reflexionando en competencias
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REFLEXIONANDO EN COMPETENCIAS
ENCUENTRO INTERDISCIPLINAR
IO DE SABERES
UNIVERSITARIO
Raquel Rocha Cáceres
Educación Tecnología y valores
Asumir las competencias como “proceso”
Requiere fundamentos teóricos y filosóficos
que determinen cambios curriculares.
Dinamizar los planes y programas.
Desarrollar el
aprendizaje permanente
El aprendizaje basado en competencias
Competencia Es la capacidad de hacer bien las cosas, en un determinado contexto, a partir de una serie de características, cualidades, habilidades que tenga una persona. Un enfoque basado en competencias Se define como el desarrollo de las capacidades que permiten a los estudiantes pensar y actuar en diversos ámbitos
Reflexión
¿Qué se necesita?
Propiciar la innovación :
Conocimientos prácticos,
competencias y actitudes
para la comunicación, análisis
creativo
y crítico, reflexión
independiente
y el trabajo en equipo,
combinar el saber teórico y
práctico UNESCO(CMES, París 1998).
Aplicación currícular
y de la
investigación
como la vía de
crecimiento
El conocimiento
se construye sobre la
base de las experiencias
formativas en
múltiples realidades
Competencias y conocimiento
Cambios en las dimensiones humanas.
Sentimientos, actitudes, habilidades , voluntad y compromiso.
Prácticas investigativas
Aprendizajes
Comprometidos con la construcción de un modelo pedagógico, sustentado de
innovaciones, en el cuales se concibe el aprendizaje, como un proceso interactivo constructivo y continuo
Formación en competencias
Fundamentos teóricos que le proporciona coherencia a las acciones.
Tiempo de cambios Enfoques pedagógicos
Escenario
Estudiante
Contenidos
Docentes Fundamentos
Teóricos
Concepción constructivista
Asume que:Los estudiantes desarrollan la construcción de los significados, según los contenidos del currículo
Estudiantes, un aporte
activo y global
Docente, mediadores del
contexto
AutoresTeoría del desarrollo
intelectual de Piaget.
Teorías del
procesamiento
humano de la
información.
Teoría del aprendizaje
significativo de Ausubel.
El constructivismo según César Coll.
La teoría desarrollo y del aprendizaje de
Vygotski.
El docente contemporáneo
• Comunicación permanente .
• Responde al propósito académico, y a la formación social
Proporcionar a los estudiantes, diversas opciones para construir aprendizaje.
Convierte las teorías
educativas en
pedagogía.
La Unión Europea
Actualizarse periódicamente
Qué necesita?
Flexible, holístico preciso, creativo, comunicati
vo. innovadore
s.
En síntesis
Deben orientarse el desarrollo integral.
Las implicaciones didácticas
El diseño, la organización de estrategias
Concepciones teóricas que emergen
El enfoque conllevaría A que el proceso de enseñanza sea el mas adecuado
Competencias del futuro
1) Proyecto de vida
2) Emprendimiento
3)Trabajo colaborativo
4) Gestión del
conocimiento
5) Desarrollo sustentable
formar personas
integrales, con sentido de
la vida, expresión
artística, espiritualidad,
conciencia de sí.
6)Comunicación
Sergio Tobón
Si tienes que poner alguien en un pedestal,
pon a los docentes Son los héroes de la
sociedadGuy Kawasaki.