UNIVERSITATEA DIMITRIE CANTEMIR DIN TRGU-MURE

UNIVERSITATEA DIMITRIE CANTEMIR DIN TRGU-MURE DEPARTAMENTUL PENTRU PREGTIREA PERSONALULUI DIDACTIC

AUTORI

Conf. univ. dr. Elena-Adriana TomuleiuLector univ.dr. Monica Filpian

CAIET DE PRACTICPEDAGOGICNivel I

Student Mentor_ Unitatea de nvmnt_

TRGU-MURE, 2013

CUPRINS:

COMPETENELE I CONINUTUL PRACTICII PEDAGOGICE

DOCUMENTE pentru Practica pedagogic n nvmntul preniversitar obligatoriu (1):

1. Orarul sptmnal al profesorului mentor (tutore)2. Fie de asisten la ore (practic observatorie)3. Gril de observare a leciei (practic observatorie)4. Planificare calendaristic5. Proiectul unitii de nvare6. Proiect de lecie7. Proiect didactic pentru activitate extracolar

DOCUMENTE pentru Practica pedagogic n nvmntul preniversitar obligatoriu (2):

1. Orarul sptmnal al profesorului mentor (tutore)2. Planificarea leciilor de prob i a leciei finale3. Proiect leciei de prob nr.14. Proiectul leciei de prob nr.25. Proiectul leciei finale6. Proiect didactic pentru dirigenie7. Fi de caracterizare psihopedagogic

RAPORT DE EVALUARE A PRACTICII PEDAGOGICE BIBLIOGRAFIE

2COMPETENELE I CONINUTUL PRACTICII PEDAGOGICECOMPETENE GENERALE Consolidarea i aprofundarea de ctre practicant a pregtirii de specialitate, psihopedagogice i metodice i a formrii abilitilor i competenelor necesare exercitrii profesiunii didactice.

COMPETENE SPECIFICE:

Cunoaterea, recunoaterea si utilizarea principalelor documente colare; Aplicarea particularizat la disciplinele de nvmnt a tuturor componentelor procesului de predare-nvare-evaluare (principiile, finalitile, coninutul, metodele, mijloacele, formele de organizare, sistemele de evaluare a rezultatelor colare); Proiectarea, desfurarea i analiza (evaluare i autoevaluare) unor activiti didactice i educative; Formarea capacitii de cunoatere a elevilor (individual i n grupul colar) n vederea tratrii difereniate a acestora.

CONINUTUL STAGIULUI DE PRACTIC PEDAGOGIC N NVMNTUL PREUNIVERSITAR OBLIGATORIU

I. Practic pedagogic n nvmntul preuniversitar obligatoriu (1)

1. Instruirea studenilor in legtur cu: obiectivele practicii pedagogice, a regulamentului de desfurare a practicii, a documentelor care vor forma portofoliul de practica.

2. Activiti de cunoatere a colii: Cunoaterea orarului scolii, a slilor de clas, a dotrii materiale a colii; Cunoaterea sarcinilor generale cuprinse n planul managerial al unitii colare, a sarcinilor profesorilor i diriginilor.

3. Asisten la activiti didactico-demonstrative susinute de mentori/tutori (practica observatorie): Asistene la leciile demonstrative oferite de profesorii mentori/tutori i de profesorii dirigini i participarea la activiti extradidactice; Completarea fielor de observaie la leciile asistate; Analiza leciilor asistate sub ndrumarea tutorelui/mentorului.

4. Activiti de proiectare didactic care se concretizeaz n realizarea urmtoarelor documente colare: Planificare calendaristic; Proiectarea unei uniti de nvare, proiectarea principalelor tipuri de lecii; Proiectarea de activiti extradidactice; Stabilirea n timp util a datelor necesare aciunilor de proiectare, analiza curriculumului colar, identificarea obiectivelor cadru/competenelor generale i a obiectivelor de referin/competene specifice, diagnoza nivelului de pregtire a elevilor ca premis n formularea obiectivelor operaionale ale leciei.

II. Practic pedagogic n nvmntul preuniversitar obligatoriu (2)

5. Activiti didactice susinute de studeni i analiza lor cu grupa de practic sub ndrumarea tutorelui i a cadrului didactic supervizor: Proiectarea i desfurarea a 2 lecii de prob i a leciei finale; Susinerea unei ore de dirigenie (individual sau n grupe); Autoevaluarea i analiza leciilor susinute de colegii din grupa de practic.

6. Activiti de cunoatere a clasei de elevi: Observarea sistematic a clasei de elevi; Observarea elevului ales pentru ntocmirea fiei psihopedagogice i elaborarea acesteia.

DOCUMENTE

PRACTICA PEDAGOGIC N NVMNTUL PREUNIVERSITAR OBLIGATORIU (1) j

1. ORARUL SPTMNAL AL PROFESORULUI MENTOR (pentru orele i activitile demonstrative)

ORALUNIMARIMIERCURIJOIVINERI

DisciplinaClasaDisciplinaClasaDisciplinaClasaDisciplinaClasaDisciplinaClasa

8-9

9-10Psihologiea X-a

10-11

11-12Psihologiea X-aPsihologiea X-a

12-13Psihologiea X-a

13-14

14-15

15-16

16-17

17-18

18-19

19-20

2. FIE DE ASISTEN LA ORE (practic observatorie)

Fia de asisten NR. 1Numele cadrului didactic....B...u..j.o...r..e..a..n....D...a..n...i.e..l.a..................................Data1...7....1..1.....1..4..Ora...9..-..1..0.......Clasa...1..0..-..D....Obiectul..P..s..i.h...o..l..o..g..i.e.........Efective elevi: total...2..9...................prezeni.2..6............abseni.3...............Unitatea tematic a leciei:...A...p...t.i.t..u..d...i.n...i.l.e.............................................................Tipul leciei:.....c..o..m....u...n..i..c..a..r..e../.d...o..b...a..n..d...i.r..e...d...e...n..o...i..c..u...n..o...s..t.i.n...t..e..........Obiectivul general al leciei:..s......n....e..l.e..a..g......r..o..l.u...l..p...r.o...c..e..s..e..l.o...r..p...s..i.h...i.c..e....n....f.o...r..m....a..r..ea i definirea personalitii;

Competene specifice: sa defineasca aptitudinile;

...s..a...d..e..s..c..r..i.e...t..i.p...u..r..i.l.e....d..e...a..p...t.i..t.u...d..i.n...i..p...r..i.n....s..u..r..p..r..i.n...d...e..r.e...a...i.m....p..l..i.catiilor in exercitarea diferitelor activitati;..s.a....p..a..r..t.i..c..i.p...l.e...a..c..t.i..v..e...s..i..c..o...n..s..t..i.e..n...t..l.a....d..e..s..f.a..s..u...r.a...r.e..a....l.e..c..t.i..e..i........Metode utilizate:...c..o..n...v..e..r..s..a..t.i..a...(.e..u...r..i.s..t.i..c..a...s..i..d..e....f.i.x...a..r.e..)..,..e..x...p..u...n..e..r..e. a, explicatia, problematizareaMijloace utilizate:..r..e..b...u..s..,..m....a..n...u..a..l..u..l....................................................

DESFURAREA LECIEIINTREBRI I OBSERVAII PE BAZA DISCUIILOR CU PROFESORUL MENTOR

Asigur conditii ergonomice pentru buna desfasurare a orei de psihologie.Reactualizarea cunostintelor se face pe baza unui rebus care cuprinde mai multe intrebari referitoare la lectiile anterioare.Dupa ce rebusul a fost completat, pe verticala s-a descoperit un cuvant care reprezinta titlul lectiei la care se va trece.Li se comunica elevilor ce anume trebuie sa retina din lectia Aptitudinile.Cadrul didactic poarta o discutie cu liceenii referitoare la lectie. Pe masura ce se discuta se scrie cate o ide in caiete. Continutul este urmatorul:Aptitudinile sunt ansamblul de insusiri de ordin instrumental-operational care diferentiaza oamenii intre ei in ceea ce priveste maniera de desfasurare a diferitelor activitati si, mai ales, in ceea ce priveste randamentul cantitativ si calitativ al acestora.olicit elevii s identifice aptitudini proprii i s descrie dominantele personalitii e fac aprecieri generale si individuale asupra modului in care elevii au paricipat la activitate.

Fia de asisten NR. 2

Numele cadrului didactic.....................................................................Data................Ora................Clasa.............Obiectul............................Efective elevi: total........................prezeni...............abseni................Unitatea tematic a leciei:.....................................................................................Tipul leciei:............................................................................................Obiectivul general al leciei:..........................................................................................Competene specifice:..........................................................................................................................................................................................................................Metode utilizate:......................................................................................Mijloace utilizate:....................................................................................DESFURAREA LECIEIINTREBRI I OBSERVAII PE BAZA DISCUIILOR CU PROFESORUL MENTOR

12

3. GRIL DE OBSERVARE A LECIEI

Numele cadrului didactic.....................................................................Data................Ora................Clasa.............Obiectul............................Efective elevi: total........................prezeni...............abseni................Unitatea tematic a leciei:.....................................................................................Tipul leciei:............................................................................................Obiectivul general al leciei:..........................................................................................Competene specifice:..........................................................................................................................................................................................................................Metode utilizate:......................................................................................Mijloace utilizate:....................................................................................

IndicatoriRecunoaterea aciunii indicatorilor ( se bifeaz)Aspecte semnificative privind desfurarea leciei n funcie de indicatorii vizai

1.Aspect informativ

- coninut tiinific

- adaptarea la nivelul clasei

- ncadrarea noilor cunotine n sistemul cunotinelor anterioare

- realizarea cerinelor programei colare (obiective-cadru, obiective de referin; competene generale, competene specifice)

2.Aspect formativ

- utilizarea metodelor activ-participative (sugerate de programa colar)

- realizarea conexiunii inverse

- dezvoltarea capacitilor intelectuale

- valorificarea valenelor educative ale temei

- dezvoltarea capacitii de transfer (realizarea de corelaii intra/inter/transdisciplinare)

3. Metodologia didactic

- aplic. metodelor i a procedeelor didactice

- utilizarea mijloacelor de nvmnt

- ncadrarea n timp

4. Evaluarea activitii elevilor

- iniial

- formativ

- final

5. Relaia profesor-elev; elev-elev

- atmosfer de lucru n clas

- organizarea activitii pe grupe sau independent/individual

6. Ali indicatori

4. PLANIFICARE CALENDARISTIC (SEMESTRIAL/ANUAL)

n interiorul planificrii anuale se poate face o demarcaie ntre semestre. Planificrile pot fi ntocmite pornind de la urmtoarele rubrici: unitile de nvare - se indic prin titluri (teme) stabilite de ctre profesori; n rubrica Competene specifice se trec efectiv acele competene vizate pri programa colar (sau numrul lor de ordine); coninuturile selectate sunt cele extrase din lista de coninuturi a programei; numrul de ore alocate se stabilete de ctre profesor, n funcie de experiena sa i de nivelul de achiziii ale elevilor/clase.

Clasa: ...................Disciplina: ...................................................Nr. de ore /sptmna: ............................. Nr. de ore total:..................UNITATEA DE NVARECOMPETENE SPECIFICECONINUTURINR. ORESPT.OBSERVAII

5. PROIECTUL UNITII DE NVARE

La ce scopuri ale predrii disciplinei m gndesc acum?n proiectarea demersului didactic exist o serie de tensiuni. Relaia dintre aceste tensiuni este cuprins n urmtrul tabel:

Preconcepiile i nelegerile

OBIECTIVELE DISCIPLINEIElemente cheiePrograma colar

Difereniere

anterioare ale temei sau conceptului?

Activitileelevului

Progresia

OBIECTIVELE EVALURIICum voi verifica ce au nvat?

??motivaiei i

iei,

Ce resurse sunt disponibile?

RESURSELE

ELEVIIStimularea atenCe ar trebui s predau n continuare?

interesului elevului

Ce a putea face sau procura?

Ce voi face diferit data viitoare?

Ce a mers i ce nu?

OBIECTIVE CENTRATE PE PROFESOR

Ce i cum s folosesc?

Activiti deprovocare i decalmare

Solicitri comune: Comunicare,IT

OBIECTIVE EDUCAIONALE GENERALECompetene cheie

Teme i dimensiunicross-curricular

Ora cu consum mare sau mic de energie?

Care este nivelul meu de cunoatere cu privire la acest subiect?Planul acesta mi va spori ncrederea n forele mele?

Planul meu este realizabil? Pot s-l ndeplinesc?

Planul acesta mi va spori bagajul didactic?

Sarcini sau scenarii?

MANAGEMENTUL CLASEI

Activiti pentru toatclasa, pentru grupe, perechi sau sarcini individuale?

Iniierea, ncheierea i translaia ntre activiti

Data/ Clasa/anul: Disciplina:Timp alocat: Unitatea tematic: Tipul leciei: Competene generale:Competene specifice : Metode i mijloace didactice :

Desfurarea leciei

PROIECT DE LECIE

MOMENTELE LECIEICOMPETENE SPECIFICEACTIVITATEA PROFESORULUIACTIVITATEA ELEVULUIMETODE I MIJLOACE DICATICEEVALUARE

6. PROIECT DE LECIE

Data/Clasa/anul: Disciplina:Timp alocat: Unitatea tematic: Tipul leciei: Competene generale:Competene specifice : Metode i mijloace didactice :

Desfurarea leciei

MOMENTELE LECIEICOMPETENE SPECIFICEACTIVITATEA PROFESORULUIACTIVITATEA ELEVULUIMETODE I MIJLOACE DICATICEEVALUARE

7. PROIECT DIDACTIC PENTRU O ACTIVITATE EXTRACOLAR

Data: Clasa/anul: Timp alocat:Denumirea activitii extracolare: Loc de desfurareCompetene generale: Competene specifice : Metode i mijloace didactice :

Desfirarea activivitii (scenariul propriu-zis - motivaia alegerii temei/activitii, organizarea clasei/grupului, motivarea elevilor, conduita didactic, activitatea didactic, gradul de implicare i participare a elevilor, asigurarea feed-backului aprecieri, evidenieri, situaii conflictuale, elevi problem, impasuri, observaii etc.)

DOCUMENTE

PRACTICA PEDAGOGIC N NVMNTUL PRENIVERSITAR OBLIGATORIU (2)

1. ORARUL SPTMNAL AL PROFESORULUI MENTOR (pentru orele i activitile demonstrative)

ORALUNIMARIMIERCURIJOIVINERI

DisciplinaClasaDisciplinaClasaDisciplinaClasaDisciplinaClasaDisciplinaClasa

8-9

9-10

10-11

11-12

12-13

13-14

14-15

15-16

16-17

17-18

18-19

19-20

2. PLANIFICAREA LECIILOR DE PROB I A LECIEI FINALE

Lecia de prob nr.1Lecia de prob nr.2Lecia final

Data/OraSubiectulClasaData/OraSubiectulClasaData/OraSubiectulClasa

3. PROIECTUL LECIEI DE PROB NR. 1

Data/Clasa/anul: Disciplina:Timp alocat: Unitatea tematic: Tipul leciei: Competene generale:Competene specifice : Metode i mijloace didactice :

Desfurarea lecieiMOMENTELE LECIEICOMPETENE SPECIFICEACTIVITATEA PROFESORULUIACTIVITATEA ELEVULUIMETODE I MIJLOACE DICATICEEVALUARE

4. PROIECTUL LECIEI DE PROB NR. 2

Data/Clasa/anul: Disciplina:Timp alocat: Unitatea tematic: Tipul leciei: Competene generale:Competene specifice : Metode i mijloace didactice :

Desfurarea leciei

MOMENTELE LECIEICOMPETENE SPECIFICEACTIVITATEA PROFESORULUIACTIVITATEA ELEVULUIMETODE I MIJLOACE DICATICEEVALUARE

5. PROIECTUL LECIEI FINALE

Data/Clasa/anul: Disciplina:Timp alocat: Unitatea tematic: Tipul leciei: Competene generale:Competene specifice : Metode i mijloace didactice :

Desfurarea leciei

MOMENTELE LECIEICOMPETENE SPECIFICEACTIVITATEA PROFESORULUIACTIVITATEA ELEVULUIMETODE I MIJLOACE DICATICEEVALUARE

6. PROIECT DIDACTIC PENTRU DIRIGENIE

Data:Unitatea tematic:Strategii de realizare (metode, procedee, mijloace, forme de organizare): metode i procedee: forme de organizare: resurse materiale:

Competene specifice:--Desfurarea activitiiMomentele lecieiConinutul informaional al lecieiStrategia didactic

Activitatea diriginteluiActivitatea elevilorMetode i procedeeForme de organizareResurse materiale

Dozare

Moment organizatoric (x min)

Motivarea elevilor: sensibilizarea captarea ateniei(x min)

Comunicarea obiectivelor leciei(x min)

Desfurarea dezbaterii(x min)

Realizarea feed-back- ului(x min)

Concluzii (x min)

Anunarea temei pentru acas(x min)

Referitor la activitatea de dirigenie, ca document educaional n sprijinul cadrelor didactice ce vor desfura astfel de demersuri educaionale este Caietul profesorului- diriginte pentru c el reunete toate domeniile i referinele muncii educative. Structura acestui caiet ar putea fi urmtoarea:1. Catalogul clasei2. Profesorii clasei3. Comitetul de prini pe clas4. Colectivul de responsabili ai clasei5. Orarul clasei6. Proiectul anual de activitate educativ7. Proiectul semestrial de activitate educativ8. Scenarii de lecii de dirigenie (schie de proiecte ale orelor de dirigenie)9. Asistene la orele clasei .a.10. .Observaii asupra clasei i asupra elevilor11. Fiele psihopedagogice (ce vor sta la baza realizrii Caracterizrilor elevilor)

7. FI DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGIC

A) Dosarul colar al elevului (n vederea realizrii sarcinilor de profesor diriginte)1. Date personale generale (nume, prenume, data naterii etc.)2. Fia medical3. Fia psihologic4. Fia rezultatelor colare5. Rezultate la teste6. Fia convorbirilor cu prinii7. Fia anchetei sociale8. Mediul familial (scurt caracterizare)9. Dezvoltarea fizic (scurt caracterizare)10. Trsturi de personalitate caracteristice11. Aptitudini speciale12. Activitate extracolar13. Interese, pasiuni14. Aspiraii educaionale15. Aspiraii profesionale16. Realizri excepionale17. Nevoi speciale18. Adaptarea social19. Disciplina20. Alte informaii

B) Fi psihopedagogic

1. Informaii generale

Nume i Prenume......................................................................................................................................... Data nasterii.......................................................Domiciliu......................................................................................................................................................

2. Mediul Familial

Tat: nume................................................................................................................... ..............................

ocupaie..................................................................................................................... .........................

Mam: nume................................................................................................................................................

ocupaie..................................................................................................................... ........................

Frai, surori (nume, vrst, ocupaie)...........................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

Alte persoane care locuiesc mpreun cu familia elevului:.........................................................................

.....................................................................................................................................................................

Condiii de studiu:.................................................................................................................... ...................

.....................................................................................................................................................................

Atitudinea familiei fa de coal (interes, colaborare, indiferen):..........................................................

.....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

3. Starea de sntate:

Antecedente (boli, situaii deosebite)..........................................................................................................

....................................................................................................................................................................

Starea actual de sntate................................................................................................... ........................

.............................................................................................................................................. .....................

Recomandri medicale importante pentru procesul de nvmnt..........................................................

...................................................................................................................................................................

4. Situaia colar

Rezultate la nvtur......................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

Rezultate deosebite n activitatea colar i extracolar.................................................................................

......................................................................................................................................................................... Dificulti n activitatea de nvare....................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ...............5. Structura psihologic Procese cognitive:Memorie (foarte bun, bun, medie, slab).........................................................................................

Gndire (nivel de dezvoltare, rezolvare de probleme)........................................................................

Limbaj (oral, scris, implicit, explicit)...............................................................................................

Imaginaie..........................................................................................................................................

Atenie...............................................................................................................................................

Procese volitive (perseveren, iniiativ, rspundere)......................................................................

Trsturi de personalitate:.........................................................................................................................

Temperament..............................................................................................................................................

Atitudini (fa de sine, fa de munc, fa de societate)........................................................................

6. Orientarea colar i profesional

Aspiraiile elevului.......................................................................................................................................

Dorinele prinilor......................................................................................................... ..............................

Opiniile studentului......................................................................................................... ............................

7. Recomandri de ordin pedagogic..........................................................................................................

..................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................ ..

Data completrii fiei.............................................

RAPORT DE EVALUARE A PRACTICII PEDAGOGICE

Student evaluat

Profesor supervizor_ Tutore/Mentor_ Unitatea de nvmnt_

EVALUARE

PRACTIC PEDAGOGIC N NVMNTUL PREUNIVERSIAR OBLIGATORIU (1)RAPORT FINAL

Coninutul practicii pedagogiceNota (de la 1 la 10)

TutoreProfesor supervizor

ACTIVITI DE CUNOATERE A COLII Cunoaterea orarului scolii, a slilor de clas, a dotrii materiale a colii Cunoaterea sarcinilor generale cuprinse n planul managerial al unitii colare, a sarcinilor profesorilor i diriginilor

Asisten la activiti didactico-demonstrative susinute de mentori/tutori - PRACTIC OBSERVATORIE Asistene la leciile demonstrative oferite de profesorii mentori/tutori i de profesorii dirigini i participarea la activiti extradidactice Completarea fiselor de observaie la leciile asistate Analiza leciilor asistate sub ndrumarea tutorelui/mentorului

Activiti de PROIECTARE DIDACTIC care se concretizeaz n realizarea urmtoarelor documente colare: Planificare calendaristic Proiectarea unei uniti de nvare, proiectarea principalelor tipuri de lecii Proiectarea de activiti extradidactice Stabilirea, n timp util, a datelor necesare aciunilor de proiectare, analiza curriculumului colar, identificarea obiectivelor cadru/competenelor generale i a obiectivelor de referin/competene specifice, diagnoza nivelului de pregtire a elevilor ca premis n formularea obiectivelor operaionale ale leciei

MEDIA GENERAL (n cifre i litere):

Semnturi:

EVALUARE

PRACTIC PEDAGOGIC N NVMNTUL PREUNIVERSIAR OBLIGATORIU (2)

FIE DE EVALUARE A LECIILOR1. Fi de evaluare a leciei de prob nr.12. Fi de evaluare a leciei de prob nr.13. Fi de evaluare a leciei finale

RAPORT FINAL

FIE DE EVALUARE A LECIILOR

1. FI DE EVALUARE A LECIEI DE PROB nr.1

Data :Clasa :Disciplina :Subiectul leciei :Tipul leciei :

Nr. crt.INDICATORINOTE

45678910

1.PROIECTAREA LECIEIDocumentare metodico-tiinific (concordana cu programa, terminologie), formularea obiectivelor operaionale, unitatea obiective-coninut-itemi de evaluare

2.DESFURAREA LECIEIParcurgerea adecvat a etapelor leciei, densitatea sarcinilor i ritmul de lucru, dozarea raional a timpului Prezentarea coninutului (tiinific, logic, accesibil, esenial, exemplificat., interdisciplinar)Realizarea obiectivelor operaionaleRealizarea comunicrii didactice, dificultatea solicitrilor, succesiunea i tipologia ntrebrilor,Aspecte formativ-educative (dezvoltarea creativitii, a capacitilor intelectuale, valorificarea educativ a coninutului, a aspectelor moral-civice, interculturale, ecologice etc); individualizare, motivare, activizare Mijloace implicate n activitile de nvare, asigurarea caracterului practic-aplicativ PERSONALITATEA STUDENTULUI PRACTICANT: inuta, autoritatea n faa clasei; limbajul (corect,expresivitate, accesibilitate, corectarea rspunsurilor greite); elemente de creativitate didactic (ex.: micro-decizii luate n situaii de feed-back); atmosfera i climatul afectiv-motivaional n lecie; relaia profesor-elev, elev-elev.

3.CAPACITATEA DE EVALUARE I DE AUTOEVALUARE: Formele de evaluare folosite; contientizarea elevilor asupra rezultatelor evalurii; propunerea unor msuri corective pentru lecia viitoare; spirit autocritic; capacitate de identificare a aspectelor reuite i a celor mai puin izbutite

NOTASEMNTURA (Mentor/tutore)Nota final = media notelor corespunztoare indicatorilor 1, 2 i 3 ==

2. FI DE EVALUARE A LECIEI DE PROB nr.2

Data :Clasa :Disciplina :Subiectul leciei :Tipul leciei :

Nr. crt.INDICATORINOTE

45678910

1.PROIECTAREA LECIEIDocumentare metodico-tiinific (concordana cu programa, terminologie), formularea obiectivelor operaionale, unitatea obiective-coninut-itemi de evaluare

2.DESFURAREA LECIEIParcurgerea adecvat a etapelor leciei, densitatea sarcinilor i ritmul de lucru, dozarea raional a timpului Prezentarea coninutului (tiinific, logic, accesibil, esenial, exemplificat., interdisciplinar)Realizarea obiectivelor operaionaleRealizarea comunicrii didactice, dificultatea solicitrilor, succesiunea i tipologia ntrebrilor,Aspecte formativ-educative (dezvoltarea creativitii, a capacitilor intelectuale, valorificarea educativ a coninutului, a aspectelor moral-civice, interculturale, ecologice etc); individualizare, motivare, activizare Mijloace implicate n activitile de nvare, asigurarea caracterului practic-aplicativ PERSONALITATEA STUDENTULUI PRACTICANT: inuta, autoritatea n faa clasei; limbajul (corect,expresivitate, accesibilitate, corectarea rspunsurilor greite); elemente de creativitate didactic (ex.: micro-decizii luate n situaii de feed-back); atmosfera i climatul afectiv-motivaional n lecie; relaia profesor-elev, elev-elev.

3.CAPACITATEA DE EVALUARE I DE AUTOEVALUARE: Formele de evaluare folosite; contientizarea elevilor asupra rezultatelor evalurii; propunerea unor msuri corective pentru lecia viitoare; spirit autocritic; capacitate de identificare a aspectelor reuite i a celor mai puin izbutite

NOTASEMNTURA (Mentor/Tutore)

Nota final = media notelor corespunztoare indicatorilor 1, 2 i 3 ==3...

3. FI DE EVALUARE A LECIEI FINALE

Nr. crt.INDICATORINOTE456789101.PROIECTAREA LECIEIDocumentare metodico-tiinific (concordana cu programa, terminologie), formularea obiectivelor operaionale, unitatea obiective-coninut-itemi de evaluare2.DESFURAREA LECIEIParcurgerea adecvat a etapelor leciei, densitatea sarcinilor i ritmul de lucru, dozarea raional a timpului Prezentarea coninutului (tiinific, logic, accesibil, esenial, exemplificat., interdisciplinar)Realizarea obiectivelor operaionaleRealizarea comunicrii didactice, dificultatea solicitrilor, succesiunea i tipologia ntrebrilor,Aspecte formativ-educative (dezvoltarea creativitii, a capacitilor intelectuale, valorificarea educativ a coninutului, a aspectelor moral-civice, interculturale, ecologice etc); individualizare, motivare, activizare Mijloace implicate n activitile de nvare, asigurarea caracterului practic-aplicativ PERSONALITATEA STUDENTULUI PRACTICANT: inuta, autoritatea n faa clasei; limbajul (corect,expresivitate, accesibilitate, corectarea rspunsurilor greite); elemente de creativitate didactic (ex.: micro-decizii luate n situaii de feed-back); atmosfera i climatul afectiv-motivaional n lecie; relaia profesor-elev, elev-elev.3.CAPACITATEA DE EVALUARE I DE AUTOEVALUARE: Formele de evaluare folosite; contientizarea elevilor asupra rezultatelor evalurii; propunerea unor msuri corective pentru lecia viitoare; spirit autocritic; capacitate de identificare a aspectelor reuite i a celor mai puin izbutiteData :Clasa :Disciplina :Subiectul leciei :Tipul leciei :

COMISIANOTASEMNTURAMentor/TutoreNota final = media notelor corespunztoare indicatorilor 1, 2 i 3 ==3...Profesor supervizor....Nota final = media notelor corespunztoare indicatorilor 1, 2 i 3 ==3..........................................

RAPORT FINAL

Coninutul practicii pedagogiceNota (de la 1 la 10)

TutoreProfesor supervizor

ACTIVITI DE PREDARENVARE-EVALUARE n cadrul leciilor de prob

ACTIVITI DE PREDARENVARE-EVALUARE n cadrul orei de dirigenie

MATERIALE DIDACTICE rezultate din activitatea cu elevii probe de evaluare, fie de munc independent s.a:

CARACTERIZAREA PSIHOPEDAGOGIC A ELEVILOR

LECIA DE PROB NR.1

LECIA DE PROB NR.1

LECIA FINAL

MEDIA GENERAL (n cifre i litere):

Semnturi

36