1

PSZ 19 : 16 (Pind. 1/97)

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS ♦ JUDUL : PEMBANGUNAN PERISIAN PEMBELAJARAN

BERBANTUKAN KOMPUTER (PBK) BAGI PERMAINAN HOKI

SESI PENGAJIAN : 2003/2004

Saya : KHO MEI PING (HURUF BESAR) mengaku membenarkan tesis ( PSM/Sarjana/Doktor Falsafah )* ini disimpan di Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut : 1. Tesis adalah hak milik Universiti Teknologi Malaysia. 2. Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dibenarkan membuat salinan untuk

tujuan pengajian sahaja. 3. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran antara Institusi Pengajian Tinggi. 4. **Sila tandakan ( ) (Mengandungi maklumat yang berdarjah keselamatan atau SULIT kepentingan Malaysia seperti yang termaktub di dalam AKTA RAHSIA RASMI 1972) TERHAD (Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan oleh organisasi/ badan di mana penyelidikan dijalankan) TIDAK TERHAD Disahkan oleh __________________________ ___________________________ (TANDATANGAN PENULIS) (TANDATANGAN PENYELIA) Alamat Tetap : 8736, TELUK AIR TAWAR, DR. MOHAD ANIZU BIN MOHD. NOR 13050 BUTTERWORTH. Nama Penyelia PULAU PINANG. Tarikh : 9 MAC 2004 Tarikh: 9 MAC 2004

CATATAN : * Potong yang tidak berkenaan. ** Jika tesis ini SULIT atau TDAK TERHAD, sila lampirkan surat dari pihak berkuasa/ organisasi berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD. ♦ Tesis ini dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan sarjana secara penyelidikan atau disertasi bagi pengajian secara kerja kursus dan penyelididkan, atau Laporan Projek Sarjana Muda (PSM).

2

“Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan

pada pandangan saya karya ini adalah memadai dari

segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan

Ijazah Sarjana Muda Sains Serta Pendidikan

(Sains Sukan)”.

Tandatangan : ………………………………………

Nama Penyelia : Dr. Mohad Anizu Bin Mohd. Nor

Tarikh : 9 Mac 2004

PEMBANGUNAN PERISIAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN

KOMPUTER (PBK) BAGI PERMAINAN HOKI

KHO MEI PING

Laporan projek ini dikemukakan sebagai memenuhi

sebahagian daripada syarat penganugerahan

Ijazah Sarjana Muda Sains Serta Pendidikan

(Sains Sukan)

Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia

Mac 2004

ii

“Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan

ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya.”

Tandatangan : ………..………………………

Nama Penulis : Kho Mei Ping

Tarikh : 9 Mac 2004

iii

DEDIKASI

Khas buat ayah dan ibu yang dicintai, Jutaan terima kasih atas nasihat dan galakanmu, Doa restu kalian menjadi impirasi perjuanganku.

Khas buat kakak, abang dan adik-adik yang tersayang, Terima kasih atas segala kerjasama dan dorongan,

Yang kalian berikan selama ini.

Khas buat teman karibku dan rakan-rakan yang disanjungi, Terima kasih juga atas bantuan dan tunjuk ajar,

Kenangan bersama kalian tidak ku lupakan.

Ku susun sepuluh jariku untuk mengucapkan jutaan terima kasih atas

segala doa restu, kesabaran, sokongan, dorongan dan bantuan kalian

semua…..

Pengorbanan dan kesabaran adalah kunci kejayaan.

iv

PENGHARGAAN

Dalam coretan ini, saya ingin merakamkan jutaan terima kasih dan setinggi-

tinggi penghargaan ikhlas kepada Dr.Mohad Anizu Bin Mohd. Nor selaku penyelia

kerana keikhlasan dan kesungguhan beliau di atas segala bimbingan, nasihat dan

panduan yang berguna sehingga saya dapat menyiapkan Projek Sarjana Muda (PSM)

ini.

Sekalung budi ditujukan khas kepada En. Fadzli, Pensyarah Multimedia yang

telah memberi pandangan dan tunjuk ajar sepanjang proses menyiapkan projek ini.

Selain itu, penghargaan dan terima kasih juga ditujukan kepada En. Fidhlah Bin

Mohamad Shah, Juruteknik Makmal Multimedia, Fakulti Pendidikan yang memberi

bantuan dalam proses terakhir pembinaan PBK ini.

Tidak lupa juga ucapan penghargaan ini kepada kedua ibubapa, rakan

serumah iaitu Maureen, Effa dan Chua serta rakan-rakan seperjuangan yang telah

banyak membantu saya dalam menjayakan projek ini. Sumbangan mereka adalah

amatlah dihargai. Tidak ketinggalan penghargaan ini juga ditujukan kepada semua

pihak yang terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam usaha melaksanakan

projek penyelidikan ini.

Akhir sekali, bantuan dan hasil usaha yang diberikan akan saya kenangi buat

selama-lamanya. Sekian, terima kasih.

v

ABSTRAK

Penggunaan komputer di zaman sekarang adalah satu perkembangan

teknologi yang boleh membantu dalam bidang pendidikan. Pembelajaran

Berbantukan Komputer berkeupayaan menjadi salah satu alat yang dapat emebantu

aktiviti pengajaran dan pembelajaran dengan lebih berkisar. Memandangkan pada

masa sekarang, perisian PBK dalam subjek PBK masih kurang lagi atau tiada, satu

perisian yang bertajuk Pembangunan Perisian Pembelajaran Berbantukan Komputer

(PBK) Bagi Permainan Hoki telah diusahakan. Perisian yang dihasilkan ini dapat

menimbulkan minat pelajar serta pengguna lain kerana konsep yang mesra pengguna

digunakan oleh pembangun. Dengan menggunakan sistem pengarangan utama iaitu

Macromedia Authorware 6 dan dibantu dengan perisian sokongan lain seperti Adobe

Photoshop 7.0, Sound Forge 5, Coral Draw 11 dan Ulead Cool 3D, kerja-kerja

suntingan grafik dapat dijalankan dengan lebih lancar. Dengan pembangunan

perisian ini, proses pengajaran dan pembelajaran dalam kelas menjadi lebih menarik

dan pelajar-pelajar akan memberi tumpuan yang lebih semasa guru mengajar. Walau

bagaimanapun, pembangun masih tidak mahir sepenuhnya dalam penggunaan semua

perisian tersebut. Pengujian ke atas perisian tidak dapat dilakukan atas sebab-sebab

tertentu. Adalah diharapkan perisian ini dapat membantu proses pengajaran dan

pembelajaran (P & P) supaya menjadi lebih menarik dan berkesan. Bagi pembangun

akan datang, pengujian yang rapi ke atas perisian haruslah dijalankan.

vi

ABSTRACT

Technologies exploring using computer today helps education sector a lot.

Computer Assisted Learning software becomes one of the important instruments that

will help learning and teaching activities. Due to the limited Computer Assisted

Learning software in nowadays, Computer Assisted Learning software entitled

“Skills in Hockey” was produced. The software which been produce capable in

helping students and others user to easily understand. Besides that, they will easily

get interested in it since it is friendly-user software. By using Macromedia

Authorware 6 as main programming system and also others software such as Adobe

Photoshop 7.0, Sound Forge 5, Coral Draw 11 and Ulead Cool 3D, the process of

editing graphic was smooth. By using this software, learning and teaching process in

classroom are more attractive and the students will pay more attention while the

teacher was teaching. However, developer still can’t skillfully in using all kind of

the software. Developer can’t manage to do a test on the Computer Assisted

Learning software due to some reasons which can’t be avoided. Therefore, a test to

discover how the thing works and what is the benefit should be done by the future

software developer. Finally, hoping that the Computer Assisted Learning software

can helps in the learning and teaching process in school.

vii

KANDUNGAN

BAB PERKARA MUKA SURAT

JUDUL i

PENGAKUAN ii

DEDIKASI iii

PENGHARGAAN iv

ABSTRAK v

ABSTRACT vi

KANDUNGAN vii

SENARAI RAJAH xi

SENARAI SINGKATAN xii

SENARAI LAMPIRAN xiii

I PENDAHULUAN 1

1.1 Pengenalan 1

1.2 Latar Belakang Masalah 2

1.3 Penyataan Masalah 4

1.4 Objektif Kajian 6

1.5 Skop Kajian 6

1.6 Definisi Operasional 7

1.6.1 Pembelajaran Berbantukan Komputer (PBK) 7

1.6.2 Multimedia 7

1.6.3 Perisian 7

1.6.4 Interaktif 7

1.6.5 Bahan Pengajaran Dan Pembelajaran 8

vii

1.6.6 Pengajaran Bermodul (PB) 8

1.7 Penutup 8

II SOROTAN KAJIAN 9

2.1 Pengenalan 9

2.2 Penggunaan Komputer Dalam Pendidikan 10

2.3 Definisi Pembelajaran Berbantukan Komputer 11

2.4 Jenis-jenis PBK 12

2.5 Kelebihan Pembelajaran Berbantukan 14

Komputer (PBK)

2.6 Multimedia 15

2.6.1 Teks 15

2.6.2 Grafik 15

2.6.3 Animasi 16

2.6.4 Video 16

2.6.5 Audio 16

2.6.6 Hiperteks 17

2.6.7 Hipermedia 17

2.6.8 Proses Gubahan Sistem Multimedia 17

2.7 Teori Reka Bentuk Pengajaran 18

(Instructional Design)

2.8 Penutup 23

III METODOLOGI KAJIAN 24

3.1 Pengenalan 24

3.2 Reka Bentuk Am 25

3.3 Model Reka Bentuk 25

3.4 Teori Pembelajaran 27

viii

3.4.1 Teori Behaviorisme 28

3.4.2 Teori Kognitivisme 29

3.4.3 Teori Konstruktivisme 30

3.5 Aplikasi Teori Pembelajaran Dalam Reka 31

Bentuk Perisian

3.6 Spesifikasi Perkakasan Dan Perisian Sokongan 32

3.6.1 Perkakasan (Hardware) 32

3.6.2 Perisian (Software) 32

3.7 Fasa Membangunkan PBK 33

3.8 Kaedah Penggunaan Halaman 34

3.9 Penutup 35

IV REKA BENTUK PERISIAN 36

4.1 Pengenalan 36

4.2 Struktur Asas Dan Kandungan-Kandungannya 36

4.2.1 Masukkan Nama 37

4.2.2 Panduan Pengguna 37

4.2.3 Objektif Perisian 38

4.2.4 Menu Utama 39

4.2.5 Pengenalan 39

4.2.6 Keperluan 40

4.2.7 Asas Permainan 41

4.2.8 Faul 41

4.2.9 Aspek Keselamatan 42

4.2.10 Latihan 43

4.2.11 Kredit / Penghargaan 43

4.2.12 Keluar 44

ix

V PERBINCANGAN DAN KESIMPULAN 45

5.1 Pengenalan 45

5.2 Perbincangan 45

5.2.1 Model Pembangunan Multimedia 45

5.3 Masalah Pembangunan Perisian PBK 46

5.3.1 Kepakaran Dan Pengalaman 46

5.3.2 Faktor Perkakasan 47

5.3.3 Masalah Keserasian Perkakasan 47

5.4 Cadangan 48

5.5 Kesimpulan 49

BIBLIOGRAFI 51

LAMPIRAN 53

x

SENARAI RAJAH

NO.RAJAH TAJUK MUKA SURAT

4.2.1 Paparan Masukkan Nama 37

4.2.2 Paparan Panduan Pengguna 37

4.2.3 Paparan Objektif Perisian 38

4.2.4 Paparan Menu Utama 39

4.2.5 Paparan Pengenalan 39

4.2.6 Paparan Keperluan 40

4.2.7 Paparan Asas Permainan 41

4.2.8 Paparan Faul 41

4.2.9 Paparan Aspek Keselamatan 42

4.2.10 Paparan Latihan 43

4.2.11 Paparan Kredit / Penghargaan 43

4.2.12 Paparan Keluar 44

xi

SENARAI SINGKATAN

P&P - Pengajaran dan pembelajaran

PBK - Pengajaran berbantukan komputer

ICT - Information Communication Technology

BBM - Bahan Bantu Mengajar

KPM - Kementerian Pendidikan Malaysia

FPK - Falsafah Pendidikan Kebangsaan

CPU - Central Processing Unit

SVGA - Super Video Array

XGA - Extended Graphic Array

RAM - Random Access Memory

MB - Megabait

xii

SENARAI LAMPIRAN

LAMPIRAN TAJUK MUKA SURAT

A Carta Alir Perisian 53

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan

Dewasa ini, negara yang mengusai teknologi maklumat akan menjadi sebuah

negara yang maju. Bagi merealisasikan perkembangan ini, Malaysia juga tidak mahu

ketinggalan dalam menguasai teknologi maklumat. Bagi menitis ke era dunia siber

dan agar tercapainya Wawasan 2020, adalah menjadi tanggungjawab Kementerian

Pendidikan untuk melahirkan pakar-pakar dalam bidang teknologi maklumat.

Perkembangan teknologi maklumat yang pesat telah menyebabkan institusi

pendidikan manyahut seruan negara dalam penggunaan komputer di semua pusat

pengajian bermula dari peringkat rendah hingga ke peringkat tinggi.

Teknologi multimedia merupakan salah satu perkembangan terbaru dalam

teknologi maklumat. Teknologi maklumat mampu memberi kesan yang besar dalam

bidang komunikasi dan pendidikan di mana ianya dapat mempercepatkan dan

memberi kefahaman tentang sesuatu dengan tepat, menarik dan kadar segera. Dalam

konteks pendidikan, interaktif melalui multimedia telah memainkan peranan yang

penting dalam mengembangkan proses pengajaran dan pembelajaran ke arah yang

lebih dinamik dan bermutu. Ini dibantu dengan keupayaan komputer dalam

mempersembahkan maklumat, menyokong penghasilan aplikasi pengajaran

pembelajaran.

2

Multimedia ialah hasil teknologi maklumat yang terbaru dengan proses

komunikasi interaktif berasaskan komputer yang merangkumi penggunaan teks,

grafik, audio, video dan animasi. Pendedahan pembelajaran melalui cara ini bukan

sahaja dapat menyingkir kebosanan pembelajaran bahkan memberi pembelajaran

yang lebih menyeronokkan. Kehadiran media ini juga diharapkan proses pengajaran

dan pembelajaran menjadi lebih berkesan.

Komputer moden telah menjadi salah satu perkakas utama dalam bidang

penyelidikan. Ia juga semakin hari semakin berkembang dan pelbagai fungsi untuk

di mana ia bukan hanya digunakan untuk penyelidikan semata-mata tetapi juga untuk

pelbagai aplikasi dalam hidupan harian. Interaktif komputer grafik merupakan satu

bidang baru dalam teknologi pendidikan dan merupakan aspek yang penting dalam

pendidikan berbantukan komputer. Di beberapa buah sekolah rendah di Amerika

Syarikat mendapati pelajar yang terdedah kepada komputer dapat memahami sesuatu

konsep dengan lebih mendalam berbanding dengan mereka yang hanya didedahkan

dengan buku teks dan lisan (Glenn, 1984).

Jadi, jelas kelihatan bahawa komputer berperanan menjadi satu peralatan di

dalam pengajaran dan pembelajaran dengan memberi persembahan yang menarik

dan menakjudkan di dalam bilik darjah. Penggunaan teknologi komputer dalam

bidang pendidikan, secara langsung mahupun secara tidak langsung mengembangkan

potensi individu pelajar saperti yang tersurat dalam Falsafah Pendidikan Negara. Ia

merupakan hasrat negara yang murni dan seharusnya diberi sokongan oleh semua

pihak yang terlibat dalam alam pendidikan negara ini, agar menggembeleng tenaga

dan fikiran dalam usaha untuk mencapai matlamat tersebut.

1.2 Latar Belakang Masalah

Secara umumnya, proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah dilakukan

dalam bilik darjah, makmal ataupun bengkel. Biasanya, isi pelajaran yang diajar

adalah diambil dari buku-buku teks berpandukan kepada sukatan pelajaran yang

3

disediakan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia. Pelajar memperolehi ilmu

semasa proses pembelajaran dari bahan bercetak selain menyalin apa yang diajar atau

dipapan tulis. Apa yang berlaku kepada pelajar ialah menghafal dan tidak banyak

berfikir.

Pembelajaran akan berjaya dicapai jika guru berusaha untuk memahirkan diri

dalam keadaan mengajar sesuatu mata pelajaran. Ia akan menjadi satu yang

membosankan sekiranya para pelajar tidak dapat memahami dan mengikuti kelas.

Dalam proses pengajaran dan pembelajaran, terdapat pelbagai kemudahan dan alat

perlu digunakan. Setiap alat bantu mengajar yang digunakan berperanan untuk

belajar dan secara tidak langsung alat bantu mengajar ini dapat memberi rangsangan

positif kepada pelajar.

Tanpa bahan atau peralatan alat bantu mengajar yang sesuai untuk sesuatu

proses pembelajaran akan memberi kebosanan kepada pelajar serta membuat pelajar

kurang berminat dengan mata pelajaran tersebut di mana pelajar memerlukan suatu

daya imaginasi yang tinggi untuk membayangkan dan memahami apa yang diajarkan

oleh guru mereka. Contohnya pengajaran yang berbentuk tradisional seperti

penggunaan “chalk & talk” atau dikenali sebagai kapur dan cakap.

Hasil kajian telah membuktikan bahawa dalam sistem pengajaran

berbantukan komputer multimedia membolehkan seseorang pelajar belajar dalam

jangkamasa yang pendek daripada biasa (Chambers & Sprecher, 1983). Dengan

adanya gambar, carta dan model yang memainkan peranan sebagai alat bantu

mengajar, ia juga dapat memberikan penerangan yang lebih jelas berbanding dengan

kaedah tradisional. Walaubagaimanapun, teknologi televisyen dan video memberi

kesan yang lebih baik jika dibandingkan dengan penggunaan gambar, carta dan

model kerana ia memberikan gambar bergerak yang disertakan dengan sistem audio.

Di zaman moden yang serba canggih ini, teknologi semakin berkembang

dengan terdapatnya pengajaran berbantukan komputer diperkenalkan untuk

mengatasi masalah-masalah yang telah dibincangkan. Dengan bantuan teknologi

4

multimedia iaitu gabungan di antara teks, grafik, audio, video dan animasi dalam

proses pengajaran, sedikit sebanyak dapat membantu guru memberi penerangan yang

jelas kepada pelajar. Selain itu, pembelajaran yang lebih berkesan juga berlaku di

mana pelajar-pelajar akan lebih tertarik dengan penggunaan teknologi multimedia ini

semasa belajar.

Penggunaan komputer dalam sistem pendidikan di Malaysia sedikit sebanyak

dapat membantu guru di dalam pelaksanaan proses pengajaran dan pembelajaran.

Maka, secara tidak langsungnya penggunaan komputer memudahkan lagi proses

pengajaran dan pembelajaran dalam kelas.

1.3 Penyataan Masalah

Pengajaran dan pembelajaran akan menjadi bosan sekiranya pelajar tidak

dapat memahami dan mengikuti kelas terutamanya yang melibatkan teori-teori yang

kompleks dan sukar difahami. Okey (1978) menyatakan bahawa pelajar hilang

minat terhadap pembelajaran adalah disebabkan oleh bahan pembelajaran yang tidak

menepati objektif pengajaran, organisasi isi kandungan yang tidak bersesuaian,

persekitaran pembelajaran yang kurang memuaskan dan pendekatan pengajaran yang

statik (Abdul Halim, 2000).

Bukan sahaja guru akan menghadapi kesukaran untuk menerangkan operasi

secara berkesan tanpa menggunakan alat bantu mengajar yang baik, malah pelajar

juga lambat memahami setiap isi kandungan pelajaran kerana faktor kekurangan

bahan alat bantu mengajar yang sesuai. Pelajar masa kini kurang berminat dengan

cara pengajaran tradisional. Ini membuatkan pelajar kurang berminat dalam mata

pelajaran tersebut. Sebaliknya, mereka lebih suka jika pembelajaran melibatkan

penggunaan komputer.

Memang tidak dapat dinafikan bahawa terdapat sesetengah sekolah di

Malaysia kekurangan bahan atau peralatan seperti alatan tangan dan komponen-

5

komponen elektronik. Ini kerana pihak sekolah tidak mampu menyediakannya atas

sebab kos yang tinggi. Terdapat risiko menggunakan peralatan elektrik dan

elektronik kerana alat yang digunakan akan rosak sekiranya tidak dijaga dengan

teliti. Selain itu, penggunaan peralatan juga mungkin membahayakan pelajar. Jadi

dengan penggunaan alat Pengajaran Berbantukan Komputer (PBK), pelajar akan

lebih selamat.

Penggunaan PBK yang interaktif adalah dijangka dapat menambah minat

pelajar untuk menerokai langkah seterusnya. Untuk memastikan perkembangan

yang menyeluruh dan seimbang, penekanan perlu ditumpukan kepada penguasaan

kemahiran asas, penerapan nilai murni dan pemupukan minat serta bakat. Interaksi

secara kolaboratif di antara seorang pelajar dengan seorang yang lebih cerdas akan

membantu dalam membina fahaman terhadap sesuatu konsep dengan mudah. Pelajar

dan perisian latih tubi boleh dijadikan rakan karib kerana penumpuan terhadap

latihannya tidak diganggu oleh perkara lain seperti dalam perbincangan dalam

kumpulan.

Penilaian yang berterusan memainkan peranan penting dalam proses

pengajaran dan pembelajaran. Dengan adanya rekod penilaian, diharapkan

membantu pelajar dalam mencari jalan untuk memperbaiki kesilapan mereka dalam

tajuk-tajuk yang belum dapat dikuasai. Kini, PBK adalah satu langkah penyesuaian

untuk pelajar di dalam konsep sekolah bestari yang akan dilaksanakan di negara ini.

Pengajaran dan pembelajaran adalah berkait rapat dengan penilaian, yang mana

proses pengajaran dan pembelajaran dapat diubah selepas sesuatu penilaian

dijalankan (Noraini, 2001). Ia boleh ditunjukkan dalam rajah di bawah.

Pengajaran Pembelajaran

Penilaian

Rajah 1.1: Perkaitan pengajaran, pembelajaran dan penilaian.

6

1.4 Objektif Kajian

Matlamat untuk menghasilkan projek (PBK) ini, adalah unutk menyediakan

skrip yang terdiri daripada teks, grafik, audio, animasi dan arahan-arahan yang jelas

untuk memudahkan pengguna menggunakannya, mereka bentuk PBK yang

memuatkan konsep multimedia dan pedagogi supaya dapat menghasilkan satu

Pengajaran Berbantukan Komputer yang berkesan yang merupakan sebuah modul

interaktif dan mudah tetapi menarik. Di samping itu, ianya dapat memberi

pendedahan kepada pelajar tentang multimedia dan sebagai alternatif kepada guru

untuk menyediakan BBM. Matlamat ini dicapai melalui objektif-objektif berikut:

1. Membina satu Pengajaran Berbantukan Komputer (PBK) yang

berasaskan multimedia bagi tajuk - Permainan Hoki.

2. Menjadikan aktiviti pembelajaran menarik dan menyeronokkan serta

menimbulkan minat pelajar untuk belajar permainan hoki.

3. Membantu pelajar untuk mengulangi suatu isi pelajaran dan

menjawab soalan yang dikemukakan dalam permainan hoki.

1.5 Skop Kajian

Kajian ini akan memfokus kepada permainan hoki. Ia adalah merangkumi

isi-isi seperti pengenalan permainan hoki, peralatan yang diperlukan seperti kayu

hoki, bola hoki, pakaian pemain dan penjaga gol dan kemahiran-kemahiran asas

dalam permainan hoki. Selain itu, aspek keselamatan dalam permainan hoki, faul,

dan latihan juga disediakan.