tegning ord brug ordet · 2016. 10. 3. · korrekt, får man 2 point. kommando piccolo. læreren...
Post on 17-Sep-2020
1 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Skema m. ordforklaring.
Tegning Ord Brug ordet
Brandbil
Lav en
sætning med
ordet
Stol
Ordklasser.
Kasser – skuffer - ”ruse”
Substantiv—navneord
Adjektiv—tillægsord
Verbum—udsagnsord
Læg/ sorter’ ordkortene i kasserne.
Tillægsord: Tag en ting, fortæl om den.
Leg: Tag et ord fra hver kasse og lav en sætning
med ordene.
F.eks. En stor sol hopper.
Leg med rytme.
Hvad skal væk?
Der siges 4-5 ord.
Hvilket ord passer ikke med de andre?
fisk– fugl– vase– fly
lam– lampe– nøgle land
to– tog– du– tre
Tæl lyde i ord.
Giv børnene klodser eller kartonbrikker
Sig ordet langsomt med tydelige lyde.
Byg et tårn med det antal, der er lyde i ordet eller
læg antal kartonbrikker.
Leg med rim.
Skibet er ladet med:
Børnene sidder eller står i en ring. Der kastes med
en bold eller en ballon.
Den der kaster siger: skibet er ladet med ....mus og
et navn. Vedkommende griber og siger rimordet,
gerne vrøvleord.
Stavelsestårne.
Makkeropgave:
En stak kort med billeder på.
Klodser.
Del kortene mellem børnene.
Børnene skiftes til at trække et kort og sige ordet
og klappe stavelser.
Sæt klodser ovenpå hinanden. Se hvem der får det
største tårn.
Ballon med rimord—forlyd—1,2,3 stavelser….
Skriv på en ballon med sprittusch.
Børnene står i en rundkreds.
Kast ballonen op i luften, mens du siger et navn.
Det barn, der griber balloner siger et ord der
Rimer, begynder med eller har det antal stavelser,
der står hvor tommelfingeren rammer
ballonen.
Leg med rim.
Skibet er ladet med
Børnene sidder eller står i en ring. Der kastes
med en bold eller en ballon.
Den der kaster siger: skibet er ladet med ....mus
og et navn. Vedkommende griber og siger
rimordet, gerne vrøvleord.
Ordsortering.
Sorter’ efter forlyd – dobbeltkonsonant i forlyd -
stavelser….
En stak billedkort eller ting
Lav store kort med f. eks.
1,2,3 til stavelser
s,k,t, til forlyd
sk, st, sm til dobbeltkonsonant i forlyd.
Læg kortene frem på gulvet eller bordet
Lad børnene sortere bunken af kort/ting.
Mindmap. Ord og begreber
Ord
Ordets betydning Omtrent det samme
Tegning Sætning med ordet
Lydbokse.
Læreren siger et ord på 3 bogstaver meget lang-
somt.
Børnene får et karton med 3 bokse og bogstav-
kort.
Der sættes en lyd i hver boks.
Snak om forlyd og udlyd.
b l i
Orddiktat med lydbokse.
Børnene får et ark med lydbokse til hvert ord i
diktaten.
Barnet skriver de lyde ind som kan høres.
1.
2.
3.
4.
5.
.Vendespil.
To stavelser som kan udgøre et ord danner par.
læ se
.Vendespil.
To stavelser som kan udgøre et ord danner par.
læ se
Ordhus.
Lav huse på flipover.
2 lydshuse, 3lydshuse, rimhus med lydrette ord.
Her i huset bor de ord, som har 2 lyde…..
Kan også give anledning til en snak om begreberne:
Under, over, ved siden af, overfor og højre, ven-
stre.
2
i s o
b i
s ø
s
o k
o l
Bogstavbørn.
Læreren vælger et ord.
Hvert af ordets bogstaver skrives på et A5 kort,
som uddeles til forskellige børn.
To gættehold.
Legen går ud på at finde det ord der kommer
frem på kortene.
Børnene stiller sig på række, så ordet kommer
frem, når de vender bogstavskiltet om.
De andre børn gætter nu bogstaver og gætter
de rigtigt vendes kortet om. De bogstaver som
børnene gætter, men som ikke findes i ordet,
skrives på tavlen.
Børnene kan gætte ordet, men har kun 5 gæt
på hvert hold.
Byen sover.
Børnene ”sover”.
Et af børnene er oppe og skriver et bogstav på
et A4 ark. Derefter lister barnet hen og skriver
bogstavet på ryggen af en kammerat.
Vedkommende skal nu gætte hvilket bogstav,
der blev ”skrevet”. Det kontrolleres og gætter
man rigtigt er det ens tur til at komme op.
Bum.
Vokalleg.
Står i rundkreds og siger efter tur et bogstav i
alfabetisk orden. Hvis bogstavet er en vokal
siges der ”bum” i stedet for bogstavet.
Hvis man siger forkert er man ude af legen.
Når man kommer til å tager man alfabetet igen
bare hurtigere.
Flasken snurrer.
Børnene sidder i en rundkreds.
Flasken ligger i midten af kredsen. Inden man
sætter flasken i omdrejninger giver man en
opgave.
F.eks.
Sig et ord som rimer på ….?
Sig et ord som begynder med …..?
Sig et ord med 3 stavelser?
Gæt bogstavet før det er væk.
Leges to og to.
Den der er ”oppe” skriver først bogstavet på et
stykke papir, uden at den anden ser det.
Derefter skriver barnet det samme bogstav på
tavlen med en våd finger.
Den anden skal nu prøve at gætte bogstavet, før
det er væk på tavlen.
Gæt det bogstav du har på ryggen.
Læreren vælger nogle bogstaver, som børnene
kender.
Bogstaverne skrives på ark, som sættes bag på
børnene uden at de ved hvilket bogstav de har.
Alle går rundt mellem hinanden til dæmpet musik.
Når man møder en kammerat med bogstav på ryg-
gen, miner man bogstavet ved at vise noget om
bogstavet, så barnet med bogstavet kan gætte,
hvilket bogstav der er på ryggen.
Efter et stykke tid stopper musikken og børnene
gætter hvilket bogstav de har på ryggen.
Gæt ordet gemt bag papiret.
Læreren skriver et ord og dækker det med et
stykke papir.
Derefter afdækkes ordet bogstav for bogstav.
Så snart det første bogstav er synligt, begynder
børnene at gætte på ordet.
Efterhånden indkredses ordet og til sidst må bør-
nene gætte , inden de ser ordet.
s
Kimsleg m. ordkort.
Børnene fordeles i to grupper eller to og to.
Ordkort eller bogstavbrikker lægges på et bord
eller på gulvet.
Først læses alle ord eller bogstaver højt.
Den ene gruppe vender ryggen til og alle kortene
vendes.
Gruppen vender sig rundt og skal huske kortene.
Når gruppen ikke kan huske flere kort siger de pas
og tæller stik.
Derefter bytter de to grupper roller.
Kimsleg på overheadprojektor.
Børnene deles i grupper og konkurrerer om, hvem
der kan huske flest ord og skrive dem ned.
Læreren skriver de ord, som børnene skal huske
på en transparent. Børnene får et par minutter
til at indprente sig ordene.
Gruppen hjælper hinanden med at huske og skrive
ordene.
Når der tændes igen kan grupperne tælle hvor
mange ord de kunne huske og hvor mange af dem,
der var stavet korrekt.
Et husket ord giver 1 point og er det stavet
korrekt, får man 2 point.
Kommando piccolo.
Læreren siger en række ord, der har en bestemt
forlyd, efter hinanden og børnene trommer med to
fingre, så længe de mener, at ordene har den sam-
me forlyd. Når de hører en ny forlyd, skal de klap-
pe i hænderne og sige ”kommando piccolo”.
Sådan fortsættes.
Mærk bogstavet.
Der leges parvis.
Man vælger et antal ordkort og skriver de
bogstaver, som er på kortene af på bogstavkort,
så de begge har alle ordenes bogstaver til
rådighed.
De sætter sig på gulvet, så den ene har ryggen
til den anden, med hver deres sæt bogstavkort
foran sig.
Det bagerste barn vælger et ordkort og skriver
ordet med bogstavkortene for derefter at skrive
ordet med fingeren på den andens ryg.
Når kammeraten mærker bogstaverne lægger
han sit bogstav foran sig indtil alle bogstaverne
i ordet er lagt.
Der byttes.
Lyt til antal sproglyde.
1.
Lad børnene lytte til små ord, som du dikterer
langsomt.
Børnene har klodser, knapper, perler eller lign.
foran sig.
De lægger det antal, som de kan høre lyde i ordet.
2.
Læg genstande i en æske/ruse
Et barn tager en genstand op af æsken og siger
ordet højt og tydeligt. De andre børn skal lægge
antallet af lyde i ordet.
Fonemsubtraktion.
Hvad sker der når man fjerne l i l ø v e?
Hvad bliver der tilbage når man tager l i b i l?
Hvilket ord bliver der tilbage når man tager l i
r a s l e?
Fonemaddition.
Tryl med bogstaver.
Hvad får man hvis man lægger f til ø l?
Læg v til æ g.
Kan man også lægge et bogstav til i slutningen?
K a r a r k
Lav enkle småord.
1.
Lav 3 cirkler.
Lad børnene lave ord ud fra cirkler, så de vælger et
bogstav fra hver af cirklerne.
F.eks. S o l — m o r
2.
Lav bogstavskilte i karton med et bogstav på hvert
skilt. Sæt en blomsterpind bagpå.
3 børn få nu et skilte hver som tilsammen danner et
ord. F.eks. m o r.
Børnene skal nu lyde deres eget bogstav og stille sig så
der fremkommer et ord: mor
Øvelsen bliver sværere hvis hvert barn får to bogsta-
ver, eller der er flere børn.
o s l m
f a i e
r o
m r l s
a
Dobbelt konsonant i forlyd.
Saml ord som begynder med forskellige
konsonantforbindelser.
Det kan gøres i fællesskab, på tavlen, opslagstav-
len. Det kan gøres individuelt på et stykke papir i
spalter.
sk-
st-
sp-
sm-
sv-
sl-
sn-
tr-
pr-
kr-
fr-
gr-
br-
dr-
Konsonantforbindelser i forlyd.
Skriv tokonsonant– og trekonsonantforbindelser op
i to spalter.
Bj,– sk,- sp,- tv,- kr,-
Skr,- spr,- str,- skv
Lad børnene finde på ord som begynder med disse
forbindelser.
Arbejde med stammen.
Vis børnene:
Hus—huset—huse
Sol –solen—sole
Ring—ringen—ringe
Marker’ grundstammen i ordene.
Skriv stammen på flipover.
Skriv endelser på kort.
Hold et kort op med en endelse og lad børnene læ-
se ordet.
Gør det samme med forstavelserne: be– an-
Be-holde, be-vise, be-klage, be-tale
Fonemombytning.
Hvad sker der, når man bytter et fonem ud
med
et andet?
s a v - s i v
s å r - t å r
Læg ordet m u s med bogstavkort.
Las børnene skifte et bogstav ud ad gangen,
så der dannes nye ord mus, hus, hos, hop,
Kop, top…….
Ordforklaringskort
stol
møbel sæde
ben
ryglæn
armlæn
gyngestol
havestol
lænestol
top related