AS 17 5 16 y 18 5 16

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<p>Week of (lunes-domingo): 16/5/16-20/5/16</p> <p>Activities</p> <p>Describe your various activities, responsibilities, and/or projects during the last week at your host organization (min. 100 words)</p> <p>Martes: Ayud un poco a guardar los juguetes, porque llegu un poquito antes del tiempo para jugar. Ayud a los nios mover las sillas y sentarse para hacer la cartelera. Despus, trabaj con una ta y cuatro nios hacer una actividad con nmeros. (Principalmente trabaj con dos, y ella con uno, y la otra chica trabaj ms o menos sola.) Durante el recreo, jugu con los nios y ayud mantener el orden un poco. Pas el jugo a algunos nios durante la colacin, y intent a ayudar a mantener el orden despus de este tiempo. </p> <p>Mircoles: Hoy en la maana envas algunas de las galletas que haban hecho los nios. Tambin ayud con vigilar a los nios mientras las tas hacan otras cosas, les dije a dos para lavarse los dientes, jugu Uno y ayud con limpiar la sala a final de la clase. En la tarde, jugu un poco y ayud a la ta un poco con dibujar letras con puntitos para que los nios pudieran trazarlas. </p> <p>Lessons, Observations, &amp; Accomplishments</p> <p>Explain any challenges or frustrations you have experienced this week. (min. 100 words)</p> <p>Martes: El chico que monta al banco lo haca otra vez. Una ta me dijo que hay que dejar que el baje solo, para que no llegue a ser un juego. Estaba feliz por recibir el consejo, pero al mismo tiempo no s qu hacer si solo digo que bajar y l no me escucha. Deseo que pueda hacerle entender que l puede ver la gra cuando est sentado en el banco, que montar el banco no va a ayudarle llegar a la gra y que es peligroso montarlo porque puede caer. Tambin me frustra a veces la falta general de escuchar, etc. Creo que parte es que es difcil sentarse y esperar sin tener mucho que hacer; y tambin estn aprendiendo como esperar y sentarse en sillas, etc. Pero creo que a veces solo es que no quieren escuchar. Otra cosa que not es que parece que la situacin puede cambiarse sper rpidamente (sper bien un momento, un pequeo desastre el siguiente) (en trminos del comportamiento, etc.). </p> <p>Mircoles: A veces, deseo que haba alguna forma de disciplina. Yo s que las expectativas son diferentes para estos nios, pero creo que a veces su comportamiento (como nios sin necesidades especiales) es solo porque no quieren hacer algo (como escuchar). Tampoco s mucho sobre cada hijo, el sistema de la escuela o como se debe hacer la disciplina con nios con necesidades especiales. Pero a veces me pregunto si puedo o debo hacer algo ms que repetir lo que dije o ignorar el comportamiento. </p> <p>What solutions have you come up with this week? What accomplishments have you achieved? (min. 100 words)</p> <p>Martes: Durante el tiempo de trabajar, una nia se enoj conmigo porque ella sac algunos lpices coloridos y yo los tom porque no deba tenerlos en ese tiempo. Por eso, ella movi su silla al rincn de la sala y se sent. Yo fui a ella y le dije que haba que regresar. Cuando no me escuch inmediatamente, empec a tirar la silla a la mesa de nuevo. Pero, a la luz de el comentario sobre el juego del otro chico, me di cuenta de que no quera que la actividad de regresar a la mesa sea divertida. As, le dije a levantarse, lo que hizo, y entonces tom su mano en una mano y la silla en la otra, y regresamos as. </p> <p>Mircoles: Durante la maana, haba algunos momentos cuando ambas tas estaban afuera de la sala (a veces con uno o dos nios). (Saba que iban a salir.) As, haba algunas veces cuando estaba solo con algunos nios, y no haba problemas grandes. Siempre hay uno o dos cositas pequeas, pero los nios en la sala estaban tranquilos. Tambin, cuando dos nios no se haban lavado los dientes y les dije que haba que hacerlo, me escucharon (no al tiro, pero me escucharon la segunda vez.) Otra cosa que me gusta que tambin pas ayer es dar y recibir besitos para saludar y despedir. (Pero lo dudo que pueda hacer esto cuando regrese a los Estados.) Tambin me gusta ver el desarrollo de los nios y ver como se mejoran. Por ejemplo, un nio (despus de un rato en el rincn) fue a sentarse con los otros sin estar dicho. </p> <p>Describe any significant or memorable interactions you have had with others at your host organization or in your host community. (min. 100 words)</p> <p>Martes: Cuando la ta me dijo que iba a trabajar con la otra ta durante la hora de trabajar, estaba sentado en otra mesa con otros nios. Cuando empec a moverme, un nio empez a llorar un poco. l lo hace esto a veces (como dijo la ta, l es muy sensible), pero fue un poco tierno. Tambin otra chica me dio un poco de amor que era ms que lo que normalmente da. Y cuando sal, se desped a los chicos que estaban en la sala uno cada uno, y fue divertido. </p> <p>Mircoles: En la clase de la tarde, hay dos ms estudiantes (como las otras, pero personas distintas). Mientras las anteriores no jugaban mucho con los nios, una de las estudiantes pregunt donde estaban los juguetes. Y los dos hablaban con jugaban con los nios. As, porque solo vinieron tres nios y uno no quera jugar, me senta un poco intil porque no necesitaban mi ayuda tanto como normal. Pero los dos otras son amables, y es bueno tenerlas por algunas semanas porque parecen ms entusiasmadas para estar all que las anteriores. </p> <p>Goals for Next Week</p> <p>Outline your plans or goals for the upcoming week at your host organization. </p> <p>Martes: Espero or sobre mi ltimo da y mi proyecto. </p> <p>Mircoles: Esta semana mis metas son las mismas como martes. Tambin quiero buscar informacin sobre el artculo de la semana pasada. </p>