teorias de aprendizagem josé jeremias amoroso

José Jeremias Ruben Macie

Modos de Aprendizagem

MÓDULO: PROCESSOS E FACTORES DE APRENDIZAGEM

APRENDIZAGEM: CONCEITO; VISÃO TRADICIONAL; VISÃO ACTUAL; FACTORES QUE INTERFEREM COM A APRENDIZAGEM; MODOS, FASES E CARACTERÍSTICAS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM;

TEORIAS DE APRENDIZAGEM FACILITADORES DA APRENDIZAGEM A MOTIVAÇÃO E FONTES DE

MOTIVAÇÃO COMO MOTIVAR PARA A

APRENDIZAGEM

APRENDIZAGEM

“CONJUNTO DE PROCESSOS PSICOLÓGICOS (COGNITIVOS, EMOCIONAIS, MOTIVACIONAIS E COMPORTAMENTAIS) QUE PERMITEM QUE AS PESSOAS ADQUIRAM (OU APRENDAM) ALGO DE NOVO”. JOAQUIM LUÍS COIMBRA, ET. AL. – PSICOLOGIA, 2002

“PROCESSO INTEGRADO EM QUE UMA PESSOA SE MOBILIZA NO SENTIDO DE UMA MUDANÇA (COGNITIVA , PSICOMOTORA, AFECTIVA”) (M.A.PA.)

APRENDIZAGEM

VISÃO TRADICIONAL VISÃO ACTUALO eixo da actividade escolar

estava no ensino

O eixo da actividade escolar está no Aprender

O professor era o agente

principal

O aluno é centro do processo

ensino – aprendizagem

A conduta do docente era

automática

A conduta docente é democrática

Aprender era acumular dados na memória para repetir

Aprender é resolver activamente problemas

A cultura era estática A cultura é dinâmica

Valorizava-se o indivíduo Valoriza-se o grupo

FACTORES QUE INTERFEREM COM A APRENDIZAGEM

INTELIGÊNCIA MOTIVAÇÃO EXPERIÊNCIA ANTERIOR FACTORES PESSOAIS E SOCIAIS OUTROS…

REFLEXÃO

DOIS INDIVÍDUOS SUBMETIDOS

AO MESMO “PROCESSO” DE

FORMAÇÃO PODEM

DESENVOLVER COMPETÊNCIAS

DIFERENTES

MODOS DE APRENDIZAGEM

POR RECEPÇÃO: FORMANDO PASSIVO

POR ACÇÃO: FORMANDO ACTIVO

FASES DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

(GAGNÉ)

MOTIVAÇÃO APREENSÃO AQUISIÇÃO RETENÇÃO RECUPERAÇÃO (RECORDAÇÃO) GENERALIZAÇÃO PERFORMANCE (REALIZAÇÃO) FEED-BACK

CARACTERÍSTICAS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

GLOBAL DINÂMICO CONTÍNUO PESSOAL GRADATIVO CUMULATIVO

TEORIAS DE APRENDIZAGEM

1) COMPORTAMENTALISTAS

2) COGNITIVISTAS

3) HUMANISTAS

TEORIA COMPORTAMENTALISTA

A APRENDIZAGEM ENVOLVE A FORMAÇÃO DE PADRÕES OU COMPORTAMENTOS OBSERVÁVEIS. A APRENDIZAGEM CONSISTE NUMA ALTERAÇÃO ESTÁVEL NO COMPORTAMENTO DEVIDO À EXPERIÊNCIA

TEORIA COGNITIVISTA

ESTA TEORIA TENTA PERCEBER O PROCESSO SUBJACENTE À APRENDIZAGEM

DEFENDE QUE OS INDIVÍDUOS TÊM UMA POSTURA ACTIVA PERANTE A APRENDIZAGEM E QUE SOMENTE INICIAM O PROCESSO QUANDO SE APERCEBEM QUE OS BENEFÍCIOS SÃO COMPENSATÓRIOS.

TEORIA HUMANISTA

ESTA TEORIA DEFENDE AS ESPECIFICIDADES INDIVIDUAIS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

CENTRA-SE NO INDIVÍDUO ENQUANTO SER ÚNICO

SUBLINHA O CARÁCTER ÚNICO DA EXPERIÊNCIA PESSOAL

FACILITADORES DA APRENDIZAGEM

MOTIVAÇÃO FUNCIONALIDADE PERCEBIDA CONTEXTUALIZAÇÃO CONHECIMENTO E INTERACÇÃO COM

OS GRUPOS ENVOLVIMENTO NAS ACTIVIDADES INTERACÇÃO E A PRÁTICA CONHECIMENTO DOS OBJECTIVOS CONHECIMENTO DOS RESULTADOS REFORÇO POSITIVO

FACILITADORES DA APRENDIZAGEM

DOMÍNIO DOS PRÉ – REQUISITOS ESTRUTURAÇÃO DO ASSUNTO PROGRESSIVIDADE REDUNDÂNCIA MÉTODOS E TÉCNICAS PEDAGÓGICAS

ADEQUADAS EMPATIA DO FORMADOR AMBIENTE SOCIAL POSITIVO BOAS CONDIÇÕES TÉCNICO-

PEDAGÓGICAS

PRINCÍPIOS PEDAGÓGICOS FACILITADORES DA APRENDIZAGEM

APRENDIZAGEM CONCRETA APRENDIZAGEM ACTIVA APRENDIZAGEM PROGRESSIVA APRENDIZAGEM VARIADA APRENDIZAGEM PERSONALIZADA APRENDIZAGEM MOTIVADORA APRENDIZAGEM COOPERATIVA APRENDIZAGEM ORIENTADA

MOTIVAÇÃO

NECESSIDADE, TENDÊNCIA OU ASPIRAÇÃO QUE INCITA OU DISPÕE UM INDIVÍDUO A TER UM CERTO COMPORTAMENTO OU A TOMAR CERTAS DECISÕES

COMPREENDE A ACTIVAÇÃO, A MANUTENÇÃO E A DIRECÇÃO DO INTERESSE

FONTES DE MOTIVAÇÃO

INTERNAS: INSTINTOS HÁBITOS ATITUDES IDEAIS PRAZER

EXTERNAS: PERSONALIDADE DO FORMADOR INFLUÊNCIA DO MEIO INFLUÊNCIA DO MOMENTO OBJECTO EM SI

INÍCIO DA SESSÃO

• REFERIR A UTILIDADE DO TEMA A TRATAR,

RELACIONANDO A APRENDIZAGEM COM AS

VIVÊNCIAS DOS FORMANDOS

• ENQUADRAR OS INTERESSES DOS FORMANDOS,

UTILIZANDO-OS EM PROVEITO DA FORMAÇÃO

• CONTEXTUALIZAR DE FORMA BREVE O CONTEÚDO

A APRESENTAR

• UTILIZAR A TÉCNICA DAS PERGUNTAS

COMO MOTIVAR PARA A APRENDIZAGEM

• OBSERVAR OS FORMANDOS

•DAR EXEMPLOS PRÁTICOS

• APELAR À PARTICIPAÇÃO GERINDO A

INTERACÇÃO E A TROCA DE IDEIAS

• DIVERSIFICAR METODOLOGIAS

• UTILIZAR MEIOS AUDIOVISUAIS

• PROMOVER SITUAÇÕES PRÁTICAS

COMO MOTIVAR PARA A APRENDIZAGEM

DURANTE A SESSÃO

*

*

*

*

COMO MOTIVAR PARA A APRENDIZAGEM

DURANTE A SESSÃO

• RELACIONAR A APRENDIZAGEM COM AS

EXPERIÊNCIAS DOS FORMANDOS

• DAR A CONHECER DE FORMA IMEDIATA E

PRECISA OS RESULTADOS DA APRENDIZAGEM

• CRIAR UM ESPAÇO RELACIONAL FACILITADOR DA

TROCA DE EXPERIÊNCIAS

• NEGOCIAR COM O GRUPO REGRAS DE

FUNCIONAMENTO (HORÁRIOS DE INTERVALO, ORGANIZAÇÃO

DOS TRABALHOS E ACTIVIDADES)

*;

*;

*

COMO MOTIVAR PARA A APRENDIZAGEM

FIM DA SESSÃO

• CRIAR EXPECTATIVAS QUANTO AO CONTEÚDO

DO DIA SEGUINTE

• SINTETIZAR A SESSÃO COM A AJUDA DOS

FORMANDOS*.

RELAÇÃO MEMÓRIA - APRENDIZAGEM

A APRENDIZAGEM E A MEMÓRIA SÃO INDISSOCIÁVEIS:

PARA SE RETER ALGUM CONTEÚDO NOVO, É NECESSÁRIO APRENDÊ-LO PRIMEIRO (AQUISIÇÃO , , POR OUTRO LADO, SÓ SE CONSIDERA QUE ALGO FOI APREENDIDO SE PERMANECER ALGUM TEMPO, O QUE IMPLICA A MEMÓRIA.

A MEMÓRIA PERMITE QUE SE FAÇAM

APRENDIZAGENS NOVAS E MAIS COMPLEXAS

(PORQUE IMPLICAM QUE JÁ SE TENHAM

RETIDO CONTEÚDOS ANTERIORES)