1

Číslo súťažiaceho:_______ Dátum: _______________

BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA

4O. ročník

Kategória B Celoštátne kolo

Teoretická časť – test Milí súťažiaci,

blahoželáme Vám k postupu do celoštátneho kola Biologickej olympiády. Nasledujúci test obsahuje 55 úloh. Na ich vyriešenie máte 90 minút. Budete na ne odpovedať vo väčšine prípadov zakrúžkovaním všetkých tých odpovedí, ktoré považujete za správne z ponúknutých variantov (správnych môže byť aj viac odpovedí, pokiaľ nie je v zadaní otázky uvedené inak), prípadne doplnením stručnej odpovede na vyznačené miesto. Otázky sú náročnejšie ako v krajskom kole; neponáhľajte sa, dobre si prečítajte otázku a odpovedajte až po dôkladnom zvážení svojej odpovede. Ak chcete zodpovedať niektorú otázku podrobnejšie, alebo vysvetliť svoju odpoveď, a nemáte dostatok miesta za otázkou, môžete tak urobiť na konci testu v kolónke „Poznámky”.

Kolónku „Poznámky“ však využite najmä na zaznamenanie Vašich postrehov

a názorov o Biologickej olympiáde. Privítame každý Váš postreh, ktorý nám pomôže urobiť súťaž v budúcnosti lepšou.

Prajeme Vám veľa šťastia!

Slovenská komisia Biologickej olympiády

2

A. Biológia bunky A01. Veľa voľných -OH skupín poskytuje veľa príležitostí na vytvorenie vodíkových väzieb medzi susediacimi molekulami, táto vlastnosť dodáva mechanickú pevnosť a odolnosť látke (znázornená na obrázku), ktorá sa nazýva:

A. tubulín B. fibrinogén C. aktín D. celulóza E. chitín Niekoľko takýchto vlákien sa spája a vytvára v bunkovej stene: F. micelu G. myozínové vlákno H. glykopolysacharidový antigén I. glykoproteínové vlákna Niekoľko týchto útvarov tvorí fibrilu. Fibrily bývajú usporiadané rôzne. Od čoho to závisí? _________________________________________________ . A02. Cytoplazmatická membrána oddeľuje cytoplazmu rastlinných a živočíšnych buniek od okolitého prostredia. Na obrázku je znázornená malá časť tejto membrány oddeľujúca vonkajšie prostredie (doplňte správne písmeno) ______ od prostredia vnútrobunkového (doplňte správne písmeno) ______ .

Prostredie

A

Prostredie

B

3

Vysvetlite akým spôsobom došlo k tomu, že je odlišná koncentrácia soli v oboch prostrediach oddelených semipermeabilnou cytoplazmatickou membránou? ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

A03. Voda je nevyhnutnou súčasťou všetkých živých organizmov. Svojimi fyzikálno - chemickými vlastnosťami vytvára jedinečné prostredie pre priebeh všetkých dejov v bunke. Voda pomáha hospodáriť bunke s teplom, pretože:

A. má vysoké povrchové napätie B. má nízke povrchové napätie C. je neutrálna molekula D. má vysokú tepelnú kapacitu E. má nízku tepelnú kapacitu

Od čoho závisí jej obsah v bunkách? ___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

A04. Jadierko - je tmavá oblasť viditeľná v jadre, tvorená RNA, bielkovinami a malým množstvom DNA. Tu sa tvorí:

A. transferová DNA B. mediátorová RNA C. ribozómová RNA D. mitochondriová RNA

Táto prechádza do cytoplazmy a tu po spojení s bielkovinami tvorí _____________ . A05. Na obrázku je jeden zo základných procesov ktorý prebieha v cytoplazme bunky. Napíšte na akých útvaroch prebieha a ako sa nazýva? _______________________________________________________________

A06. Jadro je manažérom bunky, jej koordinátorom, presne a účelne ovplyvňuje vývin, funkciu a delenie bunky. Jadro sa vyskytuje vo všetkých eukaryotických bunkách s výnimkou vysokošpecializovaných buniek. Vymenuj tri z nich!

Molekuly vody

4

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

A07. Na samozničení bunky sa podieľajú organely, ktoré obsahujú veľa enzýmov. V elektrónovom mikroskope sa javia ako malé mechúriky. O ktoré organely ide?

A. Golgiho aparát B. Lyzozómy C. Vakuoly D. Endoplazmatické retikulum

Tieto organely sa vyskytujú aj v zdravých bunkách a ich počet stúpa pri metabolických stresoch, keď dochádza k poškodzovaniu organel. Čo sa podieľa na ich tvorbe? _______________________________________________________________ A08. Na obrázku je znázornená jedna z fáz bunkového cyklu, napíšte o akú fázu ide: _____________________________________.

A09. Schopnosť predlžovať a skracovať sa - schopnosť kontrakcie majú mikrotubuly vďaka:

A. neustálej migrácii iónov B. iónom draslíka C. neustálej chemickej prestavbe D. iónom sodíka E. žiadna z predchádzajúcich odpovedí nie je správna

A10. Na obrázkoch sú portréty (1-3) rôznych osobností, vyberte a zakrúžkujte ten, ktorý zobrazuje holandského mikrobiológa, ktorý zdokonalil mikroskop.

Dcérske chromozómy

5

Týmto zdokonaleným mikroskopom ako prvý pozoroval a zakreslil ___________________________________________. (uveďte aspoň jeden príklad) Jeho meno je ______________________________________________ . Kedy žil?

A. na prelome 17. a 18. storočia B. v 18. storočí C. na prelome 16. a 17. storočia D. v 17. storočí

A11. Na obrázku je znázornený dôležitý proces prebiehajúci v bunke. Ku číslam v rámikoch priraďte správny názov štruktúry a do nasledovného textu doplňte len čísla (môže byť aj viac čísel v jednom doplnení): V ___ sa tvoria látky, ktoré sú ___ prepravované von z bunky alebo na ďalšiu úpravu do ___ . Z rozšírených koncov cisterien ___ sa uvoľňujú ___, ktorými sú látky (pôvodom z ___ alebo ___) transportované von z bunky.

1 2 3

6.

5.

3.

2.

1.

4.

6

A12. Ionizujúce žiarenie nás ohrozuje ionizovaním, teda vylučovaním elektrického náboja atómov a molekúl tvoriacich bunky tela. Či sa účinok ionizácie prejaví o niekoľko hodín, alebo až niekoľko rokov, zväčša závisí na množstve radiácie, meranej v jednotkách rem (röntgen equivalent man, 1 rem = 1.07185 röntgen). Veľmi vysoká dávka ionizujúceho žiarenia (povedzme tritisíc remov alebo viac) vzniká po výbuchu neutrónovej bomby. Výbuch takejto bomby ponechá budovy nedotknuté (hoci môžu zostať rádioaktívne po dlhé roky), 48 hodín po výbuchu dochádza u človeka ku:

A. zmenšeniu svalových buniek a zlyhaniu dýchania B. zväčšeniu mozgových buniek a tým zväčšeniu tlaku vo vnútri lebky C. zmenšeniu mozgových buniek a ich odumretiu D. zvýšenie adrenalínu v krvi a následnému zlyhaniu svalov

A13. Študenti sa jedného teplého letného večera plavili na člne v Severnom mori a čudovali sa svetielkovaniu nočnej hladiny, akoby ich sprevádzali zelené plamene. Po každom zábere veslom zasvietilo zelené svetlo tisícov drobných svetielok. Tento jav odborne nazývame:

A. bioradiácia B. bioexcitácia C. bioluxia D. bioluminiscencia

Tento jav v tomto prípade spôsobovali:

E. baktérie F. koreňonožce G. bičíkovce H. mikroskopické huby

Pretože (vysvetlite princíp tohto javu): ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

A14. Meňavka Pelomyxa palustris, ktorá môže byť až 5 mm veľká a môže obsahovať tisíce jadier, namiesto mitochondrií obsahuje symbiotické baktérie plniace v bunke dýchaciu funkciu. Čo táto skutočnosť dokazuje? _______________________________________________________________

B. Anatómia a fyziológia rastlín B01. Pravé pletivá rastlín komunikujú medzi sebou útvarmi, ktorými prechádzajú cytoplazmatické vlákna (šípka), spájajúce živé protoplasty susedných buniek. Ako tieto útvary nazývame? ___________________________________ .

7

Jedným z pravých pletív je ____________________, ktorý je typický pre stonky rastlín, ako napr. lekno biele, sitina sivá. B02. List za spoluúčasti listovej zelene (chlorofylu), svetelnej energie (slnka), oxidu uhličitého, vody a z koreňa privedených Iátok vytvára organické látky - asimiláty. Prieduchy zohrávajú pri týchto procesoch dôležitú úlohu. Prieduchy spĺňajú pri rastlinách okrem prijímania živín najmä dve hlavné funkcie:

A. _______________________________________________

B. _______________________________________________

Na obrázkoch (1-3) máte zobrazené povrchy listov, usporiadajte ich podľa nárokov na vlhkosť prostredia, poradie odôvodnite: ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

1

2 3

8

B03. Výskumníčka robila experiment s vodnými rastlinami. Použila 3 skúmavky naplnené 0,1% roztokom brómthymolovej modrej. Do jednotlivých skúmaviek fúkala vzduch cez trubičku, pokiaľ nezískala žlté sfarbenie roztoku. Potom do 2 skúmaviek umiestnila vodné rastliny. Všetky tri skúmavky poriadne uzavrela. Skúmavku č.1 s vodnou rastlinou osvetľovala 48 hodín, skúmavku č. 2 s vodnou rastlinou obalila alobalom a skúmavku č. 3 bez vodnej rastliny osvetľovala tiež 48 hodín. K akým výsledkom dospela po ukončení experimentu? : A. roztok v skúmavkách 1 a 2 sa zafarbil opäť na modro B. roztok v skúmavke 2 si zachoval žlté sfarbenie C. len roztok v skúmavke 3 si zachoval žlté sfarbenie D. len roztok v skúmavke 1 sa sfarbil opäť na modro Odôvodnite svoj výber: ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

B04. Voda vstupuje do koreňa cez koreňové vlásky. Sú to vlastne jednobunkové vychlípeniny koreňov, ktoré bývajú veľmi dlhé, no majú krátku životnosť. Obyčajne žijú len niekoľko hodín alebo dní. Vyznačujú sa veľkou obnovovacou schopnosťou, to znamená, že hneď po odumretí jedného vlásku sa vytvorí ďalší a toto pokračuje neustále. (Pozri obrázok a do prázdneho miesta napíš číslo aj názov konkrétnej časti koreňa) Prostredníctvom týchto koreňových vláskov voda prechádza cez _____________, potom cez ______________, pričom prechádza cez cytoplazmu koreňových buniek prostredníctvom __________________ (teda cez symplast) alebo voľne cez neživé časti mimo cytoplazmy nazývané ______________ . Ďalší transport je spomalený Kaspariho pásikom, ktorý je tvorený ______________ a prechádza __________________, odkiaľ voda so živinami pokračuje ďalej: Kam?

A. v mladých koreňoch hneď do floému B. v starých koreňoch najprv cez pás floému a kambia C. v mladých koreňoch hneď do xylému D. v starých koreňoch hneď do xylému

1 2 3 Pericykel

Cytoplazmatická membrána 4

Kaspariho pásik

Bunková stena

= 5

9

B05. Plod nahosemennej rastliny ako vidíte na obrázku patrí: A. tisu B. borievke C. ginkgu D. cyprušteku A je to: E. semenná kôstkovica F. semenná bobuľa B06. Nahé kvety, teda bez kvetných obalov má:

A. jaseň štíhly B. pagaštan konský C. pýr plazivý D. vŕba biela

B07. Premenené a zrastené prilístky nad miestom kde sa pripája list, sa nazývajú

A. rúrka B. pošva listu C. prstenec D. listeň E. listenec

Je typickým znakom pre rastliny:

F. silenkovité G. slezovité H. stavikrvovité I. šachorovité

B08. Vrcholíkové súkvetia sú typické tým, že:

A. dcérske stonky neprevyšujú stonku materskú. B. kvety rozkvitajú zdola nahor C. kvety rozkvitajú zhora nadol D. materská stonka prevyšuje dcérske stonky

Tieto súkvetia nemajú rastliny:

E. baza čierna F. chlpaňa hájna G. pľúcnik lekársky H. dráč obyčajný

B09. Pri pohlavnom rozmnožovaní je rastlina opelená buď peľom z toho istého kvetu - samoopelenie, alebo peľom z iného kvetu tej istej alebo inej rastliny toho istého druhu - cudzoopelenie. Cudzoopelivé rastliny opeľuje hmyz alebo vietor. Samoopelenie je nežiadúce, preto sú rastliny fylogeneticky prispôsobené tak, aby sa mu čo najviac zabraňovalo. Medzi cudzoopelivé rastliny patrí/ia:

10

A. prvosienka jarná B. pšenica letná C. granátovník púnsky D. kruštík močiarny

Ako sa chránia pred samoopelením? ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

B10. Hospodárenie rastliny s vodou, čiže vodný režim rastliny, pozostáva z príjmu vody, transportu vody po rastlinnom tele a výdaja vody. Alchemilka obyčajná je známa výdajom vody cez listy, vo forme kvapiek - ___________________, ktorá prebieha:

A. ak je v prostredí vysoká vlhkosť vzduchu B. ak je v prostředí nízka teplota C. ak je v prostředí vysoká konvcentrácia CO2 D. ak je v prostředí nízka vlhkost vzduchu

Na vytláčaní vody z listov sa zúčastňuje:

E. koreňový výtlak F. prieduchová transpirácia G. adhézia vody H. kohézne sily I. kapilarita

C. Anatómia a fyziológia živočíchov a človeka, etológia

C01. Hviezdica má veľmi málo svaloviny, pohyb jej zabezpečuje systém tenkostenných ciev tzv. _____________________ (doplň po vyriešení osemsmerovky) sústava. Okrem pohybu zabezpečuje táto sústava ____________________ a _____________________ . Kombinácia týchto znakov je unikátna, a je súčasne dôkazom nesmiernej starobylosti a izolovaného postavenia týchto organizmov v systéme živočíchov. (Vyškrtávaj v ôsmich smeroch slová a zostávajúce písmená spoj do slova, ktoré je riešením osemsmerovky.)

A D P M B O U L A A A T U R P Á V N K L R E O Ú Á I I V S L K N A E E S I N E P Ň L

11

C02. Na Zemi je tento hmyz prítomný približne 300 miliónov rokov, vyniká svojou pestrosťou a variabilitou foriem. Tento hmyz bol od začiatku spojený so živlom vody. Samotný názov tohto hmyzu pochádza zo starého úslovia „keď _____________ zakrúži okolo človeka, zváži si Boh, jej prostredníctvom jeho dušu.“ Na obrázku z boku aj zdola máte znázornenú larvu tohto hmyzu, ktorá loví špeciálnym zariadením, ktoré sa volá _______________________________ , preto je schopná uloviť:

A. žubrienku B. raka C. ploskuľu D. ikru E. potočníka

Hruď tohto hmyzu je zložená:

F. z 2 článkov G. zo 4 článkov H. z 3 článkov I. z 1 článku

Zvláštne pripojenie krídel, ktoré je ojedinelé (dve skupiny veľkých hrudných svalov ovládajú priamo krídla a pôsobia proti sebe) spôsobuje:

J. veľmi veľký počet kmitov za sekundu K. veľmi malý počet kmitov za sekundu L. 20-40 kmitov za sekundu M. 200-400 kmitov za sekundu N. viac ako 1000 kmitov za sekundu

Zo zmyslov je u nich pravdepodobne nevyvinutý:

O. hmat P. čuch Q. chuť R. sluch S. zrak

C03. Doplňte: _______________________ tvoria prechod medzi vodnými a suchozemskými stavovcami. Larválne štádium žije vo vodnom prostredí, pričom dospelé jedince majú vytvorené pľúca a dýchajú atmosférický kyslík. V porovnaní s rybami:

A. majú 2 krvné obehy B. majú stredné ucho C. sú endotermné D. majú 2 sluchové kostičky E. majú 2 komory a 2 predsiene

Larvy týchto organizmov:

12

F. majú najprv vnútorné žiabre, potom vonkajšie žiabre a nakoniec žiabrové lupienky

G. živia sa prevažne rastlinnou potravou H. majú najprv vonkajšie žiabre, potom žiabrové lupienky a nakoniec vnútorné

žiabre I. živia sa prevažne živočíšnou potravou

K jednotlivým obrázkom lariev a dospelých jedincov priraďte druhové názvy do tabuľky:

Larva Dospelý jedinec Druhový názov

C04. Porovnajte morské ryby so sladkovodnými podľa nasledovnej tabuľky. Vyznačte krížikom (X) každé tvrdenie, ktoré platí pre príslušný typ ryby: Tvrdenie Morské ryby Sladkovodné ryby Vyšší príjem vody

Vylučovanie soli žiabrami

Absorbovanie solí špecializovanými bunkami žiaber

Majú pomerne riedky moč

C05. Absorpcia látok v tenkom čreve človeka je narušená, ak pečeň prestane produkovať žlč. Absorpcia ktorej zo zlúčenín A-E by bola veľmi zhoršená bez pôsobenia žlče?

A. disacharidov B. dipeptidov C. glukózy D. vitamínu A E. vitamínu E F. glukózy G. aminokyselín

1

2 3 4

13

Človek s poruchou tvorby žlče: H. má zápaly očných viečok, spojoviek, tzv. suché oko I. trpí únavou, svalovými bolesťami končatín J. má zvýšenú kazivosť zubov K. má psychické zmeny – apatie L. trpí zvýšenou krvácavosťou

C06. Vylučovanie látok z organizmu von je životne dôležitá funkcia. Pri ňom veľkú úlohu zohráva práve hospodárenie s vodou. Preto majú organizmy špecifické orgány na reguláciu vylučovania látok: 1. Hlavným vylučovacím orgánom: A. u vtákov sú obličky B. u plazov sú obličky C. u ploskavcov sú nefrídie D. u mäkkýšov sú Malpigiho rúrky E. u obrúčkavcov sú protonefrídie F. u korýtok je to Bojanov orgán G. u obojživelníkov sú obličky H. u rýb sú prvoobličky I. u raka riečneho sú antenálne žľazy J. u mnohoštetinavcov sú solenocyty 2. Základnou stavebnou a funkčnou jednotkou obličky je nefrón (pozri obrázok). Z čoho sa skladá? A ___________________________________

B ___________________________________

C ___________________________________

D ___________________________________

E ___________________________________

F ___________________________________

G ___________________________________

C07. V hladkom svale je rozdiel v dĺžke medzi uvoľneným (relaxovaným) a maximálne stiahnutým (kontrahovaným) stavom svalu

A. väčší ako v priečne pruhovanom svale B. menší ako v priečne pruhovanom svale C. rovnaký ako v priečne pruhovanom svale D. nijaký, pretože hladké svaly nemajú schopnosť kontrakcie, ich úlohou je

naopak chrániť tkanivo pred natiahnutím C08. Dlhodobejší vytrvalostný tréning vedie u človeka k mnohým efektom. Ktoré z nasledujúcich efektov však pri takomto tréningu nastávajú?

A. zväčšenie srdca

14

B. zvýšenie počtu krvných vlásočníc vo svaloch C. zväčšenie objemu pľúc D. zvýšenie počtu úderov srdca počas oddychu po tréningu

C09. Manuálna práca spôsobuje zvýšenie koncentrácie CO2 v krvi. Čo je dôsledkom tohto nárastu?

1. Schopnosť väzby kyslíka na hemoglobín klesá. 2. Odstraňovanie CO2 pľúcami je menej efektívne. 3. Strata minerálnych látok, ktoré vydychujeme je väčšia. 4. Mozog trpí nedostatkom kyslíka.

A. iba 1 B. iba 4 C. 1, 4 D. 2, 3 E. 2, 4

C10. Najmladšia a najdokonalejšia časť mozgu obsahuje 10-15 miliárd neurónov a 50 miliárd gliových buniek na ploche asi 2 240 cm2 (celý mozog má asi 30 miliárd neurónov). Je tvorená šedou hmotou, preto sa označuje ako šedá mozgová kôra.

V mozgovej kôre sa nachádzajú bunky typu:

A. 1, 2, 3 B. 1, 2, 4 C. 1, 2 D. 1

Ktoré zabezpečujú: E. vedomé ovládanie pohybov svalov trupu a končatín F. zostupné miechové dráhy G. vzostupné miechové dráhy H. začiatok pyramídových dráh

C11. ________________________________ je vták s dlhými nohami, dlhým krkom a pomerne silným, klinovitým zobákom (pozri obrázok).

4

1

2

3

15

Od podradu dropy sa odlišuje:

A. voľne visiacim perím na chvoste B. sivým sfarbením peria C. dlhým krkom D. hrabavými končatinami

Čo je typické pre ich sexuálne správanie?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

D. Genetika D01. Chromozómy po prvý krát videl a popísal v roku 1842 švajčiarsky botanik Karl Wilhelm von Nägeli. To, že chromozómy nesú genetickú informáciu dokázal svojimi pokusmi až americký genetik Thomas Morgan v roku 1910. V jednom nemenovanom laboratóriu Baltazár J., budúci otec, chcel zapôsobiť na svojich kolegov, že rozumie genetike, a preto s nadšením zvolal:

Napíšte, ako by ho opravili jeho udivení kolegovia: ________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

„Je mi to jasné! Tie chromozómy sú super. Po každom delení bunky v nadsemenníkoch mám 4 typy spermií, pretože do každej ide len jedna sada z páru....“

16

D02. Vysvetlite na čo slúži štruktúra chromozómu vyznačená šípkou na obrázku a ako sa volá?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

D03. V S-fáze bunkového cyklu:

A. sa zdvojnásobuje genetická informácia B. špiralizuje sa chromozóm C. chromozóm je dešpiralizovaný D. jadierko nie je vidieť

D04. Expresia génu je vytvorenie:

A. určitého polysacharidu B. určitej bielkoviny C. určitej DNA D. určitého esteru mastných kyselín

D05. Za vlastný vznik pohlavia sú zodpovedné:

A. len pohlavné chromozómy B. nielen pohlavné chromozómy C. aj osobitné skupiny génov umiestnené na autozómoch D. prevažne pohlavné chromozómy, avšak maskulínny alebo feminínny vzhľad

človeka nezávisí len od nich

E. Ekológia E01. Podstatou biotických, teda živých faktorov v ekosystémoch je pôsobenie organizmov medzi sebou. Takéto pôsobenie vytvárajú konkrétne vzťahy organizmov, ktoré rozdeľujeme na:

A. symbiotické a asymbiotické B. vonkajšie a vnútorné C. vnútrodruhové a medzidruhové D. komenzálne a parazitické

Problematické je zaradiť pôsobnosť človeka (antropický vplyv), odôvodnite prečo? ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________ E02. Dlhodobé pôsobenie ekologických faktorov na organizmy v priebehu ich ontogenézy i fylogenézy má vplyv na morfológiu organizmu.

17

Často uvádzaným príkladom je veľkosť ušníc psovitých šeliem žijúcich v prostredí s rôznou teplotou.

Tieto faktory nazývame:

A. fyzioplastické B. morfoplastické C. etoplastické

Vysvetlite význam týchto zmien vo všetkých troch prípadoch (pozri obrázky 1-3) a určite o aké druhy ide: ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

E03. Kolobeh prvkov na zemi zahŕňa biogeochemický cyklus, napíšte o kolobeh akého prvku znázorňuje uvedená schéma?

________________

1 2 3

18

E04. Ktorá z uvedených dvoch púštnych rastlín (1 alebo 2) je tolerantnejšia na vysokú teplotu? Predpokladáme, že na obe rastliny dopadá rovnaké množstvo slnečného žiarenia.

1. púštna rastlina s veľkými listami a podzemnými hľuzami, v ktorých si ukladá zásoby vody

2. púštna rastlina s malými, no dužinatými listami

A. 1. sa neprehrieva intenzívnejšie ako 2., pretože jej listy majú veľkú plochu a prijímajú tak viac slnečného žiarenia a teda i tepla.

B. 1. a 2. sa zahrievajú rovnako rýchlo a sú približne rovnako tolerantné voči teplote.

C. 2. sa prehrieva intenzívnejšie, pretože má nízku tepelnú kapacitu D. 2. sa prehrieva intenzívnejšie, pretože listy 1. rastliny intenzívnejšie

transpirujú E. 2. sa prehrieva intenzívnejšie, pretože jej listy obsahujú množstvo vody

E05. Ekosystémy sa od seba líšia mnohými ekologickými charakteristikami. Zakrúžkujte z možností A-D tú, ktorá zoraďuje uvedené ekosystémy podľa vzrastajúcej primárnej produkcie.

1. tropický dažďový prales 2. savana 3. subtropická piesočná púšť 4. opadavý listnatý les mierneho pásma 5. opadavý listnatý les chladného pásma 6. tundra

A. 3, 6, 2, 5, 4, 1 B. 3, 6, 5, 2, 4, 1 C. 6, 3, 5, 2, 4, 1 D. 6, 3, 2, 5, 1, 4

E06. Na obrázku je znázornený spôsob lovu jednej známej vodnej rastliny: ___________________________________________________________

A. Opíšte jednotlivé body sekvencie (1-3) chytania koristi uvedenou vodnou rastlinou. 1.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Pohľad zboku

Pohľad zhora

1 2 3

19

2.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

B. Z uvedeného zoznamu priraďte k obrázkom tie druhy, ktoré môžu byť jej potravou: Kaprovec, panciernatka, krivák, bochníčka, bosmína, dafnia, váľač

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

C. Táto inak vzácna vodná mäsožravá rastlina využíva heterotrofný spôsob výživy. Prečo sa však nemôže správať tak, ako ostatné rastliny, teda vyživovať sa úplne autotrofne? 1. rastú v prostredí chudobnom na živiny, hlavne na dusík a fosfor 2. bez nej sa to môže odraziť ne jej vzraste a tvorbe semien

A B

C D

E

F G

20

3. pri nedostatku živočíšnej potravy predčasne skončia vegetačné obdobie 4. pri nedostatku živočíšnej potravy dokonca zahynú

F. Biosystematika F01. Definovať pojem "huba" nie je jednoduché, lebo organizmy, ktoré tento pojem združuje sú rôznorodé, líšia sa svojim vzhľadom, správaním i spôsobom života.

1) Napriek tomu majú určité spoločné znaky, uveďte aké:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2) Bunková stena môže byť: A. z glykolipidov B. z chitínu C. z celulózy D. z glukopolysacharidov 3) Ich zásobnou látkou môže byť: A. manit B. tuk C. škrob D. glykogén

4) Jednotlivé obrázky predstavujú nasledujúce hubové organizmy (1-8) a organizmy ku ktorým majú určitý vzťah (9-14), vašou úlohou bude správne vyplniť tabulku pod obrázkami. K dispozícii máte tento menný zoznam:

A-muchotrávka zelená, B-Candida albicans, C-plazmopara viničová, D-hnilovka (Saprolegnia), E-rakovinovec zemiakový, F-korenec černastý, G-penicil, H-smrčok jedlý

1

2

3

4

21

Huba (1-8)

Názov (A-H)

Organizmus (9-14)

Vzťah huby k organizmu Zaradenie huby (pododdelenie al. trieda)

9 10 11

5

6 7

8

12

13 14

22

F02. Jednou z evolučne zaujímavých skupín sú rastliny s výrazne redukovaným sporofytom (pozri obrázky).

1. Vyberte tie tvrdenia, ktoré sú o nich pravdivé: A. Pre rastlinu 2 platí, že majú drobné bunky, ktoré sú odumreté nezelené

a v stenách majú otvory. Tieto bunky sú za sucha naplnené vzduchom. Po daždi sa naplnia vodou, ktorú dlho zadržiavajú.

B. Pre rastlinu 1 platí, že vo vnútri výtrusnice je vyvinutý stredný stĺpik, okolo neho archespór a vzdušný priestor s asimilačnými vláknami.

C. Pre rastlinu 3 platí, že v bunkách gametofytu majú silicové telieska. D. Pre 1 a 2 platí, že ich progresívnym organizačným znakom oproti 3 je

výskyt strednej žilky v palístkoch. E. Pre 1 a 3 platí, že sú z nich evolučne odvodená podtrieda rastlín, do

ktorej patrí rastlina 2. F. Pre 1 platí, že tvoria osobitné rastlinné formácie, ktoré vznikajú najmä

na nepriepustnom geologickom podklade. 2. Doplňte tabuľku:

Číslo rastliny Podtrieda 1

2

3

F03. Obrázky uvedené dolu predstavujú čeľaď ____________________________ ,

1 2 3

23

F04. Ktorá/é z nasledujúcich rastlín je/sú jednoklíčnolistové? A. ľuľok zemiakový B. jabloň domáca C. pšenica letná D. mrkva obyčajná E. kukurica siata F. cesnak medvedí

F05. Protozoa je skupina živočíchov, ktorých telo je tvorené jedinou bunkou, ktorá vykonáva všetky životné funkcie. A. Priraďte ku jednotlivým vývojovým cyklom (1 a 2), konkrétny druh, skupinu organizmov (kmeň, trieda) a spôsoby rozmnožovania: 1__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

B. Sú to eukaryotické organizmy so všetkými základnými organelami, ale adaptačne si vytvorili špecifické organely so špecifickými funkciami, vyberte z nasledovného zoznamu tie (podčiarknutím), ktoré sa vyvinuli len pri skupine jednobunkovcov 1: Pseudopódie, pulzujúce vakuoly, posterozóm, plazmódium, heterokaryon Svoju odpoveď zdôvodnite: ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

1 2

24

F06. Rodina bola na výlete pri Jadranskom mori a na pobreží našli zaujímavú dutú dierkavú schránku (pozri obrázok). Táto schránka bola pôvodne opornou sústavou organizmu patriaceho medzi organizmy:

A. prvoústovce B. bezčrevovce C. ostnatokožce D. holotúrie

K jej príbuzným organizmom môžeme zaradiť:

E. ľaliovku F. vršovku G. kopijovca H. rebrovku

F07. Panvová kosť vzniká zrastením troch samostatných kostí: bedrovej kosti (os ilium, 1), sedacej kosti (os ischii, 2) a lonovej kosti (os pubis, 3). Vývoj panvového pletenca v čase a určitom priestore mal veľký význam, z čoho sa odvíjalo umiestnenie končatín a to ovplyvnilo rýchlosť a spôsob pohybu, ktorý bol typický pre jednotlivé skupiny organizmov, dokonca len pre niektoré druhy. Jednotlivé obrázky paniev zoraďte tak, aby išli od evolučne staršieho typu ku najmladšiemu, a priraďte k nim názvy zo zoznamu druhov a vyplňte dolu uvedenú tabuľku. 1 – hus divá, 2 – skokan hnedý, 3 – salamandra škvrnitá, 4 – mačka divá, 5 – bylinožravý dinosaurus, 6 – človek rozumný, 7 – korytnačka močiarna

A B C D

E

F

G

25

Obrázok (A-G)

Názov druhu (1-7)

Trieda organizmov

F08. Ktorá z nasledujúcich kategórií v sebe zahŕňa všetky ostatné?

A. Stavovce B. Chordáty C. Obojživelníky D. Cicavce

F09. Stavovce sú podkmeňom chordátov a zahŕňajú tie chordáty, čo majú chrbticu. Najstaršou skupinou čeľustnatých stavovcov, o ktorých máme fosílne doklady, sú tŕňoplutvovce. Zuby ako paleontologický materiál sú tvorené tkanivom, ktoré patrí medzi najtvrdšie materiálny organického pôvodu.

A. Uvedené obrázky priraďte ku správnemu názvu zubu: Tekodontný ___________ Akrodontný ___________ Pleurodontný ___________

B. Ktoré uvedené stavovce majú tekodontné, resp. alveolárne zuby. Vybraný/é druh/y podčiarknite? Krokodíl americký, žralok biely, mlok veľký, chameleón jemenský

F10. Uvedená kostra lebky, pohľad zboku, patrí:

A. rybám B. cicavcom C. vtákom D. plazom

1 2 3 4

26

___________________________________________________________________ Poznámky: