biologi 10a

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Kelas 10A BIOLOGI SMA1

X

BIOLOGI

BIOLOGI

Satuan Pendidikan : ....Mata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : X/ITahun Pelajaran : 2012 – 2013

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Waktu Ket

1. Memahami hakekat biologi sebagai ilmu

1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi 2 x 45

menit

1.2. Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma)

1 x 45

menit

2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup

2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi dan peran virus dalam kehidupan

2 x 45 menit

2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan

4 x 45 menit

2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista dan perannya bagi kehidupan

4 x 45 menit

2.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan

3 x 45 menit

Jumlah ……… KD ……….

Mengetahui, .............., .........................Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi

_______________________ NIP. NIP.

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)


BIOLOGI

Satuan Pendidikan : ....Mata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : X/ITahun Pelajaran : 2015 – 2016

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Waktu Ket

3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati

3.1. Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan

3.2. Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam

3.3. Mendeskripsikan ciri-ciri divisio dalam dunia tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi

3.4. Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan

4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem

4.1. Mendeskripsikan peran komponan ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan

4.2. Menjelaskan keterkaitan antara kegiata manusia dengan masalah kerusakan/ pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan

4.3. Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah

4.4. Membuat produk daur ulang limbah

Jumlah ……… KD ……….


_______________________ NIP. NIP.


PROGRAM SEMESTER (PROMES) GANJILTAHUN PELAJARAN 2015/2016

Nama Sekolah : ....Kelas/Semester : X/IMata Pelajaran : BiologiKode Kompetensi : 1.Standar Kompetensi : Memahami hakekat biologi sebagai ilmu

Kompetensi Dasar

Indikator Materi PokokAlokasi Waktu

Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi

Menjelaskan ruang lingkup biologi dan keterkaitan biologi dengan metode ilmiah.

Mengidentifikasi cabang-cabang biologi menurut objek dan persoalan yang dikaji.

Karakteristik ilmu biologi meliputi Cabang-

cabang biologi

Pemecahan masalah biologi dengan metode ilmiah.

2 JP

1.2 Mendeskrip-sikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma)

Mendeskripsikan tingkatan organisasi kehidupan dari sel sampai dengan bioma.

Tingkat organisasi kehidupan

1 JP

Kelas 10A BIOLOGI SMA

Kelas 10 A 4 Biologi SMA

4

Kompetensi Dasar



3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Uji Materi 2 JP

Remedial 2 JP

Pengayaan 2 JP

Mengetahui, ........, .........................Kepala Sekolah Guru Mapel, Biologi

_________________ ____________________NIP. NIP.

Kelas 10A BIOLOGI SMAKelas 10 A 5 Biologi SMA5

PROGRAM SEMESTER (PROMES) GANJILTAHUN PELAJARAN 2015/2016

Nama Sekolah : ....Kelas/Semester : X/IMata Pelajaran : BiologiKode Kompetensi : 2.Standar Kompetensi : Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup.

Kompetensi Dasar



3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2.1 Mendeskrip-sikan ciri-ciri, replikasi dan peran virus dalam kehidupan

Mendeskripsikan ciri-ciri virus.

Menjelaskan replikasi virus.

Menjelaskan peran virus dalam kehidupan.

Ciri-ciri virus meliputi :1. Ciri

benda mati virus

2. Ciri hidup virus

Replikasi virus

Peran virus bagi manusia meliputi:1. Peran

yang menguntungkan

2. Peran yang merugikan

2 JP

2.2 Mendeskrip-sikan ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan

Menunjukkan ciri-ciri, struktur, dan replikasi Archaebacteria, dan Eubacteria.

Membedakan Archaebacteria dengan bakteri (prokariota) dengan organisme

Ciri-ciri Archaebacteria

Klasifikasi Archaebacteria

Struktur sel Eubacteria

Ukuran dan bentuk

4 JP


Kompetensi Dasar



3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

eukariota Mendeskripsikan

ciri-ciri dan struktur ganggang hijau-biru (Cynobacteria)

Mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia.

Eubacteria Cara

Eubacteria mendapatkan makanan

Respirasi Eubacteria

Reproduksi Eubacteria

Peranan bakteri bagi manusia


Mendeskripsikan ciri-ciri Protista berdasarkan pengamatan

Membandingkan Protista dengan makhluk hidup lainnya

Memberikan contoh peranan protista bagi kehidupan

Ciri-ciri dan klasifikasi Protista meliputi: 1. Protista

yang menyerupai jamur.

2. Protista yang menyerupai tumbuhan

3. Protista yang menyerupai hewan

Peranan Protista bagi manusia meliputi:1. Peranan

yang menguntungkan

4 JP




7

Kompetensi Dasar



3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Peranan yang merugikan

2.4 Mendeskrip-sikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan

Mendeskripsikan ciri-ciri kingdom Fungi secara umum.

Memberikan contoh setiap anggota divisi kingdom Fungi.

Menjelaskan peranan kingdom Fungi bagi kehidupan.

Melakukan uji coba fermentasi bahan makanan dengan jamur.

Ciri-ciri jamur meliputi:1. Ciri

struktur2. Cara

hidup Simbiosis

jamur meliputi:1. Mikoriza2. Lichenes

Klasifikasi jamur

Peranan jamur bagi manusia

3 JP

Uji Materi 2 JP

Remedial 2 JP

Pengayaan 2 JP

Mengetahui, .........., .......................Kepala Sekolah Guru Mapel, Biologi

_________________ ____________________NIP. NIP.


SILABUS

Satuan Pendidikan : ....Mata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : X/ITahun Pelajaran : 2015 – 2016 Standar Kompetensi : 1. Memahami hakekat biologi sebagai ilmu

Kompetensi DasarNilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

PenilaianAlokasi Waktu (menit)

Sumber/ Bahan/

Alat1.1 Mengidentifikasi

ruang lingkup biologi

1.2 Mendeskripsi-kan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma)

Kerja keras

Komunikatif

Tanggung jawab

Kerja keras

Komunikatif

Tanggung jawab

Percaya diri

Berorientasi tugas dan hasil

Percaya diri


Karakteristik ilmu biologi meliputi Cabang-

cabang biologi

Pemecahan masalah biologi dengan metode ilmiah.

Tingkat organisasi kehidupan

Mencari informasi tentang ruang lingkup biologi dan cabang-cabang biologi.

Mendiskusikan peranan biologi bagi kehidupan.

Mencari informasi tentang pengertian dan urutan tingkat organisasi kehidupan.

Menjelaskan ruang lingkup biologi dan keterkaitan biologi dengan metode ilmiah.

Mengidentivika-si cabang-cabang biologi menurut objek dan persoalan yang dikaji.

Mendeskripsi-kan tingkatan organisasi kehidupan dari sel sampai dengan bioma.

Jenis tagihan: kuis dan pertanyaan lisan melalui Uji Penguasan Materi, tugas individu, dan kelompok (diskusi)

Bentuk tagihan: pilihan ganda, uraian obyektif, uraian bebas, skala sikap

2 x 45 menit

1 x 45 menit

Buku Biologi SMA kelas X

Referensi lain yang relevan



9

Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup.

Kompetensi DasarNilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

PenilaianAlokasi Waktu (menit)

Sumber/ Bahan/

Alat2.1 Mendeskripsi-

kan ciri-ciri, replikasi dan peran virus dalam kehidupan.

2.2 Mendeskrip-sikan ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan

Kerja keras

Komunikatif

Tanggung jawab

Kerja keras

Komunikatif

Tanggung jawab

Percaya diri


Percaya diri


Ciri-ciri virus meliputi :1. Ciri benda

mati virus2. Ciri hidup

virus Replikasi

virus Peran virus

bagi manusia meliputi:1. Peran

yang menguntungkan

2.Peran yang merugi-kan

Ciri-ciri Archaebacteria

Klasifikasi Archaebacteria

Struktur sel Eubacteria

Ukuran dan bentuk Eubacteria

Cara Eubacteria mendapat-

Mencari informasi tentang ciri-ciri struktur tubuh, dan cara hidup virus.

Menggambarkan skema reproduksi virus.

Mengidentifikasi peran virus bagi manusia.

Membuat kajian tentang virus dan penyakit yang di sebabkannya.

Mencari informasi tentang ciri-ciri, struktur tubuh, serta klasifikasi Archaebacteria, Eubacteria, dan Cyanobacteria.

Mengidentifikasi peran bakteri bagi manusia

Mengamati bentuk bakteri

Mendeskripsikan ciri-ciri virus.

Menjelaskan replikasi virus.

Menjelaskan peran virus dalam kehidupan.

Menunjukkan ciri-ciri, struktur, dan replikasi Archaebacteria, dan Eubacteria.

Membedakan Archaebacteria dengan bakteri (prokariota) dengan organisme eukariota

Mendeskripsi-kan ciri-ciri dan

Jenis tagihan: kuis dan pertanyaan lisan melalui Uji Penguasan Materi, tugas individu, dan kelompok (diskusi)

Bentuk tagihan: pilihan ganda, uraian obyektif, uraian bebas, skala sikap

2 x 45 menit

4 x 45 menit

Buku Biologi SMA kelas X

Reverensi lain yang relevan



10


2.4 Mendeskrip-

Kerja keras

Komunikatif

Tanggung jawab

Percaya diri


kan makanan

Respirasi Eubacteria

Reproduksi Eubacteria

Peranan bakteri bagi manusia

Ciri-ciri Protista meliputi: 1. Protista

yang menyerupai jamur.

2. Protista yang menyerupai tumbuhan

3. Protista yang menyerupai hewan

Peranan Protista bagi manusia meliputi:1. Peranan

yang mengun-tungkan

2. Peranan yang merugi-kan

Mencari informasi tentang ciri-ciri dan klasifikasi Pprotista mirip jamur, Protista mirip tumbuhan, dan Protista mirip hewan

Mengamati alga yang telah diawetkan.

struktur ganggang hijau-biru (Cynobacteria).

Mendeskripsikan ciri-ciri Protista berdasarkan pengamatan

Membanding-kan Protista dengan makhluk hidup lainnya

Memberikan contoh peranan Protista bagi kehidupan

4 x 45 menit



Kelas 10 A 11 Biologi SMA11

Mengetahui, .............., .........................

Kepala Sekolah Guru Mapel Biologi

_______________________ NIP. NIP.



12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Tingkat Pendidikan : SMAKelas/Semester : X/IMata Pelajaran : BiologiTahun Pelajaran : 2015 – 2016 ______________________________________________________________________________________Standar Kompetensi1. Memahami hakekat biologi sebagai ilmu.Kompetensi Dasar1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi.1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat kehidupan (molekul, sel,

jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma).Indikator1. Menjelaskan ruang lingkup biologi dan keterkaitan biologi dengan metode ilmiah.2. Mengidentivikasi cabang-cabang biologi menurut objek dan persoalan yang dikaji.3. Mendeskripskan tingkatan organisasi kehidupan dari sel sampai dengan bioma.

Alokasi waktu: 3 x 45 Menit

A. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu:1. Menjelaskan ruang lingkup biologi dan keterkaitan biologi dengan metode ilmiah.2. Mengidentifikasi cabang-cabang biologi menurut objek dan persoalan yang dikaji.3. Mendeskripsikan tingkatan organisasi kehidupan dari sel sampai dengan bioma.

a. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, komunikatif, tanggung jawab

b. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil.

B. Materi Pembelajaran Ruang lingkup biologi Tingkatan organisasi kehidupan

C. Metode Pembelajarana. Ceramah bervariasib. Tanya jawabc. Diskusid. Praktike. Pemberian tugas

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengamati ciri-ciri makhluk hidup.

Mencari informasi tentang peran biologi pada kehidupan manusia

Menyelesaikan soal-soal yang ada pada LKS Maestro

Menemukan gejala/fenomena yang menjadi objek biologi

Tugas menyelesaikan soal-soal yang ada pada LKS Maestro

Siswa Menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup.

Siswa membuat gambar struktur tingkat organisasi kehidupan pada objek biologi

D. Langkah-Langkah KegiatanPertemuan pertama (2 x 45 menit)1. Kegiatan Pendahuluan

Guru menyatakan kepada siswa pengertian ilmu biologi.


2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi: Siswa diminta mengidentifikasi benda yang termasuk makhluk hidup dan benda mati. (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Guru menanyakan alasan benda-benda tertentu dianggap sebagai makhluk hidup. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

Siswa mengidentifikasi berbagai ciri/sifat makhluk hidup yang dapat teramati. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Guru menambahkan beberapa ciri yang tidak dapat teramati. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Guru menjelaskan ruang lingkup biologi dan keterkaitan biologi dengan metode ilmiah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Guru mengidentifikasi cabang-cabang biologi menurut objek dan persoalan yang dikaji. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

3. Kegiatan Akhir Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup sebagai objek biologi. (nilai yang


Pertemuan kedua (1 x 45 menit)1. Kegiatan Pendahuluan

Guru bersama dengan siswa mengidentifikasi berbagai tingkat organisasi kehidupan pada objek biologi.

2. Kegiatan Inti

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi: Guru bersama siswa membuat gambar struktur tingkat organisasi kehidupan pada objek biologi.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Konfirmasi




3. Kegiatan Akhir Guru bersama siswa menerik kesimpulan tentang tingkat organisasi kehidupan. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Guru menugaskan siswa mengerjakan soal-soal yang ada pada LKS Maestro. (nilai yang



E. Sumber Belajar1. Kurikulum KTSP dan sebagainya.2. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA3. Buku Biologi SMA kelas X4. OHP/Slide proyektor5. Internet

F. Penilaian Hasil BelajarA. Penguasaan Konsep

I. Pilihan gandaII. IsianIII. Uraian

B. Pengayaan


_______________________ NIP. NIP.


Tingkat Pendidikan : SMA


Kelas/Semester : X/IMata Pelajaran : BiologiTahun Pelajaran : 2015 – 2016 ______________________________________________________________________________________Standar Kompetensi2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup.Kompetensi Dasar2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan.Indikator1. Mendeskripsikan ciri-ciri virus.2. Menjelaskan replikasi virus.3. Menjelaskan peran virus dalam kehidupan.

Alokasi waktu:2 x 45 Menit

A. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu:1. Mengidentifikasi ciri-ciri virus2. Memahami cara-cara replikasi virus.3. Mendeskripsikan peran virus dalam kehidupan



B. Materi Pembelajaran Ciri-cir virus Replikasi virus Manfaat virus dalam kehidupan sehari-hari




Menggambar struktur virus berdasarkan foto ultra mikroskopis

Memberi nama bagian-bagian tubuh virus

Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia

Membuat kegiatan tentang virus

Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup

D. Langkah-Langkah KegiatanPertemuan ketiga (2 x 45 menit)1. Kegiatan Pendahuluan

Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup. Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat kingdom.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Dalam kegiatan eksplorasi: Guru menanyakan sejarah penemuan virus. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,

Komunikatif, Tanggung Jawab); Guru bersama siswa menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis. (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Elaborasi


Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Siswa menyimpulkan perbedaan ciri virus dengan makhluk hidup lain. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Guru bersama siswa menggambar skema reproduksi virus. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Guru bersama siswa mendiskusikan peran virus bagi manusia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Konfirmasi




3. Kegiatan Akhir Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang virus dan penyakit yang

disebabkannya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

E. Sumber Belajar1. Kurikulum KTSP dan sebagainya.2. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA3. Buku Biologi SMA kelas X4. Foto ultramikroskopis virus5. OHP/Slide Proyektor6. Internet



B. Pengayaan



_______________________ NIP. NIP.


Tingkat Pendidikan : SMAKelas/Semester : X/IMata Pelajaran : Biologi


Tahun Pelajaran : 2015 – 2016 ______________________________________________________________________________________Standar Kompetensi2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup.Kompetensi Dasar2.2 Mendeskripsikan cirri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan.Indikator1. Menunjukkan ciri-ciri, struktur, dan replikasi Archaebacteria, dan Eubacteria.2. Membedakan Archaebacteria dengan bakteri (prokariota) dengan organisme eukariota3. Mendeskripsi-kan ciri-ciri dan struktur ganggang hijau-biru (Cynobacteria).


A. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu:1. Mengidentifikasi ciri-ciri Archaebacteria, Eubacteria, dan Cyanobacteria.2. Menjelaskan perkembangbiakan Archaebacteria, Eubacteria, dan Cyanobacteria.3. Menjelaskan peranan Archaebacteria, Eubacteria, dan Cyanobacteria dalam kehidupan.



B. Materi Pembelajaran Archaebacteria, Eubacteria, Cyanobacteria (Ganggang Hijau-Biru)




Menggambar sel bakteri berdasarkan pengamatan mikroskopis

Mengamati sel bakteri Diskusi struktur tubuh

bakteri Membuat tabel perbedaan

Eubakteria dan Archaebacteria

Siswa dapat Membedakan struktur Eubakteria dan Archaebacteria

D. Langkah-Langkah KegiatanPertemuan keempat (2 x 45 menit)1. Kegiatan Pendahuluan

Guru menanyakan beberapa penyakit yang disebabkan oleh bakteri dan beberapa makanan yang melibatkan bakteri dalam pembuatannya.

Guru bersama siswa menyimpulkan arti penting bakteri bagi manusia.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:


Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan pengamatan bakteri. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Elaborasi


Siswa menyiapkan alat dan bahan, dan melakukan pengamatan struktur bakteri. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Konfirmasi




3. Kegiatan Akhir Siswa mengembalikan alat dan bahan pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,

Komunikatif, Tanggung Jawab); Siswa menyusun laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,

Komunikatif, Tanggung Jawab); Siswa mengumpulkan laporan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif,

Tanggung Jawab);

Pertemuan kelima (2 x 45 menit)1. Kegiatan Pendahuluan

Guru menanyakan kembali hasil pengamatan bakteri. Guru dan siswa mendiskusikan ciri umum prokariot. Guru dan siswa mendiskusikan kelompok dalam prokariot.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi: Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai bentuk sel dan koloni Eubakteri. (nilai yang


Elaborasi


Guru bersama siswa mendiskusikan struktur dan fungsi sel bakteri. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Konfirmasi




3. Kegiatan Akhir Guru menugaskan siswa mengerjakan soal-soal yang ada di LKS Maestro. (nilai yang


E. Sumber Belajar


1. Kurikulum KTSP dan sebagainya.2. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA3. Buku Biologi SMA kelas X4. Alat-alat praktikum5. OHP/slide proyektor6. Internet



B. Pengayaan


_______________________ NIP. NIP.


Tingkat Pendidikan : SMAKelas/Semester : X/IMata Pelajaran : BiologiTahun Pelajaran : 2015 – 2016


______________________________________________________________________________________Standar Kompetensi2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup.Kompetensi Dasar2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista dan peranannya bagi kehidupan.Indikator1. Mendeskripsikan ciri-ciri Protista berdasarkan pengamatan.2. Membandingkan Protista dengan makhluk hidup lainnya.3. Memberi contoh peran Protista bagi kehidupan.


A. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu:1. Mendeskripsikan ciri-ciri Protista berdasarkan pengamatan.2. Membandingkan Protista dengan makhluk hidup lainnya.3. Memberi contoh peran Protista bagi kehidupan.



B. Materi Pembelajaran Protista mirip jamur Protista mirip tumbuhan (alga) Protista mirip hewan (protozoa)




Membuat preparat Protista Mengamati jenis-jenis

Protista dengan menggunakan mikroskop

Menggambar Protista berdasarkan hasil pengamatan

Mendeskripsikan ciri-ciri Protista

Mengelompokkan Protista berdasarkan ciri yang dapat diamati

Mengumpulkan informasi tentang Protista

Praktikum pengamatan Protista yang hidup di air kolam

Tugas mengumpulkan informasi tentang Protista

Siswa dapat Mendeskripsikan ciri-ciri protista yang menyerupai hewan, menyerupai tumbuhan, dan menyerupai jamur

Siswa dapat Mengelompokkan contoh Protista yang diamati

Siswa dapat Mengidentifikasi peran Protista yang menguntungkan dan merugikan manusia.

D. Langkah-Langkah KegiatanPertemuan keenam (2 x 45 menit)1. Kegiatan Pendahuluan

Guru menanyakan kembali kepada siswa ciri-ciri prokariot. Guru mendiskusikan makhluk hidup satu sel lainnya yang mempunyai ciri berbeda dengan

prokariot.


2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi: Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan pengamatan Protista dengan

menggunakan kegiatan yang ada di LKS Maestro. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Siswa melakukan pengamatan makroskopis maupun mikroskopis Protista. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Elaborasi


Siswa menggambar hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Siswa membuat laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Konfirmasi




3. Kegiatan Akhir Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan Protista. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,

Komunikatif, Tanggung Jawab); Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,

Komunikatif, Tanggung Jawab);

Pertemuan ketujuh (2 x 45 menit)1. Kegiatan pendahuluan

Guru menanyakan kembali ciri-ciri umum Protista.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi: Guru bersama siswa mendiskusikan dasar klasifikasi Protista. (nilai yang ditanamkan: Kerja

keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Elaborasi


Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri Protista yang menyerupai hewan, tumbuhan, dan jamur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Siswa mendeskripsikan contoh-contoh Protista yang menyerupai hewan, tumbuhan, dan jamur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Konfirmasi





3. Kegiatan Akhir Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada di LKS Maestro. (nilai yang


E. Sumber Belajar1. Kurikulum KTSP dan sebagainya.2. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA3. Buku Biologi SMA kelas X4. Alat-alat pratikum5. OHP/Proyektor6. Internet



B. Pengayaan


_______________________ NIP. NIP.


Tingkat Pendidikan : SMAKelas/Semester : X/IMata Pelajaran : BiologiTahun Pelajaran : 2015 – 2016 ______________________________________________________________________________________Standar Kompetensi


2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup.Kompetensi Dasar2.4 Menyajikan cirri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur

serta peranannya bagi kehidupan.Indikator1. Mendeskripsikan ciri-ciri kingdom fungi secara umum.2. Memberikan contoh setiap anggota divisi kingdom fungi.3. Menjelaskan peranan kingdom fungi bagi kehidupan.4. Melakukan uji coba fermentasi bahan makanan dengan jemur.


A. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu:1. Mendeskripsikan ciri-ciri kingdom fungi secara umum.2. Memberikan contoh setiap anggota divisi kingdom fungi.3. Menjelaskan peranan kingdom fungi bagi kehidupan.4. Melakukan uji coba fermentasi bahan makanan dengan jemur..



B. Materi Pembelajaran Ciri-ciri jamur Klasifikasi jamur Simbiosis jamur Peranan jamur




Mendeskripsikan struktur jamur

Menggambar struktur tubuh jamur

Mengelompokkan jamur Mendeskripsikan ciri-ciri

jamur Membuat produk makanan

menggunakan jamur

Praktikum pengamatan jamur

Mengumpulkan informasi tentang jamur

Siswa dapat Mendeskripsikan ciri-ciri jamur

Siswa dapat Mendeskripsikan cara jamur memperoleh makanan

Siswa dapat Membedakan spora aseksual dan seksual

Siswa dapat Memberikan alassan pemisahan jamur dari tumbuhan dalam kalsifikasinya

Siswa dapat Melaporkan proses pembuatan suatu produk yang menggunakn jamur

D. Langkah-Langkah Kegiatan


Pertemuan kedelapan (1 x 45 menit)1. Kegiatan Pendahuluan

Guru menanyakan beberapa jenis jamur yang sudah dikenal siswa. Guru bersama siswa mendiskusikan ciri jamur berdasarkan contoh jamur yang

dikenal siswa.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi: Guru bersama siswa mendiskusikan struktur tubuh jamur. (nilai yang ditanamkan: Kerja

keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Elaborasi


Siswa mengamati jamur dan menggambarkan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Siswa membuat laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Konfirmasi




3. Kegiatan Akhir Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri jamur berdasarkan hasil pengamatan.. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,


Pertemuan kesembilan (2 x 45 menit)1. Kegiatan pendahuluan

Guru menanyakan kembali ciri-ciri umum jamur.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi: Guru bersama siswa mendiskusikan cara hidup jamur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,


Elaborasi


Guru bersama siswa mendiskusikan cara reproduksi jamur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Guru bersama siswa mendiskusikan dasar klasifikasi jamur dan contoh masing-masing divisi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Guru bersama siswa mendiskusikan peran jamur bagi manusia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

Konfirmasi





3. Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan ciri-ciri, cara hidup, klasifikasi jamur, dan peran jamur bagi manusia. (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Guru menugaskan siswa untuk membuat produk makanan yang menggunakan jamur, misalnya

tapai singkong dengan menggunakan kegiatan yang ada di LKS Maestro. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);

E. Sumber Belajar1. Kurikulum KTSP dan sebagainya.2. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA3. Buku Biologi SMA kelas X4. Alat-alat pratikum5. OHP/Proyektor6. Internet

G. Penilaian Hasil BelajarA. Penguasaan Konsep


B. Pengayaan


_______________________ NIP. NIP.


BAB 1: RUANG LINGKUP BIOLOGI

A. Karakteristik Ilmu Biologi

Uji Potensi Diri

1. a. Identifikasi masalah

b. Observasi/pengamatan

c. Menyusun hipotesis

d. Melakukan eksperimen

e. Menganalisis data hasil eksperimen

f. Menarik kesimpulan

2. a. biologi (sains) sebagai proses inkuiri,

b. sejarah konsep biologi,

c. evolusi,

d keanekaragaman dan keseragaman,

e. genetika dan kelangsungan hidup,

f. organisme dan lingkungan,

g. perilaku,

h. struktur dan fungsi, serta

i. regulasi.

Teropong Biologi

Kreativitas Siswa

Zona Berpikir

1. a. Mulailah pengamatan dengan lensa

objektif perbesaran lemah 10x.

b. Mengatur fokus dengan memutar

makrometer dan mikrometer.

c. Mengubah perbesaran lensa objektif

menjadi perbesaran kuat 40x dengan

cara memutar revolver.

2. a. Botani: tumbuhan dan kehidupan

tumbuhan

b. Ekologi: hubungan timbal balik antara

makhluk hidup dengan lingkungannya

c. Genetika: cara pewarisan sifat

makhluk hidup kepada keturunannya.

3. Secara umum ruang lingkup biologi yang

akan dibahas adalah:

a. Membahas objek dan ragam

persoalan dari berbagai tingkat

organisasi kehidupan.

b. Membahas cabang-cabang biologi

dan pemanfaatannya bagi manusia

serta lingkungannya.

B. Tingkat Organisasi Kehidupan

Zona Berpikir

1. Organ adalah kumpulan dari berbagai

jaringan yang bekerja sama dangan

melakukan fungsi tertentu. Adapun sistem

organ merupakan beberapa organ yang

bersama-sama menjalankan suatu fungsi.

2. Atom – molekul – sel – jaringan – organ –

sistem organ – individu – populasi –

komunitas – ekosistem – bioma – biosfer.

3. ● Bioma: sistem yag dibentuk antara

vegetasi dan hewan terhadap iklim

utama

● Jaringan: kumpulan dari sel yang

masing-masing bekerja sama dengan

yang lainnya dalam melakukan fungsi

khusus

● Individu: satu makhluk hidup tunggal

● Atom: bagian terkecil dari makhluk

hidup dan merupakan materi yang

menyusun molekul

Penerapan

Penugasan Proyek

Kreativitas Siswa

Character Building

Penugasan Proyek

Kreativitas Siswa

Dari kegiatan tersebut, siswa diharapkan

dapat menerapkan nilai kerja keras,

komunikatif, dan tanggung jawab.

Uji Potensi Siswa

Penguasaan Konsep

I. Pilihan Ganda

1. D

● Virologi: ilmu yang mempelajari

tentang virus.


KUNCI JAWABAN BIOLOGI 10A

28

● Mikologi: ilmu yang mempelajari

tentang jamur.

● Bakteriologi: ilmu yang mempelajari

tentang bakteri.

● Mikrobiologi: ilmu yang mempelajari

tentang mikroorganisme.

● Bioteknologi: penerapan biologi,

biokimia, mikrobiologi, dan teknik

kimia untuk kegiatan industri.

2. E

Sebelum penelitian seorang peneliti harus

memiliki dasar ilmu yang kuat tentang

objek yang akan diteliti. Oleh karena itu,

diperlukan studi literatur yang intensif dan

terkini sehingga dapat menghasilkan

penelitian yang lebih berkualitas.

3. B

Sudah jelas

4. D

Untuk mengetahui dan memecahkan

masalah-masalah yang timbul dalam

biologi, sebagaimana yang berlaku dalam

ilmu pengetahuan lain, maka

digunakanlah metode ilmiah. Adapun

langkah-langkahnya adalah sebagai

berikut:

● merumuskan masalah,

● mengumpulkan data,

● merumuskan hipotesis,

● melakukan percobaan,

● menarik kesimpulan, serta

● menyusun teori.

5. D

Penyebab penyakit kusta adalah bakteri

Mycobacterium leprae. Ilmu yang

mempelajari tetnang bakteri adalah

bakteriologi.

6. C

Hipotesis didasarkan atas data hasil

observasi. Untuk membuat hipotesis yang

baik, kita harus mengumpulkan data

dengan cermat.

7. D

Sudah jelas

8. A

Genetika: cara pewarisan sifat makhluk

hidup kepada keturunannya.

9. A

Variabel bebas adalah variabel yang

sengaja dibuat tidak sama dalam satu

eksperimen.

10. C

Komponen utama yang sangat penting

pada semua materi hidup: karbon,

hidrogen, oksigen, nitrogen.

11. C

Sudah jelas

12. A


dapat dibuat bervariasi sehingga

menimbulkan efek objek yang diuji coba.

13. B

Objek yang dalam ilmu biologi adalah

makhluk hidup.

14. B

Organ merupakan kumpulan dari

berbagai jaringan yang bekerja sama.

15. A

Hemofilia adalah penyakit genetik/

keturunan. Informasi genetik di dalam

tubuh organisme dibawa oleh DNA yang

terdapat di dalam sel.

16. B

Sudah jelas

17. D

Populasi adalah kumpulan individu

sejenis yang menempati suatu daerah.

18. Ralat: Pernyataan yang tidak benar

tentang tingkat organisasi kehidupan

adalah ….

Seharusnya: Pernyataan yang benar

tentang tikngkat organisasi kehidupan

adalah ….

Jawab: A

Sudah jelas

19. A


Sudah jelas

20. B

Sudah jelas

21. A


dapat dibuat bervariasi sehingga

menimbulkan efek objek yang diuji coba.

22. -

Langkah pertama dalam metode ilmiah

adalah identifikasi masalah.

23. A

Sudah jelas

24. D

Sudah jelas

25. A

Sudah jelas

II. Isian

1. Farmasi

2. Mikroskop

3. Observasi/pengamatan

4. Populasi

5. Anatomi

6. Jaringan

7. Metode ilmiah

8. Bibit unggul

9. Eksperimen

10. Biosfer

III. Uraian

1. Parasitologi: kehidupan parasit dan

pengaruhnya bagi makhluk hidup.

Entomologi: kehidupan serangga dan


2. ● ekosistem: suatu sistem dan seluruh

komunitas bersama dengan

lingkungan fisik tempat tingal semua

makhluk hidup.

● Bioma: sistem yang dibentuk antara

vegetasi dan hewan terhadap iklim

utama


b. Observasi



e. Menarik kesimpulan

4. Manfaat biologi pada bilangan industry:

a. Penemuan serat sutera alam atau

kapas yang mampu meningkatkan

produksi barang.

b. Penerapan biologi pada industri

mekanan

5. Sikap ilmiah yang harus dimiliki seorang

peneliti adalah rasa ingin tahu yang

besar, jujur, objektif, berpikir secara

terbuka, memiliki kepedulian, teliti, tekun,

berani, dan santun.

Perbaikan

1. Manfaat biologi pada bidang industri

adalah:

a. Penemuan serat sutera alam atau

kapas untuk meningkatkan produksi

sandang.

b. Pembuatan susu fermentasi dan

pengalengan makanan.

c. Pengolahan limbah industri.

2. Biologi adalah ilmu yang mempelajari

tentang makhluk hidup (organisme)


b. Observasi



e. Menarik kesimpulan

4. Virologi: Ilmu tentang kehidupan virus dan


Mikrobiologi: Ilmu tentang

mikroorganisme dan kehidupannya.

5. Pada bidang peternakan teknik rekayasa

genetika dilakuka dengan teknik fertilisasi

in vitro atau teknik supervolasi, dan

kemudian teknik inseminasi buatan,

dengan tujuan untuk memperoleh ternak

jenis unggul dalam jumlah banyak.

Pengayaan

Kebijaksanaan guru

BAB 2: VIRUS

A. Ciri-Ciri Virus

Zona Berpikir

1. Virus dikatakan sebagai makhluk hidup

apabila berada di dalam sel hidup. Virus


dikatakan hidup karena dapat

berkembang biak dan memiliki materi

genetik (DNA/RNA) yang menyusun

hidupnya.

2. a. Kepala, berbentuk polihedral (segi

banyak)

b. Kapsid, selaput pembungkus yang

disusun oleh protein.

c. Bahan/meteri genetik, yang terdiri

dari DNA/RNA.

d. Serabut ekor

e. Nukleokapsid adalah asam nukleat

pada virus yang diselubungi oleh

kapsid.

B. Replikasi Virus

Zona Berpikir

1. a. Waktu relatif singkat

b. Menonaktifkan bakteri

c. Berproduksi dengan bebas tanpa

terikat pada kromosom bakteri.

2. a. Virus bakteri: virus yang berkembang

biak pada sel bakteri, asam

nukleatnya DNA.

b. Virus tumbuhan: virus yang

berkembang biak pada tumbuhan

tingkat tinggi, asam nukleatnya RNA

c. Virus hewan: virus yang berkembang

biak pada hewan, asam nukleatnya

DNA atau RNA.

3 Tahapan dalam daur lisogenik sebagai

berikut.

a. Adsorpsi dan penetrasi, prosesnya

sama dengan daur litik

b. Penggabungan yaitu asam nukleat

virus berkembang atau menyisip

pada asam nukleat bakteri

c. Pembelahan pada saat bakteri

membelah diri, profage ikut

membelah sehingga menghasilkan

bakteri yang mengandung profage.

d. Sintesis yaitu asam nukleat virus

secara alami akan memisahkan diri

dari asam nukleat bakteri yang dapat

menyebabkan lisis.

e. Perakitan yaitu lisisnya sel bakteri

dengan mengeluarkan virus-virus.

f. Lisis yaitu lisisnya sel bakteri dengan

mengeluarkan virus-virus barus yang

selanjutnya akan mengikuti daur litik

atau lisogenik kembali.

C. Manfaat Virus dalam Kehidupan Sehari-

hari

Uji Potensi Diri

1. Vaksin yaitu mikroorganisme patogen

(virus) yang telah dilemahkan sebagai

sifat patogennya hilang, tetapi sifat

antigenitas/penimbul antibodi tetap.

2. Manfaat virus dibidang farmasi:

a. Untuk memproduksi interveron

b. Untuk memproduksi vaksin

3. a. Bakteri yang menyebabkan difteri,

botulisme, dan demam berdarah di

infeksi oleh virus.

b. Cangkang luar virus ebola dijinakkan

sehingga dapat dimanfaatkan

sebagai pembawa gen pada sel sakit.

Zona Berpikir

1. a. Gen penyebab penyakit di dalam

virus dapat diubah menjadi gen

penyembuh.

b. Difungsikan untuk membuat peta

kromosom.

2. Virus polio menyerang saraf alat gerak.

3. a. Virus cacar/virus variola: penyebab

cacar pada kulit, dicegah dengan

vaksin cacar

b. Virus rabies: penyebab penyakit gila

anjng, dapat dicegah dengan vaksin

rabies

c. Virus polio: menyerang saraf alat

gerak yang menyebabkan

kelumpuhan

Penerapan

Penugasan Proyek

Kreativitas Siswa

Character Building

Penugasan Proyek

Kreativitas Siswa





Uji Potensi Siswa

Penguasaan Konsep

I. Pilihan Ganda

1. B

HIV (Human Immunodeficiency Virus)

menyerang sistem kekebalan tubuh yaitu

sel darah putih tepatnya limfosit T.

2. C

Sudah jelas

3. B

Sudah jelas

4. A

Cara berkembang biak adalah dengan

cara mereplikasi DNA di dalam jaringan

hidup.

5. C

Virus memiliki karakteristik hanya hidup

pada sel atau jaringan yang hidup

sehingga untuk membiakkan virus, kultur

yang paling sesuai adalah embrio ayam

hidup.

6. B

Sudah jelas

7. C

Sudah jelas

8. A

Sudah jelas

9. E

Sudah jelas

10. D

Sudah jelas

11. A

Sudah jelas

12. A

Virus penyebab penyakit pada tumbuhan:

a. TMV (Tobacco Mozaik virus)

b. CVPD (Citrus Vein Phloem

Degeneration)

c. Virus tungro

13. C

Sudah jelas

14. B

Sudah jelas

15. A

Sudah jelas

16. B

Sudah jelas

17. D

Sudah jelas

18. C

CVPD merusak pembuluh tapis pada

tanaman jeruk.

19. D

Penyakit pada manusia yang disebabkan

oleh virus adalah influenza, cacar, rabies,

polio, hepatitis, campak, AIDS, dan

sebagainya

20. A

Sudah jelas

21. A

Sudah jelas

22. C

a. Adsorpsi: virus menempel pada

dinding sel bakteri Escherichia coli

dengan ujung ekornya

b. Penetrasi: virus melubangi dinding

sel bakteri kemudian memasukkan

DNAnya.

c. Eklifase: DNA virus dalam bakteri

akan memengaruhi metabolisme

bakteri kemudian ditentukan DNA

virus dan protein baru.

d. Pembentukan virus baru: komponen-

komponen virus dalam sel bakteri

dirakit kembali dan terbentuklah

bakteriofage yang baru.

e. Pemecahan sel inang: bakteriofage

yang baru melepaskan diri dari

bakteri sehingga sel bakteri pecah

dan muncullah virus-virus baru.

23. B

Vaksinasi dapat diberikan secara oral

misalnya vaksin polio

24. C

Jenis virus yang menyebabkan penyakit

pada hewan, antara lain:

a. Polyoma, penyebab tumor pada

hewan

b. Adenovirus, penyebab tumor pada

hewan tertentu

c. Rhabdovirus, penyebab rabies

d. Retrovirus, contohnya HIV

25. B

Sudah jelas


II. Isian

1. Adsorpsi

2. Lisogenik

3. Vaksin

4. DNA atau materi genetik

5. Farmasi

6. Tembakau

7. Nukleokapsid

8. Polihedral

9. Ebola

10. DNA

III. Uraian

1. a. Gen jahat (penyebab penyakit) di

dalam virus dapat diubah menjadi

gen baik (penyembuh).

b. Difungsikan untuk membuat peta

kromosom.

2. Penularan virus pada tanaman dapat

terjadi horizontal melalui gigitan

serangga, angin, dan dapat terjadi secara

vertikal melalui okulasi, enten, dan biji.

3. Virus dikatakan benda mati karena virus

dapat dikristalkan dan virus tidak memiliki

protoplasma.

4. Ciri-ciri siklus lisogenik

a. Waktu relatif lama

b. Mengkombinasikan materi genetik

bakteri dengan virus

c. Terikat pada kromosom bakteri

5. a. Kepala, berbentuk poliheral (segi

banyak)

b. Kapsid, selaput pembungkus yang

disusun oleh protein.

c. Materi genetik yang terdiri dari DNA

atau RNA saja.

Perbaikan

Kreativitas siswa

Pengayaan

Kreativitas siswa

BAB 3: MONERA

A. Archaebacteria (Archae)

Zona Berpikir

1. Sulfobus sp. dan Thermoplasma sp.

2. a. Dinding sel tidak mengandung

peptidogligan.

b. Membran sel mengandung lipida

berikatan eter

c. Ribosom mengandung beberapa

jenis RNA-polimerase.

3. Metanogen, helofil ekstrem (halofilik), dan

termofil ekstrem (termoasidotilik)

B. Bakteri (Eubacteria)

Teropong Biologi

Kreativitas siswa

Zona Berpikir

1. a. Bakteri autotrof: bakteri yang dapat

menyediakan makanannya sendiri

tanpat tergantung dari organisme

lain.

b. Bakteri heterotrof: bakteri yang tidak

memiliki kemampuan untuk

menyediakan makanannya sendiri

sehingga sangat tergantung pada

organisme lain.

2. Flagela berfungsi sebagai alat gerak

sehingga bakteri dapat berpindah tempat.

3. a. Propioni bacterium menghasilkan

asam propionate.

b. Acetobacter aceti mengubah air tapai

yang mengandung alkohol menjadi

asam cuka (asam asetat)

c. Clostridium sp. menghasilkan asam

butirat.

C. Ganggang Hijau Biru (Cyanobacteria)

Zona Berpikir

1. Ciri-ciri Cyanobacteria:

a. Umumnya bersel satu, beberapa

bentuk benang atau koloni,

b. Memiliki pigmenfikosianin,

c. dapat berfotosintesis, dan

d. bersifat prokairiotik.

2. Polycystis berbentuk koloni yang bulat

menyerupai bola atau agak tidak teratur.

3. Bagian-bagian dari struktur

Cyanobacteria, antara lain dinding sel,

membran sel, sitoplasma, dan selubung

lendir.

Penerapan


Penugasan Proyek

Kreativitas siswa

Character Building

Penugasan Proyek

Kreativitas Siswa




Uji Potensi Siswa

Penguasaan Konsep

I. Pilihan Ganda

1. A

Oscilatoria merupakan alga hijau-biru

yang berkembang biak dengan

hormogenium, yaitu potongan benang

yang terpisah dari benang lama dengan

membantuk benang baru.

2. A

Kandungan dinding sel bakteri adalah

peptidoglikan.

3. A

Rhizobium legiuninosarum: hidup

bersimbiosis pada akar tumbuhan polong-

polongan yang mampu mengikat N,

bebas di udara.

Acetobacter: sebagai penghasil asam

asetat (asam cuka)

4. B

Cara membuktikan bahwa bakteri

merupakan benda hidup dilakukan

dengan cara membiakkannya pada

medium yang sesuai misalnya agar-agar

yang mengandung polisakarida.

5. E

Eschericia coli adalah bakteri penghuni

usus besar. Bakteri ini sering dijadikan

indikasi adanya pencemaran pencemaran

perairan oleh tinja.

6. A

Bakteri yangi digunakan untuk pemurnian

tembaga adalah Thiobaccilus (Thio =

tembaga)

7. D

Nitrosococcus merupakan bakteri yang

termasuk golongan monera. Pada

golongan Monera tidak dijumpai adanya

membrane inti.

8. B

Pada kondisi lingkungan yang tidak

menguntungkan, misalnya kekurangan

nutrisi dan air suhu yang sangat panas

atau sangat dingin serta beracun, maka

sel bakteri akan membentuk endospora.

9. C

Sudah jelas

10. E

Sudah jelas

11. Ralat: a. Streptococcus agalactiae

Seharusnya: a. Streptococcus

ngalactiae

Jawab: A

Sudah jelas

12. B

Klorofil tidak terdapat dalam kloroplast,

melainkan pada membran tilakoid. Oleh

karena memiliki klorofil dan dapat

berfotosintesis maka alga ini dapat

menghasilkan gula.

13. B

Sudah jelas

14. A

Sudah jelas

15. B

Sudah jelas

16. Ralat: d. inti tidak berkoloni

Seharusnya: d. tidak memiliki inti sel

Jawab: D

Bakteri dan ganggang hijau biru termasuk

ke dalam golongan organisme prokariotik,

yaitu organisme yang tidak memiliki inti

sel.

17. A

Sudah jelas

18. C

Konjugasi adalah bergabungnya dua

bakteri dengan membentuk jembatan

untuk pemindahan materi genetik.

19. D

Kapsul pada bakteri patogen berfungsi

untuk pertahanan diri dari antibodi yang

dihasilkan manusia.

20. E


Sudah jelas

21. C

Sudah jelas

22. B

Sudah jelas

23. C

Sulfolobus sp habitat umumnya dalam

lingkungan panas antara (60 - 80C) dan

asam (pH 2-4) bersifat kemautotrof yang

menggunakan H2S (sulfur) sebagai

sumber energi. Ciri tersebut merupakan

kelompok bakteri thermoasidofilik.

24. B

Bakteri Ruminococcus albus termasuk

bakteri methanogen yang memiliki

kemampuan memecah selulosa.

25. C

Cytophoga columnaris dapat

menyebabkan penyakit kolumnaris pada

ikan.

II. Isian

1. Kapsul

2. Bakteri halofik/halofil ekstrem

3. Pengurai

4. Anabena cicadae

5. Myobacterium leprae

6. Kolera

7. Lactobacillus bulgaricus

8. fragmentasi

9. bakteri

10. monotrik

III. Uraian

1. Bakteri berdasarkan kedudukan dan

jumlah flagella:

a. Monotrik, memiliki satu flagella dan

melekat pada salah satu ujung sel

b. Lofototrik: memiliki banyak fragella

dan melekat pada salah satu jung sel

c. Amfitrik, memiliki satu flagella dan

masing-masing melakat pada kedua

ujung sel

d. Peritrik, memiki flagella yang tersebar

pada seluruh permukaan sel

e. Atrik, tidak memiliki flagella

2. Kapsul, berfungsi mempertahankan

diri dari antibodi yang dihasilkan

manusia.

Dinding sel, berfungsi melindungi sel

dan memberi bentuk tubuh.

3. Ciri-ciri ganggang hijau-biru

(Cyanobateria)

a. Umumnya bersel satu, beberapa

berbentuk benang atau koloni

b. Bersifat prokariotik dan materi ini

berkumpul di suatu tempat dalam

sitoplasma

c. Memiliki pigmen fikosianin (hijau

kebiruan)

d. Autotrof (berfotosintesis) karena

punya klorofil a, hal inilah yang

menyababkan ganggang hijau-biru

dikelompokkan dalam golongan

Cyanobacteria

4. Bakteri menimbulkan penyakit pada

manusia.

a. Salmonella typhosa, menyebabkan

penyakit tifus

b. Treponema pallidum penyebab

penyakit sipilis

c. Shigella dysenteriae, menyebabkan

penyakit disentri

5. Nostoc, Anabaema, Rivularia

Perbaikan

1. a. Monobasil, berbentuk batang tunggal

b. Diplobasil, berbentuk batang yang

bergandengan dua-dua

c. Streptobasil, berbentuk batang yang

bergandeng panjang

2. Nitrobacter sp.

3. Kapsul merupakan lapisan lendir yang

menyelimuti dinding sel. Umumnya yang

memiliki kapsul adalah bakteri penyebab

penyakit (bakteri patogen). Dengan

kapsul, bakteri dapat mempertahankan

diri dari antibodi yang dihasilkan oleh

manusia.

4. a. Propioni bacterium megnhasilkan

asam propionat.


b. Acetobacter aceti mengubah air tapai

yang mengandung alcohol menjadi

asam cuka (asam asetat)

c. Clostridium sp. menghasilkan asam

butirat.

5. a. Monotrik yaitu bakteri yang memiliki

sebuah flagel pada satu ujungnya.

b. Lopotrik yaitu bakteri yang pada

kedua ujungnya memiliki lebih dari

satu flagel.

c. Amfitrik yaitu bakteri yang pada

kedua ujungnya hanya terdapat satu

buah flagel

d. Peritrik yaitu bakteri yang memiliki

flagel pada seluruh permukaan

tubuhnya.

e. Atrik yaitu bakteri yang tidak memiliki

flagel pada tubuhnya.

Pengayaan

Kreativitas siswa

ULANGAN TENGAH SEMESTER

I. Pilihan Ganda

1. E

Objek yang dipelajari dalam ilmu biologi

adalah makhluk hidup.

2. C

Sudah jelas

3. Ralat: a. DNA dan RNA

Seharusnya: a. DNA atau RNA

Jawab: A

Sudah jelas

4. E

Virus yang menyebabkan penyakit bercak

kuning menyerang pada daun tembakau,

kacang, kedelai, tomat, dan kentang.

5. D

Sudah jelas

6. E

Oscillatoria mempunyai ciri-ciri berbentuk

benang (filamen), yang tersusun atas sel-

sel pipih dan rapat. Tidak diselubungi

lendir. Dapat bergerak maju mundur

disebut sebagai gerak osilasi.

7. B

Azetobacter hidup bebas di tanah,

sedangkan Rhizobium leguminosorum

yang hidup bersimbiosis dengan akar

tumbuhan polong-polongan.

8. E

Flagel merupakan struktur tambahan

bakteri.

9. D

Bakteri yang mampu memfiksasi N2

(nitrogen bebas dari udara) di atmosfer ke

dalam tanah yang kemudian N2 ini akan

dimanfaatkan oleh tubuh dalam

pembentukan protein. Bakteri tersebut

antara lain, Azotobacter vinelandi,

Clostriddium pasteurianum, dan

Rhodospirillium rubrum.

10. C

Sudah jelas

11. E

Bakteriofage yang ada di dalam perut

bersifat parasit pada bakteri Eschericia

coli

.

12. B

Ada dua cara reproduksi bakteri, yaitu

secara vegetaif dengan pembelahan

biner dan secara generatif melalui

konjugasi.

13. C

Zat antivirus disebut interferon.

14. A dan C

Virus termasuk organisme prokariotik

karena tidak memiliki inti sel sehingga

tidak memiliki selaput inti sel. Virus terdiri

atas asam nukleat (pembawa informasi

genetika) dan selubung protein.

15. A

Sudah jelas

16. D

Bakteri denitrifikasi menguraikan

senyawa nitrat yang dibutuhkan oleh

tanaman menjadi ammonia atau N2 bebas

sehingga menurunkan produksi

pertanian.

17. C


Treponema pallidum, penyebab penyakit

raja singa (sifilis)

18. D

Virologi adalah ilmu yang mempelajari

tentang seluk-beluk virus.

19. B

Sudah jelas

20. A

Virus tidak dapat hidup bila tidak berada

pada tubuh makhluk hidup dan semua

virus parasit pada makhluk hidup,

sehingga disebiut parasit obligat.

21. D

Sudah jelas

22. A

Sudah jelas

23. C

Sudah jelas

24. C

Sudah jelas

25. B

Transduksi adalah pemindahan materi

genetik bakteri ke bakteri lain dengan

perantaraan virus.

26. C

Sudah jelas

27. D

Sudah jelas

28. A

Sudah jelas

29. E

Sudah jelas

30. A

Sudah jelas

II. Isian

1. Kehidupan jamur dan peranannya bagi

makhluk hidup.

2. Sistem organ

3. Virus

4. Selektif permeabel

5. Endospora

6. Anatomi

7. Peritrik

8. Acetobacter

9. Paramyxovirus

10. Vaksin

III. Uraian

1. Virus tidak bergerak, tidak membelah diri,

tidak dapat diendapkan dengan

sentrifugasi biasa, dan dapat dikristalkan.

2. Nitrobacter sp.

3. Virus pada manusia

a. Virus hepatitis menimbulkan penyakit

hepatitis.kanker hati, dicegah dengan

vaksin hepatitis

b. Virus HIV menyebabkan penyakit

AIDS kekebalan menurun, dan belum

ada aksinnya.

c. Virus demam berdarah menyebabkan

penyakit demam berdarah

d. Virus ebola menyebabkan penyakit

paru-paru menyerang melalui

peredaran darah

e. Virus influenza/myxovirus penyakit flu

pada saluran pernapasan

4. Fragmentasi pada alga biru hijau terjadi

melalui pembelahan biner setiap tubuh

yang terdiri atas satu sel akan membelah

secara langsung menjadi dua.

5. Sel, jaringan organ, sistem organ,

individu, populasi, komunitas, ekosistem,

bioma dan biosfer.

BAB 4: PROTISTA

A. Protista yang Menyerupai Jamur

Zona Berpikir

1. Oomycota mendapatkan makanan

dengan cara memasukkan hifa ke dalam

jaringan inang, kemudian melepaskan

ezim pencernaan, lalu hifa mengisap

larutan hasil pencernaan tersebut.

2. Hidup di tempat lembab yang banyak

mengandung senyawa organik, misalnya

pada dasar hutan hujan tropis, daun yang

gugur, tempat sampah, dan kayu lapuk.

3. Contoh dari protista mirip jamur adalah

Myxomycota dan Oomycota

B. Alga (Protista Mirip Tumbuhan)

Zona Berpikir


1. Diatome dimanfaatkan untuk bahan

penggosok, bahan isolasi, bahan dinamit,

campuran semen, dan bahan untuk

saringan.

2. Anisogami adalah pertemuan antara sel

kelamin jantan yang berukuran lebih kecil

dengan sel kelamin betina yang

berukuran lebih besar.

3. Secara vegetatif/aseksual, reproduksi

alga terjadi melalui:

a. Pembelahan biner, terjadi pada alga

uniseluler. Alga membelah secara

langsung menjadi 2 sel anakan.

b. Fragmentasi, terjadi pada alga

berkoloni, berbentuk benang, dan

berbentuk lembaran. Dengan

pemutusan bagian tubuh menjadi

beberapa bagian sehingga dapat

tumbuh menjadi individu baru.

C. Protozoa (Protista Mirip Hewan)

Uji Potensi Diri

1. Protozoa adalah mikroorganisme

menyerupai hewan yang merupakan

salah satu filum dari kingdom Protozoa.

2. Pseudopodia pada Rhizopoda digunakan

untuk bergerak dan menangkap mangsa.

Uji Potensi Diri

1. a. Pada hewan menyebabkan penyakit

sure pada ternak, penyakit Chagas

pada tikus dan serangga.

b. Pada manusia menimbulkan penyakit

disentri, gingivalis, diare, tidur, kala

azar, keputihan, dan malaria

2. Konjugasi adalah peleburan inti sel pada

organisme yang belum jelas alat

kelaminnya.

Zona Berpikir

1. Rhizopoda, Flagellata, Ciliata, dan

Sporozoa.

2. Ciri-ciri umum Protozoa:

a. Cara hidup parasit atau sporofit

b. Ukuran tubuh antara 3 – 1000 mikron

c. Dapat bergerak aktif karena memiliki

alat gerak

d. Respirasi dilakukan dengan difusi

melalui seluruh permukaan tubuh.

3. Protozoa berkembang biak secara

seksual dengan konjugasi atau

pembentukan spora.

Penerapan

Penugasan proyek

Kreativitas siswa

Character Building

Penugasan Proyek

Kreativitas Siswa




Uji Potensi Siswa

Penguasaan Konsep

I. Pilihan Ganda

1. C

Sporozoa merupakan satu-satunya

Protozoa yang tidak memiliki alat gerak.

2. C

Amoeba memiliki alat berupa

pseudopodia.

3. D

Penyakit tidur pada manusia dengan

perantara lalat tse-tse disebabkan oleh

Trypanosoma gambiense.

4. C

● Ulva, Chara, Euchema, dan

Gracillaria berkembang biak dengan

pembuahan ovum oleh spermatozoid

yang akan membentuk zigot.

● Spyrogyra berkembang biak dengan

konjugasi.

5. Ralat: a. Flagella

Seharusnya: a. Flagellata

Jawab: A

Sudah jelas

6. B

Sudah jelas

7. -

Sillia pada Paramecium berfungsi

sebagai alat gerak, untuk makan, dan

menerima rangsangan.


8. A

Sudah jelas

9. B

Berdasarkan alat geraknya Protozoa

dibedakan menjadi 4 kelas, yaitu

Rhizopoda (Sarcodina), Flagellata

(Mastigophora) Ciliata (Ciliophora), dan

Sporozoa

10. B

Entamoeba histolytica hidup di dalam

usus halus manusia dan bersifat parasit.

11. A

Flagellata yang bersifat autotrof sebagai

produsen. Conrohnya: Euglena, Volvox,

Pandoria, dan Pleodorina.

12. E

Vakuola kontraktil pada Protozoa

mengatur tekanan osmosis sel agar

selalu lebih tinggi dari tekanan osmosis di

sekitarnya. Oleh karena itu, vakuola

kontraktil berperan sebagai

osmoregulator

13. E

Sudah jelas

14. E

Protozoa merupakan hewan bersel

tunggal, berinti sejati (eukariotik) dan

tidak memiliki dinding sel. Ukurannya

antara 3 – 1000 mikron dan merupakan

organisme mikroskopis bersifat heterotrof.

Tempat hidupnya adalah tempat yang

basah.

15. E

Macrocrytas pyrifera menghasilkan

iodine, yaitu unsur yang dapat digunakan

untuk mencegah penyakit gondok.

16. A

Alga cokelat menghasilkan bahan baku

industri, seperti asam alginat yang

digunakan untuk industri tekstil, makanan,

bahan pengawet farmasi dan kosmetik.

17. A

Jika kondisi tidak memungkinkan

kehidupan tropozoit maka Protozoa akan

membentuk sista.

18. C

Sudah jelas

19. C

Sudah jelas

20. A

Chorella dimanfaatkan sebagai bahan

untuk obat-obatan, bahan kosmetik dan

bahan makanan. Serbuk Chorella dalam

industri obat-obatan dimasukkan dalam

kapsul dan dijual sebagai suplemen

makanan dikenal dengan “Sun Chorella”.

21. B

Phaeophyta, berwarna kecoklatan karena

memiliki pigmen yang dominan kosatin

selain klorofil, karoten, dan xantofil.

Contohnya: Sargassum, Macrocystis,

Ectocarpus, dan Fucus.

22. D

Sudah jelas

23. A

Chlorococcum: tubuh bersel satu, tempat

hidup air tawar, tidak bergerak bebas

bentuk bulat telur, setiap sel memiliki satu

kloroplas bentuk mangkuk.

24. B

Sudah jelas

25. B

Di dalam Chlamydomonas terdapat satu

vakuola satu nukleus dan kloropas yang

berbentuk seperti mangkuk terdapat

stigma dan piranoid sebagai tempat

pembentukan zat tepung.

II. Isian

1. Foraminifera

2. Coenocytic

3. Chlorophyta

4. Konjugasi

5. Pseudopodia

6. Konjugasi

7. Sporozoa

8. Fikosianin

9. Kentang

10. Protozoa

III. Uraian

1. Macam-macam Rhizopoda

1) Entamoeba coli


2) Entamoeba hystolytica

3) Amoeba proteus

4) Radiolaria

5) Diflugia

6) Foraminifers

7) Arcella

8) Entamoeba gingivalis

9) Heliozoa

2. Banyak ditemukan di dalam air tawar.

3. Rhizopoda, Flagellata, Ciliata, dan

Sporozoa

4. Peran yang menguntungkan manusia:

a. Sebagai zooplankton yang

merupakan konsumen tingkat

pertama

b. Cangkang dari silica dimanfaatkan

sebagai bahan pembentuk gelas

c. Sebagai petunjuk dalam pencarian

sumber minyak bumi di laut

d. Membentuk endapan tanah radiolaria

e. Membentuk tanah globigerina

f. Membantu pembusukan sisa

makanan dan pembentukan vitamin K

5. Alga atau ganggang merupakan

kelompok organisme yang bervariasi baik

bentuk, ukuran maupun komposisi

senyawa kimianya. Alga tidak memiliki

akar, batang, dan daun sejati. Tubuh

seperti ini dinamakan talus. Di dalam sel

alga terdapat berbagai sel plastida yaitu

organel sel yang mengandung pigmen

klorofil yang berperan penting dalam

proses fotosintesis. Sehingga alga

bersifat autotrof karena dapat menyusun

sendiri makanannya berupa zat organik

dan zat-zat anorganik.

Perbaikan

Kreativitas siswa

Pengayaan

Kreativitas siswa

BAB 5: JAMUR

A. Ciri-Ciri Jamur

Zona Berpikir

1. Singami terjadi dalam dua tahap, tahap

pertama adalah plasmogami (peleburan

sitoplasma) dan tahap kedua adalah

kariogami (peleburan inti).

2. Jamur atau fungsi memiliki ciri-ciri

sebagai berikut:

a. Bersifat eukariotik, dinding sel

umumnya terdiri atas seluulosa atau

zat kitin

b. Tidak berklorofil sehingga bersifat

heterotrof

c. Jamur bersel banyak (multiseluler)

tubuhnya terdiri atas benang-benang

yang disebut hifa.

d. Hifa ada yang bersekat dan ada pula

yang tidak bersekat. Pada hifa yang

bersekat, setiap sekat merupakan

satu sel yang mengandung satu atau

bebarap inti. Hifa yang tidak bersekat

mengandung banyak inti dan disebut

senositik.

e. Hifa yang tumbuh ke atas tubuh

menjadi sporangiofor (tangkai spora)

yang mengandung sporangium (kotak

spora). Sporangium berisi spora,

sebagai alat perkembangbiakan.

f. Hifa bercabang-cabang membentuk

jaring-jaring yang disebut miselium,

yang berfungsi menyerap makanan

dari substratnya.

g. Hidup pada tempat yang lembap,

mengandung zat organik, bersifat

sedikit asam, dan kurang cahaya

matahari.

3. Pada umumnya jamur hidup secara

saprofit artinya jamur mendapatkan

makanan bahan organik dari inangnya

misalnya dari manusia, hewan, dan

tumbuhan.

B. Klasifikasi Jamur

Teropong Biologi

Kreativitas siswa

Zona Berpikir

Kreativitas siswa


1. Ralat: Sebutkan empat divisi dalam

kingdom fungsi!

Seharusnya: Sebutkan empat divisi

dalam kingdom fungi!

Jawab: Zygomycota, Ascomycota,

Basidomycota, dan Deuteromycota.

2. Rhizopus oryzae, Beauverra bassina,

Pilobolus sp., Mucor sp.

3. Habitat Aspergillus adalah tubuh

manusia, makanan, pakaian, dan alat

rumah tangga.

C. Simbiosis Jamur

D. Peranan Jamur

Zona Berpikir

1. Dua tipe Mikoriza

a. Endomikoriza: mikoriza yang hifanya

dapat menembus akar sampai ke

bagian korteks akar tanaman.

b. Ektomikoriza: mikoriza yang hifanya

dapat menembus akar sampai ke

pada bagian epidermis akar

tumbuhan

2. a. Usnea dasypoga: sebagai bahan

obat tradisional.

b. Cladonia rengiferina: sebagai

makanan utama rusa kutub.

c. Certraria islandica: sebagai bahan

ramuan obat.

3. a. Ustilago maydis: parasit pada akar

tanaman tembakau.

b. Amanita phalloides: menghasilkan

racun balin

c. Aspergillus flavus: menghasilkan

racun aflatoksin.

Penerapan

Penugasan Proyek

Kreativitas siswa

Character Building

Penugasan Proyek

Kreativitas Siswa




Uji Potensi Siswa

Penguasaan Konsep

I. Pilihan Ganda

1. E

Divisi fungi yang hifanya bersekat adalah

Ascomycotina, Basidiomycotina, dan

Deuteromycotina.

2. C

Saccharomyces adalah jamur yang

berperan dalam pembuatan minuman

keras, karena pada Saccharomyces

mengandung enzim yang berperan

menguraikan amilum menjadi alkohol.

3. D

Sudah jelas

4. C

Lumut kerak bereproduksi secara

vegetatif dengan membentuk

soredia/soredium.

5. B

Ustilago sp. adalah jamur yang

menyerang ujung batang tebu.

Fusarium sp. adalah jamur yang

menyerang tanaman tomat.

6. D

Aspergillus flavus menghasilkan racun

aflatoksin.

7. B

Kebanyakan kelompok Basidiomycota

adalah jamur yang berukuran besar

(makroskopis). Tubuh buah umumnya

berbentuk seperti paying, tetapi ada yang

berbentuk lembara.

8. C

Jamur dapat dikelompokkan berdasarkan

bentuk sporanya, antara lain Zygomycota,

Ascomycota, Basidiomycota, dan

Deuteromycota.

9. A

Salah satu ciri umum jamur adalah tidak

berklorofil sehingga bersifat heterotrof.

10. E

Sudah jelas

11. D

Claviceps purpurea merusak bakal buah

tanaman Gramineae.

12. C

Sudah jelas


13. C

Sudah jelas

14. B

Sudah jelas

15. Ralat: c. Rhizpus nigricans

Seharusnya: c. Rhizopus oryzae

Jawab: C

Sudah jelas

16. D

Sudah jelas

17. B

Sudah jelas

18. D

Rizoid merupakan miselium yang

menembus substrat dan berfungsi seperti

akar untuk menyerap zat makanan.

19. A

Sudah jelas

20. E

Ciri-ciri Basidiomycotina adalah:

a. hifa bersekat

b. reproduksi aseksual dengan tunas

konidia, dan fragmentasi

c. reproduksi seksual dengan pasidium

yang berbentuk papan, payung,

benang lembaran yang berliku-liku

atau seperti payung

21. C

Dalam menyediakan makanannya jamur

bersifat heterotrof baik dengan cara

parasit maupun saprofit. Sedangkan

untuk jamur merang/padi hanya bersifat

saprofit sebab jamur padi hanya dapat

tumbuh pada bahan-bahan organik yang

telah mengalami pelapukan.

22. C

Miselium jamur akan menyusun jalinan-

jalinan semu menjadi tubuh buah.

23. A

Bagian pada jamur merang yang dapat

dimakan adalah tubuh buah atau

basidiokarp.

24. A

Sudah jelas

25. E

Tubuh buah pada jamur Ascomycota

disebut askokarp.

II. Isian

1. Heterotrof

2. Hifa

3. Basidiospora

4. Deuteromycota

5. Khamir

6. Septa

7. Fungi

8. Oncom

9. Spora

10. Singami

III. Uraian

1. Dalam memperoleh makanannya, jamur

dapat bersifat parasit obligat, parasit

fakulatif, atau saprofit.

2. Macam-macam Peinicillium

a. Penicillium expansum

Menyebabkan pembusukan buah

apel di tempat penyimpanan

b. Penicillium notatum dan Penicillium

chrysogenum

Menghasilkan antobiotik penisilin

untuk menyebuhkan infeksi

c. Penicillium islandicum

Perusak beras sehingga beras

berwarna kuning, disebut yellow rice.

3. Usnea dasypoga, Parmelia acetabularis,

Cladonia rengiferina, Graphic, Certraria

islandica, Roccelia fintoria.

4. Beberapa jamur aman dimakan manusia

contoh jamur yang bisa dimakan: jamur

merang (Volvariela voluacea), jamur tiram

(pleurotus) jamur kuping (Auricularia

polytricha), Jamur kancing atau

Champihnon (Agaricus campestris) dan

amur shitake (Lentinus edulis)

5. Rhizoid, sporangiofor, dan stolon.

Perbaikan

Kreativitas siswa

Pengayaan

Kreativitas siswa


ULANGAN SEMESTER

I. Pilihan Ganda

1. A

Bakteri dapat berkembang biak dengan

cara rekombinan genetik dan membelah

diri.

2. A

Sudah jelas

3. E

Biologi adalah ilmu yang mengkaji

tentang seluk-beluk makhluk hidup.

4. A

Laminaria menghasilkan asam alginat

sebagai bahan pembuatan gel untuk

industri makanan, pelicin dan kosmetik.

Laminaria juga dimanfaatkan sebagai

bahan obat karena menghasilkan garam,

potasium, dan iodin.

5. C

Sudah jelas

6. B

Sudah jelas

7. A

Mikologi adakah cabang ilmu biologi yang

khusus mempelajari tentang jamur.

8. D

Zygomycota emiliki ciri-ciri: tubuh

multiseluler, habitat umumnya di darat

sebagai saprofit hifa tidak bersekat, fase

diploid berumur panjang.

9. E

Sudah jelas

10. D

Sudah jelas

11. D

Metanogen hidup di lumpur, rawa, dan

tempat-tempat yang kekurangan oksigen

12. B

Asam propinat (C2H5COOH) dihasilkan

Propionibacterium

13. B

Mikrobiologi mempelajari mikroorganisme

dan kehidupannya

14. A

Sudah jelas

15. C

Sudah jelas

16. C

Leishmania donovani menyebabkan

penyakit kala azar yang ditandai dengan

demam dan anemia

17. E

Penicillium sp. termasuk jenis jamur

Ascomycota yang berkembang biak

melalui pembentukan askospora.

18. A

Virus dianggap makhluk hidup karena

memperbanyak diri pada sel hidup

sedangkan dianggap mati karena bisa

dikristalkan

19. C

Sudah jelas

20. C

Sudah jelas

21. C

Sudah jelas

22. D

Sudah jelas

23. A

Sudah jelas

24. D

Sudah jelas

25. C

Ganggang hijau-biru dapat berkembang

biak melalui pembelahan sel,

fragmentasi, dan pembentukan

endospora.

26. D

Kumpulan makhluk hidup sejenis dalam

suatu wilayah disebut populasi. Dalam hal

ini manusia di pasar disebut populasi.27. C

Sudah jelas28. D

Beberapa jenis jamur Deuteromycota dapat menyebabkan dermatomikosis.

29. ACyanobacteria (ganggang hijau-biru) memiliki pigmen fikosianin (hijau kebiruan).

30. C


Rhodophyta memiliki pigmen fikoeritrin dan karoten. Fikoeritrin merupakan pigmen warna merah, sedangkan karoten merupakan pigmen warna keemasan.

II. Isian1. Taksonomi2. Endospora3. Karoten4. Tubuh buah5. Komunitas6. Mucor sp.7. Transformasi8. Pembelahan sel dan fragmentasi9. TMV (Tobacco Mosaic Virus)10. Monotrik

III. Uraian1. Organisme eukariotik adalah organisme

yang memiliki sel yang berdinding atau inti selnya memiliki dinding sehingga tidak bercampur dengan sitoplasma

2. Tubuh jamur tersusun dari komponen dasar yang disebut hifa. Hifa membentuk jaringan yang disebut miselium. Miselium menyusun jalinan-jalinan semu menjadi tubuh buah.

3. Langkah-langkah metode ilmiah sebagai berikut:a. Identifikasi masalah: menemukan

masalah yang akan dicari pemecahannya.

b. Observasi/pengamatan, baik secara langsung maupun tak langsung pada suatu kejadian yang dapat digunakan sebagai petunjuk

c. Menyusun hipotesis, yaitu dugaan sementara antas pertanyaan yang menyebabkan timbulnya suatu peristiwa

d. Melakukan eksperimen yaitu suatu kejadian yang sistematis dan teratur yang sengaja dapat petunjuk yang dapat dipercaya untuk menguji kebenaran hipotesa.

e. Menarik kesimpulan, jika beberapa

eksperimen menghasilkan

kesimpulan yang mendukung

hipotesa tersebut dapat dijadikan

sebagai teori, tetapi teori ini masih

memerlukan beberapa pengujian

eksperimen akan terus berlanjut.

4. Bakteri, hewan, tumbuhan, dan manusia.

5. Alga dapat dikelompokkan berdasarkan

pigmen tubuhnya, antara lain:

a. Chlorophyta (alga hijau)

b. Phaeophyta (alga cokelat)

c. Rhodophyta (alga merah)

d. Chrysophyta (ganggang keemasan)


biologi 10a

Documents