“aÑo de la universalizaciÓn de la salud” silabo de curriculo i · 2020. 12. 22. · silabo de...
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SILABO DE CURRICULO I I. DATOS GENERALES: 1.1. Instituto Superior Pedagógico : I.E.S.P. Privado “CAJAMARCA” 1.2. Área : Currículo de Educación Inicial I 1.3. Periodo Académico : 2020-II 1.4. Especialidad : Educación Inicial 1.5. Horas y Créditos : 04 horas semanales Créditos 03 1.6. Inicio : 28/09/2020 1.7. Término : 15/01/2021 1.8. Responsable del Área : Wilfredo Minchán Tello
1.9. Correo Electrónico : [email protected] 1.10.Teléfono Celular : 956333854
II. FUNDAMENTACIÓN
Tiene por finalidad el manejo de un marco referencial, que les permita a los estudiantes, desarrollar de manera pertinente los
procesos previos a la programación curricular.
Privilegia el estudio, análisis y caracterización de la realidad en la que los estudiantes desarrollan la práctica educativa, a
partir de la aplicación de técnicas e instrumentos para el recojo, procesamiento y análisis de la información.
Contribuye a establecer la relación entre el marco orientador, el contexto investigativo, las necesidades de diversificación y
programación curricular. Brinda lineamientos necesarios para la elaboración de la programación a largo plazo.
TEMA TRANSVERSAL: Educación Intercultural
VALORES: Tolerancia, Solidaridad y Democracia.
Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado
“Cajamarca”
“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
Dirección Regional de Educación
Cajamarca
Educación Inicial
2
III. MATRIZ ORGANIZATIVA ORGANIZACIÒN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÒN DE LOS APRENDIZAJES
Criterios de
desempeño
Conocimientos Estrategias Cronograma Producto Indicadores Técnicas e
Instrumentos
Dimensión Personal:
1.2.1. Reflexiona
críticamente
sobre su
quehacer
cotidiano
mediante la planificación y ejecución de la programación curricular.
1.2.2. Se actualiza
permanentemente
al asumiendo el
aprendizaje como
proceso de
autoformación al
analizar los
sistemas y
marcos
curriculares.
Profesional
pedagógica:
2.1.3. Domina los
contenidos de la
Presentación del área
y negociación del sílabo.
Negociación del Sílabo y recojo de expectativas del curso.
Setiembre
Sílabo negociado y aprobado
Participa y aporta ideas en la negociación del sílabo.
Observación
Lista de cotejo
UNIDAD I: PROCESO DE ORIENTACION:
- Sistema Curricular
Nacional y el enfoque
por competencias.
Diálogo abierto
Dinámica de presentación
Presentación del área
Lectura y presentación de los
contenidos del área.
Lluvia de ideas sobre
expectativas del curso.
Estrategias de organización y de
aprendizaje.
Exposición de la docente
utilizando proyector
multimedia. Análisis y reflexión a partir de la observación. https://es.slideshare.net/ConsueloCaariB azn/sistema-curricular-nacional- componentes.
Setiembre
Organiza la
información
en mapas
conceptuales
Análisis
y comentarios
Explica con sus
propias palabras
la comprensión
del tema.
Análisis
de
textos.
Lista de cotejo.
- Marco Curricular y
los Aprendizajes
Fundamentales.
Análisis y reflexión a
partir de la
observación.
Diálogo
Exposición de la docente
utilizando proyector
multimedia.
Exposiciones
Setiembre
Organiza la
información
en mapas
conceptuales
Análisis y comentarios
Explica con sus
propias palabras
la comprensión
del tema.
Análisis
de
textos.
Lista de
cotejo.
3
carrera y los
organiza para
generar
aprendizajes
en
diferentes
contextos
educativo y social
promoviendo el
intercambio entre
los actores
educativos.
Socio comunitaria:
3.1.4. Promueve la
corresponsabilida
d involucrándose
positiva y
creativamente en
el trabajo en
equipo
fortaleciendo la
educación para el
éxito.
El Proyecto Educativo
Nacional.
Dialogo, discusiones
Lluvia de ideas
Exposición de la docente
utilizando proyector
multimedia.
Exposiciones grupales
Análisis y comentarios. https://es.slideshare.net/EdithGonzalesO r/pen-diapositiva
Setiembre
Análisi
s y
comen
tarios.
Presentación y sustentación
Organiza
información y
argumenta
críticamente.
Análisis
de
textos.
Lista de
cotejo.
- El Proyecto
Educativo
Regional.
Discusión en pequeños
grupos. Exposición de la
docente utilizando
proyector
multimedia.
Lectura de
textos
Octubre
Análisis y
comentarios.
Organiza la
información en
organizadores
visuales.
Emite opinión
crítica del tema.
Análisis
de
textos.
Lista de
cotejo.
- Proyecto Educativo
Local.
Conversaciones
Grupos pequeños de
aprendizaje Exposición de
la docente utilizando
proyector multimedia.
Exposiciones grupales
Octubre
Análisis y
comentarios.
Organiza la
información en
organizadores
visuales.
Emite opinión
crítica del tema.
Análisis
de
textos.
Lista de
cotejo.
El Diseño
Curricular
Nacional:
Intencionalidad
Dinámicas
Diálogos
Exposición de la docente
utilizando proyector
multimedia.
Revisión y análisis del diseño
curricular nacional.
http://www.minedu.gob.pe/curricul
o/pdf/c
urriculo-nacional-2016-2.pdf
Octubre
Presentación y
sustentación del
trabajo
Explica con sus
propias palabras
la comprensión
del
tema.
Análisis
de
textos.
Lista de
cotejo.
Logros esperados
para el Nivel de
Educación Inicial.
Dialogo abierto.
Lluvia de ideas
Exposición de la docente
utilizando proyector
multimedia.
Revisión y análisis del diseño
curricular nacional
Octubre
Presentación y
sustentación del
trabajo
Análisis y
comentarios.
Explica con sus
propias palabras
la comprensión
del tema.
Análisis
de
textos.
Lista de
cotejo.
4
Perfil Ideal del
Niño en el Nivel
Inicial.
Trabajo colaborativo
Llenado de fichas
Octubre
Visualizador
con resumen y
exposición del
tema
Analiza y
emite juicio
de valor en
relación al
perfil
ideal del
niño/a del
nivel inicial
Análisis de
textos.
Lista de cotejo.
Cartel de
alcances y
secuencias.
Aprendizaje basado en
elaborar conceptos.
Exposición del docente utilizando
la plataforma virtual
Trabajo individual
Autoevaluación y coevaluación
Octubre
Análisi
s y
comen
tarios.
Emite opinión
crítica del
tema.
Análisis de
textos.
Lista de cotejo.
Fichas de autoevaluación y coevaluación.
Proyecto
Institucional
“Desarrollo de
competencias
Comunicativas y
Matemáticas en
Niños y
niñas de la I.E.I. N°
064 Barrio Delta de
Cajamarca.
Diálogo
Lluvia de ideas
Octubre
Proyecto
negociado
Participa
en la
negociació
n del
proyecto
social.
Observación. Lista de cotejo.
Organización de las
rutas de
Aprendizaje en
el área curricular
de matemática:
Estrategia de organización
Videos de reflexión.
Exposición del docente
utilizando la plataforma virtual
trabajo individual
http://lasrutasdelaprendizaje.blo
gspot.pe/
Octubre
Organiza la
información en
mapas
conceptuales Presentación y sustentación del trabajo
Emite opinión crítica del tema.
Análisis de textos.
Lista de cotejo.
Orientaciones
didácticas para
desarrollar las
competencias
matemáticas.
Exposición del docente
utilizando la plataforma virtual.
Revisión y análisis de los
fascículos de las rutas del
aprendizaje.
Exposición en plenaria
Octubre
Análisis y
comentarios.
Emite opinión
crítica del
tema.
Análisis de
textos.
Lista de cotejo.
5
Organización de
las rutas de
Aprendizaje en el
área curricular de
comunicación.
Conversaciones formales
Exploración de ideas
Exposición de la docente
utilizando proyector
multimedia.
Octubre
Organiza la
información
en mapas
conceptuales
Identifica los
aprendizajes que
deben aprender
los niños.
Análisis
de
textos.
Lista de
cotejo.
Orientaciones
didácticas para
desarrollar
competencias
comunicativas.
Diálogos y conversaciones.
Lluvia de ideas.
Revisión y análisis de los
fascículos de las rutas del
aprendizaje.
Exposición en plenaria.
Octubre Análisis y
comentarios.
Emite opinión
crítica del tema.
Análisis de textos.
Lista de
cotejo.
Organización de
las rutas de
Aprendizaje en el
área curricular de
personal social:
Dinámicas
Observación de videos
Revisión y análisis de los
fascículos de las rutas del
aprendizaje.
Exposición de la docente
utilizando
proyector multimedia.
Octubre Organiza la
información
en mapas
conceptuales
Presentación y sustentación del trabajo
Emite opinión
crítica del tema.
Análisis
de
textos.
Lista de
cotejo.
Orientaciones
didácticas para
desarrollar las
competencias de
personal social.
Exposición del docente
utilizando la plataforma virtual:
Revisión y análisis de los
fascículos de las rutas del
aprendizaje.
Octubre Análisis y
comentarios.
Listado de
aprendizajes
Emite opinión
crítica del tema.
Análisis de textos.
Lista de
cotejo.
Retroalimentación de lo
tratado.
Autoevaluación y coevaluación
Cuestionario.
Aplicación de la ficha de
autoevaluación y coevaluación
- Desarrollo del
cuestionario - Ejecución de
la auto evaluación y coevaluación
Demuestra sus
saberes
mediant
e una prueba
escrita
Prueba
objetiva
Lista de cotejo
Ficha de
autoevaluación
y coevaluación
Organización de
las rutas de
Aprendizaje en el
área curricular de
ciencia y
ambiente:
Exploración de ideas
respondiendo a
interrogantes de la docente.
Audiovisuales
Exposición del docente utilizando
la plataforma virtual.
Octubre Organiza la
información en
mapas
conceptuales
Presentación y
sustentación
Analiza
críticamente la
información
obtenida.
Análisis
de
textos.
Lista de
cotejo.
6
Orientaciones
didácticas para
desarrollar las
competencias
ciencia y ambiente.
Diálogo abierto
Dinámica
Estrategias de organización
Revisión y análisis de los
fascículos de las rutas del
aprendizaje.
Octubre
Análisis y
comentarios.
Exposición en
plenaria.
Emite opinión
crítica del tema.
Análisis
de
textos.
Lista de
cotejo.
.
Presentación de portafolio
Proyecto Institucional
“Desarrollo de
competencias
Comunicativas y
Matemáticas en Niños
y niñas de la I.E.I. N°
064 Barrio Delta de
Cajamarca.
Diálogo
Lluvia de ideas
Informe del
avance
Participa en el avance del proyecto social.
Observación.
Lista de cotejo.
UNIDAD II: PROCESO DE PROGRAMACION CURRICULAR:
Programación
curricular:
Planificación
curricular desde
un Enfoque por
Competencias.
Tipos de
Programación
Curricular.
Lectura comprensiva.
Estrategias de organización y de
aprendizaje.
Exposiciones individuales.
Presentación de PPT por la
docente.
www.programaciòn-
curricular- presentation
Diciembre
Organiza la
información
en mapas
conceptuales
Análisis
y comentarios
Explica con sus propias palabras la comprensión del tema.
Análisis
de
textos.
Lista de cotejo.
Autoaprendizaje aula virtual: Sistema Curricular Nacional y el Enfoque por Competencias.
Actividad de autoaprendizaje-
Aula
Virtual. Lectura y análisis.
Presentación de
un resumen
sobre el
Sistema
Curricular
Nacional y el
enfoque por
competencias.
Organiza
información
y
argumenta
críticamente
sobre el tema.
Ficha de
evaluación.
Programación a
Largo
Plazo (PCA)
Exploración de ideas a través de
preguntas.
Exposición del docente utilizando
la plataforma virtual
Diciembre
Organiza
información de
la estructura
del PCA
Argumenta con
criterio
pedagógico la
estructura del
PCA
Observación
Ficha de observación.
7
Programación a
Corto
Plazo.
Unidades
Didácti
cas.
Exposición del docente utilizando
la plataforma virtual Diciembre
Organiza
información
de la
organización
de las
unidades
didácticas
Explica con
sus
propias palabras
la comprensión
d
el tema.
Observación
Ficha de
Observación.
Unidades de
Aprendizaje.
Estructura y Elementos.
Procesos
Didácticos.
Procesos
Pedagógicos.
Procesos
Cognitivos.
Lluvia de ideas.
Exploración de ideas a
través de preguntas.
Exposición de la docente
utilizando proyector
multimedia
Trabajo colaborativo.
Diciembre
Presentación y
sustentación
del trabajo
Argumenta con criterio pedagógico la estructura de las unidades de aprendizaje.
Análisis
de textos.
Lista de cotejo.
Proyectos de
Aprendizaje.
Estructura y
Elementos.
Procesos
Didácticos.
Procesos
Pedagógicos.
Dinámicas
Estrategias de organización
Dialogo Discusión en pequeños grupos
Exposición de la docente
utilizando proyector multimedia.
Diciembre
Presentan un
esquema de
proyecto y una
sesión de
aprendizaje
Comprende y
explica la
estructura de
una sesión de
aprendizaje en
un
papelote.
Análisis
de textos.
Lista de cotejo.
Talleres de
Aprendizaje.
Estructura y Elementos.
Procesos
Didácticos.
Procesos
Pedagógicos.
Procesos
Cognitivos.
Exposición de la docente
Diciembre
Presentació
n y
sustentació
n del
trabajo en
grupos.
Demuestra dominio del tema al exponer. La estructura, elementos y procesos.
Análisis
de textos.
Lista de cotejo.
Observación Lista de cotejo.
8
Estrategias
Metodológicas
Diseño de
Actividades de
Aprendizaje.
Reforzamiento de temas
tratados
Mesa Redonda Debate
Exposición.
Diciembre
Alumnos
fortalecidos en
temas de interés.
Demuestra
dominio del tema
al exponer
Observación.
Lista de cotejo.
EVALUACION DE
DESEMPEÑO
Retroalimentación de lo
tratado.
Autoevaluación y
coevaluación
Cuestionario.
Aplicación de la ficha de autoevaluación y coevaluación
Desarrollo del
cuestionario
Ejecución de la auto evaluación y coevaluación
Demuestra sus
saberes
mediante una
prueba escrita
Prueba
objetiva
Lista de
cotejo
Ficha de
autoevaluación y coevaluación Proyecto Institucional
“Desarrollo de competencias Comunicativas y Matemáticas en Niños y niñas de la I.E.I. N° 064 Barrio Delta de Cajamarca.
Diálogo Lluvia de ideas
Diciembre
Informe del proyecto
Informe del
proyecto social.
Observación.
Lista de cotejo.
UNIDAD III: PROCESO DE INVESTIGACIÒN
Observación de
la realidad
educativa:
Actores
Educativos.
El
Contexto.
Trabajo colaborativo
Llenado de fichas
Enero 2021
Elabora instrumento
para la observación
de los
actores educativos
y el contexto.
Identifica
semejanzas y
diferencias entre
los
actores
educativos y
contexto.
Análisi
s de
textos.
Lista de
cotejo.
Autoaprendizaje
aula virtual: La Escuela que queremos.
Investiga y comparte información
Presentación de diapositivas sobre la Escuela que queremos.
Organiza información y argumenta críticamente sobre el tema.
Ficha de evaluación.
9
MEDIOS Y MATERIALES:
Técnicas e
instrumentos para
el recojo de
información.
Trabajo colaborativo
Llenado de fichas
Enero 2021
Elabora
cuadro
comparativo.
Emite opinión
crítica del tema.
Anális
is de
textos
.
Lista de
cotejo.
Procesamiento,
organización y
análisis de la
información.
Priorización de la
problemática.
Trabajo colaborativo
Llenado de fichas
Enero 2021
Elabora
cuadro
comparativo.
Emite opinión
crítica del tema.
Anális
is de
textos
.
Lista de
cotejo.
Proyecto
Institucional
“Desarrollo
de competencias Comunicativas y Matemáticas en Niños y niñas de la I.E.N° 064 Barrio Delta de Cajamarca.
Diálogo
Lluvia de ideas
Enero 2021
Proyecto negociado Participa en la negociación del proyecto social.
Observación.
Lista de cotejo.
Presentación del
portafolio.
Elaboración del portafolio Enero 2021 Portafolio del estudiante Presenta su
portafolio Portafolio
Perfil real del
niño menor de 5
años.
Búsqueda de información
Revisión del DCN
Trabajo
colaborativo.
Enero 2021
Organiza información
sobre el perfil real.
Emite opinión
crítica del
tema
Lista de
cotejo.
Ficha
de
evalua
ción. Evaluación de
desempeño
Autoevaluación y coevaluación
Presentación de producto final
Desarrollan su
examen
escrito.
Aplicación de la ficha de autoevaluación y coevaluación
Elaboración de ensayo sobre Diseño curricular nacional (DCN)
Enero 2021
Examen de desempeño
Ejecución de la auto evaluación y coevaluación
Producto: Ensayo sobre sobre Diseño curricular nacional.
Sustenta
críticamente
sus respuestas
Presenta el producto final (ensayo)
Prueba
objetiva
Ficha de autoevaluación y coevaluación
Producto final.
10
V. MEDIOS Y MATERIALES:
Textos y documentos varios, fichas de trabajo. Proyector Videos
Estudio de Casos
Separatas
VI. EVALUACION Y CALIFICACIÓN
6.1. Valoración porcentual de productos.
6.2. Promedio semestral (P.S.)
Para determinar el promedio semestral se utilizará la siguiente fórmula:
P.S.= P.P. x 25 + AyC x 15 + P.F. x 35 + P.I.A. x 25
6.3. Requisitos de aprobación - El promedio semestral mínimo aprobatorio es 11.
- El 30% de inasistencia a las actividades de aprendizaje presenciales da lugar a la inhabilitación en el área y su nota
será cero (00), según el reglamento den evaluación de los institutos superiores pedagógicos.
- El tiempo de tolerancia es de 15 minutos, pasado el tiempo se considera falta.
Tipo de producto
Peso Productos de proceso (P.P.) 25%
Autoevaluación y coevaluación (AyC) 15% Producto Final (P.F.) 35% Portafolio integrado de aprendizaje (P.I.A.) 25%
Total 100%
11
VII. AUTOAPRENDIZAJE
Las actividades de autoaprendizaje son reguladas por el “Manual de Autoaprendizaje”, que se encuentra en el siguiente link:
http://pedagogicotarapoto.edu.pe/images/reglamento/manual_autoaprendizaje.pdf
VIII. BIBLIOGRAFIA:
1 . Rutas del aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 1. Desarrollo de la comunicación y
Desarrollo del pensamiento matemático II ciclo 3, 4 y 5 años de Educación Inicial. Autor: Ministerio de Educación Lima – 2013.
2. Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular. Ministerio de Educación. Lima- Perú-2008
3. Diseño Curricular Básico Nacional para la Carrera Profesional de Profesor de Educación Inicial-MINEDU-Lima-Peru-2010
4. Cartillas para el uso de unidades y proyectos de aprendizaje II Ciclo. MINEDU.Lima-Peru-2015.
.
Cajamarca, setiembre del 2020.
………………………………………… …………………………………………….. Prof. Braulio Hernán Alcalde Murillo Prof. Wilfredo Minchán Tello Jefe de la unidad Académica Docente