REVISTA ELECTRÓNICA DICIEMBRE 1, 2011. AÑO 1 NÚM. 15

Cómo empezar a leer a Alfonso Reyes

CampusTECNOLÓGICO DE MONTERREY

Pasión por la Lectura

¿Evolución a lasociedad virtual? Charles Dickens

Tributoa Diego Rivera

• Depto.deLenguasModernas• ProgramaAcadémicodeMúsica• Depto.deEstudiosHumanísticos• Lic.enLenguayLiteraturaHispánicas• EscueladeArquitectura,ArteyDiseño

LaRevistaCampusCulturalestáconformadaporelsiguienteComité:

Revista electrónica mensual gratuita, distribuida durante los períodos académicos regulares dentro del Campus Monterrey.

Las opiniones expresadas en la editorial y artículos, son responsabilidad de quienes los firman.

CAMPUSCultural

PatrimonioCultural

Directorio

Dr. David GarzaRector de la Zona Metropolitana de Monterrey

Dr. Humberto CantúDirector de la Escuela de Negocios, Ciencias Sociales y Humanidades

Dra. Lucrecia LozanoEditora

Cristina IbarraCoordinadora Editorial

Paul F. MartínezNorma GalindoDiseño Editorial

María de AlvaEnrique AldanaMarcela Avitia MaldonadoBelinda HernándezRobertha LealCarlos BertaudAndrea SaucedoAna Karen TreviñoClaudia MuñozAna BetancourtKristel IzquierdoDaniela BravoKatia JassoJesús Escareño

Colaboradores

Editorial

Diciembre llegó y con él nos aproximamos a concluir las labores académicas de este 2011.

Con el presente número, la revista Campus Cultural termina un fructífero año que ha significado la consolidación de un proyecto editorial que inició en agosto 2010 con grandes expectativas y entusiasmo, pero también con incertidumbre frente al reto de su continuidad y el impacto que se esperaba que tuviera en nuestra comunidad.

Campus Cultural se ha ido posicionando en el púbico por la actualidad de sus contenidos y por el interés que despierta entre los académicos y estudiantes la oportunidad de colaborar en la elaboración de sus notas, artículos y reseñas.

Nuestra revista es el producto del compromiso y profesionalismo de muchas voluntades que cada quince días se conjuntan para cubrir en sus páginas la intensa vida cultural que discurre en el Campus Monterrey.

Especial mención merece Paul Martínez, responsable del diseño artístico de las páginas de Campus Cultural, cuya atinada propuesta creativa ha otorgado un perfil versátil y actual a la revista. También reconocemos al equipo de jóvenes estudiantes que bajo la coordinación de Cristina Ibarra cubren cada semana las múltiples actividades culturales que tienen lugar en nuestra institución.

A tres semestres de haber iniciado y con 15 números publicados en formato digital, hoy Campus Cultural es parte de la información que ofrece el portal de iTunes U (iTunes University: http://www.apple.com/education/itunes-u/), que distribuye en la red global información de las más prestigiosas universidades del mundo.

A todos nuestros colaboradores, lectores y amigos les agradecemos su apoyo y les invitamos a continuar leyendo nuestras páginas a partir del próximo enero de 2012.

¡Que disfruten de unas felices fiestas de fin de año!

Lucrecia Lozano Editora

Portada: “The Tree of Books” por Vladstudio.

La gente suele decir que leer es importante, pero realmente estas campañas se quedan en buenos deseos, es decir, no logran impactar aunque puedan crear conciencia. Por ello, este semestre, decidimos hacer algo diferente en Campus Monterrey y poner, de verdad, manos a la obra para lograrlo. Y qué mejor con el ejemplo mismo. “Pasión por la Lectura”, ante todo, se tituló así para no decir un rollo académico, sino lo que es un secreto a voces entre los lectores: leer es apasionante. Luego, pusimos libros ahí, afuera, en el exterior, frente a tí. Los libreros de “Pasión por la lectura” se multiplicaron por el campus con libros para llevar y regresar a ese espacio. Y los libros viajaron. Se fueron en mochilas y en las manos de los estudiantes y fueron leídos, tocados en diversos sitios: tal vez en tu cama en el dormitorio de estudiantes, en una banca afuera de Biblioteca o en la cola interminable

de algún trámite. Porque la cosa es leer. Y los libros no tienen pila, ni se tienen que recargar. Así, estos pertenecieron al campus y a los alumnos.

Por otra parte, te dimos postales con poemas para llevar. Contigo viajaron Borges, Lorca y Pacheco. Postales para guardar, coleccionar, leer, usarlas de separador de libros. La cosa es leer poesía, al menos una. Y luego, te dimos mantas con poemas y otras más con el comienzo de alguna obra. Ahí frente a ti…, apenas hay que levantar la vista.

Y luego, los autores vinieron. Santiago Roncagliolo se presentó con su novela Pudor. Tal vez la leíste en el curso de Cine, literatura y cultura. Tal vez escuchaste sus secretos, sus rumores, eso que las buenas conciencias guardan, viste la imagen de la familia perfecta que no lo fue tanto. Tal vez escuchaste a Xavier

Pasión por la Lectura

María de Alva, departamento de Estudios Humanísticos

Velasco. Siempre irreverente, desfachatado, abierto y divertido. Tal vez espiaste a Violetta junto a Pig, viajaste con ellos desde Estados Unidos hasta América Latina, ciudades, calles y desolación.

Finalmente, “Pasión por la lectura” es un experimento, un juego. ¿Qué pasa si en lugar de decirte que leas te pongo enfrente las palabras? ¿Qué pasa si en lugar de quejarte de leer simplemente lo haces porque está ahí? Y de repente, ya tienes una idea diferente. Algo se movió. Hay otro impulso. Tal vez te está ganando la pasión, el abrazo de la vida.

Fo

togr

afía

: Kar

la P

osad

as A

lexa

nder

El martes 8 de noviembre se premió a los alumnos ganadores del VII Concurso de Divulgación Científica y Humanística, el cual contempló dos categorías: uno de escritura creativa y la otra de ensayo.

Este curso forma parte del programa “Formación Humanística y Ciudadana”, que tiene como meta promover el desarrollo del pensamiento crítico, un sentido ético de la responsabilidad ante sí mismo, ante los demás, ante la diversidad cultural y ante el entorno natural, mediante el desarrollo de habilidades y actitudes que permitan la construcción del conocimiento desde perspectivas múltiples. Este concurso tiene como objetivo reconocer las habilidades de expresión escrita de los alumnos en distintas áreas del conocimiento.

Antes del evento de premiación el doctor Humberto Cantú, director de la Escuela de Negocios, Ciencias Sociales y Humanidades, dedicó unas palabras sobre la relevancia

del desarrollo de habilidades de expresión escrita en la actualidad, mencionando que esta es una competencia que no se valora lo suficiente y que en la mayoría de los casos se da por “aprendida.” Agregó que, sin embargo, no hay que desdeñar el aprendizaje de la escritura en el ámbito profesional, pues se obtienen aprendizajes distintos que ayudan a desarrollarse posteriormente en el área laboral.

Luego del doctor Cantú, los maestros Enriqueta del Río, Armando Quintanilla y Jorge Sierra leyeron los textos ganadores; posteriormente, la maestra Olga de León, profesora de cátedra del departamento de Lenguas Modernas, compartió unas palabras sobre la escritura, el pensamiento creativo y cómo beneficiaban estas habilidades a los alumnos. También rememoró cómo es que habían evolucionado las materias de redacción que se han impartido en el Tecnológico de Monterrey.

Katia Jasso, alumna de la Licenciatura en Lengua y Literatura Hispánica

Premian su escritura

En la categoría de Escritura Creativa la ganadora del primer lugar fue Nicole Salima Terc Vega, con su cuento “Esa promesa”; el segundo lugar lo ganó Caterina Russildi Martínez con el cuento “El hombre diminuto”; y el alumno Humberto Garza Rosado obtuvo el tercer lugar con el cuento “Entre tiérrame y aterriza.”

En la categoría Ensayo el primer lugar lo obtuvo Dulce Tania Gutiérrez Guadarrama con el ensayo “El uso de alimentos transgénicos, una moneda al aire”; el segundo lugar, Miriam Alejandra Rosas Dávila con el ensayo “México lleno de palabras, carente de acciones”; el

tercer lugar, Ana Carmen Anhelo Benavides con el ensayo “Mexicanos para México.”

En el evento también participaron los alumnos Rodrigo Pareja Elizondo y Gustavo Pohlenz Torres, quienes interpretaron tres piezas musicales en violín.

En la ceremonia también estuvieron presentes la doctora Celia Ann Durboraw, directora del departamento de Lenguas Modernas, y las maestras Patricia Barranco y Robertha Leal, coordinadoras del curso “Expresión verbal en el ámbito profesional”.

El deseo de sobrevivir y la ambición de progreso, ha llevado al hombre desde sus inicios a la manipulación de su entorno. Esta alteración resulta insegura cuando se trata de alimentos transgénicos, ya que la transgenia aún es un tema desconocido. Los alimentos transgénicos, son organismos genéticamente modificados (OGM), cuya importancia radica en que el papel que han de jugar en el futuro depende de las decisiones que se tomen en nuestro presente, por lo que tener un conocimiento claro sobre las

ventajas y desventajas de los transgénicos se hace necesario. Es ampliamente aceptado que el objetivo del desarrollo de nuevas

tecnologías es mejorar la vida de las personas, sin embargo,

el poco conocimiento sobre sus efectos hace que sus potenciales

beneficios puedan verse limitados. Los alimentos transgénicos generan una esperanza para erradicar la hambruna mundial al asegurar el aporte de nutrientes, pero el no conocer sus consecuencias en el medio ambiente, la salud y la economía de las naciones restringe esta ilusión.

El uso de alimentos transgénicos, una moneda al aire.

Dentro de las ventajas de los alimentos transgénicos, se encuentran un mayor rendimiento económico y de producción. Por una parte, los OGM poseen en sí mismos toxinas que podrían ser modificadas para contrarrestar de manera específica a los insectos, lo que reduciría costos en plaguicidas. Por otra parte, se asegura un aumento en la vida postcosecha de los OGM, garantizando un incremento del 30 % en el rendimiento de la producción. (Ortega, 2008)En la última década, las expectativas sobre los alimentos transgénicos han ido en ascenso. En Brasil, se demostró que los nutrientes y riesgos potenciales a la salud de un frijol genéticamente modificado son comparables

con los de un frijol convencional, es decir, si la ingesta de un frijol convencional es inocua entonces la ingesta de un frijol convencional también lo es. Lo anterior sustenta en gran medida el proyecto “Golden rice”, en el que los OGM no poseen desventaja alguna y que propone modificar arroz genéticamente, con el fin de paliar el hambre a nivel mundial.

Si bien es cierto, que los OGM podrían ser considerados la solución a muchas de las carencias humanas, también es cierto, que estas soluciones no se darán de la noche a la mañana, por lo que es importante ver el otro lado de la moneda. La genética es un campo de la biología, hasta ahora, misterioso, pues la

Dulce Tania Gutiérrez Guadarrama Categoría Ensayo

información con la que se cuenta, es mínima en comparación con la que se desconoce. En la actualidad, son las grandes empresas las que encabezan el movimiento de aceptación de los OGM y, son estas mismas, las que han propuesto patentar la producción de alimentos transgénicos, lo que potencia su monopolización en el mercado, limitando su distribución y reduciendo la competitividad de los pequeños agricultores. (Aparisi, 2004)

Dejando de lado las implicaciones económicas de los OGM, el tiempo que se ha dedicado al estudio de los efectos de los alimentos transgénicos no es suficiente para garantizar al 100% su eficacia y seguridad, ya que, aunque es cierto que los riesgos a la salud son similares a los de los alimentos convencionales, también es cierto que desde el inicio de las investigaciones, los OGM han generado resistencia a los medicamentos conocidos, debido al proceso de modificación genética. En España, se reportó que, en el afán de sobrevivir, algunos insectos han presentado mutaciones en su genotipo debido a la siembra de alimentos transgénicos, lo que les permite ser resistentes a los plaguicidas organofosforados. Una mayor resistencia genera la necesidad de desarrollar insecticidas más potentes, lo que implica un riesgo inminente en el medio ambiente y en la salud de quienes habrán de tener contacto con el pesticida.

Se ha especulado que los beneficios de los alimentos transgénicos sobrepasan a los de los alimentos tradicionales, sin embargo, hasta ahora, los nutrientes que aportan y los recursos que se necesitan para su producción, son similares. En base a lo anterior, se establece que existe una ventaja de los alimentos tradicionales sobre los OGM, debido a que sus efectos adversos se conocen; que lo único seguro es que alterar el ciclo de la vida, genera un riesgo palpable por el simple hecho de crear escenarios desconocidos y que es en este punto donde radica la importancia de ser meticulosos en las decisiones.

En conclusión, se podrían comparar los riesgos del uso de alimentos Transgénicos con el uso de la energía nuclear, ya que ambos podrían ser la solución a muchos de los problemas mundiales, sin embargo, en manos equivocadas podrían ser el inicio de una catástrofe. Así pues, ya que no contamos con los conocimientos, ni las normas, ni los recursos necesarios para tener el control pleno sobre la producción y distribución de los alimentos transgénicos, el aventurarnos a abrir la puerta a la revolución genética de los OMG, sería lanzar una moneda al aire.

ReferenciasS.a. (2011). Los insectos han desarrollado resistencia al maíz transgénico.Recuperado de www.gastronomiaycia.comAparisi, Angela. (2004). Alimentos Transgénicos y derecho humano a la salud. Recuperado de www.aebioetica.org/rtf/05bioetica53.pdfFrayssinet, Fabiana. (2011) Frijol transgénico desata polémica alimentaria. Recuperado de http://www.ipsnoticias.net/nota.asp?idnews=99260 .Organización Mundial de la Salud. (2005). Biotecnología moderna de los alimentos, salud y desarrollo humano: estudio basado en evidencias.Recuperado dewww. who. int/foodsafety/publications/biotech/biotech_sp. pdfOrtega, Refugio. (2008) Maíz transgénico: riesgos y beneficios. Recuperadode www.revistauniversidad .uson. mx/revistas/22-22articulo%209.pdfPotrykus, Ingo. The “Golden Rice” Tale. Recuperado dehttp://www.agbioworld.org/biotech-info/topics/gold en rice/tale. htm IVara, Ana. (2003). Transgénicos: elementos para entender una polémica.Recuperado de redalyc.uaemex.mx/pdf/863/86320302.pdf

El clamor de la batalla se extiende por toda la costa, no hemos escuchado nada más que disparos, gritos y llanto en toda la semana que llevamos defendiendo nuestra posición. Si los refuerzos no llegan esta noche, temo que nadie podrá escribir el reporte a los superiores.

Un escalofrío recorre mi espalda al pensar en mi propia muerte. El miedo me hace caer de rodillas en la mezcla de arena, pólvora y partes humanas sobre la que me encuentro. Sólo ella me mantiene con vida. Pienso en ti para sacudir el terror del campo de batalla y obligarme a recordar mi promesa: “No me iré sin volver a verme reflejado en tus ojos”.

No puedo morir, no pienso abandonar este mundo sin cumplirla. Sólo basta tu recuerdo para recuperar la fuerza perdida. Salto al

ataque dispuesto a acabar con el batallón enemigo, pero no logro apretar el gatillo ni una vez antes de que todo se oscurezca.

Una explosión resuena en mis oídos antes de perder la conciencia. El remolino en el que me encuentro me arrastra a mi infancia, donde te vi por primera vez.

Tus padres pelearon y mi madre decidió acogerte en nuestra casa. Supe que serías mía desde que te vi entrar por la puerta. Supe que tus ojos verdes y tus tersos labios serían heredados por nuestros hijos. Lo supe, pero en aquel momento no pude hacer nada más que quedarme ahí y contemplarte. Pasaron semanas hasta que pude hablarte.

Otro recuerdo se interpone al primero, mi adolescencia. Me peleo con alguien que te

Nicole Salima Terc Vega, primer lugar de Creación literaria

Esa promesa

ha faltado al respeto mientras un grupo de gente nos rodea y grita emocionada a cada golpe. Voy ganando hasta que veo tu rostro decepcionado entre la multitud, el dolor se ve reflejado en tus ojos. Me congelo por el tiempo necesario para que mi oponente me noquee y gane la contienda. Nunca te dije como inicio todo.

Ahora tengo dieciocho años. Estoy sentado en mi habitación escuchando tu llanto ahogado por alguien que no supo apreciar tu cariño. Cada lágrima que toca tu almohada ocasiona que mi corazón arda quemando mi pecho. ¡Estoy harto de compartirte! No permitiré que nada ni nadie vuelva a herirte.

Me pongo de pie y camino a tu cuarto, abro la puerta y entro. Levantas el rostro hinchado y, antes de que ninguno de los dos sepa que está pasando, mis labios tocan los tuyos y nos fundimos en un beso.

Los años siguientes pasan rápidamente en mi mente: nuestra boda, nuestro hijo, la carta solicitando mi presencia en la guerra. Tratas de disuadirme para no ir, pero debo hacerlo, quiero asegurar un futuro para nuestro hijo.

Justo antes de partir hago una promesa y te abrazo con fuerza. A pesar del dolor, te dejo atrás. Ahora sólo hay sangre, dolor y muerte. El remolino se disuelve y abro los ojos, estoy acostado en una camilla. Me duele todo el cuerpo y alguien está hablando cerca de mí: “Este ha corrido con suerte, se irá a casa con sólo un brazo roto”. Siento el yeso en el brazo y lágrimas de felicidad escurren por mis mejillas: regreso a tu lado. Bajo del avión y sigo a los oficiales al coche, colocan el equipaje en

la cajuela mientras me acomodo en el asiento de atrás. Saco tu fotografía de mi bolsillo izquierdo y la contemplo todo el camino. Mis ojos vuelven a humedecerse al ver nuestra casa enmarcada por el sol poniente y la reja abrirse para dejarnos entrar.

Soñé con esto tantas veces mientras estuve lejos que me pellizco para asegurarme de que está pasando realmente. El dolor en el brazo me impulsa a saltar del coche antes de que se detenga por completo y corro con todas mis fuerzas a tocar la puerta.

No hay respuesta. Espero unos segundos y vuelvo a intentarlo, pero el resultado no cambia. Empiezo a preocuparme y decido rodear la casa en busca de una ventana iluminada.

Antes de que me aleje mucho, los oficiales se acercan y tocan el timbre. Se escuchan pasos en las escaleras y la puerta se abre. Corro a tu encuentro, pero me detengo a unos pasos de ti al escuchar el dolor desgarrador en tu llanto.

Mis ojos se desvían a una carta que tienes en las manos. No entiendo que pasa. Me acerco tímidamente e intento decirte que todo está bien, pero ninguna palabra abandona mis labios. Levantas la mirada y me observas sin saber que lo haces, me veo reflejado en tus ojos una vez más y el mundo se colapsa a mi alrededor. La oscuridad me absorbe nuevamente y un “lo siento” se pierde en el aire, sofocado por tu llanto mientras sujetas lo único que quedó de mí tras la explosión: tu fotografía.

Charles Dickens fue un novelista británico nacido el 7 de febrero de 1812 en Portsmouth, Inglaterra. Su infancia la pasó entre Inglaterra y Kent. A los nueve años entró a la escuela, la cual tuvo que sacrificar ya que su padre fue encarcelado.

Esta situación lo obligó a trabajar a muy temprana edad, dejándole una experiencia que lo marcaría de por vida y usaría de inspiración al realizar sus obras, en especial David Copperfiel, novela publicada en 1849 en capítulos mensuales que hace referencia a la propia vida de Dickens y que es, probablemente, la más autobiográfica de todas sus obras.

A los 12 años regresó a estudiar pero de forma autodidáctica y a los 15 años consiguió trabajo como pasante de abogado, en donde

aprendió taquigrafía y empezó a escribir, redactando crónicas de tribunales.

Tiempo después trabajó en una publicación de su tío titulada The mirror of the parliamet y posteriormente para el periódico The morning chronicle. Adoptó el seudónimo de Boz y publicó varios artículos inspirados en la vida diaria de Londres. Henry Fielding y Tobias Smollet fueron algunos de sus novelistas favoritos, en los cuales se inspiró para escribir.

A los 24 años contrajo matrimonio con Catherine Hogarth, con quien procreó 10 hijos; sin embargo, Dickens se divorció después de 22 años de matrimonio.

Sus primeras novelas le dieron mucho éxito popular y a los 30 años viajó a los Estados Unidos, en donde fue recibido con grandes

Charles DickensAna Treviño, alumna de la Licenciatura en Negocios Internacionales

honores, sin embargo, Dickens se decepcionó de los vicios del viejo mundo, por lo que plasmó sus críticas en varios artículos y en la novela Martin Chuzzlewit, siendo esta el fracaso más grande de su carrera.

Pero un año después recuperó su popularidad con la publicación Canción de Navidad. Escribió dos libros de viajes, los cuales se titulaban Notas americanas e Imágenes de Italia, también se hizo cargo de varias asociaciones caritativas, luchó por las reformas sociales, la propiedad intelectual y en contra de la esclavitud.

A los 38 años fundó un semanario llamado Household Words, en donde publicó La casa desierta y Tiempos difíciles; también editó el semanario All the year around.

Además de la escritura literaria, Dickens se dedicó a la creación de una compañía de teatro, la cual estuvo funcionando hasta 1851, publicándose sus obras en Inglaterra y los Estados Unidos.

Entre sus obras más reconocidas se encuentran: Oliver Twist (1839), La tienda de antigüedades (1841), Barnaby Rudge (1841), Dombey e hijo (1848), La pequeña Dorritt (1857), Historia de dos ciudades (1859), Grandes esperanzas (1861), Nuestro amigo común (1865).

Dickens murió a los 58 años, después de sufrir una apoplejía y perder la memoria, secuela de un accidente ferroviario que tuvo cinco años antes y del cual sobrevivió y usó como inspiración para crear nuevas obras. Dickens

fue enterrado en la catedral de Rochester, llamada La esquina de los poetas.

Como un homenaje a una de las novelas más exitosas del escritor Charles Dickens, el Departamento de Lenguas Modernas del campus Monterrey, en conjunto con el maestro Nico Wierseman, profesor de la clase Public Speaking and Academic writing, organizaron el encuentro “Bring your book and let’s talk”.

En punto de las 11 horas, alrededor de 250 alumnos se dieron cita en la sala 1 del Edificio de Aulas 6 para inspirarse, descifrar, hablar e interpretar escenas de la novela David Coopefield, incluyendo también conversaciones sobre la ética y la humanidad contempladas en la obra, así como análisis sobre la vida en la época victoriana en Inglaterra y los personajes de la novela.

No te pierdas estas actividades en las cuales, además de aprender, te diviertes al conocer de manera diferente a escritores que hicieron historia.

FUENTES:

Charles Dickens. (s.f.). Recuperado el 14 de Noviembre de 2011, de EPdLP: http://www.epdlp.com/escritor.php?id=1646

Charles Dickens. (s.f.). Recuperado el 14 de Noviembre de 2011, de Biografías y Vidas: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/d/dickens.htm

http://www.clickmyconnection.com/

¿Qué papel juega en nuestras vidas estar conectados con el mundo sin poder ver con colores reales lo que pasa en nuestro alrededor? Hoy día estamos más acostumbrados a percibir nuestro entorno a través de recorridos tridimensionales, simuladores, programas piloto, etc. Todo ello enfocado a tener acceso al mundo sin salir de casa o la oficina. Es común escuchar decir a compañeros, padres o amigos que el simple hecho de hacer un café en olla, como antes se acostumbraba, ha sido reemplazado por máquinas y que con ellas viene la frase “ya no lo hacen como en aquellos tiempos”. ¿Cuáles tiempos? ¿Cuál es la diferencia del café de hoy y el de ayer? ¿Influye la tecnología hasta en

un café? ¿Sólo afecta al café o hay más allá? Le invito a continuar éste pasaje que hablará mucho más que de sólo café.

Como vemos, el mundo se hace más pequeño, el tiempo de actividades en el trabajo o la escuela es mayor y el tiempo para obtener la experiencia laboral o académica es más reducido debido a que la tecnología acelera los procesos de comunicación y brinda una experiencia similar a la realidad. Estas experiencias adquiridas le permiten a uno sentirse bien consigo mismo, ya que se desempeña de una mejor manera, y con la sociedad a la que pertenece; esto genera una dependencia en el ser humano dado que debe

¿Evolución a la sociedad

Virtual?Enrique Aldana, alumno de la Ingeniería en Mecatrónica

mantener el ritmo que la sociedad le exige. Así se le permite a la tecnología mantener cautivas a las personas, ya que facilita su labor al reducirlo todo al alcance de un clic.

Hemos visto el lado benéfico de la tecnología, pero hasta lo bueno en exceso puede llegar a ser malo. Se acostumbra ver en los anuncios televisivos “Evite el exceso”; esta frase marca un balance en todo lo consumido. Esto mismo se puede aplicar, y es muy oportuno, a la relación entre tecnología y la sociedad, ya que, como la tecnología por si misma tiene como objetivo incrementar la calidad de vida, la sociedad debe ser moderadora de los usos y aplicaciones de los avances tecnológicos e informáticos. Más adelante veremos cómo esto tiene efectos colaterales en la seguridad y la calidad de vida.

Riesgos de la sociedad Virtual

Ya hablamos de que a través de la tecnología la calidad de vida aumenta y que las experiencias vividas cambian. En esta sección hablaremos cómo la tecnología puede ser una carretera rápida a la información, así como la puerta abierta de su casa a todo el mundo. Es decir, hoy día es muy fácil tener acceso a una computadora, entrar al ciberespacio, buscar en tu página favorita de redes sociales y compartir tu información personal con los demás de manera voluntaria pero… ¿Qué pasa con la información que compartes que realmente no es del todo voluntaria?

La creación del internet, originado alrededor de la década de los años sesenta, ha producido una aceleración creciente en el

ritmo en que las personas viven. Un ejemplo muy claro lo podemos ver en la localización de las personas a través de redes sociales que te indican el lugar dónde estás y con quién estás. Unas décadas atrás sólo se contaba con el teléfono móvil o únicamente el teléfono local de los lugares donde pudieras estar. Ejemplos hay muchos, pero este en particular permite dos cosas para el mundo: saber dónde estás y ver la manera de beneficiarse con dicha información.

¿Cuál es el inconveniente de todo esto? Lo importante es que hoy debemos estar al tanto sobre cuando empezamos a entrar más a fondo al ciberespacio, donde la información personal está al alcance de todos y nosotros buscamos promoverlo mediante las redes sociales, páginas promocionales, etcétera las cuales permiten saber más de nosotros mismos, de nuestra familia y de los demás. Esto puede abrirnos la posibilidad de extorsiones, secuestros, fraudes, etc. reduciendo nuestra calidad de vida por facilitar la información.

El caso con el que vamos a ejemplificar esto es con el de la red social “Facebook”, la cual ha sufrido múltiples escándalos, demandas y acusaciones en contra de su filosofía con respecto a la privacidad de sus usuarios. The Wall Street Journal, diario reconocido en los Estados Unidos, denunció que varios programadores de aplicaciones habían

enviado a por lo menos 25 empresas y agencias de publicidad el número que identifica a cada usuario de la red (UID), a partir del cual se puede rastrear detalladamente la actividad de un usuario y con ello definir un perfil de potencial consumidor. Facebook admitió que los programadores de varias aplicaciones, entre ellas algunas de las más populares, vendieron datos de miles, tal vez millones, de usuarios a diversas marcas.

Para el futuro, las redes sociales han prometido mejorar sus protocolos de seguridad y someter a estas empresas a una auditoría.

Nosotros NO vamos a esperar que algún incidente como la extorsión, la manipulación o fraude llegue a nuestras vidas si creamos un cambio de conciencia. Hoy debemos

pensar en que no todo es temor, pero si hay que tomar responsabilidad de lo que publiquemos.

¿Lo que publicas, mejorará al mundo? Entonces publícalo.

¿Lo que publicas afectará TU mundo? Piensa en cómo repercutirá tu decisión.

Bibliografía:

Miguelx2 Añadido: 16 de Nov, 2010,21 de octubre de 2011,http://www.articulo.org/articulo/26926/facebook_admitio_la_venta_de_informacion_personal_de_sus_usuarios.html

Con música de Georg Friendrich Händel y libreto de Nicola Francesco Haym, la ópera Rodelinda se presentará el sábado 3 de diciembre, en el Auditorio Luis Elizondo, dentro de la segunda temporada de En vivo desde el MET que el Tecnológico de Monterrey trae en conjunto con el departamento de Difusión Cultural.

Rodelinda, escrita originalmente para la Royal Academy of Music en 1719, fue estrenada en el King’s Theatre en Londres en 1725. Desde ese entonces ha tenido numerosas representaciones. En 1920 se aprecia la primera representación moderna de esta ópera.

Obra que gira en torno al amor, la valentía, la búsqueda del poder y al triunfo bien sobre el mal. Todo inicia cuando Bertarido, rey de Lombardía y Milán, es atacado y usurpado por Grimoaldo, un aliado de Gundeberto,

su hermano recién muerto en batalla. Esto hace que se crea que el rey ha muerto junto con su hermano.

Al volver de la batalla, Grimoaldo se dispone a casarse con Eduige, hermana de Bertarido, sin embargo, por la reciente muerte de

sus hermanos, ésta decide aplazar la boda. En este tiempo, a pesar de que Grimoaldo está enamorado de Eduige, se enamora también de Rodelinda esposa y reina de Bertarido, pues tanto ella como su hijo Flavio, han sido mantenidos por Grimoaldo.

Rodelinda y

FaustoDaniela Bravo, alumna de la Licenciatura en Lengua y Literatura Hispánica

Personajes:• Rodelinda, Reina de Lombardía • Bertarido, Rey usurpador de Lombardía• Grimoaldo, Duque de Benevento,

usurpador de Bertarido • Eduige, Hermana de Bertarido,

prometida de Grimoaldo • Unulfo, Consejero y amigo de Bertarido • Garibaldo, Consejero de Grimoaldo,

duque de Turín

Mientras pasa esto, Bertarido está escondido cerca del palacio, ayudado por Unulfo, amigo suyo y aunque Bertarido desea salir, aún no lo considera el momento indicado.

Por otro lado, Grimoaldo le propone matrimonio a Rodelinda, a lo que ella se niega, pues aún sigue llorando la muerte de su esposo. Sin embargo, al verse amenazada por Garibaldo con la muerte de su hijo, Rodelinda accede, suceso que parece un acto de infidelidad y de pérdida de fe a los ojos de Bertarido, su esposo que continúa vivo.

Garibaldo, debido a sus dobles intenciones, le dice a Eduige que perdió su oportunidad de matrimonio con Grimoaldo, lo que hace que ella desee vengarse de Rodelinda; sin embargo, Rodelinda maneja bien la situación lo que permite que Eduige se vengue de Grimoaldo.

Grimoaldo, al darse cuenta de que Rodelinda ha accedido a casarse con él, no lo puede creer

y le pide una muestra de su decisión, por lo que ella le declara que sólo se casará con él si mata primero a su hijo Flavio enfrente de ella, lo que Grimoaldo rechaza rotundamente.

Garibaldo lo anima a cumplir la petición de Rodelinda, pues es el único obstáculo que lo separa de su amada, sin embargo, Grimoaldo no accede y se enamora más de Rodelinda, por su valentía y determinación.

Las cosas ya no son como Grimoaldo deseaba, y por otro lado, Garibaldo ha expuesto sus intenciones y su perspectiva maquiavélica sobre el uso del poder. La trama da un giro inesperado, ya no es Grimoaldo el que se encuentra en la cima, y Rodelinda ya no es la esposa inocente y dolida que está en luto…

Sigue la trama asistiendo a la función donde gozaras de una excelente interpretación y, sobre todo, de una obra con mucha trayectoria.

El personaje de Fausto ha dado lugar a muchas interpretaciones literaria y, musicales, todas ellas basadas en la misma leyenda, aunque vista de diferente forma. Sin embargo, Fausto siempre será ejemplo de las ansias de poder que caracterizan a la mayoría de los seres humanos, de la curiosidad por lo que hay afuera de nuestro círculo, trátese del Fausto literario de Goethe o el de Marlowe o el Fausto que podremos apreciar en la presentación del MET. Y no sólo su historia, sino la música, el canto, la puesta en escena, con música de Charles Gounod, el libreto en francés de Jules Barbier y Michel Carré, te aseguro que será una gran experiencia.

La historia se desarrolla en la Alemania del siglo XVI, en donde encontramos a un Fausto avejentado, no satisfecho con sus estudios y a dónde lo han llevado. Ha gastado toda su vida en el estudio de la ciencia, pero lo único que esto ha logrado es que se desilusione de la vida, por lo que decide suicidarse. Al no lograrlo, maldice a la ciencia, a la fe, a Dios y finalmente llama al diablo. Debido a esto, aparece Méphistóphélès y le ofrece riquezas, poder o gloria, sin embargo, lo que desea Fausto es su juventud pasada. A pesar de que hay una condición que perjudicará a Fausto a largo plazo, Fausto, tentado por una imagen de Marguerite su amante, termina por firmar el contrato, lo que le regresa su juventud.

Personajes:• Wagner, Estudiante• Doctor Fausto Anciano Erudito • Méphistóphélés, El Diablo• Valentin Soldado, hermano de

Marguerite • Siebel, Enamorado de Marguerite • Marguerite, Enamorada de Fausto • Marta, Vecina de Margarita

Fausto

Valentin y Wagner están en camino a la guerra, por lo que Valentin está preocupado de dejar sola a su hermana Marguerite, a lo que Wagner contesta que con una canción animaría a Valentin. Mientras, Méphistóphélès los visita para decirles sobre su fortuna nada esperanzadora.

Después de esto, Méphistóphélès pide vino especial para brindar con Marguerite. Valentin se enfurece y comienza una disputa a espada entre él y Méphistóphélès, lo que convence a todos de que están en la presencia del diablo. Seguido de esto, Fausto es guiado a un lugar en donde encuentra a Marguerite, debido a que ella rechaza su oferta de baile, el queda aún más admirado por ella.

Después se presenta Fausto tratando de ganarse a Marguerite, seduciéndola con regalos, y claramente, con la ayuda de Méphistóphélès. Así que después de varios intentos, Marguerite comienza a ceder, por

lo que se da cuenta que está enamorada de Fausto, lo que los lleva a consumar su amor.

Seducida y abandonada Marguerite espera al hijo de Fausto, sin embargo, ella aún lo ama, lo que lo lleva a pedir por él y por su hijo. Mientras, los soldados llegan y con ellos Valentin, quien sólo quiere ir a ver a su hermana, pues sospecha lo peor…

No te pierdas el desenlace de la obra que se presentará el 10 de diciembre en el Auditorio Luis Elizondo, en la segunda temporada de En vivo desde el MET.

Rodelinda. http://www.metoperafamily.

org/opera/rodelinda-handel-tickets.

aspx?icamp=Rodint&iloc=hpbucket

Faust. http://www.metoperafamily.org/opera/faust-

gounod-tickets.aspx?icamp=Faustint&iloc=hpgraphic

A coros, potpurrí, orquestaciones, música electrónica e incluso artes plásticas e ingeniería, los estudiantes de la carrera Ingeniero en Producción Musical Digital (IMI) llevaron a cabo la tercera edición de IMIusic.

Alumnos y profesores se dieron cita el jueves 17 de noviembre en el Auditorio de Comunicación y Periodismo, donde pasaron una agradable tarde escuchando las composiciones de los estudiantes y observando una aportación de artes plásticas de Irving Castillo, estudiante invitado de la carrera en Licenciado en Animación y Arte Digital (LAD), quién bajo la inspiración de las composiciones sonoras fue creando durante el concierto una escultura, la cual presentó al final del evento.

Arman su conciertoAndrea Saucedo, alumna de la Licenciatura en Animación y Arte Digital

El maestro de ceremonias y director de la carrera, Francisco Quiñones, presentó al alumno de Ingeniería Electrónica, Francisco Zarco, quien cursa la Concentración en música, y que como proyecto final diseñó un instrumento musical que presentó a la audiencia.

Durante el programa se interpretó el Motete Dominus Regnant, canto sacro medieval que fue cantado a capela por los alumnos de diversas carreras. También se interpretaron letras de Alex Syntek, “Historia de danzón y de arrabal”, “Te soñé” y la popular “Yesterday” de los Beatles.

Siguiendo con una temática más orientada al romanticismo, continuó un potpurrí que deleitó a los asistentes con una mezcla entre Rachmaninov, Chopin, Beethoven, The Beatles e imágenes visuales acordes con las composiciones.

La música popular y electrónica también estuvo presente con la presencia del grupo “Tu Beat”, finalista del concurso de Música

Electrónica 2011, y cuyos miembros, Felipe García, Eduardo Moreno e Iván Rascón, dieron un giro al ambiente y animaron a los asistentes con su música. Fueron procedidos por los “Volks”, una de las agrupaciones musicales que hay en la carrera y que en esta ocasión fue invitada a participar. En colaboración con miembros de la “Banda Sonido Azul” hicieron que todos los presentes terminaran siguiendo animosos el ritmo de las trompetas.

El 22 de noviembre se llevó a cabo la ceremonia de premiación a los alumnos que participaron para la beca de prácticas profesionales para el verano 2012 en la empresa Sangro Progetti, en Italia.

La cita se dio en punto de las dos de la tarde en Aulas 6, donde se reunieron directivos, maestros, alumnos y personalidades representantes de Italia para apoyar a los finalistas en el concurso por la beca.

El presídium estuvo conformado por el doctor Humberto Cantú, director de la Escuela de Negocios, Ciencias Sociales y Humanidades; el profesor Paolo de Francesco, Presidente de la Sociedad Italo-Mexicana Dante Alighieri; el ingeniero Roberto

Caruso, Consúl honorario de Italia en Monterrey, y en representación de la doctora Celia Ann Durboraw Linden, directora del Departamento de Lenguas Modernas, la profesora Angeles Taboada.

Para iniciar el programa el doctor Humberto Cantú dedicó unas palabras para los asistentes, en las cuales resaltó la estrategia de internacionalización que busca el Instituto, la cual comienza en los cursos de lenguas extranjeras, en este caso del italiano. Apuntó que si los alumnos demostraban interés por

el aprendizaje de un nuevo idioma, se daba la posibilidad de que se estableciera un puente entre la industria de Italia y los programas académicos de la Institución. Uno de

VIAJARÁ A

Daniela Bravo, alumna de la Licenciatura en Lengua y Literatura Hispánica

EN VERANO

2012

estos puentes es la beca que se asignaría a un alumno para que en el verano 2012 acuda a Italia no sólo a trabajar, sino para seguir aprendiendo el idioma e internacionalizar sus conocimientos, pues, como afirmó el directivo, “la mejor manera de conocer una lengua es a través de su cultura”.

Para continuar el programa, el ingeniero Roberto Caruso dio un breve discurso en el cual habló sobre la dificultad que se tuvo al escoger lo finalistas y a su vez al ganador, pues entre los cinco finalistas se encontraban alumnos que conocían muy bien la lengua, que le habían dado seguimiento en su carrera, y también estaban otros que aunque llevaban poco tiempo en el idioma, lo habían aprendido muy rápido, además del criterio que debían cumplir todos: estudiar una Ingeniería como Mecatrónica o Mecánico Electricista.

Después de las palabras del cónsul honorario se nombró a los cinco finalistas: Alejandro Mendoza Herrera, Carlos Adrián Manzanares, Guadalupe Espinoza Gastelún, Ilse Karina Juárez Olivas y Manuel del Coss Lara. Debido a su esfuerzo, se ganaron el reconocimiento de todos los asistentes, entre ellos sus compañeros de clase, quienes les otorgaron

un aplauso efusivo mientras los finalistas se tomaban fotos con los directivos y recibían un diploma y un regalo de Biblioteca.

Al llegar al momento central se nombró a los ganadores, que en este caso fueron segundo y primer lugar, pues el segundo lugar tomará la beca en caso de que el ganador del primer lugar no pudiera realizar su estadía. Así, entre suspenso y expectativa, se escuchó en nombre de Manuel del Coss Lara, quien obtuvo el segundo lugar, y Guadalupe Espinoza Gastelún, ganador del primer lugar y estudiante del séptimo semestre de la carrera de Ingeniero en Mecatrónica (BME). El triunfador declaró: “Me siento muy afortunado y contento por la oportunidad que me han otorgado de representar al Tecnológico de Monterrey en Italia, donde sin lugar a dudas haré mi mejor desempeño para poner en alto el nombre de nuestra Institución” y agregó que el programa le parece una excelente oportunidad que impulsa al practicante para desarrollar habilidades y poner en práctica los conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera en el campo laboral.

¡Felicidades a los participantes, a los finalistas y especialmente al ganador!

Diego María de la Concepción Juan Nepomuceno Estanislao de la Rivera y Barrientos Acosta y Rodríguez, mejor conocido como Diego Rivera, fue un reconocido exponente del muralismo en México que plasmó bellas obras de alto contenido social en edificios públicos.

Pintó historias en los muros de las ciudades más importantes del país, como la Ciudad de México, Cuernavaca y Acapulco, incursionando en el extranjero en ciudades como: San Francisco, Detroit y Nueva York.

A unos días de su natalicio, seguiremos los pasos del mexicano que cubrió de cultura los muros de nuestro país y que con sus trazos enalteció el nombre de México.

Nació el 8 de diciembre de 1886 en Guanajuato y a la corta edad de 10 años

comenzó a tomar clases de estilos artísticos tradicionales europeos en horario nocturno en la Academia de San Carlos, en el Distrito Federal.

En su estancia tuvo maestros como José María Velasco y José Guadalupe Posada, este ultimo tuvo una gran influencia en la formación de Diego Rivera como pintor, quien al finalizar sus estudios académicos combinó la formación clásica y el populismo de José Posada.

A la edad de 16 años Rivera ya figuraba como un pintor talentoso, con un estilo mexicano muy definido. En 1907 recibió una pensión del entonces gobernador de Veracruz, Teodoro A. Dehesa Méndez , que le permitió viajar dos veces a España a estudiar obras de Francisco Goya, El Greco y Brueghel en el Museo del Prado de Madrid.

Tributo a Diego Rivera

Jesús Escareño, alumno de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación

Poco después se mudó a Paris y tuvo la oportunidad de conocer intelectuales y artistas que admiraba en las reuniones de Montparnasse, quedando impresionado con el movimiento cubista fundado por Pablo Picasso.

Después de 4 años practicando el cubismo, el pintor mexicano comenzó a dudar y cuestionar el movimiento.

Hacia 1917, logró captar la atención con sus acabados y colores vivos, característicos del postimpresionismo, movimiento al que se introdujo gracias a Paul Cézanne.

Su gran oportunidad se presentó en 1921en donde expresó sus nuevas ideas en un programa cultural instituido para llevar el arte a las masas.

Diego Rivera, junto con José Clemente Orozco y David Alfaro Siqueiros fueron comisionados por el gobierno de mexicano para pintar una serie de frescos en edificios públicos. Este evento suscitó el nacimiento del muralismo mexicano.

Las obras de estos grandes artistas dejaron una nueva iconografía que reflejaba complejos temas sociales y nacionales, cuestiones religiosas y una perspectiva hispanoamericana.

Durante la década de los 20’s Rivera recibió múltiples encargos del gobierno de México para pintar espléndidos murales en el Palacio de Cortés en Cuernavaca, el Palacio Nacional y el Palacio de las Bellas Artes, entre otros.

En estas obras abandonó las corrientes artísticas y creó un estilo nacional propio, que plasmaría la historia del pueblo mexicano.

A finales de la década de los 20’s, el pintor fue invitado a los Estados Unidos a realizar una serie de obras que causaron fuertes controversias debido a su temática comunista, ya que Diego Rivera tenia afiliaciones políticas con el Partido Comunista.

Su mayor logro en el extranjero fue el mural de la Unidad Panamericana, creado en la Exposición Internacional de Golden Gate.

Además de ser un excelso pintor, Rivera destacó por imprimir en sus obras el activismo político, que incitaba al debate no sólo en tierras mexicanas, sino también en el extranjero.

Desde su muerte, sus obras son arte público, sus trazos, acuarelas y la audacia política que imprimía en su estilo seguirán contribuyendo al desarrollo del arte en México.

Cuando se tiene a un autor tan vasto y multi-disciplinario como Alfonso Reyes, la pregunta ¿Cómo empezar a leerlo? no está de más. Por esta razón, la Cátedra Alfonso Reyes del Tec-nológico de Monterrey y la Capilla Alfonsina de la Universidad Autónoma de Nuevo León se unieron para presentar a la doctora en le-tras, Beatriz Colombi, en la conferencia “Cómo empezar a leer a Alfonso Reyes”.

“Se necesita de una brújula, un camino o una guía para leer a un autor tan vasto como

Reyes, con sus novelas, poesías, cartas, escri-tos, entre otros. La variedad es inmensa y para todos los gustos”, aseguró la doctora Colombi durante su ponencia en la sala 2 del CEDES, el pasado 10 de noviembre.

“No puedo decirles cómo empezar, ya que depende los gustos de cada persona, pero puedo contarles mi camino, su gusto son los viajes, por lo que no hay mejor libro para em-pezar que Visión de Anahuac”, agregó.

Cómo empezar a leer Alfonso Reyes

Claudia Muñoz, alumna de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación

La doctora Colombi explicó que Reyes fue un viajero y un exiliado, y estas características se pueden leer en sus obras, ya que carga con él la cultura de su patria, pero con una cierta distancia, lo que le permite observarla crítica-mente.

Nunca se quejó de los mexicanos, al contrario hablaba de su patria con amor y nostalgia por haberla tenido que dejar desde joven.

“Es viajero no sólo porque salió de México, sino porque conoció muchas otras partes, Paris, España y Sudamérica.

Estos le permitieron crear redes intelectuales y aprender de cada una de estas culturas, ob-servarlas desde adentro y desde afuera, com-pararlas y añorarlas”, señaló la ponente.

Beatriz Colombi enfatizó que uno de los obs-táculos para leer a Reyes es que cuando se lee cualquiera de sus obras, se pueden leer todos sus conocimientos, ya sean estos literarios, intelectuales y de vida; y aunque cita datos históricos y científicos, eso no es lo que tran-scribe, son los sentimientos los que afloran en sus textos.

Es importante destacar que el objetivo per-sonal de Alfonso Reyes era llevar a México a otras partes del mundo, pero debido a la situ-ación del país éste cambio y para mostrarlo la doctora Colombi citó lo siguiente: “Temo que México está a punto de desaparecer hay que apurarnos a darle un sentido” cita que el mismo Reyes le dijo a su amigo y colega En-rique Ureña.

Para concluir su charla, la conferencista en-fatizó que las obras de Alfonso Reyes le dan sentido a México, debido a que gracias a sus obras conocemos la cultura americana y es-pecialmente la mexicana empezando desde afuera y adentrándonos poco a poco hasta infiltrarnos como ciudadanos.

“Encuentren su camino” declaró la doctora Colombi, “con un autor de la talla cómo Reyes existen cientos, los suficientes para cada uno de nosotros”, apuntó.

“Y en el juego angustioso de un espejo frente a otro cae mi voz…” poema Nocturno en que nada se oye, de Xavier Villaurrutia

Esta frase fue escuchada por los alumnos que se dieron la oportunidad de asistir el pasado viernes 11 de noviembre al espacio de la semi luna del edificio de Aulas 2 en el Campus Monterrey, lugar donde se llevó a cabo, por segunda ocasión en el semestre, lectura de poesía al aire libre.

En esta ocasión la actividad fue dedicada a la poesía mexicana y en ella alumnos, profesores y público en general leyeron y escucharon

algunas de las poesías más bellas escritas por famosos poetas mexicanos.

Los participantes compartieron tanto poemas memorables como sus preferidos, entre los cuales pudimos escuchar desde Sor Juana Inés de la Cruz y Xavier Villaurrutia, hasta Netzahualcóyotl, llenando al campus con un aire bohemio e inspirador.

Entre los poemas leídos por los alumnos se encuentran “Refranes” y “Antes del comienzo” de Octavio Paz; “Bajo el oro pequeño de los trigos”, “Mariano” y “Retorno de Electra” de Enriqueta Ochoa; “La muerte sin fin” de José

Dedican una lectura a poetas

mexicanosAna Treviño, alumna de la Licenciatura en Negocios Internacionales

Gorostiza; “La muchacha ebria” de Efraín Huerta; “Nocturno grito”, “Nocturno en que nada se oye”, “Volver” y “Poesía” de Xavier Villaurrutia; “Dos poemas” y “Ajedrez” de Rosario Castellanos; y “Detente sombra de mi bien esquivo” de Sor Juana Inés de la Cruz, entre otros.

En el evento también participaron los profesores Gerardo González, Claudia Reyes, María de Alva y Pol Popovic del Departamento de Estudios Humanísticos; este último compartió con todos un poema escrito en serbio titulado “Sueño sobre la noche en la campiña”, agregándole un enfoque internacional al evento, ambiente característico del Tecnológico de Monterrey.

Como se puede notar, Xavier Villaurrutia fue el autor más citado de la tarde, y con justa razón, ya que es uno de los poetas mexicanos más famosos de todos los tiempos.

Nacido en la ciudad de México en 1903, sus escritos se caracterizan por plasmar un enfoque hacia la muerte y por considerar la vida como un sueño y a la muerte como el despertar, lo que atrae el interés del público y hace que sus obras sean altamente reconocidas.

Durante el evento, además de escuchar poemas clásicos, también pudimos atender un poema inédito titulado “Soldado”, escrito por Jorge Eduardo Reyes, alumno de primer semestre de la carrera de Licenciado en Letras Hispánicas, el cual compartió con todo el público.

La lectura de poesía mexicana se pudo llevar a cabo gracias a la participación y apoyo de la sociedad de alumnos de Lengua y Literatura Hispánica y al programa Pasión por la Lectura del campus Monterrey, cuyo objetivo es fomentar, entre otros, la lectura de literatura y promover el interés de los jóvenes de imaginar, crear y plasmar sus ideas.

La HistoriaMarcela Avitia Maldonado, alumna de la Licenciatura en Ciencia Política

¿Te has preguntado alguna vez “para qué estudiar historia si ‘no sirve de nada’ ”? Y si alguien me lo pregunta, no sería tampoco la primera vez que lo hicieran. Yo les respondo: tú eres historia, la estudias porque te estudias a ti, fuera de los puntos de vista filosófico, sociológico y psicológico.

Hace tiempo, un historiador inglés del siglo XX, Robin George Collingwood, dijo que la historia es la disciplina del autoconocimiento humano. Conocerse a sí mismo sig¬nifica conocer lo que se puede hacer, y puesto que nadie sabe lo que puede hacer hasta que lo intenta, la única pista para saber lo que puede hacer el hombre es averiguar lo que ha hecho. El valor de la historia, por consiguiente, consiste en que nos enseña lo que el hombre ha hecho y en este sentido lo que es el

hombre. Claro que la cuestión no es hacer lo mismo, porque el contexto social nunca es igual, como tampoco ninguna sociedad lo es.

La función de la historia puede ser muy variada. Hay quienes dicen que puede ser un simple estudio del pasado y hay otros que tal vez afirmen que sirve para aprender de nuestros errores.

Cicerón afirmó que la historia es la maestra de la vida porque uno se enseña de los antepasados para no cometer el mismo error.

Hegel lo contradice señalando que lo que la experiencia y la historia nos enseñan es que los pueblos y los gobiernos nunca han aprendido nada de la historia, y que nunca han actuado según las doctrinas que de ella se podrían haber extraído.

Ciertamente la historia puede ser un concepto lleno de dualidades. Por un lado, observa lentamente los cambios que han ido transformando la mentalidad de la sociedad a través de los años, por otro, perpetúa la brevedad de la existencia humana.

El historiador mexicano Enrique Florescano reconoce que la función de la historia es estudiar el cambio de los individuos y las sociedades en el tiempo, y afirma también que la historia denota de diversidad a los seres humanos que formaron las tribus, la nación, que crea valores sociales, y es el historiador el especialista de esta tribu, el mismo encargado de contarle a los demás lo que necesitan saber.

El historiador se ha pensado a sí mismo como un deudor del estudio social, pues desde que elige su vocación está rodeado de condicionantes sociales, impulsado por el deseo de superar sus herencias pasadas y asumir su oficio a partir de los desafíos del presente.

El historiador cumple un papel esencial con la historia: analiza los eventos de la temporalidad y les confiere un valor duradero, singular e

irrepetible dentro del desarrollo humano. Pero ni los pueblos ni los gobiernos son niños: para ellos no existe un maestro llamado Historia. Si es verdad que no se extraen lecciones de la historia, constantemente se aprenden hechos históricos.

La historia es sólo un concepto para englobar el resultado de nuestros procesos; la historia no avanza, somos nosotros los que avanzamos. La historia no nos enseña nada: nosotros, aprendiendo de ella, nos enseñamos a nosotros mismos; porque la historia somos nosotros, porque el conocimiento que aporta la historia es una vacuna contra el dogmatismo.

Quizás la historia no nos enseñe lecciones, pero sí nos enseña cómo poder vivir el mundo.

El pasado viernes 18 de noviembre el Auditorio Luis Elizondo se llenó de música y baile al presentar la obra Carmina Burana.

Usando únicamente colores, música y movimiento, la composición transmitió al público presente el misticismo de esta obra maravillosa.

Sin duda, fue una de las mejores repre-sentaciones de este semestre.

Carmina Burana es el nombre que se le dio a un conjunto de cánticos goliardos del siglo XIII encontrados en un monasterio en Benediktbeuern, Alemania.

El término goliardo se refiere a un grupo de monjes severamente criticados por su holgazanería y su vida de ocio.

Sus obras se caracterizan por criticar a la Iglesia, a la sociedad establecida y al poder, así como por interpretar temas sobre el vino, la taberna, el juego, las mujeres y el amor.

La obra fue originalmente producida por el compositor Carl Off, quien tomó 20 cánticos al azar y los arregló en crudas canciones para solistas y coro, acompañados por instrumentos e imágenes. La cantata presentada el viernes 18 y el domingo 20

Carmina BuranaKristel Izquierdo, alumna de la Ingeniería Físico Industrial

pues se omitió la traducción de los cantos y las imágenes, por lo que el reto para la coreógrafa Sunny Savoy fue mayor: transmitir el mensaje de Carmina Burana mediante su coreografía contemporánea.

Esto se logró mediante distintos colores utilizados en el vestuario de los bailarines y en la iluminación del escenario, pero sobre todo mediante movimientos que denotaban fuerza, coraje y pasión, sentimientos que representaban muy bien a los antiguos monjes goliardos.

Después de escuchar varias críticas del público se puede decir que lo más apasionante de la representación fueron los cantos hechos por el coro del Tecnológico de Monterrey.

El tono de voz y el énfasis en ciertas partes de la obra dejó perplejos a muchos, especialmente durante la canción O Fortuna, que abrió y cerró el evento. En general, la Orquesta Sinfónica del Tecnológico de Monterrey hizo un excelente trabajo bajo la batuta del Maestro Hazael Martínez.

Uno de los detalles de la puesta en escena fue el contraste entre la iluminación alegre de la zona de coreografía (amarillo, azul y verde) y la sobriedad de la zona oscura y roja, donde se encontraba el coro.

En general fue un excelente trabajo de parte del coro, la orquesta y grupo de baile del Campus Monterrey, incluidos los directores y el staff que ayudó en este majestuoso evento.

Vale la pena asistir a las funciones que Difusión Cultural presenta, ya que hay mucha calidad y profesionalismo en las obras.

GANADORES DELCONCURSO DE FOTOGRAFÍA

De músico, poeta y loco...todos tenemos un poco

GANADORES DELCONCURSO DE FOTOGRAFÍA

De músico, poeta y loco...todos tenemos un poco

Mientras esperaba el metro Ricardo Ortiz Cabrera IQA

1er. lugar

Los mejores caminos solo existen en las peores épocasCarlos DiosdadoARQ

2o. lugar

BullicioJuan Antonio GarridoARQ

3er. lugar

El último rey de La Atlántida / Carlos Diosdado / ARQ

Próxima parada, el cielo / Selene Reséndez Ayala / ARQ

Tras una máscara musical / Mónica Valencia Guerra / LCMD

A través de ti / Gabriela Morales Barajas / LRI

Vincent / Evelyn Villarreal Flores / LCC

Mi mundo al revés / Roberta Elizondo Romo / LAD

Apasionada / Liliana Cruz Deandar / ARQ

Tu enviando lun@ 4:36 pm / Águeda Villareal Flores / LLE