bgnhjf:lbd - sarschool89.ucoz.rusarschool89.ucoz.ru/rabprog/informatika_7-9_klass.pdf ·...

$: BGNHJF:LBD - sarschool89.ucoz.rusarschool89.ucoz.ru/RABPROG/informatika_7-9_klass.pdf · hij_^_eylvdhe bq_kl\hjZaebqguokbf\heh\ dh lhju_fh]ml [ulvaZdh^bjh\Zgukihfhsvx^\h bqgh]hdh^Znbdkb$
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

"ГИМНАЗИЯ №89" ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА г. САРАТОВА

«Рассмотрено»

На заседании МО учителей математики

Протокол № 1_ от 25.08.2017г.

Руководитель МО

___________ Доровских С.В.

«Согласовано»

Зам. директора по УР

МОУ «Гимназия № 89»

___________ Новикова Т.Б.

28 августа 2017 г.

«Утверждаю»

Директор МОУ «Гимназия № 89»

______________ Астахова Т.В.

Приказ № ________ от 30.08.2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету ИНФОРМАТИКА (указать предмет, курс, модуль)

Уровень образования (класс) основное общее , 7 - 9 класс (начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Количество часов 102 Уровень базовый_ __ (базовый, углубленный, профильный)

Программу составил: Юрченко Людмила Алексеевна, учитель первой квалификационной категории

Онтина Надежда Александровна, учитель высшей квалификационной категории

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от 30.08.2017

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с:

Законом Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих (раздел «Квалификационные

характеристики должностей работников образования»);

Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (ООО) (утвержден приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897);

Письмом департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации «О примерной основной

образовательной программе основного общего образования» от 01 ноября 2011 г. № 03-766;

Приказом Министерства образования и науки РФ №1577 от 31 декабря 2015 г. «О внесении изменений в федеральный

государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и

науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897;

Основной образовательной программой основного общего образования МОУ «Гимназия № 89»;

Учебным планом МОУ «Гимназия № 89»;

Приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. N 253 "Об утверждении федерального перечня учебников,

рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ

начального общего, основного общего, среднего общего образования" (с изменениями и дополнениями);

Положением о рабочей программе МОУ «Гимназия № 89»;

Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» для 7-9 классов разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО, на

основе авторской программы «Информатика и ИКТ» Л.Л.Босовой/ Л.Л.Босова, А.Ю.Босова.- Москва.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

Рабочая программа ориентирована на учебно-методический комплект Л.Л.Босовой: учебник для 7 класса «Информатика» Л.Л.Босовой/

Л.Л.Босова, А.Ю.Босова.- Москва.: БИНОМ. Лаборатория знаний; учебник для 8 класса «Информатика» Л.Л.Босовой/ Л.Л.Босова,

А.Ю.Босова.- Москва.: БИНОМ. Лаборатория знаний; учебник для 9 класса «Информатика» Л.Л.Босовой/ Л.Л.Босова, А.Ю.Босова.-

Москва.: БИНОМ. Лаборатория знаний;

Место учебного предмета «Информатика» в учебном плане. Учебный предмет «Информатика» входит в предметную область

«Математика и информатика» учебного плана гимназии. Базисный учебный (образовательный) план на изучение информатики в 7-9

классах основной школы отводит 1 учебный час в неделю в течение каждого года обучения. 7 класс- 34 часа в год; 8 класс- 34 часа в год;

9 класс- 34 часа в год (всего 102 часа за 3 года обучения) и соответствует федеральному государственному образовательному стандарту

основного общего образования.

Изменений и дополнений в рабочей программе по сравнению с авторской программой нет.

Срок реализации рабочей программы – 3 года.

Планируемые результаты обучения информатики в 7-9 классах

Раздел 1. Информация и информационные процессы

Ученик научится:

• оценивать информацию с позиции ее свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);

• приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречающиеся в жизни;

• классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

• выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах;

• анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций управления.

Ученик получит возможность:

• кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;

• определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины

(разрядности);

• определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности; • оперировать с

единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

• оценивать числовые параметры информационных процессов (объем памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи

информации, пропускную способность выбранного канала и пр.)

Раздел 2. Компьютер как универсальное средство для работы с информацией


• анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;

• анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи

информации; • определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при

решении задач;

• анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;

• определять основные характеристики операционной системы;

• планировать собственное информационное пространство.


• получать информацию о характеристиках компьютера;

• оценивать числовые параметры информационных процессов (объем памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи

информации, пропускную способность выбранного канала и пр.);

• выполнять основные операции с файлами и папками;

• оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

• оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени

(клавиатура, сканер, микро- фон, фотокамера, видеокамера);

• использовать программы-архиваторы;

• осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов с помощью антивирусных программ

Раздел 3. Обработка графической информации


• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.


• определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора

Раздел 4. Обработка текстовой информации






• создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств

текстовых редакторов;

• форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка

колонтитулов и номеров страниц);

• вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;

• выполнять коллективное создание текстового документа;

• создавать гипертекстовые документы;

• выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникод, КОИ-8Р, Windows 1251); •

использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов

Раздел 5. Мультимедиа






• создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

• записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации)

Раздел 6. Математические основы информатики


анализировать любую позиционную систему как знаковую систему;

определять диапазон целых чисел в n-разрядном представлении;

анализировать логическую структуру высказываний;

анализировать простейшие электронные схемы.


переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную,

шестнадцатеричную и обратно;

выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;

строить таблицы истинности для логических выражений;

вычислять истинностное значение логического выражения.

Раздел 7. Основы алгоритмизации.


приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;

выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и

циклами;

определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;

анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;

сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.


записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;

проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;

формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки

символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;

формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы),

вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;

преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;

строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий;

строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки

символов;

составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

составлять алгоритмы с ветвлениями по управлению учебным исполнителем;

составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения;

строить алгоритм (различные алгоритмы) решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций и подпрограмм.

Раздел 8. Начала программирования


анализировать готовые программы;

определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;

выделять этапы решения задачи на компьютере.


программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;

разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного

уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;

разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла;

разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;

разрабатывать программы для обработки одномерного массива:

нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;

подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;

нахождение суммы всех элементов массива;

нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве;

сортировка элементов массива и пр.

Раздел 9. Моделирование и формализация

Выпускник научится:

различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;

осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;

приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира.

Выпускник получит возможность:

строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);

преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации;

исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей;

работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;

создавать однотабличные базы данных;

осуществлять поиск записей в готовой базе данных;

осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.

Раздел 10. Алгоритмизация и программирование


приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;

выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и

циклами;

определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;

анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;

сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.


исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;

преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;

строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических

действий;

строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки

символов;

составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

составлять алгоритмы с ветвлениями по управлению учебным исполнителем;

составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения;

строить алгоритм (различные алгоритмы) решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций и

подпрограмм.

Раздел 11. Обработка числовой информации в электронных таблицах


анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.


создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

строить диаграммы и графики в электронных таблицах.

Раздел 12. Коммуникационные технологии


выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.


осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными

характеристиками;

проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-странички,

включающей графические объекты;

проявлять избирательность в работе с информацией, исходя из морально-этических соображений, позитивных социальных

установок и интересов индивидуального развития.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса «информатика и ИКТ»:

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе,

другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной

деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

понимание роли информационных процессов в современном мире;

владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации

с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество

окружающей информационной среды;

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области

информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного

уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических

и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Средством достижения этих результатов является:

система заданий учебников;

представленная в учебниках в явном виде организация материала по принципу минимакса;

использование совокупности технологий, ориентированных на развитие самостоятельности и критичности мышления: технология

проблемного диалога, технология продуктивного чтения, технология оценивания.

Метапредметными результатами изучения курса «Информатика» является формирование универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности;

- выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных или

их искать самостоятельно;

- составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

- работая по предложенному или самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные

средства (справочная литература, сложные приборы, компьютер);

- планировать свою индивидуальную образовательную траекторию;

- работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и с целью деятельности, исправляя ошибки, используя

самостоятельно подобранные средства (в том числе и Интернет);

- свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая

результат и способы действий;

- в ходе представления проекта давать оценку его результатам;

- самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

- уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности;

- давать оценку своим личным качествам и чертам характера («каков я»), определять направления своего развития («каким я хочу

стать», «что мне для этого надо сделать»)

Средством формирования регулятивных УУД служат технология системно- деятельностного подхода на этапе изучения нового

материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

– анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

– осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических

операций; строить классификацию путём дихотомического деления (на основе отрицания);

– строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

– создавать математические модели;

– составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой

(таблицу в текст, диаграмму и пр.);

– вычитывать все уровни текстовой информации.

– уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её

достоверность.

– понимая позицию другого человека, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы,

аксиомы, теории. Для этого самостоятельно использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное,

поисковое), приёмы слушания.

– самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила

информационной безопасности;

– уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей. Уметь выбирать

адекватные задаче инструментальные программно-аппаратные средства и сервисы.

Средством формирования познавательных УУД служат учебный материал и прежде всего продуктивные задания учебника,

позволяющие продвигаться по всем шести линиям развития.

1-я ЛР – Использование математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов.

2-я ЛР – Совокупность умений по использованию доказательной математической речи.

3-я ЛР – Совокупность умений по работе с информацией, в том числе и с различными математическими текстами.

4-я ЛР – Умения использовать математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений.

5-я ЛР – Независимость и критичность мышления.

6-я ЛР – Воля и настойчивость в достижении цели.

Коммуникативные УУД:

самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);

отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы;

учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и

корректировать его;

понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы,

теории;

уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и

организация работы в малых группах, также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для

данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и

применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных

представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и

приемами. Основными предметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие

умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях,

логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими

структурами — линейной, условной и циклической;

формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков

и умений использования компьютерных устройств;

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в

соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных

средств обработки данных;

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в

Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Содержание учебного предмета «Информатика и ИКТ» 7 – 9 классы

№ Раздел курса По авторской программе

(количество часов)

По рабочей программе

(количество часов)

7 класс 8 класс 9 класс

1. Информация и информационные

процессы

10 10 10

2. Компьютер как универсальное

средство для работы с информацией

7 7 7

3. Обработка графической информации 4 4 4

4. Обработка текстовой информации 9 9 9

5. Мультимедиа 4 4 4

6. Математические основы информатики 12 12 12

7. Основы алгоритмизации 12 12 12

8. Начала программирования 10 10 10

9. Моделирование и формализация 8 8 8

10. Алгоритмизация и программирование 8 8 8

11. Обработка числовой информации в

электронных таблицах

6 6 6

12. Коммуникационные технологии 12 12 12

Итого 102 102 34 34

34

7 класс:

1. Информация и информационные процессы

Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и

обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т. п. Представление информации.

Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность

алфавита. Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит.

Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций. Размер

(длина) сообщения как мера количества содержащейся в нем информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к

измерению количества информации. Единицы измерения количества информации. Основные виды информационных процессов:

хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в

современном мире. Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флеш-память). Качественные и

количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и

чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации. Передача информации. Источник, информационный канал,

приемник информации. Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с

изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации

Контрольных работ: 2

2. Компьютер как универсальное средство для работы с информацией

Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера. Основные компоненты персонального компьютера (процессор,

оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию

на текущий период времени). Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное

программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика. Правовые нормы

использования программного обеспечения. Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система. Графический пользовательский

интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-

графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и

разархивирование. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера


3. Обработка графической информации

Формирование изображения на экране монитора.

Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная).

Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов


Практических работ: 8

4. Обработка текстовой информации

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов.

Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере.

Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст.

Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение

изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы.

Сохранение документа в различных текстовых форматах. Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода. Компьютерное

представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры

кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод

Практических работ: 3

5. Мультимедиа

Понятие технологии мультимедиа и области ее применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации.

Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Возможность дискретного представления

мультимедийных данных


Практических работ:2

8 класс:

6. Математические основы информатики

Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами

счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной, восьмеричной и

шестнадцатеричной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика. Логика высказываний (элементы алгебры логики).

Логические значения, операции (логическое отрицание, логическое умножение, логическое сложение), выражения, таблицы истинности.


7. Основы алгоритмизации

Учебные исполнители Робот, удвоитель и др. как примеры формальных исполнителей. Понятие алгоритма как формального описания

последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык — формальный язык для записи алгоритмов. Программа — запись алгоритма на алгоритмическом языке.

Непосредственное и программное управление исполнителем. Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с

проверкой условий: ветвление и повторение. Понятие простой величины. Типы вели- чин: целые, вещественные, символьные, строковые,

логические. Переменные и константы. Алгоритм работы с величинами — план целенаправленных действий по проведению вычислений

при задан- ных начальных данных с использованием промежуточных результатов


8. Начала программирования

Язык программирования. Основные правила языка программирования Паскаль: структура программы; правила представления данных;

правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл). Решение задач по разработке и выполнению

программ в среде программирования Паскаль.


9 класс

9. Моделирование и формализация

Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в

математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей

(словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности

модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении практических задач.

Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и

редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.



10. Алгоритмизация и программирование.

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик,

Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства

алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке.

Непосредственное и программное управление исполнителем.

Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов:

разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.

Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы.

Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению

вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.



11. Обработка числовой информации в электронных таблицах

Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов.

Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.



12.Коммуникационные технологии

Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала.

Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт.

Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и справочники.

Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете.

Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.



Тематическое планирование по информатике 7 класс

№

уроков Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Элементы содержания

(виды учебной деятельности)

Вид

контроля Оборудование

Раздел 1: «Информация и

информационные процессы» 10

Цель изучения курса информатики и ИКТ,

техника безопасности представления об

информации и её свойствах

Информационные процессы и их роль в

современном мире; примеры сбора и

обработки информации в деятельности

человека, в живой природе, обществе,

технике

Понятие информационные процессы,

способы хранения и передачи информации

Представление о всемирной паутине как

информационном хранилище, поиск

информации в Интернете;

Рассмотреть основные способы

представления информации;

представления о преобразовании

информации из непрерывной формы в

дискретную;

Изучение единиц измерения информации;

Повторение основных понятий темы

«Информация и информационные

процессы»;

Контрольная работа

1. Цели изучения курса информатики

и ИКТ. Техника безопасности и

организация рабочего места.

1 Текущий

Компьютер,

интерактивная доска,

проектор, учебник

2. Информация и её свойства

1 Текущий

Компьютер,



3. Представление информации

1 Текущий

Компьютер,



4. Дискретная форма представления

информации 1 Текущий

Компьютер,



5. Единицы измерения информации

1 Текущий

Компьютер,



6. Единицы измерения информации

1 Текущий

Компьютер,



7.

Контрольная работа№1«Единицы

измерения информации» 1

Текущий,

промежуточ

ный

контроль

Компьютер,



8. Анализ контрольной работы.

Информационные процессы.

Хранение и передача информации.

1 Текущий

Компьютер,



9. Всемирная паутина как

информационное хранилище. 1 Текущий

Компьютер,



10.

Контрольная работа №2 по теме

«Информация и информационные

процессы».

Текущий,


ный

контроль

Компьютер,



Раздел 2.Компьютер как

универсальное средство для

работы с информацией

7


Основные компоненты

компьютера.

1 Рассмотреть основные компоненты

компьютера, изучить их функции;

Изучение основных устройств

персонального компьютера;

Изучение основных устройств

персонального компьютера;

Изучение программного обеспечения

компьютера;

Изучение файловой системы компьютера;

Изучение пользовательского интерфейса

компьютера;

Повторение основных понятий главы 2,

контрольная работа;

Текущий

Компьютер,



12. Персональный компьютер.

1 Текущий

Компьютер,



13. Программное обеспечение

компьютера. Системное

программное обеспечение

1 Текущий

Компьютер,



14. Системы программирования и

прикладное программное

обеспечение

1 Текущий

Компьютер,



15. Файлы и файловые структуры

1 Текущий

Компьютер,



16.

Пользовательский интерфейс

Контрольная работа №3 по теме:

«Компьютер как универсальное

устройство для работы с

информацией».

1

Текущий,


ный

контроль

Компьютер,



17.

Анализ контрольной работы.

Обобщение и систематизация

основных понятий темы

«Компьютер как универсальное

устройство для работы с

информацией».

1 Текущий

Компьютер,



Раздел 3. Обработка

графической информации 4

18. Формирование изображения на

экране компьютера. Практическая

работа№1

1 Изучить формирование изображения на

экране монитора;

Изучить растровую и векторную графику;

Создание графических изображений с

Текущий

Компьютер,



19. Компьютерная графика.

Практическая работа№2 1 Текущий

Компьютер,

интерактивная доска

20. Создание графических

изображений. Практическая 1 Текущий

Компьютер,


работа№3 помощью графического редактора;

Повторить основные понятия темы

«Обработка графической информации»,

контрольная работа


21.

Контрольная работа №4

«Обработка графической

информации». 1

Текущий,


ный

контроль

Компьютер,



Раздел 4. Обработка текстовой

информации. 9

22.


Текстовые документы и

технологии их создания.

Практическая работа№4

1

Создание текстовых документов на

компьютере;

Создание и редактирование текстовых

документов;

Форматирование текстовых документов;

Получение навыка работы с программами

распознавания текста, компьютерными

словарями и программами-переводчиками

Изучение основных принципов

представления текстовой информации в

компьютере; владение первичными

навыками оценки количественных

параметров текстовых документов;

Создание реферата «История

вычислительной техники»;

Основные понятия темы «Обработка

текстовой информации», контрольная

работа

Текущий

Компьютер,



23. Создание текстовых документов

на компьютере. Практическая

работа№5

1 Текущий

Компьютер,



24. Прямое форматирование.


Компьютер,



25. Стилевое форматирование.


Компьютер,



26. Визуализация информации в

текстовых документах.


1 Текущий

Компьютер,



27.

Распознавание текста и системы

компьютерного перевода.


1

Текущий Компьютер,



28.

Оценка количественных

параметров текстовых

документов.


1




29. Оформление реферата «История

вычислительной техники».


1 Текущий Компьютер,



30.


основных понятий темы

«Обработка текстовой

информации».

1

Текущий,


ный

контроль

Компьютер,



Раздел 5. Мультимедиа 4

31.

Технология мультимедиа.

Компьютерные презентации.


1

Изучение понятия «технология

мультимедиа»;

Создание компьютерных презентаций;

Повторение основных понятий главы

«Мультимедиа», контрольная работа.




32. Контрольная работа №5

«Мультимедиа» 1 Текущий,

итоговый

контроль

Компьютер,




Создание мультимедийной

презентации.

1 текущий Компьютер,



34.


основных понятий главы

«Мультимедиа». Практическая

работа №13

1




Практическая часть программы 7 класс

Название работ 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть год

Контрольные работы 1 2 1 1 5

Практические работы 8 5 13


№


Кол-во

часов

Элементы содержания

(виды учебной деятельности)

Вид

контроля Оборудование

Раздел 6. Математические

основы информатики 12

1. Общие сведения о системах

счисления 1

Понятие о непозиционных и

позиционных системах счисления.

Знакомство с двоичной, восьмеричной и

шестнадцатеричной системами

счисления, запись в них целых

десятичных чисел от 0 до 1024.

Перевод небольших целых чисел из

двоичной, восьмеричной и

шестнадцатеричной системы счисления

в десятичную.

Двоичная арифметика. Логика

высказываний (элементы алгебры

логики).

Логические значения, операции

(логическое отрицание, логическое

умножение, логическое сложение),

выражения, таблицы истинности.




2. Двоичная система счисления.

Двоичная арифметика 1 Текущий Компьютер,



3.

Восьмеричная и

шестнадцатеричная системы

счисления. Компьютерные

системы счисления

1




4. Правило перевода целых

десятичных чисел в систему

счисления с основанием q




5. Представление целых чисел




6. Представление вещественных

чисел 1 Текущий Компьютер,



7. Высказывание. Логические

операции 1 Текущий Компьютер,



8. Построение таблиц истинности

для логических выражений 1 Текущий Компьютер,



9. Свойства логических операций




10. Решение логических задач




11. Логические элементы




12.

Контрольная работа №1 по теме:

«Математические основы

информатики» 1

Текущий,

промежуто

чный

контроль

Компьютер,



Раздел.7.

Основы Алгоритмизации 10


Алгоритмы и исполнители 1 Учебные исполнители Робот, удвоитель

и др. как примеры формальных

исполнителей. Понятие алгоритма как

формального описания

последовательности действий

исполнителя при заданных начальных

данных. Свойства алгоритмов.

Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык — формальный

язык для записи алгоритмов. Программа

— запись алгоритма на

алгоритмическом языке.

Непосредственное и программное

управление исполнителем. Линейные

программы.

Алгоритмические конструкции,

связанные с проверкой условий:

ветвление и повторение. Понятие

простой величины. Типы величин:

целые, вещественные, символьные,

строковые, логические. Переменные и

константы.

Алгоритм работы с величинами — план

целенаправленных действий по

проведению вычислений при заданных

начальных данных




14. Способы записи алгоритмов




15. Объекты алгоритмов




16. Алгоритмическая конструкция

«следование» 1 Текущий Компьютер,




«ветвление» Полная форма

ветвления




18. Сокращенная форма ветвления





«повторение». Цикл с заданным

условием продолжения работы




20. Цикл с заданным условием

окончания работы 1 Текущий Компьютер,



21. Цикл с заданным числом

повторений 1 Текущий Компьютер,



22. Контрольная работа №2 по

теме:«Основы алгоритмизации». 1 Тематичес

кий

Компьютер,

интерактивная доска

Раздел 8.

Начала программирования 10


Общие сведения о языке

программирования Паскаль

1

Язык программирования.

Основные правила языка

программирования Паскаль: структура

программы; правила представления

данных; правила записи основных

операторов (ввод, вывод, присваивание,

ветвление, цикл).

Решение задач по разработке и

выполнению программ в среде

программирования Паскаль.




24. Организация ввода и вывода

данных 1 Текущий Компьютер,



25. Программирование линейных

алгоритмов 1 Текущий Компьютер,



26. Программирование

разветвляющихся алгоритмов.

Условный оператор




27. Составной оператор.

Многообразие способов записи

ветвлений




28. Программирование циклов с

заданным условием продолжения

работы





заданным условием окончания

работы





заданным числом повторений 1 Текущий Компьютер,



31. Различные варианты

программирования циклического

алгоритма




32. Контрольная работа №3 по теме:

«Начала программирования». 1 Текущий,

итоговый

контроль

Компьютер,



Итоговое повторение 2

33.


Повторение по теме:

«Программирование с помощью

линейных и циклических

алгоритмов»

1

Повторение основных понятий курса:

математической основы информатики;

алгебры логики (решение задач на

составление таблиц истинности);

основы программирования на языке




34.

Повторение по теме:

«Программирование с помощью

линейных и разветвляющихся


1

программирования Паскаль Текущий Компьютер,


проектор

Практическая часть программы 8 класс:


Контрольные работы 1 1 1 3


№


Кол-во

часов

Элементы содержания (виды учебной

деятельности) Вид контроля Оборудование

Раздел 9. Моделирование и

формализация 8

1.

Моделирование как метод

познания.

1

Модель – упрощённое подобие реального

объекта. Основные виды классификации

моделей. Натурные и информационные

модели.

Понятие моделирования и формализации.

Карта как информационная модель.

Чертежи, схемы и графики – примеры

графических информационных моделей.

Информация, информационные объекты

различных видов.

Формализация описания реальных объектов и

процессов, примеры моделирования объектов

и процессов, в том числе – компьютерного.

Двумерная и трехмерная графика.

Использование стандартных графических

объектов и конструирование графических

объектов: выделение, объединение,

геометрические преобразования фрагментов и

компонентов. Диаграммы, планы, карты

Простейшие управляемые компьютерные

модели.

Текущий

презентация

«Моделирован

ие как метод

познания»

Компьютер,

интерактивная

доска,

проектор,

учебник

2.

Знаковые модели.

1

Модель – упрощённое подобие реального

объекта. Основные виды классификации

моделей.

Натурные и информационные модели.






Текущий

Презентация

«Виды

моделей»

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

различных видов.




3.

Графические модели.

Практическая работа №1

«Построение графических

моделей»

1

Натурные и информационные модели.













компонентов.

Диаграммы, планы, карты.

Текущий


«Виды

моделей»

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

4.

Табличные модели.


«Построение табличных

моделей»

1

Виды табличных моделей. Назначение и

области применения табличных моделей.



и процессов, в том числе — компьютерного.

Модели, управляемые компьютером.

Понятие объекта, процесса, модели,

моделирования. Построение и исследование

компьютерной модели, реализующей анализ

результатов измерений и наблюдений с

использованием динамических таблиц.

Изучаемые вопросы:

Таблицы типа «объект-свойство».

Таблица типа «объект-объект».

Текущий


«Виды

моделей»

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

5.

База данных как модель

предметной области.

Реляционные базы данных.


1

Понятие базы данных и информационной

системы. Реляционные базы данных, понятие

поля и записи.

Первичный ключ баз данных.Понятие типа

поля (числовой, символьный, логический,

Текущий


«Базы данных»

Компьютер,


доска,

«Работа с готовой базой

данных: добавление, удаление

и редактирование записей в

режиме таблицы»

дата). Основные элементы БД,технология

создание и редактирования баз данных;

технология поиска и замены данных,

сортировки, группировки, фильтрации;

назначение и технология создания форм,

отчетов, запросов;

проектор,

учебник

6.

Система управления базами

данных.

1

Базы данных. Создание записей в базе

данных.Поиск данных в готовой базе

Образовательные области приоритетного

освоения: информатика и информационные

технологии, обществознание (экономика и

право). Текущий


«Система

управления

базами

данных»;

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

7.

Создание базы данных.

Запросы на выборку данных.


«Проектирование

однотабличной базы данных и

создание БД на компьютере»

1

Создание и редактирование базы данных;

заполнение данными созданной структуры и

проведение редактирования данных;

создание и редактирование формы;

осуществление выборки, сортировки и

просмотра данных в режиме списка и формы;

реализация простых запросов на выборку

данных в конструкторе запросов;

реализация запросов со сложными условиями

выборки;

Текущий

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

8.

Контрольная работа №1по

теме: «Моделирование и

формализация».

1

Модель, моделирование, цель моделирования,

натуральная (материальная) модель,

информационная модель, формализация,

классификация информационных моделей,

словесные модели, математические модели,

компьютерные модели, схема, карта, чертеж,

график, диаграмма, граф, сеть, дерево,

таблица, таблица «объект – свойство», таблица

«объект - объект», Информационная система,

база данных, иерархическая база данных,

сетевая база данных, реляционная база данных,

запись, поле, ключ, СУБД, таблица, форма,

Текущий

промежуточный

контроль

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

запрос, условия выбора, отчет

Раздел10. Алгоритмизация и

программирование 8

9.


«Решение задач на

компьютере». Практическая

работа №5 1

Понятие математической модели.

Этапы математического моделирования на

компьютере.

Примеры математического моделирования.

Имитационные модели в электронных

таблицах.

Ввод математических формул и вычисление по

ним, представление формульной зависимости

на графике.

Текущий

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

10.

Одномерные массивы целых

чисел. Описание, заполнение,

вывод массива.


«Написание программ,

реализующих алгоритмы

заполнение и вывод

одномерных массивов»

1

Понятие массива.

Ввод и вывод элементов массива.

Формат вывода.

Цикл с параметром.

Описание и обработка одномерных массивов

на Паскале.

Массив. Имя, тип данных, размерность.

Заполнение и вывод линейного массива

Массив: понятие, имя, тип данных,

размерность, назначение.

Обрабатываемые объекты: цепочки символов,

числа, списки, деревья.

Текущий

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

11.

Вычисление суммы элементов

массива.




вычисления суммы элементов

массива»

1

Массив, описание массива, заполнение

массива, вывод массива, обработка массива,

последовательный поиск, сортировка .

Понятие и операции обрабатываемых

объектов.

Текущий


«Одномерные

массивы целых

чисел»

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

12.

Последовательный поиск в

массиве.




1 Массив, описание массива, заполнение


последовательный поиск, сортировка

Текущий

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

поиска в массиве»

13.

Сортировка массива.




сортировки в массиве»

1

Массив, описание массива, заполнение


последовательный поиск, сортировка.

Правила описания массивов, способы хранения

и доступа к отдельным элементам массива;

- работать с готовой программой на одном из

языков программирования высокого уровня;

- составлять несложные программы обработки

одномерных массивов;

- отлаживать и исполнять программы.

Текущий


«Одномерные

массивы целых

чисел»

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

14.

Конструирование алгоритмов.

1 Подпрограмма, процедура, функция,

рекурсивная функция. Текущий

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

15.

Запись вспомогательных

алгоритмов на языке Паскаль..


«Написание вспомогательных


1

Подпрограмма, процедура, функция,

рекурсивная функция.

Понятие вспомогательного алгоритма.

Обращение к вспомогательному алгоритму.

Описание вспомогательных алгоритмов.

Вспомогательные алгоритмы.

Вспомогательные алгоритмы. Метод

последовательной детализации и сборочный

метод.


«Запись

вспомогательн

ых алгоритмов

на языке

Паскаль»

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

16.

Контрольная работа №2 по

теме: «Алгоритмизация и

программирование».

1

Язык программирования, программа, алфавит,

служебные слова, типы данных, структура

программы, оператор присваивания, оператор

вывода writer, формат вывода, оператор ввода

read, постановка задачи, формализация,

алгоритмизация, программирование, отладка и

тестирование, вещественный тип данных,

целочисленный тип данных, символьный тип

данных, строковый тип данных, логический

тип данных, условный оператор, сокращенная

форма условного оператора, составной

Текущий


контроль

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

оператор, вложенные ветвления, While (цикл –

ПОКА), repeat (цикл – ДО), for (цикл с

параметром), массив, описание массива,

заполнение массива, вывод массива, обработка

массива, последовательный поиск, сортировка,

подпрограмма, процедура, функция,

рекурсивная функция.

Раздел 11. Обработка

числовой информации в

электронных таблицах

6

17.


Интерфейс электронных

таблиц. Данные в ячейках

таблицы. Основные режимы

работы


«Основы работы в

электронных таблицах»

1


различных видов. Таблица как средство

моделирования. Структура электронной

таблицы.

Режимы отображения формул и отображения

значений.

Правила записи текстов.Правила записи чисел.

Правила записи формул. Параметры.

Основные типы и форматы данных. Объекты

ЭТ: столбец, строка, ячейка, диапазон.

Обозначение и операции над объектами. Типы

данных: число, текст, формулы.

Относительные, абсолютные и смешанные

ссылки.

Типы ссылок, их применение при

копировании.

Назначение табличного процессора, его

команд и режимов; объекты электронной

таблицы и их характеристики, типы данных

электронной таблицы;

Текущий

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

18.

Организация вычислений.

Относительные, абсолютные и

смешанные ссылки


«Вычисления в электронных

таблицах»

1

Правила записи, использования и копирования

формул и функций; технология создания,

редактирования и форматирования табличного

документа;

Добавление строк в электронную таблицу.

Удаление строк и столбцов. Копирование и

редактирование формул.

Диапазон (блок) электронной таблицы

Текущий


«Организация

вычислений»

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

Использование шрифтового оформления и

других операций форматирования;

19.

Встроенные функции.

Логические функции


«Использование встроенных

функций»

1

Понятие диапазона.

Математические и статистические функции.

Принцип относительной адресации.

Сортировка таблицы. Встроенные функции в

ЭТ. Назначение мастера функций. Категории

функций.Понятия относительной и

абсолютной ссылки; технология создания и

редактирования диаграмм

Текущий


«Организация

вычислений»

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

20.

Сортировка и поиск данных


«Сортировка и поиск данных»

1

Сортировка, поиск (фильтрация), диаграмма,

график, круговая диаграмма, гистограмма

(столбчатая диаграмма), ярусная диаграмма,

ряды данных, категории

Текущий


«Средства

анализа и

визуализации

данных»

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

21.

Построение диаграмм и

графиков


«Построение диаграмм и

графиков»

1

Сортировка, поиск (фильтрация), диаграмма,

график, круговая диаграмма, гистограмма

(столбчатая диаграмма), ярусная диаграмма,

ряды данных, категории.






компонентов. Диаграммы, планы, карты

Текущий


«Средства

анализа и

визуализации

данных»

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

22.

Контрольная работа № 3 по

теме: «Обработка числовой

информации в электронных

таблицах» 1

Электронные таблицы, табличный процессор,

столбец, строка, ячейка, диапазон ячеек, лист,

книга, относительная ссылка, абсолютная

ссылка, смешанная ссылка, встроенная

функция, логическая функция, условная

функция, сортировка, поиск (фильтрация),

диаграмма, график, круговая диаграмма,

Текущий


контроль

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

гистограмма (столбчатая диаграмма), ярусная

диаграмма, ряды

23. Раздел 12.

«Коммуникационные

технологии»

10

24.


Локальные и глобальные

компьютерные сети


«Работа в локальной сети»

1

Назначение и принципы функционирования

локальных и глобальных компьютерных сетей.

Технические средства глобальной сети:

компьютер-сервер, линии связи, терминал

абонента, модем.

Программное обеспечение работы глобальной

сети: протоколы, сетевые операционные

системы, технология клиент-сервер.

Скорость передачи данных по компьютерным

сетям. Процесс передачи информации,

источник и приемник информации, сигнал,

кодирование и декодирование, скорость

передачи информации.

Текущий

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

25.

Как устроен Интернет. IP-

адрес компьютера


Работа с WWW:

использование URL-адреса и

гиперссылок, сохранение

информации на локальном

диске.

1

Что такое Интернет.Основные понятия при

работе с WWW: Web-сервер, Web-страница,

Web-сайт.

Гиперссылки и гипермедиа.Понятие браузера.

Способы поиска информации в Internet.

Поисковые системы.

Система Интернета. Адресация в Интернете.

Маршрутизация и транспортировка данных по

компьютерным сетям.

Оценка количественных параметров

информационных объектов и процессов: объем

памяти, необходимый для хранения объектов,

скорость передачи и обработки объектов,

стоимость информационных продуктов, услуг

связи. Компьютерные энциклопедии и

справочники; информация в компьютерных

сетях, некомпьютерных источниках

информации. Компьютерные и

некомпьютерные каталоги; поисковые

машины; формулирование запросов.

Текущий

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

26.

Доменная система имен.

Протоколы передачи данных

1

Интернет, протокол, IP-адрес, доменное имя,

протокол IP, протокол ТСР.

Характеристика Всемирной паутины WWW –

глобальной сети Интернет. Правила

формирования адреса информационного

ресурса Интернета (URL).

Текущий

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

27.

Всемирная паутина. Файловые

архивы 1

Всемирная паутина, универсальный указатель

ресурса (URL), протокол НТТР, файловые

архивы, протокол FTP, электронная почта,

форум, телеконференция, чат, социальная сеть,

логин, пароль

Текущий

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

28.

Электронная почта. Сетевое

коллективное взаимодействие.

Сетевой этикет


«Работа с электронной

почтой». 1

Назначение электронной почты.

Основные понятия при работе с электронной

почтой: почтовый ящик, электронное письмо,

электронный адрес.

Структура электронного письма.

Понятие телеконференции.

Файловые архивы и FTP-серверы.

Организация информации в среде

Электронная почта как средство связи, правила

переписки, приложения к письмам..

назначение и принципы работы электронной

почты;

Текущий

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

29.

Технологии создания сайта

1 Структура сайта, навигация, оформление

сайта, шаблон страницы сайта, хостинг. Текущий

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

30.

Содержание и структура сайта


«Разработка содержания и

структуры сайта»


сайта, шаблон страницы сайта, хостинг Текущий

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

31.

Оформление сайта


«Оформление сайта» 1 Структура сайта, навигация, оформление


Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

32.

Размещение сайта в Интернете


«Размещение сайта в

Интернете»



Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

33.

Контрольная работа по теме:

«Коммуникационные

технологии».

1

Сообщение, канал связи, компьютерная сеть,

скорость передачи информации, локальная

сеть, глобальная сеть, Интернет, протокол, IP-

адрес, доменное имя, протокол IP, протокол

ТСР, Всемирная паутина, универсальный

указатель ресурса (URL), протокол НТТР,

файловые архивы, протокол FTP, электронная

почта, форум, телеконференция, чат,

социальная сеть, логин, пароль, структура

сайта, навигация, оформление сайта, шаблон

страницы сайта, хостинг.

Текущий

итоговый

контроль

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

34. Итоговое повторение 2

35.


Повторение на тему:

«Обработка числовой

информации в электронных

таблицах»

1

Работа над проектами. Защита проектов.

Создание презентаций на выбранную тему из

разделов программы

Текущий

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

36.

Повторение на тему:

«Алгоритмизация и

программирование» 1 Текущий

Компьютер,


доска,

проектор,

учебник

Практическая часть программы 9 класс:


Контрольные работы 1 1 1 1 4

Практические работы 4 6 5 6 21

bgnhjf:lbd - sarschool89.ucoz.rusarschool89.ucoz.ru/rabprog/informatika_7-9_klass.pdf ·...

Documents