universidad entidades musicales,

Universidad-Entidades musicales, una interacción necesaria en el desarrollo del

Ocio Formativo Musical

University and Music Entities: A necessary interaction for the development of

Formative Musical Leisure

malbaina@musikene.net

OCIOGUNE 2012

2012Año europeo del

envejecimiento activoy de la solidaridad intergeneracional

ACTIVOS desde la perspectiva del OFM

DISFRUTAR LOS EVENTOS MUSICALES DEL ENTORNO

OCIO MUSICAL / FENÓMENO SOCIALPROGRAMADORES DE MÚSICA

MÁS Y MEJOR DESDE LA PREPARACIÓN OCIO FORMATIVO / DESARROLLO PERSONAL PROGRAMAS UNIVERSITARIOS MAYORES

PRINCIPALES PROGRAMADORES DE MÚSICA EN BILBAO

Orquesta Sinfónica de Bilbao (BOS)Orquesta Sinfónica de Euskadi (EO)Asociación Bilbaína de Amigos de la Ópera

(ABAO)Fundación Bilbao700Teatro ArriagaSociedad Filarmónica de BilbaoTeatro Arteria-Campos ElíseosFundación BBVASala BBK

PRESENCIA DE OFM EN ESTUDIOS DE OCIO DE DEUSTO

Ocio Cultural Universitario (OCU)Sede DeustoMunicipios

Disfrutar las ArtesMúsica SinfónicaÓpera

Titulado Universitario en Cultura y SolidaridadGuía para entender la MúsicaGéneros y ciclos musicales

PROGRAMASUNIVERSITARIOS

MAYORES

PROGRAMADORESMUSICALES

OFM

HUMANISTA

DIDÁCTICOESTÉTICO

Perfiles del OFM

PERFIL HUMANISTA DEL OFMOcio: Descanso, diversión y desarrollo personal (Dumazedier) Participación social y desarrollo comunitario (WRLA)

PUM-PROGRAMADORES MUSICALES

Formativo: Adquisición de conocimientos y valores culturales (Cuenca) Desarrollo de la capacidad de escucha y de la sensibilidad

PUM-PROGRAMADORES MUSICALES

Musical: Focalización de la atención auditiva a través de pautas de

escucha Recreación en el contacto con la música en vivo

PUM-PROGRAMADORES MUSICALES

PERFIL ESTÉTICO DEL OFM

“Puntos de referencia” (Boulez) o pautas de

escucha

Captar procesos y estructuras (Amigo)

Participación activa (Amigo y Nattiez-

”audición activa”)

Vivencia de placer estético

PERFIL DIDÁCTICO DEL OFM

ALV

PUM

OF

OFM

Retos didácticos:

Rigor en la preparaciónAmenidadNiveles de escucha

₋ sensorial₋ afectivo ₋ analítico

PERIODO BARROCO EN MÚSICA 1600-1750

INTENCIONALIDAD

EXPRESIVIDAD (expresión de los affetti)

INTENSIDAD DRAMÁTICA

RECURSOS

CONTRASTE

CONCIERTO (“oposición en armonía”)

USO DEL CONTRASTE EN LA EXPRESIÓN DE LOS AFFETTI

VELOCIDADES

INTENSIDADES

TIMBRES

ALTURAS

TONALIDADES

CARACTERES

LA PRIMAVERA

1º Giunt' è la Primavera e festosettiLa Salutan gl'augei con lieto canto,E i fonti allo spirar de' zeffirettiCon dolce mormorio scorrono intanto. Vengon' coprendo l'aer di nero amantoE Lampi, e tuoni ad annuntiarla elettiIndi tacendo questi, gl'augelletti;Tornan di nuovo al lor canoro incanto: 2º E quindi sul fiorito ameno pratoAl caro mormorio di fronde e pianteDorme 'l caprar col fido can' à lato. 3º Di pastoral zampogna al suon festanteDanzan ninfe e pastor nel tetto amatoDi Primavera all' apparir brillante.   

LA PRIMAVERA

1º Llegó la primavera y jubilosasla saludan las aves con alegre canto,en tanto que las fuentes, con los soplos de los céfiros, discurren con dulce murmullo.

Vienen cubriendo el aire con negro mantolos relámpagos y los truenos a anunciarla, después, al callar éstos, los pajarillosvuelven de nuevo a su sonoro encanto. 2º Después sobre el florido, ameno prado,al caro murmullo de frondas y plantas,duermen cabrero y fiel perro a su lado. 3º Con el festivo son de la pastoril siringabailan Ninfa y Pastor bajo el amado techode la primavera en su brillante aparecer.

ANTONIO VIVALDI. La Primavera. 1º Movimiento Allegro

A1 A1

A2

Las aves saludan a la Primavera

A2

Fuentes y murmullos de viento

Tormenta

Retorno al encanto primaveral

A2 A2

A2

© Mercedes Albaina

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ANTONIO VIVALDI. La Primavera. 1º Movimiento Allegro

A1 A1

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Las aves saludan a la Primavera

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Fuentes y murmullos de viento

Tormenta

Retorno al encanto primaveral

A2 A2

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© Mercedes Albaina

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PERSPECTIVAS DE FUTUROInterrelación PUM-Entidades musicales

Proyectos de colaboración

Líneas de investigación

¡Gracias!

Todos somos potencialmente musicales. Disfrutémoslo.