autoinforme de seguimiento 2015/2016...autoinforme de seguimiento 2015/2016 universidade da coruÑa...
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AUTOINFORME DE SEGUIMIENTO
2015/2016
UNIVERSIDADE DA CORUÑA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Índice Página
Datos del título 2
Modificaciones del plan de estudios 3
Listado de evidencias e indicadores 4
Acciones de mejora de años anteriores en proceso de ejecución.
12
APROBADO POR LA COMISIÓN DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL CENTRO EN SU REUNIÓN DEL 30/03/2017
1.- DATOS DO TITULO
DENOMINACIÓN DO TÍTULO
GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
MENCIÓNS/ESPECIALIDADES
MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA; MENCIÓN EN
EDUCACIÓN ESPECIAL; MENCIÓN EN ESPECIALIZACIÓN
CURRICULAR.
UNIVERSIDADE RESPONSABLE
ADMINISTRATIVA
UNIVERSIDADE DA CORUÑA
EN CASO DE TÍTULOS
INTERUNIVERSITARIOS, UNIVERSIDADE/S
PARTICIPANTE/S
NO PROCEDE
CENTRO RESPONSABLE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CENTRO/S ONDE SE IMPARTE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
RAMA DE COÑECEMENTO
CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS
NÚMERO DE CRÉDITOS
240
PROFESIÓN REGULADA
SÍ. ORDEN ECI/3857/2007, de 27 de diciembre
MODALIDADE DE IMPARTICIÓN
PRESENCIAL
CURSO DE IMPLANTACIÓN
2009/2010
DATA ACREDITACIÓN EX ANTE
(VERIFICACIÓN)
22/06/2009
DATA RENOVACIÓN ACREDITACIÓN
03/06/2015
CURSO ACADÉMICO
OBXECTO DE SEGUIMENTO
2015/2016
4.- MODIFICACIÓNS DO PLAN DE ESTUDO
MODIFICACIÓNS
XUSTIFICACIÓN DA MODIFICACIÓN
SE HA AUTORIZADO UNA
MODIFICACIÓN DEL TÍTULO
CON FECHA 11 DE JUNIO DE
2014.
INCLUÍR LAS MENCIONES DEL TÍTULO EN
LA APLICACIÓN DEL MINISTERIO CON EL FIN
DE QUE SE PUEDAN INCLUIR EN LOS TÍTULOS
QUE SE EMITEN.
MODIFICACIÓN NO SUSTANCIAL
QUE SE COMUNICA EN EL
PROCESO DE SEGUIMIENTO
(15/16)
Cambios en actividades formativas, metodologías
docentes y sistemas de evaluación en alguna materia
de cara a mejorar la planificación y desarrollo de las
enseñanzas
MODIFICACIÓN NO SUSTANCIAL
QUE SE COMUNICA EN EL
PROCESO DE SEGUIMIENTO
(15/16)
- El 28 de junio de 2016 el Consejo de Gobierno de la
UDC cambió la Norma que regula el régimen de
dedicación al estudio y la permanencia y la
progresión de los estudiantes de grado y máster
universitario para el curso 2016-17
- El 5 de octubre de 2016 se actualizó el artículo 18.3
de las Normas de evaluación, revisión y reclamación
de las calificaciones de los estudios de grado y
máster universitario: relativo a los requisites para
presentarse en la convocatoria adelantada
(diciembre)
ANEXO III LISTADO DE EVIDENCIAS E INDICADORES
Nº Criterio
s Evidencias Cuándo/dónde se aporta
E3 1 Informe/documento donde
se recoja el análisis del
perfil real de
ingreso/egreso
http://sgic.udc.es En carpeta anexos,
PC03-Anexo04 Perfil de ingreso
recomendado y PC03-Anexo05 Perfil de
egreso
E4 1, 6 Guías docentes de las
materias/asignaturas
(competencias, actividades
formativas, metodologías
docentes, sistemas de
evaluación, resultados de
aprendizaje)
https://guiadocente.udc.es/guia_docent/in
dex.php?centre=652&ensenyament=652G
02
http://estudos.udc.es/gl/study/detail/652G
02V01
http://sgic.udc.es/seguemento.php?id=652
Apartado “Planificación das ensinanzas”.
E5 1, 3 Actas de las reuniones
celebradas de la Comisión
Académica/Comisión de
Titulación/Comisión de
Garantía de Calidad (las
actas deben incorporar un
apartado de los acuerdos
adoptados en cada
reunión)
http://sgic.udc.es En documentación,
carpeta “Seguimiento 15/16 Grado
Primaria” nos documentos:
-E5 Acta coordinacion 1 1er cuatrimestre
-E5 Acta coordinacion 1 2 cuatrimestre
-E5 Acta coordinacion 2 1er cuatrimestre
-E5 Acta coordinacion 2 2 cuatrimestre
-E5 Acta coordinacion 3
-E5 Acta coordinacion 4
-E5 Acta coordinacion PRT con profesorado
-E5 Acta PRT con coordinadores
E5_Acta CGIC_12
E5_Acta CGIC_13
E5_Acta CGIC_14
E6 1 Listado de estudiantes que
han solicitado
reconocimiento de créditos
indicando el número de
créditos reconocidos (por
prácticas, títulos propios,
experiencia profesional,
etc.)
Http://sgic.udc.es En documentación,
carpeta “Seguimiento 15/16 Grado
Primaria” En el documento
E6_Reconocimiento créditos_EP _15/16
E7 1 Informes sobre el
reconocimiento de créditos
para valorar su adecuación
Http://sgic.udc.es En documentación,
carpeta “Seguimiento 15/16 Grado
Primaria” En el documento E7_Informe
reconocimiento créditos_EP _15/16
E8 1, 6 Informes/documentos
donde se recojan las
conclusiones de los
procedimientos de consulta
internos y externos para
valorar la relevancia y
actualización del perfil de
egreso de los estudiantes
del título/valoración
adquisición resultados de
aprendizaje
Autoinforme de seguimiento 15/16
E9 2 Página web
título/centro/universidad
(debe estar incluida, como
mínimo, la información
referida en el Anexo II )
-
http://sgic.udc.es/seguemento.php?id=65
2
http://estudos.udc.es/gl/study/start/652
G02V01 http://www.udc.es/
http://www.udc.gal/centros_departamen
tos_servizos/centros/detallecentro/?codi
go=652
http://www.educacion.udc.es/
E10 3 Documentación del SGC
(política y objetivos de
calidad, manual y
procedimientos)
Política e obxectivos de calidade:
http://sgic.udc.es/seguemento.php?id=65
2 Apartado “xustificación”
Manual e procedementos:
http://sgic.udc.es/seguemento.php?id=65
2
E11 3 Evidencias de la
implantación de los
procedimientos del SGC
(procedimientos
completos, revisados y
actualizados que
desarrollen las directrices
del SGC: Política de
calidad, Diseño, revisión
periódica y mejora de los
programas formativos,
Garantía del aprendizaje,
enseñanza y evaluación
centrados en el estudiante,
Procedementos completos, revisados e
actualizados que desenvolvan as
directrices do SGC:
http://sgic.udc.es/seguemento.php?id=65
2
Evidencias da implantación dos
procedementos do SGC: Aplicación
informática: http://sgic.udc.es/ Carpeta
“Anexos”
Garantía y mejora de la
calidad de los recursos
humanos, Garantía y
mejora de la calidad de los
recursos materiales e
servicios e Información
Pública)
E12 3, 7 Planes de mejora
derivados de la
implantación del SGC
Autoinforme de seguimiento 15/16
E13 3, 7 Informe/documento donde
se recoja el análisis de las
encuestas de satisfacción
(porcentaje participación,
resultados, evolución,…)
http://sgic.udc.es/ En carpeta anexos,
PA03-Anexo02 y anexo 03
http://sgic.udc.es/seguemento.php?id=652
Apartado “Resultados previstos”
E15 4 Plan de Ordenación
Docente: información
sobre el profesorado
(número, experiencia
docente e investigadora,
categoría, materias que
imparte, área, etc.). CV
profesionales externos
Http://sgic.udc.es En documentación,
carpeta “Seguimiento 15/16 Grado
Primaria” En el documento E15 POD
Primaria _15/16
POD del curso 16/17,
http://matricula.udc.es/podaberto/
Para el resto de datos:
http://sgic.udc.es/seguemento.php?id=65
2 Apartado “Recursos humanos”
E16 4 Información sobre el
personal de apoyo por
Centro (número y
cargo/puesto
desempeñado, etc)
http://sgic.udc.es/seguemento.php?id=652
Apartado “Recursos humanos”
E17 4 Informe/documento donde
se recoja el análisis de las
encuestas de evaluación de
la docencia (%
participación, resultados y
su evolución,…)
http://www.udc.es/transparencia/res
ultados/indicesatisfaccion.html
Http://sgic.udc.es En documentación,
carpeta “Seguimiento 15/16 Grado
Primaria En los documentos:
E17 Avaliemos Alumnado 2009_10
E17 Avaliemos Alumnado 2010_11
E17 Avaliemos Alumnado 2011_12
E17 Avaliemos Alumnado 2012_13
E17 Avaliemos Alumnado 2013_14
E17 Avaliemos Alumnado 2014_15
E17 Avaliemos Alumnado 2015_16
E17 Avaliemos Profesorado 2009_10
E17 Avaliemos Profesorado 2010_11
E17 Avaliemos Profesorado 2011_12
E17 Avaliemos Profesorado 2014_15
E17 Avaliemos historico participacion
alumnado
E17 Avaliemos historico participacion
profesorado
E17 Avaliemos Alumnado Participacion
2012_13
E17 Avaliemos Alumnado Participacion
2013_14
E17 Avaliemos Alumnado Participacion
2014_15
E17 Avaliemos Alumnado Participacion
2015_16
E18 5 Información sobre los
recursos materiales
directamente relacionados
con el título
PA06-Anexo04
http://sgic.udc.es/seguemento.php?id=65
2 Apartado “Recursos materiales y
servicios”
E19 5 Información sobre los
servicios de orientación
académica y programas de
acogida
http://sgic.udc.es/seguemento.php?id=65
2 Apartados “Planificación de las
enseñanzas” y “Acceso y Admisión de
estudiantes”
E20 5 Listado de centros
/entidades para la
realización de las prácticas
externas curriculares o
extracurriculares
http://sgic.udc.es/ En carpeta anexos,
PC09-Anexo04
http://sgic.udc.es/seguemento.php?id=65
2 Apartado “Planificación das ensinanzas”
E21 5 Fondos bibliográficos y
otros recursos
documentales relacionados
con la temática del título
PA06-Anexo04
http://sgic.udc.es/seguemento.php?id=65
2 Apartado “Recursos materiales y
servicios”
E22 5 Materiales didácticos y/o
tecnológicos que permitan
aprendizaje a distancia
La modalidad de enseñanza en este
título es presencial.
E23 5 Convenios en vigor con las
entidades donde se
realizan las prácticas
externas
Http://sgic.udc.es En
documentación, carpeta “Seguimiento
15/16 Grado Primaria” En el documento
E23_Listado convenios_EP _15/16
http://bdi.udc.es/pubsivi/PUB/CC/con
sulta.html
E24 6 Listado de trabajos fin de
grao/máster del último
curso académico (título,
tutor y calificación)
Http://sgic.udc.es En documentación,
carpeta “Seguimiento 15/16 Grado
Primaria” En el documento E24_TFG_EP
_15/16
http://sgic.udc.es/seguemento.php?id=652
Apartado “Planificación das ensinanzas”
E25 6 Informes/ listado de
calificaciones de cada una
de las
asignaturas/materias del
título
Http://sgic.udc.es En
documentación, carpeta “Seguimiento
15/16 Grado Primaria” En el documento
E25_Listado calificaciones_EP _15/16
E26 6 Mecanismos utilizados para
el análisis de la adquisición
de los resultados de
aprendizaje
https://guiadocente.udc.es/guia_docent/in
dex.php?centre=652&ensenyament=652G
02
- Portal de estudos, Apartado En detalle
http://estudos.udc.es/gl/study/detail/652G
02V01
E30 7 Informe/documento donde
se recoja el análisis de los
resultados del título
(incluidos indicadores de
inserción laboral y SIIU)
PC13-Anexo03
http://sgic.udc.es/seguemento.php?id=652
Apartado “Resultados previstos”
INDICADORES
Nº Criter
ios Indicador
Dónde se aporta
I1 1,7 Evolución del número de estudiantes
de nuevo ingreso por curso
académico
http://sgic.udc.es/seguemento.php?id=652
Apartado “Acceso e admisión de estudantes”
I2 1 En el caso de máster, número de
estudiantes de nuevo ingreso por
titulación de procedencia
No aplica
I3 1 Indicadores de movilidad (Número de
estudiantes que participan en
programas de movilidad, relación
entre estudiantes que participan en
programas de movilidad y
estudiantes matriculados, ...)
PC08-Anexo02
http://sgic.udc.es/seguemento.php?id=652
Apartado “Planificación das ensinanzas”.
I49 Todos Resultados de las encuestas de
satisfacción a los diferentes grupos
de interés
PA03-Anexo02.
http://sgic.udc.es/seguemento.php?id=652
Apartado “Resultados previstos”
I5 3 Resultados de los indicadores del SGC - http://sgic.udc.es/. Disponibles en
EVIDENCIAS, Carpeta “Anexos”
I6 4 Porcentaje de participación del
profesorado del título en planes de
formación de la universidad y en
actividades formativas específicas
Http://sgic.udc.es En documentación,
carpeta “Seguimiento 15/16 Grado Primaria” En
el documento I6_Formación PDI_EP _15/16
I7 4 Porcentaje de participación del
personal de apoyo del centro en
planes de formación de la universidad
y en actividades formativas
específicas
Http://sgic.udc.es En documentación,
carpeta “Seguimiento 15/16 Grado Primaria” En
el documento I7_Formación PAS_EP _15/16
I8 4 Resultados de las encuestas de
evaluación de la docencia y su
evolución
http://www.udc.es/transparencia/resultad
os/indicesatisfaccion.html
Http://sgic.udc.es En documentación,
carpeta “Seguimiento 15/16 Grado Primaria En
los documentos:
E17 Avaliemos Alumnado 2009_10
E17 Avaliemos Alumnado 2010_11
E17 Avaliemos Alumnado 2011_12
E17 Avaliemos Alumnado 2012_13
E17 Avaliemos Alumnado 2013_14
E17 Avaliemos Alumnado 2014_15
E17 Avaliemos Alumnado 2015_16
E17 Avaliemos Profesorado 2009_10
E17 Avaliemos Profesorado 2010_11
E17 Avaliemos Profesorado 2011_12
E17 Avaliemos Profesorado 2014_15
E17 Avaliemos historico participacion alumnado
E17 Avaliemos historico participacion profesorado
E17 Avaliemos Alumnado Participacion 2012_13
E17 Avaliemos Alumnado Participacion 2013_14
E17 Avaliemos Alumnado Participacion 2014_15
E17 Avaliemos Alumnado Participacion 2015_16
I9 4 Porcentaje de profesorado del título
evaluado por el programa DOCENTIA
o similares y resultados obtenidos
Http://sgic.udc.es En documentación,
carpeta “Seguimiento 15/16 Grado Primaria” En
el documento I9_DOCENTIA_EP _15/16
PA05-Anexo03
http://sgic.udc.es/seguemento.php?id=652
Apartado “Recursos Humanos”
I10 4 Indicadores de movilidad (número y
porcentaje de profesores/as que
participan en programas de movilidad
sobre el total de profesorado del
título).
En el curso 2015/16 no hubo ningún profesor/a
que participase en programas de movilidad.
I11 5 Distribución de alumnado por centros
de prácticas
PC09 anexo 04
http://sgic.udc.es/seguemento.php?id=652
Apartado “Planificación de las enseñanzas”
I12 6, 7 Indicadores de resultados (todas las
tasas se facilitarán de forma global
para el título. Las tasas de
rendimiento, éxito y evaluación se
facilitarán también por
materia/asignatura):
Tasa de graduación
Tasa de abandono
Tasa de eficiencia
Tasa de rendimiento
Tasa de éxito
Tasa de evaluación (distinguir
entre alumnado a tiempo
completo y a tiempo parcial)
PC11-Anexo02 y PC11-Anexo03,
http://sgic.udc.es/seguemento.php?id=652
Apartado “Resultados previstos”
- Portal de estudos, apartado Resultados
http://estudos.udc.es/gl/study/quality/65
2G02V01
I13 7 Relación de oferta/demanda de las
plazas de nuevo ingreso
PC03-Anexo02
http://sgic.udc.es/seguemento.php?id=652
código del centro. Ver apartado “Acceso e
admisión”
I14 7 Resultados de inserción laboral PC13-Anexo03
http://sgic.udc.es/seguemento.php?id=652
Apartado “Resultados previstos”
I15 1, 4, 5 Media de alumnos por grupo de
docencia (docencia expositiva,
interactiva…)
Http://sgic.udc.es En documentación,
carpeta “Seguimiento 15/16 Grado Primaria” En
el documento I15_Media de alumnos grupos_EP
_15/16
Acciones de mejora de años
anteriores en proceso de
ejecución
PLAN DE MELLORA FACULTADE DE CIENCIAS
DA EDUCACIÓN
Evidencia de:
Grao en Educación Primaria
Acceso e admisión de estudantes. Plan de Mellora
Denominación da proposta
Presentación al Decanato de un plan de orientación al alumnado específicamente centrado en el título de Grado en Educación
Primaria.
Punto débil detectado
No se dispone de un plan sistemático de orientación al alumnado específicamente centrado en el título de Grado en Educación
Primaria.
Ámbito de aplicación
Acceso y admisión
Responsable da súa aplicación
Decanato, PRT y colaboración con los coordinadores de curso y resto del profesorado del Grado en Educación Primaria.
Obxectivos específicos
- Disponer de un plan sistemático de orientación al alumnado específicamente centrado en el Grado en Educación Primaria.
- Mejorar los resultados obtenidos con respecto a la orientación del estudiante con respecto, sobre todo, al alumnado de tercer
curso.
Actuacións a desenvolver
- La profesora responsable de titulación del Grado en Educación Primaria realizará una propuesta de acciones que se pueden
poner en marcha en relación con la orientación al alumnado específicamente en el Grado en Educación Primaria. Para ello,
tendrá en cuenta el perfil del alumnado que ha accedido al título en los últimos cuatro años, sus principales intereses y los
principales aspectos que se hayan trabajado en el Plan de Acción Tutorial del centro. Esta propuesta, una vez estudiada por el
Equipo decanal, atendiendo a que las propuestas sean concretas para el título, será debatida con el resto del profesorado del
título para poder incorporar otras acciones que se estimen convenientes.
- Una vez se disponga de la propuesta de acciones, se estudiarán los medios de los que se dispone para ponerlas en marcha y
cuál es la mejor manera de realizarlo (a través del Plan de Acción Tutorial, Jornadas, Mesas Redondas, en el aula,...)
determinando para ello cuál es el principal alumnado destinatario y qué disponibilidad se tiene por parte de los recursos humanos
que se podrían encargar de gestionarlas (profesorado de la Facultad o de otras Facultades, antiguo alumnado,...).
Período de execución
Curso 2013/2014 en adelante.
Recursos / financiamento
Recursos humanos y materiales de la Facultad en primera instancia y se irá determinando en cada curso la necesidad de
recursos/financiamento de que se tenga que disponer para poner en marcha esta propuesta.
Indicadores de execución
- Disposición del plan de orientación específico para el Grado en Educación Primaria.
- Número de acciones programadas.
- Número de acciones efectuadas.
- % de acciones efectuadas/programadas.
- Índice de satisfacción.
Observacións
A cumplimentar só se foi executada (total ou parcialmente)
Nivel de cumprimento
05.2 ACCESO E ADMISIÓN DE ESTUDANTES educaciontit1 08/12/2013 13:08:40 1/2
PLAN DE MELLORA FACULTADE DE CIENCIAS
DA EDUCACIÓN
Medio
Resultados obtidos
Este curso, la profesora responsable de titulación se ha dedicado especialmente a trabajar el Plan de Mejora refereido al criterio
Justificación del Título; es por ello que el tiempo de dedicación al presente Plan de Mejora ha sido escaso. No obstante, ha
estudiado establecer algunas acciones dentro del PAT del centro, que todavía no se han hecho efectivas. Algunas de las
acciones puestas en marcha, no obstante durante el curso 2013/14 se han centrado en facilitar información y orientación al
alumnado de tercer curso de cara a la elección de las menciones tanto por parte de la propia profesora responsable de titulación
como por parte del decanato. Se continuará trabajando, por lo tanto, en el curso 2013/14.
En el curso 2015/2016 la profesora responsable de titulación del Grado en Educación Primaria realizó una propuesta, al
Decanato, de acciones a poner en marcha (en el curso 16/17) en relación con la orientación al alumnado específicamente en el
Grado en Educación Primaria, que se enmarcaba en el PAT del centro. Esta propuesta fue aceptada por el Decanato con el
compromiso de habilitar una pestaña en la web del centro, específica para las acciones desarrolladas en el título por curso.
Grao de satisfacción
Alto
Accións correctoras a desenvolver
Outros anexos
05.2 ACCESO E ADMISIÓN DE ESTUDANTES educaciontit1 08/12/2013 13:08:40 2/2
FICHA 1 PLAN DE MEJORA
Dimensión 1. La gestión del título.
Criterio 1. Organización y desarrollo.
Denominación de la propuesta Mejorar los procesos de coordinación
con los profesionales colaboradores de
las prácticas.
Punto débil detectado No se garantiza la visita a los
centros educativos del
profesorado universitario que
tutoriza las prácticas.
No se garantiza la participación
del profesorado de centros
educativos en reuniones previas
y posteriores a la realización del
practicum.
Ámbito de aplicación Practicum.
Responsable de su aplicación Vicedecanato de Practicum.
Objetivos específicos - Garantizar la visita a los centros
educativos.
- Garantizar la participación del
profesorado de centros
educativos.
Actuaciones a desarrollar - Dar instrucciones precisas en la
reunión con el profesorado
universitario de la obligatoriedad
de visitar los centros de
Practicum II, como mínimo a la
ciudad de A Coruña y, a ser
posible a la provincia.
- Realizar dos reuniones al año con
el profesorado de los centros
educativos. En la primera
(septiembre) con el fin de revisar
las guías docentes de Practicum
y recoger propuestas de mejora.
En la segunda (marzo/abril)
realizar unas jornadas de
reflexión, aprovechando la
invitación a profesionales
expertos en la materia de
practicum con el fin de valorar el
desarrollo del Practicum.
Período de ejecución Curso 2015/2016.
Recursos/financiación Es necesario contar con la participación
de los recursos humanos implicados.
Indicadores de ejecución - Grado de asistencia a la reunión
inicial.
- Porcentaje de centros educativos
visitados.
- Grado de asistencia/participación
en las reuniones.
- Número de propuestas de mejora
efectuadas a raíz de la valoración
conjunta centros
educativos/universidad.
Observaciones
A cumplimentar sólo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento En proceso.
Resultados obtenidos - Se ha incorporado en la guía
docente de Practicum II la
obligatoriedad de realizar una
visita al centro de Practicum del
alumnado que tutorice el
profesorado del título.
- No se ha realizado la reunión
inicial debido a la situación
económica de la Facultad en el
curso 2015/16.
Grado de satisfacción Medio
Acciones correctoras a desarrollar
FICHA 2 PLAN DE MEJORA
Dimensión 1. La gestión del título.
Criterio 1. Organización y desarrollo.
Denominación de la
propuesta
Mejorar la coordinación docente horizontal y
vertical.
Punto débil detectado Existe un plan de mejora en marcha.
Ámbito de aplicación Coordinación
Responsable de su
aplicación
Responsable del título.
Objetivos específicos - Continuar con la ejecución de dicho plan de
mejora.
Actuaciones a
desarrollar
Poner en marcha las actuaciones planificadas en
dicho plan de
mejora.
Recoger información del alumnado sobre su
opinión con respecto a la trayectoria académica en
el curso (se haría en cada curso) haciendo énfasis
en los aspectos que se recogen a continuación:
materias que le
han supuesto más dificultad, horas de trabajo
autónomo que han dedicada a cada materia,
aspectos que más le han gustado de ese curso,
aspectos que
menos le han gustado, propuestas de mejora,
etc....
Período de ejecución Curso 2014/2015 y siguientes.
Recursos/financiación Es necesario contar con la participación de los recursos
humanos implicados. No
son necesarios recursos económicos.
Indicadores de
ejecución
- Número de acuerdos tomados. Se reflejan en las
actas de la reuniones de coordinación.
Observaciones
Durante el curso 2014/15 se han establecido 8 reuniones de coordinación (dos del
profesorado de primer curso, una del profesorado de tercer curso, una del
profesorado de cuarto curso y finalmente una entre la profesora responsable del
título con el profesorado del título. Se ha llegado a varios acuerdos relativos a
diferentes aspectos sobre el desarrollo del título.
Durante el curso 2015-16 se han realizado 8 reuniones: 2 con profesorado de primer
curso, 2 con el profesorado de segundo curso, 1 con el profesorado de tercer curso, 1
con el profesorado de cuarto curso, 1 el Profesor Responsable de Titulación con los
coordinadores de curso, y 1 con todo el profesorado de la titulación. Se han llegado a
diferentes acuerdos para mejorar la calidad docente de la titulación.
A cumplimentar sólo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento En proceso.
Resultados obtenidos Número de acuerdos tomados: (informar a la coordinadora
sobre la composición de los grupos de las clases
interactivas, recordar al alumnado la representación de un
delegado por aula, entrega a la coordinadora de las fechas
de entregas de trabajos en cada una de las materias,
emitir avisos al alumnado con respecto a una mejor
redacción, conocimiento de adaptaciones curriculares para
alumnos con necesidades educativas, mejoras a tener en
cuenta para el diseño de las guías docentes, etc.…
Grado de satisfacción Medio.
Acciones correctoras a
desarrollar
Realizar acciones para impulsar y mejorar la participación
del docente.
FICHA 6 PLAN DE MEJORA
Dimensión 1. La gestión del título.
Criterio 3. Sistema de garantía de calidad.
Denominación de la propuesta Garantizar la participación estudiantil en
la Comisión de Garantía de Calidad del
Centro.
Punto débil detectado Según establece el Manual de Calidad
del Centro, deberían participar dos
estudiantes en la Comisión de
Garantía de Calidad del Centro. Sin
embargo en
la web se indica que participa una
estudiante y en las audiencias se
constata que dicha participación no es
efectiva.
Ámbito de aplicación Comisión de Garantía de Calidad.
Responsable de su aplicación Decanato.
Objetivos específicos - Aumentar la participación y
representación estudiantil en
Comisiones de trabajo,
académicas y de calidad de la
Facultad.
Actuaciones a desarrollar - Convocar una Junta de Facultad
ordinaria que incluya en el orden
del día el punto de
nombramiento de miembros de
Comisiones delegadas de la
Junta de Facultad.
- Abrir un período para la emisión
y recepción de personas
candidatas a las distintas
comisiones.
Período de ejecución Está prevista ya esta convocatoria.
Recursos/financiación No son necesarios recursos ni
financiación.
Indicadores de ejecución - Número de estudiantes a
aumentar en cada comisión.
- Grado de asistencia/participación
de los/las estudiantes a las
comisiones.
Observaciones
De acuerdo con la interpretación del artículo 17.4 del Reglamento interno de la
Facultad de Ciencias de la Educación realizada por la Secretaría General de la UDC
y, siguiendo un criterio hermenéutico sistemático (art. 3 Código Civil), tienen
consideración de vacantes o ceses en las comisiones delegadas aquellas que dejan
las personas que perdieron la condición de miembros de la Junta de Facultad en
las pasadas elecciones a representantes.
Dado que la última elección a representantes terminó su proceso el 26 de
diciembre de 2014, todavía no se ha convocado una Junta de Facultad ordinaria
que pudiera incluir en el orden del día el punto de nombramiento de miembros de
las Comisiones delegadas de la Junta de Facultad, pues siempre se abre un período
para la emisión y recepción de candidatos a las distintas comisiones. Por esta razón
en la Comisión de Garantía de Calidad no constaba ningún representante del
alumnado, al no haber tampoco suplentes que cumplieran el requisito de formar
parte de la nueva composición del órgano de gobierno del centro.
El 28/11/2016 se convocaron las elecciones de representantes en el Claustro,
Juntas de Centros y Consellos de departamentos. Sólo se presentaron 3
estudiantes como representantes en este sector. Una vez constituida la Junta de
Facultad con fecha 24/03/2017 se procederá a las modificaciones en las
Comisiones delegadas de la Junta de Facultad, incluyendo a la Comisión de
Calidad, proceso abierto desde la fecha de la Junta.
A cumplimentar sólo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento En proceso
Resultados obtenidos - Con fecha 24/03/2017 se reunión
la Junta de Facultad que incluía
como punto en la orden del día el
proceso para la renovación de las
Comisiones delegadas de la Junta
de Facultad.
- Desde esa fecha (24/03/2017)
está abierto un período para la
emisión y recepción de personas
candidatas a las distintas
comisiones.
Grado de satisfacción Medio
Acciones correctoras a desarrollar
FICHA 7 PLAN DE MEJORA
Dimensión 1. La gestión del título.
Criterio 3. Sistema de garantía de calidad.
Denominación de la
propuesta
Recogida de información periódica y sistemática de
las necesidades y satisfacción de egresados y
empleadores y/o instituciones que reciben a
estudiantes en prácticas.
Punto débil detectado No hay evidencias de acciones dirigidas a recoger la
opinión de los egresados.
Ámbito de aplicación Egresados y empleadores.
Responsable de su
aplicación
Vicedecana de Calidad.
Objetivos específicos - Recoger información sobre la satisfacción de
egresados con el título.
- Sistematizar y analizar la recogida de
información de la satisfacción de las instituciones
que reciben a estudiantes en prácticas.
Actuaciones a
desarrollar
- Realizar los cambios que sean necesarios en las
encuestas de satisfacción de egresados y en las
fichas de evaluación que se entregan al
profesorado de los centros de prácticas para que
valoren al alumnado (en esta revisión se
recogerán también aspectos que se desarrollan
en otras recomendaciones de mejora del
informe del comité de evaluación externa).
- Analizar dichas encuestas y elaborar un
informe de resultados.
Período de ejecución Curso 2014/2015
Recursos/financiación No son necesarios recursos ni financiación.
Indicadores de
ejecución
- Número de cambios establecidos en las encuestas
de satisfacción de egresados y en las fichas de
evaluación del alumnado en prácticas que es
cubierta por el profesorado de los centros
educativos.
- Grado de elaboración del informe de resultados de
estos aspectos.
Observaciones
El centro cuenta con una encuesta destinada a los egresados que se les invita a
responder en el momento de recoger el título. Por motivos administrativos, ajenos al
centro, se produjeron retrasos importantes en la expedición de este título, por lo
que no se pudieron pasar las encuestas, tal y como estaba planificado.
Una vez solventado este problema, detectamos que dicha encuesta no recogía
información sobre la promoción a la que pertenecía el egresado, motivo que
impidió realizar un análisis por cursos.
En el curso 2014/15 se ha incorporado este apartado, pero nuevamente no se ha
podido establecer un análisis por cursos debido a que el alumnado en ocasiones
señalaba el curso de la promoción y en ocasiones el curso en el que recogía el
título. Es necesario solicitar a la Unidad Técnica de Calidad que modifique la encuesta
nuevamente. El curso 2015/2016 es el primero en que disponemos de la nueva
encuesta, con lo que se está procediendo al volcado de las mismas en un Excel de
cara a poder analizarlas una vez se haya recabado muestra suficiente.
Con respecto al análisis de satisfacción de empleadores, como se recoge en el
informe provisional, existe un plan de mejora puesto en marcha en el curso
2014/2015, mediante el cual se están recogiendo los datos para su posterior análisis
a través de la información de la que disponemos en la evaluación que remite el
profesorado de los centros educativos a la Facultad.
A cumplimentar sólo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento En proceso
Resultados obtenidos
Grado de satisfacción
Acciones correctoras a
desarrollar
FICHA 8 PLAN DE MEJORA
Dimensión 3. Resultados.
Criterio 7. Indicadores de satisfacción y
rendimiento.
Denominación de la propuesta Mejora de la tasa de graduación.
Punto débil detectado La tasa de graduación es del 43,09% en
el curso 2013/2014, inferior a la
prevista en la memoria verificada del
título (56%).
Ámbito de aplicación Tasa de graduación.
Responsable de su aplicación Responsable del título / vicedecana de
Calidad.
Objetivos específicos - Analizar los resultados obtenidos.
- Establecer acciones de mejora.
Actuaciones a desarrollar - Se revisarán los resultados
obtenidos a lo largo de los cursos
y su evolución analizando las
causas de las diferencias no
previstas en los resultados.
- Se estudiarán las posibles
acciones de mejora efectuadas,
de ser el caso, con el fin de
comprobar que dichas acciones
hayan o no producido los
resultados efectivos.
- Se propondrán acciones de
mejora para incrementar esta
tasa.
Período de ejecución Curso 2015/2016.
Recursos/financiación Es necesario contar con la participación
de los recursos humanos implicados. No
son necesarios recursos económicos.
Indicadores de ejecución - Grado de aumento de la tasa de
graduación.
Observaciones
CURSO 2014/15
La vicedecana de calidad ha revisado y valorado los resultados obtenidos a lo largo
de los cursos y su evolución analizando las causas de las diferencias no previstas
en los resultados, como puede comprobarse en el PC11-Anexo02.
En todo caso, un factor que tuvo mucho peso en la tasa ha sido que en el título, en
su versión anterior (diplomatura) no se disponía de trabajo fin de carrera lo que
ocasiona que tanto profesorado como alumnado sean muy prudentes y exigentes a
la hora de solicitar la defensa del Trabajo de Fin de Grado (TFG). De hecho, es una
de las cuestiones que el comité de evaluación externo ha podido comprobar
durante su visita al centro, indicando que los TFG presentados son de muy buena
calidad, superando, en ocasiones a los Trabajos de Fin de Máster (TFM).
Las sugerencias recibidas por parte de los diferentes implicados en esta materia
han dado lugar a una nueva revisión del procedimiento de evaluación de los TFG,
por lo que se decide esperar a valorar esta propuesta en el curso 2015/16, primer
curso de implantación del nuevo procedimiento.
Otro de los aspectos que pueden llevar a una disminución en la tasa de graduación
puede ser el hecho de que el alumnado cursa una segunda mención del título. Se
estudiará este efecto durante el curso 2015/16.
Curso 2015-16. Como se había previsto, que puede ser una consecuencia del
cambio del sistema de evaluación del Trabajo Fin de Curso, esto pudo ser un
factor de influencia en el aumento de la tasa, aunque aún es muy pronto para
valorar esto de forma positiva debido a que no tenemos suficientes datos para
avalarlo. Pero es una mejora significativa.
A cumplimentar sólo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento En proceso
Resultados obtenidos -Tasa de graduación 2014/15: 53.33%
- Reunión de la Comisión
Permanente del Centro para la
aprobación de la nueva
propuesta de evaluación de TFG
para el curso 2015/16 celebrada
el 10 de julio de 2015.
- Reunión de la Junta de Facultad
para debate y aprobación, si
procede, del procedimiento de
evaluación de TFG para el curso
2015/16 celebrada el 14 de julio
de 2015. En dicha acta se
pueden recoger las razones que
llevaron a presentar la propuesta
de modificación y los cambios
sugeridos.
- En el curso 2015-16 la tasa de
graduación es de 57.03, por lo que
supera la prevista en la memoria.
Grado de satisfacción Medio
Acciones correctoras a desarrollar Ninguna.
FICHA 9 PLAN DE MEJORA
Dimensión 3. Resultados.
Criterio 7. Indicadores de satisfacción y
rendimiento.
Denominación de la propuesta Mejora de los índices de satisfacción
correspondientes a la orientación.
Punto débil detectado La orientación es el aspecto peor
valorado por los estudiantes de tercer
curso (2,17 sobre 7 en el curso
2013/2014).
Ámbito de aplicación Satisfacción con orientación.
Responsable de su aplicación Responsable del título / vicedecana de
Calidad.
Objetivos específicos - Analizar los resultados obtenidos.
- Establecer acciones de mejora.
Actuaciones a desarrollar - La vicedecana de Calidad
revisará los resultados obtenidos
a lo largo de los cursos y su
evolución así como las acciones
de mejora efectuadas con el fin
de comprobar que dichas
acciones hayan o no producido
los resultados efectivos.
- La profesora responsable del
título propondrá realizar labores
de orientación específicas.
- Se sistematizarán acciones
específicas por el profesorado
pertinente.
Período de ejecución Curso 2015/2016.
Recursos/financiación Es necesario contar con la participación
de los recursos humanos implicados. No
son necesarios recursos económicos.
Indicadores de ejecución - Grado de efectividad de las
acciones establecidas hasta el
momento.
- Número de acciones específicas
establecidas.
- Grado de satisfacción del
alumnado con respecto a la
orientación y a la planificación de
las enseñanzas.
Observaciones
La vicedecana de Calidad ha revisado y valorado los resultados obtenidos a lo largo
de los cursos y su evolución así como las acciones de mejora efectuadas con el fin
de comprobar que dichas acciones hayan o no producido los resultados efectivos.
Se han realizado diferentes acciones mediante jornadas, mesas redondas, etc sobre
este aspecto.
A cumplimentar sólo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento En proceso
Resultados obtenidos La orientación sigue siendo el aspecto
peor valorado por los estudiantes de
tercer curso (2,54 sobre 7 en el curso
2014/2015) aunque ha mejorado
ligeramente.
Aunque sigue siendo un aspecto que se
valora mal, se piensa que es porque se
ofrecen bastantes acciones pero no
saben distinguir (el alumnado) si están
enmarcadas como acciones de
orientación o no.
Grado de satisfacción Bajo
Acciones correctoras a desarrollar Reflexionar sobre cómo motivar al
alumnado para que participe de forma
activa en actividades realizadas fuera del
aula y del horario académico.
FICHA 11 PLAN DE MEJORA
Dimensión 1. La gestión del título.
Criterio 1. Organización y desarrollo.
Denominación de la propuesta Recomendación del fortalecimiento del
sistema de consultas con los diferentes
grupos de interés.
Punto débil detectado Recomendación del comité de
evaluación externo.
Ámbito de aplicación Consultas a los grupos de interés.
Responsable de su aplicación Responsable del título.
Objetivos específicos - Recibir retroalimentación sobre
la validez y actualización de los
contenidos del plan de estudios y
sobre el logro de objetivos
formativos por parte de
colectivos de profesionales
colaboradores en prácticas
externas, inspección educativa y
movimientos de renovación
pedagógica.
- Analizar el formato y la
orientación de los planes de
estudios similares en el resto del
estado y en las universidades
europeas de referencia.
- Actualizar las guías docentes y
sus contenidos con la
participación del profesorado
colaborador de centros
educativos.
Actuaciones a desarrollar - En el cuestionario de evaluación
que se remite a los centros
colaboradores del practicum se
incluirán ítems referentes a la
validez y actualización de los
contenidos del plan de estudios y
sobre el logro de objetivos
formativos.
- Creación de una comisión
encargada de analizar el formato
y la orientación de los planes de
estudios similares en el resto del
estado y en las universidades
europeas de referencia.
- En el cuestionario de evaluación
que se remite a los centros
colaboradores del practicum se
incluirá el enlace a la página web
del Grado de tal forma que se
sientan invitados a hacer llegar
sugerencias, de manera especial
se destacarán las guías docentes
referentes a las materias de
Practicum y TFM.
- Se elaborará un cuestionario que
se remitirá a la Inspección
educativa y a movimientos de
renovación pedagógica
relacionados con el título con el
objetivo de recibir la
retroalimentación que se ha
mencionado con anterioridad.
Período de ejecución Curso 2015/2016.
Recursos/financiación Es necesario contar con la participación
de los recursos humanos implicados. No
son necesarios recursos económicos.
Indicadores de ejecución - Grado de validez de los
contenidos del plan de estudios.
- Grado de actualización de los
contenidos del plan de estudios.
- Grado de satisfacción con el
logro de objetivos formativos.
- % de propuestas de mejora
implantadas/recibidas.
Observaciones
Se ha descartado de la recomendación, la ampliación de las consultas a los
empleadores dado que la salida principal del grado es la concurrencia a las
oposiciones públicas de enseñanza. En todo caso, se ampliará la consulta al
profesorado colaborador de los centros educativos en el practicum del título.
No existen colegios profesionales de profesorado por lo cual se ha descartado esta
recomendación.
Se están estudiando los ítems que sería necesario incluir en la encuesta que se
entrega al profesorado de los centros de Practicum; no obstante, también se está
pendiente de los cambios que se puedan realizar en las encuestas de satisfacción
por parte del equipo de trabajo que se ha creado para la revisión y actualización
del SGIC del centro de acuerdo a lo que se recoge a continuación:
El 2 de octubre de 2015, el vicerrector de Títulos, Calidad y Nuevas Tecnologías
nos informa de que se van a producir cambios en los Sistemas de Garantía de
Calidad de los Centros (SGIC), cuestión que afectará a todos los procedimientos
del Sistema. Así, el 21 de octubre de 2015 los vicedecanatos de Calidad de los
centros son convocados a una jornada sobre los SGIC con el fin de que los
revisemos y simplifiquemos que tuvo lugar el lunes, 26 de octubre y el martes, 27
de octubre. Las dos sesiones desarrolladas el día 26 iban dirigidas a todos los
vicedecanatos de calidad y la sesión del día 27 al Grupo de Trabajo que
desarrollará la tarea de revisión y simplificación de los SGIC. La propuesta de
grupo de trabajo fue la siguiente:
- D. Julio E. Abalde Alonso, vicerrector de Títulos, Calidad y Nuevas Tecnologías
- D.ª Maria Amelia Fraga Mosquera, Unidad Técnica de Calidad
- D.ª Ana Beatriz Iglesias Blanco, Unidad Técnica de Calidad
Responsables de Calidad de los centros:
- Representante de la rama de Artes y Humanidades: D. Carlos Caetano Vizcaíno
Fernández, vicedecano de calidad de la Facultad de Filología.
- Representante de la rama de Ciencias: D.ª M.ª Elisa Beceiro González,
vicedecana de calidad de la Facultad de Ciencias.
- Representante de la rama de Ciencias de la Salud: D.ª Alicia Martínez Rodríguez,
vicedecana de la Facultad de Fisioterapia.
- Representantes de la rama de Ingeniería y Arquitectura: D. Antonio Masdías e
Bonome, subdirector de calidad de la Escuela Universitaria Politécnica y D. Basilio
B. Fraguela Rodríguez, vicedecano de calidad de la Facultad de Informática.
- Representantes de la rama de Ciencias Sociales y Xurídicas: D.ª Eva M.ª
Espiñeira Bellón, vicedecana de calidad de la Facultad de Ciencias de la Educación
y D. Miguel A. González Valeiro, vicedecano de calidad de la Facultad de Ciencias
del Deporte y la Educación Física.
A cumplimentar sólo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento En proceso
Resultados obtenidos Durante el curso 2015-16, se ha realizado
una mesa redonda sobre los recovecos
relativos a la preparación de oposiciones y
el trabajo como interinos en la escuela
pública, inquietudes primordiales de
nuestros estudiantes.
Grado de satisfacción Medio.
Acciones correctoras a desarrollar Ofrecer estas acciones en unas fechas
con menos carga de trabajo para el
alumnado, al comienzo de un cuatrimestre
y no al final, por ejemplo.
FICHA 11 PLAN DE MEJORA
Dimensión 1. La gestión del título.
Criterio 1. Organización y desarrollo.
Denominación de la propuesta Impulso a la internacionalización del
título.
Punto débil detectado Recomendación del comité de
evaluación externo.
Ámbito de aplicación Internacionalización.
Responsable de su aplicación Responsable del título / vicedecana de
Estudiantes e Internacionalización.
Objetivos específicos - Reforzar las actuaciones del
vicerrectorado de Relaciones
Internacionales.
Actuaciones a desarrollar - Cada vez que se reciba
información del vicerrectorado de
Relaciones Internacionales,
acerca de la movilidad docente,
desde el vicedecanato de
Estudiantes e Internacionalización
se reforzará la información.
- El vicedecanato de Estudiantes e
Internacionalización recordará en
cada uno de los momentos en los
que se publiquen convocatorias
de movilidad docente que está a
su disposición para resolver las
consultas oportunas.
- Remarcar la accesibilidad del
vicedecanato en las diferentes
acciones de asesoramiento que
lleva a cabo (idiomas,
requisitos,…).
- Búsqueda de redes que
posibiliten la firma de convenios
para la movilidad docente, de la
que derivará la movilidad
estudiantil.
Período de ejecución Curso 2015/2016.
Recursos/financiación Dependemos de los recursos
económicos establecidos en las
convocatorias.
Indicadores de ejecución - Número de actuaciones del
vicerrectorado reforzadas/curso.
- Número de actuaciones de
visibilidad del vicedecanato.
- % de aumento de movilidad
docente.
- % de aumento de movilidad
estudiantil.
Observaciones
Durante el curso 2015/16, cada vez que se ha recibido información del
vicerrectorado de Relaciones Internacionales, acerca de la movilidad docente,
desde el vicedecanato de Estudiantes e Internacionalización se ha reforzado
la información, hasta el momento, de manera escrita mediante carteles en las
aulas y pequeñas charlas-divulgativas de todas las opciones de movilidad que
ofrece la UDC.
A cumplimentar sólo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento En proceso
Resultados obtenidos Una mayor información que maneja el
estudiantado.
Grado de satisfacción Medio
Acciones correctoras a desarrollar Mejorar la divulgación de estas acciones.
FICHA 12 PLAN DE MEJORA
Dimensión 1. La gestión del título.
Criterio 3. Sistema de garantía de calidad.
Denominación de la propuesta Recomendación de inclusión de un
representante de los centros educativos
en la Comisión de Garantía de Calidad de
la Facultad y en los Tribunales de
evaluación de los Trabajos de Fin de
Grado.
Punto débil detectado Recomendación del comité de evaluación
externo.
Ámbito de aplicación Relación centros educativos/Comisión
de Calidad y tribunales de Trabajos de
Fin de Grado.
Responsable de su aplicación Decanato y coordinador del grado.
Objetivos específicos - Valorar la viabilidad de
establecer acciones que
refuercen la
colaboración/participación de
representantes de los centros
educativos en la Comisión de
Calidad de la Facultad y en los
Tribunales de Trabajos de Fin de
Máster.
Actuaciones a desarrollar - Convocar a la Comisión de
Calidad del centro con el objetivo
de proponer acciones que
fomenten una relación más fluida
entre los centros educativos, la
Comisión de Calidad y los
tribunales de los Trabajos de Fin
de Máster.
- Diseñar estrategias que aseguren
que los centros puedan tener
acceso a los TFG, especialmente
aquellos ligados al practicum.
- Estudiar la posibilidad de invitar
a una representación del
profesorado, a aquellas
reuniones que, en función del
orden del día, se considere
pertinente y relevante.
- Poner en marcha las acciones de
mejora resultantes.
Período de ejecución Curso 2014/2015 y siguientes.
Recursos/financiación Es necesario contar con la participación
de los recursos humanos implicados. No
son necesarios recursos económicos.
Indicadores de ejecución - Número de propuestas de
mejora.
Observaciones
Es necesario tener en cuenta que el profesorado colaborador de los centros
educativos no tiene acceso a las actas del alumnado y, por lo tanto, se manifiesta
así su imposibilidad de firmarlas (tanto Practicum como Trabajos de Fin de Grado).
Además, se puede comprobar que la relación que se establece entre los Trabajos
de Fin de Grado y el Practicum es cada vez mayor, de tal manera que el
profesorado de los centros educativos ya está colaborando de manera indirecta en
los Trabajos de Fin de Grado del título, aunque por supuesto diseñaremos acciones
concretas para recoger estas evidencias.
A cumplimentar sólo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento En proceso
Resultados obtenidos Mayor número de TFG relacionados con
sus propuestas educativas resultado de su
período de Practicum (curso 15/16)
Grado de satisfacción Bajo
Acciones correctoras a desarrollar Dar a conocer orientaciones a los tutores
de TFG.
FICHA 13 PLAN DE MEJORA
Dimensión 1. La gestión del título.
Criterio 3. Sistema de garantía de calidad.
Denominación de la propuesta Recomendación de análisis
pormenorizado de las encuestas de
satisfacción.
Punto débil detectado - Se ha detectado que el análisis
que se realiza sobre la
información recogida en las
encuestas de satisfacción (PA03-
Anexo04) no se aprovecha lo
suficiente, dado que sólo se
utilizan algunos ítems a efectos
de reflexión, que son los que se
plantean como preguntas
generales de “estoy satisfecho
con…”.
- En el caso de la orientación, no
hay un ítem específico sobre las
acciones de orientación
académica.
Ámbito de aplicación Encuestas de satisfacción.
Responsable de su aplicación Vicedecana de Calidad del Centro y
responsable del título.
Objetivos específicos - Clarificar en mayor medida los
resultados obtenidos en las
encuestas de satisfacción.
- Valorar la posibilidad de incluir
un ítem en este sentido.
Actuaciones a desarrollar - Valorar en posteriores
seguimientos la posibilidad de
poder efectuar un análisis más
pormenorizado de todos los
ítems recogidos en las encuestas
de satisfacción así como la
posibilidad de incluir un ítem
referente a acciones de
orientación académica.
Período de ejecución En cada seguimiento del título.
Recursos/financiación No son necesarios recursos ni
financiación.
Indicadores de ejecución % de incremento de ítems en la
valoración proporcionada en el
seguimiento del título.
Observaciones
El análisis de las encuestas de satisfacción del grado es realizado por la Unidad
Técnica de Calidad de tal manera que, en ocasiones, por falta de tiempo, no se ha
dispuesto de más información que la de los ítems generales de la encuesta. En
otras ocasiones, a pesar de que se ha enviado dicha información, la escasez de
tiempo y el número de encuestas, no ha permitido establecer análisis más
pormenorizados que los específicamente obligatorios como indicadores del proceso
de seguimiento.
Debido a que se ha nombrado un equipo de trabajo encargado de mejorar el SGIC,
y que una de las personas del equipo es la vicedecana de Calidad del centro se
trasladará las debilidades encontradas a la Unidad Técnica de Calidad con el fin de
mejorar los desajustes producidos.
En el curso 15/16 se han tenido en cuenta la totalidad de los ítems para la
valoración de cada uno de los aspectos que se valoran en la escala, si bien el
procedimiento creado por la UTC para el análisis de la satisfacción solo recoge datos
generales (PA03 anexo 02).
A cumplimentar sólo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento En proceso
Resultados obtenidos - Análisis de todos los ítems del
instrumento y evidencia de
aquellos valores extremos (bien
por encima o debajo de la norma).
Grado de satisfacción
Acciones correctoras a desarrollar
FICHA 14 PLAN DE MEJORA
Dimensión 1. La gestión del título.
Criterio 3. Sistema de garantía de calidad.
Denominación de la propuesta Recomendación de fomentar por parte
de la Comisión de Garantía de Calidad la
participación de los diferentes colectivos
en las encuestas de satisfacción.
Punto débil detectado La participación del profesorado en
dichas encuestas fue del 40% en el
curso 2013/2014.
Ámbito de aplicación Encuestas de satisfacción.
Responsable de su aplicación Comisión de Garantía de Calidad.
Objetivos específicos - Fomentar la participación de los
diferentes colectivos en las
encuestas de satisfacción.
- Estimular la reflexión sobre la
mejora del título.
- Una vez analizada la satisfacción,
devolverse a los colectivos
encuestados.
Actuaciones a desarrollar - Fomentar la participación de los
diferentes colectivos mediante
correos electrónicos remitidos
desde el decanato, a modo de
recordatorio, y dirigidos a la
responsable del título y a los
diferentes sectores implicados.
- Se aportará en cada informe de
seguimiento del grado la
información referente a la
satisfacción con el título por
parte de los agentes implicados.
- Se reforzará la información sobre
los resultados a los agentes
implicados, en las Juntas de
Facultad del centro y seguirán
siendo públicos en las
correspondientes evidencias del
seguimiento.
- Solicitar al vicerrectorado un
nuevo calendario en el proceso
de encuestas que facilite un
mayor número de respuestas y
tiempo suficiente para el análisis
completo.
Período de ejecución Curso 2014/2015 y siguientes.
Recursos/financiación No son necesarios recursos ni
financiación.
Indicadores de ejecución - Incremento de la participación de
los diferentes colectivos en las
encuestas de satisfacción.
Observaciones
Desde la Comisión de Garantía de Calidad del centro, todos los cursos se otorga
gran importancia al proceso de encuestación sobre la satisfacción del título y se
intenta fomentar la participación de los diferentes colectivos en dichas encuestas.
Para ello, desde el decanato se remiten mails fomentando la participación y se
facilita información en las Juntas de Facultad de centro. Los resultados de dichas
encuestas, por otro lado, siempre han permitido establecer reflexiones en los
procesos de seguimiento del título. Como evidencia, puede consultarse la evolución
de las reflexiones en los diferentes informes de seguimiento con respecto a este
aspecto. Asimismo, una vez analizada la satisfacción, se ha devuelto la información
a los colectivos encuestados a través de las Juntas de Facultad del Centro.
Una vez remitidos los resultados de las encuestas del curso 2014/15, hemos
comprobado que el porcentaje de respuesta en el alumnado ha sido elevado pero
no el de profesorado por lo cual es necesario establecer acciones correctoras en el
proceso de encuestación del profesorado.
En el curso 15/16 a raíz del cambio de Equipo Decanal (con fecha 20/05/2016) se
ha abierto un espacio para la reflexión sobre la baja tasa de participación de los
colectivos implicados, diagnosticando las causas. Estas reflexiones se han
extendido a todos los títulos del centro en las diferentes Comisiones ya que no es
una debilidad de título sino de centro.
A cumplimentar sólo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento Cerrado
Resultados obtenidos Incremento de la participación del
alumnado en las encuestas de
satisfacción.
Incremento del porcentaje de
participación del personal académico.
Grado de satisfacción Medio.
Acciones correctoras a desarrollar Mejorar el porcentaje de participación
del profesorado en las encuestas de
satisfacción. Para ello deberíamos
solicitar al vicerrectorado un nuevo
calendario en el proceso de
encuestación del profesorado. Una
debilidad puede haber sido que estas
encuestas se hayan entregado a
principios del curso 2015/16. Otra
puede ser que se cubran mediante una
aplicación informática. Habrá que
valorar estas posibles debilidades antes
del próximo proceso de encuestación.
FICHA 15 PLAN DE MEJORA
Dimensión 1. La gestión del título.
Criterio 3. Sistema de garantía de calidad.
Denominación de la propuesta Recomendación de potenciación de la
importancia de evaluar la calidad de la
docencia impartida (Docentia o
similares).
Punto débil detectado Baja participación del profesorado del
centro en el programa Docentia (menos
del 10%).
Ámbito de aplicación Evaluación del profesorado.
Responsable de su aplicación Decanato.
Objetivos específicos - Incrementar la participación del
profesorado del centro en el
Programa Docentia.
Actuaciones a desarrollar - Informar en Junta de Facultad
sobre la importancia de que el
profesorado se someta a procesos
de evaluación.
- Remitir un recordatorio a las
direcciones de los departamentos,
sobre la importancia de participar
en este proceso.
Período de ejecución Curso 2015/2016
Recursos/financiación No son necesarios recursos ni
financiación.
Indicadores de ejecución - Número de recordatorios
emitidos.
- % de aumento de solicitudes.
Observaciones
El vicerrectorado de títulos, calidad y nuevas tecnologías remite la convocatoria a
todo el profesorado, y desde el decanato se insiste en la importancia de participar
en la misma, informando de algunos de sus efectos, como los indicadores de
calidad en la investigación o las horas de reconocimiento del profesorado.
En el curso 2014/15 no se ha podido fomentar la importancia de evaluar la calidad
de la docencia impartida en el profesorado debido a que los plazos de solicitudes
han sido anteriores a la redacción del presente plan de mejora. No obstante sí se
ha comentado en Junta de Facultad dicha importancia una vez recibida la visita del
Comité de Evaluación Externa del título. El curso 2014/15 se ha incrementado la
participación (ver resultados).
Durante el curso 15/16 se ha fomentado desde el Vicedecanato de Calidad y desde
la Junta de Facultad la participación del profesorado en el programa Docentia, es
por ello que se ha dado un incremento en la participación siendo de un 25.71% del
profesorado del título, pero dicho dato no es real ya que se calcula respecto del
profesorado total, sin tener en cuenta los requisitos del programa para poder
presentarse a él (el profesorado interino de sustitución y asociado no puede
acceder, ni el profesorado ayudante que lleve menos de 6 años en la Universidad).
A cumplimentar sólo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento En proceso
Resultados obtenidos - Porcentaje de profesorado del
título evaluado por el programa
Docentia durante el curso
2014/15: 22,58%
Porcentaje de profesorado del
título evaluado por el programa
Docentia durante el curso 2015-
16: 25,71%.
Grado de satisfacción Medio
Acciones correctoras a desarrollar
FICHA 17 PLAN DE MEJORA
Dimensión 1. La gestión del título.
Criterio 3. Sistema de garantía de calidad.
Denominación de la propuesta Recomendación de implicación de los
grupos de interés en el Sistema de
Gestión de Calidad del centro.
Punto débil detectado Recomendación del comité de evaluación
externo.
Ámbito de aplicación Implicación en el Sistema de Gestión de
Calidad.
Responsable de su aplicación Decanato.
Objetivos específicos Lograr una mayor implicación de todos
los grupos de interés en el Sistema de
Gestión de Calidad del centro
(profesorado, estudiantes, PAS).
Actuaciones a desarrollar - Elaborar un díptico informativo
acerca de cuestiones
relacionadas con la implicación
del profesorado, alumnado y PAS
en el Sistema de Gestión de
Calidad del Centro.
- Se convocará una Comisión de
Garantía de Calidad del Centro
con el fin de establecer acciones
más concretas para difundir a
todos los colectivos el Sistema de
Garantía de Calidad del centro.
Período de ejecución Curso 2015/2016
Recursos/financiación No son necesarios recursos ni
financiación.
Indicadores de ejecución - Número de acciones en las que
se ha implicado a los diferentes
colectivos en el Sistema de
Garantía de Calidad del Centro.
Observaciones
Debido al proceso reciente de cambios en la administración del centro, el decanato
ha estado asumiendo funciones en las que, poco a poco, se irá implicando a toda la
comunidad universitaria.
Por otra parte, debido al actual proceso de revisión y actualización del SGIC, se
valorará la conveniencia de la implicación de diferentes agentes de interés.
En el curso 15/16 los cambios realizados en el equipo decanal imposibilitaron la
ejecución de esta propuesta que se realizará en el curso 16/17.
A cumplimentar sólo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento En proceso
Resultados obtenidos
Grado de satisfacción
Acciones correctoras a desarrollar
FICHA 18 PLAN DE MEJORA
Dimensión 2. Recursos.
Criterio 4. Recursos humanos.
Denominación de la propuesta Recomendación de participación de
profesionales externos en actividades
formativas concretas.
Punto débil detectado Recomendación del comité de
evaluación externo tras la demanda de
los estudiantes en las diferentes
audiencias de la comisión de
evaluación externa.
Ámbito de aplicación Colaboración profesionales externos/
internos.
Responsable de su aplicación Profesorado del título / responsable del
título y decanato.
Objetivos específicos - Acercar la enseñanza a la
realidad del ejercicio profesional,
enriqueciéndose los contenidos y
vinculando el conocimiento
académico y el profesional.
Actuaciones a desarrollar - Sistematizar la recogida de datos
de las acciones que se ponen en
marcha en colaboración con
profesionales externos por parte
del profesorado de las materias,
además de las acciones
impulsadas por las comisiones
delegadas de Junta de Facultad.
- Enviar la petición al profesorado
de cada materia.
Período de ejecución Curso 2015/2016.
Recursos/financiación No son necesarios recursos ni
financiación.
Indicadores de ejecución - Número de acciones puestas en
marcha en colaboración con
profesionales externos por curso.
Observaciones
Existen diferentes comisiones delegadas de la Junta de Facultad que gestionan la
propuesta de actividades ligadas a las materias del título en las que se invita a
profesionales externos; especialmente, la Comisión de Cultura y la de
Normalización Lingüística. Cada curso participan en estas convocatorias entre
30/40 profesionales.
Durante el curso 2015/16 se está estudiando desde el decanato cuál es la mejor
manera de llegar a conocer todas las colaboraciones de profesionales externos en
las diferentes materias que componen el título.
Durante el curso 2015-16 el Profesor Responsable de Titulación solicitó información
sobre estas acciones a todo el profesorado de la titulación, aunque
mayoritariamente no se recabaron todas las actividades realizadas. Pero una a
destacar fue aquella propuesta de la propia coordinación dado que se recogió la
narración en primera persona de trayectorias vitales de estudiantes que
compaginan sus estudios con actividades relacionadas con los mismos, directa o
indirectamente, han contribuido en los participantes al desarrollo de expectativas
laborales relacionadas con ellos. Este tipo de intervención representó un
extraordinario acicate para que los asistentes se dieran cuenta de que es posible
sortear las dificultades para finalizar los estudios, con esfuerzo y empeño. Se puso
de manifiesto que el apoyo del profesorado de la Facultad en tales dificultades
representa un hecho fundamental en la consecución de tales objetivos. También, la
reflexión acerca de las trayectorias vitales de los profesores y profesoras que
encontraron empleo en esta profesión facilitaría la discusión de las estrategias
adecuadas para conseguir un primer empleo relacionado con la Educación, así como
una toma de conciencia en cuanto a la necesidad de crear redes entre los
estudiantes que les ayuden en sus propósitos laborales presentes y futuros.
A cumplimentar sólo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento En proceso
Resultados obtenidos Conocer profesionales del mundo de la
inspección educativa, que pueden ser
bueno agentes externos para formar a
nuestro alumnado.
Grado de satisfacción Medio
Acciones correctoras a desarrollar
FICHA 19 PLAN DE MEJORA
Dimensión 2. Recursos.
Criterio 5. Recursos materiales y servicios.
Denominación de la propuesta Formalizar todas las acciones de
orientación a través del Plan de Acción
Tutorial (PAT) e implicar a todo el
profesorado en su desarrollo.
Punto débil detectado Las encuestas de satisfacción de los
estudiantes sobre los servicios de
orientación que se prestan en el
Centro
indican que este es uno de los aspectos
peor valorados por los estudiantes de
tercer curso (2,94 de 7 en 2013/2014 y
2,04 en el curso 2012/2013).
Ámbito de aplicación Orientación, PAT.
Responsable de su aplicación Coordinador del máster.
Objetivos específicos - Analizar los resultados obtenidos.
- Establecer acciones de mejora.
Actuaciones a desarrollar - La vicedecana de Calidad
revisará los resultados obtenidos
a lo largo de los cursos y su
evolución así como las acciones
de mejora efectuadas con el fin
de comprobar que dichas
acciones hayan o no producido
los resultados efectivos.
- La profesora responsable del
título recogerá todas las acciones
de orientación que se efectúen
con el fin de incluirlas en el PAT,
implicando al profesorado en su
desarrollo.
Período de ejecución Curso 2015/2016.
Recursos/financiación Es necesario contar con la participación
de los recursos humanos implicados. No
son necesarios recursos económicos.
Indicadores de ejecución - Grado de efectividad de las
acciones establecidas hasta el
momento.
- Número de acciones específicas
establecidas e incluidas en el
PAT.
- Grado de satisfacción del
alumnado con respecto a la
orientación y a la planificación de
las enseñanzas.
Observaciones
Se ha detectado que los datos que incluye la comisión de evaluación externa, no
son correctos; los datos correctos son 3,82 y 3,11 (ambos, un punto por encima
de lo señalado).
La vicedecana de Calidad está revisando los resultados obtenidos a lo largo de los
cursos y su evolución así como las acciones de mejora efectuadas con el fin de
comprobar que dichas acciones hayan o no producido los resultados efectivos.
La profesora responsable del título se encarga de recoger durante el curso todas
las acciones de orientación que se efectúen con el fin de incluirlas en el PAT,
implicando al profesorado en su desarrollo.
Se han realizado diversas propuesta durante el curso 2015-16 para mejorar
estas acciones.
A cumplimentar sólo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento En proceso
Resultados obtenidos Calendario sobre actividades de
orientación publicado en la web.
Grado de satisfacción Medio
Acciones correctoras a desarrollar
FICHA 20 PLAN DE MEJORA
Dimensión 2. Recursos.
Criterio 5. Recursos materiales y servicios.
Denominación de la propuesta Mejora del funcionamiento del aula
multimedia y del aula net.
Punto débil detectado - La disponibilidad de wifi abierta en
todo el Centro no suple la
necesidad de contar con
instalaciones fijas bien equipadas
y actualizadas.
- Las mejoras realizadas desde el
curso 2011/2012 ya están
cerradas y no parecen haber sido
suficientes.
Ámbito de aplicación Instalaciones.
Responsable de su aplicación Vicedecano de infraestructuras.
Objetivos específicos - Mejorar el funcionamiento del
aula multimedia y del aula net.
Actuaciones a desarrollar - El personal de conserjería se
encargará de la apertura de
dichas aulas a demanda del
alumnado en las horas no
atendidas por los becarios.
- Colocar información en las puertas
de las aulas net, destinada al
alumnado, sobre cómo proceder
cuando se encuentran cerradas.
- Proporcionar soluciones a los
problemas que se ocasionan en
el aula multimedia a través de la
conserjería.
- Renovación progresiva de los
equipos sustituyendo las CPU
físicas (a cargo del rectorado).
Período de ejecución Curso 2015/2016
Recursos/financiación Dependemos de recursos de
financiación.
Indicadores de ejecución - Número de acciones puestas en
marcha.
Observaciones
La apertura del aula net de la Facultad estaba ligada a la financiación
proporcionada por la Xunta de Galicia mediante un encargado del aula net
(contrato anual a través de contratos-programa). Actualmente, al suspenderse
esta financiación, no se dispone de este personal y hemos reducido, por esta
causa, el horario de apertura ya que la universidad ha dotado a dos alumnos en
becas de formación (no exigiéndoles cualificación informática).
No se ha tenido más demanda, desde la última ampliación, a una tercera aula.
En el curso 2015/2016 el aula net tiene apertura continuada, bien gestionada por los
bolseiros de colaboración de la UDC, o mediante solicitud directa al responsable de
conserjería cuando no estén los bolseiros.
A cumplimentar sólo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento En proceso
Resultados obtenidos Menor número de quejas sobre el uso de
esta aula.
Menor número de incidencias del
profesorado con el mal uso de las aulas.
Grado de satisfacción Medio
Acciones correctoras a desarrollar
FICHA 21 PLAN DE MEJORA
Dimensión 3. Resultados.
Criterio 6. Resultados de aprendizaje.
Denominación de la propuesta Coordinación de los procesos de
evaluación.
Punto débil detectado Recomendación del comité de
evaluación externo.
Ámbito de aplicación Evaluación del alumnado.
Responsable de su aplicación Profesorado / departamentos/ Comisión
Académica y Comisión de Calidad.
Objetivos específicos - Realizar procesos de
transferencia de buenas
prácticas.
- Coordinar los procesos de
evaluación para garantizar que
las calificaciones otorgadas en
cada materia midan de manera
efectiva los logros alcanzados
por los estudiantes.
Actuaciones a desarrollar - Se solicitará al profesorado
coordinador de cada curso que
recoja información sobre buenas
prácticas.
- Se solicitará información a las
áreas/departamentos sobre los
resultados alcanzados en cada
una de las materias del título
para estudiar cómo evoluciona el
proceso de evaluación de los
resultados de aprendizaje.
- La Comisión Académica, a la
vista del anterior informe,
establecerá medidas correctoras
tendentes a la mejora del
rendimiento académico de las
distintas materias del grado.
- Anualmente la CGC del centro
elaborará e incorporará a su
informe anual de seguimiento un
informe global del grado sobre
los resultados de evaluación en
las diferentes materias y se
presentará al Consejo de
Gobierno.
Período de ejecución Curso 2015/2016
Recursos/financiación No son necesarios recursos ni
financiación.
Indicadores de ejecución - Número de reuniones en las que
se difundan las buenas prácticas.
- Grado de evolución del proceso
de evaluación de los resultados
de aprendizaje.
- Número de medidas correctoras
establecidas/implantadas.
Observaciones
Durante el curso 2015/16, se ha solicitado al profesorado coordinador de cada
curso que recoja información sobre buenas prácticas. Se valorarán los
resultados obtenidos.
En la reunión con todo el profesorado de la titulación se realizó un orden del día
sobre este tema, aunque no se tomaron acuerdos relevantes.
A cumplimentar sólo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento En proceso
Resultados obtenidos Mayor participación y preocupación en el
desarrollo de las guías docentes.
Grado de satisfacción Bajo
Acciones correctoras a desarrollar Realizar iniciativas para involucrar al
docente y a órganos como los
departamentos para tener una
participación activa en estas cuestiones.
FICHA 22 PLAN DE MEJORA
Dimensión 3. Resultados.
Criterio 6. Resultados de aprendizaje.
Denominación de la propuesta Garantizar la adecuada evaluación de la
adquisición de competencias de las
materias de Practicum y Trabajo de Fin
de Grado.
Punto débil detectado Recomendación del comité de
evaluación externo.
Ámbito de aplicación Practicum y Trabajo de Fin de Grado.
Responsable de su aplicación Responsable del título.
Objetivos específicos Posibilitar que los sistemas de
evaluación empleados en las materias
de Practicum y de Trabajo de Fin de
Grado discriminen entre el diferente
desempeño de cada uno de los
estudiantes, para determinar su
correspondiente calificación.
Actuaciones a desarrollar - La profesora responsable del
título establecerá un estudio
pormenorizado de los resultados
de aprendizaje de las materias
de Practicum y de Trabajo de Fin
de Grado.
- Se convocará a la Comisión de
Título para analizar estos
resultados de aprendizaje y
proponer acciones de mejora.
- Poner en marcha medidas para
la mejora.
Período de ejecución Curso 2015/2016.
Recursos/financiación Es necesario contar con la participación
de los recursos humanos implicados. No
son necesarios recursos económicos.
Indicadores de ejecución - Número de acuerdos tomados.
- % de mejoras puestas en
marcha.
- Grado de discriminación en el
logro alcanzado por el estudiante
en las materias de Practicum y
Trabajo de Fin de Grado.
Observaciones
La vicedecana de Practicum y TFG ha establecido un estudio pormenorizado de los
resultados de aprendizaje de las materias de Practicum y de Trabajo de Fin de
Grado. Con respecto a Practicum no se han recibido orientaciones para la mejora
pero sí con respecto a TFG. De hecho, las sugerencias recibidas por parte de los
diferentes implicados en esta materia han dado lugar a una nueva revisión del
procedimiento de evaluación de los TFG.
El curso 15/16 ha sido el primero bajo esta modalidad de TFG, aumentando la
discriminación en el logro alcanzado.
A cumplimentar sólo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento En proceso
Resultados obtenidos - Reunión de la Comisión Permanente
del Centro para la aprobación de la
nueva propuesta de evaluación de
TFG para el curso 2015/16
celebrada el 10 de julio de 2015.
- Reunión de la Junta de Facultad
para debate y aprobación, si
procede, del procedimiento de
evaluación de TFG para el curso
2015/16 celebrada el 14 de julio de
2015. En dicha acta se pueden
recoger las razones que llevaron a
presentar la propuesta de
modificación y los cambios
sugeridos.
Grado de satisfacción Medio
Acciones correctoras a desarrollar - Modificar los responsables de la
aplicación de la propuesa siendo
para el curso 16/17 el
Vicedecanato encargoado de
Practicum y TFG.
FICHA 23 PLAN DE MEJORA
Dimensión 3. Resultados.
Criterio 6. Resultados de aprendizaje.
Denominación de la propuesta Reflexión sobre el grado de consecución
de las competencias previstas en
Practicum y TFG por parte del
alumnado.
Punto débil detectado Recomendación del comité de evaluación
externo.
Ámbito de aplicación Competencias.
Responsable de su aplicación Responsable del título.
Objetivos específicos - Realizar una reflexión sobre el
grado de consecución de las
competencias previstas en el
Practicum y en el Trabajo de Fin
de Grado.
Actuaciones a desarrollar - Convocar a la Comisión de Título
con el fin de informarle de que es
necesario incluir en el documento
marco del Trabajo de Fin de
Grado y en el Plan de Practicum
así como en las correspondientes
guías docentes, la obligatoriedad
de que el alumnado realice una
reflexión sobre el grado de
consecución de las competencias
previstas en estas dos materias.
Período de ejecución En el momento en el que se revisen las
guías docentes y documento marco/plan
de estas dos materias.
Recursos/financiación No son necesarios recursos ni
financiación.
Indicadores de ejecución - Grado de ejecución de la
propuesta.
Observaciones
No se han establecido acciones por el momento con respecto a esta propuesta de
mejora.
En el curso 15/16 y 16/17 se ha abordado este tema en la Comisión de título,
suponiendo la modificación del documento marco de TFG y Prácticum. Estas
modificaciones se harán efectivas en el curso 16/17
A cumplimentar sólo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento En proceso
Resultados obtenidos - Reuniones de la Comisión de título
con invitación expresa a la PRT y a
los coordinadores de los cursos.
Grado de satisfacción Medio
Acciones correctoras a desarrollar
FICHA 24 PLAN DE MEJORA
Dimensión 3. Resultados.
Criterio 7. Indicadores de satisfacción y
rendimiento.
Denominación de la propuesta Comunidad de egresados.
Punto débil detectado Recomendación del comité de
evaluación externo.
Ámbito de aplicación Egresados.
Responsable de su aplicación Responsable del título en colaboración con
la vicedecana de Calidad.
Objetivos específicos - Conseguir que la comunidad de
egresados que se cree sirva de
referencia profesional para los actuales
estudiantes del Grado.
Actuaciones a desarrollar - En la encuesta de egresados a la que se
hacía referencia en la propuesta de
mejora número 4, se incluirá una
pregunta en la
cual el egresado dará su conformidad,
de ser el caso, de formar parte de la
comunidad de egresados que se
pretende conformar.
- Una vez obtenidas las correspondientes
autorizaciones, la Comisión del Título
estudiará las formas en que se pretende
concretar la colaboración de los
egresados: referentes del alumnado del
grado, destinatarios de diferentes
propuestas formativas de la facultad,
etc.
- Adoptar las acciones extraídas del
proceso anterior.
Período de ejecución Curso 2015/2016.
Recursos/financiación No son necesarios recursos ni
financiación.
Indicadores de ejecución - Número de egresados
participantes.
- Número de actividades puestas en
marcha en colaboración con
los egresados.
Observaciones
Como se ha comentado en otras de las propuestas de mejora, la encuesta de
egresados no ha funcionado correctamente. Se espera al siguiente cambio para
introducir las oportunidades de mejora recogidas en la presente propuesta de
mejora. Estas modificaciones aún no se han efectuado a fecha del presente
autoinforme (15/16) lo que imposibilita la creación de la comunidad de
egresados.
El 23 de noviembre de 2015 desde el vicerrectorado de Estudiantes, Deportes y
Cultura se nos facilita un posible borrador de Estatutos de la asociación de
antiguos estudiantes que pueda servir al centro en el caso de quiera iniciar este
proceso. Debemos estudiar durante el curso 2015/16 su posible viabilidad.
A cumplimentar sólo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento En proceso.
Resultados obtenidos
Grado de satisfacción
Acciones correctoras a desarrollar