analisis pelaksanaan pembelajaran menggunakan … · robomind to the programming-based courses in...

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN

ROBOMIND MELALUI PENDEKATAN PROBLEM-BASED LEARNING

PADA MATA KULIAH PEMROGRAMAN DASAR DI PTIK UNS

SKRIPSI

Oleh:

ASHILLA QADRINA

K3514009

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018


ii


iii

ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN

ROBOMIND MELALUI PENDEKATAN PROBLEM-BASED LEARNING

PADA MATA KULIAH PEMROGRAMAN DASAR DI PTIK UNS

Oleh:

ASHILLA QADRINA

K3514009

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Teknik Informatika

dan Komputer

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

2018


iv


v


vi

MOTTO

Tidak ada kesuksesan

melainkan dengan pertolongan Allah. (Q.S. Huud: 88)

Segala sesuatu yang bisa kau bayangkan adalah nyata. (Pablo Picasso)

Jika kamu benar menginginkan sesuatu, kamu akan menemukan caranya.

Namun jika tak serius, kau hanya akan menemukan alasan. (Jim Rohn)


vii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk :

Alm. Papa, Mama, Kak Oki, Alif dan Hady

“Terima kasih atas doa, semangat, dan segala bentuk dukungan yang telah kalian

berikan, tanpa itu semua mungkin skripsi ini tidak akan terselesaikan secepat ini.”

Teman-teman dekatku

“Terima kasih karena selalu menemani makan, jalan-jalan, belanja, liburan dan lain

sebagainya yang tidak dapat kusebutkan satu per satu”


viii

ABSTRAK

Ashilla Qadrina. K3514009. ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MENGGUNAKAN ROBOMIND MELALUI PENDEKATAN PROBLEM-

BASED LEARNING PADA MATA KULIAH PEMROGRAMAN DASAR DI

PTIK UNS. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2018.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan dari pembelajaran

dengan pendekatan Problem-based learning dan RoboMind pada mata kuliah

pemrograman dasar, mengetahui efektivitas pelaksanaan pembelajaran dengan

pendekatan Problem-based learning dan RoboMind jika dilihat dari pemahaman,

motivasi, pemikiran kreatif dan pemikiran kritis mahasiswa, dan mengetahui

dampak pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan Problem-based learning dan

RoboMind terhadap mata kuliah berbasis pemrograman pada semester berikutnya.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif

dengan pendekatan deskriptif. Sumber data berasal dari informan yaitu dosen

pengampu dan 58 mahasiswa dengan Teknik purposive sampling. Pengambilan

data berupa angket yang diberikan kepada 58, wawancara mendalam dengan dosen

pengampu dan 12 perwakilan mahasiswa (6 kelas A dan 6 kelas B) dan observasi

kelas. Data divalidasi menggunakan Teknik triangulasi dan analisis data

menggunakan Teknik analisis data interaktif.

Berdasarkan data yang diperoleh dalam penelitian ini dapat disimpulkan

bahwa pembelajaran ini cukup efektif jika dilihat dari pemahaman, motivasi dan

kemampuan berpikir kritis mahasiswa karena memiliki persentase respon positif di

atas 60% pada banyak aspek penilaian, sedangkan dilihat dari kemampuan berpikir

kreatif belum cukup efektif karena hanya 2 dari 12 responden yang memberikan

alasan yang valid, sedangkan yang lainnya tidak mengerti atau mengalami

kesalahan konsep dan berdasarkan pengamatan dosen pengampu hanya 17.2%

mahasiswa yang kreatif dan untuk dampak pada kesiapan mahasiswa dalam

menghadapi mata kuliah berbasis pemrograman berikutnya, peneliti belum bisa

mengatakan pembelajaran ini memiliki dampak yang positif karena respon setuju

yang diberikan mahasiswa hanya 58% atau dibawah 60%.

Kata Kunci: problem-based learning, Robomind, Pemrograman Dasar,

pemahaman, motivasi, kemampuan berpikir kreatif, kemampuan berpikir kritis


ix

ABSTRACT

Ashilla Qadrina. K3514009. AN ANALYSIS OF LEARNING

IMPLEMENTATION USING ROBOMIND THROUGH PROBLEM-BASED

LEARNING APPROACH ON BASIC PROGRAMMING COURSE AT PTIK

UNS. Essay. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret

University, Surakarta, July 2018.

This study aims to determine the application of learning using Problem-

based learning approach and RoboMind on basic programming course, to know

the effectiveness of the implementation of learning using Problem-based learning

approach and RoboMind when viewed from the understanding, motivation, creative

thinking and critical thinking of students, and to know the impact of the

implementation of learning using Problem-based learning approach and

RoboMind to the programming-based courses in the next semester.

The method used in this research is qualitative method with descriptive

approach. Source of data comes from informant that is lecturer and 58 students

with purposive sampling technique. Data collection in the form of questionnaires

given to 58, in-depth interviews with lecturers and 12 student representatives (6

from A class and 6 from B class) and classroom observation. Data validated using

triangulation technique and data analysis using Interactive data analysis

technique.

Based on the data obtained in this study can be concluded that this learning

is quite effective when viewed from the understanding, motivation and critical

thinking skill of students because it has a percentage of positive responses above

60% in many aspects of assessment, meanwhile, judging from creative thinking skill

cannot be concluded because there are only 2 out of 12 respondents gave valid

reasons, while others did not understand or experienced conceptual errors and

based on observations from the lecturers only 17.2% of students were creative..

This learning has a fairly positive impact in the readiness of students in facing the

programming-based courses of the next that is equal to 68% and for the impact on

the readiness of students to face the next programming-based courses, researchers

cannot say that this learning has a positive impact because the response agrees

given by students is only 58% or below 60%.

Keywords: problem-based learning, Robomind, Basic Programming,

understanding, motivation, creative thinking ability, critical thinking ability


x

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT. karena atas izin

dan karunia-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “ANALISIS

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN ROBOMIND

MELALUI PENDEKATAN PROBLEM-BASED LEARNING PADA MATA

KULIAH PEMROGRAMAN DASAR DI PTIK UNS”.

Pembuatan skripsi ini tidak akan terlaksana dengan baik dan berjalan

dengan lancar tanpa adanya bantuan dan kerjasama yang baik dari pihak-pihak yang

terkait. Karena itu, pada kesempatan kali ini penulis ingin mengucapkan terima

kasih kepada:

1. Bapak Dr. Agus Efendi, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan

Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Bapak Rosihan Ari Yuana, S.Si., M.Kom., selaku Pembimbing I dan dosen

pengampu mata kuliah pemrograman, yang selalu membimbing dan

memberikan masukan baik dalam penelitian maupun penyusunan skripsi

ini.

3. Bapak Dwi Maryono, selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan

bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer

angkatan 2017 yang telah berpartisipasi dan memberikan kerjasamanya

dalam penelitian ini.

5. Seluruh dosen dan staff Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan

Komputer, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

6. Seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan

Komputer angkatan 2014.

7. Seluruh pihak yang telah membantu dalam penyusunan laporan ini, yang

tidak dapat disebutkan satu persatu.


xi

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan,

meskipun begitu peneliti berharap agar skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi

pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Juli 2018

Peneliti


xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ........................................................ ii

PENGAJUAN .................................................................................................... iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................................. iv

PENGESAHAN ................................................................................................ v

MOTTO ............................................................................................................ vi

PERSEMBAHAN ............................................................................................. vii

ABSTRAK ........................................................................................................ viii

ABSTRACT ....................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ...................................................................................... x

DAFTAR ISI ..................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah .......................................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ............................................................................................ 3

D. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR

A. Kajian Pustaka ............................................................................................... 6

1. Pembelajaran ......................................................................................... 6

2. Cara Mengajar Pemrograman ................................................................ 7

3. Problem-Based Learning ........................................................................ 7

4. RoboMind ............................................................................................. 11

5. Pengertian Mata Kuliah Pemrograman Dasar ....................................... 12


xiii

Halaman

6. Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer ..................................... 13

7. Efektivitas Pembelajaran ....................................................................... 17

8. Pemahaman ........................................................................................... 17

9. Motivasi ................................................................................................ 19

10. Pemikiran Kreatif dan Kritis ................................................................. 20

B. Temuan Penelitian yang Relevan ................................................................. 21

C. Kerangka Berpikir ........................................................................................ 21

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................................... 25

B. Metode dan Pendekatan Penelitian .............................................................. 26

C. Data dan Sumber Data ................................................................................. 27

D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ....................................................... 27

E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................... 28

F. Teknik Uji Validitas Data ............................................................................. 29

G. Teknik Analisis Data .................................................................................... 29

H. Prosedur Penelitian ....................................................................................... 31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ............................................................................................ 35

1. Lokasi Penelitian .................................................................................... 35

2. Deskripsi Data untuk Penerapan Pembelajaran ..................................... 35

a. Wawancara dengan Dosen Pengampu ....................................... 35

b. Observasi kelas ........................................................................... 38

3. Deskripsi Data untuk Efektivitas Pembelajaran dilihat dari Pemahaman,

Motivasi, Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif ................................ 38

a. dilihat dari Pemahaman Mahasiswa ........................................... 39

b. dilihat dari Motivasi Mahasiswa ................................................ 44

c. dilihat dari Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa ................. 53

d. dilihat dari Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa ............... 60

e. Kendala yang ditemukan oleh mahasiswa dalam perkuliahan ... 63


xiv

Halaman

4. Deskripsi Data untuk Dampak terhadap Mata Kuliah Berbasis

Pemrograman Berikutnya ....................................................................... 67

B. Pembahasan .................................................................................................. 69

1. Penerapan pembelajaran menggunakan RoboMind melalui pendekatan

Problem-based learning dan pada mata kuliah pemrograman dasar ..... 69

2. Efektivitas pelaksanaan pembelajaran menggunakan RoboMind melalui

pendekatan Problem-based learning

a. Dilihat dari Pemahaman ............................................................ 72

b. Dilihat dari Motivasi ................................................................. 76

c. Dilihat dari Kemampuan Bepikir Kritis .................................... 80

d. Dilihat dari Kemampuan Bepikir Kreatif ................................... 82

3. Dampak pembelajaran terhadap kesiapan mahasiswa dalam menghadapi

mata kuliah berbasis pemrograman pada semester berikutnya .............. 84

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ...................................................................................................... 87

B. Implikasi ....................................................................................................... 88

C. Saran ............................................................................................................. 89

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 91

LAMPIRAN ...................................................................................................... 96


xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Daftar Mata Kuliah Prodi PTIK ................................................................... 15

2. Persamaan dan perbedaan penelitian dengan penelitian yang relevan ......... 22

3. Jumlah Responden per Kelas dan Golongan ................................................ 39

4. Hasil Angket Penguasaan dalam Mata Kuliah ............................................. 40

5. Hasil Angket Pengorganisasian Mahasiswa ................................................. 45

6. Hasil Angket Antusiasme Mahasiswa .......................................................... 50

7. Hasil Angket Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa ................ 55

8. Hasil Angket Penilaian Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa ............. 61

9. Hasil Angket untuk Dampak terhadap Mata Kuliah Berikutnya ................. 68


xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Skema Kerangka Berpikir ............................................................................ 23

2. Deskripsi Model Analisis Interaktif Miles & Huberman ............................. 30

3. Skema Prosedur Penelitian ........................................................................... 32

4. Chart Hasil Angket Penguasaan dalam Mata Kuliah .................................. 41

5. Chart Hasil Angket Pengorganisasian Mahasiswa ...................................... 46

6. Chart Hasil Angket Antusiasme Mahasiswa ............................................... 50

7. Chart Hasil Angket Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa ..... 56

8. Chart Hasil Angket Penilaian Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa ... 61

9. Chart Hasil Angket untuk Dampak terhadap Mata Kuliah Berikutnya ........ 68


xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Tabel Hasil Wawancara dengan Dosen Pengampu ...................................... 96

2. Tabel Hasil Observasi Kelas ........................................................................ 104

3. Perbandingan Respon Kelas dalam Penilaian Pemahaman ......................... 111

4. Perbandingan Respon Kelas dalam Penilaian Motivasi ................................ 115

5. Instrumen Penelitian...................................................................................... 120

6. Seminar Proposal Skripsi ............................................................................. 132

7. Izin Penelitian ............................................................................................... 136

analisis pelaksanaan pembelajaran menggunakan … · robomind to the programming-based courses in...

Documents