la vaca que puso un huevo

Beatriz Manzano González

Educación Infantil

Instituto Villablanca

Curso Escolar 2013/14

Título

Edad a la que va dirigido

Formato

Ilustraciones

Texto y temática

Objetivos del cuento

Elementos

Funciones

Actividades

Sugerencias

Precauciones

Fotos elaboración

Ficha del Cuento

2

La vaca que puso un huevo

Este cuento va dirigido a niños entre 4 y 8 años.

El cuento que se ha elaborado tiene un diseño único y particular.

Cada página del cuento ha sido creada de forma individual, de

manera que al colocar cada una de ellas en posición frontal pueda

mantenerse de pie sujeta en un soporte de madera.

De esta manera al finalizar el cuento, puede verse en un golpe de

vista todas y cada una de las páginas del cuento colocadas en

orden.

Los materiales utilizados son sencillos y fáciles de adquirir:

Cartón, papel de regalo, papel con estampados, papel de

empapelado, lana, listón de madera, caja de zapatos, fieltro, ojos,

cinta de rafia, cáscara de huevo, pintura blanca y negra.

Por otro lado las herramientas utilizadas son: tijeras, cola blanca,

pinceles y rotuladores permanentes.

3

Las ilustraciones para este cuento, han sido inspiradas en el

cuento original de Andy Cutbill, y cuyas ilustraciones son de Russell

Ayto.

Se ha intentado ajustar al máximo las creaciones en cartón y

fieltro a las ilustraciones originales con alguna variación.

Para contar el cuento, se ha pensado utilizar un objeto para crear

expectación entre los niños durante toda la historia.

Este objeto es un auténtico huevo de vaca.

Utilizaremos disfraces, sonidos de la granja, cacareos y mugidos

para trasladar a los niños al hogar en el que viven Macarena y sus

amigos.

4

Macarena es una vaca que se siente un poco triste.

Las gallinas le repiten: “¿Qué te pasa amiga Maca?

“Que no valgo ni un comino”, contesta desesperada.

“En bici no se montar, ni andar sólo con dos patas como el resto de

las vacas.

¡Soy un animal vulgar!”

Esa noche, a las gallinas se les ocurrió una idea.

En la granja, de repente, a la mañana siguiente, se organizó una

buena cuando gritó Macarena:

“¡He puesto un huevo!”

Atónitas, confundidas, las vacas no lo creían…

Ninguna de ellas había puesto un huevo en su vida.

5

Al verlo, gritó el granjero: “¡Si no lo veo, no lo creo!

¡Macarena ha puesto un huevo!”

Su mujer, Celsa, no se lo piensa y llama a la prensa.

Fue en verdad muy sorprendente que acudiera tanta gente.

Al granjero le hace ilusión salir en televisión.

Y la vaca Macarena recuperó su autoestima.

Sus amigas, las gallinas, estaban de enhorabuena.

Pero no todo era genial. Las otras vacas se sentían fatal.

“Nuestras piruetas en bicicleta ya no interesan”

“Esto me inquieta, ¿Será una treta?”

“Las vacas no ponen huevos”

“Pero las gallinas sí, ¡Ya veo!”

Y las envidiosas vacas acusaron a la Maca: “¡Qué patraña, qué

mentira, ese huevo es de gallina!”.

Macarena sintió pena.

“¡Demostradlo!” las retaron las gallinas.

6

Las vacas vigilaban a Maca mientras empollaba.

Ella incubaba el huevo, pero nada…

No se abría el huevo, no. Hasta que un día se oyó: CROC, CROC,

CROC…

“¡Por fin!” “¡Venid!”

Macarena miró el huevo y éste sonó de nuevo: CROC, CROC, CROC…

El huevo crujió, se abrió, apareció y saltó una cosa marrón.

Una vaca exclamó:

“¡Maca, se terminó el embrollo! ¡Es un pollo!

Pero el recién nacido miró a Maca, dio un suspiro, tomó mucho aire y

dijo:

¡Muuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu!

7

La temática de este cuento es principalmente la fantasía.

Este libro, nos transporta a una granja, cuyos personajes principales

son sus habitantes, el granjero, la granjera, y los demás animales de

la granja entre ellos vacas y gallinas.

Destacan aspectos como la autoestima, autoafirmación, solidaridad,

humor, relaciones sociales, y búsqueda de la propia identidad.

Esta es una historia divertidísima sobre como conseguir el coraje

necesario para defender tus propias convicciones, hasta cuando los

demás dudan de ti.

Este cuento tiene un especial sentido para trabajar el cuidado que

ejercen las madres con sus niños y niñas.

8

- Conocer el entorno y los animales de una granja.

- Reforzar la autoestima de cada niño.

- Adquirir progresivamente una personalidad propia.

• Elementos Lingüísticos

El lenguaje utilizado en este cuento es sencillo y fácil de

comprender.

La narración del texto, se realiza mayoritariamente en 3ª persona, a

excepción de varias intervenciones en las que Macarena habla en 1ª

persona.

El tiempo verbal mas utilizado es el presente para describir como se

siente Maca en cada momento, y el pasado para contar todo lo que

le sucedió a la protagonista.

Además el autor utiliza rimas; (se acabó el embrollo, es un pollo) y

retahílas (Que patraña que mentira, ese huevo es de gallina)para

describir la acción.

Destacan las oraciones interrogativas, y exclamativas y la utilización

de onomatopéyas para enfatizar la situación.9

• Elementos Imaginativos

La fantasía juega un papel importantísimo a lo largo de todo el

cuento.

Partimos del animismo que cobran los personajes de la granja en el

desarrollo de sus relaciones sociales y las acciones que realizan,

como que las vacas hablan, leen el periódico, montan en bicicleta, y

además ponen huevos y los incuban.

Tendremos que utilizar la imaginación para sumergirnos en este

relato divertido pero disparatado y fantástico.

• Elementos Ambientales

El escenario rural dónde nos sitúa este cuento, es en la granja

dónde vive Macarena.

Los distintos escenarios que se aprecian en el libro son los establos,

el gallinero y el prado.

10

• Elementos Expresivos

A nivel expresivo, se pueden destacar como principales elementos dos

aspectos:

Ilustraciones; en la que los protagonistas expresa sus sentimientos de

tristeza, sorpresa, alegría, envidia, miedo, enfado, aburrimiento,

expectación, acusación y amor de manera muy clara.

Y por otro lado a nivel narrativo:

• Utilización de numerosas exclamaciones e interrogaciones.

• Uso de onomatopeyas, para imitar los sonidos de los personajes.

• Tipo y tamaño de letra utilizado para destacar frases o informar

al lector acerca del tono de voz que usan los protagonistas.

11

• Elementos Psicológicos

En esta fantástica historia, se tratan las emociones que podemos

experimentar todas las personas en algunos momentos de nuestra

vida y valores que los niños irán adquiriendo paulatinamente.

Muestran la tristeza de Maca al sentirse inferior al resto de las

vacas de la granja, aspectos como la autoestima, autoafirmación,

solidaridad, humor, relaciones sociales, y búsqueda de la propia

identidad.

12

13

Durante la lectura de este cuento,

se le facilita al niño una atmosfera

tranquila y relajada, para que

pueda tener lugar el proceso de

comunicación.

A medida que avanzamos en la

historia de Maca, los niños

experimentarán sentimientos y

emociones de amistad, amor,

sorpresa, alegría.

• Elementos Afectivos y Sociales

• Función Socializadora

Para trabajar la socialización a partir de este cuento, podemos

hacerlo observando las distintas relaciones que se establecen entre

los personajes del cuento.

Como surgen las envidias entre las vacas, como somos aceptados o

no por otras personas, (en este caso el granjero) como se crean

lazos de afecto entre los padres e hijos.

Como habilidad social predominante en este cuento, destacamos la

de defender tus propias convicciones frente a los demás.

14

15

• Función Educativa

Gracias a este cuento, los niños podrán recordar los elementos y

animales que forman una granja, se podrán trabajar los sonidos de

los animales, su alimentación, sus costumbres y formas de vida.

16

Actividad 1: MURAL LA GRANJA

Objetivos:

- Participar activamente en la decoración de la clase.

- Dibujar y colorear diferentes animales y elementos de la granja.

- Desarrollar la motricidad fina a través del uso de la tijera.

Edad: 5 años

Agrupamiento: Grupal

Tipo: Plástica

Desarrollo:

Previamente a la lectura del cuento, trabajaremos en el aula los animales de la granja, los sonidos que emiten,

su alimentación, sus acciones. De esta manera les situaremos en el escenario don de viven Macarena y sus amigos.

Recursos

Temporales

1/2 hora

Humanos

Educadora

Materiales

Folios, cartulinas,

pinturas, tijeras, velcro

Espaciales

Aula

(Zona del corcho)

Evaluación:

- Utiliza la tijera para recortar las siluetas de los animales.

- Dibuja y colorea animales de granja.

- Coloca los animales que ha dibujado en el mural de la granja.

Observaciones:

Para poder realizar esta actividad, será necesario que la educadora haya preparado un mural cuyo escenario sea una

granja, para que posteriormente a la actividad los niños puedan colocar sus animales en su escenario.

17

Actividad 2: CANCION SEÑORA VACA

Objetivos:

- Descubrir los recursos alimentarios que nos proporcionan las vacas.

- Memorizar la letra y los gestos al cantar “ Señora Vaca”

- Valorar la importancia de los animales de granja.

Edad: 4 años

Agrupamiento: Grupal

Tipo: Expresión

Desarrollo:

Previamente a la lectura del cuento, trabajamos a la vaca como animal de granja a través de una canción. y todos los

recursos que se obtienen a partir de ella.

Recursos

Temporales

1/2 hora

Humanos

Educadora

Materiales

Ninguno

Espaciales

Aula

Evaluación:

- Canta la letra de la canción aprendida en el aula.

- Reproduce los gestos asociados a la canción cantada.

- Conoce los recursos que se obtienen de la vaca.

Observaciones:

Para facilitar el aprendizaje de la canción, podemos utilizare este vídeo, con la letra y la música de la canción .

http://www.youtube.com/watch?v=3LHrNvG0ayA

18

Actividad 3: PINTAMOS HUEVOS

Objetivos:

- Desarrollar la motricidad fina a través de la pintura con pincel.

- Expresar mediante la pintura sus propias emociones y sentimientos.

- Disfrutar con la experimentación que les proporciona la pintura sobre

un soporte diferente.

Edad: 4 años

Agrupamiento: Grupos de 5

Tipo: Plástica

Desarrollo:

Tras haber escuchado el cuento, invitaremos a los niños a pintar huevos cocidos con pincel y tempera de colores. Podrán

imitar el huevo de Maca, o podrán pintarlo libremente con los colores y formas que mas les gusten.

Recursos

Temporales

1/2 hora

Humanos

Educadora

Materiales

Huevos cocidos

Témperas

Pinceles

Espaciales

Aula

Evaluación:

- Usa el pincel para pintar el huevo.

- Disfruta mientras explora a través de la pintura.

- Desarrolla preferencia por los colores y formas a la hora de pintar.

Observaciones:

Para poder realizar esta actividad, será necesario haber cocido previamente los huevos que se van a utilizar para que no se

rompan con tanta facilidad. Cuando los huevos estén secos los niños se los podrán llevar a casa.

19

Actividad 4: CARETAS DE ANIMALES

Objetivos:

- Desarrollar la motricidad fina mediante el uso de las ceras para colorear.

- Emitir los sonidos de los animales de granja que estamos trabajando en clase.

- Desplazarse a través del aula, imitando el movimiento de distintos animales.

Edad: 4 años

Agrupamiento: Grupos de 5

Tipo: Plástica

Psicomotricidad

Desarrollo:

Se invita a los niños a colorear una careta a elegir entre pollos, vacas, caballos, gallinas. Después de colorear, se colocará la

goma para que puedan ponérselas. Cuando todos los niños han terminado, se realizará un ejercicio de psicomotricidad en el

que imitarán los movimientos y sonidos de l animal que hayan elegido, según su careta.

Recursos

Temporales

1 hora

Humanos

Educadora

Materiales

Cartulina, goma elástica,

pinturas de colores.

Espaciales

Aula

Evaluación:

- Colorea la careta de su animal favorito de la granja.

- Emite y reproduce los sonidos de distintos animales de granja.

- Se desplaza a través del aula utilizando diferentes movimientos para imitar a distintos animales.

Observaciones:

Las gomas elásticas que se sujetan a la careta, las colocará correctamente la educadora.

Los niños que no quieran colocarse la careta, realizarán los ejercicios de imitación sin la careta.

20

Para poder sacarle el mayor partido a este recurso, sería

conveniente contar el cuento en un momento en el que los niños

estén mas receptivos.

Elegiría el momento de la asamblea para presentarles a Maca y

leer el cuento, ya que como actividad para abrir el día nos

permitiría seguir trabajando el resto de actividades durante la

mañana.

El cuento gira en torno al embrollo de Macarena, una vaca que

ha puesto un huevo en la granja.

Podemos utilizar este dato para abrir debate en el aula sobre si

las vacas ponen huevos o no, finalmente aclararemos este punto

para que no confundan la realidad con la fantasía del cuento.

21

El soporte principal donde se va a

elaborar el cuento es el cartón, lo

disponemos para medir y cortar las

piezas cuadradas del mismo

tamaño.

Después cortaremos el papel de

regalo para forrar todas las

láminas de cartón que ya tenemos

cortadas.

Dejamos que sobresalga un

pequeño borde para poder

sujetarlo en la parte trasera.

22

Utilizamos cola

blanca, rebajada con

agua, para extender

sobre el cartón y

forrarlo con el papel

de regalo.

Tras haber colocado el

papel de regalo sobre

el cartón, presionamos

con un trapo para que

se adhiera bien al

soporte elegido y no

queden burbujas.

23

Ya tenemos las láminas

forradas con distintos

papeles.

Ahora vamos a decorar

la parte trasera con

motivos de vaca.

Pintamos de color blanco la

parte trasera de nuestras

láminas y con un pincel mas

fino dibujamos las manchas

negras de la vaca y un borde

negro alrededor para

enmarcar el cuento.

Por último escribimos el texto

con rotulador permanente.

24

Poco a poco iremos

recortando el fieltro de

distintos colores para dar

forma a los personajes que

posteriormente añadiremos

sobre los paisajes.

Una vez que tenemos

forradas las láminas,

iremos recortando papel

estampado y configurando

los distintos paisajes.

25

Para mantener en pie cada lámina se han fabricado

unos soportes de madera.

Para ello se ha cortado un listón de madera que

posteriormente hemos pegado sobre una base de cartón

dejando una hendidura donde irá colocada la lámina.

Para finalizar hemos pintado de blanco y negro los

soportes.

26

Para guardar todos los elementos del cuento, se ha

decidido utilizar una caja de zapatos que previamente

hemos pintado de color blanco.

La tapa de la caja, la hemos forrado con papel de

empapelado, que posteriormente utilizaremos para diseñar la

portada de nuestro cuento.

27

Se ha pintado un huevo blanco de porexpan con

manchas negras, simulando ser el huevo de una vaca.

De esta manera uno de los personajes principales del

cuento, cobrará mayor protagonismo.

28

Una vez terminado el cuento ya esta listo para ser

contado.

“La vaca que puso un huevo” comienza aquí:

29

“Macarena es una vaca que se siente un poco triste…”

30

31

32

Y colorín, colorado…

…este cuento se ha acabado.