progetti scuola dell’infanzia - icnavarra.gov.it · progetti scuola dell’infanzia titolo...
Post on 15-Feb-2019
225 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Progetti Scuola dell’Infanzia Titolo dell’azione
Lingua inglese nella scuola dell’Infanzia
Docente referente
Ins. Mariangela Catania
Macro area
Attività di Continuità /orientamento
Plesso interessato
Plesso P. Bernardo
Plesso Europa
Destinatari (sezione - gruppi di alunni)
Tutte le sezioni della scuola dell’infanzia
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Creare l’abitudine all’uso e al pensiero in lingua inglese.
Sviluppare le prime competenze comunicative di ricezione, interazione e produzione orale.
Obiettivi
Potenziare un comportamento di ascolto;
Stimolare la curiosità e la creatività;
Attivare la facoltà di lettura simbolica e l’uso del linguaggio non verbale;
Sviluppare le capacità di socializzazione e relazionali;
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Il progetto è rivolto ai bambini di tutte le sezioni dei due plessi dell’infanzia, così che al termine del
percorso siano in grado di comprendere brevi frasi e comandi motori e formulare risposte corrette in
relazione a quanto viene loro chiesto in LS.
Il progetto si svilupperà con attività ludico-motorie e con ausilio di musiche/filastrocche e flash
cards e avrà i seguenti contenuti: presentarsi e chiedere il nome dei compagni; i colori; tradizioni e
simboli; la famiglia; animali della fattoria; canti ed attività in tema natalizio; il corpo; i numeri.
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Docente dell’organico dell’autonomia
1 ora a settimana per ogni sezione in orario curriculare per tutto l’anno scolastico.
Risultati attesi
Memorizzare gruppi di parole ed espressioni semplici;
Comprendere semplici ordini e richieste e saperle riformulare;
Saper cantare semplici canzoncine;
Aumentare i tempi di attenzione;
Potenziare le abilità necessarie e stabilire relazione e cooperazione.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
L’attività di verifica si svolgerà ad ogni incontro, attraverso l’ascolto, la riproduzione, la
comprensione di nuovi vocaboli, utilizzo di schede strutturate.
Il monitoraggio e la valutazione del progetto verranno realizzati attraverso questionari intermedi e
finali rivolti ai docenti delle sezioni e strumenti di osservazione quali/quantitativi predisposti per
misurazioni che quantifichino gli effetti prodotti.
Titolo dell’azione
English Lab. Let’s learn English… Having fun!
Docente referente
Ins. Mariangela Catania
Macro area
Promozione di attività recupero, approfondimento e di
potenziamento delle eccellenze
Attività di Continuità /orientamento
Plesso interessato Plesso Europa Plesso Pina Bernardo
Destinatari (sezione - gruppi di alunni)
Bambini di 5 anni delle nostre scuole dell’infanzia e delle altre scuole del territorio
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Creare l’abitudine all’uso e al pensiero in lingua inglese.
Sviluppare le prime competenze comunicative di ricezione, interazione e produzione orale.
Obiettivi
Potenziare un comportamento di ascolto;
Stimolare la curiosità e la creatività;
Attivare la facoltà di lettura simbolica e l’uso del linguaggio non verbale;
Sviluppare le capacità di socializzazione e relazionale;
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Il progetto è rivolto a tutti i bambini di 5 anni, così che al termine del percorso siano in grado di
comprendere brevi frasi e comandi motori e formulare risposte corrette in relazione a quanto viene
loro chiesto in LS.
Verrà proposta una filastrocca nelle due lingue (italiano/inglese) e rilascio di un diploma “campione
di Inglese”.
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Docente dell’organico dell’autonomia
Da Dicembre a Gennaio
Risultati attesi
Memorizzare gruppi di parole ed espressioni semplici;
Comprendere semplici ordini e richieste e saperle riformulare;
Saper cantare semplici canzoncine;
Aumentare i tempi di attenzione;
Potenziare le abilità necessarie e stabilire relazione e cooperazione.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
Il monitoraggio e la valutazione del progetto verranno realizzati attraverso questionari intermedi e
finali rivolti ai docenti delle sezioni e strumenti di osservazione quali/quantitativi predisposti per
misurazioni che quantifichino gli effetti prodotti.
Titolo dell’azione
“Natale insieme......”!
Docente referente
Ins. Lipari Rosalia
Macro area
Attività di Continuità /orientamento
Plesso interessato
Plesso P. Bernardo
Plesso Europa
Destinatari (sezione - gruppi di alunni)
Bambini di 3-4-5 anni
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Sensibilizzare i bambini ai valori dell'accoglienza, pace e solidarietà.
Vivere la festività del Natale in un clima di serenità, collaborazione, gioia scoprendo la gioia di
lavorare insieme.
Obiettivi
Conoscere i segni e i simboli del Natale; acquisire atteggiamenti di amore, generosità verso gli
altri;
Offrire momenti di lavoro di gruppo; Comprendere e verbalizzare letture o racconti a tema;
Realizzare decorazioni natalizie con svariati materiali; preparazione del Presepe e dell'albero;
Memorizzare poesie e canzoni a tema; accompagnare canti con movimenti ritmici;
Realizzazione di una drammatizzazione
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Attività di intersezione.
Conversazioni sul messaggio e i valori del Natale, sui personaggi e simboli natalizi.
Preparazione addobbi per la scuola e preparazione del Presepe e dell'albero.
Preparazione di bigliettini natalizi e di oggetti dono
con l'utilizzo di diverse tecniche.
Lettura di storie, di leggende natalizie e rielaborazione grafica.
Ascoltare e comprendere un testo narrato.
Memorizzazione di poesie e canti natalizi.
Muoversi a ritmo e in sincronia con i compagni.
Drammatizzazione”.
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
novembre/dicembre
Tutte le insegnanti svolgeranno le attività programmate in orario curriculare.
Il progetto si concluderà con una piccola rappresentazione, i bambini di 5 anni svolgeranno la
drammatizzazione in collaborazione con i bambini grandi del nido.
Le prove saranno effettuate in orario curriculare.
Risultati attesi
Sviluppare atteggiamenti di collaborazione, cooperazione e rispetto;
Potenziare un comportamento di ascolto; Saper verbalizzare un racconto o una leggenda ascoltata;
Saper ripetere poesie e filastrocche;
Stimolare la creatività;
Eseguire movimenti seguendo un ritmo;
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
La valutazione avverrà attraverso:
L'osservazione del comportamento dei bambini durante le varie attività; la rielaborazione verbale e
grafica;
le schede operative; produzione di canti; drammatizzazione.
Titolo dell’azione
“Il Corpo in Movimento”. Docente referente
Ins. Lipari Rosalia
Macro area
Promozione dello sport, dell’arte e della creatività.
Plesso interessato
Plesso P. Bernardo
Plesso Europa
Destinatari (sezione - gruppi di alunni)
Bambini di 5 anni
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Il progetto “ Il corpo in Movimento ” è un progetto collaudato nato con i bambini/e della scuola
dell’Infanzia, dove l’obiettivo è portare fuori (dal latino e-ducere, educare), ascoltare il proprio
movimento e la propria creatività in un mondo fatto di parole e di immagini, dove il corpo e la
corporeità vengono distorti. Una peculiarità della proposta è la partecipazione dell’intero gruppo
classe, insegnante compresa, facendo interagire abilità e competenze diverse di adulti e bambini.
Il percorso formativo persegue la finalità dell’inclusione dei bambini BES nel gruppo classe
nonché l’utilizzo di una modalità non verbale di espressione di sé che consente a tutti i bambini/e, di
interagire con se stessi e con gli altri in un modo diverso, promuovendo lo sviluppo di un
linguaggio creativo ed espressivo.
Obiettivi
Interiorizzare il concetto di convivenza civile e rispetto delle regole.
Guidare i bambini alla scoperta del loro corpo.
Padroneggiare i movimenti
Far prendere corpo ai suoni, ai colori, alle emozioni, parlare un linguaggio di gesti, forme …
movimento
Avviare i bambini alla coordinazione dinamico generale.
Sviluppare la conoscenza di sé e la consapevolezza di stare bene insieme agli altri e giungere ad una
piena inclusione.
Acquisire attraverso i sensi e il movimento un migliore rapporto con l’ambiente esterno.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Giochi di rilassamento con il corpo.
Percorsi attraverso ostacoli.
Giochi per imparare ad esprimersi davanti agli altri
Sviluppo delle tematiche prescelte attraverso tecniche del movimento, l’uso di materiali (per
esempio strumenti musicali); poi il momento di ritorno alla calma, con tecniche di rilassamento,
musica, sempre attraverso il movimento, per arrivare a fermare il corpo.
Ascolto e mimo di filastrocche coadiuvata da basi musicali.
Verbalizzazione delle esperienze compiute con la musica.
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Dal mese di gennaio al mese di febbraio.
Le sezioni che vogliono aderire possono organizzare l’ orario progettuale in base alle esigenze
degli alunni sia in orario curriculare che extracurriculare.
Risultati attesi
Continuità educativa, metodologica e didattica tra gli ordini di scuola interessati.
Arricchimento dell’offerta formativa, per quel che concerne lo sviluppo delle abilità motorie e
produzione di linguaggi corporei attraverso il ritmo.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
Le verifiche si effettueranno attraverso le attività proposte: ascolto, partecipazione, comunicazione
e pluralità di linguaggi. I dati relativi alla verifica e valutazione degli alunni saranno tabulati in
apposite griglie per la registrazione degli obiettivi raggiunti. Coreografia finale.
Titolo dell’azione
“Open day”
Docente referente
Ins. Lipari Rosalia
Macro area
Attività di continuità /orientamento
Plesso interessato
Plesso P. Bernardo
Plesso Europa
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Bambini in ingresso
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Conoscere i plessi in cui è ubicata la Scuola dell'Infanzia;
Familiarizzare con il futuro ambiente scolastico;
Conversazioni inerenti la Scuola dando risposte e fornendo spiegazioni.
Far conoscere la realtà delle scuole dell’infanzia dell’Istituto ai genitori e ai futuri iscritti.
Obiettivi
-Mettere in condizione le famiglie di realizzare una scelta consapevole
-Presentare il percorso didattico e le attività svolte dai bambini nell'arco della frequenza della
Scuola dell'Infanzia;
-Rendere visibili gli spazi della scuola, i docenti, le attività
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Attività di laboratorio guidate dalle insegnanti con la presenza dei genitori.
Pittura (potranno sperimentare la pittura su grandi fogli con tempere e pennello)
Psicomotricità(sarà allestito un percorso psicomotorio)
Carta(attività di assemblaggio di carta e cartoncino di vario tipo)
Manipolativo( giochi con la pasta di sale)
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Tutte le insegnanti svolgeranno le attività programmate in orario extracurriculare dalle ore 16,30
alle 18,30 nel mese di Gennaio
Risultati attesi
Interesse dei genitori e dei bambini, coinvolgimento nelle attività, gradimento dell'esperienza
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
La valutazione avverrà attraverso l’'osservazione del comportamento dei bambini durante le varie
attività; la rielaborazione verbale.
Progetti Scuola Primaria Titolo dell’azione
“Educare alla multimedialità a classi aperte”
Docente referente
Ins. Filingeri Giuseppa
Macro area
Promozione di attività recupero, approfondimento e di
potenziamento delle eccellenze
Plesso interessato
Plesso Europa
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi terze e quinte
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Il Progetto si prefigge l’obiettivo di promuovere azioni per il recupero, consolidamento e
potenziamento delle competenze digitali.
Obiettivi
-Sperimentare e promuovere l’apprendimento come collettivo e collaborativo.
-Promuovere la cittadinanza digitale.
-Insegnare ai ragazzi ad utilizzare in modo corretto e consapevole i mezzi digitali e internet senza
intercorrere nei gravi rischi e pericoli che le rete nasconde.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Saranno organizzati gruppi di alunni a classi aperte, durante l’ora di tecnologia con incontri di
un’ora a settimana. Le attività saranno pratiche, con esercitazioni al pc. L’attività, in orario
curriculare, si svolgerà nell’aula multimediale.
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Docenti delle classi e organico dell’autonomia, come da prospetto assegnazione docenti alle classi
e alle attività del PTOF.
Classi aperte per gruppi di livello in orario curriculare.
Intero anno scolastico
Risultati attesi
Far acquisire competenze digitali
Esprimersi creativamente con il maggior numero di tecniche, costruendo messaggi scritti e
multimediali
Crescita di autostima in alunni che presentano difficoltà nell’apprendimento
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
Il docente referente somministrerà ad ogni alunno partecipante al progetto, un questionario iniziale
e uno di gradimento finale. In sede di consiglio di interclasse verrà compilata una scheda di
rilevazione delle competenze acquisite dagli alunni e sulla ricaduta del progetto inerente aspetti del:
- comportamento
- competenze disciplinari
- motivazione allo studio
- competenze metodologiche
- socializzazione
- competenze nell'uso di strumenti
Il monitoraggio si concluderà con la elaborazione dei dati raccolti e la documentazione dei risultati
ottenuti, che saranno, successivamente, oggetto di discussione e riflessione collettiva all'interno
dell'istituzione scolastica.
Titolo dell’azione
“Attività di recupero e potenziamento di Matematica a classi aperte ”
Docente referente
Ins. Stellino Maria
Macro area
Promozione di attività recupero, consolidamento e di
potenziamento delle eccellenze
Plesso interessato
Plesso Europa
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi seconde, terze, quarte e quinte
Finalità coerenti con il ptof/pdm
La progettazione s’inserisce pienamente nell’azione del piano di miglioramento, collocandosi in
stretta correlazione con gli obiettivi inseriti nel PTOF. Le azioni mirano al potenziamento delle
competenze matematiche degli alunni in linea con il Quadro di riferimento di matematica delle
prove Invalsi.
Obiettivi
Migliorare i traguardi di competenza degli alunni per quanto riguarda le abilità di calcolo e la
capacità di comprendere, analizzare e risolvere situazioni problematiche
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Somministrazione di quesiti matematici di vario genere, esercitazioni per migliorare le abilità di
calcolo,letture per la comprensione di testi problematici,esercitazioni pratiche per la conoscenza e
l’utilizzo corretto delle figure piane e solide,schede predisposte per lo sviluppo delle capacità
logiche. Tutte le attività verranno svolte a classi aperte per piccoli gruppi.
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Docenti delle classi e organico dell’autonomia, come da prospetto assegnazione docenti alle classi e
alle attività del PTOF.
Classi aperte per gruppi di livello in orario curriculare, come da programmazione concordata con il
team docenti, almeno una ora a settimana. Di volta in volta l'intera classe a turno ruoterà per
effettuare le attività di recupero e potenziamento.
Intero anno scolastico
Risultati attesi
Attivare i processi cognitivi al fine di stimolare lo sviluppo e la crescita di ogni alunno.
Potenziare le conoscenze e le abilità per lo sviluppo delle competenze.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
I docenti effettueranno una valutazione del percorso formativo di ogni alunno rilevando le
competenze e le abilità maturate attraverso schede opportunamente predisposte, quesiti vero-falso,
domande a risposta multipla, esercitazioni varie, risoluzione di problemi.
L’azione di monitoraggio e valutazione dell’intero progetto avverrà mediante la
somministrazione agli alunni di un questionario iniziale, intermedio, finale.
Titolo dell’azione
“Attività di recupero e potenziamento di Italiano
a classi aperte ”
Docente referente
Ins. Schirò Patrizia
Macro area
Promozione di attività recupero, approfondimento e
di potenziamento delle eccellenze
Plesso interessato
Plesso Europa
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi seconde, terze, quarte e quinte
Finalità coerenti con il ptof/pdm
La progettazione s’inserisce pienamente nell’azione del Piano di Miglioramento, collocandosi in
stretta correlazione con gli obiettivi inseriti nel PTOF. Le azioni mirano al potenziamento dell'area
linguistica in linea con il Quadro di riferimento di italiano delle prove Invalsi.
Obiettivi
Migliorare i traguardi di competenza degli alunni per quanto riguarda la lettura, la comprensione dei
testi e la riflessione linguistica.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Letture di testi di vario genere, comprensione del contenuto e discriminazione delle informazioni.
Scrittura di frasi semplici, che rispettino le convenzioni ortografiche.
Elementi di grammatica e riflessione sulla lingua.
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Docenti delle classi e organico dell’autonomia, come da prospetto assegnazione docenti alle classi e
alle attività del PTOF.
Gruppi di alunni a classi aperte in orario curriculare.
Intero anno scolastico
Risultati attesi Attivare i processi cognitivi al fine di stimolare lo sviluppo e la crescita di ogni alunno.
Potenziamento di conoscenze e abilità per lo sviluppo di competenze.
Innalzamento del successo formativo.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
I docenti effettueranno una valutazione del percorso formativo di ogni alunno, attraverso schede
opportunamente predisposte, lettura con domande di comprensione, testo con risposte a scelta
multipla, risposta aperta, quesiti vero-falso, completamento di testi.
Ad inizio e completamento del progetto realizzato, nell’ottica di acquisire il parere degli alunni
partecipanti in merito all’esperienza progettuale e al fine di migliorare l’offerta formativa
dell’Istituto, il docente referente somministrerà ad ogni alunno partecipante al progetto,
un questionario di gradimento al fine di promuovere gli aggiustamenti necessari, identificando i
problemi e ricercando soluzioni efficaci.Verrà analizzata, a conclusione del percorso, la ricaduta,
cioè se alla fine del percorso gli alunni hanno tratto beneficio soprattutto nel:
- comportamento
- nelle competenze disciplinari
- nella motivazione allo studio
- competenze metodologiche
Il monitoraggio si concluderà con l’elaborazione dei dati raccolti e la documentazione dei risultati
ottenuti, che saranno, successivamente, oggetto di discussione e riflessione collettiva all'interno
dell'istituzione scolastica.
Titolo dell’azione
“English for Trinity certification”
Docente referente
Ins. Mariangela Catania
Macro area
Promozione di attività recupero, approfondimento e di
potenziamento delle eccellenze
Plesso interessato
Plesso Europa
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi quinte
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Creare l’abitudine all’uso e al pensiero in lingua inglese.
Sviluppare le competenze comunicative di ricezione, interazione e produzione orale e scritta.
Obiettivi
Raggiungimento di un alto livello di consapevolezza e uso della LS tale da poter sostenere una
breve conversazione con la docente e con un esaminatore madrelingua, il quale al termine
dell’esame rilascerà il certificato di competenza.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
2 h a settimana in orario extracurriculare suddivise in:
1h per vocabolario lessico e frasario
1h per conversazione esclusiva in LS
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Organico dell’autonomia
Intero anno scolastico
Risultati attesi
Raggiungimento dell’abilità di conversazione estemporanea in LS.
Capacità di elaborazione del pensiero direttamente in LS.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
L’attività di monitoraggio, verifica e valutazione verrà attuata ad ogni incontro. Particolare
attenzione sarà rivolta all'atteggiamento degli alunni nei confronti della lingua, alla competenza
comunicativa che matureranno durante l'esperienza e ad ogni fine incontro la docente annoterà il
rendimento dell’alunno tenuto in considerazione il livello di interazione e partecipazione attiva
all’attività svolta.
Verrà analizzata, a conclusione del percorso, la ricaduta, cioè se alla fine del percorso gli alunni
hanno tratto beneficio soprattutto sul piano:
- del comportamento
- nelle competenze disciplinari
- motivazione allo studio
- competenze metodologiche
- socializzazione
- competenze nell'uso di strumenti
Titolo dell’azione
“Piccoli passi verso la scuola primaria”
Docenti referenti
Ins. Schirò Patrizia
Ins.Stellino Maria Macro area
Attività di continuità /orientamento
Plesso interessato
Plesso Europa scuola Primaria
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni di 5 anni della scuola dell’infanzia del territorio
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Il progetto ha specifiche finalità socio-affettive, pertanto il suo contenuto, in prevalenza simbolico,
prevede:
- il collegamento di due ordini di scuola per favorire il coordinamento delle modalità didattiche di
lavoro;
- l’ individuazione di modalità e forme di rassicurazione per affrontare il nuovo ambiente;
- il rendere visibile il passaggio fra i due ordini di scuola ai bambini e alle famiglie.
Obiettivi
Potenziare i processi di socializzazione
Sviluppare le capacità linguistico-espressive
Accrescere le abilità mimico – motorie – musicali
Valorizzare e migliorare la creatività
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
-Presentazione dei docenti e percorsi guidati all'interno del plesso per fa conoscere le varie parti
della struttura;
-giochi di gruppo e/o individuali all'interno della palestra;
- attività di manipolazione;
- attività laboratoriali in lingua inglese;
- saggio finale con la presenza dei genitori.
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
l progetto si articola in:
- n° 3 incontri di 2 ore ciascuno, dalle ore 16:30 alle ore 18:30 (novembre/dicembre 2016).
- n° 5 incontri di 2 ore ciascuno, dalle ore 16:30 alle ore 18:30 (gennaio 2017).
Risultati attesi
Potenziare le capacità di socializzazione e di cooperazione.
- Sviluppare l’espressione, la creatività e la comunicazione attraverso attività laboratoriali.
- Saper cantare insieme all’unisono e a più voci.
- Favorire l’approccio alla lingua inglese.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
Le attività di monitoraggio e verifica verranno svolte in itinere.
La valutazione si effettuerà attraverso il saggio finale.
Titolo dell’azione
“Sport in classe”
Docenti referenti
Ins. Dara Rosalia
Macro area
Educazione alla creatività e allo sviluppo delle competenze artistiche e allo sport
Plesso interessato
Plesso Europa
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi prime, seconde, terze, quarte e quinte della scuola Primaria
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Promuovere i valori educativi dello sport.
Motivare le giovani generazioni all’attività motoria e fisica
Obiettivi
educare ad un corretto e sano sviluppo psico - fisico;
favorire l' acquisizione dell' autonomia, dell' auto stima, della capacità di collaborazione;
favorire la consapevolezza della propria corporeità, la coordinazione motori a, lo sviluppo dell'
equilibrio psico - fisico;
sviluppare la capacità di affrontare le difficoltà e la consapevolezza delle proprie possibilità;
determinare un corretto approccio alla competizione;
soddisfare le esigenze di gioco e di movimento in un clima collaborativo e cooperativo.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
inserimento della figura del Tutor Sportivo Scolastico all’interno del Centro Sportivo Scolastico per
la scuola primaria come figura a supporto dell’Istituzione scolastica;
coinvolgimento dell’insegnante titolare della classe e del docente referente per l’Educazione fisica
di plesso in momenti informativi sull’attuazione del progetto;
realizzazione di attività che prevedono percorsi d’inclusione degli alunni con “Bisogni Educativi
Speciali” (BES) e con disabilità;
realizzazione dei Giochi di primavera nella seconda metà del mese di marzo e dei Giochi di fine
anno scolastico che si terranno nella prima settimana di giugno;
realizzazione di un percorso valoriale contestuale alle attività del progetto, aventi ad oggetto i
corretti stili di vita ed i principi educativi dello sport;
docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Esperto tutor sportivo esperto alla scuola e docenti dell’Istituto
L’avvio dell’attività coincide con la giornata di formazione iniziale regionale prevista per i tutor e
si concluderà al termine delle lezioni. Sono previste attività in compresenza con il docente titolare
della classe.
Risultati attesi
Affrontare e risolvere problematiche inerenti la crescita, oppure legate all’insuccesso, alla
dispersione scolastica, al bullismo, o ancora tipicamente connesse al periodo dell’adolescenza.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
L’azione di monitoraggio e valutazione dell’intero progetto avverrà mediante la
somministrazione agli alunni di un questionario iniziale, intermedio, finale.
Titolo dell’azione
“Incontri con lo strumento” Docenti referenti
Prof.ssa Quartana Caterina
Macro area
Attività di continuità /orientamento
Educazione alla creatività e allo sviluppo delle competenze
artistiche e allo sport.
Plesso interessato
Plesso Europa
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi quinte della scuola Primaria
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Contribuire alla formazione globale dell’alunno e del cittadino attraverso la pratica e l’ascolto
musicale/strumentale e corale.
Sviluppare la consapevolezza del proprio e dell’altrui ruolo nel gruppo.
Promuovere la continuità tra i due gradi di scuola.
Favorire la scelta consapevole di uno strumento musicale.
Valorizzare ulteriormente le competenze degli alunni del corso ad indirizzo musicale
Obiettivi
Avviamento all’ascolto di vari generi musicali e dei vari timbri strumentali utilizzati;
Scoperta della dimensione ludica della musica;
Sviluppare la socializzazione e la sfera emotivo - musicale dei discenti;
Maturare la tecnica specifica dello strumento attraverso una corretta esecuzione dei brani proposti,
riconoscendone genere, stile e significato;
Prendere coscienza del proprio ruolo nelle dinamiche esecutive d’insieme;
Utilizzare lo “strumento voce” nelle varie possibilità fonatorie;
Sviluppare le capacità mnemoniche e potenziare le abilità comunicative, usando i diversi tipi di
linguaggio (verbale, mimico, prossemico …);
Accrescere la sicurezza e consolidare la stima di sé.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Scelta e preparazione dei brani strumentali (Individuali e Ensemble). Attribuzione delle parti
Esecuzione dei brani
Gli incontri si svolgeranno al mattino dove gli alunni delle scuole primarie avranno l’opportunità di
conoscere, attraverso l’esibizione di alcuni solisti e dell’ensemble strumentale dell’Istituto
Comprensivo “N. Navarra”, le caratteristiche e l’espressività di ogni singolo strumento musicale
(chitarra, flauto, pianoforte, violino). Gli alunni della primaria saranno invitati a porre domande
inerenti agli strumenti musicali, allo svolgimento del Corso ad indirizzo musicale (dall’iscrizione al
conseguimento della licenza media) e a perplessità varie a cui, ove possibile, potrebbero rispondere
direttamente gli alunni del Corso ad Indirizzo musicale.
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Docenti dell’Istituto
Novembre- Dicembre -Gennaio
n.2/4 incontri extracurriculari. Accoglienza degli alunni e presentazione degli strumenti. Esibizione
dei singoli allievi. Esibizione dell’orchestra
Risultati attesi
Promuovere un processo di autoconoscenza e consapevolezza di sé.
Orientare gli alunni riguardo la scelta consapevole di uno strumento musicale.
Promuovere la capacità di partecipare all’esperienza musicale, sia nella dimensione espressiva del
“fare musica”, sia in quella ricettiva “dell’ascoltare e del capire”.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
Esecuzioni pratiche allo strumento in ensemble e individuale
Conversazioni/dibattito sul percorso compiuto
Titolo dell’azione
“Musicanto”
Docenti referenti
Ins. Baldassare Barone
Macro area
Educazione alla creatività e allo sviluppo delle competenze artistiche e allo sport.
Plesso interessato
Plesso Europa Scuola Primaria
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi terze, quarte e quinte della scuola Primaria
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Il progetto intende sviluppare l’espressione, la creatività e la comunicazione attraverso il canto
corale e la pratica strumentale. Vuole migliorare i processi di socializzazione e di collaborazione
sviluppando comportamenti relazionali positivi. Vuole promuovere così il coinvolgimento di sé e
dell’altro, stimolare l’auto stima, potenziare le capacità logico – espressive
Obiettivi
Potenziare i processi di socializzazione;
Sviluppare le capacità logico-espressive;
Valorizzare e migliorare la creatività espressiva;
Lettura dello spartito;
Sapere eseguire brani musicali (Strumentario Orff e Strumenti);
Sapere eseguire brani una voce e a più voci;
Saper cantare insieme (forma corale);
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Uso di esercizi di intonazione.
-Vocalizzi nelle varie tonalità.
-Vocalizzare e cantare brani a una voce e a più voci.
-Cantare da soli e cantare insieme in forma corale.
-Costruire nell’alunno il senso del bello, del gusto e della dolcezza musicale.
-Esecuzione di brani di vario genere.
-Propedeutica musicale.
-Suonare insieme e da soli lo strumento.
- Uso dello strumentario Orff.
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Il progetto si articola in 16 incontri di cui 15 di 2 ore e 1 di 1 ora da Ottobre a Giugno.
Per un totale di ore 31, da svolgersi nelle ore curriculari, secondo orario scolastico.
Le voci verranno reclutate attraverso una attenta ed accurata selezione.
Le manifestazioni saranno: Concerto di Natale; La Settimana della cultura-Musicale e il concerto di
fine anno scolastico con l’accompagnamento dell’orchestra giovanile dell’I C. Navarra
Risultati attesi
Aumentare i tempi di attenzione.
Potenziare le capacità di socializzazione e di cooperazione degli alunni.
Sviluppare l’espressione, la creatività e la comunicazione con il canto corale e la pratica
strumentale.
Saper cantare insieme all’unisono e a più voci
Suonare insieme e da soli
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
L’attività di verifica verrà attuata ad ogni incontro, attraverso esercizi vocali, ripetizione dei brani
ad una voce e a più voci e l’esecuzione di Brani con lo strumento, saggi e concerti alla presenza del
pubblico.
Progetti Scuola Secondaria di I grado
Titolo dell’azione
“Preparazione agli esami in lingua inglese
per certificazione JETSET-LCCI( Hippo competition)”
Docente referente
Prof.ssa Dixit Dominus Paola
Macro area
Promozione di attività recupero, approfondimento e di potenziamento delle eccellenze
Plesso interessato
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi prime, seconde e terze della scuola secondaria di primo grado
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Il progetto prevede la realizzazione di un corso di inglese volto a sviluppare la conoscenza di L2 a
livello A1 e A2 del Quadro Comune di Riferimento Europeo, attraverso la partecipazione ad una
competizione internazionale basata sul test della certificazione LCCI (Jetset exam 2 and 3). La
partecipazione alla competizione internazionale è facoltativa.
Obiettivi
Sviluppare interesse verso la lingua inglese e potenziarne l’apprendimento attraverso modelli
didattici alternativi a quelli curriculari e in un ambiente diverso da quello della classe;
Suscitare curiosità verso altri paesi europei e stimolare l’integrazione internazionale
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Corso base: JetSet 2
Corso Intermedio: Jetset 3
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Organico dell’autonomia. Il progetto sarà effettuato in orario extra-curriculare con rientri
pomeridiani
Intero anno scolastico
Risultati attesi
Potenziamento delle quattro abilità di base: Listening-Reading-Speaking-Writing Ampliamento del
lessico e della conoscenza delle funzioni comunicative Acquisizione di maggiore confidenza con la
lingua e sicurezza di sé con conseguente accrescimento dell’autostima
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
Test di ingresso-intermedio-di preparazione agli esami Jetset Test di esami Jetset (selezione
interna,nazionale, internazionale)- finale.
I partecipanti alla Hippo Competition che non saranno selezionati per la fase internazionale, ma
avranno superato quella nazionale con il 51% di risposte corrette avranno la possibilità di sostenere
l’esame Jetset con uno sconto del 30%.
A tutti i partecipanti verrà rilasciato dalla scuola un attestato di partecipazione.
L’azione di monitoraggio e valutazione dell’intero progetto avverrà secondo le seguenti modalità: ·
-osservazione diretta delle attività;
-somministrazione agli alunni di tre questionari:
-iniziale, sulle aspettative e motivazioni del corso che si accingevano a frequentare nonché sugli
aspetti organizzativi del corso; -in itinere, di gradimento intermedio sulla figura e sulle attività
dell’esperto, del tutor, sul clima relazionale instauratosi all’interno del gruppo classe, sulla
chiarezza degli obiettivi di intervento e sul gradimento dei contenuti;
-finale, sulla metodologia di insegnamento, sulla qualità delle azioni didattiche, sui risultati attesi.
Titolo dell’azione
“Sportello didattico: more English more success”
Docente referente
Prof.ssa Dixit Dominus Paola
Macro area
Promozione di attività recupero, approfondimento e di potenziamento
delle eccellenze
Plesso interessato
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi prime, seconde e terze della scuola secondaria
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Motivare gli allievi che mostrano indifferenza e difficoltà nell’uso della L2
Valorizzare i punti di forza
Promuovere l’ autostima
Integrare ed ampliare il lessico
Obiettivi
Sviluppare le competenze comunicative di ricezione, interazione e produzione orale e scritta
Consolidare e potenziare le competenze comunicative di ricezione, interazione e produzione
Arricchire il lessico e la fluidità nella conversazione
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Sportello Didattico :
Attività di Listening, Speaking, Reading and Writing
Utilizzo di CD audio, DVD, LIM, fotocopie
Role playing in coppia e/o a gruppi
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Organico dell’autonomia
Due incontri settimanali di 2 ore in orario extracurriculare
Intero anno scolastico
Risultati attesi
Acquisizione di maggiore confidenza con la lingua e sicurezza di sé con conseguente accrescimento
dell’autostima; progressiva padronanza della competenza linguistica
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
L’azione di monitoraggio e valutazione dell’intero progetto avverrà secondo le seguenti modalità:
osservazione diretta delle attività;
somministrazione agli alunni di tre questionari:
-iniziale, sulle aspettative e motivazioni del corso che si accingevano a frequentare nonché sugli
aspetti organizzativi del corso.
-in itinere, di gradimento intermedio, sul clima relazionale instauratosi, sulla chiarezza degli
obiettivi di intervento e sul gradimento dei contenuti.
- finale, sulla metodologia di insegnamento, sulla qualità delle azioni didattiche, sui risultati attesi.
Titolo dell’azione
“Giornalino scolastico “Il grillo parlante”
Docente referente
Prof.ssa Amari Maria
Macro area
Promozione di attività recupero, approfondimento e di
potenziamento delle eccellenze
Plesso interessato
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni di alcune classi seconde e terze della scuola secondaria di primo grado
Finalità coerenti con il ptof/pdm
La realizzazione del giornalino scolastico è un’iniziativa che mira a coniugare vita vissuta, parola
scritta, immagini, saperi e ci consente aperture verso l’attualità e la lettura del mondo
contemporaneo che nessun libro consente, insomma ci permette di realizzare un obiettivo davvero
ambizioso: insegnare a leggere la realtà. E’ un’attività didattica ricca di potenzialità formative.
Costituisce, infatti, una preziosa occasione per potenziare le competenze comunicative degli alunni
e, nel contempo, per favorire la collaborazione per il conseguimento di un obiettivo comune.
Scrivere per una platea più ampia, facendo ricorso a differenti tipologie testuali, incrementa
notevolmente la motivazione ad esprimersi e a sperimentare forme di scrittura diverse di quelle
solitamente praticate tra le mura scolastiche.
Dal punto di vista metodologico, questa attività facilita il ricorso al lavoro di gruppo, a sistemi di
verifica alternativi, ad una didattica per problemi, a percorsi trasversali alle materie di studio.
Obiettivi
saper comunicare riflessioni, pensieri e attività scolastiche e extrascolastiche
sviluppare il piacere di scrivere, la creatività e l’espressività;
imparare a ideare, rielaborare e stendere contenuti;
valorizzare la conoscenza del patrimonio culturale e sociale del territorio;
incrementare l’utilizzo del computer nella didattica;
unire prodotti diversi per realizzare un lavoro comune;
rendere visibili, documentabili e comunicabili le esperienze non solo didattiche che vedono
protagonisti gli alunni;
promuovere la collaborazione tra alunni, docenti e genitori per un progetto comune e condiviso.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Il giornale è per sua natura il frutto della collaborazione di più persone e un giornalino scolastico
non fa certo eccezione, per arrivare al prodotto finito è necessaria la collaborazione di tutti gli attori
coinvolti e un’organizzazione di base nella quale ogni singola persona svolge un ruolo ben preciso
ed ha compiti ben definiti.
Lo staff redazionale dovrà avere una struttura operativa ramificata nella quale responsabilità e
competenze siano distribuite in modo funzionale: i ragazzi verranno divisi in piccoli gruppi di
lavoro ad ognuno dei quali verrà affidato un compito diverso.
Periodicamente la composizione dei gruppi cambierà dando modo a ciascuno di sperimentare tutti i
tipi di incarico e di attività. Ciò premesso, le scelte metodologiche per l’attuazione del progetto non
possono che basarsi su forme di apprendimento collaborativo proprie del Cooperative Learning e su
modalità ispirate al principio del Learning by doing, dell’imparare facendo.
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Docenti dell’Istituto.
Il progetto sarà effettuato in orario curricolare e avrà una durata di 25 ore.
Il progetto si articolerà in due fasi:
1^ Fase - l’ ABC del bravo giornalista
2^ Fase - Organizzazione della redazione e produzione e pubblicazione del giornalino
Risultati attesi
Elaborare semplici articoli di cronaca, relazioni, interviste nel rispetto dello stile giornalistico.
Acquisire l’abitudine alla collaborazione per un progetto comune.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
La validità e l’efficacia delle attività verranno misurate sulla base dei prodotti elaborati dai ragazzi,
e dai sondaggi somministrati dalla FS Area 1 in più momenti durante lo svolgimento dell’intero
percorso – all’inizio, in itinere e alla fine. Questo permetterà di monitorare costantemente
l’andamento dell’esperienza formativa e di intervenire per correggere ed eventualmente riprogettare
il percorso.
Verranno somministrati dei questionari per fare il punto dello stato dei lavori in relazione ai tempi
previsti e per rilevare possibili criticità.
Sarà effettuato una rilevazione finale da parte dei docenti dei consigli di classe sui risultati prodotti,
sull’effettivo conseguimento di competenze.
Titolo dell’azione
“Avviamento al Latino”
Docente referente
Prof.ssa Amari Maria
Macro area
Promozione di attività recupero, approfondimento e di
potenziamento delle eccellenze
Plesso interessato
Plesso Europa
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi prime, seconde e terze della scuola Secondaria
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Studiare il latino significa percorrere un viaggio alla scoperta delle nostre radici culturali, ma
soprattutto conoscere meglio la nostra lingua, potenziare le nostre capacità di comprensione di
espressione, arricchire il nostro bagaglio lessicale. La riflessione sulla propria lingua a partire dalla
lingua madre offre etimologie, strutture mentali, solidi punti di riferimento e di conoscenze della
realtà. Inoltre far muovere i primi passi, con gradualità e in modo stimolante, verso la lingua latina
fornirà un rilevante supporto per il percorso scolastico successivo.
Obiettivi
Saper leggere in maniera corretta.
Acquisire la conoscenza di un congruo numero di vocaboli di base.
Acquisire la conoscenza degli elementi morfologici di base e delle strutture sintattiche
fondamentali.
Comprendere semplici testi sul piano della forma e del contenuto.
Saper tradurre con l’uso del dizionario frasi e/o testi latini adeguati alle conoscenze.
Ampliare l’orizzonte culturale attraverso la conoscenza della civiltà latina.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Messi subito a contatto con la lingua latina, gli alunni cominceranno ad apprenderne le voci
nominali e verbali e saranno chiamati a riflettere su qualche aspetto della flessione nominale; poi
saranno guidati gradualmente alla scoperta della declinazione.
A questo punto, diventato ogni discente protagonista nella dinamica dell’apprendimento, si
procederà con momenti di osservazione, di riflessione, di chiarimento, di studio, di esercitazione. Si
farà uso comunque della lezione frontale finalizzata ad introdurre un nuovo argomento o un
contenuto da acquisire, ma anche del lavoro in piccoli gruppi, in modo da creare, in situazioni
moderatamente competitive, interazione, partecipazione, complicità e mutuo aiuto spontaneo
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Docenti dell’Istituto.
Le attività saranno svolte in orario pomeridiano con incontri di un’ora settimanale per 20 settimane.
Si prevede l’attivazione del seguente progetto nel mese di novembre.
Risultati attesi
L’alunno a fine percorso avrà acquisito la conoscenza dei seguenti contenuti: alfabeto latino,
pronuncia e quantità delle sillabe, prima e seconda declinazione, ausiliare essere (presente e
imperfetto del modo indicativo) e presente del modo indicativo delle 4 coniugazioni. Sarà in grado
di tradurre dal latino all’italiano semplici frasi.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
Le verifiche saranno svolte in maniera continuativa durante il percorso didattico per poter accertare
la presenza di apprendimenti o per poter acquisire informazioni necessarie a valutare eventuali
inadeguatezze dell’iter didattico seguito e a migliorare gli interventi.
Il monitoraggio e la valutazione del progetto verrà realizzato attraverso questionari e strumenti di
osservazione quali/quantitativi predisposti dalla FS Area1 in collaborazione con i docenti coinvolti.
Sono previsti incontri periodici per fare il punto dello stato dei lavori in relazione ai tempi previsti e
per rilevare possibili criticità.
Titolo dell’azione
“Attività di Inglese a classi aperte”
Docente referente
Prof.ssa Dixit Dominus Paola
Macro area
Promozione di attività recupero, approfondimento
e di potenziamento delle eccellenze
Plesso interessato
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi prime, seconde e terze della scuola secondaria
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Motivare e stimolare gli alunni passivi e demotivati promuovendo l’ autostima e sviluppando un
efficace metodo di studi; recuperare, consolidare e ampliare le competenze linguistiche. Per quanto
concerne le eccellenze si intende sviluppare la conoscenza di L2 a livello A1 e/o A2 del Quadro
Comune di Riferimento Europeo
Obiettivi
Sviluppare le competenze comunicative di ricezione, interazione e produzione orale e scritta
Consolidare e potenziare le competenze comunicative di ricezione, interazione e produzione
Arricchire il lessico e la fluidità nella conversazione
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Attività a classi aperte (curriculare):
Attività di Listening, Speaking, Reading and Writing
Utilizzo di CD audio, DVD, LIM, fotocopie, Role playing in coppia e/o a gruppi
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Periodo novembre- maggio Gli alunni di due classi parallele saranno divisi in tre gruppi omogenei
di lavoro (recupero, consolidamento e potenziamento) che verranno gestiti dai due docenti delle
classi interessate e da uno dei docenti dell’organico dell’autonomia.
Risultati attesi
Acquisizione di maggiore confidenza con la lingua e sicurezza di sé con conseguente accrescimento
dell’autostima; progressiva padronanza della competenza linguistica
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
L’azione di monitoraggio e valutazione dell’intero progetto avverrà secondo le seguenti modalità:
-osservazione diretta delle attività;
-somministrazione agli alunni di questionari sugli aspetti organizzativi del corso, sul clima
relazionale instauratosi, sulla chiarezza degli obiettivi di intervento e sul gradimento dei contenuti,
sulla qualità delle azioni didattiche.
Titolo dell’azione
“Attività di recupero e potenziamento di Matematica a
classi aperte”
Docente referente
Prof.ssa Vallone Antonietta
Macro area
Promozione di attività recupero, approfondimento e di potenziamento
delle eccellenze
Plesso interessato
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi prime, seconde e terze della scuola Secondaria
Finalità coerenti con il ptof/pdm
I docenti di Matematica delle classi prime, seconde e terze propongono di adottare, allorquando
se ne ravvisi l’opportunità e la necessità, il modello organizzativo flessibile delle classi aperte e ciò
allo scopo di migliorare il successo scolastico e l’apprendimento. L’esperienza permetterà di
differenziare percorsi didattici e in particolare l’attività laboratoriale che ci si propone di svolgere,
come pure effettuare potenziamento e recupero in maniera programmata senza risorse aggiuntive
Obiettivi
Imparare ad imparare:
Rielaborare i concetti secondo criteri di astrazione logico-deduttivi
Mostrare autonomia nell’integrazione degli strumenti cognitivi (costruzione di modelli, mappe
concettuali da utilizzare in situazioni simili).
Collaborare e partecipare:
Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, contribuendo all’apprendimento
comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali
degli altri.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
L’attività verrà svolta con alunni delle classi prime, seconde e terze in un clima laboratoriale a
classi aperte almeno una ora a settimana.
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Docenti delle classi
Intero anno scolastico
Orario curriculare
Risultati attesi
Gli alunni a fine percorso avranno acquisito delle metodologie utili tali da facilitare e migliorare il
loro percorso formativo
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
L’azione di monitoraggio e valutazione dell’intero progetto avverrà secondo le seguenti modalità:
osservazione diretta delle attività;
somministrazione agli alunni di tre questionari:
-iniziale, sulle aspettative e motivazioni del corso che si accingevano a frequentare nonché sugli
aspetti organizzativi del corso.
-in itinere, di gradimento intermedio, sul clima relazionale instauratosi, sulla chiarezza degli
obiettivi di intervento e sul gradimento dei contenuti.
- finale, sulla metodologia di insegnamento, sulla qualità delle azioni didattiche, sui risultati attesi.
Titolo dell’azione
“Attività a classi aperte: Scienze”
Docente referente
Prof.ssa Vallone Antonietta
Macro area
Promozione di attività recupero, approfondimento e
di potenziamento delle eccellenze
Plesso interessato
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi prime, seconde e terze della scuola Secondaria di I grado
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Miglioramento della qualità nei percorsi didattici tradizionali nelle scienze con l’intento di riuscire a
sviluppare curricoli didattici verticali che riqualificano l’offerta formativa sempre più attenta alle
nuove esigenze dei discenti che si presentano a noi.
Obiettivi
Imparare ad imparare:
Rielaborare i concetti secondo criteri di astrazione logico-deduttivi
Mostrare autonomia nell’integrazione degli strumenti cognitivi (costruzione
di modelli, mappe concettuali da utilizzare in situazioni simili).
Collaborare e partecipare:
Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, contribuendo all’apprendimento
comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali
degli altri.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Verranno svolte alcune attività con la presenza di tutti gli alunni delle rispettive classi parallele
coinvolte ed in altre ore si formeranno dei gruppi di alunni omogenei per capacità, ritmi e stili di
apprendimento.
Tali gruppi opereranno secondo un calendario flessibile e compatibilmente con l’orario settimanale
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Docenti delle classi
Intero anno scolastico
Orario curriculare
Risultati attesi
Gli alunni a fine percorso avranno acquisito delle metodologie utili tali da facilitare e migliorare il
loro percorso formativo
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
Saranno somministrati test che verificheranno il raggiungimento degli obiettivi previsti nel loro
piano annuale.
L’alunno dovrà dimostrare di contribuire all’apprendimento comune ed alla realizzazione delle
attività collettive.
Titolo dell’azione
“Attività a classi aperte: il corpo umano”
Docente referente
Prof.ssa La Rocca Vincenzo Macro area
Promozione di attività recupero, approfondimento e
di potenziamento delle eccellenze
Plesso interessato
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi 2B e 2C della scuola Secondaria di I grado
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Miglioramento della qualità nei percorsi didattici tradizionali in italiano nelle scienze con l’intento
di riuscire a sviluppare curricoli didattici di grande qualità.
Obiettivi
Imparare ad imparare:
Rielaborare i concetti secondo criteri di astrazione logico-deduttivi
Mostrare autonomia nell’integrazione degli strumenti cognitivi (costruzione
di modelli, mappe concettuali da utilizzare in situazioni simili).
Collaborare e partecipare:
Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, contribuendo all’apprendimento
comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali
degli altri.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Verranno svolte alcune attività con la presenza di tutti gli alunni delle rispettive classi parallele
coinvolte ed in altre ore si formeranno dei gruppi di alunni omogenei per capacità, ritmi e stili di
apprendimento.
Tali gruppi opereranno secondo un calendario flessibile e compatibilmente con l’orario settimanale
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Docenti delle classi
Intero anno scolastico
Orario curriculare
Risultati attesi
Gli alunni a fine percorso avranno acquisito delle metodologie utili tali da facilitare e migliorare il
loro percorso formativo
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
Saranno somministrati test che verificheranno il raggiungimento degli obiettivi previsti nel loro
piano annuale
L’alunno dovrà dimostrare di contribuire all’apprendimento comune ed alla realizzazione delle
attività collettive
Titolo dell’azione
“Attività di recupero e potenziamento di Italiano
a classi aperte”
Docente referente
Prof.ssa Amari Maria
Macro area
Promozione di attività recupero, approfondimento e di potenziamento
delle eccellenze
Plesso interessato
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi prime, seconde e terze della scuola Secondaria di I grado
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Le classi aperte permettono di liberare molte energie creative, sia negli insegnanti sia negli
studenti, per esempio attraverso l’emulazione e una sana competizione tra alunni di classi diverse.
Le classi aperte consentono di poter eseguire una quantità maggiore di esercizi adatti alle capacità
degli alunni e di sopperire, in parte, alle carenze dovute ad una mancanza di rielaborazione dei
contenuti a casa. La possibilità di interagire con docenti diversi dai propri è un'occasione di
confronto con diverse modalità comunicative ed operative. L’incontro di ragazzi provenienti da
classi diverse offre occasioni di confronto, socializzazione, integrazione.
due o più classi parallele vengono accorpate e riorganizzate in gruppi per livelli di competenza.
Obiettivi
Permettere in modo più adeguato di colmare le lacune pregresse degli studenti e/o potenziare le loro
abilità già possedute.
Sviluppare e/o consolidare le abilità trasversali di base.
Migliorare le capacità intuitive e logiche.
Incrementare l’autostima e la motivazione all’apprendimento.
Favorire la socializzazione.
Acquisire un valido metodo di studio.
Migliorare i rapporti all’interno del gruppo classe e della scuola.
Migliorare la relazione, la comunicazione e il confronto fra docenti.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
L’attività verrà svolta con alunni delle classi prime, seconde e terze in un clima laboratoriale a
classi aperte
Nell’attuare il progetto ciascun docente elabora percorsi di recupero, consolidamento e
potenziamento per gruppi di livello individuati a seguito degli esiti conseguiti durante le attività
previste nelle UDA .
I docenti organizzeranno attività di supporto al fine di colmare le lacune pregresse degli studenti e/o
potenziare le loro abilità già possedute.
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Docenti delle classi
Intero anno scolastico
Orario curriculare
Risultati attesi
Il risultato che tutti ci attendiamo è un miglioramento nei processi di apprendimento per tutti e per
ciascuno, approfondendo e condividendo pratiche educativo-didattiche che favoriscano processi di
inclusione di tutte le diversità, ribadendo un principio cardine della scuola pubblica, cioè quello di
offrire a tutti le medesime opportunità, promuovendo le condizioni per “star bene e sentirsi a
proprio agio”
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
L’azione di monitoraggio e valutazione dell’intero progetto avverrà secondo le seguenti modalità:
osservazione diretta delle attività;
somministrazione agli alunni di tre questionari:
-iniziale, sulle aspettative e motivazioni del corso che si accingevano a frequentare nonché sugli
aspetti organizzativi del corso.
-in itinere, di gradimento intermedio, sul clima relazionale instauratosi, sulla chiarezza degli
obiettivi di intervento e sul gradimento dei contenuti.
- finale, sulla metodologia di insegnamento, sulla qualità delle azioni didattiche, sui risultati attesi.
Titolo dell’azione
“Libriamoci”
Docente referente
Prof.ssa Grande Daniela
Macro area Promozione di attività recupero, approfondimento e di potenziamento
delle eccellenze
Plesso interessato
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi prime, seconde e terze della scuola Secondaria di I grado
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Tre giorni di letture ad alta voce, in classe, per riscoprire grandi classici o portare in aula volumi
freschi di stampa promosse dal Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca (Miur) e da
quello dei Beni culturali e delle Attività culturali e del Turismo (Mibact), insieme al Centro per il
libro e la lettura. Lo scopo è di “catturare” nuovi lettori, stimolando gli studenti a leggere ad alta
voce, per aprirsi all’immaginazione e aggiungere una tappa al proprio, personale, cammino di
alfabetizzazione.
Obiettivi
Dedicare tempo alla lettura ad alta voce significa liberare l’immaginazione e intraprendere una via
di formazione e di crescita: fuori dal programma scolastico, il progetto mira ad avvicinare gli
studenti delle scuole di ogni ordine e grado alla scoperta della lettura, portando decine di autori
nelle scuole.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
L’ultima settimana di ottobre nella nostra scuola saranno invitati lettori esterni, ma saranno
coinvolti anche gli stessi alunni, che, una volta scelto il libro, potranno leggere le pagine scelte.
Pur mantenendo la libertà di ogni singolo insegnante di scegliere le letture che più ritiene adatte per
i suoi alunni, l’organizzazione suggerisce di muoversi attraverso cinque punti cardine:
Legalità (tema principale)
William Shakespeare (IV centenario della morte)
Miguel de Cervantes (IV centenario della morte)
Ludovico Ariosto (V centenario de L’Orlando furioso)
Roald Dahl (I centenario della nascita)
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Docenti delle classi
Orario curriculare
Risultati attesi
Far sì che studenti e studentesse si appassionino al mondo del libro. Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
L’azione di monitoraggio e valutazione dell’intero progetto avverrà secondo le seguenti modalità:
osservazione diretta delle attività e la somministrazione agli alunni di un questionario di
gradimento.
Titolo dell’azione
“Avviamento alla pratica sportiva
Calcio – Pallavolo - Pallacanestro” Docenti referenti
Prof. La Rocca Vincenzo
Macro area
Educazione alla creatività e allo sviluppo delle competenze artistiche
Plesso interessato
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi prime, seconde e terze della scuola Secondaria di I grado
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Il progetto, riferito all’intera popolazione scolastica dell’Istituto, nasce con l’intenzione di
promuovere la pratica sportiva verso tutti gli alunni in particolare per coloro che non usufruiscono
di altre opportunità, ampliando le proprie esperienze in molteplici discipline attraverso le
indicazioni
e vocazioni espresse dagli stessi alunni. A tal fine, una grossa fetta del monte ore disponibile sarà
utilizzato per attività di istituto con organizzazione di tornei di interclasse. Partendo dal presupposto
che i tornei interni costituiranno la parte fondamentale del progetto, essi, avranno un duplice
obiettivo: aumentare il tempo che ogni alunno dedica alle attività sportive e nello stesso tempo
preparare gli alunni ad affrontare le eventuali gare dei GSS e dei nuovi GDG.
Obiettivi
Garantire e sviluppare la socializzazione degli studenti mediante forme di aggregazione nuove e
diverse rispetto a quelle delle attività curriculari.
Favorire un affinamento delle abilità tecnico-motorie e tecnico-tattiche nelle discipline
maggiormente praticate nel nostro territorio.
Sviluppare autonomia e responsabilità coinvolgendo gli allievi nella organizzazione e gestione di
manifestazioni sportive.
Migliore conoscenza del proprio corpo e delle sue capacità espressive.
Maggiore conoscenza dei regolamenti tecnici sportivi.
Capacità di collaborare, all’interno di una squadra, con i propri compagni al raggiungimento di uno
scopo comune.
Capacità di vivere serenamente il risultato del proprio impegno, senza esaltazione in caso di
vittoria, senza umiliazioni in caso di sconfitta, quindi capacità di vivere il piacere del gioco.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Il progetto vedrà la sua applicazione nel periodo che va da febbraio a maggio e l’attività verrà
svolta nelle giornate dal lunedì al venerdì
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Il progetto sarà svolto in orario extra curriculare con docenti dell’Istituto
dalle ore 15:00 alle ore 16:00 (Calcio classi prime).
dalle ore 15:00 alle ore 18:00 (Pallavolo Basket) .
Risultati attesi
L’alunno, attraverso le attività di gioco motorio e sportivo, che sono esperienze privilegiate dove si
coniuga il sapere, il saper fare e il saper essere, costruisce la propria identità personale e la
consapevolezza delle proprie competenze motorie e dei propri limiti. Utilizza gli aspetti
comunicativo- relazionali del linguaggio corporeo- motorio- sportivo, inoltre l’alunno ha la
possibilità di consolidare e sviluppare le abilità motorie e sportive le conoscenze e competenze
relative alla salute, alla prevenzione e alla promozione di corretti stili di vita. L’alunno sarà capace
di integrarsi nel gruppo di cui condivide e rispetta le regole dimostrando di accettare e rispettare
l’altro, di assumersi responsabilità nei confronti delle proprie azioni e di impegnarsi per il bene
comune. Sperimenta i corretti valori dello sport( fair play) e la rinuncia di qualunque forma di
violenza attraverso il riconoscimento e l’esercizio di tali valori in contesti diversificati.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
Prove pratiche, osservazioni individuali e collettive.
Titolo dell’azione
“Educare all'empatia”
Docente referente
Prof.ssa Calandrino Anna
Macro area Educazione alla legalità e alla cittadinanza agita
Plesso interessato
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni di alcune classi seconde e prime della scuola secondaria
di primo grado
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Creazione di una rete di monitoraggio e contenimento delle situazioni a rischio frequenti nell’età
adolescenziale al fine di rendere l’esperienza scolastica più proficua.
Sviluppare negli studenti capacità critiche nell'elaborazione delle esperienze personali.
Formare un gruppo-classe coeso e solidale. Il gruppo, infatti, è “ più della somma delle singole
parti”, è il luogo per il potenziamento delle qualità “umane” quali: empatia, accettazione, calore,
autenticità.
“Formare” le nuove generazioni al fine di innalzare il livello della qualità di vita dei ragazzi e
dunque investire sul futuro di tutta la società.
Obiettivi
Aiutare a rimuovere gli ostacoli legati ai disagi relazionali che inficiano il rendimento dell’alunno.
Aiutare l’alunno a raggiungere una maggiore consapevolezza di sé e delle proprie emozioni,
affrontandole man mano che emergono e non accumulandole, consolidando così la sicurezza
interiore.
Aiutare l’alunno a disidentificarsi dai modelli imposti dalla pubblicità mediatica e a ridefinire la
propria identità.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Verranno strutturati dei momenti di attività di circle time, uno spazio protetto in cui i ragazzi
avranno la possibilità di esprimere le proprie emozioni e ricevere ascolto attivo, accoglienza e
accettazione. Durante il primo incontro, il facilitatore esporrà: le finalità e gli scopi del gruppo, le
modalità e le regole d'incontro, le aspettative verso i membri (grado di attività e partecipazione) e
come sarà valutato il progresso del gruppo.
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Docenti dell’Istituto con specifiche competenze di counseling
Gli incontri avranno una cadenza quindicinale. Si farà un calendario avendo cura che gli incontri
non ricadano sempre nelle stesse ore curricolari.
Risultati attesi
Acquisire consapevolezza e controllo delle proprie emozioni;
prevenzione/contrasto/recupero del fenomeno del bullismo; favorire la conoscenza e l’accettazione
di sé e degli altri; gestire particolari situazioni problematiche della classe (l’accettazione di un
compagno, la gestione di situazioni di conflittualità con i compagni e gli adulti, le difficoltà nel
lavoro scolastico…), anche con l'aiuto dell'insegnante.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
Le attività di monitoraggio verranno effettuate mediante l'osservazione diretta e le informazioni
sull'andamento didattico-disciplinare registrate dal Consiglio di classe.
La valutazione in itinere si strutturerà tramite interviste dirette ai componenti del gruppo.
La valutazione finale verrà effettuata attraverso un questionario di gradimento che verrà
somministrato al termine del progetto.
Titolo dell’azione
“Sportello ascolto”
Docenti referenti
Prof. ssa Calandrino Anna
Macro area
Educazione alla legalità e alla cittadinanza agita
Plesso interessato
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi prime, seconde e terze della scuola Secondaria di I grado
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Il progetto nasce con l’intenzione di prevenire il disagio giovanile per evitare che quelle
problematiche tipiche dell’età adolescenziale siano sottovalutate, ma vengano affrontate e superate
con il supporto pedagogico adeguato. Gli incontri mirano ad aumentare l’autostima e la fiducia,
cercando di sviluppare l’autorità personale, la percezione di sé nel contesto di gruppo/classe/scuola.
Obiettivi
Promuovere negli alunni la motivazione allo studio e la fiducia in se stessi
Sostenere la prevenzione del disagio e dell’abbandono scolastico.
Favorire il processo di formazione e socializzazione degli alunni
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
L’attivazione di questo Servizio sarà un’occasione per i ragazzi:
di ascolto
di accoglienza e accettazione
di sostegno alla crescita
di orientamento
di informazione
di gestione e risoluzione di problemi/conflitti.
Il progetto sarà realizzato a partire da novembre e avrà termine con la fine delle lezioni, prevede
l'attivazione dello sportello per 1 ora a settimana. La durata complessiva del progetto sarà di 30 ore.
docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
La giornata di ricevimento è prevista per il lunedì a cadenza settimanale dalle ore 9,30 alle ore
12,30.
Lo sportello è proposto dal Ser.T. dell’ASP di Alcamo.
Risultati attesi
Affrontare e risolvere problematiche inerenti la crescita, oppure legate all’insuccesso, alla
dispersione scolastica, al bullismo, o ancora tipicamente connesse al periodo dell’adolescenza.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
Questionario di gradimento
Titolo dell’azione
“Castelli medievali-conoscere le vie della propria città”
Docente referente
Prof.ssa Di Girolamo Giuseppina
Macro area
Promozione della conoscenza e valorizzazione del patrimonio
ambientale, enogastronomico, storico-artistico-culturale
(anche in collaborazione con Enti e Associazioni presenti nel territorio);
Educazione alla creatività e allo sviluppo delle competenze artistiche e
allo sport
Plesso interessato
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi prime e seconde della scuola Secondaria di I grado
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Le attività proposte, (curriculari ed extracurriculari) sono due una riguardante la riscoperta e
rivalutazione dei castelli e in particolare quelli di Alcamo (classi prime, seconde e terze) e l’altra
attinente alla conoscenza e alla analisi odonomastica del centro storico di Alcamo (classi III A e III
D). Il tutto al fine di:
-Educare i nostri giovani alla conoscenza ed al rispetto del patrimonio storico –artistico e culturale
del nostro territorio individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di
informazione e di formazione anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del
proprio metodo di studio e di lavoro
-Sperimentare e praticare le abilità e le competenze tecniche e disciplinari degli indirizzi coinvolti,
finalizzandoli ad un prodotto divulgativo, pianificando e valutando i dati, proponendo soluzioni e
gestendo il pensiero per il raggiungimento degli obiettivi
-Operare una didattica verticale, coinvolgendo i tre livelli della scuola secondaria in una curata
interazione tra studenti.
-Favorire la “scuola del fare” che permetta agli alunni di rafforzare le capacità logiche, creative e
manuali esprimendo in modo creativo le idee, le esperienze e le emozioni.
-Esprimersi nelle lingue straniere ed utilizzare le tecnologie digitali.
Obiettivi
Conoscere i diversi tipi di fonti (documentarie, iconografiche, narrative ecc.) e ricavarne
informazioni relative ai temi trattati.
Leggere e commentare criticamente un’opera d’arte mettendola in relazione con gli elementi
essenziali del contesto storico e culturale a cui appartiene.
Usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali, digitali, ecc.)
per produrre conoscenze su temi definiti.
Scegliere le tecniche e i linguaggi più adeguati per realizzare prodotti visivi seguendo una precisa
finalità operativa o comunicativa, anche integrando più codici e facendo riferimento ad altre
discipline.
Leggere e interpretare un’immagine o un’opera d’arte utilizzando gradi progressivi di
approfondimento dell’analisi del testo per comprenderne il significato e cogliere le scelte creative e
stilistiche dell’autore.
Utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche figurative (grafiche, pittoriche e plastiche) e le
regole della rappresentazione visiva per una produzione creativa che rispecchi le preferenze e lo
stile espressivo personale.
Relazionare in lingua straniera semplici storie e testi informativi.
Ipotizzare strategie di intervento per la tutela, la conservazione e la valorizzazione dei-beni
culturali.
Interessare, seguendo la propria inclinazione, ai lavori manuali sperimentando materiali e forme.
Mettere a confronto opere d’arte allocate in diversi territori e contesti e saperne individuare la
genesi, lo sviluppo e la destinazione.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Rilievo, studio, analisi e confronto dei castelli medievali con una particolare attenzione ai castelli
rilevabili nel territorio.(attività curriculare)
Realizzazione di disegni tecnici ed artistici con riproduzione di elementi decorativi, inserimento in
mappa e confronto con siti presenti nel nostro territorio.(extracurriculare)
Stesura di un prodotto informativo cartaceo e digitale sull’argomento prescelto.(attività curriculare)
Riproduzione artistiche di immagini relative allo studio effettuato con le seguenti tecniche:
Collage di sughero, pittura ad acquerello e tempera, pennarelli indelebili, assemblaggio prodotti,
allestimento mostra (extracurriculare)
Visite guidate:
Siti di rilievo storico-artistico inerenti all’argomento trattato.
Studio e analisi odonomastica del centro storico di Alcamo
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Docenti dell’Istituto
Attività di ricerca e studio da svolgersi da novembre
Attività di stesura e impaginazione da svolgersi da gennaio ad aprile.
Attività laboratoriale da svolgersi da febbraio a marzo.
Visite guidate da svolgersi da marzo a maggio
Esposizione dei lavori e dei prodotti realizzati con una mostra mercato
Divulgazione dell’attività svolta e dei prodotti realizzati
Produzione di cartelloni illustrativi ed esposizione del materiale raccolto e delle conoscenze
acquisite
Risultati attesi
Sviluppo delle abilità e delle capacità di analisi, di sintesi e di espressione.
Conoscenza e valorizzazione del patrimonio artistico, storico e culturale.
Acquisizione della consapevolezza di poter svolgere un ruolo attivo di cittadini responsabili e
partecipi alle problematiche territoriali.
Stimolare capacità creative, operative e manipolative.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
La verifica verrà fatta in itinere attraverso l’espletamento delle attività proposte e si procederà ad
un’analisi per eventuali adeguamenti degli interventi.
La valutazione prevede un giudizio finale rispetto agli obiettivi prefissati e analizzerà l’efficacia
dell’intero processo in termini di competenze apprese dagli alunni in relazione al lavoro espletato.
.
Titolo dell’azione
“Progetto orchestra”
Docenti referenti
Prof.ssa Quartana Caterina
Macro area
Educazione alla creatività e allo sviluppo delle
competenze artistiche e allo sport.
Plesso interessato
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi prime, seconde e terze della scuola Secondaria
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Il progetto Orchestra, in sintonia con il P.T.O.F., si colloca nella logica modulare delle attività
musicali della nostra scuola realizzate in ambito curricolare (insegnamento dell’Educazione
Musicale e insegnamento di strumento nel corso ad Indirizzo Musicale).
Il tema in oggetto è la musica d’insieme, punto di forza, attività di grande successo e reale
occasione per un proficuo lavoro e al tempo stesso differenziato nei compiti, in grado di offrire la
possibilità a ciascun alunno di partecipare costruttivamente secondo le proprie capacità.
La presenza nelle scuole di un orchestra didattica poi, rende necessaria una riflessione su quella che
è la comunicazione non verbale e non visiva:
l’acquisizione da parte dei ragazzi di capacità attentive, uditive e l’utilizzo del linguaggio musicale
come forma più immediata di comunicazione e relazione;
l’idea che il suonare insieme per un obiettivo comune rende uguali ma ognuno nella propria
specificità e che si può parlare ad altri con il linguaggio dei suoni.
Obiettivi
Sviluppare la socializzazione e la sfera emotivo - musicale dei discenti.
Maturare la tecnica specifica dello strumento attraverso una corretta esecuzione dei brani proposti,
riconoscendone genere, stile e significato.
Prendere coscienza del proprio ruolo nelle dinamiche esecutive d’insieme.
Utilizzare lo “strumento voce” nelle varie possibilità fonatorie.
Sviluppare le capacità mnemoniche e potenziare le abilità comunicative, usando i
diversi tipi di linguaggio (verbale, mimico, prossemico…).
Accrescere la sicurezza e consolidare la stima di sé
Contribuire alla formazione globale dell’alunno e del cittadino attraverso la pratica musicale
strumentale e corale.
Sviluppare la consapevolezza del proprio e dell’altrui ruolo nel gruppo.
Sviluppo della capacità di costruzione di un proprio ruolo all’interno di attività didattiche complesse
di gruppo (prove, concerti)
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Il progetto prevede la realizzazione di eventi musicali a cura dell’orchestra, dei gruppi di musica
d’insieme e dei solisti della Scuola. In queste giornate lavorative avvengono le esibizioni degli
alunni e la preparazione alle stesse e ci si dedica sia al cosiddetto lavoro “da palco” consistente
nella sistemazione, spostamento con mezzi vari, carico, scarico, organizzazione della sala e
istallazione dei numerosi strumenti utilizzati per l’attività, che alle attività didattiche di prove in
situazione ed ovviamente alla funzione di vigilanza degli alunni.
Le attività si articoleranno secondo il seguente schema:
Concerto di Natale
Concerto per la “shoah”
Concerto dell’ ensemble strumentale
Saggi di classe
Partecipazione a rassegne e/o concorsi nazionali e regionali per s.m.i.m.
Concerto di fine anno scolastico
Attività musicali varie che possono presentarsi durante l’a.s. in in relazione ai bisogni del territorio
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Docenti dell’Istituto
Reperimento, arrangiamento dei brani strumentali da parte dei docenti di strumento e assegnazione
delle parti ai componenti dei vari gruppi;
Preparazione Programmi di Sala;
Preparazione Attestati di partecipazione per alunni coinvolti nelle attività musicali dell’a.s.
Risultati attesi
Offrire ai ragazzi occasioni e un luogo ove poter esprimere le proprie doti musicali, anche al fine di
sensibilizzare l’opinione pubblica sull’importanza della musica come fattore di crescita socio-
culturale.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
I docenti coinvolti effettueranno un monitoraggio dell’andamento del progetto tramite incontri
informali e riunioni formali in itinere. Verrà poi effettuata una valutazione del lavoro svolto a fine
percorso relativamente ad ogni azione contemplata nello stesso.
I concerti e l’esibizione al concorso /rassegna costituiranno la verifica finale e saranno oggetto di
valutazione riguardo il raggiungimento da parte degli alunni degli obiettivi prefissati
Titolo dell’azione
“Orchestra aperta” Docenti referenti
Prof.ssa Quartana Caterina
Macro area
Educazione alla creatività e allo sviluppo delle competenze
artistiche e allo sport.
Plesso interessato
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi prime, seconde e terze della scuola Secondaria ed ex alunni.
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Il progetto intende offrire agli ex studenti del corso musicale l’opportunità di far parte dell’orchestra
d’istituto, (da lì il nome di “Orchestra aperta”). Questo desiderio nasce dal fatto che lavoriamo in
modo transitorio con alunni che appena hanno imparato a realizzare qualcosa di interessante se ne
vanno nelle scuole superiori. Per alcuni alunni, la prosecuzione dell’esperienza musicale, oltre i
quattordici anni, rappresenta un’importante momento di crescita Molti nostri ex alunni dotati di
buone capacità non trovano nell’immediato la possibilità di attuare ciò che con noi hanno imparato.
E’ come se fossero costretti ad abbandonare un’esperienza non più attuabile a meno che non si
iscrivano nei Conservatori o nei Licei Musicali. L’iniziativa, fornisce un’opportunità che va oltre gli
anni istituzionalmente programmati. La scuola si apre così all’accoglienza di chi desidera
continuare esperienze formative, e diventa luogo di scambio, dove le diverse età si incontrano, si
confrontano, stimolati da un fine comune e dove la musica ne è il tramite. Alla fine di ogni anno
scolastico, agli alunni licenziandi delle terze classi che più si sono contraddistinti nell’esperienza
musicale, verrà proposta la possibilità di continuare a far musica all’interno dell’orchestra
scolastica.
Obiettivi
Attività di tutoraggio e sostegno da parte degli ex alunni per gli alunni interni;
Valorizzazione delle eccellenze e formazione permanente ex alunni;
Promuovere, potenziare e utilizzare le capacità degli ex alunni che nei percorsi di formazione
specifica hanno mostrato e mostrano, particolari attitudini e qualità artistiche al fine di guidare,
insieme al docente, e sostenere alunni interni ;
Favorire la collaborazione tra la scuola e i suoi ex alunni;
Accrescere l’offerta di didattica musicale nel territorio;
Promuovere la cultura musicale nel territorio;
Migliorare le conoscenze musicali acquisite;
Favorire l'avvicinamento dei giovani a contesti stimolanti, motivanti e funzionali.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Verranno proposti degli spettacoli musicali da realizzare presso la Chiesa Madre di Alcamo o
presso altre locations concordate preventivamente di volta in volta con le Amministrazioni
interessate;
Sono previste anche particolari ed eventuali partecipazioni a: concorsi, rassegne musicali
provinciali, regionali e nazionali. Gli ex-alunni proveranno i brani durante le ore curriculari di
musica d’insieme.
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Docenti dell’Istituto
Gli ex alunni dovrebbero partecipare alle lezioni nelle ore programmate per la Musica d’Insieme e
le prove a sezioni.
Consegna delle parti individuali arrangiate dai docenti di strumento. Prove a “sezioni” per cercare
di rendere omogenee le esecuzioni degli allievi. Prove di musica d’insieme, con l’orchestra al
completo.
Risultati attesi
Valorizzazione delle eccellenze attraverso l’attivazione di un percorso di formazione permanente
degli ex alunni più meritevoli, attraverso affiancamento alunni interni nelle esercitazioni
orchestrali.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
Osservazioni sistematiche, spettacoli realizzati, concorsi e rassegna.
Progetti in Verticale Titolo dell’azione
“Giochi matematici”
Docente referente
Prof.ssa Vallone Antonietta Macro area
Promozione di attività recupero, approfondimento e di potenziamento
delle eccellenze
Plesso interessato
Plesso Europa
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi terze, quarte, quinte della scuola Primaria
Alunni delle classi prime, seconde e terze della scuola Secondaria
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Rafforzare un atteggiamento positivo verso la Matematica. Capire come gli strumenti matematici
appresi sono utili nella realtà. Riconoscere e risolvere problemi di vario genere analizzando la
situazione e traducendola in termini matematici
Obiettivi
Abituare gli alunni all’uso della logica e dell’intuito nella risoluzione dei vari problemi
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
L’attività verrà svolta con alunni di classe parallele in un clima laboratoriale
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Si prevedono le attività di correzione delle prove da ottobre ad aprile
Per le prove nazionali si prevedono attività di preparazione degli alunni selezionati da aprile a
maggio.
Risultati attesi
L’alunno a fine percorso avrà acquisito delle metodologie utili per partecipare ai Giochi
matematici.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
Il monitoraggio e la valutazione del progetto verrà realizzato attraverso questionari e strumenti di
osservazione quali/quantitativi predisposti dalla FS Area1 in collaborazione con i docenti coinvolti.
Sono previsti incontri periodici per fare il punto dello stato dei lavori in relazione ai tempi previsti
e per rilevare possibili criticità.
Titolo dell’azione
“Giochi linguistici”
Docenti referenti
Ins. Vallone Vita Alba
Prof.ssa Grande Daniela
Macro area
Promozione di attività recupero, approfondimento e di potenziamento
delle eccellenze
Plesso interessato
Plesso Europa
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi quinte della scuola Primaria
Alunni delle classi prime, seconde e terze della scuola Secondaria
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Le olimpiadi nazionali Asso della grammatica, prime e uniche olimpiadi cooperative a
carattere nazionale, offrono agli alunni:
una motivazione forte allo studio della grammatica;
uno strumento efficace di didattica ludica;
un’occasione formativa per superare molte criticità nell’apprendimento della lingua
italiana, come evidenziato dalle prove Invalsi;
un’opportunità pedagogica di crescita nel confronto con gli altri, nel rispetto di regole,
nell’interiorizzazione di esperienze competitive vissute in termini di vittoria rispettosa e
sconfitta serena.
Obiettivi
Migliorare e consolidare negli alunni l’apprendimento della morfologia, della sintassi della frase
semplice e di alcune figure retoriche e linguistiche dell’italiano.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
FASE I: Individuazione degli alunni di classe 5^ primaria interessati a partecipare al Progetto su
indicazione dei docenti curriculari di Italiano.
I - II –III secondaria di I grado: attività laboratoriale in ore curriculari per classi aperte.
FASE II: Organizzazione delle squadre che si sfideranno per partecipare alle Olimpiadi di
Grammatica provinciali e/o regionali(secondaria di I grado: anche attività extracurriculari).
FASE III:Tornei di gioco mensili per selezionare gli alunni che aspirano a conquistare il titolo:
“Asso della Grammatica” .
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Organico dell’autonomia- Docenti di italiano scuola sec I Grado
Si prevedono le attività curriculari per classi aperte: dal mese di novembre fino alle selezioni finali.
Nel periodo da dicembre a febbraio per la scuola primaria.
Per le prove nazionali da febbraio ad aprile(anche per la secondaria di I grado con attività
extracurriculari).
Risultati attesi
Migliorare le competenze comunicative nella lingua madre
-Sviluppare/ migliorare la competenza “Imparare a imparare”
-Promuovere la collaborazione e la partecipazione tra gli alunni
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
Il monitoraggio e la valutazione del progetto verrà realizzato attraverso questionari e strumenti di
osservazione quali/quantitativi predisposti dalla FS Area1 in collaborazione con i docenti coinvolti.
Sono previsti incontri periodici per fare il punto dello stato dei lavori in relazione ai tempi previsti
e per rilevare possibili criticità.
Titolo dell’azione
“Eipass”
Docente referente
Ins. Filingeri Giuseppa
Macro area
Promozione di attività recupero, approfondimento e di potenziamento
delle eccellenze
Plesso interessato
Plesso Europa
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi quinte della scuola Primaria
Alunni delle classi prime, seconde e terze della scuola Secondaria
Finalità coerenti con il ptof/pdm
La primaria finalità di EIPASS è promuovere , sin dai primi anni di scuola , l’introduzione di buone
prassi per un corretto approccio all’informatica.
Il progetto si prefigge l’obiettivo di far acquisire competenze digitali certificate agli alunni.
Obiettivi
-Sperimentare e promuovere l’apprendimento come collettivo e collaborativo.
-Promuovere la cittadinanza digitale.
-Valorizzare e consolidare le esperienze condotte spontaneamente in ambito ICT, promuovendo
attività finalizzate all’analisi di situazioni in ambito logico-matematico, al problem solving,
all’algoritmizzazione di procedure, alla rappresentazione e gestione di dati e informazioni;
-Insegnare ai ragazzi ad utilizzare in modo corretto e consapevole i mezzi digitali e internet senza
intercorrere nei gravi rischi e pericoli che le Rete nasconde.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Il percorso prevede la formazione su 5 moduli .
Modulo 1: Competenze computazionale di base
Modulo2: Analisi delle componenti Hardware di un computer
Modulo 3: Gestione di un Sistema Operativo e interfaccia Grafica(elementi di base)
Modulo 4: Software applicativo :una finestra sull’ambiente oo04Kids
Modulo 5: Alla scoperta del Web e del Coding: primi passi con l’ambiente Scratch.
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
L’attività, in orario extracurriculare, si svolgerà nell’aula multimediale.
Le attività saranno pratiche con esercitazioni al pc; una parte degli incontri sarà dedicata
all’acquisizione di competenze teoriche per permettere agli alunni di sostenere e superare il test
finale.
Risultati attesi
Far acquisire competenze digitali
Esprimersi creativamente con il maggior numero di tecniche, costruendo messaggi scritti e
multimediali
Crescita di autostima in alunni che presentano difficoltà nell’apprendimento
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
Ad inizio e completamento del progetto realizzato, nell’ottica di acquisire il parere degli studenti
partecipanti in merito all’esperienza progettuale e al fine di migliorare l’offerta formativa
dell’Istituto, il docente referente somministrerà ad ogni alunno partecipante al progetto,
un questionario di gradimento al fine di promuovere gli aggiustamenti necessari, identificando i
problemi e ricercando soluzioni efficaci. La FS Area 1 farà compilare in sede di consiglio una
scheda di rilevazione delle competenze acquisite dagli alunni e la ricaduta del progetto.
Il monitoraggio si concluderà con la elaborazione dei dati raccolti e la documentazione dei risultati
ottenuti, che dovrebbero essere, successivamente, oggetto di discussione e riflessione collettiva
all'interno dell'istituzione.
Titolo dell’azione
“Once upon a time”
Docente referente
Prof.ssa Dixit Dominus Paola
Macro area
Promozione di attività recupero, approfondimento e di
potenziamento delle eccellenze
Attività di continuità /orientamento
Educazione alla creatività e allo sviluppo delle competenze artistiche
Plesso interessato
Plesso Europa scuola Primaria
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi quinte della scuola primaria e alunni delle classi prime della scuola
Secondaria di I grado
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Il progetto vuole favorire una comunicazione efficace tra i diversi ordini di scuola del nostro
istituto. Il progetto intende sviluppare l’espressione, la creatività e la comunicazione attraverso le
conoscenze linguistiche e le abilità comunicative acquisite in lingua inglese.
Vuole migliorare i processi di socializzazione e di collaborazione sviluppando comportamenti
relazionali positivi. Vuole promuovere così il coinvolgimento di sé e dell’altro, stimolare l’auto
stima e potenziare le capacità logico – espressive.
Obiettivi
Il progetto vuole favorire una comunicazione efficace tra i diversi ordini di scuola del nostro
istituto. Il progetto intende sviluppare l’espressione, la creatività e la comunicazione attraverso le
conoscenze linguistiche e le abilità comunicative acquisite in lingua inglese..
Vuole migliorare i processi di socializzazione e di collaborazione sviluppando comportamenti
relazionali positivi. Vuole promuovere così il coinvolgimento di sé e dell’altro, stimolare l’auto
stima, potenziare le capacità logico – espressive.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Presentazione della storia con i suoi personaggi. Distribuzione delle parti da recitare.
Ascolto e ripetizione della storia per il ritmo, per l’intonazione e per la pronuncia tipica della lingua
straniera.
Ascolto e memorizzazione in lingua inglese della storia da rappresentare.
Prove della drammatizzazione in piccoli gruppi e corale.
Una breve rappresentazione teatrale.
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Il lavoro sarà svolto in orario extra-curriculare con l’organico dell’autonomia
e in orario prevalentemente curriculare dagli altri docenti coinvolti nel progetto.
Tempi previsti: novembre – dicembre- Le prime due settimane di gennaio
Risultati attesi
Aumentare i tempi di attenzione;
Potenziare le capacità di socializzazione e di cooperazione degli alunni.
Sviluppare l’espressione, la creatività e la comunicazione in lingua inglese;
Acquisire prontezza, pronuncia e ricchezza lessicale.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
L’attività di monitoraggio, verifica e valutazione verrà attuata ad ogni incontro. Particolare
attenzione sarà rivolta all'atteggiamento degli alunni nei confronti della lingua, alla competenza
comunicativa che matureranno durante l'esperienza, all'interazione con adulti e compagni all'interno
del nuovo contesto nonché all'utilizzo spontaneo della lingua inglese in contesti non formalizzati.
Ad inizio e completamento del progetto realizzato, nell’ottica di acquisire il parere degli alunni
partecipanti in merito all’esperienza progettuale e al fine di migliorare l’offerta formativa
dell’Istituto, il docente referente somministrerà ad ogni alunno partecipante al progetto,
un questionario di gradimento al fine promuovere gli aggiustamenti necessari, identificando i
problemi e ricercando soluzioni efficaci.
Verrà analizzata, a conclusione del percorso, la ricaduta, cioè se alla fine del percorso gli alunni
hanno tratto beneficio soprattutto sul piano:
del comportamento
delle competenze disciplinari
della motivazione allo studio
delle competenze metodologiche
della socializzazione
delle competenze nell'uso di strumenti
Titolo dell’azione
“Amico ambiente”
Docenti referenti Ins. Finazzo Patrizia
Ins. Cracchiolo Maria F.
Prof.ssa Piazza Teresa
Macro area
Promozione della conoscenza e valorizzazione del patrimonio
ambientale, enogastronomico, storico-artistico-culturale
(anche in collaborazione con Enti e Associazioni presenti nel
territorio);
Attività di continuità/orientamento
Educazione alla creatività e allo sviluppo delle competenze artistiche
Plesso interessato
Plesso P.Bernardo
Plesso Europa scuola dell’Infanzia e scuola Primaria
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle sezioni di scuola dell’Infanzia
Alunni delle classi quinte della scuola primaria e alunni delle classi prime della scuola
Secondaria di I grado
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Il progetto prevede un percorso educativo che si svilupperà per l’intero anno scolastico, a partire da
novembre in occasione della festa dell’albero con la piantumazione di piantine nel verde circostante
la scuola per i bambini dell’infanzia, o di alberi presso monte Bonifato per i bambini della scuola
Primaria e secondaria di 1 grado. Si realizzeranno inoltre due incontri all’Arboreto “Maruggi”per le
classi di scuola Primaria e Secondaria previsti tra marzo ed aprile; tutto ciò sempre in presenza ed
in collaborazione con il personale dell’Azienda Foreste che ci fornirà le piante. Durante l’anno
scolastico i bambini dell’infanzia inoltre avranno cura di abbellire il proprio Plesso con la
preparazione di vasi floreali con bulbi e semi di cui si prenderanno cura mentre altri produrranno in
classe elaborati grafici , descrittivi dei luoghi, delle attività svolte, racconti illustrati, poesie a tema.
Alla conclusione del progetto verrà istituita una giornata per l’ambiente ( passeggiata in bicicletta
per il centro di Alcamo un sabato pomeriggio del mese di maggio da concordare) che vedrà
coinvolti anche i genitori degli alunni e le istituzioni. Il punto di riunione finale sarà la piazza Ciullo
dove saranno esposti i lavori più significativi e le fotografie realizzati dai ragazzi durante lo
sviluppo dell’attività.
Obiettivi
Conoscere ed interagire con l’ambiente circostante.
Essere in grado di osservare, di comprendere che la configurazione di un ambiente è frutto di un
lungo processo di cambiamento di riflettere sulle modifiche che l’uomo ha portato all’ambiente nel
corso dei secoli e il loro effetto.
Promuovere atteggiamenti consapevoli e responsabili, per il rispetto della natura e per l’utilizzo
delle sue risorse.
Riqualificare il territorio naturalistico e paesaggistico del territorio del comune di Alcamo
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Festa dell’Albero (21 Novembre)
Piantumazione di alberi-piantine in Monte Bonifato e spazio verde N. Navarra con presenza di
operatori dell’Aziende Forestale.
Visita Arboreto “Maruggi” (marzo – aprile) sempre in presenza di un eserto dell’Azienda Forestale.
Attività pratiche dimostrative (foto – disegni ecc…)
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Il progetto sarà svolto in orario curriculare con docenti dell’Istituto
e in orario prevalentemente curriculare dagli altri docenti coinvolti nel progetto.
Tempi previsti: novembre – dicembre- Le prime due settimane di gennaio
Risultati attesi
Prendere coscienza dei problemi sociali, economici, istituzionali.
Maturare comportamenti responsabili verso l’ambiente socio-culturale, partendo dal contesto
scolastico, familiare ed infine del proprio territorio sentendosi protagonisti e responsabili di scelte,
decisioni e conseguenze.
Conoscere Istituzioni ed Associazioni che operano sul territorio locale, nazionale, europeo ecc.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
Osservazioni, discussioni, questionari, attività di cooperazione e di autonomia decisionale,
elaborazione di materiale e loro presentazione, attività grafiche. La valutazione riguarderà il
miglioramento della sensibilità ecologica attraverso l’assunzione di comportamenti corretti ed
adeguati nell’ottica del rispetto e della salvaguardia dell’ambiente ed avverrà in itinere senza
prevedere momenti specifici.
Progetti verticali e /o in collaborazione con esperti esterni
Titolo dell’azione
“Filosofiacoibambini”
Docente referente
Ins. Lipari Rosalia
Macro area
Educazione alla creatività e allo sviluppo delle competenze
artistiche e allo sport.
Plesso interessato
Plesso Europa e Plesso Pina Bernardo
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Bambini di 5 anni
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Incremento dell'apertura mentale, delle possibilità immaginative, dell'amore per il dialogo e la
discussione regolamentata all'interno di un gruppo e non ultima la capacità di trattare concetti
complessi e profondi quali quelli di vita, morte, amore, dolore, cultura, integrazione, possibilità,
ecologia, sogno, anche in giovane età.
Obiettivi
Il progetto si propone di accompagnare i bambini nel potenziamento di abilità cognitive trasversali
quali: il linguaggio, le capacità espressive e creative, l’associazione, l’inferenza, la capacità di
formare concetti, l’attenzione, l’analisi e la sintesi di un ragionamento, il problem solving, le
immagini mentali, , il giudizio morale, la costruzione e decostruzione di un oggetto, la social
cognition, le capacità empatiche e decisionali, la gestione delle emozioni, l’ascolto, la riflessione.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Le sezioni affronteranno il seguente programma di laboratorio:
1. Cosa faresti se...
2. la parte e la totalità
3. cos’è il cucchiaio?
4. cos’è il destino?
5. cosa sono i sogni?
6. il telecomando magico
7. cos’è un dilemma?
8. io chi sono?
9. fidarsi dei sensi?
10.la nascita di un’ala (scienza coi bambini)
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
10 laboratori della durata di un’ora ciascuno con il gruppo classe.
5 incontri di formazione, per un totale di 10h di lezione, rivolti a insegnanti, genitori, educatori
coinvolti o interessati al progetto “piccoli saggi - laboratorio di filosofiacoibambini”.
2h di supervisione al mese una volta conclusi i laboratori e la formazione.
Risultati attesi
Comunicare agli altri i propri pensieri, idee e opinioni in merito ai temi trattati all’interno del
gruppo dei pari, divenendo capaci di immaginare e verbalizzare soluzioni creative a problemi reali o
astratti che si presenteranno alla loro attenzione.
Utilizzare il controfattuale, allenando così la innata capacità di immaginare mondi (futuri o passati)
possibili e di trovare soluzioni a problemi astratti e concreti che gli verranno presentati o gli si
presenteranno. I bambini miglioreranno quegli aspetti del linguaggio legati, in modo particolare,
all’espressione, alla comunicazione, alla relazione, alla socializzazione, alla creazione di una
comunità in grado di riconoscersi e di produrre comprensioni.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
L’esperienza verrà documentata attraverso registrazioni vocali, fotografie , materiale cartaceo
prodotto dai bambini durante i laboratori e raccolto a fine incontro per essere analizzato e
archiviato.
Titolo dell’azione
“Sviluppo musicalità”
Docente referente
Ins. Lipari Rosalia
Macro area
Educazione alla creatività e allo sviluppo delle competenze artistiche e
allo sport.
Plesso interessato
Plesso Europa e Plesso Pina Bernardo
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Bambini di 3-4-5 anni
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Il corso ha lo scopo di aiutare il bambino a sviluppare la sua attitudine musicale e musicalità tramite
un percorso di acculturazione, imitazione, assimilazione musicale.
Sviluppare l’intonazione, il senso ritmico e armonico e la sensibilità al fraseggio musicale, la
coordinazione motoria in relazione alla sintassi musicale e, infine, un’arricchita disponibilità
all’ascolto, attraverso lo sviluppo della capacità discriminatoria degli stimoli musicali.
Obiettivi
Il progetto si propone di accompagnare i bambini nel potenziamento di abilità cognitive trasversali
quali: il linguaggio, le capacità espressive e creative, l’associazione, l’inferenza, la capacità di
formare concetti, l’attenzione, l’analisi e la sintesi di un ragionamento, il problem solving, le
immagini mentali, , il giudizio morale, la costruzione e decostruzione di un oggetto, la social
cognition, le capacità empatiche e decisionali, la gestione delle emozioni, l’ascolto, la riflessione.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
L’insegnante responsabile del progetto instaurerà con i bambini una relazione educativa attraverso:
- VOCE: dialogo musicali e un vasto repertorio di brani tonali e ritmici senza parole, brevi, vari e
complessi.
- CORPO: movimento spontaneo ed euristico, sguardo e attività musicali.
- ASCOLTO: modalità di ascolto attivo, reciproco e partecipato.
- SILENZIO: rielaborazione e assimilazione interna di quanto appena ascoltato.
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Gli incontri avranno cadenza settimanale e avranno una durata di 45 minuti. Studi approfonditi
hanno dimostrato quanto questo sia il tempo ritenuto ottimale nel rispetto della soglia di attenzione
del bambino e della sua possibilità di assorbimento degli stimoli musicali proposti durante le lezioni
in quasi totale assenza di linguaggio parlato.
Le lezioni verranno tenute in gruppi così suddivisi:
Sviluppo della musicalità per bambini di 3 anni –
Sviluppo della musicalità per bambini di 4 anni –
Sviluppo della musicalità per bambini di 5 anni
Risultati attesi
I bambini utilizzeranno la propria voce e il proprio corpo in movimento in un’atmosfera di gioco e
di partecipazione attiva e condivisa. Durante il corso, inoltre, si realizzerà un percorso che
accompagnerà il bambino a sviluppare la sua voce cantata attraverso la consapevolezza corporea, la
scoperta del proprio respiro e della risonanza della voce nel corpo e nello spazio..
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
L’esperienza verrà documentata attraverso registrazioni che saranno analizzate e archiviate.
Titolo dell’azione
“La strada io la conosco”
Docenti referenti
Ins. Varvaro Rosa Anna, Ins. Dara Rosalia
Prof. La Rocca Vincenzo
Macro area
Educazione alla legalità e alla cittadinanza agita
Plesso interessato
Plesso Europa scuola Primaria e Infanzia
Plesso P.Bernardo
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni di tutte le sezioni della Scuola dell’Infanzia e delle classi della scuola Primaria e Secondaria
di I grado
Finalità coerenti con il ptof/pdm
L’educazione alla sicurezza stradale mira all’acquisizione delle conoscenze necessarie a
salvaguardare e tutelare l’individuo nel corso della sua attività quotidiane l’inserimento nella
società.
Contribuire alla formazione della coscienza civica, essendo l’educazione stradale un importante
aspetto della convivenza civile.
Obiettivi
Riconoscere le situazioni di pericolo per la strada; conoscere e rispettare le norme che regolano la
circolazione stradale; identificare forme e interpretare il linguaggio convenzionale della segnaletica
stradale; conoscere la figura, la funzione la gestualità del vigile urbano; comprendere che le regole,
le leggi, le norme diventano, se interiorizzate, stili di vita, costumi e società.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Il progetto prevede percorsi di esplorazione-conoscenza dell’ambiente strada con esperienze di
osservazione e studio, gioco-costruzione e rielaborazioni grafico/pittoriche organizzate in incontri
di scoperta e attività inerenti all’educazione stradale.
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Docenti dell’Istituto
Sono previsti degli incontri con un vigile urbano in orario curriculare.
Risultati attesi
Acquisizione di comportamenti responsabili quali utenti della strada.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
Percorsi psicomotori, giochi di gruppo e guidati; attività individuali di rielaborazione grafico,
pittorico, manipolativo; schede operative.
Titolo dell’azione
“Ritorno al passato-archeologia-storia”
Docente referente
Ins. Schirò Patrizia
Macro area
Promozione della conoscenza e valorizzazione del
patrimonio ambientale, enogastronomico, storico-artistico-
culturale (anche in collaborazione con Enti e Associazioni
presenti nel territorio);
Plesso interessato
Plesso Europa scuola Primaria e Infanzia
Plesso P.Bernardo
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi terze, quarte e quinte della scuola primaria e alunni delle sezioni A-E-Fdella
scuola dell’Infanzia
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Per il laboratorio Archeologo per un giorno la finalità è quella di far conoscere una figura
professionale che è in grado di capire e spiegare le tracce lasciate da uomini che hanno vissuto
molto tempo prima di loro, inoltre di far conoscere e di restituire quella identità culturale e di
appartenenza del luogo in cui vivono. Inoltre la finalità è quella di dare la possibilità di acquisire
delle conoscenze senso percettive che solo la manualità ed il contatto con la terra, dunque con la
natura un bambino può ricevere. Inoltre offrendo la possibilità di catalogare i materiali rinvenuti
presso lo scavo i partecipanti acquisiranno un metodo di studio pratico sempre più raro nelle attività
quotidiane.
-La finalità del laboratorio Viaggio nella preistoria è quella di far conoscere le fasi principali che
caratterizzavano la vita quotidiana dell’uomo preistorico.
-La finalità del laboratorio“Costruiamo un tempio” è quella di far conoscere come venivano
costruiti i templi e la vita al suo interno.
-Le finalità delle attività di Conosco la mia città e … non solo sono le seguenti:
Conoscenza del patrimonio storico, culturale e naturalistico.
Valorizzazione, educazione e salvaguardia del patrimonio artistico e naturalistico.
Apertura al territorio.
Valorizzare il proprio luogo di appartenenza.
Obiettivi
Comprendere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la
rappresentazione del tempo (orologio, calendario, linea temporale …).
Far conoscere come venivano costruiti i templi e la vita al suo interno.
Seguire e comprendere vicende storiche attraverso l’esperienza laboratoriale.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Classi III A-B Plesso Europa scuola Primaria: “Nella caverna” (periodo paleolitico) e
“Nella capanna” (periodo neolitico)
Classi IV A-B-C Plesso Europa scuola Primaria: Costruiamo un Tempio",;
Classi V A-B-C-D Plesso Europa scuola Primaria-:-”Dalle origini al '500”(visita al centro storico),
”La basilica di Santa Maria Assunta e il Museo di arte Sacra”, “Le fornaci romane”
Scuola dell'infanzia 5 anni classi A-E-F
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Curricolare, nei mesi di febbraio, aprile, maggio.
Risultati attesi
Acquisizione delle conoscenze attraverso procedimenti scientifici ma anche senso percettivi
Avere un metodo di studio più pratico utilizzando il metodo deduttivo e induttivo
Avere la consapevolezza che conoscenza e analisi producono risultati rigorosi.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
La verifica verrà fatta in itinere attraverso l’espletamento delle attività proposte e si procederà ad
un’analisi per eventuali adeguamenti degli interventi.
La valutazione prevede un giudizio finale rispetto agli obiettivi prefissati e analizzerà l’efficacia
dell’intero processo in termini di competenze apprese dagli alunni in relazione al lavoro espletato.
Titolo dell’azione
“Educazione alimentare “La dieta Mediterranea”
Docenti referenti
Ins. Varvaro Rosanna
Ins. Dara Rosalia
Prof.ssa La Rocca Vincenzo Macro area
Promozione della conoscenza e valorizzazione del patrimonio
ambientale, enogastronomico, storico-artistico-culturale
(anche in collaborazione con Enti e Associazioni presenti nel territorio);
Plesso interessato
P. Bernardo
Plesso Europa scuola Primaria e scuola dell’Infanzia
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni di 4 e 5 anni della scuola dell’Infanzia
Alunni delle classi quinte della scuola Primaria
Alunni delle classi prime e seconde della scuola Secondaria di I grado
Finalità coerenti con il ptof/pdm
L’esperienza coinvolgerà gli alunni delle classi prime e seconde della scuola secondaria di I° grado
e le classi quinte della scuola Primaria e gli alunni di 4/5 anni scuola dell’infanzia durante le ore
curriculari.
Medici Pediatrici e nutrizionisti che fanno parte dell’associazione Accademia della Cucina
sezione di Alcamo , terranno delle lezioni sulla tematica in oggetto al fine di sensibilizzare i
giovani, ad una corretta alimentazione, di promuovere stili di vita salutari e a una riflessione per
migliorare la qualità della vita.
L’intervento si svilupperà in auditorium in presenza degli alunni e dopo una presentazione e
illustrazione dell’argomento si creeranno momenti di riflessione, tali da garantire un
coinvolgimento costante e, quindi, un miglior processo di interiorizzazione e conoscenza.
Si cercherà di generare curiosità nel discente e far capire che la salute è il bene più prezioso e
salvaguardarla attraverso comportamenti adeguati è un diritto-dovere di ogni
persona. In una società in cui il sovrappeso e l’obesità sono, oltretutto, un problema in crescita, è
doveroso un atteggiamento consapevole da parte di tutti.
Obiettivi
Imparare ad imparare:
Educare aduna sana alimentazione;
Promuovere la salute e il benessere;
Generare una riflessione per migliorare le proprie condizioni di stili di vita salutare;
Rispettare se stessi e il proprio corpo;
Motivare gli studenti, con metodiche adeguate alla loro età, ad informarsi per una corretta
alimentazione.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
L’attività verrà svolta con alunni classi prime seconde della scuola secondaria di I° grado e le classi
quinte della scuola Primaria durante le ore curriculari in forma assembleare in Auditorium
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Le classi quinte: 29 novembre
dalle ore 9,00 alle 10,30 primo gruppo
dalle ore 10,40 alle 12,30 secondo gruppo
Le classi prime: 10 Dicembre
dalle ore 9,00 alle 10,20 primo gruppo
dalle ore 10,40 alle 12,30 secondo gruppo
Le classi seconde : 17 dicembre
dalle ore 9,00 alle 10,20 primo gruppo
dalle ore 10,40 alle 12,30 secondo gruppo
Scuola dell’Infanzia periodo di gennaio
Risultati attesi
Gli alunni alla fine degli incontri avranno avuto modo di riflettere e di capire che la salute è il bene
più prezioso e per salvaguardarla c’è bisogno di fare una corretta e sana alimentazione, attraverso
anche comportamenti adeguati.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
Gli alunni alla fine del percorso faranno le loro riflessioni con interventi.
Titolo dell’azione
“Natura che cura”
Docenti referenti
Prof. La Rocca Vincenzo
Macro area
Promozione di attività recupero, approfondimento e di potenziamento
delle eccellenze
Plesso interessato
Plesso Europa scuola Primaria
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi quinte della scuola Primaria e delle classi prime della scuola Secondaria di I
grado
Finalità coerenti con il ptof/pdm
L’esperienza coinvolgerà gli alunni delle classi Prime della scuola secondaria di I° grado e le classi
quinte della scuola Primaria durante le ore curriculari.
Medici dell’associazione A.M.I.O.T. (Ass. medica italiana di Omotossicologia di Milano) terranno
delle lezioni al fine di sensibilizzare i giovani, alla prevenzione delle malattie e alla conduzione di
stili di vita salutari, a una riflessione sui metodi di cura naturali ed a una prevenzione e qualità della
vita.
L’intervento si svilupperà in tre fasi:
PRIMA FASE: gli studenti, alla presenza di un medico della nostra associazione, assistono e
partecipano a una lezione mediata dall’interazione con lo strumento Open Mind.
SECONDA FASE: agli studenti viene consegnato un regolo cartotecnico.
TERZA FASE: ai ragazzi è distribuito l’opuscolo per le famiglie da portare a casa, per condividere
con i genitori il percorso formativo avviato a scuola.
Obiettivi
Imparare ad imparare
Promuovere la salute e il benessere
Migliorare le proprie condizioni di stili di vita salutare;
Conoscere e saper riflette sui metodi di cura naturale
Generare una riflessione circa il rispetto di se stessi, del proprio corpo e della propria mente
Motivare gli studenti, con metodiche adeguate alla loro età, ad informarsi e abbandonare i
pregiudizi.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
L’attività verrà svolta con alunni classi Prime della scuola secondaria di I° grado e le classi quinte
della scuola Primaria durante le ore curriculari in forma assembleare in Auditorium
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Docenti dell’Istituto
Sono previsti degli incontri con esperti in orario curriculare.
Risultati attesi
Gli alunni alla fine degli incontri avranno avuto modo di riflettere sui nuovi metodi di cura naturali
e ai meccanismi di funzionamento delle medicine di origine di origine biologico-naturale.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
Gli alunni alla fine del percorso faranno le loro riflessioni con interventi.
.
Titolo dell’azione
“MangiAmo”
Docenti referenti
Ins. Varvaro Rosanna
Ins. Dara Rosalia
Prof.ssa La Rocca Vincenzo Macro area
Promozione della conoscenza e valorizzazione del patrimonio
ambientale, enogastronomico, storico-artistico-culturale
(anche in collaborazione con Enti e Associazioni presenti nel
territorio);
Plesso interessato
P. Bernardo
Plesso Europa scuola Primaria e scuola dell’Infanzia
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni di 4 e 5 anni della scuola dell’Infanzia
Alunni delle classi quinte della scuola Primaria
Alunni delle classi prime e seconde della scuola Secondaria di I grado
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Migliorare il quadro di salute delle giovani generazioni
Favorire nei bambini, negli adolescenti e negli adulti , scelte alimentari corrette al fine di
Promuovere uno stile di vita migliore.
Obiettivi
Incrementare le conoscenze dei principi nutritivi ed i bisogni dell’organismo.
Incrementare la consapevolezza dello stretto rapporto tra cibo e salute
Ampliare la conoscenza dei prodotti siciliani e tipici dell’alimentazione siciliana
Saper leggere le etichette comprendendo meglio i raggiri della pubblicità.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
L’attività verrà svolta con alunni delle classi prime e seconde della scuola secondaria di I° grado e
le classi quinte della scuola Primaria durante le ore curriculari in forma assembleare in Auditorium
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Sono previsti in orario curriculare degli incontri cadenzati con la dott.ssa Tosto dell’Asp di Trapani
in auditorium a partire dal mese di Novembre.
Risultati attesi
Maggiore conoscenza e consapevolezza degli alimenti
Modifica della qualità degli spuntini a scuola
Modifica dell’offerta nei distributori di merende e bevande
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
Gli alunni alla fine del percorso faranno le loro riflessioni con interventi.
Per le scuole primaria e secondaria di I grado è prevista la somministrazione di questionari in
entrata ed uscita e controllo della tipologia degli spuntini consumati a scuola
Titolo dell’azione
“Educazione all’igiene orale”
Docenti referenti
Prof. La Rocca Vincenzo
Macro area
Promozione di attività recupero, approfondimento e di potenziamento
delle eccellenze
Plesso interessato
Plesso Europa scuola Primaria
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi quinte della scuola Primaria e delle classi seconde della scuola Secondaria di I
grado
Finalità coerenti con il ptof/pdm
L’intervento intende sensibilizzare gli insegnanti gli alunni e le famiglie relativamente ai
meccanismi di una buona igiene orale.
Prendere atto che le cure conservative e ortodontiche non possono prescindere dall’igiene orale.
Comprendere che salvaguardare la salute dei denti è di ovvia rilevanza anche dal punto di vista
fisiologico, al fine di una corretta masticazione e digestione.
Obiettivi
Conoscere i comportamenti che possono nuocere ai denti e al cavo orale
Sapere come sono fatti i denti e qual è la loro funzione
Sapere cos’è la carie e cos’è la placca batterica fornire conoscenze sui fattori che determinano e
Stimolare comportamenti utili alla loro prevenzione, nonché corretti stili di vita.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Il progetto prevede un incontro della durata di circa un’ora e mezzo per ogni gruppo classe.
Viene gestito da dentisti professionisti in collaborazione con la sezione del Rotary Club di
Alcamo.
Durante l’incontro vengono affrontati i seguenti punti, adattando il linguaggio alla fascia di età dei
destinatari: quando, come e perchè lavare i denti, cos’è la carie e perchè si sviluppa, come fare per
prevenirla.
Attraverso la visione di filmati si cercherà di stimolare l’attenzione e la partecipazione degli alunni,
si daranno le istruzioni su l’igiene orale, su l’uso corretto dello spazzolino, del dentifricio e del filo
interdentale.
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Docenti dell’Istituto
Sono previsti degli incontri con esperti in orario curriculare e l’attività verrà svolta con alunni
delle classi seconde della scuola secondaria di I° grado e delle classi quinte della scuola Primaria
in forma assembleare in Auditorium.
Risultati attesi
Gli alunni alla fine degli incontri avranno avuto modo di riflettere sui nuovi metodi di cura naturali
e ai meccanismi di funzionamento delle medicine di origine di origine biologico-naturale.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
Gli alunni parteciperanno ad un concorso.
Titolo dell’azione
“Progetto sul Bullismo e Cyberbullismo”
Docente referente
Prof.ssa Riparia Vincenza
Macro area
Educazione alla legalità e alla cittadinanza attiva
Plesso interessato
Plesso Europa scuola Primaria
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi quinte della scuola primaria e alunni delle classi prime e seconde della scuola
secondaria di I grado
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Prevenire il fenomeno del bullismo mediante percorsi educativi finalizzati al miglioramento della
stima di sé e degli altri e allo sviluppo di un comportamento responsabile, cosciente e consapevole
nel contesto scolastico.
Sviluppare negli studenti capacità critiche sulle dinamiche di gruppo e sulla diffusione del senso di
appartenenza ad una comunità. Favorire in loro lo sviluppo di una conoscenza civile e
democratica, apertura verso la realtà territoriale e internazionale.
Obiettivi
Obiettivi trasversali:
Saper impostare colloqui, interviste, relazioni relative alle tematiche affrontate
Saper elaborare le conoscenze acquisite nell’ottica della realizzazione di un prodotto finale da
diffondere
Saper impostare una convivenza civile e rispettosa delle diversità
Obiettivi specifici:
Conoscere la differenza tra gioco, teppismo e bullismo
Conoscere le conseguenze civili e penali del bullismo
Conoscere se stesso
Conoscere e accettare l’altro
Conoscere il testo della Costituzione italiana e la direttiva europea n. 16 del 5 febbraio 2007
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Proiezione di un film/ cartone animato sul bullismo o lettura di racconti/testi.
Discussione/ rielaborazione in classe sul film / cartone animato o racconto
Somministrazione di un questionario (verifica iniziale)
Successivo intervento del docente nella classe sui temi:
a. Cos’è il bullismo,
b. Differenza tra bullismo, scherzo, violenza, atti vandalici e mobbing.
c. Il nuovo bullismo: il cyberbullying
Lavoro di gruppo in classe:
-Creazione di un “diario di bordo” in cui gli alunni scrivono gli atti di violenza o sopruso
Realizzazione di cartelloni e di una “cassetta” in cui in modo anonimo ciascun alunno può
denunciare atti di violenza
-Discussione in classe sugli eventi denunciati. Sono atti di bullismo?
Verifica in itinere e finale: scherzo, bullismo, litigio, reato. La classe sa riconoscere la differenza tra
scherzi, litigi, azioni di bullismo e reati?
Anche in questa fase è prevista la possibilità, sia per gli alunni che per i loro genitori, di accedere,
allo “sportello di ascolto” dello psicologo.
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Il progetto prevede circa 10 ore per classe nell’arco di tempo che va da febbraio a maggio. Il
progetto si chiuderà con la settimana della legalità con un’attività in aula magna che prevede il
coinvolgimento dei ragazzi e l’intervento della psicologa e di un rappresentante delle forze
dell’ordine.
Risultati attesi
Acquisire consapevolezza e controllo delle proprie emozioni; prevenzione/contrasto/recupero del
fenomeno del bullismo favorire la conoscenza e l’accettazione di sé e degli altri per una società
civile e democratica; Far emergere particolari problematiche della classe (l’accettazione di un
compagno, la gestione di situazioni di conflittualità con i compagni e gli adulti, le difficoltà nel
lavoro scolastico…), approfondite in successivi gruppi di discussione coordinati dall’esperto e
dall’insegnante.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
L’azione di monitoraggio e valutazione dell’intero progetto avverrà mediante la
somministrazione agli alunni di un questionario iniziale, intermedio, finale.
Valutazione iniziale: tramite brainstorming verrà individuato il livello di
conoscenza/consapevolezza degli alunni sulle problematiche affrontate nelle varie fasi del progetto.
Valutazione in itinere: attraverso interviste agli alunni in merito alle modalità di attuazione del
percorso previsto. Nelle diverse tappe si procederà ad un’analisi degli elementi di
successo/insuccesso per eventuali adeguamenti degli interventi.
Valutazione finale: attraverso modalità diverse quali questionari, relazioni scritte, dibattiti si
analizzerà l’efficacia dell’intero processo in termini di competenze apprese dagli alunni in relazione
alle problematiche affrontate.
Verrà analizzata, a conclusione del percorso, la ricaduta, cioè se alla fine del percorso gli alunni
hanno tratto beneficio soprattutto sul piano:
- del comportamento
- motivazione allo studio
- socializzazione
Titolo del’azione
“Legalmente insieme”
Docente referente
Ins. Avila Miriam Macro area
Educazione alla cittadinanza attiva e alla legalità
Educazione alla creatività e allo sviluppo delle competenze
artistiche e allo sport
Plesso interessato
Plesso Europa scuola dell’ Infanzia e Plesso P.Bernardo
Plesso Europa Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi prime e seconde della Scuola Sec. di I grado
Alunni delle classi quarte e quinte della scuola primaria e alunni di 5 anni delle sezioni della scuola
dell’Infanzia
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Il progetto nasce dall’esigenza di sviluppare nell’ alunno una coscienza civica e una consapevolezza
che sia volta al miglioramento della stima di sé e degli altri e allo sviluppo di un comportamento
responsabile. Attraverso un percorso che vedrà coinvolti gruppi di ragazzi dei vari ordini di scuola
,si porteranno gli stessi a conoscere i meccanismi, i sistemi e le organizzazioni che regolano i
rapporti tra i cittadini (istituzioni statali e civili), a livello locale e nazionale, e i principi che
costituiscono il fondamento etico delle società (equità, libertà, coesione sociale), sanciti dalla
Costituzione, dal diritto nazionale e dalle Carte Internazionali.
A partire dall’ambito scolastico e dalle istituzioni presenti sul territorio , si svilupperanno
atteggiamenti, ruoli e comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria ,si attueranno percorsi
di apprendimento “formale” ed “informale” , valorizzando un approccio di tipo globale
all’ambiente; si favorirà una didattica del “Fare” attuando riflessioni sui valori della convivenza,
della democrazia e della cittadinanza; l’alunno verrà posto nella condizione di riconoscersi e agire
come persona in grado di intervenire sulla realtà apportando un proprio originale e positivo
contributo.
Lo scopo è quello di costruire un percorso educativo che investa tutta l’Istituzione scolastica e in
particolare i docenti di tutte le aree disciplinari, che devono a questo scopo ricercare e valorizzare i
contenuti, le metodologie e le forme di relazione e valutazione degli apprendimenti. Infatti, il
progetto legalità ponendosi in continuità verticale permette di raccordare i principali progetti,
iniziative e Unità di Apprendimento interdisciplinari dell’Istituto.
Obiettivi
Sensibilizzare gli alunni sui temi della legalità nella scuola e fuori dalla scuola
-Educare alla solidarietà e alla tolleranza
-Sviluppare le capacità di collaborare, comunicare, dialogare –
Formare l’uomo e il cittadino, nel quadro dei principi affermati dalla Costituzione –
Acquisire i valori che stanno alla base della convivenza civile, nella consapevolezza di essere
titolari di diritti e di doveri e nel rispetto degli altri e della loro dignità. –
Sviluppare il senso critico per scoprire di conseguenza i percorsi nascosti dell’illegalità –
Trasmettere valori e modelli culturali di contrasto
Favorire la scoperta di sé stessi, accrescendo atteggiamenti di autostima e fiducia
Migliorare la capacità comunicativa attraverso lo sviluppo di diversi stili d’espressione.
Comprendere il valore dell’altro come persona nella sua diversità;
Accrescere la capacità di relazione e cooperazione nel gruppo
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Le classi V del Plesso Europa (VA-VB-VC-VD) verranno coinvolte in un percorso volto alla
conoscenza diretta del Comune , inteso come ente locale, soggetto giuridico, che rappresenta la
propria Comunità. Verranno organizzate delle visite guidate al Comune di Alcamo, durante le quali
i ragazzi conosceranno da vicino l’ente di appartenenza, la struttura, le funzioni, nonché gli organi
dello stesso. Verranno approfonditi alcuni principi costituzionali (Diritto di voto- manifestazione
del pensiero- diritto di parola- di aggregazione ecc.), anche in occasione del 70° anno di fondazione
della Repubblica Italiana.
Verranno attuati percorsi di legalità curriculare ed extracurriculare in cui i bambini attueranno nel
proprio contesto classe le medesime funzioni del Consiglio Comunale ., dopo un’attenta conoscenza
delle diverse funzioni comunali.
Ogni classe eleggerà i propri consiglieri al fine di creare il “Baby Consiglio Comunale” del Plesso
Europa. Si realizzeranno simulazioni di un reale Consiglio, verranno discusse delibere scritte dai
bambini aventi ad oggetto “Il Natale ad Alcamo” , con idee, iniziative , proposte di abbellimento
della città in occasione del Natale 2016 visto dalla parte dei bambini. Verranno organizzati gruppi
di lavoro diversi in cui gli alunni saranno coinvolti e impegnati in attività di ricerca, scambio,
produzione.. anche con l’uso della Lim, nonché di altri sussidi tecnologici. Le proposte verranno
presentate al Consiglio Comunale alcamese; infine si realizzerà una seduta consiliare congiunta al
Comune di Alcamo in cui verranno discusse le delibere del Baby Consiglio del Plesso Europa e si
realizzerà un confronto democratico tra i soggetti coinvolti nel progetto.
Le classi coinvolte approfondiranno inoltre in orario curriculare l’argomento trattato attraverso
ricerche, collaborazioni, visioni di filmati , film, in un’ottica interdisciplinare.
Classi IV Le classi IV del Plesso Europa (Classe IV A-B-C) attueranno un percorso volto alla
conoscenza delle principali Istituzioni ed Enti presenti sul territorio : Comune- Polizia Urbana -
Carabinieri- Vigili del Fuoco- Croce Rossa - Avis. Saranno organizzate delle visite presso i
suddetti Enti in orario curriculare ed extracurriculare. Inoltre verrà approfondita la conoscenza degli
Enti visitatati, la loro struttura, le relative norme; verranno effettuate ricerche , realizzate interviste,
questionari, tabulazione dati e loro interpretazione. La ricerca sul campo, l’incontro diretto, il
cooperative learning permetteranno ai bambini di attuare un apprendimento formale ed informale
del percorso attuato, in orario curriculare ed extracurriculare, in un ottica interdisciplinare.
Scuola dell’ Infanzia
Verranno organizzati degli incontri con gruppi di bambini di 5 anni, volti all’ approfondimento dei
diritti dei bambini, alla luce della Convenzione Internazionale sui diritti dei bambini, in vista della
settimana della Legalità e del corteo previsto alla conclusione della stessa.
Classi IV-V Scuola primaria
classi I-II- scuola Secondaria di I grado
Si attueranno dei percorsi extracurriculari con gruppi di ragazzi motivati delle classi suddette, volti
ad approfondire i temi del bullismo, del cyber bullismo, della lotta alla mafia previsti dalla
programmazione didattica e dai progetti attivati sull’argomento. Saranno attivati del laboratori del
“Fare”: verranno costruiti aquiloni, slogan, cartelloni, verranno prodotti disegni, didascalie, fumetti,
ecc. Ciò in vista della manifestazione finale, la Maratona della Legalità (v.sotto) a conclusione
della“Settimana della Legalità”; tale settimana si terrà in occasione della ricorrenza dell’
anniversario della strage di Capaci, con interventi mirati sulle tematiche trattate con la presenza di:
magistrati, agenti del commissariato, persone che hanno vissuto a stretto contatto con Peppino
Impastato, giornalisti e personaggi pubblici che si occupano di legalità
Inoltre, in itinere, sulla base della disponibilità da parte dei docenti interessati alle variegate
iniziative territoriali, le classi interessate parteciperanno alle diverse iniziative presenti sul territorio,
come ad esempio: Giornata del risparmio energetico “M’illumino di meno”.
A conclusione dell’intero percorso sulla Legalità e alla fine della settimana della legalità, l’Istituto
Comprensivo“Nino Navarra” organizzerà una maratona sulla legalità che prevede il
coinvolgimento di tutte le classi impegnate nei vari percorsi di legalità e non, attivati lungo tutto
l’anno scolastico. E´prevista l’ iscrizione alla maratona ,( una cifra simbolica di 1 euro) da parte di
tutti i partecipanti: insegnanti, alunni, genitori. Il ricavato delle iscrizioni sarà devoluto alla
popolazione delle Marche, interessati dal sisma del 24/08/2016.
Tale maratona rappresenterà l’intero Istituto e prevederà la partecipazione delle varie classi: verrà
attivato un percorso in bicicletta e a piedi, che vedrà i ragazzi , i genitori, gli insegnanti protagonisti
di un corteo colorato, gioioso e ordinato. Gli alunni indosseranno magliette dipinte da loro stessi;
cartelloni, striscioni sulla legalità, aquiloni colorati, palloncini, bandierine colorate, ecc…
coloreranno il corteo. Si prevede l’arrivo in piazza, la rappresentazione di monologhi sulla legalità
e, alla fine, l’Inno Nazionale cantato dal coro della scuola, guidato dall’insegnante Baldassare
Barone.
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Docenti di classe
Classi V scuola primaria: i tempi di attuazione saranno Ottobre-Dicembre Si svolgeranno attività in
orario curriculare ed extracurriculare con gruppi di ragazzi appartenenti alle diverse classi (N.10
circa), in un sistema di classi aperte.
Classi IV Scuola Primaria: i tempi di attuazione saranno Gennaio- Febbraio-Marzo.
Scuola dell’ Infanzia: i tempi di attuazione saranno Marzo- Aprile. N.2 incontri di 2 ore ciascuno
con bambini di 5 anni del Plesso Europa (gruppi di 10 bambini). N.2 incontri di 2 ore ciascuno con
bambini di 5 anni del Plesso Pina Bernardo
Classi IV-V Scuola primaria
Classi I-II-scuola Secondaria di 1 grado
I tempi di attuazione saranno Aprile – Maggio
Risultati attesi
Far emergere il senso dell’ “essere cittadini” consapevoli, nel pieno rispetto di sé e degli altri.
Accettazione dell’ “altro”, come soggetto interattivo che è titolare di diritti e doveri.
Consapevolezza della valenza del progetto in cui sono impegnati, capacità di influire su di esso con
nuove proposte personali;valorizzazione delle differenze, capacità di lavorare in gruppo.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
La valutazione iniziale: tramite un questionario o un brainstorming; verrà individuato il livello di
conoscenza/consapevolezza degli alunni sulle problematiche affrontate nelle varie fasi del progetto.
Valutazione in itinere: attraverso strumenti di vario tipo in relazione alle modalità di attuazione del
percorso previsto nelle diverse tappe si procederà ad un’analisi degli elementi di
successo/insuccesso per eventuali adeguamenti. Valutazione finale: attraverso modalità diverse
quali questionari, relazioni scritte, dibattiti si analizzerà l’efficacia dell’intero processo in termini di
competenze apprese dagli alunni in relazione alle problematiche affrontate.
Titolo dell’azione
“ Settimana della creatività: Musical Cenerentola”
Docente referente
Prof.ssa Riparia Vincenza
Macro area
Educazione alla creatività e allo sviluppo delle competenze artistiche e
allo sport
Plesso interessato
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi prime, seconde e terze della scuola secondaria di I grado
Finalità coerenti con il ptof/pdm
La valenza educativa e pedagogica del teatro nella scuola è ormai riconosciuta e comprovata.
L’attività teatrale, esercitata con una metodologia adeguata, risponde ai bisogni più urgenti che i
ragazzi si trovano ad affrontare nella complessità della società contemporanea e della sua crisi di
certezze e aspettative. Da quanto detto il progetto nasce con lo scopo di sviluppare la
socializzazione, migliorando la capacità di apprendimento, la coscienza di sé e delle proprie abilità,
e, attraverso la drammatizzazione, il canto e la danza, acquisire quelle che sono le capacità
cognitive e un arricchimento culturale.
Obiettivi
Migliorare i processi affettivo ed emotivo per una maggiore consapevolezza di sé e dell’altro
sviluppando comportamenti relazionali positivi di socializzazione e di collaborazione.
Favorire l’inclusione degli alunni BES.
Stimolare l’autostima.
Sviluppare l’espressione, la creatività e la comunicazione attraverso il dialogo e il canto nel teatro.
Aumentare i tempi di attenzione.
Potenziare la comunicazione non verbale.
Esplorare e comunicare sensazioni emozioni sentimenti e aspettative.
Evocare e simulare azioni, situazioni, reazioni.
Ascoltare, comprendere e valutare impressioni, idee, principi, opinioni, punti diversi.
Utilizzare linguaggi plurimi e multipli di effetto comunicativo.
Esercitare l’autocontrollo ed il dominio della corporeità.
Rispettare l’interazione dei ruoli nell’azione scenica.
Sapersi organizzare e gestire nel gruppo.
Condividere e valutare esperienze di successo/insuccesso.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Nel primo periodo le attività di recitazione canto e danza si svolgeranno separatamente ,con prove
individuali e d’insieme, successivamente si passerà all’assemblaggio di tutte le attività. Inoltre
alcuni ragazzi seguiti dall’ insegnante di arte realizzeranno le scenografie. L’attività si concluderà
con la messa in scena dello spettacolo nel teatro estivo della scuola, alla presenza dei genitori
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Docenti della scuola ed esperti dell’Associazione MIVAS
Il progetto si articolerà nel periodo che va da Novembre a Maggio, l’attività verrà svolta nelle ore
extracurriculari con 1 incontro settimanale di 2 ore che verranno raddoppiate nell’ultimo periodo
con orari e giorni da stabilire.
Risultati attesi
Aumentare i tempi di attenzione;
Potenziare le capacità di socializzazione e di cooperazione degli alunni.
Sviluppare l’espressione, la creatività e la comunicazione.
Favorire l’inclusione degli alunni BES.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
Ad inizio e completamento del progetto, al fine di acquisire il parere degli alunni partecipanti in
merito all’esperienza progettuale e al fine di migliorare l’offerta formativa dell’Istituto, il docente
referente somministrerà ad ogni alunno partecipante al progetto, un questionario di gradimento al
fine promuovere gli aggiustamenti necessari, identificando i problemi e ricercando soluzioni
efficaci.
Verrà analizzata, a conclusione del percorso, la ricaduta, cioè se alla fine del percorso gli alunni
hanno tratto beneficio soprattutto sul piano:
del comportamento
delle competenze disciplinari
della motivazione allo studio
delle competenze metodologiche
della socializzazione
delle competenze nell'uso di strumenti
Titolo dell’azione
“Danza caraibica”
Docenti referenti
Prof.ssa Riparia Vincenza
Macro area
Educazione alla creatività e allo sviluppo delle competenze artistiche e allo sport
Plesso interessato
Plesso Europa
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi quinte della scuola Primaria
Alunni delle classi prime della scuola Secondaria di I grado
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Realizzare e condividere esperienze emozionali, creative e relazionali.
Promuovere i valori educativi dello sport.
Motivare le giovani generazioni all’attività motoria e fisica.
Obiettivi
Sviluppare coscienza si sé, del proprio corpo nel tempo e nello spazio e delle emozioni comunicate
da esso;
Far acquisire ai bambini maggiori abilità motorie e autostima attraverso il ballo, il movimento, il
ritmo;
Sviluppare sensibilità musicale nei ragazzi;
Valorizzare i ragazzi nel territorio attraverso attività che possano esaltarne i talenti;
Promuovere il piacere dell'ascolto, il senso del ritmo, dell'improvvisazione e della creatività che si
esplicano mediante la musica e la danza;
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Lezioni di danza sportiva con Maestri di ballo della Ass. sportiva SIRIO
docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Lunedì dalle ore 17.15 alle ore18.45 da novembre a giugno
Risultati attesi
Fornire agli alunni la capacità di credere in se stessi, di potersi esprimere per quello che si è, di
migliorarsi, di valorizzare l’individuo, di sapersi rapportare e confrontare con l’altro nel pieno
rispetto degli spazi, dei tempi e della personalità di ognuno. L’espressione corporea così, manifesta
idee e sentimenti, aiuta e facilita il controllo di sé, stimola l’apprendimento.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
L’azione di monitoraggio e valutazione dell’intero progetto avverrà mediante la
somministrazione agli alunni di un questionario iniziale, intermedio, finale.
Titolo dell’azione
“Multikultura”
Docenti referenti
Prof.ssa Dixit Paola
Macro area
Educazione alla legalità e alla cittadinanza agita
Promozione di attività recupero, approfondimento e di potenziamento delle eccellenze
Plesso interessato
Plesso Europa scuola Primaria
Plesso Navarra
Destinatari (classe - gruppi di alunni)
Alunni delle classi quinte della scuola Primaria e delle classi terze della Scuola Secondaria di I
grado
Finalità coerenti con il ptof/pdm
Gli incontri con persone “altre” per cultura, storia e situazione sociale contribuirà ad allargare gli
orizzonti degli studenti oltre i confini provinciali della nostra nazione, aprire la mente, riconoscere i
nostri stereotipi propinati dai mass media, spesso in modo unilaterale. L’incontro con il “diverso” e
il suo punto di vista, è sempre una sfida che decostruisce il nostro immaginario, destabilizza le
nostre certezze e aiuta a conoscere maggiormente noi stessi. Si spera in questo modo di ingenerare
delle dinamiche multiculturali tra i giovani per degli incontri che arricchiscono vicendevolmente.
La mediazione e collaborazione dei vari partner internazionali, che operano con il loro
ineguagliabile carisma in tutto il mondo, sarà indispensabile in tutto questo.
Obiettivi
Promuovere la cittadinanza attiva dei giovani;
Sviluppare l’apprendimento multiculturale;
Favorire la comprensione reciproca tra i giovani di paesi diversi;
Contribuire alla multiculturalità attraverso il rispetto delle altre culture;
Favorire la comunicazione attraverso la lingua inglese.
Sviluppo del progetto:
-attività – cronoprogramma
Il Progetto si attua e si realizza attraverso tre fasi significative che si muovono in simbiosi tra di loro
ed è rivolto a tutti gli studenti, docenti e dirigenti scolastici delle istituzioni scolastiche d’Italia
aderenti al Progetto Internazionale Multiculturalità A.M.C.M.
1^ FASE: Formazione multimediale al dialogo multiculturale per studenti, docenti e dirigenti
scolastici tramite DVD multimediali e videoconferenze con Malta. Scambi multiculturali in
videoconferenza tra le scuole italiane e le scuole maltesi e tunisine. Gemellaggi tra scuole partner
del progetto e LINK SCHOOL OF LANGUAGE di Malta. Atto di Partenariato Internazionale
rilasciato da AMCM Associazione MultiCulturaleMondiale.
2^ FASE: Stage settimanale di formazione multikulturale a Malta, con l’obiettivo di mettere in
pratica l’ “andare incontro” a quanto acquisito teoricamente nelle fasi precedentemente enunciate.
3^ FASE: Meeting a Malta di verifica del lavoro svolto e programmazione per l’anno scolastico
successivo..
-docenti coinvolti - Tempi e modalità organizzative
Docenti dell’Istituto.
L’esperienza di formazione-stage di Istruzione si farà a Malta, culla della multiculturalità mondiale.
Risultati attesi
Acquisizione di comportamenti di rispetto delle altre culture
Miglioramento della competenza nella lingua inglese.
Modalità di monitoraggio – verifica – valutazione
Il rientro sarà la vera verifica del “successo” della nostra esperienza: i partecipanti dovranno
diventare dei catalizzatori per formare tra gli studenti dei gruppi di interesse all‟interno delle
rispettive scuole e continuare a riflettere sui temi della multiculturalità fondata sul rispetto delle
culture fondate su usi, costumi e tradizioni popolari.
top related