ANEXO II

MATERIALES

ELABORADOS

GRUPO DE TRABAJO “INTERVENCIÓN CON ALUMNOS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA”

Laura, Enrique, Patricia, Francisca, Mª Ángeles, Beatriz. Luz y Leticia

Materiales:CartulinaUna foto del niño/aVelcroHojas de plastificar

Elaboración:En una cartulina hemos pegado una foto del niño y se ha puesto también su nombre,colocando cada letra en una celda. Debajo del nombre, hemos dejado vacías elmismo número de celdas como letras tiene su nombre. Aparte hemos hecho las letrasC, A, R, L, O, S, para que se peguen en estas celdas, teniendo en cuenta el modelo dearriba.

Objetivo de la actividad:Con esta actividad se desarrolla la atención, por la búsqueda de la letra quecorresponde colocar. También se trabaja la direccionalidad, ya que le podemos pedira los niños que coloquen las letras de izquierda a derecha. Y por supuesto, además deesto, trabajamos la familiarización con su nombre y las letras que lo componen.

Mi nombre

Materiales:Depresores linguales o palos de poloUna foto del niño/a grandePegamento o colaVelcroCarpeta dosier

Elaboración:Se marca en la fotografía el ancho de cada palo para después cortar por esas líneas.Después se pega cada tira en un palo.Se coloca el velcro en ambas cara de la carpeta. En una se colocarán las fichas paraen la otra formar el puzle.

Objetivo de la actividad:Con esta actividad se desarrolla la atención, la coordinación oculo manual, lasnociones espaciales y además se favorece el aprendizaje del esquema corporalademás de la identificación del “yo”.

Soy yo

Materiales:Partes de la cara plastificadasCara plastificadaCarpeta tipo fastenerBlutack

Elaboración:E plastifican las partes de la cara con diferente expresión.Se coloca blutack por detrás.

Objetivo de la actividad:Formar diferentes expresiones faciales y asociarlas con un picto – emoción.Favorecer el aprendizaje de las partes de la cara.

Formar caras

Materiales:CartulinaVelcroHojas para plastificar

Elaboración:En una cartulina hemos impreso las imágenes de unos animales (abeja, elefante,delfín, perro, león y gallina). Por otra parte, hemos sacado una segunda copia deestas imágenes. Estas últimas se han recortado y plastificado de manera individual. Elalumno deberá corresponder las imágenes que sean iguales (el perro con el perro,gallina con gallina, etc.).

Objetivo de la actividad:Con esta actividad trabajamos la atención, pues el alumno debe estar atento aseleccionar la imagen que sea igual que el modelo. También tratamos el concepto deigual, ya que tenemos que corresponder las imágenes que sean iguales. Por otraparte, podemos trabajar el vocabulario de estos animales.

Emparejar imágenes

Materiales:CartulinasVelcroHojas para plastificar

Elaboración:En una cartulina hemos impreso las sombras de unas formas geométricas (círculo,cuadrado, triángulo, óvalo, estrella y rectángulo). Por otra parte, hemos sacado unasegunda copia de estas formas, pero en color. Estas últimas se han recortado yplastificado de manera individual. El alumno deberá corresponder la silueta de laforma geométrica en color con su sombra.

Objetivo de la actividad:Con esta actividad trabajamos la atención, pues el alumno debe estar atento aseleccionar la forma geométrica que se corresponda con su sombra. Tambiéntratamos la percepción mediante la silueta de estas formas geométricas. Por otraparte, podemos trabajar el vocabulario e identificación de estas formas geométricas.

La sombra de las formas

Material:el material empleado consiste en un botede Nesquik en cuya tapa se ha creado unaranura y tapones de plásticos de brick deleche.

Descripción:el trabajo consiste en introducir los taponesa través de la ranura. A través de estaactividad trabajamos la coordinaciónóculomanual y habilidades manipulativas.

Hucha

Material:tabla con seis personajes del circo y sus correspondientes tarjetas.

Descripción: el trabajo consiste en emparejar los personajes iguales y unirlos mediante un velcro. A través de esta actividad trabajamos conceptos tales como igual y diferente, vocabulario relacionado con el tema tratado y los emparejamientos.

Personajes del circo

Materiales:Folios de coloresCoches pintados de coloresVelcroHojas de plastificarEncuadernadora

Elaboración:Se plastifican folios de colores. De los mismos colores se plastifican coches y la palabraescrita.Se pone velcro y se encuaderna.

Objetivo de la actividad:Asociar cada coche con su página y con su nombre de color. El poner folios decolores es facilitar la autonomía y trabajar los colores, una vez que el niño va aavanzando en la actividad, se cambian los folios de color por folios en blanco y seasocia solo palabra escrita color de coche. Posteriormente la palabra escrita pasa aestar escrita en negro, y requiere que se realice la lectura de la misma para asociarlacon el color del coche.

¿De qué color es?

Material:Para la elaboración de este material hemos usado medio cartón de brick de leche, el cual ha sido forrado con franela de cuatro colores distintos. Además usamos varias pinzas cuyos colores corresponde con la tela.

Descripción: el trabajo consiste asociar y colocar las pinzas en su lugar correspondiente atendiendo al color. A través de esta actividad trabajamos tanto las habilidades manipulativas, especialmente el movimiento de la pinza, la coordinación oculomanual, a la vez que realizamos clasificaciones.

Caja de pinzas: Relacionar colores

Cada pajita en su lugar

Materiales:

Pajitas de colores

Caja de golosinas

Punzón

Tijeras

Rotuladores y papel

Elaboración:

En la tapa de una caja de golosinas hemos hecho unos agujeros con un punzón.Después los hicimos un poco más grandes con unas tijeras, para que entrase justauna pajita. Le incorporamos claves de color a cada agujero.

Objetivo de la actividad:

Clocar cada pajita en un agujero, asociándolo al color. Se desarrolla por un ladola asociación color- color. A la vez se trabaja la coordinación oculomanual y elrealizar la pinza, puesto que las pajitas se deben introducir con cuidado solamenteutilizando dos dedos para que no se doblen. Es una actividad muy intuitiva lo quefavorece la autonomía del alumno.

Contenidos de trabajo:

AutonomíaAtenciónPercepción visualAutorregulaciónAprendizaje sin error

Colocar palitos de colores

Contenidos de trabajo:

AutonomíaAtenciónPercepción visualAutorregulaciónAprendizaje sin errorComprensión

Figuras geométricas

Material:ArchivadorImágenes – dibujos geométricosVelcro

Descripción: Se trabaja la lectura y comprensión de tablas.La actividad consiste en clasificar cada elemento en función de los criterios de la tabla.Una vez que el alumno ya conoce lo que tiene que hacer, podemos retirarle las imágenes para forzarle a que realice peticiones

Tablas - clasificación

Contenidos de trabajo:

AutonomíaAtenciónPercepción visualAutorregulaciónAprendizaje sin errorMotricidad fina

Enroscar

Contenidos de trabajo:

AutonomíaAtenciónPercepción visualAutorregulaciónAprendizaje sin errorClasificación

Clasificar frutas por colores

Máquina de sumar Herramienta para trabajar los números y cantidades

1) Caja recubierta con fieltroamarillo, con una puertecitaen el centro inferior de distintocolor y a los lados dos tubosque conectan con el interior.En un recipiente bolas dediferentes colores.

2) Introducir el número de bolas que queremos

sumar por los tubos laterales.

3) La actividad finaliza con la apertura de lapuerta y el recuento de las bolas que hay en suinterior.

Contenidos de trabajo:

AutonomíaAtenciónPercepción visualAutorregulaciónLectoescritura

Animal – sombra – nombre

Contenidos de trabajo:

AutonomíaAtenciónVocabularioClasificación

Categorías semánticas:Frutas y verduras

Contenidos de trabajo:

AutonomíaAtenciónVocabularioClasificación

Categorías semánticas: Animales de la granja y animales salvajes

Contenidos de trabajo:

AutonomíaAtenciónAutorregulaciónAprendizaje sin errorVocabulario

Bingo

Adaptación del tema de las plantas deConocimiento del Medio para unalumno de 3ºEP.

Lapbook: Las plantas

Adaptación del tema de los animalesde Conocimiento del Medio para unalumno de 3ºEP.

Lapbook: Los animales

LOSANIMALES

Adaptación de cuentos

OBJETIVOS:

Iniciar la lectoescritura.Identificar fotografía con el nombre.Identificar nombre con fotografía.Conocer a los compañeros del aula.Conocer a los profesores que intervienen con el alumno.

Materiales:

Una carpeta tamaño A4.Fichas con recuadros de diferentes colores.El nombre de los alumnos del aula y de los profesores que intervienen con el niño.Fotografías de los alumnos del aula y de los profesores que intervienen con el niño.

Conozco a mis compañeros y profesores

Descripción de la actividad:

1. Se le presenta al alumno una carpeta con la que se trabajará la lectoescritura mediante la fotografía y los nombres de sus compañeros y de sus profesores.

Conozco a mis compañeros y profesores

Una actividad será leer el nombre del alumno o del profesor con la ayuda de la imagen.

2. En la carpeta se encuentran fichas con recuadros de diferentes colores. Las fichas serán de diferentes colores para facilitar la

tarea al alumno.

Alumnos del aula

Alumnas del aula

Profesores que intervienen con el alumno

Conozco a mis compañeros y profesores

Otra actividad será colocar diferentes fotografías en los recuadros y el alumno

tendrá que buscar el nombre y colocarlo en el recuadro de debajo de la imagen.

Otra propuesta de actividad será situar en el recuadro el nombre de un alumno/a o de uno de los profesores que intervienen en el aula para que el alumno busque su fotografía y la coloque encima del nombre.

Oraciones

Materiales:

Archivador

Pictogramas

Dibujos-láminas

Veclcro

Objetivo de la actividad:

El objetivo principal de esta actividad es la comprensión y descripción deimágenes sencillas. Para ello se elaboran oraciones que explican lo que sucede encada imagen.

Se favorece la expresión oral y la adquisición de la lectoescritura. Se vanampliando las expresiones con apoyo visual.

Fichas de lengua

Fichas adaptadas para el Sistema de

Trabajo de un alumno de 3ºEP.

Fichas de lengua

Fichas adaptadas para el Sistema de

Trabajo de un alumno de 3ºEP.

Fichas de lengua

Fichas adaptadas para el Sistema de

Trabajo de un alumno de 3ºEP.