analisis rancangan pelaksanaan pembelajaran

5/15/2018 Analisis Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/analisis-rancangan-pelaksanaan-pembelajaran 1/8

ANALISIS RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TUGAS

UNTUK MEMENUHI TUGAS MATAKULIAH

Perencanaan Pembelajaran

yang dibina oleh Bapak Prof. Dr. H. Amat Mukhadis, M.Pd.

oleh

Ardhi Kusuma

209513419981

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS TEKNIK

JURUSAN TEKNIK MESIN

Maret 2012



Sebelum menganalisis Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) perlu penulis

berikan beberapa keterangan terkait dengan isi analisis, yaitu sebagai berikut:

1. RPP yang dianalisis adalah RPP Overhaul komponen sistem rem dan

bagian-bagiannya, Program Studi Teknik Mekanik Otomotif SMK

Muhammadiyah 1 Kepanjen.

2. Hal-hal yang menjadi fokus analisis yaitu poin-poin yang telah diberi garis

bawah merah dan diberi nomor urut tersendiri.

3. Analisis dilakukan dengan mengasumsikan semua hal berada dalam

keadaan ideal sesuai dengan keinginan penulis.

4. RPP Overhaul komponen sistem rem dan bagian-bagiannya selanjutnya

disebut RPP Rem untuk mempermudah penyebutan.

5. Terlebih dahulu penulis tampilkan RPP Rem asli, selanjutnya untuk

analisis RPP Rem terdapat pada lebar setelah RPP Rem asli tersebut.

6. Setelah lembar analisis, penulis sertakan lembar revisi mengikuti hasil

analisis.

7. Nama subjek pembuat RPP asli sengaja tidak dicantumkan.

8. Jika ada pihak yang kurang berkenan dengan hasil analisis penulis, penulis

mohon maaf yang sebesar-besarnya. Kesemuanya ini merupakan bagian

dari proses pembelajaran yang penulis jalani tanpa bermaksud dengan

sengaja menyinggung pihak-pihak tertentu.



HASIL ANALISIS

1. Indikator

Dalam RPP Rem disebutkan sebagai berikut:

Kompetensi

Dasar

Ranah

KompetensiIndikator

Ranah

Indikator

Overhaul

komponen sistem

rem dan bagian-

bagiannya

P2 Overhaul komponen/

bagian-bagian sistem

rem dilaksanakan

tanpa menyebabkan

kerusakan terhadap

komponen atau

sistem lainnya.

Overhaul komponensistem rem

dilaksanakan sesuai

SOP dan K3

P2

P2

Hasil analisis indikator yang digunakan adalah sebagai berikut:

a. Indikator yang digunakan dapat dikatakan sudah tepat karena

tingkatan ranah tertinggi indikator telah sesuai dengan kompetensi

dasar.

b. Indikator kompetensi kurang spesifik menyebutkan hal apa saja

yang menjadi indikator pencapaian kompetensi tersebut.

c. Pernyataan indikator yang digunakan terkesan tumpang tindih. Jika

kegiatan overhaul dilaksanakan sesuai SOP maka tentunya tidak

menimbulkan kerusakan pada komponen atau sistem lain yang

terkait. Sebaiknya pernyataan pada indikator pertama diganti

dengan pernyataan indikator lain.

2. Tujuan pembelajaran

Dalam RPP Rem disebutkan tujuan pembelajaran sebagai berikut:

Indikator Tujuan Pembelajaran

1. Overhaul komponen/ bagian-

bagian sistem rem dilaksanakan

tanpa menyebabkan kerusakan

terhadap komponen atau sistem

1. Siswa dapat melaksanakan

overhoul komponen sistem

rem tromol dan bagian -



lainnya.

2. Overhaul komponen sistem

rem dilaksanakan sesuai SOP dan

K3

bagiannya dengan baik dan

benar


overhoul komponen rem

piringan dan bagian-bagiannya

dengan baik dan benar


overhoul rem piringan dan

bagian-bagiannya dengan baik

dan benar

Hasil analisis tujuan pembelajaran di atas adalah sebagai berikut:

a. Sudah tepat merumuskan tujuan pembelajaran nomor 1 dan 2

karena indikator pencapaian kompetensi nomor 1 kurang spesifik.

b. Pernyataan tujuan pembelajaran nomor 2 dan 3 terkesan tumpang

tindih karena membahas hal yang sama.

c. Indikator nomor 2 tidak disebutkan pada tujuan pembelajaran.

3. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran RPP Rem adalah sebagai berikut:

a. Pembongkaran rem tromol depan.

b. Pemasangan rem tromol depan.

c. Pembongkaran rem tromol belakang

d. Pemasangan rem tromol belakang

Dari isi materi pembelajaran di atas, hasil analisis adalah sebagai berikut:

a. Seharusnya materi pembelajaran yang tercantum di RPP Rem

tersebut bukan hanya poin-poin saja tetapi harus memuat isi materi

secara lengkap sebagai acuan guru dalam kegiatan pembelajaran.

b. Entah kesalah pengetikan atau faktor lain, tetapi materi

pembelajaran yang ada hanya membahas tentang rem tromol.



Sedangkan pada tujuan pembelajaran disebutkan tentang rem

piringan. Jadi materi rem piringan seharusnya tertulis juga dalam

materi pembelajaran.

c. Materi tentang K3 dan SOP tidak dimasukkan dalam materi

pembelajaran sedangkan pada indikator disebutkan tentang dua hal

tersebut. Walaupun nantinya hanya bersifat mereview pengetahuan

tentang K3 dan SOP, tetapi materi tersebut tetap harus dimasukkan

karena merupakan bagian dari pembelajaran.

4. Metode pembelajaran

Untuk pemilihan metode pembelajaran sudah dapat dikatakan tepat.

Sebaiknya ditambahkan definisi operasional untuk tiap metode. Definisi

operasional ini akan menjadi pengkoreksi kegiatan guru saat

melaksanakan metode tersebut. Dan dapat mempermudah pembaca RPP

selain guru yang bersangkutan untuk memahami metode pembelajaran

tersebut.

5. Langkah Pembelajaran

Secara garis besar langkah pembelajaran yang dilakukan sudah benar

dengan membagi kegiatan menjadi kegiatan awal, kegiatan inti, dan

penutup. Beberapa hal lainnya sebagai koreksi adalah sebagai berikut:

a. Perlu menambahkan kegiatan penjelasan tentang SOP overhaul

sistem rem sebelum pelakasanaan overhaul.

b.

Perlu menambahkan kegiatan pengontrolan hasil kerja siswa.Penambahan ini pada pertemuan pertama dan kedua. Hal ini untuk

menjaga kualitas hasil kerja siswa dan siswa dapat mengetahui

hasil kerja yang benar sebelum nantinya dilakukan evaluasi

menyeluruh pada akhir pembelajaran.

c. Pada pertemuan kedua, sebaiknya kegiatan penjelasan prosedur K3

dan SOP tetap dilakukan untuk terus menanamkan sikap

procedural dan aman pada siswa.



6. Alat, bahan, dan sumber belajar

Alat, bahan, dan sumber belajar yang digunakan sudah benarkarena sudah

sesuai dengan materi pembelajaran. Beberapa hal sebagai koreksi sebagai

berikut:

a. Perlu menambahkan alat-alat K3

b. Perlu menambahkan service manual kendaraan sebagai sumber

belajar dan sumber SOP overhaul.

7. Penilaian

Dari analisis yang dilakukan didapat beberapa hal berikut:

a. Sudah tepat instrumen yang digunakan

b. Nama kolom instrumen lebih baik diubah menjadi kolom kriteria.

Karena isi kolom tersebut lebih tepat disebut kriteria penilaian

daripada instrument penilaian.

c. Perlu konsistensi penilaian untuk poin persiapan alat dan ketepatan

waktu. Jadi jika pada satu sub kompetensi ada kriteria tersebut

tersebut maka pada sub kompetensi lain harus ada kriteria yang

sama.

d. Lebih baik rubrik penilaian ini dilengkapi dengan tindak lanjut dari

penialaian yang telah dilaksanakan.



RPP REFISI



ANALISIS

analisis rancangan pelaksanaan pembelajaran

Documents