planificações semanais

7/29/2019 planificaes semanais

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Instituto Politcnico de Santarm

Escola Superior de Educao de Santarm

Curso de Licenciatura em Educao Bsica (Diurno)

3.ano1. Semestre

Unidade Curricular de Organizao e Gesto Curricular

Docente: Ramiro Marques

Discentes:Marisa Costa Gomes n 100234007

Marta Isabel Fernandes n100234005

Santarm, janeiro de 2013


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Com organizao e tempo, acha-se o segredo de fazer tudo e bem feito.

Pitgoras


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Planificaes


1

Introduo .......................................................................................................................................................... 2

Planificao Semanal: ........................................................................................................................................ 3

12 a 16 de novembro de 2012 ........................................................................................................................ 3

Planificao Semanal ....................................................................................................................................... 11

19 a 23 de novembro de 2012 ...................................................................................................................... 11Concluso ......................................................................................................................................................... 18

Anexos ............................................................................................................................................................. 19


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Planificaes


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O presente trabalho insere-se na unidade curricular de Organizao e Gesto Curricular e foi solicitado pelo

docente Ramiro Marques.Este trabalho tem como objetivo principal elaborar duas planificaes para um grupo de crianas, neste caso,

do 4. ano, uma vez que decidimos tambm adaptar das nossas aprendizagens ao longo da prtica que

decorreu neste semestre, em 1. ciclo.

Realizaremos ento duas planificaes, sendo uma mais-valia nas nossas aprendizagens atuais e futuras.

Planificar importante pois, como Zabalza1 (2000:49) considera, a planificao realiza-se atravs de

mediadores da planificao. Ou seja, a escola e os seus intervenientes no abordam a partir dos seus

conhecimentos tericos, nem improvisam, a tarefa de esboar o ensino, fazendo-o sim atravs de tipos

diversos de matrias didcticos que oferecem, desde logo, esboos de programao. Isto , no se

confrontam directamente com o programa, nem partem directamente dos seus postulados, mas sim atravs

de mediadores que actuam como guias e tambm Arends2 (1999:47), que afirma que uma das

consequncias da planificao a reduo dos problemas disciplinares e das interrupes que podem ocorrer

numa sala de aula []

Para uma elaborao completa do nosso trabalho, tivemos em conta especialmente o Programa do 1. ciclo.

1 ZABALZA, Miguel A. (2000) Planificaes e desenvolvimento curricular na escola, Edies Asa, Porto2 ARENDS, Richard (1999) Aprender a Ensinar. Amadora: McGraw-Hill


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Planificaes


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Agrupamento de Escolas S da BandeiraSantarm

:

Ano Letivo 2012/2013

12 de Novembro de 2012rea Curricular Contedos Objetivos Estratgias Atividades Recursos Avaliao

LnguaPortuguesa

1h45

Correo doACC: O textoinstrucional

(receitas e regrasde jogo). Tempos

verbais: oindicativo

Produzirpequenos textos;

Experimentarmltiplas

situaes quedesenvolvam o

gosto pela escrita(receitas e

regras);Praticar o

aperfeioamentode textos escritos.

Leitura e partilhatextos realizados

pelos alunos;Reviso dos

tempos verbais:indicativo.

Apresentao oraldos textos

realizados emcasa, compostospor receitas e/ouregras de jogos,correspondendos caractersticas

de textosinstrucionais;Exerccios nomanual sobre

tempos verbais:indicativo,

correo coletivano quadro.

Manual de lnguaportuguesa;

Caderno dirio;Lpis;

Borracha;Esferogrfica

azul.

Observao direta;Criatividade;

Empenho.

Matemtica 1h30Algoritmo damultiplicao.

Realizaralgoritmos para

as operaesmultiplicao ediviso (apenas

com divisores atdois dgitos).

Exercciosindividuais.

Exerccios domanual,

problemas, emque a sua

resoluo tem deser recorrendo aos

algoritmos damultiplicao.

Manual;Lpis;

Borracha.

Observao direta;Autonomia;Empenho.


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Planificaes


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EstudoAcompanhado

0h45

Resoluo desituaes

problemticas domanual.

Ouvir asexplicaes com

ateno;Aplicar

conhecimentosadquiridos em

novas situaes;Organizar

informao para

resoluo deproblemas.

Aplicao deexerccios

matemticos;Reviso de

conhecimentos.

Exerccios demultiplicao e

diviso do manualde matemtica.

Manual;Lpis;

Borracha.

Observao direta;Registo escrito no

caderno dirio.

Estudo do Meio 0h45

Leitura do livrosobre histriareferente 1.

dinastia.

Conhecer os reisda 1. dinastia;

Relacionar os reissegundo afamlia.

Leitura de livro;Ateno dirigida a

pontos maisimportantes a

saber.

Leitura dirigidapela professora eacompanhamento

dos alunos,recorrendo asublinhar daspartes mais

importantes dostextos.

Manual;Lpis.

Observao direta;Ateno;Interesse.


LnguaPortuguesa

1h45

Tempos verbais,

formas e tipos defrase. Exerccio

ortogrfico.

Distinguirpalavras simples

e complexas.Identificar osprocessos deformao de

palavras.

Reviso deconhecimentos.

Exerccios dolivro de fichas

sobre todos ostempos verbais,

tempos de frases eortografia.

Livro de fichasde lnguaportuguesa.

Observao direta;

Registo escrito;Fichas de reviso.

Matemtica 1h30

Correo deproblemas eatividades do

manual, correo

Adicionar,subtrair, com

nmerosracionais no


Continuao daaula do dia

anterior, comexerccios

Manual;Caderno dirio;

Lpis;Borracha.

Observao direta;Empenho;

Clculo mental;Ateno.


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Planificaes


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do ACC. negativos narepresentao

decimal.

individuais domanual sobre

multiplicao ediviso;

Correo doACC.

Estudo do Meio 0h45 Histria: A 1.Dinastia.

Conhecer factos

histricosrelacionados coma 1. Dinastia.

Leitura do livrode histria sobre a

1. dinastia.

Audio daleitura feita pela

professora sobre a

1. dinastiaConsulta do frisocronolgico

Consulta do mapade Portugal

Livro de histria.Friso

cronolgico.Mapa dePortugal.

Observao direta.Participao.

Educao para aCidadania

0h45 Ser educado

Saber estar emsociedade.

Aprender a agircomo cidadoresponsvel.

Realizao defichas;Debate.

Debater sobreatitudes corretas eincorretas sobre

agir em sociedadee em correta

conformidadecom os outros.

Fichas deatividades.

Lpis.Borracha.

Observao direta.Argumentao.Participao.


Estudo do Meio 1h45

Leitura econversa sobrediversos livroslidos em casa.

Reconhecer

factos histricossobre Portugal;Incentivar os

pais/encarregadosde Educao

compra dos livrosrecomendadospara este ano

letivo e compra

Leitura de livros;Desenvolvimentoda autonomia e dogosto pela leitura.

Cada alunodemonstra

conhecimentossobre os livrosque pediu da

coleo Era umaVez um Rei.

Coleo Erauma Vez um

Rei;Enciclopdia.

Autonomia;Participao;

Observao direta.


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Planificaes


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ou emprstimo deoutros livros, para

troca entre osalunos.

Matemtica 1h30Reviso da

tabuada.

Conhecer osfactos e

procedimentosbsicos da

matemtica.

Perguntas feitasaleatoriamente.

Reviso deconhecimento dos

alunos;Exerccios

diversos sobre a

tabuada.

Caderno dirio;Lpis;

Borracha.

Observao direta;Conhecimentos

prvios;Participao;

Empenho.

LnguaPortuguesa

0h45

Vocabulrio:sinnimos,antnimos,famlias de

palavras, camposemntico, campo

lexical

Apropriar-se denovos vocbulos;

Descobrir pelocontexto o

significado depalavras

desconhecidas;Cumprir

instrues;Responder a

questes acercado que ouviu

tendo em contacampo semntico

e lexical.

Exerccioselaborados no

quadro eapontados no

caderno.

Reviso deconhecimentos;

Exerccios.

Quadro;Canetas de feltro;

Borracha;Lpis.

Observao direta;Participao;

Interesse.

rea de Projeto 0h45

Leitura de BandasDesenhadas eelaborao de

uma em conjunto.

Reconheceronomatopeias;

Identificar,justificando,personagensprincipais e

coordenadas detempo e de lugar.

Inventarpersonagens e

locais;Criao de

desenhos diversose colagem no

quadro.

Elaborar umabanda desenhada

em conjuntocriando histrias

diversas masrelacionadas.

Quadrointerativo;

Folhas comdivises para

criao da B.D.;Lpis de cor;

Lpis de carvo;Borracha.

Participao;Empenho;

Autonomia.


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Planificaes


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LnguaPortuguesa 1h45

Elaborao eresoluo da ficha

A raposamatreira docaderno deatividades.Noo de

ortografia: segar,cegar, cela e sela

Elaborar, porescrito, de modo

autnomo,respostas a

questionrios.Rever os textoscom vista ao seu

aperfeioamento:Identificar errosAcrescentar,

apagar, substituirCondensar,reordenar,

reconfigurarReescrever o

texto.

Resoluo de umaficha;

ExercciosortogrficosAtividades:

elaborao eresoluo da fichaA raposa

matreira, docaderno deatividades

Resoluo dasatividades.

Leitura silenciosae em voz alta

posteriormente.

Caderno deatividades

LpisBorracha

Observao diretaAutonomiaMatemtica(circulo e

circunferncia.Exerccios)

Matemtica 1h30

Crculo e

circunferncia:propriedades e

construo.

Identificar aspropriedades dacircunferncia

Distinguircircunferncia decrculo.

Distinguirdimetro de raio e

de corda.

Exerccios emgrupoFicha individual

Interpretao deexercciosgeomtricos

Ficha paraelaborao

Circunfernciafeita em cartolina

mais pedaospara

demonstrao deraio, dimetro ecorda, rgua,

compasso, lpis,borracha e

caneta.Visualizao deum PowerPointsobre a noo de

Ficha

Respostas emgrupo

Autonomia


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Planificaes


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circulo ecircunferncia

Ficha deexerccios de

consolidao dosconhecimentos

adquiridos

Estudo do Meio 0h45

Conversa sobreferiados nacionaise preenchimento

de ficha.

Conhecer osfactos histricos

que se relacionamcom os feriadosnacionais e o seu

significado.

Conversa emgrupo.

Ficha individual.

Identificao dosfactos histricos

relacionados comos feriadosnacionais.

- Pesquisa sobrefactos histricos.- Consulta de umfriso cronolgico.- Conhecimentodas unidades detempo: o sculo.

Ficha de revisode

conhecimentos.Esferogrfica

azul.

Ficha de registo.Observao direta.

Participao.

ExpressoPlstica

0h45 Desenho.

Ilustraes;Desenvolver asingularidade

expressiva;Representarsensaes,

experincias evivncias.

Elaborao dedesenhos para asemana dadiferena.

Criao dedesenhos, feitos

pelos alunos, para

o concurso deturma sobre a

semana do dia dadiferena e

atividade de 6.feira

Lpis de cor;Canetas de feltro;

Folhas brancas;Cartolinas;

Letras impressase recortadas.

Criatividade.Motivao.

ExpressoMusical

0h45Escolha de umamsica de natal

Experimentarsons vocais;Reproduzir

Conversa emgrupo.

Dilogo sobre o

Escolha com todaa turma de uma

msica de natal a

Computador comacesso internet;Caderno dirio.

Empenho;Interesse;

Observao direta.


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pequenasmelodias.

Natal e presentes. ser apresentada nafesta;

Audio de vriasmsicas no

computador eescolha da msica

finalIncio da

memorizao da

letra da msica aser apresentada nafesta.


LnguaPortuguesa

1h45

O modoexclamativo;

Leitura einterpretao detexto: o modo

imperativo

Conjugar verbosregulares e

verbos irregularesmuito frequentesno indicativo e no

imperativo.

Reviso do modoexclamativo;

Reviso do modoimperativo

Leitura einterpretao de

textos com omodo

exclamativo ecom o modoimperativo;

Exerccios domanualFicha de

consolidaosobre o modoimperativo

Manual;Caderno dirio;

Lpis;Borracha;

Caderno deatividades;Ficha de

consolidao.

Observao direta;Registo escrito.

Matemtica 1h30

Reviso deconhecimentos;Exerccios no

manual sobre oalgoritmo da

multiplicao.

Identificar e darexemplos de

mltiplos de umnmero natural;Compreender e

realizar o

Reviso deconhecimentos

com exerccios noquadro.

Exerccios nomanual.

Elaborao deexerccios no

manual de formaautnoma.

Manual;Lpis;

Borracha.

Registo escrito;Observao direta;

Participao;Autonomia.


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Planificaes


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algoritmo damultiplicao.

Estudo do Meio 0h45

Realizar

experincias coma gua.

Observao doselementos da

gua;Reviso de

conhecimentossobre os estados a

gua;

Reconhecermateriais queflutuam ou no

flutuam;Comparar

materiais tendoem conta as suas

propriedades.

Experincia emlaboratrio com

registo sobre osprocedimentos eacontecimentos.

Realizao deexperincias comvrios elementos

cujaspropriedades soflutuar ou no

flutuar.

Recipiente;gua;

Objetos de metal;Objetos deplstico;

Batata;Ma;Esferovite;

Colher de metal;Colher deplstico.

Participao;Observao direta;

Autonomia;Registo escrito

ExpressoPlstica

0h45

Desenho e pinturade figuras

alusivas ao temaDiferena e

colagem eilustrao de um

poster.

Explorao dediversas tcnicas

e materiais;Desenho deelementos.

Elaborao de umposter para

concurso sobre asemana dadiferena

Criao de umposter com

desenhos alusivosa pessoas ditas

diferentes, com otema da diferena.

Cartolinas;Cola;

Tesoura;Lpis de cor;

Canetas de feltro;Tinta branca.

Empenho;Motivao;

Criatividade;Autonomia.


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Planificaes


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:


LnguaPortuguesa

1h45

Gramtica:questes de

interpretao;Tipos e formas de

frase.

Fundamentarcoerentemente as

respostas;Justificar

respostas notexto.

Identificarelementos

fundamentais dafrase.


Leitura do textoA girafa que

comia estrelas.Discusso emgrupo sobre

formas e tipos defrases.

Computador(PowerPoint),

vdeo-projetor,folhas comquestes

recortadas, cola,lpis, borracha.

Ficha deavaliao de

conhecimentos.

Observao direta;Registo escrito:

respostas nocaderno dirio,

fichas individuais.

Ficha de avaliao.

Matemtica 1h30

Operaes comnmerosdecimais:

multiplicao por10, 100 e 1000 e0,1; 0,01 e 0,001.

Compreender eusar a regra para

calcular oproduto e o

quociente de umnmero por 10,1000 e 1000;

Estimarmentalmente com

nmerosracionais no

negativosrepresentados na

Exerccios emgrupo no quadro.Exercciosindividuais.

Reviso deconhecimentos

anteriores.Elaborao dequestes emquadro e no

manual.Correo do

A.C.C.

Ficha de revisode

conhecimentos;Lpis;

Borracha.

Observao direta;Ficha de Reviso

de conhecimentos.


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Planificaes


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forma decimal;Calcular

mentalmente comnmeros

racionais nonegativos

representados naforma decimal;

EstudoAcompanhado

0h45Resoluo de

problemas

Desenvolver o

clculo mental eo raciocniomatemtico.Explicitar asestratgiasutilizadas.Adicionar,

subtrair, comnmeros

racionais nonegativos narepresentao

decimal.

Jogo do 24Jogos e desafios

matemticos

Cartes de jogo;Caneta;Quadro.

Observao direta;Autonomia;Participao;

Empenho.

Estudo do Meio 0h45

Histria: a 2.

Dinastia.

Conhecer factoshistricos.

Identificar osReis da 2.Dinastia

Leitura de livro e

consulta do frisocronolgico

Ficha de

consolidao deconhecimentos.

Ficha.

Caneta.Quadro.

Ficha deconsolidao.

Observao direta.Autonomia.


LnguaPortuguesa

1h45

Famlia depalavras:

derivao ecomposio.

Reviso deconhecimentos.

Distinguirpalavras simples e

palavrascomplexas.

Apresentao dePowerPoint comexerccios para

elaborar em

Quadrointerativo.

Computador.Caderno dirio.

Realizao deexerccios.

Participao.Apresentao e


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Planificaes


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Identificar osprocessos deformao de

palavras.

conjunto noquadro.

Canetas. registos no cadernodirio.

Empenho.

Matemtica 1h30Multiplicao de

nmeros decimais

Compreender quecom a

multiplicao deum nmero por

0,1; 0,01 e 0,001se obtm omesmo resultado

do que,respetivamente,

com a diviso por10, 100 e 1000.

Aplicao deexerccios.

Exerccios no

caderno diriosobre amultiplicao por10, 100 ou 1000.

Caderno dirio.Canetas.


Estudo do Meio 0h45Histria daPadeira deAljubarrota

Conhecer factoshistricos dasociedade.

Localizar nomapa cidades deacontecimentos

importantes.

Promover o gostopela pesquisa deacontecimentos

em Portugal;Estimular o

conhecimentosobre a nao em

que se vive.

Leitura de texto;Debate.

Livro;Caderno dirio;

Lpis;Borracha.


rea de Projeto 0h45A maior flor do

mundo

Leitura ecompreenso de

texto.

Promover ocontacto com otexto em prosa;

Estimular ainiciativa e o

esprito crticoface ao contedo,

estrutura e

Leitura do texto.Visionamento deum filme sobre o

mesmo.

Computador.Quadro

interativo.Perguntas deinterpretao.

Observao direta;Participao;Reviso de

conhecimentos.


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Planificaes


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ilustrao dolivro.


Estudo do Meio 0h45Histria doMilagre das

Rosas

Conhecer factoshistricos dasociedade.

Leitura de texto econversainformal.

Conversainformal com osalunos sobre o

texto lido.

Livro;Computador comacesso internetpara pesquisa de

imagens.

Interesse;Participao;

Observao direta.

Matemtica 1h30 Reviso deconhecimentos.

Multiplicao por10, 100 e 1000.

Resoluo deexerccios domanual.

Exerccios domanual.

Manual.Lpis.Borracha.

Observao direta.Registo escrito.Autonomia.

LnguaPortuguesa

1h45 Falsa entrevista.

Comunicaooral.

Manifestarsentimentos,

sensaes, ideiase pontos de vista

pessoaissuscitados pelos

discursos ouvidos(monlogo).

Produzirdiscursos com

diferentesfinalidades deacordo comintenes

especficas:relatar, recontar,

contar.

Produo livre deum texto sobre

um heri e criaode uma entrevista

contando a

histria domesmo.

Monlogo sobre aentrevista do

heri.

Microfone (debrincar)

Acessrios livres.

Observao direta.Discurso.Momento

fotogrfico.


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Planificaes


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Informtica 1h30Pesquisa deinformao

Dominar tcnicasinformticas quepermitem aceder

informao.

Interao comsites da internet

relacionados coma Histria de

Portugal.Interao com

sites da internetrelacionados com

a Histria de

Portugal.

Pesquisaautnoma.

Computador.Observao direta.

Autonomia.


LnguaPortuguesa

1h45Redao coletiva:texto informativo

Participar ematividades de

expressoorientada.Justificaropinies;

Trocar ideias;Praticar o

aperfeioamentode textos escritos.

Redao coletivade um texto do

tipo informativo,tendo como base

os sites depesquisa

realizadas no dia21.11 em

informtica.

Elaborao de umtexto expositivo.

Caneta.Quadro.

Caderno dirio.


Empenho.

Matemtica 1h30Exerccios no

manual.

Identificar noplano figuras

simtricas emrelao a umeixo;

Desenhar noplano figuras

simtricasrelativas a umeixo horizontal

ou vertical;

Resoluo deexerccios de

simetria.

Exerccios.Construo de

figuras simtricascom aguarelas.

Manual.Aguarelas.

Folhas.Lpis.

Participao.Empenho.

Autonomia.


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Planificaes


16

Resolverproblemas

envolvendo avisualizao e acompreenso de

relaesespaciais.

Estudo do Meio 0h45 Histria: a 3.Dinastia

Identificar factos

histricos.Reconhecer Reisda 3. Dinastia.

Consulta do friso

cronolgico.Leitura de livro daHistria dePortugal.

Audio da

leitura dos textos.Visionamento de

um filme.

Filme.

Computador.Manual.Friso

cronolgico.

Participao.Ateno.Empenho.

ExpressoMusical

0h45 Cano de Natal

Memorizao daletra da msica a

ser cantada naFesta de Natal.

Audio damsica e

repetio damesma.

Cantar a cano.Leitura da letra no

computador.

Computador.Msica MeninoJesus, do Coro

de Sto. Amaro deOeiras.

Participao.Observao Direta.


LnguaPortuguesa

1h45 Diviso silbica

Identificao deslabas na frase.Diviso quanto posio da slaba

tnica.

Ficha deavaliao.

Classificao depalavras. Reviso

de slabas:nmero,

classificao etnica.

Ficha deavaliao de

conhecimentos.

AutonomiaEmpenho.

Observao direta.

Avaliao escrita.

Matemtica 1h30Situaesaleatrias

Explorarsituaesaleatrias.

Resoluo deexerccios em

conjunto apelando participao da

turma.

SituaesAleatrias: com

pulseiras mgicase pastilhas.

Manual.Saco.

Pulseirasmgicas.Pastilhas.

Autonomia.Empenho.

Criatividade.


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Planificaes


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Expresso Fsicae Motora

1h45Jogos de

expresso fsico-motora.

Estimular odesenvolvimentocognitivo-motor

da criana;Participar em

jogos;Ajustar a

iniciativa prpriae as qualidades

motoras naprestao spossibilidadesoferecidas pela

situao de jogo eao seu objetivo;

Realizandohabilidades

bsicas e aestticas

fundamentais,com oportunidade

e correo demovimentos.

Aplicao dejogos coletivos no

espao exterior.

Jogos deaquisio de

regras.Jogo Carteiros

Jogo Gato eRato

Jogo Coelhos Toca

Apito.Fitas coloridas.

Empenho.Ateno.

Expressividade.


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Planificaes


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Um dos pontos mais importantes a destacar foi o de ao longo do semestre termos verificado do quoimportante a elaborao de uma planificao, sendo um instrumento de trabalho essencial para qualquer

professor, pois nela que se delineiam pontos que se vo tratar bem como onde pode perspetivar o processo

das aprendizagens dos seus alunos a desenvolver e em que espao de tempo.

Obtemos vrias competncias, contedos, temticas e conhecimentos, o que compensador pessoalmente e

especialmente como futuras responsveis e intervenientes na transmisso de conhecimentos s crianas e, se

queremos dar noes de como organizar, ns mesmas tambm o devemos aplicar na nossa vida,

especialmente na rea profissional.

Apreendemos que h diversas formas de fazer uma planificao e compreendemos tambm que esta no

esttica, podendo sofrer alteraes e por vezes nem sendo concretizada, seja por uma greve, como foi um

dos casos que verificmos em estgio, seja porque no se consegue realizar uma atividade e tem de se

continuar com ela at ao fim sem passar a outra, seja porque os objetivos mnimos no estejam a ser

cumpridos.

Em suma, este trabalho foi satisfatrio e de bastante reflexo, essencial para a ampliao do nosso

conhecimento ao nvel pedaggico e de competncias.


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Planificaes


1


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Anexo 1 - dia 15 de novembro, aula de matemtica

4 ano

Nome: _______________________________________________________________________

Data: ______/_____ /______

1.

.

Dimetro Raio

A

B

C

A

BC


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21

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

amarelo

azul

vermelho

verde

a) [MN] um dimetro

b) [LO] uma corda

c) [OM] um raio

d) [MN] uma corda

e) L o centro da circunferncia

f) [FG] um dimetro


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Anexo 2 dia 16 de novembro, aula Expresso Plstica


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Anexo 3 dia 19 de novembro, aula de lngua portuguesa

A GIRAFA QUE COMIA ESTRELAS

- L ests tu outra vez com a cabea nas nuvens!ralhava a me.

E era verdade. Aos cinco anos, Filipa j era a mais alta de todas as girafas da savana. Era to alta

que, quando levantava o pescoo e se punha na pontinha dos ps, a cabea dela desaparecia entre as nuvens.

A me da Filipa, Dona Mariquita, no gostava daquilo:

- As nuvens esto frias, Filipa! Olha que podes apanhar uma gripe.

O pior que pode acontecer a uma girafa ficar constipada. Primeiro, porque, quando espirram,

correm o risco de perder a cabea (a cabea salta com a fora do espirro). Depois, porque difcil conseguirum cachecol capaz de cobrir pescoos to compridos. Filipa, porm, gostava de andar com a cabea nas

nuvensqueria ver os anjos. A av Roslia, me de Dona Mariquita, dissera-lhe que os anjos dormem nas

nuvens. Tambm lhe dissera que, quando as pessoas morrem, se transformam em anjos. Dissera-lhe isto

pouco antes de morrer. Por isso, Filipa passava o dia com a cabea nas nuvens.

noite, comia estrelas. Enquanto as outras girafas dormiam, Filipa subia ao morro mais alto da

savana, levantava o pescoo e comia estrelas. As estrelas ardiam um pouco na garganta, mas eram doces e

macias e sabiam a pssego. Ao contrrio do que seria de supor, a noite no ficava mais vazia por causadisso. medida que Filipa comia estrelas, outras nasciam, novinhas em folha, brilhando ainda mais do que

as antigas. Assim, de certa maneira, ela renovava a noite.

Jos Eduardo Agualusa

Dicionrio

SavanaLugar seco ou pantanoso com vegetao pequena e rasteira;

MorroMonte pouco elevado;

SuporPensar, imaginar, tirar concluses.


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Perguntas de interpretao:

Coloca o ttulo da histria na forma negativa.

______________________________________________________________________

As estrelas ardiam um pouco na garganta, mas eram doces e macias esabiam a pssego. Reescreve a frase

para o tipo interrogativo e forma negativa.

______________________________________________________________________

noite, comia estrelas. Transcreve a frase no tipo exclamativo.______________________________________________________________________

Retira do texto uma frase do tipo imperativo e na forma afirmativa.______________________________________________________________________

Perguntas para colar no caderno dirio:

1. Qual a personagem principal do texto que leste?

2.

Caracteriza fisicamente essa personagem.

3.Era to alta que, quando levantava o pescoo e se punha em pontinhas dos ps...

3.1. De acordo com o texto, termina a frase do ponto 3:

4. Quem era Dona Mariquita?

5. A me da girafa no gostava que a filha andasse com a cabea nas nuvens. Porqu?

6. Existia algum motivo para a girafa andar com a cabea entre as nuvens? Se sim, diz qual.

7. O que que a girafa gostava de fazer de noite, enquanto as outras dormiam?

8. Elabora perguntas para as seguintes respostas:

8.1. Pergunta: _________________________________________________________________

Resposta: Ardiam um pouco na garganta, mas eram doces e macias e sabiam a pssego.

8.2. Pergunta: _________________________________________________________________

Resposta: um lugar seco ou pantanoso com vegetao pequena e rasteira.

9.... ela renovava a noite.

9.1. Explica, por palavras tuas, a expresso anterior.

10. Identifica o autor do texto que leste.


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Planificaes


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Anexo 4 dia 19 de novembro, aula de matemtica

Exerccios para o caderno dirio:

12 x 1= _____________________12 x 10 = ___________________12 x 100 = __________________12 x 1000 = _________________

3,72 x 1= ______________________3,72 x 10 = ____________________3,72 x 100 = ___________________3,72 x 1000 = __________________

48 x 0,1= ___________________48 x 0,01 = ___________________

48 x 0,001 = ___________________

12,5 x 0,1= __________________12,5 x 0,01 = __________________

12,5 x 0,001 = _________________

Multiplicao e diviso por nmeros mltiplos e submltiplos de 10

12 x 1= _____________________12 x 10 = ___________________12 x 100 = __________________12 x 1000 = _________________

3,72 x 1= ___________________3,72 x 10 ___________________3,72 x 100 = _________________3,72 x 1000 = ________________

48 x 0,1= _________________48 x 0,01 = _________________48 x 0,001 = ________________

12,5 x 0,1= _________________12,5 x 0,01 = _______________12,5 x 0,001 = ______________


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Anexo 5 dia 20 de novembro, aula de lngua portuguesa


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Anexo 6 dia 21 de novembro, aula de informtica

Sites sobre histria de Portugal que os alunos podero explorar com contedos dados

nas aulas, como sites explicativos e sites com jogos didticos:

>http://www.leme.pt/criancas/

>http://nonio.eses.pt/gama/

>http://web.educom.pt/pr1305/historia_formacao.htm

>http://web.educom.pt/pr1305/personag.htm

>http://netin.ese.ipcb.pt/alunos/historia_portugal.htm

>http://www.junior.te.pt/servlets/Rua?P=Portugal

>http://tondelitos3.blogspot.pt/2012/05/historia-de-portugal.html

>http://estudosacompanhados.webnode.pt/news/historia%20de%20portugal%20%E2

%80%93%204%C2%BA%20ano/

>http://estudosacompanhados.webnode.pt/news/historia%20de%20portugal%20ii%2

0-%204%C2%BA%20ano/

>http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Hist%C3%B3ria-De-Portugal-

4%C2%BAano/375808.html >http://oclubedos3d.blogspot.pt/2012/02/resumo-historia-de-portugal.html

>http://utilizaodasticnaeducaoespecial.blogspot.pt/2011/07/historia-de-portugal-

contada-criancas.html

>http://www.historiadeportugal.info/viriato/

>http://www.ribatejo.com/hp/
http://www.leme.pt/criancas/http://www.leme.pt/criancas/http://www.leme.pt/criancas/http://nonio.eses.pt/gama/http://nonio.eses.pt/gama/http://nonio.eses.pt/gama/http://web.educom.pt/pr1305/historia_formacao.htmhttp://web.educom.pt/pr1305/historia_formacao.htmhttp://web.educom.pt/pr1305/historia_formacao.htmhttp://web.educom.pt/pr1305/personag.htmhttp://web.educom.pt/pr1305/personag.htmhttp://web.educom.pt/pr1305/personag.htmhttp://netin.ese.ipcb.pt/alunos/historia_portugal.htmhttp://netin.ese.ipcb.pt/alunos/historia_portugal.htmhttp://netin.ese.ipcb.pt/alunos/historia_portugal.htmhttp://www.junior.te.pt/servlets/Rua?P=Portugalhttp://www.junior.te.pt/servlets/Rua?P=Portugalhttp://www.junior.te.pt/servlets/Rua?P=Portugalhttp://tondelitos3.blogspot.pt/2012/05/historia-de-portugal.htmlhttp://tondelitos3.blogspot.pt/2012/05/historia-de-portugal.htmlhttp://tondelitos3.blogspot.pt/2012/05/historia-de-portugal.htmlhttp://estudosacompanhados.webnode.pt/news/historia%20de%20portugal%20%E2%80%93%204%C2%BA%20ano/http://estudosacompanhados.webnode.pt/news/historia%20de%20portugal%20%E2%80%93%204%C2%BA%20ano/http://estudosacompanhados.webnode.pt/news/historia%20de%20portugal%20%E2%80%93%204%C2%BA%20ano/http://estudosacompanhados.webnode.pt/news/historia%20de%20portugal%20%E2%80%93%204%C2%BA%20ano/http://estudosacompanhados.webnode.pt/news/historia%20de%20portugal%20ii%20-%204%C2%BA%20ano/http://estudosacompanhados.webnode.pt/news/historia%20de%20portugal%20ii%20-%204%C2%BA%20ano/http://estudosacompanhados.webnode.pt/news/historia%20de%20portugal%20ii%20-%204%C2%BA%20ano/http://estudosacompanhados.webnode.pt/news/historia%20de%20portugal%20ii%20-%204%C2%BA%20ano/http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Hist%C3%B3ria-De-Portugal-4%C2%BAano/375808.htmlhttp://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Hist%C3%B3ria-De-Portugal-4%C2%BAano/375808.htmlhttp://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Hist%C3%B3ria-De-Portugal-4%C2%BAano/375808.htmlhttp://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Hist%C3%B3ria-De-Portugal-4%C2%BAano/375808.htmlhttp://oclubedos3d.blogspot.pt/2012/02/resumo-historia-de-portugal.htmlhttp://oclubedos3d.blogspot.pt/2012/02/resumo-historia-de-portugal.htmlhttp://oclubedos3d.blogspot.pt/2012/02/resumo-historia-de-portugal.htmlhttp://utilizaodasticnaeducaoespecial.blogspot.pt/2011/07/historia-de-portugal-contada-criancas.htmlhttp://utilizaodasticnaeducaoespecial.blogspot.pt/2011/07/historia-de-portugal-contada-criancas.htmlhttp://utilizaodasticnaeducaoespecial.blogspot.pt/2011/07/historia-de-portugal-contada-criancas.htmlhttp://utilizaodasticnaeducaoespecial.blogspot.pt/2011/07/historia-de-portugal-contada-criancas.htmlhttp://www.historiadeportugal.info/viriato/http://www.historiadeportugal.info/viriato/http://www.historiadeportugal.info/viriato/http://www.ribatejo.com/hp/http://www.ribatejo.com/hp/http://www.ribatejo.com/hp/http://www.ribatejo.com/hp/http://www.historiadeportugal.info/viriato/http://utilizaodasticnaeducaoespecial.blogspot.pt/2011/07/historia-de-portugal-contada-criancas.htmlhttp://utilizaodasticnaeducaoespecial.blogspot.pt/2011/07/historia-de-portugal-contada-criancas.htmlhttp://oclubedos3d.blogspot.pt/2012/02/resumo-historia-de-portugal.htmlhttp://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Hist%C3%B3ria-De-Portugal-4%C2%BAano/375808.htmlhttp://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Hist%C3%B3ria-De-Portugal-4%C2%BAano/375808.htmlhttp://estudosacompanhados.webnode.pt/news/historia%20de%20portugal%20ii%20-%204%C2%BA%20ano/http://estudosacompanhados.webnode.pt/news/historia%20de%20portugal%20ii%20-%204%C2%BA%20ano/http://estudosacompanhados.webnode.pt/news/historia%20de%20portugal%20%E2%80%93%204%C2%BA%20ano/http://estudosacompanhados.webnode.pt/news/historia%20de%20portugal%20%E2%80%93%204%C2%BA%20ano/http://tondelitos3.blogspot.pt/2012/05/historia-de-portugal.htmlhttp://www.junior.te.pt/servlets/Rua?P=Portugalhttp://netin.ese.ipcb.pt/alunos/historia_portugal.htmhttp://web.educom.pt/pr1305/personag.htmhttp://web.educom.pt/pr1305/historia_formacao.htmhttp://nonio.eses.pt/gama/http://www.leme.pt/criancas/


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Planificaes


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Anexo 7 22 de novembro, aula de matemtica

Resultado da atividade realizada com os alunos sobre eixos de simetria


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PlanificaesAnexo 8 23 de novembro, aula de matemtica

Ficha de exerccios

Ficha de Trabalho - 4. Ano

Nome: _______________________________________Data: ___________________

Tarefa: A coleo de cromos

O Joo faz coleo de cromos de animais.

A caderneta completa leva 268 cromos. Quando a me lhe deu a caderneta, ela j vinha com 22

cromos colados. Depois o Joo conseguiu juntar 110 cromos, mas 16 so repetidos. Quantos cromos faltam ao Joo para completar a caderneta?

Resolve o problema em vrios passos.

Por exemplo:

1. - A caderneta completa leva ___________ cromos.

Mas como j vinha com _____________ colados.

Quantos cromos faltavam ao Joo?

R.: ______________________________________________________________________________

2. - O Joo juntou depois _____________ cromos, mas ___________ so repetidos.

Quantos pode colar na caderneta?

R.: ______________________________________________________________________________

3. - Quantos cromos faltam agora, ao Joo?

R.: ______________________________________________________________________________

planificações semanais

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