爅퐅 픅 픅 팅 퐅 അ 픅 픅 픀 ✀ 팅 퐀 툅퀅픅 퀀 מטרת השיעור...
TRANSCRIPT
ימי העיון בתנ"ך קיץ תשע"ג
נושאיםכתוביםנביאיםתורה
9:30 –
10:40
1234567מעשה דינה – )בראשית ל"ד(
הנדודים במדבר – ‘חסד נעורייך‘ או ‘ממרים הייתם‘?
בין שמואל למלכים -מבט על מגמות שני
הספרים
חשיבות התאריכים בספר יחזקאל לאור
ירמיהו
‘שירי המעלות‘ - יחידה ספרותית עם
רצף רעיוני
פולמוס התנ"ך - אין חדש תחת השמש
מנהיג במבחן – דוד ואבשלום מול יועציהם
ד"ר ברכי אליצורהרב אלחנן סמט הרב ברוך גיגי
יהודה מאליהרב ד"ר יהושע רייסד"ר בני גזונדהייטהרב מנחם ליבטאגראש הישיבה
11:00 –
12:10
891011121314הדרן לספר בראשית על פי ‘דעת מקרא‘ –
בעקבות אבי מורי
דמותם של יוסף ומשה- מנידוי
והרחקה למלוכה
דוד המלך - בין השתדלות לביטחון
‘רוח אפינו‘: צדקיהו - המשיח שאבד מן העולם
האם יש קשר בין חמש המגילות?
מפעלו הפרשני של רס"ג, ראשון פרשני
המקרא
תרי"ג מצוות - האומנם 613 בדיוק?
הרב ברוך ברנרד"ר יוסי מרציאנוהרב יגאל אריאלהרב יוסי אליצורהרב יצחק לויד"ר אביחי קלרמןדוד טוביה קיל
12:25 –
14:15
*
15161718192021
הולדת משה – בין רשב"ם לאבן עזרא
מעשה שמעון ולוי בשכם
אבות ובנים בספר ירמיהו
מלכות דוד בשמואל ובדבה"י - ההבדלים
ומשמעותם
מגילה בגולה - עיון בפן הגלותי
של מגילת אסתר
המרדף אחרי החלקים החסרים ב‘כתר ארם
צובא‘
דמותו של שד"ל כפי שמשתקפת בפירושיו
ד"ר ברוך אלסטרפרופ‘ יוסף עופריושי פרג‘וןד"ר ברכי אליצורעטרה סנובלהרב אמנון בזקהרב ד"ר אברהם שמאע
14:45 –
15:50
22232425262728
הקטורת - חוצצת או מחברת?
שאלות גיאוגרפיות בסיפור מכירת יוסף
הנביא יחזקאל וחזון המקדש
סיפור הבריאה בישעיהו
איוב על ‘רגל אחת‘ - סדר ומבנה
למה צריך בית מקדש?
דמויות מקראיות כמופת ציוני בראי
השירהד"ר רחל עופרד"ר ברוך אלסטרהרב יוסי אליצורהרב יגאל אריאלד"ר יואב ברזליהרב תמיר כהןהרב יצחק לוי
16:10 –
17:20
29303132333435
זימה ומזימה - עיון היכן נמצא עזאזל?בחטא בעל פעור
)במדבר כ"ה, ל"א(
הפטרות הפורענות והנחמה – עקרונות
ומשמעותם
מחלת חזקיהו ותפילתו –
בין הפשט למדרש
‘אשת חיל מי ימצא‘ - שתי נקודות מבט
מדרש פנים מקראי -על פסוקים שדורשים
פסוקים אחרים
טעמי המקרא בספרי אמ"ת –
איוב, משלי ותהלים
יושי פרג‘וןפרופ‘ יואל אליצור הרב משה ליכטנשטיין
ד"ר יונתן פיינטוךראש הישיבה הרב יעקב מדן פרופ‘ יוסף עופרהרב ד"ר אברהם שמאעראש הישיבה
העמדת העכבר על העיגול הצהוב )ללא לחיצה!( פותחת חלון ובו תקציר השיעור.
לא ניתן לראות את התקצירים בדפדפן כרום.
תקציר
הנקודות שיידונו בשיעור: יהודה קיל – המחנך, המורה כפרשן, פירוש ארץ ישראלי, פירוש רב רובדי, ספר בראשית - שורש כל התורה כולה, תורת חיים, אין אינפורמציה מיותרת בתורה, דרך כתיבת התורה, המעגלות, חשיבות הכותרת.
תקציר
Sticky Note
בשיעור זה נבחן באמצעות לימוד מאורעות מרכזיים בחייו של דוד את היחס בין עשייתו של דוד לבין מצבים בהם הוא נמנע מעשייה, גם כשהיא מתבקשת, מתוך ראיית המציאות כהשתקפות של הנהגה האלוקית. נעיין בספרי שמואל, דברי הימים ותהילים ונחפש מעין 'מפתח' שיבהיר/יאיר את השינוי בהתנהגותו של דוד, ובעזרת דברי חז"ל נבקש להבין את תפיסתו הרוחנית המיוחדת של דוד לגבי ביטחון בה' והשתדלות אנושית.
תקציר
Sticky Note
נתבונן במשמעות מיקום הציווי על בניין מזבח הקטורת בסוף הציווי על בנין המשכן ולא עם יתר כלי הקודש. נבחן הופעות שונות של הקטורת, ובעזרתן נעסוק בשאלה, האם הקטורת היא 'מנחת הפתיח', המאפשרת את עצם הכניסה אל הקודש או שהיא 'מנחת הסיכום', המאגדת בסופה של כל העשייה בקודש כלפי מעלה.
תקציר
Sticky Note
יוסף ומשה הגיעו להנהגה לאחר שנים של הרחקה ונידוי מסביבתם המשפחתית והחברתית. על מכנה משותף זה, כפי שהוא בא לידי ביטוי בפסוקי התורה ובמקצת מדרשי חז"ל, נעמוד בשיעורנו. ננסה להבין, מה משמעות הדברים בעיצוב הדמות המקראית של שני המנהיגים, מה הוסיפו חז"ל לכך בדבריהם, והאם זהו מודל נרחב יותר להנהגה מעבר לשני המנהיגים שבהם נעסוק.
תקציר
Sticky Note
רוב ספרי הנ"ך נכתבו על ידי ישראלים היושבים על אדמתם, עבור ישראלים היושבים על אדמתם, ובמרכזם בדרך כלל, עניינים מהותיים הנוגעים לישיבתם של בני-ישראל על אדמתם. לעומת הספרים הללו, ניצבת מגילת אסתר, שנכתבה על ידי יהודים היושבים בגלות, עבור יהודים היושבים בגלות, ובמרכזה סוגיות מהותיות הנוגעים לקיום היהודי בתנאי גלות. במהלך השיעור ננסה לזהות את המרכיבים ה'גלותיים' המאפיינים את המגילה, החל בפרטים טכניים, דוגמת השפה שבפי אישי המגילה, המקום והזמן בהם מתרחש סיפור המגילה וכו'; וכלה בעניינים מהותיים, דוגמת היסודות המקראיים עליהם נשען סיפור המגילה, התהליכים הרוחניים העוברים על אישי המגילה, ה'צרה' עימה מתמודדים אישי המגילה, ואפיון דרכי ההתמודדות עמה. מתוך כך ננסה לעמוד על המתח הרוחני הגלום במגילה, ועל המסר הייחודי אותו היא מבקשת להפנות ללומדיה.
תקציר
Sticky Note
סיפור חטאם של ישראל בבעל-פעור (במדבר כ"ה; ל"א), הוא מן הסיפורים המפתיעים ביותר במקרא. פרטי עלילה חשובים ביותר מסופרים בסדר כמעט הפוך מן המקובל: בתחילת הסיפור אנו שומעים שבני ישראל זונים אל בנות-מואב. בהמשך נוטלים את מקומם זוג אנונימי של ישראלי ומדינית, שמתגלים לפתע כזוג 'מלכותי': מנהיג משבט שמעון ובתו של מנהיג מדייני. אחר כך אנו שומעים כי סיפור הזנות אל בנות-מואב, היה בעצם מזימה מדיינית מתוכננת היטב. ורק כחלוף שישה פרקים (!) אנו לומדים, שהסיפור שלפנינו מתאר ניסיון נוסף של בלעם בן בעור להשמיד את ישראל. פרשנות המקרא הקלאסית תיארה את הסיפור כפי שהוא נראה מ'מעוף ציפור', מבלי להתייחס למסירה ההדרגתית וה'מטעה' של האינפורמציה שבו. לעומתם מבקרי המקרא התייחסו בעיקר למסירה ההדרגתית והמפתיעה, והסיקו מכך שכל פיסת אינפורמציה חדשה מהווה עדות לשלב נוסף של עריכה (ועד שמונה שלבים), שהתוצר הסופי שלה הוא סיפור רופף ובעל אופי מדרשי. בשיעור אציג קריאה צמודה של סיפור חטא בעל-פעור, תוך טענה שהאינפורמציה מוגשת לקורא במכוון בצורה המזכירה מעט סיפורי 'בלשי'. בטכניקה כזו ההפתעות הן חלק חשוב ומהותי מתהליך הקריאה: לא עדות למקורות שונים (כדעת המבקרים), אך גם לא הזמנה לקרוא את הסיפור מתוך ידיעה של מה שעתיד להתרחש בסופו. מכאן אגיע לעסוק בשתי שאלות מרתקות התלויות זו בזו: (1) מדוע ה', שהציל את בני ישראל ממזימתו הראשונה של בלעם, לא הציל אותם גם ממזימתו השנייה? (2) מדוע בחרה התורה לספר דווקא את סיפורנו באמצעות צורת כתיבה כה מיוחדת?
תקציר
Sticky Note
שיעור זה יבחן את אזכור מערכת היחסים בין אבות ובנים, המהווה מוטיב מרכזי בנבואות ירמיהו, בהשוואה לספרי נביאים אחרים. מוטיב זה משמעותי לאור התקופה הקשה שבה ניבא ירמיהו, ומשתקפים בו המסרים הייחודיים של ירמיהו בנבואותיו ערב החורבן.
תקציר
Sticky Note
מנהיגי עם ישראל לכל אורך תקופת המקרא נשאו נאומי התעוררות, תוכחה או פרידה בפני העם, ובהם גוללו את ההיסטוריה של העם מימי קדם. ההיסטוריה, לכאורה, אחת היא, ואירועי ההיסטוריה קבועים ועומדים, ואף על פי כן ההשוואה בין הנאומים מגלה פערים, השמטות והרחבות, ולעיתים אף סתירות בין תיאורי ההתרחשות. חטאי ישראל ב- 40 שנות הנדודים תופסים נפח מרכזי מנאומי ההיסטוריה, אולם קיימים הבדלים ניכרים במידת ההערכה כלפי אופני ההתמודדות של העם עם ניסיונות ההעדר והתלות המוחלטת בנס. במהלך ההרצאה ננתח אירועים מרכזיים מארבעים שנות המסע, וננסה באמצעותו לתת הסבר להערכה האמביוולנטית של תקופת הנדודים.
תקציר
Sticky Note
לומדי סיפורי דוד בספר שמואל המרחיבים את עיונם בסיפורי דברי הימים נתקלים בלא מעט שינויים, השמטות ותוספות בין הספרים. רבים יסתפקו בתשובתם של כמה מהמפרשים 'והכל משום יחס דוד המלך', המתארים את מגמתו של ספר דברי הימים להצניע את חטאי מלכי יהודה, ולהרחיב בתיאור רשעת מלכי ישראל. בהרצאה שלנו נעסוק בהבדלי התיאור של מלכות דוד בין החיבורים, ונעמיד מגמה זו כאחת מתוך מגמות נוספות, שרק ההכרות עם המכלול מאפשרת לתת מענה לפשר ההבדלים בין הסיפורים, ובעיקר לעובדה שלעיתים נמצא בספר דברי הימים רמז לחטא של מלכי יהודה, שאינו נזכר בספרי נביאים ראשונים.
תקציר
Sticky Note
דמותו של שד"ל כפי שמשתקפת בפירושיו - בשיעור זה נעיין בכמה פירושים של שד"ל, בהם הוא מבטא צדדים שונים של אישיותו. נעסוק במיוחד בכמה תופעות הנובעות מהיותו מחפש אמת, כולל המתח בין היותו כזה להיותו מגן על המסורת. כמו כן נזכיר חוויות אישיות שהוא מכניס לפירוש, וכן את יחסו המיוחד לתלמידיו המתבטא בו.
תקציר
Sticky Note
למה צריך בית מקדש - במסורת היהודית קיימות (בהכללה גסה) שתי גישות מרכזיות למקדש ולתורת הקרבנות. הראשונה רואה בהם תכלית כשלעצמה (למשל, רמב"ן), והשנייה רואה בהם אמצעי למטרה אחרת (למשל, רמב"ם). בשיעור זה נעסוק בבסיס האפשרי לכל גישה העולה מפשוטו של מקרא, ונגלה, שכבר בתורה שבכתב באות שתי הגישות לידי ביטוי במקומות שונים. נציע הסבר לעניין ברוח 'שיטת הבחינות' של הרב מרדכי ברויאר זצ"ל.
תקציר
Sticky Note
הכותרת "שיר המעלות" (ק"כ-קל"ד) מאחדת את המזמורים ליחידה אחת. נעיין בתוכן המזמורים (ובתוכם קכ"א; קכ"ב; קכ"ו; ק"ל על פי תוכנית לימודים במקרא של חמ"ד), ונציג לפי כללים ספרותיים של "הפרשנות ההקשרית" את מבנה המזמורים ונסביר את סמיכותם זה לזה. נדון בסיפר (narrative) של שלבי העלייה מהגלות לירושלים לאורך כל היחידה, אשר משתלב במבנה של כל ספר תהילים.
תקציר
Sticky Note
בהרצאה זו נעסוק בסיפור שבמקראי ובסיפור השבמדרש על מחלת חזקיהו המלך ותפילתו (מלכים ב' כ'/ישעיה לח; בבלי ברכות י' ע"א-ע"ב). נלמד את שני הסיפורים, ונעמוד על הרעיונות והמסרים שמובעים בכל אחד מהם בנפרד. לאחר מכן ננסה לעמוד על היחס בין הפשט לדרש – מה ההבדל בין הסיפורים, מדוע בחרו חז"ל להעביר את המסר שהם מעבירים באמצעות הסיפור על חזקיהו, ועד כמה הסיפור המדרשי מעוגן בסיפור המקראי ובעיצובו.
תקציר
Sticky Note
השיעור יעסוק במסגרת של חמש המגילות במקומן ב'כתובים' ומשמעותו. האם אפשר לאפיין מסר אחד? האם ניתן למצוא קשרים בין המגילות? נשווה בין צמדי מגילות, ונעמוד על הקשר בין קינה לנחמה במגילת איכה.
תקציר
Sticky Note
הנושאים שיידונו בשיעור: ריבוי ההופעות בפרקים מ'-מ"ה, השוואה בינן לבין הכתוב בתורה. הבריאה המתחדשת ומשמעויותיה. הופעת יד ה' בהיסטוריה. בריאת העולם ובריאת העם. הגאולה וחידוש הבריאה לעתיד לבוא.
תקציר
Sticky Note
סיפור מכירת יוסף הנקרא על ידי מי שהגיאוגרפיה של ארץ ישראל נהירה לו, מעורר מספר שאלות: מדוע האחים הולכים מרחק כה גדול, מחברון לשכם, על מנת לרעות את צאן אביהם? מדוע החליטו להמשיך לדותן? מהו: 'עמק חברון' – הרי חברון בהר? האם מסלול שמוצאו בגלעד ותכליתו במצרים, אכן עובר דרך דותן? מדוע הבור לתוכו הושלך יוסף מכונה: 'הבור הזה אשר במדבר', הרי עמק דותן הפורה רחוק מלהיחשב מדבר? ולבסוף: האם קיים קשר העולה מן המקבץ הצפוף של השאלות הגיאוגרפיות?
תקציר
Sticky Note
ספרי המצוות מהווים סוגה ספרותית-תורנית מוכרת, ולצדם גם פיוטי ה"אזהרות" המפרטים את כל המצוות. חיבורים אלה מתבססים על הנחה מפורסמת, מוסכמת למדי, שמספר המצוות הוא תרי"ג בדיוק. במהלך השיעור 'נגלה', כי יש מחכמי ישראל שהתלבטו באמיתות הנחה זו, ויש אף שחלקו עליה באופן מפורש. כמו כן נעסוק בשאלה מהי חשיבות העיון במניין המצוות.
תקציר
Sticky Note
בקיץ תשע"ב התעורר ויכוח גדול בציבור הדתי בנוגע לדרך הראויה ללימוד התנ"ך ולהוראתו. במסגרת השיעור יוצגו נקודות המחלוקת בין שתי הגישות המרכזיות, ויסודותיה בפרשנות התנ"ך ובמציאות ההיסטורית לאורך הדורות. סקירת סוגיה זו באופן נרחב מלמדת, שישנם סיבות שחוזרות ומעוררות את המחלוקת מפעם לפעם.
תקציר
Sticky Note
מדוע לא נבנה בית המקדש השני לפי המבנה שחזה יחזקאל? הכרת קווי המתאר המיוחדים למקדש שמתאר יחזקאל, כלי הקודש שמעמדם משתנה ונוהלי העבודה שאינם תואמים את המוכר לנו מהתורה ומחז"ל, מצביעים, לכאורה, על תפיסה אחרת של עבודת ה' במקדש (ואולי גם בגללה בקשו לגנוז את ספר יחזקאל?). תמונת המקדש של יחזקאל ממשיכה את התפיסה הנבואית המיוחדת, שמשתקפת גם בחלקים אחרים של נבואתו, שנצרכה לדורו ויש לה משמעות לדורות, ובכך יעסוק השיעור.
תקציר
Sticky Note
משוררים רבים עשו שימוש בסיפורי המקרא לצורך עיצוב ההוויה הציונית המתחדשת בארץ-ישראל. עלילותיהן של כמה מן הדמויות המקראיות הפכו - בשירה העברית החדשה - לעלילות גבורה ולסיפורי מופת לאומיים מכוננים. שאול המלך מהווה סמל לגבורה, ויהושע בן-נון - לכיבוש ולהתנחלות. באמצעות אברהם העוקד ויצחק הנעקד מובע הקונפליקט הכרוך בסוגיית ההקרבה למען המולדת. ישנן גם נשים מקראיות, כדוגמת רחל ורות, המסמלות בשירה העברית את החיבור לטבע ולעבודה החקלאית. המרתקות ביותר הן הדמויות המקראיות השוליות, או האנונימיות, אשר דווקא באמצעותן נותנים המשוררים השונים ביטוי להשקפת עולמם ולחזונם. על כל אלה נדבר במהלך השיעור.
תקציר
Sticky Note
פרשת שמעון ולוי בשכם היא מן הפרשות המורכבות ביותר בתורה כולה, מן ההיבט המוסרי. האם אונס דינה הצדיק את כל מעשיהם של שמעון ולוי בשכם? במי תומכת התורה: ביעקב, המוכיח את בניו, או בבניו, הטוענים כנגדו "הכזונה יעשה את אחותנו?". השיעור יעסוק בהבנת פרק מורכב זה, תוך ניסיון למצוא מתוך פשוטי הכתובים את עמדת התורה, ודרך זאת לעמוד על שאלות עקרוניות על מוסר המלחמה על פי התנ"ך.
תקציר
Sticky Note
נבואות התוכחה של יחזקאל (פרקים א'-כ"ג) מתרחשות דווקא בשנים חמש, שש ושבע לגלות יהויכין.בשיעור נציע הסבר לתוכנן, לאור המאבק שניהל ירמיהו מול נביאי השקר בימי צדקיהו.
תקציר
Sticky Note
רב סעדיה גאון כתב את הספרים הראשונים של פרשנות המקרא. בפירושיו עסק בשאלות עקרוניות רבות כגון: מה מטרת ספרי המקרא? מה היחס בין השכל ובין דברי הנביאים? עד כמה צריך להיצמד לפשט המילים בפרשנות? פירושיו של רס"ג שהיו נפוצים ומשפיעים בימי הביניים, נשתקעו ונשתכחו לאורך תקופה ארוכה. עדנה מסויימת היתה להם בשנים האחרונות עם תרגומם וההדרתם מחדש על ידי הרב קאפח ז"ל ואחרים. השיעור יוקדש להיכרות עם פרשנותו של ר' סעדיה גאון למקרא.
תקציר
Sticky Note
מטרת השיעור להכיר את הטעמים השכיחים בספרי איוב משלי ותהילים, לרכוש יכולת לזהות את דרך החלוקה של הטעמים ברוב פסוקי אמ"ת ולהבין את המשמעות הפרשנית שלהם. נשלב בשיעור עיון בפסוקי תהילים הבאים בתפילה ובהלל. ניגע בקצרה גם במקורות הקדומים העוסקים בטעמי אמ"ת.
תקציר
Sticky Note
כתר ארם צובה הוא כתב היד המדויק ביותר של בעלי המסורה, ולכן הועמד כבסיס למהדורות מדויקות של המקרא. אובדן חלקים מן הכתר פוגע במציאת נוסח המקרא המדויק על פי המסורה. משום כך נעשו מאמצים רבים לשחזר את החלקים החסרים בכתר על בסיס תצלומים ועדויות היסטוריות, ואלה ייסקרו בהרחבה בשיעור. המאמצים למצוא את החלקים החסרים עצמם העלו עד היום ממצאים מעטים בלבד, ולצדם שלל סיפורים ומסמכים ומסתורין. העניין בנושא התעורר מחדש לאחרונה, עם צאתו לאור של הספר 'תעלומת הכתר'. האם יש סיכוי למצוא את החלקים החסרים?
ימי העיון בתנ"ך קיץ תשע"ג
03:9 –
10:40
36373839404142
11:00–
12:10
43444546474849
12:25 –
14:15
***
50515253545556
14:45 –
15:50
57585960616263
-
16:10 –
17:20
6465 6667686970
העמדת העכבר על העיגול הצהוב )ללא לחיצה!( פותחת חלון ובו תקציר השיעור.
לא ניתן לראות את התקצירים בדפדפן כרום.
תקציר
במהלך השיעור נעסוק בפרשיות ערי מקלט בספר במדבר ובספר דברים, ננתח את ההבדלים ביניהן, נצביע על הבחינה השונה שמובעת בכל פרשייה, על פי 'שיטת הבחינות' של הרב מרדכי ברויאר, ונראה, כיצד כל 'בחינה' תואמת את המאפיינים הייחודיים של הספר שבתוכו היא נתונה.
תקציר
כיצד צמחה ממלכת דוד למעצמה של ימי שלמה? כיצד קרה, שהמלך שלמה, החכם מכל אדם, הביא את המעצמה לשבר גדול? מחציתו הראשונה של ספר מלכים א' מתאר את התהליכים המהווים תשובה לשאלות אלה. מלכות שלמה, הניצבת בפתח ספר מלכים, משמשת תמצית לספר כולו. במהלך השיעור נעסוק בפרקי שלמה, ונצביע על הדרך בה מתאר הכתוב אירועים אלה.
תקציר
מן המפורסמות הוא שסדר הנושאים בנאום המצוות בספר דברים הוא פיתוח של עשרת הדיברות. אף על פי כן, יש הרבה מאוד יוצאים מן הכלל, תוספות, עניינים הנראים לא קשורים וכדו'. בתחילת השיעור יוצג בקיצור סדר נאום המצוות, ויודגשו חלק מהיוצאים מן הכלל. לאחר מכן השיעור יעסוק בניסיון לפענח את הסיבה ליוצאים מן הכלל. הלומדים בשיעור ייחשפו, אפוא, הן לסדר הנאום, הן לאי-הסדר שלכאורה, והן למשמעות העמוקה של התופעה הזו.
תקציר
עולם הבא אינו מופיע בתנ"ך, אפילו במקומות שלכאורה "דורשים" את הופעתו, כגון בפרשיות השכר והעונש, בהתמודדות עם סוגיית צדיק ורע לו וכדו'. הראשונים התמודדו עם שאלה זו, וענו תשובות מרתקות, המנמקות את היעדרות עולם הבא מהתנ"ך. יותר שמתשובות אלה מלמדות על עולם הבא, הן מלמדות על התנ"ך, לפי שיטת הראשונים: מה כלול בו ומה לא כלול בו. השיעור יעסוק בחלק מהתשובות ובמשמעותן הן לגבי התנ"ך והן לגבי החיים הדתיים שלנו.
תקציר
Sticky Note
חלקו הראשון של ספר קהלת, מתאר את ניסיונותיו של החכם לעמוד על משמעות החיים. קהלת מעמיד למבחן את שלושת הענפים העיקריים בעולמו של האדם: המעשה, המחשבה והרגש, בכדי לגלות 'מהי דרך טובה שיבור לו האדם'. בשיעור נתחקה אחרי מחשבותיו וניסיונותיו של קהלת, וננסה להבין, מדוע אין הוא מוצא מנוחה לנפשו בכל שלושת התחומים שהוא מעמיד לבדיקה. מתוך כך נגיע להבנה עמוקה יותר של הייאוש הגלום בפילוסופיה של קהלת.
תקציר
Sticky Note
מן הציווי שנאמר למשה לגבי ארץ סיחון: "ראה נתתי בידך את סיחן מלך חשבון האמרי ואת ארצו החל רש" משתמע, שארץ סיחון היא חלק מהארץ המיועדת לירושת ישראל. מצד שני, מדברי ה' למשה ואהרון שלא יביאו את עם ישראל "אל הארץ אשר נתתי להם" משתמע, שעבר הירדן איננה חלק מהארץ שיועדה לבני ישראל. מה היה ייעודה של עבר הירדן? האם ללא בקשת בני גד ובני ראובן היו כל שבטי ישראל מתנחלים בעבר הירדן המערבי, או שעבר הירדן המזרחי היה מתחלק בכל מקרה לבני ישראל? נבחן את הדברים גם לאור תיאור גבולות הארץ בפרשת מסעי. בשיעור ננתח את פרשת כיבוש עבר הירדן בפרשת חוקת, ונשווה אותה לתיאור שבפרשת דברים. נתייחס גם לפרשיות הרלוונטיות בסוף ספר יהושע, בנאום יפתח, במסע קבורת יעקב אבינו, ובסיפור הפרשת ערי המקלט, וננסה להציע הסבר למעמדה המורכב של עבר הירדן, ונבחן אם יש למעמד מיוחד זה גם ביטוי במעמדה ההלכתי של עבר הירדן מבחינת המצוות התלויות בארץ.
תקציר
Sticky Note
הברית בין א-הים וישראל מהווה אחד מיסודות המסורת היהודית. פעמיים נכנס עם ישראל לברית עם א-הים: בהר סיני עם קבלת התורה, ובערבות מואב לפני כניסתם לארץ. למה היה צורך להיכנס פעמיים לברית? מה ניתן ללמוד מהשוואת שתי הבריתות? ומה היחס בין בריתות אלה לבין ברית אבות?
תקציר
Sticky Note
פערים בין הערכת דמותם של גיבורי תנ"ך במקרא ובאגדה הינם דבר שכיח בספרות חז"ל, ואף על פי כן, לעיתים נדמה, שדמויות מקראיות מסוימות ספגו קיתונות של ביקורת במדרש, בעוד העיון בכתוב מותיר פתח נרחב יותר של לימוד סנגוריה עליהן. אחת מהדמויות הללו הינה גיחזי, הנמנה במשנה (סנהדרין, פרק חלק) עם ארבעת ההדיוטות שנתקפחה זכותם לחיי העולם הבא. ההרצאה תעסוק בניסיון להבין את הבסיס המקראי להכללת גיחזי ברשימה זו, נכיר את הדעות המתנגדות להכללתו ברשימה, ונעלה השערה לגבי אב הטיפוס ההיסטורי המיוצג בדמותו של גיחזי.
תקציר
Sticky Note
בשני הסיפורים האלה מצויה שורה ארוכה של פסוקים שניתנים להיקרא בשני אופנים, המפתחים שני קווי עלילה שונים. באמצעות ההיטלטלות בין שתי העלילות הנביא מלמד על הזיקה המורכבת בין תוכניות אנוש והתוכנית האלוקית.
תקציר
Sticky Note
במגילה מתואר התגבשות ימי הפורים. יוזמה עממית של היושבים במדינות המלך, יוזמת תושבי שושן, יוזמת היושבים בערי הפרזות, והתערבות מרדכי ואח"כ אסתר, כשבכל שלב מתעצם תוכנו של היום. בספרות חז"ל ההבחנה היא בין קביעת היום בט"ו באדר ליושבים בערים מוקפות חומה מימות יהושע בן נון וכן בסמוך ובנראה להם, לבין קביעת היום בי"ד באדר ליושבים בערים שלא נכללים בהגדרה זו. נטייה של פוסקים מאוחרים עד בני זמננו, היא להעצים את מעמדה של ירושלים החדשה בה פורים בט"ו באדר, למול הטלת ספק על מעמדן של ערים להן ייחוס על היותן מוקפות חומה מימות יהושע בן נון, ולציין בהן פורים בי"ד ובט"ו באדר.
תקציר
Sticky Note
ממצאי החפירה מימי דוד בחורבת קיאפה שבעמק האלה שופכים שוב אור חדש על פסוקים סתומים בתורה ובנביאים ראשונים: מדוע הציבו מצבות בשערי העיר? מדוע גנזו אחת מהן בתוך קיר? מה הקשר בין איסור מצבה לבין מצוות השופטים בספר דברים? ועוד: מה הכילו ארונות קודש קטנים, שלא מתאימים ללוחות הברית, אבל הפתח שלהם מעוצב בדומה לפתחי ההיכל בימי שלמה? האם נזכרים בנביאים ראשונים ארונות קודש, שלא היו בהם לוחות הברית? ומה היה בהם, ככל הנראה?
תקציר
Sticky Note
כיצד משתקפים ההבדלים בין התרבות הכנענית לתרבות הישראלית בממצא הארכאולוגי? מול מה התמודד עם ישראל בבואו לארץ? עיון בממצאים הארכאולוגים במקומות שונים בארץ מלמד על הבדלים תהומיים בין שתי התרבויות. התרבות הישראלית שמרכזה בהר הייתה תרבות שדגלה בפשטות ובאחידות. הדבר בא לידי ביטוי בבתי המגורים, בכלי החרס, בפולחן, ובקבורה. לעומתה, התרבות הכנענית שמרכזה במישור ובעמקים, הייתה מגוונת יותר הן בצורות היישוב, בבתי המגורים, בקבורה, בפולחן ובכלי החרס. גם בצורת הכתב ישנם הבדלים מהותיים. לדיון זה ישנה משמעות רבה לשאלת הקשר בבין שתי התרבויות, שחיו בכפיפה אחת בארץ במהלך תקופת השופטים.
תקציר
Sticky Note
לאחר החורבן הפכה מגילת איכה להיות מקור לימוד קיומי ומשמעותי להתמודדות עם השבר הגדול. מדרשי האגדה אשר נוצרו על מגילת איכה, מפרשים את פסוקי המגילה בחיפוש אחר מציאת פשר ונחמה. נעיין במדרשי האגדה הראשונים אשר נוצרו בארץ ישראל ובגלגולם ביצירה הבבלית, שם הם קיבלו לעיתים הדגשים שונים.
תקציר
Sticky Note
השיעור יעסוק בביקורת הידועה שמותח הרמב"ן על הרמב"ם בתחילת פרשת וירא. מטרת השיעור היא להראות, שלמרות שהרושם הראשון הוא שרק בגלל אילוץ פילוסופי מפרש הרמב"ם את פירושו (תוך דחיקת הפסוקים והתרחקות מהפשט), שכל התגלות של מלאך בתורה היא רק במראה הנבואה, הרי עיון מעמיק יותר מראה שיש לשיטתו אחיזות מפתיעות בפשטי הכתובים. השיעור ידון בתחילת פרשת וירא, במאבק יעקב והמלאך ובפרשת בלעם והאתון, ויבקש להראות, כיצד שיטתו של הרמב"ם פותרת בצורה משכנעת בעיות בסיסיות.
תקציר
Sticky Note
בהרצאה תושג שיטתו הפרשנית של אחד הפרשנים המרכזיים של סדרת 'דעת מקרא', עמוס חכם ז"ל. נעמוד על המשקל הרב שהעניק לפירוש המילה הבודדת בהבנת המכלול, נראה את גישתו הפשטנית ואת היחס בין הפרשנות המסורתית בדורותינו לבין פרשנותם של חז"ל ופרשנות הדורות. לציון יום השנה הראשון לפטירתו של אבא נספר מעט גם על חייו ועל חידון התנ"ך העולמי הבינלאומי הראשון שבו זכה.
תקציר
Sticky Note
מקובל להניח, כי הפרשנות הקדומה ביותר המצויה בידינו היא זו של חז"ל. ברם, מצויים בידינו כתבים רבים מימי הבית השני, שבהם נחשפת פרשנותם ודרשנותם של חכמי התקופה הזו. בהרצאה נכיר את החיבורים השונים ששימרו בידינו פירושים אלה, וכן נלמד מקצת מפירושיהם של קדמונים אלה, בעיקר לספר בראשית.
תקציר
Sticky Note
מדוע הודח שאול דווקא לאחר המלחמה בעמלק? מה היה חטאו הגדול של שאול? בשיעור נבקש לברר מה גרם לשאול לחטוא באופן שהביא ל'שבירת הכלים', ונבחן את תפקידו של שמואל הנביא בתהליך ההדחה.
תקציר
Sticky Note
מהי תורת הגמול הנכונה: איש בחטאו יומת, או פוקד עוון אבות על בנים? כיצד זה יחזקאל מתאר תורת גמול שונה מזו של התורה? האם לחורבן הייתה השפעה על כך? בשיעור נעסוק בשאלות אלו, ונבקש להבין את השפעת החורבן על יחסי עם ישראל עם הקב"ה.
shoshyr
Typewritten Text
shoshyr
Typewritten Text
תקציר
Sticky Note
במהלך השיעור נעיין במשמעות הרוחנית של המלחמה בין דבורה לסיסרא לאור המדרשים, מתוך התייחסות לאופי השבטי של מלחמות השופטים.
תקציר
Sticky Note
סיפור הולדתו של שמשון הוא חריג בספר שופטים, שלא עסק אף פעם במה שקדם ללידת השופט. מדוע מאריך המקרא כל כך בסיפורם של מנוח ואשתו? מה מטרת הסיפור, וכיצד הוא תורם להבנת המסרים של פרשת שמשון? בשיעור נעסוק בעיון בפרק י"ג בספר שופטים, ונגלה את משמעותו הרעיונית של סיפור זה, ותרומתו להבנת כל הפרשה החריגה של שמשון השופט.
תקציר
Sticky Note
השיעור יעסוק בנקודות הבאות: עיון בפרשת שרי-הגר- אברם (בראשית ט"ז) ובתהליך שהביא להולדת ישמעאל, מערכת היחסים ישראל-ישמעאל עד אחרית הימים, כפי שמשתקפים במקורות חז"ל בראשונים ובאחרונים.
תקציר
Sticky Note
פרשת 'הנה ישכיל עבדי' בספר ישעיהו היא פרשה שהעסיקה רבים מהראשונים. בנוסף לקשיים הפרשניים שהפרשה עצמה מזמנת לקורא, היה עניין נוסף שליווה את הפרשנות שלה, העובדה שהנוצרים פירשו פרשה זו כעוסקת בהופעתו של ישו. בשיעור נדון בפרשנות הראשונים לפרשה זו.
תקציר
Sticky Note
מהי תורת הגמול הנכונה: איש בחטאו יומת או פוקד עוון אבות על בנים? כיצד זה יחזקאל מתאר תורת גמול שונה מזו של התורה? האם לחורבן היתה השפעה על כך? בשיעור נעסוק בשאלות אלו ונבקש להבין את השפעת החורבן על יחסי עם ישראל עם הקב"ה.
ימי העיון בתנ"ך קיץ תשע"ג
נושאיםכתובים / נושאיםכתוביםנביאיםתורה
9:30 –
10:40
71727374757677
מבנה החומשים ורצף מי שר את שירת הים?האירועים בהם כבסיס
להבנתם
מדוע הלך הנביא ישעיהו ‘ערום ויחף
שלוש שנים‘?
העימות בין ירמיהו לחנניה בן עזור
)ירמיהו כ"ז-כ"ח(
'כאיל תערג על אפיקי המן האגגי ועץ הדעתמים' )תהילים מ"ב-
מ"ג(
גוף, נפש ושכל – הסיפור של כולנו
מתחיל בתנ"ך
ד"ר שלמה ישייעל שלוסברגנורית פרידהרב אלחנן סמטהרב יואל בן נוןדוד נתיבהרב מנשה וינר
11:00
–
12:10
78798081828384
מעלתה של ארץ ישראל בספר דברים
אהבה ויראה - מבנה ומשמעות
בדברים ו‘-י"א
המסר של אליהו הנביא וכיבוש יהושע
מה קרה בין בני הזוג מה עשה אסא?עם סיום שיר השירים?
הטוב הרב והנהנתן )אסתר(
ארון, כפורת וכרובים - כיסא מלכות או מיטה?
הרב יצחק לויהרב עמיחי גורדיןהרב יובל שרלוד"ר חגי משגבד"ר יעל ציגלרהרב ד"ר תמיר גרנותמירי שליסל
12:25
– 14:15
***
85868788899091 יוסף -
אבינו הרביעישאול, יונתן ומיכל מול מבנה המשכן ומשמעותו
דוד - על אהבה ושנאהמלחמות יהושע
במבט צבאי עכשוויחוני המעגל קורא
‘שיר המעלות‘היכן קבורה רחל
אימנו? מדוע פנתה
אשת לוט לאחור – מדרש, אומנות וספרות
ד"ר חזי כהןהרב יהודה גלעד הרב יעקב מדן
יעל מאליד"ר חגי בן ארצייעל שלוסברגדוד נתיבראש הישיבה
14:45 –
15:50
92939495969798
היחס לבעלי מומים בתורה -
פרשנות והגות
קין והבל -קרבן, קנאה ורצח
יואש ובדק הבית )מל"ב י"א(
ספר, מפה ומצגת בהוראת ספר שמואל
מאבקי זהות סביב בניית בית המקדש
השני
המלכים הרשעים - האם היינו נוהגים אחרת?
לימוד תנ"ך באופן רוחבי – דרכים ויתרונות
הרב אלקנה שרלוד"ר חגי משגבאליכין בן נוןהרב ד"ר יהושע רייסהרב מנשה וינרד"ר יונתן גרוסמןהרב ד"ר תמיר גרנות
16:10 –
17:20
99 100101102103104105
יעקב ועשו: גניבת הברכה -
מי צדק?
משה רבנו - עיון מחודש
בחטא ועונשו
רפורמת יאשיהו -התקווה והאכזבה
)ירמיהו י"א(
חטא המפקד - האם בחר דוד
בבחירה הנכונה?
שיבת ציון - בימים ההם בזמן הזה
מושב סגור למורי תנ"ך: מכירת יוסף – הרב יעקב
מדן, ד"ר יונתן גרוסמן
מלך ‘על‘ העם או מלך ‘בידי‘ העם
הרב ישראל רוזןמנחה: מירי שליסלהרב ד"ר יהודה ברנדסהרב אמנון בזקד"ר חזי כהןהרב יהודה גלעדהרב איתמר אלדר
העמדת העכבר על העיגול הצהוב )ללא לחיצה!( פותחת חלון ובו תקציר השיעור.
לא ניתן לראות את התקצירים בדפדפן כרום.
תקציר
אשת לוט, שקפאה במקומה, היא דמות חידתית. פרשנים, אומנים, משוררים ומשוררות הציעו קשת רחבה של רגשות עזים שעצרו, לדעתם, את אשת לוט, ומנעו ממנה להינצל. על חלק מן הצעות נעמוד במהלך השיעור.
תקציר
דרכם של לומדים ומלמדים שהם עסוקים ביחידת לימוד מסוימת. הרמת המבט לראייה כללית של החומש בו נמצאת יחידת הלימוד, תיטיב את הבנת היחידה: את מקומה ברצף ואת רעיונותיה הייחודיים, במרקם רעיונות החומש כולו. יצירת רצף בין החומשים, תיטיב עוד יותר את הבנת רעיונות התורה בכללותם. שימת לב לזמני ההתרחשות תבליט את מה שחשוב יותר בעיני הכתוב ואת מה שיש לצמצם בו או לפסוח עליו.
תקציר
במחציתו הראשונה של ספר יהושע מצוי הרצף הגדול ביותר בתנ"ך של פרקי מלחמה מפורטים. בימינו, לאחר ששבנו לארצנו, ומקום התרחשות פרקים אלה מוכר לנו, ובמקביל -"מורשת קרב" היא מן הדברים המרתקים, הרי שילובם של כל אלה מאפשר ללמוד את פרקי המלחמה בספר יהושע באופן מרתק. הזריזים, שיספיקו להירשם לסיור בנושא, ביום הסיורים של ימי העיון, יוכלו להפוך את השיעור העיוני בכיתה לחוויה לימודית במרחבי ההתרחשות של הפרקים.
תקציר
שיר השירים מסתיים בפסוק "ברח דודי ודמה לך לצבי או לעופר האיילים על הרי בשמים". האם משמעות הדבר ששיר השירים מסתיים בפרידה בין בני הזוג ? אם כן – מהי המשמעות של הנתק הזה ? אם לא – מפני מה זה הפסוק האחרון? מה אירע לבני הזוג לאחר הפירוד הזה? בנושאים אלה יעסוק השיעור, ולקראת סופו ננסה להשליך משאלה זו על ימינו אנו.
תקציר
Sticky Note
מה ניתן ללמוד מהעובדה שירמיהו ויחזקאל ניבאו במקביל זה לזה? האם יש משמעות להתעלמות ספר עזרא ומגילת אסתר זה מזה, למרות שהספרים קרו במקביל? האם אזכור יונה הנביא בספר מלכים יכול לשפוך אור על סיבת בריחתו עליה מסופר בספר הקרוי על שמו? באיזה שלב במלכותו, המתוארת בספרי מלכים ודברי הימים, כתב שלמה את שיר השירים, משלי וקהלת?" שאלות אלו ודומות להן יוצאות מנקודת הנחה שספרי התנ"ך השונים לא מנותקים זה מזה, ויש ללמוד אותם בלימוד לרוחב, כלומר - להשוות ולהקביל את הספרים המתאימים זה לזה, ומתוך הקבלה זו לעמוד על משמעויות שנעלמות מעיני הלומד את ספרי התנ"ך כספרים מנותקים זה מזה שעומדים כל אחד ואחד לעצמו. בשיעור נציג את שיטת הלימוד לרוחב, ונעסוק בדוגמאות ליישום דרך לימוד זו.
תקציר
Sticky Note
ימיו הארוכים של המלך אסא (ארבעים ואחת שנות מלוכה!) זוכים להתייחסות קצרה בלבד בספר מלכים, אך להתייחסות ארוכה הרבה יותר בספר דברי הימים. מניתוח הנתונים המקראיים ניתן להעלות את עיקרי מדיניותו של המלך, ומסתבר, שימיו היוו נקודת מפנה בתולדות ממלכת יהודה ויחסיה עם שכנתה מצפון. מה גרם למפנה? מה היו האירועים והשיקולים שדחפו את המלך אסא לשנות כיוון? מה יהיו תוצאות השינוי הזה, שאותם לא צפה המלך מראש?
תקציר
Sticky Note
סקירה היסטורית של ימי המלוכה תעלה לעינינו תופעה מטרידה: דווקא המלכים הנחשבים רשעים בעיני המקרא, עשויים לזכות להערכה שונה לגמרי מנקודת המבט הפוליטית, הצבאית, הכלכלית ואף החברתית. מה פשר הפער הזה? האם הוא מחויב המציאות? והאם אנחנו היינו נוהגים אחרת? ואם התשובה היא לא – מה זה אומר על טיב הדרישה המוסרית המקראית?
תקציר
Sticky Note
רוב סיפורי המקרא מתוחים בין שני צדדים: הצד הטוב מול הצד הרע. מגילת אסתר חריגה משאר הסיפורים, במגילה ישנם שלושה צדדים שבינם נעה המגילה. בשיעור נבחן את שלושת המוקדים, וננסה להבין, מה המשמעות של המוקד הנוסף, המוקד השלישי. לטענתנו, הבנה נכונה של המוקד השלישי נוסכת אור חדש על המגילה כולה.
תקציר
Sticky Note
תהליך הקמת המקדש בימי שיבת ציון היה מלווה במאבקים סמויים וגלויים סביב זהותם של הראויים להשתתף בבניית בית המקדש; המשמעויות השונות של מאבקים אלו יעמדו במרכז השיעור. נעסוק תחילה בפרק ד' בספר עזרא ובדיון סביב רצונם של צרי יהודה ובנימין להשתתף בבנייה ובסיבות שהביאו את זרובבל ויהושע, מנהיגי העם בעת הזאת, להתנגד לשיתופם בבנייה.בהמשך נעיין בסוגיה נוספת העולה מתוך פרקי הקמת המקדש בספר עזרא והיא המועד הראוי להקמתו, ודחיית השלמת הבנייה בכ-22 שנה. בסוגיה זו נעיין במקורות נוספים של ספרי נביאי התקופה, ירמיהו וחגי, שמהם נלמד על צדדים שונים של שאלת העיתוי הראוי לבניית המקדש, וזהות האנשים שראויים להשתתף בבניית המקדש לא-והי ישראל שבירושלים.
תקציר
Sticky Note
'ויצעק צעקה גדולה ומרה עד מאד' - כך מתארת התורה את תגובת עשו ל'גניבת' הברכה. באופן דומה מתארת מגילת אסתר את תגובת מרדכי לגזירות המן: 'ויזעק זעקה גדולה ומרה'. האם בהשוואה זו, יוצא ח"ו, שיעקב בצד של המן ועשו בצד של מרדכי, כקורבן מסכן וחסר אונים? האם כך צריך לקרוא את הסיפור? התשובה: לא! נעיין בסיפור וננסה לראות את המורכבות של התיאור בסיפור 'גניבת' הברכה.
תקציר
Sticky Note
שני היסודות של עבודת ה' הם 'אהבה ויראה', ומקורם העיקרי מצוי בפרקים ו'-י"א בספר דברים, בהם מופיעים רעיונות יסוד של אמונת ישראל והשקפתה, כפתיחה לנאום המצוות בהמשך הספר. בשיעור נבחן את משמעותם, כפי שעולה מפשוטי המקראות, ובעיקר את היחס בין פרשת שמע , הפותחת את חטיבת הפרקים, לבין פרשת 'והיה אם שמוע' , החותמת אותם. שתי פרשיות אלה צמודות בתפילה, בתפילין ובמזוזה, אך בספר דברים הם נמצאות משני עבריה של הפתיחה לנאום המצוות. בשיעור ננסה לעמוד על היחס שבין הפרשיות על פי הפשט ועל פי ההלכה.
תקציר
Sticky Note
בסוף פרשת אמור (ויקרא כ"ד) מופיעה רשימה הלכתית, העוסקת בדינו של המטיל מום בחברו. פרשיה זו - מקומה הטבעי היה, לכאורה, בפרשת משפטים , העוסקת בדיני הנזיקין בכלל, ובנזקי אדם בפרט. עיון בפרשיה קצרה זו, במיקומה, במבנה שלה ובסגנונה יהווה נקודת המוצא לדיון במעמדם של בעלי מומים בתורה, ובאופן כללי יותר - ביחסה של התורה לגוף, ולפגיעה בגוף.
תקציר
Sticky Note
ספר מלכים מציג את דמותו של אליהו בצורה מרשימה למדי. פעולותיו הרבות ותוכחותיו למלך אחאב תופסים מקום נרחב ומרכזי בספר. מהו מסרו של אליהו? מדוע זוכה אחאב לדמות כזאת חשובה הפועלת לצידו? נבחין בהקבלות בין סיפור כיבוש הארץ בספר יהושע לבין סיפורו של אליהו הנביא בניסיון לגלות הן את חשיבות מסרו של אליהו ואת חשיבות צומת הדרכים הזה בסיפורו של עם ישראל.
תקציר
Sticky Note
הרמב"ם (במורה הנבוכים) סירב לקבל את פשוטו של מקרא בישעיהו פרק כ' – "בשנת בא תרתן אשדודה, בשלח אתו סרגון מלך אשור ..." – כי לא יעלה על הדעת, שה' יהפוך את נביאיו לשוטים ולמשוגעים. בספר החדש: ישעיהו – כציפורים עפות שנכתב על ידי הרב יואל בן-נון והרב בנימין לאו מוצע הסבר מלא לפסוקים הסתומים של הפרק, לפי התעודות האשוריות על מסעות סרגון מלך אשור נגד אשדוד על רקע המאבק מול 'הפרעונים השחורים' במצרים-כוש. ההסבר תואם את דרכו העקרונית של הנביא מול המלכים שבימיו, נגד כל ברית מלכים אזורית.
תקציר
Sticky Note
במסכת חולין שאלו: המן מן התורה – מניין? והשיבו : "המן העץ ...", מכאן למדנו, שחז"ל מקשרים בין המן אשר במגילת אסתר לבין סיפורו של עץ הדעת בפרשת בראשית. כאשר עוסקים בהבחנה שבין טוב לרע תוך עיון במהותו של עץ הדעת לומדים גם להבחין בכך ששורש הרשע של המן נעוץ בשורש הרוע שנוצר עם אכילתו של האדם מעץ הדעת. תוך עיון במגילת אסתר ניתן להבחין במושגי 'טוב ורע' השזורים לאורך המגילה. המילה 'רע' מופיעה רק בשעה שאסתר המלכה , לקראת סופה של המגילה , מצביעה על 'המן הרע הזה' . ניתן אפוא ללמוד כי הידיעה בין 'טוב לרע' חופפת את הידיעה בין 'ארור המן לברוך מרדכי'.
תקציר
Sticky Note
פעמים שקיימת זיקה הדוקה בין צורה לתוכן. בשיעור, המיועד בעיקר למורים, נסקור באמצעות מצגת את ספר שמואל במבט על הבוחן את המציאות הפוליטית והצבאית במפת הארץ בתקופת ראשית המלוכה. במהלך השיעור יתברר, שהרקע ההיסטורי והגיאוגרפי, תואם את המבנה הספרותי של הספר, והם משמעותיים ביותר להבנת מגמתו הרוחנית והנבואית של ספר שמואל.
תקציר
Sticky Note
לכל מבנה יש שימוש פרקטי, אך במקביל הוא מביע את עולמו של המתגורר בו. בשיעור נבקש ל"ראות" את המשכן וכליו (בעזרת מצגת כמובן), ובעיקר להבין מה המשמעות של בנייתו דווקא באופן הזה.
תקציר
Sticky Note
יאשיהו היה המלך הצדיק האחרון במלכות יהודה. הרפורמה שביצע (הוצאת עבודה זרה וביטול הבמות) השפיעה רק באופן חלקי. כיצד באים הדברים לידי ביטוי בספר ירמיהו? האם היא נכשלה מיד או לאחר זמן? ומה משמעות הכישלון בעיני הנביא ירמיהו?
תקציר
Sticky Note
ספר שמואל נחתם בסיפור עגום של חטא מצדו של דוד: מפקד העם. בעקבות החטא הוצגה לדוד בחירה חריגה ומפתיעה בתנ"ך בין שלושה עונשים שונים. האם בחר דוד בבחירה הנכונה? השיעור יענה על שאלה זו, תוך עיון בשאלת חטא המפקד באופן נרחב.
תקציר
Sticky Note
בשיעור נדון בנקודות הבאות: ·יחס 'מתנדנד' בפרקי שמואל א' ל'משפט המלוכה'. ·אבחנה בין ניסוחים שונים המתארים את תיפקוד המלך ויחסו לעם. ·אבחנה בין היחס לשאול האיש מול היחס לשאול כמלך. ·השוואה לניסוחי התורה וחז"ל. ·'מינוי' המלך הראשון בישראל - אבימלך בן גדעון. ·התנהלותו האישית של שמואל הנביא כולל מינוי בניו ל'שופטים'. ·אבחנה בין מושג ה'שופטות' למוסד ה'מלכות'. ·מעמד המלך בהלכה - יחסו כלפי הכפופים לו וכלפי הקב"ה. ·שאול ודוד - מנהיגים או מונהגים? אידיאליזציה שלטונית ומלך המשיח.
תקציר
Sticky Note
השיעור יפגיש אותנו עם דמותו הידועה של חוני המעגל הקורא קריאה בלתי צפויה את דברי משורר התהילים "שיר המעלות בשוב ד' את שיבת ציון היינו כחולמים". את קריאתו של חוני נעמת עם זו של חוני אחר המופיע בירושלמי ונצביע על שתי המשמעויות השונות המוענקות לפסוקים מתהילים. כמו כן נעמוד על הקשר בין שתי הדמויות וננסה לנתח את משמעות ההבדלים ביניהן.
תקציר
Sticky Note
השיעור יעסוק בביטוייה הרבים והשונים של ערגת הנפש לאלוקיה כפי שהם מופיעים בפרקים מב-מג בתהילים (הנתפסים לרוב כפרק אחד). נתייחס לתמונות האיל והמים ולתרומתן להבנת מהות הערגה, וננסה לברר את טיב הקשר שבין בני קורח המופיעים בכותרת – למנצח משכיל לבני קורח - לבין מבנה המזמור ותכניו.
ימי העיון בתנ"ך קיץ תשע"ג
9:30
– 10:40
106107108109110111112
11:00
–
12:10
113114115116117118119
12:25
–
14:15
***
120121122123124125126
14:45
– 15:50
127128129130 131132133
16:10
– 17:20
134135136137138139140
העמדת העכבר על העיגול הצהוב )ללא לחיצה!( פותחת חלון ובו תקציר השיעור.
לא ניתן לראות את התקצירים בדפדפן כרום.
תקציר
שאלה זו, העולה מפעם לפעם בשיח הציבורי שלנו, איננה רק סוגיה עיונית-מחשבתית במשנת "ראשית צמיחת גאולתנו"; היא בראש וראשונה עיון תנ"כי כבד משקל. נציב את נקודת הבירור המדויקת, וננסה לסקור את הפרשיות התנ"כיות השונות, שיציעו מענה לשאלה.
תקציר
שירת הים מדגימה היטב זיקה הדדית של הלכה ופרשנות: הלכה המשפיעה על פרשנות ופרשנות המתבטאת בהלכה.
תקציר
Sticky Note
בכתביו השונים מציע הרב סולוביצ'יק פירושים שונים למתח שבין פרקים א'-ב' בספר בראשית. הפירושים השונים הללו הופכים את פרקי הבריאה לנקודת מוצא למסע רוחני מפתיע של האדם לנוכח עצמו וסביבתו.
תקציר
Sticky Note
יש שראו ב'מורה הנבוכים' של הרמב"ם קודם כל מילון מקראי-פילוסופי. פירושי המקרא של הרמב"ם מציבים גישה שיטתית, שהשפיעה באופן עמוק הן על עולם ההגות והן על עולם הפרשנות. בשיעור זה נדון בשאלה, מדוע נמשך הרמב"ם לעיסוקו במקרא, וננתח את היסודות העקרוניים של פרשנותו.
תקציר
Sticky Note
נשווה את מבנה החומש לפי פרשיותיו לחומשים האחרים, ונעמוד על הייחודיות בבראשית: בכמות , במספר הפרשיות המבטאות את מגמתו, וכן ביחסי יחידות הזמן הגלומות בו: שתי הפרשות הראשונות לעומת העשר הבאות. נוכל לחדד את הפוקוס המקראי - במי הכתוב מקצר ובמי מאריך. נחלק את החומש לפי בתי שלושת האבות והאמהות שלנו. ננסה להוכיח שפר' חיי שרה - עוסקת באברהם ושרה דווקא ושצדיקים במותם קרויים חיים. נבדוק את קיצור הכתוב בפר' תולדות - ליצחק ורבקה - ומשמעותו. מחצית החומש השניה , 6 פרשות - ביעקב ובניו - יצירת עם ישראל.
תקציר
Sticky Note
נברר בשיעור, מדוע פותח חומש במדבר בא' באייר בשנה השנייה, וממשיך בפרקים י', י"א בכ' באייר בתחילת המסעות . במהלך עשרת פרקים אלו (פרקי 'האור') יש חזרה (בפרקים ז-ט) לחודש קודם: לניסן של השנה השנייה. מדוע לא פתח החומש בהם? לפי הסדר... כמו כן בפרשת שלח לא נמצא את התאריך המפורסם בו חטאו במרגלים – ט' באב. אירועים שזכינו להם בדורנו ב"ה מאפשרים לנו להבין את הסדר הא-לוקי של הכתוב.
תקציר
Sticky Note
עיון בתורת הקרבנות מגלה, שדיני קרבן החטאת (ויקרא ד') נבדלים מדיני שאר הקרבנות הן באורכם והן בדיניהם, ובעיקר, בעבודת הדם של קרבן זה לעומת הקרבנות האחרים. במהלך השיעור נצביע על ההבדלים הללו וננסה להבין מה הם יכולים ללמדנו על אופיו המיוחד של הקרבן הזה.
תקציר
Sticky Note
במהלך השיעור נעסוק בגישות פרשניות שונות להבנת סיפור מגדל בבל, ובכיוונים 'פרשניים' מסורתיים או מחודשים של יצירות אומנות המתארות את מגדל בבל.
תקציר
Sticky Note
מערכת היחסים בין הפשט לדרש היא סוגיה רחבה מאד. במסגרת השיעור ננסה לבחון את תפיסות הפשט והדרש בשאלה, האם תורה ניתנה בסיני בכפייה או מתוך רצון חופשי. ננסה להראות, שלמרות העובדה שבמבט ראשון נראה שהדרש עומד בסתירה מוחלטת לפשט, הרי שעיון בפשט מגלה, שמקורו של הדרש נובע מתוך התבוננות מדויקת בפשט.
תקציר
Sticky Note
הצירוף הלשוני 'ויהי בחצי הלילה' מוכר מאד. עיקר פרסומו בא לו מן הפיוט הנושא שם זה של הפייטן הקדום יניי. הפיוט במקורו נועד לשבת (שבת הגדול?). בעקבות הכתוב 'ויהי בחצי הלילה, וה' הכה כל בכור...' הפייטן מפרט ומונה אירועים וניסים רבים שאירעו במהלך הדורות באותו הלילה המיוחד לנס. האם גם מגילת רות היא חלק מן האירועים של אותו הלילה? בכך יעסוק השיעור.
תקציר
Sticky Note
ידוע הפתגם: 'ביקש אתונות ומצא מלוכה'. האם במקרה זו הדרך בה שאול התבשר על מינויו למלך? ושמא יש בכך בכדי לתאר באופן עמוק את אי ההתאמה של שאול למלכות? האם שאול באמת מסוגל להשתחרר מחיפוש האתונות ולהפוך להיות מלך ישראל? על שאלות אלו ננסה לענות בקריאה העוקבת אחר השיח בין שאול לנערו, בין הנערות לבין שאול ובין הנביא לבינם.
תקציר
Sticky Note
האם יש מסירות נפש יותר גדולה מאשר לנדור נדר, שכל היוצא מביתי אקריב לה'? האם יש דרך הירואית יותר מאשר לקיים את הנדר, גם כשמדובר בביתך? אז מדוע יש לנו תחושה, שמדובר במעשה איום ונורא? ננסה לראות עת עמדת הכתוב כלפי אירוע טראגי זה.
תקציר
Sticky Note
בשיעור זה נעסוק במעמדו המיוחד של רעיון הסתר הפנים בתורה ובזיקתו המורכבת לתורת הגמול המקראית. נראה, כי הוגי דעות גדולים שכתבו את הגותם לנוכח השואה , הבחינו במשמעותו הייחודית של רעיון הסתר הפנים, ועשו אותו אבן יסוד של הגותם המקורית, אשר נוצרה במהלך השואה ומתוך התמודדות עימה. נעסוק בעז"ה באדמו"ר מפיאסצנה ובהגות השואה של עמנואל לוינס.
תקציר
Sticky Note
מגילת רות מובילה אותנו למלכות בית דוד. כיצד מקדמים גיבורי המגילה את ייסוד המלוכה? אילו תכונות חיוניות ליצירת שושלת המלוכה האידיאלית? כיצד מהווה המגילה עצמה סיפור המטרים את המצב האידיאלי של המלכות? נעיין במגילה בניסיון להבין מהי המלכות האידיאלית שהמגילה פועלת להשיג.
תקציר
Sticky Note
סיפור יציאת מצרים הוא מהסיפורים המרכזיים בתנ"ך. נעיין הן בידיעות העשירות שישנן בידינו על תרבות מצרים העתיקה, והן בסיפורים בספר בראשית (ובמיוחד בסיפור גן עדן), הקשורים מבחינה לשונית ורעיונית לסיפור יציאת מצרים. על ידי כך ננסה להבין את חשיבותו ומטרתו של סיפור יציאת מצרים בתנ"ך.
תקציר
Sticky Note
באמצע פרשת משפטים מופיעים חוקים כמו "זבח לאלהים יחרם, בלתי לה' לבדו", "ואנשי קדש תהיון לי ובשר בשדה טרפה לא תאכלו" – מדוע? האם יש קשר ביניהם לבין המשפטים? או שמא הם קשורים לחוקי גוי קדוש שבסוף פרשת יתרו? מה מקומן של האזהרות נגד אונאת גר ונגד עינוי אלמנה ויתום? ומה הקשר לחוקי החגים שבסוף הפרשה? פרויקט 'מקראות' של הרב יואל בן-נון משרטט את מבנה פרשת משפטים ובו מענה לשאלות אלה, ולשאלות רבות נוספות.
תקציר
Sticky Note
איך אפשר להינבא על "פשעי דמשק" בימי ירבעם בן יואש, בימי עמוס? הלוא דמשק כבר הייתה אז בידי ירבעם בן יואש זה שנים! איך להבין את רמזי הושע לאחאב, לאיזבל ולילדיהם? ממתי נבואת ישעיהו על "משא מואב"? זיהוי נבואות קדומות יסייע בידינו להבין ולפתור שאלות אלה, ועוד קושיות אחרות?
תקציר
Sticky Note
עשרת הדברות ניתנו בקולות וברקים במעמד א-לוקי נשגב. עיון בעשרה אלה מעורר שאלה גדולה: וכי אלה הם עשרת יסודות היהדות שדווקא הם ניתנו "מתוך האש", הרי ישנם יסודות עמוקים וחשובים יותר שבהם מתגאה העם היהודי? בשיעורנו נציע כמה הצעות להבהרת העניין.
תקציר
Sticky Note
ממלכת ישראל עמדה על תילה מאתיים שנה ויותר. סביר להניח, שהפילוג היה מכה קשה לעם, וודאי לבית דוד, שלו הובטחה המלוכה. ואכן, רחבעם מנסה מיד להילחם ולמנוע את הפילוג. אולם, עם השנים ניכרת השלמה בין הממלכות. אנו מוצאים שיתופי פעולה ואפילו קשרי משפחה בין המלכים, דבר שמעורר את השאלה: מדוע אם כן לא אוחדו הממלכות מחדש, הרי אנו עם אחד? בשיעורנו נעסוק באפשרויות הרבות שהיו לאיחוד ובסיבות האפשריות לאי-מימושו.
תקציר
Sticky Note
בהרצאה זו נעסוק באופן מתודולוגי באחד הכלים הספרותיים שמשתמשים בו בפרשנות ספרותית לסיפורי התנ"ך – האנולוגיה (האלוזיה) , כלומר: פרט/ים או מילה/ים בסיפור אחד שמעלים אצל הקורא אסוציאציה משמעותית לסיפור אחר. נבחן מספר דוגמאות, שבהן משמש אמצעי ספרותי זה בסיפורים שונים בתנ"ך, וננסה להראות, מה וכיצד ניתן להפיק מכלי ספרותי זה בפרשנות של סיפורים במקרא.
תקציר
Sticky Note
במקרא ישנם שני פותרי חלומות: יוסף ודניאל. שני נערים אלו נקראו לפני המלך הזר, לאחר שכל חרטומיו לא הצליחו לפתור את חלומותיו. בזכות החכמה הא-הית שבה ניחנו, הצליחו הם לפתור את חלומות המלך ולבשר לו על העתיד. בין שני סיפורים אלו ישנן הקבלות לשוניות ותוכניות רבות. בשיעור נעמוד על הקבלות אלו, ונבחן מה היחס בין הסיפורים הללו, מה השוני והייחוד של כל סיפור, ומה הם תכניו ומסריו הייחודיים של ספר דניאל.
תקציר
Sticky Note
בראשית עליית אשור כאימפריה מתחיל המלך תגלת פלאסר את מסעו הגדול לכיבוש כל ארצות המזרח התיכון. ישראל וארם מתגבשות לקואליציה במטרה לחסום את חדירת האויב מצפון. אחז מלך יהודה מגלה סימני חולשה ומהסס. ארם וישראל חוברים עליו במסע מקביל, ממערב וממזרח לירדן. החברה היהודית בירושלים מפוצלת לשתי מפלגות: האחת קוראת להצטרף לקואליציה הישראלית והשנייה קוראת למסור את מפתחות המדינה לאימפריה האשורית. בין אלה לאלה עומד הנביא ישעיהו במשך שלש שנים ומנסה בכל כוחו לבלום את המלך ולהוציא אותו ממשחקי המדינות. בשיעור נעקוב אחרי התפתחות הנבואה במקביל להתקדמות המסע האשורי.
תקציר
Sticky Note
הכרזתו של משה רבנו על ים סוף: ה' ימלוך לעולם ועד, מהדהדת באוזנינו מאז ועד היום. לאורך כל ימי התנ"ך עמדו הנביאים מול המלכים (ישראל, יהודה ומלכי הגויים) והמשיכו את הכרזתו של משה. האם הנביאים כלל לא האמינו בפוליטיקה? האם שמואל הנביא העדיף אנרכיה של שלטון ה' בלי מלכות ארץ? האם ישעיהו האמין שאין מלך בשר ודם שיכול להנהיג את הארץ? במהלך השיעור ננסה לעמוד על שאלת מלכות שמים מול מלכות ארץ בחזונם של כמה נביאים.
תקציר
Sticky Note
שני סוגי קרבנות מצווה התורה להביא כדי לכפר על חטא – קרבן חטאת וקרבן אשם. קרבן החטאת נועד לכפר על העובר על מצוות לא תעשה חמורות. לעומת זאת, את קרבן האשם מצווה התורה להביא כדי לכפר על חטאים מסוימים. בשיעור ננסה לעמוד על משמעותו של קרבן זה לאור דיני ההקרבה המייחדים אותו מדיני הקרבת החטאת, ולבאר מדוע הוא נקבע כדרך לכפרת החטאים שעליהם הוא בא. כמו כן נעמוד על ייחודו של קרבן האשם שרק לגביו קבעה התורה שיעור לערכו הממוני – 'בערכך כסף שקלים' .
תקציר
Sticky Note
נהוג לחשוב, ששיאו של ספר עזרא-נחמיה הוא בניית בית המקדש השני; אך סיפור זה נחתם לאחר שישה פרקים, ושבעה-עשר הפרקים הבאים סוקרים את ימי עזרא ונחמיה. בפרקים הללו אנו מוצאים התמקדות רבה במפעל בניית חומת ירושלים, ותיאור הבנייה תופס נפח נכבד מהספר, הרבה יותר מתיאורי בניית בית המקדש! יתירה מכך: סיפור בניית החומה מוזכר, במפתיע, גם בחלק הראשון של הספר - העוסק בבניית המקדש! ניכר, אם כן, שבניית החומה היא עניין בעל חשיבות רבה ביותר בספר עזרא-נחמיה; השאלה המתבקשת היא, כמובן: מדוע?
תקציר
Sticky Note
במספר מקומות במקרא מופיעות שתי הערים המנוגדות הללו בכפיפה אחת. מהו היסוד המבחין ומבדיל ביניהן? מדוע הן זוכות להתייחסות אחת? במהלך השיעור יוצג הנושא, בתורה, בנבואה ובסיפור.
תקציר
Sticky Note
זכר יציאת מצרים לבש ופשט צורה במהלך הדורות, וכבר בספרי התנ"ך מתואר מאורע מכונן זה מזוויות שונות, כשכל נביא וכל תקופה מצריכים דגשים שונים בזיכרון הלאומי והרוחני של העם. בשיעור נבחן את הפרטים והדגשים שמעלה הנביא עמוס בזיכרון מאורע זה, וננסה לברר מה הייתה המשמעות של יציאת מצרים בעיני בני דורו של עמוס, מה הייתה מגמת הנבואה בדגשים שהיא מבליטה כנגדם מתוך סיפור יציאת מצרים, ומדוע דגשים אלה נצרכים לתקופתו.
תקציר
Sticky Note
במקום לבקש שחרור מעבדות, הקב"ה מצווה את משה לבקש רשות ללכת למדבר לעבוד את ה'.מה היא מטרת התכסיס? האם משה רבנו בעצמו הבין את התוכנית האלוקית עד סופה?נעיין מחדש בסיפור יציאת מצרים, ונציע הסבר מחודש – ואולי 'טעם חדש' לאכילת מצה.
ימי העיון בתנ"ך קיץ תשע"ג
9:30–
10:40
141 142 143144145146147
11:00
–
12:10
148149150151152153154
12:25–
14:15 ***
155156157158 159160161
14:45 –
15:50
162163164165166167168
16:10 –
17:20
169170171172173 174175
תקציר
Sticky Note
דמותו המופלאה של יוסף מהווה את החלק המרכזי בפרשיות החותמות את ספר בראשית. מיהו יוסף? מה פשר חלומותיו? האם יוסף עבר שינוי במהלך הפרשיות? מדוע יוסף איננו נבחר כמנהיג המשפחה אלא דווקא יהודה? כיצד ניסה יוסף להוביל את משפחתו? מה הייתה מגמתו? כיצד השפיעה הנהגתו של יוסף על עם ישראל במהלך הדורות? ננסה לעיין בדמותו המרשימה בעקבות פשוטי המקראות למהלך פרשיות וישב עד ויחי, ובליווי דברי חז"ל.
תקציר
Sticky Note
האם מדובר בדרמה ידועה מראש? האם לידתו של קין ושמו הניתן לו מאמו, מלמד על סופו? וכן הבל? האם הייתה נקודת הכרעה שבה בחר קין בדרכו והבל בדרכו? נדמה, שקריאה צמודה בפרשה, יכולה לשפוך אור על שאלות אלו ואחרות.
תקציר
Sticky Note
אחד מן הקשיים המרכזיים בלימוד ספרי נביאים אחרונים הוא העובדה שאין לפנינו סיפור, אלא מה שנראה כאוסף של נבואות, שאומנם נצרכו לדורות, אך זמן ההווה שלהם חסר. בשיעור ננסה לעמוד על הרקע ההיסטורי, הכלכלי, החברתי והרוחני, של נבואות ישעיהו בפרקים א – יב, בתקווה שרקע זה יפיח חיים בנבואות, ויתרום באופן משמעותי להבנתן.
תקציר
Sticky Note
בשיעור על הטעמים הנדירים בתורה נבהיר את תפקידם ומקומם במערכת טעמי המקרא של הטעמים הבאים: שלשלת, קרני פרה וירח בן יומו, מרכא כפולה, מאילא. נתייחס גם לשמות, לצורה הגרפית, למסורת המוסיקלית ועוד.
תקציר
Sticky Note
במאמר לא גמור שהותיר, פירש אבי מורי ד"ר יחיאל בן-נון ז"ל את השם "מוריה" בעקבות רשב"ם ("ארץ האמורי" = "ארץ המוריה") כקריאת שם מכוונת התואמת את מגמות ספר בראשית בקריאת שמות, וגם הולמת את משמעות העקידה ומקומה ("ה' יראה" = "ה' יבחר") ,כי ה' מורה לנו באמצעותה על בחירתו – בחירת הקרבן ובחירת המקום להקרבתו. ביום הזיכרון שלו (ד' באב), 30 שנה לפטירתו, נלמד לזכרו את השיעור מתוך ספר מאמריו ארץ המוריה – פרקי מקרא ולשון.
תקציר
Sticky Note
ספרות חכמה נכתבה במזרח הקדום דורות רבים לפני היכתב המקרא, ותפוצתה במרחב הייתה גדולה ופופולארית מאד. תכונותיה ונושאיה של ספרות זו, אופיה האנושי המשותף לכל אדם באשר הוא, הפכו אותה לגשר בין העמים, לעתים גם בין עמים אויבים זה לזה. נבחן כמה וכמה פרשיות מקראיות, שבהן שימשה ספרות החכמה כגשר, גם ליצירת יחסים פוליטיים וגם להעברת השפעות תרבותיות בכל הכיוונים.
תקציר
Sticky Note
ישנן הקבלות ענייניות ולשוניות רבות בין סיפור מינויו של גדעון כמושיע עמו מיד מדין (שופטים ז') לבין סיפור מינויו של משה לשליחותו להוציא את ישראל ממצרים. בשיעור יוצגו הקבלות אלה, וננסה לעמוד על התרומה של הכרת הסיפור על מינוי משה להבנת הסיפור של מינוי גדעון.
תקציר
Sticky Note
פרשת משפטים היא מן הפרשות המרוכזות והמרכזיות שבתורה. יש בה מצוות רבות, הבטחות לישראל, כריתת ברית, ותיאור עלייתו של משה להר סיני לקבלת הלוחות. הבנת פרשה זו יכולה לשפוך אור על פרשיות ויסודות נוספים בתורה. כדי להבין פרשה יסודית זו לפרטיה, יש לנתח היטב את המבנה שלה. הבנה מלאה של הפרשה ומשמעותה מתבררת מתוך היותה חוליה המקשרת בין מעמד הר סיני לפרשיות המשכן. בשיעור נעסוק בהבנת תוכני הפרשה ומשמעותה, לאור המבנה הפנימי שלה, ולאור מיקומה ברצף האירועים שממעמד הר סיני אל חלקו השני של ספר שמות.
תקציר
Sticky Note
עיון והקשבה בתיאור דרכו הראשונה של דוד אל ירושלים (שמואל ב', ה). שיח בין היבוסי 'יושב הארץ' לבין דוד - על מוסר ועל זכויות, על לאומיות ועל אנושיות. 'כתב חידה' בדרך אל ירושלים.
תקציר
Sticky Note
במרווח שבין החיים למוות, כמציאות ומשל, נמצאת שאלת הבחירה של האדם. דרך מושגים קיומיים אלה עולה ומתהווה המשאלה למפגש משמעותי עם דבר ה' המשתקף במקרא. נתייחס למס' הוגים אקסיסטנציאליים ביחסם לסוגיה זו, תוך הדגמה ועיון בסוגיות תנ"כיות המציגות נושא זה בהיבטים שונים.
תקציר
Sticky Note
באיזו מידה תיאורי הריאליה של סיפורי האבות בספר בראשית באים לידי ביטוי בממצא הארכאולוגי? המחקר הארכאולוגי מלמד, שאורח החיים הנוודי למחצה של האבות משתקף בממצא של תקופת הברונזה התיכונה. מדובר בתופעה רחבה של קבוצת אוכלוסיה נרחבת, שייתכן שהם נקראים במקרא ובמקורות חיצוניים בשם 'עברים'. תיאורי קניית מערת המכפלה, מכירת יוסף, קיומם של פלשתים וחיתים מעוגנים בממצא בשטח. על כך ובעוד נושאים נדון בהרצאה.
תקציר
Sticky Note
על אף שתיקת המקרא לגבי רגשותיהם ומחשבותיהם של אברהם ויצחק בעקידה, רמזים דקים בפסוקים מאפשרים לנו לשחזר פרטים חשובים ומאלפים. המדרשים מרחיבים מאוד את תמונת עולמם הפנימי של גיבורי הסיפור, ומעלים סוגיות מחשבתיות ורוחניות חשובות.
תקציר
Sticky Note
במרכזה של עבודת הכפרה של יום הכיפורים, המתוארת בויקרא ט"ז, עומדת כניסתו של אהרן הכהן אל קודש הקודשים. מהי מטרתה של כניסה זו? בקריאה ראשונית נראה, שכחלק מהליך הכפרה הכללי על המקדש ועל העם, צריך אהרון להיכנס ולכפר אף שם. אולם קריאה נוספת תגלה, שלכניסתו של אהרן אל קודש הקודשים ישנן מטרות נוספות הקשורות למפגש עם השכינה השורה שם.
תקציר
Sticky Note
פרשת כיבוש הארץ המתוארת בספר יהושע איננה הסיפור היחידי העוסק בנושא זה, והוא אף מעלה שאלות רבות על אופן התרחשות האירועים. על הפער שבין האירוע לסיפור אודותיו, בסדר האירועים ובתיאורם, ועל הדרך שבה מעצב הסיפור את הזיכרון ההיסטורי, נעמוד באמצעות עיון בסיפור כיבוש הארץ, אולם ההשלכות של ההבנות האלה רלוונטיות להבנת המקרא כולו, ולמעשה להבנת עולמנו הדתי כולו.
תקציר
Sticky Note
לאחר לימוד המזמור: "שיר המעלות, בשוב ה' את שיבת ציון היינו כחולמים", ננתח מספר שירים ישראליים, המצטטים את המזמור או רומזים לו. נעמוד על מקומה של הרמיזה בכל אחד מן השירים כאמצעי למיקוד והעצמת תוכני השיר.
תקציר
Sticky Note
שפת המקרא היא שפת כתיבה, לא שפת דיבור, והיא משקעת בתוכה ממדים רבים, בפענוח ובפתיחה של אלו, ישוב הצופה וייחשף אל אירוע המקור בשלל ממדיו. בלימוד - מעבר מקריאה שבה המוקד הוא תכנים, לקריאה המודעת למרחב הפיזי של התרחשות, ולהשלכות הרבות לעובדת קיומו. המעבר יומחש במבנים הספרותיים הבאים: מבנה כיאסטי, שימוש בגוף ראשון שני ושלישי, יחיד ורבים, 'עמדת הצופה'.
תקציר
Sticky Note
התורה ומצוותיה אמורים בדרך כלל להעלות את הרמה הדתית והמוסרית של האדם. האם ייתכנו מקרים בהם התורה 'מרימה ידיים' ונכנעת לחולשות אנושיות? השיעור יתחיל בסוגיה זו, ויציע פתרון המבוסס על המושג דיבור התורה במובן הרחב.
תקציר
Sticky Note
כאשר מתבוננים בפרשת קין והבל , ניתן להסיק כי הבל הוא הדמות החיובית וקין הוא המצטייר באופן שלילי. אך כאשר מעיינים בשמותיהם נראה כי השמות מבטאים דווקא דבר הפוך: 'קין' – הוא לשון 'קניין' ואילו שמו של 'הבל' – מבטא דווקא הבלות וביטול. מסתבר אם כן , שהבל , במציאותו הזמנית וברת-החלוף לימד אותנו שיעור חשוב ביחס לחולף ולזמני המופיעים לאורך ספר קהלת. בשורתו של 'הבל ' לעולם היא שדווקא בהכרה כי הכל נעלם , משתנה , קצר ויחסי , יש משום כיח של דרבון לחיפוש של אמת נצחית ואושר מוחלט. אמת זו היא הנמצאת בפסוק 'את הא-והים ירא וכו' אשר בסוף מגילת קהלת. ועוד עניין נכבד ומתקשר הוא המופיע בספר הזוהר ש'משה' (רבינו) הוא גלגולו של 'הבל'.
תקציר
Sticky Note
הרב צבי יהודה הכהן קוק (שהוא דמות השנה של החמ"ד) הוא מן החכמים שהניסיון לעמוד על מהלכה הכללי של התורה ומתוך כך להבין את חלקיה ופרטיה, תופס אצלם מקום יותר משמעותי. הרצי"ה לימד בין השאר שיעורים בתנ"ך, דבר שבעצמו היה תופעה חדשנית בעולם הישיבות דאז. במהלך השנים הוא עסק רבות בפרשיות התורה והציע להם פירוש מזווית מיוחדת. הרצי"ה מתבונן באופן עקבי על הפרשיות מזווית כללית, המבררת מה עניינו של כל חומש, מה עניינה של כל חטיבה או פרשה בו, ומתוך כך מתפרשים אחר כך גם פרשיות ופסוקים ספציפיים. בשל כך עוסק הרצי"ה גם בדברים דוגמת מבנים והקבלות במקרא, ומציע מבט מקיף על מהלכה הכולל של התורה. בשיעור נתוודע ליסודות הראשיים של שיטתו, ולתובנות מרכזיות שהיא מזהה בתורה, מתוך כך נתוודע למבטו המיוחד של הרצי"ה על מהלך מאורעות התורה ועל משמעותו הרוחנית של מהלך זה.
תקציר
Sticky Note
"ותענה שרי ותברח מפניה" - כיצד נהגה אמנו שרה כך בשפחתה, עד שנאלצה לברוח מפניה? נעמוד על ראיית חזונה של שרה, על מוקד המאבק לאורך ההיסטוריה בין ישראל לישמעאל. "ראה לגברת אמת , שפחה נואמת לא כי בנך המת ,ובני החי" (אבן עזרא)
תקציר
Sticky Note
נחישות, אמונה ומסירות בימי השיעבוד.
תקציר
Sticky Note
היבטים של מחזוריות, צמיחה ותקוה בפרק כז.
תקציר
Sticky Note
זה כמה דורות שאלה זו מסעירה את לומדי התנ"ך. בשיעור נעסוק בנקודות המרכזיות שבעקבותיהן הועלתה השאלה, נסקור בקצרה את תולדות הפולמוס בנושא, ונבחן האם מנקודת מבט דתית הרעיון שספר ישעיהו מורכב מנבואות של יותר מנביא אחד נחשב כלגיטימי.