setmana de l'aigua premi natura 13 14 comprimit

Maig-2014

Presentem amb format paper un dossier amb:

-Justificació del treball

-Quadre d’activitats (temporalització)

-Fotos de les activitats realitzades i d’unes sorpreses curioses.

-Conclusions

Un DVD on es pot veure:

-L’explicació de les activitats realitzades dia per dia.

-Fotos de les mateixes

-Les fitxes per a l’aula fetes pels alumnes (mostra dels diferents nivells)

-Originals de les fitxes per a l’aula.

Com escola aspirant a “Escola Verda”, ens vam plantejar fer la setmana de l’aigua del dilluns 17 al

dilluns 24 de març , donat que el 22 dia de l’aigua, era dissabte.

Vam anar fent les activitats a l’hora del pati, sortint 10’ abans i entrant una mica més tard.

Volíem que fos un treball pràctic, experimental i sobretot atractiu pels nostres alumnes de manera que vam

fer com un remix, entre experiments, comprovacions i tipologies textuals.

Sense oblidar que som una escola petita i les activitats van dirigides als alumnes de P-3 a 6è.

Amb la finalitat de prendre consciencia:

-De l‘ importància de l’aigua com a recurs essencial per la vida.

-Que és un recurs natural que hem de prendre mesures per no malgastar.

-Que forma part de la nostra vida quotidiana.

-Que és un element bàsic per moltes coses, entre elles experiments, receptes...

Dilluns- 17 Dimarts-18 Dimecres-19

Dijous-20 Divendres-21 Dilluns-24

• Pintar i penjar la gota.• Text explicatiu sobre l’aigua.• Lectura d’un conte: “La meva història”Contes d’aigua-5è premi Pilarín• Fitxa per a l’aula.

• Experiment: tintem margarides blanques.• Endevinalla.• Observació del procés . • Fitxa per a l’aula.

• Noticia: “Com podemestalviar aigua”• Comprovem que, si alensabonar-nos les manstanquem l’aixeta, estalviem molta aigua.• Fitxa per a l’aula.

•Experiment: l’espelma que s’apaga.•Cançons: “Anar a nedar”(Infantil) i “Si vols aigua ben fresca” (primària).•Fitxa per a l’aula.

•Poema de Núria Albó (dia de la poesia)•Experiment: Una recepta ben dolça. “Preparem un refresc”•Fitxa per a l’aula.

•Cançó: ”Fem un salt”•Experiment: Fem màgia, netegem aigua lila.

•Fitxa per a l’aula.

• Pintar i penjar la gota: Cada nen pinta una gota per decorar l’escola ambpintura blava que havíem fet de la carga de retoladors gastats. Es retallen i lespengem per l’entrada de l’escola.

• Text explicatiu sobre l’aigua: Reunits a l’entrada de l’escola, a l’hora del pati, es presenta, es llegeix i es parla d’un text sobre l’aigua.

• Lectura d’un conte: “La meva història” Contes d’aigua-5è premi Pilarín.Abans de sortir a esmorzar es llegeix el conte.

• Fitxa per a l’aula. Cada alumne té el text sobre l’aigua que s’ha treballat,cal tornar a fer la lectura a classe i escriure als espais buits la paraula “aigua”.

*(P-3 i P-4 lletra de pal / P-5 i CI lletra lligada / CM i CS lletra d’imprenta.

Contes d’aiguaPilarín Bayés

• Experiment, tintem margarides blanques: Reunits a l’entrada de l’escola, a l’hora del pati; tallem margarides, posem tint de retoladors de colors en envasos de vidre i posem una margarida en cada envàs. En un altre envàs amb aigua hi posem colorant alimentari.

• Fitxa per a l’aula: observar el procés i anar pintant les margarides.

• Endevinalla: Presentem i llegim l’endevinalla, ningú diu res, es respondrà a la classe.

• Fitxa per a l’aula: dibuix de l’endevinalla, cal posar la resposta.

Barregem aiguaamb colorant alimentari hi posemla margarida i ..

Poc a poc la margarida es torna de color groc, això ens demostra que la flor absorbeix l’aigua i agafa elseu color. Com que l’aigua no té colorno ho notem.

Posem aigua de colors en envasos de vidre (tinta retoladors)

A cadaenvàsunaFlor.

Tots atents !!

Explicació de la fitxa per fer l’observaciódurant la setmana.

De l’aigua negreDe l’aigua vermella

Racó per l’observació

NOM________________________________

1R DIA 2N DIA 3R DIA 4T DIA

1. UNA FLOR BLANCA2. BARREJAR AIGUA AMB COLORANT ALIMENTARI EN UN ENVÀS DE VIDRE.3. POSAR LA FLOR A L’ENVÀS, ESPERAR I OBSERVAR.

• Noticia: “Com podem estalviar aigua”: Reunits a l’entrada de l’escola, a l’hora del pati; fem la lectura d’una noticia que ens informa de diferents maneres d’estalviar aigua a casa o l’escola.

• Comprovem que, si al ensabonar-nos les mans tanquem l’aixeta, estalviem molta aigua: anem a la font del pati i comprovem una de les maneres d’estalviar aigua que hem llegit a la noticia. L’Edu es renta les mans amb sabó sensetancar l’aixeta, recollim l’aigua i omplim tres ampolles. La Laia fa el mateix, però tanca l’aixeta al posar-se sabó i fregar-se les mans, recollim l’aigua i omplim un quart d’ampolla. Ens quedem sorpresos de l’estalvi d’aigua que podem fer i prenem el compromís de practicar-ho a cas i a l’escola.

•Fitxa per a l’aula: A) La noticia que cal llegir a classe i fer un dibuix d’una de lesmaners d’estalviar aigua que ens informa.B) Pintem l’aigua que s’ha gastat en cada cas i els més grans escriuen la quantitat.

Anem a comprovar una manera per estalviar aigua, segons la noticia que hem llegit.

L’Edu de 5è es renta les mans amb aigua i sabó. No tanca l’aixeta en cap moment.

Recolliml’aigua que hagastat.

Embotelleml’aigua gastada.

La Laia de 5è fa el mateix, però ella tancal’aixeta quan es frega les mans amb el sabó.

Recolliml’aigua que hagastat.

Embotelleml’aigua gastada.

Sense tancarl’aixeta

Tancantl’aixeta

Uauuu !!!

Amb la comprovació, hem après una bona lliçó.Ara l’aixeta tancarem, quan ens ensabonem.

•Experiment: l’espelma que s’apaga: col·loquem una espelma al mig d’un plat / posem aigua dins el plat / encenem l’espelma / posem una ampolla damunt l’espelma encesa i la deixem sobre el plat/ al cap d’un moment l’aigua del plat entra dins l’ampolla i poc a poc l’espelma es va apagant. Per veure-ho millor repetim l’experiment amb aigua blava. ( Ens adonem que quan s’acaba l’oxigen s’apaga l’espelma).

•Cançons: “Anar a nedar”(Infantil) i “Si vols aigua ben fresca”(primària).Com són diferents, es treballa l’hora de música cada classe la seva.

•Fitxa per a l’aula. A) Els petits ordenar les seqüències que estan desordenades posant nombres ( CI amb lletres). / Els grans, tenen les seqüències per ordre i cal explicar cada pas. B) Aprendre, cantar i pintar el dibuix o dibuixar sobre la cançó.

Fem l’experi-ment ambaigua i noes veu bé.El repetimamb aiguatintada.

Espelma encesa Posem aiguaal plat

Col·loquem l’ ampolla damunt de l’espelma

Espelma encesa iaigua tintada al plat Tapem l’espelma

L’aigua puja il’espelma es vaapagant.

Espelma apagadal’aigua va pujant,no queda oxigen.

Poc a poc pujatota l’aigua.

NOM________________________________P-3

NOM________________________________P-4

•Poema de Núria Albó(dia de la poesia): Reunits a l’entrada de l’escola, a l’hora del pati; i sabent que és el dia de la poesia, aprofitem per treballar-la plegats (l’aprenen i la recitem)

•Experiment, Una recepta ben dolça “Preparem un refresc”: Tenim una recepta i els ingredients que ens proposa preparats. Una alumna llegeix la preparació i anem seguint els passos, aquest cop tastarem l’experiment, una llimonada boníssima que ens bevem al pati per esmorzar.

•Fitxa per a l’aula. A) El poema de la Núria Albó i un quadre al costat, a la

classe cal repetir el poema i fer-ne un dibuix o copiar-lo. B) Tenim la recepta escrita i un espai per fer-hi un dibuix. A la classes cal repassar els diferents apartats de la recepta i fer un dibuix posant el nom del resultat obtingut.

Lectura de la recepta:ingredients

Preparació: posar el sobre de “tang”

Preparació: afegir sucre Preparació: posar aigua a poc a poc i anar remenant

Quant ja tenim la llimonadapreparada, anem al pati per esmorzar.Agafem el got i ens posema la fila per tastar el nostre dolç experiment.Està boníssim !!!!!

•Cançó: ”Fem un salt” (del Super-3): Mirem el vídeo, aprenem com a minim, l’estrofa de “fem un salt ...”, cantem i ballem.

•Experiment: Fem màgia,netegem aigua lila: posem en un envàs de vidre aigua i la seva meitat de vinagre hi afegim una pastilla o pols de permanganat de potassi. Al moment l’aigua es torna d’un lila intens. Ara be la màgia ...... Afegim aigua oxigenada i l’aigua torna a ser transparent i neta, increïble !!!!!!(observem el poder desinfectant de l’aigua oxigenada)

•Fitxa per a l’aula. A) text de la cançó escrit i espai per fer-hi un dibuix. B) Tenim els productes que hem utilitzat en l’experiment i els envasos, cal pintar els envasos dels diferents colors i els grans han de posar-hi també els noms.

Cançó del Super-3: vídeo i dansa

aigua Aigua + vinagre Aigua + vinagre+ permanganat de potassi

Aigua màgica

*Afegim a la barreja unbon raig d’aigua oxigenada,a mesura que passa el tempsXaxannnnnn!!!

Ens porten un moniato que comença a grillar, el posem amb aigua i als pocs dies li van brostant les tiges.El deixarem així com a decoració.

Una alumna ens porta una planta aparentment seca i morta.

La posem en aigua i sembla que ressusciti.

Investiguem i aprenem: És una planta del desert, que s’asseca i sembla morta però al hidratar-se amb aigua reprèn la seves funcions vitals.

Valorem molt positivament el treball de la setmana de l’aigua, des de tots els aspectes: horari,

organització, activitats, ... Per la motivació , interès i aprenentatges dels nostres alumnes podem dir

que hem aconseguit el que ens havíem proposat fer una feina pràctica, experimental i atractiva.

La dinàmica de fer experiments va agradar tant que, a l’assemblea els alumnes van dir que volien

fer-ne més i va quedar establert com escola que cada quinze dies a l’hora del pati es faria un experiment,

aquest cop serien els alumnes més grans qui el prepararien a casa i a l’escola en farien la

demostració. (Com anècdota podem dir que els més petits juguen a fer experiments, barregen sorra

fulles, bastonets, ...).

Per altra banda i de cara a l’estalvi d’aigua, es va prendre el compromís de procurar tancar l’aixeta quan

ens ensabonem les mans, ens raspallem les dents, etc...

Amb la comprovació, hem après una bona lliçó.Ara l’aixeta tancarem, quan ens ensabonem.

• Pintar i penjar la gota: Cada nen pinta una gota per decorar l’escola ambpintura blava que havíem fet de la carga de retoladors gastats. Es retallen i lespengem per l’entrada de l’escola.

• Text explicatiu sobre l’aigua: Reunits a l’entrada de l’escola, a l’hora del pati, es presenta, es llegeix i es parla d’un text sobre l’aigua.

• Lectura d’un conte: “La meva història” Contes d’aigua-5è premi Pilarín.Abans de sortir a esmorzar es llegeix el conte.

• Fitxa per a l’aula. Cada alumne té el text sobre l’aigua que s’ha treballat,cal tornar a fer la lectura a classe i escriure als espais buits la paraula “aigua”.

*(P-3 i P-4 lletra de pal / P-5 i CI lletra lligada / CM i CS lletra d’imprenta.

Nom________________________________

BEURE

JUGAR

REGAR

NETEJAR

Nom________________________________

regarnetejar

beure jugar

Nom________________________________

Les persones, els animals i les plantes necessitem l‘______ per viure. Sense ______ no hi hauria vida. Es pot trobar ______: al mar, als rius, als llacs, al gel, a la neu, als salts d‘______, a la pluja... L‘______ serveix per regar les plantes, netejar, fer el menjar, beure, jugar... L‘______ és transparent. L‘______ dels rius, llacs, fonts... és dolça. L‘______ dels mars és salada.

Nom_____________________________

L‘__________ és un element indispensable per a la vida de les persones, els animals i les plantes.

•Les persones, els animals i les plantes necessitem l‘__________ per viure.

•Sense _____________ no hi hauria vida.

Si hi penses una mica, t'adonaràs que l‘__________, malgrat no sempre n'hi hagi prou per a tothom, és contínuament present en les teves activitats diàries.

L‘__________ serveix per regar les plantes, netejar, fer el menjar, beure, jugar...

Per això l‘__________ és un bé que cal saber administrar i no malgastar inútilment.

•L‘__________ és transparent.

•L‘__________ dels rius, llacs, fonts... és dolça.

•L‘__________ dels mars és salada.

A la natura es pot trobar en tres estats diferents: sòlid (neu o glaç als llocs freds), líquid (a rius i mars) i gasós (vapor d‘__________ als núvols).

•Es pot trobar ___________: al mar, als rius, als llacs, al gel, a la neu, als salts d‘____________, a la pluja...

• Experiment, tintem margarides blanques: Reunits a l’entrada de l’escola, a l’hora del pati; tallem margarides, posem tint de retoladors de colors en envasos de vidre i posem una margarida en cada envàs. En un altre envàs amb aigua hi posem colorant alimentari.

• Fitxa per a l’aula: observar el procés i anar pintant les margarides.

• Endevinalla: Presentem i llegim l’endevinalla, ningú diu res, es respondrà a la classe.

• Fitxa per a l’aula: dibuix de l’endevinalla, cal posar la resposta.

NOM________________________________

1R DIA 2N DIA 3R DIA 4T DIA

1. UNA FLOR BLANCA2. BARREJAR AIGUA AMB COLORANT ALIMENTARI EN UN ENVÀS DE VIDRE.3. POSAR LA FLOR A L’ENVÀS, ESPERAR I OBSERVAR.

Nom________________________________

1r dia 2n dia 3r dia 4t dia

1. Una flor blanca2. Barrejar aigua amb colorant alimentari en un envàs de vidre.3. Posar la flor a l’envàs, esperar i observar.

Nom________________________________

1r dia 2n dia 3r dia 4t dia

1. 2.3.

Nom________________________________

• Noticia: “Com podem estalviar aigua”: Reunits a l’entrada de l’escola, a l’hora del pati; fem la lectura d’una noticia que ens informa de diferents maneres d’estalviar aigua a casa o l’escola.

• Comprovem que, si al ensabonar-nos les mans tanquem l’aixeta, estalviem molta aigua: anem a la font del pati i comprovem una de les maneres d’estalviar aigua que hem llegit a la noticia. L’Edu es renta les mans amb sabó sensetancar l’aixeta, recollim l’aigua i omplim tres ampolles. La Laia fa el mateix, però tanca l’aixeta al posar-se sabó i fregar-se les mans, recollim l’aigua i omplim un quart d’ampolla. Ens quedem sorpresos de l’estalvi d’aigua que podem fer i prenem el compromís de practicar-ho a cas i a l’escola.

•Fitxa per a l’aula: A) La noticia que cal llegir a classe i fer un dibuix d’una de lesmaners d’estalviar aigua que ens informa.B) Pintem l’aigua que s’ha gastat en cada cas i els més grans escriuen la quantitat.

NOM________________________________

RENTAR-SE LES MANS AMB SABÓ:

SENSE TANCARL’AIXETA

TANCANTL’AIXETA

-Pinta de blau l’aigua que s’ha gastat en cada cas i de groc l’etiqueta de l’acció on hem gastat menys aigua

Nom________________________________

Rentar-se les mans amb sabó:

Sense tancarl’aixeta

Tancantl’aixeta

-Pinta de blau l’aigua que s’ha gastat en cada cas i de groc l’etiqueta de l’acció on hem gastat menys aigua

Nom________________________________

Rentar-se les mans amb sabó:

Sense tancarl’aixeta

Tancant l’aixeta

-Pinta de blau l’aigua que s’ha gastat en cada cas i de groc l’etiqueta de l’acció on hem gastat menys aigua. Mesura i calcula la quantitat d’aigua que s’ha gastat en cada cas

S’ha gastat

S’ha gastat

NOM.............................................................

PODEM ESTALVIAR AIGUA SI… * COMPROVEM QUE LES AIXETES QUEDIN BEN TANCADES.* ARREGLEM LES AIXETES QUE GOTEGEN.* NO TENIM L’AIXETA OBERTA MENTRE RENTEM ELS PLATS.* NO TENIM L’AIXETA OBERTA MENTRE ENS RASPALLEM LES DENTS.* ENS DUTXEM EN LLOC DE BANYAR-NOS.* FEM SERVIR L’AIGUA DE RENTAR LES VERDURES PER REGAR LES PLANTES.…VIGILA!!! NO OMPLIS LA BANYERA.ALERTA!!!ARREGLA LES AIXETES QUE GOTEGEN.

*UNA AIXETA QUE GOTEJA POT OMPLIR UN GOT EN UNA HORA, ES A DIR, EN UN DIA OMPLIRÀ 24 GOTS.

CONTROLA’T!!!TANCA LES AIXETES.

TU TAMBÉ HO POTS FER!!!

ALGUNA DE LES MANERES D’ESTALVIAR AIGUA

Nom.............................................................

Podem estalviar aigua si…* Comprovem que les aixetes quedin ben tancades.* Arreglem les aixetes que gotegen.* No tenim l’aixeta oberta mentre rentem els plats.* No tenim l’aixeta oberta mentre ens raspallem les dents.* Ens dutxem en lloc de banyar-nos.* Fem servir l’aigua de rentar les verdures per regar les plantes.…VIGILA!!! No omplis la banyera.ALERTA!!!Arregla les aixetes que gotegen.

*Una aixeta que goteja pot omplir un got en una hora, es a dir, en un dia omplirà 24 gots. CONTROLA’T!!!Tanca les aixetes.

TU TAMBÉ HO POTS FER!!!

Alguna de les maneres d’estalviar aigua

Nom.............................................................

Podem estalviar aigua si… * Comprovem que les aixetes quedin ben tancades.* Arreglem les aixetes que gotegen.* No tenim l’aixeta oberta mentre rentem els plats.* No tenim l’aixeta oberta mentre ens raspallem les dents.* Ens dutxem en lloc de banyar-nos.* Fem servir l’aigua de rentar les verdures per regar les plantes.…VIGILA!!! No omplis la banyera.ALERTA!!!Arregla les aixetes que gotegen.

*Una aixeta que goteja pot omplir un got en una hora, es a dir, en un dia omplirà 24 gots.

CONTROLA’T!!!Tanca les aixetes.

TU TAMBÉ HO POTS FER!!!

Alguna de les maneres d’estalviar aigua

•Experiment: l’espelma que s’apaga: col·loquem una espelma al mig d’un plat / posem aigua dins el plat / encenem l’espelma / posem una ampolla damunt l’espelma encesa i la deixem sobre el plat/ al cap d’un moment l’aigua del plat entra dins l’ampolla i poc a poc l’espelma es va apagant. Per veure-ho millor repetim l’experiment amb aigua blava. ( Ens adonem que quan s’acaba l’oxigen s’apaga l’espelma).

•Cançons: “Anar a nedar”(Infantil) i “Si vols aigua ben fresca”(primària).Com són diferents, es treballa l’hora de música cada classe la seva.

•Fitxa per a l’aula. A) Els petits ordenar les seqüències que estan desordenades posant nombres ( CI amb lletres). / Els grans, tenen les seqüències per ordre i cal explicar cada pas. B) Aprendre, cantar i pintar el dibuix o dibuixar sobre la cançó.

NOM________________________________

1. RECORDA L’EXPERIMENT QUE HEM FET, OBSERVA I ORDENA

Nom________________________________

1. Recorda l’experiment que hem fet, observa i ordena

Nom________________________________

1. Recorda l’experiment que hem fet, observa i ordena (nombres amb lletres)

Nom________________________________

1. Recorda l’experiment que hem fet, observa i explica el que passa en cada cas.

1. 2.3.4.

XIP, XAP, XIP, XAP, TOTS A L’AIGUA, TOTS A L’AIGUA, XIP, XAP, XIP, XAP, TOTS VOLEM VENIR A NEDAR.XIP, XAP, XIP, XAP, AI QUE EM MULLO, AI QUE EM MULLO,XIP, XAP, XIP, XAP, AI QUE EM MULLO TOT EL CAP.XIP, XAP, XIP, XAP, NO M’ESQUITXIS, NO M’ESQUITXIS,XIP, XAP, XIP, XAP, PERQUÈ ESTIC ENGOSTIPAT.

NOM________________________________

Xip, xap, xip, xap, tots a l’aigua, tots a l’aigua, xip, xap, xip, xap, tots volem venir a nedar.Xip, xap, xip, xap, ai que em mullo, ai que em mullo,xip, xap, xip, xap, ai que em mullo tot el cap.Xip, xap, xip, xap, no m’esquitxis, no m’esquitxis,xip, xap, xip, xap, perquè estic engostipat.NOM________________________________

Nom________________________________

Nom:________________________________

Si vols aigua ben fresca,

a la font has d’anar.

Si el que vols és fer gresca,

vine amb mi a cantar.

Oh, la ri,

Oh, larà, liria

Oh, larà

Cu-cut, cu-cut! (3)

Oh, larà, liria, oh!

•Poema de Núria Albó(dia de la poesia): Reunits a l’entrada de l’escola, a l’hora del pati; i sabent que és el dia de la poesia, aprofitem per treballar-la plegats (l’aprenen i la recitem)

•Experiment, Una recepta ben dolça “Preparem un refresc”: Tenim una recepta i els ingredients que ens proposa preparats. Una alumna llegeix la preparació i anem seguint els passos, aquest cop tastarem l’experiment, una llimonada boníssima que ens bevem al pati per esmorzar.

•Fitxa per a l’aula. A) El poema de la Núria Albó i un quadre al costat, a la

classe cal repetir el poema i fer-ne un dibuix o copiar-lo. B) Tenim la recepta escrita i un espai per fer-hi un dibuix. A la classes cal repassar els diferents apartats de la recepta i fer un dibuix posant el nom del resultat obtingut.

NOM.............................................................

AIGUA MATINERA,  ROSADA DEL PRAT,DIUS BON DIA A L’HERBA, DIUS BON HORA ALS CAMPS. AIGUA RIALLERADE DINTRE ELS BASSALSQUAN EL SOL ET CRIDATU HI VAS AMB UN SALT. NÚRIA ALBÓ

Nom.............................................................

Aigua matinera,  rosada del prat,dius bon dia a l’herba, dius bon hora als camps. Aigua riallerade dintre els bassalsquan el sol et cridatu hi vas amb un salt. Núria Albó

Nom.............................................................

Aigua matinera, rosada del prat,dius bon dia a l’herba, dius bon hora als camps. Aigua riallerade dintre els bassalsquan el sol et cridatu hi vas amb un salt. Núria Albó

POSAR EN UNA GERRA EL SOBRE DE “TANG” I SUCRE, AFEGIR AIGUA A POC A POC AL MATEIX TEMPS QUE ES VA REMENANT. UN COP ESTÀ BEN REMENAT ES POSA A LA NEVERA I.............................. QUE BO!!!!!

-AIGUA -UN SOBRE DE “TANG”-SUCRE

NOM________________________________

Posar en una gerra el sobre de “tang” i sucre, afegir aigua a poc a poc al mateix temps que es va remenant. Un cop està ben remenat es posa a la nevera i.............................. Que bo!!!!!

-Aigua -un sobre de “Tang”-sucre

Nom________________________________

Posar en una gerra el sobre de “tang” i sucre, afegir aigua a poc a poc al mateix temps que es va remenant. Un cop està ben remenat es posa a la nevera i.............................. Que bo!!!!!

-Aigua -un sobre de “Tang”-sucre

Nom________________________________

•Cançó: ”Fem un salt” (del Super-3): Mirem el vídeo, aprenem com a minim, l’estrofa de “fem un salt ...”, cantem i ballem.

•Experiment: Fem màgia,netegem aigua lila: posem en un envàs de vidre aigua i la seva meitat de vinagre hi afegim una pastilla o pols de permanganat de potassi. Al moment l’aigua es torna d’un lila intens. Ara be la màgia ...... Afegim aigua oxigenada i l’aigua torna a ser transparent i neta, increïble !!!!!!(observem el poder desinfectant de l’aigua oxigenada)

•Fitxa per a l’aula. A) text de la cançó escrit i espai per fer-hi un dibuix. B) Tenim els productes que hem utilitzat en l’experiment i els envasos, cal pintar els envasos dels diferents colors i els grans han de posar-hi també els noms.

NOM________________________________

L'AIGUA NETEJA PER FORA I PER DINS. UNA DUTXA BEN FREDA ENS DESPERTA ALS MATINS.

LA PLUJA QUE CAU FA CRÉIXER FLORS AL CAP. EL TEU PLANETA ÉS BLAU PERQUÈ EL REFRESCA LA MAR.

L'HIVERN ENS DÓNA NEU PER QUAN HI HA SET A L'ESTIU, PERQUÈ RAGIN LES FONTS QUAN TOTHOM SURT DEL NIU.

AL MÓN HI HA GLACERES VESTIDES DE BLANC I GRANS ICEBERGS QUE ES MOUEN COM ELS GEGANTS.

FEM UN SALT COM UN SALT D'AIGUA. AIXEQUEM EL VOL, ANEM A VEURE EL SOL. (BIS)

TINGUEM L'AIGUA CLARA I SEGUIM EL CORRENT, QUE ENS DUGUI AMB LA BARCA A UN MÓN TRANSPARENT.

L'AMOR ÉS VAPOR QUE FA FONDRE EL GEL. ENS ESTOVA EL COR I EL FA PUJAR AL CEL.

FEM UN SALT COM UN SALT D'AIGUA. AIXEQUEM EL VOL, ANEM A VEURE EL SOL. (BIS)

PODEM SALTAR COM ELS DOFINS DAMUNT LES ONADES, SOM PIRATES AMB PATINS.

FEM UN SALT COM UN SALT D'AIGUA. AIXEQUEM EL VOL, ANEM A VEURE EL SOL. (BIS)

Nom________________________________

Tinguem l'aigua clara i seguim el corrent, que ens dugui amb la barca a un món transparent. 

L'amor és vapor que fa fondre el gel. Ens estova el cor i el fa pujar al cel. 

Fem un salt com un salt d'aigua. Aixequem el vol, anem a veure el sol. (BIS)

Podem saltar com els dofins damunt les onades, som pirates amb patins. 

Fem un salt com un salt d'aigua. Aixequem el vol, anem a veure el sol. (BIS)

L'aigua neteja per fora i per dins. Una dutxa ben freda ens desperta als matins. 

La pluja que cau fa créixer flors al cap. El teu planeta és blau perquè el refresca la mar. 

L'hivern ens dóna neu per quan hi ha set a l'estiu, perquè ragin les fonts quan tothom surt del niu. 

Al món hi ha glaceres vestides de blanc i grans icebergs que es mouen com els gegants. 

Fem un salt com un salt d'aigua. Aixequem el vol, anem a veure el sol. (BIS)

Nom________________________________

Tinguem l'aigua clara i seguim el corrent, que ens dugui amb la barca a un món transparent.

L'amor és vapor que fa fondre el gel. Ens estova el cor i el fa pujar al cel.

Fem un salt com un salt d'aigua. Aixequem el vol, anem a veure el sol. (BIS)

Podem saltar com els dofins damunt les onades, som pirates amb patins.

Fem un salt com un salt d'aigua. Aixequem el vol, anem a veure el sol. (BIS)

L'aigua neteja per fora i per dins. Una dutxa ben freda ens desperta als matins.

La pluja que cau fa créixer flors al cap. El teu planeta és blau perquè el refresca la mar.

L'hivern ens dóna neu per quan hi ha set a l'estiu, perquè ragin les fonts quan tothom surt del niu.

Al món hi ha glaceres vestides de blanc i grans icebergs que es mouen com els gegants.

Fem un salt com un salt d'aigua. Aixequem el vol, anem a veure el sol. (BIS)

màgia

NOM________________________________

AIGUA OXIGENADA

VINAGREAIGUA

AIGUAAIGUA LILA

AIGUA LILA

màgia

NOM________________________________

Aigua oxigenada

Vinagre

màgia

Nom________________________________

Nom________________________________