Skema m. ordforklaring.

Tegning Ord Brug ordet

Brandbil

Lav en

sætning med

ordet

Stol

Ordklasser.

Kasser – skuffer - ”ruse”

Substantiv—navneord

Adjektiv—tillægsord

Verbum—udsagnsord

Læg/ sorter’ ordkortene i kasserne.

Tillægsord: Tag en ting, fortæl om den.

Leg: Tag et ord fra hver kasse og lav en sætning

med ordene.

F.eks. En stor sol hopper.

Leg med rytme.

Hvad skal væk?

Der siges 4-5 ord.

Hvilket ord passer ikke med de andre?

fisk– fugl– vase– fly

lam– lampe– nøgle land

to– tog– du– tre

Tæl lyde i ord.

Giv børnene klodser eller kartonbrikker

Sig ordet langsomt med tydelige lyde.

Byg et tårn med det antal, der er lyde i ordet eller

læg antal kartonbrikker.

Leg med rim.

Skibet er ladet med:

Børnene sidder eller står i en ring. Der kastes med

en bold eller en ballon.

Den der kaster siger: skibet er ladet med ....mus og

et navn. Vedkommende griber og siger rimordet,

gerne vrøvleord.

Stavelsestårne.

Makkeropgave:

En stak kort med billeder på.

Klodser.

Del kortene mellem børnene.

Børnene skiftes til at trække et kort og sige ordet

og klappe stavelser.

Sæt klodser ovenpå hinanden. Se hvem der får det

største tårn.

Ballon med rimord—forlyd—1,2,3 stavelser….

Skriv på en ballon med sprittusch.

Børnene står i en rundkreds.

Kast ballonen op i luften, mens du siger et navn.

Det barn, der griber balloner siger et ord der

Rimer, begynder med eller har det antal stavelser,

der står hvor tommelfingeren rammer

ballonen.

Leg med rim.

Skibet er ladet med

Børnene sidder eller står i en ring. Der kastes

med en bold eller en ballon.

Den der kaster siger: skibet er ladet med ....mus

og et navn. Vedkommende griber og siger

rimordet, gerne vrøvleord.

Ordsortering.

Sorter’ efter forlyd – dobbeltkonsonant i forlyd -

stavelser….

En stak billedkort eller ting

Lav store kort med f. eks.

1,2,3 til stavelser

s,k,t, til forlyd

sk, st, sm til dobbeltkonsonant i forlyd.

Læg kortene frem på gulvet eller bordet

Lad børnene sortere bunken af kort/ting.

Mindmap. Ord og begreber

Ord

Ordets betydning Omtrent det samme

Tegning Sætning med ordet

Lydbokse.

Læreren siger et ord på 3 bogstaver meget lang-

somt.

Børnene får et karton med 3 bokse og bogstav-

kort.

Der sættes en lyd i hver boks.

Snak om forlyd og udlyd.

b l i

Orddiktat med lydbokse.

Børnene får et ark med lydbokse til hvert ord i

diktaten.

Barnet skriver de lyde ind som kan høres.

1.

2.

3.

4.

5.

.Vendespil.

To stavelser som kan udgøre et ord danner par.

læ se

.Vendespil.

To stavelser som kan udgøre et ord danner par.

læ se

Ordhus.

Lav huse på flipover.

2 lydshuse, 3lydshuse, rimhus med lydrette ord.

Her i huset bor de ord, som har 2 lyde…..

Kan også give anledning til en snak om begreberne:

Under, over, ved siden af, overfor og højre, ven-

stre.

2

i s o

b i

s ø

s

o k

o l

Bogstavbørn.

Læreren vælger et ord.

Hvert af ordets bogstaver skrives på et A5 kort,

som uddeles til forskellige børn.

To gættehold.

Legen går ud på at finde det ord der kommer

frem på kortene.

Børnene stiller sig på række, så ordet kommer

frem, når de vender bogstavskiltet om.

De andre børn gætter nu bogstaver og gætter

de rigtigt vendes kortet om. De bogstaver som

børnene gætter, men som ikke findes i ordet,

skrives på tavlen.

Børnene kan gætte ordet, men har kun 5 gæt

på hvert hold.

Byen sover.

Børnene ”sover”.

Et af børnene er oppe og skriver et bogstav på

et A4 ark. Derefter lister barnet hen og skriver

bogstavet på ryggen af en kammerat.

Vedkommende skal nu gætte hvilket bogstav,

der blev ”skrevet”. Det kontrolleres og gætter

man rigtigt er det ens tur til at komme op.

Bum.

Vokalleg.

Står i rundkreds og siger efter tur et bogstav i

alfabetisk orden. Hvis bogstavet er en vokal

siges der ”bum” i stedet for bogstavet.

Hvis man siger forkert er man ude af legen.

Når man kommer til å tager man alfabetet igen

bare hurtigere.

Flasken snurrer.

Børnene sidder i en rundkreds.

Flasken ligger i midten af kredsen. Inden man

sætter flasken i omdrejninger giver man en

opgave.

F.eks.

Sig et ord som rimer på ….?

Sig et ord som begynder med …..?

Sig et ord med 3 stavelser?

Gæt bogstavet før det er væk.

Leges to og to.

Den der er ”oppe” skriver først bogstavet på et

stykke papir, uden at den anden ser det.

Derefter skriver barnet det samme bogstav på

tavlen med en våd finger.

Den anden skal nu prøve at gætte bogstavet, før

det er væk på tavlen.

Gæt det bogstav du har på ryggen.

Læreren vælger nogle bogstaver, som børnene

kender.

Bogstaverne skrives på ark, som sættes bag på

børnene uden at de ved hvilket bogstav de har.

Alle går rundt mellem hinanden til dæmpet musik.

Når man møder en kammerat med bogstav på ryg-

gen, miner man bogstavet ved at vise noget om

bogstavet, så barnet med bogstavet kan gætte,

hvilket bogstav der er på ryggen.

Efter et stykke tid stopper musikken og børnene

gætter hvilket bogstav de har på ryggen.

Gæt ordet gemt bag papiret.

Læreren skriver et ord og dækker det med et

stykke papir.

Derefter afdækkes ordet bogstav for bogstav.

Så snart det første bogstav er synligt, begynder

børnene at gætte på ordet.

Efterhånden indkredses ordet og til sidst må bør-

nene gætte , inden de ser ordet.

s

Kimsleg m. ordkort.

Børnene fordeles i to grupper eller to og to.

Ordkort eller bogstavbrikker lægges på et bord

eller på gulvet.

Først læses alle ord eller bogstaver højt.

Den ene gruppe vender ryggen til og alle kortene

vendes.

Gruppen vender sig rundt og skal huske kortene.

Når gruppen ikke kan huske flere kort siger de pas

og tæller stik.

Derefter bytter de to grupper roller.

Kimsleg på overheadprojektor.

Børnene deles i grupper og konkurrerer om, hvem

der kan huske flest ord og skrive dem ned.

Læreren skriver de ord, som børnene skal huske

på en transparent. Børnene får et par minutter

til at indprente sig ordene.

Gruppen hjælper hinanden med at huske og skrive

ordene.

Når der tændes igen kan grupperne tælle hvor

mange ord de kunne huske og hvor mange af dem,

der var stavet korrekt.

Et husket ord giver 1 point og er det stavet

korrekt, får man 2 point.

Kommando piccolo.

Læreren siger en række ord, der har en bestemt

forlyd, efter hinanden og børnene trommer med to

fingre, så længe de mener, at ordene har den sam-

me forlyd. Når de hører en ny forlyd, skal de klap-

pe i hænderne og sige ”kommando piccolo”.

Sådan fortsættes.

Mærk bogstavet.

Der leges parvis.

Man vælger et antal ordkort og skriver de

bogstaver, som er på kortene af på bogstavkort,

så de begge har alle ordenes bogstaver til

rådighed.

De sætter sig på gulvet, så den ene har ryggen

til den anden, med hver deres sæt bogstavkort

foran sig.

Det bagerste barn vælger et ordkort og skriver

ordet med bogstavkortene for derefter at skrive

ordet med fingeren på den andens ryg.

Når kammeraten mærker bogstaverne lægger

han sit bogstav foran sig indtil alle bogstaverne

i ordet er lagt.

Der byttes.

Lyt til antal sproglyde.

1.

Lad børnene lytte til små ord, som du dikterer

langsomt.

Børnene har klodser, knapper, perler eller lign.

foran sig.

De lægger det antal, som de kan høre lyde i ordet.

2.

Læg genstande i en æske/ruse

Et barn tager en genstand op af æsken og siger

ordet højt og tydeligt. De andre børn skal lægge

antallet af lyde i ordet.

Fonemsubtraktion.

Hvad sker der når man fjerne l i l ø v e?

Hvad bliver der tilbage når man tager l i b i l?

Hvilket ord bliver der tilbage når man tager l i

r a s l e?

Fonemaddition.

Tryl med bogstaver.

Hvad får man hvis man lægger f til ø l?

Læg v til æ g.

Kan man også lægge et bogstav til i slutningen?

K a r a r k

Lav enkle småord.

1.

Lav 3 cirkler.

Lad børnene lave ord ud fra cirkler, så de vælger et

bogstav fra hver af cirklerne.

F.eks. S o l — m o r

2.

Lav bogstavskilte i karton med et bogstav på hvert

skilt. Sæt en blomsterpind bagpå.

3 børn få nu et skilte hver som tilsammen danner et

ord. F.eks. m o r.

Børnene skal nu lyde deres eget bogstav og stille sig så

der fremkommer et ord: mor

Øvelsen bliver sværere hvis hvert barn får to bogsta-

ver, eller der er flere børn.

o s l m

f a i e

r o

m r l s

a

Dobbelt konsonant i forlyd.

Saml ord som begynder med forskellige

konsonantforbindelser.

Det kan gøres i fællesskab, på tavlen, opslagstav-

len. Det kan gøres individuelt på et stykke papir i

spalter.

sk-

st-

sp-

sm-

sv-

sl-

sn-

tr-

pr-

kr-

fr-

gr-

br-

dr-

Konsonantforbindelser i forlyd.

Skriv tokonsonant– og trekonsonantforbindelser op

i to spalter.

Bj,– sk,- sp,- tv,- kr,-

Skr,- spr,- str,- skv

Lad børnene finde på ord som begynder med disse

forbindelser.

Arbejde med stammen.

Vis børnene:

Hus—huset—huse

Sol –solen—sole

Ring—ringen—ringe

Marker’ grundstammen i ordene.

Skriv stammen på flipover.

Skriv endelser på kort.

Hold et kort op med en endelse og lad børnene læ-

se ordet.

Gør det samme med forstavelserne: be– an-

Be-holde, be-vise, be-klage, be-tale

Fonemombytning.

Hvad sker der, når man bytter et fonem ud

med

et andet?

s a v - s i v

s å r - t å r

Læg ordet m u s med bogstavkort.

Las børnene skifte et bogstav ud ad gangen,

så der dannes nye ord mus, hus, hos, hop,

Kop, top…….

Ordforklaringskort

stol

møbel sæde

ben

ryglæn

armlæn

gyngestol

havestol

lænestol