrusivas: Corpos intrusivos maiores e menores; vulcanismo. Estruturas e texturas das rochas magmáticas. Rochas Metamórficas. Tipos de metamorfismo.

Estruturas e texturas das rochas metamórficas Bibliografia básica:

PRESS, Frank (Et al.). Para entender a terra. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006. 656

p. WICANDER, R, MONROE, J.S . Fundamentos de Geologia, ;Cengage Learning, 2009, 530 p.

W. KENNETH HAMBLIN, ERIC H. CHRISTIANSEN Earths Dynamic Systems - 10ª Edição.

Editora Prentice Hall (Grupo Pearson)2004, 816p. ISBN-13: 9780131420663.

Bibliografia complementar:

TEIXEIRA, Wilson (Org.) et al. Decifrando a terra. São Paulo: Oficina de Textos, 2003.

557 p. DAVIES G. F, Dynamic Earth: Plates, Plumes and Mantle convection. Cambridge University Press, 1999, 418p. KEAREY, P. KLEPEIS, K.A., VINE, F.J. Global Tectonics, Wiley Blackwell , 2008.

Pré-cálculo para geocientistas

Ementa: Conjuntos numéricos e números reais; Àlgebra; Radiciação e potenciação; Polinômios e fatoração; Expressões fracionárias; Equações e inequações; Funções; Funções e suas propriedades; Funções do primeiro e segundo graus; Função potência; Funções polinomiais; Funções exponenciais;

Funções logarítmicas; Funçoes compostas; funções inversas; Introdução ao cálculo; Derivadas e integral de função; Sistemas Lineares; Binômio de Newton, Análise combinatória; Números complexos. Bibliografia básica:

DEMANA, F.; WAITS, B.K. FOLEY, G.D. E KENNEDY, D. Pré-Calculo, gráfico, numeric e

algébrico. Pearson Education do Brasil, 2009, 400 p.

http://portaldelivros.com.br/default.asp?Destino=Resultado&Origem=Pesquisa&TipoPesquisa=Autor&PalavraChave=W.%20KENNETH%20HAMBLIN,%20ERIC%20H.%20CHRISTIANSEN%20

http://portaldelivros.com.br/default.asp?Destino=Resultado&Origem=Pesquisa&TipoPesquisa=Editora&PalavraChave=Prentice%20Hall%20-%20Importados%20(Grupo%20Pearson)%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20

22

MEDEIROS, V.Z., CALDEIRA, A.M. DA SILVA, L.M.O., MACHADO, M.A.S.,Pré- calculo,

Cengage Learning, 2ª. Ed. 2009,538 p.

BOULOS, P, Pré-Calculo, Pearson Education do Brasil, 1998, 97 pp.

Bibliografia complementar: SAFIER, f, Pré- Calculo, Editora Bookman, 1ª. Edição DE OLIVEIRA, E.C. E MAIORINO, J. E. Introdução aos métodos de matemática aplicada,3ª.

Edição, 2010 Editora UNICAMP SP. 240 p.

GÓMEZ, l. A. Excell para engenheiros, Visual Books Editora, 2009, 1ª. Edição, São Paulo.

Química Geral

Ementa:

Matérias e medidas; Átomos e substâncias elementares; Moléculas, íons e seus

compostos; Equações químicas e estequiometria; Reações quimicas em soluções

aquosas; Princípios da reatividade; Energia e reações químicas; A estrutura dos átomos

e das moléculas; Configurações eletrônicas dos átomos e periodicidade química;

Ligações e estrutura molecular; Hibridização de orbitais e orbitais moleculares; O

Carbono; Os estados da matéria; Os gases e suas propriedades; forças

intermoleculares; líquidos e sólidos; Química dos materiais sólidos; As soluções e seu

comportamento.Controle das reações químicas; Princípios da reatividade: Cinética

química; A química dos ácidos e bases; Entropia e energia livre; Química dos elementos.

Bibliografia básica:

KOTZ, j.c,TREICHEL, P.M., WEAVER, G. Química geral e reações químicas. Vol. 1 ,

Cengage Learnig, 2009, 708 p.

KOTZ, j.c,TREICHEL, P.M., WEAVER, G. Química geral e reações químicas. Vol. 2 ,

Cengage Learnig, 2009, 512 p.

RUSSEL, J.B, Química Geral, 2A, ED, Pearson Education do Brasil, vol 1 1994, 933 p.


RUSSEL, J.B, Química Geral, 2A, ED, Pearson Education do Brasil, vol 2 1994, 946 p. MAIA, D.J, BIANCHI, A. Química Geral. Pearson Education do Brasil, 2007, 448 p. BROWN, T.L, LE MAY, H.E, BURSEN, E., PearsonEducation do Brasil, 2005,992 p.

Estatística

Ementa: Conceitos básicos de Estatística. Estatistica descritiva; Probabilidade; Distribuição

discreta de probabilidade; Distribuição normal de probabilidade; Intervalos de confiança;

Amostragem; Análise exploratória dos dados de uma amostra; Distribuição amostras

dos estimadores; Estimação; Intervalos de confiança para médias e proporções;

Testando a hipótese com uma amostra;Teste de hipóteses com duas amostras; Correlação e regressão; Testes qui-quadrado e distribuição.


TRIOLA, Mario F. Introdução à estatística. 9. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2005. 656 p

VIEIRA, Sônia. Estatística experimental. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1999. 185 p.

CRESPO, Antônio Arnot. Estatística fácil. 8. ed. São Paulo: Saraiva, 1991. 224 p.


LARSON, Ron; FARBER, Elizabeth. Estatística aplicada. 2. ed. São Paulo: Prentice Hall,

c2004. xv, 476 p.

LAPPONI, Juan Carlos. Estatística usando excel. 4. ed. revista e atualizada Rio de

Janeiro: Elsevier, 2005. xvi, 476 p.

MOORE, David S.; PESSOA, Cristiana Filizola Carneiro (Trad.). A estatística básica e sua

23

prática. 3. ed. Rio de Janeiro: LTC, c2005. 658 p.

Elementos de Biologia

Ementa:

Evolução, o princípio unificador das ciências biológicas. A origem da vida . A vida ao

nível celular. Origem evolução e diversidade dos seres vivos, anatomia e fisiologia

vegetais, e fisiologia animal. Caracteres gerais dos seres vivos. Diversidade de seres

vivos. Metabolismo energético dos seres vivos. Reprodução dos seres vivos.

Desenvolvimento embrionário. As bases da diferenciação celular. Populações.

Organismos que povoam o planeta e o ambiente em que eles vivem. A evolução do

Homem. O planeta como um sistema vivo – Conceito de Gaia.


CHEIDA, Luiz Eduardo. Biologia integrada. São Paulo: FTD, 2002. 495 p. (Coleção

biologia integrada)

FUTUYMA, Douglas J. Biologia evolutiva. 2. ed. Ribeirao Preto: FUNPEC, 2003. xiii, 631

p. ISBN 8587528181

RIDLEY, Mark. Evolução. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2006. viii, 752 p. (Biblioteca

Artmed) ISBN 9788536306353


DE ROBERTIS, E. M. F.; HIB, Jose. Bases da biologia celular e molecular/ De Robertis. 3.

ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, c2001. xii, 418 p. ISBN 8527706458

BEGON, Michael; OLIVEIRA, Paulo Luiz de; MELO, Adriano Sanches (Rev. técnico)

(Tradutor) et al. Ecologia: de indivíduos a ecossistemas. 4. ed. Porto Alegre: Artmed,

2007. x, 740 p. ISBN 9788536308845

STORER, Tracy Irwin; USINGER, Robert L.; STEBBINS, Robert C.; NYBAKKEN, James

W. Zoologia geral. 6. ed. São Paulo: Nacional, 2000. 816 p. (Biblioteca Universitária.

Série 3., 8 Ciências Puras) ISBN 8504003558

POUGH, F. Harvey; SOUZA, Ana Maria de (Coord.). A vida dos vertebrados. 4. ed. São

Paulo: Atheneu, 2011. 684 p. ISBN 9788574540955

RAVEN, Peter H.; EVERT, Ray Franklin; EICHHORN, Susan E. Biologia vegetal. 6. ed. Rio

de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001. xix, 906 p. ISBN 8527706415

Inglês Instrumental aplicado à Gênese do planeta Terra

Ementa:

Desenvolvimento de habilidades linguísticas. Leitura de textos sobre gênese e dinâmica

do planeta Terra. Estratégias de leitura. Estruturas nominais e verbais.


W. KENNETH HAMBLIN, ERIC H. CHRISTIANSEN. Earths Dynamic Systems. 10ª Edição.

Prentice Hall, 2004.

DAVIES G. F. Dynamic Earth: Plates, Plumes and Mantle convection. Cambridge: CUP,

1999.

KEAREY, P. KLEPEIS, K.A., VINE, F.J. Global Tectonics. Wiley Blackwell, 2008.


BIZZI, Luiz Augusto. ( Ed) et Al. Geology, tectonics and mineral resources of Brazil:text,

maps & GIS. Brasilia. CPRM, 2003,

MURPHY, Raymond. Essential Grammar in Use. 2nd. ed. Cambridge: CUP, 2006.

FUCHS, Marjorie, BONNER, Margareth, WESTHEIMER, Miriam. Focus on Grammar: an

intermediate course for reference and practice. 2. ed. New York: Longman, 2000.

http://portaldelivros.com.br/default.asp?Destino=Resultado&Origem=Pesquisa&TipoPesquisa=Autor&PalavraChave=W.%20KENNETH%20HAMBLIN,%20ERIC%20H.%20CHRISTIANSEN%20

http://portaldelivros.com.br/default.asp?Destino=Resultado&Origem=Pesquisa&TipoPesquisa=Editora&PalavraChave=Prentice%20Hall%20-%20Importados%20(Grupo%20Pearson)%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20

24

Projeto Integrador I

Ementa:

Exercício de integração dos conteúdos das disciplinas do módulo, tendo como eixo

temático a gênese, evolução, constituição física e química do planeta, sua dinâmica

evolutiva e os princípios biológicos da evolução da vida no planeta.


VARGAS, Milton. Metodologia da pesquisa tecnológica. Rio de Janeiro: Globo, 1985, 243

p.

SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. São Paulo:

Cortez, 2008, 304.


CARMO-NETO, Dionísio Gomes do. Metodologia científica para principiantes. 2. ed.

Salvador: Universitária Americana, 1993, 573 p.

Bibliografia Complementar:


p.

WICANDER, R, MONROE, J.S . Fundamentos de Geologia, ~;Cengage Learning, 2009,

530 p

SAHTOURIS, E, A dança da Terra – sistemas vivos em evolução, ed. Record,1998, 331p.

Ciclo 1 – Fundamentos das geociências

Módulo 2 – Processos externos do planeta Carga Horária: 440 h/a

Dinâmica externa da Terra

Ementa:

Tempo Geológico: métodos geológicos de estudo do tempo, escala de tempo geológica,

formação dos fósseis. Agentes da dinâmica externa: Intemperismo Físico, Químico e

Biológico, Erosão e Movimentos gravitacionais de massa: diferenciação entre os

processos. Transporte e deposição de sedimento. Estruturas e texturas das rochas

sedimentares. Rochas sedimentares: tipos de sedimentos e de rochas sedimentares.

Soterramento, Diagênese e litificação dos sedimentos. Superfícies de aplainamento.

Formação e evolução do solo. Intemperismo em clima tropical e tipos de solo

resultantes. Processo de bauxitização e de laterização. Mineralizações supergênicas:

ouro laterítico, bauxita, níquel laterítico, manganês,fosfato, titânio e nióbio.



p. WICANDER, R, MONROE, J.S . Fundamentos de Geologia, ~;Cengage Learning, 2009, 530 p. POPP, J. R. Geologia Geral. Livros Técnicos e Científicos Editora SA. 5º. edição. Rio de Janeiro. 2009.



557 p. DAVIES G. F, Dynamic Earth: Plates, Plumes and Mantle convection. Cambridge University Press,

25

1999, 418p. KEAREY, P. KLEPEIS, K.A., VINE, F.J. Global Tectonics, Wiley Blackwell , 2008

Elementos de cristalografia

Ementa:

Estrutura da matéria sólida. Matéria amorfa e matéria cristalina. Cristalografia: cristal e

estrutura cristalina. Forma e estrutura interna. Simetria e grupos pontuais. Classes e

sistemas cristalinos.Orientação e notação cristalográficos. Projeções e formas de cristais.

Simetria translacional e retículos cristalinos. Simetria interna e grupos espaciais. Forças

interatômicas e estruturas cristalinas. Classificações cristaloquímicas. Princípios

estruturais e poliedros de coordenação. Regras de Pauling. Estrutura de elementos

metálicos e não metálicos. Famílias estruturais. Estruturas orgânicas. Variações

composicionais e solução sólida. Imperfeições estruturais,polimorfismo e transformações

polimórficas. Clivagem e ordenamento de clivagem. Difração de raio X e métodos de

análises estruturais e identificação de substâncias cristalinas. Bibliografia básica:

DAS NEVES, PC.P, SCHENATO, F, BACHI, F, Fundamentos de cristalografia, Editora: ED.

ULBRA 2010, 304 p. ISBN: 9788575282342

DAS NEVES, PC.P, SCHENATO, F, BACHI, F, Introdução à mineralogia prática, Editora:

2ª Ed. Editora. ULBRA 2008, 336 p. ISBN: 9788575280929

KLEIN, C & HURLBURT, C. S. Manual de Mineralogia Vol 1 Editora Revertè, 1996, 4ª, Ed,

392 p. tora John Wiley & Sons. // Local: New York - USA // Edição: 2ª // Ano: 1993

ISBN: 9788429146066 Bibliografia complementar:


396 9788429146073.

BLOSS,F. D. Crystallography and Crystal Chemistry - An Introduction, Editora

Mineralogical Society of America. Washigton - USA 2ª Ed. 1994.

EVANS,R.C.,An Introducion to Crystal Chemistry,Editora Cambridge University 2ª Ed.

1979.

26

Mecânica para geociências

Ementa:

Princípios gerais de Mecânica. Vetores de força. Equilíbrio de uma partícula.

Resultantes de sistema de força. Equilíbrio de corpo rígido. Análise estrutural.

Forças internas. Atrito. Centro de gravidade e controle. Momentos de inércia.

Trabalho virtual. Cinemática de uma partícula. Força e aceleração. Cinética de uma

partícula. Trabalho e energia. Impulso e quantidade de movimento. Cinética do

movimento. Impulso e quantidade de movimento. Cinemática tridimensional de um

corpo rígido. Cinética tridimensional de um corpo rígido. Vibrações. Bibliografia básica:

FERNANDES, C.A., Fundamentos de física para geociências. Vol 1, 1ª Ed.

Interciência, 2007, 154 p ISBN 9788571931596.

HIBBELER, R. C. Mecânica para engenharia – Estática. 12ª. Ed. Pearson Education

Brasil, 2011, 528 p. ISBN 9788576058151

HIBBELER, R. C. Mecânica para engenharia – Dinâmica. 12ª. Ed. Pearson Education

Brasil, 2011, 608 p. ISBN 9788576058144


SERWAY, R.A.,JEWETT JR,J.W. Princípios de física – Mecânica clássica Vol 1, Ed.

Cengage Learning, 2004, 488 p. SHAMES, IRVING H, Estática – Mecânica para engenharia volume 1 Ed. Prentice

Hall, 4ª. Ed. 2002, 470 p.

SHAMES, IRVING H, Dinâmica – Mecânica para engenharia volume 2 Ed. Prentice

Hall, 3ª. Ed. 2003, 648 p.

Físico-química elementar

Ementa:

Propriedades termodinâmicas. Ábacos termodinâmicos. Gases e a lei zero da

termodinâmica. Tabelas de vapor. Calor e trabalho. Primeira Lei da Termodinâmica. A

Segunda e a Terceira leis da Termodinâmica. Ciclo de Rankine. Gás perfeito Energia

livre e potencial químico.Equilíbrio químico. Equilíbrio em um sistema de um

componente. Equilíbrio em sistemas com componentes múltiplos. Eletroquímica e

soluções iônicas. Pré-mecânica quântica. Bibliografia básica:

BALL, D. W., Físicio- química vol 1 , Ceangage Learning, Harris, 2005, 472 p.

LENO. G, NEGRO, L, Termodinâmica, Pearson Education Brasil, 2004, 220p. ISBN

97887918758.

P. W. Atkins, Físico-Química, Vol 1. LTC Editora, Rio de Janeiro (1999).


BUENO W.A., DEGRÈVE, L.; Manual de Laboratório de Físico-Química,

McGraw-Hill, São Paulo, 1980. Experimento 1, p. 23-27.

PILLA, L.; Físico-Química, Vol. 1, LTC, Rio de Janeiro, 1979.SKOOG,

BAUMAN R. P., Introdução ao Equilíbrio Termodinâmico. EDUSP, São Paulo

(1972).

Computação para geocientistas

Ementa: Histórico dos computadores. Noções de hardware. Microprocessadores. Conceitos de Tecnologia da

27

informação. Ferramenta computacional. Estrutura e organização das informções. Organização de arquivos e pastas. Armazenamento de dados e famílias de arquivos. Organização das informações. Transferência de arquivos. Registros e “back-up”. Medidas de segurança: anti-virus. Noçoes Básicas – Edição de texto. Macros. Planilha Eletrônica – Excell. Operações básicas. Cálculos. Planilhas. Gráficos. Inserção de figuras. Bibliografia básica: AITKEN, Peter G. 10 minutos para aprender word para windows 95. São Paulo: Berkeley Brasil, 1996. 172 p. ISBN 8572513868 SILVA, Mário Gomes da. Informática - Excel 2000, Access 2000, Powerpoint 2000 - 2. ed. / 2001 - ( Livro ) - Acervo 46318 SHIMIZU, Tamio. Processamento de dados: conceitos básicos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 1994. 329

p. Bibliografia complementar: BLOCH, S. C. Excel para Engenheiros e Cientistas. LTC. 2ª ed.

FARHAT, C.E.C. & IACUTE; L. A. V. Introdução à estatística aplicada. FDA. São Paulo. 1998. LAPPONI, J. C. Estatística Básica usando Excel. Campus. 4ª ed. 2005.

Inglês Instrumental Aplicado à Dinâmica da crosta

Ementa: Desenvolvimento de habilidades linguísticas. Leitura de textos sobre processos externos do planeta Terra. Estratégias de leitura. Estruturas nominais e verbais. Referência contextual.

Bibliografia básica: VAN DER PLUIJM, Ben A., MARSHAK, Stephen. Earth Structure: an Introduction to Structural Geology and Tectonics. 2. ed. New York: W. W. Norton and Company, c2004.

BIZZI, Luiz Augusto (Ed.) et al. Geology, tectonics and mineral resources of Brazil: text, maps&GIS. Brasília: CPRM, 2003. DAVIES G. F, Dynamic Earth: Plates, Plumes and Mantle convection. Cambridge University Press, 1999. KEAREY, P. KLEPEIS, K.A., VINE, F.J. Global Tectonics, Wiley Blackwell , 2008

Bibliografia complementar: BLOSS, F. D. Crystallography and Crystal Chemistry - An Introduction. Washington: Mineralogical Society of America, 1994.

MURPHY, Raymond. Essential Grammar in Use. Cambridge: CUP, 2006. FUCHS, Marjorie, BONNER, Margareth, WESTHEIMER, Miriam. Focus on Grammar: an intermediate course for reference and practice. New York: Longman, 2000.

Projeto Integrador II

Ementa: Exercício de integração dos conteúdos das disciplinas do módulo, tendo como eixo temático a ação dos agentes externos que atuam na modificação da superfície do planeta Terra..

Bibliografia básica: VARGAS, Milton. Metodologia da pesquisa tecnológica. Rio de Janeiro: Globo, 1985, 243 p. SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. São Paulo: Cortez, 2008, 304. Bibliografia complementar: CARMO-NETO, Dionísio Gomes do. Metodologia científica para principiantes. 2. ed. Salvador:

Universitária Americana, 1993, 573 p. Bibliografia complementar: BLOSS,F. D. Crystallography and Crystal Chemistry - An Introduction, Editora Mineralogical

28

Society of America. Washigton - USA 2ª Ed. 1994. PRESS, Frank (Et al.). Para entender a terra. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006. 656 p. WICANDER, R, MONROE, J.S . Fundamentos de Geologia;Cengage Learning, 2009, 530 p.

Ciclo 2 – Geologia da superfície crustal

Módulo 3 – Ar, água e vida no planeta Terra Carga Horária: 440 h/a

Climatologia e hidrologia

Ementa: Definição do sistema climático global. Elementos de hidrometeorologia. Balanço global de

energia. Balanço de energia da superfície. Ciclo hidrológico e bacia hidrográfica. Balanço

hídrico e balanço de água no solo. Controle de enchentes. História e evolução do clima da

Terra. Mudanças climáticas. Bibliografia básica: TORRES, F.T.P e MACHADO, P.J.O, Introdução à climatologia, 1ª. Ed. Cengage Learning, São Paulo, 235p. 2012, ISBN 9788522111473.

HARTMANN, D. L. Global Physical Climatology. ISBN: 0-12-328530-5. Academic Press, 411

p, 1994.

TU MENDONÇA, F., I. M. DANNI-OLIVEIRA. Climatologia. ISBN: 9788586238543. Oficina de

Textos, 1ª. ed., 208 p, 2007.

CCI, C.E.M. - Hidrologia: Ciência e Aplicação. ISBN: 8570259240. Associação Brasileira de

Recursos Hídricos, 4ª. ed., 944 p, 2007.

Bibliografia complementar: CAVALCANTI, I. F. A.; N. J. FERREIRA; M. A. F. DIAS; M. G. A. JUSTI. Tempo e Clima no

Brasil. ISBN: 9788586238925. Oficina de Textos, 1ª. ed., 464 p, 2009.

DINGMAN, S. L. Physical Hydrology. ISBN: 1577665619. Waveland Press, 2ª. ed, 656 p,

2008.

TEIXEIRA, W., T. R. FAIRCHILD, M. C. M. DE TOLEDO, F. TAIOLI. Decifrando a Terra. ISBN:

9788504014396. Companhia Editora Nacional, 2ª. ed, 624 p, 2009..

Geodésia e cartografia

Ementa:

Mapas e cartas. Escala e conteúdo informativo. Geodésia e técnicas topográficas

/cartográficas. Planimetria, altimetria e batimetria. Perfis topográficos e curvas de nível.

Coordenadas geográficas (latitude e longitude). Coordenadas planas (UTM). Projeções

cartográficas: Mercator e UTM. Coordenadas Polares: Azimute verdadeiro e magnético,

distâncias. Equipamentos e métodos para cartografia e navegação: bússola, teodolito,

nível, GNSS e sistemas digitais. Cartografia digital. Conversão de dados. Estruturas de

dados cartográficos. Levantamentos de campo. Representações topográficas e

temáticas.


FITZ, Paulo Roberto. Cartografia básica. 2. ed. rev. ampl.Canoas:Centro Universitário La

Salle - UNILASALLE, 2005. 219 p.

MONICO, Joao Francisco Galera. Posicionamento pelo Navistar- GPS. Ed. UNESP. 2000.

288 p. ISBN: 8571393281.

LOCH, Carlos & CORDINI, Jucilei. Topografia contemporânea : planimetria Edição 2. ed.

UFSC, 2000. 321 p. : il. Serie Didatica.

http://www.ofitexto.com.br/index?page=search/search_result&ath=4991




29


MIGUENS, Altineu Pires. Navegação: a ciência e a arte. Niterói: Diretoria de Hidrografia

e Navegação, 1999. 681 p.

ROCHA, Antônio M. R. O ABC do GPS. Recife: Bagaço, 2004. 111 p.

RAMOS, Cristhiane da Silva. Visualização cartográfica e cartografia multimídia: conceitos

e tecnologias. São Paulo: UNESP, 2005. 178 p.

Periódicos:

INFO GPS/GNSS. Curitiba: MundoGEO,2003-. Bimestral.

INFOGEO. Curitiba: Mundo Geo,1998-. Bimestral.

Evolução da vida na Terra

Ementa:

Espécie em paleontologia. Análise morfológica com terminologia dos principais grupos de

invertebrados. Taxa de evolução, extinção, radiação adaptativa. Paleoecologia:

exigências e adaptações ao ambiente circundante, comunidade fóssil. Bioestratigrafia,

gêneros-índices. Paleobiogeografia: correlações, paleoclima. Evolução dos vegetais,

principais paleofloras. Evolução dos vertebrados. Irradiações: répteis no Mesozóico e

mamíferos no Cenozóico.


CARVALHO, I.S. (ed.) 2004. Paleontologia. Vol. 1 e 2. RJ: Interciência, 861 p + 258 p.

MENDES, J.C. 1977. Paleontologia Geral. RJ: Livros técnicos e científicos. 342p.

MENDES, J.C. 1988. Paleontologia Básica. São Paulo : Queiroz & EDUSP, 347 p.


GOULD, S.J. 1989. Vida maravilhosa. O acaso na evolução e a natureza da história.

Companhia das Letras: 391p.

HOLZ, M. & SIMÕES, M.G. 2002. Elementos fundamentais de tafonomia. UFRGS, Porto

Alegre, 232 p.

McALESTER, L.A. 1971. História geológica da vida. SP: Edgard Blücher Ltda, 173 p.

TEIXEIRA, W.; TOLEDO, M.C.M.; FAIRCHILD, T.R.; TAIOLI, F. (org.) 2000. Decifrando a

Terra. São Paulo: Oficina de Textos, 557 p.

Eletromagnetismo para geocientistas

Ementa:

Forças elétricas e campos elétricos. Potencial elétrico. Capacitância. Correne contínua.

Circuitos de corrente contínua. Corrente alternada. Forças magnéticas. Campos

magnéticos. Lei de Faraday. Indutância eletromagnética. Ondas eletromagnéticas.

Métodos geofísicos potenciais: magnetometria. Métodos geofísicos indutivos: métodos

eletromagnéticos. Perfis de poços. Perfil Potencial espontâneo. Perfil Indução elétrica.

Perfil eletromagnético.


SERWAY, R.A, JEWETT JR.,J.W, Princípíos de física - Eletromagnetismo volume 3,

Cengage learning, 2005, 348 p.

YUNG. D.H. Física – Eletromagnetismo, vol. 3, 12°. Ed. 2008. Ed. Pearson ISBN, 448 p.

9788588639348

CALÇADA, C.S., SAMPAIO, J.L, Universo da física 3 – Ondulatória, eletromagnetismo –

Física Moderna, Ed. Atual, 535 p. ISBN: 8535700706


CHAVES.A, Física Vol 2 – Eletromagnetismo., Reichman e Autores, 2009.

30

KEAREY, P.; BROOKS M. and HILL, I. Geofísica de Exploração. São Paulo, Oficina de

Texto. 387p. 2009.

Gadallah, Mamdouh R. FisheR Ray, Exploration geophysics, Springer Verlag, 262 p.

2009. US– Dec. 2008.

Geometria analítica

Ementa:

Matrizes, determinantes e sistemas. Operações com matrizes, determinantes,

escalonamento de matrizes, característica e inversão de matrizes por escalonamento.

Resolução de sistemas lineares por escalonamento, análise de sistemas lineares

(Teorema de Rouché-Capelli). Vetores. Definição, operação com vetores e

propriedades. Dependência e independência linear, bases. Produto escalar,

ortogonalidade, ângulos, comprimento e projeções. Orientação de base, produtos

vetorial e misto, aplicações no cálculo de áreas e volumes. Retas e planos. O sistema de

coordenadas cartesiano. Equações e parametrizações de retas e planos. Posições

relativas entre retas, entre reta e plano, e entre planos. Distância entre pontos, entre

duas retas, entre reta e plano, e entre dois planos. Ângulos entre retas, entre reta e

plano e entre dois planos. Translações, rotações, reflexões e mudanças de escala, do

objeto e do sistema de coordenadas.


BOULOS, P. e CAMARGO, I., Introdução à Geometria Analítica no Espaço, Makron Books,

São Paulo, 1997.

BOULOS, P. e CAMARGO, I.,. Geometria Analítica, um tratamento vetorial. Makron

Books, São Paulo, 1986.

WINTERLE, P., Vetores e Geometria Analítica, Makron Books, São Paulo, 2000.


LIPSCHUTZ, S. - Álgebra Linear. Editora Mc Graw-Hill - 1971

BOLDRINI, J. L / COSTA, S. I. R ./ RIBEIRO, V. L. F. F / WETZLER, H. G. - Álgebra

Linear. - Ed. Harbra 1980.

NATHAN, M. S. - Vetores e Matrizes. Livros Técnicos e Científicos - Editora S.A.- 1988

Inglês Instrumental Aplicado ao Ar, à água e à vida no planeta

Ementa:

Desenvolvimento de habilidades linguísticas. Leitura de textos da área de paleontologia,

climatologia, hidrologia, geofísica e cartografia. Estratégias de leitura. Estruturas

nominais e verbais. Formação de palavras: prefixos e sufixos.


HARTMANN, D. L. Global Physical Climatology. Academic Press, 1994.

DINGMAN, S. L. Physical Hydrology. Waveland Press, 2008.

GADALLAH, M., R. FISHER Ray. Exploration geophysics. New York: Springer Verlag,

2009.


MURPHY, Raymond. Essential Grammar in Use. 2nd ed. Cambridge: CUP, 2006.


intermediate course for reference and practice. New York: Longman, 2000.

Projeto Integrador III

Ementa:


31

temático o estudo da ação do ar, da água e da evolução da vida no planeta Terra.

Bibliografia básica: VARGAS, Milton. Metodologia da pesquisa tecnológica. Rio de Janeiro: Globo, 1985, 243

p.


Cortez, 2008, 304.




Bibliografia complementar: McALESTER, L.A. 1971. História geológica da vida. SP: Edgard Blücher Ltda, 173 p. TUCCI, C.E.M. - Hidrologia: Ciência e Aplicação. ISBN: 8570259240. Associação Brasileira de

Recursos Hídricos, 4ª. ed., 944 p, 2007.

MENDONÇA, F., I. M. DANNI-OLIVEIRA. Climatologia. ISBN: 9788586238543. Oficina de

Textos, 1ª. ed., 208 p, 2007.

Ciclo 2 – Geologia da superfície crustal

Módulo 4 – Aclimatação e o processo sedimentar Carga Horária: 440 h/a

Intemperismo e sedimentação

Ementa:

Conceito de Intemperismo. Intemperismo físico. Intemperismo químico. Agentes dos

Intemperismo. Fatores controladores do Intemperismo. Reações químicas do

Intemperismo. Produtos dos intemperismo: rocha alterada, solo. Formação do solo.

Estruturação do solo. Classificação dos solos. Conceito de Sedimentação. Processos

Sedimentares: erosão, transporte e deposição. Ciclo intemperismo-erosão-

sedimentação. Processos Erosivos. Agentes erosivos. Transporte de sedimentos. Agentes

de transporte. Deposição de sedimentos. Conceitos de área-fonte, bacia sedimentar,

nível de base. Fontes dos sedimentos. Características dos sedimentos. Produção de

Sedimentos em bacias hidrográficas. Sedimentação alóctone, autóctone. Sedimentação

mecânica, química, bioquímica, autigênica.


DIAS, Alveirinho. A análise sedimentar e o conhecimento dos sistemas marinhos.

Universidade do Algarve. E-book, 2004, 84p.

SUGUIO, Kenitiro. Geologia sedimentar. São Paulo: Edgard Blücher, 2007. ix, 400 p.

2001. 263 p.

SUGUIO, K, Geologia do quaternário e mudanças ambientais, São Paulo: Paulo's

Comunicação e Artes Gráficas, 366 p. 2001.


BJORLYKKE K. Sedimentology and petroleum geology =, Springer Verlag Publishing.

SUGUIO, Kenitiro. Dicionário de geologia marinha: São Paulo: T. A. Queiroz, 1992. 171

p.

TEIXEIRA,W.; TOLEDO,M.C.M.; FAIRCHILD,T.R.; Taioli,F. (Organiz.) 2000. Decifrando a

32

Terra. Publ. Oficina de Textos, São Paulo.

Geomorfologia

Ementa:

Principais formas de relevo associadas à tectônica Global: Margens continentais ativas e

passivas; Arcos de Ilha, Arcos Magmáticos e Cordilheiras Oceânicas. Fisiografia dos

fundos oceânicos.Estruturas tectônicas controladas por falhas, dobras e metamorfismo

(foliação e lineação).Processos Exógenos: Intemperismo e formação dos solos;

cobertura vegetal, características das encostas; infiltração e escoamento da

água.Processos Erosivos – tipos e exemplos.Movimentos Gravitacionais de Massa: tipos

e exemplos.Geomorfologia Fluvial: tipos de canal: retilíneo, anastomosado e

meandrante; tipos de drenagens.Geomorfologia Costeira: Variações relativas do nível do

mar; processos morfodinâmicos costeiros (ondas, correntes e marés); Praias, Cordões

litorâneos, Ilhas Barreiras, Planícies Costeiras e Dunas.Geomorfologia Cárstica: lapiás,

dolinas e outras formas; gênese e evolução de cavernas.Geomorfologia derivada de

processos glaciais: a ação erosiva do gelo e seus depósitos.Geomorfologia do Brasil:

exemplos.


CUNHA, S. B. da (Org.), Geomorfologia : uma atualização de bases e conceitos . 5. ed.

Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003. 472

GUERRA, A. J. T.; da CUNHA S, B. . (Org.), Geomorfologia e meio ambiente . 5. ed. Rio

de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004. 394 p.

da CUNHA, S. B.; GUERRA, Antonio José Teixeira (Org.)., Geomorfologia do Brasil 3.

ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003. 388 p


GUERRA, A. J. T. Novo dicionário geológico-geomorfológico ; 2. ed. Rio de Janeiro:

Bertrand Brasil, 2001. 648 p

CASSETI, V.Elementos de geomorfologia . Goiânia: UFG, 1994. 137 p.

POPP, J. H. Geologia geral . 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2010. xi, 309 p

Mineralogia Descritiva

Ementa:

Processo de formação dos minerais componentes das rochas. Revisão sobre as

propriedades físicas e ópticas dos minerais Nomenclatura e classificação mineral;

sistemática deidentificação; classificação e polimerização dos silicatos.• Grupo do

Quartzo. Grupo dos feldspatos: feldspatos alcalinos e plagioclásios. Inossilicatos de

cadeia simples: grupo dos piroxênios. Inossilicatos de cadeia dupla: grupo dos

anfibólios. Filossilicatos: grupo das micas; grupo da clorita; grupo da serpentina;

argilominerais. Grupos dos feldspatóides e zeólitas. Grupo dos nesossilicatos, soro e

ciclossilicatos. Não silicatos: elementos nativos, sulfetos, halogenetos, carbonatos,

nitratos, sulfatos, óxidos, cromatos, molibdatos, wolframatos, fosfatos, arseniatos,

vanadatos e boratos. Introdução à Petrografia: rochas ígneas. Introdução à Petrografia:

rochas metamórficas e sedimentares. Princípios de mineralogia óptica e utilização de

microscópio polarizador.


KLEIN, C, Manual of Mineral Science (Manual of Mineralogy), 23a. Ed, 2007, John Wiley ,

675 p. ISBN 0471721573.

DAS NEVES, PC.P, SCHENATO, F, BACHI, F, Introdução à mineralogia prática, Editora:

2ª Ed. Editora. ULBRA 2008, 336 p. ISBN: 9788575280929


33

392 p. tora John Wiley & Sons. // Local: New York - USA // Edição: 2ª // Ano: 1993

ISBN: 9788429146066


DEER, W.A.; HOWIE; R.A. & ZUSSMAN, J. 2ed. 2000. Minerais constituintes das rochas -

uma introdução.Fundação Calouste Gulbenkian, Lisboa, 727p.


396 9788429146073.

CONSTANTINESCU, E ()rg.) , Mineralogy in the system of Earth Sciences,2000, World

Science Publishing,Emperial College Press.

Geoquímica de baixa temperatura

Ementa:

Geoquímica inorganica:de alta temperature e de baixa temperature. A molécula de água

e suas propriedades físico-quimicas. O processo supergênico. Intemperismo.

Itemperismo químico e seus agentes. Origem dos solos. Solo autóctone. Solo

transportado. Solo orgânico.Solos pedogênicos. Composição dos solos: silicatos, óxidos,

carbonatos, sulfatos. Mobilidade química em solos de clima tropical. Halos geoquímicos

primários e secundários. Solos bauxíticos. Solos caulinícos. Solos lateríticos.

Mineralizações supergênicas: diamente, ouro, níquel silicatado, estanho, tungstênio,

nióbio, fosfato, titânio, caulin, bauxita, minério de ferro e manganês.


OTTONELLO, G, Principles of Geochemestry, Columbia University Press, 1997, 863 p.

KRAUKOPF,K. Frontiers in Geochemistry: Global Inorganic Geochemistry vol 1 , W. G.

Ernst, 2002, 323p, 0966586948

FAURE,G. Principles and Appications of Inorganic Geochemistry Editor: Macmillan Pub .

CO : 1991


HENDERSON,P. Inorganic Geochemistry, New York , Pergamon Press 1992

KRAUKOPF,K.B. Introducao a Geoquimica Vol.1 Poligono 1971

MASON,B, & MOORE,C.B. Principles of Geochemistry,: New York, John Wiley & Sons

,1982.

Inglês Instrumental aplicado à Aclimatação e o processo sedimentar

Ementa:

Desenvolvimento de habilidades linguísticas. Leitura de textos sobre intemperismo,

processos de sedimentação, evolução da morfologia da superfície terrestre, mineralogia

das rochas e processos de geoquímica inorgânica em ambiente supergênico. Estruturas

nominais e verbais. Organização de informações. Comparação.


BJORLYKKE, K. Sedimentology and petroleum geology, Springer Verlag Publishing.

CONSTANTINESCU, E (Org.). Mineralogy in the system of Earth Sciences. World Science

Publishing, Emperial College Press, 2000.

OTTONELLO, G. Principles of Geochemistry. New York: Columbia University Press, 1997.

KRAUKOPF, K. Frontiers in Geochemistry: Global Inorganic Geochemistry vol 1 , W. G.

Ernst, 2002.


KLEIN, C, Manual of Mineral Science (Manual of Mineralogy), 23a. Ed. John Wiley, 2007.


34



Projeto Integrador IV

Ementa:


temático o estudo do processo de aclimatação, sedimentação, evolução do solo em

climas tropicais e a formação de recursos minerais supergênicos.

Bibliografia básica: VARGAS, Milton. Metodologia da pesquisa tecnológica. Rio de Janeiro: Globo, 1985, 243

p.


Cortez, 2008, 304.



Salvador: Universitária Americana, 1993, 573 p. Bibliografia complementar:

SUGUIO, Kenitiro. Geologia sedimentar. São Paulo: Edgard Blücher, 2007. ix, 400 p.

2001. 263 p.

OTTONELLO, G, Principles of Geochemestry, Columbia University Press, 1997, 863

DEER, W.A.; HOWIE; R.A. & ZUSSMAN, J. 2ed. 2000. Minerais constituintes das rochas -

uma introdução.Fundação Calouste Gulbenkian, Lisboa, 727p.

Ciclo 3 – Vulcanismo e metamorfismo

Módulo 5 – O processo vulcânico Carga Horária: 440 h/a

Geotectônica e o vulcanismo

Ementa:

Introdução a geotectônica; Métodos diretos e indiretos de investigação do interior da

Terra; Composição e estrutura internas da Terra; Crosta, manto, núcleo; Litosfera,

astenosfera e núcleo; Introdução à Dinâmica Global; Convecção mantélica e a tectônica

de placas litosféricas; Tectônica de placas: placas litosféricas e seus limites divergentes,

convergentes ou transformantes; Ambientes geotectônicos, processos atuantes e

características geológicas (estruturas, sedimentação, magmatismo, etc.); Ambiente

divergente; Ambiente convergente; Ambiente transformante; Ambiente intraplaca;

Deriva dos continentes ao longo do tempo geológico; Amalgamação e quebra dos

continentes e supercontinentes; Rifteamento vs. Orogênese; Supercontinentes Pangea,

Gondwana, Rodínia; Vulcões como geossistemas; Vulcões nos diversos compartimentos

geotectônicos. Depósitos de vulcões; Estilos de erupção; Formas de relevo vulcânico;

Padrão de vulcanismo; Vulcanismo e atividade humana.



p.

WICANDER, R, MONROE, J.S . Fundamentos de Geologia, ~;Cengage Learning, 2009,

35

530 p.

POPP, J. R. Geologia Geral. Livros Técnicos e Científicos Editora SA. 5º. edição. Rio de

Janeiro. 2009.



557 p.

DAVIES G. F, Dynamic Earth: Plates, Plumes and Mantle convection. Cambridge

University Press, 1999, 418p.

KEAREY, P. KLEPEIS, K.A., VINE, F.J. Global Tectonics, Wiley Blackwell , 2008

Estudo das rochas ígneas

Ementa:

Introdução à petrologia. Estrutura da Terra e seu Magmatismo. Tipos de magmas.

Suítes, Séries, Parentesco, Associações, Províncias. Vulcanismo, sub-vulcanismo e

intrusões.Diagrama de fases. Minerais do manto superior e das rochas ígneas.Textura

das rochas ígneas. Classificação da Composição Mineralógica e Química das Rochas.

Ferramentas de estudo. Petrologia experimental e métodos analítico. Geotermometria e

Geobarometria.Geoquímica e Modelamento. Isótopos em Petrologia Ígnea. Descrição e

identificação macroscópica dos principais tipos de rochas ígneas.


WERNICK, E, Rochas magmáticas, 1ª. Ed. UNESP,Rio Claro SP, 2004, 656 p. ISBN

8571395284.

SGARBI, G.N.S. Petrografia macroscópica das rochas ígneas. Editora: UFMG. Edição: 1ª

edição 2009. Belo Horizonte.

SGARBI, G.N. S,(Org.); DUSSIN,T.M.,FERNANDES, M.L.S., Petrografia Macroscópica

das Rochas Ígneas, Sedimentares e Metamórficas, 1ª. Ed. Editora UFMG, 2008. 554p. Belo Horizonte. Bibliografia complementar:

HALL, A. (1987) - Igneous Petrology. Longman . London. 573p.

CONDIE, K. (2000) - Plate Tectonics and Crustal Evolution. Fourth Ed. BH Ed. 283 p.

BEST, M. (1982) - Igneous and Metamorphic Petrology. Freemann and Company.

London. 630p.

Geoquímica de alta temperatura

Ementa:

Isotopos estaveis e radiogenicos. Abundancia cosmica dos elementos e nucleossintes.

Meteoritos.Evolucao do sistema solar e terra. Formacao do nucleo-manto-crosta.

Geoquimica do manto e processos crustais de alta temperatura e pressao. Geoquimica

de rochas magmaticas. Geoquímica do vulcanismo. O processo hidrotermal e a

metalogênese. Mineralizações hidrotermais e epitermais. Halos geoquímicos. Métodos

de prospecção geoquímica.


OTTONELLO, G, Principles of Geochemestry, Columbia University Press, 1997, 863 p.

KRAUKOPF,K. Frontiers in Geochemistry: Global Inorganic Geochemistry vol 1 , W. G.

Ernst, 2002, 323p, 0966586948

BONI LICHT, O. A.Prospecção Geoquímica – Depósitos Minerais Metálicos, Não-

36

metálicos, Óleo e Gás,Editora: Sociedade Brasileira de Geoquímica - SBGq – 2007, Rio

de Janeiro. Páginas: 778.


HENDERSON,P. Inorganic Geochemistry, New York , Pergamon Press 1992

KRAUKOPF,K.B. Introducao a Geoquimica Vol.1 Poligono 1971 MASON,B, & MOORE,C.B. Principles of Geochemistry,: New York, John Wiley & Sons ,1982.

Ondulatória para geociências

Ementa:

Movimento oscilatório. O que é uma onda ? Ondas mecânicas. Modos normais. Ondas

progressivas em uma direção. Velocidades das ondas em meios específicos.

Superposição. Pulsos de ondas. Movimento de pulsos de ondas de forma constante.

Superposição de pulsos de ondas. Dispersão: velocidade de fase e grupo. O fenômeno

de corte. A energia de uma onda mecânica. O transporte da energia. Reflexão de pulsos

de ondas. Impedância. Polarização. Ondas em duas dimensões. Princípios de Huygens-

Fresnel. Reflexão e refração de ondas planas. Efeito Doppler e fenômenos relacionados.

Interferência e difração. Ressonância. Dispersão.


SAMPAIO, J.L., CALÇADA, C.S. Universo Da Física 3 - Ondulatória, Eletromagnetismo,

Física Moderna. Editora Saraiva, 535P. ISBN: 8535700706

BISCUOLA, G.J, HELOU, D.R., NEWTON, V.B. TOPICOS DE FISICA 2 - TERMOLOGIA,

ONDULATORIA E OPTICA, 18ª, Ed. Editora Saraiva, 2007,

SERWAY, R.A., JEWETT JR., J.W., Princípios de física 2, Movimento ondulatório e

termodinâmica. Cengage Learning. 2004, 342p.


YAMAMOTO, k., SHIGEKIYO, S. T,C, FUKE, L.F.Os Alicerces da Física 2 - Termologia

Óptica Ondulatória - Ed. Reformulada, Editora Saraiva. KEAREY, P.; BROOKS M. and HILL, I. Geofísica de Exploração. São Paulo, Oficina de Texto. 387p. 2009.

GADALLAH, Mamdouh R. FISHER Ray, Exploration geophysics, Springer Verlag, 262 p. 2009.

US– Dec. 2008.

Desenho para geocientistas

Ementa:

Computador como ferramentas de desenho. Feramentas digitais (bi-dimensionais).

Softwares para desenho. Espaciação geográfica. Editoração de imagens. Conceitos do

desenho técnico. Conhecimentos de Normas técnicas de desenho; Sistemas

cartográficos; Escalas do desenho; Representação gráfica; Aeromapas; Aerofotos;

Ortofotos; Cartograma; Fotogrametria; Convenções Cartográficas; Modelo digital de

terreno; Imagens de Satélite. Impressão e Plotagem


MARTINELLI, M. Cartografia Temática: Caderno de Mapas / Marcello Martinelli;

Assessoria didática Graça. Maria Lemos Ferreira - São Paulo ; Editora da

Universidade de São Paulo, 2003. - (Acadêmica: 47)

ISBN 85-314-0733-8

OBERG, L. Desenho arquitetonico. 22. ed. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1980.

156 p.

WINCHESTER, S.;O mapa que mudou o mundo: William Smith e o nascimento da

37

geologia moderna / tradução de SUyan Marcondes Orsbon. - Rio de Janeiro: Record,

2004.

ISBN 85-01-06171-9.

Referência bibliográfica complementar

IDOETA, I. São Paulo vista do alto: 75 anos de aerofotogrametria / Irineu Idoeta, Ivan

Valeije Idoeta, Jorge Pimentel Cintra. - São Paulo: Érica, 2004. ISBN 85-365-0046-8.

CARVALHO, B.A. Desenho Geométrico. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1998.

ESTEPHANIO, C. Desenho Técnico: Uma Linguagem Básica. Rio de Janeiro: Edição

Independente, 1994.

Inglês instrumental aplicado ao Vulcanismo

Ementa:

Desenvolvimento de habilidades linguísticas. Leitura de textos sobre vulcanismo.

Estruturas nominais e verbais. Organização de informações. Sinônimos e antônimos.


DAVIES G. F, Dynamic Earth: Plates, Plumes and Mantle convection. Cambridge: CUP,

1999.


HALL, A. Igneous Petrology. London: Longman, 1987.


BEST, M. Igneous and Metamorphic Petrology. London: Freemann and Companym,

1982.




Projeto Integrador V

Ementa:


temático o estudo do processo vulcânico, as rochas derivadas e os processos

geoquímicos e metalogenéticos a êle relacionado.



p.


Cortez, 2008, 304.





KRAUKOPF,K.B. Introducão a Geoquimica Vol.1 Poligono 1971

SGARBI, G.N.S. Petrografia macroscópica das rochas ígneas. Editora: UFMG. Edição: 1ª

edição 2009. Belo Horizonte

WERNICK, E, Rochas magmáticas, 1ª. Ed. UNESP,Rio Claro SP, 2004, 656 p. ISBN

8571395284

38

Ciclo 3 – Vulcanismo e metamorfismo

Módulo 6 – O processo metamórfico Carga Horária: 440 h/a

Dinâmica do metamorfismo

Ementa:

Agentes do processo metamórfico. Tensões de compressão e cisalhamento.Alinhamento

e xistosidade.Características físicas das rochas metamórficas. Metamorfismo regional.

Metamorfismo de baixo grau: alterações mineralógicas. Rochas metamórficas de baixo

grau. Metamorfismo de médio grau. Rochas metamórficas de médio grau. Metamorfismo

de alto grau e palingênese. Rochas metamórficas de alto grau. Granitogênese.

Metamorfismo de contato. Scarns e sua mineralogia.


BUCHER, K, FREY, M, Petrogenesis of metamorphic rocks, Springer Verlag, 6A. ed.

2002.

MIYASHIRO, A. Metamorphism and Metamorphic Belts ISBN - 004550026


.


CANDIA, M.A.F., SZABÓ, G.A. J., DEL LAMA, E.A. Petrologia metamórfica. Edusp. 200p


London. 630p ISBN: 8531407230

SGARBI, G.N. S,(Org.); DUSSIN,T.M.,FERNANDES, M.L.S., Petrografia Macroscópica das Rochas Ígneas, Sedimentares e Metamórficas, 1ª. Ed. Editora UFMG, 2008. 554p. Belo Horizonte.

Estudo das rochas metamórficas

Ementa:

Características texturais e estruturais das rochas metamórficas. Bandamento,

alinhamento e xistosidade. Deformações e venulações. Principais grupos das rochas

metamórficas. Xistos, composição e classificação. Ardósia. Quartzitos. Mármores e seus

tipos. Anfibolitos. Granulitos.Gnaisses. Pegmatitos. Processo de anatexia e granitização.

Scarnitos. Recursos minerais vinculados ao metamorfismo.


FETES, D., DESMONS, J. Metamorphic rocks: a classification and glossary of terms.

2007, Cambridge Press, 256 p. ISBN: 9780521868105


London. 630p.

SGARBI, G.N. S,(Org.); DUSSIN,T.M.,FERNANDES, M.L.S., Petrografia Macroscópica das Rochas Ígneas, Sedimentares e Metamórficas, 1ª. Ed. Editora UFMG, 2008. 554p. Belo Horizonte.

39


BUCHER, K, FREY, M, Petrogenesis of metamorphic rocks, Springer Verlag, 6A. ed.

2002.

MIYASHIRO, A. Metamorphism and Metamorphic Belts ISBN - 004550026

KEAREY, P. KLEPEIS, K.A., VINE, F.J. Global Tectonics, Wiley Blackwell , 2008.

Química instrumental

Ementa

Preparo de Soluções. Classificação dos métodos quantitativos e qualitativos.

Solubilização de Amostras; Interferência e Métodos Gerais de Separação; Erros durante

a Análise Química Quantitativa; Análise Gravimétrica; Análise Titulométrica de

Neutralização, de Precipitação; Complexação e de Óxido-Redução. Conhecimento teórico

e prático dos principais métodos instrumentais existentes, como: Espectroscopia

Absorção Atômica, Cromatografia Líquida de Alta Eficiência e Cromatografia Gasosa.

Bibliografia básica

HARRIS, D. C. Análise química quantitativa. Tradução Jairo Bordinhão et.al. 7.ed. Rio de

Janeiro: LTC, 2008.

MAHAN, B. M.; MYERS, R. J. Química: um curso universitário. Tradução de Koiti Araki,

Flavio Massao Matsumoto, Denise de Oliveira Silva. São Paulo: Edgard Blücher, 2007.

SKOOG, D. A. et al. Fundamentos de química analítica. Tradução Marco Tadeu Grassi.

São Paulo: Thomson Learning, 2008.

Bibliografia complementar

BACCAN, N. et al. Química analítica quantitativa elementar. 3.ed. rev. ampl. São Paulo:

Edgard Blücher, 2008.

BACCAN, N. et al. Química analítica quantitativa. 2. ed. São Paulo: Edgard Blücher,

1995.

CIENFUEGOS, F.; VAITSMAN, D. S. Análise instrumental. Rio de Janeiro: Interciência,

2000.

Geologia estrutural

Ementa:

Tensão de distensão. Tensão de compressão. Tensão de cisalhamento. Rochas

competentes e rochas incompetentes. Feições estruturais decorrentes da ação de

tensões. Estruturas (Fraturas, Falhas, Dobras, Foliação, Lineação, Clivagem, Boudinage.

Cisalhamento. Dobramento. Deformações em microescala, zonas de falhamento e

milonitos, Regimes compressionais e extensionais, Transpressão e transtensão,

Tectônica do Sal. Aspectos geométricos. Dobramentos. Tipos de dobramentos.

Nomenclatura dos elementos geométricos das dobras. Classificação das formas. Análise

estrutural e a mecânica deformacional das rochas. Notação e amplitude espaço-

temporal. Representação gráfica das deformações. Confecção e utilização de mapas e

seções geológicas. Projeção estereográfica Reconstituição de feições deformadas.


TWISS, R.J & MOORES, E.M.,Structural Geology. W. H. Freeman, 2a Ed. 500p, 2007,

ISBN 9780716749516.

FOSSER, H. 2010. Structural Geology. Cambridge University Press. 460p.

ROWLAND, S. M., DUEBENDORFER, E. M. e SCHIEFELBEIN, I. M. 2003. Structural

Analysis and Synthesis. A Laboratory Course in Structural Geology. Blackwell Science.

280p.

40


POLLARD, D. D. e FLETCHER, R. C. 2005. Fundamentals of structural geology.

Cambridge University Press. 500p.

TEIXEIRA, W.; FAIRCHILD, T. R.; TOLEDO, M. C. M. e TAIOLI, F. 2009. Decifrando a

Terra. Companhia Editora Nacional. 558p.

MARSCHAK,S, MITRA, G. Basic Methods of Structural Geology. 1988. 3-D Structural

Geology: A Practical Guide to Quantitative Surface and Subsurface Map Interpretation.

Geologia histórica

Ementa:

Origem do planeta Terra. Tempo Geológico. Registros geocronológicos. Tempo geológico

absoluto. Métodos geocronológicos e sua aplicação. Estruturação do Tempo Geológico.

Registros litológicos e paleontológicos. Ciclos orogenéticos. Tectônica de placas e

origem do oceano Atlântico. Evolução da vida X Tempo geológico. Pré-Cambriano e suas

características. Paleozóico. Mesozóico, Cenozóico. Antropoceno?


WICANDER, R, MONROE, J.S. Historical geology, 2007, Brooks Cole – Cengage

Learning,

WICANDER, R, MONROE, J.S Historical Geology: Evolution of Earth and Life Through

Time. (2003).

POORT, J.M, CARLOSN, R. J. Historical geology – interpretation and applications – 6a.

Ed. Lab. Manual – Prentice Hall, 978013144786.


STEVENSON, D, SCHUBERT, G, Evolution of the Earth, 1a, Ed. 2009, 9780444534644 Elsevier, Treatise on geophisics, vol 9. ORME, D, ORME, H, The moving Earth , Qeb Pub Inc , 2010 ,9781595666949. CHOENS, S. HIGGINBOTHAM, K, Historical Geology, Kendall/Hunt Pub Co, 230 p. 9780757560439

Inglês Instrumental aplicado ao Metamorfismo

Ementa:

Desenvolvimento de habilidades linguísticas. Leitura de textos sobre processos

metamórficos. Estruturas nominais e verbais. Organização de informações.

Exemplificação.


WICANDER, R. & MONROE, J.S. Historical Geology: Evolution of Earth and Life Through

Time. 2003.

TWISS, R.J & MOORES, E.M. Structural Geology. W. H. Freeman, 2a Ed. 500p, 2007,

ISBN

FOSSER, H. 2010. Structural Geology. Cambridge: CUP, 2010.



Cambridge: CUP, 2007.




41

Projeto Integrador VI

Ementa:


temático o estudo do processo metamórfico, deformações e fraturas nas rochas e a

evolução geológica do planeta.



p.


Cortez, 2008, 304.






2007, Cambridge Press, 256 p. ISBN: 9780521868105

WICANDER, R, MONROE, J.S Historical Geology: Evolution of Earth and Life Through

Time. (2003).

TWISS, R.J & MOORES, E.M.,Structural Geology. W. H. Freeman, 2a Ed. 500p, 2007,

ISBN 9780716749516.

Ciclo 4 – Recursos naturais

Módulo 7 – Recursos minerais e energéticos Carga Horária: 440 h/a

Metalogênese endógena e exógena

Ementa:

Processos formadores de jazidas minerais. Processos endógenos. Jazidas metálicas

relacionadas ao vulcanismo e plutonismo. Depósitos de cromo, níquel e platinóides

relacionados a rochas básico-ultrabásicas. Depósitos de fosfato, nióbio e titânio

vinculados a intrusivas alcalinas. Depósitos de cobre, molibdênio e ouro do tipo pórfiro.

Depósitos de metais base, ouro e prata do tipo epitermal. Depósitos de minérios de ferro

e manganês. Jazidas supergênicas. Depósitos de níquel silicatado. Depósitos de bauxita.

Depósitos de nióbio. Depósitos tipo placer: ouro, estanho, tungstênio, titânio, etc.

Bibliografia básica:G

GUILBERT, J. M, PARK, C.F., The geology of ore deposits. 1986, Waveland Pr Inc ISBN:

1577664957. 985 p.

ROBB, L, Introduction to ore-forming processes, 1.ed.Blackwell Science Ltd, 2005,

ISBN0632063785.

NALDRETT, A. Magmatic sulphide deposits, geology, geochemetry and exploration,

2004, Springer Verlag, ISBN 3540223177.


42

MARINI, J.O., RAMOS, B.W.,Caracterização de Depósitos Minerais em Distritos Mineiros

da Amazônia. ED, ADIMB / DNPM. Edição: 2005, Brasília. Páginas: 782.

Metalogênese do Brasil

DARDENNE, M.A., SCHOBBENHAUS, C. Metalogênese do Brasil, Ed. UnB - CPRM

2001, Brasília. Páginas: 392.

BIONDI,J.D Processos Metalogenéticos e os depósitos minerais brasileiros,: 1ª edição

2003, São Paulo. Páginas: 528.

Estratigrafia de sequências

Ementa:

Conceitos básicos sobre Sedimentologia, Estratigrafia, Ambientes de Sedimentação e

Geofísica. Uniformitarismo e Catastrofismo. Sedimentação episódica (Turbiditos.

Tempestitos. Tsunamitos. Inunditos. Sismitos). Cicloestratigrafia, Sismoestratigrafia

(Reflexões sísmicas, Padrões de terminações de refletores, Fácies sísmicas e Indicadores

sismo-estratigráficos de variações relativas do nível do mar). Estratigrafia de Seqüências

em Sedimentos Siliciclásticos e Carbonáticos (Conceitos e definições, Espaço de

acomodação, Variação relativa do nível do mar e eustasia, Seqüências e modelos de

tratos de sistemas).


RIBEIRO, Helio Jorge P. Severiano; LAVINA, Ernesto Luiz C. (Org.) et al. Estratigrafia de

sequências: fundamentos e aplicações. Sao Leopoldo: UNISINOS, 2003. 428 p.

NICHOLS, G. 2009. Sedimentology and Stratigraphy. Wiley-Blackwell. 415p CATUNEAU,

Octavian, Sequence Stratigraphy - Principles And Aplications, Developments in

sedimentology, 1a. ed. , Elsevier, ND, 2006.


MIALL, A. D. 2010. Principles of Sedimentary Basin Analysis. Springer. 606p.

WEEKEN, P. 2006. Seismic stratigraphy, basin analysis and reservoir, Handbook of

geophysical exploration: seismic exploration. 1aed. Springer. 500 p.

ZIMMERLE, W. 1995. Petroleum sedimentology. 1a. Ed. Kluwer Academic.

Geologia do petróleo

Ementa:

Sistema petrolífero. Cadeia de valor do petróleo. Geologia de superfície. Indícios diretos.

Campanha de fronteira. Campanha de semi-detalhe e detalhe. Mapeamento geológico

de superfície. Sensoriamento remoto. Geofísica. Magnetometria. Gravimetria. Sísmica

terrestre e marítima. Sondagem. Sondagem estratigráfica ou estrutural. Sondagem

pioneira. Sondas a percussão. Sonda rotativa. Sistemas da sonda Rotary. Amostragem.

Perfilagem de poços. Testes de formação e completação de poços. Estudo de caso de

campos de petróleo.


THOMAS, José Eduardo; TRIGGIA, Attilio Alberto. Fundamentos de engenharia de

petróleo. 2. ed. Rio de Janeiro: Interciência, Petrobrás, 2004. 271 p.

SELLEY, R. Elements of petroleum geology – 2A. Edição. Academic Press, San Diego,

US, 1998,470 p.

GUILEMOT, DE J. - Geologia Del Petroleo , Paraninfo Cengage Learning, Espanha, 358p,

1982.


CHAPMAN, RICHARD E. – PETROLEUM GEOLOGY – Developments in petroleum science

43

16, Elsevier, Nederlands, 415 p, 1983.

LEVORSEN, A.I. Geologia del Petroleo. Editorial Universitaria de Buenos Aires. 450p.

1967.

FISCHER, A.G. & JUDSON, S. Petroleum and global tectonics. Princeton University

Press. 322p. 1975.

Fotogeologia e sensoriamento

Ementa: Sensoriamento remoto. Principais sistemas sensores. Plataformas terrestres, aéreas e

orbitais.

Aplicações de imagens aéreas e orbitais em geologia.Interpretação fotogeológica:

Relevo e drenagem. Interpretação litológica: Sedimentos, rochas ígneas e

metamórficas. Interpretação estrutural e estratigráfica: Lineamentos, atitudes de

planos, dobras, diáclases e falhas, estratigrafia, seções geológicas.Processamento de

imagens digitais. Resoluções. Realce, filtragem e operações aritméticas. Monoscopia e

estereoscopia. Sistemas de informação geográfica. Bancos de dados geográficos.

Armazenamento, edição e consulta a dados geográficos. Operações espaciais.Geração

de cartas temáticas. Classificação de imagens multiespectrais. Mapas de síntese.


CROSTA, Alvaro Penteado. Processamento digital de imagens de sensoriamento remoto.

Campinas: IG/UNICAMP, 1999. 164 p. ISBN 85-853-690-27

MOREIRA, Maurício Alves. Fundamentos do sensoriamento remoto e metodologias de

aplicação. 3. ed. atual. ampl. Viçosa: UFV, 2005. 320 p. ISBN 857269224X.

SILVA, Jorge Xavier da. Geoprocessamento para análise ambiental. Rio de Janeiro: J.

Xavier da Silva, 2001. 227 p. ISBN 85-902162-1-7.

Bibliografia complementar: ROSA, Roberto; BRITO, Jorge Luis Silva. Introdução ao geoprocessamento: sistema de

informação geográfica. Uberlândia, MG: Universidade Federal de Uberlandia, 1996. 104

p. ISBN 857078029X

ROSA, Roberto. Introdução ao sensoriamento remoto. 4. ed. Uberlândia: Ed. da

Universidade Federal de Uberlândia, 2001. 201 p. ISBN 8570780222

SILVA, Ardemiro de Barros Silva. Sistemas de informações geo-referenciadas: conceitos

e fundamentos. Campinas: UNICAMP, 2003. 236 p. (Colecao Livro-texto)

PETRI, Setembrino &, RICCI, Mauro. Princípios de aerofotogrametria e interpretação

geológica. Cia. Ed. Nacional. 1965.

Periódicos:

INFO GPS/GNSS. Curitiba: MundoGEO -. Bimestral.

INFOGEO. Curitiba: Mundo Geo -. Bimestral.

Inglês Instrumental aplicado à recursos naturais

Ementa:

Desenvolvimento de habilidades linguísticas. Leitura de textos sobre recursos minerais e

energéticos. Estratégias de leitura. Estruturas nominais e verbais. Organização de

informações. Enumeração.



1577664957. 985 p.

ROBB, L, Introduction to ore-forming processes. Blackwell Science Ltd, 2005.

NALDRETT, A. Magmatic sulphide deposits, geology, geochemistry and exploration. New

44

York: Springer Verlag, 2004.


SELLEY, R. Elements of Petroleum Geology. San Diego: Academic Press, 1998.




Projeto Integrador VII

Ementa:


temático a gênese e métodos de estudo dos recursos minerais metálicos, não metálicos

e energéticos.,



p.


Cortez, 2008, 304.




Bibliografia Complementar:

ROSA, Roberto; BRITO, Jorge Luis Silva. Introdução ao geoprocessamento: sistema de

informação geográfica. Uberlândia, MG: Universidade Federal de Uberlandia, 1996. 104

p. ISBN 857078029X

SELLEY, R. Elements of petroleum geology – 2A. Edição. Academic Press, San Diego,

US, 1998,470 p.

RIBEIRO, Helio Jorge P. Severiano; LAVINA, Ernesto Luiz C. (Org.) et al. Estratigrafia de

sequências: fundamentos e aplicações. Sao Leopoldo: UNISINOS, 2003. 428 p.

Ciclo 4 – Recursos naturais

Módulo 8 – Prospecção de recursos naturais Carga Horária: 440 h/a

Instrumentação geológica

Ementa:

Exercício com mapa topográfico: módulos-padrão, escala, localização, coordenadas.

Curvas de nível e determinação de direção das camadas Leitura de um mapa geológico.

Cálculo de espessura real e aparente das camadas.. Exercício com cartografia geológica:

perfis topográficos - geológicos; construção de bloco diagramas. Construção de mapas

de contorno estrutural e de isópacas. Construção de secções e perfis geológicos.

Instrumentação básica: utilização de GPS, inclinômetro, altímetro e bússola brunton.

Trabalhos de mapeamento geológico: estudos petrográficos, estratigráficos, estruturais

e fotogeológicos. Elaboração de mapa geológico, objetivando a reconstituição da história

geológica da área mapeada. Bibliografia básica:

IBGE. 1988. Manual técnico de geologia. IBGE. Rio de Janeiro. 306p.

45

COMPTON, R.R. Geology in the field, 1985, John Wiley & Sons, 383 p, ISBN

0471829021.

BARNES, J.W, LISLE, R.J., Basic geological mapping, 3rd.Ed. John Wiley & Sons, 2003,

ISBN 0471960314.


BRUNTON, The complete guide to Compass & Map Navigation,2009.

COE, AL.,ARCLES, T.W, ROTHERY, D.A., SPICER,R.Q, . Geological field techniques,

Wiley-Blackwell and The Open University. 336 Pp. ISBN 978-1-4443-3062-5

ASSAAD, F.A., LaMOREAUX, J.W., HUGHES, T, Field methods for geologists and

hydrogeologists, 2004, 235 p. Springer Verlag, ISBN 9783540408826.

Geofísica aplicada à prospecção

Ementa:

Introdução aos métodos geofísicos; Eletrorresistividade – teoria, instrumentação,

técnicas, arranjos, apresentação dos resultados, aplicações e limitações; Potencial

espontâneo – teoria, instrumentação, arranjos, apresentação dos resultados, aplicações

e limitações; Métodos eletromagnéticos – teoria, instrumentação, técnicas, arranjos,

apresentação dos resultados, aplicações e limitações; Magnetometria – teoria,

instrumentação, correções, apresentação dos resultados, aplicações e limitações;

Gravimetria – teoria, instrumentação, correções, apresentação dos resultados,

aplicações e limitações; Gamaespectrometria – teoria, instrumentação, apresentação

dos resultados, aplicações e limitações; Sísmica de refração – teoria, instrumentação,

técnicas de campo, apresentação dos resultados, aplicações e limitações; Sísmica de

reflexão – teoria, instrumentação, técnicas de campo, apresentação dos resultados,

aplicações e limitações; Perfilagem Geofísica – teoria, instrumentação, técnicas de

campo, apresentação dos resultados, aplicações e limitações.

.


KEAREY, P.; BROOKS, M.; HILL, I., 2009. Geofísica de Exploração. Oficina de Textos,

São Paulo, 438p.

LOWRIE, W., 2007. Fundamentals of Geophysics. Cambridge University Press,

Cambridge, Second Edition, 393p.

TELFORD, W. M.; GELDART, L. P.; SHERIFF, R. E., 1990. Applied Geophysics. Cambridge

University Press, Cambridge, Second Edition, 751p.


MIRANDA, J. M; LUIS, J. F.; COSTA, P. T.; SANTOS, F. A. M., 2000. Fundamentos de

Geofísica. Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, Lisboa, 142p.

PARASNIS, D. S., 1997. Introduction of Applied Geophysics. Prentice & Hall, New York,

Fifth Edition, 437p.

REYNOLDS, J. M., 1997. An Introduction to Applied and Enviromental Geophysics. John

Wiley & Sons Ltd., Chichester, 796p.

Geologia do Brasil

Ementa:

O território brasileiro no contexto global. Os grandes eventos termo-tectônicos.

Evolução pré-cambriana. Paleozóico/Jurássico: as grandes bacias sedimentares.

Cretáceo/Paleogeno: Reativação Sul-Atlantiana, abertura do Atlântico e bacias de

margem passiva. Neógeno: Neotectônica. Bibliografia básica:

46

BIZZI, L. A.; SCHOBBENHAUS, C.; VIDOTTI, R. M. e GONÇALVES, J. H. (eds.). 2003.

Geologia, Tectônica e Recursos Minerais do Brasil Brasília, Serviço Geológico do Brasil –

CPRM.

MANTESSO-NETO, V.; BARTORELLI, A.; CARNEIRO, C. D. R. e BRITO-NEVES, B. B.

2004. Geologia do Continente Sul-Americano. BECA. 647p.

SCHOBBENHAUS, C.; CAMPOS, D. A.; DERZE, G. R. e ASMUS, H. E. (Coords.). 1984.

Geologia do Brasil. Texto Explicativo do Mapa Geológico do Brasil e da área oceânica

adjacente incluindo depósitos minerais. Escala 1:2500.000. Brasília: DNPM.


ALMEIDA, F. F. M. e HASUI, Y. (Coords.). 1984. O Pré-Cambriano do Brasil. Editora

Edgard Blücher.

CORDANI, U. G.; MILANI, E. J.; THOMAZ FILHO, A. e CAMPOS, D. A. 2000. Tectonic

evolution of South America. IUGS, Rio de Janeiro, 31st International Geological

Congress, 2000.

PETROBRAS/ UERJ (Orgs.). 2008. Bacias sedimentares brasileiras. PETROBRAS/ Ed.

UERJ. Série Geologia do Petróleo; v. 1, 58p. + 1 CD-ROM.

Estratégia de prospecção mineral

Ementa:

Foco empresarial e sua estratégia exploratória. Foco exploratório. Objeto da exploração

mineral e suas condicionamtes genéticas. Avaliação do ambiente geológico e seu

potencial. Campanhas de exploração regional. Exploração escoteira. Verificação de

ocorrências e contexto geológico local. Campanhas de prospecção orientadas por

ambientes geológicos. Integração geologia, geofísica (aérea/terrestre) e geoquímica.

Mapeamento geológico focado. Follow up geofísico e geoquímico. Sondagem

exploratória. Tipos de sondagem e operação. Acompanhamento e registro de

testemunhos. Integração de dados geológicos. Caracterização tecnológica preliminar.

Análises químicas e avaliação de teor recuperável. Ensaios de pêso específico do

minério. Elementos de infraestrutura local como suporte para estudos de pré-viabilidade

econômica.


PEREIRA, M. R., Fundamentos de prospecção mineral,1ª. Ed. Ed. Interciência, 168

p.2003. ISBN 8571930902.

MOON, C.J, WHATELEY, M.E.G, EVANS, A.M., Introduction to mineral exploration. 2a.

ed. Black Well Publishing, 2006, ISBN 13978405113175.

HARRIS, D. P., Mineral exploration decisions: A Guide to Economic Analysis and

Modeling, New York, 1990, cl, 436 p.


KUZVART,M. BOHMER, M. Prospecting and explorations of mineral deposits,2a. ed.

Elsevier Publishing, 2007, ISBN 0444995153, 5089 p.

GINZBURG, I. I. / Principles of geochemical prospecting: Techniques of Prospecting for

non-ferrous ores and rare metals, translated from Russian by V. P. Sokoloff,

International Series of Monographs on Earth Science Volume 3, London, 1960, cl, 311 P.

TRENGOVE, A. Discovery: Stories of modern mineral exploration, Victoria, 1979,

Stockwell Press. 277p. ISBN 13: 9780909316044.

Recursos Hídricos

Ementa:

47

Ciclo Hidrológico e Bacia Hidrográfica; Elementos de Estatística e Probabilidades;

Precipitação; Interceptação; Evaporação e Evapotranspiração; Água Subterrânea;

Infiltração em Armazenamento no Solo; Fundamentos do Escoamento em Rios e

Reservatórios; Aquisição e Processamento de Dados; Vazão Máxima e Hidrograma de

Projeto; Regionalização de Vazões; Controle de Enchentes; Hidrologia Estatística;

Regularização de Vazões em Reservatórios; Gestão de Recursos Hídricos; Drenagem de

Águas Subterrâneas; Drenagem Urbana; O Meio Ambiente e os Recursos Hídricos. Os

novos paradigmas da gestão de águas. Políticas e modelos institucionais. Planos de

bacias e mercado de águas. Gestão de demanda e cobrança pelo uso da água. Análise

de risco e águas subterrâneas. Os sistemas de suporte às decisões. Aspectos legais do

uso das águas.


TUCCI, C.E.M. (0rg.) Et Alli, Hidrologia: Ciência e aplicação, 4ª. Ed. Coleção ABRH. Ed.

UFRGS e USP,

FERNANDES , J.C, GARRIDO, R.J.Economia dos recursos hídricos, Ed. UFBA, 1ª. Ed.

2002,

ISBN-10: 8523202617, 458 p.

De SOUZA PINTO, N.L., HOLTZ, A.C.T., MARTINS, J.A, Hidrologia básica, 1ª. Ed. Edgard

Blucher, 2003, 304 p. ISBN-10: 8521201540.


CAMPOS, N, STUDART, T., Gestão de águas – princípios e práticas, ABRH.

GARCEZ, L.N., ALVAREZ, G.A., Hidrologia, 2ª. Ed. Ed. Edgard Blucher, 2004, 304 p.

ISBN-10: 8521201699.

MACHADO, J.L.F, Àguas subterrâneas e poços – uma jornada através dos tempos, 1ª.

Ed. Ed. Suliani, Letra e Vida, ISBN: 978-85-60776-12-2, 126 páginas.

Inglês Instrumental aplicado à prospecção

Ementa:

Desenvolvimento de habilidades linguísticas. Leitura de textos sobre prospecção de

recursos naturais. Estratégias de leitura. Estruturas nominais e verbais. Organização de

informações. Sequência temporal.


BARNES, J.W, LISLE, R.J. Basic geological mapping. John Wiley & Sons, 2003.

TELFORD, W. M.; GELDART, L. P.; SHERIFF, R. E. Applied Geophysics. Cambridge: CUP,

1990.

MOON, C.J, WHATELEY, M.E.G, EVANS, A.M., Introduction to mineral exploration. Black

Well Publishing, 2006.


COMPTON, R.R. Geology in the field. John Wiley & Sons, 1985.

SELLEY, R. Elements of Petroleum Geology. San Diego: Academic Press, 1998.




Projeto Integrador VIII

Ementa:


48

temático a prospecção e pesquisa de recursos naturais, condicionantes de sua

exploração e sua aplicação na sociedade.



p.


Cortez, 2008, 304.





PEREIRA, M. R., Fundamentos de prospecção mineral,1ª. Ed. Ed. Interciência, 168

p.2003. ISBN 8571930902.

FERNANDES , J.C, GARRIDO, R.J.Economia dos recursos hídricos, Ed. UFBA, 1ª. Ed.

2002,

ISBN-10: 8523202617, 458 p.



Ciclo 5 – Geologia econômica

Módulo 9 – Geologia econômica Carga Horária: 440 h/a

Depósitos minerais metálicos

Ementa:

Depósitos magmáticos hipotermais: cromo, ferro, níquel, cobalto, ouro, antimônio,

estanho, tungstênio, nióbio, titânio. Depósitos magmáticos hidrotermais: cobre,

molibdênio, ouro, urânio, estanho, zinco, fosfato. Depósitos magmáticos epitermais:

cobre, ouro, prata. Depósitos em pegmatitos. Depósitos em scarnitos.



1577664957. 985 p.


ISBN0632063785.



Metalogênese do Brasil.


BIONDI,J.D Processos Metalogenéticos e os depósitos minerais brasileiros,: 1ª edição

2003, São Paulo. Páginas: 528.



NALDRETT, A. Magmatic sulphide deposits, geology, geochemetry and exploration,

2004, Springer Verlag, ISBN 3540223177.

Matemática financeira

Ementa:

49

Juros simples, montante, valor presente, valor futuro, aplicações, juros compostos,

montante, valor presente, valor futuro, aplicações. Operações com Taxas de juros: taxa

equivalente, taxa acumulada, taxa média, taxa real, taxa efetiva. Descontos simples

bancário ou comercial. Séries Uniformes de Pagamentos: antecipadas, postecipadas. Bibliografia básica:

PUCCINI, Abelardo de Lima. Matemática financeira: objetiva e aplicada. 6. ed. São

Paulo: Saraiva, 2000.440 p.

ASSAF NETO, Alexandre. Matemática financeira e suas aplicações. 2. ed. São Paulo:

Atlas, 1996. 421 p.

VIEIRA SOBRINHO, José Dutra. Matemática financeira. 3. ed. compacta São Paulo:

Atlas, 2008. 177 p.


SAMANEZ, Carlos Patrício. Matemática financeira: aplicações à análise de

investimentos. São Paulo: Makron Books, 1995. 217 p.

FARO, Clóvis de. Fundamentos da matemática financeira: uma introdução ao cálculo

financeiro e à análise de investimentos de risco. São Paulo: Saraiva, 2006. 459 p.

ZENTGRAF, Walter. Matemática financeira: com emprego de funções e planilhas, modelo

Excel. Rio de Janeiro: Elsevier, c2007. xxii, 428 p.

Depósitos minerais não metálicos

Ementa:

Materiais de empréstimo (construção civil) , matérias primas de fertilizantes e minerais

de aplicação industrial. Ocorrência e características dos depósitos e extração de:

agregados para concreto (areia, cascalho, brita), calcário, argila vermelha, gipsita,

ardósia, cianita, bentonita, baritina, enxôfre, feldspato, fluorita, grafita., mica,

quartzo.,sal, talco, vermiculita, caulim, amianto, magnesita, sais de potássio, rochas

ornamentais, agua mineral e pedras preciosas.

Bibliografia básica: GROSSI SAD, J.H., VALENTE, M.G.P., Delineação de depósitos minerais, Ed. Geosol e Fundação Victor Dequech, 1ª edição 2007, Belo Horizonte. 272p. PRASAD, U, Economic geology economic mineral deposits, 2008, CBS Publishers and Distribution, ISBN 8123904606.

GRABAU, A. W., Geology of non metallic ore deposit other than silicates –principles of

salt deposition. Nabu Press, 2010, 458 p. Bibliografia complementar:


1577664957. 985 p.


ISBN0632063785. MELLO, I.S.C., CHIODI. C. C. E CHIODI.D.K., Atlas das rochas ornamentais da Amazônia Brasileira, CPRM, 2011.

Legislação mineral e do petróleo

Ementa:

Código de mineração do Brasil. Regulamento do Código de mineração. Tipos de

concessão mineral. Requerimento de pesquisa. Etapas de pesquisa e cumprimento da

legislação. Acordos com os superficiários. Extensão do prazo do Alvará de pesquisa.

Relatório final de pesquisa. Pedido de concessão de lavra. Decreto de lavra. Lei do

petróleo. Regulação da exploração e produção de hidrocarbonetos. Agência Nacional de

Petróleo, gás natural e biocombustíveis – ANP. Funções da ANP. Tipos de operadoras.

50

Leilões para concessão de blocos para exploração. Tipos de concessão. Partilha nos

blocos do pré-sal. Royalties e Participação Especial. Bibliografia básica:

UILE, R. P. Consolidação da legislação mineral e ambiental. : Editora Uile Pinto.

2000090109872.

Barbosa,R. A, Matos, H, Novo código de mineração, Signus Ed. São Paulo.

SERRA, S.H. Direitos minerários, formação, condicionamentos e extinção. Ed. Signus.

São Paulo. Bibliografia complementar: RIBEIRO, C. R, Direito minerário, escrito e aplicado,2006 1ª. Ed. Ed. Del Rey, 452 p. ISBN-10: 8573088427. MENEZELLO, M.D.A.C., Comentários à lei do petróleo- 2ª. Ed. Atlas, 2009, 428 p. ISBN-10: 852245454X. MARTINS, D. C.A regulação da indústria do petróleo, segundo o modelo constitucional brasileiro. 1ª. Ed. 2006, Ed. Forum Jurídico, ISBN-139788577000081. ,

Disciplina Integradora

Ementa:

Revisão e realização de exercícios sobre tópicos específicos dos diversos conteúdos

apresentados nos três primeiros módulos, que foram insuficientemente trabalhados

pedagogicamente e considerados pelos membros do NDE e do Colegiado como

indispensáveis para dar prosseguimento às demais disciplinas do curso.


Será definida quando da implementação da disciplina.


Será definida quando da implementação da disciplina

Inglês Instrumental aplicado à geologia econômica

Ementa:

Desenvolvimento de habilidades linguísticas. Leitura de textos sobre geologia

econômica. Estratégias de leitura. Estruturas nominais e verbais. Organização de

informações. Explicações e definições.


PRASAD, U. Economic geology: economic mineral deposits. CBS Publishers and

Distribution, 2008.

GRABAU, A. W. Geology of non metallic ore deposit other than silicates – principles of

salt deposition. Nabu Press, 2010.

ROBB, L, Introduction to ore-forming processes. Blackwell Science Ltd, 2005.


NALDRETT, A. Magmatic sulphide deposits, geology, geochemistry and exploration.

Springer Verlag, 2004.




51

Projeto Integrador IX

Ementa:


temático o estudo das caracaterísticas dos depósitos minerais econômicos e a regulação

nacional para o aproveitamento dos recursos minerais e energêticos no territorio

nacional.



p.


Cortez, 2008, 304.





UILE, R. P. Consolidação da legislação mineral e ambiental. : Editora Uile Pinto.

2000090109872.



Metalogênese do Brasil.



MARTINS, D. C.A regulação da indústria do petróleo, segundo o modelo constitucional

brasileiro. 1ª. Ed. 2006, Ed. Forum Jurídico, ISBN-139788577000081.

Ciclo 5 – Geologia econômica

Módulo 10 – Avaliação de recursos naturais Carga Horária: 440 h/a

Avaliação de reservas minerais

Ementa:

Recursos e reservas. Classificação das reservas minerais segundo a legislaçáo brasileira.

Classificações internacionais de reservas minerais.Classificação das reservas de

hidrocarbonetos. Cubagem de jazidas minerais. Métodos de cubagem. Parâmetros

geométricos e geológicos relevantes para o cálculo de reservas. Avaliação do pêso

específico do minério. Pêso específico úmido e pêso específico sêco. Análises estatísticas

e geoestatísticas. Método de krigagem. Modelagem geológica informatizada com o

auxílio do Datamine. Critérios para avaliação econômica de jazidas minerais e de

hidrocarbonetos. Método do Desconto de Fluxo de Caixa. Cálculo da Taxa Interna de

Retorno, Pay Back. Avaliação econômica simulada de projetos de mineração e produção

de petróleo e gás natural, Análise de risco e árvore de decisão. Exercícios com o

software Datamine.


YAMAMOTO, J.K, et Alii, Avaliação e classificação de reservas minerais, Coleção

Acadêmica 38, 2004 Edusp, 232p. ISBN 8531406269.

GROSSI SAD, J, VALENTE, J, REIS, E, FLETCHER, R, CASTRO, V.H. Guia prático para

cálculo de recursos e reservas minerais, 2003, in www.geologo.com.br/JORC.ASP .

GROSSI SAD Sad, J.H. e VALENTE, J., “Considerações sobre sistemas de classificação de

recursos e reservas”, ed. IBRAM, Belo Horizonte (MG), Brasil, 2000.

52


SME – USA, Society of Mining Engineers, A Guide for Reporting Exploration Information,

Mineral Resources and Mineral Reserves”, 1999.

JOURNEL, A. G, KYRIAKIDIS, P.C.Evaluation of mineral reserves:a simulation approach (

Applied geoestatistics series) , Oxford University Press, 2004, ISBN 0195166949.

WELLMER, F. W, LARGE, D, Statistical evaluations in exploration for mineral deposits,

Springer Verlag, 379p. ISBN: 3540612424. .

Aspectos ambientais da indústria

Ementa:

Legislação ambiental, decretos, resoluções e convenções. licenciamento da Indústria

mineral e do Petróleo: as 5 licenças e o órgão licenciador. Procedimentos e relatórios

técnicos necessários. Monitoramento Ambiental: Fatores que influenciam o

comportamento e efeitos dos hidrocarbonetos sobre ecossistemas oceânicos e costeiros:

características físico-químicas do óleo; condições meteoceanográficas, geomorfologia

costeira e efeitos sobre a biota. Prevenção: utilização de Cartas de Sensibilidade ao Óleo

(SAO). Análise de hidrocarbonetos em sedimento marinho: determinação da sua origem.

Avaliação de derrames de hidrocarboneto em ambiente marinho e cuidados no trabalho

de recuperação da área atingida (EPIs a serem utilizados). Planos de Emergência,

Contingência, PAMs e APELL.Recuperação de áreas impactadas por hidrocarbonetos.


GONÇALVES, A., RODRIGUES, G. M. A. Direito do Petróleo e Gás – Aspectos Ambientais

e Internacionais. Editora Universitária Leopoldianum - Unisantos, Santos. 2007.

LOPES, C. F., MILANELLI, J. C. C., POFFO, I. R. F. Ambientes Costeiros Contaminados

por óleo: procedimentos de limpeza – Manual de Orientação. Secretaria do Meio

Ambiente. São Paulo. 2007. 120 pág.Disponível em:

HTTP://www.cetesb.sp.gov.br/emergencia/artigos/artigos_manual.asp

MUEHE, D.; ARAÚJO, S. I.; SILVA, G. H. Minuta do Manual Básico para Elaboração de

Mapas de Sensibilidade no Sistema Petrobrás. 170 p. 2000.


PETROBRÁS/ CENPES E ENGENHARIA et alii. Monitoramento Ambiental da Atividade de

Perfuração de Poços de Óleo e Gás na Bacia de Campos – Caracterização e

Monitoramento Pós-atividade – Relatório Final. Rio de Janeiro. 2003. 189 págs.

PETROBRÁS/ CENPES E ENGENHARIA et alii. Monitoramento Ambiental da Atividade de

Produção de Petróleo na Bacia de Campos – Etapa Pré- Monitoramento – Relatório Final.

Rio de Janeiro. 2001. 222 págs.

BÍCEGO. M. C. Contribuição ao estudo de hidrocarbonetos biogênicos e do petróleo no

ambiente marinho. Dissertação de Mestrado – IO – USP. Editora Resenha Tributária. São

Paulo. 1988.

Mapeamento geológico – trabalho de campo

Ementa:

Trabalho de campo. Aerofotointerpretação e mapeamento geológico de área pré-

determinada. Verificação de campo. Descrição de pontos de amostragem. Localização e

georeferenciamento dos pontos de amostragem. Observações de campo e seu

lançamento sobre mapa-base topográfico. Identificação de estruturas, ocorrências

litológicas, feições estruturais e estratigráficas. Descrição macroscópica das amostras de

rocha. Registro em caderneta de campo dos pontos amostrados e da descrição referente

53

aos mesmos.



COMPTON, R.R. Geology in the field, 1985, John Wiley & Sons, 383 p, ISBN

0471829021.


ISBN 0471960314.


BRUNTON, The complete guide to Compass & Map Navigation,2009.

COE, AL.,ARCLES, T.W, ROTHERY, D.A., SPICER,R.Q, . Geological field techniques,

Wiley-Blackwell and The Open University. 336 Pp. ISBN 978-1-4443-3062-5



Trabalho de Conclusão de Curso

Ementa:

Trabalho de conclusão de curso correspondendo ao relatório descritivo da área

mapeada, apresentando os seguintes elementos: Localização geográfica, Aspectos

regionais;geografia e fisiografia, Cobertura vegetal e de solos. Geologia regional,

Geologia local. Coluna estratigráfica regional e local. Descrição das diversas unidades

estratigráficas observadas: estruturas e sua litologia. Potencial econômico das unidades

mapeadas. Conclusões. Anexos: Mapa de fotointerpretação, Mapa de localização da área

mapeada. Mapa dos pontos amostrados. Relação dos pontos amostrados e sua

descrição. Mapa geológico da área mapeada. Secções e perfís geológicos na área

mapeada.




ISBN 0471960314.

PASSCHIER, C.W, Geologia de campo de terrenos de gnaissicos de alto grau,Edusp, 88p.

ISBN 13: 978-85-314-0113-8.


MEDEIROS, J.B, TOMASI, C. Redação técnica: elaboração de relatórios técnico-científicos

e técnicas de normalização textual. Ed. Atlas, 2ª. Ed. 2010. 978-85-22459827.

WALCHHUTTER, Redação Técnica- Dissertação. Scortecci Editora, 1ª Edição, 2006, 136

páginas ISBN 85-366-0565-0.

TECNICOS DA ITT, COMO PREPARAR UM RELATÓRIO, 5ª. ED. BERTRAND BRASIL, ISBN-

13: 9788528699180.

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS FORMATIVAS PREVISTAS (METODOLOGIA)

As práticas pedagógicas formativas previstas para o Curso de Geologia orientam-se por princípios

que consideram determinante o resgate das experiências do universo vivencial dos alunos, de

maneira a incorporar as teorias ao seu fazer. Ao se tratar do papel formativo das práticas

pedagógicas, considera-se que tais práticas constituem a possibilidade de integração do aluno-

54

cidadão ao processo produtivo provocando sua participação crítica que o leve a se transformar e

transformar a realidade que o cerca. As práticas pedagógicas formativas, portanto, estão vinculadas

à mobilização e à construção dos saberes teóricos, aos acréscimos e transformações ligadas aos

aspectos pessoais, culturais e profissionais dos próprios alunos e, por esta vertente, torna a sala de

aula um espaço rico de possibilidades de investigação do campo profissional, distanciando-se das

antigas forma de abordagem dos conteúdos desvinculados da prática.

O perfil de egresso estabelecido em nosso curso e a formação por competências exige dos docentes

o máximo de participação e aproximação da realidade dos alunos e do mercado. Logo, as práticas

pedagógicas formativas, como as entendemos, contribuem para tornar a sala de aula um lugar de

troca, de interação entre o ambiente acadêmico e o profissional, além de desenvolver as habilidades,

valores e atitudes necessários ao campo de atuação profissional e à vida em sociedade.

No quadro abaixo, elencamos as disciplinas que compõem o currículo e as práticas pedagógicas

formativas correlacionadas.

QUADRO SÍNTESE DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS FORMATIVAS

UNIDADE CURRICULAR AULAS

EXPOSITIVAS

TRABALHO

DE

CAMPO

PALESTRAS ESTUDO

DE CASO

AULA

PRÁTICA

VISITA

TÉCNICA

MONITORADA

AULAS EM

LABORATÓRIO

Gênese e dinâmica do Planeta

X X X

Pré –Cálculo para geocientistas

X

Quimica geral X X X

Estatística X X

Elementos de biologia X X X X

Inglês instrumental – Gênese da Terra

X

Projeto Integrador I X X

Dinâmica externa da Terra

X X X

Elementos de cristalografia

X X X

Mecânica para geociências

X X

Computação para geocientistas

X X

Físico-química X

Inglês Intrumental –Dinâmica da crosta

X

Projeto Integrador II X X X

Climatologia e hidrologia

X X

Geodésia e cartografia X X X

Evolução da vida na

Terra X X X X

Geometria analítica X X

Eletromagnetismo para geociências

X

Inglês instrumental – Vida no planeta

X X

55

Projeto Integrador III X X


X X X X

Geomorfologia X X X

Mineralogia X X X X

Geoquímica de baixa temperatura

X

Inglês Instrumental - Aclimatação

X X

Projeto Integrador IV X X

Geotectônica e vulcanismo

X X

Estudos das rochas ígneas

X X X X

Geoquímica de alta temperatura

X X

Desenho para geociências

X X

Inglês Instrumental - Vulcanismo

X X X

Projeto Integrador V X

Dinâmica do metamorfismo

X X

Estudo das rochas metamórficas

X X X X

Química instrumental X X X

Geologia estrutural X X X X

Geologia Histórica X X X

Inglês Instrumental - Metamorfismo

X X

Projeto Integrador VI X X

Metalogênese endógena e exógena

X X X


X X X

Geologia do petróleo X X X

Fotogeologia e sensoriamento

X X X X

Inglês Instrumental –Recursos minerais

X X

Projeto Integrador VII X X X

Instrumentação geológica

X X X X

Geofísica aplicada à prospecção

X X X

Geologia do Brasil X X X X X

Estratégia de prospecção mineral

X X X

Recursos hídricos X X X

Inglês Instrumental – Prospecção mineral

X X X

Projeto Integrador VIII X X X

Depósitos minerais metálicos

X X X X

Matemática financeira X X

Depósitos minerais não metálicos

X X X X

Legislação e regulação mineral

X X X

Disciplina Integradora X X X X X

56

Inglês Instrumental – Geologia econômica

X X

Projeto Integrador IX X X X

Avaliação de reservas minerais

X X X

Aspectos ambientais da indústria

X X

Mapeamento geológico X X

Trabalho de Conclusão de curso - TCC

X

LIBRAS x x

Critérios de Avaliação

O sistema de avaliação dos alunos do Curso regulamenta-se pelas normas definidas e resumidas no

Guia Acadêmico, distribuído aos alunos no início de cada semestre e pelos seguintes documentos:

Estatuto;

Regimento Geral;

Normas oriundas do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (Cepe);

Portarias, Resoluções e Instruções Normativas baixadas pela Reitoria e/ou Pró-Reitoria de

Graduação.

Cabe ressaltar que todos os documentos acima se encontram disponíveis para consulta de toda

Comunidade Acadêmica por meio do portal http://www.unimonte.br/area_restrita_professor

http://www.unimonte.br/area_restrita_aluno

Os critérios de avaliação do processo de ensino-aprendizagem são baseados nas seguintes

recomendações e normas:

A avaliação do desempenho escolar é feita por disciplina, incidindo sobre a frequência e o

aproveitamento escolar, ao longo do respectivo período letivo. O aproveitamento escolar é

avaliado por meio de acompanhamento contínuo do aluno e dos resultados por ele obtidos nos

exercícios e trabalhos escolares práticos, escritos e/ou orais, durante o período letivo.

É importante observar que a avaliação não é um instrumento de punição ou de

constrangimento do aluno visando à sua reprovação, mas de justa medida do seu

desenvolvimento no percurso dos fins da educação e do ensino.

Compete ao professor da disciplina elaborar e aplicar provas, exercícios e trabalhos escolares

de maneira processual e formativa, discutindo os resultados e oferecendo feedback aos alunos

na devolução dos instrumentos aplicados, com vistas ao avanço da aprendizagem, respeitados

os ritmos e estilos individuais, conforme estabelecido no Projeto Político-Pedagógico

Institucional.

Durante o semestre letivo, são atribuídos aos alunos 100 (cem) pontos cumulativos, assim

distribuídos:

http://www.unimonte.br/area_restrita_professor


57

a) 1ª. etapa: 35 pontos (provas) ;

b) 2ª. etapa: 35 pontos (provas);

c) Trabalhos: 15 pontos; d) Transferência do Projeto Integrador: 15 pontos

O Colegiado do Curso de Geologia decidiu que seriam adequadas as seguintes formas de

avaliação para compor a pontuação das duas etapas: Avaliação oral, resenha de filmes

técnicos, exercícios práticos realizados sob supervisão além de provas escritas com questões

objetivas e/ou subjetivos. Os trabalhos poderão ser individuais ou coletivos em temas ou

estudo de casos definidos pelos docentes. Para a composição da avaliação definitiva individual

cada discente receberá uma avaliação do professor tutor de seu Projeto Integrador modular

que terá como teto o valor de 15 pontos.

A nota da primeira etapa será lançada no sistema no meio do semestre, em data fixada em

calendário. A nota da 2ª. etapa será lançada no final do semestre, também em data fixada em

calendário, junto com os pontos de trabalhos realizados ao longo do semestre. Dos 30 pontos

de trabalhos, 15 pontos serão, obrigatoriamente, atribuídos aos trabalhos interdisciplinares (

Projeto Aplicado ou outros).

Considera-se aprovado numa disciplina o aluno que nela tenha computado, a seu favor, o total

mínimo de 60 (sessenta) pontos.

Independentemente dos demais resultados obtidos, é considerado reprovado o aluno que não

tenha frequência de, no mínimo, 75% (setenta e cinco por cento) das aulas e demais atividades

programadas para cada disciplina durante o período letivo.

Terá direito a Exame (Prova Alternativa), ao final do semestre letivo, que substituirá a menor

nota obtida em uma das etapas de prova de 35 pontos, o aluno que:

o não alcançar os 60 (sessenta) pontos para a aprovação;

o tiver o mínimo de 75% (setenta e cinco por cento) de frequência;

o excetuando a menor nota de provas a ser substituída, tiver saldo mínimo de 25 (vinte e

cinco) pontos, resultantes da soma das notas da etapa de provas restante e de

trabalhos, realizados durante o semestre;

Exame de proficiência (Art. 47 da lei nº 9.394/96): o aluno regularmente matriculado que tenha

extraordinário aproveitamento nos estudos, demonstrado por meio de provas e outros

instrumentos de avaliação específicos, e que se julgar em condições de eliminar disciplina(s)

de sua grade curricular por conhecer o conteúdo programático que a compõe, deverá requerer,

58

junto ao Núcleo de Secretaria da unidade em que o curso é realizado, que lhe seja aplicado a

avaliação comprobatória.

Do ponto de vista institucional o UNIMONTE concede total apoio à participação dos corpos docente e

discente nestas atividades, promovendo a participação destes nos órgãos colegiados da Instituição e

por meio das pró-reitorias conforme estabelecido no seu Estatuto.

ATENDIMENTO AOS DISCENTES

Os discentes são incentivados a participar de eventos extra classe que contribuam para a sua

formação profissional. O Curso coloca a disposição dos alunos convite para a participação de feiras,

conferências técnicas e outros eventos regulares realizados na Baixada Santista, no Estado e no

país.

Diversas excursões de campo, não obrigatórias, são oferecidas aos discentes, constando de saídas

com o barco oceanográfico Lugano, percurso para realização de perfis de praia, excursões

geológicas ao Parque do Varvito de Itu, Parque das Monções em Porto Feliz, Exposição do Grupo

Iratí em Rio Claro, Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais, Museu do IG na USP e trabalhos de

campo específicos de cada disciplina.

O Coordenador do Curso dedica um mínimo de vinte horas mensais para o atendimento específico

aos alunos. Sempre que necessário, os professores disponibilizam o tempo durante o intervalo das

aulas para o atendimento aos alunos.

O apoio pedagógico aos discentes é dado pelo coordenador do curso, que, dentro de sua jornada de

trabalho, reserva e divulga as horas e dias da semana destinados exclusivamente para atendimento

aos alunos.

REGISTRO E CONTROLE ACADÊMICO

A Secretaria Acadêmica é o órgão administrativo-acadêmico mais próximo do aluno para seus

contatos com a Instituição e para informações sobre sua vida escolar. Cabe à Secretaria:

executar a matrícula dos alunos calouros;

controlar e acompanhar a rematrícula dos alunos veteranos;

expedir históricos escolares, atestados, certidões e declarações;

receber e encaminhar processos;

confeccionar e registrar os diplomas na forma da lei;

outras matérias de interesse acadêmico.

59

Horário de atendimento

O atendimento pode ser feito por telefone (call-center), on-line pelo portal

http://www.unimonte.br/area_restrita_aluno, ou pessoalmente, nos setores de Multiatendimento

localizados em cada campus, de segunda a sexta-feira, das 9h às 21h; aos sábados, das 8h às 14h,

apenas no setor de pós-graduação.

TIPOS DE BOLSAS DE ESTUDO E FINANCIAMENTO

A Instituição oferece aos seus alunos vários tipos de bolsas:

Programa Universidade para Todos - ProUni;

Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior - FIES;

Monitoria;

Mérito

Pesquisa;

Estágio.

O regulamento para a participação desses benefícios está disponibilizado nos órgãos competentes da

Instituição ou através do site da Instituição www.unimonte.br onde o aluno encontra as informações

sobre inscrições, documentação necessária, datas, percentual de desconto, etc.

1.3 ATIVIDADES ACADÊMICAS ARTICULADAS À FORMAÇÃO

Projeto Integrador

O Projeto Integrador constitui o elemento amalgamador das atividades do módulo. Sua proposta na

forma de desafio que se renova a cada semestre, conta com a colaboração dos demais professores

do módulo.

A análise do produto das atividades dos alunos tem foco empresarial e sua análise e crítica por parte

da banca constitui um elemento de ligação entre o aprendizado acadêmico e o exercício profissional

futuro.

A efetividade do produto dos Projetos Integradores deve ser colocado à prova pela exposição dos

produtos realizados pelos alunos em feiras e conferências setoriais especializadas.

Programa de Assistência Social (PAS)

Com o foco de reafirmar a extensão universitária no processo acadêmico, que interage com a

comunidade e atende às necessidades sociais emergentes, o Unimonte deve priorizar as práticas

voltadas ao desenvolvimento sustentável e da melhoria da qualidade de vida dos cidadãos.


http://www.unimonte.br/

60

O Unimonte atendendo as características regionais e principalmente a identidade já construída nos

vários projetos trabalhados junto à comunidade, priorizará as seguintes áreas:

1. Saúde e Vida;

2. Educação e Sociedade;

3. Desenvolvimento Comunitário;

4. Meio Ambiente.

O Programa Saúde e Vida visa desenvolver projetos que busquem a melhoria da qualidade de vida

pela promoção dos cuidados com a saúde nos mais diferentes aspectos.

O Programa Educação e Sociedade busca promover atividades que contemplem a educação e a

cultura como direitos universais, resgatando a cidadania através dos projetos, sejam de alfabetização,

artes, comunicações ou discussões políticas e sociais.

O Programa Desenvolvimento Comunitário é voltado ao trabalho com algumas comunidades,

incentivando atividades voltadas à promoção humana e sustentabilidade social de comunidades que

se encontram em situação de vulnerabilidade social, em trabalho integrado com todas as áreas da

Instituição. A prioridade é direcionar para comunidades da região metropolitana da Baixada Santista,

mas outras áreas poderão ser atendidas, desde que corresponda ao projeto institucional. Como

exemplo, o Projeto Rondon integrará este programa.

O Programa Meio Ambiente irá trabalhar com atividades que estejam focadas na preocupação com a

qualidade ambiental, a preservação e o controle dos recursos da natureza, voltado ao

desenvolvimento da qualidade de vida das populações.

Como exemplos de projetos do PAS:

Projeto Superação - atende portadores de necessidades especiais e visa superar as

diferenças daqueles que, por qualquer motivo, são privados de interagir na sociedade, seja

porque é um amputado ou deficiente físico, seja porque tem algum problema mental ou,

ainda, porque apresenta uma síndrome. O trabalho desenvolvido contempla aspectos físico,

motor, psicológico e, conseqüentemente, o social. Em 2006, foram atendidas mais de 70

pessoas de diferentes idades, com a meta de dobrar o número ainda em 2007, envolvendo

mais cursos e alunos. Alguns participantes já apresentaram excelentes resultados, desde a

relação familiar até a participação e grandes conquistas em competições esportivas.

Projeto Rondon - é um projeto de integração social coordenado pelo Ministério da Defesa e

conta com a colaboração da Secretaria de Educação Superior do Ministério da Educação –

MEC. O Projeto, realizado a cada semestre (janeiro e julho), envolve atividades voluntárias de

professores e universitários e busca aproximar esses estudantes da realidade do País, além

de contribuir, também, para o desenvolvimento de comunidades carentes. A Unimonte

participa das operações desde janeiro/2006 com sucesso e a avaliação do Ministério da

Defesa e da própria Instituição é sempre muito positiva. Os alunos e professores da Unimonte

61

estão cada vez mais motivados a participarem das operações. Nesse período, já participaram

diretamente 18 professores e 54 alunos de diferentes cursos, além das equipes reservas e

colaboradores no treinamento. A meta é que aumente o número de equipes em cada

operação e, conseqüentemente a quantidade de participantes da Unimonte nesse projeto.

Domingo de Lazer - é um projeto realizado anualmente, onde são desenvolvidas várias

atividades recreativas, artísticas e culturais, voltadas às crianças. As ações são preparadas

por alunos e professores de vários cursos e são distribuídos ainda, lanches e brinquedos. O

evento ocorre no mês de abril, em comemoração aos aniversários do Bairro Vila Mathias e da

Unimonte. O número de participantes cresce a cada ano. Em 2006, mais de 600 crianças

passaram pelo evento.

Dia Mundial de Limpeza de Praias - Todo ano, no terceiro sábado de setembro, o Centro

de Conservação da Vida Marinha (The Ocean Conservancy) e o Clean in the World,

Austrália, organizam uma campanha mundial, em conjunto com universidades, associações

de moradores e institutos de pesquisa, para coleta de lixo nas praias. Os voluntários, além

de coletarem o lixo, pesam e classificam o material encontrado e podem até rastrear a

origem dos detritos. A UNIMONTE foi convidada a coordenar todas as atividades no

município de Santos, por meio de 150 voluntários que serão monitorados por 10 alunos dos

cursos de Oceanografia e Biologia. Foram convidados a participar como voluntários alunos

de outros cursos de graduação e do Colégio Monte Serrat.

Projeto Semana da Criança. Os alunos da Faculdade de Educação preparam atividades

lúdicas e socializadoras, a partir de um tema central, para serem apresentadas a crianças

das séries iniciais do Ensino Fundamental e de Educação Infantil de escolas públicas e

particulares da cidade. São apresentadas pequenas peças teatrais e oficinas com diversos

tipos de atividades, entre elas: jogos, desenho, pintura, sucatas e histórias infantis. Os

grupos de alunos se dividem e, sob orientação de um professor, visitam as escolas para

comemorar a Semana da Criança.

Elaboração de Declaração de Imposto de Renda de Pessoa Física - Professores e

alunos do Curso de Ciências Contábeis, sob a supervisão do coordenador do curso,

prestam, voluntariamente, serviços relacionados com a orientação e elaboração de

Declaração de Imposto de Renda de Pessoas Físicas. O local de atendimento é no Campus

Vitório Lanza, nos quinze dias que antecedem o prazo final de entrega das declarações.

Campanha do Agasalho - A UNIMONTE é parceira do Fundo Social de Solidariedade de

Santos na Campanha “Doe Ação”, realizada anualmente no mês de junho. O objetivo é

arrecadar agasalhos a serem doados a entidades beneficentes do município. Incentivando a

prática da solidariedade, a Instituição pretende investir nos valores humanos para formação

de um cidadão consciente da sua responsabilidade social.

Escritório Experimental – Núcleo de Prática Jurídica. O Curso de Direito da UNIMONTE

disponibiliza a seus alunos a possibilidade de estágio voluntário através do Escritório

Experimental “Dr. Vicente Cascione” inaugurado em 14.08.02.

62

Centro de Desenvolvimento Profissional - CEDESP

O CEDESP, focado na integração do processo acadêmico e o desenvolvimento profissional,

desenvolve um trabalho de coaching através de atividades que permitem a criação de um plano de

ação, para que o aluno possa viabilizar os seus projetos pessoais e profissionais, de acordo com a

necessidade do mercado de trabalho. Alguns dos programas são: Orientação para a Elaboração de

Currículos, Dinâmicas de Grupos, Entrevista para Seleção, Técnicas de desinibição, Avaliação da

Capacidade de Trabalho em Equipe, Levantamento de Perfil e outros.

Para desenvolver este trabalho, a equipe de profissionais do CEDESP mantém inúmeras parcerias

com empresas de todos os segmentos da região metropolitana da Baixada Santista, a fim de

promover a captação e divulgação de novas oportunidades de estágios e empregos. Os parceiros

incluem escolas de idiomas e Universidades nacionais e internacionais, Órgãos de Relações

Internacionais, Agências de Intercâmbios e Câmaras de Comércio.

A estrutura está estabelecida para o desenvolvimento e acompanhamento de projetos junto aos

alunos, coordenadores e diretores, além das empresas.

A fim de assegurar a qualidade da aprendizagem e oferecer curso pertinente à realidade da área, o

UNIMONTE promove encontros com esses segmentos, através de reuniões, de visitas da

coordenação de estágios para a formalização de acordos de cooperação, de detectar necessidades e

adequar a prestação de serviços oferecidos pela IES.

Em conformidade com o principio de interação do curso com a sociedade, foram firmados convênios

com Petrobras com a finalidade de estabelecer os seguintes modelos de parceria: Estágio técnico em

áreas de geologia, sedimentologia, estratigrafia e oceanografia.

1.4 AVALIAÇÃO

AVALIAÇÃO (INTERNA E EXTERNA)

O modelo de auto-avaliação do Curso de Geologia foi definido pelo seu colegiado em conformidade

com a orientação da Comissão Própria de Avaliação do UNIMONTE – CPA e com o Sistema

Nacional de Avaliação do Ensino Superior – Sinaes, instituído pela Lei 10.861/2004.

2 CORPO DOCENTE

2.1 ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA

A organização acadêmica e o funcionamento dos órgãos colegiados estão descritos e

regulamentados na forma de seu Estatuto e no Regimento Geral do UNIMONTE, disponíveis na

63

intranet da Instituição para consulta de toda comunidade acadêmica e consta ainda nos seguintes

documentos:

Projetos Pedagógicos dos Cursos;

Projeto Pedagógico Institucional (PPI);

Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI).

COORDENADOR DE CURSO: TITULAÇÃO, EXPERIÊNCIA E REGIME DE TRABALHO

O Coordenador do Curso de Geologia: Juarez Fontana dos Santos é Bacharel em Geologia, formado

pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul em 1967, diplomou-se Mestre em Geologia

Econômica e Hidrogeologia pela Universidade de São Paulo em 1985 e obteve o título de Doutor em

Política e Administração de Recursos Naturais pela Unicamp em 1997.

O Dr. Juarez Fontana dos Santos, atuou vários anos como geólogo de petróleo na Petrobras, como

geólogo de exploração mineral na Cia Vale do Rio Doce, foi Diretor Nacional do Departamento

Nacional da Produção Mineral – organismo vinculado ao Ministério de Minas e Metalurgia e

atualmente atua como professor e consultor, dedicando tempo parcial à UNIMONTE.

COLEGIADO DO CURSO

Conforme o Estatuto do UNIMONTE, Art. 34, o Colegiado do Curso é um órgão consultivo, em

matéria de natureza administrativa e disciplinar, e deliberativo, em matéria de natureza didático-

científica, responsável pela gestão do curso. É constituído pelos seguintes membros efetivos:

I- o coordenador do curso, seu presidente;

II- 4 (quatro) representantes dos professores do curso e respectivos suplentes, eleitos pelos seus

pares para um mandato de 1 (um) ano, permitida reconduções;

III- 1 (um) representante do corpo discente do curso, eleito pelos representantes de turma/classe

para um mandão de 1 (um) ano, admitida a renovação da indicação do mesmo nome por mais

um ano, desde que esteja regularmente matriculado no respectivo curso.

As atribuições do Colegiado de Curso são aquelas constantes no Regimento do UNIMONTE,

Art. 38. Responsável pela gestão do curso, trabalha articulado com os órgãos colegiados superiores

(CONSUN e CEPE), fazendo cumprir as decisões ou submetendo à aprovação desses órgãos as

eventuais sugestões de alteração administrativa, disciplinar e didático-científica, não previstas em

Regimento, Estatutos e demais Planos Institucionais.

64

2.2 PERFIL DOS DOCENTES: FORMAÇÃO ACADÊMICA, TITULAÇÃO E EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL

NOME REGIME DE

TRABALHO TITULAÇÃO

SIGLA DA

INSTITUIÇÃO ANO EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL

João Carlos da Silva H

E UNICAMP 2003 12 anos

M URAP-URSS 1994

Elisete Paes e Lima H

B UFSC 1979 27 anos

M USP 2001

Carolina Bertozzi p

B USP 1998

10 anos M USP 2002

D USP 2010

Mariâgela Oliveira de Barros P

B UNESP 1989 19 anos

M USP 1997

Júlio Cesar Santos Oliveira H B

anos M PUC SP 2009

Maria Rita Barros Leite de Moraes H B UNESP 1996

9 anos M USP 2000

Ricardo José dos Santos H B USP 2002

11 anos M USP 2005

Samara Cazzoli Y Goya H

B UNESP 1992

16 anos M USP 1998

D USP 2011

Juarez Fontana dos Santos P

B UFRGS 1967

44 anos M USP 1985

D UNICAMP 1997

Alessandra Mattos H B US´P 2009

3 anos M USP 2012

Maria Fernanda Palanch Hans H B FURG 1992

17 anos M USP 1999

Katia Simone Jaworski H

B UNIMES 1999

14 anos M UFPR 2001

D USP 2010

Paulo de Moraes H

Maurício Duarte H B UNSANTA 2002

M UNISANTOS 3010

Cardivandro Soares da Silva H B UFNF 1995

14 anos M UFRGS 1998

Cintia Miyajii H B USP 1992

19 anos M USP 1995

65

D USP 2001

Sílvio Cesar Lima Ribeiro H B UF Viçosa 1990

19 anos M USP 1995

Marcelo Leonardo H

B USP 1997

8 anos M USP 2001

D USP 2011

Legenda: G – Graduação E – Especialista M – Mestre D - Doutor

CONDIÇÕES DE TRABALHO

Em média cada professor atende aproximadamente 80 alunos, correspondendo a duas turmas de 40

alunos, média geral das diversas turmas de alunos do Curso de Tecnologia em Petróleo e Gás.

3. INFRAESTRUTURA E INSTALAÇÕES

ACERVO DO CURSO

CICLO/

MÓDULO DISCIPLINAS B/C LIVROS

Geodésia e cartografia

B

FITZ, Paulo Roberto. Cartografia básica. 2. ed. rev. ampl.Canoas:Centro Universitário La Salle - UNILASALLE, 2005. 219 p.

B

MIGUENS, Altineu Pires. Navegação: a ciência e a arte. Niterói: Diretoria de Hidrografia e Navegação, 1999. 681 p.

B

LOCH, Carlos & CORDINI, Jucilei. Topografia

contemporânea : planimetria Edição 2. ed. UFSC,

2000. 321 p. : il. Serie Didatica.

C RAMOS, Cristhiane da Silva. Visualização cartográfica e cartografia multimídia: conceitos e tecnologias. São Paulo: UNESP, 2005. 178 p

C

ROCHA, Antônio M. R. O ABC do GPS. Recife: Bagaço,

2004. 111 p.

C ROSA, Roberto; BRITO, Jorge Luis Silva. Introdução

ao geoprocessamento: sistema de informação

geográfica. Uberlândia, MG: Universidade Federal de

Uberlandia, 1996. 104

C YERGIN, Daniel. The prize: the epic quest for oil, money & power. New York: Free Press, 1992

C

BACCOCOLLI, Giuseppe, O dia do Dragão. Synergia,

Rio de Janeiro. 408p. 2009.

C De SOUZA, ROBERTO G. – PETRÓLEO – História das

descobertas e o potencial brasileiro. Niterói, RJ, Ed.

Muiraquitã, p. 272., 1997.

66

Matemática financeira

B

PUCCINI, Abelardo de Lima. Matemática financeira: objetiva e aplicada. 6. ed. São Paulo: Saraiva, 2000.440 p.

B

ASSAF NETO, Alexandre. Matemática financeira e suas aplicações. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1996. 421 p

B

VIEIRA SOBRINHO, José Dutra. Matemática

financeira. 3. ed. compacta São Paulo: Atlas, 2008.

177 p.

C ZENTGRAF, Walter. Matemática financeira: com emprego de funções e planilhas, modelo Excel. Rio de Janeiro: Elsevier, c2007. xxii, 428 p.

C

SAMANEZ, Carlos Patrício. Matemática financeira: aplicações à análise de investimentos. São Paulo: Makron Books, 1995. 217 p.

C

FARO, Clóvis de. . Fundamentos da matemática financeira: uma introdução ao cálculo financeiro e à análise de investimentos de risco. São Paulo: Saraiva, 2006. 459 p.

Química instrumental

B

HARRIS, D. C. Análise Química Quantitativa. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2005. 876 p SKOOG, Douglas A. et al. Fundamentos de química analítica. São Paulo: Thomson Learning, 2008.

B

SKOOG, Douglas A. et al. Fundamentos de química analítica. São Paulo: Thomson Learning, 2008.

B

KILLOPS, S. D.; KILLOPS, V. J. An Introduction to Organic Geochemistry. New York: LST, 1993.

C

SKOOG, Douglas, HOLLER, R e NIEMAN, S., Princípios de análise instrumental, 5ª. Ed. Bookman, Porto Alegre, 372 p., 2008.

C

FELTRE, Ricardo. Fundamentos da química: volume único. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2007. 700 p

C

CIENFUEGOS, F.; Vaitsman, D. Análise Instrumental. Rio de Janeiro: Interciência, 2000.

Química geral

B

FELTRE, Ricardo. Fundamentos da química: volume único. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2007. 700 p

B

KILLOPS, S. D.; KILLOPS, V. J. An Introduction to Organic Geochemistry. New York: LST, 1993.

B

MCMURRY, John, Organic Chemistry, 7ªed, Thomson Higher Education, Belmont, CA, US, 1206 p., 2008.

C

CAREY, F. A.; ATKINS, R. Organic Chemistry . USA. MACGRAWHILL, 2000

C

BAILEY,C. A, BAILEY, P.S., Organic chemistry, a brief survey of concepts and applications, 4a. ed., Allyn & Bacon, US, 503p. 1989.

C

BARBOSA, L. C.de A., Introdução à química orgânica, 1ª. Ed.,Pearson/Prentice Hall& Editora UFV, Viçosa, MG, 311,p, 2004

B

TAUK-TORNISIELO, Sâmia Maria; GOBBI, Nivar; FOWLER, Harold Gordon (Org.). Análise ambiental: uma visão multidisciplinar. 2. ed. rev. e ampl. São Paulo: Editora da UNESP, 1995. 206 p. (Natura Naturata ). 2ex. VM.

67

Questões ambientais na

indústria

B

MARIANO, J.B. Proposta de metodologia de avaliação integrada de riscos e impactos ambientais para estudos de avaliação ambiental estratégica do setor de petróleo e gás natural em áreas offshore. Tese de Doutorado apresentada ao Programa de Pós Graduação de Engenharia da Universidade Federal do Rio de Janeiro. 2007. 592p. Disponível em: http://www.ppe.ufrj.br/ppe/production/tesis/dmarianojb.pdf. ENDEREÇO ELETRÔNICO

B

SANCHEZ, Luiz Enrique, Avaliação de impacto ambiental, 1A Ed. Ed. Oficina de Textos, 496 p. 2006

C

VEYRET, Ivete, Os Riscos, o homem como agressor e vítima do meio ambiente. 1a. Ed. Ed. Contexto, 320 p. 2007.

C

PETROBRÁS/ Cenpes e Engenharia et alii. Monitoramento Ambiental da Atividade de Perfuração de Poços de Óleo e Gás na Bacia de Campos – Caracterização e Monitoramento Pós-atividade – Relatório Final. Rio de Janeiro. 2003. 189 p.

C

MILANELLI, JOÃO CARLOS CARVALHO. Efeitos do petróleo e da limpeza por jateamento em costão rochoso da praia de Barequecaba, São Sebastião, SP. Dissertação de Mestrado, Instituto Oceanográfico da Universidade de São Paulo, IOUSP. 1994. Disponível em: http://www.teses.usp.br/ ENDEREÇO ELETRÔNICO.


B

ARCHE, Alfredo 1992. Sedimentologia. 2 Volumenes Editor: C.S.I.C. Colecção: Nuevas Tendencias 1072p

B

SUGUIO, Kenitiro. Geologia sedimentar. São Paulo: Edgard Blücher, 2007. ix, 400

B

DIAS, Alveirinho. A análise sedimentar e o conhecimento dos sistemas marinhos. Universidade do Algarve. E-book,

2004, 84p.

C BAPTISTA NETO, José Antônio; PONZI, Vera Regina Abelin; SICHEL, Susanna Eleonora. Introdução à geologia marinha.

Rio de Janeiro: Interciência, 2004. 279 p. ISBN 8571930988

C

TEIXEIRA,W.; Toledo,M.C.M.; Fairchild,T.R.; Taioli,F. (Organiz.) 2000. Decifrando a Terra. Publ. Oficina de Textos, São Paulo.

C

SUGUIO, Kenitiro. Dicionário de Geologia Sedimentar e áreas afins. São Paulo: Editora Bertrand Brasil, 1998, 1217p.

Geologia do petróleo

B

THOMAS, José Eduardo; TRIGGIA, Attilio Alberto. Fundamentos de engenharia de petróleo. 2. ed. Rio de Janeiro: Interciência, Petrobrás, 2004. 271 p.

B

SELLEY, R. Elements of petroleum geology – 2A. Edição. Academic Press, San Diego, US, 1998,470 p.

B

GUILEMOT, DE J. - Geologia Del Petroleo , Paraninfo Cengage Learning, Espanha, 358p, 1982.

C

LEVORSEN, A.I. Geologia del Petroleo. Editorial Universitaria de Buenos Aires. 450p. 1967

C

FISCHER, A.G. & JUDSON, S. Petroleum and global tectonics. Princeton University Press. 322p. 1975.

C

CHAPMAN, RICHARD E. – PETROLEUM GEOLOGY – Developments in petroleum science 16, Elsevier, Nederlands, 415 p, 1983

B

SELLEY, R. Elements of petroleum geology – 2A. Edição. Academic Press, San Diego, US, 1998,470 p.

http://www.wook.pt/product/search/restricts/facetcode/temas/tipo/2/nome/Nuevas%20Tendencias/restrictsinc/13873072/facetcodeinc/coleccao

http://www.wook.pt/product/search/restricts/facetcode/temas/tipo/2/nome/Nuevas%20Tendencias/restrictsinc/13873072/facetcodeinc/coleccao

68

Estatística funcional

B

TRIOLA, Mario F. Introdução à estatística. 9. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2005. 656 p

B

CRESPO, Antônio Arnot. Estatística fácil. 8. ed. São Paulo: Saraiva, 1991. 224 p.

B

VIEIRA, Sônia.Estatística experimental. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1999. 185 p.

C

LARSON, Ron; FARBER, Elizabeth. Estatística aplicada. 2. ed. São Paulo: Prentice Hall, c2004. xv, 476

C

LAPPONI, Juan Carlos. Estatística usando excel. 4. ed. revista e atualizada Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. xvi, 476 p.

C

MOORE, David S.; PESSOA, Cristiana Filizola Carneiro (Trad.). A estatística básica e sua prática. 3. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2005. 658 p.


B

RIBEIRO, Helio Jorge P. Severiano; LAVINA, Ernesto Luiz C. (Org.) et al. Estratigrafia de sequências: fundamentos e aplicações. Sao Leopoldo: UNISINOS, 2003. 428 p.

B

CATUNEAU, Octavian, Sequence Stratigraphy - Principles And Aplications, Developments in sedimentology, 1a. ed. , Elsevier, ND, 2006.

B

DELLA FÁVERA, Jorge C. Fundamentos de estratigrafia moderna. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2001. 263 p

C

Kearey, P.; Brooks, M. and Hill, I. Geofísica de Exploração. São Paulo, Oficina de Texto. 387p. 2009

C

WEEKEN, Paul. P, Seismic stratigraphy, basin Analysis and reservoir, Handbook of geophysical exploration: seismic exploration, 1a. Ed. 500 pp, 2006.

C

ZIMMERLE, Winfrid, Petroleum sedimentology, 1a. Ed. Kluwer Academic,1995..

C

HASHEM, M., ELSHAHAWI, H., UGUETO, G., , A Decade Of Formation Testing – Do’s and Don’ts and Tricks of the Trade, SPWLA Paper 2004L, presented at the SPWLA 45th Annual Logging Symposium Noordwijk, The Netherlands, 6-9, June, 2004.

C

COSSÉ, R. Basics of reservoir engineering, Oil and gas fields developmet thecniques, Institute François du Pétrole Publications, Éditons Technip., Paris, 344 p. 1993

Avaliação econômica de

reservas

B

JOCILDO, C. N. Excell para profissionais de finanças. Manual prático.Ed. Campus, São Paulo, 308.p.

B

EHRLICH, J. P. Pesquisa operacional:Curso introdutório.Editora Atlas. São Paulo. 189 p.1976

B

EHRLICH, J. P. 1989. Engenharia Econômica: Avaliação e seleção de projetos de investimento. 5ed. São Paulo. Atlas. 192p

C

HESS, G. J.L., MARQUES, L.C.M.R, PAESE PUCCINI, A.L. Engenharia econômica, 8ª. Edição, Ed. Difel, Rio de Janeiro, 100p., 1977

C

MATHIAS, Wahsington Franco e GOMES, José Maria, Matemática financeira: com mais de 600 exercícios resolvidos e propostos. Ed. Atlas, São Paulo, 486 p. 1979.

C

ACKOFF, R.L. e SASIENI, M.W. Pesquisa operacional. LTC (Coleção Universitária de Administração no.4),Rio de Janeiro, 528p. 1975.

B – Básica; C – Complementar.

69

INSTALAÇÕES E LABORATÓRIOS ESPECÍFICOS

O curso de Geologia conta com um laboratório multifuncional de Geologia, sedimentologia e

micropaleontologia equipado com estereomicroscópios binoculares, bancadas para estudos

sedimentológicos e mineralógicos, além de todo o equipamento necessário para análises

granulométricas e sedimentológicas.

Atividades e aulas práticas de várias disciplinas são ministradas nos diversos laboratórios de

informática disponíveis, ou em laboratórios de química de uso comum com outros cursos afins.

ESPAÇO FÍSICO

O curso de Geologia está instalado no Campus Vila Mathias que dispõe de ampla sala dos

professores, ao lado da sala onde funcionam as Coordenações de Curso e a Diretoria de Graduação.

Os professores dispõem de gabinetes comuns de estudo, equipados com microcomputadores

pessoais interligados em rede. Os alunos dispõem de áreas comuns de estudo em anexo à biblioteca

e em salas de estudo específicas. Todas as salas de aula são dotadas de climatizadores, com

iluminação cuidadosamente calculada.

As atividades de estudo/pesquisa podem ser desenvolvidas em vários laboratórios de informática

dispostos em várias áreas do campus.

70

REFERÊNCIAS

BRASIL. Congresso Nacional. Lei nº. 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Legislativo, Brasília, DF, 23 dez. 1996, seção 1, p. 27.833. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_ 03/Leis/L9394.htm>. Acesso em: 2 fev. 2008.

BRASIL. Congresso Nacional. Lei nº. 10.861, de 14 de abril de 2004. Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – Sinaes e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Legislativo, Brasília, DF, 15 abr. 2004, Seção 1, p. 3-4. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L10861.htm>. Acesso em: 1º mar. 2007.

BRASIL. Congresso Nacional. Lei nº. 11.788, de 25 de setembro de 2008. Dispõe sobre o estágio de estudantes; altera a redação do art. 428 da Consolidação das Leis do Trabalho – CLT, aprovada pelo Decreto-Lei n

o 5.452, de 1

o de maio de 1943, e a Lei n

o 9.394, de 20 de dezembro de 1996; revoga as

Leis nos

6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de março de 1994, o parágrafo único do art. 82 da Lei n

o 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6

o da Medida Provisória n

o 2.164-41, de

24 de agosto de 2001; e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Legislativo, Brasília, DF, 26 set. 2008, Seção 1, p. 3-4.

BRASIL. Poder Executivo. Decreto nº. 5.296, de 2 de dezembro de 2004. Regulamenta as Leis nos

10.048, de 8 de novembro de 2000, que dá prioridade de atendimento às pessoas que especifica, e 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 3 dez. 2004, Seção 1, p. 2-6.

BRASIL. Poder Executivo. Decreto nº. 5.773, de 9 de maio de 2006. Dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação de instituições de educação superior e cursos superiores de graduação e seqüenciais no sistema federal de ensino. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 10 mai. 2006, Seção 1, p. 6-10.

BRASIL. Poder Executivo. Decreto nº. 5.786, de 24 de maio de 2006. Dispõe sobre os centros universitários e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 25 mai. 2006, Seção 1, p. 9.

BRASIL. Poder Executivo. Decreto nº. 6.303, de 12 de dezembro de 2007. Altera dispositivos dos Decretos n

os 5.622, de 19 de dezembro de 2005, que estabelece as diretrizes e bases da educação

nacional, e 5.773, de 9 de maio de 2006, que dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação de instituições de educação superior e cursos superiores de graduação e seqüenciais no sistema federal de ensino. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 13 dez. 2007, Seção 1, p. 4.

CENTRO UNIVERSITÁRIO MONTE SERRAT, Santos. Estatuto, 2007. Homologado pelo Ministro da Educação em 29/11/2007 e Portaria MEC nº 988/2007, publicada no D.O.U. nº 230, de 30/11/2007, Seção 1.

CENTRO UNIVERSITÁRIO MONTE SERRAT, Santos. Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), 2007-2011. Aprovado pelo Conselho Universitário (Consu) do UNIMONTE em 13/07/2007.

71

CENTRO UNIVERSITÁRIO MONTE SERRAT, Santos. Projeto Político-Pedagógico Institucional (PPI), 2007. Aprovado pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEPE) do UNIMONTE em 06/12/2007.

CENTRO UNIVERSITÁRIO MONTE SERRAT, Santos. Regimento Geral do Centro Universitário Monte Serrat, 2007. Aprovado pelo Conselho Universitário (Consu) do UNIMONTE em 18/04/2007.

CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO – CNE. Câmara de Educação Superior – CES. Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. Brasília, MEC/CNE/CES. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12991&Itemid=866>. Acesso em: 22 set. 2009.

EVANGELISTA, Helivane de Azevedo. A utilização de feedback como estratégia de ensino/aprendizagem da escrita em inglês como L2. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais, 2003. (Tese, Doutorado em Estudos Lingüísticos – Lingüística Aplicada).

FUNDAÇÃO CULTURAL DE BELO HORIZONTE, Belo Horizonte. Estatuto, 2006. Averbado pelo Registro Civil de Pessoas Jurídicas sob o nº 144 no Registro 57.779, Livro A, em 07/12/2006.

INSTITUTO NACIONAL DE PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA - INEP. Instrumento de Avaliação dos Cursos de Graduação. Brasília, MEC/DEAES/CONAES, setembro de 2008. Disponível em: <http://www.inep.gov.br/superior/condicoesdeensino/manuais.htm>. Acesso em 30 set. 2008.

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC. Portaria nº 1.081, de 29 de agosto de 2008: Aprova, em extrato, o Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 1º set. 2008, seção 1, p. 56.

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12991&Itemid=866

http://www.inep.gov.br/superior/condicoesdeensino/manuais.htm

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