annual results and impact evaluation workshop for rbf - day five - l’apprentissage qualitatif sur...
DESCRIPTION
A presentation from the 2014 Annual Results and Impact Evaluation Workshop for RBF, held in Buenos Aires, Argentina. French version.TRANSCRIPT
L’apprentissage qualitatif sur le FBR Etude de cas Nigeria Shun Mabuchi, Spécialiste Santé, BM/ Lekan Olubajo, NPHCDA
H E A LT H R E S U LT S I N N O VAT I O N T R U S T F U N D
Plan
• CONTEXTE
• EXERCICE
• DE-BRIEFING
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Le FBR au Nigeria combine le FBP dans les formations sanitaires et les Indicateurs Liés aux Décaissements (ILDs) aux gouvernements étatiques et locaux
Approche du Financement Basé sur les Résultats au Nigeria
• Augmentation des services • Execution du budget • Paiement des bonus
• Quantité des services produits • Scores de qualité des services
• Supervision • Rapportage SIGS (HMIS) • Gestion des ressources humaines
Finance basée sur... (Exemples)
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$$
$$
$$
Gouvt. étatique
Gouvt. local
Formations sanitaires
Gouvt. fédéral
ILD
FBP
La couverture a augmenté de manière significative, mais plus d’améliorations sont nécessaires
Accoucht. en institution Vaccination PF
2012
Couverture des services de santé dans les formations du pré-pilote dans l’état d’Adamawa (%)
0 5
10 15 20 25 30 35 40 45
Dec
Ja
n Fe
b M
ar
Apr
M
ay
Jun
Jul
Aug
S
ep
Oct
• Améliorations significatives d’un niveau de base très bas pour tous les indicateurs
• C’est un bon contraste avec des résultats DHS 2013 bas dans le Nord Est (accouchement en institution 20%, vaccination 14%, PF 11%)
• Cependant, l’utilisation globale est toujours 30-40%
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Un examen détaillé des données opérationnelles ont révélé de grandes variations de performance entre les formations sanitaires
Accouchements en institution en Adamawa, normalisés par 100,000 pop. • Avant le FBP,
toutes les formations sanitaires étaient à des niveaux très bas.
• Après le FBP, certaines formations ont atteint une couverture de 100%, tandis que d’autres peinent avec des améliorations limitées
-
20
40
60
80
100
120
140 Pariya HC
Chigari HC
Dasin Hausa HC
Farang HC
Ribadu HC
Furore MCH HC
Choli HC
Gurin HC
Malabu HC
Karlahi HC
Wuro Bokki HC
Kabilo HC
Saint Mary's Clinic HC
Mayo-Ine HC
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Cette variation de performance entre formations sanitaires existe aussi dans la qualité des soins
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Dec Mar Jun Sep Dec Mar Jun Sep
Malabu HC Wuro Bokki HC Farang HC Furore MCH HC Gurin HC Karlahi HC Kabilo HC Mayo-Ine HC Pariya HC Dasin Hausa HC Ribadu HC Choli HC
• Le score de qualité s’améliore en général même chez les moins performants
• Cependant, la différence entre les plus et moins performants s’est accrue de 23% à 30%
Ecart: ~23%
Ecart: ~30%
Score de qualité (%) dans les formations sanitaires du pré-pilote, Adamawa
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(Brainstorming) Que peuvent être les causes de cette grande variation entre formations sanitaires?
Demande/Soutien de la communauté • Culture, information, perceptions • Accès aux formations sanitaires • Services abordables
Systèmes de santé • Leadership et gouvernance • Financemt., ress. humaines, chaîne d’approv. • Guidage (supervision, formation)
Design et implémentation du FBP • Autonomie aux formations sanitaires • Paiements basés sur la performance • Vérifications
Gestion de la formation sanitaire • Engagement de la communauté • Gestion de l’équipe • Planification, gestion de la performance • Gestion autre (ex. finance, médicaments)
• Demande accrue de services
• Meilleures formations
• Personnel motivé • Meilleures
relations avec les communautés
• Usage accru de services
• Meilleur score de qualité
• Meilleurs résultats de santé
• Plus de bonus à la performance
• Plus de financement pour continuer à améliorer les formations sanitaires
Cadre conceptuel de l’amélioration de la performance du FBP
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Plan
• CONTEXTE
• EXERCICE
• DE-BRIEFING
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Exercice: Concevez une (ou des) recherche(s) qualitative(s) pour comprendre les déterminants clés de la performance avec le FBP
• Identifier les facteurs critiques qui affectent la performance des formations sanitaires du FBP et créez des interventions pour continuer à améliorer la performance
Objectif
Exercice En groupes, • Définissez la (les) question(s) de recherche pour atteindre
l’objectif ci-dessus
• Concevez une (des) recherche(s) qualitative(s), répondant à: i. Quels sont les facteurs que vous allez étudier? ii. Quelles approches utiliserez-vous? iii. Qui/Que seront les cibles de votre recherche? iv. Quelles sont vos hypothèses sur les conclusions et
comment vous utiliserez les résultats?
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Plan
• CONTEXTE
• EXERCICE
• DE-BRIEFING
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L’équipe du Nigeria s’est engagée dans deux études qualitatives
Question de recherche
Sujets à étudier
1. Analyse des barrières du côté de la demande
2. Etude de cas sur les déterminants clés
• Quelles sont les barrières à l’utilisation dans les formations FBP?
• Qu’est-ce qui différencie les plus et les moins performants dans le FBP?
• Transport, ticket modérateur, culture/perception/ barrières d’info.
• Compétition d’alternatives
• Gestion de la formation sanitaire • Facteurs contextuels • Facteurs du système de santé
(ex.: supervision)
Approches • Entretien et groupe de
discussion dirigée • Plus et moins performants
• Entretien, revue de documents, observation directe
• Formations les plus et les moins performantes
Usage potentiel
• Créer des interventions côté demande
• Concevoir un soutien en gestion pour les formations les moins performantes
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L’analyse des barrières à la demande a révélé des questions prioritaires
Barrières à la demande
Transport Coût
Barrières principales identifiées par analyse qualitative
Communauté/Culture
Intervention sur la demande prioritaire
• Bons de transport
Approches possibles
Services
Compétition
Disponibilité
Coût
Prévisibilité des coûts
Hôpitaux
Prestataires traditionnels
Soutien communautaire
Facteurs culturels
Magnitude
Capacité de contrôle
Haute Haute
Haute Moy.
Haute Haute
Haute Haute
Varie Basse
Varie Moy.
Haute Haute
Varie Moy.
• Equipe de transport communautaire
• Abris maternel
• Transfert monétaire conditionnel TMC (=CCT)
• Fixation des prix prévisible/réduite (côté offre)
• N/A
• Incitations pour référence aux CSP (côté offre)
• Engagement communautaire (côté offre)
• Communication et implication de la communauté
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Les résultats de la recherche ont été traduits en interventions du côté de la demande avec financement additionnel
Bon de transport TMC • Visite anténatale standard (1-4) • Accouchement en institution • Consultation postnatale • Vaccination des enfants • Suivi de croissance • Services référés fournis par les
hôpitaux
Bons de transport et TMC (CCT) proposés
• Visite anténatale standard • Accouchement en institution • Consultation postnatale • Enfant complètement
immunisé • Suivi de croissance • Enregistrement à la naissance
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Arrangements de mise en oeuvre • Utiliser les systèmes de rapportage sur les résultats, de vérification
et de paiements pour le FBP • Mobiliser des agents de santé motivés pour distribuer les bons/
TMC
Etude de cas sur les déterminants suggère l’importance de l’engagement de la communauté et de la gestion des officiers en charge (OEC)
Déterminants Non-Déterminants
• Engagement communautaire (ex.: impliquer et récompenser les chefs de communauté, visites quotidiennes, inciter à utiliser les formations sanitaires)
• Capacité de gestion des OEC (ex.: implication totale du personnel, améliorer l’environnement du personnel avec les bonus de performance, revue de la performance rigoureuse)
Déterminants et non-déterminants identifiés (préliminaires)
• Quantité de personnel (les plus performants manquent de personnel)
• Eloignement de la formation (les plus performants sont très ruraux)
• Qualifications techniques des OEC (beaucoup d’agents de santé communautaires gèrent bien les formations)
• Planification de l’activité (aucun ne l’utilisent encore bien)
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L’état d’Adamawa a utilisé les résultats dans la programmation de l’assistance technique de l’UNICEF
Activités prioritaires approuvées de l’UNICEF pour les 4 prochaines années (15 millions d’Euros)
• Engagement communautaire • Renforcement des capacités
de gestion des formations sanitaires
• Formation technique (ex.: IMCI) pour l’amélioration de la qualité (AQ)
• Pack de soutien en AQ • Soutien des indigents • Soutien au plan de
financement de la santé (MTEF, stratégie des états, budgétisation, etc.)
• Identifier les besoins et promouvoir l’amélioration de la chaîne du froid
• Soutien potentiel sur le FBP communautaire
• Mise en œuvre des ILD
Urgent Long terme
Opportunités principales
Opportunités additionnelles
“Activités principales” “Soutien long terme”
“Gains faciles” “Soutien potentiel”
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Principales leçons
• La performance du FBR repose sur la qualité et la rapidité avec lesquelles nous pouvons apprendre de sa mise en œuvre et améliorer nos approches
• La recherche qualitative peut fournir un aperçu et des preuves puissants dans la conception d’approches efficaces
• L’identification des bonnes questions de recherche et d’un plan clair d’utilisation des résultats sont requis pour que la recherche qualitative ait du sens
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Merci
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