planificação anual 3º ano -...
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Ano Letivo 2016/2017
Planificação Anual
3º Ano
DEPARTAMENTO DO 1ºCICLO
Planificação Anual da Disciplina de Português – 3º ano Ano Letivo de 2016/2017
Manual adotado: “ Pasta Mágica- Português 3 ”, Areal Editores
1º PERÍODO
Domínios e Objetivos
Conteúdos
ORALIDADE ● Escutar para aprender e construir conhecimentos. ● Produzir um discurso oral com correção. ● Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor.
LEITURA E ESCRITA ● Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas.
● Ler em voz alta palavras e textos.
● Ler textos diversos.
● Apropriar-se de novos vocábulos.
● Organizar os conhecimentos do texto.
●Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e comp
Interação discursiva Princípio de cortesia Pedido de esclarecimento; informação, explicação Compreensão e expressão Tom de voz, articulação, ritmo Vocabulário: alargamento, adequação, variedade Informação essencial Estruturas frásicas (complexidade) Produção de discurso oral Introdução aos géneros escolares: apresentação oral; pequeno discurso persuasivo Expressão orientada: reconto, conto, descrição; simulação e dramatização Consciência fonémica (consolidação) Fluência de leitura: velocidade, precisão e prosódia Palavras regulares e irregulares; textos (progressão) Compreensão de texto Textos de características: narrativas, expositivas/ informativas, descritivas Notícia, carta, convite, banda desenhada Vocabulário: alargamento temático Paráfrase Sentidos do texto: tema, assunto; informação essencial; antecipação de conteúdos; intenções e emoções
rendê‐lo.
●Elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos.
● Monitorizar a compreensão.
● Desenvolver o conhecimento da ortografia.
● Mobilizar o conhecimento da representação gráfica e
da pontuação.
● Planificar a escrita de textos.
● Redigir corretamente.
● Escrever textos expositivos/informativos.
● Escrever textos dialogais
●Escrever textos diversos.
● Rever textos escritos.
GRAMÀTICA ● Explicitar aspetos fundamentais da fonologia do português. ● Conhecer propriedades das palavras. ● Analisar e estruturar unidades sintáticas. ● Compreender formas de organização do léxico.
das personagens e sua relação com finalidades da ação Opinião crítica
Pesquisa e registo da informação
Ortografia e pontuação Grafemas, palavras, texto (alargamento) Sinal gráfico: hífen Sinal auxiliar de escrita: aspas Sinais de pontuação: ponto de exclamação, dois pontos (introdução do discurso direto), travessão (no discurso direto) Translineação Produção de texto Textos de características: narrativas, expositivas/ informativas; diálogo Carta, convite; diálogo e legenda para banda desenhada Planificação de texto: relacionação e organização de ideias e tema Textualização: caligrafia, ortografia, vocabulário, amplificação de texto (expansão de frases, com coordenação de nomes, de adjetivos e de verbos) Revisão de texto: planificação, vocabulário e ortografia
Fonologia Monossílabos, dissílabos, trissílabos, polissílabos Sílaba tónica e sílaba átona Palavras agudas, graves e esdrúxulas Classes de palavras Nome próprio e nome comum Pronome pessoal (forma tónica) Determinante demonstrativo; determinante possessivo Quantificador numeral Advérbios de negação e de afirmação Morfologia e lexicologia Palavras variáveis e palavras invariáveis Nomes, adjetivos qualificativos: flexão em género; flexão em número Pronome pessoal (forma tónica): número, género e pessoa Conjugações verbais Flexão de verbos regulares e irregulares: presente do indicativo
EDUCAÇÃO LITERÀRIA
● Ler e ouvir ler textos literários. ● Compreender o essencial dos textos escutados e lidos. ● Ler para apreciar textos literários. ● Ler em termos pessoais.
● Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos.
Radicais de palavras Afixos; prefixos e sufixos Famílias de palavras Sinónimos; antónimos Sintaxe Tipos de frase: frase declarativa, frase interrogativa e frase exclamativa Frase afirmativa e frase negativa Discurso direto Expansão e redução de frases
Leitura e audição Obras de literatura para a infância, textos da tradição popular (Lista em Anexo); outros textos literários seleccionados pelo aluno, sob orientação (Listagem PNL) Formas de leitura: silenciosa; em voz alta; em coro
Compreensão de texto Regularidades versificatórias: rima, sonoridades, cadência Antecipação de conteúdos Personagens principais Inferências (de tempo, de instrumento, de objeto) Reconto; alteração de elementos na narrativa (personagens, ações e títulos) Linguagem figurada Expressão de sentimentos, ideias e pontos de vista Apresentação de textos e de livros Produção expressiva (oral e escrita) Declamação de poema Dramatização de texto Texto escrito (prosa e poema)
Obras a trabalhar:
- 0 Senhor do seu Nariz e outras Histórias - Álvaro Magalhães; Ou - A Arca do Tesouro- Um Pequeno Conto Musical – Alice Vieira; ------------------------------------------------------------------------------ - O Mercador de Coisa Nenhuma - António Torrado
2º PERÌODO
Domínios e Objetivos
Conteúdos
ORALIDADE ● Escutar para aprender e construir conhecimentos. ● Produzir um discurso oral com correção. ● Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor.
LEITURA E ESCRITA ● Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas.
Interação discursiva Princípio de cortesia Pedido de esclarecimento; informação, explicação Compreensão e expressão Tom de voz, articulação, ritmo Vocabulário: alargamento, adequação, variedade Informação essencial Estruturas frásicas (complexidade) Produção de discurso oral Introdução aos géneros escolares: apresentação oral; pequeno discurso persuasivo Expressão orientada: reconto, conto, descrição; simulação e dramatização Fluência de leitura: velocidade, precisão e prosódia Palavras regulares e irregulares; textos (progressão)
Ou - Trinta por uma linha – António Torrado (escolher 6 contos); ------------------------------------------------------------------------------- - “Boa sentença”, “O fato novo do Sultão”, “João Pateta” in Contos para a Infância - Guerra Junqueiro Ou - “A Pata Rainha”, “O Vento”, “Os Príncipes Gémeos” in Queres Ouvir? Eu conto – Irene Lisboa
Nota: Prevê-se a realização de ficha diagnóstica e de, pelo menos, uma ficha de Avaliação.
● Ler em voz alta palavras e textos. ● Ler textos diversos. ● Apropriar-se de novos vocábulos.
● Organizar os conhecimentos do texto.
● Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo. ● Monitorizar a compreensão. ● Elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos. ● Desenvolver o conhecimento da ortografia. ● Mobilizar o conhecimento da representação gráfica e da pontuação. ● Planificar a escrita de textos.
● Redigir corretamente. ● Escrever textos narrativos. ● Escrever textos expositivos/informativos. ● Escrever textos dialogais ●Escrever textos diversos.
● Rever textos escritos.
GRAMÁTICA
● Explicitar aspetos fundamentais da fonologia do português.
● Conhecer propriedades das palavras.
Compreensão de texto Sentidos do texto: tema, assunto; informação essencial; antecipação de conteúdos; intenções e emoções das personagens e sua relação com finalidades da ação Opinião crítica
Pesquisa e registo da informação Ortografia e pontuação Grafemas, palavras, texto (alargamento) Sinal gráfico: hífen Sinal auxiliar de escrita: aspas Sinais de pontuação: ponto de exclamação, dois pontos (introdução do discurso direto), travessão (no discurso direto) Translineação Produção de texto Textos de características: narrativas, expositivas/ informativas; diálogo Carta, convite; diálogo e legenda para banda desenhada Textualização: caligrafia, ortografia, vocabulário, amplificação de texto (expansão de frases, com coordenação de nomes, de adjetivos e de verbos) Revisão de texto: planificação, vocabulário e ortografia Classes de palavras Nome próprio e nome comum Pronome pessoal (forma tónica) Determinante demonstrativo; determinante possessivo Quantificador numeral Advérbios de negação e de afirmação Morfologia e lexicologia Palavras variáveis e palavras invariáveis
● Analisar e estruturar unidades sintáticas.
● Compreender formas de organização do léxico.
EDUCAÇÃO LITERÀRIA
● Ler e ouvir ler textos literários. ● Compreender o essencial dos textos escutados e lidos.
● Ler para apreciar textos literários. ● Ler em termos pessoais. ● Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos.
Nomes, adjetivos qualificativos: flexão em género; flexão em número Pronome pessoal (forma tónica): número, género e pessoa Conjugações verbais Flexão de verbos regulares e irregulares: presente do indicativo Sintaxe Discurso direto
Leitura e audição Obras de literatura para a infância, textos da tradição popular (Lista em Anexo); outros textos literários seleccionados pelo aluno, sob orientação (Listagem PNL) Formas de leitura: silenciosa; em voz alta; em coro
Compreensão de texto Regularidades versificatórias: rima, sonoridades, cadência Antecipação de conteúdos Inferências (de tempo, de instrumento, de objeto) Reconto; alteração de elementos na narrativa (personagens, ações e títulos) Linguagem figurada Expressão de sentimentos, ideias e pontos de vista Apresentação de textos e de livros Produção expressiva (oral e escrita) Texto escrito (prosa e poema)
Obras a trabalhar: -Robertices - Luísa Dacosta; ________________________________________________ - Contos de Perrault – Perrault trad. Maria Alberta Menéres) Ou - As Aventuras de Pinóquio – Carlo Collodi (trad. José Colaço Barreiros)
Nota: Prevê-se a realização de, pelo menos, uma Ficha de Avaliação.
3ºPERÌODO
Domínios e Objetivos
Conteúdos
ORALIDADE
● Escutar apara aprender e construir conhecimentos. ● Produzir um discurso oral com correção. ● Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor
LEITURA E ESCRITA
●Ler em voz alta palavras e textos. ● Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo. ●Monitorizar a compreensão. ●Elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos. ● Mobilizar o conhecimento da representação gráfica e da pontuação. ● Escrever textos diversos. ● Rever textos escritos.
Interação discursiva Princípio de cortesia Pedido de esclarecimento; informação, explicação Compreensão e expressão Tom de voz, articulação, ritmo Vocabulário: alargamento, adequação, variedade Informação essencial Estruturas frásicas (complexidade) Produção de discurso oral Introdução aos géneros escolares: apresentação oral; pequeno discurso persuasivo Expressão orientada: reconto, conto, descrição; simulação e dramatização Compreensão de texto Sentidos do texto: tema, assunto; informação essencial; antecipação de conteúdos; intenções e emoções das personagens e sua relação com finalidades da ação Opinião crítica
Pesquisa e registo da informação
Ortografia e pontuação Grafemas, palavras, texto (alargamento) Sinal gráfico: hífen Sinal auxiliar de escrita: aspas Sinais de pontuação: ponto de exclamação, dois pontos (introdução do discurso direto), travessão (no discurso direto) Translineação Produção de texto Carta, convite; diálogo e legenda para banda desenhada Revisão de texto: planificação, vocabulário e ortografia
GRAMÁTICA
● Conhecer propriedades das palavras. ●Analisar e estruturar unidades sintáticas.
EDUCAÇÂO LITERÀRIA
●Ler e ouvir ler textos literários. ●Compreender o essencial dos textos escutados e lidos.
● Ler para apreciar textos literários. ● Ler em termos pessoais. ● Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos.
Classes de palavras Determinante demonstrativo; determinante possessivo Morfologia e lexicologia Afixos; prefixos e sufixos
Sintaxe Expansão e redução de frases
Leitura e audição Obras de literatura para a infância, textos da tradição popular (Lista em Anexo); outros textos literários seleccionados pelo aluno, sob orientação (Listagem PNL) Formas de leitura: silenciosa; em voz alta; em coro
Compreensão de texto Antecipação de conteúdos Inferências (de tempo, de instrumento, de objeto) Reconto; alteração de elementos na narrativa (personagens, ações e títulos) Linguagem figurada Expressão de sentimentos, ideias e pontos de vista Apresentação de textos e de livros Produção expressiva (oral e escrita) Declamação de poema Dramatização de texto Texto escrito (prosa e poema)
Obras a trabalhar - Poemas da Mentira e da Verdade - Luísa Ducla Soares (escolher 8 poemas) - As Fadas Verdes - Matilde Rosa Araújo (escolher 8 poemas)
Nota: Prevê-se a realização de, pelo menos, uma Ficha de Avaliação.
Planificação Anual da Disciplina de Matemática – 3º ano Ano Letivo de 2016/2017
Manual adotado: “Alfa – Matemática 3 “– Porto Editora
1º PERÍODO
Domínios e Objetivos
Conteúdos
GEOMETRIA E MEDIDA
●Situar-se e situar objetos no espaço
NÚMEROS E OPERAÇÕES
● Conhecer os numerais ordinais
● Contar até um milhão
●Conhecer a numeração romana
● Descodificar o sistema de numeração decimal
● Adicionar e subtrair números naturais
● Resolver problemas
Localização e orientação no espaço ▪ Segmentos de reta paralelos e perpendiculares em grelhas quadriculadas; ▪ Direções horizontais e verticais; ▪ Coordenadas em grelhas quadriculadas.
Números naturais
▪ Numerais ordinais até centésimo; ▪ Números naturais até um milhão; ▪ Contagens progressivas e regressivas com saltos fixos; ▪ Numeração romana. Representação decimal de números naturais ▪ Leitura por classes e por ordens e decomposição decimal de números até um milhão; ▪ Comparação de números até um milhão; ▪ Arredondamentos. Adição e subtração de números naturais ▪Algoritmos da adição e da subtração envolvendo números até um milhão; ▪ Problemas de até três passos envolvendo situações de
● Multiplicar números naturais
●Resolver problemas
ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS
●Representar conjuntos de dados
● Tratar conjuntos de dados
●Resolver problemas
juntar, acrescentar, retirar, comparar ou completar. -Multiplicação de números naturais ▪ Tabuadas do 7, 8, e 9; ▪ Múltiplo de um número; ▪ Cálculo mental: produto por 10, 100, 1000, etc.; produto de um número de um algarismo por um número de dois algarismos; ▪ Algoritmo da multiplicação envolvendo números até um milhão; ▪ Critério de reconhecimento dos múltiplos de 2, 5 e 10; ▪ Problemas de até três passos envolvendo situações
multiplicativas nos sentidos aditivo e combinatório
Representação e tratamento de dados ▪ Diagramas de caule-e-folhas; ▪ Frequência absoluta; ▪ Moda; ▪ Mínimo, máximo e amplitude; ▪ Problemas envolvendo análise e organização de dados, frequência absoluta, moda e amplitude.
Nota: Prevê-se a realização de, pelo menos, uma Ficha de Avaliação.
2º PERÍODO
Domínios e Objetivos
Conteúdos
NÚMEROS E OPERAÇÕES
●Efetuar divisões inteiras
●Resolver problemas
● Medir com frações
Divisão inteira ▪ Divisão inteira por métodos informais; ▪ Relação entre dividendo, divisor, quociente e resto; ▪ Cálculo mental: divisões inteiras com divisores e quocientes inferiores a 10; ▪ Divisor de um número, número divisível por outro; relação entre múltiplo e divisor;
▪ Problemas de até três passos envolvendo situações de partilha equitativa e de agrupamento. Números racionais não negativos ▪ Fração como representação de medida de comprimento e de outras grandezas; numerais fracionários; ▪ Representação de frações na reta numérica; ▪ Frações equivalentes e noção de número racional; ▪ Ordenação de números racionais representados por frações com o mesmo numerador ou o mesmo denominador, ou utilizando a reta numérica ou a medição de outras grandezas; ▪ Frações próprias. Adição e subtração de números racionais não negativos representados por frações ▪ Adição e subtração na reta numérica por justaposição retilínea de segmentos de reta; ▪ Produto de um número natural por um número racional representado por uma fração unitária; ▪ Adição e subtração de números racionais representados por frações com o mesmo denominador; ▪ Decomposição de um número racional na soma de um número natural com um número racional representável por uma fração própria.
● Representar números racionais por dízimas ● Adicionar e subtrair números racionais
GEOMETRIA E MEDIDA
●Medir comprimentos e áreas
Representação decimal de números racionais não negativos ▪ Frações decimais; representação na forma de dízimas finitas; ▪ Redução de frações decimais ao mesmo denominador; adição de números racionais representados por frações decimais com denominadores até mil; ▪ Algoritmos para a adição e para a subtração de números racionais representados por dízimas finitas; ▪ Decomposição decimal de um número racional representado na forma de uma dízima finita. Medida Comprimento ▪ Unidades de medida de comprimento do sistema métrico; conversões. Área ▪ Medições de áreas em unidades quadradas; ▪ Fórmula para a área do retângulo de lados de medida inteira
Nota: Prevê-se a realização de, pelo menos, uma Ficha de Avaliação.
3º PERÍODO
Domínios e Objetivos
Conteúdos
GEOMETRIA E MEDIDA
●Medir comprimentos e áreas
●Medir massas
●Medir capacidades
●Resolver problemas ● Situar-se e situar objetos no espaço ● Reconhecer propriedades geométricas
● Medir o tempo ●Contar dinheiro ●Resolver problemas
Medida Comprimento ▪ Unidades de medida de comprimento do sistema métrico; conversões. Área ▪ Medições de áreas em unidades quadradas; ▪ Fórmula para a área do retângulo de lados de medida inteira. Massa ▪ Unidades de massa do sistema métrico; conversões; ▪ Pesagens em unidades do sistema métrico; ▪ Relação entre litro e quilograma. Capacidade ▪ Unidades de capacidade do sistema métrico; conversões; ▪ Medições de capacidades em unidades do sistema métrico. Localização e orientação no espaço ▪ Segmentos de reta paralelos e perpendiculares em grelhas quadriculadas; ▪ Direções ▪ Direções perpendiculares e quartos de volta; ▪ Direções horizontais e verticais; ▪ Coordenadas em grelhas quadriculadas Figuras geométricas ▪ Circunferência, círculo, superfície esférica e esfera; centro, raio e diâmetro; ▪ Identificação de eixos de simetria em figuras planas. Tempo ▪ Minutos e segundos; leitura do tempo em relógios de ponteiros; ▪ Conversões de medidas de tempo; ▪ Adição e subtração de medidas de tempo. Dinheiro ▪ Adição e subtração de quantias de dinheiro. ▪ Problemas de até três passos envolvendo medidas de diferentes grandezas.
Nota: Prevê-se a realização de, pelo menos, uma Ficha de Avaliação.
DEPARTAMENTO DO 1ºCICLO
Planificação Anual da Disciplina de Estudo do Meio – 3º ano Ano Letivo de 2016/2017
Manual adotado: “ Pasta Mágica- Estudo do Meio ”, Areal Editores
1º PERÍODO
Domínios e Objetivos
Conteúdos
À Descoberta de si mesmo ● Distinguir freguesia/concelho/distrito/país. ● Identificar fenómenos relacionados com algumas das funções vitais: digestão (sensação de fome,
enfartamento, …); circulação (pulsação, hemorragias, …); respiração (movimentos respiratórios, falta de ar…) ● Conhecer as funções vitais (digestiva, respiratória, circulatória, excretora, reprodutora/sexual) ● Conhecer alguns órgãos dos aparelhos correspondentes (boca, estômago, intestinos, coração, pulmões, rins, genitais) e localizá-los em representações do corpo humano. ● Reconhecer situações agradáveis e desagradáveis e diferentes possibilidades de reação (calor, frio, fome, conforto, dor, …) ● Reconhecer estados psíquicos e respetivas reações físicas (alegria /riso, tristeza / choro, medo /tensão, …) ● Reconhecer alguns sentimentos (amor, amizade, …) e suas manifestações (carinho, ternura, zanga…) ● Reconhecer a importância do ar puro e do sol para a
saúde. ● Identificar perigos do consumo de álcool, tabaco e
outras drogas.
● Conhecer algumas regras de primeiros socorros:
mordeduras de animais; hemorragias
Á Descoberta dos outros e das instituições
● Estabelecer relações de parentesco (tios, primos, sobrinhos…) ● Construir uma árvore genealógica simples (até à 3.ª geração – avós)
▪ A sua naturalidade e nacionalidade
▪ O seu corpo
▪ A saúde do seu corpo
▪ A segurança do seu corpo
▪ Os membros da sua família
À Descoberta dos Materiais e dos Objetos
●Identificar fontes luminosas. ● Observar a passagem da luz através de objetos
transparentes (lentes, prismas, água…).
● Observar a interseção da luz pelos objetos opacos – sombras. ● Realizar jogos de luz e sombra e sombras chinesas. ● Observar e experimentar a reflexão da luz em superfícies polidas (espelhos…). ● Conhecer e aplicar alguns cuidados na utilização e conservação de: tesoura, martelo, serrote, máquina fotográfica, gravador, computador, lupa, bússola, microscópio…) ● Reconhecer a importância da leitura das instruções e/ou normas de utilização.
Realizar experiências com a luz ▪ Manusear objetos em situações concretas
Nota: Prevê-se a realização de, pelo menos, uma Ficha de Avaliação.
2º PERÍODO
Domínios e Objetivos
Conteúdos
À Descoberta dos outros e das instituições
● Identificar figuras da história local presentes na toponímia, estatuária, tradição oral… ● Conhecer factos e datas importantes para a história
local (origem da povoação, concessão de forais,
batalhas, lendas históricas…)
● Conhecer vestígios do passado local: construções
(habitações, castelos, moinhos, antigas fábricas,
igrejas, monumentos pré-históricos, pontes, solares,
pelourinhos…); alfaias e instrumentos antigos e
atividades a que estavam ligados; costumes e
tradições locais (festas, jogos tradicionais, medicina
popular, trajes, gastronomia…); feriado municipal
(acontecimento a que está ligado).
● Reconhecer a importância do património histórico local.
● Conhecer costumes e tradições de outros povos.
● Reconhecer símbolos locais (bandeiras e brasões): da freguesia, do concelho, do distrito. ● Conhecer símbolos regionais (bandeiras): dos Açores, da Madeira.
O passado do meio local
Costumes e tradições
Símbolos locais
Símbolos regionais
● Conhecer aspetos da cultura das minorias que eventualmente habitem na localidade (costumes, língua, gastronomia, música…) À Descoberta dos seres vivos naturais ● Comparar e classificar plantas segundo alguns critérios: cor da flor, forma da folha, folha caduca ou persistente, forma da raiz, plantas comestíveis e não comestíveis. ● Realizar experiências e observar formas de reprodução das plantas (germinação das sementes, reprodução por estaca…) ● Reconhecer a utilidade das plantas (alimentação, mobiliário, fibras vegetais…) ● Comparar e classificar animais segundo as suas
características externas e modos de vida.
● Identificar alguns fatores do ambiente que
condicionam a vida das plantas e dos animais (água, ar,
luz, temperatura, solo) – realizar experiências.
● Construir cadeias alimentares simples. ● Recolher amostras de diferentes tipos de solo: identificar algumas das suas características (cor, textura, cheiro, permeabilidade); procurar o que se encontra no solo (animais, pedras, restos de seres vivos) ● Recolher amostras de rochas existentes no ambiente próximo: identificar algumas das suas características (cor, textura, dureza…) Reconhecer a utilidade de algumas rochas. ● Distinguir formas de relevo existentes na região (elevações, vales, planícies…): observar direta e indiretamente; localizar em mapas. ● Distinguir meios aquáticos existentes na região (cursos de água, oceano, lagoas…): localizar em mapas; reconhecer nascente, foz, margem direita e esquerda, À Descoberta dos Materiais e Objetos
● Realizar jogos com ímanes. ● Observar o comportamento dos materiais em presença de um íman (atração ou não atração, repulsão). ●Magnetizar objetos metálicos (pregos, alfinetes…). ●Construir uma bússola. ● Conhecer e aplicar alguns cuidados na utilização e conservação de: tesoura, martelo, serrote, máquina fotográfica, gravador, computador, lupa, bússola, microscópio…) ● Reconhecer a importância da leitura das instruções e/ou normas de utilização.
Outras culturas da sua comunidade Os seres vivos do ambiente próximo
● Aspetos físicos do meio local Realizar experiências com ímanes ▪ Manusear objetos em situações concretas
Nota: Prevê-se a realização de, pelo menos, uma Ficha de Avaliação.
3º PERÍODO
Domínios e Objetivos
Conteúdos
À Descoberta do Ambiente Natural ● Reconhecer o Sol como fonte de luz e calor. ● Verificar as posições do Sol ao longo do dia (nascente/sul/poente) ● Conhecer os pontos cardeais. ● Distinguir estrelas de planetas (Sol – estrela; Lua – planeta) À Descoberta das Inter- relações entre espaços ●Descrever itinerários não diários (passeios, visitas de estudo, férias…) - Localizar os pontos de partida e de chegada. - Traçar os itinerários em plantas ou mapas.
● Identificar processos de orientação (sol, bússola…)
● Conhecer os pontos cardeais. ● Reconhecer as funções desses espaços. ● Representar esses espaços (desenhos, pinturas…) ● Localizar esses espaços numa planta da localidade. ● Contactar, observar e descrever diferentes locais de comércio (supermercado, mercearia, sapataria, praça, feira…): o que vendem, onde se abastecem, como se transportam os produtos, como se conservam os produtos alimentares, como se vendem; reconhecer menções obrigatórias nos produtos (composição, validade, modo de emprego…); reconhecer a importância do recibo e/ou fatura). ● Reconhecer que as pessoas se deslocam (para a escola, para o trabalho, para férias…) ● Reconhecer as deslocações dos animais /andorinhas, rolas, cegonhas…): para onde vão, quando partem, quando voltam. ● Investigar sobre a evolução dos transportes e das comunicações (pessoais e sociais).
Os astros
Os seus itinerários Localizar espaços em relação a um ponto de
referência ▪ Os diferentes espaços da sua localidade
Comércio local Deslocações dos seres vivos
▪ Meios de comunicação
À Descoberta dos Materiais e Objetos
● Realizar experiências com alavancas, quebra-nozes,
tesouras… (forças).
● Realizar experiências e construir balanças, baloiços, mobiles… (equilíbrio). ● Realizar experiências com roldanas e rodas dentadas (transmissão do movimento). ● Realizar experiências com molas e elásticos (elasticidade). ● Realizar experiências com pêndulos (movimentos).
● Conhecer e aplicar alguns cuidados na utilização e conservação de: tesoura, martelo, serrote, máquina fotográfica, gravador, computador, lupa, bússola, microscópio…) ● Reconhecer a importância da leitura das instruções e/ou normas de utilização.
Realizar experiências de mecânica ▪ Manusear objetos em situações concretas
Nota: Prevê-se a realização de, pelo menos, uma Ficha de Avaliação.
DEPARTAMENTO DO 1ºCICLO
Planificação Anual da Disciplina de Expressão e Educação Plástica – 3º ano Ano Letivo de 2016/2017
1º PERÍODO
Domínios e Objetivos
Conteúdos
Descoberta e organização progressiva de superfícies
● Desenhar no quadro da sala /chão do recreio.
● Explorar as possibilidades técnicas de: dedos, paus, giz, lápis de cor, lápis de grafite, carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis,…utilizando suportes de diferentes tamanhos, diferentes espessuras, diferentes texturas, diferentes cores.
● Ilustrar de forma pessoal ● Contornar objetos, formas, pessoas.
Exploração de técnicas diversas de expressão ● Pintar livremente em suportes neutros ● Fazer experiências de mistura de cores ● Fazer pintura soprada ● Explorar as possibilidades de diferentes materiais ● Fazer composições colando: diferentes materiais cortados/recortados. ● Fazer dobragens.
▪ Desenho de expressão livre ▪ Atividades gráficas sugeridas
▪ Pintura de expressão livre
▪ Recorte, colagem, dobragem
2º PERÍODO
Domínios e Objetivos
Conteúdos
Descoberta e organização progressiva de superfícies
● Ilustrar de forma pessoal. ● Criar frisos de cores preenchendo quadrículas. ● Contornar objetos, formas e pessoas ● Utilizar livremente a régua e o compasso
Descoberta e organização progressiva de superfícies
● Pintar livremente em suportes neutros ● Pintar livremente, em grupo, sobre papel de cenário de grandes dimensões. Atividades de pintura sugerida ● Pintar superfícies e, por deslocação, desenhar ● Fazer jogos de simetria, dobrando uma superfície pintada ● Pintar utilizando dos materiais diferentes. Exploração de técnicas diversas de expressão ● Explorar as possibilidades de diferentes materiais. ● Fazer composições colando: diferentes materiais cortados/recortados. ● Fazer dobragens. ● Fazer cartazes com fim comunicativo: recortando e colando, desenhando e escrevendo.
▪ Atividades gráficas sugeridas .
Pintura de expressão livre
Atividades de pintura sugerida Recorte, colagem, dobragem
Cartazes
3º PERÍODO
Domínios e Objetivos
Conteúdos
Descoberta e organização progressiva de superfícies ● Explorar as possibilidades técnicas de: giz, lápis de cor, lápis de grafite, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis,… utilizando suportes de: diferentes tamanhos, diferentes espessuras, diferentes texturas, diferentes cores. ● Ilustrar de forma pessoal. ● Pintar livremente em suportes neutros.
▪Desenho - Desenho de expressão livre
▪Atividades gráficas sugeridas
▪ Pintura -Pintura de expressão livre
Nota:
DEPARTAMENTO DO 1ºCICLO
Planificação Anual da Disciplina de Expressão e Educação Musical – 3º ano Ano Letivo de 2016/2017
1º PERÍODO
Domínios e Objetivos
Conteúdos
Jogos de exploração ● Cantar canções; ● Reproduzir pequenas melodias; ● Experimentar sons vocais (todos os que a criança é capaz de produzir).
● Experimentar percussão corporal, batimentos, palmas… ● Acompanhar canções com gestos e percussão corporal. ● Movimentar-se livremente a partir de: sons vocais e instrumentais, melodias e canções, gravações. Experimentação, desenvolvimento e criação musical ● Identificar sons isolados: do meio próximo; da natureza ●Reconhecer ritmos e ciclos da vida (pulsação, respiração,…) ● Utilizar diferentes maneiras de produzir sons: com a voz, com percussão corporal, com objetos. ● Organizar sequências de movimentos (coreografias elementares) para sequências sonoras.
▪ Voz
▪Corpo
▪Desenvolvimento auditivo
▪Expressão e criação musical
2º PERÍODO
Domínios e Objetivos
Conteúdos
Jogos de exploração
● Cantar canções; ● Reproduzir pequenas melodias; ● Experimentar sons vocais (todos os que a criança é capaz de produzir).
● Experimentar percussão corporal (batimentos, palmas,…) ● Acompanhar canções com gestos e percussão corporal. Experimentação, desenvolvimento e criação musical ● Identificar e marcar a pulsação e/ou ritmo de canções e melodias, utilizando percussão corporal. ● Adaptar textos para canções.
▪ Voz
▪ Corpo
▪ Desenvolvimento auditivo
▪ Expressão e criação musical
3º PERÍODO
Domínios e Objetivos
Conteúdos
Jogos de exploração ● Cantar canções. ● Entoar rimas e lengalengas. ● Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objetos. ● Experimentar percussão corporal (batimentos, palmas,…) ● Acompanhar canções com gestos e percussão corporal. ● Participar em coreografias elementares inventando e reproduzindo gestos e movimentos.
▪ Voz ▪ Instrumentos ▪ Corpo
Nota:
DEPARTAMENTO DO 1ºCICLO
Planificação Anual da Disciplina de Expressão e Educação Dramática – 3º ano Ano Letivo de 2016/2017
1º PERÍODO
Domínios e Objetivos
Conteúdos
Jogos de exploração
● Experimentar maneiras diferentes de produzir sons. ● Explorar sons orgânicos ligados a ações quotidianas ● Reproduzir sons do meio ambiente. ● Aliar a emissão sonora a gestos e movimentos.
● Explorar a respiração toráxica e abdominal.
● Explorar o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude. ● Explorar o espaço circundante.
● Orientar-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, táteis. ● Deslocar-se em coordenação com um par.
▪ Voz
▪ Corpo
▪ Espaço
2º PERÍODO
Domínios e Objetivos
Conteúdos
Jogos de exploração
● Orientar-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, tatéis. ● Explorar diferentes níveis (baixo, médio,alto). Jogos dramáticos ● Utilizar espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos. ● Reproduzir movimentos em espelho. ●Improvisar individualmente atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos: sonoros ou verbais, um objeto real ou imaginado, um tema. ● Participar na elaboração oral de uma história ● Improvisar um diálogo
▪ Espaço ▪ Linguagem não verbal
▪ Linguagem verbal
3º PERÍODO
Domínios e Objetivos
Conteúdos
Jogos de exploração
● Explorar diferentes maneiras de dizer vocábulos ( dicção) ● Aliar a emissão sonora a gestos/movimentos. ● Explorar os efeitos de alternância, silêncio-emissão sonora.
● Improvisar palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma ação precisa: em interação com o outro, em pequeno grupo. ● Inventar, construir e utilizar adereços e cenários.
▪ Voz
▪Linguagem verbal e gestual
Nota:
DEPARTAMENTO DO 1ºCICLO
Planificação Anual da Disciplina de Atividade Físico-Motora – 3º ano Ano Letivo de 2016/2017
1º PERÍODO
Domínios e Objetivos
Conteúdos
Em percursos que integram várias habilidades:
●SALTAR AO EIXO por cima de um companheiro após corrida de balanço e chamada a pés juntos, passando com os membros inferiores bem afastados e chegando ao solo em equilíbrio. ● COMBINAR posições de equilíbrio estático, com marcha lateral, para trás e para a frente, e «meias-voltas».
● LANÇAR E RECEBER O ARCO na vertical, com cada uma das mãos, evitando que toque no solo.
● LANÇAR O ARCO para a frente, no solo, fazendo-o voltar para trás, seguido de salto para que o arco passe por entre as suas pernas, agarrando-o atrás do corpo com uma das mãos.
Em percursos diversificados, realizar as seguintes habilidades:
● SALTAR À CORDA em corrida e no local (a pés juntos e pé coxinho) com coordenação e fluidez de movimentos.
● SALTAR À CORDA, movimentada pelos companheiros, entrando e saindo sem lhe tocar.
● LANÇAR E RECEBER o arco com as duas mãos, no plano horizontal, posicionando-se para ficar dentro do arco na receção.
● ROLAR A BOLA sobre diferentes superfícies do corpo, controlando o seu movimento pelo ajustamento dos segmentos corporais.
▪ Ginástica
2º PERÍODO
Domínios e Objetivos
Conteúdos
Nos jogos coletivos com bola:
● Se tem bola, PASSAR a um companheiro que esteja
liberto, respeitando o limite dos apoios estabelecidos.
● Receber ativamente a bola com as duas mãos,
quando esta lhe é dirigida ou quando a intercetar.
Em situação de exercício de FUTEBOL- contra um
guarda redes:
● CONDUZIR a bola progredindo para a baliza, com
pequenos toques da parte interna e externa dos pés,
mantendo abola controlada, e REMATAR acertando na
baliza.
● Com um companheiro, PASSAR e RECEBER a bola
com a parte interna dos pés, progredindo para a baliza
e REMATAR, acertando na baliza.
Atividades rítmicas expressivas
● Realizar equilíbrios associados à dinâmica dos
movimentos, definindo uma «figura livres» ( à sua
escolha),durante cada pausa da música, da marcação
ou outro sinal combinado.
● Acentuar determinado estímulo musical com
movimentos locomotores enão locomotores
dissociando a ação das diferentes partes do corpo.
▪ Jogos
3º PERÍODO
Domínios e Objetivos
Conteúdos
Em percursos diversificados, realizar as seguintes habilidades: ● SALTO DE COELHO, após corrida de balanço e chamada a pés juntos. ● SALTAR À CORDA em corrida e no local (a pés juntos e pé coxinho), com coordenação e fluidez de movimentos. ● SALTAR À CORDA, movimentada pelos companheiros, entrando e saindo sem lhe tocar. ● LANÇAR E RECEBER O ARCO com as duas mãos, no plano horizontal, posicionando-se para ficar dentro do arco na receção. ● RODAR O ARCO à volta do corpo, mantendo o movimento por ondulações do corpo.
Ginástica
Nota:
DEPARTAMENTO DE 1º CICLO
Planificação Anual da Disciplina de Oferta Complementar – 3º ano
Ano Letivo de 2016/2017
Domínios e Objetivos Sequências/Conteúdos
1º
Perí
od
o
- Ensino Experimental das Ciências, em
articulação com a disciplina de Estudo do
Meio:
Realizar experiências com a luz
. Identificar fontes luminosas.
. Observar a passagem da luz através de objetos transparentes (lentes, prismas, água…). . Observar a interseção da luz pelos objetos opacos – sombras. . Realizar jogos de luz e sombra e sombras chinesas. . Observar e experimentar a reflexão da luz em superfícies polidas (espelhos…).
2º
Perí
od
o
Realizar experiências com ímanes . Realizar jogos com ímanes. . Observar o comportamento dos materiais em presença de um íman (atração ou não atração, repulsão). . Magnetizar objetos metálicos (pregos, alfinetes…). . Construir uma bússola.
3º
Perí
od
o
Realizar experiências de mecânica . Realizar experiências com alavancas, quebra-nozes, tesouras… (forças). . Realizar experiências e construir balanças, baloiços, mobiles… (equilíbrio). . Realizar experiências com roldanas e rodas dentadas (transmissão do movimento). . Realizar experiências com molas e elásticos (elasticidade). . Realizar experiências com pêndulos (movimentos).
NOTAS: A Oferta Complementar vai centrar-se no Ensino Experimental das Ciências, em articulação com a
disciplina de Estudo do Meio, com recurso, se possível à exploração de obras das metas curriculares ou
outras (Educação Literária); Recurso às TIC.
Prevê-se a realização de pelo menos uma tarefa para avaliação.
A Oferta Complementar “ integra o currículo e deve contribuir para a promoção integral dos alunos em áreas de cidadania, artísticas, culturais, científicas ou outras.” (a)
O Apoio ao Estudo “é de frequência obrigatória e tem por objetivo apoiar os alunos na criação de métodos de estudo e de trabalho, visando prioritariamente o reforço do apoio nas disciplinas de Português e de Matemática.”
a) Atividades a desenvolver em articulação, integrando ações que promovam, de forma transversal, a educação para a cidadania e componentes detrabalho com as tecnologias de informação e comunicação.
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