artikel think pair share didukung media film...

Artikel Skripsi

Universitas Nusantara PGRI Kediri

Nur Halimah|

FKIP-Bahasa dan Sastra Indonesia

simki.unpkediri.ac.id

|| 1||

ARTIKEL

PENGARUH MODEL THINK PAIR SHARE DIDUKUNG MEDIA FILM ANIMASI TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS

CERITA FABEL PADA SISWA KELAS VII SMPN 2 PAPAR TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Oleh :

Nur Halimah

13.1.01.07.0072

Dibimbing oleh

1. Dr. Andri Pitoyo, M.Pd

2. Drs. Sempu Dwi Sasongko, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

2018

SURAT PERTANYAAN

Simki-Pedagogia Vol. 02 No. 08 Tahun 2018 ISSN : 2599-073X

Artikel Skripsi


Nur Halimah|



|| 2||


Artikel Skripsi


Nur Halimah|



|| 3||

Pengaruh Model Think Pair Share DIDUKUNG Media Film Animasi

Terhadap Keterampilan Menulis Cerita Fabel Pada Siswa Kelas VII

SMP Negeri 2 Papar Tahun Pelajaran 2017/2018

Nur Halimah

13.1.01.07.0072

FKIP/Bahasa dan Sastra Indonesia

Dr. Andri Pitoyo, M. P.d dan Drs. Sempu Dwi Sasongko, M.Pd

UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

ABSTRAK

Nur Halimah: Pengaruh Model Think Pair Share Didukung Media Film Animasi Terhadap

Keterampilan Menulis Cerita Fabel Pada Siswa Kelas VII SMPN 2 Papar Tahun Pelajaran 2017/2018,

Skripsi, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP Universutas Nusantara PGRI Kediri, 2018.

Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia merupakan salah satu mata pelajaran wajib yang

diberikan di berbagai tingkat sekolah salah satunya adalah sekolah menengah pertama. Mata pelajaran

ini memiliki aspek keterampilan berbahasa yaitu menyimak, berbicara, membaca dan menulis.

Keempat aspek ini diupayakan mendapatkan porsi yang seimbang dalam sebuah kegiatan belajar

mengajar. Kemampuan menulis cerita fabel merupakan proses yang memerlukan penggunaan bahasa

secara kompleks. Untuk itu, dalam menulis cerita fabel memerlukan model dan media pembelajaran.

Model think pair share dengan media film animasi merupakan model dan media yang sesuai dengan

kegiatan pembelajaran menulis cerita fabel. Model think pair share dengan media film animasi-

nmemiliki beberapa kelebihan salah satunya siswa menjadi lebih aktif dalam berpikir mengenai

konsep dalam mata pelajaran dan media film animasi memiliki gambar yang dapat bergerak dan

bersuara sehingga mampu menarik perhatian siswa.

Penelitian dibatasi pada kemampuan menulis cerita fabel dengan memperhatikan 1) kesesuaian

isi kerangka cerita dengan tema 2) pengembangan dan kelengkapan cerita berdasarkan unsur intrinsik

(judul, amanat, tokoh, watak, latar, alur), 3) kesesuaian alur cerita, 4) penggunaan diksi/pilihan kata,

5) penulisan ejaan. Untuk itu, secara umum tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran

objektif tentang pengaruh model think pair share dengan media film animasi terhadap keterampilan

menulis cerita fabel siswa kelas VII SMPN 2 Papar.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan mengguanakan

desain Nonequivalent Control Group Design. Seluruh siswa kelas VII SMPN 2 Papar berlaku sebagai

populasi. Sampel penelitian adalah kelas VII G sebagai kelompok kelas kontrol dan kelas VII H

sebagai kelas eksperimen. Pengambilan kedua kelas tersebut sebagai sampel menggunakan teknik

purposive sampling. Variabel dalam penelitian ini adalah variabel bebas yaitu model think pair share

dengan media film animasi dan variabel terikat yaitu menulis ceita fabel. Penelitian ini menggunakan

teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan uji-t menggunakan program SPSS

21.0. Analisis data kemampuan menulis cerita fabel menggunakan model think pair share tanpa

didukung media film animasi memperolehan nilai rata-rata dari hasil post test nilai kontrol 60,84 yang

artinya nilai tersebut kurang dari KKM (75). Adapun kemampuan menulis cerita fabel menggunakan

model think pair share didukung media film animasi memperolehan nilai rata-rata dari hasil post test

nilai kontrol 82,19 yang artinya nilai tersebut diatas nilai KKM (75). Dengan demikian siswa kelas VII

SMPN 2 Papar yang pembelajaran menulis cerita fabel menggunakan model think pair share dengan

media film animasi lebih baik dibandingkan pembelajaran dengan model think pair share tanpa

dibantu dengan media film animasi.

Berdasarkan dari hasil analisis menggunakan statistik inferensial, diperoleh nilai 4.041

≥ 5% 2,002 dan Sig 2-tailed 0,000< 0,005. Hal ini menunjukkan bahwa (Ha) diterima dan (Ho)

ditolak. Maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan model think pair share dengan

media film animasi terhadap keterampilan menulis cerita fabel siswa kelas VII SMPN 2 Papar

Kata Kunci : Model Think Pair Share, Media Film Animasi, Keterampilan Menulis Cerita Fabel.


Artikel Skripsi


Nur Halimah|



|| 4||

I. LATAR BELAKANG

Salah satu keterampilan berbahasa

yang perlu mendapat perhatian adalah

keterampilan menulis. Perlunya

konsentrasi yang tinggi dalam menulis,

membuat keterampilan menulis dirasa sulit

bagi sebagian besar siswa. Selain itu,

pembelajaran menulis kurang mendapat

perhatian oleh sebagian besar guru mata

pelajaran khususnya Bahasa dan sastra

Indonesia. Guru cenderung kurang peduli

dengan tulisan siswa yang berdampak pada

siswa kurang terampil dalam kegiatan

menulis.

Keterampilan menulis khususnya

menulis teks sastra relative kurang

mendapat perhatian. Berdasarkan observasi

yang telah dilakukan peneliti pada waktu

PPL di SMPN 2 Papar masih banyak siswa

siwa kelas VII yang merasa kesulitan

dalam pembelajaran Bahasa Indonesia

terutama dalam keterampilan menulis.

Terbukti bahwa nilai siswa dalam menulis

teks cerita fabel di bawah KKM sehingga

nilai yang diperoleh siswa belum mencapai

KKM (Kriteria Ketun-tasan Minimal).

Nilai KKM pada standar kompetensi di

sekolah tersebut adalah 75. Sedangkan

nilai rata-rata siswa kelas VII Tahun

Pembelajaran 2015/2016 pada mata

pelajaran Bahasa dan Satra Indonesia

untuk materi menulis adalah 70. Oleh

karena itu, pencapaian nilai menulis

karangan cerita fabel siswa belum tuntas

(tidak tercapai).

Kegiatan menulis dapat ditingkatkan

dengan pembelajaran sastra di sekolah.

Penelitan ini difokuskan pada keterampilan

menulis siswa khususnya pengajaran sastra

cerita binatang atau biasa di kenal dengan

fabel.

II. METODE

Penelitian ini merupakan penelitian

kuantitatif. Penelitian kuantitatif adalah

penelitian dengan menggunakan angka

(skor menulis) yang dijadikan sebagai data.

Penelitian ini menggunakan metode

penelitian eksperimen (uji coba). Desain

penelitian Nonequivalent Control Group

Design. Teknik ini digunakan karena

terdapat kelompok kontrol dan kelompok

eksperimen sehingga dapat membanding-

kan keadaan antara kelas yang menda-

patkan perlakuan dan kelas yang tidak

mendapatkan perlakuan. Populasi dalam

penelitian ini adalah siswa kelas VII

SMPN 2 Papar yang berjumlah 296 siswa.

Dalam penelitian ini, sampel diambil

22% dari jumlah populasi. Jadi sampel

dalam penelitian ini berjumlah 64 siswa.

Pengambilan sampel sebesar 22%

berdasarkan kemampuan peneliti dilihat

dari waktu, tenaga, dan dana. Dalam

penelitian ini membutuhkan kelas kontrol

dan kelas eksperimen, oleh karena itu

sampel berjumlah 64 akan dibagi menjadi

2 kelompok. Karena di SMPN 2 Papar

rata-rata jumlah siswa perkelas 32 anak,

maka akan diambil 2 kelas.

III. HASIL DAN KESIMPULAN

Keterampilan siswa kelas VII SMPN

2 Papar dalam kegiatan menulis cerita

fabel menggunakan model think pair share

tanpa didukung media film animasi dapat

dikatakan bahwa, hasil yang diperoleh

kurang. Hal ini terlihat dari hasil skor rata-

rata yang diperoleh kelompok kontrol

adalah 67,97. Siswa yang memperoleh

skor diatas rata-rata sebanyak 10 siswa

atau 31.1%. Adapun yang memeroleh skor

dibawah rata-rata 22 orang siswa atau

68,9%.

Keterampilan siswa kelas VII SMP

Negeri 2 Papar dalam kegiatan menulis

cerita fabel dengan menerapkan model

think par share berbantu media film

animasi pada kelompok eksperimen

adalah 82,19. Siswa yang memperoleh

skor diatas rata-rata sebanyak 29 siswa

atau 90,9%. Adapun yang memeroleh skor

dibawah rata-rata 3 orang siswa atau 9,1%.

Penerapan model think pair share

didukung media film animasi dapat

dikatakan sangat berpengaruh terhadap


Artikel Skripsi


Nur Halimah|



|| 5||

keterampilan menulis cerita fabel siswa

kelas VII SMPN 2 Papar. Hal ini dapat

dibuktikan dari hasil analisis menggunakan

statistik inferensial, diperoleh nilai

4.041 ≥ 5% 2,002 dan Sig 2-

tailed 0,000< 0,005. Hal ini menunjukkan

bahwa (Ha) diterima dan (Ho) ditolak.

Maka dapat disimpulkan bahwa ada

pengaruh penggunaan model think pair

share dengan media film animasi terhadap

keterampilan menulis cerita fabel siswa

kelas VII SMPN 2 Papar.

IV. DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur

Penelitian. Jakarta : Rineke Cipta

A. Widyamartaya.1993. Seni Menuangkan

Bahasa. Yogyakarta: Kanisisius

Bahri dan Zain. 2010. Strategi Belajar

Mengajar. Jakarta: PT.Rineka Cipta

Dalman. 2016. Keterampilan Menulis.

Jakarta: Raja Wali Pers.

Danandjaya, James. 1991. Folklore

Indonesia. Jakarta: PT Temprint

Daryanto & Tasrial. 2010. Konsep

Pembelajaran Kreatif. Yogyakarta:

Gava Media.

Hamdani. 2010. Strategi Belajar

Mengajar. Bandung: CV. Pustaka

Setia

Huda, Miftahul. 2013. Model-Model

Pengajaran dan Pembelajaran.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan. 2013. Model

Pembelajaran Penemuan.

Jakarta: Kemendikbud.

Lie, Anita. 2004. Mempratikkan

Cooperative Learning di Ruang –

Ruang KelaS. Jakarta: Grasundo

Nurgiyantoro, Burhan. 2005. Sastra Anak.

Yogyakarta: Gadjah Mada University

Press.

________________.2010.Penilaian

Pembelajaran Bahasa.

Yogyakarta:BEFE.

________________ .2010. Sastra Anak

Pengantar Pemahaman Dunia

Anak Yogyakarta: Gadjah Mada

University Press

Rahmanto. 1996. Metode Pengajaran

Sastra.Yogyakarta: Kanisius

Riduwan. 2011. Belajar Mudah Penelitian

Untuk Guru dan Peneliti Pemula.

Bandung .Alfabeta.

Ridwan. 2013. Belajar Mudah Penelitian

Untuk Guru-Karyawan dan Peneliti

Pemula. Bandung: Alfabeta

Rusman. 2014. Model-Model

Pembelajaran Mengembangkan

Profesionalitas Guru Edisi Kedua.

Jakarta: PT Raja Grafindo

Persada.Rusyana, Yus, Djaruki, dan Djati.

2000. Prosa Tradisional:

Pengertian,Klasifikasi, dan Teks.

Jakarta: Pusat Bahasa Departemen

Pendidikan Nasional.

Sayuti, Suminto A. 2000. Berkenalan

dengan Prosa Fiksi. Yogyakarta:

Gama Media

Shoimin, Aris. 2014. 68 Model

Pembelajaran Inovativ dalam

Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar

Ruzz Media.

Sufanti, Main. 2010. Strategi Pengajaran

Bahasa Dan Sastra Indonesia.

Surakarta: Yuma Pustaka


Artikel Skripsi


Nur Halimah|



|| 6||

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian

Kuantitatif Kualitatif dan R&D.

Bandung : Alfabta

Suryaman, Maman. 2009. Pandua

Pendidikan Pembelajaran Bahasa

Indonesia. Depdiknas: Pusat

Perbukuan

Suprijono, Agus. 2012. Cooperatif

Learning Teori dan Aplikasi

PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka

Belajar.

Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis

sebagai Suatu Keterampilan

Berbahasa. Bandung: Angkasa

Wiyatmi. 2006. Pengantar Kajian Sastra.

Yogyakarta: Pustaka.

Afriani, Ade Diana. 2011. Keefektivan

Media Vidio dalam Pembelajaran

Menulis Cerpen Kelas X SMAN 2

Pare. Malang. (Abstrak Online),

tersedia

http://karyailmiah.um.ac.id/index.ph

p/sastraindonesia/article/view/44132

Diunduh 02 Mei 2017 13.56

Prasasti, Wegig Panji. 2014. Penggaruh

Penggunaan Media Lagu terhadap

Kemampuan Menulis Cerita Pendek

Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 3

Malang. Malang: Universitas Negeri

Malang. (Abstrak Online), tersedia

http://karyailmiah.um.ac.id/index.ph

p/sastraindonesia/article/view/44132

Diunduh 02 Mei 2017 14.15


artikel think pair share didukung media film...

Documents