rozkład materiału do podręcznika tempo 1 – propozycja€¦ · web viewsporządzanie opisu...
Post on 04-Jul-2020
5 Views
Preview:
TRANSCRIPT
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
MODULE
0
0
Welcome!Introducing
yourself
Przedstawianie się z użyciem to be
Przedstawianie siebie i innych
Polecenia w klasie
Literowanie wyrazów
Pytanie o wiek
Nazywanie kolorów
Opowiadanie o rodzinie, opisywanie relacji rodzinnych
Mówienie o pochodzeniu
Odmiana czasownika to be: zdanie twierdzące, liczba pojedyncza
Zaimki osobowe
Określniki dzierżawcze
Pytanie How old are you?
Pytanie o kolory: What is your favourite colour?
Słówka pytające: What?, How? Who?
Odmiana czasownika to be: zdanie twierdzące, liczba mnoga
Przedimek nieokreślony a / an
Polecenia używane w klasie Wyrażenia związane z przebiegiem lekcji
Nazwy akcesoriów szkolnych i wyposażenia klasy
Alfabet – literowanie słów
Dni tygodnia
Liczebniki główne 0 – 20
Nazwy kolorów
Nazwy członków rodziny: mama, tata.
Nazwy krajów i narodowości
Wymowa – ćwiczenie prawidłowej wymowy poznanych słów i zwrotów; alfabet;
Słuchanie - krótkie dialogi – powtarzanie; literowanie wyrazów; uzupełnianie luk; odegranie historyjki; słuchanie tekstu piosenki; nagrania w celu zapisania literowanych słów
Czytanie - powtarzanie; literowanie wyrazów; uzupełnianie brakujących elementów i luk; odegranie historyjki; czytanie tekstu piosenki
Mówienie – krótkie dialogi – odegranie scenki; układanie i zadawanie pytań; gra językowa; odpowiadanie na pytania; nazywanie przedmiotów znajdujących się w klasie;
Pisanie – uzupełnianie brakujących elementów: słów, fraz; numerowanie; uzupełnianie krzyżówki; porządkowanie kolejności;
Classroom vocabulary – page 4
Alphabet, days of the week – page 4
Numbers 0 – 20, colours – page 5
Members of the family – page 6
Grammar practice – page 7,8,9
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
1
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
1
Countries and
nationalities
....................
Hi!
Podawanie narodowości
........................
Przedstawianie siebie i innych z użyciem to be
Przedstawianie się, podawanie informacji o sobie (wiek, narodowość)
Podawanie nazw przedmiotów szkolnych
Nazywanie przedmiotów znajdujących się w klasie
Konstrukcja: I`m from..; I`m...
..............................
Konstrukcja: This is...
Zdania twierdzące z czasownikiem to be w czasie Present Simple
Formy skrócone czasownika to be
Czas Present Simple czasownika to be – forma przecząca
Czas Present Simple czasownika to be – pytania i krótkie odpowiedzi
Nazwy krajów i narodowości
............................
Wyrażenia z języka potocznego
Przedmioty znajdujące się w klasie
Przybory szkolne
Przedmioty szkolne
Ogólne zapoznanie się z treścią i celami rozdziału
Mówienie – ćwiczenie prawidłowej wymowy poznanych słów...................................................
Czytanie – tekstu w celu uzyskania szczegółowych informacji (ocena zdań techniką prawda/fałsz);
Mówienie – ćwiczenie prawidłowej wymowy poznanych słów; nazywanie przedmiotów znajdujących się w klasie; podanie nazw krajów i narodowości; właściwe akcentowanie wyrazów – powtarzanie za lektorem; przedstawianie siebie i innych; mówienie o ulubionych gwiazdach filmu, sportu i zespołach;
Słuchanie – powtarzanie zwrotów; słuchanie dialogu, słuchanie i uzupełnianie dziennika szkolnego; słuchanie w celu
Nationalities vocabulary practice – page 12
………………..Vocabulary – page 12
Dialogue work – page 12
Grammar practice: present simple of be – page 13,14,15
Portfolio – page 17
Let’s read – page 18
Let’s check – page 19
Crosswordćwiczenie leksykalne
You Guessed it!ćwiczenia gramatyczno – leksykalne
This and Thatćwiczenia leksykalne
Word Playleksyka i gramatyka – utrwalenie
Word Huntćwiczenia leksykalne
It’s a Matchćwiczenie leksykalne – narodowości
Word Huntćwiczenie leksykalne
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
2
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
...................
Word Games
.....................
Culture spot
Schools in Britain
Opisywanie stanów i czynności rutynowych
Mówienie o upodobaniach
........................
Utrwalenie nabytych w dziale umiejętności i wiadomości.....................
Podawanie ogólnych informacji o szkołach w Wielkiej Brytanii i w Polsce
................................
Utrwalenie poznanych w dziale zagadnień gramatycznych
...............................
............................
Utrwalenie poznanego słownictwa
...........................
Szkoły w Wielkiej Brytanii
uzyskania szczegółowych informacji;
Pisanie – uzupełnianie luk; odpowiadanie na pytania; opisywanie kolegów z klasy; uzupełnianie dialogów; pisanie o ulubionej gwieździe; Wymowa – słuchanie nagrania i powtarzanie za wzorem; słowa rymujące się;
......................................................
.....................................................
Czytanie – tekstu w celu uzyskania szczegółowych informacji
Pisanie – uzupełnianie formularza;
……………….
…..…………...
Culture spot: Schools in Britain – page 16
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
3
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
....................
2
Have you got
everything?
Opisywanie typowego dnia
w brytyjskiej szkole.......................
Mówienie o przyborach szkolnych
Mówienie o sobie i swojej rodzinie
Pytanie o przedmioty szkolne
Mówienie o planie lekcji
Mówienie o własności
................................
Czasownik have got – forma twierdząca i przecząca, formy skrócone
Czasownik have got – pytania i krótkie odpowiedzi
Czasownik have got – trzecia osoba liczby pojedynczej
.............................
Przybory szkolne
Rodzina
Plan lekcji i przedmioty szkolne
Wyrażenia z języka potocznego
......................................................
Czytanie –czytanie e-mail i uzupełnianie luk w formularzu; czytanie planu lekcji i porównywanie go z własnym;
Mówienie – zadawanie pytań o posiadane rzeczy; powtarzanie zwrotów z życia codziennego; podawanie nazw przedmiotów i przyborów szkolnych ; podawanie informacji o swojej rodzinie; zadawanie pytań i udzielanie krótkich informacji; pytanie o ulubiony przedmiot szkolny; pytanie i mówienie o posiadanych rzeczach;
Słuchanie – dialogu w celu uzyskania szczegółowych informacji; słuchanie i powtarzanie zwrotów z życia codziennego;
Pisanie – odpowiedzi na pytania; uzupełnianie zdań; opisywanie
………………...
Vocabulary practice – page 22 Dialogue work – page 23
Grammar practice: have got – page 23, 24, 25
Skills development – page 26, 27
Study tips – page 27
Talk time – page28
.............................
Crosswordćwiczenie leksykalne
You Guessed it!ćwiczenia gramatyczno – leksykalne
This and Thatćwiczenia gramatyczno –leksykalne: school subjects and school equipment
Word Playleksyka i gramatyka – utrwalenie
Word Huntćwiczenia leksykalne: school subjects and
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
4
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
…………….
Portfolio
„Favourite star’
.....................
Word Games
.....................
Let’s check1
........................
Praktyczne wykorzystanie nabytych wiadomości i umiejętności w pracy projektowej
.......................
........................
Utrwalenie wiadomości
...............................
Utrwalenie poznanych struktur gramatycznych
...............................
................................
Powtórzenie i utrwalenie struktur gramatycznych z rozdziału
............................
Utrwalenie poznanego słownictwa
.............................
.............................
Powtórzenie i utrwalenie słownictwa z rozdziału.
zawartości plecaka szkolnego; układanie zdań z rozsypanych wyrazów; uzupełnianie formularza, pisanie e-mail;
Wymowa – dźwięk /h/ ......................................................
Czytanie, mówienie i pisanie – praca projektowa: ”Favourite star” Rozmowa w parach lub grupach na temat wybranej sławnej osoby, zebranie danych; sporządzanie opisu sławnej osoby; korekta i dekorowanie pracy projektowej; prezentacja prac projektowych......................................................Gra leksykalna ‘Word Games’ – praca w parach lub w grupach
......................................................
Powtórzenie i utrwalenie wiadomości gramatyczno - leksykalnych: Rozdział 1 i 2
Ćwiczenia powtórzeniowe i samoocena stopnia opanowania materiału: Let’s Check 1
……………...…
………………..
………………...
Let’s check – page 29
Extra! – page 30, 31
school equipment
It’s a Matchćwiczenia leksykalne: school
Listen and Matchćwiczenie gramatyczno – leksykalne
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
5
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
…………….
Cartoon
“It’s a Dog’s Life!”
........................
Utrwalenie nabytych w dziale umiejętności i wiadomości
................................
Utrwalenie poznanych w dziale zagadnień gramatycznych
.............................
Utrwalenie poznanego słownictwa
Test 1 – sprawdzian wiadomości
Poprawa testu......................................................
Czytanie i słuchanie komiksu w celu znalezienia odpowiedzi na pytania (łączenie pytań z odpowiedzią)
...........................
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
6
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
MODULE
2
3
My house
…………….
This is my room
Mówienie o swoim domu/mieszkaniu
........................
Opisywanie domu i pokoju
Pytanie: Where is...?
................................
Formy there is.. there are – zdania twierdzące, przeczące, pytające i krótkie odpowiedzi
Określniki some i any z rzeczownikami policzalnymi i ich użycie
Słówko pytające how many – układanie pytań
Zaimki wskazujące: this, that- różnica w użyciu
Forma dzierżawcza rzeczownika ’s, s’
Nazwy pomieszczeń w domu
Nazwy mebli
............................
Nazwy pomieszczeń w domu
Nazwy mebli i akcesoriów
Wyrażenia z języka potocznego
Ogólne zapoznanie się z treścią rozdziału
.....................................................
Czytanie – ze zrozumieniem w celu uzyskania szczegółowych informacji;
Mówienie – zadawanie pytań z użyciem formy is there, are there; nazywanie pomieszczeń w domu i mebli; rozmowa z partnerem na temat domu/pokoju; ustne opisywanie obrazka; powtarzanie za lektorem; opisywanie zdjęcia rodziny; ćwiczenie prawidłowej wymowy poznanych słów
Słuchanie – ze zrozumieniem w celu ogólnego zrozumienia – np.: dialog, opis domu; słuchanie w celu uzyskania szczegółowych informacji; identyfikowanie pomieszczeń po wysłuchaniu dźwięków;
……………….
Vocabulary practice – page 34 Dialogue work – page 34
Grammar practice: – page 35, 36, 37
Crosswordsłownictwo związane z domem i meblami
You Guessed it!ćwiczenia gramatyczno – leksykalne
This and Thatćwiczenia leksykalne: rodzina, dom
Word Playleksyka i gramatyka – utrwalenie
Word Huntćwiczenie leksykalne
It’s a Matchćwiczenie leksykalne nazwy pomieszczeń w domu, nazwy mebli i akcesoriów
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
7
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
…………….
Word Games
…………….
Culture spot
“From a tree house…”
........................
........................
Przymiotniki dzierżawcze
................................
...............................
.............................Liczebniki główne 20 – 1000
.............................
Pisanie – opisywanie sypialni, uzupełnianie luk w dialogu, pisanie pytań z użyciem is there, are there; opisywanie swojej rodziny – pisanie pytań do kolegów;
Wymowa – słuchanie nagrania i powtarzanie za wzorem ; dźwięk / ^ / ....................................................Słuchanie wymowy liczebników głównych; powtarzanie za lektorem; słuchanie w celu uzyskania szczegółowych informacji - zakreślanie cyfr;.....................................................
Czytanie tekstu o domu Adama w celu znalezienia szczegółowych informacji – udzielanie odpowiedzi na pytania
Słuchanie tekstu w celu uzyskania szczegółowych informacji (uzupełnianie luk w zdaniach)
Pisanie – pisanie paragrafu o
………………...
Culture spot – page 38
Listen and Matchćwiczenie gramatyczno – leksykalne
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
8
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
…………….
Portfolio
“Ideal house’
…………….
Cartoon
“The school visitor”
…………….
4
Months and dates
........................
Praktyczne wykorzystanie nabytych wiadomości i umiejętności w pracy projektowej
........................Utrwalenie nabytych w dziale umiejętności i wiadomości
........................Podawanie daty urodzin
...............................
Utrwalenie poznanych struktur gramatycznych
...............................Utrwalenie poznanych w dziale zagadnień gramatycznych
................................
............................
Utrwalenie poznanego słownictwa
.............................Utrwalenie poznanego słownictwa
............................Nazwy miesięcy
Liczebniki porządkowe
domu na podstawie modelu o Białym Domu.....................................................
Czytanie, mówienie i pisanie – praca projektowa: ‘Ideal house’ Zaprojektowanie idealnego domu. Wykorzystanie zagadnień gramatycznych i leksykalnych poznanych w dziale. Korekta i dekorowanie pracy projektowej; prezentacja prac projektowych.....................................................Czytanie i słuchanie komiksu w celu znalezienia odpowiedzi na pytania (łączenie pytań z odpowiedzią).
.....................................................Mówienie – zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące członków rodziny i ich urodzin
Słuchanie – dla uzyskania brakujących informacji
Pisanie – pisanie dat urodzin członków rodziny;
………………...
Portfolio – page 39
...........................
Let’s read – page 40
………………. ……………….
Crosswordsłownictwo związane z urodzinami
You Guessed it!ćwiczenia gramatyczno – leksykalne
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
9
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
…………….
Can I have a party?
........................
Mówienie o możliwościach
Mówienie o swoich umiejętnościach
Pisanie kartki urodzinowej
Użycie czasownika modalnego can / can`t
...............................
Czasownik modalny can / can’t - zdania twierdzące, przeczące i pytania ogólne oraz krótkie odpowiedzi
Pytanie: What’s the date today? i odpowiedź: It’s the...of...
............................
Czasowniki określające umiejętności
Wymowa – słuchanie nagrania i powtarzanie za wzorem – liczebniki porządkowe i nazwy miesięcy; dźwięk / æ /, / a:/;....................................................
Czytanie – dialogu w celu ogólnego zrozumienia i uzyskania szczegółowych informacji- odpowiedzi na pytania;
Mówienie – wypowiadanie się na temat umiejętności osób; zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi – praca w parach; odczytywanie dat;
Słuchanie – dialogu w celu ogólnego zrozumienia i uzyskania szczegółowych informacji- odpowiedzi na pytania; zapisywanie dat ze słuchu;
Pisanie – pisanie dat; pisanie kartki urodzinowej;
Wymowa – can/can’t; mocne i słabe formy czasownika can; dźwięk // i //
………………..
Vocabulary practice – page 44 Dialogue work – page 44
Grammar practice – page 45,46,47
Study tips – page 49
Talk time – page 50
This and Thatćwiczenia gramatyczno – leksykalne
Word Playleksyka i gramatyka – utrwalenie
Word Huntćwiczenie leksykalne
It’s a Matchćwiczenie leksykalne
Listen and Matchćwiczenie gramatyczno – leksykalne
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
10
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
…………….
Portfolio
“Birthday message to a
famous person”
…………….
Time
........................
Praktyczne wykorzystanie nabytych wiadomości i umiejętności w pracy projektowej
........................
Pytanie o godzinę i określanie czasu
……………………
Utrwalenie poznanych struktur gramatycznych
................................
............................
Utrwalenie poznanego słownictwa
.............................
Określenia czasu: What time is it? What’s the time?
Liczebniki główne
...................................................
Czytanie, mówienie i pisanie – praca projektowa: ‘Birthday message to a famous person’ Napisanie kartki urodzinowej do znanej postaci w oparciu o model. Wykorzystanie zagadnień gramatycznych i leksykalnych poznanych w dziale. Korekta i dekorowanie pracy projektowej; prezentacja prac projektowych
...................................................
Czytanie – czytanie tekstu w celu uzyskania szczegółowych informacji
Mówienie – pytanie o godzinę i podawanie godziny;
Słuchanie – słuchanie nagrania w celu uzyskania konkretnych informacji
Pisanie – datWymowa – liczebników
………………
……………….
Time – page 47
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
11
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
…………
Word games
…………….
Skills development
Birthdays
…………….
Let’s check 2
........................
Utrwalenie poznanych elementów leksykalnych
........................
Zadawanie pytań o dzień urodzin
Pisanie kartki urodzinowej
........................
Utrwalenie wiadomości
................................
...............................
................................
Powtórzenie i utrwalenie struktur gramatycznych
............................
.............................
............................
Powtórzenie i utrwalenie słownictwa z
głównych.....................................................
Gra językowa
.....................................................
Czytanie – czytanie tekstu w celu uzyskania szczegółowych informacji;
Mówienie – zadawanie pytań o dzień urodzin i odpowiadanie na nie;
Słuchanie – słuchanie nagrania w celu uzyskania konkretnych informacji
Pisanie – pisanie kartki urodzinowej do przyjaciela z wykorzystaniem modelu; .....................................................
Powtórzenie i utrwalenie wiadomości gramatyczno - leksykalnych: Rozdział 3 i 4
………………..
Skills development – page 48
………………...
Let’s check – page 41, 51
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
12
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
…………….
Cartoon
“It`s a Dog`s Life!”
........................
Utrwalenie nabytych w dziale umiejętności i wiadomości
z rozdziału
................................
Utrwalenie poznanych w dziale zagadnień gramatycznych
rozdziału.
.............................
Utrwalenie poznanego słownictwa
Ćwiczenia powtórzeniowe i samoocena stopnia opanowania materiału: Let’s Check 2
Test 2 – sprawdzian wiadomości
Poprawa testu
....................................................
Czytanie i słuchanie komiksu w celu uzupełnienia luk
Extra! – page 52,53
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
13
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
MODULE
3
5
Sports
Free-time activities
…………….
What do you do in your free time?
Mówienie o sportach
Mówienie o wolnym czasie
.....................
Mówienie o sportach
Mówienie o czynnościach wykonywanych w wolnym czasie
..........................
Zdania twierdzące w czasie Present Simple z użyciem czasowników: like /play, live, read...
Czas Present Simple – przeczenia, pytania
Nazwy dyscyplin sportowych
Nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie
...........................
Nazwy dyscyplin sportowych
Nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie
Wyrażenia związane ze sportem
Ogólne zapoznanie się z treścią i celami rozdziału
Czytanie – rozpoznawanie dyscyplin sportowych i czynności podczas czytania
Mówienie – rozmowa z kolegą/koleżanką na temat sposobów spędzania wolnego czasu
Słuchanie – rozpoznawanie dyscyplin sportowych i czynności podczas słuchania kasety
Wymowa – słuchanie nagrania i powtarzanie za wzorem
......................................................
Czytanie – czytanie w celu ogólnego zrozumienia tekstu; czytanie zdań w celu wyboru właściwych odpowiedzi;
Mówienie – pytania i odpowiedzi dotyczące sportów; rozmowa z partnerem na temat spędzania czasu i dyscyplin sportowych;
Vocabulary practice – page 56
……………….
Vocabulary practice – page 56
Dialogue work – page 57
Grammar practice – page 57, 58, 59
Crosswordsłownictwo związane ze sportem
You Guessed it!ćwiczenia gramatyczno – leksykalne
This and Thatćwiczenia gramatyczno – leksykalne
Word Playleksyka i gramatyka – utrwalenie
Word Huntćwiczenie leksykalne
It’s a Matchćwiczenie leksykalne: sport
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
14
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
……………
Sports profile
Maria Sharapova
……………
Portfolio
........................
Rozmawianie o słynnych sportowcach
........................
Praktyczne wykorzystanie
i krótkie
odpowiedzi
...............................
...............................
Utrwalenie
Wyrażenia z języka potocznego
.............................
............................
Utrwalenie poznanego
Słuchanie – słuchanie nagrania w celu ogólnego zrozumienia; słuchanie dialogu w celu wyboru właściwych odpowiedzi;
Pisanie – pisanie zdań na podstawie ilustracji; uzupełnianie formularza; uzupełnianie luk; poprawianie błędnych zdań; układanie zdań z rozsypanych wyrazów;
Wymowa – słuchanie nagrania i powtarzanie za wzorem; końcówka -s czasowników w 3. os. l. poj. (/s/, /z/, /iz/)......................................................
Słuchanie i czytanie w celu połączenia pytań z odpowiedziami
Mówienie – rozmawianie z partnerem o czynnościach wykonywanych w wolnym czasie
......................................................
Czytanie, mówienie i pisanie – praca projektowa: ‘An article for
……………….
Portfolio – page 61
Listen and Matchćwiczenie gramatyczno – leksykalne: wyrażenia z języka potocznego
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
15
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
An article for a
magazine
…………..
Sing a song
……...……..
Culture spot
“School holidays”
nabytych wiadomości i umiejętności w pracy projektowej
.........................
Słuchanie piosenki Elvisa Presleya ‘Blue Suede Shoes’
.......................
Mówienie o przerwach świątecznych i wakacjach
poznanych struktur gramatycznych
..............................
...............................
.
słownictwa
..........................
Utrwalenie znanego słownictwa
............................
Dyscypliny sportowe
Nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie
a magazine’ Pisanie – grupowa praca projektowa :1. wywiad z osobą lub 2. styl życia znanych sportowców; pisanie zdań z użyciem czasu Present Simple; wykorzystanie zagadnień gramatycznych i leksykalnych poznanych w dziale; korekta i dekorowanie pracy projektowej; prezentacja prac projektowych......................................................
Słuchanie i czytanie tekstu piosenki w celu znalezienia szczegółowych informacji
Wymowa – śpiewanie piosenki......................................................
Czytanie – czytanie w celu wyszukania konkretnych informacji;
Mówienie – zadawanie pytań; odpowiadanie na pytania;
Słuchanie – słuchanie w celu wyszukania konkretnych informacji;
………………..
Culture spot – page 60
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
16
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
…………..
Well done, Nick!
…………….
6
Habitual activities
.....................
I’m never late for school!
........................
Utrwalenie nabytych w dziale umiejętności i wiadomości.......................
Opisywanie typowego dnia
Opisywanie codziennych czynności.........................
Opisywanie typowego dnia
Opisywanie codziennych czynności
Mówienie o stanach i czynnościach rutynowych
..............................
Utrwalenie poznanych w dziale zagadnień gramatycznych
...............................
...............................
Czas Present Simple
Przysłówki częstotliwości: always, usually, sometimes...
Pytania w czasie Present Simple z ever
............................
Utrwalenie poznanego słownictwa
............................
Codzienne czynności – nazwy
............................
Nazwy codziennych czynności
Wyrażenia z języka potocznego
Pisanie – opisywanie zdjęć; ......................................................
Czytanie i słuchanie komiksu w celu wyszukania konkretnych informacji – łączenie pytań z odpowiedziami wybieranie zdań zgodnych z treścią tekstu; ......................................................
Ogólne zapoznanie się z treścią i celami rozdziału
Czytanie i słuchanie w celu rozpoznania codziennych czynności ....................................................
Czytanie – czytanie tekstu ‘A Day in My Life’ i ‘Hello’ z ogólnym zrozumieniem; czytanie dialogu ze zrozumieniem ogólnym;
Mówienie – opisywanie swoich codziennych czynności; zadawanie pytań o czynności codzienne z użyciem czasu Present Simple i słówka ever;
Słuchanie – słuchanie tekstu ‘A Day in My Life’ w celu ogólnego
……………….
Let’s read – page 62
………………..
Vocabulary practice – page 66
………………..
Vocabulary practice – page 66
Dialogue work – page 67
Grammar practice – page 67, 68,69
Study tips – page 70
…………………
Crosswordsłownictwo związane z czynnościami
You Guessed it!ćwiczenia gramatyczno – leksykalne
This and Thatćwiczenia gramatyczno – leksykalne: czynności dnia codziennego i czas Present Simple
Word Playleksyka i gramatyka –
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
17
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
…………….
Portfolio
‘Favourite Star’s
Typical Day’
……………
Word games
.........................
Praktyczne wykorzystanie nabytych wiadomości i umiejętności w pracy projektowej
........................
Utrwalenie
...............................
Utrwalenie poznanych struktur gramatycznych
...............................
............................
Utrwalenie poznanego słownictwa
............................
Utrwalenie
zrozumienia; słuchanie dialogu w celu ogólnego zrozumienia oraz znalezienia szczegółowych informacji (za pomocą techniki prawda/fałsz);
Pisanie – przepisywanie zdań i uzupełnianie ich przysłówkiem częstotliwości; opisywanie swojego dnia; porządkowanie wyrazów i pisanie zdań; uzupełnianie dialogu; uzupełnianie tabeli na podstawie tekstu pisanego;
Wymowa –nazwy codziennych czynności; dźwięk /i/, /i:/;
......................................................
Czytanie, mówienie i pisanie – praca projektowa: ‘Favourite Star’s Typical Day’ Pisanie – sporządzanie opisu sławnej osoby – paragraf; Korekta i dekorowanie pracy projektowejPrezentacja prac projektowych ...................................................
Gra językowa
Talk time – page 72
utrwalenie
Word Huntćwiczenie leksykalne
It’s a Matchćwiczenie leksykalne
Listen and Matchćwiczenie gramatyczno – leksykalne
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
18
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
……………
Skills development
Survey – All about you
……………
Let’s check 3
nabytych w dziale umiejętności i wiadomości........................
Utrwalenie nabytych w dziale umiejętności i wiadomości
.......................
Utrwalenie wiadomości
Utrwalenie poznanych w dziale zagadnień gramatycznych
.............................
Utrwalenie poznanych w dziale zagadnień gramatycznych
..............................
Powtórzenie i utrwalenie struktur
poznanego słownictwa
.............................
Utrwalenie poznanego słownictwa
............................
Powtórzenie i utrwalenie słownictwa z
.....................................................
Czytanie – czytanie szkolnej sondy o codziennych czynnościach w celu ogólnego i szczegółowego zrozumienia tekstu;
Mówienie – układanie pytań do sondy i odpowiadanie na nie – rozmowa z partnerem;
Słuchanie – słuchanie nagrania na temat szkolnej sondy o codziennych czynnościach w celu ogólnego i szczegółowego zrozumienia tekstu;
Pisanie – pisanie szkolnej sondy; odpowiadania na pytania zapisane w sondzie;
......................................................
Powtórzenie i utrwalenie wiadomości gramatyczno - leksykalnych: Rozdział 5 i 6
………………..
Skills development – page 70
Study tips – page 70
Talk time – page 72
………………..
Let’s check – page 63, 73
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
19
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
……………
Cartoon
‘It’s a Dog’s life!’
.........................
Utrwalenie nabytych w dziale umiejętności i wiadomości
gramatycznych z rozdziału
..............................
Utrwalenie poznanych w dziale zagadnień gramatycznych
rozdziału
.............................
Utrwalenie poznanego słownictwa
Ćwiczenia powtórzeniowe i samoocena stopnia opanowania materiału: Let’s Check3
Test 3 – sprawdzian wiadomości
Poprawa testu......................................................
Czytanie i słuchanie komiksu w celu uzyskania szczegółowych informacji (ocena zdań techniką prawda/fałsz)
Extra! – page 74, 75
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
20
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
MODULE
4
7
Animals
Be + adjective
......................
Can you tap dance?
....................
Nazywanie zwierząt
........................
Wyrażanie umiejętności
.......................
Konstrukcja be + adjective: I’m hungry,
……………………
Czasownik modalny can do wyrażenia umiejętności. Zdania twierdzące, przeczące, pytające i krótkie odpowiedzi.
................................
Nazwy zwierząt
Przymiotniki wyrażające emocje i uczucia
.............................
Słownictwo związane z umiejętnościami
Wyrażenia z języka potocznego
............................
Ogólne zapoznanie się z treścią i celami rozdziału
Czytanie i słuchanie w celu rozpoznania zwierząt
Słuchanie – słuchanie nagrania w celu uzyskania potrzebnych informacji
Wymowa – nazw zwierząt
....................................................
Czytanie – czytanie w celu zrozumienia dialogu o umiejętnościach;
Mówienie – układanie i zadawanie pytań na podstawie danych z formularza;
Słuchanie – słuchanie w celu zrozumienia dialogu o umiejętnościach;
Pisanie – pisanie zdań i odpowiedzi określających umiejętności;......................................................
Vocabulary practice – page 78
………………...
Vocabulary practice – page 78
Dialogue work – page 79
Grammar practice – page 79, 80, 81
………………
Crosswordsłownictwo związane ze zwierzętami i emocjami
You Guessed it!ćwiczenia gramatyczno – leksykalne
This and Thatćwiczenia gramatyczno – leksykalne: zwierzęta
Word Playleksyka i gramatyka – utrwalenie
Word Huntćwiczenie leksykalne: zwierzęta
It’s a MatchZagadnienie gramatyczne: can
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
21
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
Animals Quiz
.....................
Portfolio
Quiz about animals
.....................
Word games
Określanie umiejętności charakterystycznych dla poszczególnych zwierząt;
........................
Praktyczne wykorzystanie nabytych wiadomości i umiejętności w pracy projektowej
........................
Utrwalenie
Czasownik modalny can / can`t
Konstrukcja be + adjectives;
................................
Utrwalenie poznanych struktur gramatycznych
..............................
Utrwalenie
Nazwy zwierząt
Przymiotniki wyrażające emocje i uczucia
...........................
Utrwalenie poznanego słownictwa
............................
Utrwalenie
Czytanie i słuchanie w celu wybrania właściwej odpowiedzi
Słuchanie – słuchanie nagrania w celu ogólnego zrozumienia;
Czytanie – czytanie dialogu w celu ogólnego zrozumienia;
Mówienie – wyrażanie emocji i uczuć;
Pisanie – uzupełnianie luk
Wymowa – dźwięki: th: / / i / /......................................................
Czytanie, mówienie i pisanie – praca projektowa: ‘Quiz about animals’ Praca w grupach – zbieranie informacji i stworzenie quizu o zwierzętach przy użyciu pomocy dydaktycznych np. : słownik; Wymiana quizów pomiędzy grupami; odpowiadanie na pytania;......................................................
ćwiczenia leksykalne –
…
………………..
Portfolio – page 83
Listen and Matchćwiczenie gramatyczno – leksykalne
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
22
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
......................
Culture spot
What do you like about Britain?
......................
The letter
......................
8
Places in
nabytych w dziale umiejętności i wiadomości........................
Poszerzanie wiedzy na temat Wielkiej Brytanii
........................
Utrwalenie nabytych w dziale umiejętności i wiadomości........................
Poznawanie nazw miejsc w mieście
poznanych w dziale zagadnień gramatycznych
................................
................................
Utrwalenie poznanych w dziale zagadnień gramatycznych
................................
poznanego słownictwa
.............................
.............................
Utrwalenie poznanego słownictwa
.............................
Miejsca w mieście
powtórzenie słownictwa
......................................................
Czytanie – czytanie krótkich tekstów o Wielkiej Brytanii w celu ogólnego zrozumienia;
Mówienie – praca w parach – zgadywanie znaczenia słów;
Pisanie – pisanie zdań na podstawie danych z tabeli; uzupełnianie sondy o swoim kraju ‘What do you like about your country?’; pisanie zdań podsumowujących sondę; ......................................................
Czytanie i słuchanie w celu odnalezienia odpowiedzi na pytania;
.....................................................
Ogólne zapoznanie się z treścią i celami rozdziału
……………….
Culture spot – page 82, 83
………………..
Let’s read – page 84
………………..
Vocabulary practice – page 88
………………..
Crosswordsłownictwo związane z
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
23
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
town
......................
Be quiet, please!
......................
Castle Howard
........................
Dawanie instrukcji
Użycie trybu rozkazującego w instrukcjach
i poleceniach
........................
Określanie położenia
...............................
Forma trybu rozkazującego (imperative)
Zaimki w funkcji podmiotu
Zaimki w funkcji dopełnienia
................................
Przyimki miejsca: in, in front of, on, behind, near, in the
.............................
............................
Wyrażenia z języka potocznego
Słuchanie w celu zdobycia konkretnych informacji – łączenie miejsc w mieście z cyframi;
Wymowa – nazywanie miejsc w mieście; akcentowana sylaba; .....................................................
Czytanie – czytanie tekstu w celu uzyskania szczegółowych informacji (uzupełnianie luk w zdaniach)
Mówienie – opracowywanie krótkich i prostych instrukcji;
Słuchanie – słuchanie nagrania w celu uzyskania szczegółowych informacji (uzupełnianie luk w zdaniach)
Pisanie – podpisywanie obrazków; układanie zdań z rozsypanych wyrazów; uzupełnianie luk; ......................................................
Czytanie – czytanie zdań i uzupełnianie luk właściwymi wyrazami;
……………….
Vocabulary practice – page 88 Dialogue work – page 88
Grammar practice – page 88,89,90,91
Study tips – page 92
Talk time – page 94
miejscami w mieście
You Guessed it!ćwiczenia gramatyczno – leksykalne
This and Thatćwiczenie gramatyczno – leksykalne
Word Playleksyka i gramatyka – utrwalenie
Word Huntćwiczenie leksykalne: miejsca w mieście
It’s a Matchćwiczenie leksykalne
Listen and Matchćwiczenie gramatyczno – leksykalne
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
24
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
......................
Portfolio My city
……………..
rzeczy i miejsc
........................
Praktyczne wykorzystanie nabytych wiadomości i umiejętności w pracy projektowej
........................
middle of, next to, opposite, between… and…
................................
Utrwalenie poznanych struktur gramatycznych
................................
............................
Utrwalenie poznanego słownictwa
.............................
Mówienie – zadawanie pytań i odpowiadanie na nie;
Słuchanie – słuchanie nagrania i uzupełnianie luk właściwymi wyrazami;
Pisanie – uzupełnianie luk właściwymi wyrazami i frazami; opisywanie mapy z zastosowaniem przyimków miejsca; opisywanie miejsc w mieście;
Wymowa – wymowa przyimków miejsca; ćwiczenie prawidłowej wymowy poznanych słów; ......................................................
Czytanie, mówienie i pisanie – praca projektowa: ‘My city’;zebranie informacji na temat swojego miasta; narysowanie mapy i podpisanie miejsc z użyciem słownictwa z działu; sporządzanie opisu; korekta i dekorowanie pracy projektowej; prezentacja prac projektowych.....................................................
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
25
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
Word games
......................
Skills development
Days out
......................
Let's check 4
Utrwalenie nabytych w dziale umiejętności i wiadomości........................
Opisywanie miasta
Powtórzenie, utrwalenie i poszerzenie nabytych w rozdziale umiejętności i wiadomości
........................
Utrwalenie wiadomości
Utrwalenie poznanych w dziale zagadnień gramatycznych
................................
...............................
Powtórzenie i utrwalenie struktur gramatycznych
Utrwalenie poznanego słownictwa
.............................
...........................
Powtórzenie i utrwalenie słownictwa z
Ćwiczenia utrwalające poznany materiał
.....................................................
Czytanie – czytanie tekstu w celu ogólnego zrozumienia;
Mówienie – odgadywanie znaczenia słów- praca w parach; uczeń opisuje miejsce, a jego partner odgaduje je;
Słuchanie – słuchanie nagrania w celu uzyskania szczegółowych informacji;
Pisanie – podpisywanie miejsc na mapie; pisanie listy miejsc, które można odwiedzić w twoim mieście; opisywanie miejsc; pisanie broszurki o mieści według podanego wzorca;
....................................................
Powtórzenie i utrwalenie wiadomości gramatyczno - leksykalnych: Rozdział 7 i 8
………………..
Skills development – page 92
………………..
Let’s check – page 85, 95
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
26
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
......................
Cartoon
It’s a Dog’s life!
........................
Utrwalenie nabytych w dziale umiejętności i wiadomości
z rozdziału
...............................
Utrwalenie poznanych w dziale zagadnień gramatycznych
rozdziału
............................
Utrwalenie poznanego słownictwa
Ćwiczenia powtórzeniowe i samoocena stopnia opanowania materiału: Let’s Check 4
Test 4 – sprawdzian wiadomości
Poprawa testu
....................................................
Czytanie i słuchanie komiksu w celu uzyskania szczegółowych informacji – uzupełnienie luk w zdaniach
Extra! – page 96,97
………………..
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
27
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
MODULE
5
9
Clothes
Physical appearance
.....................
What are you doing?
Opisywanie postaci
.....................
Mówienie o tym, co się dzieje w chwili obecnej
Opisywanie wyglądu postaci
Opisywanie ubrań
...............................
.Czas teraźniejszy ciągły – Present Continuous – zdania twierdzące, przeczące, pytające i krótkie odpowiedzi
Zaimki wskazujące: this, that, these, those
Nazwy ubrań
Wygląd zewnętrzny postaci
............................
Nazwy ubrań
Wygląd zewnętrzny postaci
Wyrażenia z języka potocznego
Ogólne zapoznanie się z treścią i celami rozdziału
Słuchanie – słuchanie nagrania w celu zdobycia szczegółowych informacji;
Wymowa – nazwy ubrań i słów opisujących wygląd zewnętrzny;....................................................
Czytanie – czytanie dialogu w celu uzyskania szczegółowych informacji (zdania typu prawda / fałsz);
Mówienie – zadawanie pytań w czasie Present Continuous i odpowiadanie na nie; odgrywanie dialogu; rozmawianie z partnerem o ulubionych ubraniach; opisywanie postaci;
Słuchanie – słuchanie nagrania w celu uzyskania szczegółowych informacji (zdania typu prawda / fałsz); uzupełnianie luk; słuchanie tekstu w celu identyfikacji ubrań;
Vocabulary practice – page 100
……………….
Vocabulary practice – page 100
Dialogue work – page 100
Grammar practice – page 101, 102, 103
Crosswordsłownictwo związane z ubraniami
You Guessed it!ćwiczenia gramatyczno – leksykalne
This and Thatćwiczenie gramatyczno – leksykalne
Word Playleksyka i gramatyka – utrwalenie
Word Huntćwiczenie leksykalne: ubrania
It’s a Matchćwiczenie gramatyczno – leksykalne
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
28
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
.....................
Portfolio
Catalogue page
orDescribing
photo
.....................
....................
Tworzenie strony z katalogu ubrań lub opisu osób
Praktyczne wykorzystanie nabytych wiadomości i umiejętności w pracy projektowej
......................
…………………..
Utrwalenie poznanych struktur gramatycznych
...............................
............................
Utrwalenie poznanego słownictwa
............................
Pisanie – uzupełnianie zdań formą czasu Present Continuous; przekształcanie zdań twierdzących na zdania przeczące; przekształcanie zdań przeczących na zdania pytające; układanie zdań z podanych wyrazów przy użyciu czasu Present Continuous; uzupełnianie luk; opisywanie ludzi;
Wymowa – wymowa dźwięku /ŋ/; ćwiczenie prawidłowej wymowy poznanych słów; .....................................................
Czytanie, mówienie i pisanie – praca projektowa: ‘My catalogue page’ lub ‘Describe a holiday photo’; sporządzanie opisu; korekta i dekorowanie pracy projektowej; prezentacja prac projektowych
………………..
Portfolio – page 105
………………..
Listen and Matchćwiczenie gramatyczno – leksykalne
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
29
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
Word games
......................
Culture spot
Our trip to London
......................
Nick’s news
Utrwalenie nabytych w dziale umiejętności i wiadomości
.......................
Podawanie ogólnych informacji o Londynie
......................
Utrwalenie nabytych w dziale umiejętności i
Utrwalenie poznanych w dziale zagadnień gramatycznych
...............................
...............................
Utrwalenie poznanych w dziale zagadnień gramatycznych
Utrwalenie poznanego słownictwa
............................
.............................
Utrwalenie poznanego słownictwa
......................................................
Czytanie i dopasowywanie opisów do obrazków;
......................................................
Czytanie – czytanie tekstu ‘Our trip to London’ w celu uzyskania szczegółowych informacji;
Mówienie – opowiadanie o Londynie; odgadywanie znaczenia słów- praca w parach;
Słuchanie – słuchanie tekstu ‘Our trip to London’ w celu uzyskania szczegółowych informacji;
Pisanie – pisanie krótkich informacji o różnych miejscach w Londynie; opisywanie zdjęć;
......................................................
Czytanie i słuchanie komiksu w celu wyszukania konkretnych informacji – szukanie odpowiedzi
……………….
Culture spot – page 104
……………….
Let’s read – page 106
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
30
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
......................
10
Food and drink
......................
I’m calling from the plane!
wiadomości
......................
Podawanie nazw jedzenia i picia;
......................
Mówienie o ludziach i wykonywanych czynnościach
Mówienie o czynnościach wykonywanych regularnie i o czynnościach wykonywanych w chwili obecnej
...............................
...............................
Czas Present Simple i Present Continuous – porównanie
Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne i określniki
...........................
Artykuły żywnościowe
Nazwy posiłków i potraw............................
Artykuły żywnościowe
Nazwy posiłków i potraw
Nazwy wykonywanych czynności
Wyrażenia z języka potocznego
do pytań;
.....................................................
Ogólne zapoznanie się z treścią i celami rozdziału
Czytanie i słuchanie w celu poznania nowego słownictwa; .......................................................Czytanie – czytanie tekstu w celu uzyskania szczegółowych informacji (udzielanie odpowiedzi na pytania);
Mówienie – odpowiadanie na pytania; opowiadanie o tym co robią ludzie na obrazkach; układanie pytań do podanych odpowiedzi; odegranie scenki telefonicznej; układanie dialogu – rozmowa o tym co robi partner;
Słuchanie – słuchanie nagrania w celu odnalezienia odpowiedzi na pytania;
Pisanie – uzupełnianie luk; pisanie pytań do odpowiedzi przy
………………..
Vocabulary practice – page 110
………………..
Vocabulary practice – page 110
Dialogue work – page 111
Grammar practice – page 111,112,113
Study tips – page 115
Talk time – page 116
………………..
Crosswordsłownictwo związane z jedzeniem
You Guessed it!ćwiczenia gramatyczno – leksykalne
This and Thatćwiczenia gramatyczno – leksykalne: jedzenie
Word Playleksyka i gramatyka – utrwalenie
Word Huntćwiczenie leksykalne: jedzenie
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
31
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
......................
Portfolio
Recipe
…………….
Sing a song
.....................
.......................
Praktyczne wykorzystanie nabytych wiadomości i umiejętności w pracy projektowej
.......................
Słuchanie piosenki ‘Dancing in the Moonlight’
…………….
..............................
Utrwalenie poznanych struktur gramatycznych
...............................
..............................
............................
Utrwalenie poznanego słownictwa
.............................
Utrwalenie słownictwa;
.............................
użyciu czasów teraźniejszych; napisanie przebiegu rozmowy telefonicznej; pisanie dialogu – rozmowa o tym co robi partner;
Wymowa – ćwiczenie prawidłowej wymowy poznanych słów; dźwięki /^ / i / æ /;
......................................................
Czytanie, mówienie i pisanie – praca projektowa: ‘Recipe’
Pisanie – sporządzanie przepisu kulinarnego; korekta i dekorowanie pracy projektowej;prezentacja prac projektowych
......................................................
Słuchanie i czytanie piosenki, uzupełnianie luk w tekście właściwymi wyrazami
Pisanie – uzupełnianie brakujących wyrazów w tekście piosenki;
Wymowa – śpiewanie piosenki razem z nagraniem; ………………..
Listen and Matchćwiczenie gramatyczno – leksykalne
It’s a Matchćwiczenie leksykalne: jedzenie
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
32
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
Skills development
Families around the
world
......................
Let’s check 5
Powtórzenie, utrwalenie i poszerzenie nabytych w rozdziale umiejętności i wiadomości
Mówienie o upodobaniach związanych z jedzeniem
Mówienie o rodzinie i rutynowych domowych czynnościach
.......................
Utrwalenie wiadomości
...............................
Powtórzenie i utrwalenie struktur gramatycznych z rozdziału
..........................
Powtórzenie i utrwalenie słownictwa z rozdziału
......................................................
Czytanie – czytanie tekstu w celu ogólnego zrozumienia teksu;
Mówienie – upodobaniach związanych z jedzeniem; mówienie o rodzinie i rutynowych domowych czynnościach; wywiad z nauczycielem i opis jej/jego typowego dnia;
Słuchanie – słuchanie nagrania w celu ogólnego zrozumienia tekstu;
Pisanie – uzupełnianie tabeli posiłkami i czynnościami; pisanie pytań do wywiadu z nauczycielem; ......................................................
Powtórzenie i utrwalenie wiadomości gramatyczno - leksykalnych: Rozdział 9 i 10
Ćwiczenia powtórzeniowe i samoocena stopnia opanowania materiału: Let’s Check 5
Skills development – page 114, 115
……………….
Let’s check – page 107, 117
Extra! – page 118, 119
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
33
ROZDZIAŁ FUNKCJE JĘZYKOWE
STRUKTURY GRAMATYCZNE
SŁOWNICTWOTEMATYKA
SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEPROCEDURY LEKCYJNE
MATERIAŁ DODATKOWY
MULTIMEDIACD - ROM
......................
Cartoon
‘It’s a Dog’s life!’
.......................
Utrwalenie nabytych w dziale umiejętności i wiadomości
...............................
Utrwalenie poznanych w dziale zagadnień gramatycznych
.............................
Utrwalenie poznanego słownictwa
Test 5 – sprawdzian wiadomości
Poprawa testu
......................................................
Czytanie i słuchanie komiksu w celu uzyskania szczegółowych informacji
………………
Rozkład materiału do podręcznika TEMPO 1© Macmillan 2008
34
top related