apuntes gramática francesa
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Apuntes de los principales puntos gramaticales de la lengua francesa. Nivel básico a intermedio.TRANSCRIPT
Apuntes de gramática francesa
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1. SN: Dét. + Subs. + (Adj.)
Le sujet d’un verbe peut avoir la forme d’un syntagme nominal ou d’un
pronom. Dans le cas d’un syntagme nominal, celui-ci doit forcément compter
avec un déterminant et un substantif; parfois, nous pourrons également
rencontrer un adjectif, un complément du nom ou une proposition
subordonnée relative dans le but de fournir une information additionnelle sur
le substantif, noyau du SN.
1.1. Le déterminant:
Le déterminant est un élément essentiel qui accompagne le substantif pour
apporter une certaine information; il s’accorde en genre et en nombre avec le
substantif et peut prendre les formes suivantes:
• L’article défini: le, la, l’, les (au, aux, du, des): Il rappelle au locuteur
que le substantif qui suit a été déjà présenté et donc connu de tous
La maison de Jean est très grande
• L’article indéfini: un, une, des (de à la forme négative): Il s’emploie pour
désigner une personne ou une chose non identifiée
Il y a une maison près de chez nous
Rappelons qu’aussi l’article défini comme l’indéfini disparaissent après une
expression de quantité (un kilo de, peu de...), après «sans», et devant une
profession en fonction attribut (il est médecin).
• Le déterminant démonstratif: ce, cet, cette, ces (-ci/-là): Ils servent à
désigner une personne, un objet ou une idée, ainsi qu’à reprendre un
mot ou un groupe de mots.
Cette maison est très jolie.
• Le déterminant possessif: mon, ton, son, ma, ta, sa, mes, tes, ses, notre,
votre, leur, nos vos, leurs: Ils expriment un rapport de possession entre
des personnes ou des objets.
Sa maison est très lumineuse.
• Le déterminant indéfini: quelques, plusieurs, certains(es), chaque,
aucun(e)s, nul(le), autre(s), le même, la même, les mêmes, tel(s), telle(s):
Ils expriment diverses nuances de quantité ou d’identité.
J’ai vu quelques maisons comme celles de Jean.
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• Le déterminant numéral: cardinaux (1, 2, 3, ....) et ordinaux (premier,
deuxième....): Ils sont tous invariables sauf un: une; vingt et cent qui
prennent un – s quand ils ne sont pas suivis d’autres numéraux. Il faut
écrire un tiret entre les chiffres jusqu’à 99, sauf avec 21, 31, 41, 51, 61
et 71 (vingt et un, trente et un...), mais attention 81: quatre-vingt-un et
91: quatre-vingt-onze.
• Les partitifs: du, de la, de l’, des: Ils se placent devant un substantif
incomptable; ce déterminant sert justement à rappeler à l’interlocuteur
que cette notion de quantité indéterminée; par contre, face à ces
partitifs, le locuteur peut avoir recours à des expressions très diverses
pour préciser cette notion de quantité (un peu de, un kilo de, un verre
de, etc...)
1.2. Le substantif
Il s’agit d’un nom qui peut être:
animé (personnes ou animaux)
inanimé (choses ou idées)
nom propre
nom commun
simple
composé
Les noms inanimés ont un genre fixe, tandis que les noms communs animés
prennent la marque du genre et du nombre.
• Le féminin: Normalement, on ajoute un «e» (qui parfois est muet): un
ami > une amie
Terminaison Masculin Féminin
-(i)en -on européen, espion européenne, espionne
-in, -ain, -ane cousin, Américain,
Persan
Cousine,
Américaine,
Persane
-teur directeur, acheteur directrice, acheteuse
-eur danseur danseuse
-f veuf veuve
-e maître maîtresse
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-er boulanger boulangère
Il existe également des substantifs qui ont la même forme au masculin et au
féminin: médecin, juge, chef...
• Le pluriel: Normalement, on ajoute un «s»: un ami > des amis
Singulier Pluriel
nez, voix, bus nez, voix, bus
trou (sauf: hibou, caillou, chou,
genou, joujou, pou, bijou)
Trous (mais: hiboux,
cailloux, choux...)
chandail (sauf: bail, corail, émail,
travail, vantail, soupirail, vitrail)
chandails (mais: baux, coraux,
émaux, travaux...)
bateau, feu, fabliau (sauf: landau,
sarrau, bleu, pneu)
bateaux, feux, fabliaux (mais:
landaus, sarraus, bleus, pneus)
cheval (sauf: bal, chacal, festival,
carnaval, récital, régal)
chevaux (mais:
bals,
festivals, carnavals...)
chacals,
Les noms étrangers peuvent garder le pluriel étranger, prendre un
«s», ou avoir les deux formes: un barman > des barmen/barmans
Pour les noms composés, seuls le nom et l’adjectif peuvent prendre la marque
du pluriel: un chou-fleur > des choux-fleurs
1.3. L’adjectif:
Les adjectifs qualificatifs expriment une qualité du nom. Ils s'accordent en
genre et nombre avec le substantif auquel ils se rapportent.
• Le féminin: La règle générale dit que le féminin des adjectifs se forme
en ajoutant un «e», mais il existe de nombreuses exceptions:
Masculin Féminin
-el/il (traditionnel,gentil) -elle (traditionnelle, gentille)
-er (cher) -ère (chère)
-gu (aigu) -güe (aigüe)
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-c (public, blanc, grec) -que (publique)-che (blanche), -cque
(grecque)
bas, gras, gros, épais, las basse, grasse, grosse, épaisse, lasse
-et (complet, mais: muet, coquet) -ète (complète, mais: muette,
coquette)
-un, -in, -ain, -an (brun, fin, vain,
partisan)
-une, -ine, -aine, -ane (brune, fine,
vaine, partisane)
-on, -(i)en (bon, ancien) -onne, -(i)enne (bonne, ancienne)
-f (neuf) -ve (neuve)
-eux, -aux, -oux (nerveux, faux, roux)
(mais: doux, vieux)
-euse, -ausse, -ousse (nerveuse, fausse,
rousse) (mais: douce, vieille)
-c (blanc) -che (blanche)
-teur (menteur) -euse (menteuse)
-eur (observateur) (mais, antérieur,
postérieur, inférieur, extérieur,
meilleur...)
-trice (observatrice) (mais, antérieure,
postérieure, inférieure,
extérieure, meilleure)
-eau (nouveau) -elle (nouvelle)
-ou (mou) -olle (molle)
Le pluriel: La règle générale dit qu'on ajoute un «s», mais il existe des
cas particuliers:
Singulier Pluriel
-s ou -x (bas, doux) -s ou -x (bas, doux)
-eau (beau) -eaux (beaux)
-al (national, mais: banal, final,
glacial, natal, fatal, naval et autres)
-aux (nationaux, mais: banals, finals,
glacials, natals, fatals, navals, et
autres)
Les adjectifs de couleur s'accordent en genre et en nombre avec le substantif
auquel ils se rapportent sauf marron, orange et les composés
(vert clair...)
• La place des adjectifs: La plus grande partie des adjectifs sont placés
après le nom. Quelques uns sont toujours placés devant le nom;
d'autres, par contre, n'ont pas de place fixe. Les adjectifs de couleur, de
nationalité, de forme, de religion, exprimant une relation (ils
correspondent à un complément du nom), les participes passésemployés
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comme adjectifs et les adjectifs suivis d'un complément sont toujours
placés après le nom.
Beau, joli, double, jeune, vieux, petit, grand, gros, mauvais, demi, prochain,
dernier, nouveau, etc. sont placés avant le nom. (Remarque: prochain et
dernier sont placés après les noms de temps pour exprimer la date).
Voici une liste de quelques adjectifs qui changent de sens selon leur place:
Un ancien hôpital: qui n'est plus un hôpital
Un meuble ancien: qui a de la valeur
Un brave homme: gentil
Un homme brave: courageux
Une certaine envie: plus ou moins grande
Une envie certaine: sûre
Une histoire drôle: amusante
Une drôle d'histoire: bizarre
Un homme grand: de haute taille
Un grand homme: célèbre
Un jeune professeur: qui enseigne depuis peu
Un professeur jeune: qui n'est pas vieux
Un livre rare: qui a de la valeur
De rares amis: peu nombreux
Un seul enfant: il n'y a pas d'autres
Un enfant seul: sans compagnie
Un vrai problème: important
Une histoire vraie: réelle
Un pauvre homme: qui est à plaindre
Un homme pauvre: qui n'a pas d'argent
• Le degré
Le comparatif
Plus / aussi / moins + adjectif ou adverbe + que
Il est plus grand que Paul
Plus de / autant de / moins de + nom + que
Il y a moins de brouillard qu'hier
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Verbe + plus / autant / moins + que
Je l'aime moins qu'avant
Il existe des comparatifs irréguliers: bon > meilleur; bien > mieux; petit > plus
petit/ moindre(apprécier la valeur, l'importance); mauvais > plus
mauvais/pire(forme d'insistance). L'idée de progression peut s'exprimer à
l'aide d'un verbe, d'un nom, d'un adverbe ou d'un adjectif et l'expression "de
plus en plus" ou "de moins en moins".
Le superlatif
Le, la, les + plus/moins + adjectif
Le Louvre est le plus grand musée de France
Le plus/moins + adverbe
Ces fleurs sont celles qui durent le plus longtemps
Verbe + le plus/ moins
C'est le journal qui se vend le plus
Le plus/moins de + nom
C'est le moment où il y a le plus de monde
Attention avec les superlatifs irréguliers: le plus petit/le moindre; le meilleur;
le mieux; le plus mauvais/le pire.
Le complément du superlatif est introduit para la préposition "de".
2. SN: Pronom
Un pronom sert à remplacer un SN composé d’un déterminant et d’un
substantif; selon la nature du déterminant on pourra substituer ce SN par le
pronom correspondant. Pour les pronoms avec autres fonctions que sujet, voir
la partie consacrée au syntagme verbal:
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• Pronoms personnels: (= article défini + subs. animé ou nom propre)
je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles (formes toniques pour renforcer le sujet et avec
«et, ou, ni»)
• Pronoms démonstratifs: (= démonstratif + substantif)
Singulier Pluriel
Masculin F. simple (+qui, de) celui ceux
Forme composée celui-ci/là ceux-ci/là
Féminin F. simple (+qui, de) celle celles
Forme composée celle-ci/là elles-ci/là
Neutre ce (+ être, que), ceci, cela
• Pronoms possessifs: (= possessif + substantif)
Singulier Pluriel
masculin féminin masculin féminin
1 possesseur le mien
le tien
le sien
la mienne
la tienne
la sienne
les miens
les tiens
les siens
les miennes
les tiennes
les siennes
Sing ulier Pluriel
masculin féminin masculin et féminin
Plusiers
possesseurs le nôtre
le vôtre
le leur
la nôtre
la vôtre
la leur
les nôtres
les vôtres
les leurs
• Pronoms indéfinis: (= indéfini + substantif)
On = une ou plusieurs personnes Quelqu’un Personne + ne Quelque chose Rien + ne
Quelques uns/unes = quelques + substantif Plusieurs = plusieurs +substantif Certains/certaines = certains/certaines +substantif Chacun(e) = chaque +substantif Aucun(e) Le/la/les même(s) = le/la/les même(s) +substantif
N’importe qui/quoi/où/quand/comment/lequel/laquelle/ lesquels/lesquelles
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Exercices sur le syntagme nominal
a) Le déterminant:
1. Complétez le texte suivant par un article, si nécessaire:
................ville de Chartres se trouve à ..............centre de ..................grande
région agricole qui produit surtout ................blé. .......célèbre cathédrale est
entourée de ...... vieilles maisons; c’est .............magnifique exemple de
..............art gothique de..........XIIe siècle. Toute l’année,
................nombreux touristes viennent la visiter. Avec ................ plan de
...........ville, ils vont aussi se promener dans...............rues bordées de
...............maisons de..........Moyen Âge.
2. Complétez les phrases suivantes par l’adjectif démonstratif qui
convient:
...............air était très populaire dans les années 1930.
...............mois-ci, le président de la République a parlé trois fois à la
télévision.
À ........... époque-là, tout le monde voyageait à cheval.
À .............âge, un enfant a besoin de sommeil.
3. Remplacez les pointillés par un adjectif possessif:
Dans ..............sac, j’ai toujours ............. porte-monnaie, ..............carte
d’identité et ...........clefs.
Jean, en rentrant à la maison, tu prendras.......... goûter, puis tu iras dans
.................chambre et tu feras .................devoirs.
Pour la soirée de fin d’année, chacun apportera .................disques.
Dans................................sac de sport, elle a mis.................affaires de tennis
et ..................raquette.
Ils sont partis avec .................chien et .................affaires pour un mois.
4. Complétez les phrases suivantes par tout le monde, chacun(e),
plusieurs:
Dans ..................des fermes de ce village, on accueille des vacanciers.
Maintenant, ..................peut aller en Grande-Bretagne par le tunnel sous
la Manche.
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La marche est un sport que ......................peut pratiquer.
.....................personnes sont venues au spectacle.
5. Transformez ces chiffres en lettres:
80 tables: 71 élèves:
51 classes:
91 pommes:
200 villes et 220 villages:
2004:
1973:
6. Complétez avec le partitif qui convient:
Pour faire une quiche, il nous faut...............œufs, ..................lard,
..............crème fraîche, .................fromage, .............sel et .............fines
herbes. Au lieu ..................lard, on peut toujours mettre
................épinards ou .....................jambon.
b) Le substantitf:
1. Mettre le nom au féminin:
Un hôte: un ami:
Un employé: un marchand:
Un romancier: un étranger:
Un coiffeur: un voleur:
Un acteur: un malade:
Un journaliste: un roi:
Un père: un garçon:
2. Mettre l’article indéfini qui convient,puis trouver le masculin
ou le féminin:
..............tante: ................comédien: ..............actrice: ................vendeuse:
..............boulanger: ................reine:
..............maîtresse: ................chatte:
..............écolier: ................lion:
3. Mettre le nom au pluriel:
Une fleur: un pneu:
Un homme : un détail:
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Un lit: un fauteuil:
Un festival: un cheveu:
Un bijou: un oiseau:
Un château: un prix:
Un chou: un adieu:
Un jeu: une noix:
Un mois: un pays:
c) L’adjectif:
1. Mettre au féminin pluriel:
Il est joli:
Il est vrai:
Il est connu:
Il est mignon:
Il est suédois:
Il est gras et gros:
Il est seul et triste:
Il est léger et mou:
2. Compléter les phrases:
(doux) Il a une voix ................
(roux) La jeune fille est.............
(gentil) C’est une amie très ........
(grec) C’est une île .............
(sale) La blouse est...........
(public) C’est une place ...........
(beau) C’est une ..............tour
3. Compléter:
+ sucré : Un gâteau au chocolat est............... une glace au citron
- argent: Il a .......................Jean
= intéressant: Le dernier livre de cet auteur est ........................ les autres
+ facile : s’énerver est .....................rester calme + bon : L’eau
est.......................alcool.
4. Faire des phrases:
C’est (tour, haute, Paris):
C’est (jour, beau, ma vie):
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C’est (vidéo, cher, magasin):
C’est (restaurant, bon, ville):
C’est (fleuve, long, pays):
a) Pronoms Personnels
1. Remplacer les pointillés par le pronom qui convient:
Sophie a fait de l’allemand alors que sa soeur, ....., a étudié l’espagnol.
Pendant que, ........, tu étais en vacances, ....., je travaillais.
Cet été, je resterai chez mes parents et, ......, que ferez-vous?
Le professeur trouve l’exercice facile mais les étudiants, ...., ne sont pas de cet
avis.
Nous sommes allés au cinéma, Marie et .......
Ta sœur et ......, vous devriez faire du sport.
Ni ......... ni sa femme se supportent le rythme de la vie parisienne. «J’ai
vu ce spectacle, et .....
-...... aussi!»
«Tu ne fumes pas, et ton mari
-........ non plus!»
«Qui a laissé la porte ouverte? Est-ce que c’est Martine?
Oui, c’est......»
J’ai invité Jacques à dîner. On sonne! C’est sûrement......
Nous avons le même âge, mais elle paraît plus jeune que .....
Isabelle joue souvent au tennis avec sa cousine et pourtant celle-ci est
beaucoup plus forte que.....
Le président a répondu ......-même à cette lettre.
Pour la fête des Mères, les enfants feront ....-mêmes un gâteau.
b) pronoms démonstratifs
1. Compléter les phrases suivantes par le pronom démonstratif qui
convient:
J’entends une voiture; c’est sans doute ...............de Xavier.
Laquelle de ces deux cravates préfères-tu? ........... ou ..............?
Dans ce tiroir-ci, il y a du papier à lettres et tu trouveras des enveloppes et des
timbres dans .........
Si vous voulez voir un film drôle, je vous conseille .........
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Nous avons visité beaucoup de magasins avant d’acheter ....... où nous sommes
maintenant.
Choisissez les skis qui vous conviendront le mieux: ....... sont en plastique,
........ sont métalliques.
J’aime beaucoup les fraises, particulièrement ........... qui viennent du Périgord.
Dans cet immeuble, tous les appartements ont un balcon sauf, ........ du rezde-
chaussée qui ont un petit jardin.
c) Pronoms Possessifs
1. Compléter les phrases suivantes par un pronom possessif:
Nous allons camper en Corse. Pourriez-vous me prêter votre tente qui est plus
grande que ........?
Je donne des graines à mes oiseaux. Et toi, que donnes-tu à .....?
À l’hôpital, les malades prennent leur repas à 18 heures et le personnel
soignant prend .......... à 20 heures.
Tout le monde n’a pas les mêmes goûts, chacun a ........
J’ai rempli ma déclaration de revenus, et toi, n’oublie pas de remplir....... Je ne
parle jamais de mes soucis à Robert, mais lui, il me parle toujours de
......
Les Dupy ont envoyé leur fille aux États-Unis, mais les Clément n’ont pas
voulu que ..... y aille.
J’ai trouvé une écharpe; quelqu’un a-t-il perdu ......?
d) Pronoms Indéfinis
1. Compléter les phrases suivantes par on, quelqu’un,
quelquesun(e)s, quelque chose, quelque part:
..................a laissé son journal sur la banquette du train.
Il y a ..................que je ne comprends pas dans ce mode d’emploi.
Bientôt, ..............pourra aller en Grande-Bretagne par le tunnel sous la
Manche.
Les enfants n’ont pas mangé tous les chocolats. Il en reste encore ..............
J’ai déjà rencontré cette dame .............., mais je ne sais plus où.
Je n’arrive pas à trouver la rue des Francs-Bourgeois; je vais demander à
..............................
..................ne doit pas fumer dans cette salle.
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2. Même exercice, mais avec n’importe qui, n’importe quoi,
n’importe où, n’importe comment, n’importe quand, n’importe lequel:
Il ne réfléchit pas assez. Il dit souvent ................................
Elle ne s’intéresse pas à la mode. Elle s’habille vraiment .....................
J’irai .......................... pour trouver du soleil!
On ne cultive pas le riz sous ...................................climat.
Cet enfant est trop confiant. Il suivrait .............................dans la rue.
Les chats sont souvent difficiles à nourrir. Ils ne mangent pas ..................
Ces deux autobus vont à la Bastille. Vous pouvez prendre ...................
Vous pouvez passer ....................................., il y a toujours quelqu’un à la
maison.
Ne laisse pas traîner tes affaires .......................................
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Le syntagme verbal (SV)
Le verbe (Vb)
Le noyau du syntagme verbal est le verbe; à l’intérieur de ce chapitre nous
allons aborder divers aspects tels que:
1. Les différents modes et temps
2. Quelques règles essentielles de conjugaison pour les verbes du premier
groupe
3. La voix passive
4. Les périphrases verbales
1. Les différents modes et temps
Le mode est la manière dont le locuteur considère ce qu’il dit; ainsi:
• L’indicatif permet au locuteur de présenter un fait comme certain;
ex: Elle viendra cet après-midi avec nous.
• Le subjonctif permet au locuteur de donner son appréciation sur un
fait; ex: je suis contente qu’elle vienne cet après-midi avec nous.
• Le conditionnel permet au locuteur de présenter un fait comme
éventuel; ex: elle viendrait cet après-midi avec nous si elle pouvait.
• L’impératif permet au locuteur de donner un ordre; ex: Viens avec
nous cet après-midi!
Dans ces quatre modes, les formes verbales varient selon la personne du sujet
et par conséquent ce sont des modes personnels; il existe cependant deux
modes impersonnels: l’infinitif et le participe (présent et passé) dont les formes
verbales ne dépendent pas d’un sujet.
a) l’indicatif: On a dit que ce mode présente un fait comme certain et il
peut le faire dans le présent, dans le passé et dans le futur. Voici les temps
pour chaque section temporelle.
• Le présent (voir photocopies conjugaison)
Il présente une action en cours d’accomplissement; ex: les
enfants jouent dans le parc.
Il peut également exprimer l’habitude; ex: tous les samedis
nous faisons une marche en forêt.
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Il exprime aussi une vérité générale, un proverbe; ex: l’eau
gèle à 0ºC
Et il peut s’employer dans une structure d’hypothèse; ex:
si tu viens à Paris en septembre, on se verra sûrement.
• L’imparfait (radical de la 1ère personne du pluriel du présent + ais, ais,
ait, ions, iez, aient; sauf être > ét-)
Il exprime une action en cours d’accomplissement; ex:
Marie portait une robe qui lui allait très bien
Il s’emploie pour marquer une habitude; ex: pendant les
vacances, elle se levait plus tard.
Il peut avoir une valeur d’hypothèse; ex: si tu venais à
Paris, on pourrait se voir.
Finalement, il peut aussi servir en tant que formule de
politesse; ex: Pardon, je voulais vous demandez un
renseignement.
• Le passé composé (être ou avoir au présent + participe passé):
Il sert à exprimer un fait accompli à un certain moment du
passé; ex: je suis allé au Népal l’année dernière
Il s’emploie également dans un contexte passé pour
exprimer une succession d’événements (il a mangé, il s’est
brossé les dents et il est sorti), une répétition (j’ai vu ce
film quatre fois) ou une durée limitée (elle a fait son choix
en dix minutes)
Il s’emploie en relation avec un présent pour exprimer
l’antériorité; ex: quand on a perdu sa carte bancaire, il faut
tout de suite le signaler à la banque.
Rappel: l’accord du participe passé
Pour les verbes de mouvements et les verbes pronominaux, le passé composé
se forme avec l’auxiliaire «être» et non «avoir». Dans ces cas, le participe passé
s’accorde en genre et nombre avec le sujet; ex: elles sont venues hier.
Mais il existe également un autre cas d’accord du participe passé; en effet la
grammaire française dit que quand le COD d’un verbe conjugué avec «avoir»
est placé devant le verbe au passé composé, le participe passé s’accorde en
genre et nombre avec ce COD. Ex: Où est-ce que tu as mis les clefs? Je les ai
mises sur la table.
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Normalement le COD apparaîtra devant le verbe sous forme de pronom COD
(le, la, les) ou sous forme de pronom relatif «que» (Ex: Les pommes que tu as
achetées sont délicieuses).
• Le passé simple: radical de l’infinitif + -ai, -as, -a, âmes, -âtes, -èrent
(1er groupe); + is, -is, -it, -îmes, -îtes, -irent (2e groupe); + -is/-us/ins, is/-
us/-ins, -it/-ut/-int, -îmes/-ûmes/-înmes, -îtes/-ûtes/întes, -irent/urent/-
inrent (3e groupe); (voir cependant photocopies conjugaison):
Le passé simple présente un fait accompli à un moment
donné du passé et dans ce sens il a les mêmes valeurs que
le passé composé sauf qu’avec le passé simple, le fait est
envisagé comme plus lointain. On le trouvera très souvent
à l’écrit (récit historique, roman, etc.); ex: Napoléon
mourut à Sainte-Hélène en 1821.
• Le plus-que-parfait (être ou avoir à l’imparfait + participe passé):
Il exprime l’antériorité d’un fait par rapport à un autre fait
passé; ex: j’ai acheté le livre dont vous m’aviez parlé.
Il peut également avoir une valeur d’irréalité; ex: si tu
étais venu à Paris on se serait vu.
• Le passé antérieur (être ou avoir au passé simple + participe passé):
Il s’emploie à l’écrit, principalement dans la subordonnée
de temps, pour marquer l’antériorité immédiate par
rapport à un passé simple; ex: dès qu’il eut ouvert la
fenêtre, un grand vent entra.
• Le futur simple (pour la plupart des verbes radical de l’infinitif + ai, as,
a, ons, ez, ont):
Il s’emploie pour situer un fait dans un avenir plus ou
moins lointain; ex: nous visiterons Grèce, l’été prochain
Il peut être également employé à la place d’un impératif
pour rendre l’ordre plus atténuée; ex: vous me direz si vous
venez demain.
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• Le futur antérieur (être ou avoir au futur + participe passé):
Il s’emploie dans une subordonnée de temps pour marquer
l’antériorité par rapport à un futur; ex: je vous
téléphonerai quand je serai arrivé.
Parfois il est employé seul pour présenter un fait accompli
à un certain moment du futur (dans trois mois nous aurons
fini les classes.
b) le subjonctif: Rappelons que le subjonctif permet au locuteur
d’exprimer une appréciation; si bien il existe quatre temps pour le
subjonctif (présent, imparfait, passé et plus-que-parfait), nous allons
uniquement nous intéresser au présent parce qu’il est couramment
employé. Il se forme à partir du radical de la 3e personne du pluriel du
présent de l’indicatif et on ajoute –e, -es, -e, -ions, -iez, -ent; attention
parce que certains verbes comme prendre ou recevoir ont à la 1ère et
2ème personne du pluriel le radical de la 1ère personne du pluriel (que
nous recevions, que nous prenions et non * que nous reçoivions, que nous
prennions). Il existe cependant de nombreuses exceptions, voir donc les
photocopies de conjugaison.
Voici les principales valeurs du subjonctif:
• La nécessité, l’obligation: il faut/faudrait qu’il vienne.
• La volonté, le souhait: je veux/voudrais/désire/souhaite/aimerais
qu’il vienne.
• La possibilité: il se peut qu’il vienne.
• L’improbabilité: je ne crois pas qu’il vienne Les sentiments: je
suis content qu’il vienne. L’antériorité: Range tout avant qu’il
arrive Le but: J’étudie pour savoir davantage.
c) le conditionnel: Le conditionnel sert essentiellement à exprimer
l’éventuel. Il existe deux temps; le présent (radical du futur +
terminaisons de l’imparfait) et le passé (être ou avoir au conditionnel
présent + participe passé).
Il peut exprimer:
• Le désir, le souhait: ce serait bien d’y aller ensemble.
• Une information non confirmée: on dit qu’il y n’aurait pas de
victimes.
• La politesse: Pourriez-vous m’aider, s’il vous plaît?
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• La condition considérée comme possible: si + présent, + futur: si
tu étudies, tu réussiras.
• La condition considérée comme moins possible: si + imparfait, +
conditionnel présent: si tu étudiais, tu réussirais.
• La condition non possible: si + plus-que-parfait, + conditionnel
passé: si tu avais étudié, tu aurais réussi.
d) l’impératif: L’impératif est mode qui exprime l’ordre, une défense, une
demande ou un souhait (Passez de bonnes vacances!). Il n’a que trois
personnes et il n’ y a pas de pronom sujet. Les formes sont celles du
présent sans le sujet, mais attention pour les verbes dont la 2ème
personne finit en –es/as, le «s» disparaît (va !, travaille !) et les verbes
pronominaux inversent le pronom: lève-toi!
2. Quelques règles essentielles de conjugaison pour les verbes du
premier groupe
Même si les verbes du premier groupe sont réguliers en ce qui concerne la
formation des différents temps, il ne faut pas cependant oublier certaines
modifications. Voici les principales:
• Les verbes finis en –cer prennent une cédille sous le c devant –a et –o
pour conserver le son de l’infinitif. Ex: nous plaçons
• Les verbes finis en –ger prennent un e muet devant –a et –o pour
conserver le son de l’infinitf. Ex: il mangeait
• Les verbes finis en –guer ou –quer, conservent tout le temps le u.
• Les verbes en –eler et en –eter prennent généralement deux «l» ou deux
«t» devant un «e» muet (mais il existe de nombreuses exceptions, parmi
les principale: geler, peler, acheter, congeler, modeler, dégeler; ceux-là
prennent alors un accent grave devant un «e» muet). Ex: ils appellent,
ils jettent
• Verbes du type espérer changent l’accent aigu de l’avant-dernière
syllabe en accent grave devant une terminaison muette. Ex: ils
espèrent.
• Verbes du type achever (verbes en –ecer, -emer, -ener, -eper, -eser,
ever, -evrer) prennent un accent grave à l’avant-dernière syllabe devant
une terminaison muette. Ex: il achève.
3. La voix passive
La voix passive qui consiste à rendre le COD d’une phrase transitive en
sujet, et le sujet en complément d’agent (introduit par la préposition «par» ou
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«de») est souvent employée pour mettre en valeur le COD. Parfois le
complément d’agent n’est pas présent.
Le Corbusier a construit cet immeuble (C’est Le Corbusier qui est
important)
Cet immeuble a été construit par Le Corbusier (C’est l’immeuble qui est
important)
Le sens passif peut également s’exprimer au moyen d’autres
mécanismes, tels que:
• La forme pronominale à sens passif: Le «s» de bus se prononce
(est prononcé).
• Le verbe faire + infinitif: nous avons fait réparer le poste de télé
(a été réparé), ou se faire + infinitif pour les sujets animés:
elle s’est fait couper les cheveux.
• Le passif impersonnel: il est interdit de fumer
4. Les périphrases verbales
Elles servent à nuancer la localisation dans le temps au moyen d’une locution
verbale. Elles peuvent s’employer au présent, mais aussi à l’imparfait et au
plus-que-parfait. Parmi les principales citons:
• Être en train de + infinitif: indique qu’une action est en déroulement
au moment où le locuteur parle: Il était en train de regarder la télé
quand le téléphone a sonné.
• Commencer à + infinitif: marque le début d’une action: il a commencé
à pleuvoir
• Se mettre à + infinitif: marque aussi le début d’une action: il s’est mis
à pleuvoir
• Aller + infinitif: marque un événement du futur mais que le locuteur
sent proche du présent: Il va visiter Grèce l’année prochaine
• Être sur le point de + infinitif: marque un début immédiat: il est sur
le point de partir
• Venir de + infinitif: avec l’idée qu’une action vient juste d’avoir lieu:
Il vient de sortir.
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• Le complément d’objet direct (COD)
Ce type de complément apparaît quand le verbe est transitif et peut prendre
la forme d’un SN (sans préposition) ou d’un pronom. Nous allons nous
intéresser au COD sous forme de pronom.
Selon que le déterminant du SN soit d’une nature ou d’une autre, la
pronominalisation aura lieu en ayant recours à différents type de pronoms.
Ainsi:
• «me, te, le, la, l’, nous, vous, les» pour les SN où le déterminant est
un article défini. Ex: J’ai vu les voisins > Je les ai vu. Si le déterminant
est un possessif ou un démonstratif, on peut soit avoir recours à «le, la,
l’, les» ou aux pronoms possessifs et démonstratifs correspondants (page
9) Ex: tu achèterais cette voiture? Oui, je l’achèterais ou Non,
j’achèterais plutôt celle-là.
• «en» pour les SN où le déterminant est un article ou déterminant
indéfini ou un partitif ou une autre marque de quantité. Ex: Tu veux du
thé?, non, merci, je n’en veux pas. Ils t’ont offert des bonbons? Oui, ils
m’en ont offert. Est-ce que tu mets beaucoup de sucre dans le thé? Oui,
j’en mets beaucoup.
Le pronom «en» peut également remplacer un groupe de mots ou une
proposition complément d’un verbe ou d’un adjectif suivis de la préposition de,
pourvu que le nom qui suit la préposition «de» ne soit pas un nom de personne.
Ex: Tu es sûr de ce que tu dis? Oui, j’en suis sûr. Il parle souvent de ses voyages
> Il en parle souvent, mais, il parle souvent de sa femme > Il parle souvent
d’elle.
Faites également attention avec les constructions verbales du type:
demander/dire/ promettre/conseiller/proposer à quelqu’un de..... (verbes dits
déclaratifs), au lieu de remplacer le complément introduit par la préposition
«de» par le pronom «en», on met le pronom «le». Ex: On t’a interdit de venir?
Oui, on me l’a interdit.
Aussi bien les pronoms «me, te, le, la, l’, nous, vous, les» que le pronom «en»
se placent devant le verbe à tous les temps et à toutes les personnes, sauf à
l’impératif affirmatif qui va derrière. Ex: Vous faites des exercices pour
pratiquer? Non, je n’en fais pas. Alors, faites-en!
22
Le complément d’objet indirect (COI)
Ce type de complément est propre des verbes intransitifs et peut également
apparaître sous forme de syntagme prépositionnel: à + SN ou sous forme de
pronom «lui/leur» ou «y» selon qu’il s’agisse d’un nom animé ou non animé.
Ainsi:
J’ai parlé à Jean de nos vacances > Je lui ai parlé de nos vacances
Je pense souvent à nos vacances > J’y pense souvent
Je pense à Jean et à Marie > Je pense à eux
J’ai dit aux élèves de faire les exercices > Je leur ai dit de faire les
exercices
En ce qui concerne la place des compléments quand il y en a plus de deux
dans une phrase, voici quelques règles utiles:
• m’en/t’en/l’en, lui en, s’en/nous en/vous en/les en, leur en s’en
Je viens d’acheter un ordinateur et je m’en sers souvent (se
servir de quelque chose)
• me la/le/les, te la/le/les, se la/le/les, nous la/le/les, vous la/le/les,
se la/le/les, mais le/la/les lui, la/le/les leur
Mes photos de cet été sont géniales, je te les montrerai demain
Il voulait avoir l’adresse de ce musée et je la lui ai donnée
(donner quelque chose à quelqu’un
• m’y, t’y, s’y, nous y, vous y, les y, s’y
Est-ce que tu viens au cinéma? Oui on s’y retrouve à l’entrée à
7 heures
23
Attention, «y» et «en» ne peuvent s’employer ensemble que dans l’expression
«il y en a». Ex: J’ai mis des fleurs dans un vase > J’en ai mis dans un vase ou
J’y ai mis des fleurs.
Même remarque avec me/te/nous/vous/se et lui/leur, ainsi que pour lui/leur et
y. Ex: On m’a présenté au directeur> On m’a présenté à lui; J’ai téléphoné à
mes parents à Paris > Je leur ai téléphoné à Paris.
À l’impératif affirmatif les pronoms sont placés après le verbe et reliés à celui-
ci au moyen d’un trait d’union. Deux combinaisons sont possibles:
Verbe + le/la/les + moi/toi/lui/nous/vous/leur
Passe-moi le pain > Passe-le-moi
Verbe + m’/t’/lui/nous/vous/leur + en
Achètes des bonbons aux enfants > Achète-leur-en
Les compléments circonstanciels
Le SV peut être accompagné de compléments circonstanciels qui, en fonction
de leur nature, vont fournir une information sur la localisation, le temps, la
cause, la conséquence, le but ou le moyen. Ces informations pourront prendre
la forme d’un adverbe ou d’un syntagme prépositionnel.
1. Le complément circonstanciel de lieu
La localisation dans l’espace peut s’exprimer à travers différents moyens, en
voici quelques uns:
• des prépositions qui introduisent des syntagmes
prépositionnels: dans, à, en, en face de, devant,
derrière, à côté de, au milieu de, entre, au-dessus de,
au-dessous de, sur, sous, en haut de, en bas de, à
gauche de, à droite de, loin de, près de, contre,
autour de, chez, par, à travers, .... Ex: Tres Cantos
se trouve près de Madrid.
24
• des adverbes: loin, près, ici, là, là-bas.... Ex: C’est
loin?
Quelques remarques utiles sur les prépositions:
• à + ville, village: à Tres Cantos
• en + région/pays féminin: en Andalousie au + pays
masculin: au Pérou sur la côte, le continent....
• dans le + région/état masculin: dans l’Ohio
• devant/derrière/à travers: sans «de»
• dans + une rue, une avenue, une allée, un chemin
• sur + une route, boulevard, une chaussée, un
trottoir, une place, un port
• dans + un fauteuil, un sofa
• sur + une chaise, un tabouret, un trône
• dans + un journal, un tableau, un livre
• sur + une affiche, une enseigne, un panneau
2. Le complément circonstanciel de temps
Pour exprimer le temps où se situe une action on peut avoir recours à
différents éléments linguistiques, tels que:
• une préposition qui introduit un syntagme prépositionnel:
depuis, pendant, il y a, au bout, dans, dès, en, pour, ça fait,
chaque, tous les....
• un adverbe: maintenant, avant, après, bientôt, tôt, tard,
autrefois, d’abord, ensuite, puis, toujours, quelquefois, parfois,
souvent, jamais, rarement, tout à l’heure, déjà, tout à coup, tout
de suite...
• la date: en + année/mois/saison (sauf au printemps), jour de la
semaine, le lendemain, la veille
• le moment de la journée: le matin, à midi, l’après-midi, le soir, la
nuit.
On peut également marquer la simultanéité de deux actions au moyen d’un
gérondif. Le gérondif est une forme verbale qui se construit à partir du radical
de la 1ère personne du pluriel du présent en ajoutant –ant et avec la
préposition «en»; ex: chanter > en chantant
Il a ramassé des champignons en se promenant dans le bois
25
3. Le complément circonstanciel de cause
La cause peut s’exprimer au moyen de divers procédés:
• des prépositions ou locutions prépositives qui introduisent un
syntagme prépositionnel: à cause de, en raison de, grâce à, à force
de, faute de, par manque de, pour, par, de... (ex: pleurer de joie. Il a
été accusé par erreur et condamné pour vol)
• des adverbes ou locutions adverbiales: en effet
• un gérondif: en lisant tous les jours les petites annonces, il a fini par
trouver un emploi.
4. Le complément circonstanciel de conséquence
La conséquence apparaît toujours comme le résultat logique d’une cause
exprimée dans le SV. Les moyens pour exprimer cette circonstance sont:
• une préposition ou une locution prépositive suivie d’un infinitif:
assez/trop de.....pour, au point de. Ex: j’ai trop de diapositives
pour te les montrer toutes en une heure.
• Un mot de liaison: d’où, de là; ex: nous ne l’attendions pas d’où
notre étonnement.
5. Le complément circonstanciel de but
Pour exprimer le but en peut avoir recours à:
• une préposition ou locution prépositive suivie d’un infinitif: pour, afin
de, de peur de, de crainte de, de façon à, de manière à... Ex: il étudie
pour réussir.
• une préposition ou locution prépositive suivie d’un syntagme nominal:
pour, en vue de, de peur de.... Ex: il étudie en vue d’une meilleure note
6. Le complément circonstanciel de moyen
Ce type de complément désigne le moyen ou l’instrument employé pour
accomplir l’action. On peut avoir recours à différents moyens:
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• une préposition ou locution prépositive qui introduit un
syntagme prépositionnel: à l’aide de, avec, au moyen de,
sans, à, de.... (laver à la main, aller à vélo, peindre au
rouleau)
• un gérondif: il marche en chantant
• un adverbe en –ment. Ce type d’adverbe se forme à partir
de la forme du féminin d’un adjectif à laquelle on ajoute
la terminaison –ent. Ex: lent > lentement
Il existe, cependant, quelques remarques:
• les adjectifs de plus d’une syllabe finis en –ant/ent font
l’adverbe en –amment/-emment. Ex: prudent >
prudemment
• les adjectifs terminés par –i, -é, -u, le «e» du féminin a
disparu. Ex: vrai > vraiment
• attention à l’accent de certains adverbes comme
précisément, profondément
• quelques adverbes présentent des formes irrégulières:
gai > gaiement, gentil > gentiment
Exercices sur le syntagme verbal
Le verbe
a) Modes et temps
1. Mettre au futur les verbes entre parenthèses:
Ce soir, ils ne ...........................(boire) pas de bière.
Je.................................(remettre) ce manteau au début de l’hiver.
Tu ..............................(construire) un château de sable.
Les clowns ...........................(apparaitre) soudain sur la scène.
Ils ...........................(faire) leur service militaire dans la marine.
Quand tu..................(être) au Népal, tu .....................(vouloir) tout visiter.
Quand il ......................(avoir) une voiture, il......................(venir) nous voir tous
les week-ends.
2. Mettre à l’imparfait les verbes entre parenthèses:
Chaque année, nous ..............................(passer) nos vacances à la montagne.
Il...........................(faire) très chaud.
Ils ..........................(être) et ils ....................(avoir) envie de pleurer.
Ce......................(être) un matin du mois d’octobre et les arbre
.....................(commencer) à jaunir.
27
Quand nous .....................(vivre) à Paris, nous .....................(prendre) toujours
le même petit-déjeuner.
Avant, j’..........................(écrire) beaucoup de lettres.
3. Mettre au passé simple les verbes entre parenthèses:
Il .....................(arriver) tard, ....................(prendre) une douche et
......................(se coucher).
Ils ..........................(téléphoner) pour nous annoncer leur engagement.
Elle ....................(fit) une tarte et la ..................(mettre) au four.
Il ...............................(avoir) envie de regarder un film et
......................(partir) au cinéma. Il .....................(regarder) un bon film et
.......................(rentrer) chez lui en se promenant; quand il
.......................(être) fatigué il ......................(décider) de prendre le bus.
4. Mettre les verbes entre parenthèses au passé composé:
Il y .......................(avoir) un coup de tonnerre.
Vous ...........................(décider) de déménager.
Elle ....................(rentrer) chez elle et elle......................(prendre) un bain.
Je les ..............................(voir) pour la première fois il y a deux ans.
Les pompiers........................(arriver) juste à temps.
Le film ...........................(durer) trop longtemps et on .................(sortir) très
tard du cinéma, on ......................(téléphoner) chez nous pour prévenir de notre
retard.
5. Mettre les verbes entre parenthèses au plus-que-parfait:
Je..............................(lire) déjà ce livre, mais je voulais le relire.
Elle...........................(voir) déjà cette exposition et elle n’a pas voulu
m’accompagner.
Elles..............................(partir) déjà quand nous sommes arrivés.
Nous...............................(aller) déjà dans cette ville, mais nous y sommes
retournés l’été dernier.
Nous .............................(se coucher) déjà quand ils ont téléphoné.
6. Mettre les verbes entre parenthèses au futur antérieur:
L’année prochaine, mon fils .......................(achever) ses études.
Quand vous..............................(finir) ce livre, je vous en prêterai un autre.
Quand il ..................................(arriver), nous partirons.
Une fois vous ..........................(être) en France, on pourra en parler ensemble.
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7. Mettre les verbes entre parenthèses au conditionnel:
Je................................(venir) si tu m’avais appelé.
Nous............................(fait) nos devoirs, si nous avions pu.
Ils ..............................(partir) si tu étais venu avant.
Je...........................(aller) jusqu’en Chine si j’avais eu suffisamment de temps.
8. Mettre les verbes entre parenthèses au subjonctif:
Je ne crois pas qu’il............................(aller) à la fête.
C’est possible que nous......................(acheter) cette maison.
Il se peut qu’ils ..........................(venir).
Je doute fort qu’il....................(savoir) la réponse correcte.
Il est peu probable qu’elle..................(être) à l’heure.
C’est impossible qu’ils....................(avoir) un accident.
b) Quelques règles pour les verbes du 1er groupe
1. Compléter avec «l» ou «ll», ou «t» ou «tt» et les bonnes
terminaisons au présent:
Ils............................(appeler) le chien et vous ......................(appeler) les
enfants.
Elle........................(jeter) des papiers et vous .............................(jeter) un vieux
sac.
Il neige: je.................(geler) et vous.......................(geler) aussi.
Tu.......................(peler) une poire et nous .......................(peler) des pommes.
2. Compléter avec «c», «ç» ou «ge» ou «g» et les bonnes terminaison
au présent:
Vous..............................(commencer) vos cours à 8.30 et nous, nous
.............................(commencer) les nôtres à 9.00.
Tu..................................(manger) à midi et nous, nous
...........................(manger) plus tard.
3. Mettre les verbes au présent:
Nous ..........................(plonger) dans la piscine et nous ...............(nager) Les
enfants ne .............................(ranger) pas la chambre.
Vous .......................................(nettoyer) la voiture.
J’................................(essayer) une nouvelle robe.
Tu ..............................(balayer) la cuisine.
Nous ..........................(payer) très cher le studio.
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c) Voix passive
1. Mettre les phrases suivantes à la forme passive:
Les éditions Flammarion ont publié tous les romans de cet auteur:
Les éditions Flammarion vont publier ce roman:
De nombreux spectateurs regardent cette émission:
Le brouillard recouvrait peu à peu la vallée:
On attend de nombreux visiteurs à l’exposition de Manet:
On vient de cambrioler la maison des Durand:
Quand Galilée affirma que la terre était ronde, on le prit pour un fou:
d) Périphrases verbales
1. Mettre les structures entre parenthèses au temps qui convient:
Je............................(être en train de manger) quand il est arrivé.
Nous.......................(venir de partir) quand il a téléphoné.
Ils...........................(aller acheter) cette maison, mais finalement ils ont en
acheter une autre.
Elle......................(venir d’arriver) mais elle n’a pas eu encore le temps
d’enlever ses chaussures.
Quand tu arriveras, nous ..............................(être sans doute en train dormir).
Le complément d’objet direct
1. Répondez aux questions ci-dessous en employant le pronom qui
convient:
Mettez-vous du parfum?...............................................................
Combien de repas faites-vous par jour?........................................
Y a-t-il des cours de français le dimanche?.................................... Avez-vous
des CDs de chanteurs français?....................................
2. Remplacer les groupes de mots soulignés par des pronoms:
J’ai oublié mon livre en classe:
Il a conduit sa fille chez le dentiste:
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Ils ne connaissent pas la télévision:
Il a pris ces photos lors de son dernier voyage:
Vous relirez ce chapitre pour demain:
Il a rencontré Jean dans la rue:
Nous avons félicité Marie et Pierre:
Le complément d’objet indirect
1. Remplacer les groupes de mots soulignés par des pronoms:
Vous ressemblez à votre mère:
Le film a plu à vos amis:
Il croit à l’astrologie:
Il pense souvent à Marie:
Marie pense souvent aux vacances:
2. Même exercice:
J’ai emprunté de l’argent à ma sœur:
Le professeur a posé des questions aux élèves:
Je ne me souviens plus de son nom:
Demain, je prêterai ma voiture à ma mère:
J’ai rendu tous les livres à Marc:
Tu demanderas l’adresse de Jacques à ses parents:
Il offre des fleurs à femme:
Il habite à Paris avec Marie:
J’emmènerai les enfant à la piscine mercredi prochain:
Nous t’accompagnons à l’aéroport si tu veux:
Son avenir dépend de cet examen:
Les compléments circonstanciels
a) le lieu
1. Compléter les pointillés par la préposition qui convient:
Nous irons...............Bordeaux......................voiture.
J’ai mis les valises..................la voiture.
Ne posez rien de lourd ................la télé.
J’ai vu ce film.................la télé.
Charles sera...........la maison ce soir; tu pourras lui téléphoner.
..............la maison qu’ils ont achetée, il y a une magnifique cheminée.
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J’ai acheté le pain..............le boulanger.
J’achèterai le pain...............la boulangerie en rentrant.
Le Festival du Marais organise ses spectacles.........la rue.
Les piétons doivent marcher.............le trottoir.
Nous sommes allés dîner .............un restaurant près des Halles.
...............restaurant, hier, nous avons mangé un délicieux canard à
l’orange.
Les programmes de télévision sont annoncés .............le journal. Les heures
d’ouverture de l’agence de voyages sont indiquées .........le prospectus.
J’ai trouvé 10 € .............terre, ...........un banc.
b) le temps
1. Compléter les phrases suivantes par la préposition qui convient:
depuis, il y a, dès, dans, en, pendant ou pour:
J’attends........................une heure.
Elle m’a téléphoné....................une heure.
Ils sont mariés..................un an.
Ils se sont mariés..................un an.
..........................mon arrivée à Toulouse, j’ai téléphoné à mes parents pour
leur dire que tout allait bien.
..........................mon arrivée à Toulon, je suis un cours de français.
..........................la fin des classes, nous partirons en Bretagne en vacances.
...........................la fin des cours, j’ai enfin le temps d’aller au cinéma.
Elle a tricoté ce chandail..............huit jours.
.................combien de temps serons-nous en vacances?
Attends-moi s’il te plaît, j’en ai ..............cinq minutes.
Je t’ai attendu..................plus de deux heures.
2. Compléter avec toujours, déjà, tout le temps, quelquefois:
Ne lui offre pas ce CD, elle l’a..................
Finalement, Jacques n’a pas déménagé; il habite.....................rue
Mouffetard.
Impossible de lui poser une question, elle parlait........................
Jeanne et Marie se rencontrent presque tous les jours sur le palier et elles
bavardent ..............quelques minutes.
Je lis.................des poèmes, mais je préfère les romans.
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3. Même exercice avec tout à l’heure, tout à coup, tout de suite:
La ligne est occupée, je rappellerai......................
La mer était calme; .....................un vent violent s’est levé et nous sommes
rentrés au port.
Attendez un instant! Une vendeuse va s’occuper de vous............. J’ai
appelé Martine................, mais elle n’était pas là.
4. Même exercice avec: le samedi, samedi prochain, samedi
dernier, ce soir, le soir:
................................nous allons généralement marcher dans la forêt de
Fontainebleau; .............comme il pleuvait, nous sommes restés à Paris;
j’espère bien que nous pourrons y aller..............
......................, en été, nous dinions souvent sur la terrasse.
....................., il y aura un excellent concert en plein air aux Tuileries.
c) la cause
1. Répondre aux questions suivantes en employant chaque fois à
cause de:
Pourquoi fermez-vous la fenêtre?
Pourquoi il y a des embouteillages?
2. Remplacer la proposition subordonnée par un groupe
préposition + nom ou préposition + infinitif, sans changer le sens
de la phrase:
En ce moment, il faut beaucoup arroser les plantes parce qu’il fait chaud
(à cause de + nom):
Le matin du 14 juillet, la station de métro Charles-de-Gaulle-étoile est
fermée parce qu’il y a le défilé sur les Champs-Élysées (en raison de
+ nom):
Comme un passant l’a aidé, l’aveugle a pu traverser la rue (grâce à +
nom):
Comme il n’y avait pas de pain, nous avons mangé des biscottes (faute
de + nom):
Comme tu lis toujours de trop près, tu vas t’abîmer les yeux (à force de
+ infinitif):
33
d) la conséquence
1. Compléter en employant l’une des expressions suivantes:
Puisqu’il y a une grève de métro, puisque tu vas à la poste,
puisque tu es fatigué
.............................................reste à la maison et repose-toi!
.............................................nous prendrons le bus pour aller au concert.
............................................, achète des timbres.
2. Compléter par alors, de sorte que, si bien que, tellement:
Il a beaucoup travaillé sur ce projet....................il est tombé malade.
Nous avons...........................de bagages que nous prenons un taxi.
Il était plus de quatre heures du matin...............nous étions fatigués. Il se
plaignait continuellement du patron................on a fini par le licencier.
e) le but
Reliez les deux phrases par la préposition pour suivie de
l’infinitif:
Elle sourit toujours. Elle séduira les gens:
Il fait un régime sévère. Il maigrira:
Ils ont fait des économies. Ils achèteront ce bateau:
Habille-toi chaudement. Tu ne t’enrhumeras pas:
Auras-tu assez de temps? Tu iras chez le dentiste:
f) le moyen
Compléter les phrases par les adverbes correspondant aux
adjectifs donnés:
Il est aimable. Il me parle toujours.....................
Il est poli. Il m’a salué.......................
C’est vrai. Vous êtes..............trop aimable.
Il est méchant. Il a frappé..................son petit frère.
Il patient. Il a répété.............................les explications.
C’est précis. C’est .........................ce que je voulais dire.
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La phrase simple I: la mise en relief
La mise en relief est une structure qui permet d’insister sur un élément de la
phrase en le déplaçant; on va la retrouver très souvent à l’oral et elle
s’accompagne d’une reprise de l’élément par un pronom ou de la structure c’est
.... qui/que.
• Reprise d’un mot ou d’un groupe de mots par un pronom
personnel:
Cette fille est vraiment intelligente > Cette fille, elle est
vraiment intelligente
J’achète cette revue de temps en temps > Ce journal, je
l’achète de temps en temps
Il n’y a presque pas eu de cerises cette année > Des cerises, il
n’y en a presque pas eu cette année
• Reprise par d’un nom ou d’un infinitif par le pronom démonstratif
«ce» ou «ça»:
Le jazz est sa passion > Le jazz c’est sa passion
Travailler dans ces conditions-là ne m’intéresse pas >
Travailler dans ces conditions-là, ça ne m’intéresse pas
• Construction avec le présentatif «c’est» et un pronom relatif:
c’est ....qui/que/dont
Ma mère m’accompagnait à l’école quand j’étais
petite > c’est ma mère qui m’accompagnait à l’école
quand j’étais petite
Je ne veux pas écouter cette chanson mais celle-là
> ce n’est pas cette chanson que je veux écouter mais celle-
là
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1. c’est ce qui/que/dont/à quoi
On s’attend à une crise économique > une crise
économique c’est ce à quoi on s’attend
Ma sœur rêve d’un voyage au Népal > Un voyage au
Népal, c’est ce dont rêve ma sœur
2. ce qui/que/dont/ à quoi...... c’est
Ce qui lui a permis de faire des progrès en anglais c’est
de lire des journaux
Ce que les habitent de cette ville réclament, ce sont des
transports en commun mieux organisés
Il existe d’autres moyens d’exprimer la mise en relief comme:
C’est....que: c’est à toi que je parle
Si....c’est: si j’ai fait cela, c’est parce que je croyais que ce serait mieux
Déplacement en tête de phrase d’un élément: Hier, il a plu toute
la journée
La phrase simple II: la forme interrogative
Selon les grammairiens on peut distinguer deux types d’interrogation: une
interrogation totale qui appelle la réponse «oui» ou «non» et une interrogation
partielle qui porte sur un élément de la phrase; il faut rappeler également que
les formes de l’interrogation vont varier selon le niveau de langue soutenue,
courante ou familière.
• L’interrogation totale
On a la possibilité d’avoir recours à trois structures:
1. l’inversion du sujet: sais-tu conduire? (si le sujet est un
nom, il est repris par un pronom: Caroline est-elle sortie?)
2. est-ce que + forme interrogative: est-ce que tu sais
conduire?
3. intonation: tu sais conduire?
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• L’interrogation partielle
Selon que l’interrogation porte sur le sujet, le complément d’objet direct ou les
compléments circonstanciels, on utilisera un pronom (qui, que, lequel,
laquelle, lesquels, lesquelles), un adjectif (quel, quelle, quels, quelles + nom)
ou un adverbe (où, quand, comment, combien, pourquoi, comment)
Qui a téléphoné?
Que veulent-ils?
Il y a deux menus: lequel est le moins le cher?
Quel sport pratiques-tu?
Où vas-tu?
La phrase simple III: la forme négative
Pour exprimer la négation en français on a recours à une structure qui se
compose de deux éléments dont un est toujours «ne» ou bien à des adverbes
négatifs comme non, non plus, non pas, et non, mais non:
Jean est chez lui? Non, il est au bureau.
Il parle le russe et non le japonais.
«ne...pas» entoure le verbe quand il est à un temps simple; aux temps
composé, la négation se situe autour de l’auxiliaire; s’il s’agit de l’infinitif,
alors on place «ne pas» devant l’infinitif:
Ne sors pas!
Elle n’est pas encore arrivée
Il lui a dit de ne pas sortir
Le «pas» peut être substitué par «plus», «jamais», «rien», «personne»
Il n’y a plus d’étudiants en classe
Il n’est jamais allé au Japon