buku panduan pendidikan tinggi...akhir kata, semoga buku panduan ini bermanfaat bagi perguruan...

BUKU PANDUAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH WAJIB UMUM (MKWU)

DALAM IMPLEMENTASI INKLUSI KESADARAN PAJAK PADA

PENDIDIKAN TINGGI

1

DAFTAR ISI

KATA SAMBUTAN ................................................................................................................................... 2

UCAPAN TERIMA KASIH ......................................................................................................................... 3

CONTOH RENCANA PENDIDIKAN SEMESTER (RPS) ............................................................................... 4

MATA KULIAH WAJIB UMUM (MKWU) BAHASA INDONESIA .............................................................. 4

CONTOH RENCANA PENDIDIKAN SEMESTER (RPS) ............................................................................. 25

MATA KULIAH WAJIB UMUM (MKWU) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ............................................... 25





CONTOH RENCANA PENDIDIKAN SEMESTER (RPS) ........................................................................... 104




MATA KULIAH WAJIB UMUM (MKWU) PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ................................. 170

2

KATA SAMBUTAN

Untuk membangun masa depan perpajakan Indonesia, maka perlu dipersiapkan generasi bangsa yang

memiliki kesadaran pajak yang lebih baik. Budaya sadar pajak harus ditanamkan sejak dini melalui

pendidikan agar kesadaran pajak menjadi salah satu karakter generasi bangsa yang cinta tanah air dan

bela negara melalui kesadaran melaksanakan hak dan kewajiban perpajakan.

Dalam rangka mewujudkan generasi yang mempunyai kesadaran pajak, maka Direktorat Jenderal

Pajak telah menyiapkan program edukasi kesadaran pajak kepada generasi muda melalui pendidikan.

Program ini disebut dengan Inklusi Kesadaran Pajak dalam Sistem Pendidikan Nasional.

Dalam menyukseskan program Inklusi Kesadaran Pajak, Direktorat Jenderal Pajak bersinergi dengan

berbagai institusi lain di bidang pendidikan, di antara dengan Kementerian Riset, Pendidikan dan

Teknologi Tinggi, Kementerian Agama dan 102 Perguruan Tinggi di seluruh Indonesia. Perguruan

Tinggi ini menjadi mitra Direktorat Jenderal Pajak dalam mengimplementasikan program Inklusi

Kesadaran Pajak di lingkungan kampusnya.

Beberapa capaian dari kerjasama tersebut adalah diterbitkannya buku bahan ajar Mata Kuliah Wajib

Umum (MKWU) yang telah diintegrasikan dengan materi kesadaran pajak dan disusunnya Rencana

Pembelajaran Semester (RPS) MKWU. Penyusunan RPS MKWU tersebut telah melalui tahapan

panjang dari Diskusi Kelompok Terpumpun yang melibatkan Kementerian Riset Teknologi dan

Pendidikan Tinggi, Kementerian Agama dan dosen-dosen koordinator dari berbagai Perguruan Tinggi

Mitra Inklusi. RPS tersebut mengintegrasikan materi kesadaran pajak pada MKWU dengan

berpedoman pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN Dikti). Seluruh RPS ini kemudian dikompilasi

dan diterbitkan dalam bentuk Buku sebagai panduan perguruan tinggi lainnya dalam penerapan

program Inklusi Kesadaran Pajak.

Kami mengucapkan terima kasih kepada seluruh Tim Penyusun buku panduan ini yang telah berkerja

keras dengan penuh dedikasi dan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan yang

berharga, sehingga memperkaya pengetahuan serta wawasan mengenai penyusunan RPS yang

mengintegrasikan muatan kesadaran pajak.

Akhir kata, semoga buku panduan ini bermanfaat bagi perguruan tinggi dan dapat digunakan sebagai

acuan bagi perguruan tinggi dalam mengimplementasikan program Inklusi Kesadaran Pajak yang

bertujuan untuk melahirkan generasi emas Indonesia yang sadar dan taat pajak.

Direktur Penyuluhan, Pelayanan dan Hubungan Masyarakat

Direktorat Jenderal Pajak

Hestu Yoga Saksama

3

UCAPAN TERIMA KASIH

Penyusunan buku Buku Panduan Rencana Pembelajaran Semester

(RPS) Mata Kuliah Wajib Umum (MKWU) dalam Implementasi Inklusi

Kesadaran Pajak Pada Pendidikan Tinggi ini tidak akan terlaksana

dengan baik tanpa dukungan dari banyak pihak yang telah memberikan

sumbangan ilmu, pengetahuan dan pengalamannya.

Oleh karena itu, ucapan terima kasih dan apresiasi yang tidak terhingga

diberikan kepada para pihak yang telah memberikan kontribusi dalam

penyusunan buku ini.

Berikut nama-nama kontributor buku Panduan Rencana Pembelajaran

Semester (RPS) Mata Kuliah Wajib Umum (MKWU) dalam Implementasi

Inklusi Kesadaran Pajak Pada Pendidikan Tinggi:

1. Dr. Setia Wirawan, S.Kom, MMSi

2. Dr. Tri Wahyu Retno Ningsih

3. Zulham Afandi, S.Pd.I., M.Pd

4. Wahyudi Adiprasetyo, S.E., M.M

5. Dr. Frederikus Fios, S.Fil., M.Th

6. Astadi Mahendra Bhandesa, S.Pdh, M.Pdh

7. Ir. Soelijono, M.M

8. Dr. Christine Tjen

9. Gunadi

10. Anjar Dwi Astono,

11. Dosen penyusun pancasila

12. Dosen penyusun kewarganegaraan

4

CONTOH RENCANA PENDIDIKAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH WAJIB UMUM (MKWU) BAHASA INDONESIA

NAMA PERGURUAN TINGGI

PROGRAM STUDI ………………


Nama Mata Kuliah Kode Mata

Kuliah Bobot (sks)

Bobot

Penilaian

Semester Tanggal Penyusunan

BAHASA INDONESIA MPK-202S 2 SKS Harian : 5%

UTS : 20%

UAS : 10%

GANJIL-5 8 Agustus 2018

Mata Kuliah Prasyarat Nama Koordinator

Pengembang RPS Nama Dosen pengampu Kepala PRODI

-

Dr. Ngorang Philipus, MSi. Dr. Ngorang Philipus, MSi.

Dr. Siti Rochana

Dr. Carmel Meiden, S.E.,M.Si.,Ak.,CA

Ca

pa

ian

Pe

mb

ela

jara

n (

CP

)

CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah

S-3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan

Pancasila.

S-4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara

dan bangsa.

S-8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.

S-9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.

S-10 Menghargai pendapat atau temuan orisinal orang lain.

P-8 Menguasai teknik, prinsip dan konsep umum komunikasi secara lisan maupun tulisan yang berkaitan dengan aspek teknis

dan non-teknis.

P-10 Menguasai konsep integritas akademik secara umum dan konsep plagiarisme secara khusus, dalam hal jenis

LOGO

PERGURUAN TINGGI

5

plagiarisme, konsekuensi pelanggaran dan upaya pencegahannya.

P-11 Menguasai konsep dan prinsip penulisan ilmiah.

KU-2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.

KU-3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan

nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,

gagasan, desain, atau kritik seni.

KU-4 Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam

laman perguruan tinggi.

KU-6 Mampu berkomunikasi secara efektif.

KU-9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah

plagiasi.

KK Mampu membuat karangan ilmiah dalam berbagai bentuk (makalah, tugas, tugas akhir, skripsi).

CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

CPMK1 Mampu menjelaskan hakikat, konsep dan fungsi bahasa (S3, S4, S8, P8, P10, KU3)

CPMK2 Mampu menjelaskan ragam dan laras bahasa (S4, S10, P8, KU2, KU3, KU9)

CPMK3 Mampu membuat kalimat efektif dalam karangan ilmiah dan mempraktikannya (S8, S9, S10, P8, P10, P11, KU 4, KU6)

CPMK4 Mampu menyusun paragraf dalam karangan ilmiah dan mempresentasikannya (S8, S9, S10, P8, P10, P11, KU 4, KU6)

CPMK5 Mampu memilih kata yang tepat untuk menyampaikan gagasan ilmiah yang terkait dengan aspek sintaksis, kaidah makna, kaidah

sosial, dan kaidah karang mengarang (S4, S9, P8, P4, KU2, KU3, KU4)

CPMK6 Mampu membuat topik, tujuan, dan tesis dalam karangan ilmiah (S3, S8, S9, P8, P10, P11, KU4, KU6, KU9)

CPMK7 Mampu memahami informasi teknis tentang penulisan sebuah karangan ilmiah dan mampu mempraktikkannya dengan menulis

sebuah karya ilmiah, seperti makalah ((S3, S8, S9, P8, P10, P11, KU4, KU6, KU9)

CPMK8 Mampu membuat, abstrak, kutipan, sistem rujukan, dan daftar pustaka dalam penulisan (S4, S8, S9, S10, P8, P10, P11, KU2, KU9)

CPMK9 Mampu membuat kerangka karangan dan praktik menyusun kerangka karangan (S8, S9, S10, P8, P10, P11, KU 4, KU6)

6

CPMK10 Memilih dan menentukan gagasan ilmiah dalam genre mikro (S8, S9, S10, P8, P10, P11, KU 4, KU6, KU9)

CPMK11 Mengembangkan gagasan ilmiah dalam genre makro S8, S9, S10, P8, P10, P11, KU 4, KU6, KU9)

CPMK12 Mampu membangun argumentasi akademik tematik dengan tema ‘mengapa pajak diperlukan dalam kehidupan manusia’ (S8, S9,

S10, P8, P10, P11, KU 4, KU6, KU9)

CPMK13 Mampu menulis argumentasi akademik dalam bentuk artikel ilmiah tematik secara bersama-sama dalam kelompok (S8, S9, S10, P8,

P10, P11, KU 4, KU6, KU9)

CPMK14 Mampu menulis artikel ilmiah tematik secara mandiri dengan tema ‘fungsi pajak dalam pembangunan’ (S8, S9, S10, P8, P10, P11, KU

4, KU6, KU9)

CPMK15 Mampu menerapkan bahasa Indonesia dengan baik dan benar dalam setiap pembuatan laporan, tugas, proposal, dan skripsi, serta

mampu menyajikan tugasnya secara lisan melalui presentasi secara mandiri di kelas (S8, S9, S10, P8, P10, P11, KU 4, KU6, KU9)

Dis

kri

psi

Sin

gk

at

MK

Pada mata kuliah ini, mahasiswa belajar mengembangkan kemampuannya dalam berbahasa Indonesia dengan baik dan benar. Mata kuliah ini

bertujuan membangun dan meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam mengorganisir ide-ide atau konsep-konsep untuk dikomunikasikan

kepada pihak lain sehingga terjalin interaksi antargagasan yang berkesinambungan dan menghasilkan proses transfer ilmu dan pengelolaan

keilmuan yang berjalan efektif. Didasari oleh penguasaan atas sikap wawasan dasar yang mencakup hakikat bahasa, sejarah dan perkembangan

bahasa pengetahuan, dan fungsi-fungsi bahasa serta ragam dan larasnya, penyusunan kalimat efektif, paragraf, dan jenis karangan, diksi, teknik

penulisan, penyuntingan hasil menulis, mencakup menulis artikel ilmiah, menyusun karya ilmiah, menyusun pengutipan, dan daftar pustaka,

serta memproduksi dan mereproduksi teks-teks dari berbagai sumber ilmiah. Tujuan akhir perkuliahan adalah mahasiswa diharapkan mampu

berbicara dan menulis dengan baik dan benar dalam bahasa Indonesia laras akademik/ilmah.

7

Ba

ha

n K

aji

an

/ M

ate

ri P

em

be

laja

ran

1. Hakikat bahasa, konsep bahasa dan fungsi bahasa

2. Ragam dan laras bahasa

3. Kalimat dan kalimat efektif dalam penulisan ilmiah

4. Paragraf dalam teks akademik

5. Diksi dalam bahasa

6. Topik, tujuan, dan tesis

7. Teknik penulisan karya ilmiah

8. Cara mensitasi, abstrak, kutipan, sistem rujukan dan daftar pustaka

9. Kerangka karangan dan praktik menyusun kerangka karangan

10. Memilih dan menentukan gagasan ilmiah dalam genre mikro

11. Mengembangkan gagasan ilmiah dalam genre makro

12. Membangun argumentasi akademik dengan tema ‘mengapa pajak diperlukan dalam kehidupan manusia

13. Menulis argumentasi akademik dalam bentuk artikel akademik dan menyunting artikel secara bersama-sama dalam kelompok

14. Menulis artikel akademik secara mandiri dengan tema ‘fungsi pajak dalam pembangunan

15. Menyajikan artikel ilmiah secara lisan melalui presentasi secara mandiri di kelas

Da

fta

r R

efe

ren

si

Utama

1. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

2. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Bahasa Indonesia untuk

Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI

3. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Materi Terbuka Kesadaran

Pajak untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI

4. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2013). Materi Kuliah. Mata Kuliah Bahasa

Indonesia. Jakarta: DIKTI

5. Pusat Bahasa. (2006). Pedoman Umum Pembentukan Istilah. Jakarta: Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional.

6. Pusat Bahasa Depdiknas. (2007). Pengindonesiaan Kata dan Ungkapan Asing. Jakarta: Pusat Bahasa Depdiknas.

7. Pusat Bahasa. (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Pusat Bahasa Edisi Keempat. Jakarta: Gramedia

8

Pendukung

1. Alek dan Achmad H.P. (2010). Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

2. Arifin, E. Zaenal. (2003). Dasar-dasar Penulisan Karya Ilmiah. Jakarta: PT. Grasindo.

3. Arifin, E. Zaenal dan S. Amran Tasai. (2006). Cermat Berbahasa Indonesia. Jakarta: Akademika Pressindo.

4. Alwi, Hasan. (2003). Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

5. Chair, Abdul. (1993). Gramatika Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

6. George Forbes. (2010). “APA style referencing”. 6th Edition. Memorial Library, Lincoln University Canterbury, New Zaeland

7. Keraf, Gorys. (2001). Komposisi. Ende Flores: Nusa Indah.

8. ___________(2008). Argumentasi dan Narasi. Jakarta: PT. Gramedia.

9. Killam. (2009). MLA style (7th): “Guick guide”. Library Dalhousie University Nova Scotia (NS), Canada

10. Kridalaksana, Harimurti. (2010). Sendi-sendi Ilmiah Bagi Pembinaan Bahasa. Jakarta: Laboratorim Leksikografi dan Leksikologi FIB UI.

11. Lyons, John. (1968). Introduction to Theoretical Linguistics. Cambridge: Cambridge University Press.

12. Moeliono. Anton M. (ed). (1998). Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

13. McCrimmon, James M. (1984). Writing With a Purpose. Boston: Houghton Mifflin Company.

14. Kelompok Pengembang Pedoman Bahasa Indonesia. (2016). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia. Jakarta: Badan Pengembangan dan

Pembinaan Bahasa

15. Rahardi, Kunjaya.( 2009). Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Erlangga.

16. Sugono, Dendy (ed.). (2003). Buku Praktis Bahasa Indonesia 2. Jakarta: Balai Pustaka.

17. Semi, M. Atar. (1990). Menulis Efektif. Padang: Angkasa Raya.

18. The Library, Durham College & UOIT. (2011). Your guide to bibliography citation: MLA citation style. Oshawa, Canada

Me

dia

Pe

mb

ela

jara

n

Perangkat lunak: Perangkat keras :

Microsoft Office 2013 (minimal)

Papan tulis, buku teks, jurnal ilmiah

Jurnal terakreditasi bidang kebahasaan: (Sosiohumaniora :

Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial dan Humaniora); (Jurnal Gramatika:

Notebook & LCD Projector

9

Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia);

(Parole: Journal of Linguistics and Education); (RETORIKA:

Jurnal Ilmu Bahasa);

Jurnal daring bidang kebahasaan: ejournal.upi.edu; https://journal.unnes.ac;

jurnal.unissula.ac.id;

journal.unj.ac.id

Minggu Kemampuan Akhir

yang Diharapkan

Bahan Kajian (Materi

Pelajaran)

Metode/

Bentuk

Pembelajaran

Waktu Belajar

(Menit)

Pengalaman

Belajar

Mahasiswa

Penilaian Sumber

belajar Kriteria & Bentuk Indikator Bobot

(%)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

TM - 1 Mahasiswa mampu

memahami hakikat

bahasa, konsep

bahasa, dan

berbagai macam

fungsi bahasa

1. Hakikat bahasa

2. Konsep bahasa

3. Fungsi bahasa:

- Fungsi

ekspresi diri

- Fungsi

komunikasi

- Fungsi

integritas dan

adaptasi

sosial

- Fungsi kontrol

sosial

Bentuk: Kuliah

Metode:

Cooperative

Learning (CL),

kolaboratif dan

diskusi

TM:

2x(2x50”)

PT:

2x(2x60”)

BM:

2x(2x60”)

Praktik

menjawab

pertanyaan

tentang

fungsi

bahasa

dalam

beragam

jenis teks.

Kriteria:

Ketepatan,

kesesuaian dan

Sistematika.

Bentuk nontest:

Tugas mandiri

Mampu

menjawab

dengan benar

pertanyaan

tentang

hakikat bahasa,

konsep bahasa,

dan fungsi

bahasa dalam

beragam jenis

teks.

5 2, 3, 4, 8,

10, 11,

15, 16


membedakan

bermacam-macam

ragam dan laras

bahasa

Ragam bahasa:

1. Tulis

2. Lisan

Laras bahasa:

1. Laras ilmiah

2. Laras iklan

3. Laras hukum

4. Laras sastra

Bentuk:

Kuliah

Metode:

Cooperative

Learning (CL),

kolaboratif dan

diskusi

TM:

1x(2x50”)

PT:

1x(2x60”)

BM:

1x(2x60”)

Praktik

menjawab

pertanyaan

tentang laras

dan ragam

bahasa dalam

beragam jenis

teks.

Kriteria:

Ketepatan,

kesesuaian dan

sistematika

Bentuk nontest:

Tugas mandiri

1. Mampu

menjawab

pertanyaan

tentang jenis

laras bahasa

dan jenis

ragam bahasa

5% 1, 2, 3, 4,

7, 8, 10,

11, 15, 16

10

2. Mampu

membuat

beragam

contoh laras

bahasa dan

ragam bahasa


memahami

pengertian dan

fungsi kalimat,

serta mampu

menyusun

gagasan ilmiah

dalam bentuk

kalimat

efektif

Kalimat dan kalimat

efektif

1. Pengertian dan

fungsi kalimat

2. Pengertian

kalimat efektif

3. Fungsi kalimat

efektif

4. Latihan menulis

kalimat efektif

Bentuk:

Kuliah

Metode:

Cooperative

Learning (CL),

kolaboratif dan

diskusi

TM:

2x(2x50”)

PT:

2x(2x60”)

BM:

2x(2x60”)

Praktik

menulis

kalimat dan

kalimat

efektif dalam

bahasa

Indonesia

Kriteria:

Ketepatan,

kesesuaian dan

sistematika

Bentuk nontest:

Tugas mandiri

1. Mampu

memahami

perbedaan

antara kalimat

dan kalimat

efektif,

2. Mampu

menulis

kalimat efektif

dalam bahasa

Indonesia

15% 2, 3, 4, 8,

9, 10, 11,

12, 14, 19,

23, 24

TM – 4 Mahasiswa mampu

menyampaikan

gagasan ilmiah

secara jelas dan

runtut dalam bentuk

paragraf

Paragraf dan

pengembangan

paragraf

1. Pengertian

paragraf

2. Syarat paragraf

3. Jenis-jenis

paragraf

4. Pola

pengembangan

paragraf

karangan ilmiah

Bentuk:

Kuliah

Metode:

Cooperative

Learning (CL),

kolaboratif dan

diskusi

TM:

2x(2x50”)

PT:

2x(2x60”)

BM:

2x(2x60”)

Praktik

menyusun

gagasan ilmiah

dan

mengembangkan

nya dalam

bentuk paragraf

secara tepat

Kriteria:

Ketepatan,

kesesuaian dan

sistematika

Bentuk nontest:

Tugas mandiri

Tugas kelompok

Presentasi kelompok

Mampu menyusun

dan mengembangkan

gagasan ilmiah dalam

bentuk paragraf

dengan tepat

5% 2, 3, 4, 8,

9, 12, 14,

17, 18, 19,

24

TM-5 Mahasiswa mampu

menjelaskan

pengertian diksi

dalam bahasa dan

fungsinya dalam

karangan ilmiah

Diksi dalam bahasa:

1. pengertian diksi

2. denotasi dan

konotasi

3. kata umum dan

khusus

Bentuk:

Kuliah

Metode:

Cooperative

Learning (CL),

TM:

2x(2x50”)

PT:

2x(2x60”)

BM:

Praktik

menemukan

makna denotasi

dan konotasi

dalam karya

ilmiah dan

menyusun

Kriteria:

Ketepatan,

kesesuaian dan

sistematika

Bentuk nontest:

Mampu

mengidentifikasi diksi

dalam bentuk makna

denotasi dan

konotasi dalam karya

ilmiah

5% 1, 5, 6, 7,

11, 19, 21

11

kolaboratif dan

diskusi

2x(2x60”)

perbedaan kata

umum dan kata

khusus yang

digunakan

Tugas

mandiri

Tugas

kelompok

Presentasi

kelompok


memilih

topik, tujuan

karangan, dan tesis

dalam berbagai

genre teks

1. Memilih topik,

tujuan, dan tesis

karangan

2. Pengertian, fungsi,

cara menentukan,

dan menguji topik,

tujuan karangan,

dan tesis dalam

penulisan ilmiah

Bentuk:

Kuliah

Metode:

Cooperative

Learning (CL),

Kolaboratif,

diskusi dan

tugas

mandiri

TM:

2x(2x50”)

TT:

2x(2x60”)

Praktik memilih

dan menentukan

topik, tujuan, dan

tesis dalam

berbagai genre

teks

Kriteria:

Ketepatan,

kesesuaian dan

sistematika

Bentuk nontest:

Tugas mandiri

Tugas kelompok

Presentasi kelompok

Mampu

menentukan topik,

tujuan karangan, dan

tesis, dengan tepat

5% 2, 3, 4, 8,

9, 10, 14,

15, 22, 23,

24

TM -7 Mahasiswa mampu

menjelaskan teknik

penulisan dan

mampu menyusun

kerangka karangan

dalam ragam

akademik

Teknik penulisan

karya ilmiah:

- pra penulisan

karya ilmiah

- penulisan karya

ilmiah

- kerangka

karangan

Bentuk:

Kuliah

Metode:

Cooperative

Learning (CL),

Kolaboratif,

diskusi dan

tugas

mandiri

TM:

2x(2x50”)

TT:

2x(2x60”)

Praktik membuat

teknik penulisan

karya ilmiah,

menyusun

kerangka

karangan

berdasarkan

topik penelitian

Kriteria:

Ketepatan,

kesesuaian dan

Sistematika

Bentuk nontest:

Tugas mandiri

Tugas kelompok

Presentasi kelompok

Mampu

menyusun teknik

penulisan karya

ilmiah dan kerangka

karangan dengan

tepat

5% 2, 3, 4, 8,

9, 10, 14,

15, 22, 23,

24

TM –8 UJIAN TENGAH SEMESTER

20%


membuat sitasi,

abstrak,

Menyusun sitasi,

abstrak dan ciri-cirinya,

Bentuk:

Kuliah

TM:

2x(2x50”)

Praktik

menyusun sitasi,

sistem rujukan

Kriteria:

Ketepatan,

kesesuaian dan

Mampu menyusun 5% 2, 3, 4, 13,

16, 20, 24,

25

12

menentukan sistem

rujukan, kutipan,

dan daftar pustaka

yang tepat

sistem rujukan dan

daftar pustaka

1. Pengertian dan

fungsi sitasi,

abstrak, kutipan,

dan sistem

rujukan

2. Pengertian dan

fungsi daftar

pustaka

Metode:

Cooperative

Learning (CL),

Kolaboratif,

diskusi

TT:

2x(2x60”)

BM:

2x(2x60”)

dan daftar

pustaka dengan

tepat dan

sistematis

sistematika

Bentuk nontest:

Tugas mandiri

Tugas kelompok

Presentasi kelompok

sitasi, abstrak, sistem

rujukan, dan daftar

pustaka dari

berbagai sumber

yang dibutuhkan


memilih dan

menentukan

gagasan ilmiah

dalam genre mikro

Genre mikro

1. Narasi

2. Deskripsi

3. Argumentasi

4. Eksposisi

5. Persuasi

Pemilihan gagasan

ilmiah dalam genre

mikro (salah satu jenis

karangan)

Bentuk:

Kuliah

Metode:

Cooperative

Learning (CL),

Kolaboratif,

diskusi dan

tugas

mandiri

TM:

2x(2x50”)

TT:

2x(2x60”)

BM:

2x(2x60”)

Praktik menulis

gagasan ilmiah

dalam salah satu

jenis karangan

Kriteria:

Ketepatan,

kesesuaian dan

sistematika

Bentuk nontest:

Tugas mandiri

Tugas kelompok

Presentasi kelompok

Mampu menulis

gagasan ilmiah

sederhana

menggunakan salah

satu jenis karangan

(genre mikro)

5% 2, 3, 4, 9,

14, 15, 24


mengembangkan

gagasan ilmiah

dalam genre makro

Genre makro

Gagasan ilmiah dalam

genre makro (naratif,

deskriptif,

argumentatif,

eksposisi, dan

persuasif) yang

meliputi ciri-ciri,

materi, dan

kontekstual dalam

teks akademik

Bentuk:

Kuliah

Metode:

Cooperative

Learning (CL),

Kolaboratif,

diskusi dan

tugas

mandiri

TM:

2x(2x50”)

TT: 2x(2x60”)

BM:

2x(2x60”)

Praktik menulis

gagasan ilmiah

menggunakan

langkah-langkah

teknis dalam

genre makro

Kriteria:

Ketepatan,

kesesuaian dan

sistematika

Bentuk nontest:

Tugas mandiri

Tugas kelompok

Presentasi kelompok

Mampu

mengeksplorasi dan

menentukan dengan

tepat ciri-ciri teks

akademik dalam

genre makro dan

mengembangkannya

dalam gagasan

ilmiah

5% 2, 3, 4, 9,

14, 15, 24

13


membangun

argumentasi

akademik dengan

tema ‘mengapa

pajak diperlukan

dalam kehidupan

manusia’

Membangun gagasan

argumentasi akademik

(tematik)

1. Gagasan

argumentasi dalam

teks non akademik

dan teks akademik

tentang pajak

2. Teks akademik

dalam berbagai

genre makro

Bentuk:

Kuliah

Metode:

Cooperative

Learning (CL),

Kolaboratif,

diskusi dan

tugas

mandiri

TM:

1x(2x50”)

BT:

1x(2x60”)

BM:

1x(2x60”)

Praktik

membangun

argumentasi

teks tematik

non akademik

dan teks

akademik

dalam genre

makro dengan

tema

‘mengapa pajak

diperlukan

dalam

kehidupan

manusia’

(halaman 29;

referensi no.3)

Kriteria:

Ketepatan,

kesesuaian dan

sistematika

Bentuk nontest:

Tugas kelompok

Presentasi kelompok

Mampu

membangun

argumentasi

tematik dalam

bentuk teks non

akademik dan

akademik dengan

tema ‘mengapa

pajak diperlukan

dalam kehidupan

manusia’

5% 2, 3, 4, 9,

14, 15, 24


menulis artikel

akademik secara

bersama-sama

dalam kelompok

(tematik)

Praktik menulis

akademik

(tematik) dalam

bentuk

1. Narasi

2. Deskripsi

3. Argumentasi

4. Eksposisi

5. Persuasi

Perbedaan cara

menulis jenis

karangan narasi,

deskripsi, argumentasi,

eksposisi, dan persuasi

Bentuk:

Kuliah,

Praktik

Metode:

Cooperative

Learning (CL),

kolaboratif,

diskusi

kelompok,

dan tugas

kelompok

TM:

1x(2x50”)

BT:

1x(2x60”)

BM:

1x(2x60”)

Praktik menulis

artikel akademik

berdasarkan

jenis-jenis

karangan)

dengan tema

‘mengapa ‘pajak

diperlukan

dalam kehidupan

manusia’ dan

mampu

mendiskusikan-

nya dalam

kelompok

Kriteria:

Ketepatan,

kesesuaian dan

sistematika

Bentuk nontest:

Tugas kelompok

Presentasi kelompok

Mampu menulis

artikel akademik

dengan tepat dan

menyelaraskannya

dengan pendapat

dengan rekan-rekan

dalam kelompok

5% 2, 3, 4, 9,

12, 14, 15,

20, 24


menulis akademik

secara mandiri

Praktik menulis artikel

akademik (tematik)

Bentuk:

Kuliah

TM:

1x(2x50”)

BT:

Praktik menulis

akademik secara

mandiri dengan

Kriteria:

Ketepatan,

Mampu menulis

artikel akademik

dengan tepat,

5% 2, 3, 4, 9,

12, 14, 15,

20, 24

14

dengan tema ‘fungsi

pajak dalam

pembangunan’

1. Memproduksi dan

mereproduksi teks

artikel ilmiah

2. Menulis mandiri

dengan topik

spesifik

3. Praktik menulis

dalam genre makro

secara mandiri

Metode:

Cooperative

Learning (CL),

Kolaboratif,

diskusi dan

tugas

mandiri

1x(2x60”)

BM:

1x(2x60”)

tema fungsi

pajak dalam

pembangunan’

(tematik)

(halaman 69:

referensi no. 3)

kesesuaian dan

sistematika

Bentuk nontest:

Laporan kerja

mandiri

mampu

memproduksi, dan

mereproduksi teks

artikel ilmiah secara

mandiri

TM - 15 Menyajikan

akademik secara

lisan melalui

presentasi secara

mandiri di kelas

Praktik analisis teks

akademik dan

penyajian lisan

1. Analisis teks

akademik

2. Penyajian akademik

3. Presentasi lisan

Bentuk:

Kuliah

Metode:

Cooperative

Learning (CL),

Kolaboratif,

diskusi dan

tugas

mandiri

TM:

2x(2x50”)

BT:

2x(2x60”)

BM:

2x(2x60”)

Menganalisis

teks akademik

dan

menyajikannya

dalam bentuk

presentasi di

kelas

Tugas:

Mempresentasi

kan hasil kerja

mandiri

Ketepatan,

kesesuaian dan

sistematika

Bentuk nontest:

Presentasi

mandiri

Mampu

menganalisis

akademik

(tematik) dan

mampu

menyajikannya

dalam presentasi

lisan di kelas

5% 2, 3, 4, 9,

12, 14, 15,

20

TM-16 UJIAN AKHIR SEMESTER 10%

15

Catatan:

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap,

penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.

2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk

pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.

3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap

bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan

kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan

atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-

indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa

kuantitatif ataupun kualitatif.

7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.

8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau

bentuk pembelajaran lain yang setara.

9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative

Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.

10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan

11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-

CPMK tsb., dan totalnya 100%.

12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri disesuaikan dengan tematik pada masing-masing Prodi.

16

DESKRIPSI TUGAS

DESKRIPSI TUGAS KE-1

Mata Kuliah BAHASA INDONESIA Kode MK

Minggu ke 1 Tugas ke 1

Tujuan Tugas Mahasiswa mampu memahami pengertian hakikat bahasa, konsep bahasa, dan fungsi bahasa

Uraian Tugas Objek:

Menyusun perbedaan antara pengertian hakikat bahasa, konsep bahasa, dan fungsi bahasa, serta membuat contoh tentang

hakikat, konsep, dan fungsi bahasa terkait bidang yang sedang dipelajari.

Tugas Mahasiswa:

1. Jelaskan pengertian hakikat bahasa, konsep bahasa, dan fungsi bahasa

2. Jelaskan perbedaan pengertian antara hakikat bahasa, konsep bahasa, dan fungsi bahasa

3. Jelaskan fungsi bahasa yang berkaitan dengan bidang yang dipelajari

Metode/cara pengerjaan tugas:

1. Tugas perorangan, tugas kelompok, dan presentasi kelompok

2. Cari materi dari sumber berikut: 1. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Bahasa

Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI.

2. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Materi

Terbuka Kesadaran Pajak untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI.

3. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2013). Materi Kuliah.

Mata Kuliah Bahasa Indonesia. Jakarta: DIKTI.

17

3. Jawaban pertanyaan harus menggunakan gramatika bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Deskripsi Luaran Tugas :

Tulisan berupa penjelasan ilmiah dengan format: kertas A4 margin kiri 3 Cm, margin kanan 2.5 cm, margin atas 2.5 cm dan

margin bawah 2.5 cm, huruf Arial 14 untuk judul dan 11 point untuk isi, pada akhir penjelasan ilmiah, tulis sumber

referensi yang digunakan, dan tugas minimal 5 halaman (1 spasi).

Kriteria Penilaian Penilaian tugas:

Ketepatan dalam menjelaskan pengertian masing-masing objek.

Ketepatan dalam menyusun perbedaan antara ketiga objek yang ditanyakan.




Tujuan Tugas Mahasiswa mampu menyampaikan gagasan ilmiah.menggunakan kalimat yang efektif.

Uraian Tugas Objek:

Membuat kalimat efektif

Tugas Mahasiswa:

Membuat gagasan ilmiah menggunakan kalimat efektif.



2. Cari materi dari sumber berikut:

18

a. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016).

Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI

b. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016).

Materi Terbuka Kesadaran Pajak untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI

c. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2013). Materi

Kuliah. Mata Kuliah Bahasa Indonesia. Jakarta: DIKTI

3. Buat tulisan berupa gagasan ilmiah dengan menggunakan kalimat efektif dengan sistematika sebagai berikut:

a. Pendahuluan

b. Isi

c. Penutup.


Tulisan berupa gagasan ilmiah dengan format: kertas A4 margin kiri 3 Cm, margin kanan 2.5 cm, margin atas 2.5 cm dan

margin bawah 2.5 cm, huruf Arial 14 untuk judul dan 11 point untuk isi, pada akhir gagasan ilmiah, tulis sumber



kelengkapan isi gagasan ilmiah;

kesesuaian dan kebenaran isi gagasan ilmiah,

sistematika tulisan

daya tarik komunikasi/presentasi

19




Tujuan Tugas

Mahasiswa mampu membangun argumentasi teks tematik non akademik dan teks akademik dalam genre makro dengan tema

‘mengapa pajak diperlukan dalam kehidupan manusia’

(halaman 29; referensi no.3)

Uraian Tugas Objek:

Membangun argumentasi teks tematik non akademik dan teks akademik

Tugas Mahasiswa:

Praktik membangun argumentasi teks tematik non akademik dan teks akademik dalam genre makro dengan tema ‘mengapa

pajak diperlukan dalam kehidupan manusia’






Terbuka Kesadaran Pajak untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI ((halaman 29; referensi no.3).



6. Membuat argumentasi teks tematik non akademik dan teks akademik dengan tema ‘mengapa pajak diperlukan dalam

kehidupan manusia’ dan buat ringkasan dengan sistematika sebagai berikut :

a. Pendahuluan

20

b. Isi

c. Penutup.

Deskripsi Luaran Tugas:

Tulisan berupa ringkasan dengan format: kertas A4 margin kiri 3 Cm, margin kanan 2.5 cm, margin atas 2.5 cm dan margin

bawah 2.5 cm, huruf Arial 14 untuk judul dan 11 point untuk isi, pada akhir ringkasan, tulis sumber referensi yang

digunakan, dan tugas minimal 5 halaman (1 spasi).


ketepatan isi ringkasan;

kesesuaian dan kebenaran isi ringkasan,

sistematika tulisan





Tujuan Tugas Mahasiswa mampu menulis artikel akademik berdasarkan jenis-jenis karangan dengan tema ‘mengapa ‘pajak diperlukan dalam

kehidupan manusia’ dan mampu mendiskusikannya dalam kelompok .

Uraian Tugas Objek:

Menulis artikel akademik (tematik)

Tugas Mahasiswa:

Praktik menulis artikel akademik berdasarkan jenis-jenis karangan dengan tema ‘mengapa ‘pajak diperlukan dalam kehidupan

manusia’ dalam kelompok.

21


1. Tugas kelompok, dan presentasi kelompok




Terbuka Kesadaran Pajak untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI ((halaman 29; referensi no.3).



6. Tulis artikel akademik berdasarkan jenis-jenis karangan dengan tema ‘mengapa ‘pajak diperlukan dalam kehidupan

manusia’ dalam kelompok dengan sistematika sebagai berikut

a. Pendahuluan

b. Isi

c. Penutup.

Deskripsi Luaran Tugas:

Tulisan berupa ringkasan dengan format: kertas A4 margin kiri 3 Cm, margin kanan 2.5 cm, margin atas 2.5 cm dan margin

bawah 2.5 cm, huruf Arial 14 untuk judul dan 11 point untuk isi, pada akhir ringkasan, tulis sumber referensi yang

digunakan, dan tugas minimal 5 halaman (1 spasi).


ketepatan isi ringkasan;

kesesuaian dan kebenaran isi ringkasan,

sistematika tulisan


22




Tujuan Tugas Mahasiswa menulis artikel akademik secara mandiri dengan tema fungsi pajak dalam pembangunan’ (tematik)

Uraian Tugas Objek:

Menulis artikel akademik secara mandiri dengan tema fungsi pajak dalam pembangunan’ (tematik)

Tugas Mahasiswa:

Praktik menulis akademik secara mandiri dengan tema fungsi pajak dalam pembangunan’ (tematik) (halaman 69: referensi no.

3)


1. Tugas perorangan.

2. Cari materi dari sumber berikut:

a. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI.

b. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Materi Terbuka Kesadaran Pajak untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI.

c. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2013). Materi Kuliah. Mata Kuliah Bahasa Indonesia. Jakarta: DIKTI.

3. Buat artikel akademik berdasarkan secara mandiri dengan tema fungsi pajak dalam pembangunan’ (tematik) dengan

sistematika sebagai berikut :

a. Pendahuluan

b. Isi

c. Penutup.

23


Tulisan berupa artikel akademik dengan format: kertas A4 margin kiri 3 Cm, margin kanan 2.5 cm, margin atas 2.5 cm dan

margin bawah 2.5 cm, huruf Arial 14 untuk judul dan 11 point untuk isi, pada akhir artikel akademik, tulis sumber



kesesuaian artikel akademik dengan tema,

sistematika tulisan


kerja sama dalam kelompok




Tujuan Tugas

Menganalisis teks akademik dan menyajikannya dalam bentuk presentasi di kelas

Tugas:

Mempresentasikan hasil kerja mandiri

Uraian Tugas Objek:

Teks akademik dan penyajian liasan

Tugas Mahasiswa:

Praktik analisis teks akademik dan penyajian lisan

1. Analisis teks akademik

2. Penyajian teks akademik

3. Presentasi lisan

24


1. Tugas perorangan.

2. Cari materi dari sumber berikut: a. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Bahasa

Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI

b. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Materi

Terbuka Kesadaran Pajak untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI

c. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2013). Materi Kuliah.

Mata Kuliah Bahasa Indonesia. Jakarta: DIKTI

3. Buat tulisan artikel akademik secara mandiri dengan menggunakan kalimat efektif dengan sistematika sebagai

berikut :

a. Pendahuluan

b. Isi

c. Penutup.

- Buat tayangan presentasi hasil kerja mandiri dan persiapkan penyajian lisan


Tulisan berupa artikel akademik dengan format: kertas A4 margin kiri 3 Cm, margin kanan 2.5 cm, margin atas 2.5 cm dan

margin bawah 2.5 cm, huruf Arial 14 untuk judul dan 11 point untuk isi, pada akhir artikel akademik, tulis sumber

referensi yang digunakan, dan tugas minimal 5 halaman (1 spasi).Tayangan presentasi (power point maksimal 10

slide).


kelengkapan isi artikel;

kesesuaian dan kebenaran isi artikel,

sistematika tulisan


25


MATA KULIAH WAJIB UMUM (MKWU) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

INSTITUT ILMU SOSIAL DAN MANAJEMEN STIAMI

(INSTITUT STIAMI)



Kuliah Bobot (sks)

Bobot

Penilaian


PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MPK-202S 2 SKS Harian : 30%

UTS : 35%

UAS : 35%

Genap 8 Agustus 2018



- Dr. Ngorang Philipus, MSi.

Dr. Siti Rochana

D. Carmel Meiden, S.E.,M.Si.,Ak.,CA

Ca

pa

ian

Pe

mb

ela

jara

n (

CP

)


CPL-01 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu mewujudkan tauhid dalam kehidupan sehari hari;

CPL-02 Mengamalkan ibadah ajaran agama Islam dan menjalankannya berdasarkan Alquran dan Hadits;

CPL-03 Menjadikan Alquran dan Hadist sebagai pedoman dalam adab mencari jodoh dan pernikahan;

CPL-04 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;

CPL-05 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan orang lain;

CPL-06 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap orangtua, masyarakat dan lingkungan;

CPL-07 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermuamalat

CPL-08 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika;

CPL-09 Menunjukkan akhlak yang mulia dalam bingkai Islam Rahmatan Lilalamin;

CPL-10 Menginternalisasi semangat beribadah kepada Allah dalam bentuk bina Iman dan rutinitas taklim


CPMK 1 Mampu menjelaskan konsep tauhid dan rukun iman dalam Islam

CPMK 2 Mampu mengamalkan ajaran Islam sesuai Alquran dan Hadits

CPMK 3 Mampu meningkatkan semangat cinta tanah air dan nasionalisme

LOGO

UNIVERSITAS

26

CPMK 4 Mampu menjelaskan sumber ajaran agama Islam

CPMK 5 Mampu menjelaskan hukum Islam (syariah Islam)

CPMK 6 Mampu menjelaskan adab muasyarat

CMPK 7 Mampu menjelaskan Islam dan Akhlak

CMPK 8 Mampu menjaga semangat mendekatkan diri kepada Allah

Dis

kri

psi

Sin

gk

at

MK

Mata kuliah ini membahas tentang ajaran agama Islam yang dibahas berdasarkan syari’ah Islam, hal tersebut dilakukan untuk membangun generasi Islam yang

beriman dan bertaqwa memiliki kepribadian yang berakhlaq mulia, bertanggung jawab dan berdedikasi tinggi terhadap kemajuan umat dan bangsa. Dengan

demikian, materi pendidikan agama Islam diharapkan dapat mencetak generasi Islam di Indonesia yang menjadi ilmuwan Islami dan berjiwa nasionalis.

Ba

ha

n K

aji

an

/ M

ate

ri

Pe

mb

ela

jara

n

1. Ketuhanan dan Keimanan

2. Ibadah Ajaran Islam

3. Munakahat

4. Muasyarat

5. Muamalat*

6. Akhlak

7. Agama dan Bela Negara*

*) bermuatan Kesadaran Pajak

Da

fta

r R

efe

ren

si

Utama (A)

1. Tim Penyusun. 2016. Pendidikan Agama Islam Untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset,

Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nasution, Harun. 1973. Filsafat Agama. Jakarta: Bulan Bintang.

2. Assalam, Taha ‘Abdu. 2003. Falsafatul Akhlaq ‘Inda Ibnu Maskawaih, Kairo: Jami’atu al-Azhaar.

3. Al-’Asqalani, Ibnu Hajar. 2017. Bulughul Maram dan Dalil-Dalil Hukum. Jakarta: Gema Insani Press.

4. Al-Asyqar, Umar Sulaiman Abdullah. 2005. Al-Asma Al-Husna. Jakarta: Qisti Press.

5. Zarkasyi, Amal Fathullah. 2006. Ilmu Kalam. Gontor: Darussalam Press.

6. Ali, Mohammad Daud. 1998. Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Rajawali Press.

7. Qardhawy, Yusuf. 1999. Fiqih Daulah. Jakarta: Pustaka Al-Kautsar.

8. Rusyd, Ibnu. 2001. Bidayatul Mujtahid Wa Nihayatu AL-Maqashid. Beirut: Darul Fikri.

9. Qohar, Abdul. Endang S. Waluyo, Sri. Jamilah, Mila. Maswanih. Mulyadi. 2003. Pendidikan Agama Islam. Depok: Universitas Gunadarma.

27

10. Azra, Azyumardi. Suryana, Toto. Ishak A. Didin H. 2005. Buku Teks Pendidikan Agama Islam pada Perguruan Tinggi Umum. Jakarta: Direktorat Perguruan Tinggi

Agama Islam Departemen Agama RI.

11. Tim Dirjen Pendidikan Agama.2009. Pengembangan Kepribadian Pendidikan Agama Islam pada Perguruan Tinggi. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Islam

& Direktorat Pendidikan Agama Islam.

12. Musthafa al-‘Adawy. 2005, Fikih Akhlak. Jakarta: Qisthi Press.

13. Abdul Aziz bin Fathi as-Sayyid Nady. 2007, Ensiklopedi Adab Islam, Jakarta : Pustaka Imam Asy-Syafi’

14. M. Hamdar Arraiyyah. 2016, Memajukan Umat dan Memperkuat Kesadaran Bela Negara, Jakarta : Perpustakaan Nasional.

15. Azyumardi Azra. 2016, Transformasi Politik Islam: Radikalisme, Khilafatisme dan Demokrasi. Jakarta : Perpustakaan Nasional.

Pendukung (B)

1. Tim Penyusun. 2017. Panduan Pembelajaran Kesadaran Pajak Untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan

Kementrian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi.

2. Tim Edukasi Perpajakan. Materi Terbuka Kesadaran Pajak Untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Direktorat Jenderal Pajak Kementrian Keuangan Indonesia.

Me

dia

Pe

mb

ela

jar

an

Perangkat lunak: Perangkat keras :

Jurnal Agama Islam Notebook & LCD Projector

28

Minggu

Kemampuan Akhir

yang Diharapkan

Bahan Kajian

(Materi Pembelajaran)

Bentuk dan

Metode

Pembelajaran

Pengalaman

Belajar

Mahasiswa

Penilaian Sumber

belajar Kriteria &

Bentuk

Indikator

Bobot

(%)

1 2 3 4 6 7 8 9 10

#1 Mampu memahami

keimanan sesuai

ajaran Islam

Sifat 20 Ceramah,

Presentasi,

dan

Diskusi

Menyusun

ringkasan

tentang

keimanan dan

implikasi tauhid

dalam

kehidupan.

Kesesuaian

praktik dan

materi

Setelah mengkaji materi keimanan,

mahasiswa mampu memahami

konsep tauhid .

1 %

#2 Mampu memahami

bahwa sumber

utama hukum Islam

adalah Alquran dan

Hadis

1. Adab membaca

Alquran

2. Fungsi Alquran dan

Hadis

Ceramah,

Presentasi,

dan

Diskusi

Mangamalkan:

1. Alquran

2. Hadist

Kesesuaian

praktik dan

materi

Setelah mengkaji materi sumber

utama hukum Islam, mahasiswa

mengetahui bahwa sumber utaama

hukum Islam adalah Alquran dan

Hadis.

2%

#3 Mampu

mengetahui dan

mempraktikkan

ibadah I

1. Adab bersuci

2. Adab Salat

Ceramah,

Presentasi,

dan

Diskusi

Mempraktikan

bersuci dan

shalat

Kesesuaian

praktik dan

materi

Setelah membahas ibadah I yang

melingkupi bersuci dan salat,

mahasiswa mampu mempraktikkan

ibadah yang benar.

2%

#4 Mampu memahami

pentingnya bina

iman I ( Pria ) /

Taklim ( Wanita )

1. Adab Masjid

2. Adab Makan

3. Adab Berumah

Tangga

Ceramah,

Presentasi,

dan

Diskusi

Mengamalkan

bina iman dan

taklim

Praktik Setelah mengikuti materi bina iman

I, mahasiswa mampu

mempraktikan adab di masjid dan

adab makan ( Pria ) / adab berumah

tangga ( wanita )

2%

29

#5 Mampu memahami

tentang

Munakahat dalam

Islam

1. Adab Mencari Jodoh

2. Adab Pernikahan

Ceramah,

Presentasi,

dan

Diskusi

Memahami

adan mencari

jodoh dan

pernikahan

Kesesuaian

praktik dan

materi

Setelah membahas materi

munakahat, mahasiswa mampu

memahami proses menuju

pernikahan dan tata cara

pernikahan sesuai ajaran Islam

1%

#6 Mampu memahami

pentingnya berbagi

dengan sesama

1. Teknis Bakda

2. Para Mustahiq

Bentuk:

Kuliah

Praktik dalam

lapangan

Menimbulkan

rasa empati dan

kepedulian

antar sesama

Kesesuaian

praktik dan

materi

Setelah membahas materi berbagi

kepada sesama mahasiswa

diharapkan bisa berbagi kepada

sesama

2%

#7 Mampu memahami

pentingnya bina

iman II ( Pria ) /

Taklim ( Wanita )

1. Adab Istija

2. Adab Tidur

3. Fiqh Wanita ( Haid,

Nifas, dll )

Kuliah

Praktik dalam

lapangan

Mengamalkan

bina iman dan

taklim

Praktik Setelah mengikuti materi bina iman

II, mahasiswa mampu

mempraktikan adab di masjid dan

adab makan ( Pria ) / fiqh wanita (

wanita )

2%

#8 Ujian Tengah Semester

#9 Mampu

mengetahui dan

mempraktikkan

ibadah II

1. Adab Puasa

2. Adab Berhari Raya

Idul Fitri

Ceramah,

Presentasi,

dan

Diskusi

Melakukan

dalam praktik

Kesesuaian

praktik dan

materi

Setelah membahas ibadah II yang

melingkupi puasa dan Idul Fitri

mampu mempraktikkan ibadah

yang benar

.

2%

#10 Mampu

mengetahui dan

mempraktikkan

ibadah III

1. Adab Takziyah

2. Adab Mengurus

Jenazah

Ceramah,

Presentasi,

dan

Diskusi

Melakukan

dalam praktik

Kesesuaian

praktik dan

materi

Setelah membahas ibadah III yang

melingkupi pengurusan fardhu

kifayah atas jenazah mahasiswa

mengetahui dan mampu mengurus

jenazah

2%

#11 Mampu

mengetahui

1. Adab Terhadap

Orang Tua

Ceramah,

Presentasi,

dan

Melakukan

dalam praktik

Kesesuaian

praktik dan

materi


muasyarat, mahasiswa mampu

mempraktikkan cara berbakti

1%

30

tentang muasyarat

dalam Islam

2. Adab Terhadap Yang

Lebih Muda

Diskusi kepada kedua orang tua dan

menyayangi yang lebih muda .

#12 Mampu

mengetahui tang

Muamalat yang

benar

1. Riba

2. Adab Hutang Piutang

3. Penjelasan Pajak dan

Zakat

Ceramah,

Presentasi,

dan

Diskusi

Memahami

pembahasan

riba, adab

hutang piutang

dan

pemahaman

pajak dan zakat

Kesesuaian

praktik dan

materi


muamalat, mahasiswa mampu

mengetahui dan menganalisis

terkait kehidupan ekonomi umat

dan negara

2%

#13 Mampu memahami

bela negara

Cinta tanah air sebagian

dari iman, kebhinekaan

dan radikalisme

Ceramah,

Presentasi,

dan

Diskusi

Makalah:

menjelaskan

tentang cinta

tanah air

sebagian dari

iman,

kebhinekaan

dan radikalisme

Kesesuaian

praktik dan

materi

Setelah membahas materi bela

negara, mahasiswa mampu

mengetahui cinta tanah air,

kebhinekaan dan radikalisme

2%

#14 Mampu memahami

pentingnya bina

iman III ( Pria ) /

Taklim ( Wanita )

1. Adab Dakwah

2. Amalan Rumah

Muslim

Ceramah,

Presentasi,

dan

Diskusi

Praktik

Prarktik Setelah mengikuti materi bina iman

III, mahasiswa mampu

mempraktikan dakwaah di

lapangan ( pria )/ mengenal amalan

di dalam rumah ( wanita ).

3%

#15 UJIAN AKHIR SEMESTER

31


MATA KULIAH WAJIB UMUM (MKWU) PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN

NAMA PERGURUAN TINGGI

PROGRAM STUDI ………………



Kuliah Bobot (sks)

Bobot

Penilaian


PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN MPK-202S 2 SKS Harian : 30%

UTS : 30%

UAS : 40%

GANJIL-1



.

Ca

pa

ian

Pe

mb

ela

jara

n (

CP

)


CPL-01 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

CPL-02 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika;

CPL-03 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;

CPL-04 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan

bangsa;

CPL-05 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

CPL-06 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

CPL-07 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

CPL-08 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

CPL-09 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

CPL-10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.


CPMK1 Mampu menjelaskan konsep Allah dan Iman Kristen

LOGO

UNIVERSITAS

32

CPMK2 Mampu menjelaskan dan menganalisa agama dan fungsinya dalam kehidupan

CPMK3 Mampu menjelaskan konsep manusia dari sudaut pandang Iman Kristen

CPMK4 Mampu menjelaskan konsep gereja di tengah-tengah dunia

CPMK5 Mampu menjelaskan makna moral dan melakukan cara bergaul yang baik sesuai ajaran Kristen

CPMK6 Mampu menjelaskan arti antiu narkoba, anti korupsi dan sadar pajak serta melakukan dalam kehidupan.

CPMK7 Mampu menjelaskan dan menganalisa hubungan Iman Kristen denga Ilmu Pengetahuan, Teknokogi, Seni dan Budaya.

CPMK8 Mampu menjelaskan dan melakukan konsep toleransi dan kerukunan antar umat beragama.

Dis

kri

psi

Sin

gk

at

MK

Pada mata kuliah ini mahasiswa mempelajari konsep Ketuhanan, Yang Maha Esa, hakekat manusia dan kualitas iman, moral dan etika serta pergaulan

yang menyangkut peran dan tanggung jawabnya dalam kehidupan, dirinya merupakan bagian dari masyarakat dan dapat berperan aktif dalam

memajukan masyarakatnya. Mahasiswa belajar mendalami keimanan dan melakukan dalam kehupan sehari-hari, meningkatkan spiritual dan

religiusitas dengan berpedoman pada Firman Allah. Mahasiswa dapat menjadi pelaku Firman Tuhan serta berperilaku sesuai dengan Iman Kristen di

tengah-tengah dunia yang heterogen sehingga dengan sikap toleransi dan cara bergauol yang baik itulah, mahasiswa menjadi saksi-saksi iman Kristen

saat menjalankan peran sebagai anggota masyarakat dan warga negara.

Ba

ha

n K

aji

an

/ M

ate

ri P

em

be

laja

ran

1. Allah dalam Kepercayaan Kristen

2. Agama dan fungsinya dalam kehidupan manusia.

3. Manusia menurut ajaran kristen

4. Gereja

5. Moral dan cara bergaul yang baik

6. Etika dan pembentukan karakter kristiani

7. Anti Narkoba

8. Anti Korupsi

9. Sadar Pajak

10. Hukum Positif

11. Masyarakat Madani

12. Hubungan Iman Kristen dengan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, Seni, dan Budaya

13. Demokrasi dan Politik bagi manusia ciptaan Allah

14. Meciptakan kerukunan Antar Umat Beragama

D a f Utama (A)

33

1. Pendidikan Agama Kristen untuk Perguruan Tinggi, Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Kementerian Riset, Teknologi dan

Pendidikan Tinggi RI

2. Materi Terbuka Kesadaran Pajak untuk Perguruan Tinggi, Direktorat Jenderal Pajak Kementerian Keuangan RI

3. Ilmu dan Agama di Perguruan Tinggi, Lik Wilarjo: Jurnal Waskita,vol.1 No.1

4. Teologia Dasar, Jil. 1, Yogyakarta: Yayasan Andi

5. Theologi Dasar, Charles C. Rirye, Jil.2

Pendukung (B)

1. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Materi Terbuka Kesadaran

Pajak untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: DIKTI Materi Terbuka Kesadaran Pajak Dalam Pendidikan Tinggi.

2. Etika Sederhana Untuk Semua, Eka Darma Putera, Jakarta: BPK. Gunung Mulia

3. Biblical Antroplogy, Dr. Kim Sung Gil, “Diktat Kuliah,” Pascasarjana STT Kadesi

4. Relegion Sociology, New York,Paulist

5. Dokmatika Masa Kini, B.J Boland, Jakarta:BPK Gunung Mulia

6. The Christian View Of Man,Westchester: Crossway Books

7. Tahap-Tahap Perkembangan Moral, Lawrence Kohlberg, Yogjakarta: Kanisius

8. Etika Umum, Frans Magnis Suseno,Yogjakarta: Kanisius

9. The Sukses Principiles, Jacj Carfield,Jakarta: Gramedia

10. The 8 th Habit, Steven R Covey, Jakarta: Gramedia

11. Sosialisasi Penyalahgunaan Narkoba 2007, Medan Dinas Pendidikan dan pengajaran, Tanjung H. Mastar

12. Sosialissi Program Anti Korupsi

13. Kejujuran, Moral dan Hati Nurani, Jakarta: BPK Gunung Mulia

14. Moralitas Kaum Muda Bagaimana Menanamkan Tanggung Jawab Kristiani, Jakarta: BPK Gunung Mulia

15. Kelakuan yang Bertanggung Jawab, J.Douma, Jakarta:BPK Gunung Mulia

Me

dia

Pe

mb

ela

jara

n Perangkat lunak: Perangkat keras :

Microsoft Office 2013 (minimal)

Papan tulis, buku teks, jurnal ilmiah, artikel on-line

Notebook & LCD Projector

34

Minggu Kemampuan Akhir

yang Diharapkan

Bahan Kajian (Materi

Pelajaran)

Metode/

Bentuk

Pembelajaran

Waktu Belajar

(Menit)

Pengalaman

Belajar

Mahasiswa

Penilaian Sumber

belajar Kriteria & Bentuk Indikator Bobot

(%)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

TM - 1 Mampu

mengidentifikasi

implikasi

kepercayaan kepada

Tuhan baik sebagai

pencipta,

penyelamat dalam

Kristus, serta

pembaharu dalam

Roh Kudus, bagi

kehidupan iman dan

etis atau nilai-nilai

Mampu menjelaskan

cara Allah

menyatakan dirinya

kepada manusia

Mampu menjelaskan

motivasi manusia

beragama

Mampu menanggapi

anugerah yang Allah

berikan

Allah:

1. Agama dan

kepercayaan kepada

Allah

2. Allah dan penyataan-

Nya

3. Allah dalam

kepercayaan agama

Kristen

1. Ceramah/Kuli

ah Pakar

2. Problem

Based

Learning/FGD

3. Self-Learning

(V-Class)

4. Project Based

Learning

2 sks x 50

menit

1. Tayangan

Presentasi

2. Online

exercise/kuis

(V-class)

3. Review

textbook/Jurnal

4. Laporan

Kemampuan

menjawab dan

menjelaskan

pertanyaan dari

dosen terkait

bahan

kajian/materi

pelajaran melalui

metode diskusi

kelas dengan

benar.

1. Mampu

mengidentifikasi

implikasi

kepercayaan

kepada Tuhan baik

sebagai pencipta,

penyelamat dalam

Kristus, serta

pembaharu dalam

Roh Kudus, bagi

kehidupan iman

dan etis atau nilai-

nilai

2. Mampu

menjelaskan cara

Allah menyatakan

dirinya kepada

manusia

3. Mampu

menjelaskan

motivasi manusia

beragama

4. Mampu

menanggapi

anugerah yang

Allah berikan

TM - 2 Mampu menjelaskan

pengertian agama

dan fungsinya bagi

manusia.

Agama dan Fungsinya

bagi manusia:

1. Agama sangat

penting bagi

kehidupan manusia.

1. Ceramah/Kuli

ah Pakar

2. Problem

Based

Learning/FGD

2 sks x 50

menit

Kemampuan

menjawab dan

menjelaskan

pertanyaan dari

dosen terkait

bahan

Mampu menjelaskan

makna agama

terutama fungsinya

bagi manusia sebagai

ciptaan Tuhan

35

Mampu menjelaskan

makna agama

sebagai penuntun

manusia sebagai

makhluk ciptaan

Tuhan

Mampu memberikan

contoh implikasinya

dalam kehidupan

sehari-hari bahwa

manusia sebagai

makhluk ciptaan

Tuhan; manusia

sebagai makhluk

religius; manusia

sebagai makhluk

sosial

2. Agama menuntun

manusia sebagai

makhluk ciptaan

Allah

3. Manusia adalah

gambar Allah (Imago

Dei)

4. Manusia sebagai

makhluk etis

5. Manusia sebagai

makhluk sosial

3. Self-Learning

(V-Class)

4. Project Based

Learning

kajian/materi

pelajaran melalui

metode diskusi

kelas dengan

benar.

Mampu memberikan

contoh implikasinya

dalam kehidupan

sehari-hari bahwa

manusia sebagai

makhluk ciptaan

Tuhan; manusia

sebagai makhluk

religius; manusia

sebagai makhluk

sosial

TM - 3 Mampu memberikan

contoh implikasinya

dalam kehidupan

sehari-hari bahwa

manusia adaalah

makhluk rasional,

berbudaya, makhluk

etis/bermoral,

namun juga makhluk

berdosa

Mampu

menghasilkan

perubahan sebagai

manusia yang

dibaharui

Manusia:

1. Manusia sebagai

makhluk rasional dan

berbudaya

2. Manusia sebagai

makhluk etis dan

sosial, termasuk

kedudukan sebagai

warga negara yang

memiliki peran dalam

pembangunan

bangsa dan negara

Indonesia (termasuk

tindakan sebagai

warga negara yang

sadar pajak)

3. Manusia sebagai

manusia pendosa

1. Ceramah/Kuli

ah Pakar

2. Problem

Based

Learning/FGD

3. Self-Learning

(V-Class)

4. Project Based

Learning

2 sks x 50

menit

Kemampuan

menjawab dan

menjelaskan

pertanyaan dari

dosen terkait

bahan

kajian/materi

pelajaran melalui

persiapan

penentuan

topik/bahan

kajian untuk

presentasi tugas

individu/kelompo

k yang diadakan

di TM-3

Mampu memberikan

contoh implikasinya

dalam kehidupan

sehari-hari bahwa

manusia adalah

sebagai makhluk

rasional, berbudaya,

makhluk

etis/bermoral,

namun juga makhluk

berdosa

Mampu

menghasilkan

perubahan sebagai

manusia yang

dibaharui

36

4. Manusia

dimampukan untuk

memulihkan

hubungannya dengan

Allah

TM – 4 Mampu

mengidentifikasi

peran dan fungsi

Gereja

Mampu

mengidentifikasi

implikasi

kepercayaan kepada

Tuhan baik sebagai

Gereja lokal maupun

Gereja universal

Gereja:

1. Menjelaskan Gereja

Lokal dan Universal

2. Menjelaskan tujuan

Gereja bagi

kehidupan keluarga,

masyarakat, dan

bangsa

3. Gereja di Indonesia

1. Ceramah/Kuli

ah Pakar

2. Problem

Based

Learning/FGD

3. Self-Learning

(V-Class)

4. Project Based

Learning

2 sks x 50

menit

Kemampuan

menjawab dan

menjelaskan

pertanyaan dari

dosen terkait

bahan

kajian/materi

pelajaran melalui

metode diskusi

kelas dengan

benar.

Mampu

mengidentifikasi

peran dan fungsi

Gereja

Mampu

mengidentifikasi

implikasi

kepercayaan kepada

Tuhan baik sebagai

Gereja lokal maupun

Gereja universal

TM – 5 Mampu memahami

hakikat hubungan

yang erat antara

moralitas/etika

Kristen dengan iman

Mampu membuat

keputusan etis di

tengah berbagai

kompleksitas

Persoalan moral

dalam kehidupan

dewasa ini

Memiliki sikap dan

integritas yang tinggi

Moral:

1. Manusia ciptaan

Tuhan

2. Kompleksitas

masalah moral

3. Kesadaran Etis

(termasuk sadar

pajak, anti narkoba,

dan anti korupsi)

1. Ceramah/Kuli

ah Pakar

2. Problem

Based

Learning/FGD

3. Self-Learning

(V-Class)

4. Project Based

Learning

2 sks x 50

menit

Kemampuan

menjawab dan

menjelaskan

pertanyaan dari

dosen terkait

bahan

kajian/materi

pelajaran melalui

metode diskusi

kelas dengan

benar.

Mampu memahami

hakikat hubungan

yang erat antara

moralitas/etika

Kristen dengan iman

Mampu membuat

keputusan etis di

tengah berbagai

kompleksitas

Persoalan moral

dalam kehidupan

dewasa ini

Memiliki sikap dan

integritas yang tinggi

TM – 6 Mempelajari etika

serta menggali

Etika dan Karakter

Manusia:

1. Ceramah/Kuli

ah Pakar

2 sks x 50

menit

Kemampuan

menjawab dan

menjelaskan

1. Mempelajari etik

serta menggali

37

potensi dalam diri

manusia

Membentuk karakter

sesuai dengan iman

Kristen

Menggunakan

karakter dalam dunia

profesional

1. Landasan Teologis

etika manusia

2. Landasan karakter

manusia

3. Aplikasi karakteri

dalam dunia

Professional

2. Problem

Based

Learning/FGD

3. Self-Learning

(V-Class)

4. Project Based

Learning

pertanyaan dari

dosen terkait

bahan

kajian/materi

pelajaran melalui

metode diskusi

kelas dengan

benar.

potensi dalam diri

manusia

2. Membangun

karakter sesuai

dengan iman

kristen

3. Menggunakan

potensi dalam

dunia profesional

TM – 7 Mengenal jenis

narkoba, memahami

dampak narkoba dan

bersikap bijak

terhadap narkoba

(contoh capaian yang

digeneralkan dari

beberapa capaian)

Anti Narkoba:

1. Latar belakang

timbulnya narkoba

2. Pengenalan jenis-

jenis narkoba

3. Dampak dan

pengaruh terhadap

kehidupan jasmani

dan rohani

4. Pandangan Kristen

terhadap narkoba

1. Ceramah/Kuli

ah Pakar

2. Problem

Based

Learning/FGD

3. Self-Learning

(V-Class)

4. Project Based

Learning

2 sks x 50

menit

Kemampuan

menjawab dan

menjelaskan

pertanyaan dari

dosen terkait

bahan

kajian/materi

pelajaran melalui

metode diskusi

kelas dengan

benar.

1. Mampu

menjelaskan latar

belakang

timbulnya narkoba

2. Mampu

menyebutkan

jenis-jenis narkoba

3. Mampu

menganalisa

dampak dan

pengaruh terhadap

kehidupan jasmani

dan rohani

4. Mampu

memberikan

argument

pandangan Kristen

terhadap narkoba

TM –8 UJIAN TENGAH SEMESTER

Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi,

dan perbaikan proses pembelajaran

berikutnya

Bentuk:

1. Ujian Tertulis

Metode:

Ujian di Kelas

2 x 50”

1. Kemampuan

menjawab

pertanyaan

2. Ketepatan dalam

penyelesaian

masalah yang

diberikan

35%

38

TM - 9 1. Mengerti dan

memahami

bahwa korupsi

adalah tindakan

dosa

2. Hidup dalam

pola dan filsafat

Kristiani

3. Tidak melibatkan

diri dalam

perbuatan

korupsi

Anti Korupsi:

1. Sejarah dan akar

korupsi di Indonesia

2. Korupsi dalam sudut

pandang Kristiani

3. Dampak korupsi

terhadap pribadi dan

negara

1,2

(ceramah,

diskusi/FGD,

problem based

learning)

2 sks x 50

menit

Kemampuan

menjawab dan

menjelaskan

pertanyaan dari

dosen terkait

bahan

kajian/materi

pelajaran melalui

persiapan

penentuan

topik/bahan

kajian untuk

presentasi tugas

individu/kelompo

k yang diadakan

di TM-8

TM - 10 1. Mampu

mengidentifikasi

kewajiban

sebagai manusia

yang berperan

aktif dalam

pembangunan

bangsa Indonesia

2. Mampu

menjelaskan

hubungan yang

bermakna antara

iman Kristiani

dan sadar pajak

3. Mampu

menjelaskan

peran dan fungsi

pajak bagi

pembangunan

Sadar Pajak:

1. Firman Tuhan

tentang pajak

2. Peran dan fungsi

pajak

3. Sikap Kristiani terkait

sadar pajak

1,2

(ceramah,

diskusi/FGD,

problem based

learning)

2 sks x 50

menit

Kemampuan

menjawab dan

menjelaskan

pertanyaan dari

dosen terkait

bahan

kajian/materi

pelajaran melalui

persiapan

penentuan

topik/bahan

kajian untuk

presentasi tugas

individu/kelompo

k yang diadakan

di TM-9

6. Mampu

mengidentifikasi

kewajiban

sebagai manusia

yang berperan

aktif dalam

pembangunan

bangsa Indonesia

7. Mampu

menjelaskan

hubungan yang

bermakna antara

iman Kristiani

dan sadar pajak

8. Mampu

menjelaskan

peran dan fungsi

pajak bagi

pembangunan

39

manusia

Indonesia

4. Mampu

merumuskan

tugas-tugas

orang Kristen

dalam

membayar pajak

sebagai

pelaksanaan

Firman Tuhan

5. Mampu

mengaplikasikan

iman Kristen

dalam hal sadar

pajak

manusia

Indonesia

9. Mampu

merumuskan

tugas-tugas

orang Kristen

dalam

membayar pajak

sebagai

pelaksanaan

Firman Tuhan

10. Mampu

mengaplikasikan

iman Kristen

dalam hal sadar

pajak

TM - 11 1. Mampu

menjelaskan

perlunya hukum

positif bagi

berlangsungnya

komunitas

masyarakat

Indonesia secara

umum

2. Mampu

mendeskripsikan

peran hukum

Tuhan bagi

pembentukan

hukum di

Indonesia secara

umum

3. Mampu

menganalisis

peran profetis

Hukum positif:

1. Nilai-nilai Alkitab dan hukum positif

2. Fungsi profetis orang

beriman terhadap

hukum positif

3. Penerapan nilai-nilai

hukum Tuhan dan

hukum positif

(termasuk tindakan

sebagai warga negara

yang sadar pajak)

1,2

(ceramah,

diskusi/FGD,

problem based

learning)

2 sks x 50

menit

Kemampuan

menjawab dan

menjelaskan

pertanyaan dari

dosen terkait

bahan

kajian/materi

pelajaran melalui

persiapan

penentuan

topik/bahan

kajian untuk

presentasi tugas

individu/kelompo

k yang diadakan

di TM-10

4. Mampu

menjelaskan

perlunya hukum

positif bagi

berlangsungnya

komunitas

masyarakat

Indonesia secara

umum

5. Mampu

mendeskripsikan

peran hukum

Tuhan bagi

pembentukan

hukum di

Indonesia secara

umum

6. Mampu

menganalisis

peran profetis

40

agama dan umat

Kristen sebagai

“check and

balance”

terhadap

kekuasaan,

kebenaran dan

keadilan dalam

rangka

perwujudan

hukum yang

benar di

Indonesia

agama dan umat

Kristen sebagai

“check and

balance”

terhadap

kekuasaan,

kebenaran dan

keadilan dalam

rangka

perwujudan

hukum yang

benar di

Indonesia

TM - 12 1. Mampu

mengabstraksi

pengertian

masyarakat

madani yang

beradab,

sejahtera, dan

taat hukum

termasuk sadar

pajak

2. Mampu

menunjukan

hubungan HAM

dan demokrasi

dengan

masyarakat

madani yang

beradab,

sejahtera, dan

taat hukum

termasuk sadar

pajak

Masyarakat Madani:

1. Agama yang

memanusiakan

manusia

2. Agama yang

memperjuangkan

masyarakat madani

yang beradab,

sejahtera, dan taat

hukum termasuk

sadar pajak

3. Tegakan HAM dan

demokrasi sebagai

ciri masyarakat

madani yang

beradab, sejahtera,

dan taat hukum

termasuk sadar pajak

1,2

(ceramah,

diskusi/FGD)

2 sks x 50

menit

Kemampuan

menjawab dan

menjelaskan

pertanyaan dari

dosen terkait

bahan

kajian/materi

pelajaran melalui

metode diskusi

kelas dengan

benar.

4. Mampu

mengabstraksi

pengertian

masyarakat

madani yang

beradab,

sejahtera, dan

taat hukum

termasuk sadar

pajak

5. Mampu

menunjukan

hubungan HAM

dan demokrasi

dengan

masyarakat

madani yang

beradab,

sejahtera, dan

taat hukum

termasuk sadar

pajak

41

3. Mampu

merancang

kegiatan dan

mendorong

terwujudnya

masyarakat

madani yang

beradab,

sejahtera, dan

taat hukum

termasuk sadar

pajak

6. Mampu

merancang

kegiatan dan

mendorong

terwujudnya

masyarakat

madani yang

beradab,

sejahtera, dan

taat hukum

termasuk sadar

pajak

TM - 13 1. Mampu

mengidentifikasi

hubungan timbal

balik antara iman

Kristen dengan

ilmu

pengetahuan

dan teknologi

modern

2. Mampu

menjelaskan

hubungan yang

bermakna antara

iman kristiani

dan ilmu

pengetahuan

dari sudut

pandang iman

Kristiani

3. Mampu

mendefinisikan

hakikat ilmu

pengetahuan,

Hubungan Iman Kristen

dengan Ilmu

Pengetahuan, Teknologi,

Seni, dan Budaya:

1. Ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, dan

budaya sebagai

karunia

2. Ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, dan

budaya akademis

sebagai pencerah

peradaban

1,2

(ceramah,

diskusi/FGD)

2 sks x 50

menit

Kemampuan

menjawab dan

menjelaskan

pertanyaan dari

dosen terkait

bahan

kajian/materi

pelajaran melalui

metode diskusi

kelas dengan

benar.

6. Mampu

mengidentifikasi

hubungan timbal

balik antara iman

Kristen dengan

ilmu

pengetahuan

dan teknologi

modern

7. Mampu

menjelaskan

hubungan yang

bermakna antara

iman kristiani

dan ilmu

pengetahuan

dari sudut

pandang iman

Kristiani

8. Mampu

mendefinisikan

hakikat ilmu

pengetahuan,

42

teknologi, seni,

dan budaya

4. Mampu

mengidentifikasi

dampak ilmu

pengetahuan,

teknologi, seni,

dan budaya

5. Mampu

merumuskan

kriteria

pengembangan

ilmu

pengetahuan,

teknologi, seni,

dan budaya yang

bertanggung

jawab

berdasarkan

iman Kristiani

teknologi, seni,

dan budaya

9. Mampu

mengidentifikasi

dampak ilmu

pengetahuan,

teknologi, seni,

dan budaya

10. Mampu

merumuskan

kriteria

pengembangan

ilmu

pengetahuan,

teknologi, seni,

dan budaya yang

bertanggung

jawab

berdasarkan

iman Kristiani

TM - 14 1. Mampu

menjelaskan

kontribusi nilai-

nilai Kristiani

terhadap

kehidupan

demokrasi dan

politik

2. Mampu

menganalisis

peranan generasi

muda Kristiani

dalam kehidupan

demokrasi dan

politik untuk

mewujudkan

Demokrasi dan Politik

bagi manusia ciptaan

Allah:

1. Partisipasi demokrasi

dan politik

2. Perspektif Kristiani

dalam demokrasi dan

politik

3. Pandangan Alkitab

terhadap demokrasi

dan politik

4. Prinsip-prisip Kristiani

dalam demokrasi dan

politik

1,2

(ceramah,

diskusi/FGD

2 sks x 50

menit

Kemampuan

menjawab dan

menjelaskan

pertanyaan dari

dosen terkait

bahan

kajian/materi

pelajaran melalui

metode diskusi

kelas dengan

benar.

4. Mampu

menjelaskan

kontribusi nilai-

nilai Kristiani

terhadap

kehidupan

demokrasi dan

politik

5. Mampu

menganalisis

peranan generasi

muda Kristiani

dalam kehidupan

demokrasi dan

politik untuk

mewujudkan

43

persatuan dan

kesatuan bangsa

3. Mampu

mendaftarkan

sejumlah

tantangan

(khususnya yang

berkaitan

dengan

kehidupan

beragama) yang

dihadapi dalam

mewujudkan

persatuan dan

kesatuan Bangsa

persatuan dan

kesatuan bangsa

6. Mampu

mendaftarkan

sejumlah

tantangan

(khususnya yang

berkaitan

dengan

kehidupan

beragama) yang

dihadapi dalam

mewujudkan

persatuan dan

kesatuan Bangsa

TM - 15 1. Mampu

menganalisis

kenyataan

pluralisme-

multikultural di

Indonesia dan

pengaruhnya

dalam kehidupan

masyarakat

2. Mampu

buku panduan pendidikan tinggi...akhir kata, semoga buku panduan ini bermanfaat bagi perguruan...

Documents