Cafédialog – elevmedvirkning

Aktuelt tema skolestart 2011• Kjennetegn for profesjonelle

elever

24.04.23

Kunnskap gir muligheter!

Vårt verdigrunnlag: Medvirkning - Læring – UtviklingKjennetegn for profesjonelle elever er vedtatt av elevrådet mandag 24.

januar 2011.

Formål med Cafedialog• Gi elevene kunnskap om og ferdigheter i hvordan elevmedvirkning

kan fungere i praksis på Horten videregående skole • Gi elevene en mulighet for dialog om andre aktuelle og relevante

problemstillinger eller temaer som settes på dagsorden ift elevenes læringsmiljø.

• Et verktøy for dialog • Bidra til å skape felles fokus og felles forståelse • Stimulere til kreativ problemløsning og nye innfallsvinkler• Skape eierskap til ideer

Kjøreregler• Vær åpen • Vis respekt• Lytt til hva andre har å si• Alle ideer og innspill er tillatt• Bygg videre på andres idéer• Tillat uenighet

CafémetodeKlassen deles inn i 3 – 6 grupper som grupperer seg på hvert sitt cafebord.Rommet organiseres med cafébord som dekkes til med papirduk / plansje til å skrive på. Hver gruppe velger en cafévert .Gruppen får en oppgave, og skriver ned sine svar på caféduken.

Cafébord 1 15 min Cafébord 2 10 min Cafébord 3 10 minCafébord 4 10 min Cafébord 5 10 min

I starten velger hver gruppe en cafévert, som sitter fast på gruppens cafébord hele økta. Alle andre gruppedeltakere skal i løpet av dialogen ha vært innom samtlige cafébord. Når du som elev får beskjed om å endre cafébord, sett deg ned der det er ledig – og der du ikke har vært før!

Arbeidet fra den enkelte gruppe presenteres for hele klassen. Samarbeidsgruppa får ansvar for å utarbeide en oppsummering av arbeidet som legges fram for klassen i en klassens time.

Cafévertens oppgave

• Fungere som igangsetter • Sørge for at gruppen fokuserer på temaet• Sørge for at alle skriver ned det de sier (skrives rett på

papiret som ligger på bordet)• Ved rotering, informere de nyankomne til bordet om hva som

er blitt diskutert av gruppen før (kort)• Sørge for at hver person som vil si noe blir hørt i løpet av den

tiden gruppen har til disposisjon • Følge med – og holde gruppen orientert om tiden ved hvert

besøk• Sørge for at oppsummeringen skrives ned når alle er tilbake

ved sitt opprinnelige bord

Oppsummering: 30 min

• Alle er nå på sitt opprinnelig bord:– Velg inntil 3 tiltak som er viktigst– Hvilke hindringer er det for gjennomføring?– Hvordan følge opp dette? Hvem har ansvar – og hva skal til?– Skriv ned!

Vår visjon - Kunnskap gir muligheter

Vårt felles verdigrunnlag• Læring• Medvirkning• Utvikling

Husregler • Vi møter presis til timene.• Vi har PC’n lukket når timen

begynner.• Vi holder fokus på faget i timene.• Vi spiser ikke i timene.• Vi rydder alltid opp etter oss.

Temaer – tema til diskusjon som fordeles pr bord1. Hvordan praktiseres god møteteknikk? Bli enige om enkle kjøreregler for klassen.2. Hvordan skal en god tillitselev opptre og hva er hans viktigste oppgaver?3. Hvordan skal en godt fungerende samarbeidsgruppe jobbe, og hva er viktig for at

den skal lykkes i sitt arbeid?4. Hva betyr elevmedvirkning, og hvordan kan vi praktisere elevmedvirkning i

skolehverdagen?5. Nevn eksempler på ulike tema som elever og lærere kan ta opp i klassens time.

Hva skal til for at klassens time oppleves som meningsfylt for alle?6. Hvilke kjøreregler ønsker klassen å ha som sine egne regler i tillegg til

husreglene? Hva skal til for at dette gjennomføres av alle, både elever og lærere?7. List opp skolens husregler. Hva skal til for at disse gjennomføres av alle, både

elever og lærere? 8. List opp ulike undervisningsmetoder og diskutere hvilke metoder som er egnet i

ulike situasjoner og hvilke metoder som kan gi elevene størst læringsutbytte. 9. Studer skolens retningslinjer for prøveavvikling. Hva skal til for å sikre lik praksis? 10.Kom med flere forslag!

24.04.23