proyecto final coursera lic. nilvia cruz cruz, rep. dom
Post on 04-Jul-2015
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PRESENTACION:NILVIA ALT. CRUZ CRUZ
REPUBLICA DOMINICANALICDA. EN EDUCACION BASICA Y
MEDIAINSTITUCION
INSTITUTO TECNICO/PROFESIONAL INFOTEP/ INFOTEP VIRTUAL.
MI PROYECTO
• En mi proyecto presento una Institución parala cual soy docente, (INFOTEP). Es unaInstitución de Formación Técnico / Profesional. Donde se ofrecen ademásCarreras, Maestrias, Diplomados, Capacitaciónpermanentes y contínuas a Empresas, públicasy privadas.
Ambiente de Aprendizaje
• Utilizar los medios tecnológicos que estan hoy en dia a nuestra disposición, como los slidshares, los MOOC, y los bloq, los bloggers, etc… la habilidad que cada uno ha obtenido y pues enseñarla, y a la vez utilizarlas en aula con los estudiantes.
HABILIDADES DIGITALES
• Nosotros utilizamos la plataforma virtual, laptops, tabletas, y otros.
• AREAS DE OPORTUNIDAD:
• Cada 21 día, se habilitará en la plataformaespacio y cupo para los participantes, cadagrupo formado por unos 25 participantes, y será impartido dentro de unas 360 horas, lascuales, unas 60 horas presenciales y de inducción, y las restantes totalmente virtuales.
HERRAMIENTAS DIGITALES
• Es interesante observar que en congruencia con un modelo de enseñanza, las herramientas que interesa evaluar respecto a lo que los alumnos pueden hacer en la plataforma, consideran cosas como:
• - Manejo de bloc de notas• - Manejar ficheros sobre los contenidos
expuestos en el curso• - Control de su progreso• - Creación de páginas personales (para
presentarse)
• Aunque si se considera en los espacios
de comunicación el que puedan trabajar
en grupos y presentar resultados de los
ejercicios.
• En rubro aparte se considera la
potencialidad de la plataforma para la
ejecución de los procesos de
Enseñanza-aprendizaje.
• Consideran valioso el que la
herramienta posibilite la Planificación
de un curso, considerando plantilla para:
• a) Guía del curso en la que se definan los elementos básicos de la programación (objetivos, contenidos, actividades, bibliografía, etc.)
• b) Integración de forma flexible de los contenidos, actividades y recursos.
• c) Creación de trayectorias curriculares con diversos tipos de secuencias.
• d) Definición de las estrategias de evaluación
• El editor de contenidos facilita definitivamente la tarea de integrar un curso en línea, pero el docente seguirá teniendo el problema de REPRESENTAR, de concebir la imagen, de concebir la actividad y diseñar los objetos que llevará luego a editar con estas herramientas.
• INNOVAR EN EL AREA DE LA:
Enseñanza para la
Formación de
Tutores en Ambiente
Virtual
LA INSTITUCION • Infotep Virtual! es la plataforma de formación
profesional en la web del Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional -[ INFOTEP ]- .
• Institución dominicana creada en el año 1980 mediante la ley 116 .
• En este sitio puede recibir los cursos del INFOTEP con la misma calidad y profesionalidad que los cursos presenciales que se imparten desde el inicio de la institución.
• Mediante este nuevo servicio, el Infoteppretende llegar a un mayor público y de esta forma ampliar su cobertura, dando oportunidad a aquellas personas que por razón de tiempo o espacio físico, no pueden accesar a los cursos presenciales tradicionales. Además de ampliar su oferta con nuevos cursos propios de la tecnologia moderna que permite el internet.
• La oferta formativa en línea, puede ser visualizada en este mismo site y desde allí, escoger el curso de su preferencia, sin importar la ubicación geográfica en la que se encuentre, siempre que tenga acceso al internet.
• Recuerde que INFOTEP VIRTUAL es formación profesional en línea.
OBJETIVO GENERAL
• Facilitar el aprendizaje a
traves de medios virtuales de
formación.
PROPUESTA
• INNOVAR
• Integrar los nuevos programas, como el MOOC, WIKI, BLOQ, BLOGGER, ETC. con los participantes, así obtener mayor desenvolvimiento y desarrollo en las aulasvirtuales.
• Utilizar los medios diversos de la técnología,
• que he reconocido en este taller.
• DINAMICA: Plataforma de Aprendizaje, Laptops, salones virtuales.
¿Quiénes participan en dichos espacios y cómo lo hacen?
• Profesores y estudiantes, principalmente se
establecen
• relaciones respetuosas y encaminadas a la
realización de las actividades
• solicitadas. Se capacito a los actores, para
favorecer un mayor aprovechamiento
• de los recursos humanos y tecnológicos.
•
¿Con qué herramientas se apoyan?
• Computadoras, presentaciones, proyectores y planes y
• programas de estudio (currículo).
• Un ambiente educativo digital es modelado por
quienes participan en él. A diferencia de la
ambientación física y emocional en la educación
convencional, estamos frente a otro tipo de acciones
docentes y de los estudiantes, puesto que el espacio
digital se va construyendo por la expresión a través de
objetos digitales producidos por los actores. En el
artículo se diferencian algunas tendencias sobre la
gestión del ambiente y el diseño educativo, que
implican diferencias en relación a las capacidades que
se requieren en los actores.
• La noción de entorno ha ganado lugar en el lenguaje
educativo en los últimos años. Esto se debe tanto a las
posiciones ambientalistas sobre el desarrollo social, como a
la denominación más utilizada para los espacios creados
para el aprendizaje en medios digitales: ambientes virtuales
de aprendizaje, o sistemas para la administración de
aprendizaje (Learning Management Systems).
• “Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es el conjunto de
entornos de interacción, sincrónica y
asincrónica, donde, con base en un programa curricular, se
lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, a través de
un sistema de administración de aprendizaje” López
Rayón, Escalera, Ledesma 2002.
• Coincidiendo con esta definición, la gestión de un ambiente
de aprendizaje supone el diseño de los entornos que lo
estructuran, y cada uno de ellos cubre funciones distintas en
la práctica educativa.
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