reflexionando en competencias

REFLEXIONANDO EN COMPETENCIAS

ENCUENTRO INTERDISCIPLINAR

IO DE SABERES

UNIVERSITARIO

Raquel Rocha Cáceres

Educación Tecnología y valores

Asumir las competencias como “proceso”

Requiere fundamentos teóricos y filosóficos

que determinen cambios curriculares.

Dinamizar los planes y programas.

Desarrollar el

aprendizaje permanente

El aprendizaje basado en competencias

Competencia Es la capacidad de hacer bien las cosas, en un determinado contexto, a partir de una serie de características, cualidades, habilidades que tenga una persona. Un enfoque basado en competencias Se define como el desarrollo de las capacidades que permiten a los estudiantes pensar y actuar en diversos ámbitos

Reflexión

¿Qué se necesita?

Propiciar la innovación :

Conocimientos prácticos,

competencias y actitudes

para la comunicación, análisis

creativo

y crítico, reflexión

independiente

y el trabajo en equipo,

combinar el saber teórico y

práctico UNESCO(CMES, París 1998).

Aplicación currícular

y de la

investigación

como la vía de

crecimiento

El conocimiento

se construye sobre la

base de las experiencias

formativas en

múltiples realidades

Competencias y conocimiento

Cambios en las dimensiones humanas.

Sentimientos, actitudes, habilidades , voluntad y compromiso.

Prácticas investigativas

Aprendizajes

Comprometidos con la construcción de un modelo pedagógico, sustentado de

innovaciones, en el cuales se concibe el aprendizaje, como un proceso interactivo constructivo y continuo

Formación en competencias

Fundamentos teóricos que le proporciona coherencia a las acciones.

Tiempo de cambios Enfoques pedagógicos

Escenario

Estudiante

Contenidos

Docentes Fundamentos

Teóricos

Concepción constructivista

Asume que:Los estudiantes desarrollan la construcción de los significados, según los contenidos del currículo

Estudiantes, un aporte

activo y global

Docente, mediadores del

contexto

AutoresTeoría del desarrollo

intelectual de Piaget.

Teorías del

procesamiento

humano de la

información.

Teoría del aprendizaje

significativo de Ausubel.

El constructivismo según César Coll.

La teoría desarrollo y del aprendizaje de

Vygotski.

El docente contemporáneo

• Comunicación permanente .

• Responde al propósito académico, y a la formación social

Proporcionar a los estudiantes, diversas opciones para construir aprendizaje.

Convierte las teorías

educativas en

pedagogía.

La Unión Europea

Actualizarse periódicamente

Qué necesita?

Flexible, holístico preciso, creativo, comunicati

vo. innovadore

s.

En síntesis

Deben orientarse el desarrollo integral.

Las implicaciones didácticas

El diseño, la organización de estrategias

Concepciones teóricas que emergen

El enfoque conllevaría A que el proceso de enseñanza sea el mas adecuado

Competencias del futuro

1) Proyecto de vida

2) Emprendimiento

3)Trabajo colaborativo

4) Gestión del

conocimiento

5) Desarrollo sustentable

formar personas

integrales, con sentido de

la vida, expresión

artística, espiritualidad,

conciencia de sí.

6)Comunicación

Sergio Tobón

Si tienes que poner alguien en un pedestal,

pon a los docentes Son los héroes de la

sociedadGuy Kawasaki.