queensland core skills test - home [queensland … · people could afford to visit the movie...
Post on 02-Sep-2018
216 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Queensland Core Skills Test
Queensland Studies Authority Ground floor, 295 Ann Street, Brisbane. PO Box 307, Spring Hill Queensland 4004 Phone: (07) 3864 0299; Fax: (07) 3221 2553; Email: office@qsa.qld.edu.au; Website: www.qsa.qld.edu.au
© The State of Queensland (Queensland Studies Authority) 2007 Copyright protects this work. Please read the Copyright notice on our website.
Retrospective 2001 (Part 2 of 5)
Note: The PDF version of this document has been split into sections for easier download. This file is Part 2 of 5.
�
������������ �� ��������� �� �������� �������������
���������� ���� �������
���������������
�� ����������������������������� ��� �������� ��� ���������� ������������� �������� �������������� ����
�������������� ����� ��������� ��� ������� ����� ���������!����������������"����� ���� �!� ��!������
����������������� �#���������! !� ��� ��������!����������������� �����!�����������������$ ���
���!���������� ��� ������!����� ��������
��������������!� ��%��!�������� ���������������������������������%����$�� ����������� ���������
� �������������!� ������!����������� ������ ��� ���� ��!�����������������!�������������% �������
���!�����%���������� ������%�������� ���!������������!����� �� �%����� ���������������������������
�������%�������!��������!�������
����&!���������%����!���%�������������� �!��� �������� ����������!� ����� ���%��!�����������
� ���������� ����%��!�� ��$������������������&!���������������
���������� ��������%������������ ����!��� ���������%������� ������!� ����%�����������������'����
���������������������������!� ������!�������������$���������� ��� �������������� ���������� ������� ���
�� ��������������������������� ���������������� ����%��������� � ������!������������()���* ���
+�������� ����������%�����������������!���� ����� �!��������!� ��������������� ����$ ���� �����
��� � �������������������������� � ������������ ���������� ���,!��� ����-��������������������������������
���������!����%���������������������� ���� ���������$��������,! ������!���������% ���������� ����
������������������������ ��������������!� ��������������%��������������%�������$ �������� �������
��������
��������� ����%��������������������� �!��� �������������!� ����������� �����!������������ �������%��
���!� ������������������ �����������!��� ������� ������ ��������'������%�������� ���� ���
������ ������� ����������-��!����%��������������%����% �!���� ���������!� ���
���� ���� ������������!� ���������!����������������!� ������������������������������������ �����%�
�! !� ���� %��������������!� ����,! ������������� ���%�����% ���� ���� ��������������%�������!���
� ��!������� ������� �����������%%������%�������� ��������������������������������%�� �#����� ����
����!������������ ����������������!� ���� �!������ ������� ������������ �������������
.!���������������� �������������������������� �!�����$�� ������� ���� ��������������� ��������%������
���������������� �������������� ������������������ �
/����%������� ����� ���# �# ����� ��!�� �������� ���!������������������������� ���������%�����
� ��� !� ����%��������������������������������� ���������%�������������$�����������$ ���
��������0��� �������������� ������������������� ���!������������� %������ ������ ���
1��������������������������� �����!��� ���� � �������� ����������������� �����������������
����������%����� ����%��� ��� ���� ������������ �������������� ���������������������������������
2����� ��!��������%� ������������ �����!��� ��!���� ������ ������ ������%!�!���
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
3�������� ������������������������������������� ��������� �����%����������������#������ ������
3��������� �� ���������� ���������� ���������������%�������%������������������������ ������
������������������� �������� ���#���� % �����$ ����������� �� ����������������%�������� � ����%�
�����������3������������������� ���������������������������� ���������!��� ������������ !����� ��
�������$ ����������������������������� %%������������%������ � ���(�������!� ���������������� ���
�������� ����
�������$ �����������!�����!� ����������$ ��������� ������� ���!���� ���� ���������������������
��� �������� ������� �� ����� ������������� !���������������%��������$ ��������� �� ����4!� �������
���$ ��������� ������$����!�������� ����!����� � ���� ����� ���%����������$ ���!� �� ������
���� ��� ����%����$ ������������������ ������������������ ����� � ��� ������������%!������ ����� ���
�%���������� ������������� �� ����������������!������� ������ ����� ������������ ����������
������� ���� ����������������
3�������� ��� ������!��������!� ����������$ ��������� ��������������!� ���������� ���� ����
������������������%����� ����� ���� ������������$ ���!� ������ �������� �!��������������!� ���%�������
�����5667������8�5�����9��! �!����
�����������!��������������������$ �����������������!�����������%����� �������������� �� � �!���
������!� �� ���� ������ ������� ���#������������������
�� ����� ��� ��� �� ������������� ������� �������%�� �������� ��1��$ ���:� ��7��4���������%!������$ ���
�������������!� ����� ����������%��� ����������������
�������
����
������
����
7 );"
�/)
�<�""
= 3):�
3->"
? �-@
A �">";
B "-C<�
����������� � ��
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
������
������
���������������
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
������������� ���� ����� ������������������������� ���������� �� � �������������
������� ���������������� ������� �������� �������� ���� ��������������������������
��������������
�������������������� �� ������������������� ����������������������������������
����������������� ��� ������������ �! ������������ ���������������������� ����
��� ������
������������������ �����������������!������� ����������� ����������������� �����
�������������������������"� ��������#�� ����!������������ ���� �����
�
�
�
�
�
�
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
$���� ���������������������������������������� ����������� ������ ���������
�� � ����������� �%��������������������������� � ���� ������������ �������������
�� &���
�������������������������!��!������������� �� � ���� ����� ���������������������
���������� �������������������������������� ��������������! ���� ��
����� �� ��������� �������"�������������'����� ���������� ���� ���� ���� ���������
����������!��������� ������������
��
��
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
���������
����% ����!� ��������������#������������������� �� ������!���������
���� ����������� �!�����������$����������!��������� �!�����%%���������
�� �!�!������� ������������ ��0����/�����������������������%������
�����%���������������( ���� ������������������ ��' ���� �� ���������� ��
���� ���� ���$������� ����������������%�� ����%�� � ����� ������
������������%��������������
-����7����������� �������� ��++"�9�!�������������������������"����������++"�=�#��� ���������++"�
=B�$���" ��������� �����!�� �������������������� �������� �����������������!�� ����%�����������!������
���������������������(�����%����������� ��� ����������������$�����!������������ ����������
���$���������� ��������! D�����%���� �� � �!����������� ����� ��������!��� ���� ����������� ���� %��
������� %%�������������������!��!����%������������������� �� �����������������,! ���������%��� ��
���#����� ������!��� ����� �% ��� ����$ ���������������������������<������������ ������,! ����
����������� ����� ���� % ��� ����%������� ��������������� � ���%���!���' ���!� ����%����������(�����
���� ������������ ������������!��������������������������� �������� �� ��%������ ����������� ��� ���
�%����� �!����%���!�����%����������������(���������� � ����
���������� �� �������������!���������������D���� %% �!�� ���� ����������������%�(���������� ��� ����
������������%���� ���� ������� ����������� ���%%������!��� ������������ �!������<�������������
��!������� �����/���������� ��������%��!���������������������������������������������������
�%%������%��!�� ������ ����%���������������������������������������)!�� � ������������ ���� �����
%���!����%��������������������������� ����������� ���$��������������������� � ��� �%����� ���� �!��
�����! D����%!�% �������,! ��������%������#�������-���� %� �������%���!����%����������������
����������������������������!���������� ��� ����� ������������ !���������������� ��� ���
��� �% �������%#����������� ������������D�� ����%���!�������!�������� ���� � ������������ ��%����� ��
����� !��%���%!�% �����������,! ��������%����� � ���������� �$�� �������%���!�����%�����������������
�������������%����������� ��� ������ �������������##������
A B C D N O
100%
�
������������ �� ��������� �� �������� �������������
��������
����
PER
FOR
MA
NC
E D
OM
AIN
����������
Mar
king
Uni
t 1 1
of 5
N
Res
pons
e is
unin
telli
gibl
e or
doe
s not
sa
tisfy
the
requ
irem
ents
fo
r an
y ot
her
grad
e.
O
No
resp
onse
ha
s bee
n m
ade
at a
ny ti
me.
5In
terp
retin
g th
e m
eani
ng o
f pic
ture
s …43
Ana
lysi
ng48
Just
ifyin
g
C
The r
espo
nse m
akes
one
link
bet
wee
n a
feat
ure o
f the
mon
tage
and
the c
once
pt
of d
eper
sona
lisat
ion.
This
link
is r
easo
nabl
e.
The
resp
onse
mak
es tw
o lin
ks b
etw
een
feat
ures
of t
he c
ompo
nent
pho
togr
aph
and
the
conc
ept o
f dep
erso
nalis
atio
n.
Both
link
s are
rea
sona
ble.
OR
A
The
resp
onse
mak
es th
ree
links
be
twee
n fe
atur
es o
f the
mon
tage
and
th
e co
ncep
t of d
eper
sona
lisat
ion.
All
links
are
rea
sona
ble.
D
The
resp
onse
iden
tifie
s a fe
atur
e of
the
mon
tage
or t
he co
mpo
nent
pho
togr
aph
that
con
trib
utes
to a
dep
erso
nalis
ing
effe
ct.
B
The
resp
onse
mak
es tw
o lin
ks b
etw
een
feat
ures
of th
e mon
tage
and
the c
once
pt
of d
eper
sona
lisat
ion.
Both
link
s are
reas
onab
le.
Not
es:
1.A
‘lin
k’ sh
ould
con
vey
the
effe
ct th
at th
e st
uden
t is s
ugge
stin
g an
iden
tifie
d fe
atur
e ha
s, an
d th
is e
ffect
shou
ld b
road
ly a
mou
nt to
som
e fo
rm o
f dep
erso
nalis
atio
n.
2.To
be
a fe
atur
e of
the
mon
tage
, the
effe
ct a
ttrib
uted
to th
e fe
atur
e m
ust r
esul
t fro
m th
e ‘p
uttin
g to
geth
er’ o
f the
com
pone
nt p
hoto
grap
hs.
For
exam
ple,
the
stat
emen
t ‘D
arkn
ess o
bscu
res h
alf t
he su
bjec
t’s fa
ce in
the
mon
tage
and
blo
cks a
cces
s to
his d
istin
ctiv
e fa
cial
feat
ures
’ lin
ks a
feat
ure
of th
e co
mpo
nent
pho
togr
aph
to d
eper
sona
lisat
ion.
How
ever
, the
resp
onse
, ‘Th
e di
visi
on o
f the
pho
to in
to d
ark
and
light
sect
ions
cre
ates
a st
rong
pat
tern
. Ins
tead
of l
ooki
ng a
t a fa
ce w
e ar
e no
w lo
okin
g at
a p
atte
rn o
f tr
iang
les’
link
s a fe
atur
e of
the
mon
tage
to d
eper
sona
lisat
ion.
In th
is ca
se, e
ven
thou
gh th
e ca
ndid
ate
refe
rs to
‘the
pho
to’,
the
link
with
dep
erso
nalis
atio
n is
base
d on
w
hat h
appe
ns w
hen
the
phot
os a
re p
ut to
geth
er a
s mon
tage
.
3.C
once
pts o
f dep
erso
nalis
atio
n co
uld
incl
ude
robb
ing
a pe
rson
of a
uni
que
hum
an id
entit
y; d
rain
ing
a pe
rson
of c
hara
cter
; dism
antli
ng a
func
tioni
ng, i
nter
depe
nden
t w
hole
; dilu
ting,
wat
erin
g do
wn
or tr
ivia
lisin
g a
hum
an id
entit
y; d
ehum
anis
ing,
or
rend
erin
g im
pers
onal
.
4.If
the
issue
of ‘
split
’ or
‘mul
tiple
’ per
sona
litie
s is b
roac
hed,
som
e so
rt o
f con
sequ
ent d
imin
ishm
ent m
ust b
e cl
aim
ed, i
.e. t
he ‘s
plit’
mus
t mak
e hi
m le
sser
. Oth
erw
ise
such
an
effe
ct m
ight
mor
e ap
prop
riat
ely
be d
eem
ed ‘p
erso
nalis
ing’
.
5.C
laim
s tha
t a fe
atur
e of
the
com
pone
nt p
hoto
grap
h im
bues
the
subj
ect w
ith a
‘dul
l’, ‘b
leak
’, ‘b
orin
g’ o
r ‘d
epre
ssiv
e’ p
erso
nalit
y do
not
just
ify d
eper
sona
lisat
ion.
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
����������
Mar
king
Uni
t 1 2
of 5
��������
����
Mod
el r
espo
nse
1:1
The
mon
tage
con
tain
s six
cop
ies o
f the
sam
e ph
otog
raph
. Bec
ause
of t
his,
the
mon
tage
mak
es th
e in
divi
dual
seem
run
-of-t
he-m
ill b
ecau
se th
e m
ultip
le c
opie
s mak
e th
e pe
rson
seem
like
sim
ply
a fa
ce a
mon
gst m
any
othe
rs th
at lo
ok th
e sa
me.
2Ea
ch p
hoto
grap
h ha
s the
ligh
ting
half
dark
and
hal
f lig
ht a
cros
s his
face
. Whe
n th
ey a
re c
ombi
ned
a pa
ttern
form
s with
the
shap
es ta
king
ov
er fr
om th
e pe
rson
, and
he
is lo
st.
3Th
e ph
otog
raph
s are
stitc
hed
toge
ther
to sh
ow th
at th
e pi
ctur
es a
re jo
ined
as o
ne. T
here
is n
o sc
ope
for
the
subj
ect t
o be
‘him
self’
. He
is n
ow
part
of s
omet
hing
big
ger.
Mod
el r
espo
nse
2:1
By h
avin
g m
ore
than
one
pho
togr
aph
of th
e sa
me
pers
on, t
he su
bjec
t is d
epri
ved
of a
n in
divi
dual
per
sona
lity;
as t
here
are
mor
e th
an o
ne o
f hi
m, h
e is
no lo
nger
inde
pend
ent a
nd u
niqu
e.
2Th
e re
peat
ed p
hoto
s also
turn
wha
t was
a p
hoto
of a
n in
divi
dual
into
a p
iece
of a
rt. T
he p
erso
n in
the
phot
o is
no
long
er th
e fo
cus.
The
m
onta
ge is
not
rea
lly sh
owin
g hi
m.
3Th
e st
itchi
ng m
akes
him
seem
like
‘not
a p
erso
n’. I
t’s a
s if s
omeo
ne is
mak
ing
thin
gs in
a fa
ctor
y ra
ther
than
that
we’
re lo
okin
g at
a p
erso
n.
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
�������
������ ��� � ����������
�� ��!� ����������������� ������������ ���� ��� ���������� � ����������� ��������������� ����
(���������%%��� �������:� ������������!� ���������� ���7E56F7E?9������������% ������������������� ��
������!�����!� ����"����� ���� ������!� ����������#��������������������������������� ����������%�
�����������/� �������� ��������� ���%������� ���������� ����%������ ��� ��������!%% � ������� �%����
������������� �%� �����,! ��������%������������� ������������%��� ����� ���� ��!� ��� ������
����!��� ������% ������������������ ������������,! ������� �������� �����%�����( ������ ��!���� ����
��%���� ����� �� ���%!��� ������ ����� �!������ ��� ��������� ���� ��� ���������� �!��(������������
������ %� ���%���!�����%�������!���� ��!����
������
��������������
���������
-����5����������������!��������������������������������%��>�� �����
���#�����,!��� ���� �!���������!����%���������������������� ��
������������������� �����%������ � ������� ����!������ ���� ��� � ���
���% ���������
�� �����#����� ������,! ������!��������� �������������� ��� ���
�++"�?�����������������!������������������������ �����%������ � ������
������������ ������������� ���������$�������������� �%����� ���� �!��������!��������% �� � ��������
������� ����%��������� � ����1������!������������ ��������������#������ �� ���� %� ���������� ����
��$��� ��������!���������$ ������������ ������������ �!�����% ���%������������������� ����������
� ��� ����<��������%��� ���� % ������� ������ ��'���������� ������A9�����������%�����!�� ���� ��
����!�'��� � ��������������������������������%��>���������!������� ����������%�����,!��� ���� ��
�� �� ��������� � �������������� ������� ������� �����������!�������� ���� ������%�����%������� � ����
���������!��������% �� � ��������������� ���%����� ���������� �����%������ � ������ ��,!�� % ��������
%������#��������������
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
(����������� ������! ��)*����! ���������������� ������ �������� ���������
������ ������+,������������ ������� ������������������� ����������-./0��(������
��������� � ���� ������������� ��������! ���������!����� ������1� ��-.,0�
A B C D E N O
100%
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
��������
�����
PER
FOR
MA
NC
E D
OM
AIN
����������
Mar
king
Uni
t 1 3
of 5
N
Res
pons
e is
unin
telli
gibl
e or
doe
s not
sa
tisfy
the
requ
irem
ents
fo
r an
y ot
her
grad
e.
O
No
resp
onse
ha
s bee
n m
ade
at a
ny ti
me.
6In
terp
retin
g th
e m
eani
ng o
f tab
les o
r di
agra
ms o
r m
aps o
r gr
aphs
48Ju
stify
ing
C
The
resp
onse
•co
rrec
tly id
entif
ies 2
act
ions
ta
ken
by P
aram
ount
Pi
ctur
es
The
resp
onse
•m
akes
a re
ason
able
co
mm
ent a
bout
Pa
ram
ount
’s p
rofit
abili
ty
over
the
peri
od a
fter
tele
visio
n.
OR
A
The
resp
onse
•co
rrec
tly id
entif
ies 3
act
ions
take
n by
Par
amou
nt
Pict
ures
•m
akes
a r
easo
nabl
e co
mm
ent a
bout
Pa
ram
ount
’s p
rofit
abili
ty
over
the
peri
od a
fter
tele
visio
n.
B
The
res
pons
e•
corr
ectly
iden
tifie
s 2 a
ctio
ns
take
n by
Par
amou
nt
Pict
ures
•m
akes
a r
easo
nabl
e co
mm
ent a
bout
Pa
ram
ount
’s p
rofit
abili
ty
over
the
peri
od a
fter
te
levi
sion
.
D
The
resp
onse
•co
rrec
tly id
entif
ies 1
act
ion
take
n by
Par
amou
nt
Pict
ures
.
E
The
resp
onse
•de
scri
bes t
he a
ctio
ns ta
ken
by P
aram
ount
Pic
ture
s in
gene
ral t
erm
s.
Not
es:
1.T
he th
ree
actio
ns ta
ken
by P
aram
ount
are
as f
ollo
ws:
(1) e
xper
imen
tatio
n w
ith 3
D m
ovie
s (2)
exp
erim
enta
tion
with
wid
e-sc
reen
mov
ies a
nd (3
) a sh
ift to
pro
duct
ion
of p
redo
min
antly
col
our
mov
ies (
75%
in 1
956)
.
2.A
reas
onab
le c
omm
ent i
s not
con
trad
icte
d by
evi
denc
e in
the
timel
ine.
Mod
el r
espo
nse: 1.
Para
mou
nt’s
res
pons
e to
the
chal
leng
e of
tele
visi
on in
195
0 w
as e
xper
imen
tatio
n w
ith 3
D m
ovie
s and
wid
e-sc
reen
mov
ies a
nd m
akin
g a
tota
l of 7
5% o
f the
ir fi
lms i
n co
lour
. Bet
wee
n 19
46 a
nd 1
955
Para
mou
nt lo
st a
tota
l of 2
9.8
mill
ion
dolla
rs, b
ut th
roug
h th
e re
spon
ses m
entio
ned
abov
e, b
etw
een
the
year
s of 1
950
and
1955
the
com
pany
’s fi
nanc
ial s
ituat
ion
over
all i
mpr
oved
at a
stea
dy r
ate.
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
�����
��������������
���������
-�������,! ������!����������!��%����������� �����������%�������
������������� ��!����� ��������!��� ��7E5��1������!�����������
� ������!�������� ��� ���������� ���������� ����������<��������
����� �����%������$��� ���������� �������%����!�����������������
��#�%% �����$ ���� ��% ���� ����������� ����������� �����%������������
���������� ����%%�����%���������$���$������������ ���������� ��
������!�����������!������ ���� % ���(���������%��������������
���% �� � ����!����������C�����4������ ��������������$���$���������� !����������� �$����
�����,!���������������� ������%%������������!��������% �� � �����!�������������� ��� ����������
�����%�����!������������!�������������������!�����(� �������������������,! ��������������/� ���
��� ������������� ����������!��������������$���������!�������� ����%������� ������$ ���������� ����
���� � �� ���� �� ��������%�D!�� %� ����++"�=B�
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
����2���*������ �������������������-.)0�����������������������������������
3-,�������������������4��������������� ���������������������������������� �� ����
���(������!������������ �������� ������������ ����������!��������������� �������� ��
(������ ������ ����
A B C D N O
100%
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
��������
����
PER
FOR
MA
NC
E D
OM
AIN
����������
Mar
king
Uni
t 1 4
of 5
N
Res
pons
e is
unin
telli
gibl
e or
doe
s not
sa
tisfy
the
requ
irem
ents
fo
r an
y ot
her
grad
e.
O
No
resp
onse
ha
s bee
n m
ade
at a
ny ti
me.
6In
terp
retin
g th
e m
eani
ng o
f tab
les o
r di
agra
ms o
r m
aps o
r gr
aphs
48Ju
stify
ing
A
The
resp
onse
•gi
ves t
wo
valid
reas
ons t
hat a
re
linke
d to
info
rmat
ion
on th
e tim
elin
e fo
r th
e lo
sses
in 1
932.
B
The
resp
onse
•gi
ves o
ne va
lid re
ason
that
is li
nked
to
info
rmat
ion
on th
e tim
elin
e fo
r th
e lo
sses
in 1
932.
D
The
resp
onse
•co
rrec
tly id
entif
ies o
ne ‘e
vent
’ fro
m
the
timel
ine
that
con
trib
uted
to th
e lo
sses
in 1
932.
Not
es:
1.‘G
ivin
g a
reas
on’ g
oes b
eyon
d na
min
g an
even
t. T
he c
onse
quen
ces o
f an
iden
tifie
d ev
ent n
eed
to b
e co
nvey
ed, a
nd th
e lin
k to
loss
es m
ade.
2.To
be
‘val
id’,
a re
ason
mus
t be
soun
d an
d gr
ound
ed in
the
timel
ine.
C
The
resp
onse
•co
rrec
tly id
entif
ies a
ny tw
o ‘e
vent
s’
from
the t
imel
ine t
hat c
ontr
ibut
ed to
th
e lo
sses
in 1
932.
Mod
el r
espo
nse: 1.
Th
e Gre
at D
epre
ssio
n st
arte
d at
the e
nd o
f 193
0. T
he lo
ss o
f job
s ove
r the
nex
t yea
r (15
% u
nem
ploy
ed) m
eant
that
peo
ple d
idn’
t hav
e eno
ugh
mon
ey to
go
to th
e mov
ies,
and
so P
aram
ount
wou
ldn’
t be
mak
ing
a pr
ofit
at th
e bo
x of
fice.
The
re w
ould
also
be
no in
vest
men
t in
Para
mou
nt in
har
d tim
es.
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
�����
���������������
���������
�� �������#����� ������,! ������!��������� �������������� ��� ���
�++"�?������������� ����++"�=7�� �!�������%%�����%������������
������!��������% ��������������� ������!��������!� ���/�����/���--��
����D!����%���� ���������!���� ��!���� ��������� ������% ����+��� ������
�������$�������!��������������� ����������� ����%��������%%�����%�
�����������������!��������% ����C �������������!� ��������������!���
����� ��� �������������������������������%� ������������% �������
��$���������� ��������������������������������� ����������!��������!�����$�������!����%�
�%����� ���%��������� ��� ��� ��������� ������ ������������'������������,! ������������������ ��
%��������� ��� ��� �� �������������0����!����������$ �������������� ������������ ������� ���� ��
�������'� �����,!���� ����%�% �!���������������������'�������!������� ����� ������������ ��� ���
���������������������������������� �!���!���� ���� �!�� ��� ����%�������� �����!����� ����� ���
������� ����%��#�������
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
*�� ������!� ����� ��!����������������������� ��������������(��������������������
� � ������� ����������������"�������� �������������!���35��� ����� ����� ����� �
� �������������������� �� ���4��6�������!� ����� ��!��������������78).�9�� �� ��� ��
-./:7������������� ��������!������������ ��������!�������� ���! ���� ������
�� ���������������������������� ���!�������� �� �������� ��������
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
6�������!������ �������������!��� ����!���� ����-.9; �!� �����������������
�������������������������� ����<�� ��������!���������������� ����������������
����� ������� ������������ ����������������������� �����!���=�!����������� ��
������!���������!��������������������!��������!��
��
��
A B C D N O
100%
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
��������
�����
PER
FOR
MA
NC
E D
OM
AIN
����������
Mar
king
Uni
t 1 5
of 5
N
Res
pons
e is
unin
telli
gibl
e or
doe
s not
sa
tisfy
the
requ
irem
ents
fo
r an
y ot
her
grad
e.
O
No
resp
onse
ha
s bee
n m
ade
at a
ny ti
me.
6In
terp
retin
g th
e m
eani
ng o
f tab
les o
r di
agra
ms o
r m
aps o
r gr
aphs
41H
ypot
hesi
sing
C
•T
he re
spon
se o
ffers
two
expl
anat
ions
fo
r in
crea
sed
prof
its d
urin
g th
e re
leva
nt p
erio
d.•
The
se e
xpla
natio
ns li
nk r
ises
in
prof
its to
cir
cum
stan
ces t
hat m
ight
re
ason
ably
be
asso
ciat
ed w
ith th
e w
ar.
A
•Th
e res
pons
e off
ers t
wo
expl
anat
ions
fo
r in
crea
sed
prof
its d
urin
g th
e re
leva
nt p
erio
d.•
Thes
e ex
plan
atio
ns li
nk r
ises i
n pr
ofits
to c
ircu
mst
ance
s tha
t mig
ht
reas
onab
ly b
e as
soci
ated
with
the
war
.•
A d
etai
l fro
m th
e tim
elin
e is
inco
rpor
ated
in th
e re
spon
se.
B
•T
he r
espo
nse
offe
rs o
ne e
xpla
natio
n fo
r in
crea
sed
prof
its d
urin
g th
e re
leva
nt p
erio
d.•
Thi
s exp
lana
tion
links
rise
s in
prof
its
to c
ircu
mst
ance
s tha
t mig
ht
reas
onab
ly b
e as
soci
ated
with
the
war
.•
A d
etai
l fro
m th
e tim
elin
e is
inco
rpor
ated
in th
e re
spon
se.
D
•Th
e re
spon
se o
ffers
one
exp
lana
tion
for
incr
ease
d pr
ofits
dur
ing
the
rele
vant
per
iod.
•Th
is ex
plan
atio
n lin
ks ri
ses i
n pr
ofits
to
cir
cum
stan
ces t
hat m
ight
re
ason
ably
be
asso
ciat
ed w
ith th
e w
ar.
Not
e:1.
If p
atro
nage
is c
lear
ly im
plie
d—i.e
. ‘pe
ople
floc
ked
to th
e m
ovie
s’—
this
is to
be
take
n as
link
ing
the
resp
onse
to ‘m
akin
g pr
ofits
’.
Mod
el r
espo
nse: 1.
Dur
ing
the
war
, pro
fits w
ere
stea
dy d
ue to
the
boom
in th
e ec
onom
y. P
eopl
e co
uld
affo
rd to
visi
t the
mov
ie th
eatr
es a
s mon
ey ‘k
ept r
ollin
g’ d
ue to
the
war
. (Fa
ctor
ies
mak
ing
unifo
rms,
firea
rms e
tc. e
mpl
oyed
mill
ions
). A
fter
the
war
, pro
fits w
ere
even
larg
er—
$39.
2 m
illio
n in
194
6—as
troo
ps r
etur
ning
hom
e w
ould
spen
d bi
g as
they
w
ere
reun
ited
with
fam
ily a
nd fr
iend
s. T
he b
est p
lace
to g
o at
the
time
was
the
mov
ies,
so p
rofit
s soa
red.
2.A
fter
the
war
beg
an, u
nem
ploy
men
t was
at i
ts lo
wes
t sin
ce 1
928,
whi
ch m
eant
peo
ple
had
mor
e m
oney
to sp
end
at th
e m
ovie
s. M
ovie
thea
tres
wer
e a
popu
lar
ente
rtai
nmen
t for
peo
ple
as m
ovie
s pro
vide
d so
me
relie
f or
esca
pe fr
om th
e re
ality
of w
ar. N
ewsr
eels
at m
ovie
thea
tres
wer
e al
so a
way
for
peop
le to
get
new
s of t
he
war
.
Las
tPag
eC
oun
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
���������
������
C������������������� ���������%������������ ���%����� �� ���������% �������%������������ ��
��������������!�����%!����!����������� ��
G ���� %� ��������� ��������� ������������ ������
G ���� � ���������� ����������������� ����������� ������������� ���
��������������%������������ ��������� �����������!��� ������������������%��������������
���������������������
��������������
���������
1�������� ������ ������� �� ���� ������!��� ����������!�����%���������
����� ����������� �� ������������ ��%��!���%���� ����������� ��������%�
����� ��� ��������%!������������%����� ������� �������� �!������� ����������
��������%������� ��������������%����� �������� ���������������!��!���%�������
����������-����$�����!��������� ���� %�������� ��������� ������������ ����
����������������������������!������������� �������� ��� �����������3���
��!������������������%��������������!��!�����������
������������������ ������������ ������ ���� % ��� ��������������%������� ��������������������
����� ����(���$��������!��� ������� �������������������������� ��������!��������������!����������
���!�����%���������� ����������������� ���������������������!����%�������������� ���� ���� ������
������������������%����������4��� ���� ����� ��%����� ��� �����%����������� ���������������� ������� �����%�
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
> �������� ��� ?�����@A�! ����?�������������������
> �������?�����?����������������
> �������������� ���� �������?���������� �����?�
1���������!�B�;;)�:���)����1�����������B�;;0���)�������� ������� � ���� ������� ���������
> � ���� ��?�� �����?�������� ��� ��������������������������������������!����� ������
� �����
A B C D N O
100%
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
���������������������� ���������������������������������!���� %%��������������� � ����������������
������%��!��� �������������������������� �������� ��������������� ���� ����!������ ���!���8
G ������������������� ������� ��������!���������!��� �� ������H;��� ��$��� ���� ���
����������� ���I
G J�!�� �������������!��� ���!����������!��� �� ������H:���!�'����������%��!��� ������� ��
���������I
G �������!��� ������ ����������������������� �����J�!������ ���$����H:���!���������
�������� ����������������� ���I
������������ ���� �������� ����������������������������������������� ������� ��������������!�����
��������������� �� ��������������������������!���������� ����� ���� �����!���������������!��� ��
������� � ���������������������������� ����)���������������%� ������������� �������� ����� ���� ������
���'��� ����!������%�������������������� ��� �� ����$ ��������������� �!���������!�����%�����
����� �����
1�������������������� ���������� ������������������%��!���������������� ��������������� �����
������������������������������ ����������������� �����������!��� �� ��$��� ���� ��������������
����������� ���
)%�������%������������������ ���� % ��������� ������������������ ������ ������� $��������������� �����
��������� ���� �������� ����������������� ������!�������("�������������� $��� �������(/������������
��������� ���� ���!�����!�������� $�� ���
0����!��������!����$��������������������� ��� ���� �������%������������������������� ��%!���
�����������������$������� ���������������!�������������������!��� ������ �����������%��������%�
������������%��������0����!���������� ����� �������� ���� ���������$ ��������������������!��!����%�
������������������$��������������%�!������� ������������������� ������ �������������������������
-����������������������������%��%�����������������������!��������������������!��� �����%����!�����
���� ����!��� �� �%������������������!���������!����������� ������������ �����$� ������ ������� ��
�%������� ��������������� ������%���������%������������� ���� % ������������������%�����%�!���� ����
��������������%������� ����
�
������������ �� ��������� �� �������� �������������
��������������������
��������������
���������
-������� ���������� ����������������%������������ ������$����
���� �������� �������%�����!��� ��������! �� �!� ��� ��%���!����
;���������������������������������� �� �����������1������!������
�������������������!�������������������������!��� ����� ���������
�! �� �!��� ����� ����%���!���������$�������! ��,!��������!��� ���
��������������������������� ���� �����%������������ ��������� ����
������!��� ������������������������������������������ !�������!�� �� ��� ��5� ��������%� � ���
�,!�����
�������$ ���������������������� ����� ��� �������������!��� ����������������%����!���������
�������������!����������!����������������� ��������������� ����� ���!������������������� �������
�!�%�����������%���������� �����
1������������������ ���� ���������!� ���%����������!���������������5�������������!���!������ ��
������������%����������������������
............................................................................................................
............................................................................................................
1����������������������B�90������/������--����B�;;0���)
1������������ �����B� ���)�+,���9���90����B�;;)�,+���)�
A B C N O
100%
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
���������������
FIR
ST P
ER
FOR
MA
NC
E D
OM
AIN
����������
Mar
king
Uni
t 3 1
of 8
N
Res
pons
e is
un
inte
lligi
ble
or d
oes n
ot
satis
fy th
e re
quir
emen
ts
for
any
othe
r gr
ade.
O
No
resp
onse
ha
s bee
n m
ade
at a
ny ti
me.
33R
each
ing
a co
nclu
sion
whi
ch is
con
sist
ent w
ith a
giv
en se
t of a
ssum
ptio
ns29
Com
pari
ng
C
The
res
pons
e•i
dent
ifies
two
poin
ts•p
rovi
des a
n ap
prop
riat
e rea
ctio
n fr
om
the
com
pany
to a
t lea
st o
ne o
f the
se
poin
ts
•pro
vide
s a r
easo
n or
exp
lana
tion
for
this
reac
tion
that
is g
ener
ally
in
keep
ing
with
com
pany
pol
icy.
A
The
resp
onse
•ide
ntifi
es th
e tw
o m
ain
poin
ts a
nd a
t le
ast o
ne o
ther
poi
nt•p
rovi
des a
n ap
prop
riat
e rea
ctio
n fr
om
the c
ompa
ny to
the m
ain
poin
ts a
nd a
t le
ast o
ne o
ther
poi
nt•p
rovi
des r
easo
ns o
r ex
plan
atio
ns fo
r th
ese
reac
tions
that
are
in k
eepi
ng
with
the
stat
ed c
ompa
ny p
olic
y.
B
The
resp
onse
•i
dent
ifies
the
two
mai
n po
ints
•pro
vide
s an
appr
opri
ate r
eact
ion
from
th
e co
mpa
ny to
bot
h m
ain
poin
ts
•pro
vide
s rea
sons
or
expl
anat
ions
for
thes
e re
actio
ns th
at a
re g
ener
ally
in
keep
ing
with
the
stat
ed c
ompa
ny
polic
y.
D
The
resp
onse
•ide
ntifi
es o
ne p
oint
•atte
mpt
s to
prov
ide a
reac
tion,
reas
on
or ex
plan
atio
n fr
om th
e com
pany
that
is
gene
rally
in k
eepi
ng w
ith c
ompa
ny
polic
y.
Not
es:
1. 2.In
dec
idin
g w
heth
er a
rea
ctio
n, re
ason
or
expl
anat
ion
is ap
prop
riat
e, c
onsid
er th
e w
hole
resp
onse
.
3.A
rea
ctio
n, r
easo
n or
exp
lana
tion
is a
ppro
pria
te if
it si
ts c
omfo
rtab
ly w
ith th
e st
ated
com
pany
pol
icy
of o
penn
ess,
hone
sty
and
‘kee
ping
the
cust
omer
hap
py’.
4.A
stat
emen
t suc
h as
‘ You
can
see
that
we
are
not m
isle
adin
g yo
u—th
e m
ass o
f nut
s is t
he sa
me.’
iden
tifie
s tw
o po
ints
and
dea
ls w
ith th
ese
poin
ts a
ppro
pria
tely
.
5.Th
ere
is m
inim
al d
iffer
ence
bet
wee
n th
e ca
lcul
ated
vol
umes
of t
he c
onta
iner
s.
6.W
hen
volu
mes
or
othe
r ca
lcul
atio
ns a
re m
ade
inco
rrec
tly, t
reat
the
resu
lts a
s tru
e w
hen
cons
ider
ing
the
appr
opri
aten
ess o
f the
rea
ctio
n, re
ason
or
expl
anat
ion
give
n in
th
e re
spon
se.
7.W
ords
such
as m
ass,
wei
ght,
num
ber
or a
mou
nt a
re a
ll ac
cept
able
whe
n th
ey c
lear
ly re
fer
to th
e m
ass o
f nut
s.
8.D
isreg
ard
inco
rrec
t usa
ge o
f uni
ts e
xcep
t in
case
s whe
re th
e re
ply
to th
e co
mpl
aina
nt w
ould
be
seri
ousl
y fla
wed
by
such
inco
rrec
t usa
ge.
Two
mai
n po
ints
The
two
othe
r po
ints
It lo
oks a
s tho
ugh
it co
ntai
ns m
ore.
It st
ill h
as 1
50 g
ram
s on
the
labe
l.Yo
u ar
e ju
st tr
ying
to m
islea
d pe
ople
.I d
on’t
like
the
new
con
tain
er.
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
����������
Mar
king
Uni
t 3 2
of 8
���������������
9.So
me
exam
ples
of a
ppro
pria
te c
ompa
ny r
eact
ions
, rea
sons
or
expl
anat
ions
incl
ude:
We
agre
e w
ith y
ou, h
owev
er th
e di
ffer
ence
in v
olum
e is
neg
ligib
le.
Yes,
the
volu
me
is sl
ight
ly b
igge
r, ho
wev
er th
is w
as n
ot d
one
to m
islea
d.Th
e ne
w c
onta
iner
is d
eepe
r (7
.5 c
m) t
han
the
old
(4 c
m) a
nd th
is m
ight
mak
e it
look
big
ger.
Our
com
pany
pol
icy
is to
be
hone
st a
nd o
pen
and
the
com
pany
wou
ld n
ever
set o
ut to
mis
lead
.15
0 gr
ams o
n th
e la
bel—
Yes,
we
agre
e—re
assu
re th
at th
e m
ass o
f nut
s has
not
cha
nged
.
10.
The
follo
win
g w
ould
not
sit c
omfo
rtab
ly w
ith th
e st
ated
com
pany
pol
icy:
stat
emen
ts th
at th
e cu
stom
er sh
ould
like
the
cont
aine
r
disa
gree
men
t in
a m
anne
r th
at w
ould
bel
ittle
the
com
plai
nant
sugg
estio
ns th
at it
(the
com
pany
) set
out
to d
ecei
ve
a st
atem
ent t
hat a
diff
eren
ce o
f 3 c
m 3
in v
olum
e is
larg
e
a co
mpa
ny re
spon
se ‘Y
es, t
he v
olum
e is
larg
er’ a
nd n
o ad
ditio
nal c
omm
ent
stat
emen
ts th
at th
e cu
stom
er w
ould
get
few
er o
r m
ore
nuts
unl
ess i
t is i
n th
e co
ntex
t of t
he is
sue
of 1
50 g
ram
s bei
ng a
min
imum
mas
s.
Mod
el r
espo
nse:
•do
esn’
t lik
e it:
that
’s O
K w
ith u
s: p
erso
nal p
refe
renc
e
•sa
me
mas
s: a
gree
: sam
e am
ount
of n
uts
•lo
oks a
s tho
ugh
it co
ntai
ns m
ore:
som
e m
ay th
ink
so: V
ol. o
f new
= 8
83.6
cm
3 and
Vol
. of o
ld =
880
cm
3 . The
re is
a n
eglig
ible
incr
ease
in v
olum
e.
•m
isle
adin
g: d
isagr
ee: o
ur p
olic
y is
to b
e op
en a
nd h
ones
t and
ther
efor
e th
ere
was
no
inte
nt to
misl
ead.
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
���������������
SEC
ON
D P
ER
FOR
MA
NC
E D
OM
AIN
����������
Mar
king
Uni
t 3 3
of 8
C
The
resp
onse
show
s cor
rect
val
ues s
ubst
itute
d in
to
one
of th
e vo
lum
e fo
rmul
ae g
iven
.
A
The
resp
onse
indi
cate
s tha
t bot
h vo
lum
es a
re
calc
ulat
ed c
orre
ctly
.
N
Res
pons
e is
un
inte
lligi
ble
or d
oes n
ot
satis
fy th
e re
quir
emen
ts
for
any
othe
r gr
ade.
O
No
resp
onse
ha
s bee
n m
ade
at a
ny ti
me.
16C
alcu
latin
g w
ith o
r w
ithou
t cal
cula
tors
19Su
bstit
utin
g in
form
ulae
B
The
res
pons
e in
dica
tes t
hat o
ne v
olum
e is
calc
ulat
ed
corr
ectly
.
The
res
pons
e sh
ows c
orre
ct su
bstit
utio
ns in
bot
h vo
lum
e fo
rmul
ae.
The
resp
onse
pro
vide
s a co
rrec
t cal
cula
tion
of a
n ar
ea
for
each
con
tain
er.
OR
OR
Not
es:
1.A
ll an
swer
s fro
m 8
83 c
m3
to 8
84 c
m3 a
re a
ccep
tabl
e as
cor
rect
for
the
volu
me
of th
e cy
linde
r.
2.Th
e re
spon
se in
dica
tes t
hat b
oth
volu
mes
hav
e be
en c
alcu
late
d co
rrec
tly w
hen
it cl
earl
y st
ates
that
the
diffe
renc
e be
twee
n th
evo
lum
es is
from
3 to
4 c
m3 .
3.W
hen
the o
nly
stat
emen
t pro
vide
d is
one a
bout
diff
eren
ce w
ith e
ither
no
unit
or a
uni
t tha
t wou
ld n
ot b
e use
d to
find
leng
th, a
rea
or v
olum
e th
e res
pons
e gai
ns n
o m
erit
in th
is pe
rfor
man
ce d
omai
n, e
.g. T
here
is a
diff
eren
ce o
f 3.
4.D
isreg
ard
inco
rrec
t usa
ge o
f uni
ts w
hen
it is
clea
rly
evid
ent t
hat v
olum
e or
are
a is
bein
g ca
lcul
ated
.
Mod
el r
espo
nse:
Volu
me
of r
ecta
ngul
ar b
ox =
20
cm ×
4 c
m ×
11
cm =
880
cm
3
Volu
me
of c
ylin
der
= ×
3.7
5 cm
2×
20 c
m =
883
.57
cm3
π
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
������
��������������
���������
;�������������� ������������������ �� ������������������� �����$�
�!�����%!�������������������$�����!���������!����������������������
������ ������������������ ���������$�������! ��,!��������!��� �����
������� �������% �������������!���������������������!�������
;������?6�����������%����� �����������������������������!����������
������������ ���%����������������������������������������%������������� ��
�,! ����������������� ���%��������!����%������������������� ����������!������!��������� �����%�
���������������!�������� K���%��������������2��%�������������������������������������������!���
�%��������������������!����������������!���� �����!���������������!�������������������������� ������
�������������������� ����� ������������ ����,! ����������������������������� �������%�!� ��������
/������ �����!��������������������������������������������������%��������������� �����������
����!��������� %���������������������������!����������������&! �����%�����!����������!��������
���������%������������������� ����������� ���%����������������� ��!� ���������������� ���$����������
�����,!�������������-%��� ��������������!�������� ��������������� ������%������##���������!����������
������������ �������������� ���� K����%������������������������������!���������������������� ����
������� �������!���������������� ���%����#����������������0�%�����!�������������� �����%�������
%�������� ��$��������!���� ���������!����������������!�!������ ������!������������##�������2����� ����
��������� ���� ���������!������ ������!�����������������������������������##������
Use suitable equipment.Show all steps clearly.Give your result to the nearest hundred dollars.
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
C��������� �� �����!���� ���� B
B 8)+�;+/�9,���8)+�.00
--, 000-:+
---------------------- ,,�
A B C D N O
100%
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
<�� ��������������� ��������!������������ �� �������������������%�������� ���� ����,! �����%���
��!���������� �������������� ���� ��� �����������%����� �� ���������������������������������!� ���
�������!����%�������%���!��������������������������������������%������ �������� ���������% �� �������
������������%������ ������������ ����� ��������%�����������%���� �� ���������������� ������C����������
��������������������������������#�������0�����������%��!�������������� ��� ���� �����
1������!�������!� �������������� ���� ���!�����������������!������% �� �������������������%��������
����������!� �����!� ������������ ����� ���������������������������-���!� ����!���������� ������
����������������������������� ����!��������!�� ���%������!�� ��� �� ������� ������������������
����� ����
�
������������ �� ��������� �� �������� �������������
���������������
PER
FOR
MA
NC
E D
OM
AIN
����������
Mar
king
Uni
t 3 4
of 8
N
Res
pons
e is
un
inte
lligi
ble
or d
oes n
ot
satis
fy th
e re
quir
emen
ts
for
any
othe
r gr
ade.
O
No
resp
onse
ha
s bee
n m
ade
at a
ny ti
me.
37A
pply
ing
a pr
ogre
ssio
n of
step
s to
achi
eve
the
requ
ired
ans
wer
57M
anip
ulat
ing/
oper
atin
g/us
ing
equi
pmen
t16
Cal
cula
ting
with
or
with
out c
alcu
lato
rs18
App
roxi
mat
ing
a nu
mer
ical
val
ue C
The
resp
onse
pro
vide
s a v
alue
for
the
cost
of d
esig
ning
the n
ew co
ntai
ners
and
de
mon
stra
tes t
hat t
he v
alue
resu
lts fr
om•a
met
hod
that
wou
ld h
ave b
een
corr
ect
if $1
15 0
00 w
as th
e to
tal c
ost o
f ch
angi
ng th
e co
ntai
ners
•mea
sure
men
t tha
t is r
easo
nabl
e•c
alcu
latio
ns m
ade
corr
ectly
.
The
resp
onse
pro
vide
s a v
alue
for
the
tota
l cos
t of c
hang
ing
the
cont
aine
rs a
nd
dem
onst
rate
s tha
t the
val
ue re
sults
from
•a c
orre
ct m
etho
d•m
easu
rem
ent t
hat i
s rea
sona
ble
•cal
cula
tions
mad
e co
rrec
tly.
The
resp
onse
pro
vide
s a v
alue
for
the
cost
of d
esig
ning
the n
ew co
ntai
ners
and
de
mon
stra
tes t
hat t
he v
alue
resu
lts fr
om•a
cor
rect
met
hod
•cal
cula
tions
mad
e co
rrec
tly.
OR
OR
A
The
resp
onse
pro
vide
s a v
alue
for
the
cost
of d
esig
ning
the n
ew co
ntai
ners
and
de
mon
stra
tes t
hat t
he v
alue
resu
lts fr
om•a
cor
rect
met
hod
•acc
urat
e m
easu
rem
ents
•c
alcu
latio
ns m
ade
corr
ectly
.
The
resu
lt is
roun
ded
to th
e ne
ares
t hu
ndre
d do
llars
.
B
The
resp
onse
pro
vide
s a v
alue
for
the
cost
of d
esig
ning
the n
ew co
ntai
ners
and
de
mon
stra
tes t
hat t
he v
alue
resu
lts fr
om•a
cor
rect
met
hod
•mea
sure
men
ts th
at a
re re
ason
able
•cal
cula
tions
mad
e co
rrec
tly.
The
resp
onse
pro
vide
s a v
alue
for
the
cost
of d
esig
ning
the n
ew co
ntai
ners
and
de
mon
stra
tes t
hat t
he v
alue
resu
lts fr
om•a
cor
rect
met
hod
•acc
urat
e m
easu
rem
ents
.
OR
D
The
resp
onse
pro
vide
s at l
east
one
ac
cura
te m
easu
rem
ent t
hat c
ould
be
used
to fi
nd th
e co
st.
The
resp
onse
pro
vide
s a c
orre
ct
stat
emen
t of p
ropo
rtio
nalit
y ab
out t
he
pie
char
t.
The
resp
onse
pro
vide
s a fi
nal a
nsw
er
betw
een
$36
900
and
$38
800.
OR
OR
Mod
el r
espo
nse:
Cos
t of d
esig
ning
new
con
tain
ers
=
=$3
7 87
4.25
≈ $
37 9
00
115
000
167
--------
--------
---55
×
�
������������ �� ��������� �� �������� �������������
����������
Mar
king
Uni
t 3 5
of 8
���������������
Not
es:
1.A
cor
rect
met
hod
show
s tha
t the
pro
port
iona
lity
exis
ting
betw
een
the
area
s of t
he se
ctor
s and
the
amou
nts o
f mon
ey r
epre
sent
ed is
use
d co
rrec
tly to
find
a re
sult.
2.A
met
hod
is de
mon
strat
ed w
hen
enou
gh st
eps a
re p
rovi
ded
to m
ake
clea
r w
hat m
etho
d ha
s bee
n us
ed.
3.Ca
lcul
atio
ns a
re m
ade
corr
ectly
whe
n th
e fin
al a
nsw
er g
iven
is c
orre
ct fo
r th
e va
lues
use
d in
the
resp
onse
.
4.A
ccur
ate
mea
sure
men
ts in
clud
e:
5.Fo
r a
resp
onse
to d
emon
stra
te a
ccur
ate
mea
sure
men
ts, i
t mus
t sta
te th
e an
gle,
leng
th o
r ot
her
mea
sure
men
t.
6.M
easu
rem
ents
that
are
reas
onab
le in
clud
e:
7.Th
e fo
llow
ing
are
othe
r ac
cept
able
way
s in
whi
ch a
res
pons
e ca
n de
mon
stra
te m
easu
rem
ents
that
are
rea
sona
ble:
•us
ing
perc
enta
ges i
n th
e fo
llow
ing
rang
esIn
itial
adv
ertis
ing:
45%
to 4
7.8%
Des
igni
ng n
ew c
onta
iner
s: fr
om 1
3.9%
to 1
6.7%
•st
atin
g th
at th
e se
ctor
for
Initi
al a
dver
tisin
g is
thre
e tim
es b
igge
r th
an th
e se
ctor
for
Des
igni
ng n
ew c
onta
iner
s wi
th so
me
expl
anat
ion
of h
ow
this
estim
ate
was
mad
e.
8.If
a r
espo
nse
prov
ides
mea
sure
men
ts o
ther
than
ang
le o
r ar
c le
ngth
s, th
e de
gree
of a
ccur
acy
requ
ired
for
a gr
ade
shou
ld b
e in
acc
ord
with
the
degr
ee o
f acc
urac
y de
man
ded
for
angl
e or
arc
leng
th m
easu
rem
ents
.
9.D
iffer
ent t
echn
ique
s use
d to
asc
erta
in th
e re
lativ
e ar
eas o
f the
sect
ors c
an in
clud
e: m
easu
ring
the
cent
ral a
ngle
s (pr
otra
ctor
), m
easu
ring
arc
leng
th (s
trai
ght e
dge,
ru
ler,
com
pass
), m
easu
ring
are
a (e
.g. b
y dr
awin
g sq
uare
s), t
he u
se o
f tri
gono
met
ry.
10.
Rou
ndin
g to
the
near
est h
undr
ed is
con
sider
ed c
orre
ct w
hen
num
bers
that
hav
e 50
or
grea
ter
follo
win
g th
e hu
ndre
ds a
re r
ound
ed u
p an
d th
ose
that
do
not,
are
roun
ded
dow
n.
11.
Disr
egar
d ro
undi
ng in
inte
rmed
iate
step
s.
12.
Rem
inde
r: fo
r sm
all a
ngle
s, m
easu
red
in r
adia
ns, t
he si
ze o
f the
ang
le c
an b
e ta
ken
to e
qual
the
sine
of th
e an
gle.
AN
GLE
MEA
SUR
EME
NTS
AR
C L
EN
GTH
Initi
al a
dver
tisin
g: fr
om 1
66° t
o 16
8°In
itial
adv
ertis
ing:
from
125
mm
to 1
27 m
m
Des
igni
ng n
ew c
onta
iner
s: fr
om 5
4° to
56°
Des
igni
ng n
ew c
onta
iner
s: fr
om 4
0 m
m to
42
mm
AN
GLE
MEA
SUR
EME
NTS
AR
C L
EN
GTH
Initi
al a
dver
tisin
g: fr
om 1
62° t
o 17
2°In
itial
adv
ertis
ing:
from
122
mm
to 1
30 m
m
Des
igni
ng n
ew c
onta
iner
s: fr
om 5
0° to
60°
Des
igni
ng n
ew c
onta
iner
s: fr
om 3
8 m
m to
45
mm
�
������������ �� ��������� �� �������� �������������
�����
���������������
���������
�� �� ������,! ������!���������� �!�� ����++"�96�������������� �����
��!���% ��������� �������%���������������������% ��������!� ��������
��!���% ��������������� ������!��������%!����D!�� % ����++"�=B������
������!� �����!���% ���������� ������������� ������������ ����
���!������++"�55������! ��,!��������!��� �����++"�7?�
����������!� ������������%�����!���������������������� ��������
���� ����� �$ ��� ����������� ���������������!������������ �����������!�������������������������
�����������!������ ���������� �����$ ����������������������� �����0����������������������� ������
��� ���������� � ���D!�� % ��� ����������������!���!��������%!������% ������ ���������!���������%�����
��� ��� ���������� �����!������� ��� �����%������� ������%���������!����������� ����� �����% ������
��
��
60 cm
55 c
m
1 cm
1 cm5.5 cm
6.5 cm
60 cm
55 c
m
�����������������!�����:�,��������������������!������D�!������� �����,�,����! ���-������������������� ��������!�� ������ ����
������! ����������������������������������������!����!���������� �����!��
����������������!��3�����������!����� �����!�4�B�E,,�F�:�,���9�F�-G���:�,�B�:�)
����������;���!�������� �����! ���� � ����������
=��������!���� �����B�3;�H�+4���/���9�B�-90
6�� ������ �����!�������������������������� ������3����� ���4� ��:)��������������� ������������� ����� ��+�,������������;�/�� ���������� ����� ��� ������ ��������� ������ �������������������0�,�����������������������������������;�� ��������� ��-���� �����������/������ ���� ����������;���!����� � ����� �
����������������!���� ����� ��������B�3;���/�H�+���/4���9�B�-90
A B C D N O
100%
������������ �� ��������� �� �������� �������������
���������������������#���������� �����%��!�������% �� ��������!� ����%�������%������ ������
���������������������������������� �����%�������������1������!����������!���������� �����%�����
����������������� ������� ������������!�!��������������� ��% �� ����������������� � �����%�������
�������������!������!���������������������##�����#��������� ���������� ������������!��������%�
������������ ���������������������#&��������������!�����%������������� �������������� ����%�����
��������)����������!������������� ������������!���������D!�� % ��� ������������������
������������� ������������������������������������!������!������ �������������������������
�����������% ��������� �����%�����������$ ��������������� ��������!����)������������ ���������
������������������� �������� ������������ ������� ������������%����!�����
�������������������� ����������������!���������!�������������!������������������������$��� ��
��������� ������������ �����%��������������������!������%�������������������##�������/���������
�%������������� ����������� ��������������������������������#������
1������!���������� �����������������������$�������������� ����%������ ��������!���� !�����������
� ���������� ���� ������!%% � ���������!���������!��������������,!������������ �������D!�� %������
�!� ����%������ ������������!���% ���0��#��������������������������������������0���� �����#������
��������� ��� ���� �����
�
������������ �� ��������� �� �������� �������������
0����� �������?B�����������%��������������������������%#������������������������ ������
��$��������������������� ����%������������� ��������� ������� � � ���������������%������ ����%�����
������� ������� ��������%���������� �������� � � �������������%����� �����%������������ ������������%�
���� �����%���������� ���������������������������� %����!������!� ������ ���������� ������ � � ���
����� �� ��� � �!���������!%% � ����� �� ����%��������� ����������!� ����%����������������#� %����� �����
<���� ��������������%���%#���������
�
������������ �� ��������� �� �������� �������������
���������������
PER
FOR
MA
NC
E D
OM
AIN
����������
Mar
king
Uni
t 3 6
of 8
N
Res
pons
e is
un
inte
lligi
ble
or d
oes n
ot
satis
fy th
e re
quir
emen
ts
for
any
othe
r gr
ade.
O
No
resp
onse
ha
s bee
n m
ade
at a
ny ti
me.
48Ju
stify
ing
22St
ruct
urin
g/or
gani
sing
a m
athe
mat
ical
arg
umen
t50
Vis
ualis
ing
16C
alcu
latin
g w
ith o
r w
ithou
t cal
cula
tors
A
The
resp
onse
•i
ndic
ates
that
120
will
fit i
n th
e ca
rton
•pro
vide
s a fu
ll an
d cl
ear
expl
anat
ion
of h
ow th
is re
sult
was
foun
d•f
ully
just
ifies
the
resu
lt ta
king
into
ac
coun
t the
ove
rlap
ping
of r
ows
•ind
icat
es a
hig
h le
vel o
f acc
urac
y in
m
easu
rem
ent.
B
The
resp
onse
•i
ndic
ates
that
8 r
ows w
ill fi
t in
the
cart
on•p
rovi
des a
n ex
plan
atio
n of
how
this
re
sult
was
foun
d•p
rovi
des j
ustif
icat
ion
that
is b
ased
on
accu
rate
mea
sure
men
t and
the
over
lapp
ing
of r
ows.
D
The
resp
onse
pro
vide
s an
atte
mpt
to
find
the
num
ber
of c
onta
iner
s.
C
The
res
pons
e pr
ovid
es a
n at
tem
pt to
fin
d th
e nu
mbe
r of
con
tain
ers o
r ro
ws,
taki
ng in
to a
ccou
nt th
e ov
erla
ppin
g of
ro
ws.
�
������������ �� ��������� �� �������� �������������
����������
Mar
king
Uni
t 3 7
of 8
���������������
Not
es:
1.If
the
resp
onse
show
s tha
t a c
erta
in n
umbe
r of
con
tain
ers c
an b
e pa
cked
on
the
base
of t
he c
arto
n, in
fer
that
the
resp
onse
indi
cate
s dou
ble
that
num
ber
will
fit i
n th
e ca
rton
.
2.Ta
ke th
e w
hole
res
pons
e in
to a
ccou
nt w
hen
grad
ing
this
item
—bo
th fi
gure
1 a
nd w
hat i
s wri
tten
in th
e re
spon
se a
rea.
3.A
res
ult i
s ful
ly ju
stifi
ed w
hen
it is
bas
ed o
n m
easu
rem
ent a
nd m
etho
d th
at w
ould
giv
e on
e co
mpl
ete
conf
iden
ce in
it. S
ome
resu
lts w
e m
ay b
e co
nfid
ent a
bout
incl
ude
thos
e ba
sed
on
•en
ough
cir
cles
dra
wn
accu
rate
ly, w
ith d
iam
eter
s of 7
.5 m
m, t
o sh
ow th
at 8
row
s fit
•m
etho
ds th
at d
eal a
ccur
atel
y w
ith th
e de
tail
of th
e pa
ckin
g pa
ttern
, i.e
. ove
rlap
of 1
cm
and
end
row
s hav
ing
only
one
ove
rlap
•m
easu
rem
ents
that
do
not i
nvol
ve u
nder
estim
atio
n, o
r fin
ding
an
aver
age
row
hei
ght f
rom
the
thre
e gi
ven
row
s.
Oth
er m
etho
ds c
an p
rovi
de a
fully
just
ified
res
ult.
Som
e m
ight
be
base
d on
: dra
win
g he
xago
ns, u
sing
trig
onom
etry
or
draw
ing
an e
nlar
gem
ent.
4.Th
e he
ight
of t
he th
ree
give
n ro
ws i
s gre
ater
than
20
mm
and
less
than
or
equa
l to
21 m
m. I
f a re
spon
se r
elie
s on
usin
g 20
mm
as t
his m
easu
rem
ent,
this
un
dere
stim
atio
n m
eans
that
one
wou
ld h
ave
little
con
fiden
ce in
the
resu
lt—no
t ful
ly ju
stifi
ed. I
f a m
easu
rem
ent o
f 20.
5 m
m o
r 21
mm
is u
sed
the
resu
lt w
ould
be
conf
iden
tly a
ccep
ted—
fully
just
ified
.
5.Th
e fo
llow
ing
can
be c
onsid
ered
as a
ttem
pts t
o fin
d th
e nu
mbe
r of
con
tain
ers a
nd th
eref
ore
wou
ld b
e aw
arde
d a
D-g
rade
. (D
isreg
ard
inac
cura
cies
in c
alcu
latio
n an
d/or
uni
ts.)
•D
ivid
ing
55 c
m b
y 7.
5 cm
.
•A
ssum
ing
8 ro
ws a
nd th
en in
dica
ting
120
as th
e nu
mbe
r of
con
tain
ers.
•U
sing
the
area
s or
volu
mes
of t
he c
onta
iner
and
the
cart
on.
Thes
e ar
e ex
ampl
es o
f som
e w
ays a
D-g
rade
will
be
awar
ded.
The
re m
ight
be
othe
r w
ays.
6.Th
e sc
ale
of th
e di
agra
m g
iven
is 1
mm
: 1
cm.
7.D
isreg
ard
any
disc
repa
ncie
s in
the
usag
e of
uni
ts in
a r
espo
nse.
�
������������ �� ��������� �� �������� �������������
����������
Mar
king
Uni
t 3 8
of 8
���������������
Mod
el r
espo
nses
:1.
The
botto
m a
nd to
p ro
ws t
ake
6.5
cm b
efor
e th
e ne
xt r
ow st
arts
. Row
s afte
r th
is ta
ke
5.5
cm w
ith a
1 c
m o
verl
ap o
n ea
ch si
de a
s sho
wn
in th
e di
agra
m.
Ther
e w
ill b
e on
e m
ore
over
lap
than
the
num
ber
of ro
ws b
etw
een
the
outs
ide
row
s.
The
num
ber
of ro
ws (
othe
r th
an th
e tw
o ou
tsid
e ro
ws)
= [5
5 –
6.5
× 2
– 1]
÷ 6
.5 =
6.3
Ther
efor
e 8
row
s of c
onta
iner
s will
fit i
n th
e ca
rton
.
No
of n
ew c
onta
iner
s = (8
+ 7
) × 4
× 2
= 1
20
2.A
dia
gona
l lin
e dr
awn
thro
ugh
the
cent
res o
f the
cir
cles
(see
dia
gram
) is 6
3 m
m lo
ng.
The
diam
eter
of o
ne c
ircl
e is
7.5.
The
refo
re 8
.4 d
iam
eter
s can
fit o
n th
is d
iago
nal l
ine.
Th
e di
agon
al li
ne n
eeds
to b
e on
ly 0
.5 m
m lo
nger
at e
ach
end
than
the
leng
th o
f 8
diam
eter
s. T
his 1
mm
is le
ss th
an .4
of a
dia
met
er, t
here
fore
8 ro
ws d
efin
itely
fit.
The
num
ber
of n
ew c
onta
iner
s in
a ca
rton
= (8
× 4
+ 7
× 4
) × 2
= 1
20
60 c
m
55 cm
1 cm
1 cm
5.5
cm
6.5
cm
60 c
m
55 cm
Las
t Pag
e C
ount
�
������������ �� ��������� �� �������� �������������
��������
������
��������������
���������
���������%����� �� ������������!����������������������������������� ���
����������������$������� ����!�����������������'���� �������-��
��!��� ����������� ��������!� ����������������������������
� �����������!��� ����������������� ��!����� ���� %%���������� �����
�����(��������-������������������(����� ������ ��������������������
�������$ ����������%����� �� �������!�������% ����������� � ���
����������� �� ��������!���������������� ��������������������������� �����!�������������!���
� � ����������� ��������� ����%�!����-�������������������� ������� ����%���$��� �������������������
������ !������ � ���� �������������� ��
> ��!�����������!���������������������� �� ����!�������$��������$���� ����������������$����������
������ %% �!��� ���������� �����!����������������������������� ���������������� �����%� �%����� ���
�� ��������������� �������������������������%���� ��������
�����������������%��������##���������'������������������%���!������������������������� ����
������������ ������(��������������������������������������'����������� ���� ����!� ����%�
��!������������������������������ �������!������������� ������� ������! ������� ����;������
5A�����������%���!���������� �������#��������� ��!�!��������!�����%����������� ���� ������������������
��������% �� ������������ � ����������� ������
+������������� ����������(-���(�������������(���������-���� %� �������������� ���(�����������
���������������������+��������������������!�������������������(��������� ���!����(���������(��!�������
����(� ���������
�������!������������ ������������������������������������������������������� ��������� �����
�%��������� ����������� ��� �������������L�������������������������������� ��������������������
������������� ������������� ���������������������������������� �����!���!����������������������
��� �������%���������� ��������������� ������$� ��������������
#�� ����� ��������� ���� ����� �I����� ����� ����
A B C D N O
100%
�
������������ �� ��������� �� �������� �������������
���������
�����
PER
FOR
MA
NC
E D
OM
AIN
����������
Mar
king
Uni
t 4 1
of 3
N
Res
pons
e is
un
inte
lligi
ble
or d
oes n
ot
satis
fy th
e re
quir
emen
ts
for
any
othe
r gr
ade.
O
No
resp
onse
ha
s bee
n m
ade
at a
ny ti
me.
9U
sing
cor
rect
spel
ling,
pun
ctua
tion,
gra
mm
ar52
Sear
chin
g an
d lo
catin
g …
info
rmat
ion
C
The
num
ber o
f exi
stin
g er
rors
corr
ecte
d is
at l
east
four
mor
e tha
n th
e num
ber
of
extr
a er
rors
intr
oduc
ed.
A
All
eigh
t exi
stin
g er
rors
are
cor
rect
ed.
No
extr
a er
rors
are
intr
oduc
ed.
B
The n
umbe
r of e
xist
ing
erro
rs co
rrec
ted
is at
leas
t six
mor
e th
an th
e nu
mbe
r of
ex
tra
erro
rs in
trod
uced
.
D
The
num
ber o
f exi
stin
g er
rors
corr
ecte
d is
at l
east
two
mor
e th
an th
e nu
mbe
r of
ex
tra
erro
rs in
trod
uced
.
Not
es:
1.Va
lid c
orre
ctio
ns: H
eath
, acc
ept,
scho
ol’s
, gre
at, a
ngle
, You
’re,
lose
, me.
Cha
ngin
g yo
ur to
you
are
is a
lso
a va
lid c
orre
ctio
n.
2.Ex
tra
erro
rs in
trod
uced
incl
ude:
rew
ritin
g tw
o w
ords
as o
ne, m
isspe
lling
a c
orre
ct w
ord,
cha
ngin
g th
e m
eani
ng o
f a w
ord,
or
repl
acin
g ex
istin
g pu
nctu
atio
n.A
ddin
g on
e or
mor
e co
mm
as is
to b
e co
unte
d as
onl
y on
e ex
tra
erro
r.
3.D
o no
t cou
nt it
as a
n ex
tra
erro
r int
rodu
ced
if, in
att
empt
ing
to c
orre
ct a
n ex
istin
g er
ror,
anot
her e
rror
has
bee
n m
ade,
e.g.
my
teac
her a
nd I
chan
ged
to m
y te
ache
r and
m
ysel
f or
me
and
my
teac
her.
4.D
isreg
ard
•ch
ange
s to
the t
ext t
hat w
ere c
orre
ct o
rigi
nally
and
hav
e bee
n re
wri
tten
corr
ectly
, e.g
. pro
gram
as p
rogr
amm
e, ve
teri
nary
as v
et, c
ross
ing
out a
ll in
you
all g
ave,
sinc
erel
y as f
aith
fully
, I’
d as
I wo
uld,
rem
ovin
g th
e co
mm
a af
ter
since
rely
•re
wri
ting
a se
nten
ce o
r phr
ase t
o av
oid
a po
ssib
le e
rror
, e.g
. Ple
ase
exce
pt m
y sin
cere
than
ks fo
r par
ticip
atin
g in
my
scho
ols w
ork
expe
rienc
e be
com
es T
hank
you
for h
elpi
ng w
ith th
e wo
rk e
xper
ienc
e fo
r my
scho
ol. D
o no
t cou
nt it
as a
n ex
istin
g er
ror
corr
ecte
d or
an
extr
a er
ror
intr
oduc
ed•
chan
ges t
hat r
efer
to la
yout
, e.g
. lin
e sp
acin
g, n
umbe
r of
spac
es a
fter
a fu
ll st
op, r
emov
ing
com
mas
afte
r H
eath
or
since
rely,
add
ing
a fu
ll st
op a
fter
Ms
•ad
ditio
nal c
apita
ls.
5.Id
entif
icat
ion
can
be b
y co
rrec
tion.
With
out u
nder
linin
g, a
stud
ent m
ay w
rite
the
corr
ect w
ord
abov
e th
e in
corr
ect o
ne, o
r cr
oss o
ut a
lette
r an
d in
clud
e th
e re
plac
emen
t let
ter
abov
e it.
Also
, ign
ore
unde
rlin
ing
if a
corr
espo
ndin
g co
rrec
tion
has n
ot b
een
mad
e.
Mod
el r
espo
nse: H
eath
, acc
ept,
scho
ol’s
, gre
at, a
ngle
, You
’re,
lose
, me.
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
��������
������
���������������
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
'�������! ���������������� ����������������������������� J� ����� �� � ���
������� �7������ ������ ������������������� � ������� ���������������������
�������� ��!� �������������������������������������������������� ������������
�������� ����� ������� � �� �������! ������������� ������������������ ����! ���
���������������� �������������� ��� ����������������������� ���� �����
� ���������������������������������������������� ����������� ���
����� � ���"=�!�#���������!���!������������! �������� ���� ������������
�������� ����� ������� ���������������������������!��� ��� ������ �����������
������ ��������!�����$�� ���!���� ������!�������������� �! ����������� ��������� �
������ �� � �� ���� ������� ���� ������������ ����������� ���������� � � ��
���!������������� ���!���������
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
������! ������!����������������������� � ���������7�&������������7
������ ����� ��������� ����!��������� ������������������������������ ��� ����������
��������������!� ����! ������ ����� �������������������� ��� ���� ������������� ����
'�������������������� �������� ��������!��������� �����������7����������! ��� ��
����� ���� �� ��������������� ������� � ����� ������� �����������!���7���! ���!����
�����������! �������� �����������! ������������ ��������������� ������K �������
�������� ��������7� ������ ���� ������ ����! �������� ��������� ��������!�����
��� �������! ����������������
��
��
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
���������
-���������������������������!��������!��� ��� ��������� ���������
���������%���!�����%������� �� ��������������� ����!���������� �����
�������������������!������������� ����������������� �����%�����
� ��!�������������������� ��������������,! �������!���������������
���!�������������� ����!�� ������ ���!���%���!�����%������� �� �������
�������� ����� ��������%�����%��� ���������������
4��� ������� ������%�!�#��������!����� ��� �� �����������%%������,! ������������������������%�
��!�������� ��������� ������� ����������� � �����!������%�!��� ������������� �������!�!���������
������������ ���� �!������� ����������������������������� ���75�����������%���!��������� �� ������
##������
����%���!��������������������������� ��!����� ����!��������������(�������������������������� ��
������ �� �������������%������ �����������������)%����(���������������������!������������ ��������
���������%������� �� ����������� ������� �����%��� ���� ����������
���������������� ����� �����������������������!��������!���!��8������ ������ %��� ������!� %�����
� %����������%��� ��������!��� ��������������������������������������%��!� �� �����!� �����������
-�������������%�����!��������� ���� %��( ������!� %������ %������� ���������� ����� �������������
��%��� ��������������!����%������� �� ����)%������!��������������( ������!� %��������� %��������������
��������������!����(!� %���������(���%��� ���� ����������� ���
(-�����M %������� ���� % ��� �������������������%�����!�������� ������(�������������$��������
��������%������������(����������������!���!�� �����
�������������������� ��������� �� ����������� ��� ���������������������������� ����� ������� % ��
%���!�������������%����� ������ �����������!���������� ��������� ����!�� ������(����� �������� �� ���
������������ �������!�������%��������������������%���������������!��������� ��������!����������� ��
������� ����������������� �� ���%���������������� ������������������1�����%���������!������!����
������%������������������� ���!���!����� ����������%����D!�����$ ��������� �����!������(����
���� ������$�� ������!� %��������� %�������
�����#���������������!�!��������$���������� ������������������%��� �������%�����������������
�!����������!�!��������$�������(�������������D!�������� ��� �� !� ������! ������������������!��� %��
���� � ��� ������������N�������!������������ ������ ��������������� ��������������������������
���� �������������� %���������������������� ���������%��� !������
A B C D E N O
100%
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
���������
�����
PER
FOR
MA
NC
E D
OM
AIN
����������
Mar
king
Uni
t 4 2
of 3
N
Res
pons
e is
unin
telli
gibl
e or
doe
s not
sa
tisfy
the
requ
irem
ents
fo
r an
y ot
her
grad
e.
O
No
resp
onse
ha
s bee
n m
ade
at a
ny ti
me.
44Sy
nthe
sisin
g5
Inte
rpre
ting
the
mea
ning
of p
ictu
res …
33In
ferr
ing
C
The
resp
onse
show
s som
e in
sight
bot
h in
iden
tifyi
ng
feat
ures
of t
he p
aint
ing
or th
e dr
awin
g an
d in
atte
mpt
ing
to
expl
ain
how
they
supp
ort t
he
idea
s in
the
stat
emen
t.
Typi
cally
, suc
h a
resp
onse
will
in
clud
e th
e fo
llow
ing:
•A
t lea
st th
ree i
deas
from
the
stat
emen
t are
link
ed w
ith
feat
ures
of t
he p
aint
ing
or
the
draw
ing.
•A
t lea
st th
ree
diffe
rent
fe
atur
es a
re g
iven
.•
It is
evi
dent
that
an
atte
mpt
ha
s bee
n m
ade
to sh
ow th
at
the
chos
en fe
atur
es d
o su
ppor
t the
idea
.
A
The r
espo
nse s
how
s a d
epth
of
insig
ht b
oth
in id
entif
ying
fe
atur
es o
f the
pai
ntin
g an
d th
e dr
awin
g an
d in
exp
lain
ing
how
they
supp
ort t
he id
eas i
n th
e st
atem
ent.
Typi
cally
, suc
h a
resp
onse
will
in
clud
e th
e fo
llow
ing:
•A
t lea
st fi
ve id
eas f
rom
the
stat
emen
t are
link
ed w
ith
feat
ures
of t
he p
aint
ing
and
the
draw
ing.
•A
t lea
st fo
ur d
iffer
ent
feat
ures
are
giv
en.
•It
is e
vide
nt th
at th
e ch
osen
fe
atur
es d
o su
ppor
t the
idea
.
B
The
res
pons
e sh
ows s
ome
insig
ht b
oth
in id
entif
ying
fe
atur
es o
f the
pai
ntin
g an
d th
e dr
awin
g an
d in
exp
lain
ing
how
they
supp
ort t
he id
eas i
n th
e st
atem
ent.
Typi
cally
, suc
h a
resp
onse
will
in
clud
e th
e fo
llow
ing:
•A
t lea
st fo
ur id
eas f
rom
the
stat
emen
t are
link
ed w
ith
feat
ures
of t
he p
aint
ing
and
the
draw
ing.
•A
t lea
st th
ree
diff
eren
t fe
atur
es a
re g
iven
.•
It is
evi
dent
that
the
chos
en
feat
ures
do
supp
ort t
he id
ea.
D
The r
espo
nse d
oes n
ot m
eet t
he
requ
irem
ents
for
a C-
grad
e bu
t exc
eeds
thos
e fo
r an
E.
E
The
resp
onse
ref
ers t
o so
me
appr
opri
ate
feat
ures
of t
he
pain
ting
or th
e dr
awin
g, a
nd
in d
oing
so a
llude
s to
som
e id
eas i
n th
e st
atem
ent.
Not
es:
1.Th
e di
ffere
nce
betw
een
‘sup
port
’ and
‘atte
mpt
to su
ppor
t’ ca
n be
show
n by
the
follo
win
g ex
ampl
e: th
e id
ea o
f ste
reot
yped
gen
der
role
s is s
uppo
rted
by
a m
an d
ress
ed
in a
suit
goin
g ou
t to
work
and
the
fem
ale
in a
n ap
ron
who
work
s in
the
kitc
hen,
whe
reas
by
the
clot
hes t
hey
wear
is a
n at
tem
pt to
show
supp
ort.
2.Th
e re
spon
se d
oes n
ot h
ave
to u
se th
e ex
act w
ords
for
the
idea
s, e.
g. in
stea
d of
con
form
ity, c
an u
se to
be
in st
yle
with
eve
ryon
e el
se.
3.A
n id
ea/fe
atur
e ca
n be
rei
nfor
ced
from
oth
er p
arts
of t
he r
espo
nse
or fr
om th
e ov
eral
l res
pons
e.
�
������������ �� ��������� �� �������� �������������
����������
Mar
king
Uni
t 4 3
of 3
���������
�����
Las
t Pag
e C
ount
Mod
el r
espo
nses
:1.
In th
e dra
win
g al
l of t
he h
ousi
ng b
lock
s are
the
sam
e sha
pe a
nd si
ze, t
hus i
ndic
atin
g co
nfor
mity
—pr
esen
ting
a un
iform
app
eara
nce.
The
sim
ilar
fenc
ing
and
open
fron
t ya
rds a
ccen
tuat
e th
is w
hile
the
lack
of t
rees
and
gar
dens
sugg
ests
a b
land
ness
or
lifel
essn
ess.
The
non-
incl
usio
n of
act
ivity
in th
e dr
awin
g ad
ds to
the
lifel
essn
ess.
Thus
th
is dr
awin
g su
ppor
ts th
e co
nten
tion
that
subu
rban
life
is o
ne o
f bla
ndne
ss a
nd u
nifo
rmity
and
life
less
ness
. The
lack
of c
olou
r al
so su
ppor
ts th
e lif
eles
snes
s ide
a.
The
pain
ting
‘New
Hou
se’ s
how
s a w
oman
dre
ssed
with
an
apro
n, le
anin
g on
the
man
dre
ssed
in a
suit
sugg
estin
g th
e st
ereo
type
of t
he fe
mal
e w
orki
ng in
the
kitc
hen
and
the
mal
e go
ing
out t
o w
ork.
Bot
h, h
owev
er, l
ook
wel
l dre
ssed
and
, with
the
arte
fact
s in
the r
oom
, the
lam
p, p
aint
ing,
vas
e, fa
ncy
light
fitti
ngs a
nd c
lock
, sup
port
the
idea
of a
mat
eria
listic
era
whe
re c
onsu
mer
ism w
as p
aram
ount
.
2.Th
e dr
awin
g sh
ows r
athe
r st
ark
land
scap
e of
sim
ilar
hous
es—
squa
re a
nd a
ngul
ar—
occu
pyin
g st
rips
of l
and,
the
who
le d
evoi
d of
tree
s and
peo
ple.
The
des
olat
ion
is ac
cent
uate
d by
the
blac
k an
d w
hite
dra
win
g. T
his c
erta
inly
sugg
ests
bla
ndne
ss, u
nifo
rmity
and
lack
of l
ife. I
t also
sugg
ests
con
form
ity. T
he p
ictu
re sh
ows s
tere
otyp
ing
of ro
les—
husb
and
and
wife
in d
omes
tic b
liss,
husb
and
clea
rly
in ch
arge
, in
busin
ess s
uit,
hom
e fro
m w
ork—
the w
ife w
ell d
ress
ed b
ut w
ith a
n ap
ron,
clea
rly
show
ing
her
role
in th
e ho
use
and
kitc
hen.
Sig
ns o
f con
sum
erism
abo
und—
firep
lace
, lam
p, m
ante
lpie
ce w
ith o
bjec
ts, e
ven
a pr
int o
n th
e w
all t
o be
in st
yle
with
eve
ryon
e el
se.
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
�������
�������
��������������� �� ������������������ ���������%������������ ��������% �������%������������ ��
��������������������!��������!��������������������������������!� ����������������������>����
� �������++"�A�
��������������%������������ ������������������������!��������!���!������� �%����� ����������
�������������� ����� �%����� �������������������>����� ���������������������������������
�����!� ����� �!�������������������������������<������2��������������������������� ������ ��
�����������++"����������� ���� �����%������������ �������++"�A�#��� �������������������"����������
��������������'����������������++"�5�%�������
���������������������
��������������
���������
1������!�������!�����%!��������������������!� �����������������������
���� �������� �������� �����������>����� �����L�B?�����������%�
��!����������������������##������ ���� �����%������������ ���
M������������������������������� �����������!� ����%�� ��������
�����������������������������!� ��� ����� �������� ���%�����������
��� ���������� �������������� ���������
Coffs
11
Harbour
�����
3�����
6�����
�����
�����
�����
�����
�����
�����
#������$�
=���
2���$�� ��
D���
K��������'����
/)
//
.0
A B C D N O
100%
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
��������������������
��������������
���������
��!�������!�������� ���� �����%������������ �� %�������������������
����������!�����������������!��!����%���>����� ������������!���!���
�����!� ������������������% ���������,! ���� �%����� ����)������
>����� ��������������!����������������������!� ����%�������� ����
��� ��� ��������%�� � ��������!� ����%�������� ���������� ����������� ��
�������������� �������%� �!������ ������������� �%����� ���� ����� �!��
>����� �������������� �%����� ���� ���������������
I. Use the information in figure 1 and the information about Venn diagrams to complete figure 2.
FIGURE 2
II. Complete the following statements.
The number of individual whales observed off Hervey Bay only is ....................
The number of individual whales observed in the study in total is ...................
Fill in the missing names and numbers.
Coffs
11
Harbour
.....
3.....
6.....
.....
..........
.....
.....
.....408
4436
Great Barrier
Reef
43
90
270
408
9 1 1
North
Stradbroke Island
Hervey Bay
A B C D E N O
100%
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
-�������--��%�����������������!��������������������������������������� ������ ����!� ���%������� ��
>����� ����������������!� ����%��������� ������ ��<������2���������"���� %��� ��������������
���������!� ����=6B����!������������ �������� ��%��� � ������� �������0�%�����!������������������
����������!� ����������>����� ������������������������!� ��� �������--��0���� ����!��� ��
����!������%������������� ���!��!� �������>����� ����������� ������� ����
+���!��� ��������������!� ����%�������� ���� % ��� ��������!������������� ����� %% �!������$�%��������
��!����������������������������������8
G %� �!�������! ����������������������!�� ��� �������������� � �����!������� ���
G �! ����� ����������������� �������!�� ��� ������������������ � �����!������������
�����������������!�������������%�76EA�����A59�
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
��������
�����
FIR
ST P
ERFO
RM
AN
CE
DO
MA
IN
����������
Mar
king
Uni
t 6 1
of 7
N
Res
pons
e is
unin
telli
gibl
e or
doe
s not
sa
tisfy
the
requ
irem
ents
fo
r an
y ot
her
grad
e.
O
No
resp
onse
ha
s bee
n m
ade
at a
ny ti
me.
7Tr
ansl
atin
g fr
om o
ne fo
rm to
ano
ther
C
Two
links
are
show
n in
the
Venn
dia
gram
.
A
All
five
links
are
show
n in
the
Venn
dia
gram
.
B
At l
east
thre
e lin
ks a
re sh
own
in th
e Ve
nn d
iagr
am.
D
One
link
is sh
own
in th
e Ve
nn
diag
ram
.
Not
es:
1.A
link
is m
ade
whe
n th
e nu
mbe
r in
an
over
lap
of tw
o ov
als i
s cor
rect
for
the
regi
ons n
amed
in th
e tw
o ov
erla
ppin
g ov
als.
The
five
links
are
:
2.A
link
can
be
mad
e ev
en if
the
nam
es a
nd n
umbe
rs a
re n
ot in
the
corr
ect p
ositi
on o
n th
e Ve
nn d
iagr
am.
3.N
o pe
nalty
is a
pplie
d w
hen
spel
ling
erro
rs o
ccur
or
whe
n un
ambi
guou
s abb
revi
atio
ns a
re u
sed.
4.Aw
ard
an O
gra
de w
hen
ther
e is
no
evid
ence
that
Par
t I h
as b
een
atte
mpt
ed, e
ven
if th
ere
is so
me
evid
ence
that
Par
t II h
as b
een
atte
mpt
ed.
Gre
atB
arri
er
Ree
f
Gre
atB
arri
er
Ree
f
Gre
atB
arri
er
Ree
f
Gre
atB
arri
er
Ree
f
Her
vey
Ba
yH
erve
yB
ay
Her
vey
Ba
yH
erve
yB
ay
Co
ffs
Ha
rbo
ur
Co
ffs
Ha
rbo
ur
Co
ffs
Ha
rbo
ur
Co
ffs
Ha
rbo
ur
6 3
Her
vey
Ba
yH
erve
yB
ay
No
rth
Str
ad
bro
ke
Isla
nd
No
rth
Str
ad
bro
ke
Isla
nd
No
rth
Str
ad
bro
ke
Isla
nd
No
rth
Str
ad
bro
ke
Isla
nd
No
rth
Str
ad
bro
ke
Isla
nd
No
rth
Str
ad
bro
ke
Isla
nd
44
44
90
90
43
43
......
.....
.....
......
.....
.....
......
..
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
����������
Mar
king
Uni
t 6 2
of 7
��������
�����
Mod
el r
espo
nse:
Cof
fs
11
Har
bour
..
..
.
3.
..
..
6.
..
..
..
..
.
..
..
..
...
.
..
..
.
..
..
.
..
..
.
� �� �� �� ��� ��� �� �� �
� � � �� �
� �� ��� �� � ����
��� �� ��
��
������
� � � �����
���� � ���� �� �����
����
��
��
� �� �
� �� �
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
��������
�����
SEC
ON
D P
ER
FOR
MA
NC
E D
OM
AIN
����������
Mar
king
Uni
t 6 3
of 7
C
The t
hree
oval
s in
the V
enn
diag
ram
are
labe
lled
and
the n
umbe
rs in
each
add
to
the
corr
ect t
otal
for
that
regi
on.
Two
of th
e th
ree
oval
s in
the
Venn
di
agra
m a
re la
belle
d an
d th
e nu
mbe
rs
in th
em a
dd to
the
corr
ect t
otal
s.
In P
art I
I, on
e st
atem
ent i
s con
sist
ent
with
the n
umbe
rs p
rovi
ded
in th
e Ven
n di
agra
m.
One
of t
he th
ree
oval
s in
the
Venn
di
agra
m is
labe
lled
and
the n
umbe
rs in
it
add
to th
e co
rrec
t tot
al.
In P
art I
I, bo
th st
atem
ents
are
co
nsis
tent
with
the
num
bers
pro
vide
d in
the
Venn
dia
gram
.
In P
art I
I, ei
ther
408
OR
911
is
prov
ided
cor
rect
ly.OR
OR
OR
A
The t
hree
oval
s in
the V
enn
diag
ram
are
labe
lled
and
the n
umbe
rs in
each
add
to
the
corr
ect t
otal
for
that
reg
ion.
In P
art I
I, bo
th st
atem
ents
are
co
nsist
ent w
ith th
e nu
mbe
rs p
rovi
ded
in th
e Ve
nn d
iagr
am.
The t
hree
oval
s in
the V
enn
diag
ram
are
labe
lled
and
the n
umbe
rs in
each
add
to
the
corr
ect t
otal
for
that
reg
ion.
In P
art I
I of t
he r
espo
nse,
408
and
911
ar
e pr
ovid
ed c
orre
ctly
.
OR
N
Res
pons
e is
unin
telli
gibl
e or
doe
s not
sa
tisfy
the
requ
irem
ents
fo
r an
y ot
her
grad
e.
O
No
resp
onse
ha
s bee
n m
ade
at a
ny ti
me.
37A
pply
ing
a pr
ogre
ssio
n of
step
s to
achi
eve
the
requ
ired
ans
wer
32D
educ
ing
B
The t
hree
oval
s in
the V
enn
diag
ram
are
labe
lled
and
the n
umbe
rs in
each
add
to
the
corr
ect t
otal
for
that
regi
on.
In P
art I
I, on
e st
atem
ent i
s con
sist
ent
with
the
resp
onse
in th
e Ve
nn d
iagr
am.
In P
art I
I, bo
th 4
08 A
ND
911
are
pr
ovid
ed c
orre
ctly
.OR
D
One
of t
he th
ree
oval
s in
the
Venn
di
agra
m is
labe
lled
and
the n
umbe
rs in
it
add
to th
e co
rrec
t tot
al.
Not
es:
1.Th
e co
rrec
t tot
als f
or th
e re
gion
s are
:
2.Tw
o or
mor
e nu
mbe
rs in
an
oval
mus
t be
prov
ided
by
the
cand
idat
e be
fore
the
sum
of t
he
num
bers
in th
at o
val c
an b
e co
nsid
ered
.
3.Aw
ard
an O
gra
de w
hen
ther
e is
no e
vide
nce
of a
ny a
ttem
pt to
res
pond
to a
ny p
art o
f the
item
.
Her
vey
Bay
548
Nor
th S
trad
brok
e Is
land
406
Gre
at B
arri
er R
eef
123
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
����������
Mar
king
Uni
t 6 4
of 7
��������
�����
Mod
el r
espo
nse:
I.U
se th
e in
form
atio
n in
figu
re 1
and
the
info
rmat
ion
abou
t Ven
n di
agra
ms t
o co
mpl
ete
figur
e 2.
FIG
UR
E2
II.
Com
plet
e th
e fo
llow
ing
stat
emen
ts.
The
num
ber o
f ind
ivid
ual w
hale
s obs
erve
d of
f Her
vey
Bay
onl
y is
...
..
..
..
..
..
..
..
..
.
The
num
ber o
f ind
ivid
ual w
hale
s obs
erve
d in
the
stud
y in
tota
l is .
..
..
..
..
..
..
..
..
..
Fill
in th
e m
issi
ng n
ames
and
num
bers
.
Coffs11
Har
bour
..
..
.
3.
..
..
6.
..
..
..
..
.
..
..
..
..
..
..��
..
.
..
..
.
..
..
.
��
��
�
��
��
���
�
� ��
�
��
����
�������
��
��
���
�
���
��
����
��
��
�
�
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
�������
��������������
���������
����%���!���� ���� ��-����77������������������ ������,!�� ����-��
���!������% � � �����%�������� � ����������������,! ��������%!��
���� ������� ���������� ��������������������������!�����!��� ��
�! �� �!�������!��������������������������0�������������������
��!��������!����! �� �!��� ����%���!����++"�7E��������������$������
�! ��,!��������!��� �����++"�7?����!�������������!�������% ����
��������++"�7B�����������������!� ����%���� �����������
�#����������������� �����%� ���������!�������% ���������������������������� ��� �������� ����
��!�� ��� �� ������� ������������������������� �!�� ��� ���� �������������!�� �����!����������!�� ��
����% �����������
0���� �����#������������!�����������! �� �!� ����������%����������� ���������������������
������������� ���! �� �!� ���%��������!������������!�����������������!� ����%� �� � �!����������
� ����������<������2������������!� ����%� �� � �!����������� ��������%%�;���������� ��$��-�������
����������������� �� ����������������������!� �������� �� ������� ���������������������
�! �� �!� ����������%��������� ������!� ��������!� ����%������������� ���������� ������ �������������
�����������!� ����%��������� ������� ��������� ���
�� �� ��������������%������ �����#���������
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
Show your working.Round your final result to two decimal places.
K B
B
B 0�);,.0;
K � 0�).
�--- �
�--+
.0/0:----------- .0
,/;----------+� �
� �
A B C D N O
100%
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
)�������������������������������#�������������!�������������%�����! �� �!� ������������� ������
%���!�������������� �����������������!�� ���%���� �����!�����%!�������!�����������!��!�����%!�� ��
����� �������%���� ���� ����������!��������������� �� ��������������� �����!�����8
E6
=6?
E6
9=B
7B6
E9=� �
�
������������ �� ��������� �� �������� �������������
��������
����
PER
FOR
MA
NC
E D
OM
AIN
����������
Mar
king
Uni
t 6 5
of 7
N
Res
pons
e is
un
inte
lligi
ble
or d
oes n
ot
satis
fy th
e re
quir
emen
ts
for
any
othe
r gr
ade.
O
No
resp
onse
ha
s bee
n m
ade
at a
ny ti
me.
19Su
bstit
utin
g in
form
ulae
16C
alcu
latin
g w
ith o
r w
ithou
t cal
cula
tors
18A
ppro
xim
atin
g a
num
eric
al v
alue C
The
resp
onse
pro
vide
s the
corr
ect v
alue
s sub
stitu
ted
corr
ectly
in th
e fo
rmul
a.
The
resp
onse
pro
vide
s•t
he c
orre
ct v
alue
subs
titut
ed fo
r c
•cal
cula
tions
that
are
cor
rect
.
The
resp
onse
pro
vide
s•t
he c
orre
ct v
alue
s sub
stitu
ted
for
a an
d b
•cal
cula
tions
that
are
cor
rect
.
OR
OR
A
The
resp
onse
pro
vide
s a
final
res
ult o
f 0.3
9 .
B
The
resp
onse
pro
vide
s•t
he c
orre
ct v
alue
s sub
stitu
ted
corr
ectly
in th
e fo
rmul
a •c
alcu
latio
ns th
at a
re c
orre
ct•a
fina
l res
ult t
hat h
as tw
o or
mor
e de
cim
al p
lace
s.
D
The
resp
onse
iden
tifie
s 90
as a
num
ber
rele
vant
to th
e fo
rmul
a.
The
resp
onse
iden
tifie
s 406
and
548
as
num
bers
rel
evan
t to
the
form
ula.
OR
Mod
el r
espo
nse:
S= = =
0.38
5908
S≈
0.39c a---
c b---+ 90 40
6----
-----90 54
8----
-----+
⎝⎠
⎛⎞
Not
es:
1.C
orre
ct v
alue
s for
a, b
and
c a
re in
dica
ted
on th
e m
ap in
figu
re 1
.a
= 40
6b
= 54
8c
= 90
2.A
val
ue is
subs
titut
ed c
orre
ctly
whe
n it
is pl
aced
in th
e co
rrec
t pos
ition
in th
e fo
rmul
a.
3.C
alcu
latio
ns a
re c
orre
ct w
hen
the
final
res
ult i
s cor
rect
for
the
valu
es u
sed
in th
e re
spon
se.
4.D
isreg
ard
roun
ding
(cor
rect
or
inco
rrec
t), in
inte
rmed
iate
step
s and
/or
in th
e fin
al r
esul
t w
hen
awar
ding
gra
des l
ower
than
B-g
rade
.
5.If
the
term
s of t
he su
m a
re r
ever
sed,
no
pena
lty a
pplie
s.
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
�������
���������������
���������
�� ��%�!�#����� ���� ������������%!������ ������� ���������� ����%�����
%���!���� ���������������������% � � �����0�� �����������������% ���� ��
������ �!�!������� ���������� ������ ����%���� �� � �!��������� ������
��� �����1������!������ ����� ����������������������������
����� �� �����%���������������%��������%����0����2����2����0��
������������� ���� ����%���������� ��,! ��� ���������������
�����! ���� ����� ������!������ ����� ���������� ����-�� ���� ��� ���� �!��������� ��������� ����������
�� ���� ����� ���������!������������������������������������������� �!��������� ��������
���������������������%����� ������������������������%�������� ���� ��������������������
����������� ��� ��� �������0�����2����������������������!� ����%������������� ������� �� ����
I. If the subset index for two regions, A and B, is extremely close to 0, then
..............................................................................................
II. If, for two regions A and B, is extremely close to 1, then
..............................................................................................
III. If the subset index for two regions, A and B, is extremely close to 2, then
..............................................................................................
�
�
���
I. If the subset index for two regions, A and B, is extremely close to 0, then
..............................................................................................
II. If, for two regions A and B, is extremely close to 1, then
..............................................................................................
III. If the subset index for two regions, A and B, is extremely close to 2, then
..............................................................................................
�
�
���
��
��
�������!�!�����! ����������� ��������� ���6������� ���$�
������������!������ ����� ����� ���6�!��������� ����� ����� ���$�
���������!������ ����� ��6� ��� ��������������������� ����� ��$�
����� �������� ��� �����������!����6����$�
�������6� ���������! ��$�
����� ��������������� ������������!�������!����6����$�
A B C D N O
100%
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
��� ���0�������� ���2��-����������������������� ��!����������%������������������ ������� �� ����
��� ����
)����� �!��75�����������%���!������������ ��������� �!����������������� ���������� ����%�������������
�����������
1������!������������ ��������� %������! ���� ����������������������������K����������������������
���������������� ��� �������� ����������%���������!������������������������ ����������������
����������������������������������������������� �����%�������� ������������� ������������
������������������������#���#����%#������������� �������� ����������������������������
<��������,! �����%�����!��������������������������������������!����������� ��������� �%����� ���
� ���� ������ �������!�����������������������������(#�������<���� ������� ����(#��������8
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
��������
�����
PER
FOR
MA
NC
E D
OM
AIN
����������
Mar
king
Uni
t 6 6
of 7
N
Res
pons
e is
un
inte
lligi
ble
or d
oes n
ot
satis
fy th
e re
quir
emen
ts
for
any
othe
r gr
ade.
O
No
resp
onse
ha
s bee
n m
ade
at a
ny ti
me.
32R
each
ing
a co
nclu
sion
whi
ch is
nec
essa
rily
true
pro
vide
d a
give
n se
t of a
ssum
ptio
ns is
true
C
The
res
pons
e pr
ovid
es a
ccep
tabl
e in
terp
reta
tions
for
both
Par
t I a
nd P
art
III.
The
res
pons
e pr
ovid
es a
n ac
cept
able
in
terp
reta
tion
for
Part
II.
OR
A
The
resp
onse
pro
vide
s acc
epta
ble
inte
rpre
tatio
ns fo
r al
l thr
ee p
arts
.
B
The
resp
onse
pro
vide
s acc
epta
ble
inte
rpre
tatio
ns fo
r Par
t II a
nd o
ne o
ther
pa
rt.
D
The
resp
onse
pro
vide
s an
acce
ptab
le
inte
rpre
tatio
n fo
r ei
ther
Par
t I o
rPa
rt II
I.
Not
es:
1.In
dec
idin
g w
heth
er a
n in
terp
reta
tion
prov
ided
in th
e re
spon
se is
acc
epta
ble,
take
into
acc
ount
wha
t is w
ritte
n in
the
who
le r
espo
nse.
2.A
ccep
tabl
e in
terp
reta
tions
are
mad
e w
hen
the
follo
win
g co
ncep
ts (i
n lig
ht o
f the
who
le r
espo
nse)
are
con
veye
d:
I. A
ver
y sm
all n
umbe
r or
a v
ery
smal
l pro
port
ion
of th
e w
hale
s are
seen
in b
oth
regi
ons.
II. N
earl
y al
l of t
he w
hale
s sig
hted
in re
gion
A h
ave
also
bee
n se
en in
reg
ion
B.
III.
Nea
rly
all o
f the
wha
les s
een
in A
are
seen
in B
and
nea
rly
all t
hose
seen
in B
are
seen
in A
.
3.Fo
r an
inte
rpre
tatio
n to
be
acce
ptab
le it
mus
t be
give
n as
a d
escr
iptio
n of
the
inte
rcha
nge
of w
hale
s, e.
g. P
art I
I. c
= a
is no
t acc
epta
ble.
4.T
he a
ppro
xim
atio
n of
num
ber
to p
ropo
rtio
n is
acc
epta
ble
for
smal
l num
bers
(Par
t I),
how
ever
this
does
not
hol
d tr
ue fo
r la
rge
num
bers
(Par
t III
).
The
refo
re so
me
inte
rpre
tatio
ns th
at a
re u
nacc
epta
ble
for
Part
III i
nclu
de:
A v
ery
larg
e nu
mbe
r of
wha
les i
nter
chan
ge b
etw
een
A a
nd B
.
The
re is
hig
h in
terc
hang
e be
twee
n A
and
B.
The
inte
rcha
nge
is hi
gh.
5.A
n in
terp
reta
tion
is no
t acc
epta
ble
if it
has a
n in
tern
al in
cons
isten
cy, i
.e. i
t con
tain
s con
trad
icto
ry st
atem
ents
.
6.If
any
two
of th
e th
ree
part
s des
crib
e th
e sa
me
situ
atio
n, re
ad th
e w
hole
resp
onse
car
eful
ly a
nd th
en d
ecid
e if
mer
it ca
n be
giv
en to
one
of t
hem
or
neith
er o
f the
m.
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
����������
Mar
king
Uni
t 6 7
of 7
��������
�����
Las
t Pag
e C
ount
Mod
el r
espo
nse
1:
I.If
the
subs
et in
dex
for t
wo
regi
ons,
A an
d B,
is e
xtre
mel
y cl
ose
to 0
, the
n
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
II.
If, fo
r tw
o re
gion
s A a
nd B
, is
ext
rem
ely
clos
e to
1, t
hen
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
III.
If th
e su
bset
inde
x fo
r tw
o re
gion
s, A
and
B, is
ext
rem
ely
clos
e to
2, t
hen
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
� ����
����
������������� �
��������� �� ������ ��
�������������������
����� �����
���������
����� ��
������������������
��
�������
��������������������
��
Mod
el r
espo
nse
2:
I.If
the
subs
et in
dex
for t
wo
regi
ons,
A an
d B,
is e
xtre
mel
y cl
ose
to 0
, the
n
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
II.
If, fo
r tw
o re
gion
s A a
nd B
, is
ext
rem
ely
clos
e to
1, t
hen
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
III.
If th
e su
bset
inde
x fo
r tw
o re
gion
s, A
and
B, is
ext
rem
ely
clos
e to
2, t
hen
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
� ����
�������
����
����������� ���
�������
��
�������������� �������
�������
��
�����
�����
�������
����������
���������
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
���������
������
��������������
���������
-�����7�����7=���,! ������!�����������������++"�95�� ����%��������
����������������������������!��������++"�E�
0������?A�����������%���!������������ ���������������������� ����
%����#"����)*�*�+���������,!������������!��������0��������!� ����%�
��!������������(������ ��������%�(��������������������������� ��
���� ������������������������������������#������������������5�
����������%���!��������������������������(#������ ���� �� �������� ������,!������ ����%��������
�� � �����!���������������� ������(M $��������������������������(M $�����������������������������
,!������� �����������,! ����� ���
...........................................................................................
...........................................................................................
����������!�����������������
�������! ��������� ����
Copy them accurately.
A B C N O
100%
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
��������������
PER
FOR
MA
NC
E D
OM
AIN
����������
Mar
king
Uni
t 7 1
of 5
O
No
resp
onse
has
bee
n m
ade
at a
ny ti
me.
52Se
arch
ing
and
loca
ting
… in
form
atio
n9
Usi
ng c
orre
ct sp
ellin
g, p
unct
uatio
n, g
ram
mar
C
The
resp
onse
quo
tes
Who
se h
eart
was n
o m
ore
brok
en.
A
The
resp
onse
quo
tes
Who
se h
eart
was n
o m
ore
brok
en
Than
the
wing
s of a
bird
.
Onl
y th
ese
lines
are
quo
ted
and
they
are
qu
oted
acc
urat
ely.
B
The
resp
onse
quo
tes
Who
se h
eart
was n
o m
ore
brok
en
Than
the
wing
s of a
bird
.
Onl
y th
ese
lines
are
quo
ted.
N
Res
pons
e is u
nint
ellig
ible
or d
oes
not s
atis
fy th
e re
quir
emen
ts fo
r an
y ot
her
grad
e.
Not
es:
1.Th
e lin
es a
re q
uote
d ac
cura
tely
whe
n th
e w
ords
mat
ch e
xact
ly th
ose
in th
e st
imul
us m
ater
ial.
Spel
ling
and
punc
tuat
ion,
exc
ept f
or th
e fin
al p
unct
uatio
n m
ark,
mus
t al
so m
atch
exa
ctly
.
2.Fo
r gr
ades
oth
er th
an A
, the
line
s are
quo
ted
whe
n th
e w
ords
in th
e re
spon
se su
bsta
ntia
lly m
atch
thos
e in
the
stim
ulus
mat
eria
l.
3.D
isreg
ard
the
follo
win
g:
•th
e us
e or
non
-use
of i
nver
ted
com
mas
/quo
tatio
n m
arks
•in
accu
rate
cap
italis
atio
n
•us
e of
upp
er-c
ase
lette
rs
•se
para
tion
or n
on-s
epar
atio
n of
line
s
•un
derl
inin
g
•an
y in
trod
ucto
ry o
r co
nclu
ding
rem
arks
•lin
e nu
mbe
rs.
Mod
el r
espo
nse:
Who
se h
eart
was
no
mor
e br
oken
Than
the
wing
s of a
bir
d.
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
������
��������������
���������
4 ����� �� ������������ �!��=�����������%���!������������ ������
�������������������� ���%����#"����)����)���������������� ��
���!��������"������ ������ ������!����������%��,!������ ���� �� ����
����� ���������� �!�� �����������������������������������
� ������ ����%�(����� �!���
0��#������������������ ���� �� ���� %���!������,!���������� ��� ������
����� �� �� ���(-����!�����!��������� �� � �������� ��� �����$���������������* ���+����� ����������
�!� �� !��� ����������! �������%����� �����������$���%�������� ��������������* ���+������������������
�����
;������56�����������%���!����������������������(#������ ���� �� �����1�����%���������!������
,!������ ����%���������� � �����!���������������%����#"����)*�*�+����*
...........................................................................................
...........................................................................................
Copy it accurately.
'����� �������������������������� ������� ���� ���� ��������������� ��� �
A B C N O
100%
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
���������������
PER
FOR
MA
NC
E D
OM
AIN
����������
Mar
king
Uni
t 7 2
of 5
N
Res
pons
e is
un
inte
lligi
ble
or d
oes n
ot
satis
fy th
e re
quir
emen
ts
for
any
othe
r gr
ade.
O
No
resp
onse
ha
s bee
n m
ade
at a
ny ti
me.
52Se
arch
ing
and
loca
ting
… in
form
atio
n9
Usi
ng c
orre
ct sp
ellin
g, p
unct
uatio
n, g
ram
mar
C
The
res
pons
e qu
otes
I see
in y
ou a
lso th
ere
are
mov
emen
ts, tr
emor
s, te
ars,
desir
e fo
r the
mel
odio
us, .
The
res
pons
e qu
otes
I sal
ute
your
thre
e vi
olin
ists,
with
or
with
out
endl
essly
mak
ing
vibr
atio
ns.
Onl
y th
is qu
otat
ion
is pr
ovid
ed.
OR
A
The
resp
onse
quo
tes
I see
in y
ou a
lso th
ere
are
mov
emen
ts, tr
emor
s, te
ars,
desir
e fo
r the
mel
odio
us, .
Onl
y th
is li
ne is
quo
ted
and
is qu
oted
acc
urat
ely.
B
The
resp
onse
quo
tes
I see
in y
ou a
lso
ther
e ar
e m
ovem
ents
, tre
mor
s, te
ars,
desi
re fo
r the
mel
odio
us, .
Onl
y th
is lin
e is
quot
ed.
Not
es:
1.Th
e lin
e is q
uote
d ac
cura
tely
whe
n th
e w
ords
mat
ch e
xact
ly th
ose
in th
e st
imul
us m
ater
ial.
Spel
ling
and
punc
tuat
ion,
exc
ept f
or th
e fin
al p
unct
uatio
n m
ark,
mus
t also
m
atch
exa
ctly
.
2.Fo
r gr
ades
oth
er th
an A
, the
line
is q
uote
d w
hen
the
wor
ds in
the
resp
onse
subs
tant
ially
mat
ch th
ose
in th
e st
imul
us m
ater
ial.
3.D
isreg
ard
the
follo
win
g:
•th
e us
e or
non
-use
of i
nver
ted
com
mas
/quo
tatio
n m
arks
•in
accu
rate
cap
italis
atio
n
•us
e of
upp
er-c
ase
lett
ers
•un
derl
inin
g
•an
y in
trod
ucto
ry o
r co
nclu
ding
rem
arks
•lin
e nu
mbe
rs.
Mod
el r
espo
nse:
I see
in y
ou a
lso
ther
e ar
e m
ovem
ents
, tre
mor
s, te
ars,
desir
e fo
r the
mel
odio
us,
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
�������
��������������
G K Chesterton Web SitePoems
This site showcases the works of G.K. Chesterton
FictionHome LinksPo tryeEssays
Under construction. Please submit your ideas for each category. After W.B. Yeats - text
After W.B. Yeats Submit
Video
�
�
�
�
countryside
shadowy
moonlight
mysticalColoureffects
Sounds
Stillimagesof Old
King Cole
�
�
�
�
regal looking
tall and thin
simple clothing
solemn expression
�
�
silver
soft muted greens
�
�
�
fairy-like
tinkling
soft violin music
G K Chesterton Web Site FictionHome
Poems
LinksPo tryeEssays
This site showcases the works of G.K. Chesterton
Under construction. Please submit your ideas for each category. After W.B. Yeats - text
Video
Coloureffects
Sounds
Stillimagesof Old
King Cole
After Walt Whitman
After Walt Whitman - text
Submit
�
�
�
�
fat
messy
red faced
showy crown/jewellery
�
�
�
lots of bright colour
red/blue
flashy
�
�
�
loud
raucous music
laughter
�
�
�
crowds
partying
revelry
�
������������ �� ��������� �� �������� �������������
���������
������������� ���#"����)*�*�+���������#"����)����)�������� � �!����
��������������� ��� ������������������������� �� ������,! ����
��!������������� ����� ������������������������ �!��������!� ���%%�����
�������!��� ��!���������������������������������������������!� ������
������� ������������� ��������� ������ ���������� ����%������������
�� ������ ��� ��� ������ ������ ���� ������ �����������������#"����
)*�*�+���������������������� ����������� ������ ��������!����� ������
�� ������ ������������ ����<���������!�������������!���������� ��� ��!����������������,! ����� �����
���� ����������� ���� ���������%�#"����)����)��������������� �$ ������ �� �������( ���������!� ���
�����������$��������
�������������������������� ���%������� ��������������� ��� ����������������� ���������������
�������������������������� ���� ������������!���������� ��� ��!��������������������������
<�������������� ���������� ��������������������� ����������������3��������������������!���������
����������� ������ ���� ��������� �������!���%���������%����������� !��� %�!����%��� ������ �������
���� �����������������)%��������������!���� ����!�������������������� �� ������������ ������!���
����������� � �� �������/��������� �� ����������!������(������#�!����( � ������(���$���(� ������
( � �� ������(%����������(������������!����� ������������ $�������������������������������������������
���$�� ����%���������������������������!������������!�����
G !����������%���������� � �����!��������������������%���������� ��
G ���� ���� �������������$������� ������������������������� ���%���������� �����%�����
����� ��
G �����!���� ������ �� ������������������������������ ������
�����!���������!���������!��������� ����%��� ������������!������� �%����� ��� ������������� ��������
���! ����������������%� �%����� �����,! �����1������!������!���������� �����0�%�����!���������� ����
���� ��������$�������������!����������������!�������������������� ������������������ �� ����������
A B C D N O
100%
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
2����� ������� �����#����������+�������� �������� ������� ����������!���������� ����������������
����������������� ��������������������� ��������������� �� ������
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
���������������
PER
FOR
MA
NC
E D
OM
AIN
����������
Mar
king
Uni
t 7 3
of 5
N
Res
pons
e is
unin
telli
gibl
e or
doe
s not
sa
tisfy
the
requ
irem
ents
fo
r an
y ot
her
grad
e.
O
No
resp
onse
ha
s bee
n m
ade
at a
ny ti
me.
43A
naly
sing
29co
ntra
stin
g26
Exp
lain
ing
to o
ther
s
C
The
resp
onse
•co
nvey
s con
tras
t bet
wee
n th
e tw
o po
ems t
hrou
gh tw
o ca
tego
ries
, in
clud
ing
colo
ur e
ffec
ts o
r sou
nds
•su
gges
ts a
tmos
pher
es a
nd im
ages
th
at a
re g
ener
ally
con
siste
nt w
ith
reas
onab
le re
adin
gs o
f the
poe
ms.
A
The
resp
onse
•
conv
eys s
tron
g co
ntra
st b
etw
een
the
two
poem
s thr
ough
all
four
ca
tego
ries
•cr
eate
s atm
osph
eres
and
imag
es
cons
iste
nt w
ith re
ason
able
read
ings
of
the
poem
s.
All
idea
s pro
vide
d in
the
resp
onse
sit
com
fort
ably
in th
e ca
tego
ries
in w
hich
th
ey h
ave
been
pla
ced.
The
form
of t
he r
espo
nse
is co
nsist
ent
with
the
genr
e.
B
The
resp
onse
•
conv
eys s
tron
g co
ntra
st b
etw
een
the
two
poem
s thr
ough
thre
e ca
tego
ries
, in
clud
ing
colo
ur e
ffect
s and
soun
ds•
crea
tes a
tmos
pher
es a
nd im
ages
that
ar
e ge
nera
lly c
onsi
sten
t with
re
ason
able
read
ings
of t
he p
oem
s.
D
The
resp
onse
•
prov
ides
idea
s tha
t con
vey
som
e co
ntra
st b
etw
een
the
two
poem
s•
refle
cts r
easo
nabl
e re
adin
gs o
f the
po
ems.
The
resp
onse
•pr
ovid
es id
eas i
n at
leas
t two
ca
tego
ries
for
one
of th
e po
ems.
Mos
t of t
he id
eas p
rovi
ded
sit
com
fort
ably
in th
e ca
tego
ries
in w
hich
th
ey h
ave
been
pla
ced
and
indi
cate
a
reas
onab
le re
adin
g of
the
poem
.
OR
Not
es:
1.R
easo
nabl
e in
terp
reta
tions
of t
he a
tmos
pher
es a
nd im
ages
of t
he tw
o po
ems a
re:
2.Th
e fo
ur c
ateg
orie
s are
: stil
l im
ages
, vid
eo, s
ound
s and
col
our
effe
cts.
3.D
o no
t tak
e dr
awin
gs o
r sk
etch
es in
to a
ccou
nt w
hen
deci
ding
on
the
mer
it of
a r
espo
nse.
Afte
r W
.B. Y
eats
Afte
r W
alt W
hitm
an
ethe
real
, qui
et, c
alm
, sim
ple
Kin
g C
ole
as re
gal a
nd d
igni
fied,
smok
ing
and
drin
king
lik
e a
‘pea
sant
’; ta
ll, th
in
viol
inist
s pla
ying
soft
alm
ost m
ystic
al m
usic
sea-
folk
and
fair
ies.
row
dy, b
righ
t, de
cade
nt
Kin
g C
ole
is e
xtro
vert
, dru
nk, s
pitt
ing
viol
inis
ts a
re o
bvio
us a
nd r
elen
tless
ly p
rodu
cing
jarr
ing
mus
ic
who
le sc
ene
is sh
owy,
gau
dy.
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
����������
Mar
king
Uni
t 7 4
of 5
���������������
Mod
el r
espo
nse:
G K
Che
ster
ton
Web
Site
Fic
tio
nH
om
e
Po
em
s
Lin
ks
Po
try
eE
ssa
ys
This
site
show
case
sth
ew
ork
sof
G.K
.Chest
ert
on
Under
const
ruct
ion.Ple
ase
subm
ityour
ideas
for
each
cate
gory
.Aft
er
W.B
.Yeats
-te
xt
Vid
eo
Colo
ur
effect
s
Sounds
Still
images
of
Old
Kin
gCole
Aft
er
Walt
Whitm
an
Aft
er
Walt
Whitm
an
-te
xt
Subm
it
� � � �
fat
messy
red
faced
show
ycro
wn/jew
elle
ry
� � �
lots
ofbr
ight
colo
ur
red
/blu
e
fla
shy
� � �
loud
rauc
ous
mus
ic
laug
hter
� � �
crow
ds
part
ying
reve
lry
G K
Che
ster
ton
Web
Site
Po
em
s
This
site
show
case
sth
ew
ork
sof
G.K
.Chest
ert
on
Fic
tio
nH
om
eLin
ks
Po
try
eE
ssa
ys
Under
const
ruct
ion.Ple
ase
subm
ityour
ideas
for
each
cate
gory
.Aft
er
W.B
.Yeats
-te
xt
Aft
er
W.B
.Yeats
Subm
it
Vid
eo
� � � �
countr
ysid
e
shadow
y
moonlig
ht
mystical
Colo
ur
effect
s
Sounds
Still
images
of
Old
Kin
gCole
� � � �
rega
lloo
king
tall
and
thin
sim
ple
clot
hing
sole
mn
expr
essi
on
� �
silv
er
soft
mut
edgr
eens
� � �
fair
y-lik
e
tink
ling
soft
viol
inm
usic
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
�������
��������������
���������
������ �!�!������� ��� �%��������!�������������������� ����� � ��� ���
�%������������ �� ���������-����7?���,! ��������������$�������� �����
�++"�5E� �������+���������������������������������%�/����
/� �����������������% ����� �����������+�������������� � ������
/� ����������������� ����,! ��������������� ���++"�=��%������
����� !������%��!���%����� ����������� ��!����� ������� � ��� ����%�
������
��!���������� ���� % �������%��!���%����� ��������������� $������� ��������������� �������������
�������%������������������%�%���!�����%������������������������� �� ���� ������� � �!�������������
���� � ���������%�����������! �������� �� ��%���!������ ����� �� ����������
��������������������������#������������������������ ��������������%�������%������������-�������
��������������!������� ������������������ ������������ ���� ���+���������� � ������/� �������
��������2���!����!������������!�!�����%��!��������������������%����������������%� ������� ���� %��
� � ��� � ����%��������!������������������ !���������!��!������ ���������������!����������� �����
� � �!���� �����!����������!����%� ���$�������� ���� �� �� ���� ���(����!���� ���������%�(-������
1������!��������%���� ���� %� ������� ����%������� ���������� ������� %% �!�� �������� � ��� ��������
��%����������!����� �������(% �����������������������(���$������������!������/������������ �������
���� ������������������ ������� ���� %���� �������� ���������������
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
$��������� �������� ������� �� ���! ��"��� ������ ��������"'�����$�����
�������� ������������������������������� ������������� � ������
��������L �������� � ���������� ������� � ������ ���������M!���� ������"�������� �������� �
� ���������N�����"���� ��� ���� ��������� ������������������ ������� �����������������
������������������ ��� � ���! ��A ���C����"'����� �� ���! ������ �"'����� �������������� �����
�� ��������! ������� �������3� ���/4��C�����������������������!������������"�������
���"���� ��� ������J��������������� ���� ���� �����������3�������4��$������������
!� ��� ������ ����������3'4 ���������������������3���4� ������������ ������
Refer directly to specific features of both poems.
A B C D E N O
100%
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
&! �����%����%��������������������������(#�������������������% ��������K���%�+��"������������������
������� �������������������)������������ %%������ �������� ���������� ����������������!������
�����!��������������� �� � ����+��"������������������������ ��%����#"����)����)�������
�����!��� ���������!�����������%���� �������������� % ��%���!�����%� �����������;�������� % ��� ���
��������������������%���!������� ���� ������ ���� % � ��������������!������� ���������� ��� ���
<���������������!������%� ������������� %��%���!�����������,! ���������� % ��� �������������������
��������������������$����%���������� ���� % ���� ��������! D�����%���������� !��%� �������,!��������
� �������� ����!� �������������� ��
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
���������������
PER
FOR
MA
NC
E D
OM
AIN
����������
Mar
king
Uni
t 7 5
of 5
N
Res
pons
e is
unin
telli
gibl
e or
doe
s not
sa
tisfy
the
requ
irem
ents
fo
r an
y ot
her
grad
e.
O
No
resp
onse
ha
s bee
n m
ade
at a
ny ti
me.
29C
ompa
ring
43A
naly
sing
C
The r
espo
nse i
dent
ifies
at l
east
tw
o fea
ture
s tha
t are
evid
ent i
n bo
th p
oem
s.
At l
east
one
of t
he fe
atur
es
iden
tifie
d is
mor
e su
btle
.
The r
espo
nse i
ndic
ates
at l
east
th
ree
feat
ures
that
are
evi
dent
in
bot
h po
ems.O
R
A
The r
espo
nse i
dent
ifies
a ra
nge
of fe
atur
es o
f the
styl
e th
at a
re
evid
ent i
n bo
th p
oem
s.
The
rang
e en
com
pass
es
feat
ures
that
are
eas
ily se
en
and
thos
e tha
t are
mor
e sub
tle.
All
com
men
ts a
re c
onsis
tent
w
ith r
easo
nabl
e re
adin
gs o
f th
e po
ems.
B
The
resp
onse
iden
tifie
s at l
east
th
ree
feat
ures
of t
he st
yle
that
ar
e ev
iden
t in
both
poe
ms.
The
feat
ures
iden
tifie
d in
clud
e at
leas
t one
feat
ure
that
is
mor
e su
btle
.
Mos
t com
men
ts a
re co
nsis
tent
w
ith re
ason
able
rea
ding
s of
the
poem
s.
D
The
resp
onse
iden
tifie
s one
fe
atur
e tha
t is m
ore s
ubtle
and
is
evid
ent i
n bo
th p
oem
s.
The
resp
onse
indi
cate
s tw
o fe
atur
es th
at a
re e
vide
nt in
bo
th p
oem
s.
OR
E
The
resp
onse
indi
cate
s one
fe
atur
e th
at is
evi
dent
in b
oth
poem
s.
Mod
el r
espo
nse:
Bot
h po
ems i
nclu
de li
nes b
egin
ning
with
‘me’
, use
d in
stea
d of
‘I a
m’.
Brac
kets
are
use
d in
bot
h an
d ar
e us
ed fo
r th
e po
et to
giv
e pe
rson
al o
pini
on o
r co
mm
ent.
Lin
es c
onsi
stin
g of
a se
ries
of
sim
ilar
mea
ning
phr
ases
/wor
ds, e
.g. ‘
tele
scop
e, lo
rgne
tte,
fiel
d-gl
ass …
’ and
‘con
vict
s in
pris
on-c
ells
, you
sent
ence
d as
sass
ins’
are
in b
oth
poem
s. Th
e sp
eake
r of
the
poem
iden
tifie
s with
K
ing
Col
e ‘I
am
dri
nkin
g w
ith y
ou’,
‘I se
e in
you
also
’ and
in th
e W
hitm
an p
oem
with
the
priso
ners
(lin
e 4).
Che
ster
ton
has u
sed
unus
ual w
ords
such
as ‘
cam
arad
o’ a
nd ‘m
yopi
c pi
nce-
nez’
and
thes
e ar
e ev
iden
t in
Whi
tman
’s p
oetr
y (s
mut
ch’d
). B
oth
poem
s are
wri
tten
in th
e fir
st p
erso
n (I
), an
d th
e se
cond
per
son
(you
) is a
ddre
ssed
dir
ectly
.
Not
es: 1.
A r
espo
nse
iden
tifie
s a fe
atur
e w
hen
it po
ints
una
mbi
guou
sly
to th
e fe
atur
e in
eac
h po
em. N
ot a
ll fe
atur
es n
eed
to b
e ex
empl
ified
.
2.A
res
pons
e in
dica
tes a
feat
ure
whe
n it
stat
es th
at th
e fe
atur
e is
in th
e po
ems a
nd it
is.
3.So
me
feat
ures
of t
he st
yle
that
can
be
iden
tifie
d in
clud
e vo
cabu
lary
, str
uctu
re, s
ynta
x, im
ages
, voi
ce, t
one,
poi
nt o
f vie
w a
nd so
unds
.
4.C
omm
ents
mad
e on
sim
ilari
ties i
n th
e co
nten
t of t
he tw
o po
ems a
re a
ccep
tabl
e on
ly if
they
are
bas
ed o
n re
ason
able
inte
rpre
tatio
ns o
f the
poe
ms.
5.R
espo
nses
wri
tten
in n
ote
form
will
not
be
pena
lised
.
6.D
isre
gard
the
use
of in
corr
ect t
erm
inol
ogy
whe
n th
e re
spon
se m
akes
cle
ar th
at th
e fe
atur
e ha
s bee
n id
entif
ied.
sge
Cou
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
���������
������
��������������
���������
����% �����%������� ����� ���� ��!� �� �����!�������� �������������
���� ����%�� ,! ����������������������%!�����
0%�������� ��� ����������� � ����%������� ����� ,! ������� �����������
��$������� �!�� ����++"�96�������������������%�� ,! �����!����������
�%��������� ��� ������%!�������������������� ���������������������
� ������
-��������� �������� �� ���� ������������ ������������ ��������$�� ��������!���������%���!���8
G �����������%�����������������
G ������������������������%�������������� ���������������%�����%!����
G ��������������������%������ ,! �� ������%!�����
castoroil
linseed oil
hexeneLabel your diagram to identify the different liquids.
Estimate the approximate sizes of the layers relative to each other and to the funnel.
A B C D N O
100%
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
4��� �������� %% �!�����%��������$����!���������%���������������� �� ����� ��������� �������=9�����
������%����� ������ � ��������������##���������!���������������� ��������������%�� ,! ����++"�=�
���������� �!�� ���������������������������,!������!���� ������ ��������������������+���!��� ����
�����������,! ����
��!����������� ���������� ������##�������%��������������������������������%������ ,! ���������������
��������%� ���� ������ �$������% ���������%!��������������������!������������������������� ,! ���� �����
���� ���� ��!������������������ �#������%���������������'!�!�!���������%����������#����� ����
�����������������%�����������
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
���������������
PER
FOR
MA
NC
E D
OM
AIN
����������
Mar
king
Uni
t 8 1
of 4
N
Res
pons
e is
un
inte
lligi
ble
or d
oes n
ot
satis
fy th
e re
quir
emen
ts
for
any
othe
r gr
ade.
O
No
resp
onse
ha
s bee
n m
ade
at a
ny ti
me.
50V
isua
lisin
g 43
Ana
lysin
g
C
The
res
pons
e sh
ows t
hree
laye
rs w
ith•h
exen
e as
the
uppe
r la
yer
linse
ed o
il as
the
mid
dle
cast
or o
il as
the
bott
om•t
he to
p of
the u
pper
laye
r app
reci
ably
m
ore t
han
half
way
up
the
funn
el, b
ut
not n
ear
the
top
of th
e fu
nnel
.
The
res
pons
e sh
ows t
hree
laye
rs w
ith•t
he b
otto
m la
yer
appr
ecia
bly
thic
ker
than
the m
iddl
e lay
er, w
hich
is th
icke
r th
an th
e up
per
laye
r•t
he to
p of
the u
pper
laye
r app
reci
ably
m
ore t
han
half
way
up
the
funn
el, b
ut
not n
ear
the
top
of th
e fu
nnel
.
OR
A
The
resp
onse
show
s thr
ee la
yers
with
•hex
ene
as th
e up
per
laye
rlin
seed
oil
as th
e m
iddl
eca
stor
oil
as th
e bo
ttom
•the
bot
tom
laye
r ap
prec
iabl
y th
icke
r th
an th
e mid
dle l
ayer
, whi
ch is
thic
ker
than
the
uppe
r la
yer
•the
top
of th
e up
per l
ayer
app
reci
ably
m
ore
than
hal
f way
up
the f
unne
l, bu
t no
t nea
r th
e to
p of
the
funn
el.
B
The
resp
onse
show
s thr
ee la
yers
with
•hex
ene
as th
e up
per
laye
rlin
seed
oil
as th
e m
iddl
eca
stor
oil
as th
e bo
ttom
•the
bot
tom
laye
r ap
prec
iabl
y th
icke
r th
an th
e mid
dle l
ayer
, whi
ch is
thic
ker
than
the
uppe
r la
yer.
D
The
resp
onse
show
s the
hex
ene
laye
r hi
gher
than
the l
inse
ed oi
l lay
er, w
hich
is
high
er th
an th
e ca
stor
oil
laye
r.
The
resp
onse
show
s thr
ee o
r mor
e lay
ers
with
•the
bot
tom
laye
r ap
prec
iabl
y th
icke
r th
an th
e ne
xt la
yer,
whi
ch is
thic
ker
than
the
next
, and
so o
n.
The
resp
onse
show
s thr
ee la
yers
with
•t
he to
p of
the u
pper
laye
r app
reci
ably
m
ore t
han
half
way
up
the
funn
el, b
ut
not n
ear
the
top
of th
e fu
nnel
.
OR
OR
Not
es:
1.It
is a
ccep
tabl
e fo
r la
yers
to b
e dr
awn
in fr
eeha
nd.
2.If
the
laye
rs a
re d
raw
n at
a c
onsi
dera
ble
angl
e to
the
hori
zont
al, t
he r
espo
nse
is le
ss li
kely
to g
ain
cred
it in
som
e as
pect
s.M
odel
resp
onse
:
cast
oroi
l
linse
edoi
l
hexe
ne
�
������������ �� ��������� �� �������� �������������
�������
��������������
���������
�� �� ����������������++"���%������� �������� % ��� �������
���������� ����-����$�����!����������� �$�� �!����%���� ��!��������
!� ��������,! �������!��� ����� ����������%�������� ������������ ����%�
������������������!�������������$������� �������������������������
����������������������� ���������� �� ����,! ��������������� ���
� ����������
������%�������4)������4);������������%����� �$��� ������� ����������� � �!����!�����
G (4������ ����������������
G (/��������������,
G (4������!�$������������!�����������,*
)�������� ������,! ������� ������������������ ���������(4�����!��������� ����������� ��������������
��!��������������������!�����%!���%����� ���������������� ������������������� �����,! ����������
� ������������ ���������!� ��������������������(���������$��� ������������������������������(�������
��������������������
-������,! ����������%�����!����������������4)�����4);������������������� ������%��,! ������� !��
�������������� %% �!������ ����� ��%���������� �������� ������������������������������������� �����������
������� ����%�##������#������������ ����������� ����
1������!�����������������,! ���������������!������(�������!�$������������!���������������(!�������
��������� ���!����������� ������������������������������� ������!������(�!������ ��������%%���������
����������� �� �����������!������������������ ������#���������������!����������$��%� �������� ���������
� � ���������������!���� ����������� ����
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
*��!����������
*����� ������������������������ ��������������� ������������������ �
�������������������������������
A B C D N O
100%
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
���������������
PER
FOR
MA
NC
E D
OM
AIN
����������
Mar
king
Uni
t 8 2
of 4
N
Res
pons
e is
un
inte
lligi
ble
or d
oes n
ot
satis
fy th
e re
quir
emen
ts
for
any
othe
r gr
ade.
O
No
resp
onse
ha
s bee
n m
ade
at a
ny ti
me.
4In
terp
retin
g th
e m
eani
ng o
f wor
ds …
30C
lass
ifyin
g43
Ana
lysin
g
C
The
res
pons
e lis
ts th
e D
Os o
r DO
N’T
sw
ith a
t lea
st tw
o pi
eces
of t
he li
sted
eq
uipm
ent.
Eac
h ac
tion
is ba
sed
on a
safe
ty is
sue o
n th
e la
bel o
f the
pet
rol c
an.
A
The r
espo
nse g
ives
the D
Os a
nd D
ON
’Ts
with
at l
east
four
pie
ces o
f the
list
ed
equi
pmen
t.
Each
act
ion
is ba
sed
on a
safe
ty is
sue o
n th
e la
bel o
f the
pet
rol c
an.
B
The
resp
onse
list
s the
DO
s or D
ON
’Ts
with
at l
east
thre
e pi
eces
of t
he li
sted
eq
uipm
ent.
Each
act
ion
is ba
sed
on a
safe
ty is
sue o
n th
e la
bel o
f the
pet
rol c
an.
D
The
resp
onse
list
s a D
O o
r a D
ON
’T w
ith
at le
ast o
ne p
iece
of t
he li
sted
eq
uipm
ent.
The
act
ion
is ba
sed
on a
safe
ty is
sue
on
the
labe
l of t
he p
etro
l can
.
Not
es:
1.N
o cr
edit
will
be
give
n fo
r re
spon
ses t
hat m
erel
y ex
tend
the
caut
ion
on th
e la
bel,
rath
er th
an r
elat
ing
it to
a p
iece
of e
quip
men
t, e.
g. a
void
skin
con
tact
bec
omes
do
not
touc
h th
e pe
trol
. Don
’t in
terp
ret t
his a
s wea
r glo
ves.
2.T
he c
autio
n ne
ed n
ot b
e re
ferr
ed to
dir
ectly
, e.g
. don
’t lig
ht a
mat
ch n
ear t
he p
etro
l doe
s not
hav
e to
also
say
that
pet
rol i
s fla
mm
able
. How
ever
, it i
s not
suffi
cien
t to
say
don’
t use
the
drill
nea
r the
pet
rol;
it is
nec
essa
ry to
say
mor
e, to
men
tion
spar
ks, b
ut it
is st
ill n
ot n
eces
sary
to r
elat
e it
to th
e la
bel b
y sa
ying
bec
ause
the
petro
l is
flam
mab
le.
Mod
el r
espo
nse:
Do
wea
r gl
oves
.D
on’t
light
the
mat
ches
nea
r th
e pe
trol
, don
’t u
se th
e dr
ill b
ecau
se o
f spa
rks,
don’
t suc
k pe
trol
thro
ugh
the
hose
.
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
�������
���������������
garden hose
petrol
water
cork
I-litre bottle
funnel
hole made in baseof bottle
bend hose tostop flow
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
C�������� ������������� ���������������������������������������������������������6������
����&� ����������!��
=�!�������!������!��������� ������ ����������� �������������� &� �����! ����������
������ ����!� ������!����������� ������������������������������ ����������������
C������������ �����!������ � ��� ���������������� ��� ��������������������� � ���
����������������� ��������������!������������'������� ��!�� ����������� &� �������
��� ���������������!��������������'������� �������� ���������!��������� ���������������
������� ����������������������
��
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
petrol
petrol
water
I-litre bottle
I-litre bottle
funnel
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
(�������� ���������������� �������������������������������� ��������������������������
���������������������������� ��������������� ������!���I����������!��������������
������ �����������������
(���������� �����3!����������������4� �������������D����� ������������ �����
������������ ������������C���������������������������� &� �� ����������������������� ��
������ ���!����(����� �������������� ������� ����D�������!�������������
����������� ������ ������������������� �� ���������� � ������� ����������������
������������������������� � ���������
��
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
���������
3����� ��%�!�#����� ��������������������������������������D�� ����%�
���� ����������� ��������! �������� �������������� ���� ��� ��%�����
�������������������������������%��������� ,! �� ������������������
������ ����������������� ������ %% �!�� ��� �����!� �������������
����������������%����������������������� �������������� ������������
������������ ��� ���
0�� ������ �����%�������� ������������������� ���� ����!������� �������%��� ��� ��������������� ����%
� !� �����(�����������%!�����
� � ���� ��
� ������ ��
�� (����� ���
�� ��� ��� �����%���������������
-����7A� �����!����������� ����%����������������%!����������!��������������������%����������
������������� �� ����� ������� ������������%����� �� ��� ��������!����������� !�$���� ��#������
����� ������������������������ ����%��� ���������%������ ������ ���������������������!� � �������
��!��������������%!�����'�� ���!��!����� ���������!��� ������� ����,! ������� ���%!������� ���
��������� � �����!���������$�������������
1��$��������������������!�������!�!������� ����%�(� ������� ���!��%!��������� ���� ��� ����!�������
!�� ������ ���������%�����!��������� �� ������������ � ����%����������%����� ���$���! ��������������
���� ����!��� �����!������������������������ ������$������������������
4����� �������(����� ���������������� ��������%���,!�� ������������� !�� �����������������
�������������� �������%���������� ������ ���������� ����%�� ��#,!�� ����������
�����!��������������� ���������!��� �������������������/���#������� ��������%���������� ������
���� %������������������� ��� !������� ����������������� ������� ������������� �����
����� �� �������������������� ���� �������� �������������%��������,!�� ����%��������������
1��������������������������� ������������%���������� ���� ��#,!�� ����������� ���� � �����������
!����������!����� �����������!����%��� ��������������� ��!� ����������#� ���� ������������������ ���
%!����������������������!�������� �!���%������ �����%����������!���������������� ���%�����������
�%���������� ����!�����%!������������!����� ��� �������������#������
0�������%�����++"��������� ���� �� �������������� ����������������������������������� ����
����� �� �����������������$ ��� ������ ������������������������������������ ����!������� ��
������� ����������������������!�������!��� ���������%�,!�� �������,!��� ����%��������
)���������������������������� �������� ,!����� �����!������!��� ����� ���� �����%�,!�� �����������
!�� � � �����������!�����!������������������ ������� $�� �������!����������!������������������������
�����(�� ��� �������������%������������!�������������!����������� ������##������
A B C D N O
100%
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
���������������
PER
FOR
MA
NC
E D
OM
AIN
����������
Mar
king
Uni
t 8 3
of 4
N
Res
pons
e is
un
inte
lligi
ble
or d
oes n
ot
satis
fy th
e re
quir
emen
ts
for
any
othe
r gr
ade.
O
No
resp
onse
ha
s bee
n m
ade
at a
ny ti
me.
26Ex
plai
ning
to o
ther
s46
… /d
evisi
ng44
Synt
hesis
ing
C
A d
escr
iptio
n of
a m
etho
d is
give
n.
The
met
hod
is re
ason
ably
effe
ctiv
e in
te
rms o
f •s
eque
nce
of st
eps
•the
qua
ntity
of w
ater
rem
aini
ng in
the
petr
ol•t
he q
uant
ity o
f pet
rol r
ecov
ered
.
A c
lear
des
crip
tion
of p
art o
f a m
etho
d is
giv
en.
Som
e pr
ogre
ss h
as b
een
mad
e to
war
ds
an e
ffect
ive
met
hod.O
R
A
A cl
ear d
escr
iptio
n of
a m
etho
d is
giv
en,
with
a se
quen
ce o
f wor
kabl
e st
eps.
The
met
hod
is ve
ry e
ffec
tive
in th
at•i
t is n
ot d
ange
rous
•a m
inim
al a
mou
nt o
f wat
er re
mai
ns in
th
e pe
trol
•the
max
imum
qua
ntity
of p
etro
l is
reco
vere
d.
B
A cl
ear d
escr
iptio
n of
a m
etho
d is
give
n,
with
a se
quen
ce o
f wor
kabl
e st
eps.
The
met
hod
is e
ffect
ive
in th
at•n
o m
ore t
han
a sm
all a
mou
nt o
f wat
er
rem
ains
in th
e pe
trol
•mos
t of t
he p
etro
l is r
ecov
ered
.
D
A d
escr
iptio
n of
som
e st
eps i
n a
met
hod
is g
iven
.
The
met
hod
give
s som
e se
para
tion
of
wat
er a
nd p
etro
l.
Not
es:
1.D
escr
iptio
ns c
an b
e in
wor
ds a
nd/o
r di
agra
ms.
2.Th
e m
etho
d sh
ould
use
onl
y th
e eq
uipm
ent l
iste
d. If
diff
eren
t equ
ipm
ent t
hat i
s cru
cial
to th
e pr
oces
s is u
sed,
con
sider
firs
t whe
ther
any
of t
he li
sted
equ
ipm
ent c
ould
ha
ve b
een
subs
titut
ed, e
.g. r
ags c
ould
hav
e bee
n us
ed in
stea
d of
chew
ing
gum
as a
seal
ant.
If n
o su
bstit
utio
n is
pos
sible
, dec
ide a
gra
de b
ased
on
the s
teps
that
do
use t
he
liste
d eq
uipm
ent,
givi
ng n
o cr
edit
for
step
s tha
t rel
y on
intr
oduc
ed e
quip
men
t.
3.A
des
crip
tion
does
not
nee
d to
ref
er to
all
aspe
cts,
e.g.
if a
res
pons
e sa
ys c
ut a
hol
e, a
ssum
e th
e us
e of
a k
nife
.
4.So
me
met
hods
will
not
ach
ieve
subs
tant
ial s
epar
atio
n of
pet
rol a
nd w
ater
in th
e fir
st in
stan
ce. H
owev
er, t
he m
etho
d m
ight
be
still
app
ropr
iate
if it
bui
lds i
n so
me
elem
ent o
f che
ckin
g, fo
llow
ed b
y ap
prop
riat
e ac
tion.
An
exam
ple
of th
is is
siph
onin
g pe
trol
from
the
can
and
stop
ping
whe
n a
colo
ur c
hang
e oc
curs
, by
whi
ch ti
me
ther
e is
alre
ady
som
e w
ater
flow
ing
into
the
petr
ol ta
ken
off.
Exa
min
atio
n of
the
mix
ture
will
show
that
sepa
ratio
n is
not c
ompl
ete
and
that
furt
her
step
s are
req
uire
d to
rem
ove
mor
e w
ater
.
5.A
ssum
e th
e us
ual m
eani
ngs o
f wor
ds su
ch a
s ‘de
cant
’ and
‘sip
hon’
. How
ever
, the
re m
ight
still
be
a ne
ed to
exp
lain
mor
e de
tails
of t
he p
roce
ss, e
.g. w
here
the
hose
is
posi
tione
d in
the
cont
aine
r w
hen
sipho
ning
. Ign
ore
tech
nica
l asp
ects
of s
ipho
ning
, suc
h as
the
need
for
a he
ight
diff
eren
ce.
6.If
a st
uden
t use
s a ‘c
reat
ive’
met
hod,
of w
hich
the
mar
ker
is un
sure
, the
ben
efit
of th
e do
ubt s
houl
d go
to th
e st
uden
t, e.
g. a
met
hod
such
as c
reat
e a
vacu
um p
ump
with
a
cork
insid
e a
tube
and
a st
rip
of ra
g to
pul
l the
cor
k.
��
������������ �� ��������� �� �������� �������������
����������
Mar
king
Uni
t 8 4
of 4
���������������
Mod
el r
espo
nse:
1.
Cut
a h
ole
in th
e co
rk a
nd in
sert
the
hose
. The
hos
e sh
ould
not
pro
trud
e th
roug
h th
e co
rk. A
rran
ge th
e eq
uipm
ent a
s sho
wn.
N
ow le
t the
wat
er sl
owly
esc
ape
into
the
ice-
crea
m c
onta
iner
. Whe
n th
e liq
uid
flow
ing
chan
ges c
olou
r, al
low
it to
flow
for
a sh
ort t
ime
mor
e. T
hen
let t
he
petr
ol r
un in
to th
e ot
her
bottl
e.C
heck
that
ther
e is
no w
ater
rem
aini
ng in
the
petr
ol b
y le
tting
it a
ll ru
n th
roug
h an
d ex
amin
ing
the
botto
m o
f the
flui
d cl
osel
y fo
r w
ater
dro
plet
s. If
th
ere i
s wat
er, r
etur
n th
e liq
uid
to th
e co
ntai
ner
and
repe
at th
e w
hole
pro
cess
. If
ther
e is
very
littl
e or
no
wat
er p
rese
nt, p
our
the
petr
ol in
to th
e bi
ke a
nd
repe
at th
e pr
oces
s.
2.Po
ur th
e m
ixtu
re fr
om th
e ca
n in
to a
bot
tle. W
hen
the
petr
ol h
as se
ttled
, ca
refu
lly p
our
off m
ost o
f the
pet
rol l
ayer
from
one
bot
tle in
to th
e ot
her
bottl
e, a
s sho
wn.
You
can
see
whe
n m
ost o
f the
pet
rol i
s gon
e by
col
our.
Pour
the
rem
aind
er (w
ater
and
som
e pe
trol
) int
o th
e bu
cket
. Rep
eat t
his
proc
ess u
ntil
the
seco
nd b
ottle
is n
ear
full.
Che
ck c
lose
ly th
e bo
ttom
of t
he
liqui
d in
the
bottl
e to
see
that
ther
e is
very
littl
e w
ater
. Pou
r th
is se
cond
bot
tle
into
the
bike
. Rep
eat t
he w
hole
pro
cess
.W
hen
the
can
is e
mpt
y, p
our
from
the
buck
et, v
ia th
e fu
nnel
, int
o th
e fir
st
bottl
e an
d re
peat
the
proc
ess t
o sa
lvag
e th
e re
mai
ning
pet
rol.
gard
enho
se
petr
ol
wa
ter
cork
I-lit
rebo
ttle
funn
el
hole
ma
de
inba
se
ofbo
ttle
bend
hose
tosto
pfl
ow
petr
ol
petr
ol
wa
ter
I-lit
rebo
ttle
I-lit
rebo
ttle
funn
el
Las
t Pag
e C
ount
top related