producciòn cultural y practicas instituyentes desde museos

Lo Doy Porque QuieroMayo 30/2012

Modelos creativos de gestión Cultural

Edupunk y educación expandida ¿Cómo dar cuenta en entornos educativos de fenómenos colectivos mediados por tecnología y caracterizados por la participación y colaboración de sus integrantes?

Manifiesto EduPunk

• Sus roles deben ser emergentes, polivalentes, invisibles• Las clases son conversaciones.• La relación es dinámica y la dinámica es relacional• Sea hipertextual y multilineal, heterogéneo y heterodoxo• Edupunk no es lo que pasa en el Museo, es el Museo en el Mundo• Sea como el caminante…haga camino al andar• Sea mediador y no medidor del conocimiento• Rómpase la cabeza para crear roles en su comisión, cuando los cree, rómpales la

cabeza• Asuma el cambio, es solo una cuestión de actitud• Siéntase parte de un trabajo colectivo• No sea una TV, interpele realmente a los que lo rodean• Expanda su mensaje, haga estallar las cuatro paredes que lo rodean• Mezcle, copiese, apropiese, curiosee, juegue, transfórmese, haga, derrape• Al carajo con la oposición real/virtual• Sin colaboración, la educación es una ficción• Sea un actor en su entorno, investigue a través de la acción• Hágalo usted mismo…pero también y esencialmente, hágalo con otros• Sea Edupunk, destruya estas reglas, cree las suyas y luego, destrúyalas.

Esquema propuesto por pedagogías invisibles

Encontrar un lugar desde el cual hablar y construir discurso.

Modelos creativos de gestión cultural

vsDinámicas de producción

cultural

Para qué?

Cultura Vs-Sociedad del Espectáculo

DesarrolloEmpoderamiento social Economía sostenible

Construcción de lo público

De la acción a la reflexiónLa metáfora de un iceberg El net.art y la cultura que viene…el escenario de un mundo en el que la cultura del archivo es reemplazada por una del acontecimiento, una cultura-tiempo. De una cultura efectuada como cultura ROM, a una efectuada como cultura RAM.

Construir mapas de las escenas culturales

Teoría de la clase creativa “la creatividad humana como recurso económico definitivo”

¿? [o]

http://vimeo.com/12084373

Reinventar las instituciones culturales del siglo XXI.

Producción cultural y practicas instituyentes.

Instituciones-movimientos

Trabajo colaborativo y en red.Construir conocimiento con confianza y humanidad.

Usos sociales de las tecnologías Políticas públicas

Vincular el trabajo como activistas culturales a las nuevas herramientas digitales

dialogo creativo entre la escena cultural auto gestionadas de artistas y personas vinculadas a la cultura de lo digital con la Institución.

El Museo como un espacio estratégico para la confluencia de practicas, conocimientos y movimientos.

el museo como HUBel Posmueso

EL MUSEO COMO UN HUB MUSEO = CONECTOR

Jorge Bejarano Barco http://about.me/Nuevonomada