arte e matemática
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VALÉRIA BATALHA DE OLIVEIRA NICOLI
2009
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"As Ciências começam a estabelecer novos
diálogos com as artes, os mitos, as imagens, as
espiritualidades e as formas de conhecimento
produzidos pela espécie humana, em espaços e
tempos também distantes uns dos outros; isto é,
estão promovendo uma proliferação de pontos de
vista sobre o conhecimento, indispensáveis para
que o conhecimento possa evoluir.“
Mauro Cerutti
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Desde os Primeiros Tempos, temos registros de manifestações artísticas e matemáticas no comportamento humano. Se pensamento matemático expressava-se até na
escolha da caverna, o pensamento artístico estava magicamente nos desafios da natureza.
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Partindo do princípio de que o conhecimento humano não é só múltiplo como também complexo, reunindo fazeres e pensares de todos os tipos - religiosos, artísticos, científicos, míticos e cotidianos é pela história do homem e de suas produções que se encontram pistas, indícios e evidências do quanto a Arte e a Matemática sempre caminharam e do quanto caminham juntas até os dias de hoje.
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No ensino de Matemática provido de significado para o aluno, se desenvolve competências lógico-matemáticas.E no ensino Arte, trazemos à discussão a necessidade de pesquisarmos sobre as imagens, os sons, as palavras e os gestos, para aprender com eles, com os mundos que eles
representam e com a vida das pessoas
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Entendendo a arte enquanto linguagem, acreditando na aprendizagem de sua leitura e de
sua produção, enquanto pensamento, expressão e comunicação, estaremos desenvolvendo eixos
organizadores e estruturadores de subjetividades e de aquisição de novos saberes.
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São composições pictóricas formadas por diminutas pedras multicoloridas de aspecto brilhoso; É uma palavra de origem grega que significa paciência, digna das musas. Paciência porque requer muita atenção para executá-lo e digna das musas por se tratar de um trabalho de rara beleza, feito de materiais que duram séculos e, por isso, tem um sentido de eternidade, portanto, divindade.
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Sabemos que os mosaicos podem ou não estar ligados à matemática, neste caso falaremos sobre os mosaicos que se constituem de isometrias, polígonos regulares e áreas.
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“É fundamental que os estudos do espaço e forma sejam explorados a partir de objetos do mundo físico, de obras de arte, pinturas, desenhos, esculturas e artesanato, de
modo que permita ao aluno estabelecer conexões entre a matemática e as outras áreas do conhecimento”.
(PCN, 1998, p.51)