werkplekleren, cvimc 11, peter stolk, roc leiden

Werkplekleren

Onderwijsconferentie Domburg 6 en 7 april 2011

Inhoud

moodboard community college

Visie / kaders

Voorbeelden

Stellingen / discussie

Leren en Werken doe je te gelijk

Onderwijsvisie ROC Leiden

Maatwerk– Leerproces van de student is uitgangspunt

Beroepscontext– Het onderwijsaanbod krijgt vorm vanuit de

beroepscontext.

Werkplekleren– Een rijke leeromgeving die bij voorkeur binnen de

werkomgeving vorm krijgt. Waar dit niet lukt wordt de werkomgeving binnen de leeromgeving gecreëerd.

Samenwerken en leren– Ontwikkeling van de algemene- en

beroepscompetenties.

Model

Voorbeelden

Werkplekleren via leerwerkbedrijven (intern / extern)

• R@sto (ICT leerbedrijf)

• Rocal (ROC administratief leerbedrijf)

• Nieuwe Energie (Horeca)

• Grand Café (Horeca)

• de huiskamer Libertas (Zorg)

Historie

• Opdrachten

• Praktijksimulaties

• Leerwerkbedrijven– Intern (binnen de school)– Extern (samenwerking met bedrijven)

Rol en positie van het leerwerkbedrijf

3 jaar onderzoek

Werkplekleren thema’s– Leerprocessen– Sequens (wisselwerking tussen onderwijs

programma en praktijksituatie ) – Begeleiding en assessment– Comakership (Samenwerking en

communicatie)– Professionalisering van docenten

Waarom leren in een leerwerkbedrijf

Voordelen

• Actualiteit van werkprocessen

• Actief en betrokken leren door studenten

• Samen werken (samen leren)

• Werkhouding en vaardigheden: Het handelen centraal, gestoeld op een gedegen theoretische basis (CGO)

• (Extra) mogelijkheden voor werkervaring

• Transfer van het geleerde verhogen

BPV-protocol

BPV-protocol MBO-raad

Leer-werkplek-leren ROC Leiden

Hulpmiddelen

menukaarten:

• Onderwijs

• Begeleiding

Beroepspraktijkervaringen opdoen is de kern van de beroepsvoorbereiding!

opleiding

Oriëntatiestage

Reële projecten Leerwerkbedrijf

BPV

Stelling 1

Een intern leerwerkbedrijf moet zo snel mogelijk vervangen worden door een extern leerwerkbedrijf of BPV.

Stelling 2

• Met leren in leerwerkbedrijven is de kwaliteit van het leren beter te borgen en te organiseren dan in de BPV variant.

Stelling 3

De school is verantwoordelijk voor de onderwijsleer situatie op de leerwerkplek.

Stelling 4

Stelling 5

Eerst theorie op school en daarna de praktijk?

of

De student kan je rustig in het diepe gooien? Op basis van de werksituaties die ze tegen komen ontstaat een leervraag.

Stelling 6

• Een range aan (varianten van) leerwerkbedrijven is nodig om maatwerk te kunnen bieden.

Kennis uitwisseling / samenwerking

• HPBO – project

• Wat kunnen we voor elkaar betekenen?