small steps

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En esta revista podras encontar la variedad de herramientas para la enseñnaza de ingles a niños de cursos como jardiy y primero de primaria.

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SMALL STEPS

INTRODUCCIÓN

Este es un curso didáctico e interactivo, donde los niños de 5 a 8 años podrán aprender a escribir y pronunciar los

colores, aprenderán a contar del 1 al 50 en inglés, por último ellos podrán identificar claramente los integrantes de la familia

ANÁLISIS DEL USUARIO

Niños y niñas de cursos entre jardín y primero de primaria

OBJETIVOS

Aprender a escribir y pronunciar claramente los

colores en ingles.

Aprender a contar los números del 1 al 50 en inglés.

Identificación de los miembros de la familia en ingles.

Todos estos nuevos conceptos de aprendizaje serán muy útiles para los niños, ya que en la vida cotidiana son

utilizados diariamente y es la incursión y familiarización de otra lengua al léxico en

edades tempranas.

CUADRO DE CONTENIDOSMIEMBROS DE LA FAMILIA

COLORES NÚMEROS

IDENTIFICAR AL PAPÁ Y LA MAMÁ

ESCRIBIR Y PRONUNCIAR LOS DIFERENTES COLORES EN INGLES

CONTEO DE NÚMEROS DEL 1 AL 50

IDENTIFICAR ABUELOS Y ABUELAS

IDENTIFICAR CADA COLOR POR SU NOMBRE

PRONUNCIACIÓN DE LOS NÚMEROS

PRONUNCIAR Y ESCRIBIR TODOS LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA.

RECONOCER LOS COLORES EN INGLES

ESCRITURA CLARA DE NUMEROS EN INGLES.

METODOLOGÍA

las actividades van a estar dirigidas por docentes especializados en el area de

ingles.

la actividades para realizar este curso son por medio de juegos didácticos donde su

aprendizaje va ser más significativo.

Las herramientas de apoyo para un mejor resultado, serán: videos, canciones e

imágenes.

el curso tendrá un chat interactivo para socializar con los demás alumnos y los

docentes encargados.

El curso se divide en dos módulos.

Cada módulo tiene un tiempo determinado para ser desarrollados.

EVALUACIÓN

La evaluacion sera de acuerdo al cumplimienmto de las competencias

propuestas y el tiempo de duración de las mismas.

será una evaluación cualitativa, enfocados en el proceso del alumno.

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