metodología de estudio primer bimestre

METODOLOGÍA DE ESTUDIO

ESCUELA:

NOMBRES:

PERIODO:

Ciencias de la Educación

Abril - Agosto 2013

BIMESTRE: Primero

Ms. Gioconda Riofrío

I CICLO UTPL – ECTSTODAS LAS CARRERAS4 CRÉDITOS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Rubio Gómez, M. J. (2009). Nuevas Orientaciones

y Metodología para la Educación a Distancia, Loja, Ecuador. UTPL

Correa, C. (2009). Guía didáctica de Metodología de estudio, Loja. UTPL

Complementaria:

Propósito:

Es una asignatura básica que sirve como instrumento en todos los ámbitos. El propósito de ésta asignatura es el de formar al estudiante a la consecución de buenos hábitos, la aplicación práctica de métodos y estrategias, la preparación efectiva para las pruebas, porque se trata de hacerlo real o de tomar decisiones autenticas.

ESTRUCTURA GENERAL DE LA GUÍAESTRUCTURA GENERAL DE LA GUÍA

TEXTO BÁSICO COMPRENDE2 UNIDADES

Unidad 1:

Capítulo 1: La educación a distancia: nuevo horizonte de la educación y formación.

Capítulo 2: Características generales de la educación a distancia y de la población estudiantil.

Capítulo 3: La educación a distancia en el contexto ecuatoriano.

TEXTO BÁSICO COMPRENDE

2 UNIDADES

Capítulo 4: Características de la organización, administración y gestión de la modalidad abierta y a distancia de la UTPL.

Capítulo 5: ¿Como aprenden los adultos?.

Unidad 2:

Capítulo 6: ¿Como mejorar el rendimiento académico?.

Capítulo 7: Factores que influyen en el rendimiento académico.

UNIDAD 1UNIDAD 1La Educación a Distancia: Nuevo horizonte de la educación y la formación.

“Es aquella que se centra en ampliar el acceso a la educación, liberando a los alumnos de las limitaciones de tiempo y espacio, y ofrece oportunidades flexibles de aprendizaje y formación”.

Abierta: Flexibilidad tiempo y espacioDistancia: Separación entre profesor y alumno

Modalidad Educativa que ha sido estimulada y apoyada a través de la UNESCO.

Razones para la Educación a Distancia.- Capacidad de innovación.- Sustentada por los ideales educativos (Educación para todos, igualdad de oportunidades, educación permanente).- La expansión de la Educación a Distancia- Orígenes: Cartas de San Pablo, Epistolario a Lucilio. Década de los 70 se potencia con el surgimiento de grandes instituciones a nivel mundial.

UNIDAD 1UNIDAD 1- Reconocimiento mundial de la Educación a Distancia: Los organismos internacionales de educación, con gran sensibilidad a las nuevas tendencias, apuestan por la Educación a Distancia. Europa Latinoamérica. (AIESAD, CREAD).

- Los valores del alumno de Educación a Distancia.- Fuerza de voluntad, entusiastas de su carrera y muy motivados para el estudio, aprenden a distribuir su tiempo, aprenden el valor de la disciplina y la ética.

- Las ventajas de la Educación a Distancia: Igualdad de oportunidades, posibilita la profesionalización, el logro de una segunda carrera, formación continua, desarrollo cultural del medio rural, llega al lugar de residencia de sus alumnos, elige el momento de estudio, no hay gastos extraordinarios (transporte/alojamiento), favorece el ambiente familiar.

UNIDAD 2UNIDAD 2

Carácterísticas generales de la educación a distancia y de la población estudiantil.

Basada en una comunicación no directa. Posibilidad de personalizar los procesos de enseñanza aprendizaje.Contar con expertos en la elaboración de materiales.Formación de habilidades, para el trabajo independiente y auto responsable.Permanencia en el medio cultural.Flexibilidad currícula.

Características de la población estudiantil.

- Dispersión geográfica – Edad y estado – Motivación – Intereses profesionales – Falta de tiempo – Aislamiento y deserción -

UNIDAD 3UNIDAD 3

La educación a distancia en el contexto ecuatoriano.

-El modelo de educación en valores en la Universidad Técnica Particular de Loja – Modalidad Abierta y a Distancia.

Pertinencia de la educación a distancia.Capacidad de innovaciónFormación permanenteIgualdad de oportunidadesJusticia socialApertura a otras culturasSuperación personal

-Valores que se potencia en el alumno

La autoestima, superación de límites, libertad, desprendimiento intelectual, sentido de responsabilidad, búsqueda de la verdad y la defensa de la misma, merecer la confianza, actividad, creatividad e investigación.

UNIDAD 3UNIDAD 3

La educación a distancia en el contexto ecuatoriano.

- Cómo se transmiten los valores en la Educación a Distancia.

Materiales Didácticos Tutorías telefónicas

Entorno Virtual de Aprendizaje

Aulas Virtuales

Jornadas PedagógicasSeminario de Fin de

Carrera

Evaluación

UNIDAD 4UNIDAD 4Características de la organización, administración y gestión de la

Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL

Creación de la Universidad y de la Modalidad Abierta y a Distancia

Justificación de la Modalidad Abierta y a Distancia

Objetivos de la modalidad abierta y a distancia

Organización general de la modalidad abierta y a distancia

Modelo educativo-Componentes del modelo- Diseño curricular

MODALIDADESMODALIDADES

5 Direcciones5 Direcciones

TIPOS DE COMPETENCIASTIPOS DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS GENÉRICAS: Aquellas capacidades (actitudes, habilidades, conocimientos) comunes a todas las profesiones que ofrece la UTPL.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Son propias de la titulación, aportan a la cualificación específica para la profesión, dándole consistencia social y profesional al perfil formativo .

COMPETENCIAS GENÉRICAS:

Un crédito es la unidad de medida de la actividad académica del estudiante

Trabajo autónomo e Independiente

Estudio Personal Trabajos de investigación

Practicum: actividadlaboral del estudiantea distancia, pasantías.

Seminarios, Cursos, Congresos avalados

por la UTPL

Tutoría, Interacción EVA

Videoconferencias

¿Qué es un CREDITO

UTPL / ECTS?

Eval. del Aprendizaje:

Autoevaluación Heteroevaluación: distancia y presencial Coevaluación

PROGRAMA FORMATIVOPROGRAMA FORMATIVO(Carrera 10 niveles)(Carrera 10 niveles)

CO

MPLEM

ENTA

RIAS (10%

)Trabajo de Fin de carrera

Genéricas (15%)

Troncales de Carrera (35%)

LIBRE CO

NFIG

URA

CIÓ

N (10%

)

FORM

AC

IÓN

BÁSIC

A (10%

)

20%

Pra

ctic

um

UNIDAD 5UNIDAD 5

¿Cómo aprenden los adultos?

La motivación en el aprendizaje adulto

Características del aprendizaje adulto

Los adultos aprenden de manera diferente a los niños y adolescentes.La andragogía es la ciencia que se ocupa de educar o formar al adulto.

Busca experiencias de aprendizaje útiles para su vida.Más cambios en la vida, más oportunidades de aprendizaje.El gusto por conocer algo nuevo, así como el sentido de aumentar o conservar la autoestima son fuertes motivantes secundarios.

La motivación acumulada de la vida, el deseo de progreso, de perfeccionamiento, el afán de afirmación personal, de cambio profesional, de lograr una carrera, o la necesidad de adquirir otra, son aspectos a tener en cuenta.Desaliento (a combatir)

UNIDAD 6UNIDAD 6¿Cómo mejorar el rendimiento académico?

Estrategias InstitucionalesAvances científicos y tecnológicos

Nuevas tecnologías sincrónicas (aulas virtuales y videoconferencias satelitales).

Nuevas tecnologías asincrónicas (EVA, multimedia)

Los avances pedagógicos.Enseñanza individualizada.Equipos docentes y de especialistas.Apoyo de las nuevas tecnologías.Orientación e información al estudiante.En el Centro Universitario, medios escritos (guía general, calendario, www.utpl.edu.ec, jornadas tutorías, guías, textos, compañeros), etc.

ESTRATEGIAS PERSONALES

* Formular sus objetivos* Imponer su ritmo de aprendizaje* Dándole sentido a sus estudios* Vivencias y experiencias a considerar.

UNIDAD 6

UNIDAD 7UNIDAD 7Factores que influyen en el rendimiento.

•Factores cognoscitivos

Inteligencia: El diccionario de la Real Academia Española de la lengua define la inteligencia, entre otras acepciones como la "capacidad para entender o comprender" y como la "capacidad para resolver problemas. (http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia) Memoria: La memoria es la capacidad mental que posibilita a un sujeto registrar, conservar y evocar las experiencias (ideas, imágenes, acontecimientos, sentimientos, etc.) (http://www.hipocampo.org/memoria.asp) Tipos de memoria.

•Factores motivacionalesCondición individual que lleve al sujeto a realizar, y a perseverar en una tarea de aprendizaje.A mayor motivación mayor rendimiento. El factor motivacional interno es uno de los más importantes.

UNIDAD 7UNIDAD 7Factores que influyen en el rendimiento.

•Factores sociambientales

La familia: Aceptar , motivar, animar y colaborar para el logro de las metas, mostrando una actitud positiva, será más fácil tener seguridad y confianza.

Profesor/grupo de alumnos: Formación de grupos de estudio, grupos de discusión en EVA, foros o chat. En sesiones de videocoferencia promover la participación.

•Factores pedagógicos – metodológicosComprensión, rapidez lectora, riqueza de vocabulario, agilidad de cálculo, metodología de estudio, etc.

Los factores cognoscitivos serán el PODERLos factores motivacionales y sociambientales el QUERER

Los factores pedagógicos y metodológicos el SABER

EVALUACIÓN A DISTANCIAEVALUACIÓN A DISTANCIA

Parte objetiva

Parte de ensayo

Envío a través del EVA

Verificar el tutor en el aula del Eva.

GRACIASGRACIAS