analisis pengaruh karakteristik demografis dan ... · i analisis pengaruh karakteristik demografis...

i

ANALISIS PENGARUH KARAKTERISTIK DEMOGRAFIS DAN

PERSONALITAS KONSUMEN PADA SIKAP DAN MINAT

BACA MEDIA CETAK DAN ON LINE KOMPAS

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar

Sarjana Ekonomi Program Studi Manajemen

Disusun Oleh:

MARIA PRATISTA JAYANTI

(062214014)

PROGRAM STUDI MANAJEMEN

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA

YOGYAKARTA

2011

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ii


iii


iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Awali hari ini dengan senyuman, sebab semua akan indah pada dan waktuNya.

Buah dari kesabaran pasti manis.

Ora et labora : Belajar dan Berdoa

Keyakinan didapat dari diri sendiri, bukan dari orang lain. Kekuatan terbesar ada

pada keyakinan diri sendiri.

Aku berjuang demi orang-orang yang aku cintai dan mereka yang mencintai aku.

‘’Janganlah takut, sebab Aku menyertai engkau, janganlah bimbang, sebab Aku ini

Allahmu; Aku akan meneguhkan, bahkan akan menolong engkau; Aku akan

memegang engkau dengan tangan kanan-Ku yang membawa

kemenangan‘’(Yesaya 41. 10)

Maria Pratista Jayanti

Kupersembahkan Skripsi ini untuk :

Tuhan Yesus yang sangat mencintaiku dan sangat aku cintai.

Bunda Maria yang selalu menjadi penerang, pendamping dan

penuntun hidupku di kala suka dan duka.

Babe dan Ibuku yang sangat kucintai.

Kedua adikku, Adri dan Alm. Adik Ignatius yang kusayangi.

Pakde Romo Y.B Suyitno S.J yang senantiasa slalu memberikan doa

dan dukungan.

Keluarga besar : Alm. Eyang kakung dan Alm. Eyang Putri

Joyosudarmo.

My Love : Yohanes Hendro Handoko.


v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa yang saya tulis ini tidak memuat

karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan dan daftar pustaka,

sebagaimana selayaknya karya ilmiah.

Yogyakarta, Januari 2011

Maria Pratista Jayanti


vi

ABSTRAK

ANALISIS PENGARUH KARAKTERISTIK DEMOGRAFIS DANPERSONALITAS KONSUMEN PADA SIKAP DAN MINAT BACA MEDIA

CETAK DAN ON LINE KOMPAS

Maria Pratista JayantiUniversitas Sanata Dharma

Yogyakarta2011

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh faktor demografi yaitu usiadan tingkat pendidikan, serta faktor personality yaitu keinovatifan yang mempengaruhi sikapdan minat baca pada media cetak dan on line kompas oleh pembaca Kompas di SlemanYogyakarta.

Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juli-Agustus 2010 di ImmanuelAgency Condong Catur, Depok, Sleman, Yogyakarta. Pengumpulan data dilakukandengan alat kuisioner. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalahpelanggan media cetak dan on line Kompas. Teknik pengambilan sampel dalampenelitian ini adalah probability purposive systematic sampling. Denganmenggunakan teknik sampling di atas didapatkan 100 responden yang berlanggananmedia cetak dan mengakses media on line Kompas. Teknik analisis data yangdigunakan adalah analisis regresi linier sederhana dan analisis anova.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat keinovatifan mampumemberikan pengaruh pada sikap konsumen media cetak dan on line Kompas,namun pengaruh yang diberikan tidak cukup tinggi dan cenderung masih rendahuntuk membentuk sikap yang positif pada konsumen media on line. Kelompok usia46-55 tahun mempunyai rata-rata minat baca yang positif dan lebih tinggi padamedia cetak, namun tidak berpengaruh terhadap minat baca kelompok usia 36-45tahun dan 17-35 tahun. Sedangkan minat baca kelompok usia 36-45 tahun mampumemberikan pengaruh yang cukup tinggi dan positif terhadap minat baca kelompokusia 17-35 tahun. Tingkat pendidikan Pasca Sarjana mempunyai rata-rata minat bacayang berpengaruh positif dan lebih tinggi dibandingkan minat baca tingkatpendidikan Sarjana dan SMA khususnya pada bacaan media cetak. Dalam penelitianini juga diketahui bahwa sikap konsumen pada media cetak dan on line berpengaruhpositif terhadap minat baca, khususnya pada bacaan media cetak. Sehingga dapatdisimpulkan bahwa faktor keinovatifan, usia, dan tingkat pendidikan konsumenberpengaruh positif terhadap sikap dan minat baca pada media cetak dan media online Kompas, khususnya pada bacaan media cetak. Hasil penelitian yang positifmenunjukkan mayoritas konsumen masih lebih sering membaca media cetakdaripada on line Kompas.


vii

ABSTRACT


viii

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN

PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Yang bertanda tangan dibawah ini saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:

Nama : Maria Pratista Jayanti

Nomor Mahasiswa : 06 2214014

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada perpustakaanUniversitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul :

Analisis Pengaruh Karakteristik Demografis dan Personalitas Konsumen padaSikap dan Minat Baca Media Cetak dan On line Kompas

Beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikankepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan,mengalihkan dalam bentuk media, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data,mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikannya di internet atau medialain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupunmemberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan saya sebagai penulis.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.

Dibuat di Yogyakarta

Pada tanggal : 10 Maret 2011

Yang menyatakan

(Maria Pratista Jayanti)


ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur dan terima kasih penulis haturkan kepada Tuhan yang

Mahakuasa: Jesus Christ dan Bunda Maria atas berkatNya dan semua pengalaman

berharga baik suka dan duka yang penulis alami sehingga penulisan skripsi dengan

judul ‘’Analisis Pengaruh Karakteristik Demografis dan Personalitas Konsumen

terhadap Sikap dan Minat Baca Media Cetak dan On Line Kompas’’ dapat

diselesaikan tepat waktu. Kesulitan dan hambatan selama penulisan skripsi ini saya

percayai sebagai proses yang diberikan oleh Tuhan agar dapat membuat penulis lebih

kuat dalam menjalani hidup ini untuk lebih tekun, sabar, tabah dan selalu berserah

kepada-Nya. Penulisan Skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat

memperoleh gelar Sarjana Ekonomi pada Program Studi Manajemen Fakultas

Ekonomi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Dalam kesempatan ini penulis

ingin mengucapkan terima kasih kepada :

1. Romo Dr. Ir. Paulus Wiryono Priyotamtama, S.J., selaku Rektor Universitas

Sanata Dharma.

2. Bapak Drs. Y.P. Supardiyono, M.Si., Akt.,Q.I.A., selaku Dekan Fakultas

Ekonomi Universitas Sanata Dharma

3. Bapak V. Mardi Widyadmono, S.E., M.B.A., selaku Ketua Program Studi

Manajemen Universitas Sanata Dharma.

4. Bapak Albertus Yudi Yuniarto, S.E., M.B.A. selaku dosen pembimbing

akademik yang telah mendampingi dan membimbing penulis selama

berkuliah di Program Studi Manajemen Universitas Sanata Dharma.


x

5. Seluruh Dosen dan karyawan Fakultas Ekonomi, Program Studi Manajemen.

Terimakasih atas bimbingan, doa dan pelajaran atau pengalaman hidup yang

diberikan selama berkuliah di Universitas Sanata Dharma.

6. Ibu Dr. Ike Janita Dewi, S.E., M.B.A., Phd selaku dosen pembimbing I, yang

telah membimbingku dan meluangkan banyak waktunya untukku, dan

dengan penuh kesabaran, kesungguhan hati serta memberikan banyak ide

serta masukan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

7. Bapak Antonius Budisusila SE., M.Soc., Sc selaku dosen pembimbing II,

yang senantiasa membimbingku, meluangkan waktu serta memberikan

banyak masukan dan pelajaran berharga kepada penulis yang masih awam

dalam penulisan skripsi ini.

8. Terimakasih untuk Bapak Anton selaku pemilik ‘’Immanuel Agency”

Condong Catur Yogyakarta atas dukungan dan bantuannya karena sudah

diperkenankan untuk melaksanakan penelitian di ‘’Immanuel Agency’’.

Terimakasih kepada loper koran Bapak Haryono yang senantiasa membantu

kelancaran dalam menyebarkan kuisioner dan dalam memperoleh data

pelanggan Kompas.

9. My family, Babeku Henricus Sanyotohadi dan Alm. Ibuku Irene Wiyati yang

senantiasa mendukung dan mendoakan kesuksesan (Terimakasih atas kasih

sayang yang tulus dan kesabarannya dalam mendidik anak-anaknya), adikku

Adrianus atma adiwijaya dan Alm. Ignatius Kurniawan, terimakasih atas doa

dan dukungannya selama proses pengerjaan skripsi ini.

10. Terimakasih kepada Keluarga besar Wikrama Putra Semarang dan Pakde


xi

Romo Y.B Suyitno S.J atas bantuan doa, kesabaran serta financial selama

kuliah di Sanata dharma.

11. Keluarga besar Joyosudarmo Alm. Eyang kakung dan Alm. Eyang putri

Joyosudarmo dan Keluarga besar Alm. Simbah Atma, Terimakasih Pakde,

Bude, dan saudara-saudaraku (Vani, Mas Yayo, Mbak Disi dll) yang slalu

membantu aku dalam doa.

12. My lovely Bunnyku Yohanes Hendro Handoko terimakasih bun-bun atas

cinta kasihmu yang tulus, kasih sayang, doa, kesabaran dan pendampinganmu

dalam proses penelitian ini serta dukungan semangatmu kepadaku dalam

suka dan duka.

13. Terimakasih kepada Keluarga besar Rangkasbitung yang sudah aku anggap

seperti keluarga sendiri. Terimakasih Om, Tante, Mas Eko, Mas Erwin, Ci

Dian, Mbak Windi atas doa, dukungan, bantuan dan perhatiannya selama ini.

14. Sahabat terbaikku Manda dan Desy, yang banyak membantu, mendoakan

serta memberikan dukungan selalu. Terimakasih sahabatku yang dari SMA

hingga kuliah karena senantiasa setia saling menemani dalam suka dan duka.

15. Sahabat-sabahatku di Program Studi Manajemen Sanata Dharma : Ikhe, Zie,

Lyda, Paula, Tantri, Asta, Nining, Dicki, Tata, Putri, Vita, Igna dkk yang

senantiasa mendukung serta semua teman-teman seperjuangan ‘’The Jekky

Football Club’’ di manajemen yang sudah memberikan warna dan

kegembiraan selama berkuliah di Unversitas Sanata dharma.

16. Teman-teman pengurus UKM Kerohanian 2007 dan 2008 yang telah

berproses bersamaku selama di UKMK (George, Mbak Ima, Mas Patrick dkk


xii

terima kasih atas doa dan semangatnya selama berproses di Sanata dharma).

17. Teman-teman kerjaku di warnet QNET 2008 (Mas Marcell selaku pemilik,

Mbak Anggun, Mas Adhit dan Mbak Ayik, Mbak Ana, Mas Akmal dkk) dan

teman-teman kerja di warnet FASTNET 2010 (Franz, Mas yayan dkk ) yang

sudah berproses selama ini bersamaku dalam suka dan duka. Terimakasih

kepada Pak Rudi selaku pemilik Fastnet yang sudah memperkenankan saya

berkerja dan mencari pengalaman sebagai Operator warnet.

18. Bapak Niko selaku DPL selama KKP serta Keluarga besar Pundong, Ibu

syamsul selaku ibu pondokan dan teman-teman KKPku Magda, Uli, Eka,

Topik, Mbak titi dkk, yang senantiasa berjuang dan bersama-sama

menjalankan hari-hari selama KKP dengan penuh kesabaran sehingga semua

dapat berjalan dengan lancar.

19. Teman-teman MPT Bu Ike yang telah memberi semangat dan referensi dalan

menyelesaikan skripsi ini.

20. Teman-teman manajemen kelas A angkatan 2006 seperjuangan

21. Semua pihak yang telah membantu dan berproses secara langsung maupun

tidak langsung dalam penulisan skripsi ini dan selama berkuliah di Sanata

Dharma, yang tidak dapat disebutkan satu-persatu namanya, yang bersama-

sama berproses menjadi manusia yang dewasa, Tuhan memberkati dan

menyayangi kalian semua, amien.

22. Terimakasih kepada Fakultas Ekonomi dan Universitas Sanata dharma atas

kesempatannya untuk belajar dan menimba ilmu dengan penuh semangat

bersama dosen-dosen dan kawan-kawan yang baik.


xiii

Akhirnya penulis menyadari bahwa skripsi ini memiliki berbagai kekurangan,

oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca. Semoga skripsi

ini bisa semakin memuliakan, meninggikan kebesaran Nama Tuhan serta bermanfaat

bagi banyak pihak dan dapat menjadi bahan referensi bagi rekan-rekan dalam

mengembangkan ilmu pengetahuan.

Yogyakarta, Januari 2011

Penulis


xiv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL............................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING......................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................... iii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN..................................................... iv

PERNYATAAN KEASLIAN................................................................................. v

ABSTRAK .............................................................................................................. vi

ABSTRACT.............................................................................................................. vii

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI.................................. viii

KATA PENGANTAR ............................................................................................ ix

DAFTAR ISI........................................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL................................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1

1.1. Latar Belakang Masalah ...................................................................1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................6

1.3 Batasan Masalah...............................................................................6

1.4 Tujuan Penelitian..............................................................................7


xv

1.5 Manfaat Penelitian............................................................................7

BAB II TINJAUAN LITERATUR DAN PERUMUSAN HIPOTESIS ............... 9

2.1 Pendahuluan .....................................................................................9

2.2 Pengertian Perilaku Konsumen ........................................................9

2.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perilaku Konsumen .................11

2.4 Pengertian Sikap...............................................................................17

2.5 Kepuasaan Pelanggan.......................................................................18

2.6 Nilai dan Kepuasan Pelanggan.........................................................18

2.7 Media Cetak dan Media On Line......................................................19

2.8 Pengertian Membaca ........................................................................26

2.9 Pengertian Minat Membaca..............................................................27

2.10 Pengaruh Karakteristik Demografis .................................................28

2.11 Pengaruh Minat Baca .......................................................................34

2.12 Pengaruh Keinovatifan pada Pilihan Media .....................................38

2.13 Inovasi ..............................................................................................40

2.14 Relasi antara Sikap dan Minat..........................................................41

2.15 Kerangka Konseptual .......................................................................45


xvi

BAB III METODE PENELITIAN.......................................................................... 47

3.1 Jenis Penelitian dan Sumber Data ....................................................47

3.2 Waktu dan Tempat Penelitian ..........................................................47

3.3 Populasi dan Sampel.........................................................................48

3.4 Definisi Konseptual dan Operasionalisasi Variabel .........................49

3.5 Teknik Pengumpulan Data ...............................................................53

3.6 Alat Pengumpulan Data....................................................................53

3.7 Skala Pengukuran .............................................................................53

3.8 Teknik Pengujian Instrumen dan Analisis Data ...............................54

BAB IV GAMBARAN UMUM PERUSAHAAN ................................................. 64

4.1 Pendahuluan .....................................................................................64

4.2 Sejarah Kompas................................................................................64

4.3 Perkembangan Kompas dari Tahun ke Tahun..................................72

4.4 Pasar Kompas Indonesia...................................................................75

4.5 Kompas dan Pembaca.......................................................................79

BAB V DESKRIPSI DATA, ANALISIS DATA, DAN PEMBAHASAN............ 82

5.1 Pendahuluan .....................................................................................82


xvii

5.2 Gambaran Responden.......................................................................82

5.3 Deskripsi Data ..................................................................................92

5.4 Hasil Uji Instrumen ..........................................................................98

5.5 Hasil Uji Regresi Linier Sederhana..................................................111

5.6 Hasil Uji Anova................................................................................115

BAB VI KESIMPULAN, SARAN DAN IMPLIKASI .......................................... 124

6.1 Kesimpulan.......................................................................................124

6.2 Saran dan Implikasi Manajerial........................................................125

6.3 Implikasi untuk Penelitian Lebih Lanjut ..........................................137

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 140

LAMPIRAN............................................................................................................ 143


xviii

DAFTAR TABEL

Tabel II.1 Model Perilaku Pembelian Konsumen....................................................11

Tabel II.2 Teori Sifat................................................................................................39

Tabel IV.1 Karakteristik Kompas ............................................................................65

Tabel V.1Distribusi usia responden .........................................................................83

Tabel V.2 Distribusi jenis kelamin responden .........................................................84

Tabel V.3 Distribusi tingkat pendidikan responden.................................................85

Tabel V.4 Distribusi media yang paling sering dibaca ............................................86

Tabel V.5 Distribusi lama berlangganan media cetak Kompas ...............................87

Tabel V.6 Distribusi lama membaca media cetak Kompas setiap hari....................88

Tabel V.7 Distribusi fasilitas internet yang digunakan responden ..........................89

Tabel V.8 Distribusi lama membaca media on line Kompas setiap hari .................90

Tabel V.9 Distribusi hubungan antara media cetak dan on line Kompas ................91

Tabel V.10 Kategori variabel tingkat keinovatifan..................................................93

Tabel V.11 Distribusi jawaban responden pada variabel tingkat keinovatifan........93

Tabel V.12 Kategori variabel sikap responden ........................................................94

Tabel V.13 Distribusi jawaban responden pada variabel sikap ...............................95

Tabel V.14 Kategori variabel minat baca responden ...............................................96

Tabel V.15 Distribusi jawaban responden pada variabel minat baca ......................97

Tabel V.16 KMO and Bartlett's Test kebolehterimaan inovasi ...............................98

Tabel V.17 Anti-image Matrices kebolehterimaan inovasi......................................99

Tabel V.18 KMO and Bartlett's Test sikap ..............................................................100


xix

Tabel V.19 Anti-image Matrices sikap ....................................................................101

Tabel V.20 KMO and Bartlett's Test minat baca .....................................................102

Tabel V.21 Anti-image Matrices minat baca ...........................................................103

Tabel V.22 Hasil pengujian reliabilitas instrumen...................................................104

Tabel V.23 Hasil pengujian regresi sederhana pengaruh keinovatifan terhadap

sikap konsumen media cetak ................................................................111

Tabel V.24 Hasil pengujian regresi sederhana pengaruh keinovatifan terhadap

sikap konsumen media on line .............................................................113

Tabel V.25 Hasil pengujian regresi sederhana sikap terhadap minat ......................114

Tabel V.26 Minat baca per kelompok pendidikan ...................................................115

Tabel V.27 Minat baca per kelompok pendidikan pada responden media cetak.....117

Tabel V.28 Minat baca per kelompok pendidikan pada responden media on line ..118

Tabel V.29 Minat baca per kelompok usia ..............................................................120

Tabel V.30 Minat baca per kelompok usia pada responden media cetak ................121

Tabel V.31 Minat baca per kelompok usia pada responden media on line..............122


1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Dewasa ini kemajuan teknologi semakin pesat, khususnya yang

paling berkembang saat ini ialah teknologi informasi. Setiap saat masyarakat

di seluruh dunia membutuhkan informasi dari berbagai bidang kehidupan.

Kebutuhan akan berbagai informasi tersebut diperoleh dari eksistensi media

cetak maupun media on line. Dengan adanya teknologi internet saat ini,

semua informasi dapat diakses dengan mudah dan cepat.

Berdasarkan perkembangannya keberadaan internet meresahkan

perusahaan media cetak karena eksistensi media on line tidak mudah

tersaingi. Sebagai contoh di Amerika Serikat dan Eropa, tidak sedikit koran

yang menyatakan untuk tutup dengan alasan tak mampu membiayai harga

kertas dan terutama ongkos produksi yang tinggi. Hal ini berdampak pada

rendahnya penghasilan media cetak. Menurut hukum ekonomi, ketika

besarnya pengeluaran tidak bisa ditutupi penghasilan, maka usaha tersebut

akan bangkrut. Indikasi lain ialah marak dan semakin atraktifnya New Media

seperti media on line, blog, dan situs pertemanan disebut-sebut mempercepat

keruntuhan koran cetak. Pada dasarnya harga kertas yang membumbung dan

ongkos produksi tinggi tidak terlalu berpengaruh kalau koran yang dicetak

bisa laku dijual di pasaran. Semakin banyak oplah terjual, semakin luas

jangkauan pembacanya. Semakin luas jangkauan pembaca, semakin luas pula


2

pengaruh koran itu. Semakin luas pengaruh koran baik dari segi pembaca,

dan terutama isi (konten), semakin mudah iklan didapat. Semakin mudah

iklan yang didapat tentu bisa menutupi ongkos produksi yang tinggi. Media

cetak di Indonesia saat ini memang sedang mempertaruhkan minat baca

konsumen terhadap media cetak itu sendiri. Kehilangan pembaca akan

menyusutkan tiras koran. Menyusutnya tiras koran berimbas pada

keengganan produsen memasang iklan. Tidak ada iklan di koran,

mengakibatkan media tersebut harus ditutup (Nugraha, 2009).

Banyak studi telah dilakukan untuk mengetahui faktor-faktor yang

mempengaruhi perilaku konsumen, seperti penelitian yang dilakukan oleh T.

Triana Mustika Sari (2007) menunjukkan bahwa tingkat minat baca

responden cukup tinggi. Responden telah menyatakan media cetak yang

paling sering dibaca yaitu Koran Kompas, Majalah Femina, dan Tabloid

Bola. Penilaian terhadap iklan yang ditunjukkan oleh sikap responden

mencerminkan responden memperhatikan iklan media cetak

(http://elibrary.mb.ipb.ac.id/gdl.php?mod=browse&op=read&id=mbipb12312

421421421412-ttrianamus-751).

Perusahaan perlu mengetahui kekuatan dan kelemahan media yang

digunakan. Hal ini juga perlu diketahui dan dipertimbangkan oleh Creative

Team di Creative Departement, karena berkaitan erat dengan teknik eksekusi

kreatifnya. Walaupun media berbeda-beda dalam tampilan fisik maupun

proses produksinya, pesan dan konsep kreatif iklan harus tetap sama dan

konsisten.


http://elibrary.mb.ipb.ac.id/gdl.php?mod=browse&op=read&id=mbipb 12312421421421412-ttrianamus-751


3

Perlu diketahui juga definisi media cetak dan media on line

(elektronik) itu sendiri. Media cetak ialah berbagai media informasi yang

dibuat (diproduksi) dan disampaikan kepada khalayak sasaran (pembaca)

melalui tulisan (cetakan) dan seringkali disertai gambar. Informasinya bisa

bersifat umum (berita umum), bisa juga khusus (majalah profesi, bulletin

keilmuan, newsletter, dan sebagainya). Ada pula media yang hanya memuat

informasi komersial (iklan) ataupun campuran dari keduanya, seperti halnya

koran dan majalah. Informasi itu (yang umum maupun yang komersial)

hanya akan sampai pada khalayak sasaran atau target audience bila sasaran

melihat atau membacanya. Dengan demikian sasaran harus “aktif”. Dengan

kata lain, sasaran harus (mau) membacanya (Madjadikara, 2004:11-12).

Media elektronik terbagi dalam dua kelompok besar, yaitu media

yang hanya bisa didengar (audio), khususnya media radio dan media yang

bisa didengar juga dilihat (audio-visual), khususnya televisi. Dengan

kemajuan teknologi yang sangat pesat, jenis media audio-visual ini terus

berkembang. Teknologi internet (media on line), misalnya kini

memanfaatkan komputer pribadi (PC) sebagai media yang juga bisa

menyampaikan dan menerima pesan- pesan iklan audio-visual langsung ke

dan dari rumah-rumah dan perkantoran dengan jangkauan global

(Madjadikara, 2004:13).

Dalam memasarkan media cetak dan media on line terlebih dahulu

perlu diketahui strategi pemasaran yang terdiri dari unsur-unsur pemasaran

terpadu yaitu product, price, place, dan promotion (komunikasi pemasaran)


4

yang selalu berubah-ubah sejalan dengan aktivitas perusahaan dan perubahan

lingkungan pemasarannya serta perubahan perilaku konsumennya. Oleh

karena itu perusahaan perlu memperhatikan pelaksanaan strategi komunikasi

pemasaran yang baik pada faktor lingkungan internal dan eksternal. Dalam

faktor lingkungan internal terdapat gambaran mengenai kekuatan (strength)

dan kelemahan (weaknesses), sedangkan dalam faktor lingkungan eksternal

diberikan gambaran mengenai kesempatan (opportunities) dan ancaman

(threats) yang dialami oleh perusahaan. Dalam hal ini perlu adanya

pembentukan citra konsumen, faktor-faktor internal dan eksternal yang bisa

membentuk citra konsumen yaitu dengan memperhatikan kepuasan kepada

konsumen dan masyarakat merupakan tujuan utama perusahaan. Perusahaan

yang menganut konsep pemasaran, yang mengajarkan bahwa rumusan

strategi pemasaran sebagai suatu rencana yang diutamakan untuk mencapai

tujuan tersebut, harus berdasarkan kebutuhan dan keinginan konsumen.

Kotler (2000:194) mengatakan bahwa, tugas untuk memahami

konsumen tidaklah mudah. Salah satu tujuan pemasaran adalah untuk

memahami serta mempengaruhi kesediaan konsumen untuk memilih barang

atau jasa yang ditawarkan perusahaan ke pasar. Hal ini berarti bahwa sangat

penting bagi perusahaan untuk memahami pembelian mengapa dan

bagaimana konsumen menetapkan suatu produk. Konsep pemasaran modern

masa kini sangat relevan jika orientasi diarahkan kepada pelanggan. Hal ini

diperlukan karena semakin pesatnya persaingan antar perusahaan, kemajuan

teknologi dan semakin globalnya pemasaran. Menurut Risyanto dan Ihalauw


5

(2005:9) perilaku konsumen merupakan studi tentang bagaimana pembuat

keputusan baik individu maupun kelompok ataupun organisasi membuat

keputusan-keputusan beli atau melakukan transaksi pembelian suatu produk

dan mengkonsumsinya. Sedangkan menurut Kotler dan Armstrong

(2001:200-201) faktor-faktor yang mempengaruhi konsumen adalah faktor

budaya, sosial, pribadi, dan faktor psikologis, yang dalam interaksinya dapat

mempengaruhi perilaku konsumen baik secara individu maupun kelompok.

Dengan mempelajari hal-hal perilaku konsumen dalam mendasari

pengambilan keputusan pembelian tersebut, setiap perusahaan dapat

memahami perilaku konsumen serta mempelajari peluang yang akan dapat

diraih sehingga dapat menetapkan pasar sasaran yang tepat bagi perusahaan.

Dalam hal mengetahui faktor- faktor apa saja yang mempengaruhi proses

pengambilan keputusan pembelian maka perusahaan perlu untuk memahami

perilaku konsumen dalam pengambilan keputusan pembelian secara

mendalam. Perbedaan karakteristik demografi dan personalitas konsumen

menimbulkan perbedaan sikap terhadap suatu masalah, khususnya terhadap

minat baca media cetak dan media on line.

Karakteristik tersebut digunakan untuk melihat serta

mengidentifikasi perbedaan sikap dan minat baca konsumen terhadap media

cetak dan media on line pada harian Kompas. Berdasarkan karakteristik usia,

konsumen dengan usia remaja akan memberikan persepsi yang berbeda

dengan konsumen yang berusia dewasa. Setiap konsumen akan memberikan

pandangan, penilaian, sikap, dan perilaku yang berbeda, sesuai dengan


6

karakteristik demografi dan personalitasnya. Dengan berbagai alasan yang

telah dikemukakan di atas, penulis akan melakukan penelitian dengan judul

“ANALISIS PENGARUH KARAKTERISTIK DEMOGRAFIS DAN

PERSONALITAS KONSUMEN TERHADAP SIKAP DAN MINAT

BACA MEDIA CETAK DAN ON LINE KOMPAS ”

1.2 Rumusan Masalah

Apakah karakteristik konsumen yang diukur berdasarkan faktor demografi

yaitu usia dan tingkat pendidikan, serta faktor personality yaitu keinovatifan

mempengaruhi sikap dan minat baca pada media cetak dan on line Kompas?

1.3 Batasan Masalah

Ada banyak faktor yang mempengaruhi minat baca konsumen

terhadap media cetak dan on line Kompas. Faktor-faktor tersebut antara lain

berdasarkan faktor demografi, faktor personality, faktor psikografi, dan

faktor psikologi. Faktor-faktor tersebut akan membentuk sebuah sikap

terhadap Kompas sebelum berpengaruh terhadap minat baca Kompas. Dalam

penelitian ini, peneliti akan mengambil beberapa faktor yaitu demografi yang

terdiri dari usia dan tingkat pendidikan, serta personality yaitu sifat keinovatifan,

sebagai faktor-faktor yang mempengaruhi sikap dan minat baca Kompas.


7

1.4 Tujuan Penelitian

Untuk menjelaskan pengaruh faktor demografi yaitu usia dan

tingkat pendidikan, serta faktor personality yaitu keinovatifan yang

mempengaruhi sikap dan minat baca pada media cetak dan on line Kompas

oleh pembaca Kompas di Sleman Yogyakarta dalam upaya meningkatkan

eksistensi pembaca media cetak dan media on line Kompas.

1.5 Manfaat Penelitian

a. Bagi Perguruan Tinggi

Hasil penelitian ini dapat digunakan untuk mengembangkan ilmu

pengetahuan di perguruan tinggi. Penelitian ini diharapkan dapat memberi

masukan yang bermanfaat bagi studi pemasaran yang akhir-akhir ini makin

banyak memperoleh kajian dari berbagai disiplin ilmu. Baik melalui kajian

teoritis maupun melalui kajian riset dibidang terapan khususnya studi

manajemen bidang pemasaran tentang perilaku konsumen.

b. Bagi Perusahaan

Hasil yang diperoleh dari penelitian ini diharapkan dapat menjadi

pertimbangan dari pihak perusahaan dalam hal pengambilan keputusan yang

berkaitan dengan efektivitas strategi perusahaan khususnya pemasaran. Dan

inovasi produk dalam upaya mengetahui preferensi konsumen dalam

membaca media massa. Hal ini akan berguna untuk mendapatkan sejauh

mana pandangan konsumen terhadap media cetak dan media on line. Dengan

melihat keduanya perusahaan akan mampu menghasilkan konsumennya.


8

c. Bagi Masyarakat

Penelitian ini diharapkan membuka perspektif pembaca mengenai

pergeseran media cetak ke media on line. Sehingga perubahan atau inovasi

teknologi tersebut mempengaruhi atau tidak eksistensi pembaca Kompas.

Karena baik media cetak dan on line memiliki kegunaan yang sama, yaitu

memudahkan konsumen dalam mencari berita atau informasi. Maka

diharapkan masyarakat mampu menerima perubahan tersebut secara terbuka.


9

BAB II

TINJAUAN LITERATUR DAN PERUMUSAN HIPOTESIS

2.1 Pendahuluan

Dalam bab ini penulis akan memaparkan beberapa kajian pustaka

yang akan mendukung tulisan ini. Selain itu penulis akan memberikan

beberapa hipotesis berdasarkan kajian pustaka yang akan dipaparkan.

Dalam bab ini penulis akan menjelaskan mengenai 13 hal yaitu :

Pengertian Perilaku Konsumen, Faktor-faktor yang mempengaruhi

perilaku konsumen, Pengertian Sikap, Kepuasaan Pelanggan, Nilai dan

Kepuasaan Pelanggan, Media Cetak dan Media On Line, Pengertian

Membaca, Pengertian Minat Membaca, Pengaruh Karakteristik

Demografis terhadap Rendahnya Minat Baca, Pengaruh Minat Baca,

Pengaruh Keinovatifan pada pilihan Media, Inovasi, dan Relasi antara

Sikap dan Minat. Ketigabelas hal tersebut akan dijelaskan satu persatu dan

pada setiap akhir pembahasan penulis akan menuliskan hipotesis mengenai

hal yang bersangkutan.

2.2 Pengertian Perilaku Konsumen

Perilaku Konsumen menurut Schiffman dan Kanuk (2004:8) adalah

“Perilaku yang ditunjukkan konsumen dalam pencarian akan pembelian,


10

penggunaan, pengevaluasian, dan penggantian produk dan jasa yang

diharapkan dapat memuaskan kebutuhan konsumen.”

Perilaku konsumen adalah suatu proses yang terdiri dari beberapa

tahap yaitu :

a. Tahap perolehan (acquisition) : mencari (searching) dan membeli

(purchasing)

b. Tahap konsumsi (consumption) : menggunakan (using) dan

mengevaluasi (evaluating)

c. Tahap tindakan pasca beli (disposition) : apa yang dilakukan oleh

konsumen setelah produk itu digunakan atau dikonsumsi (Prasetijo dan

Ihalauw, 2004:10)

2.2.1 Pasar Konsumen

Pasar konsumen (consumer market) adalah semua individu dan rumah

tangga yang membeli atau mendapatkan barang dan jasa untuk

konsumsi pribadi (Kotler, 2004).

2.2.2 Perilaku Pembelian Konsumen

Perilaku pembelian konsumen (consumer buyer behavior) adalah

perilaku pembelian konsumen akhir – perorangan dan rumah tangga

yang membeli barang dan jasa untuk konsumsi pribadi (Kotler, 2004).


http://jurnal-sdm.blogspot.com/2009/04/produk-jasa-pengertian-karakteristik.html

http://jurnalmanajemenn.blogspot.com/2009/06/pengaruh-kepuasan-konsumen-terhadap.html

11

Pemasaran dan

Rangsangan lainKotak Hitam

Tanggapan

Pembeli

Pemasaran— Lainnya

Produk Ekonomi

Harga Teknologi

Tempat Politik

Promosi Budaya

Karakteristik Pembeli

Proses Pengambilan

Keputusan Pembeli

Pilihan Produk

Pilihan merk

Pilihan dealer

Pilihan waktu

membeli

Jumlah Pembelian

2.2.3 Model Perilaku Konsumen

Tabel II.1Model Perilaku Pembelian Konsumen

Sumber : http://wartawarga.gunadarma.ac.id/2009/12/pasar-konsumen-dan-perilaku-pembelian-konsumen/

Pemasar ingin memahami bagaimana rangsangan itu diubah menjadi

tanggapan konsumen yang terdiri dari 2 bagian :

1. Karakteristik pembeli mempengaruhi bagaimana dia

mempersepsikan dan bereaksi terhadap rangsangan.

2. Proses pengambilan keputusan pembelian itu sendiri

mempengaruhi perilaku pembeli (Kotler, 2003:200).

2.3 Faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku konsumen

Beberapa faktor yang mempengaruhi perilaku konsumen adalah :

2.3.1 Faktor Sosial (internal)

a. Group

Sikap dan perilaku seseorang dipengaruhi oleh banyak grup-grup

kecil. Kelompok dimana orang tersebut berada yang mempunyai


http://wartawarga.gunadarma.ac.id/2009/12/pasar-konsumen-dan-perilaku-pembelian-konsumen/

http://wartawarga.gunadarma.ac.id/2009/12/pasar-konsumen-dan-perilaku-pembelian-konsumen/

12

pengaruh langsung disebut membership group. Membership

group terdiri dari dua, meliputi primary groups (keluarga, teman,

tetangga, dan rekan kerja) dan secondary groups yang lebih

formal dan memiliki interaksi rutin yang sedikit (kelompok

keagamaan, perkumpulan profesional dan serikat dagang)

(Kotler, Bowen dan Makens, 2003:203-204).

b. Family Influence

Keluarga memberikan pengaruh yang besar dalam perilaku

pembelian. Para pelaku pasar telah memeriksa peran dan

pengaruh suami, istri, dan anak dalam pembelian produk dan

servis yang berbeda. Anak-anak sebagai contoh, memberikan

pengaruh yang besar dalam keputusan yang melibatkan restoran

fast food (Kotler, Bowen dan Makens, 2003:204).

c. Roles and Status

Seseorang memiliki beberapa kelompok seperti keluarga,

perkumpulan-perkumpulan, organisasi. Sebuah role terdiri dari

aktivitas yang diharapkan pada seseorang untuk dilakukan sesuai

dengan orang-orang di sekitarnya. Tiap peran membawa sebuah

status yang merefleksikan penghargaan umum yang diberikan

oleh masyarakat (Kotler dan Amstrong, 2006:135).


13

2.3.2 Faktor Personal (internal)

a. Economic Situation

Keadaan ekonomi seseorang akan mempengaruhi pilihan produk,

contohnya rolex diposisikan konsumen kelas atas sedangkan

timex dimaksudkan untuk konsumen menengah. Situasi ekonomi

seseorang amat sangat mempengaruhi pemilihan produk dan

keputusan pembelian pada suatu produk tertentu (Kotler dan

Amstrong, 2006:137).

b. Lifestyle

Pola kehidupan seseorang yang diekspresikan dalam aktivitas,

ketertarikan, dan opini orang tersebut. Orang-orang yang datang

dari kebudayaan, kelas sosial, dan pekerjaan yang sama mungkin

saja mempunyai gaya hidup yang berbeda (Kotler dan Amstrong,

2006:138)

c. Personality and Self Concept

Personality adalah karakteristik unik dari psikologi yang

memimpin kepada kestabilan dan respon terus menerus terhadap

lingkungan orang itu sendiri, contohnya orang yang percaya diri,

dominan, suka bersosialisasi, otonomi, defensif, mudah

beradaptasi, agresif (Kotler, Amstrong, 2006:140). Tiap orang

memiliki gambaran diri yang kompleks, dan perilaku seseorang


14

cenderung konsisten dengan konsep diri tersebut (Kotler, Bowen

dan Makens, 2003 :212).

d. Age and Life Cycle Stage

Orang-orang merubah barang dan jasa yang dibeli seiring dengan

siklus kehidupannya. Rasa makanan, baju-baju, perabot, dan

rekreasi seringkali berhubungan dengan umur, membeli juga

dibentuk oleh family life cycle. Faktor-faktor penting yang

berhubungan dengan umur sering diperhatikan oleh para pelaku

pasar. Ini mungkin dikarenakan oleh perbedaan yang besar dalam

umur antara orang-orang yang menentukan strategi marketing dan

orang-orang yang membeli produk atau servis (Kotler, Bowen

dan Makens, 2003:205-206).

e. Occupation

Pekerjaan seseorang mempengaruhi barang dan jasa yang dibeli.

Contohnya, pekerja konstruksi sering membeli makan siang dari

catering yang datang ke tempat kerja. Bisnis eksekutif, membeli

makan siang dari full service restoran, sedangkan pekerja kantor

membawa makan siangnya dari rumah atau membeli dari restoran

cepat saji terdekat (Kotler, Bowen dan Makens, 2003:207).


15

2.3.3 Faktor Psychological (internal)

a. Motivation

Kebutuhan yang mendesak untuk mengarahkan seseorang untuk

mencari kepuasan dari kebutuhan. Berdasarkan teori Maslow,

seseorang dikendalikan oleh suatu kebutuhan pada suatu waktu.

Kebutuhan manusia diatur menurut sebuah hierarki, dari yang

paling mendesak sampai paling tidak mendesak (kebutuhan

psikologikal, keamanan, sosial, harga diri, pengaktualisasian diri).

Ketika kebutuhan yang paling mendesak itu sudah terpuaskan,

kebutuhan tersebut berhenti menjadi motivator, dan orang

tersebut akan kemudian mencoba untuk memuaskan kebutuhan

paling penting berikutnya (Kotler, Bowen dan Makens,

2003:214).

b. Perception

Persepsi adalah proses dimana seseorang memilih,

mengorganisasi, dan menerjemahkan informasi untuk membentuk

sebuah gambaran yang berarti dari dunia. Orang dapat

membentuk berbagai macam persepsi yang berbeda dari

rangsangan yang sama (Kotler, Bowen dan Makens, 2003:215).

c. Learning

Pembelajaran adalah suatu proses, yang selalu berkembang dan

berubah sebagai hasil dari informasi terbaru yang diterima


16

(mungkin didapatkan dari membaca, diskusi, observasi, berpikir)

atau dari pengalaman sesungguhnya, baik informasi terbaru yang

diterima maupun pengalaman pribadi bertindak sebagai feedback

bagi individu dan menyediakan dasar bagi perilaku masa depan

dalam situasi yang sama (Schiffman dan Kanuk, 2004 : 207).

d. Beliefs and Attitude

Beliefs adalah pemikiran deskriptif bahwa seseorang

mempercayai sesuatu. Beliefs dapat didasarkan pada pengetahuan

asli, opini, dan iman (Kotler dan Amstrong, 2006:144).

Sedangkan attitudes adalah evaluasi, perasaan suka atau tidak

suka, dan kecenderungan yang relatif konsisten dari seseorang

pada sebuah obyek atau ide (Kotler dan Amstrong, 2006:145).

2.3.4 Faktor Cultural (eksternal)

Nilai-nilai dasar, persepsi, keinginan, dan perilaku yang

dipelajari seseorang melalui keluarga dan lembaga penting lainnya

(Kotler dan Amstrong, 2006:129). Penentu paling dasar dari keinginan

dan perilaku seseorang. Culture, mengkompromikan nilai-nilai dasar,

persepsi, keinginan, dan perilaku yang dipelajari seseorang secara

terus-menerus dalam sebuah lingkungan (Kotler, Bowen dan Makens,

2003:201-202).


17

a. Subculture

Sekelompok orang yang berbagi sistem nilai berdasarkan

persamaan pengalaman hidup dan keadaan, seperti kebangsaan,

agama, dan daerah (Kotler, Amstrong, 2006: 130). Meskipun

konsumen pada negara yang berbeda mempunyai suatu kesamaan,

nilai, sikap, dan perilakunya seringkali berbeda secara dramatis.

(Kotler, Bowen, Makens, 2003:202).

b. Social Class

Pengelompokkan individu berdasarkan kesamaan nilai, minat, dan

perilaku. Kelompok sosial tidak hanya ditentukan oleh satu faktor

saja misalnya pendapatan, tetapi ditentukan juga oleh pekerjaan,

pendidikan, kekayaan, dan lainnya (Kotler dan Amstrong, 2006:

132).

2.4 Pengertian Sikap

Sikap disebut juga sebagai konsep yang paling khusus dan sangat

dibutuhkan dalam psikologis sosial kontemporer. Sikap juga merupakan

salah satu konsep yang paling penting yang digunakan pemasar untuk

memahami konsumen. Definisi sikap menurut Allport dalam Setiadi (2003)

adalah suatu mental dan syaraf sehubungan dengan kesiapan untuk

menanggapi, diorganisasi melalui pengalaman dan memiliki pengaruh yang

mengarahkan dan atau dinamis terhadap perilaku.


18

2.5 Kepuasaan Pelanggan

Kepuasaan adalah tingkat perasaan seseorang setelah

membandingkan kinerja atau hasil yang dirasakannya dengan harapannya.

Kepuasaan adalah perasaan senang atau kecewa seseorang yang muncul

setelah membandingkan antara persepsi atau kesannya terhadap kinerja (atau

hasil) suatu produk dan harapan-harapannya (Kotler, 2002 :42).

2.6 Nilai dan Kepuasaan Pelanggan

Nilai bagi pelanggan (customer deliver value) adalah selisih antara

nilai pelanggan total dan biaya pelanggan total. Nilai pelanggan total adalah

sekumpulan manfaat yang diharapkan oleh pelanggan dari produk atau jasa

tertentu. Biaya pelanggan total adalah sekumpulan biaya yang diharapkan

oleh konsumen yang dikeluarkan untuk mengevaluasi, mendapatkan,

menggunakan, dan membuang produk atau jasa (Kotler, 2002 : 41).

Kotler (2003) menyatakan kepuasaan pelanggan adalah suatu

kondisi yang dirasakan oleh seseorang yang merupakan hasil dari

perbandingan antara hasil yang diharapkan atas layanan suatu produk atau

jasa dengan kenyataan yang dirasakan. Tingkat kepuasan merupakan fungsi

dari perbedaan performance layanan atau produk yang dirasakan seseorang

dibandingkan dengan harapannya terhadap layanan atau produk tersebut

(dikutip dari Supranto, 2001:55). Kepuasan pelanggan merupakan sumber

dari pembelian kembali dan loyalitas pelanggan.


19

Ada empat hal yang perlu dicermati dalam menggunakan konsep

kepuasan pelanggan, yaitu:

a. Seberapa jauh konsep kepuasan dapat menarik konsumen yang belum

pernah mendengar atau menggunakan produk tersebut.

b. Seberapa jauh pelanggan dapat mengevalusi kinerja layanan tersebut

secara baik.

c. Pengukuran kepuasan pelanggan sangat tergantung dari harapan

pelanggan.

d. Seberapa jauh kepuasaan pelanggan berkontribusi terhadap loyalitas

pelanggan

Tingkat kepuasaan pelanggan merupakan faktor penting dalam

mengembangkan mutu produk ataupun layanan sehingga dapat memenuhi

kebutuhan dan keinginan konsumen. Pelanggan yang puas akan terus

melakukan pembelian dan menggunakan produk dampaknya bagi perusahaan

tentu saja keuntungan yang mengalir ke kas perusahaanpun lebih besar.

2.7 Media Cetak dan Media On Line

2.7.1 Media Cetak

Media cetak merupakan suatu media yang bersifat statis dan

mengutamakan pesan-pesan visual. Media ini terdiri dari lembaran kertas

dengan sejumlah kata, gambar, atau foto dengan tata warna dan halaman

putih. Media cetak merupakan dokumen atas segala dikatakan orang lain dan

rekaman peristiwa yang ditangkap oleh jurnalis dan diubah dalam bentuk


20

kata-kata, gambar, foto, dan sebagainya, serta dicetak dalam lembaran kertas

(Mardjadikara,2004).

2.7.2 Kekuatan dan Kelemahan Media Cetak

Ternyata, meskipun sama-sama sebagai media cetak, surat kabar

dan majalah memiliki kekuatan dan kelemahan yang tidak sama.

Kekuatan Surat Kabar :

a. dapat menjangkau daerah-daerah perkotaan sesuai dengan cakupan

pasarnya.

b. kebiasaan konsumen membawa surat kabar sebagai referensi untuk

memilih barang sewaktu berbelanja.

c. surat kabar memuat hal-hal yang aktual yang perlu segera diketahui oleh

pembacanya.

d. pengiklan dapat bebas memiliki pasar mana yang akan diprioritaskan.

Dengan demikian dia dapat memilih media yang cocok dengan

target audience-nya.

Kelemahan Surat Kabar :

a. sekalipun jangkauannya bersifat massal, surat kabar dibaca orang dalam

tempo yang sangat singkat, umumnya tidak lebih dari lima belas menit,

dan mereka hanya membaca sekali saja. Surat kabar hanya berusia 24

jam sehingga cepat basi.


21

b. sekalipun surat kabar memilki sirkulasi yang luas, beberapa kelompok

pasar tidak dapat terlayani. misalnya untuk pembaca di bawah umur 20

tahun.

c. tidak semua produk dapat diiklankan di dalam surat kabar, termasuk

iklan yang memerlukan peragaan produknya.

Kekuatan Majalah :

a. mempunyai kemampuan untuk menjangkau segmen pasar tertentu yang

terspesialisasi.

b. mempunyai kemampuan mengangkat produk-produk yang diiklankan

sejajar dengan persepsi khalayak terhadap prestise majalah yang

bersangkutan.

c. memiliki usia edar yang paling panjang dibanding media lainnya.

d. mempunyai kualitas visual yang baik karena umumnya majalah dicetak

dikertas yang berkualitas tinggi.

Kelemahan Majalah :

a. fleksibilitas yang terbatas karena pengiklan harus menyerahkan final

artwork iklannya jauh-jauh hari.

b. biaya yang dipakai untuk menjangkau setiap kepala menjadi lebih mahal

karena majalah hanya beredar di lingkungan yang terbatas.

c. distribusi yang kurang lancar. Banyak majalah yang peredarannya lambat

sehingga menumpuk di rak-rak toko buku. (Mardjadikara,2004).


22

2.7.3 Media On Line

Tidak bisa dipungkiri bahwa peranan teknologi berpengaruh besar

dalam perkembangan jurnalisme, khususnya media cetak. Seiring dengan

perkembangan teknologi, media cetak juga semakin berkembang. Di tahun

1960 komputer mulai mempengaruhi pertumbuhan media cetak dan di tahun

1970, komputer mulai menggantikan mesin tik. Teknologi computer

memungkinkan gambar yang dibuat oleh komputer bisa langsung tercetak ke

mesin pencetak tanpa harus mengubahnya ke bentuk film. Teknologi internet

juga menghemat waktu dalam hal penerbitan buku, contohnya saja adalah

keberadaan electronic commerce. Teknologi ini membuat kita bisa membeli

dan menjual barang melalui on line (http://www.alveroinstitute.co.cc/

2010/06/pengaruh-media-online-terhadap-html).

2.7.4 Munculnya Website Surat Kabar

Bila kita tidak memiliki waktu untuk membeli surat kabar atau

bahkan membacanya di kantor, mungkin kita bisa melihatnya di internet

melalui website-website yang tersedia. Media cetak telah menjadi perusahaan

multimedia, walaupun mereka tetap yakin bahwa tinta cetak di surat kabar

memberikan sesuatu yang media lain tidak bisa berikan, tapi didukung oleh

sumber media yang lebih luas jangkuannya seperti internet.

Semua bisnis media cetak lokal maupun internasional telah

mengembangkan bisnis ini, syaratnya harus memiliki akses cepat dan

“search engine”. Untuk beberapa penerbit, situs tersebut telah menjadi


23

pabrik uang bagi mereka, melalui langganan surat kabar ataupun iklan on line

sampai iklan tambahan dari pers.

Ini termasuk servis on line yang melengkapi versi tercetak bisa

secara tidak langsung menghasilkan dampak dua kali kepada pembaca jika

dibandingkan dengan hanya membaca surat kabar yang cetak saja.

Keuntungan lainnya adalah media cetak bisa mengobservasi angka-angka dan

lokasi kota-kota dimana situs-situs itu hidup.. Teknologi informasi terkini

telah memperbolehkan perubahan format dan layanan pendapat atau opini on

line, terutama untuk pengguna komunikasi yang mobile (Straubhaar, Joseph

dan Larose, Robert, 2004).

2.7.5 Sisi Pengiklan

Untuk mengantisipasi surat kabar on line dan era dunia maya, yang

bisa sangat menarik perhatian banyak pihak. Baik orang asing maupun lokal,

situs-situs meningkat secara cepat karena gaya hidup yang sangat sibuk dan

meningkatnya kebutuhan untuk mendapatkan informasi secara cepat.

Tingkat kunjungan atau disebut hits sering dijadikan standar. Ada

situs berita yang tingkat kunjungan per harinya 1,5 juta, ada pula yang hanya

ratusan ribu. Dibandingkan dengan media biasa, sejumlah kekhasan media on

line yang mewarnai perkembangan pers antara lain : Penyajian yang real time

seperti halnya radio dan untuk sebagian televisi, setiap berita bisa

komprehensif dengan disambungkan ke bank data, jangkauannya global

dalam waktu sama dan terdokumentasi.


24

Karakteristik media on line seperti menjangkau pelanggan lebih

dekat, alternatif promosi, kepuasan kepada pembaca karena mudah diakses,

serta berita aktual yang diperbaharui terus-menerus. Selain fungsi

pengetahuan yang luas karena bisa terhubung ke berbagai situs dunia,

terdapat fungsi interaktif. Konsumen dapat mengirim keluhan langsung

begitu berita dibaca, dan diterima redaksi dalam hitungan detik. Jika

redaksinya aktif, bisa dijawab dalam beberapa menit. Dengan demikian

pembaca lebih dekat dengan penyusun berita.

Pertumbuhan media on line akan memacu jenis media lain

melakukan perubahan mendasar atas visi pemberitaan. Artinya, peristiwa dan

komentar plus analisisnya bisa disajikan oleh media on line dalam waktu

tidak lama ketika peristiwa berlangsung. Sedangkan media cetak seperti surat

kabar memerlukan waktu satu hari dan majalah satu minggu untuk

menguraikan dan menganalisis berita itu. Jika harian dan mingguan itu tersaji

sama dengan media on line, maka pembaca mungkin saja meninggalkan

media lama.

Media on line dalam banyak hal memang menjadi semacam kantor

berita. Prospek media on line dalam waktu dekat cukup baik. Selain

pemainnya masih sedikit, trend global memang mengarah kepada e-life alias

kehidupan apa pun yang terkait dengan internet. Kue iklan juga akan makin

berkembang. Jika satu situs media on line sudah bisa mengumpulkan puluhan

sampai lebih dari seratus juta rupiah per bulan, maka tidak bisa diabaikan

bisa ratusan juta kue iklan-terutama dari perusahaan yang terkait dengan


25

teknologi informasi dan barang elektronik-akan mengguyur media on line.

(Straubhaar, Joseph dan Larose, Robert, 2004)

2.7.6 Inovasi Format Media Kompas "On line" sebagai alternatif media

Pergeseran media cetak ke media on line mestinya dilakukan bukan

sebagai strategi jalan keluar dari ancaman kebangkrutan, melainkan harus

dilihat sebagai inovasi atau terobosan bisnis. Dengan demikian, keberadaan

surat kabar bisa tetap bertahan dengan penambahan pembaca lewat media on

line-nya. Menurut Pemimpin Perusahaan PT Kompas Media Nusantara Lukas

Widjaja, ”Tiap tahun media cetak diramalkan mati, terutama sekarang, oleh

internet. Di Amerika Serikat memang sudah terjadi. Dan kemudian sebagai

solusi Amerika Serikat memakai media on line sebagai exit strategy. Cara itu

sangat berbeda dengan di Eropa yang memakai media on line sebagai

inovasi.” Dahlan Iskan, CEO Jawa Pos dan Ketua Umum SPS Pusat,

mengatakan, “adanya koran ”mati” atau tutup sudah biasa terjadi. Sekitar

40 tahun lalu di AS tanpa internet, sekitar 40 persen surat kabar tutup”

(http://multi2009.blogspot.com/2009/07/media-massa-perpindahan-ke-

media-online.html).

Dahlan Iskan berpendapat juga bahwa ”Perilaku manajemen surat

kabar di Amerika itu yang tidak beres. Kebangkrutan yang terjadi di

sejumlah koran AS itu secara teknis lebih karena keuangan”. Menurut

Direktur Utama Mediatrac Andy Sjarif “optimistis surat kabar tidak mati.

Namun, tetap perlu ditemukan terobosan untuk membuat usia surat kabar itu

panjang dengan memanfaatkan media on line”


26

(http://multi2009.blogspot.com/2009/07/media-massa-perpindahan-ke-

media-online.html).

2.8 Pengertian Membaca

Membaca sebetulnya merupakan kegiatan membunyikan kata kata

yang tersaji dalam bentuk teks. Jika seorang anak yang masih sangat muda

sudah dapat mengarahkan pandangannya pada bacaan dari kiri ke kanan,

berarti ia telah memahami arah membaca serta mengetahui bahwa teks

tersebut memiliki arti atau pesan tersendiri (Byrnes, 2001).

Pendapat Byrnes ini tentu hanya valid untuk negara-negara yang

orientasi membacanya dimulai dari kiri ke kanan, dan tidak valid untuk

negara dengan orientasi membaca yang lain seperti Arab atau Jepang.

Adapun definisi membaca secara ilmiah menurut salah satu tokoh yang

bernama Snow adalah : “Suatu proses pemberian makna pada materi yang

tercetak dengan menggunakan pengetahuan tentang huruf-huruf tertulis dan

susunan suara dari bahasa oral untuk mendapatkan pengertian”. Dari

definisi di atas, tampak bahwa membaca membutuhkan pemahaman dari apa

yang tertulis. Secara lebih rinci, proses membaca merupakan proses yang

kompleks, mulai dari melihat bentuk-bentuk alfabet, memaknai, dan

mencoba memahaminya melalui berbagai proses berpikir seperti analisis dan

sintesis. Semua kegiatan tersebut melibatkan pengalaman masa lalu dan

kerangka berpikir (mindset) yang telah dipelajari agar dapat diperoleh sebuah

pemahaman (http://www.scribd.com/doc/17424205/Bersinergi-Mewujudkan-

Masyarakat-Gemar-Membaca-).


http://www.scribd.com/doc/17424205/Bersinergi-Mewujudkan-Masyarakat-Gemar-Membaca-


27

2.9 Pengertian Minat Membaca

Lilawati (Sandjaja, 2005) mendefinisikan minat membaca adalah

suatu perhatian yang kuat dan mendalam disertai dengan perasaan senang

terhadap bacaan dan memberikan nilai kegiatan membaca sehingga dapat

mengarahkan seseorang untuk membaca dengan kemauannya sendiri.

Sinambela (Sandjaja, 2005) mengartikan minat membaca sebagai sikap

positif dan adanya rasa keterikatan dalam diri terhadap aktivitas membaca

dan tertarik terhadap buku bacaan (www.unika.ac.id.02/05/05).

Ginting (2005) mendefinisikan minat membaca adalah bentuk-

bentuk perilaku yang terarah guna melakukan kegiatan membaca sebagai

tingkat kesenangan yang kuat dalam melakukan kegiatan membaca

(www1.bpkpenabur.or.id/jurnal/04/017-035.pdf.01/11/09).

Minat membaca merupakan karakteristik tetap dari proses

pembelajaran sepanjang hayat (life-long learning) yang berkontribusi pada

perkembangan, seperti memecahkan persoalan, memahami karakter orang

lain, menimbulkan rasa aman, hubungan interpersonal yang baik serta

penghargaan yang bertambah terhadap aktivitas keseharian.

(www.depdiknas.go.id/Jurnal/37/perbedaan_hasil_belajar_membaca.htm)

Dari berbagai definisi minat membaca di atas dapat disimpulkan,

bahwa minat membaca merupakan aktivitas yang dilakukan dengan penuh

ketekunan dan cenderung menetap dalam rangka membangun pola

komunikasi dengan diri sendiri agar pembaca dapat menemukan makna

tulisan dan memperoleh informasi sebagai proses transmisi pemikiran untuk


28

mengembangkan intelektualitas dan pembelajaran sepanjang hayat (life-long

learning) serta dilakukan dengan penuh kesadaran dan mendatangkan

perasaan senang.

2.10 Pengaruh Karakteristik Demografis terhadap Rendahnya

Minat baca

Menurut hasil survei yang dilakukan UNESCO tahun 2006, minat

baca masyarakat Indonesia adalah paling rendah di ASEAN. Sedangkan

menurut Adhitama (2008) survei yang dilakukan terhadap 39 negara-

negara di dunia, Indonesia menempati urutan ke-38. Sekarang masih ada

wanita yang buta aksara di Indonesia sekitar 7 juta orang. Suatu fakta yang

sangat menyedihkan. Dilihat dari jumlah penduduk, persentase bacaan

koran sangat kecil sekitar 1%. UNESCO menetapkan sebaikya 10%.

Berdasarkan rasio penduduk, idealnya satu surat kabar dibaca oleh

sepuluh orang. Di Indonesia saat ini satu surat kabar dikonsumsi oleh 45

orang. Masih di bawah Srilanka yang tergolong negara belum maju, satu

koran dibaca oleh 38 orang. Minat baca pelajar dan mahasiswa kita juga

masih tergolong rendah. Di kalangan perguruan tinggi masih sedikit sekali

mereka yang mempunyai kebiasaan membaca yang baik. Rendahnya

minat dan kemampuan baca mahasiswa salah satunya dipicu oleh adanya

kecenderungan bahwa tanpa membaca buku textbook dan referensi lain

sudah dapat lulus ujian. Selain itu mereka tidak terlatih untuk mencari

bahan tambahan tentang bidang yang dibahas.


29

Ada banyak faktor yang menyebabkan minat baca masyarakat

Indonesia (masih) rendah. Menurut Yahya (http://mathedu-

unila.blogspot.com/2009/10/pengertian-minat membaca.html), minat

baca yang rendah disebabkan antara lain oleh :

(a). Sistem pembelajaran di Indonesia belum membuat pelajar atau

mahasiswa harus membaca buku, mencari dan menemukan informasi

lebih dari sumber yang diajarkan di sekolah atau kampus. Seorang

mahasiswa dapat lulus dengan mudah pada mata kuliah tertentu tanpa

perlu bersusah payah mendatangi perpustakaan cukup bermodal catatan

kuliah di kelas. Ditambah lagi kurang atau jarangnya guru atau dosen

memberikan tugas yang membuat anak didik harus mencari inn

xformasi di perpustakaan.

(b). Budaya baca memang tidak pernah diwariskan oleh nenek moyang kita.

Kita lebih terbiasa mendengar orangtua atau kakek nenek kita bercerita,

mendongeng, ketimbang membacakan buku-buku cerita atau bahan

bacaan lain.

(c). Pengaruh budaya dengar-tonton dan media elektronik yang berkembang

pesat sangat mendominasi tiap-tiap rumah tangga. Acara-acara televisi

menjadi daya tarik yang sangat kuat bagi anak-anak dan remaja

sehingga mewarnai gaya hidup dan cara bergaul mereka. Waktu belajar

anak-anak di rumah banyak yang tersita untuk menonton televisi.


http://mathedu-unila.blogspot.com/2009/10/pengertian-minat membaca.html

http://mathedu-unila.blogspot.com/2009/10/pengertian-minat membaca.html

30

(d). Kebiasaan para orang tua di rumah tangga belum memotivasi anak anak

untuk gemar membaca, ditambah lagi tidak atau kurang tersedianya

bahan bacaan sesuai dengan usia anak.

(e). Sebagian besar masyarakat Indonesia menghabiskan waktunya untuk

bekerja, sehingga tidak tersedia waktu untuk membaca. Kalaupun ada

waktu yang tersisa pada umumnya digunakan untuk membaca koran,

majalah atau bacaan ringan. Hanya kalangan tertentu saja yang benar-

benar mencurahkan waktunya untuk membaca dan atau menulis seperti

wartawan, guru, dosen, peneliti, pustakawan, dan lain-lain, itupun

dalam jumlah terbatas.

(f). Kurang tersedianya buku-buku yang berkualitas dengan harga yang

terjangkau, sehingga buku masih menjadi barang mewah. Buku juga

dianggap sebagai kebutuhan yang kurang penting bagi sebagian besar

masyarakat.

(g). Kurang tersedianya perpustakaan di tempat-tempat umum yang mudah

dijangkau, serta tidak memadainya koleksi, fasilitas, dan pelayanan

yang ada.

(h). Tidak meratanya penerbitan buku dan distribusinya ke seluruh pelosok

tanah air Indonesia. Buku-buku terbaru dan bermutu lebih

terkonsentrasi di kota-kota besar.


31

PERUMUSAN HIPOTESIS 1

Dari uraian di atas terlihat bahwa dalam hubungannya, minat

tumbuh bersamaan dengan perkembangan mental. Minat berubah seiring

perubahan fisik dan mental yang juga mengalami perubahan. Ketika

pertumbuhan mulai berhenti dan level perkembangan dari kematangan

tercapai, minat menjadi lebih stabil.

Menurut Yahya (2006), minat baca masyarakat Indonesia rendah

dikarenakan pengaruh budaya dengar-tonton dan media elektronik, serta

media on line yang berkembang pesat sangat mendominasi tiap-tiap

rumah tangga. Acara-acara televisi menjadi daya tarik yang sangat kuat

bagi anak-anak dan remaja sehingga mewarnai gaya hidup dan cara

bergaul mereka. Waktu belajar anak-anak di rumah banyak yang tersita

untuk menonton televisi. Selain itu, sebagian besar masyarakat Indonesia

menghabiskan waktunya untuk bekerja, sehingga kurang tersedianya

waktu untuk membaca. Jika ada waktu yang tersisa pada umumnya

digunakan untuk membaca koran, majalah atau bacaan ringan saja,

namun hanya kalangan tertentu saja yang benar-benar mencurahkan

waktunya untuk membaca dan atau menulis. Berdasarkan survey

kalangan yang benar-benar mencurahkan waktunya untuk membaca dan

atau menulis adalah wartawan, guru, dosen, peneliti, pustakawan, dan

lain-lain, itupun dalam jumlah terbatas.


32

Maka berdasarkan pernyataan di atas dapat dirumuskan, bahwa

menurut karakteristik demografis usia anak-anak dan remaja lebih

cenderung untuk mencari serta mendapatkan informasi dari media

elektronik khususnya on line yang praktis mudah di dengar dan dilihat.

Sebab seiring perkembangan jaman yang semakin modern dilihat dari

kecenderungan usia remaja yang masih labil, mengakibatkan seseorang

menyukai hal-hal yang praktis. Selain itu dilihat dari cara mengisi waktu

luang, remaja jaman sekarang lebih cenderung menggunakan internet

untuk membuka situs-situs yang sedang marak diperbincangkan dan yang

sedang trend seperti situs jejaring sosial facebook, blog dan twitter.

Jadi dapat dirumuskan bahwa menurut karakteristik

demografisnya, terdapat perbedaan minat baca yaitu dilihat pada usia tua

mereka akan lebih sulit untuk menyerap hal-hal baru. Sehingga lebih

cenderung mencari dan mendapatkan informasi dengan membaca media

cetak. Karena biasanya bagi mereka manfaat membaca media cetak dapat

menambah luas wawasan dan secara logis mereka lebih menjunjung

tinggi budaya membaca dalam kehidupan sehari-hari. Sebaliknya pada

usia muda mereka akan lebih cepat menyerap hal-hal baru atau lebih

mampu menerima teknologi baru, dengan demikian mereka memiliki

kecenderungan untuk membaca media on line. Oleh karena itu

berdasarkan tingkat kemampuan membacanya pada usia tua seseorang ia

akan cenderung relatif sulit menyerap hal – hal baru, maka penulis

membagi menjadi tiga kelompok usia dan dipilih kelompok usia pertama


33

yaitu 17 tahun – 35 tahun, kelompok usia kedua yaitu 36 tahun – 45

tahun dan kelompok usia ketiga yaitu 46 tahun – 55 tahun.

Berdasarkan karakteristik demografis maka faktor usia konsumen

berpengaruh pada pola perilaku konsumen tersebut. Maka dipilih

kelompok usia produktif antara 17 tahun – 35 tahun yang paling tinggi

minat bacanya terhadap media on line, karena usia tersebut lebih mampu

menyerap serta menerima berbagai pengalaman baru khususnya

teknologi media on line. Berdasarkan teori yang ada, bahwa faktor-faktor

penting yang berhubungan dengan umur (Age and Life Cycle Stage)

sering diperhatikan oleh para pelaku pasar. Orang-orang dapat merubah

barang dan jasa yang dibeli seiring dengan siklus kehidupannya dan pada

usia 17 tahun – 35 tahun adalah usia ketika seseorang masih mampu dan

layak bekerja dan menghasilkan pengalaman baru.

Kemudian dipilih kelompok usia di atas 45 tahun yaitu usia 46

tahun – 55 tahun yang mempunyai minat baca paling tinggi terhadap

media cetak, karena biasanya secara mental dan pengalaman lebih loyal

dalam memahami pentingnya manfaat membaca media cetak serta

cenderung relatif sulit menerima hal – hal baru atau teknologi baru dalam

mendapatkan informasi sehari - hari. Dari uraian di atas, penulis

mencoba membuat hipotesis sebagai berikut :


34

HIPOTESIS 1(a) :

Ha : Usia konsumen 17 tahun – 35 tahun mempunyai minat baca

media on line paling tinggi dibandingkan kelompok usia 36 tahun –

45 tahun dan 46 tahun – 55 tahun.

HIPOTESIS 1(b) :

Ha : Usia konsumen 46 tahun – 55 tahun mempunyai minat baca

media cetak paling tinggi dibandingkan kelompok usia 36 tahun –

45 tahun dan 17 tahun – 35 tahun.

2.11 Pengaruh Minat Baca

Mayoritas rendahnya minat dan kemampuan baca mahasiswa salah

satunya dipicu oleh adanya kecenderungan bahwa tanpa membaca buku

textbook dan referensi lain mereka sudah dapat lulus ujian. Mereka kurang

terlatih untuk mencari bahan tambahan tentang bidang yang dibahas.

Minat baca mempunyai pengaruh yang besar terhadap kebiasan

membaca. Karena apabila siswa membaca tanpa mempunyai minat baca

yang tinggi maka siswa tersebut tidak akan membaca dengan sepenuh hati.

Apabila siswa tersebut membaca atas kemauan atau kehendaknya sendiri

maka siswa tersebut akan membaca dengan sepenuh hati. Apabila siswa

sudah terbiasa dengan membaca, kebiasaan tersebut akan dilakukan secara

terus-menerus. Selain itu kegemaran membaca memberikan dampak yang

positif untuk siswa tersebut. Karena minat baca yang sangat tinggi


35

menjadikan minat belajarnya pun juga tinggi. Siswa yang senang membaca

akan mempunyai pengetahuan yang luas dari buku yang dibacanya. Sangat

disayangkan, apabila siswa tidak suka membaca atau mempunyai minat

membaca yang rendah karena pengetahuan siswa akan sempit.

Seperti sekarang ini, minat baca siswa yang rendah membuat mutu

pendidikan juga semakin menurun. Karena minat baca siswa berpengaruh

terhadap mutu pendidikan. Rendahnya minat baca menyebabkan

merosotnya kualitas lulusan siswa karena siswa tersebut malas membaca

atau mempunyai minat baca yang rendah sehingga siswa tersebut juga

malas untuk belajar. Padahal dengan membaca siswa menjadi tahu apa

yang sebelumnya belum diketahui.

Dan secara umum untuk meningkatkan pengertian, pemahaman dan

pengetahuan tentang pelajaran dalam menguasai informasi dan

perkembangan teknologi adalah dengan kegiatan membaca. Apabila siswa

tersebut sudah malas untuk membaca maka hal tersebut juga berpengaruh

terhadap prestasi belajar siswa tersebut.

Rendahnya minat baca para siswa menyebabkan perpustakaan yang

ada di sekolah-sekolah akan jarang dimanfaaatkan secara optimal oleh

siswa. Demikian pula dengan perpustakaan umum yang ada disetiap kota

atau kabupaten juga akan jarang dikunjungi para siswa, karena siswa

tersebut tidak mempunyai minat baca yang tinggi.

Apabila minat baca tinggi maka mutu pendidikan juga tinggi. Sehingga

kualitas sumber daya manusia juga meningkat. Untuk itu, membaca


36

sebaiknya ditumbuhkan pada diri siswa sejak dini karena semakin siswa

tersebut dilatih membaca secara terus-menerus maka akan berdampak

yang positif pada siswa tersebut. Upaya untuk melakukan peningkatan

minat baca pun juga telah dilakukan. Tinggal bagaimana siswa tersebut

menanggapi betapa pentingnya menumbuhkan minat baca pada dirinya.

Karena dengan membiasakan diri untuk membaca bisa meningkatkan

prestasi belajar yang semula menurun tetapi dengan mempunyai minat

baca yang tinggi menyebabkan siswa tersebut belajar dari buku yang dia

baca, maka membuat prestasi siswa tersebut menjadi meningkat. Selain

itu, membuka wawasan mereka menjadi semakin luas dan juga

pengetahuan siswa akan semakin bertambah pula dengan membaca

(www.wikpedia.com).

PERUMUSAN HIPOTESIS 1(c) dan 1(d)

Dari uraian di atas terlihat bahwa dalam hubungannya

pembelajaran adalah suatu proses, yang selalu berkembang dan berubah

sebagai hasil dari informasi terbaru yang diterima (mungkin didapatkan

dari membaca, diskusi, observasi, berpikir) atau dari pengalaman

sesungguhnya, baik informasi terbaru yang diterima maupun pengalaman

pribadi bertindak sebagai feedback bagi individu dan menyediakan dasar

bagi perilaku masa depan dalam situasi yang sama (Schiffman dan Kanuk,

2004 : 207). Terdapat perbedaan minat baca pada tingkat pendidikan

seseorang, hal tersebut karena pengetahuan yang dimiliki pada masing-


37

masing konsumen berbeda sesuai dengan tingkat pendidikan akhir yang

ditempuh. Dalam hal ini para pelajar baik SMA dan Mahasiswa

mempunyai mutu atau kualitas membaca yang berbeda sesuai dengan

tingkat pendidikan masing-masing, dan dari segi usia, semakin dewasa

usia seseorang maka kebutuhan akan berbagai informasi juga semakin

bervariasi. Selain itu dengan membaca, wawasan akan semakin luas dan

juga pengetahuan siswa akan semakin bertambah.

Untuk itu, berkaitan dengan segi usia maka dipilih pula faktor

tingkat pendidikan yaitu SMA, Sarjana dan Pasca Sarjana. Karena dari

mulai tingkat pendidikan SMA sampai Pasca Sarjana seseorang dinilai

mampu menerima pengalaman baru baik informasi dari media cetak

maupun media on line. Melihat perubahan dari tahun ke tahun, jumlah

media cetak sangat dinamis. Jumlah media cetak yang naik turun itu,

faktanya, tidak diikuti kenaikan jumlah oplah yang signifikan. Dari tahun

ke tahun, jumlah pembaca media cetak cenderung stabil. Artinya, pembaca

media cetak adalah para pembaca setia yang kebanyakan berusia tua.

Generasi muda, sebaliknya, lebih suka menjelajahi internet untuk mengisi

waktu dan aktualisasi diri (http://jogjainfo.net/keberlanjutan-media-di-

ercyberspace.html.01/11/ 09).

Oleh karena itu konsumen dengan tingkat pendidikan SMA dan

Sarjana yang biasanya berusia muda cenderung lebih menyukai mengakses

media on line untuk mendapatkan informasi, dibandingkan dengan tingkat

pendidikan Pasca sarjana yang biasanya sudah berusia tua dan loyal


http://jogjainfo.net/keberlanjutan-media-di-ercyberspace.html.01/11/ 09


38

terhadap media cetak. Sebab minat baca generasi tua cenderung tinggi

terhadap media cetak. Namun dapat dilihat juga berdasarkan fenomena

yang ada saat ini, konsumen dengan tingkat pendidikan SMA biasanya

cenderung mengisi waktu luang dengan mengakses internet yaitu

membuka situs-situs yang sedang marak diperbincangkan dan yang sedang

trend seperti situs jejaring sosial facebook, blog dan twitter. Dari uraian di

atas, penulis mencoba membuat hipotesis sebagai berikut :

HIPOTESIS 1(c) :

Ha : Tidak ada perbedaan minat baca konsumen SMA dan Sarjana

pada media on line.

HIPOTESIS 1(d) :

Ha : Tingkat Pendidikan konsumen Pasca Sarjana mempunyai minat

baca paling tinggi dibandingkan tingkat pendidikan SMA dan

Sarjana pada media cetak.

2.12 Pengaruh Keinovatifan pada pilihan Media

Ada banyak teori tentang kepribadian. Namun dikaitkan dengan

perilaku konsumen, ada tiga teori kepribadian utama, yakni teori Freud,

teori Neo Freud dan teori sifat. Ketiga teori ini bisa dijadikan landasan

penting dalam studi hubungan antara perilaku konsumen dan personality

konsumen. Dari ketiga teori tersebut, yang menjadi dasar penelitian ini

ialah teori sifat (trait) yaitu keinovatifan.


39

Tabel II.2

Teori Sifat (Trait)

No Sifat/Trait

1 Dasar Pemikiran : kepribadian manusia bisa diukur menurut

karakteristik psikologis khusus yang disebut sifat.

2 Manusia berbeda karena adanya sifat berbeda pada setiap

individu.

Dilihat dari sifatnya. Manusia bisa dikelompokkan menjadi

tiga,

· Keinovatifan, sejauh mana seseorang menerima berbagai

pengalaman baru.

· Inovatif Selektif, yakni kecenderungan seseorang yang berada

pada posisi ideal yakni tidak menolak semua perubahan dan

juga tidak menerima semua perubahan. Dan selalu selektif

dalam menyikapi perubahan yang ada di sekitarnya, mampu

menerima perubahan yang baik, dan menolak perubahan yang

buruk.

· Etnosentrisme, menerima atau menolaknya seseorang terhadap

sesuatu yang datang dari luar negeri.

3 Konsumen membuat pilihan mereka dan dengan

pembelian atau konsumsi golongan produk yang luas,

bukan merek tertentu.

Sumber : http://consumerbehaviour.blogsome.com/2007/11/09/teori-personality/


http://consumerbehaviour.blogsome.com/2007/11/09/teori-personality/

http://consumerbehaviour.blogsome.com/2007/11/09/teori-personality/

40

2.13 Inovasi

Definisi Inovasi menurut Kinicki dan Williams (2003) :

a. Inovasi adalah kaedah mencari jalan untuk menghasilkan produk baru

yang lebih baik

b. Organisasi tidak akan membenarkan perusahaan mereka berpuas hati

dengan apa yang ada (complacent)

c. Terutama sekali apabila pesaing akan menghasilkan ide yang kreatif

Sedangkan definisi inovasi menurut Chell (2001) : Inovasi juga

bermaksud berfikir (deemed) untuk menghasilkan sesuatu yang baru di

pasaran yang akan merubah persamaan antara permintaan dan pengeluaran

(supply-demand equation).

PERUMUSAN HIPOTESIS 1(e) dan 1(f)

Dari uraian di atas bahwa perubahan teknologi dan informasi yang

berkembang pesat dengan banyaknya inovasi baru mempengaruhi perilaku

konsumen. Hal tersebut berpengaruh terhadap proses perubahan akan

sikap konsumen terhadap inovasi baru media cetak ke media on line.

Dengan pengukuran karakteristik konsumen berdasarkan faktor

personality yaitu dengan teori sifat (trait) keinovatifan, dapat diketahui

sejauh mana konsumen atau seseorang mampu menerima berbagai

pengalaman baru tersebut. Sifat keinovatifan itu sendiri menunjukkan akan

kepribadian manusia yang bisa diukur menurut karakteristik psikologisnya,

yang berarti saat terjadi perubahan pola perilaku sikap baik itu yang positif


41

atau negatif terhadap media cetak maupun on line maka hal tersebut

dipengaruhi oleh tingkat keinovatifannya. Semakin tinggi tingkat

keinovatifan konsumen maka semakin positif pula sikap konsumen

terhadap kebolehterimaan inovasi pada media. Sebaliknya semakin rendah

tingkat keinovatifannya maka semakin negatif pula sikap konsumen

terhadap kebolehterimaan inovasi pada media. Dari uraian di atas, penulis


HIPOTESIS 1(e) :

Ha : Tingkat keinovatifan berpengaruh negatif terhadap sikap

konsumen pada media cetak.

HIPOTESIS 1(f) :

Ha : Tingkat keinovatifan berpengaruh positif terhadap sikap

konsumen pada media on line.

2.14 Relasi antara Sikap dan Minat

Sikap merupakan respon yang konsisten baik itu positif maupun

negatif terhadap suatu objek sebagai hasil dari proses belajar (Schiffman

dan Kanuk, 2008). Menurut Kotler (2007) sikap (attitude) adalah evaluasi,

perasaan, emosi, daan kecenderungan tindakan yang menguntungkan atau

tidak menguntungkan dan bertahan lama pada seseorang terhadap objek

atau gagasan tertentu. Dalam proses belajar, sikap individu dapat


42

mempengaruhi keberhasilan proses belajarnya. Sikap adalah gejala internal

yang mendimensi afektif berupa kecenderungan untuk mereaksi atau

merespon dengan cara yang relatif tetap terhadap obyek, orang, peristiwa

dan sebagainya, baik secara positif maupun negatif (Syah, 2003).

Menurut Kotler (2007) sikap (attitude) adalah evaluasi, perasaan,

emosi, dan kecenderungan tindakan yang menguntungkan atau tidak

menguntungkan dan bertahan lama pada seseorang terhadap objek atau

gagasan tertentu. Dan secara sederhana, minat (interest) berarti

kecenderungan dan kegairahan yang tinggi atau keinginan yang besar

terhadap sesuatu. Menurut Reber (Syah, 2003) minat bukanlah istilah yang

popular dalam psikologi disebabkan ketergantungannya terhadap berbagai

faktor internal lainnya, seperti pemusatan perhatian, keingintahuan,

motivasi, dan kebutuhan.

Berdasarkan hubungannya sikap positif (+) terhadap media cetak

dan media on line membuat orang menyukai media cetak dan media on

line, sebab sikap adalah evaluasi, perasaan, emosi terhadap objek atau

gagasan tertentu. Maka dari itu orang akan mempunyai kegairahan dan

keinginan tinggi terhadap membaca apabila orang tersebut sudah memiliki

dan membentuk suatu perasaan atau emosi positif terhadap media cetak

dan media on line. Sebaliknya sikap negatif (-) terhadap media cetak dan

media on line membuat orang tidak menyukai media cetak dan media on

line, sebab sikap adalah evaluasi, perasaan, emosi terhadap objek atau

gagasan tertentu. Maka dari itu orang tidak akan mempunyai kegairahan


43

dan keinginan tinggi terhadap membaca apabila orang tersebut sudah

memiliki dan membentuk perasaan atau emosi negatif terhadap media

cetak dan media on line.

PERUMUSAN HIPOTESIS 2

Berdasarkan argumen di atas antara sikap yang berpengaruh positif

terhadap minat. Sikap adalah pernyataan atau pertimbangan evaluatif

positif dan negatif (menguntungkan atau tidak menguntungkan) mengenai

objek, orang dan peristiwa.

Sikap mencerminkan bagaimana seseorang merasakan mengenai

sesuatu. Komponen sikap :

a. kognitif, segmen pendapat atau keyakinan dari suatu sikap

b. afektif, segmen emosional dari suatu sikap

c. perilaku, suatu maksud untuk perilaku dalam suatu cara tertentu

terhadap seseorang atau sesuatu.

Sedangkan minat (interest) berarti kecenderungan dan kegairahan yang

tinggi atau keinginan yang besar terhadap sesuatu.

Oleh karena itu dalam pengaruhnya sikap positif (+) terhadap

media cetak dan media on line membuat orang menyukai media cetak dan

media on line, sebab sikap adalah evaluasi, perasaan, emosi terhadap objek

atau gagasan tertentu. Maka dari itu orang akan mempunyai kegairahan

dan keinginan tinggi terhadap membaca apabila orang tersebut sudah

memiliki perasaan atau emosi positif terhadap media cetak dan media on


44

line. Sebaliknya sikap negatif (-) terhadap cetak dan media on line

membuat orang tidak menyukai media cetak dan media on line, sebab

sikap adalah evaluasi, perasaan, emosi terhadap objek atau gagasan

tertentu. Maka dari itu orang tidak akan mempunyai kegairahan dan

keinginan tinggi terhadap membaca apabila orang tersebut sudah memiliki

perasaan atau emosi negatif terhadap media cetak dan media on line.

Relasi antara sikap terhadap minat menunjukkan bahwa sikap

berpengaruh positif terhadap minat, sebab antara sikap dan minat memiliki

hubungan yang erat, hal tersebut bisa terlihat sebelum seseorang memiliki

minat terhadap membaca, seseorang harus memiliki suatu sikap baik

positif maupun negatif akan objek tertentu. Dari uraian di atas, penulis


HIPOTESIS 2 :

Ha : Sikap konsumen pada media cetak dan media on line

berpengaruh positif terhadap minat baca media cetak dan media

on line.


45

2.15 Kerangka Konseptual

Berdasarkan uraian di atas maka kerangka konseptual dari

penelitian ini adalah sebagai berikut :

H1

H2

Gambar 1 : Kerangka Konseptual

Dalam kerangka konseptual di atas bisa dijelaskan bahwa kelompok

usia, tingkat pendidikan dan keinovatifan akan membentuk sikap atau

persepsi terhadap media cetak dan on line Kompas. Pembentukan sikap

terhadap media cetak dan on line Kompas masuk dalam tahap evaluasi

dalam proses minat baca. Selanjutnya sikap yang merupakan hasil evaluasi

alternatif akan membentuk minat baca para pelanggan Kompas.

Pengukuran karakteristik konsumen :

a. Faktor kelompok usia –

17th- 35th

36th- 45th

46th -55th

b. Faktor tingkat pendidikan-

SMA

SARJANA

PASCA SARJANA

----------------------------------------------

c. Faktor personalitas –

keinovatifan

Sikap konsumen

pada media

cetak dan media

on line

Minat Baca

media cetak dan

media on line


46

Seperti yang sudah dipaparkan pada bagian 2.3 faktor-faktor

pembentuk sikap dan perilaku konsumen, sikap bisa dibentuk dari faktor

sosial, personal (internal), cultural (eksternal). Dalam penelitian ini

pengaruh internal adalah usia dan tingkat pendidikan, dan keinovatifan.

Pengaruh yang diberikan oleh usia, tingkat pendidikan, dan keinovatifan

merupakan pengaruh tidak langsung terhadap minat baca pelanggan

Kompas. Hal tersebut dikatakan tidak langsung karena pengaruh tersebut

akan membentuk sikap terhadap media cetak dan on line Kompas kemudian

akan membentuk suatu minat baca.


47

BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian dan Sumber Data

3.1.1 Jenis Data

Penelitian yang akan dilakukan penulis merupakan penelitian

kuantitatif. Data Kuantitatif, yaitu data yang berbentuk angka atau

data kualitatif yang diangkakan (scoring). Semua hasil temuan dalam

penelitian ini akan diangkakan dan disimpulkan berdasarkan hasil

perhitungan yang dilakukan. Studi yang akan diangkat dalam

penelitian ini adalah studi kausalitas. Studi kausalitas akan

menunjukkan arah hubungan variabel bebas dan variabel terikat serta

mengukur kekuatan hubungannya (Kuncoro, 2003).

3.1.2 Sumber Data

Data primer, yaitu data yang diperoleh langsung dari

responden penelitian melalui kuesioner di lapangan.

3.2 Waktu dan Tempat Penelitian

Lokasi Penelitian : Immanuel Agency Condong Catur, Sleman, Yogyakarta

Waktu Penelitian : Juli 2010 – Agustus 2010


48

3.3 Populasi dan Sampel

3.3.1 Populasi Penelitian

Populasi dalam penelitian ini adalah masyarakat yang

mengakses Kompas.com dan yang berlangganan Kompas cetak secara

bulanan di Immanuel Agency Condong Catur Sleman, Depok,

Sleman,Yogyakarta.

3.3.2 Sampel Penelitian

Karena jumlah populasi yang terlalu besar yaitu lebih 110

responden dan keterbatasan dan, waktu, serta tenaga yang dimiliki,

maka jumlah sampel yang akan diambil sebanyak 100 responden yang

terdapat dalam populasi tersebut.

Metode pengambilan sampel yaitu dengan teknik

Probability Sampling adalah teknik sampling yang memberikan

peluang atau kesempatan yang sama bagi setiap unsur (anggota)

populasi untuk dipilih menjadi anggota sampel. Dengan jenis sampel

yaitu Systematic Sampling yang biasanya digunakan dalam marketing

research. Ada beberapa peneliti menganggap sampling sistematik

bukan merupakan sampling acak, padahal sampling sistematik

merupakan sampling acak karena pemilihan pertama (menggunakan

random start) dilakukan secara acak. Beberapa peneliti menyebut

sampling sistematik sebagai Quasi random sampling atau Pseudo

random sampling.


49

Peneliti mengambil lokasi di sebuah Agen Koran bernama

“Immanuel Agency” di wilayah Condong Catur, Depok, Sleman

Yogyakarta, terdapat jumlah pelanggan koran Kompas yang lebih dari

100 orang dan tersebar di 3 wilayah yaitu Paingan, Jalan Kaliurang

dan Condong Catur. Peneliti mengambil 100 sampel dari jumlah

populasi pelanggan Kompas tersebut. Dan sesuai dengan namanya,

sampel diambil dengan maksud atau tujuan tertentu. Seseorang atau

sesuatu diambil sebagai sampel karena peneliti menganggap bahwa

seseorang atau sesuatu tersebut memiliki informasi yang diperlukan

bagi penelitiannya. Maka pengambilan sampel dilakukan dengan

syarat-syarat yang sesuai dengan penelitian.

3.4 Definisi Konseptual dan Operasionalisasi Variabel

Dalam penelitian ini ada beberapa variabel yang akan diteliti yaitu :

1. Pelanggan Kompas adalah konsumen dengan faktor usia lebih dari 17

tahun yaitu antara : 17 tahun- 35 tahun, 36 tahun – 45 tahun dan 46

tahun – 55 tahun

2. Tingkat pendidikan terakhir yang ditempuh oleh responden adalah :

SMA, Sarjana dan Pasca Sarjana


50

3. Sifat keinovatifan, merupakan sifat yang dilihat dari sejauh mana

seseorang dalam menerima berbagai pengalaman baru.

Tingkat keinovatifan terhadap media cetak dan media on line adalah

tanggapan atau sikap negatif konsumen terhadap media cetak dengan

perbandingan sikap positif konsumen terhadap media on line yang

berpengaruh pada minat baca. Maka tingkat keinovatifan terhadap

media cetak dan media on line akan dioperasionalkan sebagai berikut :

i) Secara umum, saya cenderung menjadi yang terakhir dalam lingkaran

pertemanan saya untuk membaca media terbaru saat media tersebut

dikenal di pasaran.

ii) Saat saya mendengar bahwa media terbaru telah tersedia di pasaran,

saya akan cukup tertarik untuk membacanya.

iii) Dibandingkan dengan teman-teman saya, saya hanya membaca

sedikit jenis media.

iv) Secara umum, saya cenderung menjadi yang terakhir dalam

lingkungan pertemanan saya, untuk mengetahui media terbaru.

v) Saya akan membaca media terbaru, meskipun saya belum

mendengar tentang media tersebut.

vi) Saya mengetahui media yang terbaru sebelum orang lain

mengetahuinya.

4. Sikap konsumen terhadap media cetak adalah kemampuan seseorang

berkomunikasi dengan diri sendiri untuk menangkap makna yang

terkandung dalam tulisan sehingga memberikan pengalaman emosi


51

yang didapat akibat dari bentuk perhatian yang mendalam terhadap

makna bacaan media cetak. Sikap konsumen terhadap media cetak

dioperasionalkan sebagai berikut:

i) Konsumen menikmati dalam membaca media cetak.

ii) Konsumen sering membaca media cetak.

iii) Membaca media cetak mempunyai manfaat atau nilai yang

lebih dibandingkan membaca media on line.

iv) Percaya akan keakuratan informasi dari media cetak.

v) Media cetak memberikan inspirasi bagi pembacanya.

5. Sikap konsumen terhadap media on line adalah kemampuan seseorang

berkomunikasi dengan diri sendiri untuk menangkap makna yang

terkandung dalam tulisan sehingga memberikan pengalaman emosi

yang didapat akibat dari bentuk perhatian yang mendalam terhadap

makna bacaan media on line.

Sikap konsumen terhadap media on line dioperasionalkan sebagai

berikut :

i) Konsumen menikmati dalam mengakses media on line.

ii) Konsumen sering membaca atau mengakses media on line.

iii) Membaca media on line mempunyai manfaat atau nilai yang

lebih dibandingkan membaca media cetak.

iv) Percaya akan keakuratan informasi dari media on line.

v) Media on line memberikan inspirasi bagi pembacanya.


52

6. Minat baca kosumen terhadap media cetak adalah kecenderungan dan

kegairahan yang tinggi atau keinginan yang besar konsumen dalam

membaca media cetak.

Minat konsumen terhadap media cetak dioperasionalkan sebagai

berikut :

i) Saya lebih sering membaca media cetak.

ii) Saya lebih sering mencari informasi dari media cetak.

iii) Saya akan terus-menerus membaca media cetak.

iv) Saya akan terus berlangganan media cetak.

v) Saya akan merekomendasikan media cetak.

7. Minat baca kosumen terhadap media on line adalah kecenderungan

dan kegairahan yang tinggi atau keinginan yang besar konsumen

dalam membaca media on line.

Minat konsumen terhadap media on line dioperasionalkan sebagai

berikut :

i) Saya lebih sering membaca media on line.

ii) Saya lebih sering mencari informasi dari media on line.

iii) Saya akan terus-menerus membaca media on line.

iv) Saya akan terus mangakses media on line.

v) Saya akan merekomendasikan media on line.


53

3.5 Teknik Pengumpulan Data

Metode pengumpulan data yang dipergunakan pada penelitian ini

adalah : Kuesioner, yaitu suatu teknik pengumpulan data yang dilakukan

dengan cara memberikan seperangkat pertanyaan atau pertanyaan tertulis

pada responden untuk menjawab.

3.6 Alat Pengumpulan Data

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Dalam penelitian ini

penulis menggunakan alat kuisioner. Kuisioner merupakan daftar

pertanyaan yang disusun sedemikian rupa oleh penulis dan harus diisi oleh

responden. Tujuan kuisioner adalah untuk mencari informasi yang lengkap

dan valid mengenai suatu masalah. Penulis akan menyebarkan kuisioner

kepada masyarakat pelanggan Harian cetak Kompas dan Kompas.com di

Immanuel Agency Condong Catur, Depok, Sleman Yogyakarta.

3.7 Skala Pengukuran

Dalam penelitian ini skala pengukuran yang digunakan adalah

Skala Likert. Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan

juga persepsi seseorang atau kelompok. Dalam penelitian ini peneliti akan

mengukur tingkat keinovatifan, meneliti sikap dan minat baca konsumen

terhadap media cetak dan media on line Kompas, sehingga skala likert


54

paling cocok digunakan untuk mengukur variabel yang ada di penelitian

ini.

3.8 Teknik Pengujian Instrumen dan Teknik Analisis Data

Sebelum menganalisis data, langkah yang dilakukan teknik

pengujian instrumen yakni tes validitas dan realiabilitas.

3.8.1 Uji Validitas

Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-

tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrument (Suharsimi,

2002:144). Instrumen yang valid atau sahih mempunyai validitas

tinggi. Sebaliknya instrumen yang kurang valid berarti memiliki

validitas rendah.

Sebuah instrument dikatakan valid apabila dapat mengungkap

data dari variabel yang diteliti secara tepat. Tinggi rendahnya validitas

instrument menunjukkan sejauh mana data yang terkumpul tidak

menyimpang dari gambaran tentang validitas yang dimaksud.

Uji Validitas adalah alat pengukuran yang menunjukkan

seberapa jauh suatu alat ukur memiliki ketepatan dan kecermatan

dalam melakukan fungsi ukurnya dengan menggunakan teknik

analisis faktor. Uji ini digunakan untuk mengetahui apakah metode

sampling yang digunakan memenuhi syarat atau tidak. Uji KMO

(Kaiser-Meyer-Olkin) juga digunakan dalam analisis faktor dimana


55

untuk mengetahui apakah data tersebut dapat dianalisis lebih lanjut

atau tidak dengan analisis faktor. Rumusan uji KMO adalah:

KMO

r

r a

ij

ji

ij

j

ij

jii

2

2 2 ; i = 1,2,…,p ; j = 1,2,…,p

Dimana: rij = Koefisisen korelasi sederhana antara peubah i dan j

aij = Koefisien korelasi parsial antara peubah i dan j

Penilaian uji KMO dari matrik antar peubah adalah sebagai

berikut:

a. 0,9 < KMO 1,00 data sangat baik untuk analisis faktor

b. 0,8 < KMO 0,9 data baik untuk analisis faktor

c. 0,7 < KMO 0,8 data agak baik untuk analisis faktor

d. 0,6 < KMO 0,7 data lebih dari cukup untuk analisis faktor

e. 0,5 < KMO 0,6 data cukup untuk analisis faktor

f. KMO 0,5 data tidak layak untuk analisis faktor

3.8.2 Uji Reliabilitas

Alat ukur disebut reliable bila alat ukur tersebut secara konsisten

memberikan hasil atau jawab yang sama terhadap gejala yang sama

walau digunakan berulang kali. Reliabilitas mengandung arti

bahwa alat ukur tersebut stabil, dapat diandalkan, dan tetap atau

ajeg. Untuk mengetahui reliabilitas akan dilihat dari Cronbach


56

Alpha yang didapat dari perhitungan dengan SPSS 16 , apabila >

0,60 maka reliabel.

3.8.3 Uji Asumsi Klasik Normalitas

Selain uji asumsi klasik multikolinieritas dan

heteroskedastisitas, uji asumsi klasik yang lain adalah uji

normalitas, di mana akan menguji data variabel bebas (X) dan data

variabel terikat (Y) pada persamaan regresi yang dihasilkan.

Berdistribusi normal atau berdistribusi tidak normal.

Persamaan regresi dikatakan baik jika mempunyai data

variabel bebas dan data terikat berdistribusi mendekati normal atau

normal sama sekali. Uji asumsi klasik normalitas dapat dilakukan

dengan dua cara, yaitu :

a) Cara Statistik

Dalam menguji data variabel bebas dan variabel terikat

berdistribusi normal atau tidak pada cara statistik ini melalui

nilai kemiringan kurva (skewness = α3) atau nilai keruncingan

kurva (kurtosis = α4) diperbandingkan dengan nilai Z tabel.

1) Rumus nilai Z untuk kemiringan kurva (skewness) :

Z skeweness = skeweness / √ 6 / N atau Zα3 = α3 / √

6 / N

2) Rumus nilai Z untuk keruncingan kurva (kurtosis)

Z kurtosis = kurtosis / √ 24 / N atau Zα4 = α4 / √ 24

/ N


57

Di mana N = banyak data

Ketentuan analisis :

a) Variabel (bebas atau terikat) berdistribusi

normal jika Z hitung (Zα3 atau Zα4) < Z tabel.

Misal diketahui Z 5% = 1,96 (Z tabel) lebih

besar dari Z hitung atau dengan kata lain Z

hitung lebih kecil dari Z tabel (1,96), dapat

dituliskan Z hitung < 1,96.

b) Variabel berdistribusi tidak normal jika Z

hitung (Zα3 atau Zα4) > Z tabel. Misal nomor

(a), dapat ditulis Z hitung > 1,96.

b) Cara Grafik Histogram dan Normal Probability Plots

Cara grafik histogram dalam menentukan suatu data

berdistribusi normal atau tidak, cukup membandingkan antara

data riil atau nyata degan garis kurva yang terbentuk, apakah

mendekati normal atau memang normal sama sekali. Jika data

riil membentuk garis kurva cenderung tidak simetri terhadap

mean (U), maka dapat dikatakan data berdistribusi tidak normal

dan sebaliknya. Cara grafik histogram lebih sesuai untuk data

yang relatif anyak, dan tidak cocok untuk banyak data yang

sedikit, karena interpretasinya dapat menyesatkan.

Cara normal probability plot lebih handal daripada cara

grafik histogram, karena cara ini membandingkan data riil


58

dengan data distribusi normal (otomatis oleh komputer) secara

kumulatif. Suatu data dikatakan berdistribusi normal jika garis

data riil mengikuti garis diagonal (Sunyoto, 2007 : 95).

3.8.4 Uji Asumsi Klasik Heteroskedastisitas

Dalam persamaan regresi berganda perlu juga diuji

mengenai satu sama atau tidak varians dari residual observasi yang

satu dengan observasi yang lain. Jika residualnya mempunyai

varians yang sama disebut homoskedastisitas dan jika variansnya

tidak sama disebut terjadi heteroskedastisitas.

Analisis uji asumsi heteroskedastisitas hasil output SPSS

melalui grafik scatterplot antara Z prediction (ZPRED) yang

merupakan variabel bebas (sumbu X = Y hasil prediksi) dan nilai

residualnya (SRESID) merupakan variabel terikat (sumbu Y = Y

prediksi – Y riil).

Homoskedastisitas terjadi jika pada scatterplot titik-titik

hasil pengolahan data antara ZPRED dan SRESID menyebar di

bawah maupun di atas titik origin (angka 0) pada sumbu Y dan

tidak mempunyai pola yang teratur.

Heteroskedastisitas terjadi jika pada scatterplot titik-

titiknya mempunyai pola yang teratur baik menyempit, melebar

maupun bergelombang-gelombang (Sunyoto, 2007 : 93).


59

Selanjutnya penulis akan menguji hipotesis 1(a), 1(b) dan

1(c), 1(d) dengan menggunakan ANOVA Satu (1) Arah, dengan

langkah-langkah sebagai berikut (Irianto, 2007) :

1. Menentukan hasil pengumpulan data dengan tabel :

1X 2

1X 2X 2

2X 3X 2

3X

N

T

Keterangan :

T= total X

n= banyaknya X

N = jumlah (n)

G = jumlah (T)

2

X= total

2X

2. Menentukan Alpha (0,05)

3. Menentukan derajat kebebasan :

dk tSS = N - 1

dk bSS = k - 1

dk wSS = N – k

4. Menentukan F tabel dengan alpha, yakni : F (dk bSS , dk wSS ).

5. Menentukan F hitung


60

tSS = N

GX

22

bSS = N

G

n

T 22

wSS = tSS - bSS

bMS = bSS : dk bSS

wMS = wSS : dk wSS

F = bMS : wMS

6. Menentukan kesimpulan jika :

F hitung > F tabel, maka HA diterima

F hitung < F tabel, maka H0 diterima

Setelah hipotesis 1(a),1((b),1(c) dan 1(d) diterima maka

selanjutnya penulis akan menguji hipotesis 1(e) dan 1(f) dengan

menggunakan Analisis Regresi Linier Sederhana dengan

menggunakan persamaan linier sebagai berikut (Irianto, 2007) :

K

keterangan :

Y : variabel dependen (terikat)

Y1 : sikap pada media cetak

Y2 : sikap pada media on line

a : Pendugaan dari α

Rumus : Y = eXba 11


61

b : Pendugaan dari β

X : variabel independen (bebas)

X1 : faktor keinovatifan

e : Disturbance error

Secara teknis harga b merupakan tangen dari

(perbandingan) antara panjang garis variabel dependen, setelah

persamaan regresi ditemukan

x

y

s

srb

a = Y- bX

Dimana :

r = koefisien korelasi product moment variabel X

dengan variabel Y

Sy = Simpangan baku variabel Y

Sx = Simpangan baku variabel X

Jadi harga b merupakan fungsi dari koefisien. Bila koefisien

korelasi tinggi, maka harga b juga besar, sebaliknya bila koefisien

korelasi rendah maka harga b juga rendah (kecil). Selain itu bila

koefisien korelasi negatif maka harga juga negatif dan sebaliknya

bila koefisien korelasi positif maka harga b juga positif.

Dengan tingkat keyakinan 95% dimana α = 0.05, maka

nilai t tabel atau 2,2 ndkt

adalah 2,447. Dengan criteria (Simamora,

2004) : Dengan demikian hipotesis 1(e) dan 1(f) akan terjawab

dengan mengetahui signifikan dari koefisien regresi b dari masing-


62

masing variabel : jika koefisien regresi dari keinovatifan

signifikan, maka hipotesis 1(e) dan 1(f) diterima.

Setelah mengetahui jawaban hipotesis ke-1 maka tahap

selanjutnya penulis akan menguji hipotesis ke-2. Dimana Sikap

sebagai variabel bebas dan Minat sebagai variabel terikat.

Hipotesis ke-2 juga akan diuji dengan menggunakan Regresi

Linier Sederhana. Persamaan umum regresi linier sederhana

adalah (Sugiyono, 2008) :

Y = a + bX + e

Dimana :

Y = Minat

A = Harga Y bila X = 0 (harga konstan)

b = Angka arah atau koefisien regresi, yang menunjukkan

angka peningkatan ataupun penurunan variabel

independen. Bila b (+) maka naik, dan bila (-) maka

terjadi penurunan.

X = Sikap

e = Disturbance error

Secara teknis harga b merupakan tangen dari

(perbandingan) antara panjang garis variabel dependen, setelah

persamaan regresi ditemukan

x

y

s

srb

a = Y- bX


63

Dimana :

r = koefisien korelasi product moment variable X dengan

variabel Y

Sy = Simpangan baku variabel Y

Sx = Simpangan baku variabel X

Jadi harga b merupakan fungsi dari koefisien. Bila koefisien

korelasi tinggi, maka harga b juga besar, sebaliknya bila koefisien

korelasi rendah maka harga b juga rendah (kecil). Selain itu bila

koefisien korelasi negatif maka harga juga negatif dan sebaliknya

bila koefisien korelasi positif maka harga b juga positif.

Dengan tingkat keyakinan 95% dimana α = 0.05, maka

nilai t tabel atau 2,2 ndkt

adalah 2,447. Dengan criteria (Simamora,

2004) : Jika koefisien regresi dari variabel sikap signifikan maka

hipotesis 2 diterima.


BAB IV

GAMBARAN UMUM KOMPAS

4.1 PENDAHULUAN

Dalam bab ini penulis akan memaparkan mengenai gambaran

umum perusahaan. Gambaran umum perusahaan dalam penelitian ini akan

menggambarkan mengenai sejarah Kompas dari ide awal mengenai

Kompas, hingga sekarang ini Kompas diminati dan menjadi pusat

perhatian bagi para pembacanya sebagai media informasi dalam

kesehariannya. Dalam bab 4 ini penulis akan menjelaskan mengenai 4 hal

yaitu sejarah Kompas, perkembangan Kompas dari tahun-tahun, pasar

Kompas di Indonesia, dan hubungan Kompas dengan pembacanya.

4.2 SEJARAH KOMPAS

KOMPAS atau Kompas adalah nama surat kabar nasional yang

berkantor pusat di Jakarta. Kompas adalah bagian dari Kelompok Kompas

Gramedia. Untuk memudahkan akses bagi pembaca di seluruh dunia,

Kompas juga menerbitkan edisi daring bernama Kompas Cyber Media,

berisi berita-berita yang diperbarui secara aktual. Kompas adalah satu-

satunya koran di Indonesia yang diaudit oleh Audit Bureau of Circulations

(ABC).

64


http://id.wikipedia.org/wiki/Surat_kabar

http://id.wikipedia.org/wiki/Indonesia

http://id.wikipedia.org/wiki/Jakarta

http://id.wikipedia.org/wiki/Kelompok_Kompas_Gramedia


http://id.wikipedia.org/wiki/Daring

http://www.kompas.com/

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Audit_Bureau_of_Circulations&action=edit&redlink=1

65

Tabel IV.1

Karakteristik Kompas

Jenis Surat kabar harianFormat KoranPemilik Kelompok Kompas GramediaDidirikan 28 Juni 1965Markas besar JakartaSitus web www.kompas.com

Ide awal penerbitan harian ini datang dari Jenderal Ahmad Yani,

yang mengutarakan keinginannya kepada Frans Seda untuk menerbitkan

surat kabar yang berimbang, kredibel, dan independen. Frans kemudian

mengemukakan keinginan itu kepada dua teman baiknya, P.K. Ojong

(1920-1980) dan Jakob Oetama. Ojong langsung menyetujui ide itu dan

menjadikan Jakob Oetama sebagai editor in-chief pertamanya. Awalnya

harian ini diterbitkan dengan nama Bentara Rakyat. Atas usul Presiden

Sukarno, namanya diubah menjadi Kompas, sebagai media pencari fakta

dari segala penjuru.

Kompas mulai terbit pada tanggal 28 Juni 1965 berkantor di

Jakarta Pusat dengan tiras 4.800 eksemplar. Sejak tahun 1969, Kompas

merajai penjualan surat kabar secara nasional. Pada tahun 2004, tiras

harian mencapai 530.000 eksemplar dan khusus untuk edisi minggu

mencapai 610.000 eksemplar. Sampai sekarang ini pembaca koran

mencapai 2,25 juta orang di seluruh Indonesia.


http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Berkas:Logo-kompas-biru.png&filetimestamp=20070305050743

http://id.wikipedia.org/wiki/Surat_kabar

http://id.wikipedia.org/wiki/Koran


http://id.wikipedia.org/wiki/28_Juni

http://id.wikipedia.org/wiki/1965

http://id.wikipedia.org/wiki/Jakarta


http://id.wikipedia.org/wiki/Jenderal

http://id.wikipedia.org/wiki/Ahmad_Yani

http://id.wikipedia.org/wiki/Frans_Seda

http://id.wikipedia.org/wiki/P.K._Ojong

http://id.wikipedia.org/wiki/Jakob_Oetama

http://id.wikipedia.org/wiki/Sukarno

http://id.wikipedia.org/wiki/28_Juni


http://id.wikipedia.org/wiki/Jakarta_Pusat



http://id.wikipedia.org/wiki/Indonesia

66

Seperti kebanyakan surat kabar yang lain, harian Kompas dibagi

menjadi tiga halaman bagian, yaitu bagian depan yang memuat berita

nasional dan internasional, bagian berita bisnis dan keuangan, serta bagian

berita olahraga (http://id.wikipedia.org/wiki/Kompas_(surat_kabar)).

4.2.1 Larangan Terbit Sementara Tahun 1978

Pada tahun 21 Januari 1978, menyusul pemberitaan

pencalonan Soeharto sebagai presiden untuk ketiga kalinya dan

demo menentang korupsi yang marak, tujuh harian (Kompas, Sinar

Harapan, Merdeka, Pelita, The Indonesian Times, Sinar Pagi, dan

Pos Sore) dilarang terbit atas perintah Sudomo,

4.2.2 Edisi Daerah

Dengan semakin meningkatnya pembaca, selain rubrik

tetap pada edisi Nasional, saat ini Kompas juga menambahkan

edisi daerah antara lain :

Sumatra Bagian Selatan

Sumatra Bagian Utara

Yogyakarta

Jawa Tengah

Jawa Timur

Jawa Barat


http://id.wikipedia.org/wiki/21_Januari


http://id.wikipedia.org/wiki/Sinar_Harapan

http://id.wikipedia.org/wiki/Sinar_Harapan

http://id.wikipedia.org/wiki/Merdeka

http://id.wikipedia.org/wiki/Pelita

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=The_Indonesian_Times&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Sinar_Pagi&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Pos_Sore&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/wiki/Sudomo

http://id.wikipedia.org/wiki/Nasional

67

4.2.3 Kompas Digital dan Kompas E-paper

Kompas e-paper atau koran digital Kompas adalah versi

elektronik dari koran Kompas yang diluncurkan Kelompok

Kompas Gramedia pada tanggal 1 Juli 2009. Inovasi ini sebenarnya

telah ada dari tahun 2008 akan tetapi setelah melalui beberapa

perbaikan barulah Kompas e-paper ini dapat benar-benar diakses.

Kompas e-paper ini tidak sama dengan Kompas.com. Apabila pada

Kompas.com, informasi-informasi yang diberikan berbeda dengan

Kompas cetak maka Kompas e-paper memiliki berita yang sama

dengan Kompas cetak akan tetapi e-paper berbentuk digital.

Sampai saat ini Kompas e-paper tidak memungut biaya, namun

membutuhkan plugin tambahan, yaitu Microsoft Silverlight yang

wajib dipasang terlebih dahulu.

Halaman depan Kompas digital, terlihat menampilkan

berita-berita yang up to date, dengan halaman depan yang menarik,

berwarna, dan pilihan bermacam-macam berita atau informasi yang

memudahkan pembaca untuk mendapatkan informasi yang

dibutuhkan. Baik itu berita nasional, regional, internasional,

megapolitan, bisnis, keuangan dan lain sebagainya. Berikut ini

adalah tampilan pada media on line Kompas yaitu halaman depan

Kompas.com dan Kompas e-paper :


http://id.wikipedia.org/wiki/Koran_digital

http://id.wikipedia.org/wiki/Elektronik



http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Microsoft_Silverlight&action=edit&redlink=1

68PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

69

4.2.4 Kompas Cetak Versi Digital

Kompas cetak adalah koran digital Kompas versi

elektronik. Kompas cetak tidak membutuhkan plugin tambahan.

Berita yang ada disini sama persis dengan yang ada pada versi

cetak (non-elektronik) namun kadang ada berita yang tidak

ditambahkan di sini. Iklan yang ada pada versi cetak (non-

elektronik) pun ditiadakan disini. Mulai tanggal 1 Juli 2010 Harian

Kompas edisi cetak pada Kompas.com berganti menjadi edisi e-

paper Harian Kompas.


http://id.wikipedia.org/wiki/Koran_digital

http://id.wikipedia.org/wiki/Elektronik

70

4.2.5 Visi, Misi dan Kebijakan Redaksional Kompas

Visi merupakan cara pandang utama. Visi surat kabar

berarti cara pandang utama koran menyangkut segala sesuatu yang

dijadikan kerangka acuan. Visi dijabarkan dalam Misi yang

memuat keinginan, tujuan dan maksud beserta cara guna mencapai

tujuan tersebut. Secara praktis visi dan misi ini saling bertautan

dalam membentuk kerangka kerja dan budaya dalam sebuah

lingkup organisasi sosial tertentu, termasuk surat kabar terutama

dalam merumuskan kebijakan redaksional.

Visi KOMPAS adalah berpartisipasi dalam membangun

masyarakat Indonesia Baru, yaitu masyarakat dengan kemanusiaan

yang transendental, persatuan dalam perbedaan, menghormati

individu dan masyarakat yang adil dan makmur.

Misi KOMPAS adalah menjadi nomor satu dalam aspek

usaha, diantara usaha-usaha lain yang sejenis dan dalam kelas yang

sama. Namun pencapaian nomor satu ini harus dicapai dengan

cara-cara yang mengindahkan etis, usaha bersih dan

melaksanakaan kerjasama yang saling menguntungkan. Kebijakan

redaksional Kompas adalah :

a. Kompas tidak berpihak pada salah satu golongan agama.

b. Kompas tidak memberitakan hal-hal yang bersifat menyerang,

mendiskreditkan pribadi seseorang.


71

c. Menggunakan system check and balance dalam proses

pembuatan berita

d. Menghargai hak off the record dari narasumber

e. Menghargai hak jawab baik dalam bentuk berita maupun dalam

bentuk surat baca

f. Kompas tidak akan memuat berita yang memicu konflik

SARA.

g. Kompas melarang wartawannya untuk mencari keutungan

pribadi sehubungan dengan statusnya sebagai jurnalis

h. Tidak ada kebijakan prosentase tertentu dalam hal volume atau

isi berita pada berita yang hendak dimuat. Sepanjang peristiwa

tersebut aktual, bermanfaat bagi pembaca maka akan dimuat

secara proposional.

i. Redaksi Kompas menggunakan prinsip menghindari oligharki

pemikiran, bahwa selain guna mengasah daya intelektual

pembacanya, Kompas juga mendorong kepekaan nurani.

Selain itu wartawan Kompas juga harus memenuhi standar

rekruitment Harian Kompas yang dijabarkan oleh Lembaga

Psikologi Terapan UI sebagai berikut :

a. Aspek Intelektual (Intelegensi Umum, logika, analisis

sintesa, kreativitas dan perhatian)


72

b. Aspek sikap atau perilaku kerja (sistematika kerja,

fleksibilitias, kecermatan, perlibatan diri, inisiatif, ulet dan

ketelitian).

c. Aspek Kepribadian (kematangan, hasrat berprestasi,

stabilitas emosional, motivasi, keberanian mengambil

resiko dan lain-lain).

4.3 PERKEMBANGAN KOMPAS DARI TAHUN KE TAHUN

Seiring dengan perjalanan waktu, kita lihat perkembangan

Kompas demikian dahsyat. Ada beberapa hal fakta sejarah yang belum

tentu semua orang mengetahui tentang lahirnya Kompas ditengah-tengah

hiruk pikuknya politik dan keamanan pada saat itu. Untuk itu, mari kita

lihat sejenak flashback atau kilas balik sejarah singkatnya sebagai

berikut:

a) Sebelum Kompas diterbitkan, P.K Ojong yang mempunyai nama

lengkap Peng Koen Aujong, kelahiran Bukti Tinggi Sumatera Barat,

bersama Jakob Oetama menerbitkan majalah Intisari pada 17

Agustus 1963 (masih eksis sampai sekarang). Ide menerbitkan koran

Kompas ini datangnya dari Jendral Abdul Haris Nasution. Melalui

Fran Seda, ia menyampaikan gagasan tersebut ke PK Ojong..

b) Rencananya, koran ini diberi nama Bentara Rakyat, yakni memakai

nama Yayasan tempat berkumpulnya intelektual partai Katolik pada

waktu itu. PKI mengetahui rencana peluncuran Kompas, lantas


73

dihadang, namun karena Bung Karno setuju tim perancang jalan terus

hingga izinnya keluar.

c) Frans Seda dan kawan-kawan berhasil mengumpulkan 5000

tandatangan yang menjadi syarat terbitnya surat izin Panglima Militer

Jakarta pada waktu itu. Frans lalu menghadap Soekarno, ketika

menyampaikan nama atau judul koran Bentara Rakyat, ternyata

Soekarno mengusulkan pemberian nama lain menjadi “KOMPAS”.

Soekarno menganalogikannya sebagai penunjuk arah.

d) Pada 28 Juni 1965, bayi Kompas lahir, dengan motto, “Amanat Hati

Nurani Rakyat.” Berita utama di halaman satu berjudul “KAA II

Ditunda Empat Bulan.” Sementara Pojok kanan bawah mulai

memperkenalkan diri, “Mari ikat hati. Mulai hari ini, dengan Mang

Usil.” Koran edisi pertama dan perdana ini dicetak sebanyak 4800

eksemplar. PK Ojong sebagai pimpinan redaksi, pernah menjadi guru

di Hollandsh Chinesseche Broederschool ST Johannes Berman (kini

SMP Budi Mulia Mangga Besar Jakarta), dengan gaji 77 Gulden.

Saat menjadi guru itu, ia menyewa rumah Kos-kosan di Jalan Kartini

VII c, No.16, Jakarta Pusat. Pada Tahun 1965 itu kondisi politik

Negara sedang dalam bahaya, setiap pemberitaan mendapat sorotan

tajam Pemerintah, maka Kompas pun sering menerima teror dan

klaim dari orang-orang yang tidak merasa puas terutama sekali

menjelang meletusnya G30S/PKI.


74

e) Periode tahun 70-an merupakan upaya peningkatan profesionalitas

Kompas di sisi manajemen dan promosi. Termasuk diantaranya

adalah data-data survey dan hasil audit oleh akuntan publik guna

menarik pengiklan.

f) Periode tahun 1980-an merupakan periode yang memberi perubahan

besar bagi Kompas. Dengan dikeluarkannya perangkat Undang-

Undang Pokok Pers Tahun 1982 dan ketentuan Surat Ijin Usaha

Penerbitan Pers (SIUPP), maka setiap usaha penerbitan harus

mempunyai badan hukum. Sehingga Kompas tidak bisa bernaung di

bawah yayasan Bentara Rakyat dan mendirikan PT.Kompas Media

Nusantara.

Hal ini menandai proses industrialisasi pers di Indonesia. Harian

Kompas dengan group Gramedia telah masuk pada konglomerasi usaha

bukan saja pers namun masuk pada perbankan, perhotelan, toko buku dan

juga perikanan. Di bidang industri pers, media berkembang semakin besar

dan variatif mulai dari majalah hobi, rumah tangga, tabloid dan majalah

hiburan. Dibeberapa daerah Kompas juga menerbitkan koran lokal seperti

Sriwijaya Post, Serambi Indonesia di Aceh, Harian Surya di Surabaya dan

Bernas di Yogyakarta ( http://v3lily.110mb.com/bv02.doc)..


75

4.4 PASAR KOMPAS INDONESIA

Pertumbuhan pembaca Kompas di Indonesia sangat tinggi. Harian

Kompas yang lahir pada tahun 1965 hingga tahun 2011 saat ini, sudah

berusia lebih dari 40 tahun, Kompas dinikmati dan dibaca oleh semua

kalangan, namun pada era saat ini banyak bermunculan media-media baru

yang juga memiliki pasar sendiri, misalnya : Koran Bernas, Jawa Pos,

Kedaulatan Rakyat. Kompas memiliki pembaca setia yang sudah

berlangganan lebih dari 10 tahun, namun rata-rata pembaca Kompas

adalah pembisnis, sarjana, dan saat ini mahasiswa pun memilih membaca

Kompas, karena sudah ada Kompas digital bagi pembaca yang menyukai

akses internet. Harian Kompas meluncurkan penggunaan teknologi QR

code yang akan meningkatkan interaksi antara harian Kompas dan para

pembacanya, Anda, yang sekarang dikenal dengan sebutan audience.

Audience dalam hal ini mengandung arti interaktif, dialog

langsung, antara wartawan atau editor sebagai penyaji berita dan

pembacanya. Ini merupakan respon Kompas dalam memanfaatkan

teknologi informasi yang berkembang sangat cepat. Harian ini yang

pertama di antara surat kabar nasional yang menggunakan QR code setelah

sebelumnya juga yang pertama memanfaatkan teknologi digital, yang kita

kenal sebagai Kompas e-paper

(http://tekno.kompas.com/read/2009/06/15/0850503/QR.Code.Kompas.Per

kaya.Konten.bagi.Pembaca).


http://tekno.kompas.com/read/2009/06/15/0850503/QR.Code.Kompas.Perkaya.Konten.bagi.Pembaca

http://tekno.kompas.com/read/2009/06/15/0850503/QR.Code.Kompas.Perkaya.Konten.bagi.Pembaca

76

Dampak lain yang diharapkan dari pemanfaatan QR code adalah

makin berkembangnya pembaca muda. Pelajar SMA, misalnya, dapat

meningkatkan pengetahuan umum melalui konten-konten yang dapat

diakses dengan lebih mudah, menarik, dan lebih visual.

Ini adalah satu bentuk transformasi meningkatkan pendidikan bagi

kelompok pembaca muda melalui pemanfaatan perkembangan teknologi

informasi. Banyak hal bisa dikembangkan untuk menambah pengetahuan

pembaca dari suatu informasi yang disajikan dalam ruang terbatas di

koran. Selain itu, QR code juga bisa ditempatkan di billboard di pinggir

jalan sehingga sambil lewat, orang bisa memindainya. QR code juga bisa

ditempelkan di bus, kereta api, kartu nama, bahkan ditopi atau t-shirt.

Saat ini Kompas mayoritas dinikmati oleh kalangan kelas

menengah ke atas, dikarenakan dilihat dari segi harga, isi berita dan bahasa

yang digunakan, Kompas termasuk surat kabar tertua. Sehingga media

Kompas dari hari ke hari semakin matang dan isi beritanya pun berbobot

untuk dibaca kalangan pembisinis. Namun dengan ketatnya persaingan di

dunia media massa, walaupun banyak media baru bermunculan, Kompas

tetap memiliki pasaran sendiri yaitu pelanggan-pelanggannya yang setia,

dan banyak meluncurkan akses media yang canggih sesuai trend serta

perkembangan jaman yang semakin maju. Faktor-faktor yang

menyebabkan Kompas tetap banyak diminati pembacanya ialah : Faktor

pertama, pembaca Kompas sangat loyal dalam berlangganan Kompas,

sehingga terbukti sudah banyak yang berlangganan Kompas hingga


77

puluhan tahun dan turun- temurun. Faktor kedua, Isi yang disajikan

Kompas kian hari semakin matang sehingga keaktualisasian berita

terpercaya dan berbobot, khususnya bagi dunia pendidikan. Faktor ketiga,

banyaknya inovasi dan fitur-fitur baru yang di dukung oleh teknologi

canggih yang praktis, sehingga pemuda-pemudi masa kini, pelajar maupun

mahasiswa bisa mengakses dengan mudah dan mempunyai minat baca

yang tinggi tidak hanya dari Kompas cetak melainkan melalui akses

internet on line Kompas dan Kompas e-paper yang diluncurkan belum

lama ini. Semakin bergesernya budaya membaca ke budaya menonton,

serta pesatnya perkembangan teknologi multimedia membuat oplah surat

kabar terus menurun. Dalam satu tahun terakhir setidaknya terjadi

penurunan oplah sekitar 1 juta eksemplar. Hal ini akan terus berlangsung

jika tidak ada usaha untuk meningkatkan minat baca masyarakat.

Demikian ungkap Executive Director Serikat Penerbit Surat Kabar

Pusat (SPS) Asmono Wikan di sela-sela acara Olimpiade Membaca APBN,

di Universitas Pembangunan Nasional Veteran, Harian Kompas, Kamis

(29/11/2007). Secara umum jumlah terbitan secara nasional stagnan pada

angka 17 juta eksemplar, namun khusus untuk surat kabar turun sekitar 1

juta eksemplar. Penambahan terjadi pada majalah-majalah franchise.

Menurut Wikan, berkurangnya oplah surat kabar karena kebiasaan

masyarakat yang lebih menyukai informasi melalui tayangan televisi.

Tontonan televisi dianggap lebih menarik karena disajikan dalam bentuk

gambar bergerak, sementara surat kabar lebih banyak menampilkan kata-


78

kata yang harus dibaca, jika ingin mengetahui isinya. Dominasi media

televisi terhadap media cetak juga berdampak pada komposisi pendapatan

iklan. Dari total omset iklan, 60 persen di antaranya teralokasi ke televisi,

sementara surat kabar hanya mendapat bagian sekitar 30 persen. Sisanya

dibagi untuk media lainnya. Selain budaya menonton, gencarnya

perkembangan multimedia melalui situs-situs portal di internet juga turut

mempengaruhi penurunan oplah surat kabar. Mereka menyajikan

informasi yang lebih cepat, sementara surat kabar butuh waktu semalam

untuk mencetaknya. Untuk meningkatkan minat baca masyarakat sejak

dini, SPS bekerjasama dengan Departemen Keuangan menggelar

Olimpiade Membaca APBN untuk tingkat SMA, dalam bentuk lomba

debat dan menulis artikel tentang APBN. Selain di Yogyakarta, kegiatan

ini juga digelar di Jakarta, Medan, dan Denpasar. Ini merupakan bentuk

investasi masa depan. Dengan kebiasaan membaca sejak dini, maka

generasi muda kita akan terbiasa dengan surat kabar. Menurut Kepala

bagian Media Relasi Departemen Keuangan Eddy M Effendi, pihaknya

tengah mengusahakan kemungkinan dihapusnya pajak untuk pembelian

kertas, jasa cetak, dan penjualan surat kabar. Media termasuk industri yang

memberikan manfaat banyak bagi pengetahuan masyarakat, jadi beban

pajaknya seharusnya lebih kecil (http://kompas.com/ver1/Nasional/07).

Maka dilihat dari pasaran surat kabar saat ini yang mengalami

penurunan. Keunggulan media Kompas dibanding dengan media lainnya

ialah pihak Kompas sudah mempunyai Kompas digital yang diakses


79

dengan teknologi internet mengikuti perkembangan jaman yang ada,

sehingga meskipun terjadi penurunan pada oplah surat kabar, dan pembaca

mulai tidak menyukai membaca surat kabar kemudian membutuhkan

inovasi baru yaitu transformasi media cetak ke media on line yang dibuat

oleh Kompas, sangat bermanfaat bagi pihak Kompas, walaupun oplah

surat kabar menurun, seiring perkembangan jaman yang menyukai

kepraktisan teknologi yang kian berkembang, dari hasil survey dapat

diketahui pembaca Kompas tetap eksis dengan beralih membaca Kompas

digital.

4.5 KOMPAS DAN PEMBACA

Sudah 45 tahun harian umum Kompas menyatu dengan

pembacanya dengan menyajikan berita sebaik mungkin dan seimbang.

Kalau tidak begitu, mana bisa sebuah koran di Indonesia bertahan hampir

setengah abad. Selama itu kita semua menyaksikan bangun jatuh juga mati

hidup berbagai media cetak, khususnya surat kabar lain sebagai

pesaingnya. Meskipun banyak inovasi-inovasi baru yang disebut

Kompas.com ataupun Kompas e-paper tetapi tidak mempengaruhi ataupun

mengurangi jumlah pembaca Kompas cetak. Kompas mempunyai tujuan

tersendiri dengan membuat inovasi Kompas digital. Menurut pengamatan

penulis hal tersebut disebabkan kebutuhan membaca masing-masing

tingkatan usia berbeda-beda, selain mengikuti perkembangan jaman,

pemuda akan lebih senang mengakses internet dibandingkan membaca


80

koran cetak, pembaca Kompas yang mengikuti tren otomatis akan

memiliki persepsi bahwa dengan membaca Kompas digital merupakan

sebuah gaya hidup baru, berbeda dengan pembaca yang berusia tua,

mereka cenderung tetap memilih membaca Kompas cetak karena

pengetahuan dan kemampuan fisik yang mereka miliki terbatas dalam

mengakses media on line. Selain itu sesuai dengan kebutuhan akan bacaan

koran cetak maka mereka tetap loyal dan tidak terpengaruh perubahan

jaman. Maka dapat disimpulkan Kompas meluncurkan berbagai inovasi

karena hanya dengan perubahan media dapat tetap hidup, sehingga dapat

menyesuaikan kebutuhan membaca masing-masing orang tanpa

meninggalkan atau menghilangkan budaya membaca itu sendiri dari jaman

ke jaman. Selain itu, Kompas memberikan banyak inovasi sehingga

Kompas tetap optimis bahwa Kompas cetak tetap laku dan diminati

pembacanya di pasaran kemudian hubungan antara Kompas dan

pembacanya malah akan semakin erat dan semakin bertambahnya

pelanggan Kompas saat ini. Begitu juga dengan adanya Kompasiana,

menurut Steve Outing dalam tulisannya “What Journalists Can Learn

from Bloggers” mengemukakan betapa jurnalis profesional dan blogger

diharapkan bisa saling memberikan masukan, serta saling belajar

mengelola kesalahan masing-masing. Dunia media memang sedang

berubah, dan kita harus ikut aktif untuk mewujudkan media ideal seperti

apa yang kita butuhkan. Kompas sudah siap untuk melangkah bersama

pembacanya, dengan kehadiran Kompasiana bisa dikatakan kalau Kompas


http://www.poynter.org/content/content_view.asp?id=75383

http://www.poynter.org/content/content_view.asp?id=75383

81

kini menulis bersama pembacanya. Seperti yang diungkapkan oleh Pak

Jakob bahwa regenerasi perusahaan akan mendahulukan kelangsungan

hidup media Kompas di atas segala pertimbangan lainnya, maka kita bisa

berharap untuk terus belajar menyuarakan suara hati melalui Kompasiana.

Selama empat puluh lima tahun kehadirannya, Kompas ikut

mengembangkan kemampuan membaca masyarakat Indonesia. Kini

saatnya Kompas ikut serta mengantarkan Indonesia menulis (http://new-

media.kompasiana.com/2010/03/28/kompas-menulis-bersama-pembaca/).

.


82

BAB V

DESKRIPSI DATA, ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

5.1 Pendahuluan

Uraian hasil penelitian dibagi dalam empat bagian yaitu ; (a)

Gambaran Responden, (b) Deskripsi Data, (c) Hasil Uji Instrumen, (d)

Hasil Uji Regresi, dan (e) Hasil Uji Anova. Gambaran responden untuk

mengetahui profil demografis dan personalitas responden yang menjadi

sumber informasi, deskriptif data untuk mengetahui respon atau intensi

mereka dalam minat baca, dan uji instrumen untuk mengetahui kelayakan

sebagai alat pengumpul data.

Sedangkan uji regresi dan anova untuk mengevaluasi pengaruh

variabel independen terhadap dependen, dan mengevaluasi perbedaan

sikap dan minat baca berdasarkan karakteristik demografis dan

personalitas. Hasilnya sekaligus sebagai dasar pembuktian hipotesis yang

diajukan.

5.2 Gambaran Responden

Mencakup usia, jenis kelamin, tingkat pendidikan, dan beberapa

hal yang menyangkut interkasinya dengan Harian Kompas secara on line

maupun off line (cetak).


83

a. Usia

Digolongkan menjadi tiga kelompok untuk memudahkan

penghitungan jumlahnya. Pengguna awal diwakili oleh usia 17 - 35 tahun,

mayoritas mereka adalah konsumen dewasa sampai dengan keluarga awal.

Kemudian kelompok usia 36 - 45 tahun, mereka adalah keluarga yang

mulai mapan pekerjaannya dan sudah memiliki status sebagai : pegawai

negeri, swasta, petani, pedagang dan lainnya, kelompok ini juga dapat

dikatakan sebagai usia produktif optimum. Terakhir adalah usia antara 46 -

55 tahun, kelompok ini juga masih produktif dan sudah biasanya sudah

memiliki kebiasan yang tidak berubah. Termasuk dalam memilih media

berita (Kompas), apakah akan setia dengan koran cetak, beralih pada on

line atau membaca keduanya.

Tabel V.1

Distribusi Usia Responden dan Pembaca Kompas

Sumber : Hasil Penelitian diolah 2011, dari kuisioner A No : 3

Dalam tabel di atas terlihat mayoritas respoden adalah berusia 17 -

35 tahun, mencapai lebih dari separoh dari seluruh responden yang

berpartisipasi dalam penelitian, yaitu sebanyak 68%. Sehingga dapat

dijelaskan bahwa, mayoritas pelanggan Kompas di Sleman adalah

UsiaPembaca

Media CetakPembaca

Media On LinePembaca

Kedua MediaPersentase

(%)

17 - 35 tahun 44 9 15 68

36 - 45 tahun 18 - 10 28

46 - 55 tahun 4 - - 4

Total 66 9 15 100


84

kelompok muda, dewasa dan keluarga awal. Sedikit yang berusia antara 36

- 45 tahun, jumlahnya hanya 28%, apalagi usia diatasnya yang hanya

berjumlah 4%. Mayoritas 66 % adalah pembaca media cetak, hanya 19 %

yang membaca media on line, dan sisanya 15 % membaca kedua media.

b. Jenis Kelamin

Pembaca Kompas (koran cetak / on line) yang terpilih menjadi

responden 60 atau 60% diantaranya adalah pria, selebihnya 40% adalah

wanita.

Tabel V.2

Distribusi Jenis Kelamin Responden

Jenis Kelamin Frekuensi Persentase(%)

Laki-laki 60 60

Perempuan 40 40

Total 100 100


c. Tingkat Pendidikan

Tingkat pendidikan responden diperkirakan beragam dari ≤ SLTA

sampai Pasca Sarjana, namun dari kuesioner yang diisi hanya ada pada

tingkatan SLTA - Pasca Sarjana. Paling banyak dari mereka tingkat

pendidikannya adalah Sarjana dengan jumlah mencapai 62 atau 62%,

disusul kemudian oleh tingkat pendidikan ≤ SLTA dengan jumlah 36 atau

36%, dan sisanya berpendidikan Pasca Sarjana sebanyak 4%.


85

Tabel V.3

Distribusi Tingkat Pendidikan Responden dan Pembaca Kompas

Sumber : Hasil Penelitian diolah 2011, dari kuisioner A No.4

Sebaran tingkat pendidikan tersebut menjelaskan bahwa pembaca

Harian Kompas mayoritas berpendidikan sarjana. Dan 66 % mayoritas

pembaca media cetak, hanya 9 % yang membaca media on line dan

sisanya 25% membaca kedua media. Hal ini terkait banyaknya masyarakat

pendatang di daerah Sleman.

Yang perlu didalami adalah sedikitnya responden yang mewakili

pendidikan tingkat S2 atau di atasnya. Ketiadaan ini berkaitan dengan

status tinggal mereka yang tidak lama, karena banyak diantara mahasiswa

S2 atau diatasnya adalah utusan dari departemen (kantor), atau sudah

bekerja di daerah asalnya, sehingga banyak yang pulang secara rutin.

Mereka ini biasanya tidak berlangganan secara tetap, walaupun membaca

Kompas.

d. Media yang paling sering Dibaca Responden

Sebagian besar responden menyatakan bahwa media yang paling

sering mereka baca adalah media cetak yaitu sebanyak 66%. Responden

Tingkat PendidikanPembaca

Media CetakPembaca

Media On LinePembaca

Kedua MediaPersentase

(%)≤ SMA 22 3 11 36Sarjana 42 6 14 62

Pasca Sarjana 2 - - 2Total 66 9 25 100


86

yang menyatakan sering membaca media cetak maupun on line adalah

sebanyak 25%. Sedangkan sisanya sebanyak 9% menyatakan paling sering

membaca media on line.

Tabel V.4

Distribusi Media yang Paling Sering Dibaca

Media yang Paling Sering Dibaca Frekuensi Persentase(%)

Media Cetak 66 66

Media On Line 9 9

Kedua-duanya 25 25

Total 100 100

Sumber : Hasil Penelitian diolah 2011, dari kuisioner A No.5

Hal ini menunjukkan bahwa baik media cetak maupun on line

memiliki pasar tersendiri bagi pembacanya. Media cetak menawarkan

kenyamanan dalam membaca karena tidak memerlukan peralatan khusus

seperti komputer, handphone, atau sejenisnya. Sedangkan media on line

menawarkan kecepatan update berita serta kemudahan dengan teknologi

internet sehingga dapat diakses di manapun.

e. Lama Responden Berlangganan Media Cetak Kompas

Hampir separuh responden yaitu 40% menjawab berlangganan

media cetak Kompas antara 2 tahun - 5 tahun hal ini berarti menunjukkan

banyaknya pendatang di wilayah Kabupaten Sleman, karena selain yang

berlangganan rata-rata berusia muda, responden rata-rata ialah para

pekerja kantoran atau sarjana dan mahasiswa. Sehingga mereka belum

terlalu lama berlangganan media cetak Kompas, namun loyalitas terhadap


87

media Kompas sangat tinggi, hal tersebut ditunjukkan dengan kesetiaan

mereka yang berlangganan lebih dari 2 tahun.

Kemudian terdapat 30% responden yang menjawab berlangganan

media cetak Kompas sudah lebih dari 10 tahun, dan 12% menjawab sudah

berlangganan antara 6 tahun - 10 tahun. Hal ini berarti walaupun

didominasi pendatang, para masyarakat yang berdomisili di Sleman rata-

rata mereka juga sangat loyal. Faktanya, diitunjukkan dengan

berlangganan Kompas lebih dari 10 tahun. Mayoritas mereka adalah usia

tua yaitu lebih dari 30 tahun, sehingga kebutuhan akan informasi yang

didapat dari membaca media cetak sangat tinggi. Kemudian sisanya 18%

menjawab berlangganan kurang dari 2 tahun, hal tersebut menunjukkan

bahwa setiap tahun terdapat masyarakat pendatang di Kabupaten Sleman,

sehingga mereka belum terlalu lama berlangganan.

Tabel V.5.

Distribusi Lama Berlangganan Media Cetak Kompas

Lama Membaca Media Cetak(Tahunan) Frekuensi Persentase(%)

< 2 tahun 18 18

2 - 5 tahun 40 40

6 tahun - 10 tahun 12 12

>10 tahun 30 30

Total 100 100Sumber : Hasil Penelitian diolah 2011, dari kuisioner A No : 6


88

f. Lama Responden Membaca Media Cetak Kompas Setiap Hari

Mayoritas 31% responden menjawab setiap hari mereka

meluangkan waktu membaca Kompas off line 1-2 jam dan sisanya 32%

menjawab membaca 30 – 55 menit per hari, hal ini menunjukkan para

pembaca Kompas rata-rata membaca paling lama antara 30 menit sampai 2

jam. Sisanya yang menjawab lebih dari 2 jam hanya 12% dan 25%

membaca Kompas off line kurang dari 30 menit.

Tabel V.6.

Distribusi Lama Membaca Media Cetak Kompas Setiap Hari

Lama Membaca Media Cetak per hari Frekuensi Persentase(%)

> 2 jam 12 12

1 - 2 jam 31 31

30 - 55 menit 32 32

< 30 menit 25 25

Total 100 100


Dari hal di atas menunjukkan bahwa kebutuhan membaca media

cetak Kompas cukup dinikmati oleh pembacanya. Paling tidak dalam

sehari mereka meluangkan waktu sedikitnya 30 menit sampai 2 jam untuk

mendapatkan dan mencari tahu informasi yang mereka butuhkan.

g. Fasilitas Internet yang Digunakan Responden

Paling banyak 35% responden memakai fasilitas internet di

Warnet, sisanya 29% di Rumah dan 21% di Kantor. Kemudian 3% di

Sekolah, 4% di Kampus dan 8% membaca Kompas on line di handphone.


89

Tabel V.7.

Distribusi Fasilitas Internet yang Digunakan Responden

Fasilitas Internet Frekuensi Persentase (%)

Rumah 29 29

Kantor 21 21

Sekolah 3 3

Kampus 4 4

Warnet 35 35

Handphone 8 8

Total 100 100


Dari jawaban responden di atas dapat dilihat bahwa mayoritas

mereka membaca Kompas.com lewat warnet. Hal tersebut dikarenakan

tidak adanya fasilitas internet pribadi dan lebih cenderung memanfaatkan

warnet untuk mencari informasi. Kemudian hanya 29% yang memilih

mengakses di rumah karena memiliki fasilitas internet rumah. Dan 21%

pekerja kantoran memanfaatkan fasilitas internet Kantor disela-sela

bekerja. Hanya sedikt yang memanfaatkan fasilitas Kampus, Sekolah, dan

handphone. Hal ini menunjukkan bahwa hanya 29% yang memiliki

fasilitas internet rumah dan sisanya 71% belum memiliki akses internet di

rumah sehingga memanfaatkan fasilitas internet di luar rumah.

h. Lama Responden Membaca Media On Line Kompas Setiap Hari

Paling banyak 46% responden menmbaca media on line Kompas

kurang dari 30 menit. Kemudian 26% dan 23% membaca sedikitnya 30

menit hingga 2 jam, dan hanya 5% yang membaca lebih 2 jam per hari.


90

Tabel V.8.

Distribusi Lama Membaca Media On Line Kompas Setiap Hari

Lama Membaca Media On Line per hari Frekuensi Persentase(%)

> 2 jam 5 5

1 - 2 jam 23 23

30 - 55 menit 26 26

< 30 menit 46 46

Total 100 100


Hal ini menunjukkan sebagian besar responden membaca media on

line kurang dari 30 menit dikarenakan ketiadaan fasilitas internet pribadi.

Dan rata-rata responden memakai akses warnet, oleh sebab itu disela

aktivitasnya mereka cenderung hanya meluangkan waktu sebentar untuk

mencari informasi melalui media on line.

i. Hubungan antara Media Cetak dan Media On Line Kompas

Sebagian besar responden menjawab bahwa menurut mereka

Hubungan antara media cetak dan media on line Kompas 54% adalah

Komplementer yaitu saling melengkapi, dan sisanya 37% menjawab saling

menggantikan, kemudian 9% menjawab lain-lain.


91

Tabel V.9.

Distribusi Hubungan antara Media Cetak dan Media On Line Kompas

Hubungan Kompas Cetak dan On Line Frekuensi Persentase(%)

Saling menggantikan 37 37

Komplementer 54 54

lain-lain 9 9

Total 100 100Sumber : Hasil Penelitian diolah 2011, dari kuisioner A No : 10

Dari hal di atas menunjukkan bahwa lebih dari 50% responden

menyatakan hubungan antara media cetak dan media on line ialah saling

melengkapi atau komplementer. Yang dimaksud adalah dengan responden

membaca Kompas cetak, responden juga masih bisa membaca Kompas on

line. Sehingga informasi yang diperoleh dapat saling melengkapi karena

bersumber dari kedua media. Kedua media tersebut memiliki kegunaan

yang sama yaitu menyediakan kebutuhan informasi bagi pembacanya.

Selanjutnya 37% responden memilih hubungan kedua media adalah saling

menggantikan, yaitu apabila tidak ada Kompas cetak maka konsumen bisa

beralih membaca Kompas on line. Jadi tidak menjadi masalah bagi

konsumen karena Kompas cetak sudah digantikan oleh Kompas on line.

Begitu pula sebaliknya apabila tidak ada Kompas on line maka konsumen

tidak akan resah dikarenakan sudah ada Kompas cetak yang

menggantikan. Sisanya 9% menyatakan lain-lain dengan alasan mereka

jarang menggunakan akses Kompas on line dan mereka tidak tahu

mengenai Kompas on line. Berdasarkan data penelitian, yang menjawab

lain-lain cenderung menyukai media cetak Kompas. Sehingga kurang


92

mengetahui hubungan media cetak dan on line Kompas. Dan tidak dapat

memberikan pendapat mengenai hubungan kedua media, karena mereka

bahkan cenderung tidak mengetahui mengenai media on line Kompas.

5.3 Deskripsi Data

Karakteristik usia dan tingkat pendidikan yang persentasenya telah

diuraikan di atas, digunakan lagi sebagai variabel independen dalam

pengujian Regresi Linier Sederhana dan Anova. Variabel lainnya yang

digunakan adalah Tingkat Keinovatifan, Sikap pada Media dan Minat

Baca. Deskripsi tiga variabel lain tersebut adalah sebagai berikut :

a. Tingkat Keinovatifan

Data tingkat keinovatifan diukur dalam bentuk skala sehingga

dideskripsikan melalui parameter tendensi sentral. Jumlah pertanyaan yang

untuk mengukur tingkat keinovatifan sebanyak 6 pertanyaan dengan skala

jawaban sangat tidak setuju sampai dengan sangat setuju, yang diberi

bobot 1 untuk sangat tidak setuju sampai dengan 5 untuk sangat setuju.

Secara hipotesis dari 6 pertanyaan tersebut dapat diperoleh skor

maksimal sebesar 6 x 5 = 30, minimal 6 x 1 = 6, rentang skor = 30-6 = 24.

Interval kelas = 24/5 = 4,8. Dari perhitungan dapat dibuat tabel kategori

sebagai berikut :


93

Tabel V.10.

Kategori Variabel Tingkat Keinovatifan

Interval Skor Kategori

25,3 - 30,0 Sangat Tinggi

20,5 - 25,2 Tinggi

15,7 - 20,4 Sedang

10,9 - 15,6 Rendah

6,0 - 10,8 Sangat RendahSumber : Hasil Penelitian diolah 2011, dari kuisioner B, Bagian I

Tabel V.11.

Distribusi Jawaban Responden pada Variabel Tingkat Keinovatifan

Interval Skor Kategori Cetak On line Kedua media (%)

25,3 - 30,0 Sangat Tinggi 0 0 0 0

20,5 - 25,2 Tinggi 15 2 4 21

15,7 - 20,4 Sedang 33 4 15 52

10,9 - 15,6 Rendah 16 3 6 25

6,0 - 10,8 Sangat Rendah 2 0 0 2

Total 66 9 25 100Sumber : Hasil Penelitian diolah 2011, dari kuisioner B, Bagian I

Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa sebagian besar

responden memiliki tingkat keinovatifan sedang yaitu sebesar lebih dari

50%. Sehingga dapat dikatakan pula tingkat keinovatifan konsumen

terhadap kebolehterimaan inovasi media adalah sedang. Dan dapat

diketahui 33% respondennya mayoritas adalah pembaca media cetak.


94

b. Sikap Konsumen pada Pergeseran Media Cetak Kompas ke On

Line Kompas

Sikap konsumen pada pergeseran media cetak ke on line (variabel

y1) juga diukur dalam bentuk skala sehingga dideskripsikan melalui

parameter tendensi sentral. Jumlah pertanyaan yang untuk mengukur sikap

sebanyak 6 pertanyaan dengan skala jawaban sangat tidak setuju sampai

dengan sangat setuju, yang diberi bobot 1 untuk sangat tidak setuju sampai

dengan 5 untuk sangat setuju. Untuk sikap responden terhadap media

cetak vs media on line Kompas diperoleh hasil skor yang cukup berbeda.

Secara hipotesis dari 6 pertanyaan tersebut dapat diperoleh skor maksimal

sebesar 6 x 5 = 30, minimal 6 x 1 = 6, rentang skor = 30-6 = 24. Interval

kelas = 24/5 = 4,8. Sikap positif terhadap media cetak merupakan sikap

yang negatif terhadap media on line. Dari perhitungan dapat dibuat tabel

kategori sebagai berikut :

Tabel V.12.

Kategori Variabel Sikap Responden pada

Media Cetak vs Media On Line


25,3 - 30,0 Sangat Cetak

20,5 - 25,2 Agak Cetak

15,7 - 20,4 Netral

10,9 - 15,6 Agak On Line

6,0 - 10,8 Sangat On Line

Sumber : Hasil Penelitian diolah 2011, dari kuisioner B, Bagian II


95

Tabel V.13.

Distribusi Jawaban Responden pada Variabel Sikap pada


Interval Skor Kategori FPersentase

(%)

25,3 - 30,0 Sangat Cetak 7 7

20,5 - 25,2 Agak Cetak 31 31

15,7 - 20,4 Netral 58 58

10,9 - 15,6 Agak On Line 4 4

6,0 - 10,8 Sangat On Line 0 0

Total 100 100

Sumber : Hasil Penelitian diolah 2011, dari kuisioner B, Bagian II


responden menyatakan netral atau indifference terhadap variabel sikap

pada kedua media yaitu sebanyak 58%. Walaupun demikian dapat dilihat

adanya kecenderungan responden penelitian untuk lebih bersikap positif

terhadap media cetak yaitu sebesar 38% (31+7%). Sedangkan untuk media

on line, responden yang menyatakan bersikap positif hanyalah sebanyak

4%.

Sikap dalam hal ini adalah kemampuan seseorang berkomunikasi

dengan diri sendiri untuk menangkap makna yang terkandung dalam

tulisan cetak atau on line, oleh karenanya rendahnya skor sikap bukan

berarti negatif. Namun demikian tetap harus menjadi dasar perhatian,

karena merupakan indikasi ada kekurangpahaman terhadap tulisan dalam


96

Kompas. Bisa jadi pelanggan tetap menyukai kompas namun agak

kesulitan mencerna bahasa yang digunakan.

c. Minat Baca

Minat baca pada media cetak vs media on line (variabel y2) diukur

dalam bentuk skala sehingga dideskripsikan melalui parameter tendensi

sentral. Secara hipotesis dari 5 pertanyaan minat baca cetak dapat

diperoleh skor maksimal sebesar 5 x 5 = 25, minimal 5 x 1 = 5, rentang

skor = 25-5 = 20. Interval kelas = 20/5 = 4. Minat baca yang tinggi

terhadap media cetak merupakan minat baca yang rendah terhadap media

on line. Dari perhitungan dapat dibuat tabel kategori sebagai berikut :

Tabel V.14.

Kategori Variabel Minat Baca terhadap



21,1 - 25,0 Sangat Cetak

17,1 - 21,0 Agak Cetak

13,1 - 17,0 Netral

9,1 - 13,0 Agak On Line

5,0 - 9,0 Sangat On Line

Sumber : Hasil Penelitian diolah 2011, dari kuisioner B, Bagian III


97

Tabel V.15.

Distribusi Jawaban Responden pada Variabel Minat Baca pada


Interval Skor Kategori FPersentase

(%)

21,1 - 25,0 Sangat Cetak 20 20

17,1 - 21,0 Agak Cetak 25 25

13,1 - 17,0 Netral 51 51

9,1 - 13,0 Agak On Line 4 4

5,0 - 9,0 Sangat On Line 0 0

Total 100 100

Sumber : Hasil Penelitian diolah 2011, dari kuisioner B, Bagian III


responden menyatakan netral atau indifference terhadap variabel minat

baca pada kedua media yaitu sebanyak 51%. Walaupun demikian dapat

dilihat adanya kecenderungan responden penelitian untuk lebih memiliki

minat baca yang tinggi terhadap media cetak yaitu sebesar 45%

(25%+20%). Sedangkan untuk media on line yang menyatakan memiliki

minat baca yang tinggi pada media on line Kompas hanyalah sebanyak

4%.

Minat baca dalam hal ini adalah kegairahan dan keinginan yang

besar dalam membaca Kompas, maka rendahnya skor minat baca

pelanggan pada dasarnya biasa saja bila terjadi dalam minat membaca

Kompas. Hal ini dapat terjadi karena kurangnya waktu membaca

disebabkan oleh kesibukan atau aktivitas rutin konsumen, yang tidak


98

memungkinkan konsumen untuk terus menerus membaca koran dan

mencari informasi baik dengan media cetak atau on line.

5.4 Hasil Pengujian Instrumen

a. Uji Validitas

Uji validitas dalam penelitian ini menggunakan analisis faktor,

hasilnya sebagai berikut :

1. Kebolehterimaan Inovasi

Dari analisis diperoleh nilai Kaiser Meyer-Olkin Measure of Sampling

Adequacy pada kotak KMO dan Bartlet’s test adalah 0,617. Hasil ini

memperlihatkan bahwa instrument ini valid karena KMO telah

melebihi 0,5. Di samping itu nilai Bartlett’s Test menunjukkan nilai

118,627 dengan nilai signifikansi 0,000 sehingga dapat disimpulkan

bahwa instrument ini telah memenuhi syarat valid.

Tabel V.16.

Uji KMO and Bartlett's Test Kebolehterimaan Inovasi

Kaiser-Meyer-Olkin Measure of

Sampling Adequacy.,617

Bartlett's Test of

Sphericity

Approx. Chi-

Square

118,62

7

Df 15

Sig. ,000


99

Tabel V.17.

Anti-image Matrices Kebolehterimaan Inovasi

Selanjutnya hasil korelasi dari masing-masing butir pertanyaan

tersebut juga tergolong tinggi (>0,5). Hasil pengujian analisis diketahui

bahwa nilai korelasi masing-masing butir pertanyaan adalah Ino1 (0,637),

Ino2 (0,570), Ino3 (0,721), Ino4 (0,608), ino5 (0,580), dan Ino6 (0,553).

Sehingga dapat disimpulkan bahwa seluruh pertanyaan adalah valid

sebagai pembentuk variabel kebolehterimaan inovasi.

Ino1 Ino2 Ino3 Ino4 Ino5 Ino6

Anti-imageCorrelation

Ino1 ,637(a) -,323 -,309 -,368 ,063 -,130

Ino2 -,323 ,570(a) ,041 ,175 -,264 -,041

Ino3 -,309 ,041 ,721(a) -,308 -,062 ,008

Ino4 -,368 ,175 -,308 ,608(a) -,174 ,176

Ino5 ,063 -,264 -,062 -,174 ,580(a) -,442

Ino6 -,130 -,041 ,008 ,176 -,442 ,553(a)


100

2. Sikap terhadap Pergeseran Media Cetak ke Media On Line




melebihi 0,5. Disamping itu nilai Bartlett’s Test menunjukkan nilai



Tabel V.18.

KMO and Bartlett's Test Sikap terhadap Pergeseran

Media Cetak ke On Line



Bartlett's Test of

Sphericity

Approx. Chi-

Square

136,03

5

Df 15

Sig. ,000


101

Tabel V.19.

Anti-image Matrices Sikap terhadap Pergeseran Media Cetak ke On Line



bahwa nilai korelasi masing-masing butir pertanyaan adalah Sik1 (0,633),

Sik2 (0,650), Sik3 (0,618), Sik4 (0,691), Sik5 (0,638), dan Sik6 (0,554).

Sehingga dapat disimpulkan bahwa seluruh pertanyaan adalah valid

sebagai pembentuk variabel sikap terhadap pergeseran media cetak ke

media on line.

Sik1 Sik2 Sik3 Sik4 Sik5 Sik6


Sik1 ,633(a) -,200 -,507 -,035 ,053 -,099

Sik2 -,200 ,650(a) -,210 -,220 -,371 ,192

Sik3 -,507 -,210 ,618(a) ,070 -,022 ,068

Sik4 -,035 -,220 ,070 ,691(a) -,075 -,368

Sik5 ,053 -,371 -,022 -,075 ,638(a) -,415

Sik6 -,099 ,192 ,068 -,368 -,415 ,554(a)


102

3. Minat Baca terhadap Media Cetak dan On Line




melebihi 0,5. Disamping itu nilai Bartlett’s Test menunjukkan nilai



Tabel V.20.

KMO and Bartlett's Test Tingkat Minat Baca



Bartlett's Test of

Sphericity

Approx. Chi-

Square

253,78

9

Df 10

Sig. ,000


103

Tabel V.21

Anti-image Matrices Minat Baca terhadap Media Cetak dan On Line

Min1 Min2 Min3 Min4 Min5


Min1 ,795(a) -,410 -,277 -,180 ,148

Min2 -,410 ,833(a) -,075 -,081 -,007

Min3 -,277 -,075 ,802(a) -,536 -,006

Min4 -,180 -,081 -,536 ,722(a) -,553

Min5 ,148 -,007 -,006 -,553 ,736(a)



bahwa nilai korelasi masing-masing butir pertanyaan adalah Min1 (0,795),

Min2 (0,833), Min3 (0,802), Min4 (0,722), Min5 (0,736). Sehingga dapat

disimpulkan bahwa seluruh pertanyaan adalah valid sebagai pembentuk

variabel Tingkat minat baca terhadap Media cetak dan Media on line.

b. Uji Reliabilitas

Penelitian ini menggunakan metode Internal Consistency dengan

teknik Alpha untuk menguji teknik reliabilitas. Menurut Nunally, jika nilai

Cronbach Alpha lebih kecil dari 0,60 termasuk dalam tingkat

reliabilitasnya kurang baik, di atas 0,6 sampai 0,8 adalah tingkat

reliabilitasnya dapat diterima, sedangkan yang baik adalah jika di atas 0,8

(Ghozali, 2002: 133)


104

Hasil uji reliabilitas untuk pelanggan eksternal dapat dilihat pada

tabel berikut :

Tabel V.22.

Hasil Pengujian Reliabilitas Instrumen

No Instrumen Alpha Keterangan

1 Tingkat Keinovatifan 0,658 Reliabel

2 Sikap 0,682 Reliabel

3 Minat 0,849 Reliabel

Sumber : Hasil Uji Reliabilitas

c. Pengujian Prasyarat Analisis

1. Uji Normalitas

Sebuah persamaan regresi yang baik adalah harus

terdistribusi normal. Untuk mengetahui persamaan regresi

berdistribusi normal haruslah dengan uji normalitas. Uji persamaan

normalitas persamaan regresi dapat dilihat dari grafik plot

standardized residual regresi sebagai berikut :


105

1.00.80.60.40.20.0

Observed Cum Prob

1.0

0.8

0.6

0.4

0.2

0.0

Ex

pe

cte

dC

um

Pro

b

Dependent Variable: Sikap terhadap Media

Normal P-P Plot of Regression Standardized Residual

Grafik Plot Standardized Residual Regresi Pengaruh Inovasi terhadap

Sikap pada Media Cetak

Berdasarkan gambar di atas maka model regresi dapat

dikatakan memenuhi asumsi normalitas. Hal ini bisa dilihat dari

persebaran data di sekitar garis diagonal dan mengikuti arah

diagonal.


106

1.00.80.60.40.20.0

Observed Cum Prob

1.0

0.8

0.6

0.4

0.2

0.0

Ex

pe

cte

dC

um

Pro

b



Grafik Plot Standardized Residual Regresi Pengaruh Inovasi terhadap

Sikap pada Media On Line




diagonal.


107

1.00.80.60.40.20.0

Observed Cum Prob

1.0

0.8

0.6

0.4

0.2

0.0

Exp

ec

ted

Cu

mP

rob

Dependent Variable: Minat baca


Grafik Plot Standardized Residual Regresi Pengaruh Sikap terhadap Minat Baca




diagonal.

2. Uji Heteroskedastisitas

Uji ini untuk mengetahui apakah dalam sebuah model

regresi terjadi ketidaksamaan varians residual dari satu pengamatan

ke pengamatan lain. Jika varians residual dari satu pengamatan ke


108

pengamatan yang lain itu tetap, maka disebut homoskedastisitas.

Dan jika yang terjadi adalah sebaliknya disebut heterokedastisitas.

Apabila semua variabel independen signifikan secara statistik,

maka dalam model tersebut terdapat heteroskedastisitas. Salah satu

cara untuk melihat adanya problem heterokodesitas adalah dengan

melihat titik-titik yang memiliki pola tertentu yang teratur maka

mengindikasikan terjadi heterokodesitas dan jika terjadi pola

tertentu yang jelas serta titik-titik yang menyebar di atas dan di

bawah angka 10 pada sumbu Y maka mengindikasikan

heterkodesitas.

3210-1-2

Regression Standardized Predicted Value

2

1

0

-1

-2

Reg

res

sio

nS

tan

dard

ized

Res

idu

al


Scatterplot

Grafik Scatterplot Regresi Pengaruh Inovasi terhadap Sikap pada Media Cetak


109

Dari grafik di atas bisa disimpulkan bahwa tidak terjadi

heterokodesitas atau model regresi linearnya homokodesitas.

210-1-2-3


2

1

0

-1

-2

-3

Re

gre

ss

ion

Sta

nd

ard

ize

dR

es

idu

al


Scatterplot

Grafik Scatterplot Regresi Pengaruh Inovasi terhadap Sikap pada Media On Line


heterokodesitas atau model regresi linearnya adalah

homokodesitas.


110

420-2-4


3

2

1

0

-1

-2

-3

Reg

ressio

nS

tan

dard

ized

Res

idu

al


Scatterplot

Grafik Scatterplot Regresi Pengaruh Sikap terhadap Minat Baca


heterokodesitas atau model regresi linearnya adalah

homokodesitas.


111

5.5 Hasil Pengujian Regresi

A. Regresi Linier Sederhana Pengaruh Keinovatifan terhadap Sikap

Konsumen Media Cetak dan On line Kompas

Pengaruh independen terhadap dependen dievaluasi

menggunakan alat statistik regresi. Hasil signifikan menunjukkan

keberadaan pengaruh bermakna, dan sebaliknya bila tidak signifikan

maka menunjukkan pengaruh ketidakbermaknaan. Dalam tabel

berikut diperlihatkan hasil pengujian regresi yang telah dilakukan.

Tabel V.23

Hasil Pengujian Regresi Sederhana Pengaruh Keinovatifan terhadap

Sikap Konsumen Media Cetak

Fungsi Persamaan R² t-hitung P

Inovasi=Sikap(f) Sikap = -4,161+0,317Inovasi 0,067 1,255 0,233

Sumber : Hasil Pengujian Regresi


112

Koefesien determinasi (R²) dalam tabel di atas sebesar

0,067, angka ini menginterpretasikan bahwa sikap pada media

cetak dapat dijelaskan oleh tingkat keinovatifan sebesar 6,7%.

Koefisien regresi variabel keinovatifan (X3) sebesar 0,317 berarti

variabel tingkat keinovatifan dapat memberikan pengaruh positif.

Evaluasi terhadap signifikansinya dilakukan melalui t-hitung,

memperlihatkan nilai sig t-hitung lebih atau probabilitas (p) lebih

dari 0,05 yaitu 0,233 nilai p > 0,05 menandakan pengaruh tidak

signifikan dan H0 diterima. Dengan tidak adanya keyakinan 95%

maka pengaruh tingkat keinovatifan pada sikap konsumen terhadap

media cetak adalah tidak berpengaruh secara signifikan. Hal

tersebut merupakan data hasil penelitian yang menunjukkan

pengaruh ketidakbermaknaan dan tidak mendukung hipotesis

penelitian yang menyatakan bahwa tingkat keinovatifan konsumen

berpengaruh negatif terhadap sikap konsumen terhadap media

cetak. Sehingga berdasarkan hasil penelitian di atas dapat

disimpulkan bahwa tingkat keinovatifan konsumen tidak

berpengaruh terhadap sikap konsumen pada media cetak.

Dikarenakan pengaruh yang diberikan tidak cukup tinggi dan

cenderung masih rendah maka sikap konsumen lebih positif pada

media cetak.


113

Tabel V.24.

Hasil Pengujian Regresi Sederhana Pengaruh Keinovatifan terhadap

Sikap konsumen Media On Line


Inovasi=Sikap(f) Sikap = 1,810+0,047 Inovasi 0,002 0,335 0,739

Sumber : Hasil Pengujian Regresi

Koefesien determinasi (R²) dalam tabel di atas sebesar

0,002 angka ini menginterpretasikan bahwa sikap pada media on

line dapat dijelaskan oleh tingkat keinovatifan sebesar 0,2%.

Koefisien regresi variabel keinovatifan (X3) sebesar 0,047 berarti

variabel tingkat keinovatifan dapat memberikan pengaruh positif.

Evaluasi terhadap signifikansinya dilakukan melalui t-hitung,

memperlihatkan nilai sig t-hitung lebih atau probabilitas (p) lebih

dari 0,05 yaitu 0,739 nilai p > 0,05 menandakan pengaruh tidak

signifikan dan H0 diterima. Dengan tidak adanya keyakinan 95%

maka pengaruh tingkat keinovatifan terhadap sikap konsumen pada

media cetak adalah tidak berpengaruh secara signifikan. Hal

tersebut merupakan data hasil penelitian yang menunjukkan

pengaruh ketidakbermaknaan dan tidak mendukung hipotesis

penelitian yang menyatakan bahwa tingkat keinovatifan konsumen

berpengaruh positif terhadap sikap konsumen pada media on line.


114

Sehingga berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan

bahwa tingkat keinovatifan konsumen tidak berpengaruh terhadap

sikap konsumen pada media on line. Dikarenakan pengaruh yang

diberikan tidak cukup tinggi dan cenderung masih rendah maka

sikap konsumen cenderung negatif pada media on line.

B. Regresi Linier Sederhana Sikap terhadap Minat

Hasil pengujian regresi sederhana mendapatkan persamaan

Minat Baca = 1,492 + 0,458 Sikap. Yang berarti dalam fungsi ini

dapat menunjukan sikap pada media cetak maupun on line

memberikan pengaruh yang positif terhadap minat baca, khusus

pada media cetak. Berarti bila sikap seseorang dapat ditingkatkan

tentu saja hal tersebut dapat mendorong minat baca yang semakin

tinggi.

Besarnya kontribusi yang diberikan oleh sikap terhadap

minat baca pelanggan sebesar 20,7%, besarnya ini dalam skala

persentase 0% – 100% menunjukan rendah. Sedangkan bila dilihat

dari kebermaknaanya adalah signifikan, hal ini terlihat dari nilai P

= 0,000 lebih kecil dari 0,05.

Tabel V.25.

Hasil Pengujian Regresi Sederhana Sikap Konsumen terhadap Minat Baca


Sikap = Minat(f) Minat = 1,492 +0,458sikap 0,207 5,062 0,000

Sumber : Hasil Uji Regresi


115

5.6 Hasil Pengujian Anova Satu Arah

1.) Antar Kelompok Pendidikan

Intensi minat baca pelanggan terhadap Harian Kompas

dimungkinkan terkait dengan kelompok tingkat pendidikan, hal ini

terindikasi dari hasil pengujian yang menunjukan skor rata-rata bervariasi

antar kelompok pendidikan. Terlihat dalam tabel V.30 di bawah, rata-rata

minat baca kelompok Pasca Sarjana secara umum lebih tinggi

dibandingkan kelompok lain.

Tabel V.26

Minat Baca per Kelompok Pendidikan

(I) TingkatPendidikan

(J) TingkatPendidikan

Mean (I) Mean (J)Mean

Difference(I-J)

Sig.

≤SMA Sarjana 3,3056 3,9194 -,61380 ,540Pasca Sarjana 8,0000 -4,69444(*) ,011

Sarjana ≤ SMA 3,9194 3,3056 ,61380 ,540Pasca Sarjana 8,0000 -4,08065(*) ,031

Pasca Sarjana ≤ SMA 8,0000 3,3056 4,69444(*) ,011Sarjana 3,9194 4,08065(*) ,031

Keterangan : (*) = Signifikan

Minat baca kelompok Pasca Sarjana dibandingkan kelompok ≤

SMA berbeda 4,69444 dan signifikan (p=0,011<0,05). Minat baca

kelompok Pasca Sarjana dibandingkan kelompok sarjana berbeda 4,08065

dan signifikan (p=0,031<0,05). Sedangkan minat baca kelompok Sarjana

dibandingkan kelompok ≤ SMA berbeda 0,61380 dan tidak signifikan

(p=0,540>0,05). Hal ini menunjukkan bahwa minat baca Pasca Sarjana


116

signifikan terhadap Sarjana dan ≤ SMA. Ada perbedaan skor penelitian

dalam kuisioner sebagai skor pembanding minat baca pada kedua media.

Dengan nilai mean yang semakin negatif maka semakin rendah minat baca

terhadap media cetak dan sebaliknya akan semakin tinggi minat baca pada

media on line. Namun berdasarkan hasil penelitian tidak terlihat

kecenderungan nilai mean yang negatif pada tiap kelompok pendidikan,

sehingga mean yang positif menunjukkan kecenderungan tingginya minat

baca tiap kelompok pendidikan pada media cetak. Hal tersebut

ditunjukkan dengan nilai mean kelompok pendidikan Pasca Sarjana yang

berpengaruh positif lebih baik atau lebih tinggi minat bacanya terhadap

media cetak dibandingkan kelompok pendidikan SMA dan Sarjana.

Untuk mengetahui lebih rinci tentang perbedaan minat baca

tersebut, penulis menganalisis juga perbedaan minat baca tiap kelompok

pendidikan pada responden yang cenderung memilih media cetak dan

media on line. Adapun perbedaan minat baca tiap kelompok pendidikan

pada responden yang cenderung untuk memilih media cetak adalah

sebagai berikut :


117

Tabel V.27.

Minat Baca per Kelompok Pendidikan pada responden yang memilih

Media Cetak




Difference(I-J)

Sig.

≤SMA Sarjana 3,5333 3,8333 -,30000 1,000

Pasca Sarjana 6,0000 -2,46667 ,444Sarjana ≤ SMA 3,8333 3,5333 ,30000 1,000

Pasca Sarjana 6,0000 -2,16667 ,557Pasca Sarjana ≤ SMA 6,0000 3,5333 2,46667 ,444

Sarjana 3,8333 2,16667 ,557

Minat baca media cetak kelompok Pasca Sarjana dibandingkan

kelompok ≤ SMA berbeda 2,46667 dan tidak signifikan (p=0,444>0,05).

Minat baca media cetak kelompok Pasca Sarjana dibandingkan kelompok

sarajana berbeda 2,16667 dan tidak signifikan (p=0,557>0,05). Sedangkan

minat baca media cetak kelompok Sarjana dibandingkan kelompok ≤ SMA

berbeda 0,3000 dan tidak signifikan (p=1,000>0,05).

Adapun perbedaan rata-rata minat baca tiap kelompok pendidikan

pada responden yang cenderung memilih media on line adalah sebagai

berikut :


118

Tabel V.28.

Minat Baca per Kelompok Pendidikan pada responden yang memilih

Media On Line




Difference(I-J)

Sig.

≤SMA Sarjana -2,8000 -3,0000 ,20000 ,784

Media on line ternyata hanya diminati oleh responden yang

berpendidikan ≤SMA dan Sarjana. Minat baca media on line kelompok ≤

SMA dibandingkan kelompok Sarjana berbeda 2,000 dan tidak signifikan

(p=0,784>0,05). Dengan demikian juga terlihat bahwa mean minat baca

media on line kelompok pendidikan Sarjana lebih tinggi dari ≤SMA,

namun tidak signifikan.

Sehingga berdasarkan hasil penelitian di atas, secara keseluruhan

dapat dianalisis bahwa :

1. Hipotesis penelitian yang menyatakan tingkat pendidikan konsumen

Pasca Sarjana mempunyai minat baca paling tinggi dibandingkan

tingkat pendidikan Sarjana dan SMA pada media cetak diterima dan

ada perbedaan pengaruh yang signifikan antar tingkat pendidikan.

2. Hipotesis penelitian yang menyatakan menyatakan bahwa tidak ada

perbedaan minat baca konsumen SMA dan Sarjana pada media on line

diterima. Tingkat pendidikan konsumen SMA dan Sarjana mempunyai

minat baca paling tinggi dibandingkan tingkat pendidikan Pasca


119

Sarjana pada media on line dan tidak ada perbedaan pengaruh yang

signifikan antar tingkat pendidikan tersebut. Diketahui bahwa minat

baca pada media on line hanya cenderung diminati oleh tingkat

pendidikan ≤SMA dan Sarjana, ini diperkirakan terkait dengan tingkat

penetrasi mereka terhadap dunia internet. Kelompok ini lebih familiar

dibandingkan kelompok lain, karena lebih sejaman dengan

perkembangan teknologi komputer khususnya yang berbasis internet

(on line). Pada tingkat pendidikan Sarjana, dapat lihat semakin besar

kebutuhan seseorang akan pencarian informasi. Sehingga dibutuhkan

media untuk mencukupi kebutuhan informasi tersebut tidak hanya

melalui media cetak tetapi juga melalui media on line Kompas.

Sedangkan tingkat pendidikan ≤SMA diduga lebih sering mengakses

internet untuk membuka situs jejaring sosial dan terkadang juga

mengakses media on line. Kemudian pada kelompok Pasca Sarjana

minat baca paling tinggi yaitu pada media cetak, disebabkan aktifitas

kerja yang padat dan jarang mempunyai waktu untuk on line.

2) Antar Kelompok Usia

Intensi minat pelanggan terhadap Harian Kompas dimungkinkan

terkait dengan tingkat usia, hal ini terindikasi dari hasil pengujian yang

menunjukan skor rata-rata bervariasi antar kelompok usia. Terlihat dalam

tabel V.33 di bawah, rata-rata minat baca kelompok 46 - 55 tahun secara

umum lebih tinggi dibandingkan kelompok lain.


120

Tabel V.29.

Minat Baca per Kelompok Usia

(I) TingkatUsia

(J) TingkatUsia


Difference(I-J)

Sig.

17 - 35 tahun 36 - 45 tahun 3,3382 4,5357 -1,19748(*) ,04646 - 55 tahun 6,0000 -2,66176 ,055

36 - 45 tahun 17 - 35 tahun 4,5357 3,3382 1,19748(*) ,04646 - 55 tahun 6,0000 -1,46429 ,623

46 - 55 tahun 17 - 35 tahun 6,0000 3,3382 2,66176 ,05536 - 45 tahun 4,5357 1,46429 ,623

Keterangan : (*) = Signifikan

Minat baca kelompok 46 - 55 tahun dibandingkan kelompok 17 -

35 tahun berbeda 2,66176 dan tidak signifikan (p=0,055>0,05). Minat

baca kelompok 46 - 55 tahun dibandingkan kelompok sarajana berbeda

1,46429 dan tidak signifikan (p=0,623>0,05). Sedangkan minat baca

kelompok 36 -45 tahun dibandingkan kelompok 17 - 35 tahun berbeda

1,19748 dan signifikan (p=0,046<0,05).

Hal ini menunjukkan bahwa minat baca kelompok usia 46 tahun –

55 tahun tidak signifikan terhadap kelompok usia 17 tahun – 35 tahun dan

36 tahun – 45 tahun. Dan minat baca kelompok usia 17 tahun – 35 tahun

signifikan terhadap kelompok usia 36 tahun – 45 tahun. Ada perbedaan

skor penelitian dalam kuisioner sebagai pembanding minat baca kedua

media. Dengan nilai mean yang semakin negatif maka semakin rendah

minat baca terhadap media cetak, dan sebaliknya akan semakin tinggi


121

minat baca pada media on line. Namun berdasarkan hasil penelitian tidak

terlihat kecenderungan nilai mean yang negatif pada tiap kelompok usia,

sehingga mean yang positif menunjukkan kecenderungan minat baca tiap

kelompok usia pada media cetak. Hal tersebut ditunjukkan dengan nilai

mean kelompok usia 46 tahun – 55 tahun yang positif lebih baik atau lebih

tinggi minat bacanya terhadap media cetak, dibandingkan kelompok usia

17 tahun – 35 tahun dan 36 tahun – 45 tahun. Tetapi dalam perbedaan

meannya minat baca per kelompok usia tersebut tidak berpengaruh.

Sedangkan perbedaan mean minat baca kelompok usia 17 tahun – 35

tahun berpengaruh positif terhadap kelompok usia 36 tahun – 45 tahun.

Untuk mengetahui lebih rinci tentang perbedaan minat baca

tersebut, penulis menganalisis juga perbedaan minat baca tiap kelompok

usia pada responden yang cenderung memilih media cetak dan media on

line. Adapun perbedaan minat baca tiap kelompok usia pada responden

yang cenderung untuk memilih media cetak adalah sebagai berikut :

Tabel V.30.

Minat Baca per Kelompok Usia pada responden yang memilih Media Cetak

(I) TingkatUsia

(J) TingkatUsia


Difference(I-J)

Sig.

17 - 35 tahun 36 - 45 tahun 3,4516 4,1250 -,67339 ,81446 - 55 tahun 5,0000 -1,54839 ,589

36 - 45 tahun 17 - 35 tahun 4,1250 3,4516 ,67339 ,81446 - 55 tahun 5,0000 - ,87500 1,000

46 - 55 tahun 17 - 35 tahun 5,0000 3,4516 1,54839 ,58936 - 45 tahun 4,1250 ,87500 1,000


122

Minat baca media cetak kelompok 46 - 55 tahun dibandingkan

kelompok 17 - 35 tahun berbeda 1,54839 dan tidak signifikan

(p=0,589>0,05). Minat baca media cetak kelompok 46 - 55 tahun

dibandingkan kelompok 36 tahun – 45 tahun berbeda 0,87500 dan tidak

signifikan (p=1,000>0,05). Sedangkan minat baca media cetak kelompok

36 - 45 tahun dibandingkan kelompok 17 - 35 tahun berbeda 0,67339 dan

tidak signifikan (p=0,814>0,05).

Adapun perbedaan minat baca tiap kelompok usia pada responden

yang cenderung untuk memilih media on line adalah sebagai berikut :

Tabel V.31

Minat Baca per Kelompok Usia pada responden yang memilih Media On Line

(I) TingkatUsia

(J) TingkatUsia


Difference(I-J)

Sig.

17 - 35 tahun 36 - 45 tahun - 3,1000 - 2,0000 - 1,10000 ,362

Media on line ternyata hanya diminati oleh responden yang berusia

17 - 35 tahun dan 36 - 45 tahun. Minat baca media on line kelompok 17 -

35 tahun dibandingkan kelompok 36 - 45 th berbeda 1,1000 dan tidak

signifikan (p=0,362>0,05). Walaupun demikian terlihat bahwa mean

minat baca media on line kelompok usia 17 - 35 tahun lebih tinggi dari

36 - 45 tahun.

Sehingga berdasarkan hasil penelitian di atas, secara keseluruhan

dapat dianalisis bahwa :


123

1. Hipotesis penelitian yang menyatakan usia konsumen 46 tahun – 55 tahun

mempunyai minat baca media cetak paling tinggi dibandingkan kelompok

usia 17 tahun – 35 tahun dan 36 tahun – 45 tahun diterima dan ada

perbedaan pengaruh yang tidak signifikan antar kelompok usia.

2. Hipotesis penelitian yang menyatakan usia konsumen 17 tahun – 35 tahun

mempunyai minat baca media on line paling tinggi dibandingkan

kelompok usia 36 tahun – 45 tahun dan 46 tahun – 55 tahun diterima dan

ada perbedaan pengaruh yang tidak signifikan antar kelompok usia.

Tingginya minat berdasarkan kelompok usia, skor rata-rata minat

baca terhadap media on line pada kelompok muda lebih tinggi

dibandingkan lainnya, namun rendah pada media cetak. Sebaliknya skor

rata-rata minat baca terhadap media cetak lebih tinggi pada kelompok

usia yang lebih tua, namun rendah pada on line.


124

BAB VI

KESIMPULAN, SARAN DAN IMPLIKASI MANAJERIAL

6.1 Kesimpulan

Hasil uji regresi sederhana yang telah diuraikan dalam bab

sebelumnya merupakan temuan penelitian dan menunjukan keberadaan

pengaruh faktor-faktor independen terhadap variabel dependen, yaitu

tingkat keinovatifan yang berpengaruh terhadap sikap konsumen media

cetak dan media on line Kompas serta Sikap yang berpengaruh terhadap

Minat baca. Sedangkan hasil pengujian Anova menemukan adanya

perbedaan intensi minat baca berdasarkan kelompok pendidikan dan usia.

Berdasarkan hasil penelitian, maka peneliti menyimpulkan :

i. Usia konsumen 17 tahun – 35 tahun mempunyai minat baca media on line

lebih tinggi dibandingkan kelompok usia 36 tahun – 45 tahun dan 46

tahun – 55 tahun.

ii. Usia konsumen 46 tahun – 55 tahun mempunyai minat baca media cetak

lebih tinggi dibandingkan kelompok usia 17 tahun – 35 tahun dan 36 tahun

– 45 tahun.

iii. Tingkat pendidikan konsumen SMA dan Sarjana mempunyai minat baca

paling tinggi dibandingkan tingkat pendidikan Pasca Sarjana pada media

on line. Sehingga tidak ada perbedaan minat baca konsumen SMA dan

Sarjana pada media on line.


125

iv. Tingkat pendidikan konsumen Pasca Sarjana mempunyai minat baca

paling tinggi dibandingkan tingkat pendidikan Sarjana dan SMA pada

media cetak.

v. Tingkat keinovatifan konsumen tidak berpengaruh cukup besar dan

cenderung rendah terhadap sikap konsumen media on line.

vi. Tingkat keinovatifan konsumen tidak berpengaruh cukup besar dan

cenderung rendah terhadap sikap konsumen media cetak.

vii. Sikap konsumen pada media cetak dan on line berpengaruh positif

terhadap minat baca.

6.2 Saran dan Implikasi Manajerial

Berdasarkan kesimpulan yang diperoleh di atas maka untuk

meningkatkan minat baca konsumen pada media cetak dan on line

Kompas, disarankan sebagai berikut :

i. Usia konsumen 17 tahun – 35 tahun mempunyai minat baca media

on line lebih tinggi dibandingkan kelompok usia 36 tahun – 45

tahun dan 46 tahun – 55 tahun. Namun dilihat dari nilai rata-rata

yang positif berarti menunjukkan adanya kecenderungan minat

baca tiap kelompok usia pada media cetak. Berdasarkan data

penelitian hanya konsumen kelompok usia 17 – 35 tahun dan 36 –

45 tahun yang paling sering mengakses media on line. Kelompok

usia 17 – 35 tahun adalah kelompok usia produktif yang biasanya

masih memiliki kebiasan yang berubah – ubah dan relatif cepat


126

menerima perubahan, termasuk ketika konsumen memilih media.

Karena sekarang ini jenis media semakin bervarisi dengan adanya

situs media on line. Tingginya minat baca dilihat berdasarkan

karakteristik usia, pada kelompok muda minat baca on line lebih

tinggi dibandingkan lainnya namun termasuk rendah pada bacaan

media cetak. Sehingga produsen Kompas hendaknya melihat

karakteristik konsumen dari segi usia, serta membedakan usia

muda dan tua dalam menentukan pasar sasaran Kompas cetak dan

Kompas on line. Dikarenakan faktor usia mempengaruhi minat

baca seseorang, yang dalam hal ini semakin muda usia seseorang

mereka cenderung cepat untuk menerima hal- hal baru atau

teknologi baru sehingga lebih mampu mengakses media on line.

ii. Usia konsumen 46 tahun – 55 tahun mempunyai minat baca media

cetak lebih tinggi dibandingkan kelompok usia 17 tahun – 35 tahun

dan 36 tahun – 45 tahun. Minat baca konsumen pada media cetak

terlihat lebih tinggi pada kelompok usia tua, namun minat baca

mereka rendah pada media on line. Hendaknya produsen melihat

bahwa hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa pembaca

khususnya yang berusia tua lebih loyal pada media cetak, ini dapat

dijadikan bahan pertimbangan produsen dalam menentukan pasar

sasaran kompas cetak maupun on line. Yang dapat dilakukan

dengan mengelompokkan usia tertentu sesuai dengan kemampuan


127

fisik dan kebutuhan dalam pencarian informasi. Kelompok usia

muda dan tua mempunyai tingkat minat baca yang berbeda sesuai

dengan karakteristik usianya, dikarenakan usia mempengaruhi

minat baca konsumen. Usia antara 46 – 55 tahun biasanya sudah

memiliki kebiasan yang tidak berubah, termasuk dalam memilih

media dan mencari informasi. Tinggi rendahnya minat baca adalah

berdasarkan karakteristik usia. Pada kelompok usia tua minat baca

terhadap media cetak lebih tinggi dibandingkan lainnya, namun

termasuk rendah pada bacaan media on line. Sehingga produsen

Kompas hendaknya melihat karakteristik konsumen dari segi usia,

serta membedakan usia yang muda dan yang tua dalam

menentukan pasar sasaran Kompas cetak dan Kompas on line.

Dikarenakan faktor usia mempengaruhi minat baca seseorang,

yang dalam hal ini semakin tua usia seseorang mereka cenderung

relatif sulit menerima teknologi baru sehingga lebih menyukai

bacaan media cetak.

iii. Minat baca konsumen tingkat pendidikan SMA dan Sarjana

cenderung lebih tinggi pada bacaan media on line. Hal tersebut

karena dalam fenomenanya tingkat penetrasi SMA dan Sarjana

masih loyal dalam dunia internet. Dan menurut hasil penelitian

tingkat pendidikan konsumen SMA dan Sarjana mempunyai minat

baca media on line lebih tinggi dibandingkan tingkat pendidikan


128

Pasca Sarjana. Namun dilihat dari nilai rata-rata yang positif berarti

menunjukkan adanya kecenderungan minat baca tiap kelompok

pendidikan pada media cetak. Berdasarkan hasil penelitian

konsumen tingkat pendidikan Sarjana dan SMA adalah konsumen

yang paling sering mengakses media on line. Sehingga tidak ada

perbedaan minat baca tingkat pendidikan Sarjana dan SMA dalam

membaca media on line. Tingginya minat baca Sarjana dan SMA

pada media on line, diperkirakan terkait dengan tingkat penetrasi

mereka terhadap dunia internet. Kelompok ini lebih familier

dibandingkan kelompok lain, karena lebih sejaman dengan

perkembangan teknologi komputer khususnya yang berbasis

internet (on line). Konsumen dengan tingkat pendidikan SMA

yaitu berusia 17 tahun ke atas dan Sarjana muda berusia 22 tahun

ke atas. Konsumen tersebut termasuk kategori usia muda sehingga

mereka masih cenderung bisa menerima perubahan teknologi.

Kebutuhkan akan media dengan teknologi baru yang lebih lengkap

dan akurat untuk mencukupi kebutuhan informasi dimanfaatkan

konsumen dengan mengakses media on line Kompas. Dalam hal

ini dapat dilihat kecenderungan kelompok Sarjana untuk mencari

tahu informasi – informasi baru dan keinginan untuk mempelajari

hal-hal baru dengan mengakses media on line. Sedangkan tingkat

pendidikan ≤ SMA diduga lebih sering mengakses internet untuk

membuka situs jejaring sosial dan terkadang juga mengakses media


129

on line. Dalam kebiasaannya kelompok tingkat pendidikan Pasca

Sarjana jarang mengakses media on line. Tingkat pendidikan yang

berbeda-beda menyebabkan mereka memiliki pengalaman dan

ilmu yang berbeda. Menurut hasil penelitian mayoritas konsumen

berpendidikan Pasca Sarjana yang membaca kompas cetak adalah

mereka yang berusia 45 tahun ke atas, hal ini juga menunjukkan

kecenderungan bahwa mereka sudah berlangganan Kompas cetak

sejak lama sehingga tidak mengakses Kompas on line. Dengan

demikian hendaknya perusahaan juga melihat kemajuan teknologi

yang sedang berkembang, agar pasar sasaran Kompas on line lebih

tertuju pada mereka yang masih terbiasa dengan teknologi IT. Hal-

hal tersebut perlu diperhatikan oleh pihak perusahaan, karena

karakteristik tingkat pendidikan mempengaruhi minat baca

konsumen Kompas.

iv. Tingkat pendidikan konsumen Pasca Sarjana mempunyai minat

baca media cetak lebih tinggi dibandingkan tingkat pendidikan

Sarjana dan SMA. Yang perlu didalami adalah sedikitnya

responden yang mewakili pendidikan tingkat S2 atau di atasnya.

Diduga ketiadaan ini berkaitan dengan status tinggal mereka yang

tidak lama, karena banyak diantara mahasiswa S2 atau diatasnya

adalah utusan dari departemen atau kantor. Mereka biasanya tidak

berlangganan secara tetap. Namun dapat dilihat bahwa mereka


130

yang tingkat pendidikannya Pasca Sarjana akan lebih menyukai

membaca media cetak, dibandingkan on line. Dengan tingginya

tingkat pendidikan seseorang maka kebutuhan dalam memperoleh

informasi dari membaca koran atau buku menjadi sangat penting,

di tengah maraknya perkembangan jasa internet atau on line yang

memberikan kepraktisan. Mereka yang berpendidikan Pasca

Sarjana mempunyai rutinitas kerja yang tinggi, yang didukung oleh

usia yang semakin matang. Sehingga cenderung memiliki

kebiasaan yang tidak berubah dan memilih membaca Koran cetak

dalam memenuhi kebutuhan akan informasi. Untuk itu hendaknya

perusahaan mampu menetapkan pasar sasaran yang tepat untuk

Kompas cetak maupun on line, sesuai dengan kemampuan dan

kebutuhan akan bacaan media massa. Sebab berdasarkan hasil

penelitian konsumen berpendidikan Pasca Sarjana yang cenderung

berusia tua akan lebih memilih dan loyal terhadap bacaan Kompas

cetak. Yang berkaitan juga karena kurangnya kemampuan mereka

dalam teknologi IT. Hal-hal tersebut perlu diperhatikan oleh pihak

perusahaan, sebab karakteristik tingkat pendidikan mempengaruhi

minat baca konsumen media cetak Kompas.


131

v. Tingkat keinovatifan tidak memiliki pengaruh bermakna terhadap

sikap konsumen media on line. Dikarenakan pengaruh tingkat

keinovatifan tidak cukup besar dan cenderung rendah, maka sikap

konsumen cenderung negatif pada media on line. Sudah terbukti

bahwa konsumen media on line adalah mereka yang berusia muda,

karena semakin muda usia seseorang maka akan lebih relatif cepat

menerima perubahan. Namun mayoritas konsumen usia muda

seperti pelajar SMA jarang yang menyukai membaca media on

line, mereka lebih loyal untuk mengakses situs jejaring sosial.

Faktor personalitas yaitu keinovatifan merupakan sifat sejauh mana

seseorang memiliki kemampuan untuk menerima pengalaman baru

atau teknologi baru, serta keinginan untuk mencari tahu tentang

hal-hal baru. Dimana seseorang yang mampu menerima perubahan

cenderung akan menyukai on line dan yang tidak menyukai

perubahan akan cenderung tetap memilih membaca media cetak

Kompas. Dilihat dari data hasil penelitian, tidak menunjukkan

adanya pengaruh yang bermakna antara tingkat keinovatifan

terhadap sikap konsumen media on line, sehingga cenderung

berpengaruh negatif pada sikap konsumen media on line. Jika

pengaruh tingkat keinovatifan tinggi maka sikap konsumen pada

media on line semakin positif. Dengan kata lain perubahan

teknologi tidak berpengaruh penting pada sikap konsumen media

on line. Tetapi pada dasarnya konsumen sudah mengetahui


132

hubungan kedua media tersebut adalah saling melengkapi. Oleh

karena itu, mereka mengerti kegunaan kedua media tersebut adalah

sama yaitu untuk memenuhi kebutuhan dalam pencarian informasi.

Hal tersebut dapat menjadi pertimbangan perusahaan agar mampu

melihat pengaruh kebolehterimaan konsumen terhadap peralihan

media cetak ke media on line. Tingkat keinovatifan terhadap sikap

konsumen seseorang sangat penting diketahui sebelum selanjutnya

menentukan sikap dan minat baca seseorang terhadap media cetak

maupun on line Kompas. Dengan demikian produsen dapat

mengasah sifat keinovatifan konsumen agar minat membaca lebih

dikembangkan pada generasi muda, misalnya melalui event-event

yang diadakan Kompas. Selain dalam rangka memperkenalkan

Kompas ke masyarakat luas, kegiatan tersebut juga mengasah

sikap positif dan minat baca generasi muda terhadap media on line.

vi. Tingkat keinovatifan tidak memiliki pengaruh bermakna terhadap

sikap konsumen media cetak. Dikarenakan dengan pengaruh

tingkat keinovatifan konsumen cenderung tidak cukup tinggi

sehingga sikap konsumen lebih positif pada media cetak. Sudah

terbukti bahwa konsumen media cetak adalah mereka yang berusia

tua karena semakin tua usia seseorang akan relatif lebih sulit

menerima perubahan. Faktor personalitas yaitu keinovatifan

merupakan sifat sejauh mana seseorang memiliki kemampuan


133

untuk menerima pengalaman baru atau teknologi baru, serta

keinginan untuk mencari tahu tentang hal-hal baru. Dimana

seseorang yang mampu menerima perubahan cenderung akan

menyukai on line dan yang tidak menyukai perubahan akan

cenderung tetap memilih membaca media cetak Kompas. Dilihat

dari data hasil penelitian, tidak menunjukkan adanya pengaruh

yang bermakna antara tingkat keinovatifan terhadap sikap

konsumen media cetak Kompas. Jika pengaruh tingkat

keinovatifan tinggi maka sikap konsumen akan cenderung negatif

pada media cetak. Hasil penelitian tersebut baik karena

menunjukkan mayoritas konsumen yang lebih loyal dalam

membaca koran cetak. Dengan kata lain dalam hal ini perubahan

teknologi tidak berpengaruh penting pada sikap konsumen media

cetak. Pengaruh tingkat keinovatifan yang rendah menunjukkan

bahwa sikap konsumen lebih cenderung positif pada media cetak,

dan masih terbiasa dengan bacaan ringan koran cetak. Hal tersebut

dapat menjadi pertimbangan pihak perusahaan agar mampu

melihat pengaruh kebolehterimaan konsumen terhadap peralihan

media cetak ke media on line. Tingkat keinovatifan terhadap sikap

konsumen seseorang sangat penting diketahui sebelum selanjutnya

menentukan minat baca seseorang terhadap cetak maupun on line

Kompas. Dengan melihat keduanya maka perusahaan dapat

menghasilkan konsumen sesuai pasar sasaran yang tepat. Misalnya


134

dengan sosialisasi mengakses Kompas.com pada event-event

tertentu yang diadakan perusahaan. Selain dalam rangka

memperkenalkan Kompas dan sosialisasi ke masyarakat luas,

kegiatan tersebut juga mengasah sikap positif dan minat baca

generasi muda terhadap media on line dan cetak Kompas.

vii. Sikap konsumen media cetak maupun on line mempunyai

pengaruh positif terhadap minat baca. Berarti bila sikap positif

terhadap media cetak maupun on line dapat ditingkatkan, maka hal

tersebut dapat mendorong minat baca masyarakat semakin tinggi.

Hendaknya sebelum produsen Kompas menyimpulkan minat baca

seseorang, sebaiknya mengetahui terlebih dahulu respon sikap

konsumen baik itu positif ataupun negatif terhadap media cetak

maupun on line Kompas. Dengan mengetahui respon atau persepsi

konsumen terhadap kedua media, maka setelah itu dapat dilihat

seberapa besar keinginan dan kebutuhan akan pencarian informasi

melalui sikap yang ditunjukkan. Jadi dapat diketahui tinggi

rendahnya minat baca melalui sikap konsumen tersebut. Dengan

demikian sikap konsumen media cetak dan on line memiliki

pengaruh positif pada minat baca media Kompas khususnya koran

cetak.


135

Kesimpulan tersebut tidak membantah pentingnya variabel

usia, pendidikan, dan keinovatifan dalam dunia media berita

khususnya Kompas. Oleh karenanya ketiga variabel tersebut harus

terus dikelola agar memberikan dorongan yang maksimal terhadap

minat baca. Dalam rangka pengelolaan tersebut harus diwaspadai

bahwa bentuk tampilan berita sangat cepat berubah akibat

kemajuan teknologi informasi.

Adanya perbedaan sikap positif atau negatif antara usia

muda dan tua menunjukan bahwa terdapat perbedaan cara pandang

dan perbedaan minat baca berdasarkan usia seseorang. Ke depan

hal ini harus diproyeksikan dampaknya agar strategi Koran

menjadi tepat. Perlu juga diperhatikan konsekuensi dan budaya

media on line tidak sama dengan media cetak, sehingga

pemeliharaan segmen juga harus berubah. Belum lagi dengan

adanya trend teknologi yang akan terjadi.

Agar minat baca konsumen semakin tinggi pada media

massa. Dalam hal ini perusahaan dapat meningkatkan kepedulian

sosial dengan penyelenggaraan lomba karya tulis, cerpen ataupun

mengadakan pameran atau bazar buku rutin tiap bulannya. Agar

meningkatkan keaktifan generasi muda dalam membaca, sehingga

mereka menjadi lebih mengerti dan paham akan pentingnya

kebutuhan membaca koran. Kegiatan tersebut nantinya membuka

perspektif masyarakat akan pergeseran media cetak ke media on


136

line, sehingga perubahan tersebut dapat diterima secara terbuka.

Kedua media tersebut ada seiring perkembangan jaman dan dengan

semakin mahirnya generasi muda dalam mengakses teknologi

informasi. Dari tahun ke tahun terlihat perubahan media ke arah

yang semakin baik, yaitu dari segi kualitas tampilan, gaya bahasa,

dan berita yang disajikan semakin berbobot. Hal tersebut terlihat

seiring dengan perubahan jaman dan perkembangan teknologi

informasi. Dari kegiatan-kegiatan tersebut perusahaan dapat

memperoleh konsumen baru yang ingin berlangganan Kompas,

atau bagi konsumen yang ingin menggunakan jasa periklanan di

Kompas. Selain sebagai sarana promosi untuk Kompas cetak dan

Kompas on line, kegiatan-kegiatan tersebut bermanfaat pula untuk

kemajuan masyarakat dibidang pendidikan dalam memaknai

pentingnya membaca Koran cetak dan mengembangkan teknologi

informasi dalam mengakses Kompas on line.


137

6.3 Implikasi untuk Penelitian Lebih Lanjut

Penelitian ini memilii keterbatasan-keterbatasan yang nantinya

dapat diperbaiki pada penelitian selanjutnya. Keterbatasan yang dapat

diperbaiki untuk penelitian selanjutnya adalah :

i. Sebenarnya ada banyak faktor yang mempengaruhi minat baca

konsumen terhadap media cetak dan on line Kompas. Faktor-

faktor tersebut antara lain berdasarkan faktor demografi, faktor

personality, faktor psikografi, dan faktor psikologi. Faktor-

faktor tersebut akan membentuk sebuah sikap terhadap kompas

sebelum berpengaruh terhadap minat baca kompas. Namun

penelitian ini hanya mengambil beberapa faktor saja yaitu

demografi yaitu usia dan tingkat pendidikan, serta personality

yaitu keinovatifan, sebagai faktor-faktor yang mempengaruhi

sikap dan minat baca Kompas. Oleh karena itu penelitian

selanjutnya dapat meneliti pengaruh faktor-faktor lain seperti

faktor psikografi, dan faktor psikologi yang berpengaruh

terhadap minat baca kompas atau bahkan dikembangkan pada

media massa lainnya.

ii. Sampling dalam penelitian ini adalah probabilistik sampling di

masyarakat Kabupaten Sleman Yogyakarta dengan penelitian

pada 1(satu) Agency koran di Condong Catur dengan

responden khusus pembaca Kompas. Sehingga hasil penelitian


138

ini tidak bisa digeneralisasikan untuk semua masyarakat

pembaca Koran. Maka dari itu untuk peneliti selanjutnya bisa

dengan menggunakan kriteria pelanggan Kompas lebih spesifik

lagi misalnya berdasarkan data konsumen pada kelompok usia

tertentu, tingkat pendapatan tertentu dan lain-lain. Dan dengan

sampling 2 agency koran atau lebih dan sekaligus meneliti

mereka yang tidak hanya membaca Kompas. Karena dengan

semakin banyaknya sampel maka akan terlihat

keanekaragaman karakteristik responden dalam membaca

berbagai macam media, sehingga penelitian akan menjadi baik

kualitasnya, lengkap dan akurat.

iii. Populasi dalam penelitian ini masih terbatas pada pelanggan

Kompas. Bagi peneliti selanjutnya bisa menggunakan populasi

yang lain sehingga tema ini bisa diuji untuk populasi yang lain.

Misalnya dengan membandingkan sikap dan minat baca

konsumen yang berlangganan media lain seperti : Jawa Pos dan

Kedaulatan Rakyat. Sehingga bisa memberikan gambaran

secara umum yang lebih bervariasi mengenai pengaruh

karakteristik. demografis dan personalitas terhadap sikap dan

minat baca konsumen media cetak dan on line.


139

iv. Tujuan dari penelitian ini adalah terbatas untuk mengetahui

pengaruh faktor demografis dan personalitas terhadap sikap

dan minat baca pelanggan Kompas dalam meningkatkan

eksistensi pembaca media cetak dan on line Kompas. Sehingga

dalam penelitian selanjutnya penulis bisa lebih bervariasi

dalam merangkai tujuan penelitian, misalnya untuk

meningkatkan volume penjualan media cetak harian Kompas

an meningkatkan akses pembaca media on line Kompas.


140

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2004. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek.Jakarta: Rineka Cipta.

Ghozali, Imam. 2005. Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS. Edisi3, Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

----------------, John Bowen and James Makens. 2006. Marketing for Hospitalityand Tourism. Third Edition. Upper Saddle River. New Jersey: Prentice Hall

Kotler dan Amstrong. 2001. Dasar-Dasar Pemasaran. Edisi Kesembilan, Jakarta:PT. Indeks.

Kotler dan Amstrong. 2003. Dasar-dasar Manajemen Pemasaran. Jakarta:Penerbit PT. Indeks.

Kotler, Philip. 2000. Marketing Management. New Jersey: The MillenniumEdition, Prentice Hall International Edition.

Kotler, Philip. 2002. Manajemen Pemasaran. Jakarta: PT Prenhallindo.

Kotler, Philip. 2003. Marketing Management. Engelwood Cliffs: Prentice HallInternational Inc. A Division of Simoon and Scuster.

Kotler, Philip.2005. Manajemen Pemasaran. PT Prenhalindo, Jakarta

Kotler, Philip. 2006. Marketing Management. Engelwood Cliffs: Prentice Hall

Kotler, Philip. 2007. Marketing Management. New Jersey: The MillenniumEdition, Prentice Hall International Edition.

Kotler, Philip. and Gary Armstrong. 2008. Principles of Marketing. Internationaledition. New Jersey: Pearso Prentice Hall, Inc.

Kreitner, Robert dan Angelo, Kinicki. 2008. Perilaku Organisasi. PenerjemahErly Suandy, Jakarta: Salemba Empat


141

Kuncoro, Mudrajat. 2003. Metode Riset untuk Bisnis dan Ekonomi. Jakarta:Erlangga

Madjadikara, S. 2004. Bagaimana Biro Iklan Memproduksi Iklan : BimbinganPraktis Penulisan Naskah Iklan. Jakarta: Gramedia Pustaka.

Nugroho J. Setiadi. 2003. Perilaku Konsumen: Konsep dan Implikasi untukStrategi dan Penelitian Pemasaran. Bandung: Prenada Media.

Prasetijo dan Ihalauw. 2004. Perilaku Konsumen. Jakarta: Salemba Empat

Prasetijo dan Ihalauw. 2005. Perilaku Konsumen. Jakarta: Salemba Empat

Schiffman, Leon G. and Leslie Lazar Kanuk. 2004. Consumer Behaviour. NewJersey: Pearson Prentice Hall

Schiffman, Leon G. and Leslie Lazar Kanuk. 2008. Consumer Behaviour. NewJersey: Pearson Prentice Hall

Setiadi, Nugroho. 2003. Perilaku Konsumen : Konsep dan Implikasi untukStrategi dan Penelitian Pemasaran. Jakarta: Prenada Media

Simamora, Bilson. 2004. Riset Pemasaran : Falsafah, Teori dan Aplikasi. Jakarta:PT Gramedia Pustaka Utama

Slameto. 2003. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: RinekaCipta

Sunyoto, Danang. 2007. Analisis Regresi dan Korelasi Bivariat, Ringkasan dan

Kasus. Amara Books: Jakarta.

Supranto. 2001. Pengukuran Tingkat Kepuasan Pelanggan Untuk Menaikkan

Pangsa Pasar, Jakarta: Rineka Cipta.

Straubhaar, Joseph & Larose, Robert.2004. Media Now:Undrstanding Media,

Culture, and Technology.CA:Wadsworth

Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada

Young, S. David Stephen dan O’Byner. 2001. EVA dan Manajemen BerdasarkanNilai, Panduan Praktis untuk Implementasi. Jakarta: Penerbit Salemba Empat.


142

Website :

http://elibrary.mb.ipb.ac.id/gdl.php?mod=browse&op=read&id=mbipb

12312421421421412-ttrianamus-751

http://jogjainfo.net/keberlanjutan-media-di-ercyberspace.html.01/11/ 09.

http://kompas.com/ver1/Nasional/0711/29/173945.htm

http://mathedu-unila.blogspot.com/2009/10/pengertian-minat-membaca.html

http://multi2009.blogspot.com/2009/07/media-massa-perpindahan-ke-media-

online.html

http://new-media.kompasiana.com/2010/03/28/kompas-menulis-bersamapembaca/

http://tekno.kompas.com/read/2009/06/15/0850503/QR.Code.Kompas.Perkaya.K

onten.bagi.Pembaca

http://www.alveroinstitute.co.cc/2010/06/pengaruh-media-online-terhadap.html

http://www.lptui.com/artikel.php?fl3nc=1&param=c3VpZD0wMDAyMDAwMD

AwYTImZmlkQ29udGFpbmVyPTY2&cmd=articleDetail

http://www.scribd.com/doc/17424205/Bersinergi-Mewujudkan-Masyarakat-

Gemar-Membaca-

http://www.waena.org/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=1263

www1.bpkpenabur.or.id/jurnal/04/017-035.pdf.01/11/09

www.depdiknas.go.id/Jurnal/37/perbedaan_hasil_belajar_membaca.htm

website Kompas: www.kompas.com

www.unika.ac.id.02/05/05

www.wikpedia.com





http://kompas.com/ver1/Nasional/0711/29/173945.htm

http://mathedu-unila.blogspot.com/2009/10/pengertian-minat-membaca.html

http://new-media.kompasiana.com/2010/03/28/kompas-menulis-bersama pembaca/

http://new-media.kompasiana.com/2010/03/28/kompas-menulis-bersama pembaca/

http://www.alveroinstitute.co.cc/2010/06/pengaruh-media-online-terhadap.html

http://www.lptui.com/artikel.php?fl3nc=1&param=c3VpZD0wMDAyMDAwMDAwYTImZmlkQ29udGFpbmVyPTY2&cmd=articleDetail

http://www.lptui.com/artikel.php?fl3nc=1&param=c3VpZD0wMDAyMDAwMDAwYTImZmlkQ29udGFpbmVyPTY2&cmd=articleDetail



http://www.waena.org/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=1263


http://www.wikpedia.com/

LAMPIRAN


LAMPIRAN I

DATA PELANGGAN


No. Nama Alamat

1 Damai Brojowikalpo No.274

2 Bp. Herwidhi Belakang BTN Syariah

3 Bp.Okta Perum.Pesona Mandiri No.9

4 Bp.Herry Jalan Gayam No.242

5 Deslingga Jalan Anggajaya II No.229

6 Bp.Gathot Perum.Pesona Citra.C2

7 Ibu Sinta Perum. Anggajaya Permai No. I

8 Bp.Budi Jogja Sport Krangkungan

9 Ibu Rima Perum.Permata Concat. C2

10 Ibu Indra Griya Pesona Mulia 1/i

11 Ibu Rasmi Nuraini Tuna Mino Asri 7 E

12 Dra.Rusnawati Jln Tenggiri Raya f5

13 Darmawan Desa Pondok- Blok G RT 3/RW 7

14 Yohanes Kakap Raya No. 6

15 Kusumadarmo Kakap Raya No. 10

16 Citra Kakap I No. 4

17 Ibu Tiwi Kakap I No. 18

18 Ibu Bambang Kakap Raya H9

19 Bp Kakap XI No.5

20 Bp.Surajal Kakap XI No.22

21 Bp.Mooshadi Layur I No.14

22 Bp.Surahmad Lele 7

23 Ibu Anatasia Lele 7

24 Bp.Hasbullah Bandeng Raya No. 18

25 Dian Jln.Tabung Pojok

26 Bp.Edwin Sujarwo

27 Bp.Rafel Jalan Bonang

28 Bp.Tigor Yoniardi Jalan Bonang No.3 ganjuran

29 Flora M.Tobing Jalan Wisa Jaya No.211

30 Agung Heru Wibowo Ploso Kuning V RT 21/RW 09 No 28

31 Rafi Perum Darusalam

32 Sumekar Perum Gebang

33 Ninuk Siti.M Babadan

34 Aninda N Perum Gebang

35 Bu dewi Joho

36 Ayu Sekar Joho

37 Mazar Ngabean

38 Enes Ngabean

39 Maidar Klaseman

40 Suwarta Zebua Perum Jambu Sari

DAFTAR PELANGGAN "KOMPAS" IMMANUEL AGENCY


41 Fahrur EL Idrus Manukan

42 Hadi Marsono Krapyak

43 Pranoto Merapi Regency

44 Brian Patna Sawitsari

45 Donar Sawitsari

46 Diki Sawitsari

47 Rizky Alexander Banteng

48 Resiana Sawitsari

49 Abraham Utomo Minomartani

50 Fidia Amalia BPD

51 Ginanjar Budi.S Perum Gebang

52 Purnomo Klaseman

53 Heidar Klaseman

54 Awan Sawitsari

55 Fenita Febriana Sono


LAMPIRAN II

KUISIONER


KUISIONER

(STUDI KASUS PADA IMMANUEL AGENCY

CONDONG CATUR YOGYAKARTA)

A. IDENTITAS RESPONDEN

Mohon partisipasi Bapak/Ibu/Saudara/i untukmenjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini.Dengan cara mengisi atau memberi tanda silang.Pertanyaan-pertanyaan berikut hanya untuk tujuanstatistik responden, jawaban Anda akan saya jagakerahasiaannya.

Petunjuk pengisian :Pilih jawaban yang ada dan yang menurut Andaanggap paling sesuai, dengan memberi tanda (X)silang pada jawaban pilihan Anda.

1. Nama :……………………...........................

2. Jenis kelamin :

a. Laki-laki

b. Perempuan

3. Usia :

a. 17th – 21th

b. 22th – 28th

c. 29th – 35th

d. 36th – 45th

e. 46th – 55th

4. Tingkat Pendidikan Terakhir :

a. SLTP atau Sederajat

b. SLTA/SMK atau Sederajat

c. Diploma

d. Sarjana

e. Pasca Sarjana


5. Terkait dengan Harian Kompas, media apa yangpaling sering Anda baca :

a. Media cetak Kompas

b. Media on line Kompas

c. Kedua-duanya

6. Anda membaca media cetak KOMPAS sudah berapalama :

a. < 2th

b. 2 – 5th

c. 6 – 10th

d. > 10th

7. Lama membaca media cetak KOMPAS setiap hari :

a. > 2 jam

b. 1 – 2 jam

c. 30 – 55 menit

d. < 30 menit

8. Anda membaca media on line KOMPAS denganmenggunakan fasilitas internet :

a. Rumah

b. Kantor

c. Sekolah

d. Kampus

e. Warnet

f. Handphone/Mobile

9. Lama mengakses media on line KOMPAS

setiap hari :

a. > 2 jam

b. 1 – 2 jam

c. 30 – 55 menit

d. < 30 menit


10. Menurut Anda, hubungan antara media cetak danmedia on line KOMPAS :

a. Saling menggantikan

b. Komplementer

c. Lain-lain, sebutkan…………………..

B. DAFTAR PERTANYAAN

Untuk pertanyaan bagian I, II dan III telah disediakan 5alternatif jawaban. Anda dimohon untuk memilih salahsatu dari lima (5) alternatif jawaban dengan memberitanda (√) centang yang sesuai dengan pilihan anda atausesuai dengan kenyataan yang sesungguhnya pada kotakyang tersedia :

KETERANGAN : SS : SANGAT SETUJU

S : SETUJU

N : NETRAL

TS : TIDAK SETUJU

STS : SANGAT TIDAK SETUJU

PERTANYAAN BAGIAN I

Respon tingkat kebolehterimaan inovasi

No. Pernyataan SS S N TS STS

1. Secara umum, saya cenderung menjadiyang terakhir dalam lingkaranpertemanan saya untuk membaca ataumengakses media terbaru saat mediatersebut muncul di pasaran.

2. Saat saya mendengar bahwa mediaterbaru telah tersedia di pasaran, sayaakan cukup tertarik untuk membacanya.

3. Dibandingkan dengan teman-temansaya, saya hanya membaca sedikit jenismedia.

4. Secara umum, saya cenderung menjadiyang terakhir dalam lingkunganpertemanan saya untuk mengetahuimedia terbaru.

5. Saya akan membaca media terbaru,meskipun saya belum mendengartentang reputasi media tersebut.

6. Saya mengetahui media terbarusebelum orang lain mengetahuinya


PERTANYAAN BAGIAN II

Respon sikap terhadap pergeseran media cetak ke mediaon line

PERTANYAAN BAGIAN III

Tingkat minat baca media cetak dibandingkan media online

-TERIMA KASIH ATAS PARTISIPASI ANDA-


1. Saya menikmati membaca mediacetak Kompas dibandingkan mediaon line Kompas.

2. Saya lebih percaya akan keakurataninformasi dari media cetak Kompasdibandingkan media on lineKompas

3. Membaca media cetak Kompaslebih ekonomis dibandingkanmedia on line Kompas

4. Media cetak Kompas memberikansaya kemudahan mencari danmengakses informasi dibandingkanmedia on line Kompas.

5. Membaca media cetak Kompassesuai dengan gaya hidup sayadibandingkan media on lineKompas.

6. Media cetak Kompas memberikaninformasi yang up to datedibandingkan media on lineKompas.


1. Saya lebih sering membaca mediacetak Kompas dibandingkan mediaon line Kompas.

2. Saya lebih sering mencari informasidari media cetak Kompasdibandingkan media on line Kompas.

3. Saya akan terus-menerus membacamedia cetak Kompas dibandingkanmedia on line Kompas.

4. Saya akan terus-menerusberlangganan media cetak Kompasdibandingkan mengakses media online Kompas.

5. Saya akan merekomendasikan mediacetak Kompas dibandingkan mediaon line Kompas.


LAMPIRAN III

OLAH DATA


No X1 Usia X2 Tingkat Media yang paling Ino1 Ino2 Ino3 Ino4 Ino5 Ino6 X3 Sik1 Sik2 Sik3 Sik4 Sik5 Sik6 Y1 Min1 Min2 Min3 Min4 Min5 Y2 Y1 Kecenderungan Y2 KecenderunganPendidikan Terakhir sering dibaca

2 1 1 1 3 3 4 4 4 2 20 2 -1 -1 -1 -1 0 6 1 1 1 -1 -2 6 -2 2 0 016 1 2 1 1 4 1 1 3 4 14 0 0 -2 1 0 1 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 017 1 2 1 2 3 3 2 3 3 16 1 0 0 1 0 1 3 0 0 0 0 0 0 3 1 0 018 1 1 1 2 3 2 2 3 3 15 0 0 -1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 -1 2 0 021 1 1 3 1 4 2 1 4 3 15 0 1 -1 1 0 1 4 1 -1 0 1 -1 4 2 1 0 042 1 1 1 2 3 2 2 3 3 15 1 0 0 0 0 1 2 1 1 -1 -1 0 4 2 1 0 043 1 2 1 2 4 2 4 3 2 17 1 -1 0 1 -1 1 5 1 1 -1 0 -1 4 1 1 0 049 1 1 3 2 2 1 2 4 2 13 1 0 -1 1 0 0 3 1 -1 -1 0 1 4 1 1 0 054 1 1 1 1 4 2 1 4 3 15 2 1 1 1 1 1 7 1 0 0 0 -1 2 7 1 0 068 1 1 3 3 4 3 3 4 4 21 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 070 1 2 1 3 3 2 2 2 3 15 0 0 -1 -1 0 0 2 0 0 0 0 0 0 -2 2 0 071 1 2 2 4 4 2 3 4 4 21 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 074 1 2 2 2 3 2 3 4 3 17 1 1 1 1 1 1 6 1 0 0 -1 0 2 6 1 0 081 1 1 1 1 4 1 1 1 1 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 082 1 1 3 2 2 1 2 3 3 13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 088 1 1 3 2 3 2 2 2 2 13 0 0 -1 -1 0 0 2 0 0 0 0 0 0 -2 2 0 091 1 1 2 1 3 1 2 3 3 13 1 1 0 0 0 0 2 1 0 0 -1 0 2 2 1 0 01 3 3 1 5 5 4 4 3 4 25 2 2 -1 2 0 2 9 2 2 0 -1 -1 6 7 1 2 13 1 2 1 1 2 1 2 2 4 12 1 -1 -1 0 0 1 4 1 -1 1 1 1 5 0 0 3 14 1 1 1 4 3 5 4 4 2 22 2 0 1 0 -1 0 4 2 2 1 1 2 8 2 1 8 15 2 1 1 5 3 3 4 4 4 23 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 5 6 1 5 16 1 2 1 1 3 1 1 3 5 14 1 2 -2 1 0 0 6 2 2 2 2 2 10 2 1 10 17 3 2 1 1 5 1 1 5 3 16 1 0 1 -1 -1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 5 18 1 2 1 4 4 4 4 3 2 21 1 -1 -1 0 -1 1 5 1 1 1 1 0 4 -1 2 4 19 1 2 3 4 4 2 2 4 4 20 1 1 1 2 -1 1 7 2 1 1 1 1 6 5 1 6 1

10 2 2 1 4 4 2 1 5 4 20 1 2 -2 2 2 1 10 2 -1 1 0 1 5 6 1 3 112 1 2 2 4 4 4 2 3 4 21 1 1 -1 1 1 1 6 1 1 1 1 -1 5 4 1 3 113 3 2 1 4 4 2 4 4 2 20 2 0 2 2 0 2 8 1 2 0 0 0 3 8 1 3 114 1 1 1 2 3 2 2 3 3 15 0 0 -1 0 0 1 2 1 0 0 0 0 1 0 0 1 115 3 3 1 2 4 2 2 2 4 16 1 -1 -1 1 1 1 6 2 2 2 2 2 10 2 1 10 122 1 1 1 2 3 4 2 4 3 18 1 1 1 1 0 0 4 1 0 0 0 0 1 4 1 1 123 1 2 3 2 2 4 3 2 2 15 1 0 0 1 0 0 2 1 0 0 0 1 2 2 1 2 125 2 2 3 4 4 2 2 4 2 18 -2 -2 -2 2 -1 1 10 1 1 1 1 1 5 -4 2 5 126 2 1 3 2 3 2 2 4 3 16 1 -1 -1 -1 0 0 4 2 2 2 1 1 8 -2 2 8 127 2 2 1 3 3 3 4 4 2 19 2 0 -1 1 -1 -1 6 1 1 0 0 0 2 0 0 2 130 1 1 1 2 4 2 2 4 3 17 1 0 0 0 1 1 3 1 1 1 1 1 5 3 1 5 131 1 2 1 5 5 4 2 4 4 24 1 1 1 1 -1 -2 7 1 1 1 1 1 5 1 1 5 132 2 2 3 3 4 3 3 5 5 23 1 1 1 1 1 1 6 0 0 0 0 1 1 6 1 1 133 1 2 1 3 4 4 3 3 3 20 -1 1 -1 1 1 1 6 1 0 0 0 0 1 2 1 1 134 2 2 1 2 4 2 2 3 3 16 1 1 1 0 1 1 5 1 0 0 0 0 1 5 1 1 135 2 2 3 4 4 2 2 3 3 18 2 -1 1 0 -1 1 6 1 1 0 1 0 3 2 1 3 136 1 1 1 1 3 2 1 2 3 12 1 0 0 1 1 0 3 1 0 0 0 0 1 3 1 1 138 1 2 1 3 4 3 2 3 4 19 1 1 1 0 -1 0 4 0 1 0 0 0 1 2 1 1 140 1 2 2 3 3 3 3 4 3 19 0 -1 -1 0 0 0 2 1 1 1 1 1 5 -2 2 5 141 2 2 3 5 3 4 2 3 3 20 -2 -2 -2 0 -2 1 9 1 1 1 1 1 5 -7 2 5 145 1 2 1 2 3 3 2 2 2 14 1 -1 0 1 -1 1 5 2 2 1 1 -1 7 1 1 5 147 2 2 1 4 4 2 4 3 2 19 2 2 1 -1 -1 -1 8 2 1 2 2 1 8 2 1 8 150 2 2 3 3 3 2 3 3 3 17 1 -1 -1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 5 2 1 5 151 2 2 1 3 4 4 2 4 3 20 2 1 0 1 1 1 6 1 0 0 0 0 1 6 1 1 152 2 1 3 3 4 2 2 4 2 17 1 0 0 1 -1 1 4 1 1 1 1 0 4 2 1 4 153 2 2 1 3 3 2 2 3 3 16 2 1 1 1 1 1 7 1 0 1 0 0 2 7 1 2 155 1 1 1 2 4 2 2 4 3 17 2 1 1 1 1 1 7 1 1 -1 0 0 3 7 1 1 1


56 1 1 1 4 4 3 4 3 3 21 2 1 2 1 1 1 8 1 0 0 0 0 1 8 1 1 157 1 2 3 3 3 4 2 3 4 19 2 2 1 1 1 2 9 1 1 0 0 0 2 9 1 2 158 2 2 3 4 3 2 2 3 2 16 2 1 1 1 1 1 7 2 1 1 0 -1 5 7 1 3 159 1 2 1 2 4 2 2 4 4 18 1 1 1 1 1 0 5 1 1 0 1 0 3 5 1 3 161 2 2 1 4 4 3 4 5 4 24 1 1 0 0 0 0 2 1 1 1 1 1 5 2 1 5 163 1 1 1 2 2 1 2 3 3 13 2 1 2 1 1 1 8 2 1 1 0 0 4 8 1 4 165 1 1 3 4 4 3 4 4 4 23 1 1 1 1 1 2 7 1 1 -1 1 1 5 7 1 3 167 2 2 1 2 3 2 2 2 4 15 1 1 0 1 -1 1 5 2 1 1 1 1 6 3 1 6 172 1 2 1 3 3 3 3 2 2 16 1 2 1 1 0 1 6 1 1 1 1 0 4 6 1 4 173 2 2 1 4 4 3 2 4 3 20 1 1 1 0 -1 0 4 1 0 0 0 0 1 2 1 1 176 2 2 1 1 4 1 1 1 1 9 1 1 1 1 2 2 8 1 -1 1 1 1 5 8 1 3 177 2 2 3 2 3 2 2 2 3 14 1 -1 -1 1 -1 1 6 1 1 1 1 1 5 0 0 5 178 2 1 1 4 4 3 4 3 4 22 1 -1 0 0 -1 0 3 2 2 1 1 0 6 -1 2 6 180 1 1 1 2 3 2 2 3 4 16 -1 1 -1 -1 -1 -1 6 1 0 1 1 1 4 -4 2 4 184 2 2 1 4 4 3 4 3 3 21 1 -1 1 -1 -1 -1 6 1 1 1 1 1 5 -2 2 5 185 1 2 3 3 3 3 3 2 2 16 0 -1 1 0 -1 -1 4 2 1 1 0 0 4 -2 2 4 187 2 2 1 4 4 4 2 4 4 22 1 1 1 1 -1 -2 7 2 2 1 1 0 6 1 1 6 189 1 1 2 2 3 2 2 2 2 13 0 0 0 1 0 1 2 1 0 0 0 0 1 2 1 1 190 1 2 1 4 4 2 3 2 2 17 -1 -1 -1 0 1 1 5 1 1 1 1 0 4 -1 2 4 192 1 2 1 2 3 2 3 4 4 18 1 1 0 1 -1 1 5 1 0 1 1 1 4 3 1 4 193 2 2 1 4 4 3 4 4 4 23 2 1 2 1 1 1 8 2 1 1 1 1 6 8 1 6 195 1 2 1 5 4 1 2 3 3 18 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 5 6 1 5 198 1 2 1 3 4 3 3 4 4 21 -1 -1 -1 1 -1 1 6 1 1 -1 1 1 5 -2 2 3 1100 1 2 1 4 4 2 3 4 4 21 1 -1 -1 1 -1 1 6 1 -1 1 1 1 5 0 0 3 111 1 1 1 3 3 4 3 2 2 17 0 0 0 2 1 1 4 -1 -1 -1 -1 -1 5 4 1 -5 219 1 1 3 2 4 3 3 4 3 19 0 1 -1 2 1 0 5 -1 -1 -1 -1 0 4 3 1 -4 220 1 1 3 1 4 1 1 4 4 15 0 0 -1 1 0 0 2 1 -1 -1 0 0 3 0 0 -1 224 1 2 1 2 2 3 4 4 4 19 1 -1 -1 1 -1 1 6 1 -1 -1 -1 -1 5 0 0 -3 228 1 1 1 3 3 2 2 3 2 15 0 0 -1 1 -1 1 4 0 -1 -1 -1 -1 4 0 0 -4 229 1 1 1 3 4 2 1 3 4 17 1 0 1 1 0 0 3 1 1 -1 -1 -1 5 3 1 -1 237 1 1 1 2 4 2 2 4 3 17 0 0 -1 1 1 0 3 0 -1 0 0 0 1 1 1 -1 239 1 1 1 2 4 2 2 4 4 18 0 0 -1 1 1 2 5 -1 0 -1 -1 -1 4 3 1 -4 244 1 2 1 2 4 2 1 4 4 17 1 -1 0 0 -1 -1 4 -1 -1 -1 -1 -1 5 -2 2 -5 246 1 2 2 2 4 2 2 4 4 18 1 -1 0 0 -1 0 3 1 0 0 -1 -1 3 -1 2 -1 248 1 2 3 1 4 2 2 4 3 16 2 1 1 1 -1 1 7 0 0 0 -1 -1 2 5 1 -2 260 2 2 3 2 3 2 2 4 4 17 1 1 1 1 1 1 6 -1 -1 -1 -1 -1 5 6 1 -5 262 1 1 3 4 4 4 2 4 4 22 -1 -1 -1 1 -1 1 6 -1 -1 -1 -1 -1 5 -2 2 -5 264 1 2 1 4 3 3 2 3 4 19 0 -1 1 0 -1 -1 4 0 0 -1 -1 0 2 -2 2 -2 266 1 2 1 4 4 2 3 2 3 18 0 0 0 1 0 1 2 0 0 0 -1 -2 3 2 1 -3 269 1 2 2 4 4 2 2 4 4 20 -1 -1 -1 0 1 1 5 -1 -1 -1 -1 -1 5 -1 2 -5 275 1 1 1 5 4 1 2 3 4 19 1 1 1 1 -1 -2 7 2 1 -1 -1 -2 7 1 1 -1 279 2 2 1 1 3 1 2 3 3 13 1 -1 1 -1 -1 -1 6 -1 1 -1 -1 1 5 -2 2 -1 283 1 2 1 2 3 2 2 3 3 15 1 1 1 0 -1 0 4 0 0 0 -1 -2 3 2 1 -3 286 2 2 1 4 4 3 2 4 4 21 1 1 1 1 1 2 7 -1 1 -1 -1 1 5 7 1 -1 294 1 1 2 3 3 2 2 2 2 14 1 -1 0 0 -1 0 3 0 0 -1 -1 0 2 -1 2 -2 296 1 2 1 4 3 3 2 3 3 18 1 2 1 1 0 1 6 -1 -1 -1 -1 -1 5 6 1 -5 297 1 2 3 4 4 2 2 4 4 20 -1 1 -1 -1 -1 -1 6 -1 -1 -1 -1 -1 5 -4 2 -5 299 2 2 1 4 4 3 4 5 5 25 1 1 1 1 2 2 8 2 1 -1 -1 -2 7 8 1 -1 2

Keterangan:: Kecenderungan responden membaca media cetak dan online: Kecenderungan responden membaca media cetak: Kecenderungan responden membaca media online


LAMPIRAN IV

UJI VALIDITAS ANALISIS FAKTOR


LAMPIRAN V

UJI RELIABILITAS


LAMPIRAN VI

REGRESI LINIER SEDERHANA

PENGARUH KEINOVATIFAN TERHADAP

SIKAP BACA PELANGGAN MEDIA

CETAK DAN ON LINE KOMPAS


Regression Minat Cetak

Variables Entered/Removedb

Inovasia . EnterModel1

VariablesEntered

VariablesRemoved Method

All requested variables entered.a. Dependent Variable: Minat Bacab.

Model Summaryb

,023a ,001 -,017 2,25618Model1

R R SquareAdjusted R

SquareStd. Error ofthe Estimate

Predictors: (Constant), Inovasia. Dependent Variable: Minat Bacab.

ANOVAb

,155 1 ,155 ,030 ,862a

290,150 57 5,090290,305 58

RegressionResidualTotal

Model1

Sum ofSquares df Mean Square F Sig.

Predictors: (Constant), Inovasia. Dependent Variable: Minat Bacab.

Coefficientsa

3,554 1,613 2,204 ,032,015 ,087 ,023 ,174 ,862

(Constant)Inovasi

Model1

B Std. Error

UnstandardizedCoefficients

Beta

StandardizedCoefficients

t Sig.

Page 1


Coefficientsa

1,000 1,000(Constant)Inovasi

Model1

Tolerance VIFCollinearity Statistics

Dependent Variable: Minat Bacaa.

Collinearity Diagnosticsa

1,983 1,000 ,01 ,01,017 10,888 ,99 ,99

Dimension12

Model1

EigenvalueCondition

Index (Constant) InovasiVariance Proportions


Residuals Statisticsa

3,6905 3,9334 3,8305 ,05168 59-2,90307 6,23356 ,00000 2,23665 59

-2,709 1,992 ,000 1,000 59-1,287 2,763 ,000 ,991 59

Predicted ValueResidualStd. Predicted ValueStd. Residual

Minimum Maximum Mean Std. Deviation N


Charts

Page 2


1.00.80.60.40.20.0

Observed Cum Prob

1.0

0.8

0.6

0.4

0.2

0.0

Expe

cted

Cum

Pro

b

Dependent Variable: Minat Baca


Page 3


210-1-2-3


3

2

1

0

-1

-2

Reg

ress

ion

Stan

dard

ized

Res

idua

l

Dependent Variable: Minat Baca

Scatterplot

Regression Minat Online



VariablesEntered


All requested variables entered.a. Dependent Variable: Minat bacab.

Model Summaryb

,104a ,011 -,034 1,72050Model1



Predictors: (Constant), Inovasia. Dependent Variable: Minat bacab.

Page 4


ANOVAb

,711 1 ,711 ,240 ,629a

65,123 22 2,96065,833 23


Model1


Predictors: (Constant), Inovasia. Dependent Variable: Minat bacab.

Coefficientsa

1,735 2,437 ,712 ,484,066 ,135 ,104 ,490 ,629

(Constant)Inovasi

Model1

B Std. Error


Beta


t Sig.

Page 5


Coefficientsa


Model1


Dependent Variable: Minat bacaa.


1,990 1,000 ,01 ,01,010 13,806 ,99 ,99

Dimension12

Model1

EigenvalueCondition




2,5944 3,3877 2,9167 ,17577 24-2,38765 2,14117 ,00000 1,68268 24

-1,833 2,680 ,000 1,000 24-1,388 1,245 ,000 ,978 24




Charts

Page 6


1.00.80.60.40.20.0

Observed Cum Prob

1.0

0.8

0.6

0.4

0.2

0.0

Expe

cted

Cum

Pro

b



Page 7


3210-1-2


1.5

1.0

0.5

0.0

-0.5

-1.0

-1.5

Reg

ress

ion

Stan

dard

ized

Res

idua

l


Scatterplot

Regression Sikap Cetak



VariablesEntered


All requested variables entered.a. Dependent Variable: Sikap terhadap Mediab.

Model Summaryb

,259a ,067 ,024 3,21708Model1



Predictors: (Constant), Inovasia. Dependent Variable: Sikap terhadap Mediab.

Page 8


ANOVAb

16,309 1 16,309 1,576 ,223a

227,691 22 10,350244,000 23


Model1



Coefficientsa

-4,161 4,557 -,913 ,371,317 ,252 ,259 1,255 ,223

(Constant)Inovasi

Model1

B Std. Error


Beta


t Sig.

Page 9


Coefficientsa


Model1


Dependent Variable: Sikap terhadap Mediaa.


1,990 1,000 ,01 ,01,010 13,806 ,99 ,99

Dimension12

Model1

EigenvalueCondition




-,0438 3,7563 1,5000 ,84207 24-6,17294 4,77709 ,00000 3,14636 24

-1,833 2,680 ,000 1,000 24-1,919 1,485 ,000 ,978 24




Charts

Page 10


1.00.80.60.40.20.0

Observed Cum Prob

1.0

0.8

0.6

0.4

0.2

0.0

Expe

cted

Cum

Pro

b



Page 11


3210-1-2


2

1

0

-1

-2

Reg

ress

ion

Stan

dard

ized

Res

idua

l


Scatterplot

Regression Sikap Online



VariablesEntered


All requested variables entered.a. Dependent Variable: Sikap terhadap Mediab.

Model Summaryb

,044a ,002 -,016 3,61710Model1




Page 12


ANOVAb

1,468 1 1,468 ,112 ,739a

745,753 57 13,083747,220 58


Model1



Coefficientsa

1,810 2,585 ,700 ,487,047 ,140 ,044 ,335 ,739

(Constant)Inovasi

Model1

B Std. Error


Beta


t Sig.

Page 13


Coefficientsa


Model1




1,983 1,000 ,01 ,01,017 10,888 ,99 ,99

Dimension12

Model1

EigenvalueCondition




2,2302 2,9778 2,6610 ,15907 59-9,74417 6,30255 ,00000 3,58578 59

-2,709 1,992 ,000 1,000 59-2,694 1,742 ,000 ,991 59




Charts

Page 14


1.00.80.60.40.20.0

Observed Cum Prob

1.0

0.8

0.6

0.4

0.2

0.0

Expe

cted

Cum

Pro

b



Page 15


210-1-2-3


2

1

0

-1

-2

-3

Reg

ress

ion

Stan

dard

ized

Res

idua

l


Scatterplot

Page 16


LAMPIRAN VII

UJI REGRESI LINIER SEDERHANA

PENGARUH SIKAP PELANGGAN

MEDIA CETAK DAN ON LINE KOMPAS

TERHADAP MINAT BACA


LAMPIRAN VIII

UJI ANOVA

PERBEDAAN PENGARUH MINAT BACA

PELANGGAN MEDIA CETAK DAN ON LINE

KOMPAS PADA KELOMPOK USIA DAN

TINGKAT PENDIDIKAN


Uji Beda Secara Keseluruhan

ANOVA

Minat baca

48,975 2 24,488 5,253 ,007452,185 97 4,662501,160 99

Between GroupsWithin GroupsTotal


Descriptives

Minat baca

68 3,3382 2,18277 ,26470 2,8099 3,866628 4,5357 1,99039 ,37615 3,7639 5,3075

4 6,0000 2,94392 1,47196 1,3156 10,6844100 3,7800 2,24994 ,22499 3,3336 4,2264

17-35 th36-45 th46-55 thTotal

N Mean Std. Deviation Std. Error Lower Bound Upper Bound

95% Confidence Interval forMean

Descriptives

Minat baca

,00 10,001,00 8,003,00 10,00

,00 10,00

17-35 th36-45 th46-55 thTotal

Minimum Maximum

Post Hoc Tests

Multiple Comparisons

Dependent Variable: Minat bacaBonferroni

-1,19748* ,48481 ,046 -2,3786 -,0164-2,66176 1,11085 ,055 -5,3680 ,04451,19748* ,48481 ,046 ,0164 2,3786

-1,46429 1,15409 ,623 -4,2759 1,34732,66176 1,11085 ,055 -,0445 5,36801,46429 1,15409 ,623 -1,3473 4,2759

(J) Usia36-45 th46-55 th17-35 th46-55 th17-35 th36-45 th

(I) Usia17-35 th

36-45 th

46-55 th

MeanDifference

(I-J) Std. Error Sig. Lower Bound Upper Bound95% Confidence Interval

The mean difference is significant at the .05 level.*.

Oneway

Page 1


ANOVA

Minat baca

44,924 2 22,462 4,776 ,011456,236 97 4,703501,160 99



Descriptives

Minat baca

36 3,3056 2,30303 ,38384 2,5263 4,084862 3,9194 2,07482 ,26350 3,3925 4,4463

2 8,0000 2,82843 2,00000 -17,4124 33,4124100 3,7800 2,24994 ,22499 3,3336 4,2264

<= SMASarjanaPasca SarjanaTotal



Descriptives

Minat baca

,00 8,00,00 10,00

6,00 10,00,00 10,00


Minimum Maximum

Post Hoc Tests



-,61380 ,45444 ,540-4,69444* 1,57556 ,011

,61380 ,45444 ,540-4,08065* 1,55807 ,0314,69444* 1,57556 ,0114,08065* 1,55807 ,031

(J) Tingkat PendidikanSarjanaPasca Sarjana<= SMAPasca Sarjana<= SMASarjana

(I) Tingkat Pendidikan<= SMA

Sarjana

Pasca Sarjana

MeanDifference

(I-J) Std. Error Sig.

Page 2




-1,7209 ,4933-8,5328 -,8561

-,4933 1,7209-7,8764 -,2849

,8561 8,5328,2849 7,8764



Sarjana

Pasca Sarjana

Lower Bound Upper Bound95% Confidence Interval

The mean difference is significant at the .05 level.*.

Uji Beda Minat Baca Media Cetak

ANOVA

Minat Baca

12,003 2 6,001 1,208 ,307278,302 56 4,970290,305 58



Descriptives

Minat Baca

31 3,4516 2,14225 ,38476 2,6658 4,237424 4,1250 2,11233 ,43118 3,2330 5,0170

4 5,0000 3,55903 1,77951 -,6632 10,663259 3,8305 2,23724 ,29126 3,2475 4,4135

17-35 th36-45 th46-55 thTotal



Descriptives

Minat Baca

1,00 10,001,00 8,002,00 10,001,00 10,00

17-35 th36-45 th46-55 thTotal

Minimum Maximum

Post Hoc Tests

Page 3



Dependent Variable: Minat BacaBonferroni

-,67339 ,60612 ,814 -2,1693 ,8225-1,54839 1,18437 ,589 -4,4714 1,3747

,67339 ,60612 ,814 -,8225 2,1693-,87500 1,20395 1,000 -3,8464 2,09641,54839 1,18437 ,589 -1,3747 4,4714

,87500 1,20395 1,000 -2,0964 3,8464

(J) Usia36-45 th46-55 th17-35 th46-55 th17-35 th36-45 th

(I) Usia17-35 th

36-45 th

46-55 th

MeanDifference

(I-J) Std. Error Sig. Lower Bound Upper Bound95% Confidence Interval

Oneway

ANOVA

Minat Baca

10,738 2 5,369 1,076 ,348279,567 56 4,992290,305 58



Descriptives

Minat Baca

15 3,5333 2,53170 ,65368 2,1313 4,935342 3,8333 1,96204 ,30275 3,2219 4,4447

2 6,0000 5,65685 4,00000 -44,8248 56,824859 3,8305 2,23724 ,29126 3,2475 4,4135




Descriptives

Minat Baca

1,00 8,001,00 10,002,00 10,001,00 10,00


Minimum Maximum

Post Hoc Tests

Page 4




-,30000 ,67207 1,000-2,46667 1,68195 ,444

,30000 ,67207 1,000-2,16667 1,61709 ,5572,46667 1,68195 ,4442,16667 1,61709 ,557



Sarjana

Pasca Sarjana

MeanDifference

(I-J) Std. Error Sig.

Page 5




-1,9587 1,3587-6,6178 1,6844-1,3587 1,9587-6,1577 1,8244-1,6844 6,6178-1,8244 6,1577



Sarjana

Pasca Sarjana

Lower Bound Upper Bound95% Confidence Interval

Uji Beda Online

Group Statistics

20 -3,1000 1,61897 ,362014 -2,0000 2,00000 1,00000

Usia17-35 th36-45 th

Minat BacaN Mean Std. Deviation

Std. ErrorMean

Independent Samples Test

,046 ,833Equal variancesassumedEqual variancesnot assumed

Minat BacaF Sig.

Levene's Test forEquality of Variances

Page 6



-1,198 22 ,244 -1,10000

-1,034 3,827 ,362 -1,10000

Equal variancesassumedEqual variancesnot assumed

Minat Bacat df Sig. (2-tailed)

MeanDifference

t-test for Equality of Means

Page 7



,91800 -3,00382 ,80382

1,06351 -4,10602 1,90602


Minat Baca

Std. ErrorDifference Lower Upper

95% Confidence Intervalof the Difference


T-Test

Group Statistics

10 -2,8000 1,75119 ,5537714 -3,0000 1,70970 ,45694

Tingkat Pendidikan<= SMASarjana

Minat BacaN Mean Std. Deviation

Std. ErrorMean


,330 ,571Equal variancesassumedEqual variancesnot assumed

Minat BacaF Sig.

Levene's Test forEquality of Variances

Page 8



,280 22 ,782 ,20000

,279 19,250 ,784 ,20000


Minat Bacat df Sig. (2-tailed)

MeanDifference


Page 9



,71496 -1,28274 1,68274

,71795 -1,30138 1,70138


Minat Baca

Std. ErrorDifference Lower Upper

95% Confidence Intervalof the Difference


Page 10


analisis pengaruh karakteristik demografis dan ... · i analisis pengaruh karakteristik demografis...

Documents