programma maandag 02 september 2013
Post on 01-Feb-2016
54 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Programma maandag 02 september 2013
13.00 u. – 13.50 u. Inloop
13.50 u. -15.00 u. Jaaropening en synopsis onderwijs-programma MLI
Freddy Veltman, Margriet Clement, Bartel Dorhout, Hanneke Koopmans, Aafke Kroon & Martin Reekers
15.00 u. – 18.00 u. Werken met de rollen competenties en indicatoren
Aafke Kroon & Martin Reekers
19.00 u Restaurant Camarón
Synopsis Master Leren & Innoveren
Het totaalplaatje
Leerarrangementen
Oriëntatiefase : Aafke Kroon & Martin Reekers
LA1 Zin in leren: Martin Reekers & Iris Bouman
LA 2 Uitdagend ontwerpen: Hanneke Koopmans & Freddy Veltman
LA 3 Begeleiden van vernieuwingen: Bartel Dorhout & Jeroen Rozendaal
LA 4 Maatschappelijke context van het onderwijs: Aafke Kroon en
Bartel Dorhout
LA 5. Praktijkgericht onderzoek: Hanneke Koopmans
Integratiefase: Martin Reekers
Kennisbasis Master Leren & Innoveren
Persoonlijk leiderschap
Leren en leerprocessen
Educatief ontwerpen
Innoveren en begeleiden van innovatieprocessen
Maatschappelijke context van het onderwijs
Praktijkgericht onderzoek
Rollen van de Master Leren & Innoveren
Excellente leraar
Reflective practitioner
Ondernemende ontwikkelaar
Begeleider en gesprekspartner
Werkvormen
Werken in leerteams
Workshops en trainingen
Hoor- en werkcolleges
Coaching
Presentaties en symposia
LA1 Zin in leren…
…begint bij de vragen: wat is ‘echt’ leren en
wat maakt dat je daar zin in krijgt?
Doelstelling: op basis van inzicht in leren en leerprocessen activiteiten kunnen ontwikkelen voor het verbeteren van de effectiviteit van leerprocessen, waarmee richting gegeven kan worden aan het eigen leren, het leren van lerenden en het leren van collega`s en de organisatie.
Leren in drie ‘huizen’
Imaginatiecopy+
realiteit
en…
divergeren convergeren
Aanpak
United brains
Individueel informatie opsporen en bestuderen
Samen ideeën uitwisselen
Samensmeden tot één briljant
idee
Plan maken om het idee te realiseren
Idee realiseren
Napraten en genieten over hoe het is gegaan en
voorpraten
…in een netwerk.
LA 1. Vervolg
• Rollen: • excellente leraar• reflective practitioner • ondernemende ontwikkelaar
• Eindopdracht: ontwikkel een activiteit die de zin in leren in jouw organisatie ten goede komt
• Relatie met de andere leerarrangementen
LA2 Uitdagend Ontwerpen
https://www.youtube.com/watch?v=wX78iKhInsc
Doelstellingen LA2
Vorm te geven aan het onderwijs
door op een verantwoorde manier leerplannen
te maken, te vernieuwen
en deze kennis en ervaring over te dragen.
Rol: ondernemende ontwikkelaar
LA 2. Uitdagend ontwerpen
Tweede helft jaar 1
Werkvormen: bloggen, virtuele leerproductie, productbesprekingen, voortgangsbesprekingen, workshops.
Type eindopdracht: De eindopdracht bestaat uit een verantwoording van je ontwerp.
Freddy Veltman en Hanneke Koopmans
Kritische blik ontwikkelen op onderwijsinnovatie:
Vernieuwing niet als doel, maar als middel om de onderwijspraktijk te verbeteren.
Wat zijn waardevolle onderwijsvernieuwingen? En waarom eigenlijk?
Waarom mislukken zoveel onderwijsvernieuwingen en wat is daaraan te doen?
Leren om onderwijsvernieuwingen adequaat te initiëren en begeleiden.
Niet vanuit managementoptiek, maar vanuit het versterken van de kracht van een docententeam.
LA 3. Begeleiden en initiëren van vernieuwingen
LA 3. Begeleiden en initiëren van vernieuwingen
Het actuele speelveld van onderwijs en de mogelijkheden tot innovatieKansen & aanleidingen voor innovatieOnderbouwing, initiëren en begeleiden van innovatiesImplementatiestrategieën
We doen dit door middel van...Colleges en gastcollegesLiteratuurstudiePresentaties en discussiesWerken in leerteams, bijvoorbeeld aan het opstellen van:
een kritische analyse van een innovatie ‘in progress’advisering in de vorm van praktische maatregelen
LA 3. Begeleiden en initiëren van vernieuwingen
LA4. De maatschappelijke positie v/h onderwijs,
de socialisatie functie
de kwalificatie functie de differentiatiefunctie
student
De school
De samenleving
Internationale context
Wederzijdse invloeden beleidsnotitie
Rollen:“excellente leraar” “reflective practitioner”, “ondernemende ontwikkelaar”
docent
Politieke, bestuurlijke, sociologische en professionele ontwikkelingen binnen het onderwijs in de samenleving
LA 5. Praktijkgericht onderzoek
LA 5. Praktijkgericht onderzoek
LA 5. Praktijkgericht onderzoek
LA 5. Praktijkgericht onderzoek
Doelstellingen LA5
Onderwerp:
Rol: Reflective practitioner
Betere docent/leerkracht worden
Praktische problemen in de beroepspraktijk oplossen
Leren zelfstandig kritisch innovatief en betrouwbaar onderzoek opzetten en uitvoeren
LA 5. Praktijkgericht onderzoek
Verspreid over jaar 1 en verspreid over jaar 2
Werkvormen: bloggen, virtuele leerproductie, productbesprekingen, workshops.
Type eindopdracht: onderzoeksopzet (jaar 1) en onderzoeksverslag (jaar 2)
LA5.1 Eline Ossevoort en Hanneke Koopmans
LA5.2 Niek van den Berg en Jeroen Rozendaal
LA0 - Integratie
Kritische beroeps context
met een majeure opgave
Rol Begeleider en gesprekspartner voor collega’s
Rol reflective practitioner
Rol ondernemende ontwikkelaar
Rol excellente docent
Competenties/indicatoren die je daarbij hebt getoond
Competenties/indicatoren die je daarbij hebt getoond
Competenties/indicatoren die je daarbij hebt getoond
Competenties/indicatoren die je daarbij hebt getoond
Reflective practitioner
Kritische Beroepssituaties
Ondernemende ontwikkelaar
Excellente docent
Begeleider en gesprekspartner
voor collega’s
Masterdossier met…
Zelfbeoorde
ling(kritisch en
reflectief)
Verdediging Masterdossier in assessment
Het sluitstuk
Restaurant Camarón metrostation Coolhaven
Camarón
top related