BILTENAGENCIJA ZA PREDŠKOLSKO, OSNOVNO I SREDNJE OBRAZOVANJE januar/siječanj - jun/lipanj 2019. godine

ZNAČAJ MEĐUNARODNIH ISTRAŽIVANJA U BIH

1ZNAČAJ MEĐUNARODNIH ISTRAŽIVANJA U BIH

ISTRAŽIVANJA U BIHZNAČAJ MEĐUNARODNIH

Od deset današnjih najtraženijih zanimanja u svijetu, njih sedam ili osam nije postojalo prije desetak

godina, što u načelu znači kako škole današnjice pripremaju djecu za poslove i zanimanja koja danas

još ne postoje. Promjena obrazovne paradigme i preusmjeravanje nastavnog procesa na izgradnju

učeničkih kompetencija postaje od ključne važnosti za izgradnju društva utemeljenog na znanju, uz

razvoj punih potencijala svakog pojedinca.

Škole budućnosti

Često čujemo kako je danas kontinuirano obrazovanje važnije nego ikad prije. Ova se teza

potkrepljuje činjenicom kako živimo u vremenu u kojem jedna zanimanja nestaju dok druga

nastaju, u kojem se ljudsko znanje sve više usložnjava u sve kraćem razdoblju, a suvremeno

tržište traži cjeloživotno učenje, zahtijeva fleksibilnost i brzo prilagođavanje novim tehnologijama.

Premda će se većina sudionika obrazovnog procesa složiti kako je prioritetnim zadatkom

obrazovanja današnjice postalo osposobljavanje učenika za što uspješnije nošenje s promjenama

koje ih čekaju na njihovom životnom putu, u zraku i dalje vise ona tri velika pitanja – ŠTO

promijeniti, KAKO to učiniti i ZAŠTO odnosno, je li nam to uopće potrebno?

Premda se na promjenama u obrazovanju kontinuirano radi, Bosni i Hercegovini i dalje nedostaju

realni pokazatelji učinkovitosti obrazovanja. I dalje nam nedostaju konkretni i međunarodno

usporedivi podaci o tomu što to naši učenici mogu i znaju i koliko su sposobni za život i rad u 21.

stoljeću. Međunarodna istraživanja ne mogu nam dati sve odgovore koje trebamo, ali nam mogu

pokazati gdje smo i kuda idemo u odnosu na druge, odnosno, natjerati nas da se zapitamo želimo li

uistinu nastaviti ići putem koji smo odabrali.

Ako ne znaš kamo želiš stići nije bitno kojim putem ćeš krenuti

2ZNAČAJ MEĐUNARODNIH ISTRAŽIVANJA U BIH

Agencija za predškolsko, osnovno i srednje obrazovanje, u suradnji s nadležnim ministarstvima

obrazovanja u Bosni i Hercegovini, provodi tri međunarodne studije mjerenja učeničkih postignuća -

PISA 2018 (PISA 2021), TIMSS 2019 i PIRLS 2021.

Proces poboljšavanja nastavnih planova i programa i njihovog prilagođavanja poučavanju

orijentiranom na ishode učenja u skladu sa Zajedničkom jezgrom još uvijek je u početnoj fazi. Uzevši u

obzir činjenicu kako je razvoj Zajedničke jezgre definirane na ishodima učenja u Bosni i Hercegovini

započeo još 2012. godine, postavlja se pitanje hoće li rezultati mađunarodnih istraživanja potaknuti

kreatore obrazovnih politika na njezinu cjelovitu primjenu.

Obrazovanje je ono što preostane kada zaboravite sve što ste učili u školi

Vođena prethodnom idejom, a potaknuta ne tako dobrim rezultatima Bosne i Hercegovine u

istraživanju TIMSS 2007, Agencija za predškolsko, osnovno i srednje obrazovanje (APOSO) razvila je

cjeloviti dokument Zajedničke jezgre definirane na ishodima učenja čiji je kompetencijski pristup,

odnosno njegova primjena, prvi korak u reformi obrazovnja u BiH te osnova za ravnopravno

sudjelovanje naših učenika u međunarodnim studijama.

Cilj preusmjeravanja nastavnog procesa na izgradnju učeničkih kompetencija jeste osposobljavanje

učenika za stjecanje i primjenu znanja, razumijevanje i rješavanje kompleksnih problema, inovacije i

poduzetništvo, odgovorno djelovanje te doprinos ekonomskom i društvenom boljitku cijeloga društva.

Bosanskohercegovačka javnost mora znati zbog čega su nam promjene u obrazovanju potrebne i što

se njima želi postići. Međunarodna istraživanja učeničkih postignuća u mnogim državama služe

obrazovnim vlastima kao orijentir pri poboljšanju sustava obrazovanja, a kontinuirano sudjelovanje u

ovim studijama omogućava nam praćenje trendova i rezultata provedenih odluka obrazovnih vlasti.

Nakon provedbe istraživanja i sagledavanja realnog stanja obrazovanja, kako na međunarodnom

planu,tako i unutar zemlje, bit će moguće vršiti različite kvalitativne i kvantitativne analize, interpretirati

ih, izvoditi zaključke i davati preporuke za unaprijeđenije onih segmenata obrazovanja identificiranih

studijama.

3ZNAČAJ MEĐUNARODNIH ISTRAŽIVANJA U BIH

Rezultati PISA (Programme for International Student Assessment) istraživanja bit će nam poznati 3.12.

ove godine.

Osim o znanju i vještinama učenika iz čitalačke pismenosti, matematičke pismenosti i pismenosti iz

prirodnih znanosti, PISA prikuplja podatke o individualnim, školskim i sustavnim činiteljima koji utječu

na postignuća učenika. Tako, između ostalog, prikuplja podatke o stavovima učenika prema učenju,

motivaciji učenika za učenje, o školskom okruženju i sustavu obrazovanja, o tome koliko su sustavi

inkluzivni i pravedni, materijalnim resursima kojima škola raspolaže, načinima financiranja, uključenosti

roditelja u procese i odlučivanje u školi, ali i o razini obrazovanja nastavnika, profesionalnoj motivaciji,

stilovima rada, veličini razreda, podršci koju učenici imaju kod kuće, kao i o statusu i obrazovanju

roditelja.

Međunarodna istraživanja i što s njima

PISA ne ispituje činjenično znanje nego kompetencije, odnosno funkcionalno znanje neophodno za

naredne razine obrazovanja i život u suvremenom društvu. Istraživanje je u našoj državi prvi put

provedeno u travnju/aprilu i svibnju/maju 2018. na uzorku od oko 6.500 učenika i učenica uzrasta od 15

godina u 213 osnovnih i srednjih škola.

PISA se od drugih istraživanja razlikuje po tome što koristi situacije iz svakodnevnog života, istražuje

koliko djeca znaju misliti, rješavati probleme i primjenjivati naučeno. PISA ne procjenjuje realizaciju

NPP-a, ali je s navedenim u visokoj korelaciji. S druge strane, TIMSS i PIRLS istraživanja koncipirana su

tako da se shvate veze između namjeravanog nastavnog plana i programa (ono što obrazovna politika

zahtijeva), provedenog nastavnog plana i programa (ono čemu se učenici podučavaju u školi) i

ostvarenog nastavnog plana i programa (ono što su učenici naučili).

4ZNAČAJ MEĐUNARODNIH ISTRAŽIVANJA U BIH

Ÿ Varijacije u postignućima učenika uslijed - regionalnih razlika, razlika gradskih i seoskih sredina,

razlika u socioekonomskom statusu, u rodnoj pripadnosti i pripadnosti manjinama

Što sve možemo pratiti?

Ÿ Funkcionalnost različitih nastavnih planova i programa naše zemlje i međunarodnih okvira za

procjenu.

Ÿ Učeničko okruženje - kroz dobrobit i motivaciju učenika (upitnik za učenike), karakteristike

nastavnika(Upitnik za nastavnike) i karakteristike škola (upitnik za direktore škola) te

5ISTRAŽIVANJE TIMSS 2019

ISTRAŽIVANJE TIMSS 2019

Što je TIMSS?

Agencija za predškolsko, osnovno i srednje obrazovanje je u suradnji s obrazovnim vlastima, u

razdoblju od 21.05 do 13.06. provela TIMSS 2019 - međunarodno istraživanje trendova u znanju

iz matematike i prirodnih znanosti u četvrtim razredima osnovnih škola diljem Bosne i

Hercegovine.

TIMSS je međunarodno istraživanje trendova u znanju iz matematike i prirodnih znanosti. Pored

podataka o učeničkim postignućima istraživanje prikuplja podatke o bitnim činiteljima koju utječu

na postignuća učenika. Informacije se dobivaju testiranjem učenika, te popunjavanjem upitnika

namijenjenim nastavnicima, ravnateljima škola, roditeljima i učenicima. Istraživanje zemljama

sudionicama omogućuje ravnateljima škola usporedbu obrazovnih sustava i nastavnih pristupa, a

procjena postignuća učenika otkriva nedostatke obrazovnih sustava i potiče reforme kurikuluma.

6ISTRAŽIVANJE TIMSS 2019

TIMSS istraživanje ne zahtijeva posebne pripreme kod učenika. Veoma je važno da učenici odgovore

na pitanja iz testnih knjižica najbolje što znanju te da nakon toga odgovore na pitanja iz Upitnika za

učenike. Ukratko, TIMSS istraživanje je prilika da učenici pokažu što znaju i što sve utječe na njihova

postignuća te da predstave svoju državu u međunarodnom kontekstu. TIMSS ne procjenjuje

pojedinačan uspjeh učenika. Cilj je dobiti cjelokupnu sliku učeničkih postignuća zemalja sudionica iz

matematike i prirodnih znanosti te obrazovnih sustava i primjene usvojenog znanja.

Jesu li se učenici trebali posebno pripremati za TIMSS istraživanje?

Utiče li TIMSS testiranje na opći uspjeh učenika?

TIMSS rezultati služe isključivo kako bismo dobili širu sliku trenutnog stanja obrazovanja i primjene

znanja u oblastima matematike i prirodnih znanosti u Bosni i Hercegovini. Rezultati ne utječu na

ocjenjivanje učenika i učitelja. Procjena postignuća učenika ukazuje na eventualne nedostatke naših

obrazovnih sustava, otvara dijalog o kvaliteti obrazovanja i omogućava obrazovnim vlastima

donošenje odluka za poboljšanje obrazovnih postignuća zasnovanim na utemeljenim dokazima.

U istraživanju je sudjelovalo 65 zemalja svijeta među kojima je, po drugi put, i Bosna i Hercegovina.

Istraživanje je provedeno u 178 osnovnih škola, testirano je više od 6 000 učenika, u 336 odjela

četvrtih razreda.

Tko je imao priliku učestvovati u TIMSS 2019 istraživanju?

7ISTRAŽIVANJE TIMSS 2019

Međunarodna asocijacija za evaluaciju obrazovnih postignuća (IEA) u prosincu/decembru 2020.

godine predstavit će javnosti međunarodne rezultate TIMSS 2019 istraživanja.

Kada će javnost biti upoznata s rezultatima istraživanja?

Koja je svrha ovog istraživanja u BiH i svijetu?

Istraživanja imaju za cilj dobiti konkretne, mjerljive i uporedive podatke o postignućima učenika, kao i

podatke o obrazovnom i obiteljskom kontekstu u kojem učenici uče, s ciljem poboljšanja

podučavanja i učenja matematike i prirodnih znanosti. Rezultati istraživanja pokazuju koliko je

uspješan obrazovni sustav jedne zemlje, te kolika je razina znanja generacije na međunarodnoj

razini.

Sastanak je, također, kroz interaktivne radionice, omogućio profesionalne rasprave o ključnim

čimbenicima uspjeha za provođenje inkluzivnog obrazovanja, kao i razmjenu primjera dobre prakse. Sudionici su razmijenili informacije o obrazovnim sustavima svojih zemalja i pravnim okvirima za

inkluzivno obrazovanje te raspravljali o načinima i metodama koje različite zemlje koriste za prilagodbu

inkluzivnih programa.

Agencija za predškolsko, osnovno i srednje obrazovanje, krajem travnja 2019. godine, organizirala je

stručni sastanak na kojem su predstavnici zemalja članica konzorcija CIDREE (Consortium of

Institutions for Development and Research in Education in Europe) razmijenili ideje i iskustva o

provedbi ishoda učenja u inkluzivnom obrazovanju. Sudionici su dobili uvid u načine i metode koje

različite zemlje koriste za prilagodbu programa za djecu s posebnim obrazovnim potrebama, a

sastanak je okupio predstavnike Estonije, Francuske, Irske, Škotske, Slovenije te Bosne i Hercegovine.

CIDREE stručni skup o inkluziji

Sastanak stručnjaka na temu "Razvoj funkcionalnih smjernica za primjenu ishoda učenja u inkluzivnom

obrazovanju" pružio je opći pregled postojećeg stanja na području inkluzivnog obrazovanja u zemljama

sudionicama i pomogao u otkrivanju glavnih izazova u provedbi inkluzije, ali i otkrivanju načina za

pružanje podrške nastavnicima u razumijevanju i postizanju ishoda učenja u inkluzivnom obrazovanju.

8REALIZIRALI SMO

REALIZIRALI SMO

Potpisivanje spomenutog Sporazuma kruna je dugogodišnje uspješne suradnje dvaju institucija.

Agencija za predškolsko, osnovno i srednje obrazovanje početkom travnja 2019. godine potpisala je

Sporazum o istraživačkoj, stručnoj i tehničkoj suradnji s JU Centrom za stručno obrazovanje Crne Gore.

Sporazum o suradnji

Značaj Sporazuma je obrazovno–odgojna, znanstveno–istraživačka, stručna i tehnička suradnja u

realizaciji različitih projekata, aktivnosti i programa, razvoja i podizanja kvalitete rada obje institucije,

kao i podizanja kvalitete strukovnog obrazovanja i obrazovanja odraslih u Bosni i Hercegovini i Crnoj

Gori.

9REALIZIRALI SMO

REALIZIRALI SMO

Kneza Domagoja bb,

M: info@aposo.gov.ba

Agencija za predškolsko, osnovno i srednje

obrazovanje

88 000 Mostar

F: +387 36 332 093

BiH

T: +387 36 329 908 https:// www.aposo.gov.ba

Ovaj e-mail ste primili ukoliko ste nekada razmijenili e-

mail s APOSO, ostavili svoju e-mail adresu tijekom

sudjelovanja u radnim skupinama, javnim

raspravama, anketi ili vas je netko od vaših poznanika

preporučio i dodao na mailing listu. Ukoliko ne želite

primati Newsletter odjavite se na :

Copyright © 2019. APOSO

info@aposo.gov.ba

https://www.facebook.com/aposo.gov.ba

ili nas kontaktirajte preko naših službenih stranica:

Obrazovanje je ono što preostane kada zaboravite sve što ste učili u školi