centro integrado de formaciÓn profesional de...
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PROGRAMACION DIDACTICA
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CENTRO INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE MEDINA DEL CAMPO
FAMILIA PROFESIONAL: COMERCIO Y MARKETING
CICLO FORMATIVO: TECNICO EN ACTIVIDADES COMERCIALES
NIVEL: II GRADO MEDIO
MÓDULO PROFESIONAL: 1227. GESTIÓN DE UN PEQUEÑO COMERCIO.
CURSO: 2017-18
TOTAL DE HORAS: 168
HORAS SEMANALES: 8
PROFESOR/A: JUAN CARLOS MUÑOZ MORALES
REFERENCIA NORMATIVA:
Real Decreto 1688/2011, de 18 de noviembre, por el que se
establece el título de Técnico en Actividades Comerciales y se
fijan sus enseñanzas mínimas.
DECRETO 77/2015, de 10 de diciembre, por el que se establece
el currículo correspondiente al título de Técnico en Actividades
Comerciales en la Comunidad de Castilla y León.
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ÍNDICE 1. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS ASOCIADAS.
2. CONTENIDOS.
3. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS POR
TRIMESTRES.
4. METODOLOGÍA DIDÁCTICA.
5. MATERIALES, RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS.
6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
7. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.
8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
9. PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA EL ALUMNADO AL QUE NO
PUEDA APLICARSE LA EVALUACIÓN CONTINUA.
10. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DEL
MÓDULO PROFESIONAL PENDIENTE DE SUPERACIÓN.
11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
12. UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN (TIC) EN LA ACTIVIDAD DOCENTE.
ANEXO I.
POR ACUERDO DEL EQUIPO EDUCATIVO
1. PROCEDIMIENTO Y PLAZOS PARA LA PRESENTACIÓN Y
TRAMITACIÓN DE LAS POSIBLES RECLAMACIONES A LAS
CALIFICACIONES TRIMESTRALES
2. NÚMERO MÁXIMO DE FALTAS DE ASISTENCIA NO JUSTIFICADA O
ACTIVIDADES NO REALIZADAS QUE DETERMINARÁN LA
IMPOSIBILIDAD DE APLICAR LA EVALUACIÓN CONTINUA
3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
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1. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS ASOCIADAS
1.1 OBJETIVOS
Los resultados de aprendizaje de este módulo son:
OBJETIVOS UNIDADES
1. Obtiene información sobre iniciativas emprendedoras y
oportunidades de creación de una pequeña empresa, valorando
el impacto sobre el entorno de actuación e incorporando valores
éticos.
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2. Determina la forma jurídica de la empresa y los trámites que
se exigen para su creación y puesta en marcha, aplicando la
normativa mercantil, laboral y fiscal vigente.
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3. Elabora un proyecto de creación de un pequeño comercio,
delimitando sus características e incluyendo un estudio de
viabilidad para la puesta en marcha y sostenibilidad del mismo.
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4. Elabora un plan de inversiones básico, identificando los
activos fijos que se requieren, su forma de adquisición y los
recursos financieros necesarios, en función de las
características de la tienda y de los productos que se van a
comercializar.
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5. Planifica la gestión económica y la tesorería del pequeño
comercio, estableciendo el sistema de fijación de precios que
garantice su rentabilidad y sostenibilidad en el tiempo.
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6. Gestiona la documentación comercial y de cobro y pago
derivada de la compraventa de los productos y/o servicios
prestados, respetando la normativa mercantil y fiscal vigente.
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7. Gestiona el proceso administrativo, contable y fiscal de la
empresa, aplicando la legislación mercantil y fiscal vigente y los
principios y normas del Plan General Contable para las pymes.
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8. Elabora un plan para la implantación de un servicio de
calidad y proximidad con atención personalizada al cliente,
potenciando la singularidad y la competitividad del comercio.
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1.2 COMPETENCIAS ASOCIADAS
El módulo de GESTIÓN DE UN PEQUEÑO COMERCIO, se encuentra dentro del título
de TECNICO EN ACTIVIDADES COMERCIALES.
La competencia general de este título consiste en desarrollar actividades de
distribución y comercialización de bienes y/o servicios, y en gestionar un pequeño
establecimiento comercial, aplicando las normas de calidad y seguridad
establecidas y respetando la legislación vigente.
Las personas que obtienen este título ejercen su actividad en cualquier sector
productivo dentro del área de comercialización o en las distintas secciones de
establecimientos comerciales, realizando actividades de venta de productos y/o
servicios a través de diferentes canales de comercialización o bien realizando
funciones de organización y gestión de su propio comercio.
Se trata de trabajadores por cuenta propia que gestionan un pequeño comercio o
tienda tradicional, o de trabajadores por cuenta ajena que ejercen su actividad en los
departamentos o secciones de comercialización de cualquier empresa u organización,
en distintos subsectores
Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:
– Vendedor.
– Vendedor/a técnico/a.
– Representante comercial.
– Orientador/a comercial.
– Promotor/a.
– Televendedor/a.
– Venta a distancia.
– Teleoperador/a (call center).
– Información/atención al cliente.
– Cajero/a o reponedor/a.
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– Operador de contact-center.
– Administrador de contenidos online.
– Comerciante de tienda.
– Gerente de pequeño comercio.
– Técnico en gestión de stocks y almacén.
– Jefe de almacén.
– Responsable de recepción de mercancías.
– Responsable de expedición de mercancías.
– Técnico en logística de almacenes.
– Técnico de información/atención al cliente en empresas.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), q), r),
s), t), u), v), w), x) e y) del ciclo formativo, y las competencias a), b), m), n), ñ), o), p),
q), r) y s) del título.
2. CONTENIDOS
CONTENIDOS AGRUPADOS EN BLOQUES UNIDADES
1. Obtención de información sobre iniciativas emprendedoras y
oportunidades de creación de una pequeña empresa:
– La empresa: concepto y elementos de la empresa.
– Funciones básicas de la empresa.
– La empresa y el empresario.
– Clasificación de las empresas atendiendo a distintos criterios.
– El entorno de la empresa: microentorno y macroentorno.
– Localización, ubicación y dimensiones de la empresa.
– Características de las pymes.
– Factores claves de los emprendedores: iniciativa, creatividad y
formación. La iniciativa emprendedora como fuente de creación de
empleo.
– El plan de empresa: la idea de negocio.
– Análisis del entorno general y específico de una pequeña
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empresa.
– Relaciones de la pyme con su entorno.
– Relaciones de la pyme con el conjunto de la sociedad.
– Instituciones y organismos competentes en comercio interior.
– Características del pequeño comercio de proximidad. Ventajas e
inconvenientes frente a las grandes superficies y otras formas de
distribución.
– Organismos y entidades públicas y privadas que proporcionan
información y orientación a pequeños comercios. Viveros de
empresas.
2. Determinación de la forma jurídica de la empresa y los trámites
para su creación y puesta en marcha:
– La empresa individual. Responsabilidad jurídica y obligaciones
formales.
– La sociedad mercantil. Tipos de sociedades.
– Sociedad anónima. Concepto y características. Requisitos.
Órganos de gestión.
– Sociedad de responsabilidad limitada. Concepto y
características. Requisitos. Órganos de gestión.
– Sociedades laborales: anónima y limitada. Concepto y
características. Requisitos. Órganos de gestión.
– Otras sociedades mercantiles: sociedad colectiva y sociedad
comanditaria.
– Sociedades cooperativas. Concepto y características.
Requisitos. Órganos de gestión.
– Sociedades civiles y comunidades de bienes.
– Selección de la forma jurídica adecuada para un pequeño
comercio.
– Constitución de la empresa: requisitos y obligaciones formales.
– Trámites que se deben realizar para la puesta en marcha de la
empresa. Trámites administrativos y jurídicos. Autorizaciones y
licencias que se requieren para la apertura y puesta en marcha del
comercio. Organismos dónde se tramitan.
– La ventanilla única empresarial.
– Obligaciones fiscales y laborales de la empresa derivadas del
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ejercicio de la actividad económica.
– Subvenciones oficiales y ayudas para la constitución y apertura
de la empresa.
– Utilización de aplicaciones informáticas para realizar los
documentos.
3. Elaboración de un proyecto de creación de un pequeño
comercio:
– Análisis del macroentorno de la empresa: socioeconómico,
demográfico, cultural, tecnológico, medioambiente y político-legal.
– Análisis del mercado y el entorno comercial. Localización,
accesibilidad y proximidad al cliente, zona de influencia, perfil de
los clientes y competencia.
– Métodos y técnicas para seleccionar la ubicación del local
comercial.
– Análisis interno y externo de la empresa. Análisis DAFO
(debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades).
– Estudio del consumidor/cliente. Características del cliente,
motivaciones y hábitos de compra.
– Definición de las características de la tienda.
– Definición de la oferta comercial o surtido de productos.
Variables que hay que tener en cuenta para su determinación.
– Precios de venta de los productos: lista de precios de venta al
público.
– Gestión de personal: selección, contratación y coste.
– La función financiera en la empresa: tipos y fuentes de
financiación.
– Incorporación de las tecnologías de la información y
comunicación.
– Venta on-line.
– Elaboración del plan de empresa en el que se incluya: el plan de
inversiones básico con indicación de los recursos financieros
necesarios y el estudio de viabilidad económico–financiera del
comercio (cuentas de resultados básicas a partir de la previsión de
ingresos, costes y gastos, márgenes y resultados).
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4. Elaboración de un plan de inversiones básico: 5
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– Estructura económica y estructura financiera de la empresa.
– Fuentes de financiación propia y ajena, interna y externa.
– Determinación de las necesidades de inversión para la apertura
de la tienda.
– Subvenciones oficiales y ayudas financieras a la actividad de
una pyme.
– Decisión de compra o alquiler del local y otros activos.
– Búsqueda de suministradores y solicitud de ofertas y
presupuestos.
– Presupuestos y condiciones de compra y/o alquiler: leasing y
renting. Análisis de la opción más rentable: comprar o alquilar.
– Selección del suministrador más conveniente: equipos e
instalaciones de la tienda.
– Financiación a largo plazo: préstamos, leasing, renting y otras
formas de financiación. Intereses, comisiones y otros gastos.
– Financiación a corto plazo: créditos comerciales y aplazamientos
de pago, créditos bancarios, negociación de efectos comerciales.
Intereses y gastos.
– Cálculo de los costes financieros. Análisis de la financiación más
rentable teniendo en cuenta costes, requisitos y garantías.
– Pólizas de seguros adecuadas a las contingencias y exigencias
legales de la actividad comercial.
– Utilización de aplicaciones informáticas para los distintos
cálculos.
5. Planificación de la gestión económica y la tesorería del pequeño
comercio:
– Previsión de la demanda.
– Previsión de ingresos y gastos.
– Elaboración de presupuestos. Presupuesto de tesorería.
– Fijación de los precios de venta atendiendo a distintos criterios.
– Cálculo de los precios de venta en función de costes y margen
comercial, entre otros. Costes fijos y costes variables.
– Cálculo del punto muerto o umbral de rentabilidad.
– Evaluación de inversiones y cálculo de la rentabilidad.
– Periodo medio de maduración.
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– Técnicas de control de flujos de tesorería y liquidez. Cash-flow.
– Calendario de cobros y pagos: ajustes y desajustes de liquidez.
– Seguimiento y control de cobros y pagos: gestión de impagados,
reclamaciones y renegociación de las condiciones de pago.
– Análisis de la información contable y económico-financiera de la
empresa.
– Análisis de la viabilidad y sostenibilidad económico-financiera de
la empresa.
– Cálculo e interpretación de ratios económico-financieros básicos:
rentabilidad, liquidez, solvencia y endeudamiento.
– Utilización de aplicaciones informáticas para los distintos
análisis.
6. Gestión de la documentación comercial y de cobro y pago:
– Facturación de las ventas: características, requisitos legales y
tipos de facturas.
– Cumplimentación y expedición de facturas comerciales.
– Fiscalidad de las operaciones de venta y prestación de servicios:
el Impuesto sobre el Valor Añadido (IVA). Operaciones gravadas.
Repercusión del IVA. Tipos de gravamen. Recargo de
equivalencia.
– Registro y conservación de facturas según la normativa mercantil
y fiscal. Facturas recibidas y emitidas.
– Utilización del ticket como documento sustituto de la factura.
– Medios y documentos de pago y cobro: cheque, transferencia
bancaria, recibo normalizado, letra de cambio y pagaré, y medios
de pago electrónicos.
– Gestión de cobro de efectos comerciales.
– Negociación y descuento de efectos comerciales.
– Cálculo de los costes de negociación de efectos comerciales.
– Gestión de impagados.
– Registro y seguimientos de los efectos comerciales: a cobrar y a
pagar.
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7. Gestión del proceso administrativo, contable y fiscal de la
empresa:
– Gestión laboral en el pequeño comercio. Altas y bajas de los
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trabajadores, nóminas y boletines de cotización a la Seguridad
Social.
– Régimen de cotización a la Seguridad Social de trabajadores
autónomos.
– La contabilidad de la empresa. Objetivos. Obligaciones
contables.
– El patrimonio de la empresa: activo, pasivo y patrimonio neto.
Masas patrimoniales. Ecuación fundamental del patrimonio.
– El balance. Partidas que lo integran. Relación funcional entre
ellas.
– Las cuentas. Terminología, funcionamiento y estructura.
– Conceptos de inversión, gasto y pago, ingreso y cobro.
– Los libros contables y de registro. Libros obligatorios y
voluntarios.
– El Plan General Contable para las pymes.
– Registro de las operaciones. El ciclo contable.
– El resultado del ejercicio. Resultado contable y resultado fiscal.
– Las cuentas anuales: el balance, la cuenta de pérdidas y
ganancias, estado de cambios en el patrimonio neto, estado de
flujos de efectivo, la memoria.
– El sistema tributario español. Impuestos directos e indirectos.
– Obligaciones fiscales del pequeño comercio. El calendario fiscal.
– Gestión del Impuesto sobre el Valor Añadido (IVA). Elementos.
Regímenes de tributación: general y especiales.
– Declaración-liquidación del IVA. IVA devengado e IVA deducible.
– El Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas (IRPF).
Elementos. Modalidades de tributación.
– El Impuesto de Sociedades. Elementos. Modalidades de
tributación.
– Otros impuestos y tributos que afectan al pequeño comercio:
tasas municipales.
– Manejo de un paquete integrado de gestión comercial y
contable.
8. Elaboración de un plan para la implantación de un servicio de
calidad y proximidad:
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– Características del servicio de calidad en un pequeño comercio.
– Normas de calidad y códigos de buenas prácticas en pequeños
comercios.
– Estrategias de calidad en la atención a los clientes en pequeños
comercios.
– Servicios adicionales a la venta en pequeños establecimientos.
– Instrumentos para medir la calidad.
– Normativa de ámbito nacional, autonómico y local que afecta al
comercio al por menor.
– Herramientas informáticas de gestión de las relaciones con los
clientes.
– Plan de gestión de incidencias, quejas y reclamaciones en el
comercio.
– Instrumentos para medir el grado de satisfacción de los clientes.
– Normativa de protección del consumidor aplicada a pequeños
comercios: juntas arbitrales de consumo. Resolución. Arbitraje.
– Técnicas para comprobar el mantenimiento de las instalaciones
y la exposición de productos en la tienda, aplicando criterios
comerciales y de seguridad.
– Plan de calidad del pequeño comercio.
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3. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS POR
TRIMESTRES
Para la impartición de los contenidos, se establece la siguiente temporalización:
Unidades:
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- correspondientes al primer trimestre de evaluación
Unidades:
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- correspondientes al segundo trimestre de evaluación
En cualquier caso, la temporalización estará en función de la capacidad de aprendizaje
y comprensión de los alumnos, así como de la adaptación a cada ciclo formativo
concreto.
UNIDADES DIDÁCTICAS:
UD. 1.- La empresa UD. 2.- La forma jurídica de la empresa UD. 3.- La iniciativa emprendedora y el plan de empresa UD. 4.- Creación de un pequeño comercio UD. 5.- El plan de inversiones en el establecimiento comercial
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UD. 6.- La gestión económica y la tesorería en el pequeño comercio UD. 7.- Obligaciones fiscales en el establecimiento comercial UD. 8.- Documentos de compraventa, de cobro y de pago UD. 9.- La calidad del servicio al cliente UD. 10.- La contabilidad en el establecimiento comercial
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4. METODOLOGÍA DIDÁCTICA
Se establece como base de la metodología didáctica un planteamiento motivador del
profesor hacia el contenido de los temas, buscando una participación activa del
alumnado a través de las actividades de trabajo tanto de carácter individual como de
grupo (socializadora), establecidas para las distintas unidades de trabajo, y atendiendo
a la diversidad.
Se propone para cada unidad didáctica la realización de una presentación por parte
del profesor, tras una evaluación inicial, mediante el planteamiento de cuestiones
abiertas en grupo, para determinar el nivel de conocimientos existente como partida, a
la que seguirá el desarrollo de la unidad didáctica con la realización por los alumnos
de las actividades propuestas, incluidas las de evaluación, siendo revisadas las
actividades y valorándose los resultados obtenidos en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
El profesor tendrá un papel de transmisor de conocimientos, pero sobre todo animador
y orientador del propio aprendizaje de los alumnos y evaluador de proceso de
enseñanza-aprendizaje, siendo el alumno el protagonista del proceso.
Orientaciones pedagógicas y metodológicas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las
funciones de creación, administración y gestión de un pequeño establecimiento
comercial.
La función de creación y gestión de un pequeño establecimiento comercial incluye
aspectos como:
– trámites de constitución y puesta en marcha de una pequeña empresa.
– obtención y gestión de los recursos financieros necesarios para un pequeño
establecimiento comercial.
– gestión de compra y/o alquiler del local y del equipamiento necesario para la
apertura de la tienda.
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– elaboración de presupuestos.
– gestión del proceso de facturación.
– gestión de cobros y pagos.
– gestión económica y control de tesorería.
– registro y archivo de documentación.
– registro contable de las operaciones realizadas.
– cálculo del resultado del ejercicio y elaboración de las cuentas anuales.
– declaración-liquidación de los impuestos derivados de la actividad.
– elaboración y gestión de la documentación derivada de las obligaciones laborales,
contables y fiscales de la empresa.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
– la administración y gestión de un pequeño comercio.
– la gestión de cobros y pagos.
– la gestión de la documentación comercial, administrativa y fiscal.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten
alcanzar los objetivos del módulo profesional versarán sobre:
– cumplimentación y tramitación de los documentos necesarios para la constitución y
puesta en marcha de un pequeño comercio.
– estudio de las necesidades de equipamiento e inversiones.
– análisis de las alternativas de financiación y crédito existentes en el mercado.
– gestión de la compra o alquiler del local y equipamiento necesario.
– elaboración y gestión de facturas, recibos y documentos de cobro y pago.
– gestión de cobro y negociación de efectos comerciales.
– control de tesorería.
– registro y archivo de la documentación comercial y administrativa generada en la
actividad de la empresa.
– realización de las declaraciones-liquidaciones del IVA.
– contabilización de las compras, gastos y ventas de la empresa, de acuerdo con el
plan general contable para las pymes.
– cálculo del resultado del ejercicio y elaboración de las cuentas anuales.
– manejo de aplicaciones informáticas de gestión comercial y contabilidad.
– control de calidad del servicio prestado al cliente.
– elaboración de planes de calidad del pequeño comercio.
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5. MATERIALES, RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
Documentos propios de utilización para cada área de referencia. - Recortes de prensa, diaria, semanal, local, nacional, revistas especializadas del
sector, etc.
- Encerado, proyector, así como equipos informáticos.
- Vídeos.
- Boletines oficiales.
- Páginas web con información sobre áreas del módulo.
- Libros relacionados con el ciclo formativo. No se establece la obligatoriedad de
adquirir ningún libro de texto. No obstante, se establece como obligatorio el
material didáctico que se facilite al alumnado a través de hojas impresas o
fotocopiadas en las que se aporten materiales teóricos y prácticos
imprescindibles para el seguimiento adecuado y continuado de los contenidos
impartidos y programados.
Por otra parte se estará alerta para identificar cualquier material que se presente y sea
susceptible de ser utilizado con aprovechamiento.
El alumno tendrá que elegir por si mismo la bibliografía complementaria que considere
necesaria como medio de fomentar la autonomía en la resolución de problemas en su
vida profesional futura.
Se utilizarán como procedimientos e instrumentos de evaluación, la realización de las
actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación propuestas en las unidades
didácticas, que podrán ser cuestionarios individuales, resolución de casos prácticos,
individuales o en grupo y trabajos de investigación individuales o en grupo.
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6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Obtiene información sobre
iniciativas emprendedoras y
oportunidades de creación
de una pequeña empresa,
valorando el impacto sobre el
entorno de actuación e
incorporando valores éticos.
a) Se ha considerado el concepto de cultura
emprendedora, valorando su importancia como
fuente de creación de empleo y de bienestar social.
b) Se ha valorado la importancia de la iniciativa
individual, la creatividad, la formación y la
colaboración para tener éxito en la actividad
emprendedora.
c) Se han descrito individualmente las funciones
básicas de la empresa y se han analizado todas en
conjunto como un sistema integral.
d) Se ha reconocido el fenómeno de la
responsabilidad social de la empresa y su
importancia como elemento de estrategia
empresarial.
e) Se han identificado prácticas empresariales que
incorporan valores éticos, sociales y de respeto al
medioambiente.
f) Se han identificado los principales elementos del
entorno general de la empresa, analizando factores
económicos, sociales, demográficos, culturales,
tecnológicos, medioambientales y político–legales.
g) Se han descrito los factores del microentorno de
la empresa, analizando la competencia, los
proveedores/suministradores, los intermediarios y las
instituciones que regulan y/o influyen en el comercio
interior.
h) Se han identificado las ventajas y fortalezas del
comercio de proximidad tradicional frente a las
grandes superficies y otras formas de distribución
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minorista.
i) Se han identificado los organismos públicos y
privados que proporcionan información, orientación y
asesoramiento a pequeños comercios, describiendo
los servicios que prestan y los recursos disponibles
online.
2. Determina la forma
jurídica de la empresa y los
trámites que se exigen para
su creación y puesta en
marcha, aplicando la
normativa mercantil, laboral y
fiscal vigente.
a) Se han identificado las formas jurídicas que puede
adoptar una pequeña empresa, analizando
características, capital social, número de socios,
obligaciones formales y responsabilidad de los
socios, entre otras.
b) Se han calculado los gastos de constitución y
puesta en marcha de la empresa derivados de las
distintas formas jurídicas, consultando la legislación
vigente.
c) Se ha obtenido información sobre posibles ayudas
y subvenciones para la creación de una empresa,
identificando los requisitos y trámites que se deben
realizar.
d) Se ha seleccionado la forma jurídica más
adecuada, a partir de un estudio comparativo,
valorando los costes, los trámites y obligaciones
jurídicas y la responsabilidad de los socios.
e) Se ha consultado la normativa nacional,
autonómica y local que regula y/o afecta al pequeño
comercio.
f) Se han determinado los trámites administrativos y
jurídicos, las autorizaciones y licencias que se
requieren para la apertura y puesta en marcha del
comercio y los organismos donde se gestionan y/o
tramitan.
g) Se han identificado las obligaciones mercantiles,
laborales y fiscales derivadas del ejercicio de la
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actividad económica de la empresa.
h) Se ha cumplimentado la documentación que se
requiere para la creación y puesta en marcha de la
empresa.
3. Elabora un proyecto de
creación de un pequeño
comercio, delimitando sus
características e incluyendo
un estudio de viabilidad para
la puesta en marcha y
sostenibilidad del mismo.
a) Se ha establecido la ubicación y características de
la tienda en función de la densidad, diversidad y
accesibilidad de su zona de influencia, el tipo de
clientes y sus hábitos de compra y los productos que
se van a comercializar, entre otras.
b) Se han identificado las fortalezas y debilidades
personales y las oportunidades y amenazas del
entorno, mediante el correspondiente análisis DAFO.
c) Se ha definido la oferta comercial o surtido, en
función de las oportunidades de negocio, el perfil de
los clientes, las tendencias del mercado y la
competencia de la zona de influencia, entre otras.
d) Se ha incluido un plan de inversiones básico que
recoge los activos fijos necesarios, la forma de
adquisición y la financiación de los mismos.
e) Se ha elaborado una lista de precios de los
productos, aplicando los criterios de fijación de
precios establecidos.
f) Se ha incluido un estudio de viabilidad económica
y financiera del comercio, elaborando una cuenta de
resultados básica para dos ejercicios, a partir de la
estimación de los ingresos, gastos y costes
previstos, los recursos financieros necesarios y
calculando ratios económico–financieros.
g) Se ha valorado la posibilidad de contratar
empleados en función de las características y
necesidades del comercio, calculando los costes y
definiendo las funciones que hay que cubrir, el perfil
de los candidatos y el procedimiento de selección.
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h) Se ha valorado la conveniencia de aplicar
innovaciones tecnológicas y de acudir a acciones
formativas, analizando los puntos débiles y la
relación coste beneficio esperado en cuanto a
viabilidad y sostenibilidad del negocio.
i) Se ha estudiado la posibilidad de comercialización
online y de otras formas de venta a distancia,
calculando su coste y teniendo en cuenta las
características de los productos, el impacto esperado
y los usos y prácticas del sector.
4. Elabora un plan de
inversiones básico,
identificando los activos fijos
que se requieren, su forma
de adquisición y los recursos
financieros necesarios, en
función de las características
de la tienda y de los
productos que se van a
comercializar.
a) Se han determinado las necesidades de la tienda,
local, mobiliario, equipos, sistema de cobro y
terminal punto de venta, entre otros, en función de la
idea de negocio, el tipo de clientes y los productos y
servicios que hay que prestar al cliente.
b) Se ha obtenido información sobre posibles ayudas
y subvenciones para la compra del equipamiento de
la tienda, identificado los organismos donde se
tramitan.
c) Se ha determinado la forma de adquisición del
local, evaluando las modalidades de compraventa,
traspaso o alquiler, a partir del análisis de costes,
derechos y obligaciones de cada una de las
modalidades.
d) Se ha obtenido información sobre servicios
bancarios y formas de financiación de las
inversiones y demás operaciones, analizando el
procedimiento, documentación, requisitos y
garantías exigidas para obtener un crédito o un
préstamo bancario.
e) Se han valorado las opciones de leasing y renting
para la adquisición de los equipos, calculando los
costes y analizando los requisitos y garantías
exigidas.
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f) Se ha seleccionado la forma de obtención y
financiación de los equipos e instalaciones de la
tienda, evaluando los costes y los riesgos.
g) Se han seleccionado las pólizas de seguros
adecuadas, en función de las coberturas necesarias
según las contingencias y exigencias legales de la
actividad.
5. Planifica la gestión
económica y la tesorería del
pequeño comercio,
estableciendo el sistema de
fijación de precios que
garantice su rentabilidad y
sostenibilidad en el tiempo.
a) Se ha establecido el sistema de fijación de los
precios de venta en función de los costes, margen
de beneficios, impuestos sobre el consumo, ciclo de
vida del producto, precios de la competencia,
diferenciación del producto y percepción del valor de
los clientes, entre otros.
b) Se han realizado previsiones de la demanda y los
ingresos por ventas y de los costes y gastos
previstos, a partir de los datos obtenidos de fuentes
externas que facilitan información económica del
sector y de otros comercios similares.
c) Se han establecido los plazos, forma y medios de
pago, descuentos y facilidades de pago a los
clientes, en función de la capacidad financiera de la
empresa, las características del producto, el tipo de
clientes y los usos y prácticas del sector.
d) Se ha elaborado el calendario de cobros y pagos
previstos, en función de las necesidades,
compromisos y obligaciones de pago del pequeño
comercio y asegurando la disponibilidad de efectivo
en caja diariamente.
e) Se ha previsto el sistema para comprobar
periódica y sistemáticamente la liquidez de la tienda,
ajustando los compromisos de pago y las
estimaciones de cobro.
f) Se han calculado los costes financieros y los
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riesgos de gestión de cobro y de negociación de
efectos comerciales.
g) Se han calculado los costes de personal y
seguridad social a cargo de la empresa.
h) Se ha definido el procedimiento de valoración
sistemática de la actividad económica y financiera
del comercio, calculando ratios de rentabilidad,
solvencia, endeudamiento y liquidez, para detectar y
corregir posibles desajustes.
6. Gestiona la
documentación comercial y
de cobro y pago derivada de
la compraventa de los
productos y/o servicios
prestados, respetando la
normativa mercantil y fiscal
vigente.
a) Se ha interpretado la normativa mercantil y fiscal y
los usos del comercio que regulan la facturación de
productos/servicios, incluyendo la facturación
electrónica.
b) Se han interpretado la normativa reguladora del
Impuesto sobre el Valor Añadido (IVA) y las
obligaciones establecidas para la facturación de
productos y/o servicios.
c) Se han elaborado facturas correspondientes a las
operaciones de compraventa y/o prestación de
servicios, de acuerdo con la normativa mercantil y
fiscal y los usos del comercio, utilizando
herramientas informáticas.
d) Se ha realizado el registro periódico de las
facturas emitidas y recibidas que exige la normativa
del IVA.
e) Se han cumplimentado y gestionado los
documentos correspondientes a los diferentes
medios de pago y cobro de las operaciones de la
empresa.
f) Se han preparado remesas de efectos comerciales
para su envío a las entidades bancarias en gestión
de cobro o para su negociación y descuento.
g) Se han elaborado facturas de negociación de
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efectos comerciales.
7. Gestiona el proceso
administrativo, contable y
fiscal de la empresa,
aplicando la legislación
mercantil y fiscal vigente y
los principios y normas del
Plan General Contable para
las pymes.
a) Se han identificado las funciones de la
contabilidad y los libros obligatorios y voluntarios que
debe llevar la empresa.
b) Se han diferenciado las distintas partidas del
balance (activo, pasivo y patrimonio neto),
analizando sus características y relación funcional.
c) Se han registrado las operaciones realizadas, de
acuerdo con los principios generales y las normas de
valoración del Plan General Contable para pymes,
utilizando la aplicación informática disponible.
d) Se ha calculado la amortización de los elementos
del inmovilizado, de acuerdo con la normativa fiscal
vigente y el Plan General Contable para las pymes.
e) Se ha calculado el resultado del ejercicio y se han
elaborado las cuentas anuales, de acuerdo con el
Plan General Contable para las pymes.
f) Se han cumplimentado las declaraciones–
liquidaciones periódicas del Impuesto sobre el Valor
Añadido, en función del régimen de tributación
elegido.
g) Se han determinado las obligaciones fiscales
derivadas de los impuestos que gravan los
beneficios, en función de la forma jurídica de la
empresa (IRPF e Impuesto de Sociedades).
h) Se ha valorado la posibilidad de utilizar
asesoramiento externo de carácter laboral, fiscal y/o
contable, en función de las características de la
empresa.
8. Elabora un plan para la
implantación de un servicio
de calidad y proximidad con
atención personalizada al
a) Se han adaptado las características de la tienda a
los sistemas normalizados de calidad y a los códigos
de buenas prácticas, aplicables al pequeño
comercio, de carácter europeo, nacional, autonómico
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cliente, potenciando la
singularidad y la
competitividad del comercio.
y local.
b) Se han definido las pautas de atención al cliente,
aplicando criterios de calidad, cortesía y trato
personalizado, de acuerdo con lo establecido en la
norma UNE 175001-1 (calidad de servicio para el
pequeño comercio) y otras normas.
c) Se han establecido los servicios adicionales a la
venta propios del servicio de proximidad (envío a
domicilio y servicios postventa), según
características de la tienda, demandas de clientes y
usos del sector, valorando su coste y efectividad.
d) Se han fijado los horarios y calendario de apertura
de la tienda, los períodos de rebajas y promociones
y otros aspectos de funcionamiento, respetando la
normativa local vigente y los usos y costumbres del
comercio al por menor.
e) Se ha diseñado un sistema actualizado de
información y precios de los productos, accesible al
consumidor, garantizando la correspondencia entre
los precios marcados en las etiquetas y los
registrados en la aplicación del TPV.
f) Se ha fijado el procedimiento de gestión de
incidencias, quejas y reclamaciones que garantice
un servicio de calidad y el cumplimiento de la
normativa de protección del consumidor.
g) Se ha establecido el procedimiento para
comprobar el mantenimiento de las instalaciones y la
funcionalidad del surtido de productos expuestos,
aplicando criterios comerciales y de seguridad en
materia de prevención de riesgos.
h) Se han mantenido actualizadas las bases de
datos de clientes, garantizando su confidencialidad y
respeto de la normativa de protección de datos.
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7. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Se utilizarán como procedimientos e instrumentos de evaluación:
- La realización de las actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación propuestas
en las unidades didácticas, que podrán ser cuestionarios individuales, resolución de
casos prácticos, individuales o en grupo y trabajos de investigación individuales o en
grupo.
- La realización, como mínimo de dos pruebas escritas u orales por cada trimestre, con
carácter individual, de contenido teórico-práctico.
8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La evaluación tendrá carácter continuo, será inicial, formativa y sumativa y reflejará la
diversidad de actividades realizadas en el aula a lo largo del curso, y la evolución del
alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para ello se establecen como instrumentos de calificación con su correspondiente
peso porcentual:
- La realización por el alumno de las pruebas específicas de valoración de
conocimientos y procedimientos (pruebas preferentemente escritas, exposiciones y
orales, en su caso) establecidas con carácter trimestral, se establecerá una media de
la calificación, con una incidencia en la calificación del trimestre del 80%. En caso de
que el número de estas pruebas, sea igual o superior a dos, la nota mínima debe ser
al menos de un 3 sobre 10, en cada una de ellas para poder hacer promedio. De no
ser así, la calificación trimestral será inferior a 5, sin perjuicio de las posibles pruebas
de recuperación que se pudieran establecer, a criterio del profesor, a lo largo del
curso.
- La Actitud, el Interés y el Esfuerzo mostrado a través en la realización de las
diferentes actividades de enseñanza-aprendizaje, los trabajos, ejercicios y apuntes, la
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asistencia, el comportamiento, el grado de participación en clase, y todos los
contenidos actitudinales y valores tendrán una incidencia en la calificación del
trimestre del 20%.
Forma de cálculo de la calificación trimestral:
La calificación trimestral será numérica expresada en números enteros, tal y como
establece la normativa. Será inferior a 5, para aquellos casos en que el alumno, en las
pruebas específicas de valoración (80% de la ponderación) no hubiese obtenido en
todas ellas, al menos un 3 sobre 10. El profesor valorará en cada situación concreta
aspectos como el esfuerzo, el rendimiento, y la motivación, al objeto de determinar si
procede establecer una calificación numérica superior, a la resultante de aplicar los
pesos porcentuales correspondientes, redondeando las cifras al número entero
siguiente, eliminando las décimas, para aquellos casos en los que no se alcance el
número entero por menos de 0,5 puntos enteros.
Forma de calcular la nota final del módulo:
Para obtener una nota final del módulo positiva, será preciso tener todas las
evaluaciones con una calificación igual o superior a 5, o excepcionalmente una de
ellas con un 4, siempre y cuando, la media resulte ≥ a 5, y esa evaluación calificada
con un 4, no sea la última.
Para aquellos alumnos que tengan alguna evaluación con un 4 y no obtengan una
media ≥ a 5, o bien tengan alguna evaluación con calificación inferior a 4, se dará la
posibilidad de recuperar esa evaluación pendiente, en los últimos días previos a la
evaluación final. En caso de superar esas pruebas de recuperación, la nota máxima a
obtener en ellas, será de un 5.
La nota final del módulo será el resultado de la media aritmética de todas las
evaluaciones a excepción de aquellos casos en que se observe una mejoría y
evolución constatada, (en los resultados de las calificaciones de las evaluaciones) a lo
largo del curso, en los que el profesor valorará si procede acercar la nota final, más al
resultado de la última evaluación, que a la media aritmética pura, (sin valoración del
progreso, evaluación y mejoría en los procesos de aprendizaje del alumno).
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Procedimiento a seguir cuando un alumno no se presenta a una prueba de
evaluación:
El profesor podrá exigir justificación adecuada, por la ausencia a alguna de las
pruebas escritas, al objeto de comprobar si procede realizar el ejercicio escrito otro
día, para aquel alumno que justifique su ausencia. En caso de que no la justifique o no
lo realice adecuadamente, se calificará la prueba con un 0.
Para aquellos alumnos que no alcancen los objetivos mínimos previstos en las
pruebas realizadas, se podrán realizar a criterio del profesor, actividades de
recuperación.
Pérdida de la evaluación continua: La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requiere su
asistencia regular a las clases y actividades programadas para los distintos módulos
profesionales del ciclo, teniendo en cuenta que:
El número de faltas de asistencia no justificadas por parte del alumnado que provocará
la imposibilidad de aplicar el proceso de evaluación continua, queda fijado en el 15%
del total de horas lectivas del módulo profesional y que respecto a las actividades no
realizadas que comportan la imposibilidad de aplicar la evaluación continua, se estará
a lo que en cada programación de cada módulo, se establezca.
En este módulo, el alumno perderá el derecho a la evaluación continua con 26 faltas
sin justificar.
Será condición necesaria para no perder el derecho a la evaluación continua, tener
presentados el día de cada prueba o ejercicio escrito u oral, liberatorio de materia,
todos los cuestionarios, (preguntas, actividades y supuestos), realizados en el
periodo, respondidos de puño y letra, (a ser posible, en tinta no negra), no
admitiéndose en ningún caso, respuestas fotocopiadas o a lapicero, (el profesor los
solicitará para efectuar la comprobación correspondiente), así como entregados
todos los supuestos efectuados en soporte informático.
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Utilización de material no autorizado:
En aquellos casos en que se sorprenda a un alumno, en una prueba de evaluación,
utilizando material no autorizado por el profesor, (en la realización de la misma), se le
calificara como suspensa la prueba correspondiente, con un 0.
9. PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA EL ALUMNADO AL QUE
NO PUEDA APLICARSE LA EVALUACIÓN CONTINUA
Para los alumnos/as que no puedan ser evaluados de forma continua, deberán
realizar los mismos trabajos y actividades que se han propuesto y realizado en clase a
lo largo del curso, entregándolos previamente a la realización de una prueba objetiva
global en la que dichos alumnos/as deberán acreditar el conocimiento de todos los
objetivos y contenidos del módulo.
La prueba y/o las actividades a realizar por los alumnos que hayan perdido la
evaluación continua, podrán ser adaptados a cada caso concreto, de cada alumno, o
grupo de alumnos, atendiendo a criterios como: la incidencia de su ausencia en el
rendimiento, el número de faltas del trimestre que comporta esa ausencia, las
actividades o trabajos presentados, las calificaciones obtenidas hasta la fecha, su
actitud habitual en el aula, entre otras circunstancias, para fijar la prueba y/o las
actividades a realizar en cada caso.
La Nota máxima, que en su caso podrá obtenerse a través de este procedimiento será de un 5.
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10. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE
RECUPERACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL PENDIENTE DE
SUPERACIÓN.
Para alumnos que no superen el módulo en la primera evaluación final y accedan a
segunda convocatoria, se les entregará, tras la evaluación correspondiente, un plan de
recuperación, en el que se les informará de las actividades, ejercicios, etc. que
deberán presentar y/o realizar para superar el módulo en la siguiente convocatoria.,
11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, CUANDO
PROCEDA
Para aquellos alumnos con necesidades educativas especiales o con algún tipo de
discapacidad, que lo precisen, (teniendo en cuenta los informes de evaluación
psicopedagógica) y que presenten dificultades en el seguimiento del programa
propuesto en la materia, se prevén (de manera global, y siempre teniendo como
objetivo el alejarse lo menos posible del nivel general del grupo-clase) las siguientes
acciones:
Adaptaciones no significativas
Dependiendo de los casos, se efectuarían siguiendo la secuencia genérica:
1. Adaptación en los procedimientos didácticos y en las actividades: en este apartado
se prefiere actuar en el siguiente orden:
Introducción de actividades complementarías a las previstas
Introducción de actividades alternativos a las previstas
Modificación del nivel de complejidad de las actividades (ya sea
por eliminación de componentes de las mismas o por
secuenciación específica de tarea)
2. Adaptaciones en la evaluación:
Modificando la selección de técnicas e instrumentos
Adaptando los instrumentos v técnicas
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3. De los objetivos y contenidos:
Priorizando unos objetivos sobre otros
Secuenciación más pormenorizada de un determinado contenido en el que el
alumno encuentre mayores dificultades (por ejemplo, secuenciación minuciosa
de los diferentes pasos que componen el aprendizaje de un procedimiento
relevante
Adecuar los contenidos secundarios
12. UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) EN LA ACTIVIDAD
DOCENTE
a) OBJETIVOS:
Introducción:
Una necesidad principal de la educación actual es la de “aprender a aprender”. Ya que
es imposible retener toda la información de la que disponemos hoy en día, se hace
necesario saber buscar la información adecuada para cada caso. Lo importante no es
el conocimiento en sí sino la capacidad de adquirirlo (menos memorizar y más
selección, proceso y aplicación de la información adecuada) y además para toda la
vida, es decir, debemos reciclarnos y formarnos a lo largo de toda nuestra vida.
Por los cambios diarios a los que estamos sometidos no se puede pretender
proporcionar una formación que sirva para siempre, por lo que lo importante es
proporcionar unas capacidades articuladas en una serie de competencias básicas
(suponen los saberes, habilidades y actitudes básicas que el alumnado tendría que
alcanzar al finalizar la enseñanza obligatoria, y desarrollar, intensificar y perfeccionar
en la Formación Profesional, para saber cómo desenvolverse en la sociedad actual.
Incluyen tanto conocimientos teóricos como prácticos y también actitudes o
compromisos personales. Implican, no sólo la adquisición de conocimientos, sino
también el desarrollo de capacidades, es decir, el ser capaz de usar y aplicar los
conocimientos y habilidades en contextos diferentes).
PROGRAMACION DIDACTICA
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Tratamiento de la información y competencia digital (competencia TIC):
La competencia TIC o tratamiento de la información y competencia digital implica que
el alumno pueda ser capaz de usar la información y sus fuentes de forma responsable
y crítica, y de usar las nuevas tecnologías de forma habitual para la resolución de
problemas. Es una combinación de conocimientos, habilidades y capacidades, junto
con valores y actitudes, para alcanzar objetivos con eficacia y eficiencia mediante las
TIC, de tal forma que se conviertan en una herramienta de trabajo cotidiana en la vida
del alumnado.
Esto incluye utilizarlas para transmitir y crear información y conocimiento e implican
llegar a ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al
seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes, así como las distintas
herramientas tecnológicas que van apareciendo en función de su utilidad.
Las capacidades que se deben dominar asociadas a LA COMPETENCIA DIGITAL
serían:
1. Conocimiento de los sistemas informáticos (hardware, redes, software)
2. Uso del sistema operativo
3. Búsqueda y selección de información a través de Internet
4. Comunicación interpersonal y trabajo colaborativo en redes
5. Procesamiento de textos
6. Tratamiento de la imagen
7. Utilización de la hoja de cálculo
8. Uso de bases de datos
b) metodología y procesos para adquirir competencias digitales:
cAPACIDADES
ASOCIADAS A LA
COMPETENCIA DIGITAL
metodología y procesos para adquirirLAS
Conocimiento de los sistemas
informáticos (hardware,
redes, software)
Acceso a la información disponible y clasificada en la
unidad del disco duro de un ordenador, así como en
los dispositivos con almacenamiento extraíble (a
través de puertos USB), en especial los dispositivos
de almacenamiento masivo, a través del entorno
Windows, familiarizándose con la búsqueda y el uso
PROGRAMACION DIDACTICA
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de carpetas y subcarpetas.
Uso y aplicación de programas de navegación web,
(exploradores) y de uso habitual en la empresa.
Visualización en la pantalla de la información.
Uso del sistema operativo Crear o generar archivos, clasificarlos, modificarlos,
cambiarlos de ubicación y eliminarlos.
Búsqueda, selección y utilización de programas,
carpetas, y archivos accesibles desde el escritorio o
desde otras ubicaciones del ordenador.
Búsqueda y selección de
información a través de
Internet
Acceso a los contenidos disponibles en páginas web
de interés relevante para el módulo.
Comunicación interpersonal y
trabajo colaborativo en redes
Uso de redes locales (LAN, INTRANET) en el aula.
Envío de archivos (con información de interés ,
supuestos prácticos, etc…) a los alumnos a través de
carpetas para compartir información. Recogida de
archivos de los alumnos (ejercicios realizados,
supuestos prácticos llevados a cabo, actividades
propuestas una vez finalizadas)
Procesamiento de textos Elaboración de documentación de uso habitual en la
empresa, en especial la específicamente relacionada
con el módulo. Uso del programa Word.
Tratamiento de la imagen Elaboración de carteles publicitarios, creación de
logotipos, presentaciones con diapositivas, vinculadas
con el módulo. Uso del programa Power point.
Utilización de la hoja de
cálculo
En operaciones relacionadas con la gestión
económica y financiera de la empresa vinculadas con
el módulo. Uso del programa Excel.
Uso de bases de datos Uso de bases de datos alojadas en diferentes
soportes vinculadas con el módulo.
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c) MATERIALES Y RECURSOS DIGITALES DEL PROFESORADO PARA SU
ACTIVIDAD DOCENTE:
Como medios digitales podemos citar:
Ordenadores.
Proyector.
Conexión a Internet.
USB o pendrives.
Equipo multifunción.
d) ALGUNOS DE LOS ENLACES WEB DE INTERÉS PARA EL MÓDULO:
http://portal.circe.es/
http://www.paeelectronico.es/
http://ventanillaempresarial.org/
http://www.1000ideasdenegocios.com/
http://www.euribor.com.es/
http://www.hipoteca.com.es/simulador_revision_de_la_hipoteca.php
http://www.hipoteca.com.es/simulador_amortizacion_parcial_de_la_hipoteca.php
http://www.abanfin.com/?tit=prestamo-con-cuota-constante-sistema-frances-formulario-
economico-financiero&name=Manuales&fid=ee0bcbt
http://www.informacion-empresas.com/
http://www.aeat.es/
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ANEXO I
POR ACUERDO DEL EQUIPO EDUCATIVO
1. PROCEDIMIENTO Y LOS PLAZOS PARA LA PRESENTACIÓN
Y TRAMITACIÓN DE LAS POSIBLES RECLAMACIONES A LAS
CALIFICACIONES TRIMESTRALES
El alumnado a partir de la fecha de entrega del boletín de notas fijada por jefatura de
estudios tendrá dos días lectivos para presentar una reclamación por escrito al tutor.
El tutor informará al profesor del módulo de la reclamación. El profesor facilitará al
alumno toda la información sobre la calificación, mostrándole las pruebas realizadas y
aclarándole las dudas que surjan.
Si el profesor estima las alegaciones del alumno, rectificará la nota de la evaluación,
en caso contrario no lo hará, dándose por finalizado el procedimiento de reclamación.
2. NÚMERO MÁXIMO DE FALTAS DE ASISTENCIA NO
JUSTIFICADA O ACTIVIDADES NO REALIZADAS QUE
DETERMINARÁN LA IMPOSIBILIDAD DE APLICAR LA
EVALUACIÓN CONTINUA
El número de faltas de asistencia no justificadas por parte del alumnado que provocará
la imposibilidad de aplicar el proceso de evaluación continua, queda fijado en el 15%
del total de horas lectivas del módulo profesional.
Como instrumento de evaluación para comprobar la asistencia a clase se verificará
diariamente la asistencia del alumno/a, mediante el programa IESFácil Move.
Como medida informativa, cuando el número de faltas injustificadas por parte de un
alumno o alumna llegue al 7%, será avisado verbalmente de tal circunstancia y de las
consecuencias que conlleva.
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3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
PRIMER TRIMESTRE
Se gestionarán visitas a empresas instituciones u organismos, susceptibles de interés
y aprovechamiento para la materia.
SEGUNDO TRIMESTRE
Se gestionarán visitas a empresas instituciones u organismos, susceptibles de interés
y aprovechamiento para la materia.