test umiejĘtnoŚci poruszania siĘ wÓzkiem (wst-pl)...
Post on 01-Mar-2019
216 Views
Preview:
TRANSCRIPT
WST-PL 4.2 Podręcznik 1
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
TEST UMIEJĘTNOŚCI PORUSZANIA SIĘ WÓZKIEM
(WST-PL) WERSJA 4.2 PODRĘCZNIK
Niniejszy podręcznik można pobrać ze strony www.apafss.eu, a materiały
pokrewne ze strony www.wheelchairskillsprogram.ca/eng/testers.php
W celu uzyskania dalszych informacji należy skontaktować się z: wsp@dal.ca
WST-PL 4.2 Podręcznik 2
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
PODZIĘKOWANIA
Podręcznik WST, podobnie jak inne materiały dot. Programu Umiejętności Poruszania się
Wózkiem, są wynikiem pracy wielu osób. Te z nich, których zaangażowanie w ostatnią
wersję jest największe, tworzą Komitet Redakcyjny i Doradczy. Poniżej znajduje się lista
członków tych Komitetów.
Komitet Redakcyjny
R. Lee Kirby, MD, Halifax, Kanada (Przewodniczący)
Cher Smith, BScOT, MSc, Halifax, Kanada
Kim Parker, MASc, PEng, Halifax, Kanada
Donald A. MacLeod, MSc, Halifax, Kanada
Mike McAllister, PhD, Halifax, Kanada
Komitet Doradczy
Paula W. Rushton, PhD, Vancouver, Kanada
François Routhier, PhD, Quebec City, Kanada
Ben Mortenson, PhD, Vancouver, Kanada
Åse Brandt, PhD, Odense, Dania
Podręcznik został wydany w formie elektronicznej na Uniwersytecie Dalhousie w Halifax w
prowincji Nowa Szkocja w Kanadzie.
WST-PL 4.2 Podręcznik 3
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
SPIS TREŚCI
Podziękowania .............................................................................................................................. 2
Spis treści ...................................................................................................................................... 3
1. Wprowadzenie .......................................................................................................................... 5
2. Ogólne instrukcje dla Osoby testującej WST-PL ..................................................................... 7
2.1. Zakres .................................................................................................................... 7
2.2. Osoby testowane ................................................................................................... 7
2.3. Otoczenie ............................................................................................................... 8
2.4. Wskazówki ............................................................................................................ 8
2.5. Przeciwwskazania ................................................................................................. 9
2.6. Wstępny wywiad ................................................................................................... 9
2.7. Ustawienia wózka oraz przygotowanie użytkownika ........................................... 9
2.8. Ogólne objaśnienie testu osobie testowanej ........................................................ 10
2.9. Zejście z wózka w celu wykonania zadania ........................................................ 11
2.10. Informacja zwrotna ............................................................................................ 11
2.11. Zapewnienie bezpieczeństwa podczas testów ................................................... 11
2.12. Częste źródła ryzyka i sposoby jego minimalizacji .......................................... 12
2.13. Zastrzeżenie - bezpieczeństwo .......................................................................... 14
2.14. Zastrzeżenie - wrażliwość i specyfika testu ...................................................... 14
2.15. Pozycje startowe ................................................................................................ 14
2.16. Osoby testujące .................................................................................................. 15
2.17. Obserwatorzy ..................................................................................................... 15
2.18. Liczba dozwolonych prób ................................................................................. 16
2.19. Korzystanie z pomocy ....................................................................................... 16
2.20. Ocena indywidualnych umiejętności ze względu na zdolność ich wykonania..16
2.21. Ograniczenia czasowe ....................................................................................... 19
2.22. Odpoczynek i przerwy ....................................................................................... 19
2.23. Pomiar czasu ...................................................................................................... 19
2.24. Nagrania wideo .................................................................................................. 19
2.25. Wersje WST ...................................................................................................... 19
2.26. Poszczególne umiejętności ................................................................................ 20
2.27. Kolejność testów ............................................................................................... 24
2.28. Lewo- i praworęczne komponenty umiejętności ............................................... 24
2.29. Minimalizacja negatywnego wpływu treningu na punktację WST-PL ............. 25
2.30. Obliczanie punktów ........................................................................................... 25
2.31. Raport z testu ..................................................................................................... 26
3. Poszczególne umiejętności ..................................................................................................... 27
Opis struktury rozdziału 3 ................................................................................................. 27
3.1. Zmień pozycję kontrolera/kierownicy i wróć do pozycji wyjściowej ............... 29
3.2. Włącz i wyłącz zasilanie .................................................................................... 30
WST-PL 4.2 Podręcznik 4
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
3.3 Wybierz tryby jazdy i prędkości. ..................................................................... ....31
3.4. Skorzystaj z opcji zmiany pozycji ciała .............................................................. 33
3.5. Odłącz i podłącz silniki ....................................................................................... 34
3.6. Zademonstruj obsługę ładowarki akumulatora ................................................... 35
3.7. Jedź do przodu (10 m)........................................................................................... 36
3.8. Jedź do tyłu (2 m) ................................................................................................. 38
3.9. Skręć podczas jazdy do przodu (90˚) ....................................................................... 40
3.10 Skręć podczas jazdy do tyłu (90˚) ........................................................................... 41
3.11 Wykonaj obrót w miejscu (180˚) ............................................................................ 42
3.12. Manewrowanie na boki (0,5 m) .......................................................................... 44
3.13. Przejedź przez drzwi z zawiasami ........................................................................ 46
3.14. Sięgnij po obiekt znajdujący się na wysokości (1,5 m) ....................................... 48
3.15. Podnieś przedmiot z podłogi .................................................................................. 50
3.16. Odciąż pośladki (3 s) .............................................................................................. 51
3.17. Przesiądź się z ławki i na ławkę ............................................................................. 53
3.18. Złóż i rozłóż wózek ................................................................................................ 57
3.19. Przejedź 100 m .................................................................................................. 60
3.20. Unikanie przeszkód ruchomych ............................................................................. 62
3.21. Wjedź na wzniesienie 5˚ ..................................................................................... 64
3.22. Zjedź ze wzniesienia 5˚ ...................................................................................... 66
3.23. Wjedź na wzniesienie 10˚ ...................................................................................... 68
3.24. Zjedź ze wzniesienia 10˚ ........................................................................................ 69
3.25. Przejedź w poprzek wzniesienia (5˚) ................................................................... 70
3.26. Przejedź po miękkiej powierzchni (2 m) ........................................................... 72
3.27. Przejedź przez dziurę (15 cm) .............................................................................. 73
3.28. Przejedź przez próg (2 cm) ................................................................................... 75
2.29. Wjedź na niski krawężnik (5 cm) .......................................................................... 77
3.30. Zjedź z niskiego krawężnika (5 cm) ...................................................................... 79
3.31. Wjedź na krawężnik (15 cm) ................................................................................. 81
3.32. Zjedź z krawężnika (15 cm) ................................................................................... 82
3.33. Przyjmij pozycję z podniesionymi przednimi kółkami (30 s) ............................... 84
3.34. Obróć się w miejscu w pozycji z podniesionymi przednimi kółkami (180˚) ....... 86
3.35. Zjedź ze wzniesienia 10˚ w pozycji z podniesionymi przednimi kółkami ......... 87
3.36. Zjedź z krawężnika w pozycji z podniesionymi przednimi kółkami (15 cm) ...... 88
3.37. Przemieść się z podłogi na wózek inwalidzki ....................................................... 89
3.38. Wjedź na schody .................................................................................................... 91
3.39. Zjedź ze schodów ................................................................................................... 93
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 5
1. WPROWADZENIE
Wprowadzenie Ogólne do Programu Umiejętności Poruszania się Wózkiem (WSP) znajduje
się w osobnym dokumencie opublikowanym na stronie internetowej. WSP obejmuje Test
Umiejętności Poruszania się Wózkiem (WST), Program Treningowy Umiejętności Poruszania
się Wózkiem (WSTP) oraz materiały pokrewne np. Test Umiejętności Poruszania się
Wózkiem - Kwestionariusz (WST-Q).
Dokumenty WSP są regularnie aktualizowane dzięki nowym doświadczeniom wynikającym z
korzystania z testu. Celem większości zmian jest jedynie doprecyzowanie sposobu wykonania
testu i mają one niewielki wpływ na ostateczną ocenę osoby testowanej. Osoby korzystające z
WSP w celach naukowych powinny zacytować datę wersji, z której korzystają. Data ta znajduje
się w stopce każdej strony. Badania naukowe przeprowadzone przez twórców WSP dotyczące
WSP znajdują się w zestawieniu opublikowanych materiałów na stronie internetowej.
Wersja 4.2 WST różni się od wersji 4.1 WST w znaczący sposób w poniższych aspektach:
Podręcznik WST został oddzielony od Podręcznika WST-Q.
Zestaw umiejętności ewoluował w niewielkim stopniu.
Została dodana wersja na skuter.
Zmieniono nazwy niektórych umiejętności, by łatwiej było je zrozumieć.
Zlikwidowano dodatkową punktację za bezpieczeństwo.
Ocena zdolności za poszczególne umiejętności została zmieniona w taki sposób, że
dopuszcza się opcję pośrednią między „tak” i „nie”.
Nowa opcja ułatwia określenie celów treningu.
Zostanie dodana opcja testowania wspomaganego komputerowo.
WST-PL jest ujednoliconą metodą ewaluacji, która umożliwia udokumentowanie zestawu
reprezentacyjnych umiejętności poruszania się wózkiem w sposób prosty i niedrogi. Niniejszy
test ma za zadanie ocenić konkretną osobę na konkretnym wózku w sposób ujednolicony.
Zarówno WST jak i WST-Q mają pewne zalety jak i ograniczenia (tab. 1). Istnieją dowody
naukowe potwierdzające, że suma punktów WST i WST-Q jest wysoce skorelowana, chociaż
wartości WST-Q zazwyczaj są nieco wyższe.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 6
Główną przewagą WST nad WST-Q jest fakt, że dostarcza on szczegółów na temat tego, w
jaki sposób umiejętności są wykonywane oraz czynników ograniczających wykonanie
poszczególnych umiejętności. Dzięki temu możliwa jest interwencja (np. poprzez zmianę
ustawień wózka lub poprzez trening). Stąd, zalecane jest łączne stosowanie WST i WST-Q.
Tabela 1. Porównanie zalet i ograniczeń WST i WST-Q
Aspekt brany pod uwagę WST WST-Q
Czas przeprowadzenia ok. 30 min ok.10 min
Potrzebne przeszkody Tak Nie
Potrzebna przestrzeń ok.1000 stóp
kwadratowych (ok.
93 m2)
Brak
Wywołuje efekt treningowy Prawdopodobnie
(ok. 5%)
Żaden znany
Ocenia umiejętności Tak Tak
Ocenia wykonanie Nie Tak
Symulowane vs. realne otoczenie Zazwyczaj
symulowane
Realne
Wpływ brakującego sprzętu Tak Nie
Prawdopodobieństwo niezaliczenia umiejętności ze
względu na problemy techniczne
Sporadyczne Żadne
Stopień specyficzności otoczenia Wysoki Niski
Możliwość wystąpienia błędu testu Sporadyczna Rzadka
Może być przeprowadzony przez telefon Nie Tak
Może być przeprowadzony za pomocą
kwestionariusza wysłanego mailem
Nie Tak
Może być przeprowadzony on-line Nie Tak
Może być wykonany przez opiekuna Nie Tak
Wymaga zdolności wykonywania poleceń Tak Nie
Wymaga zdolności komunikowania się Nie Tak/Nie (opiekun)
Ryzyko błędnej interpretacji Niskie Większe
Całkowity wynik Trochę niższy Trochę wyższy (ok.
4%)
Szczegółowo określa sposób wykonywania
umiejętności
Tak Nie
Ryzyko urazu Minimalne Żadne
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 7
2. OGÓLNE INSTRUKCJE DLA OSOBY TESTUJĄCEJ WST-PL
2.1. Zakres
Test WST-PL jest przeznaczony dla manualnych lub elektrycznych wózków inwalidzkich
obsługiwanych przez użytkownika wózka lub opiekuna. WST-Q można również zastosować w
przypadku skuterów obsługiwanych przez użytkowników. Zawsze, gdy jest to możliwe, słowo
„wózek” powinno być rozumiane w tym dokumencie również jako skuter. W całym Podręczniku
WST-PL w celu uproszczenia opisu, założono, że korzysta się z wózków manualnych lub
elektrycznych z napędem na tylne koła (tzn. koła o dużej średnicy z tyłu i kółka obrotowe o
mniejszej średnicy z przodu). Inne typy wózków lub skuterów także mogą być zastosowane do
testów, jednak niektóre polecenia i wyjaśnienia trzeba będzie odpowiednio dostosować do ich
specyfiki. Technologia konstrukcji wózków inwalidzkich jest urozmaicona i rozwija się w szybkim
tempie. Mogą istnieć wózki, które niełatwo dopasować do powyższych kategorii. W takiej sytuacji
osoba testująca będzie musiała sama ocenić, które umiejętności są w ich przypadku odpowiednie.
WST-PL nie jest przeznaczony do pomiaru niektórych ważnych umiejętności dotyczących wózków
inwalidzkich (np. zdolności konserwacji i naprawy), umiejętności ekstremalnych (np. niektórych
aktywności sportowych na wózkach) lub aktywności związanych z integracją społeczną, które łączą
kilka umiejętności (np. korzystanie z dostępnego transportu, robienie zakupów). Umiejętności
wybrane jako części składowe WST-PL, mają za zadanie reprezentować zbiór umiejętności, które
użytkownicy wózków bądź ich opiekunowie wykonują regularnie, i są one zróżnicowane od
najbardziej podstawowych do bardzo trudnych. Niemniej, zestawienie to nie jest kompletne, gdyż
byłoby zbyt obszerne na potrzeby i możliwości WST-PL.
2.2. Osoby testowane
Osoba testowana może być użytkownikiem wózka, opiekunem, studentem lub uczestnikiem
badania naukowego. Oprócz osobnej oceny użytkownika wózka i jego opiekuna WST-Q można
zastosować do oceny tego, w jakim stopniu opiekun bądź opiekunowie oraz użytkownik wózka
potrafią funkcjonować jako zespół; w takim wypadku podmiotem testu jest kombinacja
użytkownika wózka i jego opiekuna bądź opiekunów. Należy zaznaczyć naturę osoby/osób
testowanej/testowanych. O ile nie podano inaczej, zakłada się, że osobą testowaną jest pojedynczy
użytkownik samodzielnie obsługujący wózek lub pojedynczy opiekun. Jeżeli jakieś zwierzę (np.
pies przewodnik) bierze udział w wykonywaniu umiejętności, uznaje się je za „pomoc”, a nie za
opiekuna.
Jeżeli opiekun jest osobą testowaną, generalnie musi spełniać te same kryteria, które odnoszą się do
użytkownika wózka (np. opiekun musi trzymać stopy oraz koła wózka w ustalonych granicach).
Dla celów WST-PL opiekunowi nie wolno siadać na udach osoby zajmującej wózek w celu
kierowania wózkiem, natomiast ma on możliwość bez odejmowania punktów wybrać alternatywną
metodę, jeżeli taka jest możliwa. Generalnie opiekun nie może w żaden sposób pomagać
użytkownikowi wózka przy wykonywaniu umiejętności. Od tej zasady są wyjątki określone w
części poświęconej poszczególnym umiejętnościom (np. „Odciążanie pośladków”, „Przenoszenie
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 8
się z ławki i na ławkę”, „Przenoszenie się z podłoża na wózek inwalidzki” oraz „Wchodzenie po
schodach”), ponieważ nie można wymagać, żeby opiekun w pojedynkę był w stanie wykonać te
umiejętności bez specjalnego sprzętu. Niemniej użytkownikowi wózka nie wolno udzielać pomocy
werbalnej ani wskazówek, jeżeli to opiekun jest osobą testowaną.
Jeżeli w testowanym otoczeniu dostępny jest specjalny sprzęt, można z niego skorzystać, ale należy
zaznaczyć ten fakt w części „komentarze”. Jeżeli w warunkach codziennych wykonywania
umiejętności użytkownik wózka i jego/jej opiekun zazwyczaj dzielą się obowiązkami, wtedy
„mieszany” WST-PL użytkownika i opiekuna może stanowić najbardziej odpowiedni wybór. W
części „komentarze” należy wyjaśnić odpowiednie role obydwu osób. Jeżeli użytkownik wózka nie
wymaga pomocy przy wykonywaniu umiejętności (np. przeniesienia), należy przyznać opiekunowi
zaliczenie tej umiejętności, lecz zaznaczyć tę okoliczność w części „komentarze”. Specjalne
dodatkowe uwagi dotyczące opiekuna zaznaczone są w późniejszej części dotyczącej
poszczególnych umiejętności (rozdz. 3).
2.3. Otoczenie
Otoczenie, w którym odbywa się WST-PL, powinno być odpowiednio ciche, mieć charakter
prywatny, być wolne od zakłóceń i dobrze oświetlone. Można zastosować ujednolicony tor
przeszkód, ale nie jest to konieczne. Otoczenia są opisane w części poświęconej poszczególnym
umiejętnościom (rozdz. 3) oraz w wytycznych dla torów przeszkód (ang. Obstacle Course
Guidelines) na stronie internetowej. Niektóre z testów (np. „Włączanie i wyłączanie kontrolera”)
nie wymagają dodatkowego sprzętu i mogą być wykonane w dowolnym miejscu. Z zasady opisy
otoczenia w części dotyczącej poszczególnych umiejętności maja służyć jako wytyczne
zwiększające standaryzację, a nie jako sztywne ograniczenia. Jeżeli stosujemy linie do zaznaczenia
granic (np. podczas skrętów w ruchu), kwestia, czy części wózka inwalidzkiego będącego w
kontakcie z podłożem (lub stopy osoby testowanej testu) mogą dotykać linii, zależy od tego, czy
zewnętrzne czy też wewnętrzne granice linii odzwierciedlają wyznaczone wymiary. Przykładowo,
jeżeli otoczenie dla umiejętności określa, że osoba testowana musi znajdować się w przestrzeni o
szerokości 1,5 m, to jeżeli zewnętrzne granice linii zaznaczają wymiar 1,5 m, to wówczas osoba
testowana może dotykać linii. Można zastosować porównywalne ograniczenia występujące w
środowisku naturalnym lub w budynkach (np. w szpitalu lub jego okolicach, w domu użytkownika
wózka). Jednakże, jeżeli otoczenie jest istotnie różne niż to określone w opisie, należy zaznaczyć
ten fakt w części „komentarze” formularza WST-PL, i może to wykluczyć porównanie wartości
WST-PL z wartościami osiąganymi w bardziej ujednoliconych warunkach.
2.4. Wskazówki
Dla celów klinicznych WST-PL można przeprowadzić na wczesnym etapie programu rehabilitacji
jako narzędzie diagnostyczne, szczególnie w celu ustalenia, które (jeśli którekolwiek) umiejętności
można ująć w procesie rehabilitacji (np. poprzez trening lub zmianę wózka inwalidzkiego).
Powtarzając test po zakończeniu fazy rehabilitacji (lub później w czasie badań kontrolnych), WST-
PL może mieć zastosowanie do pomiaru rezultatów. WST-PL można również wykorzystać do
oceny programu usprawniania, w celu odpowiedzi na określone pytania naukowe lub przy
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 9
projektowaniu wózków inwalidzkich.
2.5. Przeciwwskazania
Nie można przeprowadzić obiektywnej oceny jakiejkolwiek umiejętności, jeżeli osoba testowana
jest niechętna do podjęcia próby lub jeżeli osoba testowana lub personel (tzn. osoba testująca i
obserwator) byliby narażeni na nieuzasadnione ryzyko podczas przeprowadzania testu (np. ze
względu na niestabilną chorobę serca, niekontrolowane drgawki, nadmierny ciężar ciała osoby
testowanej).
2.6. Wstępny wywiad
Ocena umiejętności poruszania się na wózku w kontekście klinicznym zazwyczaj stanowi część
szerszej oceny zdrowia, funkcji i sytuacji użytkownika wózka inwalidzkiego. Przed rozpoczęciem
WST-PL osoba testująca powinna sprawdzić osobę testowaną pod kątem wszelkich
przeciwwskazań do udziału w teście, oraz powinna otrzymać zgodę na jego przeprowadzenie. Jeżeli
dotyczy, dane demograficzne, kliniczne oraz dotyczące wózka inwalidzkiego zostają wpisane do
odpowiednich formularzy. Dane te można uzyskać od użytkownika wózka inwalidzkiego, opiekuna
lub z dokumentacji medycznej.
2.7. Ustawienia wózka oraz przygotowanie użytkownika
Użytkownik wózka inwalidzkiego powinien być ubrany i wyposażony tak jak w standardowej
sytuacji, gdy używa wózka (np. mieć założone protezy lub ortezy). Wózek powinien mieć
ustawienia z jakich zazwyczaj korzysta jego użytkownik. Jest to istotne, ponieważ zmiany w
wyposażeniu prywatnym lub w ustawieniach wózka mogą wpływać na jakość wykonania
umiejętności.
Jeżeli wózek inwalidzki posiada opcje, które można dopasować do użytkownika, i które mogą mieć
wpływ na wynik testu (np. mechanizm antywywrotny umieszczony z tyłu w manualnych wózkach
inwalidzkich lub tryb kontrolera o większej mocy w elektrycznych wózkach inwalidzkich), osoba
testowana może dostosować te opcje, o ile jest w stanie zrobić to bez pomocy. Jeżeli wymagane są
narzędzia, żeby dostosować wózek, to zmiana ta musi być dokonana przez osobę testowaną. Osoba
testująca nie może udzielać wskazówek osobie testowanej odnośnie dostosowania wózka. Po
dostosowaniu wózka, w celu zakończenia umiejętności, jeżeli nie określono inaczej, osoba
testowana może zostawić wózek z nową konfiguracją przy testowaniu kolejnych umiejętności
WST-PL. Jeżeli osoba testowana życzy sobie przywrócić oryginalne ustawienia wózka, musi
dokonać tego bez pomocy i wskazówek osoby testującej do momentu zakończenia testu. Po
zakończeniu WST-PL osoba testująca powinna przypomnieć osobie testowanej o wszelkich
dostosowaniach wózka, które zostały poczynione, a w szczególności o tych, które mogą wpływać
na bezpieczeństwo.
2.8. Ogólne objaśnienia testu osobie testowanej Osoba testująca udziela instrukcji osobie testowanej nt. ogólnego celu WST-PL i potencjalnych
zagrożeń. Osoba testowana zostaje poinstruowana, że ma nie podejmować próby wykonania zadań,
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 10
które nie są dla niej/niego komfortowe. Ponadto, w celu uniknięcia kontuzji wynikających z
przeciążenia, osoba testowana nie powinna przeforsowywać się w błędnym przeświadczeniu, że
oczekuje się od niej/niego sukcesów przy wykonywaniu każdej umiejętności. Umiejętność i
bezpieczeństwo stanowią główny punkt odniesienia, a nie szybkość ich wykonania. Osoba testująca
wyjaśnia osobie testowanej, że wolno jej/mu zadawać pytania dotyczące wymagań testowych przed
rozpoczęciem zadania, ale nie w trakcie trwania zadania.
Można przeczytać poniższy akapit osobom testowanym używającym wózka inwalidzkiego, gdy
przeprowadza się WST-PL. Można go zmodyfikować nieznacznie, jeżeli osobą testowaną jest
opiekun lub jeśli celem WST-PL jest badanie naukowe.
„Przez najbliższe około 30 min poproszę Panią/Pana o wykonanie szeregu
różnych umiejętności na wózku inwalidzkim. Chcielibyśmy sprawdzić, które
umiejętności wykonuje Pani/Pan dobrze, a w przypadku których przydatne
byłyby dodatkowe ćwiczenia lub zmiany w Pani/Pana wózku. Chcielibyśmy
upewnić się, czy potrafi Pani/Pan wykonać umiejętności w sposób właściwy i
bezpieczny. Nie chcielibyśmy by stała się Pani/Panu krzywda, ale istnieje pewne
niewielkie ryzyko. Na przykład jest Pani/Pan narażony na otarcia, nadwyrężenia
ramion lub pleców, upadki z wózka. Żeby zredukować ryzyko zranienia
będziemy Panią/Pana obserwować, gdy będzie Pani/Pan próbował/a wykonać
każdą umiejętność. Prosimy o zaczekanie, aż obserwator zajmie odpowiednią
pozycję przed rozpoczęciem próby. Prosimy również o nieprzeciążanie się. Nie
spodziewamy się, że będzie Pani/Pan w stanie wykonać każdą umiejętność.
Prosimy nie podejmować prób wykonania tych umiejętności, w stosunku do
których odczuwa Pani/Pan dyskomfort. Jeżeli nie rozumie Pani/Pan, czego od
Pani/Pana oczekujemy, prosimy śmiało zadawać pytania. Nie ma potrzeby się
spieszyć; to nie wyścig. Jeżeli chciałaby/chciałby Pani/Pan odpocząć lub
zatrzymać się w którymkolwiek momencie, proszę nam śmiało o tym
powiedzieć. Czy ma Pani/Pan w tym momencie jakieś ogólne pytania, które chce
Pani/Pan zadać zanim zaczniemy?”
Instrukcje mogą zawierać również język migowy dla osób z zaburzeniami mowy lub być w formie
pisemnej dla osób z zaburzeniami słuchu. Podczas udzielania instrukcji do każdej umiejętności,
osoba testująca powinna stać z przodu lub z boku osoby testowanej, by ta mogła ją dobrze widzieć i
słyszeć, zanim przejdzie na najlepszą pozycję do obserwowania umiejętności (jeżeli osoba testująca
jest również obserwatorem). Osobie testującej nie wolno udzielać instrukcji w jaki sposób wykonać
zadanie. Jeżeli osoba testująca prosi o wykonanie zadania zarówno na lewą jak i na prawą stronę,
można skłonić do tego osobę testowaną (mówiąc np. „a teraz w drugą stronę”) bez odejmowania
punków.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 11
2.9. Zejście z wózka inwalidzkiego w celu wykonania zadania
Jeżeli osoba testowana jest w stanie bezpiecznie zejść z wózka inwalidzkiego w celu wykonania
zadania lub dostosowania funkcji wózka (np. mechanizmu antywywrotnego umieszczonego z tyłu),
może to zrobić. Nie może przy tym korzystać z jakiejkolwiek innej powierzchni do siedzenia niż z
podłoża, chyba że określono inaczej w części dotyczącej poszczególnych umiejętności, ponieważ
taka powierzchnia może nie zawsze być dostępna, gdy istnieje potrzeba dokonania regulacji.
Polityka pozwalająca osobie testowanej na wyjście z wózka inwalidzkiego uwzględnia fakt, że
wiele osób korzystających z wózka inwalidzkiego również chodzi w celu przemieszczania się.
2.10. Informacja zwrotna
Nie należy udzielać informacji zwrotnej na temat poprawności wykonania umiejętności. Po próbie
można udzielić informacji zwrotnej dotyczącej tego, jak osoba testowana sobie poradziła, mówiąc
np. „Poradziłaś/łeś sobie bardzo dobrze”. Jeżeli osobie testowanej nie uda się wykonać
umiejętności, przed ukończeniem całego WST-PL, nie można udzielać informacji ani instrukcji
dotyczących tego, czemu próba się nie powiodła lub w jaki sposób można było poradzić sobie
lepiej. Jeśli się to zrobi, nie wpłynie to wprawdzie na umiejętność, która była właśnie przedmiotem
testu, ale być może są inne umiejętności na późniejszych etapach WST-PL, na które przedwczesna
informacja zwrotna może mieć wpływ. Jeżeli osoby przyglądające się (np. studenci lub członkowie
rodziny) są obecni podczas testu, należy poprosić ich o zachowanie ciszy i o powstrzymanie się od
udzielania wskazówek czy informacji zwrotnej. Po zakończeniu całego WST-PL osoba testująca
może wyjaśnić powody niepowodzeń, chyba że WST-PL było wykorzystywane w ramach badań
naukowych.
2.11. Zapewnienie bezpieczeństwa podczas testów
Osoba testująca lub inna przeszkolona osoba musi służyć jako obserwator przy wszystkich
zadaniach, przy których istnieje ryzyko, że osoba testowana straci kontrolę nad wózkiem
inwalidzkim, wózek się wychyli lub osoba testowana z niego wypadnie. Można zamontować
czasowy pas bezpieczeństwa w przypadku umiejętności, przy których istnieje ryzyko wychylenia
się do przodu lub wypadnięcia użytkownika wózka. Osoba testująca nie powinna zezwolić na
podjęcie próby wykonania lub dokończenia zadania, co do którego osoba testująca ma powody by
przypuszczać, że osoba testowana nie będzie w stanie go wykonać bez ryzyka dla siebie, osoby
testującej lub obserwatora. W przypadku niektórych umiejętności, przed podjęciem przez osobę
testowaną próby wykonania poszczególnych umiejętności, osoba testująca powinna zapytać, czy
osoba testowana czuje się w stanie wykonać test. Jeżeli nie, ocena „niezaliczony” za daną
umiejętność może zostać przyznana bez potrzeby przeprowadzania testu. W przypadku takich
umiejętności, gdy osoba testowana wierzy, że będzie w stanie je wykonać, osoba testująca powinna
dopytać o metodę, którą osoba testowana ma zamiar zastosować. Jeżeli podana metoda jest
niebezpieczna, uzasadnione jest, żeby osoba testująca nie dopuściła do przeprowadzania testu tej
umiejętności i przyznała ocenę „niezaliczony”. Powody wszelkich interwencji należy zapisać w
sekcji „komentarze” w formularzu WST-PL. Mimo tych środków bezpieczeństwa, jako generalną
zasadę należy przyjąć, że osoba testująca powinna unikać prewencyjnej dyskwalifikacji osoby
testowanej i pozwolić jej na podjęcie próby wykonania umiejętności.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 12
2.12. Częste źródła ryzyka i sposoby jego minimalizacji
Istnieje kilka rodzajów ryzyka, które mogą spowodować obrażenia w czasie korzystania z wózka
inwalidzkiego. Te z nich, które wymagają interwencji obserwatora oraz ogólne stanowisko
względem zapobiegania poważnym obrażeniom, zostały bardziej szczegółowo opisane w
„Podręczniku obserwatora” (patrz: strona internetowa). Ryzyko związane z wykonywaniem
konkretnych umiejętności zostało opisane później w części poświęconej poszczególnym
umiejętnościom. Może być trudno uniknąć mniejszych zranień (np. otarć, zadrapań), gdyż często
nie można im zapobiec. Również nadwyrężeniom (np. ramienia) może być trudno zapobiec,
ponieważ symptomy mogą pojawić się w późniejszym czasie. Chociaż mniejsze urazy oraz mało
ergonomiczne metody wykonania umiejętności mogą nie stanowić uzasadnienia dla przyznania
oceny „niezaliczony”, ocena „zdany z trudnością” lub adnotacja w części „komentarze” mogą być
odpowiednim rozwiązaniem. Poniżej opisane zostały niektóre typowe źródła ryzyka.
Wychylenia do tyłu: Wychylenie do tyłu następuje wtedy, gdy nachylenie wózka przekracza
limit stabilności tyłu wózka. Może się to zdarzyć, jeżeli wózek jest w pozycji stacjonarnej (np.
podczas sięgania do tyłu) lub w ruchu (np. podczas przyspieszania do przodu). Jeżeli
użytkownik wózka inwalidzkiego wypuści obręcze kół tylnych podczas wychylenia, wózek
gwałtownie potoczy się w przód, a użytkownik wózka upadnie do tyłu.
Wychylenia do przodu i/lub upadki: Wychylenie do przodu następuje wtedy, gdy nachylenie
wózka przekracza limit stabilności przodu wózka. Może się to zdarzyć, jeżeli wózek jest w
pozycji stacjonarnej (np. podczas pochylania się do przodu) lub w ruchu (np. podczas
uderzenia w przeszkodę). Wychylenie może być częściowe, ale na tyle duże, że użytkownik
wózka ześlizgnie się lub wypadnie z wózka do przodu. W niektórych sytuacjach, jak na
przykład przy nagłym zmniejszeniu prędkości, użytkownik wózka może się ześlizgnąć lub
wypaść z wózka do przodu bez żadnego wychylenia.
Wychylenia na boki: Wychylenie na bok następuje wtedy, gdy nachylenie wózka przekracza
limit stabilności boków wózka. Wychylenie do boku następuje, jeżeli wózek jest w pozycji
stacjonarnej (np. w czasie wychylania się na bok) lub w ruchu (np. gdy tylko jedno tylne koło
wjedzie na krawężnik).
Kombinacja ryzyka wychylenia/upadku: Wychylenia lub upadki nie zawsze następują w
sposób sprecyzowany do tyłu, do przodu lub na boki. Przykładowo, jeżeli użytkownik wózka
zjeżdża z nachylenia z jednym podnóżkiem podniesionym, a drugim obniżonym, może dojść
do kombinacji wychylenia do przodu i na boki, gdy obniżony podnóżek uderzy w podłoże w
miejscu rozpoczęcia się wzniesienia, co spowoduje zmniejszenie prędkości jednej strony
wózka. Innym ryzykiem łączonym jest sytuacja, gdy różne rodzaje ryzyka powstają jedno po
drugim. Na przykład, podczas próby przejechania progu przy nabieraniu pędu istnieje ryzyko
wychylenia do tyłu, gdy użytkownik wózka próbuje dostatecznie wysoko poderwać przednie
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 13
kółka, by przejechać próg. Jeżeli przednie kółka nie wjadą na próg, nagłe zatrzymanie wózka
może spowodować wychylenie lub upadek do przodu.
„Uciekający” wózek: Wózek może „uciekać”, jeżeli jego użytkownik straci kontrolę nad
prędkością lub kierunkiem jazdy wózka (np. podczas zjazdu z pochyłej powierzchni lub
schodów). Może to doprowadzić do kolizji lub wychylenia.
Uraz wynikający z kontaktu z częścią wózka: Do „uszczypnięć” może dojść wtedy, gdy część
ciała osoby testowanej zostanie złapana w część wózka inwalidzkiego (np. podczas otwierania
złożonego wózka inwalidzkiego). Do zranienia może dojść również wtedy, gdy część ciała
zostanie przeciągnięta po ostrej części wózka lub gdy o nią trze (np. o podnóżek). Również
podczas niektórych czynności (np. wjazdu na krawężnik), podczas których użytkownik musi
energicznie popchnąć obręcze wózka, może on zranić sobie kciuki przez hamulce wózka.
Podczas zjazdu z pochyłej powierzchni, ręce spowalniające wózek przez tarcie obręczy kół
również mogą doznać oparzeń w wyniku tarcia lub rozcięć skóry z powodu ostrych zadziorów
na obręczach kół wózka.
Urazy spowodowane kontaktem z otoczeniem: Może dojść do zranienia, jeżeli części ciała
użytkownika wózka wystawione na kontakt (np. ręce, stopy lub głowa) uderzą lub zostaną
„uszczypnięte” przez obiekty z otoczenia (np. drzwi, ściany).
Urazy spowodowane zahaczeniem dolnej kończyny: Może dojść do urazu dolnej kończyny,
jeżeli wózek inwalidzki porusza się do przodu, a stopa pozostaje na ziemi. Dzieje się tak
najczęściej wtedy, gdy stopa zahaczy o podłoże (np. w miejscu, gdzie rozpoczyna się pochyła
powierzchnia lub przy pokonywaniu przeszkód lub zmianach poziomu powierzchni).
Przykładowymi urazami są: skręcenie kolana lub złamanie kości piszczelowej lub kości udowej
wynikające z ruchu w stawie kolanowym poza jego fizjologiczny zakres.
„Wstrząs”: Można doświadczyć nagłego „wstrząsu”, gdy wózek niespodziewanie hamuje (np.
przy najeżdżaniu na próg lub podczas spadania z krawężnika).
Urazy wynikające z przeciążenia: Jeżeli osoba testowana przeciąży się podczas prób
wykonania umiejętności, której nie zna lub której nie jest w stanie wykonać, może doznać
kontuzji wynikającej z przeciążenia (np. mającej wpływ na ramiona lub tułów). Podobnie,
osoby testowane o ograniczonej tolerancji ćwiczeń ze względów medycznych (np. schorzenia
serca lub płuc) w wyniku przeciążenia mogą doznać pogorszenia stanu zdrowia.
Mało ergonomiczna technika: Mało ergonomiczna technika może spowodować wystąpienie
ryzyka ostrych lub chronicznych kontuzji (np. składanie wózka przy zgiętym i zrotowanym
tułowiu).
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 14
2.13. Zastrzeżenie - bezpieczeństwo
Bezpieczne wykonanie umiejętności w nadzorowanym otoczeniu WST-PL nie gwarantuje, że
osoba testowana wykona bezpiecznie tę samą lub podobną umiejętność w innych okolicznościach.
2.14. Zastrzeżenie - wrażliwość i specyfika testu
WST-PL jest testem czułym i precyzyjnym. Zmiany zachodzące u osoby testowanej (np.
zmniejszenie się spastyczności), w wyposażeniu osoby testowanej (np. usunięcie protezy), zmiany
w wózku (np. poprzez dodanie mechanizmu antywywrotnego) i/lub zmiany w otoczeniu testu (np.
słabe oświetlenie) mogą wpłynąć na wynik testu. W związku z tym wnioski z WST-PL oraz punkty
za osiągnięcia są specyficzne dla sytuacji, w której odbywa się ocena.
Ponadto celem WST-PL jest pomiar, co osoba testowana może zrobić („Zdolność” w rozumieniu
Międzynarodowej Klasyfikacji Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia [IFC]) podczas
konkretnego testu, na konkretnym wózku i w konkretnym otoczeniu. Nie jest to pomiar tego, co
osoba testowana robi („Wykonanie” w rozumieniu IFC) zazwyczaj lub zrobi w przyszłości.
Kwestionariuszowa wersja WST-PL (WST-Q) może zostać zastosowana do pomiaru wykonania.
2.15. Pozycje startowe
Pozycje startowe dla osoby testowanej, wózka inwalidzkiego, osoby testującej i obserwatora/ów
zostały określone w rozdziale dotyczącym poszczególnych umiejętności. O ile nie zaznaczono
inaczej, pozycje startowe dla każdej umiejętności WST-PL są następujące:
Użytkownik wózka inwalidzkiego: Użytkownik siedzi w wózku w pozycji preferowanej przez
siebie.
Opiekun: Jeżeli opiekun jest osobą testowaną, w pozycji startowej jest z zasady blisko
wózka.
Wózek inwalidzki: wszystkie elementy wózka, z których zazwyczaj korzysta użytkownik są
na miejscu. Hamulce mogą być zablokowane lub odblokowane. Start z toczenia się jest
dozwolony (tzn. nie ma potrzeby całkowicie się zatrzymywać przed rozpoczęciem próby
wykonania umiejętności). O ile nie określono inaczej, jeżeli pozycja startowa dla
użytkownika wózka lub samego wózka jest zdefiniowana (np. względem przeszkody), osoba
testująca może pomóc osobie testowanej w zajęciu tej pozycji. Osoba testująca powinna
uważać, żeby mimowolnie nie udzielić osobie testowanej wskazówki odnośnie sposobu
wykonania umiejętności. Przykładowo, w przypadku elektrycznego wózka inwalidzkiego,
który posiada opcje sterowania zarówno przez opiekuna jak i użytkownika, osoba testująca
powinna użyć opcji sterowania przez opiekuna, ponieważ ta jest zazwyczaj poza zasięgiem
wzroku użytkownika wózka. Jeżeli osoba testowana wyrazi życzenie by cofnąć wózek przed
podjęciem próby, osoba testująca może pomóc w przyjęciu takiej pozycji startowej, jednakże
nie wolno sugerować alternatywnego podejścia. Ponadto, jeżeli instrukcja wymaga, żeby osie
kół prowadzących były za linią startową, prowadzącymi kołami są te, które normalnie mają
kontakt z podłożem (tzn. nie koła mechanizmu antywywrotnego, które są nad ziemią).
Osoba testująca: Pozycja startowa dla osoby testującej to taka, w której jest on dobrze
widoczny i słyszalny w czasie udzielania instrukcji.
Obserwator/rzy: Pozycja startowa dla obserwatora/ów znajduje się blisko wózka, jednak
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 15
konkretna pozycja jest różna w zależności od tego, jaka umiejętność będzie wykonywana.
Zależy także od liczby zaangażowanych obserwatorów oraz metody stosowanej do
wykonania czynności. W przypadku elektrycznych wózków obserwator powinien znajdować
się w miejscu, z którego ma łatwy dostęp do wyłączenia zasilania i do joysticka.
2.16. Osoby testujące
Pozycja osoby testującej, po początkowym zakomunikowaniu instrukcji osobie testowanej, to
pozycja, z której będzie w stanie najdokładniej obserwować wykonanie umiejętności. Osoba
testująca stanowi ważny element rzetelności i trafności wyników testu. Osoba testująca może być
członkiem zespołu rehabilitacyjnego (np. terapeutą zajęciowym lub fizjoterapeutą), regularnie
zaangażowanym w dobór i dopasowaniu wózków oraz w trening techniki jazdy wózkiem. Nie ma
minimalnych wymagań edukacyjnych dla osób, które chciałyby zostać osobami testującymi WST-
PL. Niemniej, osoba testująca musi być zaznajomiona ze wszystkimi elementami WST-PL, w tym
z zasadami ogólnymi i konkretnymi elementami testu. Ważne jest, żeby elementy testu były
stosowane w sposób spójny. Osoba testująca w razie potrzeby powinna korzystać z Podręcznika
WST-PL.
Osoby, które chciałyby zostać osobami testującymi WST-PL powinny szczegółowo przeczytać
podręcznik WST-PL oraz materiały pokrewne, zapoznać się z materiałami praktycznymi (np.
filmami na stronie internetowej) oraz, w miarę możliwości, osobiście obserwować, w jaki sposób
inna wykwalifikowana osoba testująca przeprowadza test. W idealnym przypadku w celu
przeprowadzenia WST-PL powinno się korzystać tylko z osób testujących, które zostały
przeszkolone z zakresu jego przeprowadzania, mają niezbędną wiedzę, umiejętności i odpowiednie
kompetencje. Niemniej jednak osiągniecie dobrych rezultatów powinno być możliwe przy
uważnym stosowaniu Podręcznika WST-PL, ponieważ test został tak stworzony, by być możliwie
intuicyjnym oraz odzwierciedlać standardowe praktyki kliniczne.
2.17. Obserwatorzy
Obserwatorzy odgrywają ważną rolę przy zapewnieniu bezpieczeństwa podczas przeprowadzania
WST-PL. Rola obserwatora została szczegółowo opisana w osobnym „Podręczniku Obserwatora”
(patrz: strona internetowa). Mimo, że oddzieliliśmy rolę osoby testującej i obserwatora w celu
omówienia poszczególnych ról, zazwyczaj jedna osoba jest w stanie odgrywać obie role. Oprócz
kilku wyjątków pojedynczy obserwator może odpowiednio zredukować ryzyko poważnego urazu.
Niemniej w niektórych sytuacjach (np. w przypadku ciężkiego użytkownika wózka), dodatkowy
obserwator może stanowić pomoc. Osoby testujące powinny rozumieć rolę obserwatora i być w
stanie nadzorować obserwatora/ów, chociaż nie muszą sami fizycznie wykonywać zadań
obserwatora.
Jeżeli osobą testowaną jest opiekun, można oczekiwać, że będzie się zachowywał w sposób
bezpieczny zarówno względem użytkownika wózka jak i samego siebie. W takiej sytuacji
obserwator powinien pozostawać na tyle blisko, by móc interweniować, jeśli opiekun nie zdoła
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 16
zachować szczególnej ostrożności.
2.18. Liczba dozwolonych prób
Podczas przeprowadzania WST-PL dla każdej umiejętności dozwolona jest tylko jedna próba.
Jednakże, jeśli osoba testowana źle zrozumie instrukcje lub jest w stanie wykazać, że nieudana
próba nie odzwierciedla jej normalnego poziomu umiejętności, można zezwolić na drugą próbę. Nie
wolno zezwalać na drugą próbę, jeżeli pierwsza próba nie była bezpieczna. Podczas każdej próby
osoba testowana może zastosować różne podejścia (np. przy manualnym wózku przy pierwszej
próbie poruszania się do przodu na miękkim podłożu, później do tyłu, jeżeli nie jest w stanie
kontynuować; lub w przypadku elektrycznego wózka, robiąc przerwę na zmianę ustawień
kontrolera). Za drugą próbę uznaje się wyłącznie sytuację, w której osoba testowana wyraźnie
zaczyna od początku (np. z powtórzeniem instrukcji) oraz przy znaczącej przerwie między próbami.
Jeżeli przy pierwszej próbie wystąpiły nieprawidłowości (np. obserwator interweniował
przedwcześnie), wolno powtórzyć próbę bez odejmowania punktów. Jeżeli wydaje się, że osoba
testowana spieszy się z wykonaniem próby i z tego powodu nie udaje mu się spełnić kryteriów
testu, przy pierwszej takiej sytuacji osoba testująca może dopuścić drugą próbę wyjaśniając, jak
ważne jest uważne wysłuchanie instrukcji przed rozpoczęciem wykonania umiejętności.
Druga próba nie powinna być postrzegana jako działanie rutynowe; zależy ona od decyzji osoby
testującej. Osoba testująca nie powinna udzielać żadnej informacji zwrotnej nt. porażki, ani
instrukcji dotyczącej sposobu wykonania zadania pomiędzy dwiema próbami. Instrukcja może
zostać powtórzona. Jeżeli umiejętność jest wykonana lepiej przy drugiej próbie, przyznaje się
lepszą ocenę. Jeżeli osobie testowanej nie udaje się wykonać zadania w czasie jego trwania (np.
manewrowanie na boki), ale wykonuje je poprawnie przypadkowo później przy innych próbach (np.
transfer), nie wolno zmieniać punktacji. WST-PL wymaga, żeby osoba testowana była w stanie
wykonać umiejętność na wezwanie. Czasem zdarza się, że osoba testowana, która właśnie nie
zaliczyła umiejętności, prosi o możliwość wykonania jeszcze raz. Osoba testująca może na to
zezwolić, jeżeli uzna to za stosowne, ale to pierwsza próba podlega ocenie.
2.19. Korzystanie z pomocy
Pomoce (np. do sięgania) są dozwolone, jeżeli osoba testowana ma je ze sobą lub gdy są dostępne
w osobistym środowisku osoby testowanej i WST-PL jest przeprowadzany w tym miejscu (pomoc
do przemieszczania się przy łóżku). Zwierzę (np. pies przewodnik), który pomaga w wykonaniu
umiejętności jest postrzegane jako pomoc, a nie jako opiekun.
2.20. Ocena indywidualnych umiejętności ze względu na zdolność ich wykonania
Osoba testująca ocenia poziom wykonania każdej umiejętności, stosując skalę przedstawioną w
tabeli 2. Konkretne kryteria znajdują się w dalszej części w rozdziale poświęconym poszczególnym
umiejętnościom.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 17
Tabela 2. Skala obiektywnej oceny zdolności wykonania czynności
Zdana (2 punkty):
Zadanie wykonane samodzielnie i bezpiecznie bez żadnych trudności. O ile nie określono
inaczej, umiejętność może być wykonana w dowolny sposób. Głównym kryterium jest
spełnienie wymagań zadania, a nie stosowana metoda. Można wykorzystywać pomoce.
Ocenę „zdany” można przyznać, jeżeli osoba testowana zaliczyła trudniejszą wersję tej
samej umiejętności (np. jeżeli osoba testowana z sukcesem wykonała umiejętność „wjedź na
krawężnik [15 cm]”, można zaliczyć także łatwiejszą umiejętność „wjedź na niski
krawężnik [5 cm]” bez konieczności fizycznego wykonania prostszej wersji).
Zdana z trudnościami (1 punkt):
Jeżeli kryteria oceny zostały spełnione, jednak osoba testowana miała trudności podczas
wykonania (np. potrzebna była nadmierna ilość czasu lub wysiłku, zastosowano
nieefektywną lub nieergonomiczną metodę, niepoprawną technikę, która może, choć nie musi
prowadzić do przeciążeń w późniejszym czasie, doszło do mniejszych urazów [np. pęcherzy,
otarć lub powierzchownych rozcięć] lub opiekun doznał dyskomfortu większego niż
minimalny lub potencjalnej szkody np. używał nadmiernej siły pchając kolanem elastyczne
podparcie pleców wózka, żeby pomóc przepchnąć wózek przez żwir).
Niezaliczona (0 punktów):
Zdanie niedokończone.
Jeżeli istnieją granice przestrzenne, w ramach których umiejętność ma być wykonana, a koła
wózka lub stopy osoby testowanej mające kontakt z podłożem wyjdą poza te granice.
Przekroczenie granic przez stopy znajdujące się na podnóżkach lub części wózka nie mające
kontaktu z podłożem jest zazwyczaj dopuszczalne w celu uproszczenia procesu
przeprowadzania testu.
Wykonanie umiejętności w sposób niebezpieczny. Umiejętność uznaje się za wykonaną w
sposób niebezpieczny, jeżeli osoba testowana wymaga znaczącej interwencji obserwatora,
żeby uniknąć poważnego zranienia siebie lub innych. Wykonywanie czynności szybko samo
w sobie nie jest niebezpieczne. Oczywiście czynność wykonana jest w sposób
niebezpieczny, jeżeli prowadzi do poważnego urazu (np. zwichnięcia, nadwyrężenia,
złamania lub urazu głowy).
Prawdopodobnie zostanie wykonana w sposób niebezpieczny na podstawie opinii osoby
testującej (np. na podstawie opisu osoby testowanej dotyczącego planowego sposobu
wykonania zadania).
Osoba testowana nie chce podjąć próby.
Osoba testowana nie zaliczyła łatwiejszej wersji tej samej umiejętności (np. jeżeli osoba
testowana nie zaliczy „wjedź na wzniesienie 5°” automatycznie nie zdaje umiejętności „wjedź
na wzniesienie 10°”).
Jeżeli opiekun jest osobą testowaną, nie może prosić osoby na wózku o radę lub pomoc
fizyczną w wykonaniu umiejętności, chyba że jest to wyraźnie dozwolone w części dotyczącej
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 18
opiekuna przy opisie poszczególnych umiejętności.
Część wózka działa niewłaściwie, co uniemożliwia wykonanie umiejętności.
Niemożliwa (NM):
Wózek nie posiada odpowiednich części umożliwiających wykonanie umiejętności.
Błąd testu (BT):
Jeżeli osoba testująca nie może ustawić użytkownika wózka w pozycji przewidzianej do
testowania umiejętności (np. poza wózkiem w przypadku umiejętności „złóż i rozłóż wózek”,
na podłodze w przypadku umiejętności „przedostań się z podłogi na wózek” lub na schody w
przypadku oceny umiejętności „zjedź ze schodów”).
Jeżeli niedostępna jest ładowarka do akumulatora w miejscu przeprowadzania testu.
Jeżeli umiejętność nie była dostatecznie widoczna, żeby przyznać ocenę (np. jeżeli ocena
następuje na podstawie nagrania wideo i nie można obejrzeć całej umiejętności).
Jeżeli błąd testu zostaje zauważony w momencie wystąpienia i da się go naprawić, powinno się
powtórzyć test.
Jeżeli występuje niewielki błąd testu, a osoba testująca uznaje, że nie ma on wpływu na jego
zdolność oceny testu, można taki błąd zignorować.
Jeżeli w trakcie próby interweniuje obserwator, wymiar interwencji oraz jej powód powinny zostać
odnotowane w części „komentarze”. Wymiar interwencji obserwatora może obejmować ostrzeżenie
osoby testowanej, by ten zaprzestał próby lub zmienił podejście, niewielki kontakt fizyczny ze
strony obserwatora (nawet jeśli osoba testowana była w stanie zakończyć próbę) lub pełną
interwencję (np. jeżeli osoba testowana wymagała tego, żeby obserwator ochronił ją przed
potencjalnym zranieniem się). Jeżeli obserwator wierzy, że poważniejsze zranienie jest
nieuchronne, powinien interweniować.
Chwilowe wychylenia (gdy jedno lub więcej kół w sposób niezamierzony oderwie się od podłoża,
ale wózek wróci do pozycji pionowej bez interwencji ze strony obserwatora) nie są wystarczającym
powodem, żeby nie zaliczyć próby wykonania umiejętności przez osobę testowaną. Co więcej,
umyślne chwilowe wychylenia są konieczne, żeby wykonać niektóre umiejętności. Pełne
wychylenia nie powinny mieć nigdy miejsca, ponieważ obserwator powinien zainterweniować.
Jeżeli potrzebna jest znacząca i uzasadniona interwencja obserwatora, osobie testowanej należy dać
ocenę „niezaliczona” przy tej umiejętności. Osoba testująca może zadecydować, że interwencja nie
była uzasadniona i pozwolić osobie testowanej podjąć jeszcze jedną próbę wykonania czynności.
Znacząca interwencja to taka, która zakłóca wykonanie umiejętności. Może się zdarzyć, że
obserwator zareaguje w nieodpowiedni sposób. Jeżeli jest to mniejsza interwencja, która ani nie
przeszkadza, ani nie pomaga osobie testowanej, można ją zignorować („nie ma szkody, nie ma
winnego”).
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 19
2.21. Ograniczenia czasowe
Nie ma formalnego ograniczenia czasowego dla poszczególnych umiejętności i dla całego WST-
PL. W związku z tym nie ma potrzeby, by osoba testująca mierzyła czas wykonania każdej
czynności, a osoba testowana czuła się pospieszana przy wykonywaniu zadania. Niemniej, w
sytuacji rzeczywistej czynność musi być wykonana w pewnym określonym czasie, tak by była
praktyczna i użyteczna, a definicja takiego limitu czasu może różnić się w zależności od
okoliczności. W trakcie przeprowadzania WST-PL ten dylemat na ogół nie istnieje, ponieważ
osoba testowana przerywa zadanie, jeżeli trwa ono zbyt długo. Ponadto, jeżeli osoba testowana
uprze się, że zakończy zadanie, a jej podejście zdaje się nie nieść nadziei na sukces, osoba testująca
może zainterweniować i przerwać test danej umiejętności.
2.22. Odpoczynek i przerwy
Przerwy na odpoczynek są dozwolone podczas prób wykonania umiejętności, chyba że nie zezwala
na to rodzaj umiejętności („Przyjmij pozycję z podniesionymi przednimi kółkami [30 s]”). Jeżeli
osoba testowana robi postępy, powinna móc kontynuować próbę. Odpoczynek i kontynuacja nie są
uznawane za drugą próbę. Osobie testowanej wolno również odpocząć pomiędzy umiejętnościami.
Co więcej, nie jest konieczne wykonywanie wszystkich umiejętności tego samego dnia. WST-PL
jest testem indywidualnych umiejętności, a nie testem na wytrzymałość. Jeżeli test przeprowadza
się w trakcie kilku dni, osoba testująca powinna zaznaczyć daty. Ponadto wózek, jego ustawienia
oraz pomoce osoby testowanej (np. proteza) muszą pozostać takie same, jeżeli całościowy wynik
testu ma być ważny.
2.23. Pomiar czasu
WST-PL wymaga pomiaru czasu tylko przy dwóch umiejętnościach: „Odciąż pośladki (3 s)” oraz
„Przyjmij pozycję z podniesionymi przednimi kółkami (30 s)”. Pomiar zaokrągla się do sekundy.
Niemniej czas wymagany do wykonania poszczególnych czynności, serii czynności lub całego
WST-PL może stanowić dodatkowy poziom wrażliwości na zmianę (np. dzięki treningowi lub
użyciu innego wózka), który mogą chcieć wykorzystać członkowie zespołu rehabilitacyjnego lub
badacze.
2.24. Nagrania wideo
Nagrywanie zadań nie jest konieczne, ale może dostarczyć jakościowo użytecznej informacji na
temat tego, w jaki sposób zadanie zostało wykonane. Informacja zwrotna w postaci wideo może
stanowić również cenną pomoc treningową.
2.25. Wersje WST
Istnieje pięć modułów w wersji WST 4.1 (tab. 3). Kwestia, którą wersję zastosować w konkretnym
przypadku, zależy od typu wózka i od natury osoby testowanej. Tabela 4 przedstawia poszczególne
umiejętności dla każdej wersji.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 20
Tabela 3. Wersje modułów w WST-PL w zależności od typu wózka inwalidzkiego i natury
osoby testowanej
Typ wózka inwalidzkiego Typ osoby testowanej
Manualny Użytkownik wózka
Opiekun
Elektryczny Użytkownik wózka
Opiekun
Skuter Użytkownik skutera
2.26. Poszczególne umiejętności
Poszczególne umiejętności (tab. 4) stanowią części składowe testu. W rozdziale poświęconym
poszczególnym umiejętnościom można znaleźć krótki opis każdej umiejętności oraz uzasadnienie,
dla którego została ona zawarta w WST-PL. Nadając nazwy poszczególnym umiejętnościom
starano się stosować możliwie ogólne i uniwersalne określenia. Uwzględniono fakt, że środowiska,
gdzie wykorzystuje się wózki znacząco różnią się na całym świecie, choć łączy je wiele wspólnych
cech. WST-PL i WST-Q korzystają z tego samego zestawu umiejętności, jednak nie należy sądzić,
że korespondują one ze sobą w sposób pełny. WST-PL ze swej natury bazuje na dokładnych
wymiarach (np. „Jedź do przodu [10 m]). Ponieważ osoby testowane mogą nie być w stanie
dokonać wizualizacji takich dokładnych dystansów, polecenia w WST-Q zostały ujęte bardziej
ogólnie (np. „Przejedź krótki dystans”).
Umiejętności w tabeli 4 odzwierciedlają funkcjonalny podział na grupy oraz przybliżony poziom
trudności (choć ta kwestia może różnić się w zależności od obiektu i wózka). Mimo pewnej
arbitralności możliwe jest ogólne pogrupowanie umiejętności na trzy poziomy: w pomieszczeniach
zamkniętych, w terenie i zaawansowane. Podział ten może być pomocny przy komunikacji z
innymi osobami, przy planowaniu terapii oraz jako uzasadnienie zakupów różnych typów wózków.
Tabela 4 pokazuje, które umiejętności zostały przypisane do którego poziomu.
Tabela 4: WST-PL i WST-Q 4.2 Lista poszczególnych umiejętności
#
Poziom
umiejętności
Nazwy poszczególnych umiejętności Manualny WI Elektryczny WI Skuter
WST-PL WST-Q UWM O UWE O US
1. W
pomieszczeniach
zamkniętych
Zmień pozycję
kontrolera/kie-
rownicy i wróć
do pozycji
wyjściowej
Zmień pozycję
kontrolera i wróć
do pozycji
wyjściowej X X ✓ ✓ ✓
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 21
# Poziom
umiejętności Nazwy poszczególnych umiejętności Manualny WI Elektryczny WI Skuter
WST-PL WST-Q UWM O UWE O US
2. W
pomieszczeniach
zamkniętych
Włącz i wyłącz
zasilanie
Włącz i wyłącz
zasilanie X X ✓ ✓ ✓
3. W terenie Wybierz tryby
jazdy i
prędkości
Wybierz tryby
jazdy i prędkości X X ✓ ✓ ✓
4. W
pomieszczeniach
zamkniętych
Skorzystaj z
opcji zmiany
pozycji ciała
Skorzystaj z opcji
zmiany pozycji
ciała X ✓ ✓ ✓ ✓
5. W
pomieszczeniach
zamkniętych
Odłącz i
podłącz silniki
Odłącz i podłącz
silniki X X ✓ ✓ ✓
6. W
pomieszczeniach
zamkniętych
Zademostruj
obsługę
ładowarki
akumulatora
Zademostruj
obsługę
ładowarki
akumulatora
X X ✓ ✓ ✓
7. W
pomieszczeniach
zamkniętych
Jedź do przodu
(10 m)
Przejedź do
przodu krótki
dystans ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
8. W
pomieszczeniach
zamkniętych
Jedź do tyłu
(2 m)
Przejedź do tyłu
krótki dystans ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
9. W
pomieszczeniach
zamkniętych
Skręć podczas
jazdy do
przodu (90˚)
Skręć podczas
jazdy do przodu ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
10. W
pomieszczeniach
zamkniętych
Skręć podczas
jazdy do tyłu
(90˚)
Skręć podczas
jazdy do tyłu ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
11. W
pomieszczeniach
zamkniętych
Wykonaj
obrót w
miejscu (180˚)
Wykonaj obrót w
miejscu ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
12. W
pomieszczeniach
zamkniętych
Manewrowanie
na boki (0,5 m)
Manewrowanie na
boki ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 22
#
Poziom
umiejętności
Nazwy poszczególnych umiejętności Manualny WI Elektryczny WI Skuter
WST-PL WST-Q UWM O UWE O US
13. W
pomieszczeniach
zamkniętych
Przejedź przez
drzwi na
zawiasach
Przejedź przez
drzwi na
zawiasach ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
14. W
pomieszczeniach
zamkniętych
Sięgnij po
obiekt
znajdujący
się na
wysokości
(1,5 m)
Sięgnij po
obiekt
znajdując
y się na
wysokośc
i
✓ X ✓ X ✓
15. W
pomieszczeniach
zamkniętych
Podnieś
przedmiot z
podłogi
Podnieś
przedmiot z
podłogi ✓ X ✓ X ✓
16. W
pomieszczeniach
zamkniętych
Odciąż pośladki
(3 s)
Odciąż
pośladki ✓ ✓ ✓ ✓ X
17. W
pomieszczeniach
zamkniętych
Przenieś się z
ławki i na
ławkę
Przenieś się
z ławki i na
ławkę ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
18. W terenie Złóż i rozłóż
wózek
Złóż i rozłóż
wózek ✓ ✓ X X ✓
19. W terenie Przejedź 100 m Przejedź
dłuższy
dystans
✓ ✓ ✓ ✓ ✓
20. W terenie Unikanie
przeszkód
ruchomych
Unikanie
przeszkód
ruchomych ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
21. W terenie Wjedź na
wzniesienie o
nachyleniu 5˚
Wjedź na
lekkie
wzniesienie ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
22. W terenie Zjedź ze
wzniesienia o
nachyleniu 5˚
Zjedź ze
wzniesienia o
lekkim
nachyleniu
✓ ✓ ✓ ✓ ✓
23. Zaawansowane Wiedź na
wzniesienie o
nachyleniu 10˚
Wjedź na
wzniesienie o
dużym
nachyleniu
✓ ✓ ✓ ✓ ✓
24. Zaawansowane Zjedź ze
wzniesienia o
nachyleniu 10˚
Zjedź ze
wzniesienia
o dużym
nachyleniu
✓ ✓ ✓ ✓ ✓
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 23
#
Poziom
umiejętności
Nazwy poszczególnych umiejętności Manualny WI Elektryczny WI Skuter
WST-PL WST-Q UWM O UWE O US
25. W terenie Jedź wzdłuż
wzniesienia (5˚)
Jedź wzdłuż
wzniesienia ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
26. W terenie Przejedź po
miękkiej
powierzchni (2 m)
Przejedź po
miękkiej
powierzchni ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
27. W terenie Przejedź przez
dziurę (15 cm)
Przejedź przez
dziurę ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
28. W terenie Przejedź przez
próg (2 cm)
Przejedź przez
próg ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
29. W terenie Wjedź na niski
krawężnik (5cm)
Wjedź na niski
krawężnik ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
30. W terenie Zjedź z niskiego
krawężnika (5 cm)
Zjedź z
niskiego
krawężnika ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
31. Zaawansowane Wjedź na
krawężnik (15 cm)
Wjedź na
wysoki
krawężnik ✓ ✓ X X X
32. Zaawansowane Zjedź z krawężnika
(15 cm)
Zjedź z
wysokiego
krawężnik
a
✓ ✓ X X X
33. Zaawansowane Przyjmij pozycję
z podniesionymi
przednimi
kółkami (30 s)
Przyjmij
pozycję z
podniesionymi
przednimi
kółkami
✓ ✓ X X X
34. Zaawansowane Obróć się w
miejscu w
pozycji z
podniesionymi
przednimi
kółkami (180˚)
Obróć się w
miejscu w
pozycji z
podniesiony
mi przednimi
kółkami
✓ ✓ X X X
35. Zaawansowane Zjedź z wzniesienia
o nachyleniu 10˚ w
pozycji z
podniesionymi
przednimi kółkami
Zjedź ze
stromego
wzniesienia w
pozycji z
podniesionymi
przednimi
kółkami
✓ X X X X
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 24
#
Poziom
umiejętności
Nazwy poszczególnych umiejętności Manualny WI Elektryczny WI Skuter
WST-PL WST-Q UWM O UWE O US
36. Zaawansowane Zjedź z
krawężnika w
pozycji z
podniesionymi
przednimi
kółkami (15 cm)
Zjedź z wysokiego
krawężnika w
pozycji z
podniesionymi
przednimi kółkami
✓ X X X X
37. Zaawansowane Przemieść się
z podłogi na
wózek
Przemieść się z
podłogi na
wózek ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
38. Zaawansowane Wjedź na
schody
Wjedź na schody X ✓ X X X
39. Zaawansowane Zjedź ze
schodów
Zjedź ze schodów ✓ ✓ X X X
Skróty i symbole: WI - wózek inwalidzki, O - opiekun, UWM - użytkownik wózka manualnego,
UWE - użytkownik wózka elektrycznego US - użytkownik skutera, ✓ - zawarte, X - niezawarte
2.27. Kolejność testów
Podczas WST-PL testy mogą być wykonywane w dowolnej kolejności. Przykładowo zazwyczaj
praktycznie jest przetestować zdolność osoby testowanej do złożenia i rozłożenia wózka po
przetestowaniu umiejętności przemieszczenia się z wózka, ale przed oceną przeniesienia się z
powrotem na wózek.
Kolejność przeprowadzania testów może również różnić się w zależności od dostępności i typu
sprzętu oraz otoczenia testowego. W przypadku osób testowanych posiadających duże
umiejętności, może okazać się, że praktyczne jest zastosować podejście „z góry w dół”,
rozpoczynając od umiejętności podobnych, ale bardziej zaawansowanych. Jeżeli osoba testowana
jest w stanie wykonać zaawansowaną wersję pewnych umiejętności (np. „Wjedź na krawężnik [15
cm]), można zaliczyć mu również łatwiejszą wersję tej samej umiejętności (np. „Wjedź na niski
krawężnik [5cm]).
2.28. Lewo- i praworęczne komponenty umiejętności
Podczas obiektywnej oceny wykonania umiejętności, testowane są obie strony (np. skręć w lewo i
w prawo). Chociaż może okazać się to zbędne w przypadku osób testowanych o symetrycznym
deficycie (np. siły lub zakresu ruchu). Jest to cenne w przypadku osób testowanych z asymetrią (np.
ze względu na porażenie mięśni jednej połowy ciała lub amputację) lub dla wózków z
asymetrycznymi defektami (np. z wygiętą obręczą koła po jednej stronie). Umiejętność na lewą
stronę może być wykonywana za pomocą prawej ręki bez odejmowania punktów i na odwrót.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 25
2.29. Minimalizacja negatywnego wpływu treningu na punktację WST-PL
Trening umiejętności poruszania się wózkiem może mieć niepożądany wpływ na punkty WST-PL
w trzech aspektach, których należy unikać:
1. Zawyżenie punktacji wyjściowej: Jeżeli ta sama osoba pełni funkcję zarówno osoby testującej
jak i trenera, może odczuwać pokusę, by przeprowadzać test i trening jednocześnie. Jeżeli na
przykład osoba testowana nie zaliczy umiejętności „Przejedź przez dziurę (15 cm)”, osoba
testująca/trener może mieć ochotę udzielić instrukcji bezpośrednio po porażce, przed kontynuacją
testu. Osoba testująca powinna ukończyć jak najwięcej szkoleń z prowadzenia WST-PL przed
rozpoczęciem jakiegokolwiek treningu, ponieważ przyznawanie punktów za niektóre umiejętności
może być sztucznie zawyżone poprzez wykonywanie innych, podobnych umiejętności. Na
przykład, przy umiejętności przejeżdżania przez dziurę, trening może udoskonalić zdolności osoby
testowanej w wykonaniu następnej umiejętności „Przejedź przez próg (2 cm)”. W celu zmniejszenia
frustracji osoby testowanej, która od razu chciałaby przystąpić do treningu, osoba testująca powinna
wyjaśnić naturę tego procesu i wskazać moment, w którym nastąpi trening umiejętności.
2. Brak zapewnienia zachowania umiejętności: Nierzadko dzieje się tak, że osoba testowana
ucząc się nowej umiejętności osiąga chwilowy sukces podczas sesji treningowej, ale nie jest w
stanie wykonać tej samej umiejętności w trakcie kolejnej sesji. Ostatecznym celem treningu jest,
aby osoba testowana zachowała zdolność wykonywania umiejętności w każdym momencie w
przyszłości. By osiągnąć przynajmniej krótkoterminowe zachowanie umiejętności WST-PL
powinien być przeprowadzony przynajmniej trzy dni po zakończeniu treningu.
3. Zjawisko „treningu do testu” i „specyficzności treningu”: Jeżeli zarówno trening jak i test
przeprowadzane są w tym samym otoczeniu, może się zdarzyć, że osoba testowana będzie dobrze
radziła sobie w tym otoczeniu, ale nie w innym. Obowiązkiem trenera jest posiadanie świadomości
tego zjawiska i ćwiczenie z osobą testowaną w różnych otoczeniach oraz zmienianie kolejności
umiejętności podczas ćwiczeń. Takie postępowanie zwiększa prawdopodobieństwo, że osoba
testowana będzie w stanie przenieść umiejętność lub zgeneralizować ją, co zazwyczaj jest celem
treningu. Osoba testująca powinna również zdawać sobie sprawę z tego zjawiska, możliwie
urozmaicając WST-PL podczas kolejnych testów. Można przykładowo dokonać takich prostych
zmian, jak ustawić osobę testowaną twarzą w innym kierunku podczas dokonywania próby lub
zmienić kolejność ocenianych umiejętności. WST-Q jest mniej podatny na to ograniczenie, niż
WST-PL.
2.30. Obliczanie punktów
Uzyskane punkty można obliczyć ręcznie (zgodnie z poniższym opisem), albo za pomocą
oprogramowania, które będzie częścią opcji testowania wspomaganego komputerowo. Dzięki
odjęciu liczby punktów NM (niemożliwe) od mianownika unikniemy karania osoby testowanej,
które miałoby miejsce przy włączeniu umiejętności niemożliwych do ukończenia dla osoby
testowanej. Odejmowanie liczby punktów BT (błąd testu) ma podobny cel.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 26
1. Punktacja za całkowitą zdolność WST-Q (%): Licznik stanowią punkty (suma) za
poszczególne umiejętności, a mianownik to całkowita liczba punktów (za wszystkie umiejętności
minus liczba punktów za umiejętności, którym przyznano NM [niemożliwe] lub BT [błąd testu] x
2). Najwyższa możliwa punktacja to 100%.
Punkty za całkowitą zdolność = suma punktów za poszczególne umiejętności/([liczba możliwych
umiejętności - liczba punktów NM - liczba punktów BT] x 2) x 100%
2. Punktacja za osiągnięcie celu (%): Punktacja za osiągnięcie celu (POC) jest przydatna, gdy
testowany jest ograniczony zestaw umiejętności, np. w wyniku modyfikacji wózka lub treningu.
Licznik to liczba umiejętności, które zostały wykonane, a mianownik to liczba ustanowionych
celów. Najwyższa możliwa punktacja to 100%. Poniższa formuła bazuje na prostej punktacji tak/nie
za każdą umiejętność, ale alternatywna punktacja (np. tak/częściowo/nie) jest również możliwa.
Punktacja za osiągnięcie celu = liczba osiągniętych celów/liczba ustanowionych celów x 100%
3. Punktacja do celów specjalnych (opcjonalna): Każdy podzestaw poszczególnych
umiejętności można wybrać w celu obliczenia procentowej sumy cząstkowej. Na przykład można
obliczyć punkty za poszczególne poziomy umiejętności (tzn. w pomieszczeniach zamkniętych, w
terenie i zaawansowane)
2.31. Raport z testu
Istnieje jeden Formularz WST-PL dla każdej z wersji WST-PL (patrz: strona internetowa). Formularz
WST-PL można uzupełnić ręcznie lub wygenerować za pomocą oprogramowania będącego częścią
opcji testu wspomaganego komputerowo.
Wypełniony formularz WST-PL zawiera dane identyfikacyjne, punkty za poszczególne umiejętności,
obliczone punkty, komentarze i umiejętności (jeżeli takie występują), które osoba testowana chce
trenować.
Osoba testująca powinna zawrzeć w raporcie wszelkie stosowne komentarze (np. powody
niepowodzeń, asymetria lewa-prawa). Należy opisać charakter wszelkich potencjalnie
niebezpiecznych sytuacji. Można również zapisać komentarze osoby testowanej. Powinno się
zawrzeć wszelkie obserwacje wymagające podjęcia działań (np. dalszy trening alternatywnymi
metodami w celu wykonania zadania lub zmiana sprzętu). Osoba testująca wg WST-PL powinna
być wyczulona na wszelkie czynniki ograniczające, potencjalnie możliwe do poprawienia: zdrowie
użytkownika (np. ograniczony zakres ruchu), wózek inwalidzki (np. tylne osie wysunięte zbyt
daleko do tyłu) i otoczenie (np. jeżeli WST-PL przeprowadzany jest w domu osoby testowanej, a
drzwi są zbyt wąskie).
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 27
3. POSZCZEGÓLNE UMIEJĘTNOŚCI
Opis struktury rozdziału 3
Niniejsza część zorganizowana została według poszczególnych umiejętności zgodnie z kolejnością
przedstawioną w tabeli 4. Opisy skonstruowano przede wszystkim dla WST-PL, jednakże WST-Q
ma za zadanie oceniać umiejętności, które w przybliżeniu mają te same cechy i wymagają
spełnienia podobnych kryteriów. Każda umiejętność w rozdziale 3 opatrzona jest poniższymi
nagłówkami:
Stosowane wersje: W której z pięciu wersji WST-PL (tab. 3) stosuje się daną umiejętność.
Opis: Ogólny, krótki opis umiejętności.
Uzasadnienie: Powód, dla którego dana umiejętność została zawarta w teście.
Sprzęt: Sugerowany sprzęt (inny niż wózek inwalidzki) oraz specjalny układ, jeżeli taki jest
potrzebny do przeprowadzenia WST-PL. Można zastosować ekwiwalentne rozwiązania
alternatywne. Zawsze, gdy jest mowa o „linii”, nie musi być ona widoczna dla osoby
testowanej. Może być to inny wskaźnik, taki jak rysa na podłodze, światło drzwi lub
kubeczek po kawie położony na podłodze.
Pozycje startowe: Jeżeli pozycje startowe są inne, niż te ogólne opisane wcześniej, to zostały
one opisane w celu przeprowadzenia WST-PL z uwzględnieniem użytkownika wózka,
wózka, osoby testującej oraz obserwatora/ów. Może istnieć potrzeba zmiany tych pozycji, w
zależności od podejścia osoby testowanej do umiejętności. Gdy jest mowa o pasku
trzymanym przez obserwatora, odnosi się to wyłącznie do wersji WST-PL dla manualnych
wózków napędzanych przez użytkowników.
Instrukcje dla osoby testowanej: Przykłady poleceń, jakie osoba testująca można wydawać,
chcąc osiągnąć obiektywne wykonanie umiejętności. Odnotowane zostały tu również
wszelkie działania osoby testującej. Jeżeli wyraźnie zaleca się, żeby osoba testowana
właściwie odpowiedziała na pytania monitorujące („czy potrafisz to zrobić... jak to zrobisz?)
jako warunek wstępny podjęcia próby wykonania umiejętności, to fakt ten został zaznaczony
w tym miejscu.
Kryteria zdawalności: W tym miejscu zaznaczono, jakie kryteria muszą być spełnione, aby
uzyskać ocenę „zdana” lub „zdana z trudnościami” jako dodatek do ogólnych kryteriów
oceny opisanych wcześniej. Podana jest tu również informacja, czy sukces lub porażka przy
wykonaniu pokrewnej, trudniejszej lub łatwiejszej umiejętności (np. wjazdy na różne
nachylenia) może skutkować zaliczeniem lub niezaliczeniem odpowiednio pokrewnej
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 28
umiejętności bez podejmowania właściwej próby.
Uwagi dot. opiekuna: W tym miejscu znajdują się wszelkie dodatkowe uwagi, o których nie było
mowy wcześniej, jeżeli osobą testowaną jest opiekun.
Uwagi dot. elektrycznych wózków inwalidzkich: W tym miejscu znajdują się wszelkie
dodatkowe uwagi, jeżeli wózek jest zasilany elektrycznie.
Uwagi dot. skuterów: W tym miejscu znajdują się wszelkie dodatkowe uwagi, jeżeli „wózek
inwalidzki” jest skuterem.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 29
3.1. Zmień pozycję kontrolera/kierownicy i wróć do pozycji wyjściowej
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM X WST-PL-M/O X
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana zmienia pozycję kontrolera (np. joysticka) ze
standardowej pozycji operacyjnej, a następnie przywraca go do
pozycji wyjściowej.
Ta umiejętność przeznaczona jest wyłącznie dla elektrycznych
wózków inwalidzkich i skuterów.
Uzasadnienie Umiejętność ta jest użyteczna, jeżeli kontroler utrudnia wykonanie
niektórych czynności (np. przybliżanie się do stołu, karmienie,
przenoszenie się z miejsca na miejsce). W przypadku niektórych
użytkowników może istnieć potrzeba przesunięcia kontrolera w
celu zmiany trybu lub prędkości.
Sprzęt Brak. Pozycje startowe Wózek inwalidzki: Kontroler jest na swojej zwykłej pozycji
operacyjnej, zasilanie jest wyłączone.
Obserwator: Obok wózka, po stronie kontrolera.
Instrukcje dla osoby
testowanej
„Przesuń kontroler ze swojego miejsca. Przywróć kontroler do
pozycji wyjściowej.”
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Osobie testowanej uda się bezpiecznie przemieścić kontroler ze
standardowej pozycji operacyjnej, a następnie przywrócić go do
pozycji wyjściowej.
Po przywróceniu kontrolera do pozycji wyjściowej, powinien
on zostać zabezpieczony w tej pozycji jeśli jest to możliwe.
Za tę umiejętność może zostać przyznana ocena „niemożliwe”,
ponieważ nie wszystkie wózki inwalidzkie posiadają taką opcję.
Uwagi dot. opiekuna Brak. Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich W ramach ograniczeń konstrukcyjnych kontrolera, powinno się go
przesunąć w takim stopniu, by nie przeszkadzał w podjechaniu
wózkiem do stołu na bliską odległość.
Uwagi dot. skuterów W przypadku skutera kontroler znajduje się zazwyczaj po środku,
na szczycie kierownicy, pomiędzy dwoma rączkami. W
przypadku wielu skuterów kierownica może zostać zwolniona z
zatrzasku i przechylona do przodu lub do tyłu względem
użytkownika, by ułatwić przemieszczanie się na skuter i ze
skutera.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 30
3.2. Włącz i wyłącz zasilanie
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM X WST-PL-M/O X
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana włącza i wyłącza zasilanie.
Ta umiejętność przeznaczona jest wyłącznie dla elektrycznych
wózków inwalidzkich i skuterów.
Uzasadnienie Korzystanie z funkcji elektrycznego wózka inwalidzkiego
wymaga zasilania.
Sprzęt Brak.
Pozycje startowe Wózek inwalidzki: Zasilanie wózka jest włączone lub wyłączone w
zależności od tego, w jakiej pozycji rozpoczyna się ocenę
Skuter: Kluczyk w stacyjce.
Obserwator: Obok wózka, po stronie kontrolera.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę włączyć zasilanie. Proszę wyłączyć zasilanie”. Kolejność
nie jest istotna, o ile ocenione zostaną obie czynności.
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Osobie testowanej uda się bezpiecznie włączyć i wyłączyć
zasilanie.
Uwagi dot. opiekuna Brak.
Uwagi dot.
elektrycznych wózków
inwalidzkich
Brak.
Uwagi dot. skuterów Nie ma potrzeby, żeby użytkownicy skuterów wyjmowali i
ponownie wkładali kluczyk do stacyjki.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 31
3.3. Wybierz tryby jazdy i prędkości
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM X WST-PL-M/O X
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana używa kontrolera w celu przełączania trybów
jazdy i prędkości, a następnie wraca do ustawień wyjściowych.
Ta umiejętność przeznaczona jest wyłącznie dla elektrycznych
wózków inwalidzkich i skuterów.
Uzasadnienie Większość wózków zasilanych elektrycznie oraz niektóre skutery
mają możliwość korzystania z różnych trybów i prędkości.
Ustawienia kontrolera, które najlepiej nadają się do wolnej jazdy
w wąskich pomieszczeniach, są inne niż ustawienia najlepiej
sprawdzające się podczas wjazdu na wzniesienia lub niskie
krawężniki.
Sprzęt Brak
Pozycje startowe Wózek inwalidzki: Kontroler włączony w pozycji roboczej.
Obserwator: Obok wózka, po stronie kontrolera.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę ustawić kontroler na każdą opcję z prędkości i na każdy z
trybów jazdy, na te które potrafi Pani/Pan ustawić, za każdym
razem na jeden tryb lub jedną prędkość. Proszę ponownie ustawić
wyjściowy tryb jazdy/wyjściową prędkość”.
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Osobie testowanej uda się bezpiecznie przełączyć kontroler
joystickowy przez wszystkie dostępne tryby jazdy i/lub
prędkości oraz powrócić na polecenie do ustawień
wyjściowych.
Jeżeli wózek posiada zarówno zmienne tryby jak i prędkości,
osoba testowana, aby zaliczyć umiejętność, musi być w stanie
zmieniać i jedne i drugie.
Za tę umiejętność może zostać przyznana ocena „niemożliwe”,
ponieważ nie wszystkie wózki posiadają tę opcję.
Uwagi dot. opiekuna Brak.
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Brak.
Uwagi dot. skuterów Większość skuterów posiada jakąś formę kontroli prędkości na
kierownicy (np. w postaci pokrętła), poza mechanizmem
dźwigniowym, który zapewnia płynną kontrolę prędkości.
Niektóre skutery mają inne tryby lub programy przeznaczone do
różnych warunków działania.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 32
Aby uzyskać ocenę „zdana”, użytkownik skutera musi być w
stanie zmieniać prędkość i tryby.
Jeżeli skuter ma inne funkcje operacyjne (np. klakson,
kierunkowskazy, światła) kontrolowane na „desce rozdzielczej”
kierownicy, użytkownik skutera nie musi być w stanie ich
obsługiwać, żeby uzyskać ocenę “zdana”.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 33
3.4. Skorzystaj z opcji zmiany pozycji ciała
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM X WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana zmienia pozycję ciała (np. nachylenie,
odchylenie, podniesienie siedziska, podniesienie podnóżka),
korzystając z dostępnych opcji wózka, a następnie przywraca
wózek do pozycji wyjściowej.
Umiejętność ta sprawdzana jest w przypadku elektrycznych
wózków inwalidzkich, skuterów oraz manualnych wózków
inwalidzkich kierowanych przez opiekunów.
Uzasadnienie Wózki inwalidzkie z opcją różnych pozycji ciała stosowane są z
wielu powodów, np. aby zmniejszyć nacisk, zwiększyć komfort,
ułatwić oddychanie, kontrolować pozycję ciała, stabilność,
ułatwić przeniesienie się z wózka i do wózka, ułatwić kontrolę
pęcherza, zredukować spastyczność lub obrzęki.
Sprzęt Brak
Brak. Pozycje startowe Wózek inwalidzki: W dowolnej pozycji, w której może
zademonstrować umiejętność.
Obserwator: Obok wózka, po stronie kontrolera.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę pokazać, w jaki sposób Pani/Pana wózek pozwala
Pani/Panu zmienić pozycje ciała. Proszę przywrócić wózek do
pozycji wyjściowej. Czy są jakieś inne opcje, które
mogłaby/mógłby Pani/Pan mi zademonstrować?”
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
osobie testowanej uda się bezpiecznie zmienić pozycję ciała na
wszystkie możliwe sposoby oraz wrócić do pozycji wyjściowej.
Za tę umiejętność może zostać przyznana ocena „niemożliwe”,
ponieważ nie wszystkie wózki inwalidzkie posiadają taką opcję.
Uwagi dot. opiekuna Brak.
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Brak.
Uwagi dot. skuterów Niektóre skutery mają możliwość opuszczenia oparcia,
wysunięcia go do przodu i do tyłu i/lub przekręcenia go na bok i
z powrotem. Jeżeli skuter posiada takie opcje, użytkownik
skutera musi być w stanie obsługiwać te opcje, żeby uzyskać
ocenę “zdana”.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 34
3.5. Odłącz i podłącz silniki
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM X WST-PL-M/O X
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana odłącza i podłącza silniki.
Ta umiejętność przeznaczona jest wyłącznie dla elektrycznych
wózków inwalidzkich i skuterów.
Uzasadnienie Odłączenie silników pozwala na manualne pchanie wózka bez
zasilania (np. jeżeli akumulator się wyczerpał).
Sprzęt Brak.
Pozycje startowe Wózek inwalidzki: Zasilanie włączone. Silniki podłączone.
Osoba testowana: może znajdować się poza wózkiem w celu
wykonania niniejszego zadania, jednakże nie może korzystać z
innej powierzchni do siedzenia niż z podłogi.
Obserwator: Obok wózka, po stronie, na którą osoba testowana
się przechyla.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę odłączyć silniki wózka, tak żeby można było go pchać
manualnie. Proszę o podłączenie silników”.
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Osobie testowanej uda się bezpiecznie odłączyć i podłączyć
silniki.
Osoba testująca powinna potwierdzić, że silniki zostały
odłączone, sprawdzając, czy można toczyć wózek na krótkim
dystansie.
Osoba testująca powinna potwierdzić, że silniki zostały
podłączone, sprawdzając, czy wózka nie da się przesunąć.
W przypadku niektórych wózków może istnieć potrzeba
wyłączenia zasilania wózka, tak by wózek można było łatwo
pchać. Brak odłączenia zasilania może skutkować albo oceną
„zdana z trudnościami” lub „niezaliczona” w zależności od
trudności, jakiej doświadcza osoba testująca, przy
przemieszczaniu wózka.
Uwagi dot. opiekuna Brak.
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Brak.
Uwagi dot. skuterów Brak.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 35
3.6 . Zademostruj obsługę ładowarki akumulatora
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM X WST-PL-M/O X
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana obsługuje ładowarkę akumulatora, ustawiając ją
na ładowanie i przywracając do stanu wyjściowego.
Ta umiejętność przeznaczona jest wyłącznie dla elektrycznych
wózków inwalidzkich i skuterów.
Uzasadnienie Elektryczne wózki inwalidzkie zużywają baterię akumulatora.
Akumulator trzeba codziennie ładować.
Sprzęt Ładowarka do akumulatora przeznaczona do tego wózka.
Jeżeli ładowarka akumulatora nie jest dostępna w miejscu
przeprowadzania WST-PL, należy przyznać ocenę „błąd testu”
(BT) i zapisać ten fakt w części „komentarze”.
Pozycje startowe Wózek inwalidzki: Przodem do ładowarki akumulatora w
odległości 0,5 m od niej. Ładowarka akumulatora powinna być
podłączona do źródła prądu.
Osoba testowana: może znajdować się poza wózkiem w celu
wykonania niniejszego zadania i siedzieć na innej powierzchni,
jeżeli taka jest dostępna przy używanej stacji ładowania.
Jednakże, jeżeli osoba testowana ma zejść z wózka, musi to
zrobić w sposób niezależny.
Obserwator: Obok wózka, po stronie, na którą przechyla się
osoba testowana.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę ustawić wózek tak, żeby akumulator mógł się ładować.
Proszę przywrócić wózek do stanu wyjściowego.”
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli osobie testowanej uda się
bezpiecznie podłączyć ładowarkę akumulatora do wózka,
aktywować funkcję ładowania baterii, a następnie odwrócić tę
procedurę.
Uwagi dot. opiekuna Brak. Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Brak.
Uwagi dot. skuterów Brak.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 36
3.7. Jedź do przodu (10 m)
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana przemieszcza wózek do przodu po płaskiej
powierzchni na odległość 10 m.
Uzasadnienie Jazda do przodu jest umiejętnością stosowaną podczas wielu
czynności na wózku. Dystans przemieszczania się do przodu (10
m) ma na celu symulację przemieszczania się w pomieszczeniach
lub przejeżdżania przez dwupasmową jezdnię.
Sprzęt Płaska powierzchnia szeroka na 1,5 m i długa na 10 m.
Linie: startowa i linia końcowa oznaczają 0 i 10 m. Przestrzeń
min.1,5 m przed linią startową i za linią końcową.
Pozycje startowe Wózek inwalidzki: W pozycji nieruchomej, przodem do linii
startowej, osie przednich kół znajdują się za linią.
Obserwator: Za wózkiem, trzymając jedną ręką pasek do
asekuracji.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę przemieścić wózek do przodu za linię końcową, nie
wyjeżdżając poza granice (należy je wskazać).”
Osoba testująca powinna pokazać, gdzie chciałby, aby osoba
testowana się zatrzymała po zakończeniu umiejętności. W innym
przypadku osoba testowana może błędnie zinterpretować
instrukcję i uznać, że ma się zatrzymać tuż przed linią zamiast za
nią.
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Zadanie zostało wykonane bezpiecznie.
Akceptowalna jest każda bezpieczna metoda napędu do
przodu.
Koniec zadania następuje wtedy, gdy osie przednich kół
przekroczą linię końcową i osoba testowana zatrzyma się w
kontrolowany sposób. Można zachęcić osobę testowaną, która
zatrzymała się tuż przed linią końcową, by kontynuowała, aż
do przekroczenia linii przez przednie osie, bez odejmowania
punktów.
Jeżeli po którejkolwiek ze stron znajduje się stała bariera,
osoba testowana może pozwolić wózkowi delikatnie
przesuwać się wzdłuż lub odbijać się od bariery, o ile nie
dochodzi przy tym do urazów.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 37
Można przyznać ocenę „zdana z trudnościami”, jeżeli:
Następuje chwilowe odchylenie do tyłu, w momencie gdy
osoba testowana przyspiesza.
Osoba testowana potrzebuje ponad 30 s, żeby przebyć
dystans 10 m. Pomiar czasu przy tym zadaniu ma na celu
stwierdzić, czy osoba testowana będzie w stanie przejechać
bezpiecznie przez ulicę (np. gdy ruch uliczny jest
kontrolowany przez światła). Mimo istniejących różnic
większość świateł działa w trybie 30 s na cały cykl.
Ocenę „niezaliczona” przyznaje się jeżeli koło zjeżdża poza boczne
granice.
Uwagi dot. opiekuna Brak.
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Brak.
Uwagi dot. skuterów Brak.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 38
3.8 . Jedź do tyłu (2 m)
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana przemieszcza wózek do tyłu po płaskiej
powierzchni na odległość 2 m.
Uzasadnienie Jazda do tyłu jest umiejętnością stosowaną podczas wielu
czynności na wózku. Zazwyczaj wystarczy przemieścić się na
krótki dystans, czasem jednak trzeba przezwyciężyć duży opór
wózka.
Sprzęt Płaska powierzchnia szeroka na 1,5 m i długa na 2 m.
Linie: startowa i końcowa na 0 i 2 m.
Przestrzeń min.1,5 m przed linią startową i za linią końcową.
Pozycje startowe Wózek inwalidzki: Tył wózka skierowany przodem do linii
startowej i osie tylnych kół za linią.
Obserwator: Za wózkiem, trzymając za pasek do asekuracji.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę przemieścić wózek tyłem za linię końcową (należy
wskazać tę linię), nie przekraczając tych granic (należy je
wskazać).”
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Zadanie zostało wykonane bezpiecznie.
Akceptowalna jest każda bezpieczna metoda napędu do tyłu.
Koniec zadania następuje wtedy, gdy osie tylnych kół
przekroczą linię końcową i osoba testowana zatrzyma się w
kontrolowany sposób. Można zachęcić osobę testowaną, który
zatrzymała się tuż przed linią końcową, by kontynuowała, aż
do przekroczenia linii przez tylne osie, bez odejmowania
punktów.
Jeżeli po którejkolwiek ze stron znajduje się stała bariera,
osoba testowana może pozwolić wózkowi delikatnie
przesuwać się wzdłuż lub odbijać się od bariery, o ile nie
dochodzi przy tym do urazów.
Można przyznać ocenę „zdana z trudnościami”, jeżeli:
Następuje chwilowe wychylenie do tyłu, w momencie, gdy
osoba testowana zatrzymuje się.
Ocena „niezaliczona” powinna zostać przyznana, jeżeli:
Koło wyjeżdża poza boczne granice.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 39
Należy dopisać komentarz jeżeli:
Następuje małe wychylenie, które osoba testowana bez
problemu koryguje.
Osobie testowanej nie udaje się patrzeć do tyłu przez ramię w
celu monitorowania, czy droga jest wolna. Jest to ważne,
mimo, że w sytuacji testowej osoba testowana zazwyczaj cofa
się w przestrzeni, co do której wie, że nie ma w niej przeszkód.
Uwagi dot. opiekuna Brak. Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Brak.
Uwagi dot. skuterów Brak.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 40
3.9. Skręć podczas jazdy do przodu (90˚)
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana wykonuje skręt wózkiem o 90o
w lewo i w
prawo za rogiem (np. budynku) podczas jazdy do przodu. Uzasadnienie Skręty w ruchu są często konieczne w celu uniknięcia
przeszkód lub zmiany kierunku jazdy.
Sprzęt Płaska powierzchnia o szerokości przynajmniej 1,5 m o skręcie
pod kątem 90o. Można zastosować stałe bariery
(preferowane) lub linie w celu określenia granic bocznych.
Przynajmniej 2 m przestrzeni przed rogiem i za rogiem.
Pozycje startowe Wózek inwalidzki: Przodem do rogu, osie przednich kół w
odległości przynajmniej 0,5 m od rogu.
Obserwator: Za wózkiem, trzymając za pasek do asekuracji,
chyba że osoba testowana wykonała bezpiecznie umiejętność
„Jedź do przodu (10 m)”. Wówczas wystarczy, że obserwator
będzie w pobliżu.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę jechać wózkiem do przodu i skręcić za tym rogiem
(należy wskazać róg). Teraz proszę zrobić to samo, skręcając w
drugą stronę.”
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Osoba testowana bezpiecznie wykonała zadanie.
Punkt końcowy zadania to ten, gdy wózek jest za rogiem, w
pozycji 90˚ względem pozycji wyjściowej, a osie przednich
kół są w odległości przynajmniej 0,5 m od rogu. Można
zachęcić osobę testowaną bez odejmowania punktów, aby
kontynuowała, jeżeli zatrzymała się w niewielkiej odległości
od punktu końcowego.
Osoba testowana może dotykać lub nawet wykorzystać
ścianę.
Jeżeli stosuje się linie do zaznaczenia granic bocznych, w
celu uproszczenia oceny, dopuszczalna jest sytuacja, gdy
części ciała użytkownika lub części wózka (np. stopa lub
podnóżek) wykraczają poza linię, o ile koła i stopy na
podłodze pozostają w ustalonych granicach.
Uwagi dot. opiekuna Brak. Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Brak.
Uwagi dot. skuterów Brak.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 41
3.10. Skręć podczas jazdy do tyłu (90˚)
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana wykonuje skręt wózkiem inwalidzkim o 90o
w
lewo i w prawo za rogiem (np. budynku) podczas jazdy do tyłu.
Uzasadnienie Skręty w ruchu często są konieczne w celu uniknięcia przeszkód
lub zmiany kierunku jazdy.
Sprzęt Jak w przypadku poprzedniej umiejętności.
Pozycje startowe Wózek inwalidzki: Tył wózka skierowany w stronę rogu, osie
tylnych kół w odległości przynajmniej 0,5 m od rogu.
Obserwator: Za wózkiem, trzymając za pasek do asekuracji,
chyba że osoba testowana wykonała bezpiecznie umiejętność
„Jedź do tyłu (2 m)”, wówczas wystarczy, że obserwator będzie
w pobliżu.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę jechać wózkiem do tyłu i skręcić za tym rogiem (należy
wskazać róg). Teraz proszę zrobić to samo skręcając w drugą
stronę.”
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Zadanie zostało wykonane bezpiecznie.
Punkt końcowy zadania to ten, gdy wózek jest za rogiem, w
pozycji 90˚ względem pozycji wyjściowej, a osie przednich
kół są w odległości przynajmniej 0,5 m od rogu. Można
zachęcić osobę testowaną bez odejmowania punktów, aby
kontynuowała, jeżeli zatrzymała się w niewielkiej odległości
od punktu końcowego.
Jeżeli stosuje się linie do zaznaczenia granic bocznych, w celu
uproszczenia oceny dopuszczalne jest, gdy części ciała
użytkownika lub części wózka (np. stopa lub podnóżek)
wykraczają poza linię, o ile koła i stopy na podłodze pozostają
w ustalonych granicach.
Uwagi dot. opiekuna Brak. Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Brak.
Uwagi dot. skuterów Brak.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 42
3.11. Wykonaj obrót w miejscu (180˚)
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana obraca wózek o 180˚ w lewo i w prawo, tak żeby
stanąć przodem w przeciwnym kierunku, pozostając w
kwadratowej przestrzeni o bokach 1,5 m.
Uzasadnienie Obrót w ciasnej przestrzeni często stanowi wyzwanie dla
użytkowników wózków.
Sprzęt Płaska powierzchnia i 1,5-metrowy kwadrat zaznaczony liniami
na podłodze. Nie należy stosować stałych barier, chyba że są na
tyle niskie, że podnóżki i mechanizm antywywrotny mogą nad
nimi przejechać.
Pozycje startowe Wózek inwalidzki: W centrum kwadratu, przodem do jednego z
boków kwadratu.
Obserwator: Blisko wózka.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Utrzymując wózek wewnątrz kwadratu (należy go wskazać),
proszę obracać wózek, aż będzie Pani/Pan stał twarzą w
przeciwnym kierunku. Teraz proszę obracać się w odwrotnym
kierunku (należy wskazać, w którym), aż będzie Pani/Pan
ponownie w pozycji startowej.”
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Osoba testowana skręca przynajmniej o 160˚ w obu
kierunkach. Jeżeli osoba testowana obróciła się, ale nie
odwróciła się przynajmniej o 160˚, można zachęcić ją do
dalszego obrotu bez odejmowania punktów (np. mówiąc
„Dalej”).
Każda metoda obrotu (np. w pozycji z podniesionymi
przednimi kółkami, trzypunktowy obrót) jest akceptowalna.
Wszystkie części wózka oraz osoby testowanej, które dotykają
podłoża, muszą pozostać w obrębie kwadratu. Jednakże, w
celu uproszczenia oceny, dopuszczalne jest, aby części ciała
użytkownika lub części wózka (np. stopa lub podnóżek)
wykraczały poza linię, o ile koła i stopy na podłodze pozostają
w ustalonych granicach.
Uwagi dot. opiekuna Stopy opiekuna muszą pozostać wewnątrz kwadratu.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 43
Uwagi dot.
elektrycznych wózków
inwalidzkich
Brak.
Uwagi dot. skuterów Ze względu na sposób, w jaki skuter skręca, zazwyczaj konieczny
będzie skręt trzypunktowy, aby uniknąć przekroczenia granic
kwadratu.
Większe skutery (do przemieszczania się w terenie) zazwyczaj
nie pozwalają na zaliczenie tej umiejętności.
Można przyznać ocenę „zdany z trudnościami”, jeżeli kryteria
zostaną spełnione przy zastosowaniu kwadratu o boku 2 m.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 44
3.12 . Manewrowanie na boki (0,5 m)
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana manewruje wózkiem 0,5 m w obie strony (w
lewo i w prawo) równolegle do obiektu (np. łóżka lub ściany).
Uzasadnienie Do uzyskania właściwej pozycji w ciasnej przestrzeni niezbędne
jest manewrowanie wózkiem inwalidzkim w taki sposób, by
przybliżać i oddalać wózek od przedmiotów.
Sprzęt Barierka boczna lub linia.
Elementy ograniczające zakres ruchu w przód i w tył do 1,5 m.
Jeżeli są trwałe, muszą być na tyle niskie, żeby podnóżki i
mechanizm antywywrotny mogły nad nimi przejechać. Można
zastosować pasek folii bąbelkowej w celu uzyskania słyszalnej
informacji zwrotnej.
Pozycje startowe Wózek inwalidzki: Równolegle do celu, przy czym bliższe koło
tylne znajduje się od niego w odległości przynajmniej 0,5 m.
Obserwator: Blisko wózka.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę zbliżyć to koło (należy wskazać koło znajdujące się
najbliżej celu) jak najbliżej do tej ściany/linii (należy ją wskazać),
wykorzystując w tym celu dostępną przestrzeń (należy ją
wskazać).”
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Część wózka znajdująca się najbardziej z boku porusza się w
granicach 10 cm od celu. W przypadku manualnych wózków
częścią wózka znajdująca się najbardziej z boku jest zazwyczaj
obręcz boczna tylnego koła. W przypadku elektrycznych
wózków częścią tą jest zazwyczaj koło napędowe. Wózek
inwalidzki może dotknąć bariery bocznej.
Po zakończeniu zadania przednio-tylna oś wózka nie może
znajdować się pod kątem > 20 stopni w stosunku do ściany.
Jeżeli wózek jest blisko pożądanej pozycji końcowej, ale nie
dokładnie tak jak powinien (np. zbyt daleko lub pod złym
kątem) można zachęcić osobę testowaną bez odejmowania
punktów do kontynuacji (mówiąc np. Czy może Pani/Pan się
trochę przybliżyć? lub „Czy może Pani/Pan wyprostować
wózek?”).
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 45
Większość osób testowanych będzie używała ruchów „od
celu” i „do celu” (tak jak w przypadku samochodów
parkujących równolegle), ale „podskoki wózkiem” w
przypadku manualnego wózka są również dozwolone.
Części wózka lub części ciała osoby testowanej pozostające w
kontakcie z podłożem muszą znajdować się w granicach
przód-tył 1,5 m, natomiast inne części wózka lub części ciała
osoby testowanej (np. stopy na podnóżkach) mogą wychodzić
poza te granice bez odejmowania punktów.
Dopuszcza się, żeby osoba testowana przemieściła się z
pozycji startowej na taką, w której można podjechać do bariery
bocznej z przodu lub z tyłu, skręcając do osiągnięcia pozycji
końcowej. Uwagi dot. opiekuna Stopy opiekuna powinny pozostać w granicach wyznaczonej
przestrzeni.
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Brak.
Uwagi dot. skuterów Większe skutery (do przemieszczania się w terenie) zazwyczaj
nie pozwalają na zaliczenie tej umiejętności
Można przyznać ocenę „zdana z trudnościami”, jeżeli osoba
testowana spełni kryteria wykonując zadanie w przestrzeni 2 m
zamiast 1,5 m.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 46
3.13. Przejedź przez drzwi z zawiasami
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana otwiera drzwi z zawiasami otwierające się bez
oporu w kierunku od osoby testowanej, przejeżdża przez nie oraz
zamyka je za sobą. Następnie powtarza czynność w kierunku
odwrotnym (drzwi otwierają się w stronę osoby testowanej).
Uzasadnienie Użytkownicy wózków często mają do czynienia z tego typu
drzwiami lub bramkami na zawiasach. Mimo że istnieje wiele
rodzajów drzwi, uważa się, że niniejsza umiejętność jest
reprezentatywna.
Sprzęt Drzwi o szerokości ok. 81cm szerokości, najlepiej stawiające mały
opór lub niestawiające żadnego oporu podczas otwierania.
Najlepiej klamka dźwigniowa o długości >10 cm znajdująca się
na wysokości 75-90 cm nad podłogą.
Najlepiej brak progu (oceniane osobno).
Należy zapewnić odpowiednią przestrzeń (przynajmniej 1,5 m2)
po obu stronach drzwi, tak by osoba testowana mogła
manewrować.
Pozycje startowe Wózek inwalidzki: Przodem w stronę zamkniętych drzwi,
przednie koła przynajmniej 0,5 m od drzwi.
Obserwator: Blisko wózka i drzwi.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę otworzyć drzwi, przejechać przez nie wózkiem oraz
zamknąć je za sobą. A teraz proszę przejechać przez drzwi w
przeciwnym kierunku.” Kolejność wykonania obu elementów tej
umiejętności nie jest ważna.
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Osoba testowana bezpiecznie wykonała zadanie.
Osoba testowana może wykorzystywać futrynę przy
przejeżdżaniu przez drzwi.
Umiejętność jest zakończona w każdym kierunku, jeżeli drzwi
są porządnie zamknięte. Jeżeli osoba testowana pozostawi je
lekko uchylone, można zachęcić osobę testowaną bez
odejmowania punktów, by zakończyła zamykanie drzwi.
Osoba testowana może zamknąć drzwi, sięgając po nie do tyłu.
Osoba testowana może również odjechać od drzwi, a następnie
odwrócić się i wrócić, by je zamknąć.
Podczas jednej próby osoba testowana może stosować różne
podejścia.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 47
Ocena „niezaliczona” powinna zostać przyznana, jeżeli:
Osoba testowana nie przejeżdża przez drzwi w jedną stronę.
Choć nie ma potrzeby przeprowadzania próby przejechania
przez drzwi w przeciwnym kierunku dla celów punktacji, to
jednak podjęcie takiej próby może przynieść cenne informacje
treningowe.
Prawdopodobne jest przytrzaśnięcie, ponieważ osoba
testowana próbuje zamknąć drzwi wkładając palce w szparę
między drzwiami a futryną po stronie z zawiasami. Obserwator
powinien interweniować w celu uniknięcia urazu. Niektórzy
użytkownicy wózków mogą stosować tę technikę, żeby
zainicjować ruch drzwi.
Uwagi dot. opiekuna Brak.
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Brak.
Uwagi dot. skuterów Brak.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 48
3.14. Sięgnij po obiekt znajdujący się na wysokości (1,5 m)
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O X
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O X WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana sięga, aby dotknąć obiekt znajdujący się na
wysokości 1,5 m nad podłogą.
Uzasadnienie Kombinacja sięgania do góry, na boki lub do przodu jest często
potrzebna, by dosięgnąć do wyłącznika światła, guzika w windzie
znajdującego się na wyższej wysokości lub do szafki.
Sprzęt Cel o przekątnej 2,5 cm znajdujący się na wysokości 1,5 m nad
podłogą.
Pozycje startowe Wózek inwalidzki: Przodem do celu, osie przednich kół w
odległości przynajmniej 0,5 m od celu.
Obserwator: Blisko wózka i blisko celu.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Dotknij cel (należy go wskazać). Możesz przemieścić wózek."
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Osoba testowana sięga do góry w sposób kontrolowany,
dotyka obiektu, a następnie przyjmuje normalną pozycję
siedzącą.
Osoba testowana może użyć dowolnej ręki.
Można zastosować pomoc do sięgania, jeżeli osoba testowana
ma ją przy sobie.
Jeżeli osoba testowana decyduje się usunąć części wózka
inwalidzkiego (np. podnóżki) lub zmienić ich pozycję, aby
poprawić chwyt (np. dzięki staniu), jest to dozwolone, o ile
osoba testowana usuwa i wymienia te części samodzielnie. Po
dotknięciu celu można zachęcić osobę testowaną bez
odejmowania punktów, żeby przywróciła wózek do pozycji
wyjściowej.
Pozycja końcowa to pozycja, w której użytkownik wózka
siedzi prosto.
Można korzystać z wózka z opcją pionizacji, o ile osoba
testowana jest w stanie korzystać z niego w sposób niezależny.
Osoba testowana może wyjść z wózka w celu wykonania
umiejętności.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 49
Ocena „zdana z trudnościami” powinna zostać przyznana, jeżeli:
Użytkownik wózka, który decyduje się wstać w celu
ukończenia zadania, nie zablokuje hamulców lub nie odsunie
podnóżków, biorąc pod uwagę fakt, że niektórzy użytkownicy
wózków są w stanie wykonać to zadanie w sposób bezpieczny,
nie stosując tych środków ostrożności.
Jeżeli użytkownik wózka, wychylając się w którąkolwiek
stronę, doprowadzi do chwilowego wychylenia się wózka,
które potrafi sam opanować.
Ocena „niezaliczona” powinna zostać przyznana, jeżeli:
Osoba testowana traci równowagę i wymaga interwencji
obserwatora.
Generalnie, jeżeli użytkownik wózka próbuje stanąć, mając
stopę na podnóżku, obserwator powinien interweniować i
należy przyznać ocenę „niezaliczona”. Jednakże niektóre
wózki inwalidzkie (np. te posiadające podnóżki za przednimi
kółkami) mogą umożliwiać bezpieczne wykonanie tej
umiejętności w ten sposób.
Jeżeli użytkownik wózka staje bez zablokowania hamulców, a
wózek toczy się do tyłu na tyle daleko, żeby spowodować
upadek.
Uwagi dot. opiekuna Umiejętność ta nie została zawarta w WST-PL dla opiekunów,
ponieważ zazwyczaj nie stanowi ona problemu dla większości z
nich. Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Brak.
Uwagi dot. skuterów Brak.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 50
3.15. Podnieś przedmiot z podłogi
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O X
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O X WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana podnosi mały obiekt z podłogi.
Uzasadnienie Przedmioty, które trzeba podnosić z ziemi, różnią się znacząco,
od małych i lekkich jak moneta lub kawałek papieru, po
nieporęczne i ciężkie jak miska z wodą. My dla celów testu
zdecydowaliśmy się na przedmiot o średnim rozmiarze i ciężarze,
w przybliżeniu o wymiarach i kształcie książki w miękkiej
oprawie.
Sprzęt Przedmiot o rozmiarach książki w miękkiej oprawie (wymiary
około 5 cm x 10 cm x 10 cm ważący mniej niż 0,2 kg) położony
płasko na podłodze. Można zastosować jakikolwiek przedmiot o
zbliżonym rozmiarze i ciężarze.
Pozycje startowe Wózek inwalidzki: Przodem do celu, osie przednich kół w
odległości przynajmniej 0,5 m od celu.
Obserwator: Blisko wózka oraz przedmiotu na podłodze.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę podnieść przedmiot (należy go wskazać). Może Pani/Pan
przemieścić przy tym wózek.”
Kryteria zdawalności Jak w przypadku umiejętności „Sięgnij po obiekt znajdujący się
na wysokości (1,5 m)” z wyjątkiem:
W pozycji końcowej użytkownik wózka siedzi prosto trzymając
przedmiot na udach lub w ręce. Osoba testowana może użyć
dowolnej ręki.
Uwagi dot. opiekuna Umiejętność ta nie została zawarta w WST-PL dla opiekunów,
ponieważ zazwyczaj nie stanowi ona problemu dla większości z
nich.
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Obserwator powinien interweniować, jeżeli obawia się, że osoba
testowana może poruszyć wózkiem w taki sposób, że w rezultacie
może sobie przejechać wózkiem po palcach.
Uwagi dot. skuterów Użytkownicy skutera często wychodzą z wózka w celu
podniesienia przedmiotu. Jest to bezpieczniejsze, niż wychylanie
się z siedziska ze względu na wysoko położony punkt ciężkości i
możliwość przechylenia się skutera na bok.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 51
3.16. Odciąż pośladki (3 s)
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US X
Opis Osoba testowana odciąża pośladki na 3 s.
Uzasadnienie Odciążanie jest ważne ze względu na komfort oraz profilaktykę
odleżyn. W idealnym przypadku należałoby je wykonywać często
(przynajmniej co 20 min) i utrzymywać przez dłuższy czas
(przynajmniej 2 miny). Jednakże dla celów niniejszego testu kilka
sekund uznaje się za czas reprezentatywny dla umiejętności.
Sprzęt Brak.
Pozycje startowe Obserwator: blisko wózka, po stronie, na którą osoba testowana
się wychyla (jeśli wykonuje wychylenie).
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę odciążyć pośladki, jeden lub oba naraz. Proszę
utrzymywać taką pozycję, aż powiem, żeby przestać.”
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Odciążono pośladki na 3 s.
Podczas przeniesienia ciężaru ciała osoba testująca powinna
być w stanie z łatwością wsunąć rękę pomiędzy obszary
wrażliwe na nacisk (guzy kulszowe, kość ogonową oraz
krętarze większe) a wózek lub poduszkę. Jednakże dla celów
WST-PL wsuwanie dłoni w okolice wrażliwe na nacisk nie jest
wymagane i można je wykonać jedynie za zgodą osoby
testowanej. Osoba testująca musi ocenić w jakim stopniu
uzyskano zmniejszenie nacisku. Jeżeli osoba testująca jest
niepewna, a osoba testowana nie pozwala osobie testującej
dokonać oceny manualnej, można przyznać ocenę „błąd testu”.
Użytkownik wózka może wstać, oprzeć się dwoma rękoma na
podłokietnikach lub siedzeniu, tworząc mostek (unosząc
pośladki poprzez wyciągniecie nóg i odepchnięcie się stopami
od podnóżków lub podłogi), przechylając się raz na jedną
stronę, raz na drugą lub przechylając się do przodu w celu
zmniejszenia ucisku. Jeżeli wózek może być przechylony lub
odchylony do 40° lub więcej, uznaje się próbę za zaliczoną,
chociaż sposób ten nie jest tak efektywnym sposobem
zmniejszania nacisku jak przechylanie się. Należy zapisać
zastosowaną technikę w części „komentarze”.
Jeżeli osoba testowana przechyla się, musi to zrobić na dwie
strony i wrócić do pozycji wyjściowej w sposób niezależny
(np. używając uchwytów lub podłokietników).
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 52
Jeżeli wózek inwalidzki osoby testowanej został wyposażony
w poduszki zmniejszające nacisk, osoba testująca musi być
pewna, że nacisk na poszczególne punkty tułowia zostaje
odpowiednio zmniejszony.
Uwagi dot. opiekuna Od opiekuna oczekuje się, że będzie asystował przy zajmowaniu
pozycji odciążenia miejsc nacisku oraz przy powrocie do pozycji
wyjściowej oraz zapobiegał wszelkim wychyleniom lub upadkom.
Uwagi dot.
elektrycznych wózków
inwalidzkich
Brak.
Uwagi dot. skuterów Umiejętność ta zazwyczaj nie stanowi problemu dla
użytkowników skuterów, którzy często są w stanie wstać, a
niekiedy przejść krótki dystans.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 53
3.17. Przesiądź się z ławki i na ławkę
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US✓
Opis Użytkownik wózka przesiada się z wózka na inną powierzchnię o
wysokości zbliżonej do siedziska wózka, a następnie z powrotem
na wózek. Osoba testowana ustawia wózek w odpowiedniej
pozycji, następnie usuwa i przywraca na miejsce odpowiednie
części wózka, jeżeli istnieje taka konieczność, w celu
umożliwienia przesiadania. Pomoce (np. deska do przesiadania,
podnośnik) mogą zostać zastosowane, jeżeli są dostępne w
otoczeniu użytkownika wózka i test jest przeprowadzany w tym
otoczeniu.
Uzasadnienie Przesiadanie się z wózka i na wózek jest powszechnie stosowaną
umiejętnością, aby przemieścić się między wózkiem a krzesłem,
łóżkiem, wanną, toaletą, siedzeniem samochodu lub inną
powierzchnią. Przesiadanie się między wózkiem a ławką powinno
być postrzegane jedynie jako reprezentatywny przykład. Więcej
trudności może sprawiać przesiadanie się między wózkiem a
innymi powierzchniami.
Sprzęt Sugeruje się następującą powierzchnię (chociaż powierzchnia
porównywalna również jest akceptowalna): ławka z płaską
wyściełaną powierzchnią, bez oparcia na plecy i ramiona.
Powierzchnia, na której się siedzi, powinna mieć szerokość
przynajmniej 1,0 m i głębokość przynajmniej 0,5 m oraz
wysokość 45-47 cm. Dolna powierzchnia nóg ławki powinna być
wyściełana gumą lub w inny sposób zabezpieczać ławkę przed
przemieszczaniem się.
Należy udostępnić osobie testowanej deskę transportową
(kawałek drewna lub plastiku o skośnych krawędziach), jeżeli
zazwyczaj takiej używa. Osoba testowana może użyć własnego
sprzętu (jeżeli ma go ze sobą). Deska transportowa powinna
znajdować się na ławce w zasięgu osoby testowanej.
Pozycje startowe Użytkownik wózka: Siedzi w wózku w pozycji, jakby był gotowy
do ruszenia (np. stopy na podnóżkach, jeśli ich używa).
Wózek inwalidzki: Przodem do ławki w odległości przynajmniej
0,5 m.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 54
Obserwator: Zazwyczaj przed wózkiem, po jednej ze stron,
wystarczająco blisko, alby mógł złapać osobę testowaną, jeżeli ta
upadnie, lub by powstrzymać wózek przed odjechaniem,
odsunięciem się lub wychyleniem. Obserwator może spytać
osobę testowaną, gdzie wg jego doświadczenia najlepiej stanąć.
Instrukcje dla osoby
testowanej Zdecydowanie zaleca się uzyskanie właściwej odpowiedzi na
pytania monitorujące przed wydaniem zgody na przejście do
obiektywnego testu umiejętności.
„Proszę przesiąść się z wózka na ławkę (należy ją wskazać).
Proszę przesiąść się z powrotem na wózek. Proszę przywrócić
wózek do jego zwykłego stanu i odsunąć go od ławki.”
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Użytkownik wózka jest w stanie niezależnie i bezpiecznie
ustawić wózek do transferu, przesiąść się na ławkę i z
powrotem bez problemów, oraz przywrócić wózek do stanu
początkowego.
Każda bezpieczna i samodzielna technika przesiadania się jest
akceptowalna. Jeżeli WST-PL przeprowadza się w domu
osoby testowanej, można zastosować inne pomocne
technologie (np. podnośnik sufitowy). Należy zaznaczyć w
części „komentarze”, że taki sprzęt został zastosowany.
Jeżeli podczas transferu osoba testowana siedzi na ławce,
trzymając pod sobą deskę do przesiadania, bez odejmowania
punktów można udzielić wskazówki „Proszę usunąć deskę do
przesiadania”. Transfer nie jest ukończony, dopóki osoba
testowana nie zsunie się z deski do przesiadania.
Można, choć nie trzeba, użyć blokad kół (hamulców), jeżeli
takie są.
W przypadku elektrycznych wózków inwalidzkich kontroler
może być włączony bądź wyłączony.
Jeżeli trzeba odłączyć lub usunąć podłokietniki w celu
wykonania transferu, po przeniesieniu się z powrotem na
wózek podłokietniki muszą zostać przywrócone do swojej
oryginalnej pozycji. Można zachęcić do tego osobę testowaną
bez odejmowania punktów, mówiąc „Proszę położyć rękę z
powrotem na podłokietniku w taki sposób, w jaki leżała na
początku”.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 55
Chociaż zaleca się odsunąć podnóżki, osoba testowana nie
musi tego robić, jeżeli transfer może zostać ukończony w
sposób efektywny i bezpieczny. Po przeniesieniu się z
powrotem na wózek podnóżki i stopy powinny znajdować się
w takiej samej pozycji, jak przed transferem. Można zachęcić
do tego osobę testowaną bez odejmowania punktów, mówiąc
„Proszę położyć stopy z powrotem na podnóżkach, w takiej
pozycji, w jakiej były zanim rozpoczęła/rozpoczął Pani/Pan
transfer”.
Jeżeli pas stabilizujący został zaprojektowany do
samodzielnego użytku i jest zapięty wokół użytkownika wózka
na początku testu, to oczekuje się, że użytkownik wózka
będzie w stanie rozpiąć pas i zapiąć go ponownie po
przeniesieniu się z powrotem na wózek. Jeżeli wózek został
wyposażony w pas stabilizujący, ale użytkownik z niego nie
korzysta, nie wymaga się, aby osoba testowana potrafiła go
używać.
Jeżeli osoba testowana chce zmienić pozycję pustego wózka
pomiędzy przesiadaniem się z wózka i z powrotem na wózek,
musi to zrobić samodzielnie.
Ocena „zdana z trudnościami” powinna zostać przyznana, jeżeli:
Podczas przesiadania się w staniu z obrotem stosowany jest
obrót 270° zamiast najkrótszej możliwej rotacji.
Palce zostają przygniecione przez deskę do przesiadania.
Pośladki ocierają o tylne koło lub przedłużenie hamulca
podczas bocznego przesiadania się.
Kończyny dolne ocierają o podnóżki.
Stosowana jest mało ergonomiczna technika.
Ocena „niezaliczona” powinna zostać przyznana, jeżeli:
Osoba testowana jest użytkownikiem wózka, a odpowiedź na
pytanie monitorujące wskazuje, że zawsze potrzebuje ona
pomocy przy wykonywaniu umiejętności. Nie ma wówczas
potrzeby przeprowadzania obiektywnego testu.
Jeżeli osoba testowana upada na ławkę i nie jest w stanie
podnieść się bez pomocy.
Jeżeli użytkownik wózka posiada pas stabilizujący zapinany z
tyłu wózka lub inne ograniczenie, które nie jest obsługiwane
samodzielnie, zazwyczaj traktuje się taki przypadek jako
automatyczne niezaliczenie umiejętności, chyba że WST-PL jest
stosowany do oceny funkcji opiekuna.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 56
Uwagi dot. opiekuna Opiekun może uzyskać pomoc fizyczną od użytkownika wózka
podczas wykonania umiejętności. Jest to wyjątek od generalnej
zasady, że użytkownik wózka nie powinien pomagać, gdy opiekun
jest oceniany, ponieważ nie można oczekiwać, że jeden opiekun
będzie w stanie wykonać tę umiejętność bez dodatkowego
sprzętu.
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Brak.
Uwagi dot. skuterów Jeżeli siedzisko skutera można obrócić na boki lub do tyłu, można
tak zrobić.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 57
3.18. Złóż i rozłóż wózek
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE X WST-PL-E/O X WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana składa lub rozkłada pusty wózek, tak by był on
w swoim najmniejszym kształcie, a następnie przywraca go do
stanu wyjściowego. Jeżeli tylne koła można wymontować bez
narzędzi, należy to zrobić.
Uzasadnienie Może zaistnieć potrzeba zmniejszenia rozmiaru wózka w celu
transportu lub przechowywania. Można tego dokonać składając
wózek. Zdemontowanie tylnych kół lub innych części jest
użyteczną metodą dalszej redukcji rozmiaru i ciężaru wózka
inwalidzkiego.
Sprzęt Ławka.
Pozycje startowe Użytkownik wózka: Siedzi na ławce lub stoi obok wózka.
Użytkownik wózka musi znajdować się poza wózkiem, żeby
podjąć próbę wykonania tej umiejętności. Jeżeli nie może
przesiąść się w sposób niezależny, osoba testująca może albo
pomóc użytkownikowi w opuszczeniu wózka, albo przyznać
ocenę „błąd testu”.
Wózek inwalidzki: W tej samej pozycji i stanie, jak bezpośrednio
po przeniesieniu się użytkownika z wózka. Jeżeli osoba testowana
usunęła niektóre części wózka (np. podłokietniki lub podnóżki) w
ramach przesiadania się z wózka i przywróciła wózek do stanu
wyjściowego po przeniesieniu się z powrotem na wózek, osoba
testująca może uznać te działania jako część umiejętności „Złóż i
rozłóż wózek”.
Obserwator: Blisko osoby testowanej i wózka.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę złożyć wózek do możliwie najmniejszego kształtu lub
rozmontować go tak jak do przechowywania. Proszę wypiąć tylne
koła, jeżeli jest Pani/Pan w stanie to zrobić bez narzędzi. Proszę
ponownie zmontować wózek i rozłożyć w ten sposób, żeby
mogła/mógł Pani/Pan na nim usiąść z powrotem.”
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 58
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Wózek inwalidzki został złożony lub rozmontowany, tak żeby
zmniejszyć jego rozmiary w największym możliwym stopniu
bez użycia narzędzi. Jeżeli wózek został złożony lub
rozmontowany niekompletnie, można zachęcić osobę
testowaną do kontynuowania bez odejmowania punktów,
mówiąc („Czy potrafi Pani/Pan go jeszcze trochę złożyć? lub
„A co, jeżeli wciąż byłby zbyt duży lub zbyt ciężki?”)
Jeżeli trzeba usunąć komponenty lub akcesoria wózka (np.
poduszkę, sztywne siedzisko, oparcie, torbę, podnóżki) w celu
osiągnięcia najmniejszych wymiarów, należy to zrobić.
W przypadku sztywnego siedziska z podparciem, które składa
się do przodu, pręty podparcia oraz szyny siedziska powinny
znajdować się tak blisko równolegle do siebie, jak tylko jest to
możliwe ze względów mechanicznych. Jeżeli przeszkadza w
tym poduszka, osoba testująca może zapytać osobę testowaną
„Czy jest Pani/Pan w stanie złożyć to ściślej”, ale nie wolno
sugerować, że rozwiązaniem problemu byłoby wyjęcie
poduszki.
Należy zdemontować tylne koła, jeżeli jest to możliwe bez
narzędzi (np. jeżeli są wyposażone w system szybkiego
demontażu).
Osoba testowana może przy składaniu i rozkładaniu wózka
pomagać sobie stopami.
W celu sprawdzenia umiejętności polegającej na rozłożeniu
wózka, wózek należy rozłożyć w pełni.
Jeżeli wózek nie został w pełni przywrócony do swojej formy
wyjściowej, wolno dać osobie testowanej wskazówkę, pytając
„Czy wózek jest w tym samym stanie co przed złożeniem?”
Ocena „zdana z trudnościami” powinna zostać przyznana,
jeżeli:
Osoba testowana kładzie wyprofilowaną część poduszki w
odwrotną stronę, co może potencjalnie prowadzić do odleżyn
Ocena „niezaliczona” powinna zostać przyznana, jeżeli:
Osoba testowana nie wie, że wózek się składa i że koła da się
zdemontować bez narzędzi.
Wózek został złożony w sposób wykluczający pełne użytkowanie
(np. pasy splątały się w taki sposób, że będą trzeć o koło, lub szyny
siedziska nie weszły we właściwe miejsce). Osoba testująca powinna
naprawić problem, Zan im użytkownik wózka usiądzie z powrotem
na wózek.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 59
Za tę umiejętność może zostać przyznana ocena „niemożliwe”,
ponieważ nie wszystkie wózki posiadają odpowiednią opcję.
Uwagi dot. opiekuna Brak.
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Ta umiejętność nie dotyczy elektrycznych wózków inwalidzkich.
Uwagi dot. skuterów Niektóre skutery można rozłożyć bez narzędzi, żeby umożliwić
ich transport lub przechowanie. Jeżeli trzeba usunąć akumulator,
należy to zrobić.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 60
3.19. Przejedź 100 m
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana przemieszcza wózek na odległość 100 m po
płaskiej powierzchni. Umiejętność ta może zostać wykonana w
kierunku do przodu lub do tyłu.
Uzasadnienie Umiejętność pokonywania tego typu dystansów umożliwia
użytkownikowi wózka poruszanie się w społeczeństwie (np.
przejechanie z miejsca parkingowego do biura lub poruszanie się
po sklepie). Osoby testowane, które są w stanie zaliczyć
umiejętność „Jedź do przodu (10 m)” mogą nie być w stanie
przejechać 100 m, ponieważ potrzebna jest do tego większa
wytrzymałość i koncentracja.
Sprzęt Płaska powierzchnia o szerokości przynajmniej 1,5 m i długości
50-100 m jest idealna. Stosowanie wielokrotnych okrążeń o
krótszej długości jest dozwolone, ale dobrze by było, gdyby
odcinki proste były długości min. 25 m w celu zminimalizowania
liczby skrętów. Można wykorzystać zakrzywioną ścieżkę.
Przynajmniej 1,5 m przestrzeni przed linią startową i za linią
końcową.
Pozycje startowe Wózek inwalidzki: Przednie osie kół przed linią startową,
zwrócone do niej przodem.
Obserwator: Jeżeli osoba testowana jedzie przodem i wykonała
już bezpiecznie umiejętność „Jedź do przodu (10m)”, wystarczy
jeśli obserwator będzie gdzieś w pobliżu.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę przejechać wózkiem do linii końcowej (należy ją
wskazać lub określić liczbę okrążeń). Proszę postarać się nie
zderzyć z nikim bądź niczym, co znajdzie się na drodze.”
Kryteria zdawalności Jak w przypadku umiejętności „Jedź do przodu (10 m)” z
wyjątkiem:
Ocena „zdana” może zostać przyznana, jeżeli:
Osoba testowana stosuje napęd do tyłu.
Ocena „zdana z trudnościami” powinna zostać przyznana, jeżeli:
Osoba testowana wykazuje objawy przemęczenia.
Ocena „niezaliczona” powinna zostać przyznana, jeżeli:
Osoba testowana nie zaliczyła umiejętności „Jedź do przodu
(10 m)”
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 61
Uwagi dot. opiekuna Brak.
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Brak.
Uwagi dot. skuterów Brak.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 62
3.20. Unikanie przeszkód ruchomych
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana będąc w ruchu unika przeszkód ruchomych
zbliżających się z różnych stron.
Uzasadnienie Oprócz przeszkód nieruchomych (którym została poświęcona inna
umiejętność), użytkownik wózka musi unikać przeszkód
ruchomych (np. innych użytkowników wózków, pieszych) tak,
by nie zranić siebie lub innych.
Sprzęt Korytarz lub ścieżka. Jak w przypadku umiejętności „Przejedź 100
m”.
Pusty manualny wózek lub podobny sprzęt, który pcha osoba
testująca. Chociaż używanie własnego ciała jako przeszkody jest
dozwolone, od osoby testującej nie oczekuje się, że będzie się
narażała na niebezpieczeństwo.
Pozycje startowe Jak w przypadku umiejętności „Przejedź 100 m”.
Osoba testująca: Osoba testująca stoi za pustym wózkiem
trzymając go za rączki, blisko ścieżki, ale nie na niej. Powinna
być w stanie zobaczyć zbliżającą się osobę testowaną.
Obserwator: Obserwator powinien być szczególnie czujny, jeśli
chodzi o upadki do przodu spowodowane nagłym zatrzymaniem
się wózka lub wychylenia tułowia na boki powstałe w wyniku
nagłych zmian kierunku jazdy.
Instrukcje dla osoby
testowanej Jak w przypadku umiejętności „Przejedź 100 m”. Obie te
umiejętności zazwyczaj ocenia się razem. Niemniej osoba
testowana musi być w stanie zaliczyć umiejętność „Przejedź 100
m” aby rozpocząć test umiejętności „Unikanie przeszkód
ruchomych”. Krótszy dystans może stanowić okazję do oceny tej
umiejętności.
Osoba testująca czeka, aż użytkownik wózka przybliży się.
Następnie, idąc z normalną prędkością, popycha pusty wózek do
przodu z prawej strony na ścieżkę i zatrzymuje się. Osoba
testująca tak wymierza czas, żeby dać osobie testowanej 2-3 s na
uniknięcie zderzenia. Dystans od poruszającej się osoby testującej
będzie musiał być większy, jeżeli osoba testowana porusza się
szybko. Następnie sekwencja z poruszającą się przeszkodą jest
powtarzana z drugiej strony. Jeżeli wydaje się, że dojdzie do
zderzenia, osoba testująca powinna podjąć działania, aby tego
uniknąć.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 63
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Osoba testowana unika kontaktu z poruszającą się przeszkodą,
a osoba testująca nie musi podejmować żadnych działań, by
uniknąć zderzenia.
Osoba testowana może uniknąć kontaktu, zatrzymując się i/lub
zwalniając i zmieniając kierunek.
Osoba testowana nie musi pozostawać w ramach granic
korytarza i można zachęcić ją bez odejmowania punktów, aby
wróciła na korytarz i kontynuowała umiejętność „Przejedź 100
m”.
Ocena „zdana z trudnościami” powinna zostać przyznana, jeżeli:
Osoba testowana była w minimalnym, lecz mało znaczącym
kontakcie (tzn. niewystarczająco dużym, aby spowodować
zranienie siebie lub innej osoby) z przeszkodą.
Ocena „niezaliczona” powinna zostać przyznana, jeżeli osoba
testowana nie zaliczy umiejętności „Jedź do przodu (10m)” .
Uwagi dot. opiekuna Brak.
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Brak.
Uwagi dot. skuterów Brak.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 64
3.21. Wjedź na wzniesienie 5˚
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana wjeżdża wózkiem na wzniesienie o nachyleniu
5˚.
Uzasadnienie Często spotyka się wzniesienia w środowisku naturalnym i
zabudowanym.
Sprzęt Wzniesienie o długości przynajmniej 2,5 m i szerokości
przynajmniej 1,2 m.
Dobrze jest, jeżeli po obu stronach wzniesienia jest krawędź i
poręcz, natomiast z poręczy nie należy korzystać w trakcie
wykonywania umiejętności.
Wzniesienie powinno po swojej wyższej stronie kończyć się
powierzchnią lub platformą, na której zmieściłyby się i mogły
bezpiecznie obracać wszystkie typy wózka inwalidzkiego,
opiekunowie i personel WST-PL (zaleca się 2,0 m2 lub więcej).
Zaleca się krawędź o wysokości 15 cm wokół otwartych brzegów
platformy.
Próg na połączeniu między podłożem płaskim a wzniesieniem
powinien być mały lub nie powinno być go wcale. Umiejętność
przejeżdżania przez tego typu przeszkody jest sprawdzana przy
innej okazji.
Pozycje startowe Wózek inwalidzki: Przed wzniesieniem, przednie koła wózka
skierowane przodem w stronę wzniesienia w odległości
przynajmniej 0,5 m od niego. Niektóre osoby testowane będą
potrzebowały wystartować z większej odległości, gdyż chcą
wykorzystać siłę rozpędu, aby wjechać na podjazd. Jest to wybór
osoby testowanej, jednak osoba testująca nie powinna sugerować
tego rozwiązania.
Obserwator: Za wózkiem, trzymając za pasek do asekuracji.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę wjechać wózkiem na podjazd nie korzystając z barierek”.
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Osoba testowana bezpiecznie wykonała zadanie.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 65
Osoba testowana może korzystać z każdego rodzaju napędu do
przodu lub do tyłu.
Koniec zadania to moment, w którym wózek w całości wjechał
na wzniesienie i znajduje się na jego szczycie.
Osoba testowana lub wózek mogą dotykać krawędzi podjazdu
lub poręczy bez odejmowania punktów; o ile osoba testowana
nie chwyta za poręcze, a koła wózka nie wychodzą poza
zewnętrzne granice wzniesienia
Ocena „zdana z trudnościami” powinna zostać przyznana, jeżeli:
Podnóżki lub tylny mechanizm antywywrotny mają znaczący
kontakt z podłożem.
Następuje chwilowe wychylenie wózka.
Stopa zahacza o podłoże, gdy wózek dalej jedzie do przodu,
ale nie dochodzi do urazu.
Osoba testowana ma objawy przeciążenia ze względu na
nieprzyzwyczajenie do tego typu wysiłku.
Osoba testowana zraniła kciuk o hamulce podczas napędzania
wózka do przodu.
Uwagi dot. opiekuna Brak.
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Brak.
Uwagi dot. skuterów Brak.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 66
3.22. Zjedź ze wzniesienia 5˚
Stosowane wersje WST-PL-M/UW✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana zjeżdża ze wzniesienia o nachyleniu 5˚.
Uzasadnienie Jak w przypadku umiejętności „Wjedź na wzniesienie 5˚”.
Sprzęt Jak w przypadku umiejętności „Wjedź na wzniesienie 5˚”.
Pozycje startowe Wózek inwalidzki: Wszystkie koła znajdują się na szczycie
wzniesienia, koła prowadzące wózka skierowane przodem w
stronę zjazdu z wzniesienia.
Obserwator: Za wózkiem, trzymając jedną ręką za pasek do
asekuracji, a drugą przed ramieniem użytkownika. Jeżeli korzysta
się z pomocy dwóch obserwatorów, to jeden obserwator stoi za
wózkiem, trzymając za pasek do asekuracji, a drugi jest z przodu
blisko wózka, by zapobiegać wychyleniom i upadkom
użytkownika do przodu.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę zjechać wózkiem z podjazdu nie korzystając z barierek.
Proszę zachować kontrolę nad wózkiem”.
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Osoba testowana bezpiecznie wykonała zadanie.
Koniec zadania to moment, w którym wózek całkowicie
zjechał z wzniesienia i znajduje się na dole
Osoba testowana może korzystać z każdego rodzaju napędu
(np. z rąk, nóg, stóp, do przodu lub do tyłu).
Osoba testowana lub wózek mogą dotykać krawędzi podjazdu
lub poręczy bez odejmowania punktów; o ile osoba testowana
nie chwyta za poręcze, a koła nie wychodzą poza zewnętrzne
granice wzniesienia
Można zastosować pozycję z podniesionymi przednimi
kółkami w celu zjechania z części lub z całego wzniesienia.
Osoba testowana musi zachować kontrolę podczas całego
zjazdu w tym w momencie przejścia do poziomu podłoża
płaskiego.
Osoba testowana może się zatrzymać podczas zjazdu.
Osobie testowanej wolno używać podeszwy butów jako
hamulców.
Ocena „zdana z trudnościami” powinna zostać przyznana, jeżeli:
Osoba testowana używa hamulców do kontroli prędkości
toczenia wózka (stosując je częściowo lub w sposób
powtarzalny).
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 67
Osoba testowana doznaje na dłoniach lekkich oparzeń w
wyniku tarcia.
Osoba testowana trze bosymi stopami o podłoże w celu
spowolnienia wózka.
Osoba testowana ciągnie palcami stóp po podłożu, nawet jeżeli
ma na sobie buty.
Osoba testowana trze stopą podłogę, podczas gdy wózek jedzie
dalej do przodu, ale nie dochodzi do urazu.
Uwagi dot. opiekuna Brak.
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Odłączenie silników i pozwolenie wózkowi na stoczenie się po
podjeździe nie jest uznawane za bezpieczną metodę dla celów
WST-PL.
Uwagi dot. skuterów Brak.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 68
3.23. Wjedź na wzniesienie 10˚
Stosowane wersje WST-PL-M/UWW✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana wjeżdża wózkiem na wzniesienie o
nachyleniu10˚.
Uzasadnienie Wzniesienia o większym nachyleniu niż rekomendowane często
spotykane są w środowisku naturalnym i zabudowanym.
Technika właściwa przy pokonywaniu stromego wzniesienia jest
często inna, niż ta stosowana w przypadku mniejszego
nachylenia. Przykładowo osoba testowana może jechać po
kształcie litery S lub może skręcić w bok, by odpocząć po
przebyciu części drogi.
Sprzęt Jak w przypadku umiejętności „Wjedź na wzniesienie 5˚”, z
wyjątkiem faktu, że wzniesienie jest pod kątem 10˚, ma długość
przynajmniej 1,0 m i szerokość przynajmniej 1,2 m.
Pozycje startowe Jak w przypadku umiejętności „Wjedź na wzniesienie 5˚”.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę wjechać wózkiem na podjazd nie korzystając z barierek.”
Kryteria zdawalności Jak w przypadku umiejętności „Wjedź na wzniesienie 5˚”.
Należy przyznać ocenę „niezaliczona”, jeżeli osoba testowana nie
zaliczyła umiejętności „Wjedź na wzniesienie 5˚”.
Uwagi dot. opiekuna Brak.
Uwagi dot.
elektrycznych
wózków
inwalidzkich
Brak.
Uwagi dot. skuterów Brak.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 69
3.24. Zjedź ze wzniesienia 10˚
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana zjeżdża na wózku ze wzniesienia o nachyleniu
10˚.
Uzasadnienie Jak w przypadku umiejętności „Zjedź ze wzniesienia 5˚”.
Technika właściwa przy pokonywaniu stromego wzniesienia jest
często inna, niż ta stosowana w przypadku mniejszego
nachylenia. Przykładowo osoba testowana może jechać po
kształcie litery S, zjeżdżać ze stromego wzniesienia w pozycji z
podniesionymi przednimi kółkami w przypadku manualnych
wózków (czemu została poświęcona inna umiejętność) lub w
pozycji z odchylonym tyłem w przypadku elektrycznych
wózków.
Sprzęt Jak dla umiejętności „Wjedź na wzniesienie 10˚”.
Pozycje startowe Jak dla umiejętności „Zjedź ze wzniesienia 5˚”.
Instrukcje dla osoby
testowanej Jak dla umiejętności „Zjedź ze wzniesienia 5˚”.
Kryteria zdawalności Jak dla umiejętności „Zjedź ze wzniesienia 5˚”.
Należy przyznać ocenę „niezaliczona”, jeżeli osoba testowana nie
zaliczyła umiejętności „Zjedź ze wzniesienia 5˚”.
Uwagi dot. opiekuna Brak.
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Jak dla umiejętności „Zjedź ze wzniesienia 5˚”.
Uwagi dot. skuterów Brak.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 70
3.25. Przejedź w poprzek wzniesienia (5˚)
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana jedzie wózkiem w poprzek wzniesienia o
nachyleniu 5˚, nie skręcając znacząco w dół, następnie powtarza
zadanie jadąc w odwrotnym kierunku.
Uzasadnienie Nachylenia (lub nachylenia o spadku poprzecznym) występują
często w środowisku stworzonym przez człowieka oraz w
środowisku naturalnym. Na przykład chodniki zazwyczaj są
nachylone ok. 2% (1:50) w stronę ulicy, by ułatwić spływanie
wody, choć często można się spotkać z bardziej stromymi
nachyleniami (na przykład w miejscach, w których chodniki
krzyżują się z podjazdami).
Sprzęt Wzniesienie o nachyleniu 5˚, długości przynajmniej 2 m (wzdłuż
kierunku jazdy) i szerokości przynajmniej 1,5 m.
Przynajmniej 1,5 m dodatkowego miejsca przed linią startową oraz
za linią końcową.
Linia startowa i linia końcowa prostopadłe do kierunku jazdy.
Środki monitorowania tego czy wózek zjeżdża w dół o więcej niż
10 cm względem pozycji startowej. Można zastosować linię
przejścia między wzniesieniem a płaską powierzchnią lub
jakąkolwiek linię równoległą do tego przejścia.
Pozycje startowe Wózek inwalidzki: hamulce odblokowane/wyłączone, wszystkie
koła na powierzchni wzniesienia, zwrócone w kierunku jazdy
wzdłuż zbocza. Główne koło po dolnej stronie wzniesienia
znajduje się 10 cm powyżej linii, na podstawie której można
będzie sprawdzić, czy wózek skręcił lub zjechał w dół. Osie kół
prowadzących muszą znajdować się za linią startową.
Obserwator: Za i poniżej wózka.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Przejedź wózkiem w poprzek wzniesienia do linii końcowej
(należy ją wskazać), nie pozwalając kołom zjeżdżać poniżej tej
linii (należy ją wskazać).”
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 71
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Osoba testowana bezpiecznie wykonała zadanie.
Zakończenie umiejętności następuje wtedy, gdy osie kół
prowadzących przekroczą linię końcową.
Od startu żadne z kół znajdujących się niżej nie przekroczyło
linii znajdującej się 10 cm poniżej wózka.
Uwagi dot. opiekuna Stopy opiekuna nie muszą pozostawać nad linią, której nie wolno
przekraczać, ponieważ zazwyczaj opiekun jest trochę poniżej
wózka przy jeździe w poprzek wzniesienia.
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Elektryczne wózki inwalidzkie z napędem na przednie koła będą
miały tendencję do jazdy w górę wzniesienia zamiast w dół,
jednak nie odejmuje się z tego powodu punktów, o ile wózek
przejedzie 2 m w dostępnej przestrzeni.
Uwagi dot. skuterów Brak.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 72
3.26. Przejedź po miękkiej powierzchni (2 m)
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana przemieszcza wózek po miękkiej powierzchni
na odległość 2 m.
Uzasadnienie Miękkie powierzchnie (np. dywan, błoto, trawa, żwir, piasek lub
śnieg) występują dość powszechnie. Jazda po tego typu
powierzchniach jest utrudniona, ponieważ koła mają tendencję do
zapadania się.
Sprzęt Ścieżka o miękkiej powierzchni o długości przynajmniej 2 m oraz
szerokości 1,5 m.
Dodatkowe 1,5 m miękkiej powierzchni zarówno przed linią
startową jak i za linią końcową.
Rodzaje miękkich powierzchni: żwir (średniej wielkości, 5-6 cm
głębokości), piasek (drobnoziarnisty, 5-6 cm głębokości), mata
gimnastyczna (10 cm grubości), ponad 5 cm pia nka lub jej
odpowiednik przykryta dywanem (na zewnętrz lub wewnątrz
pomieszczenia).
Warto zauważyć, że niektóre powierzchnie pokryte piaskiem lub
żwirem posiadają progi, które utrudniają wjazd i wyjazd.
Głównym celem tego testu jest przejazd po miękkiej powierzchni
(2 m), a nie wjechanie na nią i zjechanie z niej.
Pozycje startowe Wózek inwalidzki: Na miękkiej powierzchni, osie prowadzących
kół przed linią startową.
Obserwator: Za wózkiem.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę przejechać przez linię końcową (należy ją wskazać).”
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Osie przednich kół znajdują się za linią końcową.
Wszystkie techniki są dozwolone: jazda przodem, tyłem, z
pomocą nóg itp.. Często konieczne jest podniesienie przednich
kółek.
Przy każdej pojedynczej próbie osoba testowana może
zastosować inne podejście.
Uwagi dot. opiekuna Brak.
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Brak.
Uwagi dot. skuterów Brak.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 73
3.27. Przejedź przez dziurę (15 cm)
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana przejeżdża wózkiem przez dziurę o długości 15
cm (wzdłuż kierunku jazdy) oraz o szerokości co najmniej równej
szerokości wózka.
Uzasadnienie Nierówności w powierzchniach są powszechnie występującymi
przeszkodami (np. koleiny na drodze). Koła o małej średnicy,
takie jak przednie kółka, mogą w nie wpaść, co może
doprowadzić do nagłego zatrzymania i spowodować
przewrócenie się wózka do przodu lub skutkować wypadnięciem
użytkownika z wózka. Nawet jeśli nie dojdzie do wychylenia ani
do upadku, może być ciężko wydostać wózek z dziury.
Sprzęt Przynajmniej 1,5 m płaskiej powierzchni o szerokości 1,5 m
zarówno przed dziurą jak i za nią.
Dziura powinna mieć około 5 cm głębokości, zajmować pełną
szerokość ścieżki oraz mieć 15 cm długości (wzdłuż kierunku
jazdy).
Pozycje startowe Wózek: Prowadzące koła w odległości przynajmniej 0,5 m przed
dziurą.
Obserwator: Za wózkiem, jedną ręką trzyma za pasek do
asekuracji, a drugą przed ramieniem użytkownika wózka. Jeżeli
korzysta się z pomocy dwóch obserwatorów (opcja
rekomendowana), jeden stoi za wózkiem, trzymając za pasek do
asekuracji, podczas gdy drugi stoi przed i obok wózka.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę przejechać wózkiem przez tę dziurę (należy ją wskazać).”
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Wszystkie elementy wózka znajdują się na płaskiej
powierzchni za dziurą.
Wszystkie techniki są dozwolone. Dziura może zostać
pokonana zarówno przodem jak i tyłem.
Ocena „zdana z trudnościami” powinna zostać przyznana, jeżeli:
Dochodzi do szarpnięcia w wyniku nagłego zatrzymania
wózka.
Występuje jakakolwiek forma utraty kontroli nad wózkiem.
Występuje przegięcie dolnej kończyny, które jednak nie
prowadzi do kontuzji użytkownika wózka.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 74
Ocena „niezaliczona” powinna zostać przyznana, jeżeli:
Niezbędna jest interwencja obserwatora zapobiegająca
przewróceniu się wózka lub wypadnięciu z niego użytkownika.
Uwagi dot. opiekuna Opiekun może poprosić użytkownika wózka o pomoc przy
wykonywaniu umiejętności, wskazując by ten przechylił się do
przodu lub do tyłu, w celu ułatwienia przejścia przez niektóre
etapy zadania.
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Brak.
Uwagi dot. skuterów Brak.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 75
3.28. Przejedź przez próg (2 cm)
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana przejeżdża wózkiem przez próg o wysokości 2
cm.
Uzasadnienie Użytkownicy wózków często natrafiają na przeszkody (np. próg
domu), przy pokonaniu których może zaistnieć potrzeba
zastosowania różnych technik. Na przykład użytkownik
manualnego wózka może poderwać przednie kółka nad
przeszkodą, podczas gdy użytkownik wózka elektrycznego może
zmienić tryb na taki, o większej mocy.
Sprzęt Próg o wysokości 2 cm, 1,5 m szerokości, 10 cm długości (w
poprzek kierunku jazdy), prostokątny (pionowy, bez skosów).
Próg powinien zostać przymocowany w taki sposób, żeby
wytrzymał poziome siły oddziałujące na niego.
Pozycje startowe Wózek inwalidzki: Przodem do progu, przednie kółka w
odległości przynajmniej 0,5 m od progu.
Obserwator: Za wózkiem, jedną ręką trzyma za pasek do
asekuracji, a drugą przed ramieniem użytkownika wózka. Jeżeli
korzysta się z pomocy dwóch obserwatorów (opcja
rekomendowana), jeden stoi za wózkiem, trzymając za pasek do
asekuracji, podczas gdy drugi stoi przed i obok wózka.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę przejechać wózkiem przez próg”
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Wózek w całości przejechał przez próg.
Próg może zostać pokonany zarówno przodem jak i tyłem.
Użytkownikowi wózka wolno wykorzystywać nogi lub wstać
by przedostać się na drugą stronę progu.
Ocena „zdana z trudnościami” powinna być przyznana, jeżeli:
Dochodzi do szarpnięcia w wyniku nagłego zatrzymania
wózka inwalidzkiego.
Występuje jakakolwiek forma utraty kontroli nad wózkiem.
Występuje przegięcie dolnej kończyny, które jednak nie
prowadzi do kontuzji użytkownika wózka.
Ocena „niezaliczona” powinna zostać przyznana, jeżeli:
Niezbędna jest interwencja obserwatora zapobiegająca
przewróceniu się wózka lub wypadnięciu z niego
użytkownika.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 76
Uwagi dot. opiekuna Opiekun może poprosić użytkownika wózka o pomoc przy
wykonywaniu umiejętności, wskazując by ten przechylił się do
przodu lub do tyłu, w celu ułatwienia przejścia przez niektóre
etapy zadania.
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Brak.
Uwagi dot. skuterów Brak.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 77
3.29. Wjedź na niski krawężnik (5 cm)
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana wjeżdża wózkiem na krawężnik o wysokości 5
cm. Uzasadnienie Zmiany poziomu powierzchni (np. krawężniki, stopnie, progi,
nierówne chodniki) stanowią częste przeszkody zarówno w
środowisku naturalnym jak i sztucznym.
Sprzęt Niższy poziom ścieżki prowadzący do krawężnika powinien mieć
przynajmniej 1,5 m szerokości oraz przynajmniej 3 m długości w
przypadku osób testowanych, które wykorzystują metodę
nabierania rozpędu. Wyższy poziom ścieżki za krawężnikiem
powinien mieć przynajmniej 1,5 m szerokości oraz przynajmniej
1,5 m długości.
Krawężnik powinien mieć 5 cm wysokości.
Krawędź krawężnika powinna być lekko zaokrąglona oraz
pokryta materiałem antypoślizgowym (np. farbą antypoślizgową).
Aby zapobiec przemieszczaniu się krawężnika przy kontakcie z
wózkiem inwalidzkim, może być konieczne jego odpowiednie
przymocowanie lub obciążenie.
Pozycje startowe Wózek inwalidzki: Przodem do krawężnika, wiodące koła w
odległości przynajmniej 0,5 m od krawężnika. Wszystkie koła
wózka inwalidzkiego znajdują się na powierzchni poniżej
krawężnika. Jeśli osoba testowana ma zamiar skorzystać z
metody nabierania rozpędu, może ustawić się dalej od
krawężnika.
Obserwator: Za wózkiem, jedną ręką trzyma za pasek do
asekuracji, a drugą trzyma przed ramieniem użytkownika wózka.
Obserwator powinien być przygotowany na możliwość
przechylania się wózka na boki, jeśli tylne koła nie pokonają
krawężnika w tym samym momencie. Jeżeli korzysta się z dwóch
obserwatorów (opcja rekomendowana), jeden stoi za wózkiem
trzymając za pasek do asekuracji, podczas gdy drugi stoi przed i
obok wózka.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę wjechać wózkiem na krawężnik.”
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 78
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Wszystkie koła wózka znajdują się na wyższym poziomie.
Osoba testowana siedzi w wózku prosto.
Osoba testowana może zdemontować podnóżki oraz
dostosować pozycję mechanizmu antywywrotnego, ale musi
dokonać tego samodzielnie.
Użytkownik wózka może wyjść z wózka w celu ukończenia
zadania, jeśli potrafi zrobić to w bezpieczny sposób.
Zezwala się na korzystanie z pomocy do pokonywania
krawężnika, jeśli wózek jest w takie wyposażony. Osoba
testowana musi umieć je uruchomić i z nich skorzystać
samodzielnie.
Ocena „zdana z trudnościami” powinna być przyznana, jeżeli:
Dochodzi do szarpnięcia w wyniku nagłego zatrzymania
wózka.
Występuje jakakolwiek forma utraty kontroli nad wózkiem .
Występuje przegięcie dolnej kończyny, które jednak nie
prowadzi do kontuzji użytkownika wózka.
Dochodzi do skaleczenia kciuka w wyniku kontaktu z
hamulcami.
Ocena „niezaliczona” powinna zostać przyznana, jeżeli:
Niezbędna jest interwencja obserwatora zapobiegająca
przewróceniu się wózka lub wypadnięciu z niego
użytkownika. Uwagi dot. opiekuna Opiekun może poprosić użytkownika wózka o pomoc przy
wykonywaniu umiejętności, wskazując by ten przechylił się do
przodu lub do tyłu, w celu ułatwienia przejścia przez różne etapy
zadania.
Ocena „zdana z trudnościami” powinna być przyznana, jeżeli:
Opiekun korzysta z mało ergonomicznej techniki (np. podnosi
wózek do góry zamiast wtoczyć go na wyższy poziom
krawężnika).
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Brak.
Uwagi dot. skuterów Brak.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 79
3.30. Zjedź z niskiego krawężnika (5 cm)
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US✓
Opis Osoba testowana zjeżdża wózkiem z krawężnika o wysokości 5
cm.
Uzasadnienie Jak w przypadku umiejętności „Wjedź na niski krawężnik (5
cm)”.
Sprzęt Jak w przypadku umiejętności „Wjedź na niski krawężnik (5
cm)”, jednak ponieważ wiele osób testowanych jest w stanie
zjechać z większych wysokości niż te, na które są w stanie
wjechać, zaleca się przygotować dodatkowy srzęt umożliwiający
umieszczenie wózka na wyższym poziome (np. pochylnię).
Osoba testująca może również pomóc umieścić wózek na
wyższym poziomie.
Pozycje startowe Wózek inwalidzki: Przodem do krawędzi krawężnika, wiodące
koła znajdują się w odległości przynajmniej 0,5 m od krawędzi
krawężnika. Wszystkie koła wózka znajdują się na wyższym
poziomie powierzchni.
Obserwator: Za wózkiem, jedną ręką trzyma za pasek do
asekuracji, a drugą, jeżeli osoba testowana jedzie przodem, przed
ramieniem użytkownika wózka. Obserwator powinien być
przygotowany na możliwość przechylania się wózka na boki, jeśli
jedno tylne koło spadnie z wyższego poziomu wcześniej niż
drugie. Jeżeli korzysta się z pomocy dwóch obserwatorów (opcja
rekomendowana), jeden stoi za wózkiem, trzymając za pasek do
asekuracji, podczas gdy drugi stoi przed i obok wózka.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę zjechać wózkiem z krawężnika.”
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Wszystkie koła wózka znajdują się na niższym poziomie.
Osoba testowana siedzi prosto, a wózek może swobodnie
jechać dalej (tzn. nie zawisł na podnóżkach ani mechanizmie
antywywrotnym).
Wszystkie techniki są dozwolone
Użytkownik wózka może wyjść z wózka, jeśli potrafi zrobić to
w sposób samodzielny.
Osoba testowana może usunąć podnóżki oraz dostosować
mechanizm antywywrotny, ale musi zrobić to w sposób
samodzielny.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 80
Uwagi dot. opiekuna Opiekun może poprosić użytkownika wózka o pomoc przy
wykonywaniu umiejętności, wskazując by ten przechylił się do
przodu lub do tyłu, w celu ułatwienia przejścia przez różne etapy
zadania.
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Brak.
Uwagi dot. skuterów Brak.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 81
3.31 Wjedź na krawężnik (15 cm)
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE X WST-PL-E/O X WST-PL-S/US X
Opis Osoba testowana wjeżdża wózkiem na krawężnik o wysokości 15
cm.
Uzasadnienie Jak w przypadku umiejętności „Wjedź na niski krawężnik (5
cm)”.
Sprzęt Jak dla umiejętności „Wjedź na niski krawężnik (5 cm)” z tą
różnicą, że jego wysokość wynosi 15 cm.
Pozycje startowe Jak dla umiejętności „Wjedź na niski krawężnik (5 cm)”.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę wjechać wózkiem na krawężnik.”
Kryteria zdawalności Jak dla umiejętności „Wjedź na niski krawężnik (5 cm)”.
Ocena „niezaliczona” powinna zostać przyznana, jeżeli osoba
testowana uzyskała ocenę „niezaliczona" przy umiejętności
„Wjedź na niski krawężnik (5 cm)".
Uwagi dot. opiekuna Jak dla umiejętności „Wjedź na niski krawężnik (5 cm)”.
Ocena „zdana z trudnościami” powinna zostać przyznana, jeżeli:
Opiekun nie zdołał sprawić, aby osoba testowana wychyliła się
do przodu w możliwie największym stopniu podczas
wtaczania tylnych kół na krawężnik.
Opiekun podnosi wózek do góry zamiast wtoczyć go na
wyższy poziom.
Opiekun wciąga wózek na krawężnik tyłem w pozycji z
podniesionymi przednimi kółkami, co zazwyczaj jest
nieergonomiczne.
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Ta umiejętność nie ma zastosowania w przypadku większości
elektrycznych wózków ze względu na trudności i
niebezpieczeństwo, które ze sobą niesie.
Uwagi dot. skuterów Ta umiejętność nie ma zastosowania dla większości skuterów.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 82
3.32. Zjedź z krawężnika (15 cm)
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE X WST-PL-E/O X WST-PL-S/US X
Opis Osoba testowana zjeżdża wózkiem z krawężnika o wysokości 15
cm.
Uzasadnienie Jak w przypadku umiejętności „Zjedź z niskiego krawężnika (5
cm)”.
Odpowiednia technika zjazdu z wyższego krawężnika może
różnić się od techniki stosowanej w przypadku niższego
krawężnika.
Sprzęt Jak w przypadku umiejętności „Wjedź na krawężnik (15 cm)”.
Pozycje startowe Wózek inwalidzki: Wiodące koła znajdują się przynajmniej 0,5 m
od krawędzi krawężnika. Wszystkie koła wózka znajdują się na
wyższym poziomie powierzchni.
Obserwator: W przypadku jazdy tyłem: Za wózkiem, trzymając za
pasek do asekuracji. W przypadku jazdy przodem z
podniesionymi przednimi kółkami: jedną ręką trzyma za pasek do
asekuracji, a drugą przed ramieniem użytkownika wózka. Jeżeli
korzysta się z pomocy dwóch obserwatorów w przypadku jazdy
do przodu z podniesionymi przednimi kółkami, jeden z nich stoi
za wózkiem, trzymając za pasek do asekuracji, podczas gdy drugi
stoi przed i obok wózka.
Instrukcje dla osoby
testowanej Zdecydowanie rekomenduje się uzyskanie odpowiedzi na pytania
monitorujące przed wydaniem zgody na rozpoczęcie testu przez
osobę testowaną. Jeśli opisana metoda może być bezpieczna, ale
osoba testująca obawia się, czy będzie w stanie obserwować
wykonanie umiejętności z takiej perspektywy i w taki sposób, że
będzie to bezpieczne zarówno dla użytkownika wózka jak i
personelu, może zezwolić osobie testowanej na wybranie innej
metody bez odejmowania punktów.
„ Proszę zjechać wózkiem z krawężnika.”
Kryteria zdawalności Jak w przypadku umiejętności „Zjedź z niskiego krawężnika (5
cm)” z wyjątkiem aspektów wymienionych poniżej.
Ocena „niezaliczona” powinna zostać przyznana, jeżeli:
Osoba testowana w odpowiedzi na pytania monitorujące nie
potrafi opisać akceptowalnej metody wykonania umiejętności.
Osoba testowana nie zaliczyła umiejętności „Zjedź z niskiego
krawężnika (5 cm)”.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 83
Uwagi dot. opiekuna Jak w przypadku umiejętności „Zjedź z niskiego krawężnika (5
cm)" z wyjątkiem aspektów wymienionych poniżej.
Ocena „zdana z trudnościami” powinna zostać przyznana, jeżeli:
Występuje znaczne szarpnięcie wywołane niekontrolowanym
uderzeniem kół wózka o powierzchnię niższego poziomu.
Opiekun nie sprawił, że osoba testowana wychyliła się do
przodu w możliwie największym stopniu podczas staczania
tylnych kół z krawężnika.
Opiekun sprowadza na dół wózek jadący przodem w pozycji z
podniesionymi przednimi kółkami w sposób ergonomicznie
nieprawidłowy.
Ocena „niezaliczona” powinna zostać przyznana, jeżeli:
Opiekun próbuje tyłem stoczyć wózek z krawężnika w pozycji
z podniesionymi przednimi kółkami. W takim przypadku
osoba testująca powinna interweniować.
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Ta umiejętność nie ma zastosowania w przypadku większości
elektrycznych wózków ze względu na trudności i
niebezpieczeństwo, które ze sobą niesie.
Uwagi dot. skuterów Ta umiejętność nie ma zastosowania dla większości skuterów.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 84
3.33. Przyjmij pozycję z podniesionymi przednimi kółkami (30 s)
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE X WST-PL-E/O X WST-PL-S/US X
Opis Osoba testowana przyjmuje pozycje z podniesionymi przednimi
kółkami (balansuje na tylnych kołach), utrzymuje ją przez 30 s,
następnie opuszcza kółka z powrotem na podłogę.
Uzasadnienie Uniesienie przednich kółek w miejscu ma zastosowanie przy
problemach postawy, które mogą prowadzić do nadwerężania
szyi w czasie patrzenia do góry oraz może zmniejszyć
prawdopodobieństwo bólów powstałych w wyniku nacisku na
guzy kulszowe. Stacjonarna pozycja z podniesionymi przednimi
kółkami jest również podstawową umiejętnością przy innych
umiejętnościach funkcjonalnych, które najlepiej wykonuje się w
pełnej pozycji z podniesionymi przednimi kółkami.
Sprzęt Jak w przypadku umiejętności „Wykonaj obrót w miejscu (180˚)”.
Pozycje startowe Wózek inwalidzki: W centrum kwadratu.
Obserwator: Za wózkiem, trzymając za pasek do asekuracji.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę przyjąć pozycję z podniesionymi przednimi kółkami i
utrzymywać ją, dopóki nie powiem by przestać. Proszę nie
wyjeżdżać tylnymi kołami poza kwadrat (należy go wskazać)”.
Po 30 s: „Proszę opuścić koła"
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Osoba testowana przyjmuje pozycję z podniesionymi
przednimi kółkami i w sposób kontrolowany utrzymuje ją
przez 30 s. Wszystkie koła dotykające podłoża pozostają
wewnątrz kwadratu.
Po 30 s osoba testowana wraca w sposób kontrolowany do
pozycji pionowej. Osoba testowana musi poczekać z
opuszczeniem kół na polecenie osoby testującej. Przednie
kółka muszą wylądować w obrębie wyznaczonego kwadratu.
Wolno używać stóp przy przyjmowaniu pozycji z
podniesionymi przednimi kółkami, ale nie można ich używać
w celu jej utrzymania.
Ocena „zdana z trudnościami” powinna być przyznana, jeżeli:
Osoba testowana przyjęła pozycję z podniesionymi przednimi
kółkami wykorzystując pomoce (przednie kółka w górze, tył
balansuje na mechanizmie antywywrotnym).
Dochodzi do znaczącego szarpnięcia wywołanego zbyt
energicznym lądowaniem przednich kółek wózka.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 85
Uwagi dot. opiekuna Nie ma potrzeby, aby opiekun utrzymywał wózek w pozycji z
podniesionymi przednimi kółkami przez 30 s.
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Ta umiejętność nie ma zastosowania w przypadku większości
elektrycznych wózków ze względu na trudności i
niebezpieczeństwo, które ze sobą niesie.
Uwagi dot. skuterów Ta umiejętność nie ma zastosowania w przypadku skuterów.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 86
3.34. Obróć się w miejscu w pozycji z podniesionymi przednimi kółkami (180˚)
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE X WST-PL-E/O X WST-PL-S/US X
Opis Osoba testowana w wózku w pozycji z podniesionymi przednimi
kółkami obraca się w miejscu o 180o w lewą i w prawą stronę.
Uzasadnienie Użytkownik wózka często napotyka sytuacje, w których musi
skorzystać z tej pozycji, żeby obrócić się w wąskiej przestrzeni.
Wymagana powierzchnia dla kół opierających się na ziemi jest
mniejsza niż potrzebna przy wszystkich kołach na ziemi.
Sprzęt Jak w przypadku umiejętności „Wykonaj obrót w miejscu
(180°)”.
Pozycje startowe Jak w przypadku umiejętności „Przyjmij pozycję z podniesionymi
przednimi kółkami (30 s)”.
Instrukcje dla osoby
testowanej Proszę przyjąć pozycję z podniesionymi przednimi kółkami.
Teraz proszę obrócić wózek tak, by stanął przodem w
przeciwnym kierunku, nie wyjeżdżając przy tym poza ten
kwadrat (należy go wskazać). Teraz proszę obrócić wózek z
powrotem w odwrotnym kierunku (należy go wskazać), tak by
znaleźć się w pozycji startowej.”
Kryteria zdawalności Jak w przypadku umiejętności „Wykonaj obrót w miejscu (180°)”
i „Przyjmij pozycję z podniesionymi przednimi kółkami (30 s)” z
wyjątkiem poniższych aspektów.
Osobie testowanej wolno stanąć przednimi kółkami na ziemi
pomiędzy obrotem w lewo i obrotem w prawo.
Ocena „niezaliczona” powinna zostać przyznana, jeżeli:
Osoba testowana nie zaliczy umiejętności „Przyjmij pozycję z
podniesionymi przednimi kółkami (30 s)”.
Uwagi dot. opiekuna Brak.
Uwagi dot.
elektrycznych
wózków
inwalidzkich
Ta umiejętność nie ma zastosowania w przypadku większości
elektrycznych wózków ze względu na trudności i
niebezpieczeństwo, które ze sobą niesie.
Uwagi dot. skuterów Ta umiejętność nie ma zastosowania w przypadku skuterów.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 87
3.35. Zjedź ze wzniesienia 10˚ w pozycji z podniesionymi przednimi kółkami
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O X
WST-PL-E/UWE X WST-PL-E/O X WST-PL-S/US X
Opis Osoba testowana zjeżdża z wzniesienia o nachyleniu 10° w
pozycji z podniesionymi przednimi kółkami.
Uzasadnienie Zjeżdżanie ze wzniesień o umiarkowanym lub dużym spadku w
pozycji z podniesionymi przednimi kółkami ma kilka zalet.
Metoda ta pozwala użytkownikowi wózka kontynuować ruch do
przodu, przy zachowaniu czujności na potencjalne
niebezpieczeństwa (np. zbliżające się samochody). Technika ta
zmniejsza problem utraty przyczepności (oddziałującej na
hamowanie i kontrolę) pojawiający się, gdy koła znajdujące się
wyżej zostają odciążone. Technika ta zmniejsza też
prawdopodobieństwo upadku lub wbicia się podnóżków w
podłogę w miejscu przejścia między wzniesieniem a
powierzchnią poziomą. Sprzęt Jak w przypadku „Zjedź ze wzniesienia 10˚”
Pozycje startowe Jak w przypadku „Zjedź ze wzniesienia 10˚”
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę ustawić wózek w pozycji z podniesionymi przednimi
kółkami. Teraz, pozostając w tej pozycji, proszę zjechać z
podjazdu, zachowując kontrolę nad wózkiem, a następnie
zatrzymać się na dole.”
Kryteria zdawalności Ogólnie jak w przypadku umiejętności „Zjedź ze wzniesienia
10°” oraz „Przyjmij pozycję z podniesionymi przednimi kółkami
(30 s)” .
Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Osoba testowana przyjmie pozycję z podniesionymi przednimi
kółkami na platformie nad wzniesieniem, zjeżdża z podjazdu,
zachowując kontrolę nad wózkiem i zatrzymuje się w
przestrzeni dostępnej pod podjazdem.
Ocena „niezaliczona” powinna zostać przyznana, jeżeli:
Osoba testowana nie zaliczy umiejętności „Przyjmij pozycję z
podniesionymi przednimi kółkami (30 s)”.
Uwagi dot. opiekuna Umiejętność ta nie została zawarta w części dla opiekuna,
ponieważ metoda ta nie jest uznana za lepszą, niż inne metody
pokonywania stromych wzniesień przez opiekunów.
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Umiejętność ta nie ma zastosowania w przypadku elektrycznych
wózków ze względu na trudności i niebezpieczeństwo, które ze
sobą niesie.
Uwagi dot. skuterów Ta umiejętność nie ma zastosowania w przypadku skuterów.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 88
3.36. Zjedź z krawężnika w pozycji z podniesionymi przednimi kółkami (15 cm)
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O X
WST-PL-E/UWE X WST-PL-E/O X WST-PL-S/US X
Opis W pozycji z podniesionymi przednimi kółkami osoba testowana
zjeżdża przodem z krawężnika o wysokości 15 cm.
Uzasadnienie Zmiany poziomów powierzchni (np. krawężniki, schody) to
częste przeszkody, na które natrafia użytkownik wózka.
Zjeżdżając przodem z tego typu przeszkód użytkownik wózka
może zauważyć niebezpieczeństwo znajdujące się przed nim.
Także pozycja z podniesionymi przednimi kółkami sprawia, że
podnóżki nie kontaktują się z powierzchnią o niższym poziomie,
co mogłoby prowadzić do nagłego zatrzymania i spowodować
wychylenie do przodu lub upadek.
Sprzęt Jak dla umiejętności „Zjedź z krawężnika (15 cm)”.
Pozycje startowe Jak dla umiejętności „Zjedź z krawężnika (15 cm)”.
Instrukcje dla osoby
testowanej „Proszę ustawić wózek w pozycji z podniesionymi przednimi
kółkami. Teraz, pozostając w tej pozycji, proszę zjechać z
krawężnika, zachowując kontrolę nad wózkiem.“
Kryteria zdawalności Ogólnie jak w przypadku umiejętności „Zjedź z krawężnika (15
cm)” i „Przyjmij pozycję z podniesionymi przednimi kółkami (30
s)”
Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Osoba testowana ustawia wózek w kontrolowanej pozycji z
podniesionymi przednimi kółkami na wyższym poziomie
powierzchni, zbliża się do krawężnika, jadąc do przodu w tej
pozycji, następnie zjeżdża tylnymi kołami w ten sposób, żeby
tylne koła uderzyły o podłoże przed przednimi kółkami.
Można zastosować chwilowe poderwanie przednich kółek
zamiast pełnej pozycji z podniesionymi przednimi kółkami, o
ile przednie kółka nie uderzą o podłoże przed tylnymi kołami.
Ocena „niezaliczona” powinna zostać przyznana, jeżeli:
Osoba testowana nie zaliczyła umiejętności „Przyjmij pozycję
z podniesionymi przednimi kółkami (30 s)”.
Uwagi dot. opiekuna Umiejętność ta nie została zawarta w części dla opiekuna,
ponieważ metoda ta nie jest uznana za lepszą, niż inne metody
zjeżdżania z krawężników przez opiekunów.
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Umiejętność ta nie ma zastosowania w przypadku elektrycznych
wózków ze względu na trudności i niebezpieczeństwo.
Uwagi dot. skuterów Ta umiejętność nie ma zastosowania w przypadku skuterów.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 89
3.37. Przemieść się z podłogi na wózek inwalidzki
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM ✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE✓ WST-PL-E/O✓ WST-PL-S/US X
Opis Użytkownik wózka przemieszcza się z podłogi na wózek.
Uzasadnienie Umiejętność ta jest użyteczna, jeżeli użytkownik wózka podnosi
się po upadku, lub jeżeli znalazł się na podłożu z innego powodu.
Sprzęt Płaska powierzchnia.
Nie można używać pomocy zewnętrznych (np. ławki lub
schodów), chyba że osoba testowana ma je przy sobie lub
występują w naturalnym środowisku osoby testowanej i tam też
przeprowadza się test.
Pozycje startowe Użytkownik wózka: Siedzi lub leży na podłodze poza wózkiem.
Jeżeli transfer nie może zostać dokonany w sposób samodzielny,
osoba testująca może pomóc użytkownikowi w wydostaniu się z
wózka lub przyznać ocenę „błąd testu”.
Wózek inwalidzki: W zasięgu, hamulce odblokowane.
Obserwator: Blisko wózka, na pozycji, w której może sprawić, że
wózek się nie przewróci, a osoba testowana nie spadnie na
ziemię. Jeżeli jest dwóch obserwatorów, jeden z nich powinien
skoncentrować się na użytkowniku wózka, a drugi na tym, żeby
wózek nie ślizgał się i nie odjechał. Drugi obserwator nie
powinien dotykać wózka do momentu, aż zaistnieje konieczność
interwencji.
Instrukcje dla osoby
testowanej Zdecydowanie rekomenduje się uzyskanie odpowiedzi na pytanie
monitorujące przed wydaniem zgody na rozpoczęcie testu przez
osobę testowaną.
„Proszę przemieścić się na wózek”
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Osoba testowana bezpiecznie wykonała zadanie.
Dopuszczalna jest każda efektywna i bezpieczna technika.
Jeżeli osoba testowana usuwa poduszkę z siedzenia w ramach
stosowanej przez siebie techniki, wymaga się, aby podniosła ją
z ziemi, ale nie jest konieczne, aby umieściła ją pod
pośladkami. Zakłada się, że użytkownik wózka zazwyczaj jest
w stanie przemieścić się na inną powierzchnię do siedzenia i
przesiąść się na nią w celu położenia poduszki na miejsce.
Transfer jako osobna umiejętność jest oceniany w innym
miejscu.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 90
Ocena „niezaliczona” powinna zostać przyznana, jeżeli:
Osoba testowana nie podaje bezpiecznej i efektywnej metody.
Uwagi dot. opiekuna Opiekun może uzyskać pomoc od użytkownika wózka podczas
wykonania umiejętności. Jest to wyjątek od generalnej zasady, że
użytkownik wózka nie powinien pomagać, gdy opiekun jest
oceniany. Nie można oczekiwać, że opiekun będzie w stanie
wykonać tą umiejętność bez pomocy.
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Brak.
Uwagi dot. skuterów Nie ma zastosowania, ponieważ użytkownicy skuterów
zazwyczaj chodzą.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 91
3.38. Wjedź na schody
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM X WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE X WST-PL-E/O X WST-PL-S/US X
Opis Opiekun pomaga użytkownikowi wózka w wjechaniu
przynajmniej na trzy schody. Zakłada się, że umiejętność ta jest
wykonywana wspólnym wysiłkiem opiekuna i użytkownika
wózka, ponieważ nie można oczekiwać, że opiekun będzie w
stanie wykonać ją bez pomocy.
Uzasadnienie Mimo że istnieją alternatywne metody przedostania się z niższego
poziomu na wyższy, skorzystanie ze schodów często stanowi
jedyną opcję. Chociaż bardzo sprawny użytkownik wózka jest w
stanie wykonać tę umiejętność sam, pozostając w wózku, nie
zaleca się tego ze względu na obciążenie związane z tym
wykonaniem. Korzystanie z pomocy opiekuna lub przechodniów
przy wjeździe na schody jest metodą rekomendowaną. Choć trzy
schody to niewiele, umiejętność ich pokonania jest
reprezentatywna dla umiejętności pokonania większej liczby
schodów.
Sprzęt Potrzebne są przynajmniej 3 schody o wymiarach w przybliżeniu:
18 cm wysokość, 28 cm głębokość oraz szerokość przynajmniej
1,2 m.
Po obu stronach powinny znajdować się poręcze o wysokości ok.
86-92 cm powyżej schodów. Poręcze powinny wykraczać poza
górną i dolną granicę schodów o 30 cm lub więcej.
Schody powinny kończyć się na górze poziomą powierzchnią lub
platformą o wymiarach przynajmniej 2 m2
. Zaleca się krawędź o
wysokości 15 cm wzdłuż brzegów platformy.
Nie wolno korzystać z pomocy zewnętrznych (np. windy
schodowej), chyba że osoba testowana ma je przy sobie lub
znajdują się w naturalnym środowisku osoby testowanej i tam też
przeprowadzany jest test.
Pozycje startowe Wózek inwalidzki: Na dole schodów, zazwyczaj tył wózka
znajduje się przodem w stronę schodów w odległości
przynajmniej 0,5 m od początku schodów.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 92
Obserwator: Jeżeli jest jeden obserwator, powinien znajdować się
niżej i obok wózka. Jedna ręka obserwatora powinna być blisko
wózka, a druga na poręczy. Jeżeli korzysta się z pomocy dwóch
obserwatorów, to jeden obserwator stoi za i wyżej niż wózek,
trzymając za pasek do asekuracji, a drugi znajduje się blisko
wózka, z przodu i poniżej. Obserwator może luźno trzymać
wózek, o ile nie przeszkadza przy wykonywaniu umiejętności.
Drugą rękę może wykorzystać do złapania poręczy
Instrukcje dla osoby
testowanej Zdecydowanie rekomenduje się uzyskanie odpowiedzi na pytanie
monitorujące przed wydaniem zgody na rozpoczęcie testu przez
osobę testowaną.
„Proszę sprawić, żeby Pani/Pan oraz wózek znaleźli się na górze
schodów.”
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Dopuszczalne są wszelkie efektywne i bezpieczne techniki, o
ile uda się pokonać przynajmniej trzy schody.
Użytkownik wózka może zostać wyjęty z wózka i wniesiony
na schody.
Ocena „zdana z trudnościami” powinna być przyznana, jeżeli:
Dochodzi do nadmiernego szarpania, gdy wózek przemieszcza
się między jednym a drugim stopniem schodów.
Opiekun przeciąży się.
Uwagi dot. opiekuna Opiekun może uzyskać pomoc od użytkownika wózka podczas
wykonania umiejętności. Jest to wyjątek od generalnej zasady, że
użytkownik wózka nie powinien pomagać, gdy opiekun jest
oceniany.
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Ta umiejętność nie ma zastosowania w przypadku większości
elektrycznych wózków ze względu na trudności i
niebezpieczeństwo, które ze sobą niesie.
Uwagi dot. skuterów Ta umiejętność nie ma zastosowania w przypadku skuterów.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 93
3.39. Zjedź ze schodów
Stosowane wersje WST-PL-M/UWM✓ WST-PL-M/O✓
WST-PL-E/UWE X WST-PL-E/O X WST-PL-S/US X
Opis Użytkownik wózka i wózek zjeżdżają na dół z przynajmniej
trzech schodów.
Powód Jak w przypadku umiejętności „Wjedź na schody” z wyjątkiem
tego, że ta umiejętność może zostać wykonana przez użytkownika
wózka bez pomocy.
Sprzęt Jak w przypadku umiejętności „Wjedź na schody”.
Ponieważ często można zjechać ze schodów, na które nie da się
wjechać, dodatkowy sprzęt (np. podjazd, winda lub osoby
testujące) powinien być dostępny, żeby umożliwić przedostanie
się wózka na szczyt schodów.
Pomoce zewnętrzne (np. winda schodowa) mogą zostać
zastosowane, jeżeli osoba testowana ma je przy sobie lub
występują w naturalnym środowisku osoby testowanej i tam też
przeprowadza się test.
Pozycje startowe Wózek inwalidzki: Na szczycie schodów, prowadzące koła
przynajmniej 0,5 m od szczytu schodów.
Obserwator: Niżej niż wózek, pomiędzy wózkiem a górnym
schodkiem. Jedna ręka obserwatora blisko wózka, aby unikać
wychyleń lub odjeżdżania wózka. Obserwator może luźno
trzymać wózek, o ile nie przeszkadza to przy wykonywaniu
umiejętności. Drugą rękę może wykorzystać do złapania się
poręczy.
Instrukcje dla osoby
testowanej Zdecydowanie rekomenduje się uzyskanie odpowiedzi na pytanie
monitorujące przed wydaniem zgody na rozpoczęcie testu przez
osoba testowana.
„Proszę sprawić, żeby Pani/Pan oraz wózek znaleźli się na dole
schodów”.
Kryteria zdawalności Należy przyznać ocenę „zdana”, jeżeli:
Osoba testowana bezpiecznie wykonała zadanie.
Ocena „zdana z trudnościami” powinna być przyznana, jeżeli:
Dochodzi do nadmiernego szarpania, gdy wózek przemieszcza
się między jednym a drugim schodkiem.
Opiekun przeciąży się.
Uwagi dot. opiekuna Brak.
WST-PL tłumaczenie (sierpień 2015) Wersji 4.2 Podręcznik
WST pierwotnie zaakceptowany do dystrybucji i użytku: 3 kwietnia 2013; Bieżąca wersja: 24 maja 2013
Tłumaczenie finansowane z projektu „Adaptowana Aktywność Fizyczna – teoria i praktyka” (Nr: FSS/2013/IIC/W/0020/U/0003)
ze środków funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzących z Islandii, Liechtensteinu i Norwegii oraz środków krajowych.
WST-PL 4.2 Podręcznik 94
Uwagi dot. elektrycznych
wózków inwalidzkich Ta umiejętność nie ma zastosowania w przypadku większości
elektrycznych wózków ze względu na trudności i
niebezpieczeństwo, które ze sobą niesie.
Uwagi dot. skuterów Ta umiejętność nie ma zastosowania w przypadku skuterów.
top related