kodály zoltán gimnázium galántakzg.edupage.org/files/evk__nyv_2011_2012.pdf · - 4 - kodály...
Post on 31-Aug-2018
237 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Kodály Zoltán Gimnázium
Galánta
ÉÉVVKKÖÖNNYYVV 22001111//2200112
Kiadja a galántai Kodály Zoltán Gimnázium Szülői Munkaközössége
2012
- 3 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Előszó
Örömmel köszöntöm kedves Olvasóinkat, a szülőket és iskolánk
támogatóit, tanárt, tanulót és volt diákot egyaránt! Újabb évkönyvünket vehetik
kezükbe az érdeklődők, melynek lapjain figyelemmel kísérhetik a 2011/2012-es
tanév történéseit, áttekinthetik intézményünk mindennapi tevékenységét, elért
eredményeinket, megismerhetik örömeinket, gondjainkat és nehézségeinket.
Szándékunk, hogy az alábbiakban hű képet adjunk a Kodály Zoltán
Gimnáziumban folyó szerteágazó oktató-nevelő munkáról, felvázoljuk a sikeres
tanév gazdag programját, felelevenítsük a kiemelkedő teljesítményeket,
kellemes emlékeket.
E bevezető sorok írásakor már befejeződtek a londoni olimpiai
játékok. A világ sportolóinak nagy ünnepén lélegzetvisszafojtva figyeltük a
zászlórúdra felkúszó lobogókat. Közös szép élményünkké vált az olimpia, mely
nemcsak egy ország, egy nép, de a földgolyó ünnepe lett. Új példaképek
születtek. Közülük egyet szeretnék kiemelni: Risztov Éva a példája annak,
hogy akaraterővel, szorgalommal, céltudatossággal, na meg tehetséggel,
a padlóról felállva, el lehet jutni a világ tetejére. Létezik egy magyar
közmondás: „az a kudarc, amelyik nem öl meg, az megedz“. A tanulás is ilyen:
kell a szorgalom, a céltudatosság, a kitartás, az akaraterő, a felelősség vállalása
saját jövőnkkel szemben. Az iskola feladata nem az, hogy megóvja diákjait az
élet nehézségeitől, hanem az, hogy megeddze őket, és megtanítsa velük
leküzdeni, megoldani a jövőben törvényszerűen adódó nehéz élethelyzeteket.
De nézzük, milyen is volt iskolánk történetének elmúlt, sorrendben 59. tanéve.
Végzőseink naptárában szokás szerint bőséggel sorjáztak az események. A
novemberben és decemberben lezajlott szalagavatók után a második félév
megmérettetései következtek: az írásbeli és szóbeli érettségi vizsgák. A
2011/2012-es tanévben tanulóink rendkívül sikeresen szerepeltek a különféle
tanulmányi versenyeken, olimpiákon, seregszemléken, sport- és kulturális
rendezvényeken öregbítették iskolánk jó hírét. Ennek összefoglalóját a
bevezetőm végén található táblázatba tömörítettem.
De nemcsak tanulás folyt iskolánk falai között. Diákjaink jelentős
hányada vásárolt színházi bérletet. A színházkedvelők Győrben, Budapesten,
Komáromban láthattak előadásokat, sőt Galántán is megtekinthettek néhány
darabot. Színvonalas emlékműsorral emlékeztünk a magyarság jelentős
történelmi eseményére, az 1848/49-es forradalomra. A Diákparlament sem
tétlenkedett, sikeres diáknapot, gólyaavatást, karácsonyi műsort és diákbált
- 4 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
szervezett. A sítanfolyam is sikeresen megvalósult, év végén pedig a szokásos
honismereti kirándulások zajlottak.
Már a tanév előkészítése során azon fáradoztunk, hogy a kor
követelményeinek megfelelően, emeljük oktató-nevelő munkánk színvonalát.
Felkérő levelünk nyomán a szülők és az iskola egykori diákjai jelentős
mértékben támogatták a Pro Litteris Alapítványt, melynek köszönhetően a
tanításhoz szükséges modern segédeszközöket vásárolhattunk. Az anyagi
támogatáson kívül többen fizikai munkájukat ajánlották fel iskolánk zavartalan
működése érdekében, vagy szellemi, erkölcsi segítséget nyújtottak
tanárainknak, diákjainknak. Az iskola ezúton is köszöni támogatóinak, hogy
jelentős mértékben hozzájárultak közösségünk értékteremtő munkájához.
A tanuló neve Felkészítő tanár Verseny-helyezés
Szépe János Kiss E. Mezeifutás járási 3. hely
Horváth Dóra Takács Gy. Mezeifutás járási 3. hely
Horváth Dóra ,Raska
Mónika Rusznák Júlia Takács Gy.
Mezeifutás kerületi 2. hely
(csapat), Mezeifutás járási 1. hely
Biró Bálint Biró L.
Asztalitenisz országos 3. hely
(csapat), Országos Bajnokság 2.
hely (vegyespáros) országos
ranglistaverseny egyéni 2. hely
Kosnáč Péter 5.G Biró L.
Asztalitenisz Felvidéki 3. hely,
Asztalitenisz országos 3. hely
(csapat)
Bukor Ádám 2.G Kiss E.
Úszás járási 2x1. hely, sokszoros
országos bajnok és csúcstartó -
búvárúszás
Úszás- váltó Kiss E. Úszás járási 1. Hely
Deák Imre 2.G Kiss E. Úszás járási 2. Hely
Jakócs Veronika 2.B Czuczor Lea TUDOK, országos 2. hely
KZG csapat futsal: Szépe
János, Marczibál
Levente, Kosnác Péter ,
Molnár István, Pék
László, Veress Tamás
Kiss E. Magyar iskolák bajnoksága 2. hely
Sípos Richárd Juhász R. Német olimpia kerületi 1. hely
Renczés Viktória Bergendi M. Tompa M. orsz. elődöntő 1. hely
Valkó Timea Mészáros A. Poznaj slovenskú reč járási 3.,
kerületi ezüstsáv (6-10. hely)
Verséneklő zenekar Tompa M. orsz. elődöntő 1. hely
- 5 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Hambalkó A.,Czanik
Bálint, Renczés Dóra,
Buják Mátyás, Horváth
Balázs, Renczés Viktória
Horváth Marianna Tompa M. orsz. elődöntő 2. hely
Kulcsár Gyöngyi Bergendi M. Poznaj slovenskú reč kerületi 3,
országos ezüstsáv (6-10)
Dobossy Barnabás 2.B
Szentandrási I., Biró
L.
Benkovics A.
Matematika olimpia ker. 2.hely,
angol olimpia kerületi 4.hely
Török Tamara 2.B
Szentaandrási I.,
Biró L.
Pifkó E.
Matematika olimpia ker. 3. ,
Felvidéki Magyar
Matematikaverseny országos
3.hely, bibliaverseny orsz. 7.hely
Papp Beatrix, Kosár
Adrienn, Benkovsky
Marianna, Kovács
Veronika Kovács
Fruzsina , Szabó Antónia,
Krajcsír Bianca
Takács Gy. Röplabda , járási 1. hely, kerületi 2.
hely,
Kraj, ktorý je mojim
domovom – Szarka
Csilla, Szüllő Zsanett,
Takács András
Szenczi A. Kerületi 3. hely
Bábcsoport (16 fő) Mészáros A. Duna Menti Tavasz
Tsízió (16 fő) Hlavaty M. Jókai Napok
Kubík Patrícia Papp L. Cséfalvay Alapítvány fotó pályázat
Zsabka Regina Restár J. Ymplom József helyesírási
verseny1-6 hely
Szabó Anna Ollé K. Tompa M. országos ezüstsáv (5-
10hely)
Forró Diana Szenczi A. Poznaj slov. reč. kerületi ezüstsáv
(5-10 hely)
Kézilabda – Kaprinay
Zoltán, Losonszky Péter,
Nogely Mátyás, Szarka
Ádám, Serédi Dávid,
Horváth Ádám, Horváth
Balázs
Szenczi Gy. Magyar Gimnáziumok bajnoksága
3. hely
Bergendi Barnabás Ollé K. Tompa M. kerületi aranysáv (1-5)
Szarka Csilla, Deák
Zoltán Pifkó E. Bibliaverseny orsz. 7.
- 6 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Lukovics Lilla Veres A. Kémia olimpia, kerületi sikeres
megoldó
Takács Árpád Czuczor L. TUDOK országos 1. hely,
Budapest különdíj
Kovács Vera Hlavaty M. Jókai Napok alakításdíj
Szabó Emese Hlavaty M. Cséfalvay Alapítvány irodalmi kat.
1. Hely
Gaál Zsuzsanna Szentandrási I. Matematika olimpia kerületi
sikeres megoldó
Mgr. Marsall János
- 7 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Fejezetek iskolánk történetéből (folytatás)
A Galántai Magyar Tanítási Nyelvű Tizenegyéves Középiskolától a Galántai
Magyar Tanítási Nyelvű Gimnáziumig (1953-1970)
A Galántai Magyar Tanítási Nyelvű Tizenegyéves Középiskola
megalakulása
A Kodály Zoltán Gimnázium jogelőde a Galántai Magyar Tanítási
Nyelvű Tizenegyéves Középiskola az 1953. áprílis 24-én elfogadott 31/1953
számú, az iskolarendszerről és a pedagógusok képzéséről szóló törvény
eredményeként 1953. szeptember 1-én nyitotta meg kapuit a tudásra vágyó
magyar ifjúság előtt. A Galántai Magyar Tanítási Nyelvű Tizenegyéves
Középiskola az 1950. szeptember 1-én megnyílt első és másodfokú magyar
tanítási nyelvű iskolára épült.
Ürge Pál, az iskola akkori igazgatóhelyettese a negyedszázados
évfordulón így vallott a kezdetekről: ”1953 szeptemberében a Galántai
Tizenegyéves Középiskola az iskolák átszervezési dekrétuma alapján a már
meglévő galántai magyar tannyelvű iskolák 1-5. és 6-8. évfolyamából, valamint
az újonnan nyílt három 9. osztályból keletkezett”. Sőt, elmondhatjuk, hogy az
iskolavezetés 1964. június 30-ig közös maradt annak ellenére, hogy az akkor
már Kilencéves Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskola 1963. október 30-án új
épületbe költözött, ahol ma is működik.
A Galántai Magyar Tanítási Nyelvű Tizenegyéves Középiskola első,
s egyben alapító igazgatója Farkas István volt. Hatalmas szervező munka várt
reá és az igazgatóhelyettesére Ürge Pálra. Az alapító okirat megvolt. Az iskolát
két épületbe az ún „jubileumi iskola“ épületébe és a vele szemben levő
Ipartársulati Székházba költöztették.
Visszatérve az 1953. szeptember elsejei napra, hadd idézzem Farkas
István szavait: ”Amikor 1953 nyarán engem neveztek ki ennek az újonnan
alapított iskolának igazgatójául, vegyes érzelmekkel foglaltam el új működési
helyemet. Mint magyar tanár és magyar író, szívemből örültem annak, hogy
amint 1945 előtt megszoktam, ezután is magyar nyelven nevelhetem a magyar
ifjúságot”. Mircz Károly, az iskola egykori tanára a következőket írta az iskola
negyedszázados jubileumán az évkönyvbe:”A fiatal, tiszta álmú diákok s a
meghatottság könnyeit rejtegető szülők áhitattal hallgatták a napsugaras őszi
nap csendjében a nagynevű szlovákiai író, iskolaalapító igazgató, Farkas
István tanévnyitó szavait”.
- 8 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Főépület (ún. jubileumi iskola) 1953-1977 Ipartársulati épület 1953-1977
A Gimnázium első diákjainak egyike, később az iskola tanára Morvay
Gábor így írt a tanévnyitóról az 1992/93-as Évkönyvben: ”Kereken negyven év
telt el azóta, hogy Farkas István igazgató úr tanévnyitó beszédének íróhoz
méltóan jól formált mondatai elzengtek a galántai park hatalmas tölgyei alatt.
Jólesett ezeket hallania a jogfosztottság éveit átélt, a szlovák iskolákban
anyanyelvén megszólalásáért gyakran pofozott 91 magyar tanulónak. Egy jobb
jövő reményét öntötte e félelemben nevelkedő nemzedék maroknyi
képviselőjébe, akik átélték a háború borzalmait, a lakosságcserének, munkaerő-
toborzásának mondott, a nagyhatalmak áldásával szentesített etnikai
tisztogatás és elnemzetlenítés megaláztatással és szorongással teli időszakát”.
Farkas István igazgató visszaemlékezései további részében azon kesereg, hogy
ugyan szűkösen minden megvan – padok, asztalok, stb. – de nincs pedagógus
gárda, nincsenek szakképzett pedagógusok, mert – említettem már – nem is
nagyon lehetett az ismert okok miatt. Az első tantestületből, a nagy nehezen
összehozott tíz emberből az igazgatón kívül csak egy tanár rendelkezett tanári
képesítéssel, a legtöbbjük már végezte vagy legalább megkezdte levelező
hallgatói státuszát, vagy csak általános iskolai képesítéssel rendelkezett.
Talán nem követek el etikátlanságot, ha az első tíz tanár nevét itt, ezen
a helyen feltüntetem. Íme a névsor: Farkas István igazgató, Ürge Pál helyettes,
Dr. Kürschak Piroska, Bódis László, Holló Anna, Kristóf József, Molnár
László, Ostatný František, Párkány Antal, Törökné Kőrösi Zsuzsa.
A fentiekben már említettem, hogy a magyar tanítókat az ismert
dekrétumok, rendelkezések értelmében nem vették át az állami alkalmazottak
sorába. Lehetőségük volt a reszlovakizálásra, de a magyar tanítók ilyen irányú
érdeklődése vajmi csekély volt. Az eredmény: a magyar tanítók zömének
áttelepítése Magyarországra. Amikor megnyílhattak a magyar tanítási nyelvű
iskolák kapui, tanítókra volt szüksége a szlovákiai magyar oktatásügynek, a
- 9 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
magyar iskoláknak, a gyerekeknek. Az indulás, az indíttatás gyors megoldást
követelt! A szaktárca úgy oldotta meg a beinduló magyar tanítási nyelvű
iskolák tanítóhiányát, hogy 1952 őszén két tanfolyamot hirdetett meg. Az első
tanfolyam időtartama négy hónap volt. Ezt nyolcvanöt pedagógusjelölttel
Trencsénteplicén szervezték meg 1952. szeptember 1-től. A tízhónapos
tanfolyam egy hónappal később, október elsején kezdődött Ótátrafüreden
száztíz hallgatóval. Utólagos kormányhatározat alapján ezek a tanítók a
dolgozók esti iskoláján kétéves képzés keretén belül érettségizhettek,
pedagógusi oklevelet, szakképesítést szerezhettek a nyolcéves iskolák 1-5.
évfolyamára. Az 1954/55–ös tanévtől a Galántai Magyar Tanítási Nyelvű
Tizenegyéves Középiskolában is megnyílt a dolgozók esti iskolája (štúdium
pracujúcich popri zamestnaní), mégpedig elsősorban a két pedagógiai kurzust
végző tanítók számára. A tanulmányi idő két tanév volt, amely érettségi
vizsgákkal végződött. A dolgozók esti iskolája utolsó osztálya az 1972/73–as
tanévben érettségizett.
A magyar tanítási nyelvű középiskolában működő pedagógusok zöme
az oktatás kezdeti szakaszában nem rendelkezett (5-10 évig nem is
rendelkezhetett) szakképesítéssel – számukra, mint lehetőség a távtanulás –
egyetemek, főiskolák levelező hallgatói státusza – maradt, s nem egy esetben
megtörtént, hogy ezek a pedagógusok volt tanítványaikkal párhuzamosan
szerezték meg a tanári képesítést.
A Galántai Magyar Tanítású Nyelvű Tizenegyéves Középiskola esti
tagozatán képzett, nevelt tanítókat a szlovákiai – elsősorban a mátyusalföldi –
magyar oktatásügy számára. Ez pedig úgy történt, hogy a Pozsonyi Magyar
Tanítási Nyelvű Tanítóképző és a Galántai Magyar Tanítási Nyelvű
Tizenegyéves Középiskola igazgatói (Dr. Hoštok István és Dr. Farkas István) a
felsőbb szervek jóváhagyásával szerződést írtak alá, amelynek értelmében az
említett Tanítóképző kihelyezett osztályok szervezésével bízta meg a
galántaiakat a dolgozók esti tagozatán. Az érettségi bizonyítvány fejlécén ez
volt olvasható:”Pedagogická škola pre pracujúcich pre vzdelávanie učiteľov
národných škôl pri Pedagogickej škole s vyučovacím jazykom maďarským
v Bratislave, elokované pri Jedenásťročnej strednej škole s vyučovacím
jazykom maďarským v Galante”. Ha összegezzük a számokat,
megállapíthatjuk: a két pedagógus osztályban 38 és a dolgozók esti iskolája
tizenöt osztályában 247 tanuló érettségizett.
Az első évtizedek sikerei és nehézségei
A Gimnázium életében a hatvanas-hetvenes évek a nagy áttörések
évtizedét jelentették. A hatvanas évek elején az egyetem, a tanárképző főiskola
- 10 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
sikeres befejezése után visszatért az Alma Mater falai közé a Gimnázium öt
volt tanítványa és még plusz két ifjú pedagógus. Ennek köszönhetően ettől az
időszaktól kezdődően a tantestület zöme szakképzett pedagógusokból
verbuválódott, hiszen többen a Gimnáziumban eddig működő pedagógusok
közül levelező hallgatóként középiskolai tanári képesítést szereztek. Ily módon
megkezdődhetett a Gimnázium szakmai felzárkózása, a szlovákiai magyar
tanítási nyelvű, sőt ezekkel egyetemben a szlovák tanítási nyelvű középiskolák
mellé. Az iskola megújult, állandósult tantestülete világmegváltó tervekkel
vágott neki az életnek, a felemelő szakmai munkának: a nevelő-oktatói
tevékenységnek.
Hibázunk ha úgy gondoljuk, hogy a magyar oktatásügy
zökkenőmentesen fejlődött napjainkig. Sokszor akadtak gáncsoskodók még
annak ellenére is, hogy az 1960-as alkotmány 25. cikkelye biztosította a
köztársaságban élő nemzeti kisebbségek teljes egyenjogúságát, beleértve a
jogot az anyanyelvi oktatásra is. A szlovák nyelv oktatásának színvonala a
magyar tanítási nyelvű iskolák állandóan visszatérő problémáját jelentette. Úgy
1958 táján valakinek az-az „okos” ötlete támadt, hogy a magyar tanítási nyelvű
iskolákban a hét valamelyik napján csakis szlovákul szabadjon társalogni.
Büntetést kapott, akit ”tetten értek”, azaz magyarul beszélt. Egy probléma azért
adódott: a felettes hatóságok nem tudták eldönteni, hogy ezen a napon a
szlovák irodalom és nyelvtan tanításán kívül a többi tantárgyat is szlovákul
tanítsák , vagy csak az órák közötti szünetekre és csak a tanulókra vonatkozik?
A gimnáziumunk jogelődjében is bevezetésre került ez a módszer, s a tanuló,
aki ez ellen vétett, egy csehszlovák korona büntetést fizetett, amely akkor felért
egy tízórai árával.
A nemzetgyűlés 1960. december 15-én ismét új oktatási törvényt
(Zákon o sústave výchovy a vzdelávania ) fogadott el. A tankötelezettséget
ismét a tanulók tizenöt éves koráig szabta meg a törvény, s ezzel párhuzamosan
az eddigi nyolcéves középiskolák kilencéves középiskolákká, a tizenegyéves
középiskolák általános műveltséget nyújtó középiskolákká (tizenkétéves)
alakultak.
Törvény biztosította a Csehszlovák Szocialista Köztársaságban élő
nemzeti kisebbségek egyenjogúságát és az Oktatásügyi Megbízotti Hivatalban
megszerveződött a nemzetiségi alosztály. A magyar tanítási nyelvű általános
iskolákban heti 27,5 óráról 29 órára emelik az óradotációt, hogy a szlovák és
magyar irodalmat összevonhassák és 1961-től heti 2 órában szlovákul oktassák.
Ez az igyekezet kiváltotta a pedagógusok szakmai és a szülők állampolgári
- 11 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
elégedetlenségét, ennek eredményeként 1963-ban visszaállították az
irodalomtanítás eredeti formáját, magyar és szlovák nyelvű oktatását.
A következő anomália, s egyúttal annak a bizonyítéka, hogy a
csehszlovák politikai elit nem mondott le az egységes nemzetállam eszméjéről,
hogy 1960-tól megkezdődött az iskolák összevonása: dél-szlovákiai
viszonylatban az összevont szlovák és magyar tanítási nyelvű iskolák közös
igazgatóságai jöttek létre, természetesen elsősorban a zömében magyar
népességgel bíró településeken. A statisztikai adatok arról tanúskodnak, hogy
három év alatt 110 magyar tanítási nyelvű iskolát vontak közös igazgatás alá.
Ilyen nemű próbálkozások a Kodály Zoltán Gimnázium jogelődjét sem kerülték
el. Az 1963/64-es tanév előkészületei közben – tehát augusztus utolsó hetében,
amikor a pedagógusok már az iskolában voltak – az iskola igazgatója, néhai
Ostatný František, aki maga is szlovák ember lévén, utasítást kapott a felsőbb
állami és pártszervektől, készítse fel az iskolát: a tanárokat és szülőket egy
közös igazgatású iskola megszervezésére. Ostatný igazgató úr nem volt jó
médium az ilyesfajta elképzelések önkényes megoldására. Tisztelte és
betartotta a törvényt, amelyben benne foglaltatik: „amennyiben a szülők is
akarják“. Ezen az alapon a szülői munkaközösség elnökével, Papanek Imrével
összehívatta az iskola szülői munkaközösségének értekezletét, hogy tanárok és
szülők közösen döntsenek az iskola sorsáról. Annyi szülő gyülekezett össze,
hogy az udvaron kellett megtartani a Szülői Munkaközösség gyűlését, hiszen az
iskola tanteremnél nagyobb helységgel nem rendelkezett. A szülők és tanárok
teljes egyetértésben elvetették a központi direktívákat. A tiltakozó petíciójukat
kidolgozták, mindnyájan aláírták, s eljuttatván az illetékes állami és
pártszerveknek. Az iskola önállósága megmaradt – az igazgató nem.
Külön fejezetet érdemel az iskola felszereltségének a kérdése. A
Gimnázium egészen 1977–ig tanteremgondokkal küszködött. A már említett
jubileumi iskolában (emeletes épület) négy tanterem állt a tanulók
rendelkezésére, az Ipartársulati Házban pedig három. Laboratóriumokról még
álmodni sem volt aktuális, hiszen még tisztességes tanári sem állt a
pedagógusok rendelkezésére. Az igazgatóság úgy próbálta a nehézségeket
áthidalni, hogy az 1964/65–ös tanévben építkezésbe kezdett. Mircz Károly utal
erre az 1965/66-os évkönyvben, (az iskola első évkönyvében): ”a vezetőség
félmilliós invesztícióval új iskolaszárnyat építtetett nyelvi tantermekkel,
szertárhelyiségekkel, új adminisztratív helyiségekkel, üvegházzal, angol WC-
vel, vízvezetékekkel gyarapította az iskolát, mégis az iskola osztályai
különböző, egymástól eléggé távol eső épületekben vannak elhelyezve”.
- 12 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
A gyakorlatban ez annyit jelentett, hogy a legfontosabb teendők egyike volt a
víz bevezetése, hiszen elképzelhetetlen helyzetben volt a két udvaron levő fa
vagy deszka WC-tákolmány. Az egyedüli megoldás az öblítéses WC rendszer
kiépítése volt. A főépületben fiú- és leánymosdók, az emeleten kémiai és fizikai
szertár épült, a földszinten műhely a gondnok számára. Az ipartársulati részen a
mosdók mellett igazgatói és helyettesi iroda épült, ahol az adminisztratíva is
helyet kapott. Egy tantermet tantestületi szobává alakított az igazgatóság, két
nyelvi tanterem is épült, amely egyúttal tanteremként is szolgált; testnevelési
szertár és üvegház épült a biológiai oktatásra.
A tanulók és az osztályok növekvő számával párhuzamosan újabb és
újabb tantermekre volt szüksége az iskolának. Ezért az igazgatóság állandó
vendége volt párt- és állami szerveknek, s ennek köszönhetően mindig született
valamilyen áthidaló megoldás: az ún. főépületben (jubileumi iskola) és az
ipartársulatiban 1953-1977 között működött az iskola, a járási pionír-házban
1962-63-ban voltak osztályai az intézménynek, a volt zsidóiskolában 1963-
1966 között, s a neogótikus kastélyban 1970-től 1977-ig; a mezőgazdasági
tanonciskola fabarakkjaiban (ezek 1938-1945 között a magyar határőrség
épületei voltak) 1968-tól 1970-ig voltak termei.
Pionírház épülete, 1962-1963 Zsidóiskola épülete, 1963-1965
Reneszánsz kastély, 1970-1977 (tornaterem)
A galántai neogótikus kastély (1970 - 77)
- 13 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
A testnevelés oktatása különösen az őszi, téli és kora tavaszi
hónapokban okozott gondot. Az iskolaudvart a testnevelők önerőből és az
egyes üzemekben dolgozó szülők-szakemberek segítségével használhatóvá
tették. Az említett kedvezőtlen időszakban pedig az iskolától eléggé nagy
távolságban lévő városi tornateremben, az ún. „Sokolovňába” jártak a tanulók
(ez valamikor a Hanza Szövetkezeti Áruközpont klubhelyisége volt). Amikor
felépült a városi sporttelep melletti nagy sportkomplexum, odajártak a tanulók
nem kis időveszteséggel tornázni. Amikor az állami gazdaság 1970-ben
kiköltözött az iskola mögötti reneszánsz kastélyból, a városi nemzeti bizottság
jóváhagyásával átalakította az iskola provizórikus tornatermekké, s 1977-ig az
új iskolaépület átadásáig ott gyakoroltak a tanulók a kellemetlen időjárás
esetén. A volt diákok elmondásai alapján érdekes testnevelési órák voltak ott
tartva: az egyik teremben felsorakoztak a diákok, átfutottak a nyitott ajtón és a
következő teremben ugrottak bakot.
“Bennük, a galántai gimnázium tanulóiban az otthon fogalma eggyé
ötvöződött az iskola szétszórt épületeivel, öreg kopott berendezéseivel, azokkal
akik bennünket tanítottak, és azzal az egészséges közösségi tudattal, amit itt
szívtunk magunkba. Nem hiszem, hogy van hazánkban egy olyan iskola,
amelynek volt tanulói úgy járnak iskolájukba évek múltán is haza, mint ahogy
azt tesszük mi, volt galántai középiskolások. A Galántai Gimnáziumnak mindig
volt, és hiszem, hogy lesz is számunkra üzenete, azért mert ezt az iskolát
valóban az élet zengte be és zengi be”. – mondotta ünnepi beszédében az iskola
jubileumi, huszonötéves évfordulója alkalmából rendezett ünnepségen az iskola
egykori tanulója, MUDr. Csongár Éva.
Az 1965/66-os tanévvel kezdődően a Gimnázium is áttért a kéthetes
(tizenegy napos) munkaciklusra, ami azt jelentette, hogy minden második
szombat szabad volt. Három éves kísérletezés után az 1968/69-es tanévtől áttért
az oktatásügy is az ötnapos munkahétre. Most már minden szombatja szabad
volt a diáknak, a tanárnak egyaránt, csakúgy mint a munkásoknak vagy az
alkalmazottaknak. Csak egy probléma volt: a tanulók heti óraszámát nem
csökkentette a tárca: a szombat szabad lett ugyan, de a szombati óradotációt
szét kellett osztani a munkahét öt napján. Sajnos, ez a kialakult folyamat a
tanulók túlterheléséhez vezetett.
A 186/1968 számú törvény szociális rendeletei között szerepelt az
ingyenes tanszerek, elsősorban a tankönyvek „bevezetése“. Az általános
műveltséget nyújtó középiskolák tanterve és a tanmenetek módosultak: ún. reál
és humán irányzatú osztályok alakultak. Ez azt jelentette, hogy a reál irányzatú
osztályokban óraszámban és követelményekben is felerősödtek a
- 14 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
természettudományos tantárgyak, a humán irányzatúakban pedig az idegen
nyelvek és a történelem. A humán irányzatot abszolválók kötelező érettségi
tantárgyai között nem szerepelt a matematika. A Galántai Magyar Tanítási
Nyelvű Gimnáziumban egy évfolyamban általában két reál és egy humán
tagozatú osztály szerveződött.
A csehszlovák nemzetgyűlés 168/1968 számú törvénye 2. paragrafusa
kimondja, majd a Szlovák Nemzeti Tanács 72/1969 számú törvénye megerősíti
az általános műveltséget nyújtó középiskolák megszűnését, s a gimnáziumok
megalakulását 1970. szeptember 1-jétől kezdődően.
Mgr. Marsall János
(Pukkai László Gimnázium a Mátyusföld
központjában c. könyve a alapján)
- 15 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Az iskola tantestülete és alkalmazottjai a 2011/2012-es
tanévben
Mgr. Marsall János, igazgató
Letanított évek száma: 27, ebből iskolánkban: 27
Szak: testnevelés – biológia
Mgr. Sipos Szilárd, igazgatóhelyettes
Letanított évek száma: 18/16
Szak: matematika – számítástechnika
Benkovics Anna, tanár
Letanított évek száma: 33/20
orosz nyelv - angol nyelv
Bergendi Mónika, tanár
Letanított évek száma: 28/28
magyar nyelv és irodalom – szlovák nyelv és irodalom
Osztályfőnök: 1.A
Mgr. Biró László, tanár
Letanított évek száma: 16/6
matematika – technika
- 16 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Brezina Zoltán, tanár
Letanított évek száma: 32/32
orosz nyelv - angol nyelv
Osztályfőnök: 4.B
PaedDr. Buják Ágnes, tanár
Letanított évek száma: 22/18
orosz nyelv - angol nyelv – esztétikai nevelés
Osztályfőnök: 5.G
Mgr. Czuczor Lea, tanár
Letanított évek száma: 16/14
testnevelés – biológia
Osztályfőnök: 2.G
Hlavatý Márta, tanár
Letanított évek száma: 36/22
magyar nyelv és irodalom – angol nyelv - német nyelv
Osztályfőnök: 1.B
PaedDr. Juhász Aladár, tanár, nevelési tanácsadó
Letanított évek száma: 35/15
szlovák nyelv és irodalom – magyar nyelv és irodalom
Osztályfőnök: 1.C
- 17 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Mgr. Juhász Róbert, tanár
Letanított évek száma: 35/13
német nyelv – magyar nyelv és irodalom
Osztályfőnök: 2.A
Mgr. Kaprinay Emika, tanár
Letanított évek száma: 31/27
matematika - fizika
Mgr. Kiss Ervin, tanár
Letanított évek száma: 25/16
testnevelés - honvédelmi nevelés – informatika
Mgr. Kovács Krisztína, tanár
Letanított évek száma: 13/9
magyar nyelv és irodalom – történelem
Osztályfőnök: 8.G
Mgr. Kovács Péter, tanár
Letanított évek száma: 10/10
pedagógia – testnevelés – informatika
Mészáros Andrea, tanár
Letanított évek száma: 23/14
szlovák nyelv és irodalom – polgári nevelés - német
nyelv
Osztályfőnök: 4.G
- 18 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Mgr. Papp László, tanár
Letanított évek száma: 14/14
esztétikai nevelés - etikai nevelés – informatika
Osztályfőnök: 3.B
Ing. Pifkó Erzsébet, tanár
Letanított évek száma: 20/20
kémia - vallási nevelés
Restár Judit, tanár
Letanított évek száma: 12/12
magyar nyelv és irodalom – szlovák nyelv és irodalom
Osztályfőnök: 4.A
Mgr. Szenczi Anna, tanár
Letanított évek száma: 17/11
szlovák nyelv és irodalom – filozófia
Osztályfőnök: 2.B
Szentandrási Ilona, tanár
Letanított évek száma: 27/24
matematika - kémia
Osztályfőnök: 6.G
Mgr. Takács György, tanár
Letanított évek száma: 30/30
Testnevelés
- 19 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
RNDr. Udvaros József, tanár
Letanított évek száma: 12/11
matematika – informatika
PaedDr. Veres Andrea, tanár
Letanított évek száma: 15/15
biológia - kémia
Mgr. Veres László, tanár
Letanított évek száma: 16/11
történelem – vallástörténet – informatika
Osztályfőnök: 3.A
Mgr. Kristofóli Szilvia – anyasági szabadság
Óraadók:
Mgr. Édes Ákos – református hitoktatás
Szenczi György – kézilabdaedző
Mgr. Varga Denisza - énekkarvezető
Gazdasági személyzet
Ing. Szalay Erika a gazdasági-technikai részleg vezetője
Kollárovič Éva könyvelő
Turček Judit titkárnő
Technikai személyzet
Varga Imre iskolagondnok
Nagy Anna takarítónő
Virágh Katalin takarítónő
Takács Mónika takarítónő
Mikus Éva takarítónő
- 20 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Az iskolai étkezde alkalmazottjai
Kontár Dóra az étkezde vezetője
Szárazová Ľubica portás, adminisztratív munkaerő
Bruncvík Mária Čeleda Viola
Kiácová Mária Kollárik Ilona
Lancz Ilona Kozma Edit
Novák Lýdia
A 2011/2012-es tanév eseményeinek összefoglalása
Nap Események
Szeptember
5. Tanévnyitó
12-16. Tanulmányi út – Berlin
23. Pótérettségi
26-30. Comenius projekt – Románia
Október
6. Megemlékezés az aradi vértanúkról
7. Sportnap
11. Angol nyelvű színházi előadás
11. Szülői értekezlet
November
18. Diáknap
20-26. Comenius projekt
26. Szalagavató – 8.G
December
1. Nyílt nap
3. Szalagavató – 4.B
- 21 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
6. Matematika olimpia – iskolai forduló
10. Szalagavató – 4.A
15. Szülői értekezletek
22. Karácsonyi műsor – 3.B
Január
14. Iskolabál
22-feb.4. Sítanfolyam
Március
13-16. Érettségi – külső rész és a belső rész írásbeli formája
27. Nyílt nap – nyolcosztályos giumnázium
Április
3. Tanulmányi út Budapest, 3.B
13. Diákbál
17. Szülői értekezlet
22-28. Comenius projekt – Lyon
Május
11. Ballagás
21-24. Érettségi vizsgák
21. Tanulmányi út Budapest
22. Angol nyelvű színházi előadás
23. Színházi előadás
Június
11. Diagnosztikus vizsga MNyI 4.G
18. Diagnosztikus vizsga 4.G, 5.G
19. Diagnosztikus vizsga 6.G, 2.G
29. Tanévzáró
Mgr. Sipos Szilárd, igazgatóhelyettes
A 2011/2012-es tanév statisztikája (Kidolgozta: Mgr. Sipos Szilárd)
Osztály II.G IV.G V.G VI.G VIII.G I.A I.B I.C II.A II.B III.A III.B IV.A IV.B Össz.
Tanulók száma 16 32 15 23 16 29 19 16 23 23 30 28 28 27 325
Fiúk száma 10 11 8 11 7 16 8 8 9 8 11 7 15 6 135
Lányok száma 6 21 7 12 9 13 11 8 14 15 19 21 13 21 190
Kitüntetéssel
megfelelt 9 18 9 8 9 11 13 6 8 15 13 16 12 15 162
Jelesen megfelelt 6 9 3 5 4 10 5 7 9 7 11 5 8 6 95
Megfelelt 1 4 3 10 3 8 1 3 6 1 6 4 8 6 64
Megfelelt összesen 16 31 15 23 16 29 19 16 23 23 30 25 28 27 321
Nem felelt meg 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2
Nem osztályzott 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 2
Igazolt hiányzás
összesen 1413 2651 1407 2266 1515 2647 1729 1966 2867 1784 3975 4855 3353 2951 35379
Igazolatlan hiányzás
összesen 3 9 4 20 0 6 0 32 5 0 0 34 3 6 122
Igazolt
hiányzás/tanuló 88,31 82,84 93,8 98,52 94,69 91,28 91 115,65 124,65 77,57 132,5 173,39 119,75 109,3 108,86
Igazolatlan
hiányzás/tanuló 0,19 0,28 0,27 0,87 0 0,21 0 1,88 0,22 0 0 1,21 0,11 0,22 0,38
Osztályátlag 1,33 1,54 1,52 1,84 1,44 1,78 1,4 1,56 1,69 1,37 1,6 1,59 1,63 1,53 1,56
- 23 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Az érettségi vizsgák eredményei
Az érettségi vizsgák már hetedik éve új formában kerültek
megrendezésre.
Az írásbeli rész úgy módosult, hogy a tanulók központi témákat,
feladatlapokat kaptak magyar nyelvből és irodalomból ill. szlovák nyelvből és
szlovák irodalomból, német ill. angol nyelvből és matematikából. Az írásbelik
2012. március 13. és 16. között folytak le.
Az érettségiző 71 tanuló magyar és szlovák nyelvből 4-4 téma közül
választhatott:
Magyar nyelv és irodalom:
1. Miben merül ki a mai ember erőszak-ellenessége? (Elmélkedés az emberiség
jövőjéről a médiákban (sic!) közvetített konfliktusok kapcsán)
2. Mit és miért olvasok szívesen? (Fejtegetés az olvasás, a kultúrajellem- és
emberformáló szerepéről)
3. A hagyományos életforma és értékrend változása napjainkban (Leírás)
4. „Egy nemzet sem tehette addig magáévá a bölcsességet, valameddig a
tudományokat a maga anyanyelvébe bé nem húzta.” Bessenyei György
(Vitacikk az anyanyelv szerepéről, valamint a más népek nyelve iránti
tiszteletről)
Szlovák nyelv és szlovák irodalom:
1. Bolt o obyčajný deň? (Rozprávanie)
2. Keby som mal/mala krídla (Úvaha)
3. Človek, ktorý vie, ako žiť (Charakteristika)
4. Načo sú mi priatelia, mám Facebook (Diskusný príspevok o dôležitosti
skutočného priateľstva)
Angol nyelv:
Téma: An Ideal School
Német nyelv:
Téma: Die ideale Schule
- 24 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
A szóbeli érettségi vizsgák 2012. május 21. és 24. között zajlottak.
A vizsgáztató bizottság három szaktanárból tevődött össze, amelyek elnökei a
következő tanárok voltak:
Elnök
Magyar nyelv és irodalom Mgr. Kontár Zsuzsanna
Szlovák nyelv és irodalom Kis Éva
Angol nyelv Mgr. Molnár Gyöngyi
Német nyelv Mgr. Gaál Edit
Kémia RNDr. Nagy Ilona
Fizika Mgr. Patassy Zsolt
Informatika Mgr. Végh Vince
Földrajz Mgr. Csémi Zoltán
Matematika Mgr. Rostás Olga
Történelem Mgr. Csémi Ildikó
Biológia RNDr. Kenyeres László
Művészettörténet Mgr. Pintér Judit
Állampolgári ismeretek Mgr. Hoboth Ilona
A 71 tanuló szóbeli vizsgájának eredménye tantárgyanként:
Összesen
Tanuló/átlag
Magyar nyelv és irodalom 71 / 1,77
Szlovák nyelv és irodalom 71 / 2,00
Angol nyelv 60 / 1,72
Német nyelv 12 / 2,17
Földrajz 2 / 2,00
Matematika 19 / 1,63
Informatika 7 / 1,71
Kémia 5 / 1,00
Biológia 17 / 1,35
Történelem 17 / 1,41
Állampolgári ismeretek 6 / 1,00
Művészettörténet 5 / 1,00
- 25 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Az érettségi vizsgák fennakadás nélkül folytak. Tanulóink bebizonyították,
hogy komoly tudással rendelkeznek, megfelelő alapokkal lépnek ki
az nagybetűs ÉLETBE.
Mgr. Sipos Szilárd
A pályaválasztásról
A 2011/2012-es tanévben 71 tanuló fejezte be gimnáziumi
tanulmányait, három kivételével minden diák jelentkezett egyetemi, illetve más
típusú képzésre. A tanulók több helyre beadhatták jelentkezési lapjukat, ennek
tükrében érdemes pillantást vetni az alábbi adatokra. Mely intézmények iránt
érdeklődtek a leginkább a gimnázium diákjai?
Konstantin Filozófus Egyetem – 19
Műszaki Egyetem – 17
Selye János Egyetem – 15
Mezőgazdasági Egyetem – 10
Orvostudományi Kar – 10
Közgazdaságtudományi Egyetem – 8
Természettudományi Kar – 8
Bölcsészkar – 8
Egészségügy – 7
Menedzsment – 5
Jogtudományi Kar – 4
Rendőrakadémia – 4
Matematika-fizika Kar – 2
Cirill-Metód Egyetem – 2
Állatorvosi Kar – 1
Magyarország – 18
Csehország – 11
Érdemes megállni a két legmagasabb számnál: a nyitrai és a
magyarországi egyetemekre jelentkező tanulók számánál. A Konstantin
Filozófus Egyetem már rég nem csak pedagógusképzést kínál, nem csak aziránt
mutatkozik intenzív érdeklődés. Ezt bizonyítja az a tény, hogy az érdeklődő
diákok közül kb. fele-fele arányban kívántak tanulni tanári szakokon, a többiek
különböző, nem az oktatásügyhöz kapcsolódó képzésben szeretnének részt
- 26 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
venni. Ilyenek például a turizmus, tolmács-fordító, szociális munka tanulmányi
szakok.
Ebben az évben meglepően magas a Magyarországon továbbtanulók
száma – 18. Ez annál inkább érdekes, mert az új magyarországi törvényi
előírások nem könnyítették meg tanulóink számára a választást. Minden
változóban van, és nem tudni, mennyiben lesznek érvényesek a határon túli
diákokra azok a változások, amelyek végbementek a magyarországi
felsőoktatásban. A legnagyobb érdeklődés a következő magyarországi oktatási
intézmények iránt nyilvánult meg: Semmelweis Egyetem, Széchenyi István
Egyetem, ELTE, Corvinus Egyetem, Károly Gáspár Református Egyetem,
Pázmány Péter Katolikus Egyetem, Pécsi Egyetem, Nyugat-magyarországi
Egyetem, Debreceni Egyetem. A cseh főiskolák közül immár hagyományosan
a brünni Masaryk Egyetem és a prágai Károly Egyetem különböző karai
vonzották a legtöbb jelentkezőt.
A statisztika sikert mutat, az objektivitáshoz tartozik azonban a
következő tény is: az elmúlt években gomba módra megszaporodott az új
főiskolák és egyetemek száma – amelyek szakkínálata általában gazdag.
Viszont éppen ebben a jelenségben rejlik újabban a pályaválasztás legfőbb
nehézsége, kockázata is. Alapos ismereteket kell szerezni az Európában,
világban történő folyamatokról, a várható trendekről, a munkaerőpiac
alakulásáról. Bizonyára nem meglepő az a jelenség, hogy bizonyos szakmákban
megjelent a diplomások nagyszámú munkanélkülisége. Ajánljuk elolvasni
a sajtóban megjelenő összefoglalókat, ismereteket, statisztikákat, hogy ezek
segítségével is könnyebb legyen a döntés. Íme két hasznos link:
http://vs.iedu.sk/sk/welcome
http://ekonomika.sme.sk/c/6427651/dvadsat-fakult-ktorych-absolventi-
su-na-profesii-najziadanejsi.html
Több karon túlképzés is tapasztalható – bizonyára meglesz ennek a
következménye a jogi pályán, a szociális munkások elhelyezkedésében és
néhány humán és közgazdasági szakon is. Felvetődik a kérdés: hogyan kell
kivédeni ezt a veszélyt? Az alapvető feltétel továbbra is érvényes: alapos és
konvertálható nyelvi és tárgyi tudást kell szerezni a gimnáziumban, hogy a
főiskolákról, egyetemekről összegyűjtött információk tudatában értelmes
döntés születhessen a további célokról. Ilyen körülmények között új feladatok
is hárulnak a tanulóra, a szülőkre és persze az iskolára is. Önállóságra,
felelősségtudatra, céltudatosságra, kitartásra, a feladatok alkotó megoldására,
kreativitásra kell nevelni a fiatalokat.
- 27 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
A gimnázium tanári kara igyekszik minden módon elősegíteni a
diákok pályaválasztását, mindenekelőtt megfelelő információk nyújtásával,
ezen információk feldolgozásával, értékelésével, tanácsadással. Az
osztályfőnöki órákon és a pályaválasztással megbízott pedagógus munkája
révén a tanulók időben megismerhetik Szlovákia felsőoktatási rendszerét,
információkat szerezhetnek a főiskolákról, egyetemekről, a nyíló szakokról, a
felvételi vizsgákról, a felvételi kritériumokról, a további tanulmányok
megkezdéséhez szükséges tennivalókról. Az interneten és tájékoztató
könyvekből szerezhetnek tudomást a változó követelményrendszerekről, az
egyetemi oktatás fejlődésének irányairól, társadalmi és gazdasági trendekről,
amelyek alapjában befolyásolhatják a tanuló döntését. Ám diákjainknak azzal is
tisztába kell jönniük, hogy a felsőoktatási intézményekben megnövekedett és
megváltozott követelmények várnak rájuk, hogy az alap-, illetve a
középiskolákban bevált tanulási módszereken változtatniuk kell. A főiskolai
kreditrendszer és egyéb elvárások, az eddigiektől eltérő munkamódszerek nagy
változást jelentenek a diákok életében: új, rugalmasabb és felelősebb
magatartást várnak el a hallgatóktól.
Az alábbi táblázat szemlélteti a felvett tanulók számát az egyes
felsőoktatási intézményekbe, illetve szakokra:
2011/2012-es tanév - pályaválasztási eredmények –– adatok a felsőoktatási
intézményekbe felvett tanulókról Szak Tanulók Szak Tanulók
Pedagógia 10 Menedzsment 2
Orvos, fogorvos, állatorvos 8 Közigazgatás 2
Építészet 7 Vegyészet 2
Közgazdaság 5 Tolmács 2
Informatika, elektronika 4 Jogászat 2
Művészetek 3 Szociális munka 2
Mezőgazdaság, erdészet 3 Kultúra és turizmus 1
Média és kommunkáció 3 Természettudományok 1
Egészségügy, fizioterápia 3 Archeológia 1
Gépészet 2
Nincs adat 3
Nem jelentkeztek továbbtanulásra 4
Végzett tanulók összesen: 70
A felsőoktatásban tanul tovább: 63 diák, azaz a végzősök 90 %-a, a jelentkezettek 95 %-
a.
- 28 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Mint a fenti táblázatból is látható: diákjaink sikeresek voltak ebben az
évben. S hogy hányan maradnak közülük főiskolai hallgatók az első
vizsgaidőszak után is, már csak rajtuk múlik. Felelősséget kell vállalniuk
sorsukért: a saját karrierjüket, a saját életüket építik. Iskolánk a sikeres
tanulmányokhoz szükséges alapot ezentúl is megadja minden érdeklődő
fiatalnak.
PaedDr. Juhász Aladár
pályaválasztási tanácsadó
Magyar nyelv és irodalom
Az emberi méltóságnak elemi feltétele, hogy az ember azonos lehessen
önmagával – az emberi azonosságnak viszont az anyanyelv a legfontosabb
tényezője.
Aki esetleg úgy véli, hogy a magyar nyelv és irodalom nem tartozik a
legfontosabb tantárgyak közé, az téved , hisz az ember anyanyelve nemcsak
kommunikációs eszköz, hanem sajátos szemlélet, sajátos logika is. Ez az a
nyelv, melyen gyermekeink megszerezhetik a tudást, de ugyanakkor kapocs is,
mely őseinkhez köt, s amely összeköt majd bennünket a jövő generációival. A
nemzeti hovatartozást örököljük, ápoljuk és továbbadjuk. Ez a folytonosság ad
biztonságot az embernek, s a biztonság ma már mindenki számára
életszükséglet. Éppen ezért gimnáziumunk pedagógusainak egységes a nézete
erről a kérdésről: az érvényesülés legjobb módja, ha gyermekünk az
anyanyelvén tanul.
Az irodalom nevelő hatása ma már vitathatatlan, a könyvek által
jobban megérthetjük a körülöttünk forrongó világot. Megtanulunk reagálni
bizonyos.élethelyzetekre, megértjük és megszeretjük más népek kultúráját,
megtanulunk tolerálni és elfogadni másokat.
A magyar tantárgybizottság csakúgy, mint eddig, tette a munkáját:
felkészítette diákjainkat a magyar nyelvi versenyekre és az érettségi vizsgákra.
Együtt örültünk velük sikereiknek, s ha valami nem igazán sikerült, levontuk
belőle a megfelelő tanulságot.
Diákjaink szép számban kapcsolódtak be a 2011/2012-es tanévben is
az irodalmi és nyelvi és versenyekbe.
- 29 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
A Szép magyar beszéd járási fordulóján Kulcsár Gábor – II.G
osztályos tanulónk képviselte iskolánkat, a kerületi fordulón Kozák Éva – V.G
és Kertész Regina I.A osztályos tanulónk vett részt Somorján.
A Simonyi Zsigmond Helyesírási Verseny járási fordulóján Kovács
Petra és Papp Krisztina vett részt. Mindketten a IV. G osztály diákjai voltak.
Az Implom József Helyesírási Verseny országos fordulóján Nyitrán
Zsabka Regina III.B osztályos és Szarka Csilla II. B osztályos tanulónk
mérettetett meg, és Zsabka Regina sikeres megoldóként eljutott Gyulára is a
Kárpát – medencei fordulóra, amely nagy sikernek számít.
Több diákunk vett részt a Tompa Mihály Vers- és Prózamondó
Versenyen is. Az iskolai fordulók lezajlása után sikerült kiválasztani azokat a
diákokat, akik iskolánk színeiben versenyezve részt vettek a járási, kerületi és
országos fordulókon.
A II. kategória versenyzői közül a járási fordulón Bugár Anna,a II.G
tanulója és Benkovics Sophie a IV.G osztály tanulója lett aranysávos, s így
mindketten részt vehettek a kerületi fordulón is. Mellettük a járási versenyen
Kontár Orsi – IV. G osztályos tanulónk is részt vett.
Az idősebb diákok kategóriájában rengetegen versenyeztek, s nagyon
szép eredményekkel büszkélkedhetünk.
Iskolánk hírnevét a következő tanulók öregbítették:
A VI. G osztályból:
Bergendi Barnabás – járási aranysáv, kerületi aranysáv, az országos verseny
résztvevője
Zaťko Zsófia – járási verseny- ezüstsáv
Mikle Mónika – járási verseny-aranysáv, kerületi forduló-ezüstsáv
Kovács Veronika – járási arany-, kerületi ezüstsáv
Az I. B osztályból:
Csicsola Réka – járási aranysáv, kerületi ezüstsáv
Vajda Dániel – járási verseny – bronzsáv
Lelovics Gábor – járási ezüstsáv
Az I. C osztályból Renczés Viktória a járási és kerületi fordulón is aranysávos
lett, így részt vehetett az országos versenyen is Rimaszombatban.
Iskolánkat képviselte még Szarka Csilla, a II.B tanulója, aki a járási forduló
aranysávos, a kerületi fordulón pedig ezüstsávos lett.
Sőt a harmadikosok sem hagyták magukat.
- 30 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Szabó Anna - III. A – a járási és kerületi fordulón aranysávos lett, így ő is részt
vett az országos fordulón,
Nagy Friderika – a III. B-ből pedig a járási aranysáv után a kerületi versenyen
ezüstsávos lett.
Az énekelt versek kategóriájában Horváth Marianna csillogtathatta
meg tehetségét az országos versenyen barátnőjével, Kocsis Veronikával, de
Rimaszombatban az országos fordulón részt vett gimnáziumunk verséneklő
zenekara is, amelynek tagjai voltak: Buják Mátyás Andor – V.G, Hambalko
András, Renczés Dóra és Czanik Bálint – III.B.
Iskolánk tehetséges szavalói jelentős sikereket értek Pozsonyban is
a Kulcsár Tibor Szavalóversenyen. Renczés Viktória, az I.C osztály tanulója
versmondásban lett második, Lelovics Gábor, az I.B osztály tanulója pedig
prózamondásban ért el 2. helyezést.
Ipolyságon, a Sajó Sádor Szavalóversenyt pedig a rengeteg résztvevő
közül Renczés Viktória - I.C
nyerte meg egy palóc népmesével.
Ezeket a fantasztikus eseményeket újabban mindenki nyomon
követheti élőben a világháló interaktív televízióján.
Az idén bekapcsolódtunk egy új többfordulós versenybe is Puchla
Nikolett – I. A osztályos diákunk által, aki a Médiasztár országos döntőjében az
első hat helyezett közé került, ami ebben a pontozásos versenyben kiváló
eredménynek számít.
A magyarszakos tanárok legfontosabb feladata azonban diákjaink
felkészítése az érettségi vizsgákra, amely két részből áll: az írásbeli és a szóbeli
részből.
Az írásbeli érettségi vizsga első részeként feladatokat oldottak meg
diákjaink - délután pedig fogalmazási készségüket csillogtathatták. A
2011/2012-es tanévben 73 tanulónk érettségizett, s a következő témák közül
válogathattak:
1. Miben merül ki a mai ember erőszak-ellenessége?
(Elmélkedés az emberiség jövőjéről a médiákban közvetített konfliktusok
kapcsán)
2. Mit és miért olvasok szívesen?
(Fejtegetés az olvasás, a kultúra jellem- és emberformáló szerepéről)
- 31 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
3. A hagyományos életforma és értékrend változása napjainkban
(Leírás)
4. „Egy nemzet sem tehette addig magáévá a bölcsességet, valameddig a
tudományokat a maga anyanyelvébe bé nem húzta.” Bessenyei György
(Vitacikk az anyanyelv szerepéről, valamint a más népek nyelve iránti
tiszteletről)
Az írásbeli érettségi után diákjaink májusban számot adtak nyelvtani
és irodalmi ismereteikről is.
A szóbeli vizsgákon sok színvonalas feleletnek lehettünk tanúi, ami
örömmel töltött el bennünket.
Mindezen szép eredmények arról tanúskodnak, hogy iskolánk magyar
szakos pedagógusai komolyan veszik küldetésüket és hivatásukat, azonban a
helyes, szép, kifejező beszéd oktatása, az anyanyelv csiszolása nem lehet
csupán a magyar szakos tanárok feladata.
Restár Judit
Részlet egy diákunk írásbeli érettségi dolgozatából
Szalay Krisztián 4.A
Miben merül ki a mai ember erőszak ellenessége? (Elmélkedés az emberiség jövőjéről a médiákban közvetített konfliktusok kapcsán)
Abban szerintem a legtöbben egyet értünk, hogy a mai világ nem
biztos, hogy a legjobb irányba fejlődik. Hogy ezért ki vagy mi vonható
felelősségre? A válasz talán nem is olyan egyszerű, mint azt elsőre gondolnánk.
Először is talán azt kellene megvizsgálnunk, hogy miért találkozunk egyre
gyakrabban az erőszak jelenségével. A média, vagyis a piac, az akció-reakció
elve alapján mindig azt kínálja, amire igény van. Mivel a világ, amiben élünk
haszonközpontúvá vált, a minél nagyobb profit érdekében a média azt tárja
elénk, amit látni, olvasni, hallani szeretnénk.
A világunkban lejátszódó eseményekről be kell számolni függetlenül
attól, hogy jó hírről van-e szó, vagy éppenséggel rosszról. A probléma abból
adódik, hogy a hírek jelentős hányadát az erőszakos cselekedetekkel foglalkozó
esetek teszik ki. Valószínűleg ez is a haszonhajhászásra vezethető vissza,
- 32 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
ugyanis egy negatív jellegű hír, mint például egy gyilkosság vagy egy
tömegszerencsétlenség, sokkal nagyobb port kavar, mint bármelyik diplomáciai
megegyezés. Ennyire lennénk hát erőszakellenesek?
A mai napig fontos szerep jut a gazdaságpolitikában az egyes országok
nyersanyagkészleteinek. Óriási pénzösszegek mozognak ebben a szegmensben,
ezért nem meglepő, hogy a nagy és erős országok szeretnének szert tenni a
gyengébb, ámbár nagy nyersanyagkészletekkel rendelkező országok
„vagyonára”. Erre a legjobb lehetőséget a háború kínálja. Ez persze újabb és
újabb összeesküvés-elméletek keletkezésére ad okot.
Egy ilyen terv része lehetett 2001-ben az Amerikai Egyesült Államok
ellen irányuló légitámadás is. Sokan meg vannak győződve arról, hogy az
Államok saját maga ellen indított támadást csak azért, hogy hadakozhasson a
muszlim államokkal.
Hogy őszinte legyek nem tartom elképzelhetetlennek, de nem
rendelkezem kellő ismeretekkel ahhoz, hogy ezt egyértelműen kijelenthessem.
Mondhatnánk, hogy ezek a történések távol állnak tőlünk, de akkor sem lesz
jobb a helyzet, ha a globális eseményektől eltekintünk, és visszatérünk a mi kis
országunkhoz. …
Szlovák nyelv és irodalom
A szlovák nyelv és szlovák irodalom tantárgybizottságának tagjai:
- Bergendi Mónika
- Mészáros Andrea
- Restár Judit
- Szenczi Anikó
- Juhász Aladár – a TB vezetője
A bizottság tagjainak feladatai közé tartozik az állami kerettanterv
feldolgozása a helyi viszonyok alapján, az iskolai tantervek, tanmenetek
összeállítása, a szlovák nyelv és irodalom tanítása módszereinek megbeszélése,
összehangolása, kritériumrendszerek kidolgozása, az oktatási folyamat
eredményeinek és tennivalóinak megvitatása, következtetések levonása.
A TB értékelése szerint a 2011/2012-es tanév sikeresnek mondható.
Munkánkban az állami kerettanterv fő célkitűzéseiből indultunk ki, s ennek
megfelelően alakítottuk saját tanmeneteinket. A tantárgybizottság tagjai
- 33 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
szerveztek egy színházlátogatást a komáromi Jókai Színházba, ahol mintegy 50
diákunk tekintette meg a Ladislav Ballek regényéből készült A hentessegéd
c. színpadi adaptációt. Fontosnak tartottuk megnézni ezt az előadást, mert az
említett mű ismerete az érettségi vizsga egyik követelménye, másrészt az
előadás rendezője a szerző fia volt. És ki ismerné jobban az író gondolat- és
eszmevilágát, mint közvetlen hozzátartozója?! Az előadás érdekes volt,
bizonyára több diákot késztetett az eredeti mű megismerésére.
Immár hagyomány, hogy az iskola tanulói részt vesznek a Poznaj
slovenskú reč! elnevezésű nyelvi vetélkedőn. A több fordulóból álló
versenysorozatban komoly sikert ért el Valkó Tímea, Forró Diana és főként
Kulcsár Gyöngyi, aki a vetélkedő országos fordulójában ezüst sávos minősítést
ért el.
Az érettségi vizsga írásbeli és szóbeli feladatait a diákok nagy
többsége sikeresen oldotta meg. Az iskola az írásbeli tesztfeladatok pontozását
tekintve az országos átlagon felül teljesített, és a szóbeli vizsgákon is sok kiváló
teljesítménynek lehettünk tanúi.
Megvalósult a diagnosztikai vizsga, az ún. kisérettségi is – ezúttal a
nyolcéves gimnázium második évfolyamában. A vizsgát előkészítő és
lebonyolító tanárnő szerint a tanulók kitűnő feleleteket adtak, jól reagáltak a
kérdésekre, feltalálták magukat a különböző kommunikációs helyzetekben.
Úgy véljük, a kisérettségi hasznos ellenőrzési forma, hisz ez által a nyolc év
alatt az érettségiig legalább egyszer felmérhető a diákok tudása, a nyelv
elsajátításának színvonala, s a kapott eredmények alapján, ha szükséges,
módosítható az alkalmazott tanmenet, illetve a nyelvtanítás formája és módja.
A szlovák nyelv elsajátításáról, tanításának módjáról sok fórumon hallható az
utóbbi időben. Sajnos, nem csak szakmai fórumokon, hanem olyanoktól is,
akiknek elképzelésük sincs a nyelvtanítás módszereiről, lehetőségeiről, a
kommunikatív nyelvtanításról. Ezekben a körökben közben felvetődik az a
kényes kérdés is: vajon érdemes-e a magyar gyereket magyar iskolába járatni,
ha ott állítólag nem tudja megfelelő szinten elsajátítani az államnyelvet, melyre
a főiskolákon majd szüksége lesz? Erre a kérdésre nem egyszerű a válasz, de
mindenképpen leszögezhető: érdemes. Bizonyítéka ennek az is, hogy a tanulók
többsége nyelvileg is felkészül a főiskolai tanulmányokra, és nem okoz nekik
gondot a szlovák vagy cseh intézményekben történő továbbtanulás.
A nyelvtanítás területén sok feladat hárul az iskolára, de hangsúlyozni
kell a tanuló felelősségét is az elért eredményekért. Az iskolában törekedni kell
a mai követelményeknek megfelelő nyelvtanításra, de ehhez feltétlenül
szükséges az állami kerettantervek megváltoztatása. Mégpedig elkerülhetetlen a
- 34 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
nyelvtani és az irodalomtörténeti anyag csökkentése, s az így felszabadult órák
felhasználása a beszéd fejlesztésére. Úgy tűnik, valami megmozdult ezen a
területen, s tantárgybizottságunk tagjai is együttműködnek a cél elérésében a
legfelső szakmai intézményekkel. Az oktató-nevelő munkában a kommunikatív
nyelvtanítást hangsúlyozzuk, s ennek a célnak megfelelően valósítjuk meg a
tantervben megfogalmazott célokat és feladatokat. A tantárgybizottság tagjai
igyekeznek elkerülni a száraz adatok, tények, információk tanítását, illetve
számonkérését, s a nyelvhasználatot helyezik előtérbe. Tudatában vagyunk
annak, hogy a gimnáziumnak és ezen belül a szlováktanításnak nem elsődleges
feladata nyelvészek és irodalmárok nevelése, viszont kikerülhetetlen
kötelessége nyelvileg úgy felkészíteni a tanulókat, hogy képesek legyenek
megállni helyüket az ország minden egyetemén, munkahelyén és minden
élethelyzetben. A pedagógusok mindeközben tudatosítják azt is, hogy
természetesen ezt a célt nem minden diák éri el azonos szinten, hisz
közrejátszanak az egyéni adottságok, a nyelvi és a szociális környezet.
Miben áll a diák felelőssége a nyelv elsajátításában? Az iskolában a
tanuló heti három, jó esetben négy órában tanulja a szlovák nyelvet, s ez
semmiképpen nem elég ahhoz, hogy magas szinten elsajátítsa. Semmilyen
nyelvet nem lehet elsajátítani heti 3-4 órában – ez nyugodtan leszögezhető. Ha
a tanuló önszorgalomból nem fog legalább napi plusz egy órában foglalkozni a
nyelvvel, nem fogja használni az intézményesített oktatás keretében
megtanultakat konkrét élethelyzetekben, akkor az iskolai oktatás csak az
alapszintet tudja neki biztosítani. Manapság rengeteg lehetőség van a szlovák
nyelv használatára még azokon a településeken is, ahol különben majdnem
színmagyar lakosság él. Élhet a rég bevált lehetőségekkel: könyvolvasással,
tévével, rádióval, de még inkább az internet nyújtotta újabb lehetőségekkel:
szlovák nyelvű weboldalak böngészésével, olvasásával, szakmai szövegek
tanulmányozásával, a fiatalok körében nagyon népszerű chateléssel,
mailezéssel. Gyakran hangsúlyozzuk: nem érzelmi kérdés a szlovák nyelv
elsajátítása, hanem a diák jól felfogott érdeke. S ezért tenni, dolgozni, tanulni
kell – az iskolai kötelezőkön kívül is. Ezzel a hozzáállással a magyar diák is
bármikor elsajátítja azt a nyelvtudást, amelyet a szlovák iskoláktól remélnek
némely magyar szülők. S mindeközben persze az anyanyelvén tanulhatja a
számára fontos tantárgyakat, kialakul az egészséges nemzeti öntudata,
megismeri ősei történetét, kultúráját, művészetét. A probléma tehát megoldható
– s ezért kíván tenni a jövőben a tantárgybizottság, s ugyanezt várja el a
tanulóktól is. A cél közös: a nyelv minél magasabb szintű ismerete, s ezzel a
diákok későbbi karrierjének megalapozása, megkönnyítése.
- 35 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
A tantárgybizottság a következő tanévben is arra fog törekedni, hogy
színvonalasabbá tegye munkáját, elősegítse a diákok jobb eredményeit és
későbbi érvényesülését.
PaedDr. Juhász Aladár
Az idegen nyelvi szakmai csoport munkájáról
Mint minden évben az ez évre kitűzött feladatok is elsősorban a diákok
szakmai felkészítésére irányultak.
A nyelvoktatás elsődleges célja a kommunikásiós készségek
kialakítása. Sok segítséget kapnak már diákjaink ahhoz, hogy
beszédkészségüket, ill. a beszédértést minimális bakival érvényesítsék, azaz
helyesen és szépen tudjanak beszélni, ill. megértsék a hozzájuk intézett
mondatokat, sőt megfelelően tudjanak is reagálni rá. Igen, ezt hozta magával
a határok megnyitása, s a mai diák természetesnek veszi, hogy rengeteg oldalról
hallja az autentikus idegen nyelvi beszédet, amely szinte akaratlanul is
megragad a fejében. A jó minőségű hanghordozók, videó felvételek, a TV, a
mozi, mind hozzásegítenek a nyelvek behatóbb elsajátításához, de vegyük
számba, hogy már egyre többen utazunk, egyre gyakrabban vagyunk
kénytelenek nem az anyanyelvünkön boldogulni. Az idegen nyelvi szórakozás s
egyben tanulás lehetőségét a mind szélesebb körben megjelenő idegen nyelvi
színtársulatok is bővítik.
A tanítás során a kommunikációt előtérbe helyező módszertani
megközelítés mellett megkülönböztetett figyelmet kell azonban szentelni
a grammatikai összefüggéseknek is, hisz a záróvizsga írásbeli részében
(különösen odafigyelve a szigorított elvárásokra) sok pontot lehet
összegyűjteni a nyelvtan behatóbb ismeretével, annak helyes alkalmazásával.
Ettől a tanévtől kezdve egy minisztériumi rendelet szerint a gimnáziumban
tanuló diákok emelt szintű nyelvvizsgát tettek.
Az iskolai majd a magasabb szintű különböző idegen nyelvi versenyek
is elsősorban az átlagon felüli nyelvtudással rendelkezők számára ajánlottak.
Akik részt vesznek bármely szintű megmérettetésen, kétségkívül dicséretet és
elismerést érdemelnek.
A dunaszerdahelyi Vámbéry Napokon a magyar gimnáziumok mérik
össze tudásukat. Ebben az évben Sipos Richárd német nyelvből ért el
kimagasló eredményt, hisz már másodszor nyerte el a Vámbéry serleget. Az
- 36 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
ugyancsak évenként sorra kerülő angol esszéíró versenyen 10 munkát tudtunk
beküldeni. Szép, összeszedett fogalmazások voltak nem is könnyű témákról,
s a Brit Tanács (British Council) zsűrije Papp Szabina, 6.G munkáját
dicséretesnek találta.
Legnagyobb számban az idegen nyelvi olimpiába kapcsolódunk.
Angol nyelvből járási szinten szinte minden kategóriában képviseltettük
magunkat: Dobrovodsky Patrik 2.G, Lukovics Lilla 4.G, Dobossy
Barnabás 2.B, Tari Dávid 8.G. A legjobb helyezést Dobossy Barnabás érte
el a kerületi fordulóban, ahol 4. lett.
Német nyelvből ismét Sipos Richárd, 2.A volt a legsikeresebb, aki
az országos fordulóban a 6. helyen végzett.
A nyelvészek munkakörébe tartozik a beszédértést ill. nyelvhaszná-
latot elősegítő iskolán kívüli tevékenységek megszervezése is. Ebben
a tanévben diákjaink egy berlini tanulmányúton vettek részt, majd az angol
nyelvben járatosak megtekinthettek egy angol profi társulat által előadott
színdarabot (Dickens: Copperfield Dávid).
A jól sikerült exkurzióról külön cikkben számolunk be.
Hlavaty Márta
Történelem és társadalomismeret
A történelem és a társadalomismeret tantárgybizottság tagjai a
2011/2012-es tanévben: Ollé Krisztina, Veres László és Szenczi Anna.
A tantárgybizottság tagjai pozitívan értékelik az elmúlt tanévet, úgy
tapasztalják, hogy a diákok nagy része érdeklődik a történelem és a
társadalomismeret iránt.
A 2011/2012-es tanévben, hasonlóan az előző évekhez, az iskola több
diákja érettségi tantárgyként választotta a történelmet és a társadalomismeretet.
Diákjaink az érettségin szépen szerepeltek, jó felkészültségről tettek
tanúbizonyságot, és tudásuknak megfelelően szerepeltek. Az érettségin
megszerzett érdemjegyek is ezt tükrözték.
Amint az már évek óta megszokottá vált az iskolánkban, diákjaink a
2011/2012-es tanévben is bekapcsolódtak a különböző történelemversenyekbe.
A Cultura Nostra történelmi vetélkedő a Kárpát-medence egész területéről
szólítja meg a magyar tanítási nyelvű középiskolák és gimnáziumok tanulóit. A
- 37 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
magyarországi történelemversenyek több fordulóból állnak. A résztvevő
csapatok először írásbeli feladatlapokat oldanak meg, és csak azok léphetnek
tovább, akik sikeresen oldották meg ezeket a feladatokat, ill. elértek egy
bizonyos ponthatárt. Az, hogy a csapatok bejussanak a döntőbe, rengeteg
különmunkát, felkészülést igényel a diákok részéről, mert a gimnáziumi
tananyag ismerete nem elég, azt meghaladóan, részletesen kell foglalkozni az
adott témakörrel a kötelező és az ajánlott szakirodalom tanulmányozásával. Így
csak a történelem fanatikus hívei tudnak a döntőbe kerülni.
A Cultura Nostra történelmi verseny témája ebben a tanévben:
Magyarország története 1301-1347 között. Iskolánkból az 1.B osztály tanulói:
Balogh Renáta, Lelovics Gábor, Vajda Dániel kapcsolódtak be a versenybe.
Sikeresen oldották meg az első forduló feladatait és ők is továbbjutottak a
következő fordulóba a több mint száz iskola közül, de eddig tartott a tanulás, a
lelkesedés, végül feladták a versenyt.
A Gloria Victis történelemversenybe szintén az első évfolyam diákjai:
Lelovics Gábor 1. B, Vankó Bence 1. B és Markó Péter 1. C kapcsolódtak be.
A vetélkedő témája: A középkori magyar nagyhatalom, az Anjou-ház
Magyarországon. A diákok megoldották az első forduló feladatlapját, az
eredményt majd később tudjuk meg.
Vajda Dániel 1.B osztályos tanuló középiskolai szakdolgozatához
gyűjti az anyagot, amelynek témája a Holokauszt.
Ebben az iskolaévben a történelem iránt érdeklődő diákok
bekapcsolódtak a történelem szakkör munkájába, amelynek témája a 20.
századi egyetemes és magyar történelem.
A társadalomismerettel kapcsolatos örvendetes hír, hogy a tanév végén
megérkeztek a 3. évfolyam számára a tankönyvek, enyhítve a tantárgyon belüli
tankönyvhiányt.
A versenyekbe bekapcsolódó eredményes diákjainknak gratulálunk, és
további sikereket kívánunk.
A TB tagjai
- 38 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Biológia 2011/2012
Bátran mondhatom, sikeres év van mögöttünk. Minek köszönhető a
sok siker? Tényleg közelegne a világ vége??? Nem hiszem! (A
születésnapomon nem lehet vége mindennek!)
Talán csak egyszerűen ennyire ügyesek voltak diákjaink…
Szóval miért is volt jó a 2011/2012-es iskolaév ?:
A TUDOK (Tudományos diákkörök) XII. Dunaszerdahelyen
novemberben megrendezett országos fordulón az 1. helyezett lett Takács Árpád
(4. A): Gyakorlati madárvédelem a semmiből c. munkájával. Ráadásul a 2.
helyezést sem hagytuk ott. Jakócs Veronika (2. B): Növényzet és állatvilág
vizsgálata az egykori hulladéklerakó területén Deákiban c. előadása is elnyerte
a zsűri tetszését. Így továbbjutottak a Budapesten április 13.-14-én
megrendezett a kárpátmedencei fordulóra. Onnan Takács Árpád különdíjával
jöhettünk haza. Árpi sikersorozata tovább folytatódott, amikor bejutott álmai
egyetemébe Sopronba, erdőmérnöki szakra.
- 39 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
A sikeres évet végzős diákjaink zárták. 8-an! nyertek felvételt
különféle orvosi egyetemeken (3 Brünn, 3 Pozsony, 1 Kassa, és 1 Budapest).
Mind a 16 biológiából érettségizett diákunkra szívesen emlékszem majd vissza.
Hiszen ők gondoskodtak arról, úgy teljen el ez az iskolaév, hogy észre sem
vettem az idő múlását.
Kívánom kollégáimnak, természetesen magamnak is, hogy minden
évben ilyen munkabírású, aktív, becsületes és szorgalmas diákjaink legyenek!
Sok sikert mindenkinek!
Mgr. Czuczor Lea
Kémia
A kémia módszertani bizottság tagjai a 2011/2012 –es tanévben: Szentandrási
Ilona, Ing. Pifkó Erzsébet, PaedDr. Veres Andrea
Az egyes tanárok a következő osztályokban oktatták a kémiát:
Szentandrási Ilona: 2.G,
Ing. Pifkó Erzsébet: 1.B, 1.C, 2.A, 2.B,
PaedDr. Veres Andrea: 4.G, 6.G, 1.A, 3.A, 3.B, 4. évfolyam.
- 40 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
A kémia iránt érdeklődő diákjainknak az idén módjuk volt három
kémia szakkör tevékenységébe is bekapcsolódni. A szakköri foglalkozások
más-más jelleggel bírtak. Pifkó Erzsébet és Veres Andrea irányítása alatt a
diákok bővíthették kémiai ismereteiket, felkészülhettek a tanulmányi
versenyekre, valamint az orvosi egyetemek felvételi feladatainak megoldásához
kaptak segítséget.
A kémia olimpia Dg kategóriájának kerületi fordulójában három
diákunk képviselte iskolánkat: Kontár Orsolya, Lukovics Lilla és Panyik
Karolina. Valamennyien a 4.G osztály tanulói. Lukovics Lilla sikeres megoldó
lett, ami kitűnő eredménynek számít, hiszen a verseny szlovák nyelven folyt.
Az örömünkbe azonban üröm is vegyült, mert annak ellenére, hogy felkészítő
tanáruk Veres Andrea írásban kérvényezte azt, hogy a labor- és a
tesztfeladatokat készítsék elő magyar nyelven is, ez mégsem valósult meg.
Ráadásul az egyik hölgy a versenybírák közül inzultálta az egyik diákunkat,
kiabált vele, miért beszélnek otthon magyarul, miért tanulják a kémiát
magyarul… Természetesen írásban panaszt emeltünk. Ezek után
meggondolandó, hogy diákjainkkal részt veszünk-e majd a kémia olimpiákon…
A végzőseink is nagyon szépen szerepeltek. Közülük öten
érettségiztek kémiából, mindannyian megérdemelt kitűnő osztályzattal. A
felvételi vizsgákon is kiemelkedő eredményeket értek el. Egy diákunk felvételt
nyert Pozsonyban a fogorvosira, két diákunk Pozsonyban az orvosira, három
diákunk Brünnben az orvosira, egy diákunk Magyarországon az orvosira és egy
diákunk Kassán az állatorvosira.
Eredményes diákjainknak gratulálunk, tudva azt, hogy mennyi munka
és erőfeszítés van az eredmények mögött.
PaedDr. Veres Andrea
A fizikáról
„Nézz mélyen, mélyen a természetbe; és mindent jobban meg fogsz érteni“
(Albert Einstein)
„A természettudományok különböző pontokról indultak el, különböző
jelenségkörök törvényeit kezdték kutatni. Évszázadok folyamán a matematikus,
csillagász, fizikus, kémikus, biológus, pszichológus más-más mélységekig
hatolt be, mindegyikük egy-egy független, önmagában is csodálatos világot tárt
fel. Éppen a mi nemzedékünk osztályrésze, hogy szemtanúja lehet a részletek
- 41 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
egymásba kapcsolódásának. A képek összeillenek. Egysége által még
lenyűgözőbben bontakozik ki előttünk az a színjáték, amelynek mi nézői és
egyúttal szereplői is vagyunk“ - írta Radnóty Katalin a Különböző
tudományterületek kapcsolatai a fizikával cimű cikkében.
A fizika mint iskolai tantárgy fontos alapfogalmakkal ismertet meg.
Leírja a testek mozgását, az ok-okozati viszonyokra irányítja a figyelmet,
megmaradás-törvényeket állít fel, mint a tömeg, a lendület, az energia
megmaradása. Értelmezi az elektromos jelenségeket, tanítja többek közt a hőtan
főtételeit, a hullámtant, a fénytant és a modern fizika elemeit. A felsoroltak a
fizika klasszikus területei, de vajon mivel foglalkozik ma a fizika, illetve mivel
foglalkoznak a fizikusok? És lesz e utánpótlás fizikusokból? Napjaink fizikai
kutatásait a sokrétűség jellemzi. Míg a mikrofizikában törekednek az elemi
kölcsönhatások egységes elméletének létrehozására, a makrofizikában az
Univerzum kialakulásának és fejlődésének jobb megértése a cél. De
megemlíthető a szupravezetők kutatása, a plazmafizika rejtelmeinek és
lehetőségeinek feltárása, vagy számos gyakorlati alkalmazás, ilyen pl. a
régészetben a radioaktív kormeghatározás, az ózon ipari fontossága és
felhasználása.
A felsorolt példák is mutatják, hogy a fizika befejezettségéről, az
ismeretek teljességéről még korántsem lehet beszélni.
Ennek kell megjelennie a fizikáról alkotott képben is, melyet mi,
fizikatanárok a diákok felé közvetítünk. Ezért próbálunk az oktatásban, a
nevelésben nyitni a világ felé, közelebb hozni a kutatási eredményeket, új
gyártási technológiákat ismertetünk meg tanulóinkkal. Különösen közkedveltek
a diákság körében a Hogyan készült? sorozat és az épitészeti csodákról készült
filmek. Mindebben nagy segítségünkre vannak azok a korszerű műszaki
eszközök, melyekkel iskolánk büszkélkedik.
A dupla fizikaórák bevezetése hasznosnak bizonyult. Több teret kap
mind a tanár, mind a diák a kísérletezésre, filmvetítésre, a diákaktivitások
ismertetésére. A cél a tanulók ismereteinek bővitésén túl a magabiztos fellépés
elsajátítása is. A Csodák palotája kísérletsorozat, a Szertár (fizikai kisérletek)
kisfilmjei, ill. a világháló (yuotube) új lehetőségeket nyújt tanulóinknak
alkotóképességük kifejezésére. Egyes fizikai jelenségeket, apró bemutató
kísérleteket otthon lefényképeznek, lefilmeznek, esetleg prezentációkat
készitenek. Ezek tartalmazzák a jelenségek leírását és a magyarázatot is.
A kisfilmek, képek, prezentációk így hasznos eszközzé válnak, szintén
segitenek a tanulóknak a jelenségek, fizikai folyamatok jobb megértésében.
Munkáik egy része a fizika szaktanterem faliújságján is megjelentek.
- 42 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Talán elértük, hogy nőtt az érdeklődés a fizika mint tudomány iránt.
Ezt bizonyítja, hogy ebben a tanévben 4 tanulónk sikeresen érettségizett
fizikából. A lehetőségeknek megfelelően heti 4 órában készültek fel az
érettségire és az egyetemi, ill. főiskolai felvételire olyan társaikkal egyetemben,
akik bár nem választották a fizikát érettségi tantárgyként, de tanulmányaik
során egy-egy vizsga erejéig szükségük lesz rá.
Az iskolában működő fizika szakkör munkája a fizikai diákolimpiára
való felkészülésben teljesedett ki. Az E kategória (AI 9.évf.) feladatait 2 tanuló
oldotta nagyon lelkiismeretesen: Karácsony Lilla és Papp Krisztina
(mindketten a IV.G osztályból). Az FO C kategóriájába a II.B osztályból
Dobossy Barnabás kapcsolódott be, aki tehetségével, rendszeres és kitartó
munkájával elérte, hogy a kerületi forduló sikeres megoldója lett.
Tanulóinknak az elért szép eredményekhez gratulálunk és további sok
sikert kívánunk. Köszönet illet továbbá minden tanulót, aki bármilyen módon
hozzájárult a fizika oktatásának szemléletesebbé tételéhez, e szép, de nehéz
tantárgy elfogadásához és megszerettetéséhez.
Mgr. Kaprinay Emika
A matematika iskolánkban
„A matematika a kulcs és az ajtó a tudományokhoz“
(Galileo Galilei)
A szakmai munkaközösség a 2011/2012-es tanévben is nagy figyelmet
fordított a matematika oktatására, a tankönyvhiány okozta problémák
kiküszöbölésére, a végzős diákok megfelelő felkészítésére az érettségi és
felvételi vizsgákra, valamint a tehetséggondozásra.
Eredményes tanévet zárunk. Matematikusaink ebben az évben is több
versenyen mérték össze tudásukat más iskolák diákjaival - és eredményesen
szerepeltek.
1. Matematikai olimpia
Az A kategória iskolai fordulójának sikeres megoldói:
Bende Miriam (IV. B) és Gaál Zsuzsanna (VIII. G)
A kerületi fordulóban Gaál Zsuzsanna 6. helyezést ért el.
- 43 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
A matematikai olimpia B kategóriájának iskolai fordulójába
bekapcsolódtak:
Török Tamara (II. B), Dobossy Barnabás (II. B) és Narancsík
Krisztína (VI. G). Közülük Török Tamara és Dobossy Barnabás
kaptak meghívást a Nagyszombatban megrendezett kerületi fordulóra.
Dobossy Barnabás 2. helyezést, Török Tamara pedig 3. helyezést
ért el.
A matematikai olimpia C kategóriájának iskolai fordulójába több
diákunk is bekapcsolódott: Marczibál Levente, Králik Gábor és Jezsó
Krisztián az I. A osztályból, Berky Levente, Szabó Emese és Vankó
Bence az I. B osztályból és Markó Péter az I. C osztályból. Közülük
Marczibál Levente, Králik Gábor, Szabó Emese és Vankó Bence
képviselték iskolánkat a nagyszombati kerületi fordulóban.
A Z9 kategória iskolai fordulójának sikeres megoldói Török Patrícia,
Lukovics Lilla és Papp Krisztina (IV. G) voltak, akik a járási fordulóra
is meghívást kaptak.
A Z7 kategória feladataival Varga Péter és Dobrovodszky Patrik
(II. G) foglalkoztak. Mindketten meghívást kaptak a járási fordulóra.
Saját kategóriájukban a 10-11. helyen végeztek.
Pitagorasz verseny
A verseny iskolai fordulójában a nyolcosztályos gimnázium egy
évfolyamának tanulói (II. G) mérhették össze tudásukat. Az elért
eredményeik alapján a verseny járási fordulójában a legsikeresebb
tanulók Kulcsár Gábor, Dobrovodszky Patrik és Varga Péter vettek
részt.
2. Felvidéki Magyar Matematikaverseny – Kassa
Résztvevők: Králik Gábor (I. A), Vankó Bence (I. B),Török Tamara
(II. B) és Bende Miriam (IV. B).
A versenyen Bende Miriam 6. Török Tamara 7. helyezést ért el.
3. Nemzetközi Magyar Matematikaverseny – Kecskemét
Résztvevők: Králik Gábor (I. A), Berky Levente (I. B) és Török
Tamara (II. B).
- 44 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
A versenyekre való felkészülés hosszú folyamat. Diákjainknak
nemcsak a tanórákon és a szakköri foglakozásokon, hanem önállóan is kellett
készülniük az említett megmérettetésekre.
A jó matematikusnak egy-egy témában alaposan el kell mélyednie,
időt kell szentelnie a feladatok megoldására, képességeinek fejlesztésére – az
adott problémát le kell tudnia fordítani a matematika nyelvére. Ez sokszor nem
könnyű. A matematikához nincs királyi út, mondta a legenda szerint
Eukleidész, egy görög matematikus uralkodójának, aki erőfeszítés nélkül akarta
megtanulni a matematikát. De mindenképpen megéri. - Fent említett tanulóink
közül Dobossy Barnabásnak és Török Tamarának bizonyos szakok esetében
már biztosított az egyetemi felvételijük sikeressége.
Végzős diákjaink is sikeresen vették az akadályokat. Márciusban
megírták a matematika érettségi írásbeli részét és májusban sikeres szóbeli
érettségi vizsgát tettek. Kívánom, hogy a továbbiakban is becsülettel állják meg
helyüket és sikereik igazolják megfelelő pályaválasztásukat!
Diákjainknak az elért eredményeikhez gratulálok, és köszönetemet
fejezem ki minden matematikus kollégámnak, akik a fent említett diákok
tanításában és felkészítésében részt vettek.
Szentandrási Ilona
a matematika TB vezetője
Matematikaversenyekről - diákszemmel
Az idei Felvidéki Magyar Matematikaversenynek Kassa adott otthont.
A XXXVI. alkalommal megrendezett megméretésen szlovákiai és
magyarországi tanulók vettek részt. Iskolánkat négy tanuló képviselte: Bende
Miriam (IV.B), Králik Gábor (I.A), Török Tamara (II.B), Varga Bence (I.C).
Míg diáktársaink az iskolában ábrándozó tekintettel pillantottak ki a
sűrű hóesésbe, mi Udvaros tanár úr vezetésével nekivágtunk a több, mint 350
kilométer hosszú útnak. Fennakadás nélkül, sikeresen odaértünk, sőt, a vártnál
korábban. Míg vendéglátóink előkészítették a szállást, a város felfedezésére
indultunk. Megtekintettük Kassa szimbólumát, Szlovákia legnagyobb
templomát, a Szent Erzsébet-székesegyházat, majd az egyre magasabb hóban
körbesétáltuk a város főterét.
Másnap délelőtt, február 18-án az ünnepélyes megnyitó után sor került
a versenyre. Minden kategóriának négy órája volt arra, hogy a lehető
- 45 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
legsikeresebben megoldja az adott feladatokat. Ízelítőként a 2. osztály egyik
példája:
Egy körnek AB az átmérője. A körbe olyan AC és BD húrokat
húzunk, amelyek a kör belsejében egy P pontban metszik egymást. Igazoljuk,
hogy AC . AP + BD . BP = (AB)2
A városszéli kollégium és a zord időjárás nem kedvezett a szétszéledni
vágyó fiataloknak, ám így több lehetőség nyílt elmélyíteni az eddigi
barátságokat, ismeretségeket, az első alkalommal résztvevők belekóstolhattak
az ifjú matematikusok találkozójának hangulatába.
A FMMV folytatása, alig egy hónappal később, a napsütötte tavaszi
időben (március 14-18.) megtartott Nemzetközi Magyar Matematikaverseny
volt. A XXI. alkalommal megrendezett esemény résztvevői Magyarországról,
Felvidékről, Délvidékről, Kárpátaljáról, és Erdélyből érkeztek Kárpát-medence
szívébe, Kecskemétre. Gimnáziumunk három diákja: Berky Levente (I.B),
Králik Gábor (I.A) és Török Tamara (II.B) mérhette össze tudását kortársaival.
Felkészítő s egyben kísérő tanárunk Szentandrási Ilona volt.
Csütörtökön, a verseny megnyitója után részt vehettünk a március 15-
ei ünnepélyes koszorúzáson. Láthattuk, miként ünneplik az anyaországban ezt a
napot. Kisgyermekek, idősek, kutyát sétáltató fiatalok, árusok együtt, egy
helyen, a nemzeti lobogókkal feldíszített városban. Délután a versenyzők
csoportjai interaktív városnézésen vehettek részt. A nevezetességekről kapott
információk egy kis füzetbe kerültek.
Később a GAMF nagyelőadójában egy szakmai előadást láthattunk
a függvényegyenletekről.
A péntek délelőtti versenyen újra feltűnt a hagyományos séma: 4:6.
Négy óra tiszta idő hat különböző jellegű feladatra. Miután befejeztük,
megkezdődött tanáraink munkája, a javítás, mi pedig rövid, de annál
érdekesebb előadásokon vehettünk részt. Láttunk magas hőmérsékletű
szupravezetőkről szóló kísérletet mágnesesség és folyékony nitrogén
segítségével. Megtudtuk, miként képes megtenni egy kocsi egy liter benzin
segítségével 2601 kilométert, és hogy 60 fős csoport esetén 99%-nál is több az
esélye annak, hogy legalább kettő közülük egy napon született. Végül, mint
jövőbeli főiskolások tájékoztatást kaptunk a GAMF kar és Mercedes Benz
duális képzéséről.
Szombaton egész napos kiránduláson vettünk részt. A résztvevők
egyik fele a Feszty-körképet csodálhatta meg, mi pedig meglátogattuk Kiskőrös
nevezetességét, a Petőfi- emlékházat, és Európa egyetlen műfordító
szoborparkját. A hajósi haditechnikai park mindenkinek nagy élvezetet
- 46 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
nyújtott. Voltak, akiket a rozsdásodó harci járművek, másokat a szikrázó
napsütés, tavaszi madárcsivitelés nyűgözött le. Utolsó állomásként a keceli
kastélyt és a hozzá tartozó parkot néztük meg. A búcsúesten tovább
szilárdítottuk határon túli ismeretségeinket.
Az utolsó nap délelőttjén, a versenyt lezáró ünnepélyes műsoron és
kiértékelésen kiderült, kik bizonyítottak leginkább, de talán joggal mondhatjuk
azt, hogy már az is nyertes, aki ide bekerült. Rengeteg élménnyel, tapasztalattal
és ismeretséggel gazdagodtunk. A versenyfeladatokból pedig tanultunk,
okultunk.
Török Tamara, II.B
- 47 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Sporteredmények a 2011/2012-es tanévben
Országos 3. hely asztaliteniszben
Bíró Bálint, Kosnáč Péter és Duba Gergely
A galántai Kodály Zoltán Gimnázium asztalitenisz-csapata újabb
kimagasló eredményt ért el. A Középiskolák Országos Asztalitenisz-
bajnokságában a Biró Bálint, Kosnáč Péter és Duba Gergely összetételű csapat
Biró László tanár vezetésével a 3. helyen végzett. A tavalyi 4. hely után sikerült
fellépnünk a dobogóra. Az idei országos bajnokságra március 21 - 22-én került
sor Nyitrán. A döntőben 8 kerületi győztes találkozott. A legjobbak közé jutást
3 selejtező előzte meg – járási, regionális és kerületi. Mindhárom akadályt
botlás nélkül sikerült vennünk. Ezzel elértük a minimális célkitűzést. Az igazi
kihívást számunkra a dobogó elérése jelentette az országos döntőben. Ez annyit
jelent, hogy a két sportgimnázium mögött mi végzünk.
- 48 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
A 8 kerületi győztest 2 négyes csoportba osztották, ahonnan az első 2
helyezett másnap folytathatta az elődöntővel és utána a helyosztókkal. Mi
a nyitrai sportgimnázium, az eperjesi és a losonci gimnáziummal kerültünk egy
csoportba. A nyitraiak első helyéhez nem fért kétség, de ugyanez elmondható
a mi második helyünkről is, mivel az eperjesieket és a losonciakat is egyaránt
4:2-re vertük. Másnap az elődöntőben a kassai sportgimnázium várt ránk.
Annak ellenére, hogy ők voltak az esélyesek, bizakodva tekintettünk
a mérkőzésre, mivel legyőzésükre láttunk némi esélyt. Elvárásaink
beigazolódtak, és kiegyenlített, ám nagy csatát hozó mérkőzésen 4:3-ra
alulmaradtunk. Annak ellenére, hogy közel álltunk a döntőhöz, igazságos
eredmény született, mivel Biró Bálint 2 pontjához a többi játékosunk csak egyet
tudott hozzátenni. Maradt a 3. helyért való viadal. Megjelent előttünk a tavalyi
elbukott mérkőzés, ill. az ezzel járó 4. hely. Szerencsére ez a csapat volt
annyira erős, hogy mindenkinél jobban akarta a dobogós helyezést. Ellenfelünk
a simonyi (Partizánske) gimnázium csapata volt. Ezen a mérkőzésen semmit
sem bíztunk a véletlenre: mindhárom játékosunk remek játékával 4:2 arányban
győztünk.
A bronzserleg megérdemelten került a kezünkbe. Az egész csapat
teljesítménye dicséretet érdemel. Az 1. helyért a két sportgimnázium mérkőzött
meg, és az elvárásoknak megfelelően a nyitraiak legyőzték a kassaiakat. Erős
mezőnyben végeztünk tehát a 3. helyen, melynek értékét az is növeli, hogy
előttünk csak a két említett sportgimnázium végzett. Gratulálunk.
Biró Bálint, II.B
Teremfutball
Nagy érdeklődés mellett ebben az évben is megrendeztük az iskolai
teremfutball osztálybajnokságot. Kétfordulós bajnokságban minden csapat
mindenkivel játszott. Úgy gondolom így a legigazságosabb a végeredmény,
mivel így minden mérkőzésnek tétje van, és egy sikertelen eredmény nem
befolyásolja végzetesen a végső táblázatot. Először a bajnokságok történetében
játszottak a „fiatal kisgimisek” is 4.G, igaz egy játékossal többen játszhattak
/5-en/, ezzel pótolva a fizikai hátrányt a nagyokkal szemben. Az első
fordulóban nehezen kezdtek, de a második fordulót mindenki nagy
meglepetésére megnyerték. A végeredmény a lenti táblázatból látható.
A győztes csapat az 1.A lett /Szépe János, Marczibál Levente, Horváth Dóra,
- 49 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Serédi Péter, Jancsík Filip, Jezsó Krisztián, Csernák Gábor és Lencsés Bálint/
annak köszönhetőnek, hogy szinte minden mérkőzésre a legjobb felállításban
álltak fel. A legjobb játékos és egyben a legjobb góllövő 37 góllal ismét Tóth
Ádám /8.G/ lett kihirdetve. Remélem a jövőben is megmarad az érdeklődés és
nagyon sok izgalmas és színvonalas csatákat fogunk szerda reggelenként látni.
1.forduló 2.forduló Végeredmény
Osztály Gólarány Pontok Helyezés Gólarány Pontok Helyezés Gólarány Pontok Helyezés
4.AB 29:14 12 4. 18:13 14 3. 47:27 26 IV
8.G 31:11 16 2. 24:11 12 4. 55:22 28 II.
3.AB 27:20 13 3. 19:22 6 7. 46:42 19 V.
2.AB 33:18 12 5. 21:17 14 2. 54:35 26 III.
1.A 27:8 17 1. 19:12 11 5. 46:20 28 I.
1.BC 16:52 3 7. 19:31 6 6. 35:83 9 VII.
6. G 8:29 5 6. 7:31 0 8. 15:60 5 VIII.
4.G 3:22 1 8. 15:5 17 1. 20:27 18 VI.
Legjobb góllövő: Tóth Ádám 37 góllal
Szlovákiai Magyar Gimnáziumok Országos Bajnoksága
Kispályás Teremfutballban
Iskolánk futballcsapata újra megvédte eddigi legjobb eredményét, az
idei kispályás teremfutball bajnokságon, ahol második helyezést ért el.
Dunaszerdahelyen megrendezett futballtornán 9 iskola képviseltette magát.
A házigazda a Dunaszerdahelyi Sportgimnázium és a Pozsonyi Dunautcai
Gimnázium elsőosztályú /Szlovákiai 1. Liga/ futballistákat vonultatott fel. Így
a második helyezés számunkra ismét a győzelemmel ér fel.
A csoportselejtező minden mérkőzését simán nyertük, nem találtunk
legyőzőre. Nagyon jó taktikus a védelemben biztonságos és egyben támadó
játékkal vettük az akadájokat. Az elődöntőben is sikeresek voltunk így
kerültünk a döntőbe. Sajnos a döntőre a fiúk egy kicsit lebecsülték az ellenfelet.
A csoportbeli győzelem önmagában még nem jelenti, hogy a döntőben is
győzünk, A gyorsan kapott gól és az erőnlét fogyása szellemileg megviselte
- 50 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
a fiúkat, és annak ellenére, hogy az egész döntőben mezőnyfölényben
játszottunk, nem sikerült a győzelem.
A futballcsapat tagjai: Tóth Ádám, Mészáros Norbert, Pék László,
Török Miklós, Kosnáč Péter, Fehér László, Molnár István, Szépe János,
Marcibál Levente és Veress Tamás.
Csoportmérkőzések:
Elődöntő : KZGG – Vámbéri Gimnázium DS 5 : 1
Döntő : KZGG – Pozsony 2 : 4
További futball tornák eredményei:
Vándorkupa SOUTech. Galanta KZGG 1. hely
KZGG – SOUT GA 3 : 1
KZGG – SOŠO a S GA 1 : 1
Vámbéry Gimnázium Dunaszerdahely KZGG 1. hely
KZGG – Pozsony 3 : 3
KZGG – Nagymegyer 5 : 2
KZGG – VG Dunaszerdahely 5 : 3
Járási Bajnokság Galánta KZGG 3. hely
KZGG – GJMG 4 : 2
KZGG – SOŠT GA 5 : 3
KZGG – OA Szered 0 : 3
3. helyért KZGG – GJMG 4 : 3
Sportnap TTSK KZGG 1. hely
KZGG – SOU Mikulov 8 : 0
KZGG – GJMG „ B“ 1 : 0
1. helyért KZGG – SOUT GA 5 : 2
A nyolcosztályos gimnázium fiatalabb diákjai is bekapcsolódta járásunk futball
bajnokságaiba a következő eredményekkel:
- 51 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Járási kispályás futball bajnokság: KZGG 2. hely
KZGG – Viszkeleti AI 5 : 2
KZGG – Tallósi AI 5 : 4
KZGG – Hidaskürti AI 4 : 2
KZGG – Štef. ZŠ GA 4 : 7
„Zober loptu nie drogi – Vedd a labdát ne a drogot“ futball torna
KZGG 2. hely
KZGG – V. Mača ZŠ 7 : 2
KZGG – SNP ZŠ GA 3 : 1
1. helyért KZGG – Štef. ZŠ GA 2 : 5
A futballcsapat tagjai:Vedrődi Ákos, Vedrődi Gábor, Kosnáč Péter, Csizmadia
Dávid, Szabó Tamás, Szabó Levente, Máthé Attila, Tiszucky Dávid, Horváth
Dóra, Szépe János, Lencsés Bálint és Kubányi Mihály
Úszás
Ebben az iskolaévben sajnos csak egy járási verseny volt megrendezve
úszásban. A kerületi bajnokság az utolsó pillanatban technikai okokra
hivatkozva nem rendezték meg. Annál inkább sajnálhatjuk, mivel Bukor Ádám
iskolánk jelenlegi és talán a régmúlt történelmének legjobb úszója nem lett
volna eséĺytelen új iskolacsúcsok megdöntésére.
Eredmények:
Bukor Ádám 100m gyors 1:10,52 1. hely
100m hát 1:20,81 1. hely
Deák Imre 50m gyors 37,49 6. hely
100m mell 1:48,35 2. hely
Berky Levente 100m gyors 1:35,15 4. hely
Bukor A, Deák I, Berky L, Csizmadia D 4x50m gyors 2:35,15 1. hely
- 52 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Röplabdázóink sikerei
Továbbra is remekelnek röplabdázó lányaink. A 2011/2012-es
tanévben 12 tornán vettek részt, s ebből 11 alkalommal az első helyen
végeztek. Összesen 23 mérkőzést játszottak, és egy kivétellel mindannyiszor
győztesként hagyták el a pályát. A körzeti és a járási fordulók selejtezői után
a kerületi döntőben is megállták helyüket. Az ifjúsági bajnokság
(Skalica/Szakolca, Senica/Szenice, Piešťany/Pöstyén) és válogatott lányokat
szerepeltető csapatokkal is felvették a versenyt, és iskolánk történetében első
ízben az előkelő 2. helyet érték el.
A MIDIMAX-VOLLEY hosszú lefolyású röplabda –versenyen
lányaink zsinórban hét tornát nyertek, és a kerületben az első helyen
rangsorolták őket. Az országos döntőben sajnos az osztálykirándulás miatt nem
tudtak részt venni.
Ezúton szeretném megköszönni az iskolavezetés hathatós támogatását,
a lányoknak pedig kívánok kitartó munkát és további szép sikereket.
Mgr. Takács György
- 53 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Iskolánk legeredményesebb sportolói
Iskolánk legjobb, vagy úgy is mondhatnám iskolánk legnagyobb
sporteredményeit elért diákjai Bukor Ádám 2.G és Bíró Bálint 2.B. Itt
szeretném bemutatni sportágukat, mindennapi fáradalmas edzésüket, legjobb
eredményeiket és terveiket.
Biró Bálint
Jellemezzétek sportágatokat:
Ádám: Uszonyosúszás – vízfelszíni úszás mono uszony és légzőpipa
segítségével. Sajnos nem olimpiai versenyszám, ezért nem nagyon ismert
a sportok sorában. Fizikailag ugyan olyan felkészülést és edzés mennyiséget
igényel mint a klasszikus úszás /napi több óra úszó edzés/. Világ-
kontinensbajnokságokat rendeznek két évenként junior és felnőtt karegóriában
és világkupát pedig évente több fordulóban. A Triton Vágsellyei csapat tagja
vagyok, és az országos bajnokságban za ő színeiben versenyzem.
Bálint: Az asztalitenisz olimpiai sport. Ezt a sportot világviszonylatban kínai
fölény jellemzi. Velük, mivel óriási a bázisuk, nagyon nehéz felvenni
a versenyt. Európaban sok helyütt, de főként Németországban és
Franciaországban örvend nagy népszerűségnek. Elmondható, hogy ez a két
ország jelenleg a legsikeresebb az öreg kontinensen.
- 54 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Bukor Ádám
Mi a napi, illetve heti edzés tervetek:
Ádám: hétköznap minden reggel egy óra kb. 3,5 km úszás az iskola
uszodályában este pedig Vágsellyén a Duslo uszodályában 6 – 8 km.
Természetesen a felkészülés a versenyek időpontjától függően váltóznak
mennyiségben, gyorsaságban és kitartásban. Hétvégeken legtöbbször kéthetente
pedig versenyeken veszek részt.
Bálint: A 2011/12-es szezonban heti 8 edzésem volt és még ezen kívül
a testnevelés órák is. Ehhez jöttek hétvégén a meccsek. A következő
szezonban, ha tartani szeretném a lépést a legjobbakkal, mindenképpen át kell
térnem a napi 2 edzésre (délelőtt és délután). Egy edzés hossza 2-3 óra között
mozog. Összeadva ez heti 25 órát jelent. Ennek az edzésmennyiségnek
a nagyobb része az asztalnál történik, de ebben benne vannak az asztalon kívüli
erőnléti édzések is
Eddigi legjobb eredményeitek:
Ádám: 2012. Július 15. és 20.- án junor világbajnokságon /18 évesek közt én
voltam a legfiatalabb/ vettem részt Ausztriában Grázban.
1500m –en a 7. helyezést értem el 13:33,22 es egyéni csúcsal /ecs/
800m – en 9. voltam 7:02,25 egy picit elmaradva ecs – tól ami 7:00,82
4x 200m váltó tagjaként pedig a 4. helyezést értem el 6:07,80
Szlovákián egyépként az én korosztályomban minden versenyszámban én
vagyok a csúcstartó.
- 55 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Bálint: Az elmúlt szezon legjobb eredményének az országos egyéni
ranglistaversenyen elért 2. helyet tartom. Ezenkívül az országos bajnokságon
szereztem egy ezüstérmet vegyes párosban. Az aktuális ifjúsági országos
ranglistán az 5. helyen vagyok. Tagja voltam az ifi válogatott bővebb keretének
és több nemzetközi versenyen vettem részt. Csapatversenyben a felnőttek
között szerepeltem a legfelsőbb szintű extraligában.
Mit szeretnél a jövőben elérni:
Ádám: Minden sportoló álma egy világversenyen elért győzelem. A juniorok
közt még van négy évem, ha elkerülnek a sérülések és betegségek nam vagyok
esélytelen akár az aranyéremi címre, de addig még jó pár ezer kilométert kell
leúsznom az uszodában.
Bálint: Az ifjúsági ranglistán szeretnék előrelépni. A cél az első három hely
közül valamelyik. Ezzel biztosítanám a stabil helyemet a válogatottban és így
több nemzetközi versenyen vehetnék részt. Az országos versenyeken szeretnék
minél több érmet begyűjteni és a legfontosabb, hogy a versenyév végén (2013
május-június) sikerüljön kiharcolni az Európa-bajnokságon való részvételt. Ez
az egész év teljesítményétől és az aktuális formától függ.
Köszönom, hogy válaszoltatok kérdéseimre.
Mgr. Kiss Ervin
Sítanfolyam
2012. január 22. – 28. és január 28. – február 3.-ig Donovaly,
Donlycentrum
Ebben az iskolaévben is megszerveztük az iskola legnépszerübb
sportrendezvényét a Donovalyi sítanfolyamot. Az előző évekhez ellentétben
szálláshelyet váltva most két termínusban két csoportal a Hotel Donlycentrum
voltunk. A sítanfolyam iránti nagy érdeklődést bizonyítja a résztvevők száma,
ami ebben az évben 80 diákra növekedett. Most is szerencsénk volt, mivel
a hóviszonyok kitünőek, szinte ideálisak voltak. Sürü havazást váltotta
a gyönyörü napsütés és a –10 C fagypont alatti hőmérséklet. Végre
elmondhattuk, hogy a szállási viszonyok is ideálisak voltak. A Hotel
Donlycentrum az előző Vesellel szemben biztosította az idillikus meleget és
zuhanyozásra a meleg vizet. Végre zavartalanul szórakozhattunt a sízés után is,
- 56 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
mivel az épületben csak mi voltunk elszállásolva. Visszatérve a sízésre
elmondhatom, hogy szinte minden diák javított sítehnikáján, sőt még a kezdők
is kőnnyedén vették a sípálya akadályait. Ami számomra a legjobb és
legfontosabb, hogy balasetmentes volt, és Dr. Szabó Péternek és Dr. Kardos
Lászlónak egy kissebb gyomorrontáson kívül nem kellett rendelniük.
Mindent összegezve elmondhatom, hogy a 80 diák eredményes,
izgalmakban és élményekben gazdag sítanfolyamon vett részt. A mellékelt
képek magukért beszélnek. Remélem jövőre is nagy érdeklődés mellett sikeres
sítanfolyamot szervezhetünk.
- 57 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Mgr. Kiss Ervin
És a csoda folytatódik....
Iskolánk immár 13 éves bábcsoportja idei produkciójával is
meghódította nemcsak a közönséget, de a zsűrit is. Csilla(g) születik című
előadásunk nagy sikert aratott, a szereplők hatalmas taps mellett vonultak le
minden alkalommal a színpadról. Felléptek Budapesten a Művészetek
Palotájában, Veszprémben a Simonyi Gyermekbábos Találkozón, ahol
közönségdíjat kaptak, ahogy a diószegi Diócska Bábfesztiválon is. A Duna
Menti Tavasz fesztivál zsűrije ezüst sávba sorolta a csoportot az idei országos
versenyen. Bemutatkoztunk a környék óvodásai és iskolásainak, valamint
a gimnázium közönségének is. Az idei évad képekben:
- 59 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Mészáros Andrea
Az iskolai színjátszó kör beszámolója
Sokadik évadját zárta az iskolai színjátszó kör, s még mindig
kiapadhatatlan az érdeklődés iránta.
Vajon mi a titka?
Tény és való, hogy a közkedveltségnek örvendő színjátszó csoport
célja elsősorban az, hogy szórakoztassa a nagyérdeműt, hogy az embereket egy
kicsit kivegye a minden napok forgatagából. Nem lebecsülendő feladata
azonban a személyiségfejlesztés: ha valaki félénk, azért, ha bátor, akkor meg
azért, de bátorítást kaphat, hisz mindannyian valamiben nagyon jók vagyunk. A
kapcsolatfelvétel, a kapcsolattartás s a közlés könnyebbé válik a játékokon
keresztül. A drámajáték megkönnyíti az ismeretanyag rendszerezését,
hozzásegít ahhoz, hogy a játszók minél gazdagabb személyiséggé váljanak:
magabiztosabbá és kiegyensúlyozottabbá, reálisabb képük legyen önmagukról
anélkül, hogy eltűnne életükből a szükséges derű. A játék módjából következik,
hogy a résztvevők szemében értékké válik a jó megfigyelés, a képzelőerő, a
szabálytartás, a helyzet-felismerési és döntési készség, a könnyed és kifejező
- 60 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
mozgás s a tiszta beszéd. A drámajáték viselkedési bátorságot, biztonságot
nyújt a társadalmi élet sok területén.
A Tsízió működési területe sokoldalú. A tánctól kezdve az irodalmi
összeállításokon keresztül a színjátszásig minden megtalálható az elmúlt évek
repertoárjában. Ebben az évben egy sikeres koreográfiát mutattunk be a szülői
bálon és a Bonita polgári társulás galántai rendezvényén, majd egy újabb
táncösszeállítást láthatott a közönség a március 15-i ünnepségekre rendezett
bemutatón.
A csoport tagjai vidám és bohókás próbákon szembesülnek azokkal a
mindennapi
helyzetekkel, amelyekből így vagy úgy „ki kell jönni” különböző
megszorításokat legyőzve.
A diákság köztudottan szeret szórakozni, bolondozni. A komédiákban
sok lehetőség nyílik arra, hogy ötleteiket kifejezésre juttassák. A produkciók
többnyire a diákság ötleteivel együtt készülnek, s így a munkafolyamat ezen a
téren sokszor nagyon szórakoztató és felettébb élvezetes. Ezt bizonyította ez
évi produkciónk is, amellyel a Jókai Napok fesztiváljára neveztünk be. A
választott mű Moliere: A képzelt beteg című komédiájának kissé átdolgozott
változata, mely a Hipochonder címet kapta.
Argan gyógyíthatatlan hipochonder, százféle nyavalyával küzd, így
egy sereg orvos sürgölődik körülötte. Valójában egészséges, mint a makk, de
neki és főleg a belőle élő csodadoktoroknak és patikusoknak az a jó, ha minél
betegebb. Csak az orvostudományban hisz; gyógyszerekben, állandó
kezelésekben és fiatal feleségében. Az igazi baj azonban akkor kezdődik,
amikor a lányát is fel akarja áldozni orvosmániája oltárán. Angyalkának is
orvos férjet szán. Ám az ő szíve titokban már másé...
De mint mindenre, Moliernek erre a bajra is van orvossága, minden jóra fordul,
Argan tanul hibáiból, s az igaz szerelem is győz.
- 63 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
A közönségsikerrel bemutatott előadást Kovács Vera alakítás-díja
koronázta, pozitívan kell értékelni viszont a csoport minden tagjának munkáját.
Köszönjük.
Hlavaty Márta
csoportvezető
Nem szokványos tanévkezdés után sikerek a német nyelvi
versenyeken
Iskolánk német szakos pedagógusai fontosnak tartják, hogy minél több
diák kerüljön közvetlen kapcsolatba a német anyanyelvű emberekkel,
megismerje a német kultúrát. Ezt szolgálják, mondhatni immár
hagyományosan, az év eleji tanulmányi kirándulások is.
Szeptember 12-én indult el a 31 diákból és két kísérőből álló csoport a
nagy kalandra.
Első megállónk Prága volt. A megérkezés után megcsodáltuk a cseh
főváros nevezetességeit, a Károly hidat, a Vencel teret és a méltán világhírű
Orloj csillagászati órát, majd sétáltunk az Óváros téren.
- 64 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
A következő nap reggelén indultunk tovább Drezdába. Várt ránk a
Zwinger – a régi mesterek képgyűjtemény. A képzőművészettel foglalkozó
diákoknak, de a laikusoknak is felejthetetlen élményt nyújtott Rembrandt,
Rubens és sok más festő eredeti képeinek a megtekintése. Drezdai sétánk során
megnéztük az Operaházat, a Dómot, megpihentünk Európa balkonján, az
úgynevezett Brühl teraszon, ahonnan csodálatos kilátás nyílik az Elba folyóra.
Másnap már Berlinben ébredtünk. A reggeli után elindultunk első
felfedező utunkra. Az Alexanderplatzon , a volt Kelet-Berlin központjában
megnéztük a világórát, a közelében lévő csodálatos szökőkutakat, akit érdekelt,
felmehetett a tv-toronyba, és gyönyörködhetett a kilátásban. Ezek után a
főváros legnevezetesebb templomai kerültek sorra: a Marienkirche és a Dóm. A
nap talán legérdekesebb látnivalója ezután következett: Európa leghíresebb
múzeumainak egyikét tekinthettük meg, a Pergamon múzeumot. Szinte
visszarepültünk az időben – az ókori Görögországban és Babilonban járhattunk.
Hab volt a tortán a következő múzeum legértékesebb tárgyának, Ekhnaton
fáraó felesége, Nofertiti (Nofertete) mellszobrának megtekintése. Bizony nem
sokan állhattak iskolánkból az ókori Egyiptom leghíresebb alkotásának a
közvetlen közelében. A délutánt és a koraestét a Nikolai negyedben zártuk.
Kedvünkre látogathattuk az áruházakat, megkóstolhattuk a berlini
különlegességeket.
- 65 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
A következő napot a német parlament épülete előtt kezdtük, majd
elsétáltunk a Brandenburgi kapuhoz. Nagyon jó érzés minden probléma nélkül
átsétálni alatta, és készíteni néhány fényképet a most már a város egységét
szimbolizáló kapunál. Fotóztunk a berlini fal maradványainál, egy szomorú
korszak mementójánál is. Megtekintettük a Checkpoint Charlie múzeumot,
.majd az Unter den Linden sugárúton elsétáltunk Európa legnagyobb
építménykomplexumába, a Sony Centerbe.
Az ötödik napon is gazdag program várt ránk. Elhagytuk Berlint, és
Buchenwald felé vettük utunkat. Az út során megnéztük a Kertész Imre
Sorstalanság című művéből készült filmet. Megrendülve tekintettük meg azt a
koncentrációs tábort, ahol csaknem 250 000 embert tartottak fogva Európa
minden országából, köztük sok magyart is.
Ez a nap az ellentétek napja volt. Hiszen a koncentrációs tábor
megtekintése után az európai irodalom és zene, a klasszikus és a modern
építészet Mekkájába, Weimarba értünk. Meglátogattuk a két klasszikus, Goethe
és Schiller lakóházát, emlékeztünk Liszt Ferencre, aki szintén ebben a városban
élt és alkotott.
- 66 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Az utolsó nap reggelén már Prágában ébredtünk. Fáradtan, de
élményekben gazdagon indultunk haza.
Csodálatos hat nap volt - rengeteg látnivalóval, rengeteg élménnyel.
De nem kellett sokat várni az újabb élményekre. Hisz minden év
decemberében megtekintjük az ádventi Bécset. Így volt ez ebben az évben is. A
csodálatosan kidíszített templomok, a karácsonyváró város mély nyomot
hagynak az emberben. Persze tévedés lenne azt hinni, hogy „csak” a karácsonyi
vásár megtekintéséről van szó. Ebben az évben a koronázási ékszerek kerültek
sorra. A Hofburg kincstárában érdeklődve néztük meg a Habsburgok kincseit,
de minket inkább Báthory fejedelem koronája kötött le. Egy kis magyar
történelem az osztrák fővárosban.
Az elmúlt tanévben is belekapcsolódtunk a német nyelvi versenyekbe.
Novemberben Dunaszerahelyről elhoztuk a Vámbéry Ármin német nyelvi
verseny vándorserlegét. Annál is nagyobb öröm ez számunkra, mert az előző
tanévben is mi őrizhettük a magyar gimnáziumok számára meghirdetett verseny
trófeáját.
- 67 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
A minisztérium ebben az évben is meghirdette a német nyelvi
olimpiát. A verseny szigorú feltételeket szab a továbbjutásra. Minden
kategóriában csak az első helyen végzett versenyző juthat a következő
fordulóba. A járási, majd a kerületi versenyben elért győzelem után a mi
tanulónk képviselhette a Nagyszombati kerületet az országos fordulóban. S
nem vallottunk szégyent, hisz magyar gimnazistaként hatodiknak lenni
országos szinten nagy fegyverténynek számít. De Sípos Richardnak, a II.A
osztály tanulójának sikerült. Ő a következő tanuló iskolánkból, aki eljutott az
országos fordulóig, s ott sikert ért el. Talán megérdemlik ezek a tanulók, hogy
itt szerepeljen a nevük. A teljesség igénye nélkül az utóbbi évek legsikeresebb
tanulói a német nyelvi olimpián: Sípos Richard, Jánoska Amelie, Schmidt
Marie-Louise, Varga Tibor. Köszönet munkájukért, és azért, hogy öregbítették
iskolánk hírnevét.
Juhász Róbert
Határon túli magyar középiskolások tábora
Ismerkedés előadás, Balaton, munka, csocsó, Örkény István, újság,
fotó, zene, vízibicikli, dráma, film, Örkény István özvegye, vers, gála.
Röviden ennyi volt a 2012-es Határon túli magyar középiskolások
tábora a megszokott cseresznyéspusztai tábor helyett, Siófokon.
A tábor idén Örkény István életével és munkásságával foglalkozott.
Bármibe kezdtünk is, végtelenül izgalmas lett a végeredmény, tele bravúros
ötletekkel, szimbólumokkal, és saját értelmezésben vett groteszkséggel. Elég
végignézni a tábort megörökítő öt percet, a táborfilmet, vagy épp a gálaesten
előadott Örkény-darab felvételét. Az előadók sorra tudták fejen állva,
álmukban, oda- és visszafelé Örkény életművét, és így egy olyan szemszögből
láthattuk az írót, amelyből egyébként soha. Elég, ha annyit mondok, Radnóti
Zsuzsa, Örkény utolsó felesége beszélt nekünk róla. Aztán eljöttek barátai, volt
fiatalabb kollégái, és úgy meséltek az egypercesek receptjének kitalálójáról,
hogy egykor ott voltak mellette. Örkényről nem csak, mint egy stílusról
beszéltünk, nem csak távolról szemléltük, hanem a közelségében dolgoztunk 10
napon át.
Az utazás fáradalmait néhány esetben vehetjük egészen szó szerint,
hiszen Szerbiából nem ugyanaz utazni, mint Galántán vonatra szállni.
Igen. Mindenki ott volt, aki magyar, de mégsem az. Találkoztunk a
közös nyelvben, de mindenki hozott valami számunkra újat. Megtudtuk
- 68 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
például, hogy Ukrajnában már egy euróért is lehet cigit kapni, és hogy mi az
románul, ’Hol volt, hol nem volt’.
A táborvezető gonosz játéka után, ahol kínosabbnál kínosabb állatok
imitációján keresztül jutottunk el az evolúciós ranglétrán egészen a ’laza
srácig’, következett a saját szekciók kiválasztása, úgy mint zene, dráma, vers és
próza, film, újságírás.
Ezek után a menetrend adott:
reggeli fülsiketítő ’ÉBRESZTŐŐŐŐŐ’ Pisti mikrofonnal torzított hangján
aztán reggeli
az első foglalkozások és csocsó meg tópart és minden más az épp szabadon
bocsátottaknak
ebéd
előadás
munka
előadás/film/színdarab/valami érdekes
vacsora
’TAAAKARODÓÓÓÓÓ’ – persze nem annyira szigorúan
- 69 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
És kezdődik elölről. De rettenetesen jó olyan emberek mellett
dolgozni, akik tudják, mit kell és mit nem, akik teret adnak, és közben
megtanítanak, honnan hová kell eljutni.
Nem csak a hangulat óriási, de az egész egy igazi nagy műhely, ahol
egymás mellet szaladgálnak a palánták, akik egyszer majd visszaköszönnek a
tévéből, vagy névjegyük odakacsint egy fénykép aljáról, és megköszönik a 10
nap csiszolást és önmegvalósítást egy nyár közepéről. Hallgassuk meg a
rádióinterjúkat, olvassuk el a Paksi Hírnököt és visszaköszön a hangulat, amely
életre hívta egész istenhátamögöttét.
És akik ott lehettek Siófokon és Pakson: Bréda Boglárka, Kontár
Orsolya, Török Tamara, Szabó Emese, Horváth Marianna valamint Bergendi
Barnabás, e sorok írója.
Bergendi Barnabás 6.G
Bibliaverseny 2012
A versenyre diákjaink a Teremtés könyvének 12 – 50. fejezeteiből
valamint Szent Márk evangéliumából készültek.
- 70 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
A Teremtés könyvének említett fejezetei a választott nép ősatyáinak,
Ábrahámnak, Izsáknak, Jákobnak és Józsefnek történetét tartalmazza. Isten
szólítja Ábrahámot, hogy hagyja el rokonságát és hazáját, menjen arra a földre,
amit majd Isten mutat neki. Ábrahám engedelmeskedik Isten szavának. Eltelik
25 év, Ábrahám végzi mindennapi dolgát. Kötelessége kitartó teljesítése révén
mélyül hite, végül Isten lesz számára a legfontosabb.
Ma mindenki a gyors sikerre törekszik, Ábrahám története viszont arra
tanít, hogy a próbán úgy állunk helyt, ha végigjárjuk az érlelődés fokozatait.
Jákob nem érte el Ábrahám lelki nagyságát, de éppen hétköznapisága áll közel
hozzánk. Vágyódik az elsőszülöttségi áldásra. A mód, ahogy megszerzi,
elfogadhatatlan, de végül felnő hozzá, hogy Isten ígéreteinek hordozója legyen,
oly módon, hogy munkáját, küzdelmeit Istennel éli meg. Meg tud bocsátani
fiainak, nem felejtette el, hogy annak idején ő is vétkezett atyja és bátyja ellen.
József története talán a Biblia legszebb novellája. József 17 éves, mikor irigy
bátyjai eladják rabszolgának. Urát a lehető legjobban szolgálja, urának felesége
megrágalmazza, elveszi neve becsületét. 13 évet tölt ártatlanul, bírói ítélet
nélkül börtönben, de hűségesen kitart Isten mellett. Végül Egyiptom
kormányzója lesz. Állásának köszönhetően, családja megmentőjévé, a
gondviselő Isten eszközévé válik.
Szent Márk evangéliuma terjedelmét tekintve a legrövidebb.
Összevetve a többi evangélista elbeszélésével, tömörségével domborítja ki a
lényeget: Jézus Krisztus az Isten Fia, a világ Üdvözítője. Szent Márk
evangéliuma megőriz számunkra eredeti arám kifejezéseket. Tudniillik Jézus
idejében a héber holt nyelv volt (mint ma a latin), az emberek az arám nyelvet
használták. Ma már csak néhány ezren beszélik ezt a nyelvet.
A versenyre az osztály és iskolai forduló győztesei jutottak el. Az I.
kategóriában a II.G osztályból Hasztermann Dóra, Hervay Mária Erzsébet és
Lelkes Ádám az esperesi fordulón a 4. helyen végeztek. A II. kategóriában, az
egyházmegyék közti döntőn (ez volt a magyar középiskolák országos döntője)
a II.B osztályos Deák Zoltán, Szarka Csilla és Török Tamara nagyon szép
eredményt értek el, a 7. helyen végeztek.
A versenyzőknek szívből gratulálok. Remélem, a következő iskolai
évben is szép számmal lesznek olyanok, akik elmélyülten olvassák a Bibliát.
Ing. Pifkó Erzsébet
- 71 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Comenius program
2010-ben iskolánk sikeresen pályázott és így lehetőségünk nyílt
résztvennünk az Európai Unió által támogatott Comenius programban.
A projekt fő témája az „energia“. Ezek keretén belül más-más ország
különböző energiaforrásokat dolgoz fel. A mi iskolánk az atomenergiát
választotta fő témájának és elvállalta a weboldal szerkesztését. A
projekttalálkozók során a szervező iskolák igyekeztek gazdag programot
biztosítani vendégeiknek, hogy megismerjék az ország kultúráját, történelmét
valamint az energiaforrásokat. A tanulók családoknál voltak elszállásolva.
Projektünk témája: „The Energy Way: a Path Connecting Cultures, a Link
Forging Europe's Stakes, a Step to an European Sustainable Citizenship“
A projektben a következő iskolák vettek részt:
Kodály Zoltán Gimnázium, Galánta, Szlovákia
Istituto Statale di Istruzzione Superiore ”Luigi Galvani”, Milano,
Olaszország
Istituto tecnico statale per il turismo ”Artemisia Gentileschi”, Milano,
Olaszország
Lycée général et technologique Jean-Paul Sartre, Bron, Franciaország
Zespól Szkól Ogólnoksztalcacacych nr 4, Bydgoszcz, Lengyelország
Scoala Nr 5., Piatra – Neamt, Románia
2010 novemberében az iskolák első találkozásának helyszíne
Bydgoszcz, Lengyelország volt. A galántai Kodály Zoltán Gimnáziumból
három tanuló vett részt két tanár kíséretével. Az utazás során megtekintettük
Katowicet és Lengyelország fővárosát Varsót. Másnap ellátogattunk
Lengyelország kikötővárosába, Gdanskba. Megtekintettük a város közelében
működő vízierőművet és Gdansk híres Borostyán Múzeumát. Lehetőségünk
volt megtekinteni egy biogázt előállító üzemet, a gázt Torun városának
hulladékából nyerik. A város bemutatása során látogatást tettünk egy
mézeskalácskészítő múzeumban, ahol tanulóink sajátkezűleg készíthettek
mézeskalácsot. A Lengyelországban eltöltött utolsó napon a helyi TV csatorna
stúdióját tekintettük meg.
2011 áprilisában, Milánóban volt a második találkozó, ahol iskolánkat
3 tanár és 13 diák képviselte. Az ott eltöltött hét folyamán ellátogattunk Milánó
- 72 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
központjába, ahol megnéztük a város jelképét, a Milánói dómot, valamint részt
vettünk a milánói filharmonikusok felejthetetlen előadásán a Scala
Operaházban. Továbbá megtekintettük Bergamo történelmi városát,
ellátogattunk Európa legrégebbi vízierőművébe, megismerhettük a
szemétfeldolgozás és újrahasznosítás menetét Milánóban az Amsa cég
jóvoltából. Az utolsó napon Genova hegyei felé vettük az irányt, ahol 2 órás
túra után végre megpillanthattuk a napsütötte tengerpartot. Egy kis pihenés után
tovább folytattuk utunkat túrahajózással, melynek végállomása Camogli volt.
A következő találkozó Romániában valósult meg. Gimnáziumunkat
hat diák képviselte három tanár kíséretével. A helyszín egy romániai
nagyváros, Piatra Neamt (Karácsonkő) volt. Ottlétünk alatt bemutatták
iskoláikat, megismerhettük a kultúrájukat és szokásaikat, meglátugattunk
múzeumokat, kolostorokat, egy víztározót és egy botanikus kertet is
megnéztünk. Lehetőségünk volt ellátogatni a híres Gyilkos tóhoz is.
Meglátogattuk a Stejaru-i vízierőművet, valamint bemehettünk a víztározó
völgyzárógátjába.
2011. november 20-án a projektben résztvevő diákok és tanárok
nálunk, Galántán találkoztak, amit elmondásuk szerint nagyon élveztek. A
Szlovákiában eltöltött hét folyamán meglátogatuk a mohi atomerőművet, a bősi
vízierőművet, a galántai Galantaterm s.r.o. vállalatot, valamint látogatást
szerveztünk Pozsonyba és a Vöröskői várba.
A projekt utolsó találkozója Franciaországban, Lyonban valósult meg.
Gimnáziumunkból 2 tanár kíséretével 14 diák vett részt. A látogatás alatt
megtekintették a svájci CERN-t, a világ legnagyobb részecske
kutatólaboratóriumát, Arkema kőolaj feldolgozó- műanyaggyártó vállalatot.
Nagy bánatunkra a projekt befeződött. A projekt által nagyon sok
tapasztalatra és tudásra tettünk szert, s nem utolsó sorban javítottunk angol
nyelvtudásunkon.
RNDr. Udvaros József
Projekttalálkozó Romániában
Iskolánk, a galántai Kodály Zoltán Gimnázium bekapcsolódott
a Comenius nevű nemzetközi, "cserediák, projektébe, amelybe rajtunk kívül
még 4 ország egy-egy iskolája vett részt. Köztük Olaszország, Franciaország,
Lengyelország és Románia.
- 73 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
A Stejaru-i vízierőműnél
A legutóbbi találkozó Romániában valósult meg, ahová mi is
ellátogattunk. Galántát és egyben gimnáziumunkat 6 diák képviselte 3 tanár
kíséretével, akiknek szeretnénk nagyon megköszönni, hogy elvittek minket. A
helyszín egy kelet-romániai hegyvidéki nagyváros, Piatra Neamt volt.
A hajókiránduláson
- 74 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Gyilkos tónál
A tanároktól még a nyári szünet előtt megkaptuk a bennünket fogadó
diákok nevét és címét, akikkel interneten keresztül felvehettük a kapcsolatot és
ismerkedhettünk velük. A többi országból repülőgéppel érkeztek, mi viszont
autóval vágtunk neki a nagy útnak 2011.szeptember 25-én hajnali órákban.
Mindössze 15 órát utaztunk. Az igazat megvallva az egész utat végigizgultuk,
mivel nagyon kíváncsiak voltunk a fogadó családokra és az egész román
környezetre, viszont mikor odaértünk kellemesen csalódtunk. Nagyon szép
fogadtatásban volt részünk, minden diákra a fogadó családja várt ízletes
vacsorával. Panaszra nem volt okunk, mivel a családok igyekeztek az egész hét
folyamán mindennel ellátni minket. A Románok kitettek magukért, naponta
érdekesebbnél érdekesebb programokban részesültünk. Az első napon
bemutatták iskoláikat, amik nagy meglepetésünkre nagyon fel voltak szerelve
laboratóriumokkal, számítógépekkel és különböző segédeszközökkel, majd egy
három órás, élvezetes program keretében megismerhettük a kultúrájukat,
táncaikat és szokásaikat. A többi napon különböző múzeumokat, kolostorokat,
egy víztározót és egy botanikus kertet is meglátogattunk. Lehetőségünk volt
ellátogatni a híres Gyilkos tóhoz is, amelynek a látványa mindenkit
lenyűgözött. Az utolsó ott töltött napunkon a város kultúrházában gyúltunk
- 75 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
össze, ahol minden ország diákjai bemutatták iskolájukat, országukat és az
országuk érdekességeit, többek közt mi is, majd a napot ünnepi vacsorával
zártuk, ami egyben búcsúest is volt. Másnap reggel könnyes búcsút vettünk
fogadó családjainktól és a kora reggeli órákban hazaindultunk. Szomorúak
voltunk, hogy haza kell mennünk, mivel sok új barátot szereztünk még annak
ellenére is, hogy angolul tudtunk csak kommunikálni egymással és rengeteg
élménnyel gazdagodtunk, viszont a szívunk mélyén volt egy kis öröm is
tudván, hogy otthon a szüleink türelmetlenül várnak ránk finom vacsorával.
Nagyon nagy örömünkre szolgál, hogy az iskola egy ilyen lehetőséget nyújtott
nekünk, mivel a hét elteltével az élményeken kívül sok tapasztalatot is
szereztünk és kipróbálhattuk angoltudásunkat is.
Nem egész egy hónap múlva, november 20-án a projektben résztvevő
diákok és tanárok nálunk, Galántán találkoznak, amit elmondásuk szerint már
nagyon várnak és mi pedig reméljük, hogy ugyan olyan remekül fogják majd
érezni magukat Szlovákiában, mint mi Romániában.
Karátsony Zita 3.A
Kodály Zoltán Gimnázium – projekttalálkozó Lyonban
Az Európa-szerte ismert Comenius program keretén belül lengyel,
román, olasz, francia iskolák, valamint iskolánk diákjai félévente találkozhattak
az adott országok valamelyikében. Az együtt töltött hetek jelszava: The energy
way, azaz az energia útja. A cél az volt, hogy a fiatalok megismerjék, hogyan is
kerül a nélkülözhetetlen energia a háztartásunkba, és ezt megtanulják
gazdaságosan felhasználni. Április 22-28. között sor került a Comenius
program utolsó megállójára Lyonban. Iskolánk tizennégy 2. B osztályos
tanulója látogathatott el Franciaország egyik legjelentősebb városába.
Hétfőn reggel huszonegy óra buszozás után kábultan léptünk a távoli
ország talajára. Francia barátaink már nagyon vártak bennünket. Délelőtt sor
került az iskolájuk bemutatására, közelebb kerülhettünk az
oktatásrendszerükhöz. Délután az Arkemában bepillantást nyertünk a kőolaj-
finomítás rejtelmeibe, és a műanyaggyártást is megfigyelhettük. Kedden
megismerkedtünk a város egy részével. Kis csapatokra osztódva ellátogattunk a
nevezetességekhez, még az időnkénti zivatarok sem állíthattak meg bennünket.
Az egész napos városnézés egy közös vacsorával zárult. Egy lyoni étteremben
helyi különlegességeket kóstolhattunk meg. Meglepő módon tengeri herkentyű,
- 76 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
csiga, de még csak béka sem került a tányérunkra. Szerdán a Lumiére
múzeumba látogattunk el. A régi családi birtok ma filmtörténeti kiállításnak ad
otthont, kiemelve a fivérek munkásságát. A csütörtök hajnali ébredés ellenére
bátran állíthatom, hogy ez volt a legszebb nap. A Cernben jártunk, a
részecskegyorsítóban. Délután Genf városát tekintettük meg. A tó köré épített
városból ráláttunk a havas Alpokra, mintha meseországban jártunk volna.
Pénteken az együtt töltött időről vetített prezentációkat, kisfilmeket néztük
meg. Ezen a napon sor került egy kis vásárlásra is, végül zenés-táncos
búcsúesttel zártuk a találkozót. Az egész hetes fárasztó programok ellenére
mindenki jól szórakozott.
Galántai gimnazisták Genfben
- 77 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
CERN-ben
A szervezett programok mellett mást is megismertünk az országról.
Megismertük a kultúrájukat. A legnagyobb eltérés az étkezési szokásokat
érintette. Egy hétig egészséges életmódot folytattunk.
Török Tamara, 2.B
A Pro Litteris Alapítvány munkája a 2011-es évben
A Kodály Zoltán Gimnázium Galánta mellett működő alapítvány 1992
óta segíti az iskola munkáját.
Feladata:
Segíteni az iskolát az oktatás színvonalának
növelésében
Iskolai rendezvények támogatása
Az iskola mellet működő művészi csoportok
munkájának segítése
Tehetséges tanulók segítése
Segédeszközök vásárlása
Az alkalmazottak szakmai fejlődésének támogatása
- 78 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Az alapítvány pályázatok benyújtása alapján nyújt támogatást.
Nyomtatványt az iskola igazgatóságán lehet kérni. A benyújtott pályázatok
elbírálását az alapítvány kuratóriuma intézi.
A kuratórium tagjai 2011-ben:
Elnök: Lanc Ottó
Tagok: Ing. Gaál József
Mgr. Marsall János
Néma László
JUDr. Szabó Ottó
Ing. Szikura Ferenc
Tiszteletbeli tag: Ing. Iványi Vince
Ügyvezető igazgató: Mgr. Sipos Szilárd
Az alapítvány bevétele iskolánkat támogató természetes és jogi
személyektől származik és bankszámlára érkezik. Az ajándékozni szándékozók
figyelmébe bankszámlánk:
VÚB a.s. Galanta 20435132/0200
2011. XII. 31-én az alapítványnak 6 639 €-ja volt lekötve, vállalkozói
folyószámláján 2275 € volt. A leltárba vett tárgyak értéke 0 €. Az alapítvány
összvagyona 8914 €.
A 2011-ben nyújtott legjelentősebb támogatások:
Jutalomkönyvek vásárlása a diákok részére 260 €
Tanulmányi út költsége 1212 €
Bevételeink a 2011-es évben:
Természetes és jogi személyek 2%-a 2767 €
Mgr. Sipos Szilárd
a Pro Litteris Alapítvány ügyvezető igazgatója
- 79 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Iskolánk legjobbjai
A 2011/2012-es tanévben a következő tanulók és csoportok
részesültek igazgatói dicséretben és jutalomban:
II.G
Igazgatói dicséret:
Bukor Ádám, uszonyosúszásban sokszoros országos bajnok és csúcstartó.
IV.G
Igazgatói dicséret:
Lukovics Lilla, a kémia olimpia kerületi sikeres megoldója.
Kovács Fruzsina, a kerületi 2. helyezett röplabdacsapat tagja.
V.G
Igazgatói dicséret:
Kosnáč Péter, az országos 3. helyezett asztalitenisz csapat tagja, a felvidéki 2.
helyezett labdarúgócsapat tagja.
Krajčír Bianca, Szabó Antónia, a kerületi 2. helyezett röplabdacsapat tagjai.
I.A
Igazgatói dicséret:
Horváth Dóra, a kerületi 2. helyezett mezeifutócsapat tagja.
Marczibál Levente, Szépe János a felvidéki 2. helyezett labdarúgócsapat tagjai.
I.B
Igazgatói dicséret:
Rusznák Júlia, a kerületi 2. helyezett mezeifutócsapat tagja.
I.C
Igazgatói dicséret:
Raska Mónika, a kerületi 2. helyezett mezeifutócsapat tagja.
II.A
Igazgatói dicséret:
Molnár István, a felvidéki 2. helyezett labdarúgócsapat tagja.
Sípos Richárd, a német nyelvi olimpia kerületi 1. helyezettje, az országos
fordulón sikeres.
- 80 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
II.B
Igazgatói dicséret:
Biró Bálint, az országos 3. helyezett asztalitenisz csapat tagja, az országos
bajnokság 2. helyezettje vegyespárosban, országos ranglistaverseny 2.
helyezettje egyéniben.
Dobossy Barnabás, a matematika olimpia kerületi 2. helyezettje, az angol
nyelvi olimpia kerületi 4. helyezettje.
Jakócs Veronika, a TUDOK biológia kategória felvidéki 2. helyezettje.
Szarka Csilla, Szüllő Zsanett, Takács András, a megyei honismereti versenyen
3. helyezett csapat tagjai.
Török Tamara, a matematika olimpia kerületi 3. helyezettje.
VI.G
Igazgatói dicséret:
Benkovsky Marianna, Kollár Evelin, Kosár Adrienn, Kovács Veronika, Papp
Beatrix, a kerületi 2. helyezett röplabdacsapat tagjai.
Bergendi Barnabás, a Tompa Mihály verseny országos ezüstsávosa.
III.A
Igazgatói dicséret:
Horváth Ádám, Horváth Balázs, Kaprinay Zoltán, Losonszky Péter, Nogely
Mátyás, Serédi Dávid, Szarka Ádám, a felvidéki 3. helyezett kézilabdacsapat
tagjai.
Szabó Anna, a Tompa Mihály verseny országos ezüstsávosa.
III.B
Igazgatói dicséret:
Hambalkó András, a Tompa Mihály verseny országos ezüstsávosa.
Pék László, Veress Tamás, a felvidéki 2. helyezett labdarúgócsapat tagjai.
Kulcsár Gyöngyi, a Poznaj slovenskú reč országos ezüstsávosa.
VIII.G
Igazgatói dicséret:
Bondor Júlia, Bréda Enikő, Császár Réka, Deák Tímea, Gaál Zsuzsanna,
Katona Kornélia, Lovász Bálint, Máthé Dóra, Mészáros Norbert, Nagy Dávid,
Szikura Zsuzsanna, Tari Dávid, Tóth Ádám, Vígh Viktor – a nyolc év során
nyújtott teljesítményükért
- 81 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
IV.A
Igazgatói dicséret:
Fehér László, Kelecsényi Viktória, Román Dominika, Takács Árpád – a négy
év során nyújtott teljesítményükért
IV.B
Igazgatói dicséret:
Babos Kitti, Bende Miriam, Duba Gergely, Farkas Réka, Grédi Viktor, Hrbáček
Réka, Kovács Flóra, Mészáros Bálint, Prágai Emőke, Somogyi Bianka – a négy
év során nyújtott teljesítményükért
Mgr. Sipos Szilárd, igazgatóhelyettes
- 83 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
2.G Osztályfőnök: Mgr.Czuczor Lea
S. sz. Név Lakhely 1. Balco Alex Nagymácséd
2. Bugár Anna Deáki
3. Bukor Ádám Galánta
4. Csölle Tímea Galánta
5. Deák Imre Nagymácséd
6. Dobrovodský Patrik Hidaskürt
7. Haszterman Dóra Galánta
8. Hervay Mária Erzsébet Alsószeli
9. Kulcsár Gábor Galánta
10. Lancz Stefánia Nagymácséd
11. Lelkeš Ádám Nagyfödémes
12. Manczal Mária Terézia Galánta
13. Sándor Ferenc Tósnyárasd
14. Tisucký Dávid Nagyfödémes
15. Tóth Fábián Taksony
16. Varga Péter Alsószeli
- 85 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
4.G Osztályfőnök: Mészáros Andrea
S. sz. Név Lakhely
1. Bartakovics Márta Galánta
2. Benkovič Sophie Hidaskürt
3. Bréda Boglárka Nagymácséd
4. Csadi Viktória Nemeskosút
5. Farkas Róbert Feketenyék
6. Flaška Jessica Vízkelet
7. Győrög Samu Alsószeli
8. Gyurkovics Vivien Felsőszeli
9. Halag Elisabeth Ildikó Vízkelet
10. Haver Nikoletta Feketenyék
11. Karácsony Lilla Vezekény
12. Kontár Orsolya Alsószeli
13. Kovács Petra Vágkirályfa
14. Kovács Fruzsina Nagymácséd
15. Kozmér Gábor Alsószeli
16. Kubányi Mihály Nemeskosút
17. Kürti Orsolya Alsószeli
18. Lantosi Márk Nemeskajal
19. Lukovics Lilla Hidaskürt
20. Máthé Attila Galánta
21. Panyik Karolina Taksony
22. Papp Krisztína Hidaskürt
23. Popluhár Ádám Vezekény
24. Szabó Tamás Galánta
25. Török Patrícia Nemeskajal
26. Valko Tímea Nemeskosút
27. Varga Ingrid Kismácséd
28. Varjú Zsolt Feketenyék
29. Varsányi Kinga Galánta
30. Vedrődi Ákos Vága
31. Vedrődi Gábor Vága
32. Zigó Klaudia Galánta
- 87 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
5.G Osztályfőnök. Mgr. Buják Ágnes
S. sz. Név Lakhely
1. Buják Andor Mátyás Taksony
2. Csaplár László Vágkirályfa
3. Ďurkovič Zoltán Alsószeli
4. Kakvic Károly Nagymácséd
5. Kosnáč Péter Nagymácséd
6. Kozák Éva Alsószeli
7. Krajčír Bianca Nagymácséd
8. Kulcsár Rebeka Galánta
9. Lanc Máté Galánta
10. Lancz Nóra Nagymácséd
11. Mészáros Kornél Galánta
12. Szabo Antónia Galánta
13. Takács Erika Nemeskajal
14. Varga Ottó Taksony
15. Vígh Dóra Taksony
- 89 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
6.G Osztályfőnök. Szentandrási Ilona
S. sz. Név Lakhely
1. Baracskai Dávid Nagymácséd
2. Benkovský Marianna Vága
3. Bergendi Barnabás Vágsellye
4. Bittó Bálint Nemeskajal
5. Bosák Zoltán Taksony
6. Csizmadia Dávid Vágkirályfa
7. Dobos Krisztina Galánta
8. Geško Adrián Galánta
9. Kollár Evelin Tallós
10. Kosár Adriana Tallós
11. Kovács Veronika Nemeskajal
12. Lelkes Zsolt Nagymácséd
13. Mészáros Krisztina Tósnyárasd
14. Mikle Monika Vágfarkasd
15. Narancsík Krisztina Galánta
16. Olasz Dániel Galánta
17. Oriskó Bálint Galánta
18. Pap Beatrix Galánta
19. Papp Szabina Galánta
20. Risnyovszký András Nagymácséd
21. Szabó Levente Galánta
22. Zaťko Zsófia Vízkelet
23. Zsalkovics Flóra Galánta
- 91 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
8.G Osztályfőnök: Mgr. Kovács Krisztina
S. sz. Név Lakhely 1. Ballán Veronika Feketenyék
2. Bondor Júlia Taksony
3. Bréda Enikő Nagymácséd
4. Császár Réka Vágsellye
5. Deák Tímea Galánta
6. Egri Dániel Feketenyék
7. Gaál Zsuzsanna Vághosszúfalu
8. Katona Kornélia Nagymácséd
9. Lovász Bálint Galánta
10. Máthé Dóra Galánta
11. Mészáros Norbert Galánta
12. Nagy Dávid Galánta
13. Szikura Zsuzsanna Királyrév
14. Tari Dávid Galánta
15. Tóth Ádám Vágkirályfa
16. Vígh Viktor Galánta
- 93 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
1.A Osztályfőnök: Bergendi Mónika
S. sz. Név Lakhely 1. Barczi Klaudia Galánta
2. Bartalos Bálint Taksony
3. Benkő Zsófia Alsószeli
4. Csanaky Regina Diószeg
5. Csernák Gábor Vezekény
6. Horváth Dóra Galánta
7. Horváth Henrietta Galánta
8. Jančík Filip Galánta
9. Jezsó Kristián Nagymácséd
10. Johimenko Sylvia Jóka
11. Kertész Regina Nagyfödémes
12. Kovács Tünde Nádszeg
13. Králik Gábor Nádszeg
14. Lancz Richárd Nagymácséd
15. Lencsés Bálint Nagyfödémes
16. Marczibál Levente Királyrév
17. Mázsár René Tallós
18. Molnár Dóra Felsőszeli
19. Ožvald Csilla Vezekény
20. Pápai Csilla Nagyfödémes
21. Puchla Nikolett Jóka
22. Radványi Edgar Nagyfödémes
23. Recska Tamás Diószeg
24. Recska Zsolt Diószeg
25. Serédi Peter Deáki
26. Szépe János Nádszeg
27. Varga Ádám Alsószeli
28. Vincze Attila Felsőszeli
29. Zsidó Karin Nagymácséd
- 95 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
1.B Osztályfőnök: Hlavaty Márta
S. sz. Név Lakhely
1. Baji Barbara Pered
2. Balog Renáta Pered
3. Bekő Judit Vághosszúfalu
4. Berky Levente Pered
5. Csicsola Réka Pered
6. Darázs Noémi Pered
7. Erdélyi György Vágkirályfa
8. Ferencei Anita Vágsellye
9. Harangozó Erik Vágkirályfa
10. Lelkes Attila Pered
11. Lelovics Gábor Deáki
12. Mészáros Tamás Pered
13. Ribánsky Bianka Vághosszúfalu
14. Rusznák Júlia Vágkirályfa
15. Szabó Emese Galánta
16. Szarka Xénia Pered
17. Šmátrala Veronika Vághosszúfalu
18. Vajda Dániel Vágsellye
19. Vankó Bence Vágsellye
- 97 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
1.C
Osztályfőnök: PaedDr. Juhász Aladár
S. sz. Név Lakhely
1. Barabás Erik Deáki
2. Benkovič Dominik Vágsellye
3. Bernáth Zsuzsanna Nádszeg
4. Bertók Gábor Deáki
5. Czajlik Zsolt Hidaskürt
6. Dobri László Alsószeli
7. Jalili Lívia Alsószeli
8. Kiss Ádám Hidaskürt
9. Kiss Adrienn Vízkelet
10. Markó Péter Körtvélyes
11. Novánszky Hilária Vízkelet
12. Raska Mónika Deáki
13. Renczés Viktória Deáki
14. Sillik Blanka Vágfarkasd
15. Varga Noémi Hidaskürt
16. Zavarcsík Bálint Pered
- 99 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
2.A Osztályfőnök: Mgr. Juhász Róbert
S. sz. Név Lakhely
1. Balogh Patrik Sókszelőce
2. Bodri Balázs Vízkelet
3. Bukovszky Réka Galánta
4. Cservenka Bianka Hidaskürt
5. Forro Viktória Vága
6. Halag Éva Vízkelet
7. Horváth Marianna Galánta
8. Józsa András Vága
9. Kišš Piroska Hidaskürt
10. Lukáč Andreas Vága
11. Mázsár Katalin Hidaskürt
12. Negyedi Dóra Nádszeg
13. Pancza Bettina Alsóhatár
14. Pikáli Betina Taksony
15. Prágai Katalin Vízkelet
16. Sípos Richárd Diószeg
17. Szabó Ákos Galánta
18. Szabó Bianka Vezekény
19. Šafár Dávid Taksony
20. Vadkerti Erika Királyrév
21. Varga Dávid Diószeg
22. Veress Norbert Galánta
23. Zelinka Ákos Galánta
- 101 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
2.B Osztályfőnök: Mgr. Szenczi Anna
S. sz. Név Lakhely
1. Bartos Norbert Alsószeli
2. Biró Bálint Galánta
3. Deák Zoltán Felsőszeli
4. Dobossy Barnabás Felsőszeli
5. Dudás Viktória Galánta
6. Farkas Sandra Nagymácséd
7. Forgáč Anikó Galánta
8. Jakócs Veronika Deáki
9. Kubiček Szilvia Királyrév
10. Lancz Péter Nagymácséd
11. Lancz Laura Nagymácséd
12. Nagy Viktória Alsószeli
13. Néma Dorottya Galánta
14. Papp Tímea Vízkelet
15. Putera Ákos Vágsellye
16. Śmátrala Júlia Vághosszúfalu
17. Szabó Nikoletta Felsőszeli
18. Szarka Csilla Alsószeli
19. Szüllő Zsanett Jóka
20. Takács András Vághosszúfalu
21. Takács Mercedes Farkasd
22. Török Tamara Felsőszeli
23. Tóth Zoltán Vághosszúfalu
- 103 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
3.A
Osztályfőnök: Mgr. Veres László
S. sz. Név Lakhely 1. Árvay Andrea Alsószeli
2. Bartalos Evelin Királyrév
3. Benes Viktória Vágkirályfa
4. Fehér Anna Taksony
5. Forró Diana Tósnyárasd
6. Gál Adrienn Vághosszúfalu
7. Gombos Zsolt Deáki
8. Gombos Andrea Deáki
9. Horváth Ádám Galánta
10. Horváth Balázs Galánta
11. Horváth Noémi Galánta
12. Kaprinay Zoltán Hidaskürt
13. Karátsony Zita Diószeg
14. Losonszky Péter Galánta
15. Molnár Gábor Galánta
16. Nagy Boglárka Alsószeli
17. Nagy Mária Galánta
18. Nogely Mátyás Felsőszeli
19. Panyik Dániel Taksony
20. Pék Alexandra Vága
21. Pleva László Alsószeli
22. Puskás Zsófia Királyrév
23. Serédi Dávid Deáki
24. Szabó Angelika Vágkirályfa
25. Szabó Anna Galánta
26. Szabó Cinthya Felsőszeli
27. Szalóczi Barbara Pered
28. Szarka Ádám Vágkirályfa
29. Tóth Laura Vágsellye
30. Vincze Emese Vágkirályfa
- 105 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
3.B Osztályfőnök: Mgr. Papp László
S. sz. Név Lakhely 1. Bugyinszky Klaudia Vága
2. Czanik Bálint Sókszelőce
3. Czibula Diana Vágfarkasd
4. Farkas Krisztina Jóka
5. Gál Péter Nagymácséd
6. Hambalko Andás Alsószeli
7. Horváth Krisztina Nagyfödémes
8. Jancsó Dóra Negyed
9. Kočiš Veronika Felsőszeli
10. Kovács Karmen Vezekény
11. Kubík Patrícia Negyed
12. Kulcsár Gyöngyi Vága
13. Kürthi Tímea Negyed
14. Mészáros Veronika Negyed
15. Nagy Friderika Nádszeg
16. Oberman Melisa Vága
17. Pék László Tallós
18. Pernický Gergely Hidaskürt
19. Renczes Dóra Felsőszeli
20. Sebők Karin Nagyfödémes
21. Szalay Enikő Vágfarkasd
22. Takáč Szabina Nagyfödémes
23. Tisucký Krisztina Nagyfödémes
24. Tomovič Miriam Nagyfödémes
25. Vedrödi Melinda Vága
26. Zsabka Regina Vezekény
27. Žiaček Noémi Zsigárd
28. Veress Tamás Galánta
- 107 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
4.A Osztályfőnök: Restár Judit
S. sz. Név Lakhely
1. Abari Dávid Felsőszeli
2. Aibek Attila Galánta
3. Benkovics Tibor Galánta
4. Csörgő Cintia Felsőszeli
5. Deák Gábor Galánta
6. Deák Andrea Galánta
7. Dobri Tamás Alsószeli
8. Fehér László Vágfarkasd
9. Flaska András Felsőszeli
10. Forró Anita Galánta
11. Kelecsényi Viktória Galánta
12. Keszler Zoltán Alsószeli
13. Kozmér Bálint Alsószeli
14. Lomboš Eszter Taksony
15. Macsali Rita Alsószeli
16. Perleczky Kamilla Galánta
17. Putera Dóra Vágsellye
18. Román Dominika Tósnyárasd
19. Ruman Patrik Diószeg
20. Szabó Emese Királyrév
21. Szakolczi Éva Vízkelet
22. Szalai Máté Felsőszeli
23. Szalay Dániel Jóka
24. Szalay Krisztián Vágfarkasd
25. Szarka Edina Alsószeli
26. Takács Árpád Alsószeli
27. Takács Réka Vágsellye
28. Török Miklós Vága
- 109 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
4.B Osztályfőnök: Brezina Zoltán
S. sz. Név Lakhely
1. Babos Kitti Taksony
2. Bende Miriam Deáki
3. Duba Gergely Nagymácséd
4. Dvoržák Sandra Taksony
5. Farkas Réka Nagymácséd
6. Grédi Viktor Galánta
7. Hajdu Hajnalka Pered
8. Hrbáček Réka Nagymácséd
9. Iványi Viktória Vágfarkasd
10. Jancsó Tímea Vágfarkasd
11. Kaminskij Melinda Vágfarkasd
12. Kis Anita Tallós
13. Kovács Flóra Taksony
14. Kováč Viktória Nagymácséd
15. Lelovics Evelin Pered
16. Majba Laura Negyed
17. Menyhárt Barbara Pered
18. Mészáros Bálint Vágsellye
19. Mészáros Barnabás Pered
20. Miklós Nóra Galánta
21. Morvay Viviána Pered
22. Múčka Attila Nagymácséd
23. Prágai Emőke Feketenyék
24. Rózsa Szilvia Nagymácséd
25. Somogyi Bianka Pered
26. Szőcs Dominika Pered
27. Vászondi Roland Pered
- 110 -
Kodály Zoltán Gimnázium Galánta
Tartalom Előszó .............................................................................................................................. 3 Fejezetek iskolánk történetéből (folytatás) .................................................................. 7 Az iskola tantestülete és alkalmazottjai a 2011/2012-es tanévben ............................15 A 2011/2012-es tanév eseményeinek összefoglalása ....................................................20 A 2011/2012-es tanév statisztikája ..............................................................................22 Az érettségi vizsgák eredményei ..................................................................................23 A pályaválasztásról .......................................................................................................25 Magyar nyelv és irodalom ............................................................................................28 Szlovák nyelv és irodalom ............................................................................................32 Az idegen nyelvi szakmai csoport munkájáról ...........................................................35 Történelem és társadalomismeret................................................................................36 Biológia 2011/2012 ........................................................................................................38 Kémia .............................................................................................................................39 A fizikáról ......................................................................................................................40 A matematika iskolánkban ..........................................................................................42 Matematikaversenyekről - diákszemmel ....................................................................44 Sporteredmények a 2011/2012-es tanévben ................................................................47
Országos 3. hely asztaliteniszben ............................................................................47 Teremfutball ............................................................................................................48 Szlovákiai Magyar Gimnáziumok Országos Bajnoksága Kispályás
Teremfutballban ......................................................................................................49 Úszás .........................................................................................................................51 Röplabdázóink sikerei .............................................................................................52 Iskolánk legeredményesebb sportolói ....................................................................53
Sítanfolyam ...................................................................................................................55 És a csoda folytatódik.... ...............................................................................................57 Az iskolai színjátszó kör beszámolója .........................................................................59 Nem szokványos tanévkezdés után sikerek a német nyelvi versenyeken .................63 Határon túli magyar középiskolások tábora ..............................................................67 Bibliaverseny 2012 ........................................................................................................69 Comenius program .......................................................................................................71 Projekttalálkozó Romániában .....................................................................................72 Kodály Zoltán Gimnázium – projekttalálkozó Lyonban ..........................................75 A Pro Litteris Alapítvány munkája a 2011-es évben .................................................77 Iskolánk legjobbjai .......................................................................................................79
top related