patto, m. h. s. a produção do fracasso escolar

A partir da critica da explicação tradicional do fracasso escolar tao comum entre as crianças pertencentes aos segmentos mais empobrecidos das classes subalternas, esta pesquisa propôs-se a explica-lo no marco de um referencial teórico-metodológico que fizesse mais justiça a sua complexidade enquanto acontecimento psicossocial historicamente determinado. Uma longa convivência com uma escola e um bairro situados na periferia da cidade de São Paulo permitiu o desvelamento de dimensões da vida escolar que autorizaram uma nova concepção de reprovação e da evasão na escola publica de primeiro grau; trata-se de um fracasso produzido no dia-a dia da vida na escola, cujas características também foi preciso desvendar. Na produção deste fracasso estão envolvidos aspectos estruturais e funcionais do sistema educacional, concepções de ensino e de trabalho e preconceitos e estereótipos sobre sua clientela mais pobre. Estes preconceitos, no entanto, longe de serem uma característica apenas dos educadores que se encontram nas escolas, estão disseminados na literatura educacional ha muitas décadas, como mostra uma analise critica desta produção enquanto discurso ideológico que, ao se pretender neutro e objetivo, participa de forma decisiva na produção das dificuldades de escolarização das crianças das classes populares (AU).