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HERNÁN ARANEDA GERENTE INNOVUM-FCH
hernan.araneda@fch.cl
Productividad, pilar del crecimiento sostenible del Cono Sur Buenos Aires, Noviembre 18 -19, 2014
INNOVACIONES EN FORMACIÓN DE OFICIOS Y APRENDICES: EL CASO DE LA GRAN MINERÍA EN CHILE.
CONTENIDO
JÓVENES Y DESOCUPACIÓN EN CHILE.
FORMACIÓN EN OFICIOS Y CONTRATOS DE APRENDIZAJE.
MINERÍA, LÍDER EN LA TRANSFORMACIÓN DE LA FORMACIÓN EN OFICIOS.
Tasa desocupación población 18-29 años que no asiste ni ha asistido a la educación superior (CASEN 2011)
27.50%
21.00% 21.20%
23.20%
12.50%
6.30% 7.10%
12.00%
0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
30.00%
EMHC incompleta EMTP incompleta EMHC completa EMTP completa
18-24 años
25-29 años
Retención en sistema escolar necesaria pero no suficiente.
SECUNDARIA COMPLETA
SECUNDARIA TP INCOMPLETA
SECUNDARIA HC INCOMPLETA
SECUNDARIA TP COMPLETA
NINIs: 20% de los jóvenes entre 15 y 24 años. 640 mil jóvenes 26% mujeres y 15% hombres.
NINIs por edad y decil de ingresos.
ENCUESTA CASEN 2011
DESAFÍO DE ATRACCIÓN PARA PROGRAMAS DE OFICIOS PARA JÓVENES Y RETENCIÓN EN EL SISTEMA ESCOLAR
DESAFÍO PARTICIPACIÓN
LABORAL FEMENINA
CONTRATO DE APRENDIZAJE EN CHILE.
Contrato especial de trabajo, por el cual un empleador se obliga a impartir al aprendiz –durante un tiempo y en condiciones determinadas- las competencias laborales de una ocupación u oficio calificado.
INCENTIVO A LA CONTRATACIÓN
Ley n°20.338
Estado subsidia la contratación hasta un 50% de un ingreso mínimo (USD$ 381) por 12 meses.
Beneficiarios
Edad entre 18 y 25 años
Pertenecer al 40% más vulnerable
Si perciben ingresos deben ser inferiores a USD$ 680 mes.
INCENTIVOS AL CAPACITACIÓN
El empleador debe diseñar un plan de
capacitación acorde con los conocimientos y competencias que la persona debe tener
Del total de horas que tenga el plan el Estado subvenciona hasta 80
horas (máximo)
INCENTIVOS AL APRENDIZAJE
La empresa podrá disponer de una maestro
guía que acompañe el proceso de aprendizaje
Acompañamiento en 4 áreas:
1. Personales 2. Metodológicas 3. Instruccionales 4. Técnicas
Maestro Guía recibe incentivo económico
(USD$ 680 mensuales) subsidiados por el Estado
PROGRAMAS DE APRENDICES EN CHILE
• Menores costos de contratación
• Formar trabajadores según sus requerimientos específicos
o Mix de competencias
o Aumento productividad
o Filosofía de gestión (valores, etc.)
• Screening de potenciales empleados
• Reducción de riesgos en contrataciones y mejor matching entre requerimientos de puestos de trabajos y competencias laborales.
• Relaciones con el entorno, ganancia en reputación (compromiso social con la formación y empleo juvenil)
CONTRATOS DE APRENDICES: VENTAJAS PARA LA EMPRESA
• Incorporación “amigable” al mundo laboral y posibilidad de recibir ingresos
• Adquirir formación y capacitación en oficio reconocido y relevante para la empresas
• Integración a procesos laborales y de gestión de la empresa
• Proyección laboral, por aumento probabilidad de contratación permanente y de participar en on-the-job / off-the-job training.
• Desarrollo de competencias claves genéricas para la empleabilidad. Mejora autoestima.
CONTRATOS DE APRENDICES: VENTAJAS PARA EL APRENDIZ
MINERÍA: CARTERA DE PROYECTOS DE INVERSIÓN EN FACTIBILIDAD POR US$ 70 MIL MILLONES. DEMANDA POR CAPITAL HUMANO (CANTIDAD Y CALIDAD).
Proyecciones CCM Demanda Acumulada 2011, 2012, 2013
Proyecciones CCM Demanda, Oferta y Brechas 2013-2022
EVOLUCIÓN DE LA PRODUCTIVIDAD EN CHILE Productividad de las personas: agregada y de la minería del cobre PIB por Persona Ocupada en Chile y PIB Minería del Cobre por Dotación Propia. Indice Año 2003 = 100
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
110
120
130
140
150
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Fuentes: Productividad en la minería, productividad agregada y competitividad país, José Pablo Arellano. Banco Central, INE, Sernageomin, Codelco . Thomas Keller L., Exponor 2013
Chile
Chile Sin Minería del
Cobre
Minería del
Cobre
Desafíos exceden el ámbito de acción de cada compañía, actuando individualmente:
• Provocar alineamiento de la oferta formativa (oficios, ed superior) con requerimientos de la industria minera.
• Mejoramiento del atractivo laboral de la Minería (percepciones a nivel de egresados y estudiantes).
• Mejoramiento calidad de recursos humanos de empresas proveedoras (64% de fuerza laboral en cadena de valor principal).
• Definición y aplicación de estándares referidos a RRHH (menores costos de transacción y coordinación).
• Reacción requerida del sector construcción.
• Coordinación con políticas públicas y feedback a sistema educativo, formación en oficios y certificación de competencias laborales.
UNA ESTRATEGIA SECTORIAL CON SENTIDO DE URGENCIA
GOVERNANZA:
INDUSTRY SKILLS COUNCILS
ACREDITACION DE CALIDAD DE LA
OFERTA DE PROGRAMAS
MARCO DE CUALIFICACIONES
SISTEMAS DE FORMACIÓN DE CLASE MUNDIAL TRES PILARES CLAVES
Entregables CCM
Estudios anuales proyectados (8 a 10 años) de demanda, oferta y brechas de capital humano, con datos de las empresas participantes del CCM más empresas proveedoras de la gran minería en Chile.
Información cuantitativa.
Tres estudios ya entregados.
Estudios de Fuerza Laboral de la Gran Minería Chilena 1
Entregables CCM
Documento que contiene los requerimientos de formación para los distintos perfiles ocupacionales.
Considera perfiles desde el nivel 1 al nivel 5 (técnicos especializados), para la cadena de valor principal: extracción-procesamiento-mantención.
Entregado
Marco de Cualificaciones para la Minería 2
ESTRUCTURA
5 niveles de formación, desde oficios de entrada hasta formación de técnicos especializados.
Propuestas de soluciones curriculares alineadas con el Marco de Cualificaciones para la Minería.
Facilitan la implementación de un programa de inducción y de programas de formación de competencias para oficios de entrada a la industria.
Cuatro ya entregados.
Paquetes para Entrenamiento: 3 Entregables CCM
Organización modular – Programa único de apresto de ingreso Nivel I
Unidad 0 Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3
Introducción al negocio minero
Comunicarse efectivamente en el puesto de trabajo
Trabajar colaborativamente
Organizar el trabajo diario
Actuar con compromiso y
responsabilidad
Trabajar con seguridad
Medir y calcular con exactitud
Identificar el uso adecuado de
herramientas y equipos
Aplicar buenas prácticas
medioambientales
Identificar procedimientos de
emergencia y primeros auxilios
Horas Técnicas (HT)
Horas Prácticas (HP)
Totales
TOTAL HORAS 37 86 123
TOTAL % HORAS 30% 70% 100%
Estándares de referencia para mejorar la calidad de programas de formación, capacitación y entrenamiento, y resaltar aquellos que se ajustan al Marco de Cualificaciones para la Minería.
Inicialmente se hará foco en oficios mineros.
Marco de Calidad para Programas de Formación en Minería 4
Entregables CCM
En desarrollo.
Estándares para contribuir a que el sistema educativo y de entrenamiento laboral cuente con instructores con las competencias necesarias para formar y capacitar de acuerdo con el Marco de Cualificaciones para la Minería.
Marco de Calidad para la Formación y Certificación de Instructores 5
Sistema que impulsa una oferta de evaluación y certificación de competencias de trabajadores de la minería.
Sistema de Certificación de Competencias Laborales: 6
En desarrollo.
Articulamos la relación entre Formadores y la industria minera
Trabajamos por la generación de alianzas con el Estado
ARTICULAMOS LO PÚBLICO
CON LO PRIVADO
Alineamiento con
requerimientos
sectoriales
Análisis de
demanda
por perfil
Diseño y
Ejecución de
Programas de
Formación en
Oficios Mineros
Institucionalizar
Líneas de Formación
bajo estándares
CCM
Estudio FLGM
Marco de
Cualificaciones
Paquetes de
Entrenamiento I y II
Desarrollo niveles
III y IV
CCM
Conforma Mesa
de Articulación
Público - Privado
Fichas de
Cursos por
Perfil
Estándar de
Infraestructura y
Equipamiento
Análisis de
Costos de
Formación
Diseñamos un proceso en que aseguramos una formación bajo estándares mineros.
De acuerdo a
requerimientos (dda)
Bajo estándar CCM
Haciendo
seguimiento
Acercamos
oferta y demanda
Atracción Intermediación
Talento
Expectativas
Formación
¿CÓMO LO HACEMOS?
Aptitud
Actitud
Condiciones
de salud
Selección
Segmentamos en
función de
requerimientos
y formación
3 Fuentes de Intermediación
Base de datos de Egresados
Plataforma de Intermediación
Acompañamiento en la Búsqueda
PLATAFORMA PARA EGRESADOS
PLATAFORMAS DE APOYO A LA INTERMEDIACIÓN
Acceso fácil a personas formadas bajo estándares CCM
Publicaciones de
ofertas laborales en
forma gratuita por las
empresas
Asistencia para la
búsqueda de
mantenedores y
operadores
Plataformas Web Asistencia
Personalizada
MENORES COSTOS DE SELECCIÓN
Base de datos para las
empresas socias
intermediacion@vetaminera.cl www.trabajo.vetaminera.cl intermediacion@vetaminera.cl
ATRACCIÓN SELECCIÓN OTEC FORMACIÓN INTERMEDIACIÓN INICIO PROCESO
APRENDICES
Posibilidad concreta de integrar trabajadores formados por VetaMinera a
sus programas de aprendices
PÚBLICO EMPRESA
Ruta VetaMinera y Otras acciones locales en cada División/Asset
Bajo estándar CCM y Marco de Buenas Prácticas (en desarrollo)
600 hrs. Niveles I y II Marco de Cualificaciones de la Minería
Apoyo reclutamiento de programas de aprendices. Bases de datos y publicaciones de ofertas gratuitas.
Ingreso a los programas de aprendices de cada compañía de acuerdo a sus requerimientos. 100 hrs al menos
PROCESO VETAMINERA
4 MESES 1 MES 1 MES DE ACUERDO A CADA COMPAÑÍA
FINANCIAMIENTO
MENORES COSTOS DE SELECCIÓN
PROGRAMA VETAMINERA
60.000
Vetas de talento
inscritos en web
Inversión del
mercado de
capacitación y 10
OTEC alineadas
+ de 200
Empresas en Red
de Intermediación
Laboral
61% De los egresados
con un puesto
de trabajo
55 Ciudades
impactadas con
Ruta VetaMinera
2013 - 2014
USD 16 MM
Inversión del
estado y VM
en becas
2013
Egresados a
la fecha
RESULTADOS VETAMINERA 2012-2014
De los
egresados
son mujeres
USD 6,4 MM
35% Más de
1.900
PRINCIPALES LOGROS
Minería, líder en la transformación del sistema de formación en Chile.
Spillovers hacia cadena de valor completa del sector (10% fuerza trabajo país).
Efecto signaling hacia oferta de formación, desde oficios a FTP y superior.
Inversiones en innovación / creación capacidades
Rediseño de oferta (contenido y organización basado en competencias)
Entrenamiento y certificación de instructores
Sector público estudia modificaciones instrumentos de política de formación y estudia en arquitectura del sistema
Consejos Sectoriales de Competencias
Marco de Cualificaciones base para Acreditación de la oferta (programas/instituciones)
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