perbandingan model assure dan model addie
Post on 03-Apr-2018
529 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
7/28/2019 Perbandingan Model ASSURE Dan Model ADDIE
1/23
Perbandingan Model ASSUREdan Model ADDIE
J10: Chong Siaw KeeKee Hong Yan
Kong Siaw Yieng
Lai Hui Ling
Wong Siew Hua
-
7/28/2019 Perbandingan Model ASSURE Dan Model ADDIE
2/23
-
7/28/2019 Perbandingan Model ASSURE Dan Model ADDIE
3/23
MODEL ASSURE Model Assure bermaksud memastikan atau to
assure pembelajaran berlaku. Model yang dibangunkan oleh Heinich dan
rakan-rakannya (1982) bertujuan untukmenyediakan panduan merancang danmengendalikan pengajaran yang memerlukan
penggunaan media.
-
7/28/2019 Perbandingan Model ASSURE Dan Model ADDIE
4/23
Model ASSURE dapat membantu guru
memilih dan menentukan penggunaanpelbagai media dan bahan sumber pendidikanpada tahap optima.
Model berbentuk prosedural ini menyediakanpanduan kepada guru untuk merancang,melaksana dan menilai pengajaranmenggunakan media dan bahan sumberpendidikan.
-
7/28/2019 Perbandingan Model ASSURE Dan Model ADDIE
5/23
(A) Analisis Ciri Pelajar
Membantu kita merancang pengajaranpembelajaran yang sesuai bagi mereka.
Pelajar dapat dianalisis berdasarkanaspek=aspek berikut:
a. Ciri-ciri umum pelajar
b. Kompetensi khusus peringkat masukc. Stail pembelajaran
-
7/28/2019 Perbandingan Model ASSURE Dan Model ADDIE
6/23
Ciri-ciri Umum Pelajar Termasuklah: umur, tahun, kelas, aliran,
jantina, taraf sosioekonomi, petempatan,budaya dan seumpanya.
Ini akan dapat membantu dalam pemilihanbahan yang sesuai dengan kebolehan murid.
Contohnya, murida yang lemah penguasaan
bahasa dapat dibantu dengan penggunaangambar, bahan konkrit, dan aktiviti tanpamedia cetak.
-
7/28/2019 Perbandingan Model ASSURE Dan Model ADDIE
7/23
Kompetensi khusus peringkat masuk:
Pengetahuan dan kemahiran sedia adapelajar tentang tajuk
Stail pembelajaran: Berkaitan stail verbal, logikal, visual,
muzik, kinestatik, interpersonal,intrapersonal
-
7/28/2019 Perbandingan Model ASSURE Dan Model ADDIE
8/23
(S) Nyatakan objektif Objektif isi pelajaran perlu disentuh secara
ringkas untuk memaklumkan apakah yangsepatutnya dipelajari.
Pelajar bersedia untuk mengalami perubahanpengetahuan , sikap dan kemahiran
-
7/28/2019 Perbandingan Model ASSURE Dan Model ADDIE
9/23
(S) Pilih media dan bahan 3 langkah dalam pemilihan:
Menentukan kaedah yang sesuai dengan topikpembelajaran
Memilih media yang sesuai untuk melaksanakankaedah yang dipilih
Memilih, mengubahsuai atau mereka bentuk
media yang telah ditentukan
-
7/28/2019 Perbandingan Model ASSURE Dan Model ADDIE
10/23
Memilih kaedah: Kepelbagaian kaedah pengajaran boleh digunakan
seperti (simulasi, demonstrasi, latihan) Perlu berkait rapat dengan objektif, kandungan
pelajaran dan sasaran pelajar
-
7/28/2019 Perbandingan Model ASSURE Dan Model ADDIE
11/23
Memilih media perlulah bedasarkan aspek: Sepadan dengan kurikulum Maklumat yang jelas dan tepat Menarik minat dan mencetuskan motivasi Menggalakkan penglibatan pelajar Kualiti yang baik
Tidak bias Mempunyai panduan penggunaan
-
7/28/2019 Perbandingan Model ASSURE Dan Model ADDIE
12/23
Mereka bentuk media: Jika kita gagal untuk memilih media yang
sesuai, adalah penting untuk mengubahsuaimedia yang sedia ada berdasarkan:
Objektif Pelajar Kos Kepakaran teknikal Peralatan Fasiliti masa
-
7/28/2019 Perbandingan Model ASSURE Dan Model ADDIE
13/23
(U) Gunakan Media danBahan Sumber
5 langkah bagi penggunaan media secarabaik:
Pribiu (preview) bahan Sediakan bahan Sediakan persekitaran Sediakan pelajar Sediakan pengalaman pembelajaran
-
7/28/2019 Perbandingan Model ASSURE Dan Model ADDIE
14/23
(R) Libatkan Pelajar Untuk memastikan bahawa proses
pembelajaran berlaku, pelajar perlu dilibatkandalam aktiviti pembelajaran seperti membuatlatihan, perbincangan, latih tubi, kuiz, projekdsb.
Kegiatan pengukuhan seperti pengukuhanserta merta, diberi selepas memberi tindakbalas yang betul
-
7/28/2019 Perbandingan Model ASSURE Dan Model ADDIE
15/23
(E) Nilai dan Semak Penilaian ialah proses membuat pertimbangan
nilai tentang sesuatu perkara. Keputusan penilaian akan mempengaruhi
keputusan yang diambil terhadap perkarayang dinilai.
Berlaku sepanjang proses pengajaran, iaitu
sebelum, semasa dan selepas pengajaran.
-
7/28/2019 Perbandingan Model ASSURE Dan Model ADDIE
16/23
MODEL ADDIE Model pengajaran ADDIE meliputi fasa-fasa
analisis, reka bentuk, pembangunan,pelaksaan dan penilaian.
Tujuan model ini direkabentuk adalah untukmenghasilkan rancangan pengajaran danbahan pembelajaran agar penyampaiansesuatu pengajaran itu akan menjadi efektif dan efisien.
-
7/28/2019 Perbandingan Model ASSURE Dan Model ADDIE
17/23
(A) Analysis merupakan asas untuk fasa-fasa seterusnya
dalam reka bentuk pengajaran. antara perkara yang dilakukan dalam fasa ini
adalah memperjelaskan masalah,mengenalpasti sumber masalah danmenentukan penyelesaian masalah.
fasa ini melibatkan teknik kajian seperti analisis
kehendak, analisis kerja dan analisis tugasan output bagi fasa ini termasuklah matlamat
pengajaran dan senarai tugasan yang perlu diajar.
-
7/28/2019 Perbandingan Model ASSURE Dan Model ADDIE
18/23
(D) Reka bentuk proses menentukan cara pembelajaran akan
berlaku Di antara langkah yang dilakukan pada fasa
reka bentuk adalah : Dokumentasi projek yang mengandungi reka
bentuk berarahan, visual dan strategirekabentuk
Aplikasi strategi pengarahan bergantungkepada sikap yang dipamerkan oleh penggunaseperti kognitif, afektif dan psikomotor.
-
7/28/2019 Perbandingan Model ASSURE Dan Model ADDIE
19/23
(D) Pembangunan proses mengarang dan menghasilkan bahan
pengajaran. Kerja- kerja pembangunan projek multimedia
akan dilakukan mengikut spesifikasi keperluanyang dipersetujui.
Setiap pembangunan akan diuji agar iakonsisten dan dapat beroperasi denganberkesan.
-
7/28/2019 Perbandingan Model ASSURE Dan Model ADDIE
20/23
(I) Pelaksanaan proses memasukkan pengajaran dalam dunia
sebenar Projek multimedia yang telah disiapkan akan
diuji kepada pengguna sebenar bagimengenalpasti kesilapan semasa prosespembangunan projek berlaku.
Sekiranya berlaku kesilapan, pembaikan akandilakukan sebelum ia diserahkan sepenuhnyakepada pengguna sasaran untuk digunakan.
-
7/28/2019 Perbandingan Model ASSURE Dan Model ADDIE
21/23
(E) Penilaian proses mengenal pasti impak pengajaran Fasa penilaian terbahagi dua iaitu formatif dan
sumatif. Penilaian formatif merangkumi setiapfasa dalam proses ADDIE. Penilaian sumatif pulahanya melibatkan rekabentuk pengujian yangspesifik sahaja yang memerlukan maklumbalas
pengguna seperti isi kandungan, strategi danelemen multimedia melalui kaedah temubual,soal selidik penyeliaan dan pengujian.
-
7/28/2019 Perbandingan Model ASSURE Dan Model ADDIE
22/23
MODEL ASSURE MODEL ADDIE
Heinich, Molanda, Russell (1989) PENGASAS
Rosset (1987)
Untuk menyediakan panduanmerancang dan mengendalikanpengajaran yang memerlukan
penggunaan media
DEFINISI Ada satu model desainpembelajaran yang bersifat lebih
generik iaitu mode
6 langkah PERINGKAT
5 langkah
- Berskala kecil dan lebihtertumpu kepada perancangan
pengajaran bilik darjah- Boleh dijadikan panduan untukmerancang penggunaan media
dalam pengajaran
FOKUS -Asas kepada model reka bentukberarahan yang lain menjadi
pedoman dalam membangunperingkat dan infrastruktur programpelatihan yang efektif, dinamis dan
mendukung kinerja pelatihan itusendiri
-
7/28/2019 Perbandingan Model ASSURE Dan Model ADDIE
23/23
A- analisis ciripelajar
S- nyatakanobjektif S-pilih mediadan bahan
U- gunakanmedia danbahan sumberR-libatkanpelajarE- nilai dansemak
Jenis Peringkat 1. Analisis2. Reka bentuk
3. Pembangunan4. Pelaksanaan5. Penilaian
top related