unidad 0 : nivelación

Profesora: Gianina Miranda Herrera. profegianina@gmail.com

Asignatura: Lengua y Literatura. Curso: 1º Medio.

Unidad 0 : Nivelación

Comunicación:

Proceso intencional para transmitir una información entre un emisor y un receptor.

FACTORES DE LA COMUNICACIÓN

Son aquellos elementos necesarios para que se desarrolle la comunicación.

1.- Emisor: quien codifica y envía un mensaje.

2.- Mensaje: información trasmitida.

3.- Receptor: quien recibe, decodifica e interpreta la información.

Hola

4.- Código: Conjunto de signos predominantes con lo que se construye el mensaje.

Puede ser:

I.- Lenguaje verbal (palabras) oral o escrito / lengua española

II.- Lenguaje no verbal (sin palabras)

Kinésico (movimientos del cuerpo)

Braille (lenguaje de los ciegos)

Icónico/simbólico (imágenes)

Hola

Lenguaje no verbal icónico (se parece a la realidad)

Lenguaje no verbal simbólico (se debe interpretar

y conocer)

Lenguaje no verbal kinésico gestual

Lenguaje no verbal kinésico de

señas

Lenguaje no verbal Braille

5.- Canal: Medio físico por el cual se transmite el mensaje.

Puede ser:

Hola

Código Canal Lengua española (oral): Onda sonora – teléfono – radio. Lengua española (escrito): computador – celular – diario. Lenguaje gestual: luz – televisión – cine- táctil. Lenguaje icónico: luz – celular – cine – papel. Braille: táctil.

6.- Contexto: está constituido por un conjunto de circunstancias, como el lugar, el tiempo, las emociones y el tema de la comunicación.

(L) En el colegio (TI) lunes a las 11:00 hrs. (E): entusiasmo (TE) saludo.

Hola

Ejercicios Identifica cada factor de la comunicación dependiendo de la situación. Ximena en el pasillo del liceo reta a Lucía y ella solo contesta con un gesto de desprecio.

Emisor: Ximena – Lucía. Mensaje: conversación – gesto. Receptor: Lucía – Ximena. Código: Verbal oral – No verbal kinésico. Canal: Onda sonora – Luz. Contexto: Liceo, indiferencia y enojo.

Julio chatea en la noche, desde su casa con Lucía y le envía el siguiente mensaje:

Emisor: Mensaje: Receptor: Código: Canal: Contexto :

Lucía llama a Claudia y le cuenta lo ocurrido con Ximena, Claudia le aconseja que conversen para solucionar los problemas.

Emisor: Mensaje: Receptor: Código: Canal: Contexto :

Funciones del lenguaje

1.- F. Expresiva o emotiva

Se centra en el emisor.

Manifiesta sentimientos, estados de ánimos, síntomas, opiniones, etc.

Ej: poemas, cartas de amor, etc.

2.- F. Apelativa o conativa

Se centra en el receptor.

Intenta influir en el otro.

Ej: órdenes, normas, consejos,

preguntas, instrucciones, publicidad, etc.

Te amo ¿Quieres casarte

conmigo?

3) Función referencial o representativa

Se centra en el contexto.

Da a conocer información sobre la realidad externa.

Ej: noticia, biografía, resumen, textos narrativos, etc.

4) Función fática:

Se centra en el canal.

Inicia, cierra y verifica si se está dando

la comunicación.

Ej: saludos, despedidas, preguntas para

corroborar la comunicación.

¿Aló? Buenas tardes

5) Función poética o estética

Se centra en el mensaje.

Embellece el lenguaje.

Ej: figuras literarias, trabalenguas, refranes, rimas.

6) Función metalingüística

Se centra en el código.

Trata sobre el lenguaje.

Ej: clases de Lenguaje, diccionarios, libros de

ortografía, etc.

La palabra ca-sa tiene dos sílabas

Ejercicios: Indica la función del lenguaje que predomina

1.- La prueba es el miércoles. Referencial

2.- Las palabras homónimas son aquellas que suenan igual pero que sus significados son diferentes.

3.- Tienes que estudiar todos los días.

4.- Quiero acostarme temprano hoy

5.- Las estrellas nos vigilan todas las noches

6.- ¿Me entiendes?

7.-¡Me duele mucho la cabeza!

8.- Quien bien te quiere, te hará llorar

9.- ¿Cuándo salimos de vacaciones?

10.- Después de «m» siempre va «b».

Correferencias

A Claudia le gusta ir a comprar. A Claudia le gusta ir a comprar chocolates. Desde chica que Claudia ama ir a comprar chocolates. La mamá de Claudia se enoja porque a Claudia le gusta ir a comprar chocolates, sin embargo, Claudia sigue comprando chocolates.

¿Qué pasa con este texto?

Correferencia: Mecanismo que consiste en sustituir u omitir palabras o enunciados para no ser reiterativo.

Correferencias

1.- Sustitución léxica: Cambiar una palabra por un sinónimo.

Los estudiantes escriben los contenidos. Son alumnos muy responsables.

2.- Hiperónimo: Cambiar por una palabra cuyo significado engloba el de otras más específicas.

Tengo tres gatos, ya que me gustan mucho esos felinos.

3.- Hipónimo: Sustituir por una palabra cuyo significado es más específico que otro global.

Mi mamá trajo fruta. Estaban deliciosas esas manzanas.

4.- Pronominalización: Sustitución de una palabra o frase por un pronombre.

Mi padre siempre me enseñó el bien. Él deseaba lo mejor para mí.

La mesa estaba reluciente. Aquella era nueva.

Ejercicios: Indica qué tipo de correferencia se utilizó en la oración, teniendo como referencia la palabra subrayada.

Claudio Bravo es el arquero de la Selección, ha sido el mejor portero.

Debes traer tus útiles escolares como tu carpeta.

Ana es muy estudiosa, ella es excelente alumna.

Me encanta el morado, es mi color favorito.